第一篇：2013新版pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第二單元教案

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

What’s in your schoolbag?

蕭縣楊樓鎮(zhèn)路套學(xué)校

趙芳

教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book ,English book, maths book, storybook ,schoolbag.2．能就“書(shū)包里有什么”這個(gè)話(huà)題，運(yùn)用句型What’s in your schoolbag? 來(lái)回答書(shū)包中各書(shū)本的名稱(chēng)。

3．能聽(tīng)懂會(huì)話(huà)，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演，let’s do 部分的指令。

4.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)科目的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)本，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1.．詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 2．掌握句型：What’s in your schoolbag? 教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)音：maths 2．單詞Chinese book ,English book, maths book, storybook 的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：各科書(shū)本，教學(xué)課件，點(diǎn)讀機(jī)，點(diǎn)讀教材，教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.復(fù)習(xí)上單元內(nèi)容。

做游戲，根據(jù)老師的指令，讓學(xué)生做動(dòng)作

Clean the Bb / Open the color / Turn on the light / Close the window / Put up the picture.2.復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的生詞：pencil box, ruler, pen ,pencil ,eraser.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.教學(xué)單詞

（1）．展示學(xué)生書(shū)包：?jiǎn)枺篧hat’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答： schoolbag。這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)：I have a schoolbag.（2）．教師繼續(xù)問(wèn)：What’s in your schoolbag? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)Chinese book ,English book, maths book, story book（3）．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，模仿這些單詞的發(fā)音，直到學(xué)生能認(rèn)讀為止。

2.Let’s learn（1）．老師展示熊貓圖片，問(wèn)What’s this?引導(dǎo)提示學(xué)生It’s a fat panda.強(qiáng)調(diào)fat一詞。（2）．教師出示課件，介紹內(nèi)容：Look at the picture.They are talking about things in Amy’s school?（3）．播放本部分錄音，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（4）．讓學(xué)生兩個(gè)一起練習(xí)本部分對(duì)話(huà)，部分同學(xué)表演。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let’s play games 教師把各種書(shū)和文具放進(jìn)書(shū)包，然后抓住一個(gè)，讓學(xué)生猜，然后拿出來(lái)，看誰(shuí)猜對(duì)了，最多猜兩次，誰(shuí)就是“幸運(yùn)星”，師生用下列對(duì)話(huà)進(jìn)行競(jìng)猜

A：What’s in your hand?

B：Guess? A：A pencil ?

B：No.A：A ruler?

B：No.It’s an eraser.2．Let’s do-----游戲listen and do 學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生聽(tīng)懂后，完成這一動(dòng)作，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，指令為：

Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.（四）板書(shū)設(shè)計(jì)-What’s in your school?-An English book , a Chinese book, a maths book and three story books.Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.2016.11 2

第二篇：PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元教案

PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit2 My Schoolbag(Period 1 P.A Let’s learn

P.C Let’s sing)

一．教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

教學(xué)內(nèi)容：1.Let’s learn，2.Let’s do

教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Chinese book，English book, math book Story-book, notebook, schoolbag.2.能聽(tīng)懂Let’s do 口令并作出相應(yīng)的動(dòng)作；掌握under, on, in, near的運(yùn)用和判斷。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Chinese book，English book, math book, Story-book, notebook, schoolbag.難點(diǎn)：根據(jù)指令熟練地做出相應(yīng)動(dòng)作，以及掌握under，on，in，near的運(yùn)用和判斷。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、筆記本、故事書(shū)各一本，一個(gè)書(shū)包。

2.教師準(zhǔn)備關(guān)于美術(shù)書(shū)的圖片以及個(gè)別學(xué)習(xí)用具。3.學(xué)生準(zhǔn)備好自己的書(shū)包、各類(lèi)書(shū)和文具，本課要學(xué)的單詞卡。

四、教學(xué)步驟和建議 Step1.Warm-up

(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容：

After saying Good afternoon classes, the teacher should ask the students T: How are you? S: I’m fine, thank you, and you? T: I’m fine too.(2)Chant：work and play(3)We have learned my classroom in unit1,now can you tell me “What’s in our classroom”? ??yes ,so many things ,and in our desks there are many....schoolbags yes,that’s unit 2,my schoolbag板書(shū)My schoolbag 2 Lead in

1、Warming up.老師拿出一個(gè)書(shū)包，讓學(xué)生猜猜里面有什么？ T：What’s in my bag?

S: Ruler, pen, pencil, book?(復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的文具類(lèi)單詞)

2、Chant.I have a pencil.Me too!I have a book.Me too!I have a ruler.Me too!I have a bag.Me too!I’m going to school.Me too!

(通過(guò)有節(jié)奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上自然導(dǎo)入新知）Step3.Presentation(1)Presentation of new words.T:My schoolbag is heavy ,what else are in my schoolbag?oh ,some books,what books are they ?

老師從書(shū)包里面一本本的拿出書(shū)，然后同學(xué)回答“語(yǔ)文書(shū)，數(shù)學(xué)書(shū)，英語(yǔ)書(shū)，故事書(shū)，筆記本，文具盒etc.”引出本課的新單詞Chinese book，English book, math book ,story-book, notebook, schoolbag.仔細(xì)聽(tīng)老師讀，并且要注意每個(gè)單詞的發(fā)音，尤其是Math book.教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。并板書(shū)這些單詞。(2)Practice the new words 通過(guò)游戲來(lái)聯(lián)系這些新單詞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶。Game1:how me your xx book…..Game2;Is this a(an)xx book?Yes /no… Game3:gentlely and loudly.Game4;fro m gentlely to loudly Game5 bomb” game.Game6:Guessing game ,Guess :what’s this in my card?Ss say out the words by themselves.(3)Look at the ppt,then ask some students to read the new words

.Make sure most students can say the new words.(4)look at flash,guess the words.(4)How many books are there?one two three ….Look at your book Page16,how many books does zoom have?把這些書(shū)用英語(yǔ)指給你的同桌。然后聽(tīng)歌曲books and pencils.Sing after the music.(5)Presentation of the new phrases Ok ,look,this is my English book ,math book Chinese book story_book ,?oh where is my notebook?Ss:under your schoolbag.T:thank you.Let’s do.Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.Step4 : Practice(此部分穿插在新授課中使用)

1、看誰(shuí)快

（1）教師說(shuō)：Show me your math book，要求學(xué)生快速拿出該書(shū)

