第一篇：pep小學四年級英語下冊第二單元教案

pep小學四年級英語下冊第二單元教案

課

件www.tmdps.cn 第二單元

第一課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。

教學難點：對新句型“whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和運用。

教具準備：

與教材內(nèi)容相關的、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備一個教具鐘。

3．教師準備六張單詞卡。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學生表演Storytime中的故事。

2．教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：whereisZoom?學生回答：Heisinthecanteen.教師又問：why?學生答：

Heishungry.教

師

再

問

：whyishehungry?whattimeisit?引導學生答出：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!what’sthis?It’saclock.然后指著12點說：

whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?why?用動作示意學生說出It’stimeforlunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。

2．通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音。可采用小組模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。

（三）趣味操練（Practice）

1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：whattimeisit?鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。

2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。

2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。

3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令請他們做動作。

課后反思：教學中我立足打破傳統(tǒng)教學師生單通道授受關系的局面，學生是學習的主體，是意義的主動建構者，教師是學生意義建構的幫助者、促進者。學生的主觀能動性得到發(fā)揮，其運用英語交際的能力也隨之得到提高。

第二課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：讓學生熟練掌握問句“whattimeisit?”和相應的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。

教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：justaminute.Schoolisover.教具準備：

與教材內(nèi)容相關的、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備john和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。

3．學生準備白紙和筆。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。

2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽做做活動。

3．教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學生不理解可聯(lián)系“classisover.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：Schoolisover.whatdoyoudo?學生回答Gohome.教師說

：

Butwuyifanandjohndon

’tgohome.whataretheydoing?Let’swatchTV.由此導入新課。

2．看與聽

學生看Let’stalk部分的或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’stimefor…”造句。

3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4．分角色朗讀與表演

建議教師扮演john的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。

（三）趣味操練（Practice）

Let’splay

做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。

2．聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學語言進行表述。

課后反思：我在教學中引導個別接受能力強的學生分別扮演對話中的角色進行對話表演，增強真情實感。然后鼓勵學生自己“找朋友”，合作學習，以競賽的形式表演課文、學生感受到學習的自主權掌握在自己手里，自由選擇空間擴大了，參與面進一步擴大。

第三課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：掌握Readandwrite部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。

教學難點：學生能準確地理解插圖和對話。

教具準備：

1．與教材內(nèi)容相關的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備一張世界地圖。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲《TenLittlecandlesDance》。

2．學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk的對話。

3．游戲：whatismissing?

教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。

2．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學生的學習興趣。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let’sfindout 教師

先

介

紹

這

項

任

務

：ItisSunday.Sarahandchenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.whichmoviecantheysee?canyouhelpthem?鼓勵學生說出答案并講明理由。教師給學生出幾道類似的數(shù)學應用題考查他們的推理思維。

2．Goodtoknow

教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答whereisit?學生能用中文回答教師也要鼓勵。

教師再讓學生回答問題：whattimeisitin…?

借助世界地圖，給學生介紹有關時區(qū)的知識。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。

2．回家后向爸爸媽媽介紹關于時區(qū)的知識。

第四課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重難點：

1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。

2．本課時的教學難點是句型“It’stimeto…”，學生剛學過“It’stimefor…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。

教具準備：

1．與教材內(nèi)容相關的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備相關的詞卡。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。

2．播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：whattimeisit?學生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…

2．教師做出4：35的手形，問：whattimeisit?引導學生說出：It’s4：35.Schoolisover.教師接著問：Schoolisover.wheredoyougo?學生回答：wegohome.教師由此導入句型It’stimetogohome.（三）趣味操練（Practice）

1．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：It’stimetogotoschool.請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：It’stimeto…,為下一課時重點學生句型做鋪墊。

2．聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。

3．畫畫說說：學生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.4．Storytime

看或錄像，聽故事。

進行理解性問答。教師可介紹一些關于“愚人節(jié)”的知識。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。

模仿跟讀和分角色朗讀。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習。

2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。

3．跟著錄音吟唱歌謠。

4．聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。

第五課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。

教學難點：學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。

教具準備：

1．與教材內(nèi)容相關的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備相關的詞卡。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2．教師和學生談談他們的作息時間，如：T:whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可讓 學生猜猜教師的活動時間，如：T:whatdoIdoat6:30?S:yougetup.以此導入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師拿出

mike的圖片，問學生whoishe?whattimedoeshegetup?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

2．看圖片或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry,ready和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。

（三）趣味操練（Practice）

1．調(diào)查：設計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“It’stimeto…”來表述。

2．Let’scheck：

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。

錄音內(nèi)容如下：

whattimeisit?It’s8:30.I’mhungry,mom.oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,mom.教師引導學生自我評價。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習。

2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。

第六課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

教學難點：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和chinese以及在四線格中書寫句子：It’stimeto…。

教具準備：

1．與教材內(nèi)容相關的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備相關的詞卡。

3．學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2．聽故事，請準備好的學生上臺表演。

3．學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間

做

動

作，并

說

：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學生做出相應的回答，如：It’stimetogotoschool.以此導入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。

