第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

四上 Unit Four My Classroom

單位：鄭山鎮(zhèn)小學(xué)教研室

主備人： 王永珍

2009.10.20

教材分析：本單元主要是圍繞家里的各類(lèi)房間living room、study、kitchen、我的設(shè)計(jì)

bedroom and bathroom及一些常見(jiàn)的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展開(kāi)的一系列話(huà)題，這些東西都和我們的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生非常熟悉，所以教師教起來(lái)比較順手，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)習(xí)，并易于聯(lián)系生活進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

（1）能夠簡(jiǎn)單描述自己的家，運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述各個(gè)房間及室內(nèi)家具陳設(shè)的名稱(chēng)、特征等，如：This is my home.It’s big.I have a bed room.This is my bed.(2)能夠詢(xún)問(wèn)、猜測(cè)人或物品的位置，并做出相應(yīng)的回答，如：Where is/are??Is it/he/she(Are they)in /near/??Yes,it/he/she is(they are)./No,it isn’t(they aren’t).(3)能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，如：Go to the living room/Go to the study/?Watch TV/Read a book/?.Sit on the sofa.Answer the phone/?

(4)會(huì)唱歌曲“My bedroom”。

2.知識(shí)目標(biāo)

（1）熟練掌握單詞home,room,school,classroom,door,window,desk,chair的認(rèn)讀及拼寫(xiě)。

(2)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。

（3）理解Let’s do、Let’s chant等部分的內(nèi)容。

（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。

（3）了解西方國(guó)家的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱(chēng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有關(guān)家居單詞和一般疑問(wèn)句的用法。

2.難點(diǎn)是A、B部分的Let’s talk中的問(wèn)句“Is it in/on/under??”“Is this??”“Are they on/near??”及其回答“Yes,it is./No,it isn’t.”“Yes,they are./No,they aren’t.”。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合以前所學(xué)過(guò)的句型“Where is it?It’s in /on/near/?”等做好鋪墊，以減輕教與學(xué)的難度。

3.在教學(xué)中，要注意滾動(dòng)復(fù)習(xí)前兩冊(cè)所學(xué)過(guò)的句子，如：I have a?It’s big/small/nice.What can you see??I can see?I like?Look at ?

4.要注意區(qū)分home與house以及desk與table的異同。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：A Let’s learn Let’s do

C Let’s sing

第二課時(shí)：A Let’s talk Let’s play

C Good to know

第三課時(shí)：A Read and write Write and say

C Let’s play

第四課時(shí)：B Let’s learn Let’s do

C Task time

第五課時(shí)：B Let’s talk Let’s chant

C Story time

第六課時(shí)：B Read and write Write and say

C Let’s check

四上U4A1（單詞課）

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s do

C Let’s sing

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：This is my home.并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。3.能聽(tīng)懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.學(xué)唱歌曲“My bedroom”。

5.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)家的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來(lái)的家。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

2.讓學(xué)生在語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師自制的單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書(shū)、鋼筆等實(shí)物。

3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。

4.教師使用的課文掛圖P46頁(yè)Let’s learn部分。

5.學(xué)生以小組為單位，制作一套本課的單詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”

2.Let’s sing the song “In the classroom”together.T:Boys and girls,now we are all in the classroom.But where is Amy?Do you know?Maybe she’s at home.Let’s go and find her,OK?

Ss:OK!

二、Presentation

(說(shuō)明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡(jiǎn)筆畫(huà))

A.單詞導(dǎo)呈

1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問(wèn)學(xué)生：

T:What’s this？

S1:It’s a desk/chair/lamp.T:What are they?

S2:They are books.T:Oh,a desk,a chair,a lamp,some books.Where are they?Do you know?They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞study）

教讀、板書(shū)、練讀單詞study。

2.教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.教師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We can take a shower in the bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師出示living room的圖片，問(wèn)學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.It’s not a bathroom.It’s a living room.隨后問(wèn)學(xué)生：What can you see in the living room?學(xué)生可能說(shuō)出：I can see a TV.教師接著說(shuō)：We can watch TV in the living room.教讀單詞living room, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.教師做出切菜的動(dòng)作，教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。然后教師說(shuō)：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問(wèn)生：What’s this?）讓學(xué)生說(shuō)句子：This is a kitchen.教師補(bǔ)充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).6.教師指著掛圖提問(wèn)：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes./Yes,I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話(huà)。

B.聽(tīng)讀正音

1.Listen and point.2.Listen and repeat

C.合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽(tīng)出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過(guò)小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽(tīng)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。

2.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)房間的動(dòng)作。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。

三、Practice

1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰(shuí)先猜出來(lái)誰(shuí)大聲說(shuō)出來(lái)。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。

2.看誰(shuí)反應(yīng)快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀。可以把全班分成兩大組，聽(tīng)聽(tīng)哪一組讀得既快又準(zhǔn)，哪一組獲勝。

3.圖片、單詞對(duì)對(duì)碰（用簡(jiǎn)筆畫(huà)代替圖片的教師，可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行圖畫(huà)與單詞對(duì)應(yīng)連線或圖畫(huà)與單詞對(duì)應(yīng)標(biāo)號(hào)。）

教師拿出自制的學(xué)單詞用的圖卡，讓學(xué)生一一對(duì)應(yīng)地貼到教師板書(shū)的單詞旁邊?？梢詮呐e手的學(xué)生中選五名上臺(tái)貼圖卡，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果貼對(duì)了，下面學(xué)生大聲朗讀該單詞；如果貼錯(cuò)了，下面學(xué)生不出聲（只做口型）地朗讀單詞。

4.Let’s do

(1)聽(tīng)單詞、做動(dòng)作、說(shuō)指令

教師每說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生聽(tīng)到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動(dòng)作，如：教師說(shuō)出study，go to the study.學(xué)生聽(tīng)到后可以做出在讀書(shū)的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動(dòng)作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read a book.讓學(xué)生邊跟著說(shuō)邊做動(dòng)作。（注意示范強(qiáng)調(diào)snack,shower的發(fā)音）

（2）看詞卡、說(shuō)指令、做動(dòng)作 教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說(shuō)指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動(dòng)作，兩組輪流進(jìn)行。

（3）心有靈犀

兩大組各選一個(gè)代表上臺(tái)，教師給其中一個(gè)學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個(gè)學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動(dòng)作，讓另一個(gè)學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說(shuō)出房間單詞，最好說(shuō)出Let’s do 部分的相應(yīng)指令；如果該生只說(shuō)出了房間單詞，那么他或她所在的組要說(shuō)出指令），看看是否心有靈犀。

（4）Listen to the tape,do the action.四、Production

1.讓學(xué)生看著55頁(yè)的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽(tīng)歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動(dòng)作。

2.誰(shuí)是最佳設(shè)計(jì)師？

讓學(xué)生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語(yǔ)上臺(tái)介紹自己的家(如：This is my home,you can see??/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom??)，比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好？

五、Progress

A.檢測(cè)題

1.讀一讀，標(biāo)序號(hào)。（見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第27頁(yè)）

2.讀一讀，連一連。（見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第27頁(yè)）

3.分一分：把梨子放在合適的籃子里。（見(jiàn)配套練習(xí)第16頁(yè)）

4.根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，標(biāo)出順序號(hào)。（見(jiàn)配套練習(xí)第16頁(yè)）