（2）老師快速抽出一本書(shū)，學(xué)生快速說(shuō)出該書(shū)的英語(yǔ)名稱(chēng)，（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把新單詞放在舊句型Show me your?中多次復(fù)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新舊語(yǔ)言知識(shí)之間的大融合，既

起到了復(fù)習(xí)的目的，又能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，也促使學(xué)生創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。）

2、游戲：扔炸彈

學(xué)生跟著老師讀單詞，老師讀對(duì)的，學(xué)生要跟著讀；如果老師讀錯(cuò)了，學(xué)生也跟著讀錯(cuò)的話(huà)，其他同學(xué)就往這個(gè)學(xué)生邊扔炸彈邊說(shuō)Bomb。

3、Quick response.多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學(xué)生憑記憶找出相對(duì)應(yīng)的單詞和圖片，老師給找對(duì)的同學(xué)給小貼貼獎(jiǎng)勵(lì)或給該組記分。

（這個(gè)游戲要求學(xué)生注意力要非常集中，稍有不慎就會(huì)被扔炸彈，有極高的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

4、句型操練

T：I have six books in my schoolbag.How many books do you have? S：I have ?(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字回答句型How many?do you have?，先個(gè)別操練，再分組，后全班)Step5.Consolidation and extension

(1)聽(tīng)第一部分Let’s learn的錄音。

(2)參照Let’s do學(xué)會(huì)用介詞來(lái)說(shuō)句子，表達(dá)不同的方位。說(shuō)句子給家長(zhǎng)聽(tīng)。

（3）播放多媒體課件，讓學(xué)生猜猜How many?do you have?給猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）句型接龍：分小組用How many?do you have? I have?進(jìn)行句型接龍，要求學(xué)生運(yùn)用不同的單詞，如水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、文具類(lèi)等。（5）Let’s sing

學(xué)唱歌曲“Books and pencils”，要求學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊配以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊唱邊做。

（拓展練習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用了所學(xué)的語(yǔ)言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）Step6 Homework（1）把今天所學(xué)的生詞與句型讀給你的父母聽(tīng)。（2）完成練習(xí)冊(cè)A部分的配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 My Schoolbag How many books do you have? Chinese book math book I have? note book English book

Story-book

教學(xué)反思

這節(jié)課上，教學(xué)目標(biāo)能夠這樣扎實(shí)地落實(shí)，關(guān)鍵還是對(duì)教材的理解。對(duì)教材的理解與否，很大程度上是看教師是使用教材還是教教材。教教材就是書(shū)上有什么，教師就教什么，讓學(xué)生把這些單詞、句子背出就算完成了教學(xué)目標(biāo)，到最后學(xué)生還是不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。有時(shí)學(xué)生即便看起來(lái)在對(duì)話(huà)交流，但學(xué)生也是拼命在腦子里背句子，交流的過(guò)程不自然。而使用教材就是把教材當(dāng)做教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，它不是教學(xué)內(nèi)容的全部，這就需要教師對(duì)教材有一個(gè)準(zhǔn)確把握和理解，適當(dāng)取舍。就拿我的課來(lái)說(shuō)，這節(jié)課上unit2 Let’s learn

P.C Let’s sing 的課中有很多詞匯。但是我沒(méi)有對(duì)Let`s learn 中的每個(gè)詞匯都進(jìn)行面面俱到的操練，而是通過(guò)對(duì)教材的理解，確定了本課的主題就是book,然后確定要如果要和別的詞匯搭配，就有不同的含義。那需要用上I have a/an?這個(gè)句型。同時(shí)也需要用上一些修辭物品的形容詞，像funny, nice, cute,long,short。所以上課伊始我設(shè)計(jì)了幾個(gè)復(fù)習(xí)形容詞的小游戲，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。討論自己的東西，也會(huì)用上what colour is it？It`s?.有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞也就要有一

個(gè)復(fù)習(xí)，滲透，因此設(shè)計(jì)幾個(gè)復(fù)習(xí)顏色的游戲也是需要的。在前期做好形容詞和顏色單詞的復(fù)習(xí)后，學(xué)生在交流自己的東西時(shí)，就有話(huà)可說(shuō)了，學(xué)生交流起來(lái)也就更自然了。

教育家葉圣陶早就說(shuō)過(guò)，教書(shū)教書(shū)是用教材教，而不是只教教材?！坝媒滩摹辈皇撬揽薪滩?，不是唯教材至上，而應(yīng)把教材看作一個(gè)可參照的藍(lán)本，是在此基礎(chǔ)上的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)生，而不是簡(jiǎn)單的執(zhí)行與傳遞。反思自己的教學(xué)，可能有時(shí)因?yàn)槟承┰?，匆匆忙忙看一下要上的課文，看看要有哪些單詞和句型，教好這些以為就OK了。其實(shí)忽視了自己的教材的理解，沒(méi)有吃透教材，或者說(shuō)對(duì)教材的把握不是特別全面。在最求高效課堂的今天，我們要學(xué)會(huì)使用教材，而不是做一個(gè)只會(huì)教教材的“教書(shū)匠”。

優(yōu)質(zhì)課教案

Unit 2 My Schoolbag

（A． Let’s learn

P.C Let’s sing）

郭崗小學(xué) 許華珍

第三篇：pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第二單元教案

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：Unit 2 My schoolbag 教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話(huà)。

2． 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)How many...do you have? I have...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

3． 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：How many… do you have? I have…

2．詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag

2．區(qū)別書(shū)寫(xiě)形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book 教具準(zhǔn)備：

1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let's learn］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容

做游戲：Simon says 教師說(shuō)simon says: Clean the board….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作。

看圖問(wèn)答：教師出示一幅畫(huà)有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問(wèn)答練習(xí)。

2． 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出單詞。然后教師出示寫(xiě)有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來(lái)，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對(duì)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 讓學(xué)生熟悉句型How many… do you have? I have… 教師手拿兩支鉛筆，說(shuō)：I have two pencils.教師提問(wèn)：How many pencils do you have? 學(xué)生回答：I have …

教師手拿一個(gè)書(shū)包，提問(wèn)：How many schoolbags do you have? 學(xué)生回答：I have…

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

教師提問(wèn)：How many books do you have?

學(xué)生回答：I have…

(教師可讓多名學(xué)生來(lái)回答上述問(wèn)題，并板書(shū)How many … do you have? I have…)

2． 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說(shuō)一邊表演課文的對(duì)話(huà)。

小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?

小熊：I have 6.An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3． 教師提問(wèn)：How many books does the Teddy Bear have?