2．學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3．利用課程表玩游戲。學生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學生B:It’stimeforlunch.4．教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。

2．Tasktime

這部分主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。

2．書寫本課時的四會單詞和句子。

3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。

課

件www.tmdps.cn

第二篇：PEP小學英語四年級下冊第二單元單元教案總

PEP小學英語四年級下冊第二單元單元教案

2008-03-06 12:55:53|分類：|標簽： |字號大中小 訂閱

教材簡析：

本單元分A、B、C三部分，共12頁。主要學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。需要掌握的主要單詞、詞組：music class、breakfast、lunch、go to bed、go home等滲透在了A、B部分的Let’s Learn 中。而對于句型What time is it?、It’s …、It’s time for…/ It’s time to…等均在AB部

分的Let’s talk 中體現(xiàn)。C部分主要通過手工制作、組內(nèi)討論的形式復習并應用所學語言。

教學目標：

1．能力目標

（1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．

（2）能夠結合學過的語言描述自己的日常活動，如：It's time for English class．It's time to go to

school．

（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．

（4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。

（5）能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言進行描述。

2．知識目標

（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

（2）認讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子。

（3）理解并能夠在教師指導下完成Let's do、Let's chant和Let's find out部分聽聽做做、吟唱歌謠

和選出正確答案等目標要求。

（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

3．情感、策略、文化等有關目標

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。

（2）學習策略：注重合作學習與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學生。

（3）文化目標：了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。

教學重點、難點：

Let's learn :

重點:

A部分：掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。

B部分：本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。

難點:

A部分：新句型“What time is it? It's nine o'clock．It's time for....”的理解和運用。

B部分：句型“It's time to...”，學生剛學過“It's time for....”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師

注意對這兩個句型進行比較。

Let's talk:

重點：

A部分：讓學生熟練掌握問句“What time is it ?”和相應的回答以及句型“It's time for....”的用法。

B部分：“It's time to....”和“It's time for....”的用法。

難點：

A部分：對對話中一些習慣表達法的理解，如：Just a minute．School is over．

B部分：“It's time to....”和“It's time for....”的用法。教師還需要介紹一下oops是表示驚訝、狼狽時發(fā)

出的喊聲。

Read and write:

重點：

A部分：準確地理解插圖和對話，并重點掌握上述十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。B部分：單詞music,math,Chinese,English,P.E.和句子It's 9:45.It's time for math class.在四線格中的正確書寫。

難點：

分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，單詞English,Chinese和P.E.的拼寫以及在四線格中書寫句子：It's time

to....課時安排：

第一課時：A Let's learnLet's do

第二課時：A Let's talkLet's play

第三課時：A Read and writeB Let's find outC Good to know

第四課時：B Let's learnLet's chantC Story time

第五課時：B Let's talkC Let's check

第六課時：B Read and writeC Task timePronunciation

PEP小學英語四年級下冊Unit3教案小學英語網(wǎng)http://日期：2011-08-19 15:12:31對于小學四年級的同學來說，因馬上就要升入五年級，因此本章在下面為您提供了《PEP小學英語四年級下冊Unit3 Is this your skirt 教案》，希望對提高孩子成績有所幫助。我們小學英語網(wǎng)()的目標是讓您在這里找到任何您所需要英語學習資，成為小學師生教考英語的最佳助手!

教材分析：

本單元重點學習服裝名稱jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt,及其一部分復數(shù)名詞jeans,pants, shoes, shorts and socks，同時增加了與顏色連用。重點學習的句型是：Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T—shirt ? No, it’s not.These are your pants.Those are your shoes.PartA and Part B句型中也滲透了Whose is it? Whose is this?即Whose引導的特殊疑問句，從而也引出了名詞所有格的基本用法。例如：It’s your baby brother’s.教學目標：

1.能力目標

(1)能夠聽、說、讀、寫下列單詞和句子：red, blue, yellow, green, white, skirt, shirt, jacket and dress.Is this your T-shirt? No, it’s not.What colour is it? It’s white.(2)能夠在實際的情景中運用下列句子：Is this your shirt? Yes, it is./No, it isn’t.Where is my skirt? Whose is it? What colour is it?

(3)能夠聽懂下列指令語：Put on your T-shirt.Hang up your skirt.Take off your jacket.Fold your dress.Wash your shirt.Put away your sweater.(4)能夠吟唱Let’s chant及歌唱“My clothes”

