第一篇：PEP小學英語四年級上冊復習課教案

PEP小學英語四年級上冊復習課教案 第一課時 教學目標：

復習1－3單元所學的會話，要求學生能在實際情景中運用。教學重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。教學難點：

讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。教具準備：

1．單詞卡、圖片

2．供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。3．教學課件 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1． 教師出示單詞卡，復習1－3單元所學單詞。2． 做游戲Listen and do.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let's do 部分。

（二）呈現新課（Presentation）

1． Free talk.教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。

What's in the classroom? What's in your schoolbag? Who's your best friend? 2． 教師通過教學課件等給學生展示自編一段對話。3． 讓學生觀看后回答問題： 4． 讓學生跟讀本部分對話。

5． 讓學生表演對話。啟發學生用Let's….Let me …What’s in the….表達更多的句子。

（三）趣味操練（Practice）1．玩 2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說

（四）擴展性活動（Add-activities）讓學生選擇 板書設計： 復習

（一）Let's… Let me…

What's in your schoolbag? What's her name? Her name is… 第二課時 教學目標：

1．復習26個字母；認識五個元音字母；能將類。

2．復習有關文具的單詞及數詞。

26個字母按發音歸教學重點：

1．掌握字母的發音和書寫。2．鞏固數字30－60的拼讀。教學難點：

1．Jj, Gg;Bb, Dd;Ii, Rr;Mm, Nn幾組字母在發音上易混淆。2．B, d;l, j;p, q;u, v在書寫時易寫錯。教具準備：

1．字母卡、加法算式卡 2．有關學習物品的圖片或實物。3．自制課件。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．復習第二冊教材第65頁的Let's chant。2．做 這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優勝。

3．全班報數游戲。教師讓全班學生依次起立從1到50報數，教師需要特別點撥一下55和60的發音。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師出示字母課件，讓學生說出含有該字母的單詞。2．放課本40頁錄音讓學生跟唱。

3．讓學生說一說這些字母在這些單詞中的發音。

4．讓學生讀出5個紅色的字母。讓學生記住：元音字母有5個，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.5．教師利用自制教學課件，讓學生把字母按照發音歸類。用鼠標操作，把字母分別放進Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff，Rr7個小房子里。

6．師生共同討論、調整，最后形如Read and say。7．讓學生根據結果說規律，教師總結。8．做找伙伴的游戲。教師發給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.凡持有這幾個字母的同學到前面來。讓其他持有字母的學生按相同音素與其站在一起。當教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時，持有H、J、K三張字母卡的學生走到A的身邊，四人一起說：Four!A, H, J, K!9．教師先出示3本書，問學生：Look!How many books ? 學生回答：3！教師再拿起4本書，問學生：How about this one? How many books ? 學生回答：4!教師把這七本書摞在一起，問學生：What's 3 plus 4? 引導學生回答出：7！

10．教師可用學生的文具等實物，讓學生熟悉這一句型。11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學生選擇題并讀題What's ___ plus ____? 另一個學生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發給他。但這個學生必須說：I've got…說對才能拿到獎品。

12．教師最后統計誰得的獎品最多：How many prizes do you have?

（三）趣味操練（Practice）1．聽音辨字母 這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優勝。

2．字母書寫傳遞比賽

這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說

（四）擴展性活動（Add-activities）圖形中找字母

教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如：

CDIO bdpq CIDO EFHIL 板書設計： 第三課時 教學目標： 1．復習1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。2．復習有顏色、教室設備的單詞。

教學重點：1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。

教學難點：綜合前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程。教具準備：

1．Teacher, student, boy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫字母卡。

2．自制課件 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。2．做

將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。3．復習表示顏色的單詞，做

教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣 等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師出示第42頁放大的圖片并貼到黑板上。讓學生讀出上面的單詞和詞組。

2．教師放錄音展示Let's find out 的內容，讓學生聽聽、找找。3．讓學生根據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。4．教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。

5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。6．給時間讓學生根據黑板上的問題進行對話練習。

7．教師把第43頁放大的圖片貼到黑板上，組織學生進行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。8．評出各組比賽的優勝者進行獎勵。

（三）趣味操練（Practice）1．看圖寫單詞

這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

2．找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）猜袋中東西數 將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。

板書設計：

第二篇：PEP小學英語四年級上冊復習課教學設計

PEP小學英語四年級上冊復習課教學設計

郭店鎮山根完全小學 蘇雪峰

復習目標：

復習1－3單元所學的會話，要求學生能在實際情景中運用。

復習重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。復習難點：

讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。教具準備：

1．單詞卡、圖片

2．供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。

3．復習課件 復習過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1． 教師出示單詞卡，復習1－3單元所學單詞。

2． 做游戲Listen and do.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let's do 部分。

（二）呈現新課（Presentation）

1． Free talk.教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。

What's in the classroom?