學(xué)生回答：6。

教師提問(wèn)：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書(shū)都是什么書(shū)嗎？在學(xué)生回答不出來(lái)時(shí)，教師說(shuō)：讓我們一起看一看這6本書(shū)都是什么書(shū)吧。

4． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［Unit 2 Let's learn/A］

5． 教師分別出示語(yǔ)文書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、故事書(shū)和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學(xué)習(xí)math時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書(shū)寫(xiě)形式。

7． 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit 2 Let's learn/A）

8． 看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。

9． 讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話(huà)的練習(xí)。如：

A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?

A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..10．找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 Listen and do

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽(tīng)懂之后要完成這一動(dòng)作。看誰(shuí)做得又對(duì)又快。指令為：

Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戲2 看誰(shuí)拿得快

教師用英文說(shuō)：Show me your English book.Show me your Chinese book…學(xué)生聽(tīng)到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰(shuí)拿得快。

游戲 3 Listen and draw

教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個(gè)長(zhǎng)方形。告訴學(xué)生每個(gè)長(zhǎng)方形都代表一本書(shū)。做法：如教師說(shuō)：English book，那么學(xué)生在第一個(gè)長(zhǎng)方形上寫(xiě)幾個(gè)英文字母即可。Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽(tīng)懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并回答出問(wèn)題： How many Chinese books do you have? How many English books do you have? How many math book sdo you have? How many notebooks do you have? How many story-books do you have? 板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song.教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較上一節(jié)課好。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：Unit 2 My schoolbag 教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話(huà)。

2． 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：詢(xún)問(wèn)顏色及回答What colour is it? It's...及感嘆句How nice!并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。3． 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要詞匯：colour, fat 教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：What colour is it? It's…

2．詞匯：colour , fat 教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)音：What's colour is it?

2．在回答句子時(shí)顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)It's a red.這樣的錯(cuò)誤。教具準(zhǔn)備：

1．教師使用的一只玩具熊貓

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let's learn］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 做本單元A部分Let's do內(nèi)容，聽(tīng)指令做動(dòng)作。

2． 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：

看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。

做對(duì)話(huà)：How many books do you have? I have…

3． 教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音做對(duì)話(huà)（使用第一冊(cè)相配套的教學(xué)錄音帶Unit4 Let's talk/B）

A: I have a …

B: Oh, really?May I have a look?

A: Sure.Here you are.B: Thank you.Oh, it's nice!I like it.A: Thanks.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 如果在前面做的對(duì)話(huà)中，有學(xué)生說(shuō)出：I have a new schoolbag。這時(shí)教師要利用這一契機(jī)追問(wèn)：Really? What colour is it? 如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個(gè)書(shū)包，說(shuō)：I have a new schoolbag.It's black and white.讓學(xué)生聽(tīng)兩遍后，問(wèn)學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時(shí)回答不出來(lái)，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說(shuō)出顏色的詞時(shí)，教師說(shuō)完整句It's … 讓學(xué)生重復(fù)。

2． 讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? It's…的問(wèn)答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對(duì)學(xué)生說(shuō)出的句子It's a blue.教師要隨時(shí)給與糾正）

3． 教師出示一只玩具熊貓，問(wèn)學(xué)生：What's this?對(duì)能夠回答出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如果沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，教師：It's a panda.It's a fat panda.在說(shuō)句子時(shí)，教師要用手勢(shì)幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說(shuō)的句子。

4． 教師指著熊貓，與學(xué)生做問(wèn)答。

教師：What colou is it?

學(xué)生：It's black and white.教師：How nice！（教師說(shuō)此句時(shí)，盡量把語(yǔ)氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。）

5． 讓學(xué)生模仿著做這組對(duì)話(huà)。

6． 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let's talk/A］

7． 讓學(xué)生根據(jù)視聽(tīng)內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。

Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag.An English book, a notebook, and…

The panda is fat and nice.第一句錯(cuò)誤，應(yīng)為Amy has a new schoolbag.第二句錯(cuò)誤，應(yīng)為Many books in the schoolbag.An English book, a story-book, and… 第三句正確。

8． 聽(tīng)錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 2 Let's talk/A）

9． 觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。

10．讓學(xué)生分小組表演對(duì)話(huà)。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話(huà)。對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。

11．學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 猜顏色

兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西放在身后，對(duì)另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：I have…另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說(shuō)：Guess!然后那個(gè)學(xué)生來(lái)猜東西的顏色：It's … 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。直到那個(gè)學(xué)生猜對(duì)為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。

游戲 2 遵守交通規(guī)則

小組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生來(lái)當(dāng)交通指示燈，其他人可在不同時(shí)間用What colour is it?向這個(gè)學(xué)生詢(xún)問(wèn)指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動(dòng)作。例如：有一個(gè)學(xué)生問(wèn)指示燈：What colour is it? 指示燈回答：It's green.這時(shí)大家可隨便行走。忽然，有一個(gè)學(xué)生又問(wèn)：What colour is it? 回答：It's red.那這時(shí)大家必須停止走動(dòng)。如果有學(xué)生做錯(cuò)了，就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置，繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：

可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢(xún)問(wèn)教室里的墻、門(mén)窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：Unit Two My schoolbag 教學(xué)目標(biāo)：

1． 能認(rèn)讀并會(huì)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。

2． 會(huì)拼寫(xiě)單詞：bag, pencil, pen.3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1． 學(xué)習(xí)在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫(xiě)。

2． 學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。

3． 學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞：bag, pencil, pen 教學(xué)難點(diǎn)：

1． 大寫(xiě)J, K, M, N的筆順和小寫(xiě)j, k的書(shū)寫(xiě)格式。

2． 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1． 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles

2． 寫(xiě)有大小寫(xiě)Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡

3． 單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose

4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線(xiàn)三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii，學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。

2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教寫(xiě)字母Jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle, jacket。

教師出示單詞卡jeep，讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

教師問(wèn)學(xué)生jeep的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫(xiě)。

教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時(shí)給與幫助。

教師：這三個(gè)詞都是以字母j打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小寫(xiě)Jj？可讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

教師在四線(xiàn)三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫(xiě)J的手寫(xiě)體和書(shū)寫(xiě)體，可同時(shí)出示手寫(xiě)體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫(xiě)體的大寫(xiě)J沒(méi)有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫(xiě)j 占了幾個(gè)格幾條線(xiàn)，提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)這個(gè)字母時(shí)注意占格位置。