(5)了解關于衣服的中外文化知識。

(6)能夠讀懂小故事。C.Story time.2.知識目標

(1)認讀A.B部分Let’s learn中的單詞。

(2)會用A.B.部分Let’s talk中的重要句型。

(3)讀懂A.B部分Read and write，并且會寫四線格中的單詞和句子。

(4)聽懂Let’s do中的指令語并做出動作。

(5)了解C.Good to know的關于衣服的文化知識。

(6)了解C.Story time中的故事內(nèi)容。

(7)會唱歌曲My clothes.3.情感、策略、文化目標

(1)培養(yǎng)學生合理搭配衣服的審美觀。(2)了解中國Tang Clothes在世界中的魅力。教學重點1.學習衣服的名稱及單、復數(shù)形式。2.學習指示代詞復數(shù)形式介紹方式及運用。教學難點1.指示代詞單、復數(shù)形式的運用區(qū)分。2.名詞所用格的正確運用。3.一些四會單詞和句子的書寫。課時安排第一課時：A.Let’s learn.Let’s do.C.Good to know第二課時：A.Let’s talk.Let’s play C.Let’s sing.第三課時：A.Read and write C.Pronunciation第四課時：B.Let’s learn.Let’s chant第五課時：B.Let’s talk.Let’s find out.Let’s check第六課時：B Read and write.C.Story time

第三篇：PEP小學英語四年級下冊第二單元第一課時教案

PEP小學英語四年級下冊第二單元第一課時教案

一．教學目標： 1.能力目標

（1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock.（2）能夠結合學過的語言描述自己的日常活動，如：It’s time for English class.（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast, drink some milk.2.知識目標：

（1）認讀Let’s learn 和Let’s do 中的單詞和句子

（2）能夠掌握Let’s learn 中的新單詞和句子并能做到聽、說、讀、寫。（3）理解并能夠在教師指導下完成Let’s do部分 3.情感、策略、文化等有關目標：

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，珍惜時光（2）學習策略：注重合作學習與實踐活動

（3）文化目標：了解時鐘表示時間的方法及人體對時間的反應（即生物鐘）二．教學重點、難點：

重點：掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組

難點：新句型“What time is it ?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”的理解和運用

三．教具準備：

（1）教材內(nèi)容相關的配套磁帶及錄音機

（2）教師準備一個教具鐘（可以是自制的）（3）教師準備六張單詞卡

（4）準備幾個鐘表卡片，起始時間為上課時間（有幾個小組做幾張，小組每答對一次前進一分鐘）四．教學過程

（一）熱身復習

1.教師請一組學生表演第一單元story time中的故事 2.教師看完學生表演后，向學生提問：Where is zoom?

學生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?

學生回答：He is hungry.教師再問：Why is he hungry? What time is it?

引導學生答出：It is time for lunch.接下來教師可以引導學生說一些與時間有關的單詞（如果學生不會用英文可以用中文）如：The sun, The moon, The tree, The skin….(二)呈現(xiàn)新課

1教師拿出準備好的教具鐘放在黑板上說：Look!W hat is this?

It is a lock,然后指向12點說What time is it?

It is 12 Are you hungry? Why? 用動作示意學生說出 It time for lunch.接下來，教師利用鐘面上的時間與圖繼續(xù)教授時間的表達和其他幾個單詞，詞組 2通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其注意Breakfast 和O’Clock 的發(fā)音可采用男女競賽的形式，在學生中展開互幫互學 3采用動作模仿讓學生們模仿老師筆畫在四線三格中寫出：What time is it? It is….和六個新單詞詞組。

（三）趣味操練

1教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生，What time is it? 鼓勵各小組學生進行比賽，看誰做出快速反應。

2教師做個動作或請同學們根據(jù)所給出的單詞卡做動作讓其他同學說出是什么，并說出相應的單詞或詞組。

（四）總結

學生自己總結本節(jié)課的單詞句型。

最后看哪小組的時間最前，贏得的時間最多，哪小組就獲勝，全班人對其進行鼓勵。

（五）家庭作業(yè)

1試一試給同伴或家長發(fā)出Let’s do 中的指令，請他們做出動作。

2和朋友一起玩“畫畫，寫寫”的游戲。畫出一天中同學們自己的活動，并用所學的單詞詞組表示出來。

第四篇：PEP小學四年級英語上冊第二單元教案

PEP小學四年級英語上冊第二單元教學設計

Unit2 My Schoolbag(Period 1 P.A Let’s learn

P.C Let’s sing)

一．教學內(nèi)容與目標：

教學內(nèi)容：1.Let’s learn，2.Let’s do

教學目標：1.能聽、說、認讀單詞：Chinese book，English book, math book Story-book, notebook, schoolbag.2.能聽懂Let’s do 口令并作出相應的動作；掌握under, on, in, near的運用和判斷。

二、教學重、難點

重點：聽、說、認讀Chinese book，English book, math book, Story-book, notebook, schoolbag.難點：根據(jù)指令熟練地做出相應動作，以及掌握under，on，in，near的運用和判斷。

三、課前準備

1.教師準備語文書、數(shù)學書、英語書、筆記本、故事書各一本，一個書包。

2.教師準備關于美術書的圖片以及個別學習用具。3.學生準備好自己的書包、各類書和文具，本課要學的單詞卡。

四、教學步驟和建議 Step1.Warm-up

(1)日常口語練習，內(nèi)容：

After saying Good afternoon classes, the teacher should ask the students T: How are you? S: I’m fine, thank you, and you? T: I’m fine too.(2)Chant：work and play(3)We have learned my classroom in unit1,now can you tell me “What’s in our classroom”? ??yes ,so many things ,and in our desks there are many....schoolbags yes,that’s unit 2,my schoolbag板書My schoolbag 2 Lead in

1、Warming up.老師拿出一個書包，讓學生猜猜里面有什么？ T：What’s in my bag?

