第一篇：pep小學英語四年級下冊第六單元ALetslearn教案

Unit 6 Shopping A.Let’s learn教案

天竺山小學 教師：肖虹

一、教學目標：

1、認識目標：

（1）能聽、說、認讀單詞：sunglasses,umbrella,gloves,scarf.（2）能聽懂、會說句子：Can I help you?

The gloves are nice.Can I try them on?

Sure.并能在實際情景中靈活運用。

2、能力目標：能用簡單的英語學會如何購物。

3、情感目標：能夠在實際生活中大方得體地與他人進行交流。

二、教學重難點：

1.重點：能在購物時正確使用句子：Can I help you?

2.難點：①聽說認讀單詞：sunglasses,umbrella,gloves,scarf.②單詞gloves 和 sunglasses的發音。

③Can I try them on?的用法。

三、教學準備：

1.單詞圖片、單詞卡片、課件、實物。2.錄音機和磁帶。

四、教學過程： 1.Warm-up：（1）Greeting：

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xiao.T: How are you today ? Ss: I’m fine, thank you.T: OK,sit down ,please.（2）Let’s chant.2.Presention:(1)教學單詞: sunglasses,umbrella,gloves,scarf.①T:(PPT出示)What’s the weather like in the picture? Ss:It’s sunny.T:Yes,It’s sunny,so I need a pair of sunglasses.Read after me(group by group)

Can you spell it ,OK,show me your fingers.T:Look ,There is a pair of sunglasses ,I think the sunglasses are nice.②T:(PPT出示)Where is it? Ss:Beijing.T: What’s the weather like in Beijing? Ss:Rainy.T: So we need an umbrella.Read after me(Boys VS Girls)

Can you spell it ,OK,show me your fingers.T:Look ,There is an umbrella,I think the umbrella is nice.③T:(PPT出示)Where is it? Ss:Harbin.T: What’s the weather like in Harbin? Ss:Snowy.T: So we need a scarf.Read after me(串冰糖葫蘆)Can you spell it ,OK,show me your fingers.T:Look ,There is a scarf,I think the scarf is nice.④T:(PPT出示)It’s cold in Harbin,so we also need gloves.Read after me.（拍手）

Can you spell it ,OK,show me your fingers.T:Look ,I have gloves.The gloves are nice.(3)Game:say it out眼疾手快

T:When the word comes ,you should say it out quickly.(2)教學句子

①T:There are so many things in the shop,now I want to be an assistant.②T:(走入學生中，詢問)Can I help you? 出示句子，教讀。

③操練句子：ask and answer in pairs.④T:Now I want to be a customer ,Who wants to be an assistant? Ss: Can I help you? T:Yes.The gloves are nice.Can I try them on?(重復兩遍)Do you know what’s the meaning?出示句子，教讀。⑤操練句子：one by one.(4)Open the book ,listen ,then repeat.(5)Make sentences.(強調單復數)3.Consolidation: ⑴Pair work ① T:Look,I have so many things,so I can open a shop now.Wow,welcome to my shop.I’m an assistant ,who wants to come to my shop.T:Hello.Can I help you? S1:Yes.The gloves are nice.Can I try them on? T: Sure.Here you are.Ss:Thank you.②教師示范完后，再請一組學生示范。⑵Group work ①T: Ok.Boys and girls ,it’s your turn,Let’s make a diologue.Two of you in a group ,one is the assistant,the other is the customer.I’ll give you two minutes.T:OK,stop here.Boys and girls ,It’s your show time ,Who wants to come here.T:Well done.⑶Complete and say.T:According to the weather , choose the right clothes,then fill in the blanks.4.Summary: T:Today ,we’ve learnt some new words and three sentences Let’s read together.T:Everyday ,it has different weather,we should according to the weather wear different clothes.5.Homework ①Listen to the tape,then read three times.②Copy the new words three times.