What's in your schoolbag?

Who's your best friend?

2． 教師通過復習課件等給學生展示自編一段對話。

3． 讓學生觀看后回答問題：

4． 讓學生跟讀本部分對話。

5． 讓學生表演對話。啟發學生用Let's….Let me …What’s in the….表達更多的句子。

（三）趣味操練（Practice）

1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。

2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

（四）擴展性活動（Add-activities）

讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。板書設計：

復習

（一）Let's… Let me…

What's in your schoolbag? What's her name? Her name is…

第三篇：pep小學英語四年級上冊教案

Unit 1 My classroom

第一課時

教學目標

1.能夠聽懂、會說句型Where's ?？并就其問句作出相應的回答。2.能夠用英語簡單介紹教室中的基本設施及所在的位置。3.能夠聽懂、會說本課時的會話。4.能夠初步了解let 引導的祈使句。5.培養學生合作學習的精神。教學重點

能夠聽懂、會說句型Where's ?？并就其問句作出相應的回答。教學難點

能夠用英語對教室中基本設施及其位置進行簡單描述。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up &Revision 1.創設教師歡迎同學們返校的情景。

教師引導學生用We have a new ?的句式表達。

2.每當學生說出一樣新物品的時候，教師馬上說:“Really? ”真的嗎？“Where is it? ”并引導學生用以前學過的介詞on, in, under 等進行相應的回答。還可以讓學生根據實際情況圍繞物品進行其他的簡單交流。Step 2 Presentation &Practice 1.導入let's talk T : In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah.Let's listen to the tape to know what they are talking about.And then answer the following questions according to the dialogue.(教師出示下列問題，帶領學生讀問題)a.What do they have? b.What's in their classroom? c.Where is it? 播放錄音兩遍，要求學生以小組形式討論，并選擇學生用書中原句回答問題。聽音結束后，教師指導學生以小組形式逐句回答問題，并將回答的句子用課件顯示。帶領學生翻譯并朗 讀句子。

2.學習Let’s talk

(1)教師將classroom，picture 和window 的圖片逐一顯示在幻燈片中，要求學生讀出單詞，指導學生按發音說相應的字母拼讀單詞，并將拼出的單詞寫在黑板上，帶領學生反復拼讀單詞。

(2)在確定學生能準確認讀單詞后，引導學生用這三個新單詞造句后。將下面六個句子寫在黑板上，讓學生逐句翻譯，朗讀。We have a new classroom.What's in the classroom? Let's go and see!My picture is so big.It's near the window.Where is it?(3)再次播放錄音。讓學生跟著錄音逐句讀對話。最后讓學生分角色表演對話。4.Let's play(1)教師利用課件出示chant。

(2)在學生讀過chant 之后，說明游戲規則：在看到課件中出現的字母后，迅速說出由該字母打頭的單詞，如：課件出示字母D，則學生可說D for dog.D for duck.等等。(3)將學生分為四個或六個小組。以小組為單位讓學生共同在組內用英語總結教室中出現的物品。每組由一名學生把組內學生提到的物品名稱逐一寫在紙上，并用英語注明其所在位置。如：desk，on the floor(4)小組間提問，以小組為單位向其他小組發出提問的挑戰。S1 :I see a “p ” , S2 : Where is it? S1 : It's near the window.What's it? S2 : It's a picture.(5)答對的小組將得到一個老師提供的相應的單詞卡片。最后獲得單詞卡片最多的小組為獲勝組。

Step 3Extension&Consolidation 1.我會造句子

T : We know many words about the things in our classroom.Can you make up sentences with them？(教師一次出示兩到三個單詞，要求學生以小組為單位快速造句)2.介紹我們的教室

(1)教師總結：we have learned so many things in our new classroom.l have made an introduction about our new classroom.Let’s read it together.(利用課件出示短文)We have a new classroom.It is so big, I see many new things in it.I see a picture.It is big and beautiful.It is near the window.I see some desks.They are new.I like our new classroom.(教師帶領學生朗讀短文)(2)教師指導學生嘗試將畫線的部分進行替換，引導學生自己改寫一篇介紹教室的小短文。板書設計