S: Ruler, pen, pencil, book?(復習已學過的文具類單詞)

2、Chant.I have a pencil.Me too!I have a book.Me too!I have a ruler.Me too!I have a bag.Me too!I’m going to school.Me too!

(通過有節(jié)奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動中進入學習狀態(tài)，在復習舊知的基礎上自然導入新知）Step3.Presentation(1)Presentation of new words.T:My schoolbag is heavy ,what else are in my schoolbag?oh ,some books,what books are they ?

老師從書包里面一本本的拿出書，然后同學回答“語文書，數(shù)學書，英語書，故事書，筆記本，文具盒etc.”引出本課的新單詞Chinese book，English book, math book ,story-book, notebook, schoolbag.仔細聽老師讀，并且要注意每個單詞的發(fā)音，尤其是Math book.教師要注意提醒學生th咬舌尖。并板書這些單詞。(2)Practice the new words 通過游戲來聯(lián)系這些新單詞，加強學生對單詞的理解和記憶。Game1:how me your xx book…..Game2;Is this a(an)xx book?Yes /no… Game3:gentlely and loudly.Game4;fro m gentlely to loudly Game5 bomb” game.Game6:Guessing game ,Guess :what’s this in my card?Ss say out the words by themselves.(3)Look at the ppt,then ask some students to read the new words

.Make sure most students can say the new words.(4)look at flash,guess the words.(4)How many books are there?one two three ….Look at your book Page16,how many books does zoom have?把這些書用英語指給你的同桌。然后聽歌曲books and pencils.Sing after the music.(5)Presentation of the new phrases Ok ,look,this is my English book ,math book Chinese book story_book ,?oh where is my notebook?Ss:under your schoolbag.T:thank you.Let’s do.Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.Step4 : Practice(此部分穿插在新授課中使用)

1、看誰快

（1）教師說：Show me your math book，要求學生快速拿出該書

（2）老師快速抽出一本書，學生快速說出該書的英語名稱，（在這個環(huán)節(jié)中，我把新單詞放在舊句型Show me your?中多次復現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新舊語言知識之間的大融合，既

起到了復習的目的，又能豐富學生的語言，也促使學生創(chuàng)造性地使用語言。）

2、游戲：扔炸彈

學生跟著老師讀單詞，老師讀對的，學生要跟著讀；如果老師讀錯了，學生也跟著讀錯的話，其他同學就往這個學生邊扔炸彈邊說Bomb。

3、Quick response.多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學生憑記憶找出相對應的單詞和圖片，老師給找對的同學給小貼貼獎勵或給該組記分。

（這個游戲要求學生注意力要非常集中，稍有不慎就會被扔炸彈，有極高的趣味性，有利于激發(fā)學生的學習興趣。）

4、句型操練

T：I have six books in my schoolbag.How many books do you have? S：I have ?(引導學生用數(shù)字回答句型How many?do you have?，先個別操練，再分組，后全班)Step5.Consolidation and extension

(1)聽第一部分Let’s learn的錄音。

(2)參照Let’s do學會用介詞來說句子，表達不同的方位。說句子給家長聽。

（3）播放多媒體課件，讓學生猜猜How many?do you have?給猜對的同學獎勵。

（4）句型接龍：分小組用How many?do you have? I have?進行句型接龍，要求學生運用不同的單詞，如水果類、動物類、文具類等。（5）Let’s sing

學唱歌曲“Books and pencils”，要求學生邊聽音樂邊配以恰當?shù)膭幼鳎叧呑觥?/p>

（拓展練習這三個環(huán)節(jié)的設計，既讓學生在活動中運用了所學的語言，又激發(fā)了學生學習的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）Step6 Homework（1）把今天所學的生詞與句型讀給你的父母聽。（2）完成練習冊A部分的配套練習。板書設計：

Unit 2 My Schoolbag How many books do you have? Chinese book math book I have? note book English book

Story-book

教學反思

這節(jié)課上，教學目標能夠這樣扎實地落實，關鍵還是對教材的理解。對教材的理解與否，很大程度上是看教師是使用教材還是教教材。教教材就是書上有什么，教師就教什么，讓學生把這些單詞、句子背出就算完成了教學目標，到最后學生還是不會運用語言。有時學生即便看起來在對話交流，但學生也是拼命在腦子里背句子，交流的過程不自然。而使用教材就是把教材當做教學內(nèi)容的代表與示范，它不是教學內(nèi)容的全部，這就需要教師對教材有一個準確把握和理解，適當取舍。就拿我的課來說，這節(jié)課上unit2 Let’s learn