2． 教寫(xiě)字母Kk。

教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說(shuō)出單詞kangaroo。

教師從兜里拿出一把鑰匙，問(wèn)學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生說(shuō)出單詞key。

教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

教師問(wèn)：誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：k。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Kk的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)Kk。教寫(xiě)中告訴學(xué)生大寫(xiě)K的右邊是一筆寫(xiě)出的，上下兩部分的交點(diǎn)在第二線(xiàn)。小寫(xiě)k的手寫(xiě)體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個(gè)是手寫(xiě)體，哪個(gè)是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫(xiě)的小寫(xiě)k，告訴他們小寫(xiě)k的第二筆的起筆是從第二條線(xiàn)下邊開(kāi)始的。

3． 教寫(xiě)字母Ll。

教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說(shuō)出單詞lion和lock。

教師出示單詞卡lamp, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

教師讓學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Ll。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Ll的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)Ll。教師可出示寫(xiě)有手寫(xiě)體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫(xiě)手寫(xiě)體。

4． 教寫(xiě)字母Mm。

教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

教師讓學(xué)生看著單詞說(shuō)出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答m。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Mm的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Mm的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)Mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫(xiě)M下面都要到達(dá)第三線(xiàn)上。

5． 教寫(xiě)字母Nn和教學(xué)單詞noodles, nurse。

教師出示單詞卡nose，讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

教師問(wèn)學(xué)生nose的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：n。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫(xiě)。

教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)以字母n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse, noodles。教師要注意聽(tīng)學(xué)生讀noodles時(shí)的尾音是否正確。

教師：這三個(gè)詞都是以字母n打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小寫(xiě)Nn？讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師在四線(xiàn)三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)Nn。教師要提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)記住大寫(xiě)N的筆順，第二筆不要寫(xiě)反。

6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個(gè)寫(xiě)一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

7． 讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。

8． 學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞bag, pencil, pen。

教師分別拿實(shí)物書(shū)包、鉛筆和鋼筆問(wèn)學(xué)生：What's in English?學(xué)生回答：bag, pencil, pen。

教師問(wèn)：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表?yè)P(yáng)并說(shuō)：那讓我們來(lái)看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒(méi)有學(xué)生拼出單詞，教師說(shuō)：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫(xiě)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫(xiě)，看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

教師讓學(xué)生在四線(xiàn)三格中默寫(xiě)字母b, a, g, p, e, n, c, i, l，教師教學(xué)生在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確，然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭，然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰(shuí)拿得快

教師可將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫(xiě)字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫(xiě)與小寫(xiě)分別取下。先拿到正確的大小寫(xiě)字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

游戲2：拼圖說(shuō)單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說(shuō)對(duì)單詞加一分，說(shuō)出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

本項(xiàng)活動(dòng)復(fù)本課時(shí)所學(xué)的單詞及字母。

a.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫(xiě)的J, K, L , M ,和N字母卡。

b.將小寫(xiě)字母及本課時(shí)出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

c.每人一次翻開(kāi)一張卡片，如果卡片上的單詞第一個(gè)字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

d.繼續(xù)翻卡片，直到翻開(kāi)所有的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。

e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對(duì)卡片。板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words 教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)練習(xí)完成得較好。

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：Unit 2 My schoolbag 教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)21－50的數(shù)字。

2． 能用50以?xún)?nèi)的數(shù)字回答How many...can you see? How many...do you have? 教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：How many … do you have? How mangy … can you see?

2．詞匯：twenty-one… thirty, thirty-one… forty, forty-one… fifty 教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)音：thirteen與thirty, fourteen與forty, fifteen與fifty 教具準(zhǔn)備：

1．5－6個(gè)計(jì)數(shù)器 30本英語(yǔ)書(shū)、40本圖畫(huà)書(shū)和50本故事書(shū).3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let's learn／B］

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)數(shù)字1－20

1）報(bào)數(shù)：教師讓學(xué)生從1－20按順序用英文報(bào)數(shù)，如果前一個(gè)學(xué)生報(bào)到20了，那么下一個(gè)學(xué)生就要從一再開(kāi)始。

2）游戲：叫號(hào)。教師把寫(xiě)有one-twenty的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說(shuō)數(shù)字，誰(shuí)拿著相應(yīng)的單詞卡，誰(shuí)就站起來(lái)并大聲讀出該單詞。

2．操練句型How many… do you have? I have…(使用20以?xún)?nèi)的數(shù)字)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師在講臺(tái)桌上分別擺放幾本英語(yǔ)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)和故事書(shū)。

教師說(shuō)：There are many books on the teacher desk.What books ?

學(xué)生答：English books and story-books.教師問(wèn)：How many English books/story-books can you see?

學(xué)生答：…

教師從一摞圖畫(huà)書(shū)上拿起一本問(wèn)學(xué)生：Is this an English book?

學(xué)生答：No.教師接著問(wèn)：Is this a story-book?

學(xué)生答：No.教師說(shuō)：What book is this? It's a picture-book.讓學(xué)生學(xué)說(shuō)picture-book.教師問(wèn)：How many picture-books can you see?

學(xué)生答：…

2． 教師往英語(yǔ)書(shū)那摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問(wèn)學(xué)生：How many English books can you see? 如果有學(xué)生能夠回答出，教師應(yīng)給與表?yè)P(yáng)。

3． 教師說(shuō)：讓我們來(lái)看一看小熊是怎么回答的。讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let's learn/B］

4． 讓學(xué)生模仿小熊的話(huà)One, two, three… Sorry, too many.來(lái)回答問(wèn)題How many English books can you see?

5． 教師問(wèn)：小熊回答出有多少本英語(yǔ)書(shū)了嗎？

學(xué)生答：沒(méi)有。

教師說(shuō)：是的。小熊沒(méi)能說(shuō)出到底看見(jiàn)了多少本英語(yǔ)書(shū)，那是因?yàn)閠oo many，而小熊只會(huì)說(shuō)20以?xún)?nèi)的數(shù)字。哪個(gè)同學(xué)知道too many是什么意思呢？

6． 教師說(shuō)：那好，現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這有多少本英語(yǔ)書(shū)。教師帶著學(xué)生數(shù)：One, two, three…twenty, twenty-one, twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀

這個(gè)詞時(shí)，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。

7． 教師把講臺(tái)桌上的那摞圖畫(huà)書(shū)續(xù)到30本。讓學(xué)生回答：How many picture-books can you see?

8． 教師把講臺(tái)桌上的那摞圖畫(huà)書(shū)續(xù)到40本，問(wèn)學(xué)生：How many picture-books can you see?

