第一篇：小學(xué)四年級英語(PEP)教案

小學(xué)四年級英語（PEP）教案

Unit 2 What time is it

中心備課人：王靜靜

Unit 2 What time is it 第一課時

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動的六個單詞和詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：對新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for…”的理解和運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備一個教具鐘。

教師準(zhǔn)備六張單詞卡。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time中的故事。

2． 教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學(xué)生答：He is hungry.教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What’s this? It’s a clock.然后指著12點(diǎn)說：

What time is it? It’s 12 o’clock.Are you hungry? Why? 用動作示意學(xué)生說出It’s time for lunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達(dá)和其它幾個單詞、詞組。

2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音。可采用小組模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。

（三）趣味操練（Practice）

1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。

2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。

3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令請他們做動作。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What time is it?

Let’s learn：

Unit 2 What time is it 第二課時

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a minute.School is over.教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。

學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。

2．師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽做做活動。

3．教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時針撥到合理的位置。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時間后，教師問：School is over.What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home.What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。

2．看與聽

學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。

3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4．分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

（三）趣味操練（Practice）

Let’s play

做看動作、猜時間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。

2．聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What time is it?

Unit 2 What time is it 第三課時

教學(xué)重點(diǎn)：掌握Read and write部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對話。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲《Ten Little Candles Dance》。

2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。

3．游戲：What is missing?

教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。

2．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let’s find out

教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is Sunday.Sarah and Chen Jie are going to see a movie.They must be home at six.Which movie can they see? Can you help them? 鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。

2．Good to know

(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵。

(2)教師再讓學(xué)生回答問題：What time is it in…?

(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．做本單元A Read and write 部分的活動手冊配套練習(xí)。

2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的知識。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What time is it?

Unit 2 What time is it 第四課時

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．本課時的重點(diǎn)是對四個動詞詞組的掌握。

2．本課時的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It’s time to…”，學(xué)生剛學(xué)過“It’s time for…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進(jìn)行比較。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

2．播放本單元Let’s chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學(xué)生快速回答It’s…o’clock.It’s time for…

2．教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4：35.School is over.教師接著問：School is over.Where do you go? 學(xué)生回答：We go home.教師由此導(dǎo)入句型It’s time to go home.（三）趣味操練（Practice）

1．教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說：It’s time to go to school.請學(xué)生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It’s time to…,為下一課時重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。

2．聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。

3．畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock.It’s time to get up.4．Story time

(1)看課件或錄像，聽故事。

(2)進(jìn)行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄別人。

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’s learn的活動手冊配套練習(xí)。

2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。

3．跟著錄音吟唱歌謠。

4．聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What time is it?

Unit 2 What time is it 第五課時

教學(xué)重點(diǎn)：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T: What time do you get up ? S: Six forty.也可讓 學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。

（三）趣味操練（Practice）

1．調(diào)查：設(shè)計(jì)一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新句型“It’s time to…”來表述。

2．Let’s check：

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對答案。

錄音內(nèi)容如下：

(1)What time is it? It’s 8:30.(2)I’m hungry, Mom.Oh, it’s twelve o’clock.It’s time for lunch.(3)Hurry up!It’s 7:05.It’s time to go to school.(4)It’s 9:40.It’s time to go to bed.Unit 2 What time is it 第六課時

Good night, Mom.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評價。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習(xí)。2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What time is it?

教學(xué)重點(diǎn)：Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It’s time to …。教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2．聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。

3．學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clock.It’s 7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’s time to go to school.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。

2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

3．利用課程表玩游戲。學(xué)生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock.It’s 12 o’clock.學(xué)生B: It’s time for lunch.4．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評價并指正。

2．Task time

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的語言。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習(xí)。

2．書寫本課時的四會單詞和句子。

3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對話。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What time is it?

小學(xué)四年級英語（PEP）教案 Unit 3 Is this your skirt?

王靜靜

Unit 3 Is this your skirt? 第一課時

【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個詞組。

【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）

衣物及顏色的單詞卡片

錄音機(jī)和磁帶

畫有各種顏色衣物的圖畫 【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。

教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation：

Let’s learn

教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a T-shirt.A yellow T-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。學(xué)生可能對I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強(qiáng)調(diào)。

教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組。

看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。

找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）

（三）Practice：

Let’s do

教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。

小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進(jìn)行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。

（四）Extension：

讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。做本單元活動手冊配套的練習(xí)。【板書設(shè)計(jì)】

Unit 3 Is this your skirt?

描述照片的探究活動

探究內(nèi)容：Talk about pictures 活動目的：在活動中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。活動方式：全體與個人活動相結(jié)合 活動過程：

教師出示一張自己的照片，并做示范：

Look, this is me.This is my shirt.It is green.These are my jeans.They are blue.兩個孩子一組。拿出自己的家庭照片，可以先介紹家人，然后談?wù)撘幌麓┲Ｕ規(guī)捉M孩子把自己的照片放在投影上，運(yùn)用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。探究活動

關(guān)于情景對話的探究活動

探究內(nèi)容： 聽一聽、找一找、拼一拼

活動目的： 在活動中操練和鞏固句型及單詞，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。

活動方式： 全體與個人活動相結(jié)合 活動過程：

學(xué)生用自己課下制作的衣物圖片，互相進(jìn)行描述和介紹。

學(xué)生然后用剪子把單詞卡片制作成三片拼圖。

兩個人一組游戲，一個孩子提問：“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一個孩子根據(jù)提問找到拼圖，拼出詞。比一比誰拼的又快又好。

關(guān)于自我形象設(shè)計(jì)的探究活動

探究內(nèi)容：自我形象設(shè)計(jì)展示

活動目的：在活動中鞏固所學(xué)表示衣物和顏色的單詞，并結(jié)合自己的喜好進(jìn)行表達(dá)。

活動方式：全體同學(xué)參與。

活動過程：

1、學(xué)生畫出自畫像以及所穿的衣服。

2、給衣服涂上喜歡的顏色。

3、向大家介紹自己設(shè)計(jì)的自我形象。

Unit 3 Is this your skirt? 第二課時

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it’s not.【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物（學(xué)生）

3.對話中人物的頭飾

4.錄音機(jī)、磁帶、VCD 5.畫筆和紙

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）Presentation：

Let’s talk：

1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。

2、教師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動作。

4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not.進(jìn)行替換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

Let’s play：

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。

（三）Practice：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準(zhǔn)確。獎勵優(yōu)勝。

（四）Extension：

教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit 3 Is this your skirt?

Unit 3 Is this your skirt? 第三課時

【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解對話及書寫的單詞和句子的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

衣物及顏色的單詞卡片

錄音機(jī)和磁帶，配套錄像

配套掛圖

動物頭飾 【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練，Is this your skirt?

Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it’s not.2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。

（二）Presentation：

Read and write：

教師播放《Color Song》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生互相交流。

教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the tree.They are very

beautiful.Do you know whose clothes it is? 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。

學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗(yàn)回答教師提出的問題是否正確。

可采取A、B兩組比賽的方式。

學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。

為錄像配音。

學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對話表演。

教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解。

（三）Practice：

Guessing game：

教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計(jì)各組得分，獎勵優(yōu)勝。

2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進(jìn)行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞pants socks jeans shoes shorts的復(fù)數(shù)形式

（四）Extension：

學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。【板書設(shè)計(jì)】

Unit 3 Is this your skirt? yellow red white blue green Is this your T-shirt? No, it’s not.上述內(nèi)容的四線三格書寫

Unit 3 Is this your skirt? 第四課時

【教學(xué)難點(diǎn)】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、課文配套掛圖 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠。

說一說，演一演

2、Talk about your clothes

孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

問孩子What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。

2、教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）

3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

4、播放課件, 孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）

各小組表演、各小組展示。

6、播放Let’s chant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。

（三）趣味操練（Practice）

1.listen and point

Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。

2.孩子小組內(nèi)互問，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。

(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

各小組展示。【板書設(shè)計(jì)】

Unit3 Is this your skirt?

Unit 3 Is this your skirt? 第五課時

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課時的主要句型：These are your pants.And those are my shoes.【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型 【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片 課文的配套掛圖

配套的教學(xué)課件

相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師和孩子小時候的衣服 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Let’s chant

讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

2、Guessing game

孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師拿出幾件學(xué)生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。

教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說，在句子：“They are so small.”出通過動作引導(dǎo)孩子理解句意。

分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

let’s find out

出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。兩個人一小組說一說。

（三）趣味操練（Practice）

1、失物招領(lǐng)

把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2、Yes or no 教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。。(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）孩子帶來自己小時候的衣服。

兩個孩子一組進(jìn)行介紹，運(yùn)用學(xué)過的句子。仿照課文內(nèi)容，表演故事。

各小組展示。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit3 Is this your skirt? Unit 3 Is this your skirt? 第六課時

【教學(xué)重點(diǎn)】聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt 【教學(xué)難點(diǎn)】單詞拼讀及書寫指導(dǎo) 【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片

配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn］

相配套的教學(xué)錄音帶

學(xué)生的小英語練習(xí)本

課文主題圖

大小寫字母卡片 【教學(xué)過程】

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

free talk

What color do you like?

What color is your /…?

Let’s chant

B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說邊出示單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

觀看Let’s learn部分錄像，理解情景。

教師帶讀生詞，讓孩子認(rèn)讀。

小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習(xí)。

出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標(biāo)點(diǎn)和占格。

模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對話，進(jìn)行表演。

（三）趣味操練（Practice）

拼一拼，猜一猜

教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞

孩子小組做游戲

聽一聽，拼一拼

每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。

Pass the message

教師分別給每個小組一張句卡，“What color is it? ”

各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）設(shè)計(jì)你心目中的時裝：

每個孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運(yùn)用本單元學(xué)過的句子進(jìn)行介紹。大家一起評出“最佳時裝設(shè)計(jì)師”及前三名。【板書設(shè)計(jì)】

Unit3 Is this your skirt?

第二篇：pep小學(xué)英語四年級上冊教案

Unit 1 My classroom

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說句型Where's ?？并就其問句作出相應(yīng)的回答。2.能夠用英語簡單介紹教室中的基本設(shè)施及所在的位置。3.能夠聽懂、會說本課時的會話。4.能夠初步了解let 引導(dǎo)的祈使句。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽懂、會說句型Where's ?？并就其問句作出相應(yīng)的回答。教學(xué)難點(diǎn)

能夠用英語對教室中基本設(shè)施及其位置進(jìn)行簡單描述。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up &Revision 1.創(chuàng)設(shè)教師歡迎同學(xué)們返校的情景。

教師引導(dǎo)學(xué)生用We have a new ?的句式表達(dá)。

2.每當(dāng)學(xué)生說出一樣新物品的時候，教師馬上說:“Really? ”真的嗎？“Where is it? ”并引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的介詞on, in, under 等進(jìn)行相應(yīng)的回答。還可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況圍繞物品進(jìn)行其他的簡單交流。Step 2 Presentation &Practice 1.導(dǎo)入let's talk T : In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah.Let's listen to the tape to know what they are talking about.And then answer the following questions according to the dialogue.(教師出示下列問題，帶領(lǐng)學(xué)生讀問題)a.What do they have? b.What's in their classroom? c.Where is it? 播放錄音兩遍，要求學(xué)生以小組形式討論，并選擇學(xué)生用書中原句回答問題。聽音結(jié)束后，教師指導(dǎo)學(xué)生以小組形式逐句回答問題，并將回答的句子用課件顯示。帶領(lǐng)學(xué)生翻譯并朗 讀句子。

2.學(xué)習(xí)Let’s talk

(1)教師將classroom，picture 和window 的圖片逐一顯示在幻燈片中，要求學(xué)生讀出單詞，指導(dǎo)學(xué)生按發(fā)音說相應(yīng)的字母拼讀單詞，并將拼出的單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)拼讀單詞。