第二篇：PEP小學英語四年級下冊第六單元第一課時教案

PEP小學英語四年級下冊 Unit6 Part A第一課時教學設計

一、教學目標

1)、知識目標：能夠聽、說、認讀本課時的六個單詞；能夠聽懂指示語，并做出相應的動作。

2)、能力目標：能夠聽懂句型What are they?作出簡單的回答They are…。3)、情感目標：激發學生學習英語的興趣，使學生積極參與語言交際活動；樹立愛護動物的意識。

二、教學重點、難點

1）本課重點：掌握有關農場常見牲畜的名稱hen、lamb、sheep、cow、horse and goat及復數形式的表達。

2）本課難點：horse，sheep,goat的復數形式表達。

三、課前準備

1.準備多媒體課件。2.圖片、卡片。

四、教學過程 Step 1: Warm up 1.Greeting and talking T:I like animals,do you like animals S:Yes,Ido.Step3.趣味游戲 復習舊知 listen and guess 設計理念：聽動物的聲音能讓學生心情愉悅，營造了和諧的英語學習氣氛，起到了熱身的作用，為下面的學習做了鋪墊。（教學參考時間：3分鐘）Step2.創設情景，呈現新知 1.創設情景，初步感知 These animals are at a farm.There are many animals at the farm.Do you want to know their name.播放視頻，板書課題。

設計理念：良好的開端是成功的一半，根據小學生對新鮮事物好奇，感興趣這一特點，我創設了聽動物聲音的情景，引入新課的學習。讓學生初步感知本節課要學習的內容。很自然的呈現出本課的學習內容。

2、齊學新知，循序漸進。幻燈片呈現動物圖片及所要學習的新單詞：hen、goat、horse、cow、sheep and lamb。

利用看圖片導出單詞，以各種游戲講授單詞，并且邊學邊板書，邊學邊評價。設計理念：利用大量的游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，（游戲：當小老師、聽聲音小組合作學習、小組比賽等）。通過數動物引出單詞的復數，再從單詞過渡到句子,循序漸進、符合學生的認知規律。（教學參考時間：15分鐘）Step 3:Pratice

1、Pair work。看課件

教師先示范，同桌用句型What are they ? They are….進行描述。

設計理念： 此活動不但操練了What are they ? They are….而且也培養學生交際能力，利用形象生動的情境，突破了教學難點。

2、Group ask group

3、Let’s PK every group choose two students,one read the words,the other point the words or put up the pictures.4.Let’s do.a.讓學生看圖片，再播放，跟讀，并做出相應動作。b.I say you do.(S stand up)c.Group work 設計理念：Let’s do是一項TPR活動，深受孩子們喜愛，它的節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使孩子們在對各指令的反應中自然習得語言。在學習了新單詞之后，采用Let’s do這一TPR活動，加深記憶，鞏固所學。（教學參考時間：10分鐘）Step4:趣味情景 拓展延伸 Visiting.創設師生互動參觀農場情景。

老師先做示范，再讓學生分別飾演游客和導游，進行表演練習。---A : Welcome to my farm.Can I help you?---B :Yes.---A :What are they ?---B :They are …..設計理念：創造了一個開放的語言交際環境,使學生在玩中學，學中玩，激發學習興趣。讓學生動起來，對所學的句型進行充分的練習，讓學生感受到學以致用的樂趣。

（教學參考時間：10分鐘）

Step5、Consolidation and homework 歸類總結，布置作業 a.總結：運用歸類法總結新知。

b.作業：Design your favourite farm and label it.Tell your parents about your design in English.設計理念：設計主題，培養學生創新思維能力。

家校聯合，培養學生養成語言交際的好習慣。（教學參考時間：5分鐘）

五、說板書設計：

上層是： hen、lamb、sheep 下層是： cow、horse goat

設計理念：板書直觀明了、運用歸類法總結新知。培養學生從小規整的好習慣。

六、教學反思：

第三篇：PEP三年級下冊小學英語第六單元教案

PEP 2 Unit 6 How many?