當(dāng)學(xué)生數(shù)到30本回答不上來(lái)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生回答：Sorry, too many.9． 教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺(tái)桌上的圖畫(huà)書(shū)，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。認(rèn)讀單詞時(shí)讓學(xué)生對(duì)fourteen和forty加以識(shí)別。

10．教師把講臺(tái)桌上的那摞故事書(shū)分別續(xù)到30本和40本，讓學(xué)生回答：How many story-books can you see?

11．教師把講臺(tái)桌上的那摞故事書(shū)續(xù)到50本，問(wèn)學(xué)生：How many story-books can you see？學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49，這時(shí)教師幫助他們說(shuō)出50這個(gè)單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。

12．讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)和單詞。［使用相配套的教學(xué)錄音帶。］

13．讓學(xué)生看黑板認(rèn)讀新單詞：twenty-one…thirty, thirty-one…forty, forty-one…fifty

14．聽(tīng)錄音學(xué)說(shuō)Let's chant。可以讓學(xué)生更改句子中的單詞，表演新的chant。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 聽(tīng)指令撥數(shù)

教師準(zhǔn)備好幾個(gè)計(jì)數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每?jī)蓚€(gè)小組共同使用一個(gè)。游戲規(guī)則：兩個(gè)小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽(tīng)到對(duì)方小組同學(xué)說(shuō)出50以?xún)?nèi)的數(shù)字后，馬上在計(jì)數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯(cuò)誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個(gè)學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對(duì)方小組的同學(xué)馬上說(shuō)出英文。說(shuō)對(duì)的加分，沒(méi)說(shuō)對(duì)的不加分。

游戲 2 看誰(shuí)的記憶力最好

教師可事先印制幾張表格，表格上寫(xiě)有一些物品的名稱(chēng)和數(shù)量。教師發(fā)給每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時(shí)間讓其中的一個(gè)學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來(lái)。30秒之后，由另一個(gè)學(xué)生問(wèn)他：How many … can you see?這時(shí)那個(gè)學(xué)生要背著不許看表格來(lái)回答問(wèn)題。看一看能夠記對(duì)多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時(shí)間更長(zhǎng)一些。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

3、Sing the song

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)句子學(xué)習(xí)較好。

第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：Unit 2 My schoolbag 教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話(huà)。

2． 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)My schoolbag is heavy.What's in it?及用50以?xún)?nèi)的數(shù)字表達(dá)物品的數(shù)量。并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

3． 能聽(tīng)說(shuō)本課主要詞匯：heavy 教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.2．詞匯：heavy, 50以?xún)?nèi)的數(shù)字 教學(xué)難點(diǎn)：

1．名詞復(fù)數(shù)發(fā)音

教具準(zhǔn)備：

1．書(shū)包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書(shū)等學(xué)習(xí)用具

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let's talk/B］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)50以?xún)?nèi)的數(shù)字

● 游戲：教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生按順序接著說(shuō)出它的后五個(gè)數(shù)。稍難一點(diǎn)兒還可以讓學(xué)生倒著說(shuō)出它的前五個(gè)數(shù)。

● 游戲：讓學(xué)生按照教師規(guī)定的順序從1數(shù)到50，下一個(gè)學(xué)生要能接上前一個(gè)學(xué)生所說(shuō)的數(shù)字。但有個(gè)要求：逢二和二的倍數(shù)不能說(shuō)。如想增加點(diǎn)兒難度教師可以要求不說(shuō)的數(shù)字更多些或者更大些。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示Unit2, Let's learn/B的教學(xué)掛圖，問(wèn)學(xué)生：What's on the teacher's desk?

學(xué)生會(huì)回答：English books, picture-books and story-books.教師再進(jìn)一步問(wèn)：How many English books/picture-books/story-books?學(xué)生會(huì)答出：thirty, forty, fifty.教師先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再啟發(fā)學(xué)生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books來(lái)回答What's on the teacher's desk?

2． 教師讓學(xué)生用此方法回答：What's in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?讓學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí)。

3． 教師手中拿著一個(gè)書(shū)包說(shuō)：My schoolbag is heavy.一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作和表情讓學(xué)生理解heavy一詞。讓學(xué)生猜意思并教讀單詞heavy。

4． 教師出示兩張畫(huà)有書(shū)包的圖片，說(shuō)：This is ZhangPeng and Amy's schoolbag.并讓學(xué)生猜一猜What's in their schoolbag?

5． 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let's talk/B］

6．讓學(xué)生再看2遍課件后完成下列表格。

7． 核對(duì)答案?？幢砀窕卮饐?wèn)題：What's in ZhangPeng's schoolbag? What's in Amy's schoolbag?

兩人一組，一個(gè)扮演ZhangPeng，一個(gè)扮演Amy。做What's in it?的問(wèn)答。

8．當(dāng)兩個(gè)學(xué)生做完上述問(wèn)答時(shí)，教師問(wèn)其中的一個(gè)學(xué)生：Is your schoolbag heavy?一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作給以提示，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出My schoolbag is heavy.教師再問(wèn)另一個(gè)學(xué)生同樣的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出My schoolbag is heavy, too。教師多叫一些學(xué)生來(lái)回答。

9． 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶）

10．三個(gè)人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。

11．教師讓學(xué)生兩人或三人一組，做問(wèn)答練習(xí)：How many … do you have? I have…教師可提示學(xué)生在問(wèn)問(wèn)題時(shí)，可做小小變化，如增加long,short及顏色等形容詞。

（三）趣味操練（Practice）

游戲 對(duì)話(huà)表演比賽

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話(huà)，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話(huà)，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words 教學(xué)后記：對(duì)比較級(jí)的練習(xí)反饋較理想。

第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：Unit Two My schoolbag 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能認(rèn)讀并會(huì)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)Oo, Pp, Qq, Rr。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：queue, rice。

2． 會(huì)拼寫(xiě)單詞：book, ruler, pencil-case

3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1． 學(xué)習(xí)在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小寫(xiě)。

2． 學(xué)習(xí)單詞queue, rice。

3． 學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞：book, ruler, pencil-case 教學(xué)難點(diǎn)：

1． 大寫(xiě)Q, R和小寫(xiě)p的筆順，小寫(xiě)p, q的書(shū)寫(xiě)格式。

2． 單詞squirrel, queue, quiet的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.寫(xiě)有大小寫(xiě)Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡

2． 圖片rice

3.單詞卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線(xiàn)三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr，學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。