說(shuō)明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。

B.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

C.Homework 學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫(huà)上一些學(xué)過(guò)的物品，涂上顏色。并用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，準(zhǔn)備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。

四上U4A2（對(duì)話(huà)課）

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let’s play

C Good to know

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Is this your bedroom?Is it in/on/under??Yes,it is./No,it isn’t.Is she in the study/living room?No,she isn’t.I have a new?Where is??并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.能完成Let’s play中的猜物游戲。

3.了解英語(yǔ)國(guó)家家庭住宅的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱(chēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：Is it in/on/under/?? Yes, it is.No, it isn’t.詞匯：isn’t

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)音：it is 的連讀，isn’t 的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

2.學(xué)生的課外作業(yè)中自己設(shè)計(jì)的“房子”

3.教材相配套的教學(xué)磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1.做A部分Let’s do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做動(dòng)作。

2.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可能發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜他看到的是哪張圖片。

3.Sing a song“My bedroom”.4.請(qǐng)學(xué)生展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。用學(xué)過(guò)的句型描述，如：This is my house.It’s big.I have a living room.I have a study?.先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示自己的圖畫(huà)，給大家介紹。

二、Presentation

A.情境導(dǎo)入

1.教師讓學(xué)生都將自己的橡皮放好，同桌之間放的位置不能相同。教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：I have a new eraser.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問(wèn)題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：I have?.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under?

2.教師分別指著書(shū)、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢(xún)問(wèn)以上學(xué)生：Is your eraser on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is.No, it isn’t.來(lái)回答（教師注意強(qiáng)調(diào)isn’t的發(fā)音），在詢(xún)問(wèn)學(xué)生和學(xué)生回答的同時(shí)教師板書(shū)問(wèn)答句。

B.機(jī)械訓(xùn)練

1.教師指著板書(shū)領(lǐng)讀問(wèn)答句（肯定、否定回答）。

2.學(xué)生兩人一組練讀問(wèn)答句（用手中的文具）。

3.檢查一兩組學(xué)生。

C.意義操練

做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動(dòng)物）分別放在某個(gè)家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Is it in the living room/bedroom/??來(lái)猜，另一組學(xué)生看著一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的房間圖用Yes, it is./No, it isn’t.來(lái)回答。

教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.三、Practice

A.聽(tīng)音答題

教師通過(guò)敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話(huà)。(學(xué)生必須合上課本)

教師：一天，Sarah來(lái)到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in??來(lái)猜一猜。然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題Where’s the cat?聽(tīng)錄音，聽(tīng)后回答。

B.聽(tīng)音正音

1.聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話(huà)。

2.讓學(xué)生自己嘗試讀對(duì)話(huà)。

C.合作共建

兩人一組分角色讀對(duì)話(huà)。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）

D.表演展示

讓學(xué)生做對(duì)話(huà)表演，評(píng)出一組“最佳搭檔”。

四、Production

1.看圖猜詞：以每一縱（橫）排為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗?，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a study /bathroom/??”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他(她)讓學(xué)生們猜。

2.請(qǐng)一名學(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)的房間圖上講臺(tái)前（背對(duì)全體學(xué)生），讓他（她）用鉛筆在其中一個(gè)房間圖里畫(huà)一樣?xùn)|西，如：一個(gè)球，畫(huà)完后問(wèn)全體同學(xué)：Where’s my ball?讓其他同學(xué)用Is it in the??來(lái)猜，當(dāng)猜對(duì)時(shí)，讓該生點(diǎn)頭示意，全體同學(xué)一起說(shuō)：Yes,it is.猜中者為幸運(yùn)者，教師可獎(jiǎng)勵(lì)一顆幸運(yùn)星；每當(dāng)下面同學(xué)猜錯(cuò)時(shí)，臺(tái)上同學(xué)就搖搖頭，全體同學(xué)一起說(shuō)：No,it isn’t.3.小組內(nèi)做“Let’s play”部分的游戲。讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來(lái)藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來(lái)猜。其他同學(xué)用Yes, it is.No, it isn’t 來(lái)判斷。如果猜對(duì)了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要唱一首英語(yǔ)歌曲。（教師給出幾分鐘時(shí)間，各小組做游戲，然后檢查幾組。）

4.Good to know

(1)讓學(xué)生看著課本55頁(yè)（也可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)展示）Good to know部分的圖畫(huà)，先找出學(xué)過(guò)的單詞，自己讀一讀。然后用這節(jié)課所學(xué)的句型做問(wèn)答練習(xí)，如：Where’s the living room?Is it on the second/first floor?Yes,it is./No,it isn’t.(2)讓學(xué)生找出不會(huì)的單詞（如basement,porch,attic,steps,stairs,garage），教師讀給學(xué)生聽(tīng)，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解詞意。

(3)問(wèn)問(wèn)學(xué)生是否了解英語(yǔ)國(guó)家住宅結(jié)構(gòu)，如果學(xué)生了解就請(qǐng)學(xué)生介紹，如果學(xué)生不了解教師就給學(xué)生講講英語(yǔ)國(guó)家住宅結(jié)構(gòu)的文化背景知識(shí)。（相關(guān)參考資料見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)第64頁(yè)）

五、Progress

A.檢測(cè)題

1.Read and choose.(見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第28頁(yè))

2.Read and match.(見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第28頁(yè))

3.填一填：把摘下的蘋(píng)果放在合適的位置。（見(jiàn)配套練習(xí)第16頁(yè)）

B.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

C.Homework

1.從以下作業(yè)中自選一個(gè)：（1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話(huà)；（2）聽(tīng)錄音，仿讀并表演對(duì)話(huà)；（3）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話(huà)，表演對(duì)話(huà)。并根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容適當(dāng)替換其中的單詞創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話(huà)。

2.小組內(nèi)課下繼續(xù)玩Let’s play部分的猜物游戲。

四上U4A3（讀寫(xiě)課）

教學(xué)內(nèi)容：A Read and write Write and say

C Let’s play

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞home, school,room, classroom并能根據(jù)圖意填空。

2.能用Welcome to?This is my?I like my?Look!My?is big.等句子描述學(xué)校、居室。

3.運(yùn)用游戲Let’s play鞏固學(xué)過(guò)的單詞。

4.通過(guò)描述居室和學(xué)校，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家、校的熱愛(ài)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握單詞home, room, school, classroom在四線格中的拼寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言描述居室和學(xué)校。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.單詞home, room, school, classroom的圖卡和單詞卡

2.單詞卡：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

3.教材相配套的教學(xué)磁帶

4.學(xué)生在課外作業(yè)中自己設(shè)計(jì)的home圖片

5.26個(gè)大寫(xiě)的英文字母卡（四套）

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

上節(jié)課的課外作業(yè)匯報(bào)：

1.復(fù)習(xí)A Let’s talk部分的對(duì)話(huà)。

2.做A Let’s play部分的游戲。

二、Presentation

1.出示一幅home圖片, 問(wèn)學(xué)生：What’s this?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞home，并讓學(xué)生用home說(shuō)一句話(huà)，如：I have a home.This is my home.My home is very nice.等。

2.分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.問(wèn)學(xué)生：How many rooms can you see?引導(dǎo)學(xué)生回答：There are 5 rooms.教讀單詞room.3.讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)所學(xué)過(guò)的單詞中還有哪個(gè)詞屬于room?引出classroom.可進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生：What’s in the classroom?