P.C Let’s sing 的課中有很多詞匯。但是我沒有對Let`s learn 中的每個詞匯都進行面面俱到的操練，而是通過對教材的理解，確定了本課的主題就是book,然后確定要如果要和別的詞匯搭配，就有不同的含義。那需要用上I have a/an?這個句型。同時也需要用上一些修辭物品的形容詞，像funny, nice, cute,long,short。所以上課伊始我設計了幾個復習形容詞的小游戲，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。討論自己的東西，也會用上what colour is it？It`s?.有關學習用品的單詞也就要有一

個復習，滲透，因此設計幾個復習顏色的游戲也是需要的。在前期做好形容詞和顏色單詞的復習后，學生在交流自己的東西時，就有話可說了，學生交流起來也就更自然了。

教育家葉圣陶早就說過，教書教書是用教材教，而不是只教教材。“用教材”不是死啃教材，不是唯教材至上，而應把教材看作一個可參照的藍本，是在此基礎上的開發(fā)與創(chuàng)生，而不是簡單的執(zhí)行與傳遞。反思自己的教學，可能有時因為某些原因，匆匆忙忙看一下要上的課文，看看要有哪些單詞和句型，教好這些以為就OK了。其實忽視了自己的教材的理解，沒有吃透教材，或者說對教材的把握不是特別全面。在最求高效課堂的今天，我們要學會使用教材，而不是做一個只會教教材的“教書匠”。

優(yōu)質課教案

Unit 2 My Schoolbag

（A． Let’s learn

P.C Let’s sing）

郭崗小學 許華珍

第五篇：PEP小學四年級英語下冊第四單元教案

課題 Unit 4It’s warm today 第一課時

教學目標

1、知識目標：能夠聽、說，認讀本課時的單詞：warm，cold，hot、cool，weather.2、能力目標：能用所學單詞學會運用 It’s cold in??

3、情感目標：告訴學生全球變暖帶來的危害，教育學生要保護環(huán)境。

教學重點 重點掌握下列單詞：cold,warm,cool,hot,weather

教學難點 我國各地天氣情況，及單詞“weather report”的發(fā)音。

教具準備

1、一張Chinese Map和Word Cards2、教師準備錄音機及錄音帶。

導學過程 二 次 備 課

預習提綱

1、課前準備一張Chinese Map和Word Cards2、課前讓學生聽一聽當?shù)靥鞖忸A報，記住一些城市名稱及天氣情況

一、熱身復習

1、讓學生聽課本Unit 3第一課時的let’sdo部分錄音，邊聽、邊說、邊做動作。

2、教師介紹說： Today I’m wearing a ??，引導學生介紹自己所穿衣服，讓學生總結在班內(nèi)有多少穿一樣的衣服。S，In our class ,7 students are wearing T-shirt.etc.二、電話號碼導入。

教師在黑板上寫下數(shù)字110.119.120.12121，請學生用英語讀出這些數(shù)字，并說出它們是什么號碼，當問到12121這個號碼時，當場撥打。（注：該電話號碼是本地的天氣預報咨詢號碼），引出本課主題“weather report”并教讀。新課 標第 一網(wǎng)

三、形象展示，學習新知。

1、教師從熱水壺中倒出一杯熱水，請學生摸一摸，引出單詞“hot”及句子：It’s cold，并教學，然后通過幾次向熱水中加冷水，讓學生親自感受warm和cool.”It’s warm,It’s cool 教學，最后拿出一袋冰，請學生觸摸，引出單詞“cold”(注：教讀單詞時要學生注意拼讀)

2、教師指著生詞卡模仿天氣預報員播報天氣：“This is the weather report ,It’s hot in XinTai.”接著問學生：What’s the weather like in XinTai?”S:It’s hot in XinTai.T:Good job.3、現(xiàn)在讓我們了解其他城市的天氣情況。出示Chinese Map（并已標明四個城市），學生首先聽錄音后，請一位學生上臺依次指四個城市，學生再聽錄音，并跟讀后，教師與學生或學生與學生之間問答。What’s the weather like in??？It’s??in??

四、動手操作，鞏固新知。

1、Pair work:請SA在四張紙上寫下課前了解的三到四個城市名字互相交給同桌SB，當SB說出一城市后，SA則說出此城市天氣。如：

SB：It’s DaLian.SA:It’s cool.SB:It’s cool in DaLian.并互換。

2、Group work:學生在小組內(nèi)以天氣預報員的身份向組內(nèi)成員播報天氣預報，小組內(nèi)再選出一名在全班展示。

五、歌謠拓展，鞏固新知

1、學生聽Let’s chart ,聽指令，做出相應的動作。

2、聽錄音邊做動作邊說歌謠。

六、課堂總結

學生齊讀板書內(nèi)容。

七、布置作業(yè)

1、做本單元A Let’s learn 部分活動手冊練習。

2、晚上聽完當?shù)靥鞖忸A報后，用英語給家長播報天氣預報。

課題Unit 4It’s warm today第二課時

教學目標

1、知識目標：①句型Can I wear my ??？ Yes,you can.No ,you can’t.②復習鞏固天氣單詞：warm,cold,cool,hot.2、能力目標：學生能在適當?shù)那榫爸羞\用句型。