課型：單詞教學 頁碼：P59 【教學內容】第一課時 PA Let's learn & Let's chant 【教學目標】

1、能聽懂、會說11-15，并能在實際情境中進行運用。

2、能用how many …do you see？來提問數字。

3、培養學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。

4、激發學生學習英語的熱情，培養學生合作，交流的英語習慣。【教學重點、難點】

1、能熟練地掌握數字11-15。

2、學生能聽懂、會用How many...do you see?來提問數字。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、數字詞卡、算式卡，10支蠟燭。學生：課本、作業本。【教學過程】

一、Warm-up 1.教師播放第一冊第六單元A部分Let's do的錄音，學生邊聽邊用手指表示相應的數字。并有節奏的吟唱。

2.教師播放歌曲 Ten Little Candles Dance.找10個學生手拿蠟燭，學生可邊唱邊跳。

【設計意圖】 ：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation 1.當學生唱完Ten Little Candles Dance后，教師指著10根蠟燭問，How many candles do you see? 學生回答ten,這是教師加上一根蠟燭，問學生，How many candles, now?教師帶領全班學生從1讀到10，然后帶讀11.2.將1到10的單詞卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張單詞卡的中間加上+號，其和為12，讓學生去計算。以此方式教12-15 【設計意圖】 ：創設英語情景，并達到師生互動教學。3.播放錄音，要求學生指著相應的數字，力求做到眼到，手到，口到，心到。

三、Practice 1.猜算式：教師拿出事先準備好的紙條，向學生展示寫有和的英文數字，讓學生猜另一面的算式，猜對的可為本組贏一分。

【設計意圖】 ：本游戲可將學生的英語學習有數學聯系起來。

2.教師用英文報算式，學生快速說出和，并請最先說出答案的學生將算式用數字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應的單詞貼在和的位置上。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework 把所學的數字用英文講給家長或朋友聽。【板書設計】

Unit 6 how many

eleven

twelve

thirteen

fourteen

fifteen

--How many…do you see？

--I see… 【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many?

課型：對話教學 頁碼：P58 【教學內容】第二課時Let's talk & Find and count 【教學目標】

1、能用How many …do you see？來提問數字。

2、培養學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。【教學重點、難點】

1、能熟練地掌握數字11-15。

2、學生能聽懂、會用How many...do you see?來提問數字。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾、風箏、動物文具盒玩具的卡片、盒子、11-15單詞卡。

【教學過程】

一、Warm-up 1.日常口語練習

T: Hi, I’m Miss Dai.I’m from An Hui China.Where are you from? S: I’m from ….T: Who’ s this boy/girl? S: He/She is ….2.教師播放第一冊第六單元A部分Let's do的錄音，學生邊聽邊用手指表示相應的數字。并有節奏的吟唱。

【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.當學生伴著錄音機唱完Let's do后，教師可伸出10個手指頭，問學生 How many fingers do you see?引導學生回答I see 10 fingers.【設計意圖】 ：從復習環節自然地過度到新授環節，沒有僵硬的感覺。2.教師出示事先準備好的水果、動物、玩具、文具的卡片，先展示給學生看：

I have some apples.How many apples do you see?Let's count.One apple, two apples, three apples,… Oh!I see

Eleven apples.（要強調復數形式的讀音）How many apples doyou see? 讓學生回答I see 11 apples.一次進行幾組練習。讓學生對How many...do you see? I see...有個基本了解。重點將數字練習放在11-15 用其他的卡片引出12-15 教師可以引導學生13-15的規律。

【設計意圖】 ：讓學生找規律，體驗成功的喜悅。

3.教師出示一個風箏，問學生What do you see? 學生回答，I see a kite.再問學生Is it beautiful?然后說zhang peng and Amy will fly the kite today.How many kites do you see? 4.聽Let's talk錄音

5.根據課文內容向學生提一些簡單的問題，以檢查學生對Let's talk的理解。【設計意圖】 ：達到師生互動教學。

三、Practice 1.學生帶上zhang peng, Amy的頭飾，拿著風箏表演Let's talk部分的會話。2.教師引導學生觀察教室里的東西，并運用本課所學語言進行對話。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用會話。【板書設計】

Unit 6 How many?

--How many...do you see?

--I see...【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many?