2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教寫(xiě)字母Oo和教學(xué)單詞。

教師出示單詞卡orange，讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

教師做出打開(kāi)的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞Open。

教師在學(xué)生回答完問(wèn)題之后，一邊說(shuō)Ok一邊用手勢(shì)做出表示OK的動(dòng)作。

教師問(wèn)學(xué)生orange, OK, open這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫(xiě)。

教師在四線(xiàn)三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)Oo。

2． 教寫(xiě)字母Pp。

教師拿著一個(gè)鉛筆盒問(wèn)學(xué)生：What's it in English? What's in the pencil-case?使學(xué)生說(shuō)出pen, pencil。

教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀pen, pencil, pencil-case。

教師讓學(xué)生說(shuō)出它們的第一個(gè)字母p。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Pp的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Pp的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)Pp。教寫(xiě)中告訴學(xué)生大小寫(xiě)Pp的第一筆先寫(xiě)左半部分，小寫(xiě)p占下兩格。

3． 教寫(xiě)字母Qq和單詞queue。

教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出“噓”的聲音，讓學(xué)生猜出單詞quiet。

教師出示單詞卡squirrel, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞含有的相同字母q。

教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個(gè)新單詞，它的第一個(gè)字母就是q。

教師讓幾名學(xué)生到教室前并站成一隊(duì)說(shuō)：This is a queue。讓學(xué)生理解中文意思并教讀單詞queue。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Qq的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)Qq。教師提醒學(xué)生大寫(xiě)Q的第二筆不進(jìn)圈內(nèi)。小寫(xiě)q占下兩格。

4． 教寫(xiě)字母Rr和單詞rice。

教師可先讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)說(shuō)出單詞rabbit，讓后再出示單詞卡rabit,ruler讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

教師讓學(xué)生看著單詞說(shuō)出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答r。

教師出示圖片教讀單詞rice，讓學(xué)生通過(guò)讀音說(shuō)出第一個(gè)字母是r。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Rr的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Rr的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)Rr。教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣把小寫(xiě)r寫(xiě)得更漂亮。

6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Oo-Rr每個(gè)寫(xiě)一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

7． 讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。

8． 學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞book, ruler, pencil-case。

教師分別拿實(shí)物書(shū)、尺子和鉛筆盒問(wèn)學(xué)生：What's in English?學(xué)生回答：book, rule, pencil-case。

教師問(wèn)：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表?yè)P(yáng)并說(shuō)：那讓我們來(lái)看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒(méi)有學(xué)生拼出單詞，教師說(shuō)：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫(xiě)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫(xiě)，看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

教師讓學(xué)生在四線(xiàn)三格中默寫(xiě)字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，教師教學(xué)生在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確，然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。教師在教寫(xiě)ruler和pencil-case時(shí)，注意小寫(xiě)u和s還沒(méi)有學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生照著板書(shū)寫(xiě)就可以了。讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭，然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：Bingo

讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫(xiě)在游戲板中。教師任意說(shuō)出一個(gè)字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說(shuō)的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫(huà)一個(gè)圈。每畫(huà)出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說(shuō)Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫(huà)的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

游戲2：擊鼓傳花

教師把所學(xué)過(guò)的要求學(xué)生認(rèn)讀的單詞放到一個(gè)小紙盒里，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)傳東西。音樂(lè)停止時(shí)這個(gè)東西在誰(shuí)手里，誰(shuí)就要從盒子里抽取一張單詞卡并讀出上面的單詞。如果說(shuō)對(duì)了，繼續(xù)游戲。如果說(shuō)錯(cuò)了，還可有再抽取兩張的機(jī)會(huì)。再錯(cuò)就要被取消游戲資格。其他人繼續(xù)游戲。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Looking for the letter's family

準(zhǔn)備好已學(xué)過(guò)的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個(gè)家庭，看誰(shuí)能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開(kāi)始尋找。板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song

教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)反饋較好。

第四篇：pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元教案

pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元教案

課

件www.tmdps.cn 第二單元

第一課時(shí)教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。

3．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中的故事。

2．教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問(wèn)：whereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問(wèn)：why?學(xué)生答：

Heishungry.教

師

再

問(wèn)

：whyishehungry?whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’stimeforlunch.接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look!what’sthis?It’saclock.然后指著12點(diǎn)說(shuō)：

whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?why?用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出It’stimeforlunch.接下來(lái)，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。

2．通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開(kāi)互幫互學(xué)。

（三）趣味操練（Practice）

1．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：whattimeisit?鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。

2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷圖上畫(huà)的是什么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’sdo中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。

課后反思：教學(xué)中我立足打破傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，其運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力也隨之得到提高。

第二課時(shí)教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話(huà)中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：justaminute.Schoolisover.教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備john和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。

3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。

2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)。

3．教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“classisover.”來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：Schoolisover.whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說(shuō)

：

Butwuyifanandjohndon

’tgohome.whataretheydoing?Let’swatchTV.由此導(dǎo)入新課。

2．看與聽(tīng)

學(xué)生看Let’stalk部分的或錄像，教師可以就對(duì)話(huà)內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’stimefor…”造句。

3．模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4．分角色朗讀與表演

建議教師扮演john的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

（三）趣味操練（Practice）

Let’splay

做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．聽(tīng)Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

3．四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課和表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。

課后反思：我在教學(xué)中引導(dǎo)個(gè)別接受能力強(qiáng)的學(xué)生分別扮演對(duì)話(huà)中的角色進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，增強(qiáng)真情實(shí)感。然后鼓勵(lì)學(xué)生自己“找朋友”，合作學(xué)習(xí)，以競(jìng)賽的形式表演課文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里，自由選擇空間擴(kuò)大了，參與面進(jìn)一步擴(kuò)大。

第三課時(shí)教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學(xué)重點(diǎn)：掌握Readandwrite部分1－10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話(huà)。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)的歌曲《TenLittlecandlesDance》。

2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let’stalk的對(duì)話(huà)。

3．游戲：whatismissing?

教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。

2．讀文書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫(xiě)的最規(guī)范。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：whosememoryisthebest?看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫(xiě)出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let’sfindout 教師

先

介

紹

這

項(xiàng)

任

務(wù)

：ItisSunday.Sarahandchenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.whichmoviecantheysee?canyouhelpthem?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。

2．Goodtoknow

教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答whereisit?學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。

教師再讓學(xué)生回答問(wèn)題：whattimeisitin…?