3、情感目標：學生能根據(jù)天氣情況增減衣物。

教學重點 聽懂、會說Can I wear my new shirt？Yes,you can./No ,you can’t.It’s cold today.教學難點 在適當情景中運用Can I wear my ??？ Yes,you can.No ,you can’t.教具準備 教師準備一張地圖、掛圖、錄音機、磁帶或VCD

導學過程 二 次 備 課

預習提綱

1、讓學生一起唱第三單元的歌曲”My clothes”，復習服裝類名詞。

2、讓學生將學過的服裝類名詞歸類： Clothes for warm days/Clothes for cold days,為對話教學進行鋪墊。

一、熱身復習

教師出示一張地圖，地圖上已標明4個城市Harbin、Beijing、HongKong、Lhasa以及穿著不同衣服的人，讓學生根據(jù)服裝猜天氣。如：It’s cold in Harbin.出示天氣單詞，讓學生根據(jù)提示手指地圖模擬天氣預報。S：Good morning.This is the weather report.It’sin

二、對話導入，學習新知。

教師說：The city we live is XinTai.What’s the weather like in XinTai?SA:It’sin XinTai。教師再問：What clothes can I wear? Can I wear my T-shirt?并啟發(fā)學生回答：Yes,you can.No,you can’t.并板書，教師領讀并指導。Let’stalk1、學生看Let’s talk的掛圖或VCD.教師可以根據(jù)對話內(nèi)容提一些問題，如：Can Mike wear his new shirt?教師指導學生在回答過程中操練重點句型并引導學生進行替換練習。

2、學生聽錄音模仿跟讀。教師對學生的語音、語調(diào)進行必要的指導。

3、學生分角色朗讀，表演對話。教師可先與一個學生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。

Let’s chant

學生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。

三、情景練習，鞏固新知。

1、再次出示地圖上的四個城市，讓學生從中挑選一個想去的城市，practice.SA:Can I wear my??？SB：Yes,you can/No,you can’t.這一部分可以師生，生生問答，也可以小組為單位競賽。

2、教師出示要去的青島,并出示青島未來三天的天氣情況表。T：What clothes can I wear?Can I wear my？S：Yes,It’s,you can wear3、兩人小組活動。今天你想要與同學一起去公園，征求一下爸爸 /媽媽的意見，看穿什么衣服比較合適。可參考以下對話：

S1:What’s the weather like today?

S2:It’s warm.S1:Can I wear my …?

S2:Yes.It’s hot./No,you can’t.It’s cold today.，3、了解Good to know部分華氏與攝氏的區(qū)別：攝氏溫度，冰點時溫度為0攝氏度,沸點為100攝氏度 而華氏溫度把冰點溫度定為32華氏度,沸點為212華氏度 所以1攝氏度等于1.8華氏度。攝氏溫度與華氏溫度的換算式是：

5（F-50o）= 9(C-10o)

式中F-華氏溫度，C-攝氏溫度

四、課堂小結，布置作業(yè)

1、做本單元A Let’s talk部分活動手冊配套練習。

2、聽Let’s talk錄音，讀給家長聽。

課題 Unit 4It’s warm today第三課時

教學目標

1、掌握單詞jeans，pants，socks，shoes的拼寫。

2、會應用，書寫句型：It’s warm today.Let’s play football。

3、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：It’s rainy.Open up an umbrella.It’s windy.Hold on your hat.學唱歌曲 “Thunder”。

教學重點 本課時需要學生能準確理解Read and write 部分的內(nèi)容，并重點掌握單詞：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm today.Let’s play football的正確使用和拼寫。

教學難點 Theyareonyourfeet。

教具準備

1、教師準備相應的掛圖、單詞卡片。

2、教師準備錄音機和錄音帶。

導學過程 二 次 備 課

預習題綱

1、讓學生制作相關單詞卡片

2、讓學生復習上節(jié)課Let’s talk中對話。

一、溫故知新

1、復習A部分Let’s talk中對話。A：It’s ?Can I wear my??B：Yes，you can./No, you can’t.(由師生對話過渡到學生之間對話。)

2、學生跟錄音說唱A部分Let’schant。

二、情境導入，學習新知

句子呈現(xiàn)

教師出示一個football，引出句型：It’s warm today.Let’s play football.（輕輕踢下足球）引導學生說:OK！Let’s play football.教師出示單詞卡片：warm、football、It’s、Let’s、today、play，然后說句子：It’s warm today.Let’s play football.請兩個學生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話,其他學生抄寫句子。(教師提示學生開頭大寫，后標點，單詞之間要空格。)

單詞呈現(xiàn)

1、教師播放課件[Read and Write]，學生觀看。

教師提問相關問題，引導學生利用插圖回答。教師可根據(jù)學生回答做簡單講解。

2、通過提問，鼓勵學生說出插圖中的任何內(nèi)容。當學生說到單詞jeans，pants，socks，shoes時，教師隨時拿出相應卡片領學生大聲拼讀。適當講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：

jeans中ea-[i:],socks中的ck-[k]

shoes中的sh-[?]

pants中的a-[?]