(2)在確定學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞后，引導(dǎo)學(xué)生用這三個新單詞造句后。將下面六個句子寫在黑板上，讓學(xué)生逐句翻譯，朗讀。We have a new classroom.What's in the classroom? Let's go and see!My picture is so big.It's near the window.Where is it?(3)再次播放錄音。讓學(xué)生跟著錄音逐句讀對話。最后讓學(xué)生分角色表演對話。4.Let's play(1)教師利用課件出示chant。

(2)在學(xué)生讀過chant 之后，說明游戲規(guī)則：在看到課件中出現(xiàn)的字母后，迅速說出由該字母打頭的單詞，如：課件出示字母D，則學(xué)生可說D for dog.D for duck.等等。(3)將學(xué)生分為四個或六個小組。以小組為單位讓學(xué)生共同在組內(nèi)用英語總結(jié)教室中出現(xiàn)的物品。每組由一名學(xué)生把組內(nèi)學(xué)生提到的物品名稱逐一寫在紙上，并用英語注明其所在位置。如：desk，on the floor(4)小組間提問，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問的挑戰(zhàn)。S1 :I see a “p ” , S2 : Where is it? S1 : It's near the window.What's it? S2 : It's a picture.(5)答對的小組將得到一個老師提供的相應(yīng)的單詞卡片。最后獲得單詞卡片最多的小組為獲勝組。

Step 3Extension&Consolidation 1.我會造句子

T : We know many words about the things in our classroom.Can you make up sentences with them？(教師一次出示兩到三個單詞，要求學(xué)生以小組為單位快速造句)2.介紹我們的教室

(1)教師總結(jié)：we have learned so many things in our new classroom.l have made an introduction about our new classroom.Let’s read it together.(利用課件出示短文)We have a new classroom.It is so big, I see many new things in it.I see a picture.It is big and beautiful.It is near the window.I see some desks.They are new.I like our new classroom.(教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文)(2)教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試將畫線的部分進(jìn)行替換，引導(dǎo)學(xué)生自己改寫一篇介紹教室的小短文。板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom 第一課時

We have a new classroom.What's in the classroom? Where is it? It is near the window./It is a picture.第二課時

教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能夠聽懂、會說句型what’s in the classroom？并就其問句作出相應(yīng)的回答。2.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：blackboard, window，classroom，door，light，picture.3.能夠聽懂、會說Let’s learn 中的對話。

4.能夠聽懂、會說Let’s do 部分的祈使句，并能按要求做出相應(yīng)的動作。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽懂、會說句型what’s ?？并就其間句作出相應(yīng)的回答 2.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀Let’s learn 部分單詞。教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽懂、會說Let’s do 部分的祈使句并按要求做出相應(yīng)動作。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生兩人一組用where is?.？進(jìn)行對話。2.教師檢查上課時布置的用自已的語言介紹自己的新教室的作業(yè)。Step 2 Presentation&Practice 1.學(xué)習(xí)Let’s learn(1)猜謎語，導(dǎo)人新知。T：I have some riddles.Do you want to know them？(教師利用課件出示謎語，并大聲讀出來，為幫助學(xué)生理解可以利用肢體語言)It is big.It is black or green, It is in front of our classroom Teacher can write something on it.What is it? 學(xué)生猜出謎底blackboard 后，教師出示blackboard 的教學(xué)圖片并將單詞blackboard 寫在黑板上，讓學(xué)生學(xué)讀單詞并造句

確定學(xué)生掌握這一單詞后，用課件演示下一個謎語：

They are bright.They're long and thin.They're above the classroom There're twelve of them in our classroom.What are they? 讓學(xué)生用同樣的方式學(xué)習(xí)單詞light，并進(jìn)行造句練習(xí)。

T : We have two in our classroom.They're in the wall.We can open and close them We can come in and go out by passing them.教師用同樣的方式將單詞door寫在黑板上，領(lǐng)讀、講解并操練。確定學(xué)生掌握單詞后，將單詞中的字母組合oor 標(biāo)出，利用oor 的發(fā)音規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞floor。讓學(xué)生跟讀單詞floor 并造句。

(2)教師將學(xué)生分成四至六個小組，把印有教室場景的圖片逐一分發(fā)給各個小組。要求各小組學(xué)生先在組長的帶領(lǐng)下說說教室中的物品，之后在教師下達(dá)指令的時候開始為圖片中 的各種設(shè)施標(biāo)注正確的英文單詞。(3)What's missing? 讓學(xué)生以小組為單位，教師利用課件出示let’s learn 中學(xué)習(xí)的單詞，每次五個單詞，5秒鐘后單詞順序被打亂，并有一個單詞被替換。要求學(xué)生快速說出被替換掉的單詞。哪組學(xué)生反應(yīng)最快，能正確回答出被替換掉的單詞，哪組獲勝。(4)學(xué)習(xí)Let’s learn

播放Let’s learn 部分的錄音。讓學(xué)生聽音三遍之后逐句翻譯并模仿跟讀錄音。讓學(xué)生兩人一組利用Let’s learn 的教學(xué)場景圖進(jìn)行對話練習(xí)。

(5)讓學(xué)生以組為單位，教師向一名學(xué)生提問：What’s in the classroom？第一名學(xué)生回，one blackboard.第二名學(xué)生在第一名學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加入新的詞匯：one blackboard，one TV.第三名學(xué)生再繼續(xù)增加，以此類推，比比看哪一組接的詞最多，持續(xù)的時間最長。2.完成Let’s do

(1)教師播放Let’s do 部分的錄音。讓學(xué)生聽音三遍后以小組形式朗讀井翻譯句子。(2)教師利用課件出示每個祈使句，由小組派出代表教讀其他學(xué)生并翻譯，教師加以補(bǔ)充。(3)讓一名學(xué)生上臺看教師出示的句子做出相應(yīng)的動作，其余學(xué)生通過觀看這一學(xué)生的 動作表演猜出相應(yīng)的祈使句。

(4)教師將印好的Let‘s do 部分的圖片貼在黑板上，讓幾名學(xué)生上臺根據(jù)圖片內(nèi)容寫出相應(yīng)的祈使句。

Step 3 Extension & Consolidation 1.填表格 T : In this class ,we have learned so many words and sentences about our classroom.2.我是值日生

教師總結(jié)：we all like our new classroom.There are so many things in it.What can you do for our classroom? 'What can you do to make our classroom clean? What can you do if you' re on duty？(利用課作出示提綱)I see a blackboard in my classroom.I can clean the blackboard.3.Homework(1)讓學(xué)生課后試著設(shè)計(jì)一間自已喜歡的教室，要有漂亮的顏色。(2)讓學(xué)生嘗試用英語設(shè)計(jì)一個值日生工作表，明確每名同學(xué)的工作。板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom 第二課時 Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.第三課時

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠根據(jù)字母a 在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，補(bǔ)全單詞或聽音完成單詞拼寫。2.能夠會唱英文歌曲“we have a new classroom”。教學(xué)難點(diǎn)

能夠基本了解開閉音節(jié)單詞的構(gòu)詞方式 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動手冊等 Step 1 Warming up&Revision 1.教師出示上課時的教學(xué)圖片，讓學(xué)生看圖，快速說出單詞并造句。

2.讓學(xué)生兩人一組以chant 的形式說唱Let’s do 部分祈使句，并根據(jù)Let’s do 做出相應(yīng) 的動作

Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)教師利用課件出示下面的圖片，要求學(xué)生自由組合兩人一組創(chuàng)編對話，說一說你的新教室有什么：what’s in your new classroom？ 內(nèi)容。教師用課件出示歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。(3)再次播放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲。2.Let's spell(1)教師用課件出示句子：My dad has a cat.The cat has a hat.教師要求學(xué)生快速讀句子，比一比看誰讀得更快，讀得更準(zhǔn)。在確定學(xué)生都能流利讀出 句子之后要求學(xué)生以小組形式討論，找出畫線字母的發(fā)音規(guī)律，每組派一名學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。各組回答完畢之后師總結(jié)歸納：在一個單詞以字母a 加一個輔音字母直接結(jié)尾的時候，字母a 的發(fā)音為[?]。T : Now,I have got some other words.Can you read them correctly? 教師呈現(xiàn)更多單詞，如：fat，mat，bat?最后教師盡量緩慢地讀出上面單詞的正確發(fā)音，讓學(xué)生嘗試聽音拼寫單詞。

在確定學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出并按照發(fā)音拼寫單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞： face，cake , name，make, 讓學(xué)生仍舊以小組的形式練習(xí)拼讀這些單詞，并討論總結(jié)出字母a 的發(fā)音和構(gòu)詞的規(guī) 律。小組匯報(bào)。最后教師總結(jié)：字母a 在一個輔音字母和一個不發(fā)音的e 結(jié)尾的單詞中讀字母的本身音[ei]。

教師利用課件出示更多類似單詞，幫助學(xué)生鞏固對這一類型單詞的認(rèn)識。(3)完成Read，listen and chant.教師播放錄音，第一遍讓學(xué)生聽，第二遍讓學(xué)生嘗試翻譯，第三遍讓學(xué)生嘗試跟讀。(4)完成Read,listen and tick.教師播放錄音，讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成聽力練習(xí)。之后學(xué)生匯報(bào)自已的完成情況

(5)完成Listen，circle and write.教師播放錄音，讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成聽音拼寫。Step 3 Extension&Consolidation.1.教師利用課件出示更多閉音節(jié)單詞和開音節(jié)單詞，讓學(xué)生嘗試以小組的形式利用剛剛 學(xué)過的規(guī)律拼讀單詞。引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞的正確發(fā)音，并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。bag bat fat has jam tap man hand bake fate lake make date game take page Step 4 Summing up 1.Words cake.face , name , make , cat , dad , date , hat , hate , cap , map 2.師生共同總結(jié)字母a 在閉音節(jié)和開音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。3.Homework ⑴ 讓學(xué)生找到更多的含有字母a 的單詞。

(2)讓學(xué)生在練習(xí)本土寫三遍單詞：cap，cake，map，face 板書設(shè)計(jì) Unit l 第三課時

Cake face name make /el/ dad hat map cat /ae/

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂會說句子Let me/Let’s ?并作出正確的回應(yīng)。2.能夠了解let 引導(dǎo)的祈使句。

3.能夠利用學(xué)過的動詞短語創(chuàng)編let 引導(dǎo)的祈使句。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽懂、會說let 引導(dǎo)的祈使句并作出正確回應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)

能夠掌握let 引導(dǎo)的祈使句，并會配合使用人稱代詞的賓格形式。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，制作段子的紙模板，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)步驟 Step I Warming up&revision 1.Sing a song 播放課本第10 頁歌曲“we have a new classroom”錄音，讓學(xué)生跟著音樂演唱上節(jié)課所學(xué)歌曲。2.Let's do(1)教師播放錄音；讓學(xué)生跟著錄音說課本第5 頁上的Let’s do 部分的句子。(2)讓學(xué)生自愿說說自已知道的祈使句或動詞短語，并讓學(xué)生自告奮勇到前面帶領(lǐng)其他學(xué)生邊說邊做動作

Step 2 Presentation&Practice 1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知

(1)T:we all love our new classroom.So we should keep it clean.教師將clean一詞寫 在黑板上。向?qū)W生解釋clean 的兩種常見意思是“干凈的”和“打掃干凈”。引導(dǎo)學(xué)生造句，從 而進(jìn)行鞏固，操練clean.(2)T：what can we clean？學(xué)生利用自己已有知識說出含有clean 的動詞短語。教師利用課件出示要學(xué)的短語，讓學(xué)生齊讀。由clean the desk 引出the teacher’s desk

⑶教師出示一個魚缸的圖片，放慢語速進(jìn)行介紹，確定每名學(xué)生都能聽清每個單詞的發(fā) 音。(學(xué)習(xí)fishbowl僅僅是為了擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量)T : It's a fishbowl.What can you do with the fishbowl? 學(xué)生根據(jù)老師的幫助嘗試說出：Clean the fishbowl.(4)T: There are some things to clean in our classroom.I can't clean them by myself.Let’s clam them together.教師將let’s 寫在黑板上，同時寫出let’s=let us，講清let 的意思是 “讓或允許某人做某事”，US 是我們的賓格形式，let 的后邊要加土人稱代詞的賓格形式。確定 講清之后，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式討論并總結(jié)出讓我，讓他、她、它和他們的寫法，并進(jìn)行造句。