課型：語音教學 頁碼：P60 【教學內容】第三課時 PA Let's spell 【教學目標】

1、知道元音字母a，e，i，o，u在單詞中的短音發音規律

2、能夠正確說出元音字母a，e，i，o，u在單詞中的短音發音，并能根據其發音規律拼讀學過的語音例詞

3、能夠逐步見到符合發音規律的詞能拼讀，聽到符合發音規律的詞能拼寫 【教學重、難點】

1、完成書本60頁Let's spell部分的填空

2、能夠正確說出元音字母a，e，i，o，u在單詞中的短音發音，并能根據其發音規律拼讀學過的語音例詞

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、圖片、字母卡。學生：課本、作業本、圖片。【教學過程】

一、Warm-up

1、復習1-15數字，進行算式練習

2、學生表演A部分對話表演

3、教師利用多媒體展示學生的各種文具，進行對話提問 T：How many pencils do you see？ Ss： I see …

4、教師將1－15的數字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內，讓學生去計算，如Ten and five is fifteen.5、讓學生兩人一組，一個學生擺算式，另一個學生用英文說出結果。

6、教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學生快速說出兩數之和，7、教師出示1－15的單詞卡，讓學生認讀。教師要注意及時糾正學生的錯誤發音。

【設計意圖】 ：激發學生興趣，達到師生互動教學。

二、Presenation

1、復習5個元音字母的短音發音

2、播放Let’s spell的錄音，讓學生聽歌謠。

3、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。

4、播放Let’s spell的課件,讓學生熟悉所聽歌謠的單詞

5、聽音后反復讀幾個生詞。

6、學生再跟讀一遍歌謠，在此基礎上，教師引導學生自己打節奏說唱歌謠

7、學生打開書本，完成書本上的填空練習

【設計意圖】 ：激發學生興趣，達到師生互動教學。

三、趣味操練(Practice)

1、游戲：看誰拿得快

出示詞卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。

2、復習以aeiou的單詞，讓學生自己拼讀，逐漸掌握其發音規律。【設計意圖】 ：激發學生興趣，達到師生互動教學。

四、Homework 聽錄音，仿讀歌謠。【板書設計】

Unit 6 How many? a

e i o u

單詞卡片 【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many?

課型：單詞教學 頁碼：P62 【教學內容】第四課時 PB Let's learn & Let's chant 【教學目標】 聽懂會說 11-16的英語表達法。2 練習Let's chant 【教學重、難點】 重點：聽說認讀16-20的英語表達 2 難點：聽說認讀16-20的英語表達 【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、圖片、字母卡。學生：課本、作業本、圖片。【教學過程】

一、Warm-up

1、復習1到15，糾正學生容易發錯的音

2、let’s chant，以歌謠形式活躍課堂氣氛。

3、教師出式算式時，拿出一個和超過15在20之內的算式，讓學生回答。教師出示相應的單詞卡，并領讀sixteen。一次方式教讀17-20。【設計意圖】 ：激發學生興趣，達到師生互動教學。

4、播放錄音，并讓學生做到口到，手到，眼到，心到。【設計意圖】 ：鍛煉學生的綜合能力。

二、Presentation 1.教師拿出事先準備好的紙條，向學生展示寫有和的英文數字，讓學生猜另一面的算式。

2.教師用英文報算式，學生快速說出和，并請最先說出答案的學生將算使用數字形式寫在黑板上。

3.學生用帶有20個空格的紙填寫數字，做bingo游戲。

4．教師將1－15的數字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內，讓學生去計算，如Ten and five is fifteen.5.讓學生兩人一組，一個學生擺算式，另一個學生用英文說出結果。

三、Practise

1、游戲：找鄰居

教師讓全班學生依次報數，然后用漢語說一個數，如“18”則18號學生應立即起來并用英語報數“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”

2、同桌之間互相做算式練習，以此鞏固1到20的英語。

3、播放let’s learn 課件，請學生跟讀。

4、教師拿手中的文具做示范，用句型How many...do you have?詢問學生有多少文具，學生可根據實際情況用句型 I have

做回答。

5、學生相互之間拿文具做對話練習。

6、跟讀let’s chant 【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

1、把所學數字1-20講給家長或朋友聽。

2、跟讀let’s chant 【板書設計】

Unit 6 How many? 1到20數字卡片

--How many...do you have?