4.出示圖片school，教師問(wèn)學(xué)生：Is it a room? Is it a home?讓學(xué)生回答：No, it isn’t.It’s a school.5.做游戲：找朋友。

教師準(zhǔn)備home, room, school, classroom的圖卡和單詞卡。先請(qǐng)4位同學(xué)到講臺(tái)前面自選一張圖片拿好并說(shuō)出英文單詞，然后再請(qǐng)4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并到手拿相對(duì)應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問(wèn)學(xué)生：Is it home/room/school/classroom?讓下面的學(xué)生回答：Yes, it is.No, it isn’t.來(lái)判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。

6.教師依次出示home, room, school, classroom的圖卡，讓學(xué)生用所學(xué)句子描述每一張圖片，如教師告訴學(xué)生：Now,this is your home.Can you say a sentence about it?學(xué)生試著說(shuō)句子：Look!This is my home.My home is very nice.Welcome to my home.等。

7.看單詞卡，拼讀單詞。

8.打開(kāi)課本第48頁(yè)，聽(tīng)錄音，跟讀。

9.教師在黑板上的四線格內(nèi)（教師可以課前在黑板上畫(huà)好四線格）示范書(shū)寫(xiě)單詞，學(xué)生跟著書(shū)空。然后讓學(xué)生在自己的作業(yè)本上模仿拼寫(xiě)。

10.完成看圖填詞“Write and say”部分：

讓學(xué)生用文具盒等物品蓋住上面“Read and write”部分，獨(dú)立完成填空。完成后同桌之間互相檢查，根據(jù)書(shū)寫(xiě)情況為同桌寫(xiě)上評(píng)價(jià)結(jié)果，如畫(huà)幾顆星星獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)懮螼K/good/very good等語(yǔ)言。

三、Practice

1.游戲“What’s missing?”

教師把本單元A部分的單詞卡片與home, room, school, classroom的單詞卡片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有卡片，然后拿掉一張卡片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張，猜對(duì)后將該單詞拼讀出來(lái)。（說(shuō)明：如果猜出的是本節(jié)課的四會(huì)單詞，讓學(xué)生直接拼出來(lái)；如果猜出的是A部分的單詞，可以讓學(xué)生照著課本拼讀單詞。）

2.看圖片，搶拼單詞

讓一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。站好后教師喊一聲：Look here!教師舉起本課所學(xué)四個(gè)單詞中的一張圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。（該游戲根據(jù)學(xué)生們喜歡玩的“丟手絹”游戲改編而成。）

四、Production

1.拼讀單詞列隊(duì)比賽：將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)組每個(gè)學(xué)生兩張字母卡片，游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如classroom，或出示一張教室的圖片，本組內(nèi)持S，L，M，O，C，A，R字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的組為優(yōu)勝。2.小組合作完成C Let’s play部分。

五、Progress

A.檢測(cè)題

1.聽(tīng)寫(xiě)單詞。（見(jiàn)配套練習(xí)第17頁(yè)“聽(tīng)一聽(tīng)”）

2.Read and write.（見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第29頁(yè)上的題目）

3.Read and choose.（見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第29頁(yè)上的題目）

B.Homework

詞圖合一活動(dòng)：讓學(xué)生為本課四線格內(nèi)的四個(gè)單詞畫(huà)簡(jiǎn)圖，然后在圖的旁邊配上單詞?？梢蕴崾緦W(xué)生先在自己本子上練寫(xiě)四個(gè)單詞，覺(jué)得寫(xiě)得很好了再在圖片上配詞。

四上U4B1（單詞課）

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s do

C Task time

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等單詞。

2..能聽(tīng)懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.通過(guò)完成C Task time部分的任務(wù)，理解I’m looking for?That’s it!以及rent的含義，能在招租廣告中找到自己需要的房子。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課生詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞fridge,shelf的發(fā)音;phone不要丟掉尾音;

bed shelf兩個(gè)單詞注意[e]的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生共同準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片

2.含有B Let’s learn部分單詞的圖片

3.相配套的教學(xué)磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1.做A Let’s do部分“聽(tīng)聽(tīng)做做”的活動(dòng)。

2.Sing a song:My Bedroom.3.讓學(xué)生看著55頁(yè)的歌曲My Bedroom部分的背景圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s in the bedroom?引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)出：A bed/A chair/A teddy bear/?當(dāng)學(xué)生看著圖中的桌子而不會(huì)說(shuō)table時(shí)，教師幫著說(shuō)出。

二、Presentation

A.單詞導(dǎo)呈

1.教師出示含有B Let’s learn部分單詞的圖片，提問(wèn)“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說(shuō)。

2.學(xué)生會(huì)說(shuō)到TV,table, chair, desk, bed 等詞。如果學(xué)生說(shuō)出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的領(lǐng)讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說(shuō)成了desk, 教師可指著圖中的table和教室里的desk讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。

3.針對(duì)學(xué)生上一環(huán)節(jié)說(shuō)的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：

教師圖片出示phone等圖片，教學(xué)生一一學(xué)說(shuō)生詞，每個(gè)生詞示范讀后，教師都將該單詞板書(shū)在黑板上，請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。在這個(gè)過(guò)程中，注意強(qiáng)調(diào)phone的尾音，fidge的讀音，適時(shí)總結(jié)bed shelf兩個(gè)單詞中的e都發(fā)[e]音。

B.聽(tīng)讀正音

1.Listen and point.2.Listen and repeat

C.合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽(tīng)出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過(guò)小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽(tīng)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。2.組長(zhǎng)隨意說(shuō)詞，其他同學(xué)快速地指出。

3.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的圖片練讀單詞：一人持圖片，其他人快速讀出。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。

三、Practice

1.Let’s do

（1）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做。

（2）教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。

（3）比比誰(shuí)最快，教師快速說(shuō)指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生給單詞shelf編指令，如：Put the books on the shelf等。

2.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰(shuí)先猜出來(lái)誰(shuí)大聲說(shuō)出來(lái)。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。

3.聽(tīng)一聽(tīng)，擺一擺

（1）教師說(shuō)單詞，學(xué)生按順序擺詞卡。

（2）小組游戲

四、Production

1.布置我的家

學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫(huà)（由小組成員在學(xué)習(xí)A部分時(shí)共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語(yǔ)描述（如：The table is in the kitchen.The shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。也可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課剛學(xué)的單詞補(bǔ)充圖畫(huà)，然后用英語(yǔ)描述，如：The ?is in the ?