Unit 1 My classroom 第一課時

We have a new classroom.What's in the classroom? Where is it? It is near the window./It is a picture.第二課時

教學目標及要求

1.能夠聽懂、會說句型what’s in the classroom？并就其問句作出相應的回答。2.能夠聽懂、會說、會認讀單詞：blackboard, window，classroom，door，light，picture.3.能夠聽懂、會說Let’s learn 中的對話。

4.能夠聽懂、會說Let’s do 部分的祈使句，并能按要求做出相應的動作。5.培養學生合作學習的精神。教學重點

1.能夠聽懂、會說句型what’s ?？并就其間句作出相應的回答 2.能夠聽懂、會說、會認讀Let’s learn 部分單詞。教學難點

能夠聽懂、會說Let’s do 部分的祈使句并按要求做出相應動作。教學準備 多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示圖片，讓學生兩人一組用where is?.？進行對話。2.教師檢查上課時布置的用自已的語言介紹自己的新教室的作業。Step 2 Presentation&Practice 1.學習Let’s learn(1)猜謎語，導人新知。T：I have some riddles.Do you want to know them？(教師利用課件出示謎語，并大聲讀出來，為幫助學生理解可以利用肢體語言)It is big.It is black or green, It is in front of our classroom Teacher can write something on it.What is it? 學生猜出謎底blackboard 后，教師出示blackboard 的教學圖片并將單詞blackboard 寫在黑板上，讓學生學讀單詞并造句

確定學生掌握這一單詞后，用課件演示下一個謎語：

They are bright.They're long and thin.They're above the classroom There're twelve of them in our classroom.What are they? 讓學生用同樣的方式學習單詞light，并進行造句練習。

T : We have two in our classroom.They're in the wall.We can open and close them We can come in and go out by passing them.教師用同樣的方式將單詞door寫在黑板上，領讀、講解并操練。確定學生掌握單詞后，將單詞中的字母組合oor 標出，利用oor 的發音規則引導學生學習單詞floor。讓學生跟讀單詞floor 并造句。

(2)教師將學生分成四至六個小組，把印有教室場景的圖片逐一分發給各個小組。要求各小組學生先在組長的帶領下說說教室中的物品，之后在教師下達指令的時候開始為圖片中 的各種設施標注正確的英文單詞。(3)What's missing? 讓學生以小組為單位，教師利用課件出示let’s learn 中學習的單詞，每次五個單詞，5秒鐘后單詞順序被打亂，并有一個單詞被替換。要求學生快速說出被替換掉的單詞。哪組學生反應最快，能正確回答出被替換掉的單詞，哪組獲勝。(4)學習Let’s learn

播放Let’s learn 部分的錄音。讓學生聽音三遍之后逐句翻譯并模仿跟讀錄音。讓學生兩人一組利用Let’s learn 的教學場景圖進行對話練習。

(5)讓學生以組為單位，教師向一名學生提問：What’s in the classroom？第一名學生回，one blackboard.第二名學生在第一名學生回答的基礎上加入新的詞匯：one blackboard，one TV.第三名學生再繼續增加，以此類推，比比看哪一組接的詞最多，持續的時間最長。2.完成Let’s do

(1)教師播放Let’s do 部分的錄音。讓學生聽音三遍后以小組形式朗讀井翻譯句子。(2)教師利用課件出示每個祈使句，由小組派出代表教讀其他學生并翻譯，教師加以補充。(3)讓一名學生上臺看教師出示的句子做出相應的動作，其余學生通過觀看這一學生的 動作表演猜出相應的祈使句。

(4)教師將印好的Let‘s do 部分的圖片貼在黑板上，讓幾名學生上臺根據圖片內容寫出相應的祈使句。

Step 3 Extension & Consolidation 1.填表格 T : In this class ,we have learned so many words and sentences about our classroom.2.我是值日生

教師總結：we all like our new classroom.There are so many things in it.What can you do for our classroom? 'What can you do to make our classroom clean? What can you do if you' re on duty？(利用課作出示提綱)I see a blackboard in my classroom.I can clean the blackboard.3.Homework(1)讓學生課后試著設計一間自已喜歡的教室，要有漂亮的顏色。(2)讓學生嘗試用英語設計一個值日生工作表，明確每名同學的工作。板書設計