(5)學(xué)生在小組的配合下，嘗試?yán)脛釉~短語說出更多的let 引導(dǎo)的祈使句。對課堂上的 知識進(jìn)行有效延伸和鞏固。2.我來做，你來猜

教師利用課件出示動詞短語。讓學(xué)生兩人一組，一個面對屏幕，看短語做動作；另一個背對屏幕看同伴的動作猜短語，說說Let me/Let’s? 3.學(xué)習(xí)Let’s talk

(1)教師播放錄音三遍，學(xué)生聽音、模仿并翻譯聽到的內(nèi)容(2)讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并分角色表演對話。4.學(xué)習(xí)Let’s play

⑴讓學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作殼子的紙模板。⑵讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個操作性強(qiáng)的動詞短語寫在自己小組的模板上，制作骰子。⑶讓學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學(xué)生上臺表演對話。Step 3 Extension&Consolidation 1.我們一起做動作

教師和學(xué)生共同玩擲骰子的游戲，學(xué)生要根據(jù)自已選出的短語共同做動作。

2.教師在屏幕上出示Main Scene 的教學(xué)掛圖，組織學(xué)生為圖片中的各個場景進(jìn)行配音。3.T : Can you find more things to do in our classroomt? Maybe you can help your classmates or me.教師提示學(xué)生說出更多含有l(wèi)et 的句子為這節(jié)課作總結(jié)。Step 4 Summing up 1.Words window, teacher's desk, let, clean 2.Sentences Let me clean the teacher's desk.Let's clean the classroom.3.Homework 讓學(xué)生回家自己做一個骰子，看一看自己在家里可以為父母做些什么。板書設(shè)計(jì)

Unit I My classroom 第四課時

Let's clean the classroom.Let me clean the teacher's desk.Let me help you.第五課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說句子：This is the new classroom.The door is orange.2.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：fan，computer，teacher’s desk，wall，floor。3.能夠用學(xué)過的顏色單詞和本單元單詞對自己的教室進(jìn)行簡單描繪。4.能夠通過完成Read and write 部分的練習(xí)掌握where is.?？的句式并利用學(xué)過的介詞作正確的回答。

5.能夠四會掌握window，desk，chair，floor，wall , door 6.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀Let’s learn 部分單詞。2.能夠四會掌握window，desk，chair，floor，wall，door 教學(xué)難點(diǎn)

能夠?qū)ψ约旱慕淌疫M(jìn)行描述 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教室的黑白輪廓圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up& Revision 1.利用課件出示Main scene 的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)。(1)-We have a new classroom,-What's in your classroom?-I see a...-Where's...?-It's...(2)-Let me clean the?-OK.2.要求學(xué)生對自已在第二課時中設(shè)計(jì)的教室進(jìn)行介紹。

I have a new classroom.It is _______.I see ______in it.The______ is near the ______.The ______is ? Step 2 Presentation&Practice 1.Colour and say 教師通過課件出示教室的圖片。

T : It's a new classroom, But it's not very beautiful.I need some colours to make it beautiful.Can you paint it？讓學(xué)生以小組為單位為教師提供的教室圖片涂色。涂色后，仿照課件提示的語言每組選一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。S:Look!This is our new classroom, The door is ? 2.學(xué)習(xí)Let’s learn

(1)T ：I have some new things in the new classroom，教師利用課件出示fan 的教學(xué)圖片緩慢讀出單詞。最后將圖片粘貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生按字母發(fā)音拼寫單詞。(2)教師利用課件，出示所學(xué)詞匯的圖片，讓學(xué)生看圖，快速說出詞開這句。字生說詞的過程中教師鼓勵學(xué)生按發(fā)音嘗試拼詞。

(3)教師利用課件出示五個本單元詞匯，在學(xué)生注視五秒鐘后，轉(zhuǎn)換畫面，替換掉其中某 個詞，要求學(xué)生說出被換掉的詞，期間鼓勵學(xué)生拼詞。

(4)教師播放Let’slearn 部分錄音三遍，讓學(xué)生跟讀，模仿并翻譯Let’s learn 中內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)Read and write(1)Read and tick or cross.教師利用課件出示Read and write 中Read and tick or cross.部分的句子，讓學(xué)生朗讀并 翻譯句子。在確定學(xué)生對句子都能正確朗讀并理解之后，要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖完成書中第 9 頁Read and tick or cross，部分。(2)Look, choose and write.①教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生看圖回答問題 Where is the bag? Where is the newspaper? Where is the computer? ②教師讓學(xué)生拼讀單詞desk，chair，window ③教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全句子，并在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生正確書寫。

④在確定學(xué)生基本掌握后，要求學(xué)生完成書中Look, choose and write部分。⑤教師讓學(xué)生利用下列句式在自已練習(xí)本上寫寫自己的教室。Where is the ______？

It is in/on/under/near the ______.Step 3 Extension &Consolidation 1.What's different? 教師準(zhǔn)備兩套不完全相同的教室圖片，分別發(fā)給不同的小組。要求學(xué)生通過向其他小組 成員提問：Where is the ______?來判斷哪一組的圖片和自己小組的一樣，不一樣的區(qū)別又在哪里。

2.教師組織學(xué)生為書中第8 頁Colour and say 部分的圖片涂色。涂色后引導(dǎo)學(xué)生按照下 面的框架來介紹自已涂色的教室。I have a new classroom.It is big.It is clean.The door is ______.The floor is ______.We have 40 desks and chairs.We have a The floor is In our classroom.I like my new classroom.Step 4 Summing up 1.Words and phrase teacher's desk , computer , fan, wall, floor , chair, window 2.Sentences This is my classroom.The door is yellow.Where is the green book? 3.Homework 讓學(xué)生試著用今天學(xué)過的語言向父母介紹自已的房間。板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom Look!This is the new classroom.The door is orange? teacher's desk computer fan wall floor Where is the...? It is in/on/under/near the...第六課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、學(xué)說C 部分的故事。2.能夠理解、會說there be 句式。3.能夠按要求完成Let’s check 部分練習(xí)。4.能夠通過看圖講述或表演故事。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽懂、會表演C 部分故事。

2.能夠按要求完成Let’s check 部分練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

能夠看圖講述或表演本課故事。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，故事的教學(xué)掛圖，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示本單元學(xué)過的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對圖片進(jìn)行描述。

This is a______.The ______is ______(顏色).2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，對學(xué)生進(jìn)行提問，要求學(xué)生進(jìn)行回答。Step 2 Presentation&Practice 1.Story time(1)教師指著教室中的物品對學(xué)生說：There are so many things in our classroom.Look!There is a teacher's desk.There is a picture on the wall.Can you tell me what else there are in our classroom? 教師引導(dǎo)學(xué)生用there is/are 的句式回答問題。

(2)教師分別利用課件出示單詞fan，computer, light，teachr’s desk，chair，picture 等，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞后回答教師的提問。T: What's this? S: It ’s ?

T :Can you see it in our classroomt? Where is it? S:Yes.It's near the...(3)教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生利用there be 句式造句。(4)教師播放故事錄音，讓學(xué)生聽故事錄音兩遍。

T : The animals also have a new classroom, They are very happy.But something happens in their classroom.Do you want to know that? Let's listen to the story.(5)教師利用課件出示打亂順序的故事圖片，讓學(xué)生再次聽錄音，為每一段話找到正確的圖片并翻譯句子。

(6)讓學(xué)生看圖，跟著錄音朗讀故事。(7)讓學(xué)生看圖，分組分角色表演故事。2.Let's check(1)Listen and tick or cross 教師利用課件逐一出示學(xué)生用書第10 頁的Listen and tick or cross中的圖片。讓學(xué)生看圖回答下列問題。Q: What are they doing? Q: a.What can you see in this picture? b.What colour are they? c.How many desks can you see? Q:a.What can you see? b.Where is the fan? c.What colour is the window? 教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listen and tick or cross.練習(xí)。(2)Look and circle.①教師利用課件把學(xué)生用書第10 頁look and circle.部分教學(xué)掛圖展示給學(xué)生，并提出問題讓學(xué)生回答：what’s in the classroom？

②學(xué)生回答完畢后，給出Look and circle.部分A 和B 兩個答案，讓學(xué)生選出正確的選 項(xiàng)，并在自己書上圈出來。Step 3 Extension&Consolidation 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的三會單詞和句型，讓學(xué)生以組為單位根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編新的會話。選幾組學(xué)生上臺展示對話。Step 4 Summing up 1.Sentences There's a bee in our classroom.Where is it? What's this? 2.Homework 讓學(xué)生試著用今天學(xué)過的there be 句式向同伴介紹自已的房間。板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom 第六課時

There's a bee in our classroom.It is on the light.Where is the bee? It is on the wall.It is on the fan.It is on the blackboard.Unit 2 My schoolbag

第一課時

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

A(Let's learn Let's do)教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀Let’s learn 部分的詞匯：schoolbag，maths book，English book, Chinese book, storybook, 2.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：what’s in your schoolbag？并進(jìn)行回答。3.能聽懂一些指令，然后把物品放到相應(yīng)的位置。如：Put your Chinese book in you desk.Put your pencil box on your English book 等。教學(xué)重點(diǎn)

1.能掌握三會單詞和短語：schoolbag，maths book, English kok，Chinese book, storybook.2.能夠掌握三會句型What's in your schoolbag？并進(jìn)行正確回答。教學(xué)難點(diǎn)

1.使學(xué)生能正確地認(rèn)讀單詞：schoolbag，maths，English，Chinese，storybook 2.使學(xué)生在教師的示范指導(dǎo)下聽指令，做動作。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放第一單元的歌曲“we have a new classroom”學(xué)生齊唱歌曲。2.Let's chant 教師把下列chant 展示給學(xué)生。

Where , where , where is your pencil? In the box, in the box.Where , where , where is your box? On the chair , on the chair.Where , where , where is your chair? Under the desk, under the desk.Where, where, where is your desk? Near the door, near the door.Step 2 Presentation&Practice 1.引入新知

(1)教師指著放在門旁的課桌提問，引導(dǎo)學(xué)生猜測并回答。T : Look at the desk.Guess.What's in the desk? Ss: It's a picture/pencil/...(2)教師展示課桌內(nèi)的書包，幫助學(xué)生熟悉新單詞schoolbag，并采用多種朗讀方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

(3)教師讓學(xué)生邊傳遞書包邊讀單詞，并觸摸猜測書包內(nèi)的物。T :Touch the schoolbag!What's in the schoolbag? Ss: Books.(4)教師出示書包內(nèi)的一本英語課本，找學(xué)生朗讀課本上其中一段話的內(nèi)容，引導(dǎo)其他學(xué) 生說出生詞English book，板書并教學(xué)該詞。

(5)教師播放課件，以作分別呈現(xiàn)課本上的數(shù)學(xué)算式及古詩，引導(dǎo)學(xué)生思考并說出生詞maths book 及Chinese book, 板書并教學(xué)。

(6)教師播放故事錄音，同時出示四本書，讓學(xué)生選出所聽內(nèi)容屬于哪一本書，引出新詞 storybook，板書并教學(xué)該單詞。2.Let's practise(1)單詞競賽

教師將學(xué)生分為四組，隨機(jī)出示本課所學(xué)新詞及與本課相關(guān)的已知單詞圖片(schoolbag/chair/desk/English book/Chinese book/storybook，/maths book/pencil box/.?)讓學(xué)生 搶答，答得最快最多的一組為獲勝者(2)碰地雷

教師在maths book，English book，Chinese book，storybook 及schoolbag 其中一個詞的下面畫上一個地雷，表示這個詞不能讀。讓學(xué)生分組讀詞，如果有學(xué)生不小心跟讀了下面有地雷的詞，就是踩到了雷。大家一起說：“one，two，three.Bomb ” 3.Let's talk(1)記憶力大比拼(2)Pair work 教師讓學(xué)生兩人一組，利用自已的書包及課本，進(jìn)行問答練習(xí)，然后請幾組同學(xué)分別到教室前面表演對話。S1: What's in your schoolbag? S2: A Chinese book , a maths book...Step 3 Extension&Consolidation 1.Let's do(1)教師利用課件呈現(xiàn)一張物品擺放雜亂的房間圖片，并邀請學(xué)生幫助教師整理房間引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)會應(yīng)用句型：Put?in/on/under/near..T :Look at my room, Can you help me clean the room? Ss : OK!T : Let's put the English book in the schoolbag.(2)教師播放Let’s do 部分錄音，讓學(xué)生聽指令做動作。讓學(xué)生兩人一組，分別發(fā)指令做動作。2.Simon says 教師讀指令，如果教師在發(fā)布指令前加了Simon says，則學(xué)生對這則指令不予回應(yīng)，如沒有Simon says，則馬上回應(yīng)這則指令。可發(fā)布下列指令，Simon says 可隨意添加。Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.Step 4 Surmning up 1.New words and sentences 教師請學(xué)生閱讀Let’s learn 部分出現(xiàn)的新詞和Let’s do 的句型，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。2.Homework(1)Listen to and repeat“Let's learn and Let's do”,(2)Make five dialogues with the sentence pattern: What's in your schoolbag? 板書設(shè)計(jì)

Unit 2 My schoolbag 第一課時

English book maths book Chinese book storybook What's in your schoolbag?