2.Task time

（1）學(xué)生以小組為單位用英語(yǔ)描述課本第52頁(yè)圖中的房子。（鼓勵(lì)孩子綜合運(yùn)用本單元的詞匯，指出house與home的不同）

(2)學(xué)生獨(dú)立完成Read and choose部分，然后全班交流。

五、Progress

A.檢測(cè)題

1.讀一讀，標(biāo)序號(hào)。（見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè)）

2.讀一讀，連一連。（見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè)）

3.連一連：把圖片與相關(guān)的句子用直線連起來(lái)（見(jiàn)配套練習(xí)第17頁(yè)）

說(shuō)明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。

B.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

C.Homework

每個(gè)學(xué)生依據(jù)Task time部分，描述自己理想的house的樣子，可以先畫(huà)出來(lái)再描述。完成后在小組內(nèi)描述。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的描述，以小組為單位，每組設(shè)計(jì)一張招租廣告。下節(jié)課展示時(shí)評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師和最佳設(shè)計(jì)組。

四上U4B2（對(duì)話(huà)課）

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Let’s chant

C Story time

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.通過(guò)Let’s chant，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。

3.了解Story time的故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn)：

句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t.教學(xué)準(zhǔn)備：

1.書(shū)包、鉛筆等文具的實(shí)物.Let’s chant部分的教學(xué)掛圖。

3.教師自制掛圖（在趣味操練中使用）

4.教學(xué)磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1.做B Let’s do部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。

2.作業(yè)展示：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師。各小組展示設(shè)計(jì)的招租廣告，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)組。

3.Guessing game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說(shuō)：Where is it? 假裝問(wèn)：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’t.直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來(lái)，讓學(xué)生用Is it??來(lái)提問(wèn)，被問(wèn)到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過(guò)大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

二、Presentation

A.情境導(dǎo)入

教師拿出一個(gè)書(shū)包，說(shuō)There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來(lái)猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they are.No,they aren’t.猜出正確答案:They are story books.B.機(jī)械訓(xùn)練

1.教師指著板書(shū)領(lǐng)讀問(wèn)答句（肯定、否定回答）。

2.學(xué)生兩人一組練讀問(wèn)答句（用手中的學(xué)習(xí)用品）。

3.檢查一兩組學(xué)生。

C.意義操練 教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練，最后各小組來(lái)提問(wèn)回答)接著過(guò)渡到：Where are Sarah’s mom and dad/?? 讓學(xué)生根據(jù)圖意用本節(jié)課剛學(xué)的答句Yes,they are.No,they aren’t.來(lái)回答。

三、Practice

A.聽(tīng)音答題

先讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊思考：Where are the keys?

B.聽(tīng)音正音

1.聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話(huà)。

2.讓學(xué)生自己嘗試讀對(duì)話(huà)。

C.合作共建

兩人一組分角色讀對(duì)話(huà)。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）

D.表演展示

讓學(xué)生做對(duì)話(huà)表演，評(píng)出一組“最佳搭檔”。

四、Production

1.游戲 ：幫媽媽找鑰匙

教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫(huà)有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言Are they ?來(lái)提問(wèn)。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來(lái)回答。

2.Let’s chant:

（1）聽(tīng)Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊打節(jié)奏、邊指句子。(對(duì)mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過(guò)多的講解。)

（2）放錄音，跟讀。

（3）說(shuō)唱。

3.Story time

(1)讓學(xué)生嘗試讀會(huì)讀的句子。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy;They are not my glasses.等

（3）扮演故事。

五、Progress

A.檢測(cè)題

1.Read and choose.(見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè))

2.選一選：按問(wèn)與答相對(duì)應(yīng)的關(guān)系找朋友（見(jiàn)配套練習(xí)第17頁(yè)）

B.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

C.Homework

從以下作業(yè)中自選一個(gè)：（1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話(huà)；（2）聽(tīng)錄音，仿讀并表演對(duì)話(huà)；（3）讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話(huà)，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話(huà)，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。

四上U4B3（讀寫(xiě)課）

教學(xué)內(nèi)容：B Read and write Write and say

C Let’s check

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞window, desk,chair, door,bed并能根據(jù)圖意填空。

2.能用What can you see in my room?It’s a nice room.I like it.等句子描述自己的房間。

3.通過(guò)Let’s check部分的聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。

教學(xué)重點(diǎn)：

單詞window, desk,chair, door,bed在四線格中的拼寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.語(yǔ)音：?jiǎn)卧~window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。

2.書(shū)寫(xiě)：字母w i r d k 的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.字母歌《ABC》song的磁帶

2.單詞配套詞卡、26個(gè)字母卡（每個(gè)小組一套）

3.本課時(shí)的單詞卡片和相應(yīng)的圖片

4.教學(xué)磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1.Sing the《ABC》song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。

2.指一指，說(shuō)一說(shuō)：教師出示26個(gè)字母表，教師指字母，學(xué)生搶答比賽。教師根據(jù)學(xué)生朗讀字母的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

3.小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母卡，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。

4.教師書(shū)空字母，學(xué)生迅速說(shuō)出。然后小組內(nèi)進(jìn)行。

5.Sing the song:My Bedroom

二、Presentation

1.教師出示一張自己臥室的圖片（也可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)出），問(wèn)學(xué)生：What can you see?教師針對(duì)學(xué)生說(shuō)的情況進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)生說(shuō)對(duì)的生詞，教師要給予鼓勵(lì)，并有意識(shí)地重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說(shuō)說(shuō)。（bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說(shuō)出來(lái)）

2.出示每個(gè)單詞的圖卡，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)

（學(xué)生會(huì)根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音）教師針對(duì)發(fā)音易錯(cuò)詞進(jìn)行輔導(dǎo)。注意door 的讀音。window的尾音要發(fā)準(zhǔn)。

3.教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說(shuō)單詞，學(xué)生指著圖片或教室里相應(yīng)的地方。隨后小組內(nèi)做這個(gè)游戲。

4.你能拼出這個(gè)單詞嗎？比一比，誰(shuí)拼得又對(duì)又快。讓學(xué)生快速看一眼單詞卡片然后自己試拼單詞，小組內(nèi)拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。

5.聽(tīng)“Read and write”部分的錄音，學(xué)生跟讀。

6.教師逐個(gè)出示單詞，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)字母容易寫(xiě)錯(cuò)。然后板書(shū)示范，讓學(xué)生跟著書(shū)空。接著請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上試寫(xiě)單詞。教師巡視，找出問(wèn)題，把單詞寫(xiě)在黑板上，教師進(jìn)行糾正。

7.Write and say：

（1）學(xué)生看自己書(shū)上的圖片進(jìn)行介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice room.I like it 等句子進(jìn)行描述。

(2)學(xué)生同桌兩人一組，一個(gè)學(xué)生將同桌的“Read and write”部分用紙蓋住，讓同桌做下面“Write and say”部分的讀文填空練習(xí)。兩人都做完后互相檢查。（在這個(gè)過(guò)程中，教師巡視，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的要求。）

三、Practice

1.聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

教師說(shuō)出單詞的拼寫(xiě)，學(xué)生搶答單詞。（可以在小組中進(jìn)行）

2.組裝單詞

每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓每一組擺一擺本課學(xué)過(guò)的單詞。

然后各小組派代表比賽。比比哪組擺得最快。

四、Production

“Bingo” game

學(xué)生聽(tīng)音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。

bed

sofa

home

room

desk

chair

fridge

school

kitchen

shelf

table

window

door

phone

classroom

study

五、Progress

A.檢測(cè)題

1.填一填：你能填出所缺的單詞嗎？試試看?。ㄒ?jiàn)配套練習(xí)第18頁(yè)“聽(tīng)一聽(tīng)”）

2.Write and say.（見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第32頁(yè)上的題目）

3.C Let’s check部分

（1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容（可提示學(xué)生根據(jù)圖意造句）

（2）放錄音，學(xué)生選擇正確的圖。

（3）再放錄音，全班交流答案。（表?yè)P(yáng)全對(duì)的同學(xué)）

B.Homework

用“It’s a nice room.I like it.” 描述一幅畫(huà)，先想一想寫(xiě)下來(lái)，讀熟練，下節(jié)課展示。

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s do

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：This is my home.并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

3.能聽(tīng)懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。5.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)家的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來(lái)的家。教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

2.讓學(xué)生在語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師自制的單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書(shū)、鋼筆等實(shí)物。

3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”

2.Let’s sing the song “In the classroom” together.T: Boys and girls, now we are all in the classroom.But where is Amy? Do you know? Maybe she’s at home.Let’s go and find her, OK? Ss:OK!