借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。

第四課時(shí)教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It’stimeto…”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)“It’stimefor…”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來(lái)，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。

2．播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：whattimeisit?學(xué)生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…

2．教師做出4：35的手形，問(wèn)：whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s4：35.Schoolisover.教師接著問(wèn)：Schoolisover.wheredoyougo?學(xué)生回答：wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It’stimetogohome.（三）趣味操練（Practice）

1．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)：It’stimetogotoschool.請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以此類(lèi)推。要注意多讓學(xué)生聽(tīng)句型：It’stimeto…,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。

2．聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3．畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿BLet’slearn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：It’s6o’clock.It’stimetogetup.4．Storytime

看或錄像，聽(tīng)故事。

進(jìn)行理解性問(wèn)答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。

模仿跟讀和分角色朗讀。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。

3．跟著錄音吟唱歌謠。

4．聽(tīng)故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽(tīng)。

第五課時(shí)教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學(xué)重點(diǎn)：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可讓 學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T:whatdoIdoat6:30?S:yougetup.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師拿出

mike的圖片，問(wèn)學(xué)生whoishe?whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

2．看圖片或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比較。聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。

（三）趣味操練（Practice）

1．調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It’stimeto…”來(lái)表述。

2．Let’scheck：

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。

錄音內(nèi)容如下：

whattimeisit?It’s8:30.I’mhungry,mom.oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,mom.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．將本課時(shí)對(duì)話(huà)讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

3．用英語(yǔ)向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。

第六課時(shí)教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學(xué)重點(diǎn)：Readandwrite中的單詞和句子在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫(xiě)單詞English和chinese以及在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)句子：It’stimeto…。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2．聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。

3．學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間

做

動(dòng)

作，并

說(shuō)

：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’stimetogotoschool.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。

2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3．利用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學(xué)生B:It’stimeforlunch.4．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。

2．Tasktime

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。

3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)。

課

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第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s do

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：This is my home.并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

3.能聽(tīng)懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。5.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)家的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來(lái)的家。教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

2.讓學(xué)生在語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師自制的單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書(shū)、鋼筆等實(shí)物。

3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”

2.Let’s sing the song “In the classroom” together.T: Boys and girls, now we are all in the classroom.But where is Amy? Do you know? Maybe she’s at home.Let’s go and find her, OK? Ss:OK!

二、Presentation A.單詞導(dǎo)呈

1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問(wèn)學(xué)生： T: What’s this？

S1:It’s a desk/chair/lamp.T: What are they? S2:They are books.T: Oh, a desk, a chair, a lamp, one books.Where are they? Do you know? They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞study）

教讀、板書(shū)、練讀單詞study。2.教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。3.教師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We can take a shower in the bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師出示living room的圖片，問(wèn)學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.It’s not a bathroom.It’s a living room.隨后問(wèn)學(xué)生：What can you see in the living room?學(xué)生可能說(shuō)出：I can see a TV.教師接著說(shuō)：We can watch TV in the living room.教讀單詞living room, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.教師做出切菜的動(dòng)作，然后教師說(shuō)：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問(wèn)生：What’s this?）讓學(xué)生說(shuō)句子：This is a kitchen.教師補(bǔ)充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen, have a snack(做吃飯狀).6.教師指著掛圖提問(wèn)：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes./Yes,I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話(huà)。B.聽(tīng)讀正音

1.Listen and point.2.Listen and repeat C.合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞

2.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞.三、Practice 1.看口型猜單詞 2.看誰(shuí)反應(yīng)快 3.Let’s do

四上U4A2（對(duì)話(huà)課）

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let’s play

C Good to know

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Is this your bedroom? Is it in/on/under??Yes,it is./No, it isn’t.Is she in the study/living room? No, she isn’t.I have a new?Where is??并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.能完成Let’s play中的猜物游戲。

3.了解英語(yǔ)國(guó)家家庭住宅的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱(chēng)。教學(xué)重點(diǎn)：

句型：Is it in/on/under/?? Yes, it is.No, it isn’t.詞匯：isn’t 教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)音：it is 的連讀，isn’t 的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2.學(xué)生的課外作業(yè)中自己設(shè)計(jì)的“房子”

3.教材相配套的教學(xué)磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.做A部分Let’s do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做動(dòng)作。

2.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可能發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜他看到的是哪張圖片。

3.請(qǐng)學(xué)生展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。用學(xué)過(guò)的句型描述，如：This is my house.It’s big.I have a living room.I have a study?.二、Presentation A.情境導(dǎo)入

1.教師讓學(xué)生都將自己的橡皮放好，同桌之間放的位置不能相同。教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：I have a new eraser.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問(wèn)題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：I have?.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under?

2.教師分別指著書(shū)、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢(xún)問(wèn)以上學(xué)生：Is your eraser on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is.No, it isn’t.來(lái)回答（教師注意強(qiáng)調(diào)isn’t的發(fā)音），在詢(xún)問(wèn)學(xué)生和學(xué)生回答的同時(shí)教師板書(shū)問(wèn)答句。

B.機(jī)械訓(xùn)練

1.教師指著板書(shū)領(lǐng)讀問(wèn)答句（肯定、否定回答）。2.學(xué)生兩人一組練讀問(wèn)答句（用手中的文具）。3.檢查一兩組學(xué)生。C.意義操練

做猜一猜的游戲。

三、Practice A.聽(tīng)音答題

教師通過(guò)敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話(huà)。(學(xué)生必須合上課本)教師：一天，Sarah來(lái)到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in??來(lái)猜一猜。然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題Where’s the cat?聽(tīng)錄音，聽(tīng)后回答。B.聽(tīng)音正音

1.聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話(huà)。2.讓學(xué)生自己嘗試讀對(duì)話(huà)。C.合作共建

兩人一組分角色讀對(duì)話(huà)。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）D.表演展示

讓學(xué)生做對(duì)話(huà)表演，評(píng)出一組“最佳搭檔”。

四、Production 1.看圖猜詞.2.請(qǐng)一名學(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)的房間圖上講臺(tái)前（背對(duì)全體學(xué)生），讓他（她）用鉛筆在其中一個(gè)房間圖里畫(huà)一樣?xùn)|西，如：一個(gè)球，畫(huà)完后問(wèn)全體同學(xué)：Where’s my ball?讓其他同學(xué)用Is it in the??來(lái)猜，當(dāng)猜對(duì)時(shí)，讓該生點(diǎn)頭示意，全體同學(xué)一起說(shuō)：Yes,it is.猜中者為幸運(yùn)者，教師可獎(jiǎng)勵(lì)一顆幸運(yùn)星；每當(dāng)下面同學(xué)猜錯(cuò)時(shí)，臺(tái)上同學(xué)就搖搖頭，全體同學(xué)一起說(shuō)：No,it isn’t.3.小組內(nèi)做“Let’s play”部分的游戲。讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來(lái)藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來(lái)猜。其他同學(xué)用Yes, it is.No, it isn’t