第二課時

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

Main Scene A(Let's talk Let's play Let's spell)教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀Let’s talk 部分的句型：I have a new schoolbag.It’s black and white.It’s a panda！并能在情景中正確運(yùn)用。

2.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：What’s in your?？并進(jìn)行回答。3.能夠了解字母i在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。4.能夠明白Let’s play 部分的要求并能根據(jù)要求完成游戲。

5.能夠聽懂Let’s spell中的chant，根據(jù)錄音給單詞排序，圈出并書寫正確的單詞。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠掌握三會句型：What’s in your?？并能夠進(jìn)行正確回答。

2.能夠了解字母i在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。教學(xué)難點(diǎn)

1.能正確運(yùn)用句型what’s in your?? 并進(jìn)行回答。2.能夠根據(jù)字母i在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，正確認(rèn)讀例詞。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，音標(biāo)卡片，學(xué) 生活動手冊等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“Panda，zebra，elephant”，師生齊唱歌曲。What's that? It's a panda.What's that? It's a zebra.What's that? It's an elephant.2.Free talk T：Look!what’s that？(教師指向課前放在桌子上面的熊貓玩具提問)Ss:It's a panda.T :Where is the panda? Ss:It's on the desk.S1:Whereis the panda？(教師請學(xué)生變換熊貓的位置兩人一組進(jìn)行回答，復(fù)習(xí)介伺on，in，under，near 等)S2 :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示遮擋住的書包圖片，說：Look！I have a new schoolbag.Do you want to see my schoolbag？Please guess what colour it is.學(xué)生進(jìn)行猜測，猜對后展示圖片，并獎勵猜對的學(xué)生。

⑵教師讓學(xué)生展示自己的書包，教師提問：what colour is it？what’s in your schoolbag？引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

(3)教師出示Amy 的照片，說“Amy has a new schoolbag too.What’s in her schoolbag？”教師播放錄音,讓學(xué)生聽音后回答問題。

(4)讓學(xué)生打開書，了解Let's talk 部分的對話，教室播放錄音，讓學(xué)生跟讀對話，教師注意指導(dǎo)生的語音和語調(diào)。(5)讓學(xué)生兩人一組表演對話。2.Let's play(1)教師將學(xué)生分成四組，課件出示幾幅含若干物品的圖片，讓學(xué)生根據(jù)提示詞，在規(guī)定時間內(nèi)找出相應(yīng)的圖片，找得最快最多的一組獲勝，并獲得獎勵。

如提示詞為computer，則學(xué)生在圖上找computer 并回答：The computer is on the table.(2)Guessing game 教師將文具擺放到桌面上，任意選取其中之一握在手中，引導(dǎo)學(xué)生提問并猜測。Ss: What's in your hand? T : Guess.Ss: A pencil/A ruler/...T: No, it's an eraser.讓學(xué)生自已準(zhǔn)備若干文具，如鉛筆、橡皮、直尺等，放入手中或書包中，采用同樣的方式與同桌互相提問并猜測。3.Let's spell(1)Read, listen and chant.①教師將單詞like，kite，five，nine，rice 分別寫到黑板上，讓學(xué)生觀察并找出這五個單詞都含有字母i。

②教師播放Read，listen and chant部分的chant，讓學(xué)生邊聽邊總結(jié)字母i在開閉音節(jié) 單詞中的發(fā)音規(guī)律。

③教師再次播放chant，讓學(xué)生跟唱。

④教師出示其他含有字母i的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

(2)教師和學(xué)生一起先歸納總結(jié)字母i 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。

①以原音字母結(jié)尾的音節(jié)叫開音節(jié)，在開音節(jié)中i的發(fā)音為/ai/，如：fine，nice 等。②以輔音字母結(jié)尾的音節(jié)叫閉音節(jié)，在閉音節(jié)中i的發(fā)音為/i/如：ill，fit 等。(3)Read , listen and number.教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容，給下列單詞排序 big fine six nice pig ice(4)Listen, circle and write.教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容，圈出所聽到的單詞的圖片并在四線格中寫出對應(yīng)的單詞。4.Games(1)快速反應(yīng)

教師將單詞like，kite，five，nine，rice 的下面依次標(biāo)上數(shù)字，教師讀單詞的時候，學(xué)生讀下面對應(yīng)的數(shù)字，教師讀數(shù)字的時候，學(xué)生讀上面對應(yīng)的單詞，速度逐漸加快。(2)單詞挑戰(zhàn)賽

教師將學(xué)生分為四組，分別到黑板上寫出含字母組合i-e 的單詞，在規(guī)定時間內(nèi)寫出正確 單詞最多的一組獲勝，并得到獎勵。Step 3 Extension&Consolidation 1.Do a survey(1)拿出課前準(zhǔn)備好的表格，讓學(xué)生在教室內(nèi)調(diào)查采訪其他學(xué)生，完成表格的填寫.Name What color is your schoolbag? What's in your schoolbag? ⑵.讓幾名學(xué)生到臺前來展示并匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。Step 4 Summing up 1.New words and sentences 教師請學(xué)生閱讀Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學(xué)單詞和句型。2.Chant 教師請學(xué)生聽音并跟讀Let’s spell部分的chant。3.Homework(1)Listen to and repeat“Let's talk“ and “Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentences pattern “What's in your...?” 板書設(shè)計(jì) Unit 2 My schoolbag 第二課時

What's in your ______? like kite five nine rice i-e /ai/

第三課時

教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：candy，notebook，toy，key。2.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：what’s in my schoolbag？My keys.3.能夠看懂Let’s learn 部分的教學(xué)圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題。4.能夠理解Draw and say 部分的對話，并畫出對應(yīng)的圖片。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠掌握三會單詞：candy，notebook，key，toy。

2.能夠掌握句型：What’s in my schoolbag？My keys?并能夠?qū)ζ渲械奈锲愤M(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠熟練運(yùn)用單詞candy，notebook，key，toy 等回答問題。2.能正確運(yùn)用向型what’s in my schoolbag？ 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書包，相關(guān)實(shí)物，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing

(1)教師播放課本第10 頁的歌曲”We have a new classroom”，教師和學(xué)生跟著錄音齊唱。

(2)學(xué)生分組根據(jù)旋律，自己改編歌詞比賽唱。

2.What is missing? 教師給學(xué)生出示若干課本及文具，讓學(xué)生認(rèn)真觀察記憶，之后抽取其中之一藏起來，再問：“What is missing? “然后逐漸增加所藏物品的個數(shù)再問學(xué)生：“What are missing？”讓學(xué)生來回答。

3.Let's chant

教師利用課件出示歌謠內(nèi)容，教師和學(xué)生一起邊說唱邊做動作

What's ,What's ,What's in your schoolbag? Book, book , English book.I have an English book.Book , book , maths book.I have two maths books.Book.book , Chinese book.I have three Chinese books.Book, book, storybook.I have many storybooks.Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件出示不同顏色的課本圖片，說“l(fā) have many books.Look at this red book.Guess.What book is it? ”讓學(xué)生根據(jù)課本中內(nèi)容的提示猜出書的類型。(2)教師指向另一本書，提出問題說“very good.Look at this book.There’s nothing in it.You can’t read it but you can write words on it.what book is it? ”引出并教授生詞notebook。

(3)教師拿出一本帶鎖的筆記本，說“I can’t open my notebook.Can you help me？”讓一名學(xué)生到臺前講桌上預(yù)先放好的幾種物品中找到能夠打開筆記本的鑰匙，并引導(dǎo)學(xué)生說單詞key 并教授。

(4)教師出示糖果和玩具，說：“Thank you for your help.These are for you.Which do you want?”讓學(xué)生選擇后教讀生詞toy 和candy。2.Let's play(1)比比誰最快？

教師將全班分成若干小組，然后逐個出示所學(xué)的candy，notebook，toy，key 的單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并拼出來，讀對、說對、拼對的給 該組記10 分，得分最多的組為獲勝組。(2)換寶游戲

教師讓每個學(xué)生拿出一張紙，寫出本課時所學(xué)的單詞(可寫中文，也可寫英文)。然后讓學(xué)生將寫好的紙條放入一個袋子里。讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的紙條寫有英文，則要翻譯成漢語，如果是中文，則要翻譯成英語并拼讀出來。3.Draw and say(1)教師播放Draw and say 部分對話錄音，讓學(xué)生聽錄音補(bǔ)全對話內(nèi)容。What's in the schoolbag?Three ______,two ______and an ______book.(2)教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀對話內(nèi)容。

(3)教師讓學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容，畫出所缺物品，讓幾名學(xué)生展示作品并進(jìn)行介紹。4.Show time(1)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生用書上Let’s learn 部分的圖片內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整 S1 :Mmm.What's in my schoolbag? My keys______.(2)教師將班級學(xué)生分為若干小組，每組四名學(xué)生，將書包放在一起，一名學(xué)生說出自己書包內(nèi)的物品，讓其他組員尋找并查驗(yàn)。說得好的作為小組代表，到臺前展示。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a list(1)教師讓學(xué)生根據(jù)課表，自己設(shè)計(jì)一張每天記錄需要攜帶的課本及相關(guān)學(xué)習(xí)用品的提示卡。

(2)讓幾名同學(xué)到前面來展示自己設(shè)計(jì)的卡片并進(jìn)行匯報(bào)。Step 4 Summing up 1.New words and sentence 教師和學(xué)生一起總結(jié)本課出現(xiàn)的新單詞和句子，鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容 Words : candy, notebook , toy , key Sentence: What's in my schoolbag? 2.Homework(1)Listen to and repeat”Let's learn“,(2)Make five dialogues with the sentence pattern”What's in my...?“ 板書設(shè)計(jì)

Unit 2 My schoolbag 第三課時

What's in my schoolbag? notebook key candy toy

第四課時

教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀Let’s talk 部分的句子：I lost my schoolbag，what colour is it? It’s ?What’s in it? Here it is！并能在情景中正確運(yùn)用。

2.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型:What colour is it？It’s blue and white，并進(jìn)行關(guān)鍵詞替換。

3.能夠用Let’s talk 部分的句型進(jìn)行語言交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真整地及管理自己物品的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 掌握表示學(xué)習(xí)及生活用品的單詞，能夠替換句型：what’s in it？An English book，two toys and a notebook.中的關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀本課時的單詞和句型。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，音標(biāo)卡片，學(xué) 生活動手冊等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“colour song”師生齊唱歌曲 Red and yellow and pink and green.Purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow ,sing a rainbow now.2，幸運(yùn)猜猜猜