Unit 1 My classroom 第二課時 Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.第三課時

教學重點

1.能夠根據字母a 在開閉音節單詞中的發音規律，補全單詞或聽音完成單詞拼寫。2.能夠會唱英文歌曲“we have a new classroom”。教學難點

能夠基本了解開閉音節單詞的構詞方式 教學準備 多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等 Step 1 Warming up&Revision 1.教師出示上課時的教學圖片，讓學生看圖，快速說出單詞并造句。

2.讓學生兩人一組以chant 的形式說唱Let’s do 部分祈使句，并根據Let’s do 做出相應 的動作

Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)教師利用課件出示下面的圖片，要求學生自由組合兩人一組創編對話，說一說你的新教室有什么：what’s in your new classroom？ 內容。教師用課件出示歌詞，帶領學生朗讀歌詞。(3)再次播放歌曲，讓學生跟著錄音學唱歌曲。2.Let's spell(1)教師用課件出示句子：My dad has a cat.The cat has a hat.教師要求學生快速讀句子，比一比看誰讀得更快，讀得更準。在確定學生都能流利讀出 句子之后要求學生以小組形式討論，找出畫線字母的發音規律，每組派一名學進行匯報。各組回答完畢之后師總結歸納：在一個單詞以字母a 加一個輔音字母直接結尾的時候，字母a 的發音為[?]。T : Now,I have got some other words.Can you read them correctly? 教師呈現更多單詞，如：fat，mat，bat?最后教師盡量緩慢地讀出上面單詞的正確發音，讓學生嘗試聽音拼寫單詞。

在確定學生能夠準確讀出并按照發音拼寫單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞： face，cake , name，make, 讓學生仍舊以小組的形式練習拼讀這些單詞，并討論總結出字母a 的發音和構詞的規 律。小組匯報。最后教師總結：字母a 在一個輔音字母和一個不發音的e 結尾的單詞中讀字母的本身音[ei]。

教師利用課件出示更多類似單詞，幫助學生鞏固對這一類型單詞的認識。(3)完成Read，listen and chant.教師播放錄音，第一遍讓學生聽，第二遍讓學生嘗試翻譯，第三遍讓學生嘗試跟讀。(4)完成Read,listen and tick.教師播放錄音，讓學生在書上獨立完成聽力練習。之后學生匯報自已的完成情況

(5)完成Listen，circle and write.教師播放錄音，讓學生在教材上獨立完成聽音拼寫。Step 3 Extension&Consolidation.1.教師利用課件出示更多閉音節單詞和開音節單詞，讓學生嘗試以小組的形式利用剛剛 學過的規律拼讀單詞。引導學生讀出單詞的正確發音，并總結發音規律。bag bat fat has jam tap man hand bake fate lake make date game take page Step 4 Summing up 1.Words cake.face , name , make , cat , dad , date , hat , hate , cap , map 2.師生共同總結字母a 在閉音節和開音節單詞中的發音規律。3.Homework ⑴ 讓學生找到更多的含有字母a 的單詞。

(2)讓學生在練習本土寫三遍單詞：cap，cake，map，face 板書設計 Unit l 第三課時

Cake face name make /el/ dad hat map cat /ae/

第四課時

教學目標

1.能夠聽懂會說句子Let me/Let’s ?并作出正確的回應。2.能夠了解let 引導的祈使句。

3.能夠利用學過的動詞短語創編let 引導的祈使句。4.培養學生合作學習的精神。教學重點

能夠聽懂、會說let 引導的祈使句并作出正確回應。教學難點

能夠掌握let 引導的祈使句，并會配合使用人稱代詞的賓格形式。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，制作段子的紙模板，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。教學步驟 Step I Warming up&revision 1.Sing a song 播放課本第10 頁歌曲“we have a new classroom”錄音，讓學生跟著音樂演唱上節課所學歌曲。2.Let's do(1)教師播放錄音；讓學生跟著錄音說課本第5 頁上的Let’s do 部分的句子。(2)讓學生自愿說說自已知道的祈使句或動詞短語，并讓學生自告奮勇到前面帶領其他學生邊說邊做動作