3、播放對話錄音，學生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調(diào)。學生兩人一組表演對話。

Let’s do 呈現(xiàn)

1、教師播放歌曲，學生跟唱。

2、教師提問歌詞內(nèi)容，全體學生表演場唱。

三、趣味操練，鞏固新知。、讓學生分小組進行“記憶單詞競賽”。、四會句子打亂順序，讓學生重新排列并拼讀句子。教師對優(yōu)秀小組進行表揚。

四、課堂總結，布置作業(yè)、做本課相配套的活動手冊練習。、書寫一份自己的衣物清單。、教師播放課件[Let’s do]部分，帶領全班學生邊做動作邊跟唱。

課題 Unit 4It’s warm today第四課時

教學目標 1.能聽、說、認讀五個天氣詞匯: sunny cloudy windy rainy snowy,并能靈活運用。

2.能聽懂、會說簡單的天氣預報，如：Here's the world weather.It's rainy/．．．in London.3.能聽懂Let'sdo的指令并做出相應的動作。

4學會將所學句子運用到實際生活中，如：調(diào)查、訪問及統(tǒng)計等。

教學重點

單詞sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握

教學難點

能根據(jù)地理位置介紹各地的天氣。

教具準備 1.教師準備sunny cloudy windy rainy snowy的單詞卡片。

2.教師準備學生已知動詞及動詞詞組的詞卡,天氣符號圖卡。

3.教師準備錄音機、世界地圖或多媒體課件。

導學過程 二 次 備 課

預習提綱

1、讓學生制作單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，讓學生熟悉單詞結構.2、能在世界地圖上找出5個城市的位置，并說出它們的英文名稱。如: Where is London?

一．Preparation

1.Let's sing “Thunder”(活躍氣氛，激發(fā)學生學習的興趣)

2.Let’s chant（47）(播放錄音，學生在音樂節(jié)奏下感知舊知)

3.Free talk.T:What’s the weather like in …?

（讓學生根據(jù)詞卡，復習舊知，并為新課奠定基礎）

1.呈現(xiàn)新知

（1）教授rainy.方法：把“螞蟻搬家”創(chuàng)設成童話故事。（創(chuàng)設情景來學習，符合學生的心理與認知）

（2.）教授world weather

方法：制作世界地圖，教學world weather.（3）.教學windy.，cloudy, sunny, snowy.方法：觀看世界地圖，認識天氣標志，教學單詞windy.，cloudy, sunny, snowy.2．聽音、正音。

要求學生做到：手到、口到、眼到、心到。

3.合作學習

三.Practise

1．Let's do

（1）.聽錄音，邊說邊做動作。

（2）．教師打亂順序發(fā)指令，學生做出相應動作。

（3）.同桌或小組合作做此游戲。.Let's draw and say

全班分成四組，每一組一名代表，教師報天氣單詞，學生代表畫出相應的圖標，并讀出，又對又快的小組為勝。

3.Look and say

教師出示天氣圖標與城市名稱，學生大聲讀出，然后說一句話，如：It'srainyinLondon.四．Production.1．簡筆畫或課件： 展現(xiàn)螞蟻們搬家的故事。編成幾幅圖，讓學生根據(jù)圖來進行描述。正在樹下玩耍，突然來風了的情景，引導學生說：It'swindy inBeijing．接著教師在北京邊上貼上天氣“風”圖標。

T：What’stheweather like in Beijing? 根據(jù)學生回答說“Yes,It's cloudy in Beijing”(結合螞蟻搬家與天氣的自然現(xiàn)象，擬人化地學習，保持學生積極參與的學習興趣。)

五．Progress.1.聽錄音內(nèi)容（P49），并讀給家人或朋友聽。

2.結合練習冊完成相應練習。

3.完成Tasktime（P52）。

課題 Unit 4It’s warm today第五課時

教學目標 1.能夠聽、說、認讀本課時主要句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

2.能夠分角色朗讀對話。

3.了解世界幾個主要城市的天氣特點。

4.聽懂并獨立完成Let’s check

教學重點

句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

教學難點 What are you doing?What’s the matter? 的表達；

I have to ?.的含義

教具準備

1．磁帶。2.城市天氣預報掛圖。3.單詞卡片：A.B單詞卡片。

導學過程 二 次 備 課

預習提綱：

學生準備或繪制關于天氣的圖畫。

一．Preparation

1.學生唱歌曲“Thunder”；

2.Let’s do.3．Free talk.教師自制簡易的城市天氣預報的掛圖，然后提問：

T:What’s the weather like in …?Ss:It is…

T: What are you doing?(如果學生不會，就問)

Ss:Not much.情景導入

(1).教師指著外面問：What’s the weather like in Linshu?學生根據(jù)實際來回答。教師板書并且領讀What’s the weather like in ??