教師利用課件出示彩虹圖片及單詞，每種顏色的后面分別藏有其中一個單詞和這個單同對應(yīng)的圖片，然后請學(xué)生任選顏色及單詞，如所選單詞和顏色能對應(yīng)，即可贏得幸運(yùn)大獎。3.造向我最棒

教師將全班學(xué)生分成四組，以小組為單位，清學(xué)生任選上個游戲中的顏色單詞造句。看哪個組造句又快又多，造句快又多的一組為勝者，教師給予獎勵。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示Zhang Peng 的頭像照片，說：“Look at our friend，Zhang Peng.He can’t find his schoolbag.He lost his schoolbag.Can you help him？”接著教師出示丟失物品的信息 登記卡，然后讓學(xué)生聽錄音，并根據(jù)錄音里對話的內(nèi)容填寫下面的信息卡。Lost Card What colour is it? What's in it?(2)讓學(xué)生根據(jù)自己填寫的信息內(nèi)容兩人一組做對話，并核對填寫內(nèi)容是否正確。(3)教師再次播放Let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生聽音跟讀對話。(4)讓學(xué)生分角色朗讀力：表演Let’s talk 部分的對話。2.眼疾手快

教師利用課件出示幾組圖片，每組圖片中含有若干物品，然后分別描述每組圖片中的某一物品，如:a: I lost my keys.There are three keys.Two keys are small.One key is big.看誰能最快最準(zhǔn)在一組圖片中找到物品并指出。3.互幫互助

(1)教師讓每名學(xué)生拿出一個自己的書本或文具放到講臺上，然后讓學(xué)生兩人一組根據(jù) Let’s t talk 內(nèi)容做對話。S1:I lost my...S2 : What colour is it? /What's in it? S1: It's...(2)讓學(xué)生根據(jù)對方的描述，在講臺上找到其丟失的物品。4.摘蘋果

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果的蘋果樹教學(xué)掛圖，每個蘋果上部寫有一個單詞，如storybook，candy，key 等，再出示兒個籃子，每只籃子都貼有一個同類詞，然后找?guī)酌麑W(xué)生 上臺來，把果樹上的蘋果摘下來，將同類的單詞放人相應(yīng)的籃子里，如：將寫有maths book, Chinese book 的蘋果放在貼有storybook 的籃子里，最快最準(zhǔn)確的學(xué)生獲勝。5.Let's play(1)教師將單詞book 寫到黑板上，讓學(xué)生觀察并自己創(chuàng)作含有book 的單詞卡片。(2)讓學(xué)生將自已喜歡的顏色卡片，貼在制作好的含有book 的單詞卡片的下面，然后分別描述自已的單詞卡片，如：It’s white.It’s a Chinese book.(3)教師讓學(xué)生分角色朗讀并表演1.et’s play 部分的對話，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行游戲。Step 3 Extension&Consolidation 1.Draw and guess(1)教師讓學(xué)生畫出自己的一樣學(xué)習(xí)用品并涂色，然后用英語描述所畫物品。

(2)教師將學(xué)生分為四組，分別到講臺上描述所畫物品，讓臺下同學(xué)猜，在規(guī)定時間內(nèi)被猜出物品最多的一組為勝者，并獲得獎勵。2.Make a card(1)讓學(xué)生設(shè)計(jì)物品信息登記卡，將自己物品的特征記錄在卡片上。(2)讓幾名同學(xué)到前面來展示自己設(shè)計(jì)的信息登記卡。Step 4 Summing up 1.New sentences 教師和學(xué)生一起總結(jié)Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。I lost my schoolbag.It's blue and white.Here it is.I have a new book.It's a maths book.2.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk” and“ Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentence patterns “What colour is it?” and “What's in it? “ Unit 2 My schoolbag 第四課時 I lost my ____.What colour is it? What's in it? It's ____.____.第五課時

教學(xué)內(nèi)容 B(Read and write Let's check)教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫Read and write 部分的單詞：bag，pen，pencil，desk，key，notebook，candy , egg.2.能夠聽懂、會說、會讀、會寫句型：I have?in my desk.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換。3.能夠聽懂Let’s check 部分的錄音，完成聽音排序、圈詞的練習(xí)。

4.能夠了解Read and write 部分的內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)教學(xué)看點(diǎn) 詢問并回答有關(guān)課桌里物品的問題，并能書寫相關(guān)句型。教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽、說、讀、寫本課時的四會單詞和四會句型。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放課本第10 頁“we have a new classroom”的歌曲錄音，師生齊唱歌曲。然后教帥帶領(lǐng)學(xué)生重新唱改編后的歌曲。如： What's in your new schoolbag? Four keys and a toy.Notebooks and storybooks，and a yellow pencil box.2.快看快說

教師向?qū)W生快速出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，借助卡片復(fù)習(xí)schoolbag，key，candy，toy，notebook，storybook，maths book，Chinese book，English book，說得快的學(xué)生獲勝。3.Free talk 教師通過向?qū)W生的提問，創(chuàng)編對話.。T :Where is your English book? S1: It's in my schoolbag.T :What's in your schoolbag? S2 :Two notebooks, four keys ,a Chinese book..Step 2 Presentation&Practice 1.Read and write ⑴Read and circle.①教師播放Read and circle.部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，了解對話內(nèi)容。教師讓學(xué)生 看Read and circle.部分的兩張教學(xué)圖片提問。T : What can you see in picture A? S1 : A schoolbag, two storybooks , some toys.T : What can you see in picture B? S2: A storybook.③讓學(xué)生閱讀對話的內(nèi)容，并根據(jù)對話內(nèi)容在圖中圈出正確的物品。④讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀一至兩遍，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)單詞和句型。⑤單詞挑戰(zhàn)賽

教師將學(xué)生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后用媒體課件快速出示圖片，每一秒更換一張，學(xué)生根據(jù)記憶寫出所看到圖片的英語單詞，在規(guī)定時間內(nèi)寫得最多最準(zhǔn)確的一組為勝。

(2)Look, choose and write.①教師出示Look，choose and write.部分的教學(xué)掛圖，說：“Iook at my desk.What’s in it?”教師引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖片，回答問題。教師總結(jié)并突出I have?in my desk 的發(fā)音，板書并教學(xué)該句型。

②教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片及所給單詞，將書中的句型補(bǔ)充完整。

I have three keys , an egg , a pencil and a notebook in my desk.③教師讓學(xué)生看自己的課桌里的物品，并提問，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答問題。T : What's in your desk? S: I have in my desk.④教師將學(xué)生分為男女生兩組，教師向每組第一個學(xué)生發(fā)問：“what’s in your desk？”第 一個學(xué)生回答，如：I have a maths book.回答后接著問第二個學(xué)生：“what’s in your desk？”，第二個回答問題后，再提問第三個學(xué)生，依此類推，最后哪組在規(guī)定的時間內(nèi)問得最多為勝者。2.Let's check.(1)Listen and number.①教師播放Listen and number.部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖片排序。②教師根據(jù)錄音內(nèi)容提問，讓學(xué)生帶著問題，再次聽錄音，然后回答下列問題。What's it in Picture 1? What's it in Picture 2? What's it in Picture 3? What's it in Picture 4? ③讓學(xué)生聽錄音，跟讀錄音一至兩遍。(2)Look and circle.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀Look and circle.部分的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容，在圖片中圈出相關(guān)的物品 然后請學(xué)生到講臺前，展示并說出自已圈出的圖片。

S: I have a maths book, an English book , two storybooks, some pens, some candy and a key.Step 3 Extension&Consolidation 1.我畫你猜

教師請學(xué)生到黑板上分步畫圖并根據(jù)所畫圖片提問：“what’s in your schoolbag/desk..?” 讓其他學(xué)生搶答。2.Make a report(1)教師讓學(xué)生觀察自己的書包、課桌以及教室內(nèi)的物品，填寫下列表格。What's in your schoolbag? What's in your desk? What's in your classroom?(2)教師請幾名學(xué)生上臺匯報(bào)： I have ____in my schoolbag.I have ____in my desk.We have ____ in our classroom.3.Bingo 游戲

教師讀單詞，讓學(xué)生聽音。讓學(xué)生先將單同toy，key，candy，notebook, egg，pencil，bag，pen,desk，任意寫在下列表格中的一個方框內(nèi)，每空一詞。如填寫順序與教師所讀單詞在橫 線、豎線、斜線方向成一條直線則為勝者，大喊Bingo！5.完成活動手冊中相關(guān)練習(xí)Step 4 Summing up 1.Words and sentences 教師請學(xué)生閱讀Read and write 部分的單詞和句子，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。Words: bag, pen, pencil, key, notebook , candy, egg Sentences: What's in your schoolbag? I have in my desk.2.Homework(1)Listen to and read ”Read and writen and Let's check“,(2)Make three dialogues with the sentence pattern:I have ____in my bag.(3)Make word cards of your things and stationeries, choose the stationeries' word cards and put them in your desk , and then make a new dialogue with your partner.Unit 2 My schoolbag 第五課時

What's in your desk? I have ____ in my desk.第六課時

教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說Let’s sing 部分的句子：My bag is heavy.what do you have in your schoolbag? 2.能夠會唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag” 3.能夠了解Story time 部分的故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)

能夠演唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag”。教學(xué)難點(diǎn)

能夠了解故事內(nèi)容，理解故事大意，基礎(chǔ)好的學(xué)生能表演故事。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，主要人物的頭飾，書，學(xué)生活動手冊等。

Step 1 Warming up &Revision 1.搶讀單詞

教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片，如schoolbag，notebook，candv，toy 等，學(xué)生們舉手搶讀，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中文意思，讀對說對最多的組為獲勝組。2.看圖猜詞

教師先出示一些單詞的圖片，從中抽出一張放在某同學(xué)的書包或課桌里，讓其他學(xué)生來猜：What’s in his/her schoolbag/desk?猜對了就獎勵。然后找同學(xué)輪流來主持，讓其他學(xué) 生猜。3.Free talk 教師和一名英語程度較好的學(xué)生創(chuàng)編對話，以復(fù)習(xí)舊知。T : What's in your desk? S1 : My Chinese book , maths book...T : Where is your schoolbag? S :It's...T: What colour is it? S :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感知heavy，教師將一本英語書放人一個空書包內(nèi)，說：“Look！What’s in my schoolbag？”，引導(dǎo)學(xué)生回答。然后拿起一名學(xué)生的書包，裝作很吃力的樣子說：“It is heavy.what do You have in our schoolbag?該學(xué)生回答“l(fā) have some books，some toys.?in my schoolbag.”教師接著 說：“So it’s heavy.”然后板書該組對話，重點(diǎn)領(lǐng)讀單詞heavy.(2)猜猜看

教師利用多媒體課件呈現(xiàn)書包和物品的圖片，教師說”It is heavy.Guess！what do you have in your schoolbag？”學(xué)生猜測并回答，猜對的進(jìn)行獎勵。

(3)讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，兩人一組表演對話。S1 : My schoolbag is heavy.S2 :What do you have in your schoolbag? S1: I have a Chinese book, two maths books, three notebooks and some candy.(4)教師播放Let’s sing 部分的歌曲錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，分組演唱。2.班級達(dá)人秀

教師將學(xué)生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后讓學(xué)生模仿Let’s sing 部分歌曲的歌詞，創(chuàng)編新歌詞，然后組內(nèi)選出代表到講臺前演唱，其他組選出一名代表作為評委，打分并評出最佳歌手。3.記憶力大比拼

教師利用課件閃現(xiàn)若干幅圖片，然后迅速用兩個書包圖片覆蓋，一個書包覆蓋物品較多一

個覆蓋較少。教師指著其中一個書包問：“Is it heavy？What do you have in your schoolbag？”讓學(xué)生搶答，又快又準(zhǔn)確的同學(xué)獲勝。4.Story time(1)教師向?qū)W生展Story time 部分的教學(xué)圖片，指著圖片中的人物提問:“Is Zoom' s schoolbag heavy? What's in Zoom' s schoolbag? ”然后教師播放該部分故事錄音，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖和文字邊聽錄音，之后回答教師提出的問題。