Step 2 Presentation&Practice 1.以舊帶新，學習新知

(1)T:we all love our new classroom.So we should keep it clean.教師將clean一詞寫 在黑板上。向學生解釋clean 的兩種常見意思是“干凈的”和“打掃干凈”。引導學生造句，從 而進行鞏固，操練clean.(2)T：what can we clean？學生利用自己已有知識說出含有clean 的動詞短語。教師利用課件出示要學的短語，讓學生齊讀。由clean the desk 引出the teacher’s desk

⑶教師出示一個魚缸的圖片，放慢語速進行介紹，確定每名學生都能聽清每個單詞的發 音。(學習fishbowl僅僅是為了擴展學生的詞匯量)T : It's a fishbowl.What can you do with the fishbowl? 學生根據老師的幫助嘗試說出：Clean the fishbowl.(4)T: There are some things to clean in our classroom.I can't clean them by myself.Let’s clam them together.教師將let’s 寫在黑板上，同時寫出let’s=let us，講清let 的意思是 “讓或允許某人做某事”，US 是我們的賓格形式，let 的后邊要加土人稱代詞的賓格形式。確定 講清之后，引導學生以小組形式討論并總結出讓我，讓他、她、它和他們的寫法，并進行造句。

(5)學生在小組的配合下，嘗試利用動詞短語說出更多的let 引導的祈使句。對課堂上的 知識進行有效延伸和鞏固。2.我來做，你來猜

教師利用課件出示動詞短語。讓學生兩人一組，一個面對屏幕，看短語做動作；另一個背對屏幕看同伴的動作猜短語，說說Let me/Let’s? 3.學習Let’s talk

(1)教師播放錄音三遍，學生聽音、模仿并翻譯聽到的內容(2)讓學生在小組內朗讀課文，并分角色表演對話。4.學習Let’s play

⑴讓學生兩人一組，教師發給每個小組一個制作殼子的紙模板。⑵讓學生在小組內討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在自己小組的模板上，制作骰子。⑶讓學生分別擲骰子，創編對話。最后選幾組學生上臺表演對話。Step 3 Extension&Consolidation 1.我們一起做動作

教師和學生共同玩擲骰子的游戲，學生要根據自已選出的短語共同做動作。

2.教師在屏幕上出示Main Scene 的教學掛圖，組織學生為圖片中的各個場景進行配音。3.T : Can you find more things to do in our classroomt? Maybe you can help your classmates or me.教師提示學生說出更多含有let 的句子為這節課作總結。Step 4 Summing up 1.Words window, teacher's desk, let, clean 2.Sentences Let me clean the teacher's desk.Let's clean the classroom.3.Homework 讓學生回家自己做一個骰子，看一看自己在家里可以為父母做些什么。板書設計

Unit I My classroom 第四課時

Let's clean the classroom.Let me clean the teacher's desk.Let me help you.第五課時

教學目標

1.能夠聽懂、會說句子：This is the new classroom.The door is orange.2.能夠聽懂、會說、會認讀單詞：fan，computer，teacher’s desk，wall，floor。3.能夠用學過的顏色單詞和本單元單詞對自己的教室進行簡單描繪。4.能夠通過完成Read and write 部分的練習掌握where is.?？的句式并利用學過的介詞作正確的回答。

5.能夠四會掌握window，desk，chair，floor，wall , door 6.培養學生合作學習的精神。教學重點

1.能夠聽懂、會說、會認讀Let’s learn 部分單詞。2.能夠四會掌握window，desk，chair，floor，wall，door 教學難點

能夠對自己的教室進行描述 教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教室的黑白輪廓圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up& Revision 1.利用課件出示Main scene 的教學掛圖，讓學生利用上節課所學的內容進行對話練習。(1)-We have a new classroom,-What's in your classroom?-I see a...-Where's...?-It's...(2)-Let me clean the?-OK.2.要求學生對自已在第二課時中設計的教室進行介紹。

I have a new classroom.It is _______.I see ______in it.The______ is near the ______.The ______is ? Step 2 Presentation&Practice 1.Colour and say 教師通過課件出示教室的圖片。

T : It's a new classroom, But it's not very beautiful.I need some colours to make it beautiful.Can you paint it？讓學生以小組為單位為教師提供的教室圖片涂色。涂色后，仿照課件提示的語言每組選一名學生進行匯報。S:Look!This is our new classroom, The door is ? 2.學習Let’s learn