(2.)然后教師展示不同地方的天氣，讓學生簡單的進行詢問。

教師展示世界地圖指著New York問：How about?? 引導學生根據(jù)地圖中的天氣標志來回答。反復利用3-5個城市操練How about，讓學生在問答中理解How about??的功能。

(3)．教師點擊課件有意的點不出來，然后說

What’s the matter? 讓學生理解含義。然后用課件展示大風的景象：It’s windy now.I have to close the window.(只要讓學生理解就可以)

三．Practice.1.回歸對話。

（1）聽音正音。（2）聽音跟讀。（3）小組合作。

2.機械訓練。讓學生根據(jù)課件出現(xiàn)的地方和天氣，進行一問一答。

S1: What’s the weather like in…? S2: It’s …

3.意義訓練。下載今天的各地的天氣情況，讓學生去練習。

四．Production.1.教師再次播放城市天氣預報，學生編對話。

A：What’s the weather like in ??

B：It’s ?How about??

A：It’s ?

2.Story time.讓學生自己讀一讀C.Story time.然后進行表演。

五．Progress

1..Let’s check.2..完成本單元B Let’s talk的配套練習。

Homework

1.今天晚上在家聽我國城市天氣預報，完成教材P52的表格

2.給同學、朋友打電話用What’s the weather like?？詢問當?shù)靥鞖馇闆r。

課題 Unit 4It’s warm today第六課時

教學目標 1.能夠進行單詞sunny, warm, cold, snowy的熟練拼寫。

2．能夠規(guī)范書寫句型It's cool．Is it cold?

3．能用本單元語言完成Task time。

4．能夠了解元音字母o的發(fā)音規(guī)律。

5.能夠運用本單元所學的語言知識完成一些相應的任務型活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。

教學重點 聽說讀寫四個單詞和兩個句子。

教學難點 Is it??的回答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異。

教具準備 書寫規(guī)范的單詞和句子卡片、錄音機

導學過程 二 次 備 課

一． Preparation

1.Let’s sing a song:Thunder.2.Free talk :

T: What is the weather like today?

Ss: It's sunny today.T: How about ….?

3.請學生打開書P52 Task time，看記錄回答教師問題：

T：What’s the weather like in Beijing?（或者：How is the weather in Beijing?）

What’s the weather like in Shanghai?(Or: How is the weather in Shanghai?)

然后請4位學生分別提問Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。

二．Pre-reading

1.請學生繼續(xù)看記錄，教師提問：Is it warm in Beijing？

Is it snowy in Harbin？Is it cool in Shanghai？

Is it windy in Lhasa？Is it cold in Urumqi？

Is it hot in Hong Kong？引導學生根據(jù)記錄用Yes, it is.或No, it isn’t.No, it’s not.2.請學生用Is it??分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師根據(jù)天氣預報情況用Yes, it is.或No, it isn’t.回答學生的提問。

3.請學生朗讀P51對話后的句子：Is it cold？并說出意思。

4.教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：

sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy

貼到黑板上。

教師說句子：It’s sunny and warm.It’s cold and snowy.It’s cool.Is it cold?Is it windy?Is it cloudy?Is it rainy?

學生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’s.或Is it ?？后。

三．In-reading

1.General reading.出示本課掛圖，教師指著圖問：(1)How many animals are there?

(2)Who are they?

2.Detailed reading(細讀)

教師先提出問題：

(1)Hello, Mr dog!What’s the weather like there?

(2)Hello, Mr monkey!What’s the weather like there?

(3)Hello, Zoom!What’s the weather like there?

讓學生再讀對話，找出問題的答案，更深層次的理解對話。

3.接上一環(huán)節(jié)，邊讀邊板書本課的四會單詞和句子，師在板書的同時學生要手、口、眼、腦并用，即邊拼讀邊模仿，適當講解書寫規(guī)則。

（1）句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

（2）句子末尾要加標點，特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。

（3）句子當中的單詞間距為一個字母寬。

（4）學生練習書寫四會單詞和句子。

四．Post-reading

1.Listen to the tape.首先靜聽，然后跟讀。

2.Read aloud.(朗讀)

3.角色朗讀對話。

4.P ronuncitation :教師播放 Pronunciation的錄音，讓學生先聽,并且讓學生自己說一說o在兩組詞中的發(fā)音有什么不同，然后讓學生跟讀，同時結合新學的單詞分類排列，如：讓他們辨別o出現(xiàn)在下列單詞中box, rose, home的讀音的異同。

五．Production

設計旅游路線在現(xiàn)實生活中，如果假期將至，學生如何設計一個合理、安全而愉快的旅游路線呢？注意事項：

1.What’sthe weather is like there?

2.What can you take?

3.What can you wear?

T: I'll go to Yunnan.It's warm and rainy there.I'll take my sunglasses, umbrella and camera.I can wear my coat with pants.(師先做示范，然后指導學生自由說話。先小組練習，然后課堂表演。)