(2)教師利用課件出示故事中出現(xiàn)的新單詞或短語，讓學(xué)生根據(jù)上下文，猜出單詞或短語的詞義，并完成連線。

(3)教師讓學(xué)生跟讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生分角色朗讀故事。(4)教師將學(xué)生分成若干小組，每三人一組，利用多媒體出示故事的圖片，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，根據(jù)圖片內(nèi)容，給故事配音，評出最佳配音團(tuán)隊(duì)。(5)教師布置場景，發(fā)放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a story(1)把學(xué)生分為四組，讓學(xué)生討論并根據(jù)已學(xué)知識畫圖，創(chuàng)編一個新的故事。(2)選幾組表演自己創(chuàng)編的新故事，并把畫圖出示給大家看。(3)選出最有創(chuàng)意的故事，給組員以獎勵。

活動設(shè)計(jì)意圖：通過自編故事的形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生不斷深化知識，在實(shí)踐中運(yùn)用知識。Step 4 Summing up 1.New words , phrases and sentences Words and phrases: heavy, everything , more , full, put away , take out Sentences : My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? Put away your books.Is everything in your schoolbag? Sweet dream！

Take out your books, please.2.教師請學(xué)生跟唱Let’s sing 部分歌曲，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。3.Homework ⑴Listen to and sing the song“My schoolbag”.(2)Listen to and read the story.32(3)Act out the story.板書設(shè)計(jì)

Unit 2 My schoolbag 第六課時 My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? I have____ in my schoolbag.Unit 3 My friends

第一課時

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

Main Scene A(Let's talk Let's play Let's chant)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：Strong，friendly，thin，tall。

2.能聽懂，會說、會認(rèn)讀句子：what’s his name？His name is Zhang Peng.He’s tall and strong.3.能用He/She is?來描述朋友的特征。

4.能吟唱chant，并能創(chuàng)編新的chant 來說說自已的好朋友。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠用新單詞、句子描述自已朋友的特征。2.能分角色表演Let’s talk 的對話。教學(xué)難點(diǎn)

能用He/She is?適當(dāng)?shù)孛枋雠笥训奶卣鳌＝虒W(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，調(diào)查表，學(xué)生活動手冊，教學(xué)圖片若干張。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Guessing game 教師說謎語，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的信息猜出謎底。

It's so big and tall.It has a long nose，a short tail and two large ears like fan.It is from Africa.What is it?(An elephant.)

It's small.It has two long ears and two red eyes, What is it?(A rabbit.)2.Look and say(1)教師出示事先準(zhǔn)備好的人物頭像，男孩和女孩五官各有鮮明的特征。男孩：小眼睛、大鼻子、大嘴巴、短頭發(fā)等等。女孩：大眼睛、小鼻子、小嘴巴、長頭發(fā)等等。

(2)教師把全班學(xué)生分為四人一組，以組為單位分別來描述他們的特征；看看哪組描述得最為恰當(dāng)。

(3)對于表現(xiàn)好的小組予以表揚(yáng)。Step 2 Presentation& Practice 1, Let's talk(1)教學(xué)單詞friendly 和strong ①教師出示Zhang Peng 的面具，學(xué)生：Who is he？教師接著介紹說：He is John's friend.Do you want to know him? ②教師出示句型：I have a new friend.He is friendly.(一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解)③明確friendly 是由名詞friend 演變過來的。教師繼續(xù)提出一些名詞變形容詞的構(gòu)詞法，增加學(xué)生的英語知識。

④教師問：Who’s your friend？ Are you friendly？ 學(xué)生答：My friend is.?we are friendly.⑤生生進(jìn)行對話練習(xí)。(2)教學(xué)單詞thin 和strong ①教師根據(jù)班級的實(shí)際情況，指著班里很瘦的一個女生和長得很健壯的一個男生說： She is thin.He is strong.②讓學(xué)生指著那兩名同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀小in 和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin 時，注意咬舌尖。

③教師出示Zhang Peng 和Mr Black 的頭像，把它們貼到黑板上，讓學(xué)生對thin 和 strong 進(jìn)行操練。(3)教學(xué)Chinese ①教師出示John 的面具問：What’s his name？學(xué)生回答：John, 回教師再出示他媽媽的面具，說：S he is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese ：We are all Chinese，because we are all from china(這

時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese.③教師拿著John 的頭像說：I have a friend, 讓學(xué)生用Really？A Chinese friend？來詢問，對Chinese 進(jìn)行操練。

(4)教學(xué)What’s his/her name? His/ Her name is?

①教師先自我介紹My name’s ?然后提問班級里的一位學(xué)生：What’s your name is？ ②該學(xué)生回答問題后，教師對其他學(xué)生說：His name is?He is? ③教師面向全體學(xué)生提問：What’s his name？啟發(fā)學(xué)生回答His name is?

⑤教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答問題：What’s his name？ 固教師然后叫學(xué)生兩人一組，指著班級里的一名男生，請這組學(xué)生做問答練習(xí)，操練 What’s his name？His name is(多做幾組)⑥教師然后指著一個女生說：she’s ?Her name is?然后問學(xué)生：What’s her name? 讓學(xué)生試著回答Her name is?

⑦教師再分別指幾個女生問：What’s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What’s her name？ Her name is.?的問答練習(xí)。(5)Let's chant 教師給學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的chant，讓學(xué)生先跟著一起誦讀chant，然后教師問，學(xué)生進(jìn) 行回答。最后把學(xué)生分為男女生組進(jìn)行chant，What's his name? His name is John, What's his namer? His name is John.What's her name? Her name is Amy.What's her name? Her name is Amy.(6)教學(xué)Let’s talk

①讓學(xué)生帶著問題聽對話錄音： a.Does John have a Chinese friend? b.What's his friend's name? c.Is he tall and strong? ②讓學(xué)生根據(jù)Let’s talk 內(nèi)容回答問題。

③讓學(xué)生聽錄音，跟讀對話。最后讓學(xué)生分角色表演對話。2.Let's play(1)出示Let’s play 的人物圖片，先和一名學(xué)生示范對話，讓學(xué)生找出自己所說的人物是圖片上的哪位。

A.I have a new friend.She's tall and thin.35 B : What's her name? A: Her name is Lucy.B: Oh.there she is.(2)There she is.句子的倒裝，以there，here 開頭的句子，如果主語是代詞則there，here 提前，句子不進(jìn)行倒裝；如果主語不是代詞，則要進(jìn)行完全倒裝，如：Here is a bus.此處只要理 解即可，不要求進(jìn)行應(yīng)用。

(3)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，讓同伴猜猜自已的好朋友是誰，為了便于同伴猜測，可適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展對話的內(nèi)容，以便同伴有更明確的猜測對象。最好描述的對象是班上的兩人都熟悉的同學(xué)。

學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個人的模祥和特征，讓大家猜。看誰描述得恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰猜得快。3.Let‘s chant(1)教師播放chant 錄音。

(2)讓學(xué)生跟唱，教師注意學(xué)生的語音和語調(diào)。(3)讓學(xué)生邊拍手，邊chant。

(4)讓學(xué)生創(chuàng)編新的chant 說說自已的朋友，比比看誰編的chant 好。Step 3 Extension & Consolidation 1.Look, remember and say(1)教師出示幾張具有鮮明特征的人物圖片，讓學(xué)生觀察10 秒鐘。(2)請學(xué)生根據(jù)記憶用詞匯來描述人物特征。

(3)教師再次出示人物圖片，檢驗(yàn)學(xué)生是否描述得到位。給予描述得比較好的同學(xué)物質(zhì)獎勵。

Step 4 Summing up 1.Words friendly, tall , thin t quiet , strong , cute 2.Sentences What's his/her name? Her/His name is...He's tall and strong.He's very friendly.She's a cute, cute girl.36 3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk“and“Let's chant”.(2)Describe your best friend to your parents.(3)Make a new dialogue about your best friend with your partner.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第一課時

What's his/her name? His/Her name is...I have a new friend.She's/He's tall and thin.He's a good, good boy.She's a cute;cute girl.第二課時

教學(xué)內(nèi)容

A(Let's learn Let's spell)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽懂、會說、會認(rèn)讀I.et’s learn 的單詞，學(xué)會用句子who is he？來詢問對方是誰。

2.能完成Let’s spell部分的練習(xí)，知道在開閉音節(jié)單詞中字母0 的發(fā)音，并能區(qū)分開。3.提高聽音的能力，積累語音知識。教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握新句子。

2.表演Let’s learn 中的對話。教學(xué)難點(diǎn) 能區(qū)分字母0 的不同發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動手冊，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤一個，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's chant

37(1)教師為學(xué)生播放學(xué)生用書第25 頁上的Let’s chant 中的歌謠。

(2)請學(xué)生自主上臺來說說自已的好朋友，其他同學(xué)猜一猜，并用句型What’s his/her name？進(jìn)行提問。2.Guess the words(1)教師開始拼寫單詞，看誰能盡早猜出這個單詞 如：f-r?學(xué)生可以開始猜單詞。(2)猜單詞結(jié)束后，教師帶領(lǐng)同學(xué)們拼讀。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教學(xué)單詞quiet ①教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作：sh?Quiet！

②讓學(xué)生學(xué)說單詞quiet。并出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再 把Chen Jie 的頭像貼到這個單詞前，讓學(xué)生說出：She is quiet.并翻譯中文。③最后教師讓學(xué)生說說班里面誰比較文靜。

(2)教師出示教學(xué)圖片，用書上的語言，描述人物的特征 I have a good friend.He's tall and strong.教師問：What’s his name？(3)學(xué)生答：His name is?

(4)教師介紹可以用what’s his name?詢問對方姓名，還可以用句子Who’s he？來進(jìn)行提問，回答也是：His name is?

(5)學(xué)生兩人一組用這個句型，利用教學(xué)圖片練習(xí)詢問人物的姓名，進(jìn)行匯報(bào)展示。2.Let's spell(1)Read , listen and chant.①聽錄音，讓學(xué)生跟讀四個單詞：nose，note，Coke，Jones ②讓學(xué)生自已練讀，不會的可以請求同學(xué)幫助。

③讓學(xué)生自已編寫chant，教師提出要求：chant 要有助于學(xué)生記住單詞的拼寫和認(rèn)讀。④教師選取比較優(yōu)秀的chant 進(jìn)行展示。如 : N-o-s-e，nose，nose，nose, 鼻子，N-o-t-e，note，note，note，筆記，C-o-ke.Coke，Coke，Coke，可樂，J-o-n-e-s，Jones，Jones，Jones，瓊斯。(2)學(xué)習(xí)Read , listen and tick(√)

①讓學(xué)生自由讀單詞，發(fā)現(xiàn)所有單詞的共同點(diǎn)：都含有字母0。

②讓學(xué)生再次讀，感受所有的字母0 的發(fā)音，把不同的畫出來，分類整理好。

如果學(xué)生自己讀，有困難，可以借助錄音，讓學(xué)生自已聽，再次感受字母0 的不同發(fā)音。③讓學(xué)生說說哪些不同，有什么不同i每組單詞中圈出發(fā)音不同的單詞，教師加以指導(dǎo)，指出字母0 的兩種不同發(fā)音。④教師訂正答案。

(3)Listen , circle and write.①教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音獨(dú)立完成單詞書寫。②師生一起訂正答案。

Step 3 Extension &Consolidation 1.Guess the name 活動規(guī)則

(1)教師把學(xué)生分成四大組，每組選出一名學(xué)生到教室前面準(zhǔn)備猜同學(xué)的名字。(2)教師背向臺上同學(xué)出示相應(yīng)的同學(xué)的照片，組內(nèi)的學(xué)生描述該同學(xué)的特征，讓前面的學(xué)生猜。

(3)教師計(jì)時，哪組的學(xué)生猜對且用時最少，哪組獲勝。2.Do a summary(1)讓學(xué)生讀下面兩組單詞，然后總結(jié)字母0 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。a.home, hole, nose , rose b.box, fax, orange, lock(2)讓學(xué)生先自已獨(dú)立歸納總結(jié)字母0 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音，然后和學(xué)生一起再作一次歸納和總結(jié) o 在開音節(jié)中發(fā)/eu/,在閉音節(jié)中發(fā)/o/。Step 4 Summing up 1.Words nose, note,Coke ,Jones 2.Sentences Who's he/she? His/Her name is...I have a good friend.He's tall and strong.3.Homework