(1)T ：I have some new things in the new classroom，教師利用課件出示fan 的教學圖片緩慢讀出單詞。最后將圖片粘貼在黑板上，帶領學生按字母發音拼寫單詞。(2)教師利用課件，出示所學詞匯的圖片，讓學生看圖，快速說出詞開這句。字生說詞的過程中教師鼓勵學生按發音嘗試拼詞。

(3)教師利用課件出示五個本單元詞匯，在學生注視五秒鐘后，轉換畫面，替換掉其中某 個詞，要求學生說出被換掉的詞，期間鼓勵學生拼詞。

(4)教師播放Let’slearn 部分錄音三遍，讓學生跟讀，模仿并翻譯Let’s learn 中內容。

3.學習Read and write(1)Read and tick or cross.教師利用課件出示Read and write 中Read and tick or cross.部分的句子，讓學生朗讀并 翻譯句子。在確定學生對句子都能正確朗讀并理解之后，要求學生根據教學掛圖完成書中第 9 頁Read and tick or cross，部分。(2)Look, choose and write.①教師利用課件出示圖片，讓學生看圖回答問題 Where is the bag? Where is the newspaper? Where is the computer? ②教師讓學生拼讀單詞desk，chair，window ③教師引導學生補全句子，并在黑板上帶領學生正確書寫。

④在確定學生基本掌握后，要求學生完成書中Look, choose and write部分。⑤教師讓學生利用下列句式在自已練習本上寫寫自己的教室。Where is the ______？

It is in/on/under/near the ______.Step 3 Extension &Consolidation 1.What's different? 教師準備兩套不完全相同的教室圖片，分別發給不同的小組。要求學生通過向其他小組 成員提問：Where is the ______?來判斷哪一組的圖片和自己小組的一樣，不一樣的區別又在哪里。

2.教師組織學生為書中第8 頁Colour and say 部分的圖片涂色。涂色后引導學生按照下 面的框架來介紹自已涂色的教室。I have a new classroom.It is big.It is clean.The door is ______.The floor is ______.We have 40 desks and chairs.We have a The floor is In our classroom.I like my new classroom.Step 4 Summing up 1.Words and phrase teacher's desk , computer , fan, wall, floor , chair, window 2.Sentences This is my classroom.The door is yellow.Where is the green book? 3.Homework 讓學生試著用今天學過的語言向父母介紹自已的房間。板書設計

Unit 1 My classroom Look!This is the new classroom.The door is orange? teacher's desk computer fan wall floor Where is the...? It is in/on/under/near the...第六課時

教學目標

1.能夠聽懂、學說C 部分的故事。2.能夠理解、會說there be 句式。3.能夠按要求完成Let’s check 部分練習。4.能夠通過看圖講述或表演故事。5.培養學生合作學習的精神。教學重點

1.能夠聽懂、會表演C 部分故事。

2.能夠按要求完成Let’s check 部分練習。教學難點

能夠看圖講述或表演本課故事。教學準備 多媒體課件，錄音機，磁帶，故事的教學掛圖，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示本單元學過的單詞圖片，讓學生利用上節課所學的句式對圖片進行描述。

This is a______.The ______is ______(顏色).2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，對學生進行提問，要求學生進行回答。Step 2 Presentation&Practice 1.Story time(1)教師指著教室中的物品對學生說：There are so many things in our classroom.Look!There is a teacher's desk.There is a picture on the wall.Can you tell me what else there are in our classroom? 教師引導學生用there is/are 的句式回答問題。

(2)教師分別利用課件出示單詞fan，computer, light，teachr’s desk，chair，picture 等，讓學生認讀單詞后回答教師的提問。T: What's this? S: It ’s ?

T :Can you see it in our classroomt? Where is it? S:Yes.It's near the...(3)教師利用課件出示圖片，讓學生利用there be 句式造句。(4)教師播放故事錄音，讓學生聽故事錄音兩遍。

T : The animals also have a new classroom, They are very happy.But something happens in their classroom.Do you want to know that? Let's listen to the story.(5)教師利用課件出示打亂順序的故事圖片，讓學生再次聽錄音，為每一段話找到正確的圖片并翻譯句子。