二、Presentation A.單詞導(dǎo)呈

1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問(wèn)學(xué)生： T: What’s this？

S1:It’s a desk/chair/lamp.T: What are they? S2:They are books.T: Oh, a desk, a chair, a lamp, one books.Where are they? Do you know? They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞study）

教讀、板書(shū)、練讀單詞study。2.教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。3.教師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We can take a shower in the bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師出示living room的圖片，問(wèn)學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.It’s not a bathroom.It’s a living room.隨后問(wèn)學(xué)生：What can you see in the living room?學(xué)生可能說(shuō)出：I can see a TV.教師接著說(shuō)：We can watch TV in the living room.教讀單詞living room, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.教師做出切菜的動(dòng)作，然后教師說(shuō)：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問(wèn)生：What’s this?）讓學(xué)生說(shuō)句子：This is a kitchen.教師補(bǔ)充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen, have a snack(做吃飯狀).6.教師指著掛圖提問(wèn)：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes./Yes,I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話(huà)。B.聽(tīng)讀正音

1.Listen and point.2.Listen and repeat C.合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞

2.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞.三、Practice 1.看口型猜單詞 2.看誰(shuí)反應(yīng)快 3.Let’s do

四上U4A2（對(duì)話(huà)課）

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let’s play

C Good to know

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Is this your bedroom? Is it in/on/under??Yes,it is./No, it isn’t.Is she in the study/living room? No, she isn’t.I have a new?Where is??并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.能完成Let’s play中的猜物游戲。

3.了解英語(yǔ)國(guó)家家庭住宅的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱(chēng)。教學(xué)重點(diǎn)：

句型：Is it in/on/under/?? Yes, it is.No, it isn’t.詞匯：isn’t 教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)音：it is 的連讀，isn’t 的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2.學(xué)生的課外作業(yè)中自己設(shè)計(jì)的“房子”

3.教材相配套的教學(xué)磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.做A部分Let’s do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做動(dòng)作。

2.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可能發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜他看到的是哪張圖片。

3.請(qǐng)學(xué)生展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。用學(xué)過(guò)的句型描述，如：This is my house.It’s big.I have a living room.I have a study?.二、Presentation A.情境導(dǎo)入

1.教師讓學(xué)生都將自己的橡皮放好，同桌之間放的位置不能相同。教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：I have a new eraser.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問(wèn)題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：I have?.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under?

2.教師分別指著書(shū)、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢(xún)問(wèn)以上學(xué)生：Is your eraser on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is.No, it isn’t.來(lái)回答（教師注意強(qiáng)調(diào)isn’t的發(fā)音），在詢(xún)問(wèn)學(xué)生和學(xué)生回答的同時(shí)教師板書(shū)問(wèn)答句。

B.機(jī)械訓(xùn)練

1.教師指著板書(shū)領(lǐng)讀問(wèn)答句（肯定、否定回答）。2.學(xué)生兩人一組練讀問(wèn)答句（用手中的文具）。3.檢查一兩組學(xué)生。C.意義操練

做猜一猜的游戲。

三、Practice A.聽(tīng)音答題

教師通過(guò)敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話(huà)。(學(xué)生必須合上課本)教師：一天，Sarah來(lái)到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in??來(lái)猜一猜。然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題Where’s the cat?聽(tīng)錄音，聽(tīng)后回答。B.聽(tīng)音正音

1.聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話(huà)。2.讓學(xué)生自己嘗試讀對(duì)話(huà)。C.合作共建

兩人一組分角色讀對(duì)話(huà)。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）D.表演展示

讓學(xué)生做對(duì)話(huà)表演，評(píng)出一組“最佳搭檔”。

四、Production 1.看圖猜詞.2.請(qǐng)一名學(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)的房間圖上講臺(tái)前（背對(duì)全體學(xué)生），讓他（她）用鉛筆在其中一個(gè)房間圖里畫(huà)一樣?xùn)|西，如：一個(gè)球，畫(huà)完后問(wèn)全體同學(xué)：Where’s my ball?讓其他同學(xué)用Is it in the??來(lái)猜，當(dāng)猜對(duì)時(shí)，讓該生點(diǎn)頭示意，全體同學(xué)一起說(shuō)：Yes,it is.猜中者為幸運(yùn)者，教師可獎(jiǎng)勵(lì)一顆幸運(yùn)星；每當(dāng)下面同學(xué)猜錯(cuò)時(shí)，臺(tái)上同學(xué)就搖搖頭，全體同學(xué)一起說(shuō)：No,it isn’t.3.小組內(nèi)做“Let’s play”部分的游戲。讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來(lái)藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來(lái)猜。其他同學(xué)用Yes, it is.No, it isn’t

四上U4B1（單詞課）

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s do

C Task time

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等單詞。

2..能聽(tīng)懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.通過(guò)完成C Task time部分的任務(wù)，理解I’m looking for?That’s it!以及rent的含義，能在招租廣告中找到自己需要的房子。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課生詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞fridge,shelf的發(fā)音;phone不要丟掉尾音;

bed shelf兩個(gè)單詞注意[e]的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生共同準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片

2.含有B Let’s learn部分單詞的圖片

3.相配套的教學(xué)磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1.做A Let’s do部分“聽(tīng)聽(tīng)做做”的活動(dòng)。

2.Sing a song:My Bedroom.3.讓學(xué)生看著55頁(yè)的歌曲My Bedroom部分的背景圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s in the bedroom?引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)出：A bed/A chair/A teddy bear/?當(dāng)學(xué)生看著圖中的桌子而不會(huì)說(shuō)table時(shí)，教師幫著說(shuō)出。

二、Presentation

A.單詞導(dǎo)呈

1.教師出示含有B Let’s learn部分單詞的圖片，提問(wèn)“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說(shuō)。

2.學(xué)生會(huì)說(shuō)到TV,table, chair, desk, bed 等詞。如果學(xué)生說(shuō)出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的領(lǐng)讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說(shuō)成了desk, 教師可指著圖中的table和教室里的desk讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。

3.針對(duì)學(xué)生上一環(huán)節(jié)說(shuō)的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：

教師圖片出示phone等圖片，教學(xué)生一一學(xué)說(shuō)生詞，每個(gè)生詞示范讀后，教師都將該單詞板書(shū)在黑板上，請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。在這個(gè)過(guò)程中，注意強(qiáng)調(diào)phone的尾音，fidge的讀音，適時(shí)總結(jié)bed shelf兩個(gè)單詞中的e都發(fā)[e]音。

B.聽(tīng)讀正音

1.Listen and point.2.Listen and repeat C.合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽(tīng)出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過(guò)小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽(tīng)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。2.組長(zhǎng)隨意說(shuō)詞，其他同學(xué)快速地指出。

3.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的圖片練讀單詞：一人持圖片，其他人快速讀出。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。

1三、Practice 1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰(shuí)先猜出來(lái)誰(shuí)大聲說(shuō)出來(lái)。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。3.聽(tīng)一聽(tīng)，擺一擺

（1）教師說(shuō)單詞，學(xué)生按順序擺詞卡。

（2）小組游戲

四、Production 1.布置我的家

學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫(huà)（由小組成員在學(xué)習(xí)A部分時(shí)共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語(yǔ)描述（如：The table is in the kitchen.The shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。也可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課剛學(xué)的單詞補(bǔ)充圖畫(huà)，然后用英語(yǔ)描述，如：The ?is in the ?