--I have...【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many？

課型：對話教學 頁碼：P61 【教學內容】第五課時Let's talk &Let's find out 【教學目標】 讓學生會詢問別人擁有多少東西.通過Let's practise練習所學內容。【教學重、難點】 重點 讓學生會詢問別人擁有多少東西.2 難點 Open it and see!That’s all right.的理解和運用。

【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。學生：課本、作業本。【教學過程】

一、Warm-up 1.日常口語練習。

2．教師播放第一冊第六單元B部分Let's chant 的錄音。讓學生邊聽邊做動作。【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.教師拿出一些鉛筆,放在一個盒子里說: I have some pencils.How many pencils do I have ? Guess, please.讓學生去猜，然后請一個學生上臺打開盒子。數一數說，1，2，3… Oh, seven pencils.教師給予肯定回答，That's right.然后教師帶讀這兩個句子。然后問學生，How many pencils do you have?讓學生打開自己的鉛筆盒去數。

【設計意圖】 ：達到師生互動教學。2.播放Let's talk錄音 先將大意講述給學生。

然后根據課文內容向學生提一些簡單的問題。

以檢查學生對B部分地掌握情況。如：Who has new crayons? Are they nice? 【設計意圖】 ：達到生生互動教學。

三、Practice

1、學生拿出自己事先準備好的圖片進行對話,如:A: How many … do you have ? B: I have …

2、學生戴上頭飾，那一盒蠟筆進行表演對話。

3、學生四人以組，進行Let's practise部分的聯系。

4、教師拿手中的文具做示范，用句型How many...do you have?詢問學生有多少文具，學生可根據實際情況用句型 I have

做回答。

5、學生相互之間拿文具做對話練習。

6、請學生戴上頭飾，相互間以文具做對話練習，完成書上表格。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework 聽錄音三遍.【板書設計】

Unit 6 How many? 1到20數字

--How many ______ do you have?--I have…

【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many？

課型：復習課 頁碼：P63-65 【教學內容】第六課時Start to read & Let's check & Let’s sing&Story time 【教學目標】

1.通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度

2.通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度 【教學重、難點】

教學重點：能完成Read and match.以及Let’s check部分的內容。教學難點：對Story time的理解。【教學準備】

1.相關單詞的圖片和卡片。2.教師自制的PPT。

3.跨越式課題組提供的拓展資源。

【教學過程】

一．Warm-up /Revision（5minutes）1．sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《One, two, three, four, five》

【設計意圖：讓學生唱熟悉的歌曲，既能激發學生的興趣，又能營造英語氛

圍幫助學生進入學習英語的環境中。】 2．Free talk.3分 T: Hi … S: Hi … T: How are you? S: Very well, thanks.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.… T: How many … do you seehave？ S: I see have...Practice in pairs.One or two group show us.11 【設計意圖：此處的對話練習，一是實現對以前學習內容的靈活運用，拉近

師生間的距離；二為新知的教學打下基礎，降低新授說的難度。】 二.Presentation（15minutes）

1.教師在PPT上展示圖片來鞏固本單元學過的數字和句型。

【設計意圖：利用PPT展示圖片，可以快速的鞏固數字和句型。可以激發學生學習的興趣。】

2.教師放Start to read部分的錄音，學生聽完后，根據聽到的內容，連上相應的圖片。

【設計意圖：通過播放錄音可以很迅速的完成read and match部分的內容。可以降低學生學習的難度，學生會很好奇，也可以激發學生學習的興趣。】

3.教師播放Let’s check部分的錄音。

【設計意圖：進一步鞏固和練習表示水果類的單詞。】 4.教師播放 Let’s sing 并讓學生聽后反復跟唱。【設計意圖：通過聽和唱來鞏固所學知識。】

5.教師播放Story time 部分錄音，先讓學生聽一遍整體感知，再讓學生理解故事大意。

【設計意圖：通過聽故事，來進一步加深對知識的應用。】 6.對話練習（ModelPair workFeedback）PPT展示圖片 A: What are they? B: They are …

A: How many …do you have? B: I have… A: Goodbye!B: Bye!