(6)讓學生看圖，跟著錄音朗讀故事。(7)讓學生看圖，分組分角色表演故事。2.Let's check(1)Listen and tick or cross 教師利用課件逐一出示學生用書第10 頁的Listen and tick or cross中的圖片。讓學生看圖回答下列問題。Q: What are they doing? Q: a.What can you see in this picture? b.What colour are they? c.How many desks can you see? Q:a.What can you see? b.Where is the fan? c.What colour is the window? 教師播放錄音，讓學生根據聽到的內容完成Listen and tick or cross.練習。(2)Look and circle.①教師利用課件把學生用書第10 頁look and circle.部分教學掛圖展示給學生，并提出問題讓學生回答：what’s in the classroom？

②學生回答完畢后，給出Look and circle.部分A 和B 兩個答案，讓學生選出正確的選 項，并在自己書上圈出來。Step 3 Extension&Consolidation 1.教師帶領學生總結本單元所學的三會單詞和句型，讓學生以組為單位根據所學內容創編新的會話。選幾組學生上臺展示對話。Step 4 Summing up 1.Sentences There's a bee in our classroom.Where is it? What's this? 2.Homework 讓學生試著用今天學過的there be 句式向同伴介紹自已的房間。板書設計

Unit 1 My classroom 第六課時

There's a bee in our classroom.It is on the light.Where is the bee? It is on the wall.It is on the fan.It is on the blackboard.Unit 2 My schoolbag

第一課時

教學分析 教學內容

A(Let's learn Let's do)教學目標

1.能夠聽懂、會說、會認讀Let’s learn 部分的詞匯：schoolbag，maths book，English book, Chinese book, storybook, 2.能夠聽懂、會說、會認讀句型：what’s in your schoolbag？并進行回答。3.能聽懂一些指令，然后把物品放到相應的位置。如：Put your Chinese book in you desk.Put your pencil box on your English book 等。教學重點

1.能掌握三會單詞和短語：schoolbag，maths book, English kok，Chinese book, storybook.2.能夠掌握三會句型What's in your schoolbag？并進行正確回答。教學難點

1.使學生能正確地認讀單詞：schoolbag，maths，English，Chinese，storybook 2.使學生在教師的示范指導下聽指令，做動作。教學準備

多媒體課件，書包，各學科教科書，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放第一單元的歌曲“we have a new classroom”學生齊唱歌曲。2.Let's chant 教師把下列chant 展示給學生。

Where , where , where is your pencil? In the box, in the box.Where , where , where is your box? On the chair , on the chair.Where , where , where is your chair? Under the desk, under the desk.Where, where, where is your desk? Near the door, near the door.Step 2 Presentation&Practice 1.引入新知

(1)教師指著放在門旁的課桌提問，引導學生猜測并回答。T : Look at the desk.Guess.What's in the desk? Ss: It's a picture/pencil/...(2)教師展示課桌內的書包，幫助學生熟悉新單詞schoolbag，并采用多種朗讀方式讓學生認讀。

(3)教師讓學生邊傳遞書包邊讀單詞，并觸摸猜測書包內的物。T :Touch the schoolbag!What's in the schoolbag? Ss: Books.(4)教師出示書包內的一本英語課本，找學生朗讀課本上其中一段話的內容，引導其他學 生說出生詞English book，板書并教學該詞。

(5)教師播放課件，以作分別呈現課本上的數學算式及古詩，引導學生思考并說出生詞maths book 及Chinese book, 板書并教學。

(6)教師播放故事錄音，同時出示四本書，讓學生選出所聽內容屬于哪一本書，引出新詞 storybook，板書并教學該單詞。2.Let's practise(1)單詞競賽

教師將學生分為四組，隨機出示本課所學新詞及與本課相關的已知單詞圖片(schoolbag/chair/desk/English book/Chinese book/storybook，/maths book/pencil box/.?)讓學生 搶答，答得最快最多的一組為獲勝者(2)碰地雷