五、Progress A.檢測(cè)題 1.讀一讀，標(biāo)序號(hào)。（見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè)）2.讀一讀，連一連。（見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè)）

3.連一連：把圖片與相關(guān)的句子用直線連起來(lái)（見(jiàn)配套練習(xí)第17頁(yè)）說(shuō)明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。B.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

C.Homework 每個(gè)學(xué)生依據(jù)Task time部分，描述自己理想的house的樣子，可以先畫(huà)出來(lái)再描述。完成后在小組內(nèi)描述。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的描述，以小組為單位，每組設(shè)計(jì)一張招租廣告。下節(jié)課展示時(shí)評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師和最佳設(shè)計(jì)組。

四上U4B2（對(duì)話(huà)課）

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.通過(guò)Let’s chant，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn)：

句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t.教學(xué)準(zhǔn)備：

1.書(shū)包、鉛筆等文具的實(shí)物.Let’s chant部分的教學(xué)掛圖。

3.教師自制掛圖（在趣味操練中使用）

4.教學(xué)磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.做B Let’s do部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。

2.作業(yè)展示：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師。各小組展示設(shè)計(jì)的招租廣告，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)組。

3.Guessing game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說(shuō)：Where is it? 假裝問(wèn)：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’t.直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來(lái)，讓學(xué)生用Is it??來(lái)提問(wèn)，被問(wèn)到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過(guò)大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

二、Presentation A.情境導(dǎo)入

教師拿出一個(gè)書(shū)包，說(shuō)There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來(lái)猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they are.No,they aren’t.猜出正確答案:They are story books.B.機(jī)械訓(xùn)練

1.教師指著板書(shū)領(lǐng)讀問(wèn)答句（肯定、否定回答）。2.學(xué)生兩人一組練讀問(wèn)答句（用手中的學(xué)習(xí)用品）。3.檢查一兩組學(xué)生。C.意義操練

教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練，最后各小組來(lái)提問(wèn)回答)接著過(guò)渡到：Where are Sarah’s mom and dad/?? 讓學(xué)生根據(jù)圖意用本節(jié)課剛學(xué)的答句Yes,they are.No,they aren’t.來(lái)回答。

三、Practice A.聽(tīng)音答題

先讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊思考：Where are the keys? B.聽(tīng)音正音

1.聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話(huà)。2.讓學(xué)生自己嘗試讀對(duì)話(huà)。

C.合作共建

兩人一組分角色讀對(duì)話(huà)。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）D.表演展示

讓學(xué)生做對(duì)話(huà)表演，評(píng)出一組“最佳搭檔”。

四、Production 1.游戲 ：幫媽媽找鑰匙

教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫(huà)有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言Are they ?來(lái)提問(wèn)。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來(lái)回答。2.Let’s chant:（1）聽(tīng)Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊打節(jié)奏、邊指句子。(對(duì)mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過(guò)多的講解。)（2）放錄音，跟讀。（3）說(shuō)唱。3.Story time(1)讓學(xué)生嘗試讀會(huì)讀的句子。（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy;They are not my glasses.等（3）扮演故事。

五、Progress A.檢測(cè)題

1.Read and choose.(見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè))2.選一選：按問(wèn)與答相對(duì)應(yīng)的關(guān)系找朋友（見(jiàn)配套練習(xí)第17頁(yè)）B.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。C.Homework

第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元教案 四上 Unit Four My Classroom 單位：老峰鎮(zhèn)中橋小學(xué) 時(shí)間：2012.11 教材分析：

本單元主要是圍繞家里的各類(lèi)房間living room、study、kitchen、我的設(shè)計(jì)

bedroom and bathroom及一些常見(jiàn)的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展開(kāi)的一系列話(huà)題，這些東西都和我們的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生非常熟悉，所以教師教起來(lái)比較順手，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)習(xí)，并易于聯(lián)系生活進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)

（1）能夠簡(jiǎn)單描述自己的家，運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述各個(gè)房間及室內(nèi)家具陳設(shè)的名稱(chēng)、特征等，如：This is my home.It’s big.I have a bed room.This is my bed.(2)能夠詢(xún)問(wèn)、猜測(cè)人或物品的位置，并做出相應(yīng)的回答，如：Where is/are??Is it/he/she(Are they)in /near/??Yes,it/he/she is(they are)./No,it isn’t(they aren’t).(3)能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，如：Go to the living room/Go to the study/?Watch TV/Read a book/?.Sit on the sofa.Answer the phone/?

(4)會(huì)唱歌曲“My bedroom”。2.知識(shí)目標(biāo)

（1）熟練掌握單詞home,room,school,classroom,door,window,desk,chair的認(rèn)讀及拼寫(xiě)。

(2)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。（3）理解Let’s do、Let’s chant等部分的內(nèi)容。（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。

（3）了解西方國(guó)家的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱(chēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有關(guān)家居單詞和一般疑問(wèn)句的用法。

2.難點(diǎn)是A、B部分的Let’s talk中的問(wèn)句“Is it in/on/under??”“Is this??”“Are they on/near??”及其回答“Yes,it is./No,it isn’t.”“Yes,they are./No,they aren’t.”。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合以前所學(xué)過(guò)的句型“Where is it?It’s in /on/near/?”等做好鋪墊，以減輕教與學(xué)的難度。3.在教學(xué)中，要注意滾動(dòng)復(fù)習(xí)前兩冊(cè)所學(xué)過(guò)的句子，如：I have a?It’s big/small/nice.What can you see??I can see?I like?Look at ?

4.要注意區(qū)分home與house以及desk與table的異同。課時(shí)安排：

第一課時(shí)：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing 第二課時(shí)：A Let’s talk Let’s play C Good to know 第三課時(shí)：A Read and write Write and say C Let’s play 第四課時(shí)：B Let’s learn Let’s do C Task time 第五課時(shí)：B Let’s talk Let’s chant C Story time 第六課時(shí)：B Read and write Write and say C Let’s check 四上U4A1（單詞課）

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing 我的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：This is my home.并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

3.能聽(tīng)懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。4.學(xué)唱歌曲“My bedroom”。

5.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)家的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來(lái)的家。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

2.讓學(xué)生在語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師自制的單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書(shū)、鋼筆等實(shí)物。

3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。

4.教師使用的課文掛圖P46頁(yè)Let’s learn部分。5.學(xué)生以小組為單位，制作一套本課的單詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”

2.Let’s sing the song “In the classroom”together.T:Boys and girls,now we are all in the classroom.But where is Amy?Do you know?Maybe she’s at home.Let’s go and find her,OK? Ss:OK!