兩人一組練習展示。

【設計意圖：利用真實的情景把學到的知識活用到言語交際中，從而實現跨越式的要求。】

三．Extending reading 10分

總共三篇閱讀材料。第一篇dialogue1-1聽后讓學生獲取新句型： What do you want? 第二篇dialogue4-1聽后讓學生回答問題：How many stars in the sky? 12 第三篇dialogue3-1聽后讓學生獲取新句型: What’s your favourite fruit number will win ?

【設計意圖：讓學生聽讀與課本內容相關的短文，大信息量輸入，豐富學生的語言，在語境中體會、理解新知。培養學生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進一步學習拓展句型。】

四． Cooperation and making dialogues 8分

支架如下：

A: Hi, what’s your favourite fruit? B: My favourite fruit is … A: What do you want? B: I want …

A: How many …do you have? B: I have… A: Goodbye.B: Bye.兩人一組練習展示。

【設計意圖:此環節是對學生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎上為學生提供語言輸出的機會，在老師的示范和引導下進行對話，培養學生靈活運用語言的能力。既能落實課標的要求，又能實現語言的遷移運用。】

五． Summary 1分

What did you learn?

【設計意圖:總結本課學習的內容，使學生產生成就感，激發學習英語的興趣。】

六． Homework 1分

用英語表達生活中見到的數字，并且用句型How many …do you seehave?來詢問1-20 的數量詞。

【設計意圖:復習鞏固本課所學內容。】

【板書設計】

Unit 6 How many?

So many...Look, I have...--How many...do you have?

--I have...【教學反思】

本課時主要是對本單元的一個復習和總結，在上這部分內容時，通過PPT展示圖片可以很快速的進行鞏固1-20的數字和本單元的重點句型。通過播放Read and match.以及Let’s check 和Story time的動畫材料，可以吸引學生的興趣。

第四篇：PEP小學英語四年級下冊第六單元測試題

小學四年級英語下冊第六單元測試題A Can I help you?B Can you help me?C Can I have a look?

一 判斷下列每組單詞劃線部分發音是否相同，相同的寫T, 不同的寫F.(10分)()12、你剛認識一位外國的朋友，想知道他來自哪里，你應該怎么問：()1.watertiger()2.birdnurseA Hi ,what is your name?B What are you ?C Hi ,where are you from?()3.tallcard()4.horsehomework四 按正確順序排列下列句子。(14分)()5.appletable()Ok, I'll take it.二、找朋友，給下列英語單詞找正確的中文意思。（8分）()How much is it? l.colourful（）2.expensive（）3.cheap（）4.pretty（）()Can I help you? 5.dress（）6.skirt（）7.shirt（）8.T-shirt（）A．便宜的B．短裙C．T恤衫D．昂貴的E．連衣裙F．漂亮的G．色彩豐富的H襯衫 二 選出所給單詞不同類的選項。(10分)()1.A.hamburgerB.bananaC.pear()2.A.amB.isC.them()3.A.sixtyB.how muchC.how many()4.A.sneakersB.pantsC.scandals()5.A.prettyB.cheapC.expensive 三 選擇填空。（24分）（）1.Are they all right?A.Yes, it is.B.No, they are good.C.Yes, they are.（）2.How much？Thirty-five yuan.A.it isB.are the sneakerC.are the shoes（）3.What size?A.Size five.B.Five yuan.C.Five o’clock.（）4.How muchyour jeans?A.isB.areC.am（）5.that dress.A.LookB.look atC.Look on（）6.1 wantsneakers.A.aB.a pair ofC.an()7.—Mary:_______---Assistant: Size seven.A What is size ?B What size ?C What size is ?D Can I help you.()8.---Ann:_________---Tom: Yes, please.A Can I help you ?B How much is it ?C Can I wear shirt ?D Is it size five ?()9.---John: How much is it ?---Amy:______________A It is eight yuanB It is an apple.C It is not eight yuanD They are eight yuan.()10.---Kate:______________---Jim: They are forty yuan.A How much are they ?B How much is it ?C How much they are ?D How much it is ?()

11、當你遇到一些需要幫助的人時，你可以主動地說：()What size？()It's ninety yuan.()Size six.()Yes, please.I want a pair of shoes.五 在B欄里找出A欄的正確答句，把字母編號寫在題前的括號里。（10分)AB()1.Are they monkeys?A.Size 6.()2.What size?B.Yes, they are.()3.Is this the library?C.It's cool.()4.What's the weather like today?D.It's ten o'clock.()5.What's time is it now?E.Yes, it is.十二、連詞成句。（14分）1.muchithowis(?)