四上U4B1（單詞課）

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s do

C Task time

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等單詞。

2..能聽(tīng)懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.通過(guò)完成C Task time部分的任務(wù)，理解I’m looking for?That’s it!以及rent的含義，能在招租廣告中找到自己需要的房子。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課生詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞fridge,shelf的發(fā)音;phone不要丟掉尾音;

bed shelf兩個(gè)單詞注意[e]的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生共同準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片

2.含有B Let’s learn部分單詞的圖片

3.相配套的教學(xué)磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1.做A Let’s do部分“聽(tīng)聽(tīng)做做”的活動(dòng)。

2.Sing a song:My Bedroom.3.讓學(xué)生看著55頁(yè)的歌曲My Bedroom部分的背景圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s in the bedroom?引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)出：A bed/A chair/A teddy bear/?當(dāng)學(xué)生看著圖中的桌子而不會(huì)說(shuō)table時(shí)，教師幫著說(shuō)出。

二、Presentation

A.單詞導(dǎo)呈

1.教師出示含有B Let’s learn部分單詞的圖片，提問(wèn)“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說(shuō)。

2.學(xué)生會(huì)說(shuō)到TV,table, chair, desk, bed 等詞。如果學(xué)生說(shuō)出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的領(lǐng)讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說(shuō)成了desk, 教師可指著圖中的table和教室里的desk讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。

3.針對(duì)學(xué)生上一環(huán)節(jié)說(shuō)的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：

教師圖片出示phone等圖片，教學(xué)生一一學(xué)說(shuō)生詞，每個(gè)生詞示范讀后，教師都將該單詞板書(shū)在黑板上，請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。在這個(gè)過(guò)程中，注意強(qiáng)調(diào)phone的尾音，fidge的讀音，適時(shí)總結(jié)bed shelf兩個(gè)單詞中的e都發(fā)[e]音。

B.聽(tīng)讀正音

1.Listen and point.2.Listen and repeat C.合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽(tīng)出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過(guò)小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽(tīng)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。2.組長(zhǎng)隨意說(shuō)詞，其他同學(xué)快速地指出。

3.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的圖片練讀單詞：一人持圖片，其他人快速讀出。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。

1三、Practice 1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰(shuí)先猜出來(lái)誰(shuí)大聲說(shuō)出來(lái)。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。3.聽(tīng)一聽(tīng)，擺一擺

（1）教師說(shuō)單詞，學(xué)生按順序擺詞卡。

（2）小組游戲

四、Production 1.布置我的家

學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫(huà)（由小組成員在學(xué)習(xí)A部分時(shí)共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語(yǔ)描述（如：The table is in the kitchen.The shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。也可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課剛學(xué)的單詞補(bǔ)充圖畫(huà)，然后用英語(yǔ)描述，如：The ?is in the ?

五、Progress A.檢測(cè)題 1.讀一讀，標(biāo)序號(hào)。（見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè)）2.讀一讀，連一連。（見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè)）

3.連一連：把圖片與相關(guān)的句子用直線(xiàn)連起來(lái)（見(jiàn)配套練習(xí)第17頁(yè)）說(shuō)明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。B.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

C.Homework 每個(gè)學(xué)生依據(jù)Task time部分，描述自己理想的house的樣子，可以先畫(huà)出來(lái)再描述。完成后在小組內(nèi)描述。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的描述，以小組為單位，每組設(shè)計(jì)一張招租廣告。下節(jié)課展示時(shí)評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師和最佳設(shè)計(jì)組。

四上U4B2（對(duì)話(huà)課）

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.通過(guò)Let’s chant，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn)：

句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t.教學(xué)準(zhǔn)備：

1.書(shū)包、鉛筆等文具的實(shí)物.Let’s chant部分的教學(xué)掛圖。

3.教師自制掛圖（在趣味操練中使用）

4.教學(xué)磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.做B Let’s do部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。

2.作業(yè)展示：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師。各小組展示設(shè)計(jì)的招租廣告，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)組。

3.Guessing game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說(shuō)：Where is it? 假裝問(wèn)：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’t.直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來(lái)，讓學(xué)生用Is it??來(lái)提問(wèn)，被問(wèn)到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過(guò)大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

二、Presentation A.情境導(dǎo)入

教師拿出一個(gè)書(shū)包，說(shuō)There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來(lái)猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they are.No,they aren’t.猜出正確答案:They are story books.B.機(jī)械訓(xùn)練

1.教師指著板書(shū)領(lǐng)讀問(wèn)答句（肯定、否定回答）。2.學(xué)生兩人一組練讀問(wèn)答句（用手中的學(xué)習(xí)用品）。3.檢查一兩組學(xué)生。C.意義操練

教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練，最后各小組來(lái)提問(wèn)回答)接著過(guò)渡到：Where are Sarah’s mom and dad/?? 讓學(xué)生根據(jù)圖意用本節(jié)課剛學(xué)的答句Yes,they are.No,they aren’t.來(lái)回答。

三、Practice A.聽(tīng)音答題

先讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊思考：Where are the keys? B.聽(tīng)音正音

1.聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話(huà)。2.讓學(xué)生自己嘗試讀對(duì)話(huà)。

C.合作共建

兩人一組分角色讀對(duì)話(huà)。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）D.表演展示

讓學(xué)生做對(duì)話(huà)表演，評(píng)出一組“最佳搭檔”。

四、Production 1.游戲 ：幫媽媽找鑰匙

教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫(huà)有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言Are they ?來(lái)提問(wèn)。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來(lái)回答。2.Let’s chant:（1）聽(tīng)Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊打節(jié)奏、邊指句子。(對(duì)mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過(guò)多的講解。)（2）放錄音，跟讀。（3）說(shuō)唱。3.Story time(1)讓學(xué)生嘗試讀會(huì)讀的句子。（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy;They are not my glasses.等（3）扮演故事。

五、Progress A.檢測(cè)題

1.Read and choose.(見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè))2.選一選：按問(wèn)與答相對(duì)應(yīng)的關(guān)系找朋友（見(jiàn)配套練習(xí)第17頁(yè)）B.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。C.Homework