二、Presentation(說(shuō)明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡(jiǎn)筆畫(huà))A.單詞導(dǎo)呈

1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問(wèn)學(xué)生：

T:What’s this？

S1:It’s a desk/chair/lamp.T:What are they? S2:They are books.T:Oh,a desk,a chair,a lamp,some books.Where are they?Do you know?They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞study）

教讀、板書(shū)、練讀單詞study。

2.教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。3.教師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We can take a shower in the bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師出示living room的圖片，問(wèn)學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.It’s not a bathroom.It’s a living room.隨后問(wèn)學(xué)生：What can you see in the living room?學(xué)生可能說(shuō)出：I can see a TV.教師接著說(shuō)：We can watch TV in the living room.教讀單詞living room, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.教師做出切菜的動(dòng)作，教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。然后教師說(shuō)：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問(wèn)生：What’s this?）讓學(xué)生說(shuō)句子：This is a kitchen.教師補(bǔ)充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).6.教師指著掛圖提問(wèn)：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes./Yes,I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話(huà)。

B.聽(tīng)讀正音

1.Listen and point.2.Listen and repeat C.合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽(tīng)出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過(guò)小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽(tīng)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。

2.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)房間的動(dòng)作。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。

三、Practice 1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰(shuí)先猜出來(lái)誰(shuí)大聲說(shuō)出來(lái)。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。

2.看誰(shuí)反應(yīng)快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀。可以把全班分成兩大組，聽(tīng)聽(tīng)哪一組讀得既快又準(zhǔn)，哪一組獲勝。

3.圖片、單詞對(duì)對(duì)碰（用簡(jiǎn)筆畫(huà)代替圖片的教師，可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行圖畫(huà)與單詞對(duì)應(yīng)連線或圖畫(huà)與單詞對(duì)應(yīng)標(biāo)號(hào)。）

教師拿出自制的學(xué)單詞用的圖卡，讓學(xué)生一一對(duì)應(yīng)地貼到教師板書(shū)的單詞旁邊?？梢詮呐e手的學(xué)生中選五名上臺(tái)貼圖卡，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果貼對(duì)了，下面學(xué)生大聲朗讀該單詞；如果貼錯(cuò)了，下面學(xué)生不出聲（只做口型）地朗讀單詞。

4.Let’s do

(1)聽(tīng)單詞、做動(dòng)作、說(shuō)指令 教師每說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生聽(tīng)到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動(dòng)作，如：教師說(shuō)出study，go to the study.學(xué)生聽(tīng)到后可以做出在讀書(shū)的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動(dòng)作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read a book.讓學(xué)生邊跟著說(shuō)邊做動(dòng)作。（注意示范強(qiáng)調(diào)snack,shower的發(fā)音）

（2）看詞卡、說(shuō)指令、做動(dòng)作

教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說(shuō)指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動(dòng)作，兩組輪流進(jìn)行。

（3）心有靈犀

兩大組各選一個(gè)代表上臺(tái)，教師給其中一個(gè)學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個(gè)學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動(dòng)作，讓另一個(gè)學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說(shuō)出房間單詞，最好說(shuō)出Let’s do 部分的相應(yīng)指令；如果該生只說(shuō)出了房間單詞，那么他或她所在的組要說(shuō)出指令），看看是否心有靈犀。

（4）Listen to the tape,do the action.四、Production 1.讓學(xué)生看著55頁(yè)的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽(tīng)歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動(dòng)作。

2.誰(shuí)是最佳設(shè)計(jì)師？

讓學(xué)生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語(yǔ)上臺(tái)介紹自己的家(如：This is my home,you can see??/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom??)，比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好？

五、Progress A.檢測(cè)題

1.讀一讀，標(biāo)序號(hào)。（見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練）2.讀一讀，連一連。（見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練）3.分一分：把梨子放在合適的籃子里。4.根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，標(biāo)出順序號(hào)。

說(shuō)明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。B.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。C.Homework 學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫(huà)上一些學(xué)過(guò)的物品，涂上顏色。并用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，準(zhǔn)備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。

教后反思;PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)PartALet’s learn和Let’s do部分。這一部分是以圖片的形式展現(xiàn)單詞、句子及對(duì)話(huà)。教師在教授單詞的同時(shí)，向?qū)W生展示簡(jiǎn)單句子和對(duì)話(huà)。本課時(shí)Let’s learn部分主要是通過(guò)展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)study ,living room, bathroom ,bedroom, kitchen和Let’s do部分。

在教學(xué)中，由以聽(tīng)為主的訓(xùn)練過(guò)渡到以說(shuō)為主的訓(xùn)練，在教學(xué)“study ,living room, bathroom ,bedroom, kitchen”時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，先聽(tīng)后說(shuō)，循序漸進(jìn)。對(duì)新學(xué)的單詞，學(xué)生能很快聽(tīng)懂，但不會(huì)熟練地讀和說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)和做，逐漸熟練。在教學(xué)中感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，有先有后，但在多次練習(xí)后，學(xué)生基本上能達(dá)到教學(xué)的預(yù)想目標(biāo)。

這堂課自我感覺(jué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有不足，在生生互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠精巧。學(xué)生的主體性不夠突出，在這方面還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，讓課堂氣氛更活躍，讓學(xué)生能享受課堂每一分鐘。

第四篇：新版PEP小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit Four My Home教案

肖咀中心小學(xué)

丑文靜 課題：Part B

Read and write 課型：讀寫(xiě)課 課時(shí)：第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：本課要求學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短文，及介詞的用法，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)句子The sofe is in the living room.這種句型。

（2）能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)重點(diǎn)句子并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（3）情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂中動(dòng)起來(lái)。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀介詞： in on under near。

難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)句子。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、錄音機(jī)、展示臺(tái)。

（四）教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warm-up

1、Greeting

T: Good afternoon boys and girls.S: Good afternoon Miss Chou.2、Let’s chant

3、review 復(fù)習(xí)句型The keys are on the desk.Step 2、Presentation

1、Can you find them? 出示介詞 in on under near讓學(xué)生在短文中找出。然后課件展示正確答案。

2、播放錄音，學(xué)生跟讀。叫學(xué)生翻譯。

3、Read in the group.學(xué)生小組展示讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、出示要求學(xué)生連線，課件展示正確答案。

5、Look choose and write 先讓學(xué)生自己完成，在課件展示答案，再把學(xué)生的書(shū)寫(xiě)通過(guò)展示臺(tái)展示。Step

3、practice

1、I can say(看圖片，說(shuō)句子)

2、單項(xiàng)選擇

3、游戲：每組派一個(gè)代表上講臺(tái)，一共四個(gè)學(xué)生，當(dāng)教師說(shuō)phone的時(shí)候，手要向右邊拍手，學(xué)生要跟教師拍相反動(dòng)作并說(shuō)出單詞，跟教師拍相同動(dòng)作的學(xué)生不加分，拍相反動(dòng)作的學(xué)生加一分。Step

4、Consolidation

1、熟讀短文

2、出示一幅情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片提示用這節(jié)課的句型，兩人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)。Step 5 Summary

學(xué)會(huì)本單元表示是家庭物品的單詞及詢(xún)問(wèn)表示位置的句型。Step 6 Homework

1、抄寫(xiě)單詞：用The_____ is in the ___.The____ are in the ____.練習(xí)造句，至少五句。

2、做練習(xí)冊(cè)

3、Draw your home畫(huà)出自己的家 Step 6 教學(xué)反思

這是一節(jié)讀寫(xiě)練習(xí)課，是在學(xué)生對(duì)本單元的單詞與句型基本掌握的情況下，再次鞏固練習(xí)，所以學(xué)生讀文基本沒(méi)有問(wèn)題，在練習(xí)幾個(gè)介詞的時(shí)候正確率也較高，但是書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)比較讓人失望，學(xué)生只注重答案的正確性，而沒(méi)有很好的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，與我平時(shí)的要求不嚴(yán)有很大的關(guān)系，我今后要引起注意。Step 7 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit Four My Home Part B

Read and write in on under near The_____ is in the ___.The____ are in the ____.