_________________________________________2.howlikeyouthisdoskirt(?)

_____________________________________3.isityuanten(.)

_________________________________ ________4.aremuchtheyhow(?)

__________________________________________5.Ihelpcanyou(?)

________________________________ __________

6、I canthemtryon(?)

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7、wetakewillthem(.)____________________________

六閱讀短文，然后判斷，對的寫T，錯的寫F。（10分）I'm Mike.I'm in Shanghai.It's very hot and sunny now.I can wear my new T-shirt.And my old hat is too small.I want to buy a new one.But it's too

expensive.It's fifty yuan.()1.It's cool in Shanghai.()2.Mike has a new T-shirt.()3.The hat is forty yuan.()4.It's sunny in Shanghai.

第五篇：pep小學英語四年級下冊最新教案第六單元教學計劃Unit6Shopping

第六單元教學計劃Unit 6 Shopping

一、單元教學內容分析

1、單元教學內容：本單元圍繞購物展開教學，主要學習詢問衣物價格并作簡略評價，同時簡單描述衣物的大小、顏色款式。這些內容都和平時的購物息息相關，學生非常熟悉，所以教師教起來要密切結合學生的生活實際，并引導學生聯系生活對所學英文進行運用。關于服裝的名稱、顏色、大小等學生已經學過。這一單元主要談論服裝的價格和評價。可以和第三單元描述天氣及第五單元談論衣服兩個話題很好的結合起來，教師在教學中可以從學生已學過的知識入手，在復習的過程中引入本單元的新知識，使學生能把學過的語言結合起來進行運用。在教學Can I help you?等購物交際句型時，教師可創設交際情境，在交際活動中融入新的句型，使交際更貼近生活，更真實。教師應當設計多種交際活動，讓孩子在交際的過程中，真正掌握語言。

2、單元教學重點：學習有關衣服和鞋子的大小、評論價格、顏色和款式。

3、單元教學難點：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。可以采用情境教學和實物教學相結合的方式突破難點，有條件的可以制作多媒體課件輔助教學。

二、單元教學目標：

1、掌握A、B部分Read and write的單詞和句子。

2、聽、說、認讀A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的單詞和句子。

3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的內容。

三、單元教學準備：

1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準備一些教師的照片或圖片。

3、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。

2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。第一課時Unit 6 Shopping A Let’s talk 教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.2、能夠跟錄音朗讀對話并進行表演。教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：學習新句型：Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.教學難點：在情景交際中正確使用本課時的新句型。教學過程：

一、復習引題

1、日常口語訓練。

二、教學新課

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然后讓學生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學。

2、教師指導學生做問答練習，然后調查同伴的鞋的號碼，進行小組匯報。

3、待學生能夠熟悉句型后，教師為學生放VCD，讓學生感知對話內容。

4、學生跟錄音朗讀課文，教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀對話。

三、鞏固練習

1、教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學過的句子和單詞進行描述。

2、小組交流自己看到的內容。

四、布置作業

1、聽第58頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設計

六、教學反思

第二課時Unit 6 Shopping A Let’s learn 教學目標：

1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

2、在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過內容進行實際的交際活動。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：本課時的四個單詞。教學難點：在實際情境中運用詞匯。教學過程：

一、復習引題

1、Let’s talk：學生讀一讀，并進行角色表演。

3、Guessing game：教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜里面有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。