39(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Listen to and repeat“Let's spell ”.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第二課時 tall and strong.I have a good friend.He's tall and strong.Who is he? His name is...short and thin friendly quiet nose note Coke Mr Jones box dog not hot

第三課時

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

Main Scene B(Let's talk Let's play)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽懂、會說、會認(rèn)讀Let’s talk 中的對話。2.能用she/He has glasses.表達(dá)“她/他戴著眼鏡。

3.能完成Let’s play 部分的游戲，進(jìn)一步熟悉、鞏固所學(xué)的描述朋友的句子。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握She/He has?的用法。2.能表演Let’s talk 的對話。教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用所學(xué)的句型描述自己的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動手冊，圖片若干張，水彩筆等。

教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Listen and answer(1)教師用chant 介紹自己的學(xué)生，問學(xué)生：Who is he？

He is my student.He's a good ,good boy.He's tall and thin.He's a good ,good boy.(2)讓學(xué)生帶著問題聽兩遍chant，聽完后回答問題。

(3)再出示幾組chant。選班里外貌特征比較明顯的同學(xué)進(jìn)行描述，易于學(xué)生猜測。

2.Introduce your family 活動規(guī)則：

(1)教師把學(xué)生分組，即：前后桌4 人一組。

(2)學(xué)生4 人一組討論自己帶來的照片：介紹照片里的人是誰，用學(xué)過的句型描述人物 特點(diǎn)。

(3)教師選取學(xué)生匯報(bào)，引出詞匯：fat，thin，beautiful，tall，strong.(4)教師評出較好的小組或個人。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師提出問題：I have a good friend.Can you guess him？

T : He is a boy.He is my student.He is friendly.He is tall and thin.教師讓學(xué)生猜測同學(xué)的名字。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對所猜測的同學(xué)的性別進(jìn)行提問，比如：A boy or a girl？來縮小猜測范圍，從而猜出同學(xué)的名字。

(2)當(dāng)學(xué)生猜錯的時候，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：No.He has glasses.繼續(xù)讓學(xué)生猜，如果猜不 出來，繼續(xù)說明這位同學(xué)的特征：And his shoes are blue.(3)如果學(xué)生猜出答案。這時教師指出，當(dāng)只通過外表不能描述清楚這個人的時候，可以描述這個人的性別、他/她的外貌特征、他/她的衣著等等。(4)教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀句子，熟悉句子的表達(dá)。

(5)讓學(xué)生兩人一組，分別扮演Mike 和John 朗讀Iet’s talk 中的三組對話。如果學(xué)生有疑問可以提出問題，讓教師幫忙來進(jìn)行解答。

(6)讓學(xué)生兩人一組模仿Let’s talk 創(chuàng)編對話，不但操練所學(xué)，還可以對對話進(jìn)行擴(kuò)展，鍛煉學(xué)生的口語交際能力，教師可在一旁進(jìn)行提示和補(bǔ)充。如： A: I have a good friend.41 B ：A boy or a girl？

A: A boy.He has black hair and big eyes.B: Is he a Chinese friend? A :Yes.Who's he? B: Is he Zhang Peng? A: No.He has glasses and his shoes are blue.B.Is he Wu Yifan? A: Yes.You're right.給學(xué)生幾分鐘的時間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后叫幾組學(xué)生上臺進(jìn)行表演。對表現(xiàn)好的同學(xué)，教師應(yīng)該適時地給予獎勵。教師要在黑板上記下學(xué)生所用的句型。2.Let's play(1)教師利用課件呈現(xiàn)句型 He/She is...He/She has...His/Her shoes are____ His/Her bag is...What is his/her name?(2)小組活動。

①把學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)，用以上句型描述自己的好朋友。寫下來，落實(shí)到紙面上，如果有問題，可以在組內(nèi)尋求幫助。

②小組選一名同學(xué)到臺上進(jìn)行匯報(bào)，比其他小組的同學(xué)猜，如果根據(jù)描述還猜不出的可以繼續(xù)向臺上的同學(xué)進(jìn)行提問，直到確定為止。猜對的同學(xué)為其所在小組加分。最后評出優(yōu)秀小組。

3.說說我的卡通人物

(1)教師先拿出課前準(zhǔn)備的卡通人物，分發(fā)給學(xué)生。

(2)讓一名學(xué)生拿著分到的卡通人物圖片，不讓別的學(xué)生看到他/她的卡通圖片，到臺前描述卡通人物的特征，讓全班同學(xué)猜一猜這個卡通人物是誰。教師及時給予表現(xiàn)好的同學(xué)口頭表揚(yáng)。

4.翻譯句子，我能行

(1)教師出示本單元重點(diǎn)的句型，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯如：What’s his name？ His name is Zhang Peng.He's tall and strong.42 Who's he? He has glasses and his shoes are blue.(2)先讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，然后再讓學(xué)生動筆寫一寫。(3)師生一起核對答案。

Step 3 Extension&Consolidation 1.Guess the animals 活動規(guī)則

(1)教師把學(xué)生分成四大組。每組選出一名學(xué)生到教室前面猜動物名稱。

(2)教師出示相應(yīng)的圖片，背向臺上的學(xué)生，組內(nèi)的學(xué)生描述動物的特征讓前面的學(xué)生猜。(3)教師計(jì)時，哪組的學(xué)生猜對且用時最少，哪組獲勝。2.Read and draw(1)把學(xué)生分為四大組，教師把短文出示給學(xué)生。

I have a friend.He is a boy.He has a big face, a small nose, a big mouth and small eyes.He has short hair.He is tall and strong.His name is?

(2)請學(xué)生閱讀后逐個上臺，每人一筆，把這個描述的男孩畫出來，并繪畫出來的人物起一個名字。

(3)各組派一名學(xué)生來匯報(bào)，并對畫進(jìn)行展評。Step 4 Summing up 1.Words glasses , right , or , shoe 2：Sentences He has glasses and his shoes are blue.A boy or girl? He's tall and thin.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let' s.talk“.(2)Act out “Let's talk” with your partner.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第三課時

I have a good friend.A boy or girl? A boy..He's tall, and thin.Who is he? He has glasses and his shoes are blue.第四課時

教學(xué)內(nèi)容

B(Let's learn Say and draw Let's sing)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽懂、會說、會認(rèn)讀Let’s learn 中的單詞和句子。2.能完成say and draw.3.學(xué)唱歌曲“Friends”，并知道clap your hands 的意思。教學(xué)重點(diǎn)

能表演Let’s learn 中對話。教學(xué)難點(diǎn)

會唱歌曲“Friends”。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動手冊，轉(zhuǎn)盤一個，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！

(1)教師拿出課前準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上寫著本單元重點(diǎn)的單詞。

(2)讓學(xué)生到臺前來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時，看指針對著哪個單詞，這個學(xué)生要先說出 這個單詞，再用這個單詞造句。多叫幾名學(xué)生上臺來玩這個游戲。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件呈現(xiàn)Let’learn 部分的教學(xué)圖片。

(2)教師描述圖片：My friend has blue glasses.Who is he？(3)讓學(xué)生回答：It’s Wu Yifan His glasses are blue！

44(4)教師說：He has blue glasses.并指出與His glasss are blue.是同義句，可以說成“他戴著藍(lán)色眼鏡”，還可以說成“他的眼鏡是藍(lán)色的”。(5)教師出示幾個句子，讓學(xué)生變?yōu)橥x句。a.She has brown shoes.b.She has long hair.c.He has short hair.d.He has a green bag.(6)教學(xué)單詞 long hair 和short hair 可教師出示chen Jie 的面具，問：Who is she?學(xué)生回答：Chen Jie，教師說：She has long hair.(一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解)③教師出示下列的圖像，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，分別描述每一幅圖片。如：Chen Jie has long hair.John has short hair.④教師根據(jù)班級的實(shí)際情況，讓學(xué)生分別描述一下班上同學(xué)的頭發(fā)，同時教師也可以引導(dǎo)學(xué)生說說不同顏色的頭發(fā)，如：black hair，yellow hair 等等。T :Who has long/short hair in our class? Ss: She/He/...has...? T: What colour is it?(7)教師利用課件出示幾張人物圖片，讓學(xué)生用She/He has?來描述人物。如: He has blue shoes.She has black glasses.He has a red bag.She has long hair.2.Say and draw(1)教師描述一個同學(xué)的特征，讓學(xué)生進(jìn)行畫圖。

(2)等學(xué)生結(jié)束畫圖后，選幾名學(xué)生的作品拿到臺前來展示，和同學(xué)們一起進(jìn)行評價訂正。(3)讓學(xué)生兩人一組，一位同學(xué)描述，一位同學(xué)畫圖。最后讓學(xué)生展示自己的作品,評出優(yōu)秀的作品。3.Let's sing(1)教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生傾聽，掌握其旋律。(2)為學(xué)生指出疑難的句子，并解釋其漢語意思。(3)教師講解clap your hands 拍拍手。

45(4)讓學(xué)生先跟讀歌詞，并學(xué)著替換其中的形容詞進(jìn)行唱歌。

(5)男女生分組競賽唱歌、替換歌詞比賽唱歌。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵。Step 3 h'xtension&Consolidation 1.Guess the animals(1)教師出示幾張動物的照片，先讓學(xué)生說說每個動物的特征。(每張圖片讓一名學(xué)生到 臺前來描述，圖片也只讓其看到)(2)教師指名，讓學(xué)生來猜一猜此同學(xué)所描述的動物是什么。2.說說我的家庭成員

讓學(xué)生拿出自已準(zhǔn)備的家庭照片，介紹自己的家庭成員。比比看誰能介紹得最詳細(xì)、最準(zhǔn)確，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)。Step 4 Summing up 1.Words hair, blue , brown 2.Sentences He has a green bag and brown shoes.His glasses are blue.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Sing the song to your parents.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第四課時

My friend has blue glasses.It's Wu Yifan.His glasses are blue.brown shoes blue glasses long hair short hair green bag

第五課時

教學(xué)內(nèi)容

B(Read and write)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽懂、會說、會認(rèn)讀Read and write 中的短文。

2.能完成Iook，choose and write.部分的書寫練習(xí)，進(jìn)一步熟悉、鞏固所學(xué)的詞匯。3.提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握四會詞匯：short，tall，bag，thin，white shoes，glasses，long hair，short hair 2，能完成Read and match.的配對練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

利用學(xué)過的句型，寫一篇描述自己的同班同學(xué)的文章。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動手冊，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤一個，圖片若干張等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的Let’s sing，播放錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲。2.Free talk 讓學(xué)生兩人一組，互相向?qū)Ψ浇榻B自已的一個好朋友，編對話，最后展示對話，教師評價,對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)。Step 2 Presentation&Practice 1.Read and match.(1)先讓學(xué)生觀察Read and match.部分教學(xué)圖片，尤其注意觀察圖中的幾個人物的外貌 特征。

（2)教師出示試卷，讓學(xué)生連線。左面是特征，右邊是名字。播放Read and match.部分的錄音，先讓學(xué)生聽音獨(dú)立完成連線，最后一起核對答案。a.He has short hair and a big green bag.b.She has Long hair and orange shoes.c.She is tall and friendly and she has a blue hat.47 d.He is short and thin and he has glasses.Kate Ben James Ann 2.學(xué)習(xí)單詞hat 和near(1)hat 帽子

①教師出示帽子圖片，問：whatis it？ ②出示單詞hat，讓學(xué)生跟讀。

③出示幾張人物戴著帽子的圖片，讓學(xué)生著圖說句子。He has a yellow hat.She has a black hat.(2)near表方位，在??附近near the window 在窗戶附近結(jié)合實(shí)際情況，提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答：Who is near the window？ 3.Look.choose and write.先讓學(xué)生獨(dú)立完成這部分內(nèi)容，然后一起訂正答案，同時讓學(xué)生讀句子，說說每句話的意思。

4.寫寫我的好朋友

(1)讓每位同學(xué)選擇自己的一個好朋友，用以上句型，寫一寫自已的好朋友。(2)學(xué)生寫完后，在小組內(nèi)部交流，如果有問題，在小組內(nèi)進(jìn)行更正。(3)每組選一名學(xué)生的作品在全班進(jìn)行展示，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。(4)也可以讓學(xué)生寫一寫自已喜歡的小動物。

(5)學(xué)生可以先在小組內(nèi)部說說自已喜歡的小動物是什么，再說說有什么特點(diǎn)，再獨(dú)立作文。

(6)教師可以把作文收上來，課后進(jìn)行批改。Step 3 Extension&Consolidation 1.Free talk(1)教師出示一張明星的照片，讓幾名學(xué)生分別說說這位明星的特征，一人一條即可。看誰說得最準(zhǔn)確。

(2)如果學(xué)生說得不準(zhǔn)確，讓其他同學(xué)繼續(xù)起來說，直到把所有特征都說出來。2.Let me try!