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

Unit Four My Classroom

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s do

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：This is my home.并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

3、能聽(tīng)懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~study, bathroom, bedroom的發(fā)音。復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1、教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a…” “Where is the…?It’s in/on/under…”

2、Let’s sing the song “In the classroom”together.二、Presentation

1、教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、用同樣的方法教學(xué)單詞：living room, kitchen.B.聽(tīng)讀正音：

1、Listen and point.2、Listen and repeat C.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞，學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞

三、Practice

1、看口型猜單詞

2、看誰(shuí)反應(yīng)快

3、圖片、單詞對(duì)對(duì)碰

4.Let’s do(1)聽(tīng)單詞、做動(dòng)作、說(shuō)指令（2）看詞卡、說(shuō)指令、做動(dòng)作

四、Production 讓學(xué)生看著55頁(yè)的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。(如：This is my home,you can see……/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom……)，比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好？

五、Progress

1、檢測(cè)題

2.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn) Homework 學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫(huà)上一些學(xué)過(guò)的物品，涂上顏色。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let’s play C Good to know

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2、了解英語(yǔ)國(guó)家家庭住宅的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱(chēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is.No, it isn’t.教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音：it is 的連讀，isn’t 的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、教學(xué)磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1、做A部分Let’s do 的游戲。

2、做游戲。

3、請(qǐng)學(xué)生展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。

二、Presentation A、情境導(dǎo)入

1、教師讓學(xué)生都將自己的橡皮放好，同桌之間放的位置不能相同。教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：I have a new eraser.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問(wèn)題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：I have….Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under… 2.教師分別指著書(shū)、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢(xún)問(wèn)以上學(xué)生 B.機(jī)械訓(xùn)練

1、教師指著板書(shū)領(lǐng)讀問(wèn)答句（肯定、否定回答）。

2、學(xué)生兩人一組練讀問(wèn)答句（用手中的文具）。

3、檢查一兩組學(xué)生。

C.意義操練：做猜一猜的游戲。

三、Practice A.聽(tīng)音答題：教師通過(guò)敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話(huà)。B.聽(tīng)音正音

1、聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話(huà)。

2、讓學(xué)生自己嘗試讀對(duì)話(huà)。

四、Production

1、看圖猜詞：

2、小組內(nèi)做“Let’s play”部分的游戲。

五、Progress

1、Read and choose.2、Read and match.Homework

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：PA Let’s spell 教學(xué)目的：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母u在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)含有這個(gè)字母的單詞，借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類(lèi)識(shí)記單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握元音字母u的發(fā)音和單詞的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：元音u的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。教學(xué)難點(diǎn)：拼讀規(guī)則 教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡、單詞卡 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)上冊(cè)書(shū)的有關(guān)字母u的知識(shí)。use cute excuse

二、新課展示（Presentation）

1、教師出示字母卡并問(wèn)：What’s it? A “ u”.What’s the sound of letter “u”?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出元音字母u在單詞中的發(fā)音/ /。

2、出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。use cute excuse / /

3、放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

4、小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母u的發(fā)音是/ /？

5、小組匯報(bào)交流并總結(jié)。

三、趣味操練（Practice）

1、游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，辯一辯。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)找出那個(gè)單詞中沒(méi)有u/ /的發(fā)音。如：use cute excuse

2、游戲：擊鼓傳花。誰(shuí)拿到花，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母u的單詞。

3、學(xué)寫(xiě)單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。

四、作業(yè)（Homework）

1、聽(tīng)錄音，給家長(zhǎng)讀單詞。

一、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)并圈一圈。1．duck cute 2.use up 3.use duck 4.up excuse

2、找出發(fā)音與眾不同的單詞。

1.duck cute use up 2.use duck up excuse

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s do C Task time

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等單詞。

2、能聽(tīng)懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、通過(guò)完成C Task time部分的任務(wù)，理解I’m looking for…That’s it!以及rent的含義，能在招租廣告中找到自己需要的房子。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課生詞。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~fridge,shelf的發(fā)音;phone不要丟掉尾音 教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1、學(xué)生自由會(huì)話(huà)

2、做A Let’s do部分“聽(tīng)聽(tīng)做做”的活動(dòng)。

二、Presentation A、單詞導(dǎo)呈

1、教師出示含有B Let’s learn部分單詞的圖片，提問(wèn)“What can you see in the picture?”

2、針對(duì)學(xué)生上一環(huán)節(jié)說(shuō)的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：教師圖片出示phone等圖片，教學(xué)生一一學(xué)說(shuō)生詞，每個(gè)生詞示范讀后，教師都將該單詞板書(shū)在黑板上，請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。B.聽(tīng)讀正音：

1、Listen and point.2、Listen and repeat C.合作學(xué)習(xí)：1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞。2.組長(zhǎng)隨意說(shuō)詞，其他同學(xué)快速地指出。3.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的圖片練讀單詞

三、Practice

1、Let’s do 2.看口型猜單詞 3.聽(tīng)一聽(tīng)，擺一擺

四、Production 1.布置我的家 2.Task time C.Homework

第 5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Let’s chant C Story time

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Where are…?Are they…?Yes,they are./No,they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

3、了解Story time的故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型Where are …? Are they…? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn)：句型Where are …? Are they…? Yes, they are./ No, they aren’t.教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)包、鉛筆等文具的實(shí)物和教學(xué)磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1、做B Let’s do部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。

2、作業(yè)展示：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師。

3、Guessing game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。

二、Presentation A、情境導(dǎo)入

教師拿出一個(gè)書(shū)包，說(shuō)There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they…? 來(lái)猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they are.No,they aren’t.猜出正確答案:They are story books.B.機(jī)械訓(xùn)練

1、教師指著板書(shū)領(lǐng)讀問(wèn)答句（肯定、否定回答）。

2、學(xué)生兩人一組練讀問(wèn)答句（用手中的學(xué)習(xí)用品）。

3、檢查一兩組學(xué)生。C.意義操練

教師出示Let’s chant部分的圖片。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就圖片提問(wèn)，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room…..三、Practice 1.聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話(huà)。2.讓學(xué)生自己嘗試讀對(duì)話(huà)。3.Story time Homework

第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：B Read and write C Let’s check

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用What can you see in my room?It’s a nice room.I like it.等句子描述自己的房間。

2、通過(guò)Let’s check部分的聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)：句子在四線格中的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：C Let’s check 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1、自由會(huì)話(huà)

2、同桌句型替換

二、Presentation

1、Read and match（1）學(xué)生自讀短文，回答問(wèn)題（2）再讀連線

2、Look, choose and write（1）學(xué)生看自己書(shū)上的圖片進(jìn)行介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice room.I like it 等句子進(jìn)行描述。

(2)學(xué)生同桌兩人一組，一個(gè)學(xué)生將同桌的“Read and write”部分用紙蓋住，讓同桌做下面“Write and say”部分的讀文填空練習(xí)。兩人都做完后互相檢查。

三、Practice C Let’s check

1、先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容（可提示學(xué)生根據(jù)圖意造句）

2、放錄音，學(xué)生選擇正確的圖。

3、再放錄音，全班交流答案。（表?yè)P(yáng)全對(duì)的同學(xué)）Homework 用“It’s a nice room.I like it.” 描述一幅畫(huà)，先想一想寫(xiě)下來(lái)，讀熟練，下節(jié)課展示。