二、教學新課

1、教師出示大掛圖，讓孩子結合圖說一說What can you see? 引出新單詞。

2、通過引入情景表演，描述圖中的各種物品。

3、學生進行情景表演練習，并熟悉新的單詞。

4、出示課件，讓孩子觀看課件（關掉聲音），根據故事的內容給課件配音

5、播放課件，孩子看課件理解含義。

6、孩子分角色跟讀。

三、鞏固練習

1、做Complete and say的練習，先以兩人一組完成表格填空，然后全班展示。

2、做作業本上配套的練習。

四、布置作業

1、讀課文第59頁；

2、用英語向家長介紹自己的衣物。

五、板書設計

六、教學反思

第三課時Unit 6 Shopping A Let’s spell 教學目標：

1、復習本冊的所有字母組合的發音。

2、能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。教學難點：正確書寫本冊的四會單詞。教學過程：

一、復習引題

1、師生做日常口語練習:

A: Can I help you?

B: Yes...A: Are they OK?

B:...2、請學生表演A部分Let’s talk的對話。

二、教學新課

1、播放Read aloud的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。

3、播放Listen and chant的錄音,讓學生劃出含有字母組合的單詞。

三、鞏固練習完成作業本上的配套練習。

四、布置作業抄本冊四會單詞4+1模式

五、板書設計

六、教學反思

第四課時Unit 6 Shopping B Let’s talk 教學目標：

1、聽懂會說：“Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty.That's expensive.It's too expensive.”

2、能在實際的情景中運用進行實際交際。

3、培養孩子購物要節約的觀念。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty.That's expensive.It's too expensive.教學難點：對新詞的讀音的指導和規范，如：“eighty-nine yuan.” 教學過程：

一、復習引題

1、日常口語訓練。

2、用算術題復習數字，為價格的描述作好準備。

二、教學新課

1、教師通過課件展示各種衣物。

2、教師和孩子們進行對話的交流

T: Look at this shirt.It’s colourful.S: Yes, it’s pretty.T: How much is it?

S(請一個孩子走到背面翻出價格)It’s one hundred yuan.It’s too expensive.3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。

4、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說。

5、分角色給課件配音，小組練習和表演。

三、鞏固練習

1、孩子運用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的對話，進行對話和描述，完成Let act。

四、布置作業

1、聽第61頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽

五、板書設計

六、教學反思

第五課時Unit 6 Shopping B Let’s learn 教學目標：

1、能夠聽說認讀本課主要單詞：nice，pretty, cheap , expensive。

2、能運用句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.來描述價格和顏色。教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：單詞：nice，pretty, cheap , expensive。句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.教學難點：單詞expensive的讀音；根據實際情景運用本課時的四個形容詞。教學過程：

一、復習引題

1、Talk about the weather

What’s the weather like today?

What do you want to wear?

2、Show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

二、教學新課

1、教師出示幾件衣服的實物，并標出價格，說：“Guess, how much is it?”引導學生回答價格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?”引導學生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教師根據學生的回答適時的出示相應的單詞cheap/expensive/ nice /pretty.并進行帶讀，讓孩子進行認讀練習。

2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

T: “Look at that dress.It’s pretty.I want to buy it.It’s ?yuan.”

Students try to say like this.3、觀看課件展示，跟讀練習

4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格，兩人進行購物的對話練習.教師先和一個孩子進行示范（T: How much is that nice dress? S:Very expensive.It’s ?yuan.T:I want to buy it.）

三、鞏固練習

1、Guessing game： How much is it? 孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。

A: Guess, How much is it?

B: It’s twenty yuan.A: No , too cheap.Guess again.B: ?

2、完成Let's play的練習。

四、板書設計

六、教學反思

第六課時Unit 6 Shopping B Read and write 教學目標：

1、能讓學生運用They are...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內容。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：掌握重點句子：“They are...”的正確書寫。教學難點：在四線格中的正確書寫They are...教學過程：

一、復習引題

1、日常口語交流。

A: Can I help you?

B:...A: How much...?

B:...2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

1、讓學生練習運用They are...練習說句子。

2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

1、讀短文并填空。

2、聽錄音并判斷對錯。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Story time 的內容。

四、布置作業X|k | B| 1.c|O |m

1、唱第60頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。

五、板書設計

六、教學反思