教師出示一個轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上分四個區(qū)域。每個區(qū)域標(biāo)有固定的句型。教師請一名學(xué)生到臺前轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停止后，請這名同學(xué)大聲讀出這個句型，并用這個句型造句。如：He is..She has...My name is...He is____and...Step 4 Summing up 1.Words hat , near,window 2.Sentences He has a blue hat.He is near the window.3.Homework(1)Listen to and repeat “Read and write”.(2)Write less than three sentences about your mother or your father.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第五課時

He has short hair.He has a big green bag.She has long hair.She has orange shoes.She is tall.She is friendly.She has blue hat.He is short and thin.He has glasses.He is near the window.第六課時

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

B(Let s check)C(Story time)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能完成Let’s check 的內(nèi)容。

2.能聽懂、會講、會表演小故事的內(nèi)容，并明白pull up 的用法。3.讓學(xué)生明白人多力量大的道理。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握故事中的短語。

2.正確完成Let’s check 中練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

能用自己的語言復(fù)述小故事。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，調(diào)查表，學(xué)生活動手冊，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤一個，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&revision 1.Let's sing 復(fù)習(xí)學(xué)生用書第30 頁的歌曲“Friends”，播放錄音讓學(xué)生跟唱。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's check(1)教師播放錄音，第一遍，讓學(xué)生注意聽，第二遍重復(fù)錄音內(nèi)容，完成Listen and tick or cross.和 Look and match.(2)再次播放錄音，讓學(xué)生核對答案。最后一次播放錄音，邊播放，邊讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生看圖片造句子，如： Picture 1(Listen and tick or cross.): She has long hair and she is happy.(4)請幾名學(xué)生展示所造的句子，對于表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎勵。2.Story time(1)教師播放故事的錄音，教師提醒學(xué)生注意聽故事，記下自己聽不懂的地方。(2)再次播放故事錄音，讓學(xué)生看著課本上的故事圖片聽故事，解決第一次聽故事的時候不懂的地方。

(3)讓學(xué)生跟讀故事，讀前給學(xué)生解釋知識點(diǎn)：pull up，Come on，Let’s work together.Hooray！教師及時操練故事中的知識點(diǎn)，讓學(xué)生懂其意即可。

第三篇：pep小學(xué)英語四年級下冊教案

Unit 2 What time is it?(Period 2)

Teaching Emphasis: breakfast, lunch, dinner, English class, P.E.class, music class.Teaching Difficulties: To understand and use “What time is it?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”

Teaching Aids: 1.A tape and pictures related with teaching materials.2.A teaching clock.3.Six word cards.Teaching Process:

一Warming up:

1.Play the tape of the story in unit one and ask one group to act out the story.2.After that, ask questions like following:

T: Where is Zoom?

S: He is in the canteen.T: Why?

S: He is hungry.T: Why is he hungry? What time is it?

S: It’s time for lunch.(With the help of the teacher)

Ask the students what can tell us the time, such as the sun, the moon, the tree.二Presentation

1.T:(Show the prepared clock)Look!What’s this?

S: It’s a clock.T:(Point at twelve)What time is it?

S: It’s twelve o’clock.(Remind Ss of o’clock)

T: Are you hungry? Why?

S: It’s time for lunch.Write “l(fā)unch” on the blackboard.Teach the other new words or phrases in same way.Write “breakfast, dinner, English class, P.E.class and music class” on the blackboard , too.2.Play the tape of these new words or phrases, get the Ss to read after the tape.The teacher read again as a model.Correct their pronunciation where necessary.3.Divide the students into groups of six.Read the words one by one.The group which can read well and with non-stop wins the competition.三Practice

1.Show the clock, make the short hand point at different times, then ask “What time is it?” One group of four make responses at each time.The one who can answer the question most quickly and correctly wins the game.2.Take out the word cards, show them step by step.Get the students to watch what’s in the pictures carefully and say it in English.四Presentation

1.(Make the short hand of the clock point at 7:00、9：00、12：00、2：00、3：00、6：00)

T：What do you have for breakfast?

S: Milk.T: Look!It’s 7:00.It’s time for breakfast.Drink some milk.(Repeat several times.Teach “Time for lunch.Have some chicken.Time for dinner.Have some rice” in the same way.T: What do you do in English class?

S: Read and write.T: Look!It’s 9:00 o’clock.It’s time for English.Read and write.(Repeat again.Teach “Time for P.E.Jump and rn.Time for music.Sing and dance.” in the same way)

2.Play the tape of “Let’s do”, make them get familiar with this part.3.Have a role play.The teacher says the time.Girls say “Time for breakfast”.Boys say “Drink some milk.” with action.Repeat with different contents and then change roles.五Assignments

1.Listen to the tape of the new materials.2.Read and recite “Let’s do” to parents.3.Tell the time in English when they look at the watch.

第四篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊優(yōu)秀教案

課次: 新授課Unit4 At the farm.part A Let's learn

Let’s chant第二課時 教學(xué)對象:四年級學(xué)生，一節(jié)課40分鐘

教學(xué)內(nèi)容: tomato、potato、green beans、carvot 單詞教學(xué)及其復(fù)數(shù)形式，掌握并運(yùn)用They re……描述蔬菜特征。

教學(xué)目的:1·掌握tomato、potato、green beans、carvot及其復(fù)數(shù)形式。

2·能運(yùn)用Theyre 進(jìn)行對話。

3·培養(yǎng)學(xué)生合作能力，鍛練反應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多吃蔬菜。

教學(xué)重點(diǎn)：tomato、potato、green beans、carvot以及它們的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)：tomato、potato、的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備:教案、PPt.卡片 教學(xué)過程: Step1

warmmy—up（1分鐘)(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生上保前有緩沖)Let’s begin our class.Good morning boys and girls.Step2

lead in(4分鐘)(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，為新知At the farm做鋪墊)Let's play a little game before class.

第五篇：PEP四年級英語下冊教案

PEP 英語四年級 下冊Unit 1 Our School

The 6th Lesson

B Read and write C Task time

Pronunciation

課型：操練課

教材分析 ：

這節(jié)課是PEP四年級英語下冊第一單元第六課時。這一節(jié)課可以算是一節(jié)復(fù)習(xí)課，本單元的最后一節(jié)課。本課時主要學(xué)習(xí)Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。靈活運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對話。

能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務(wù)。

能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。

2.過程與方法：

通過模仿跟讀課文錄音，進(jìn)一步理解課文，達(dá)到訓(xùn)練聽說的能力。

通過真實(shí)的情境交際訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識。

3.情感態(tài)度和價值觀：

讓學(xué)生了解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、本課時的重點(diǎn)是Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。

2、本課時的難點(diǎn)是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?? ”以及總結(jié)元音字母A 的發(fā)音規(guī)則。

教 學(xué) 策 略

l.本節(jié)課采用動起來的活動教學(xué)方法，因?yàn)槭且还?jié)復(fù)習(xí)課，大部分的知識都已經(jīng)學(xué)過，如果再以平常的教學(xué)方法，可能學(xué)生不感興趣，只有活動才能調(diào)動起他們興趣。

2.熱身，猜謎語，玩游戲，這些都是學(xué)生所喜歡的，讓學(xué)生始終都興致高昂。

3.課前需要準(zhǔn)備該部分的掛圖，相關(guān)的詞卡，錄音機(jī)和錄音帶，學(xué)生準(zhǔn)備好白紙和彩筆。

教 學(xué) 過 程 ：

預(yù)設(shè)：學(xué)生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個單元的重難點(diǎn)，這一節(jié)課，只是再把知識整結(jié)一下，讓學(xué)生更明了，在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)上來完成這一課時，應(yīng)該是比較簡單的。

Step 1

Revision

Warm-up:1.let’s do.（全班同學(xué)邊說邊做動作）

Go to the garden.Water the flowers.Go to the library.Read a story-book.Go to the canteen.Eat some noodles.Go to the teacher’s office.Hand in the homework.Go to the playground.Play football.2.Let’s chant.School days, school days.What a lot of fun!Read in the library.Draw in the art room.Eat in the canteen.Play in the gym.School days, school days.What a lot of fun!

（設(shè)計(jì)思路：一上課的熱身，讓學(xué)生從課間的玩耍中回過神 來，進(jìn)入到英語的課堂中，運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)過，對于他們來說比較 簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應(yīng)該、接著學(xué)些什么。）

3.Let’s guess： ①Jack is in a room.There are many books in it.He can see many students.They are quiet.Where is he? S: He is in the library.T: Where is the library? S: It’s on the fourth floor.②Lily is in a room.There are many flowers in it.She can see the red flowers, the yellow, the Pink one.Where is she? S: She is in the garden.T: Where is the garden? S: It’s on the first floor.③Mike is in a room.There are many desks and chairs.He can see many schoolbags and books.Many students are studying hard.Where is he? S: He is in the classroom.T: Where is our classroom? S: It’s on the first floor.（設(shè)計(jì)思路：可以讓學(xué)生自己編，他們會覺得更有意思，還可 以讓學(xué)生開拓思維，有時候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達(dá)，這是一個很好的讓學(xué)生自己創(chuàng)造語言的情景。）

Step 2

Presentation

預(yù)設(shè)： this和that 中th的發(fā)音學(xué)生容易讀錯。單詞map中字母a的發(fā)音。T: Is this the teacher’s desk?

S: Yes, it is.T: What’s on it? Let’s go and have a look.Is this a TV? S: No, it’s a computer.T: Is that a picture? S: No, it’s a map.T: What’s this? S: This is the floor.That is the wall.T: Yes, you’re right.（設(shè)計(jì)思路：由學(xué)生手中的物品和教室里的物品進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型Is this / that …?引出這節(jié)課的內(nèi)容，降低新授課難度。）

Step 3

Practice

預(yù)設(shè)：在四線內(nèi)正確書寫時注意

’s 離 teacher 間隔太大。句子容易掉標(biāo)點(diǎn)符號。Listen to the tape and read it.(教給學(xué)生正確的四線格書寫形式。)Play a game:

Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)

（設(shè)計(jì)思路：通過猜猜看游戲讓學(xué)生反復(fù)操練句型。）

Step 4 Pronunciation

老師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后

向全班匯報(bào)。

Step 5 Task time

讓學(xué)生帶紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況

記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。回到教室后向全班

展示。

（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有 效得多，放手讓學(xué)生去做，相信他們會做得更好。）

Step 6

Homework

1、Finish the exercise book.2、Copy the new words.3、Draw the dream school.板書

teacher;s desk

picture

floor

wall

Is this a teacher’s desk ?

Yes, it is.課 后 反 思

本節(jié)課是學(xué)生講得多，做得多，老師只是一個指導(dǎo)的作用，運(yùn)用學(xué)生喜歡的活動，游戲，吸引學(xué)生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。學(xué)英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識，回饋到實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生更有成就感，更有膽量去學(xué)，說。讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)，不但可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，還可以讓差生學(xué)得自在些。