教師在maths book，English book，Chinese book，storybook 及schoolbag 其中一個詞的下面畫上一個地雷，表示這個詞不能讀。讓學生分組讀詞，如果有學生不小心跟讀了下面有地雷的詞，就是踩到了雷。大家一起說：“one，two，three.Bomb ” 3.Let's talk(1)記憶力大比拼(2)Pair work 教師讓學生兩人一組，利用自已的書包及課本，進行問答練習，然后請幾組同學分別到教室前面表演對話。S1: What's in your schoolbag? S2: A Chinese book , a maths book...Step 3 Extension&Consolidation 1.Let's do(1)教師利用課件呈現一張物品擺放雜亂的房間圖片，并邀請學生幫助教師整理房間引導學生理解并學會應用句型：Put?in/on/under/near..T :Look at my room, Can you help me clean the room? Ss : OK!T : Let's put the English book in the schoolbag.(2)教師播放Let’s do 部分錄音，讓學生聽指令做動作。讓學生兩人一組，分別發指令做動作。2.Simon says 教師讀指令，如果教師在發布指令前加了Simon says，則學生對這則指令不予回應，如沒有Simon says，則馬上回應這則指令。可發布下列指令，Simon says 可隨意添加。Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.Step 4 Surmning up 1.New words and sentences 教師請學生閱讀Let’s learn 部分出現的新詞和Let’s do 的句型，鞏固本課所學內容。2.Homework(1)Listen to and repeat“Let's learn and Let's do”,(2)Make five dialogues with the sentence pattern: What's in your schoolbag? 板書設計

Unit 2 My schoolbag 第一課時

English book maths book Chinese book storybook What's in your schoolbag?

第二課時

教學分析 教學內容

Main Scene A(Let's talk Let's play Let's spell)教學目標

1.能夠聽懂、會說、會認讀Let’s talk 部分的句型：I have a new schoolbag.It’s black and white.It’s a panda！并能在情景中正確運用。

2.能夠聽懂、會說、會認讀句型：What’s in your?？并進行回答。3.能夠了解字母i在開閉音節單詞中的發音規律，并能根據規律讀出例詞。4.能夠明白Let’s play 部分的要求并能根據要求完成游戲。

5.能夠聽懂Let’s spell中的chant，根據錄音給單詞排序，圈出并書寫正確的單詞。教學重點

1.能夠掌握三會句型：What’s in your?？并能夠進行正確回答。

2.能夠了解字母i在開閉音節單詞中的發音規律，并能根據規律讀出例詞。教學難點

1.能正確運用句型what’s in your?? 并進行回答。2.能夠根據字母i在開閉音節中的發音規律，正確認讀例詞。教學準備

多媒體課件，書包，各學科教科書，文具，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，音標卡片，學 生活動手冊等。教學步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“Panda，zebra，elephant”，師生齊唱歌曲。What's that? It's a panda.What's that? It's a zebra.What's that? It's an elephant.2.Free talk T：Look!what’s that？(教師指向課前放在桌子上面的熊貓玩具提問)Ss:It's a panda.T :Where is the panda? Ss:It's on the desk.S1:Whereis the panda？(教師請學生變換熊貓的位置兩人一組進行回答，復習介伺on，in，under，near 等)S2 :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示遮擋住的書包圖片，說：Look！I have a new schoolbag.Do you want to see my schoolbag？Please guess what colour it is.學生進行猜測，猜對后展示圖片，并獎勵猜對的學生。

⑵教師讓學生展示自己的書包，教師提問：what colour is it？what’s in your schoolbag？引導學生回答問題。

(3)教師出示Amy 的照片，說“Amy has a new schoolbag too.What’s in her schoolbag？”教師播放錄音,讓學生聽音后回答問題。

(4)讓學生打開書，了解Let's talk 部分的對話，教室播放錄音，讓學生跟讀對話，教師注意指導生的語音和語調。(5)讓學生兩人一組表演對話。2.Let's play(1)教師將學生分成四組，課件出示幾幅含若干物品的圖片，讓學生根據提示詞，在規定時間內找出相應的圖片，找得最快最多的一組獲勝，并獲得獎勵。

如提示詞為computer，則學生在圖上找computer 并回答：The computer is on the table.(2)Guessing game 教師將文具擺放到桌面上，任意選取其中之一握在手中，引導學生提問并猜測。Ss: What's in your hand? T : Guess.Ss: A pencil/A ruler/...T: No, it's an eraser.讓學生自已準備若干文具，如鉛筆、橡皮、直尺等，放入手中或書包中，采用同樣的方式與同桌互相提問并猜測。3.Let's spell(1)Read, listen and chant.①教師將單詞like，kite，five，nine，rice 分別寫到黑板上，讓學生觀察并找出這五個單詞都含有字母i。

②教師播放Read，listen and chant部分的chant，讓學生邊聽邊總結字母i在開閉音節 單詞中的發音規律。

③教師再次播放chant，讓學生跟唱。

④教師出示其他含有字母i的單詞，讓學生認讀單詞。

(2)教師和學生一起先歸納總結字母i 在開音節和閉音節單詞中的發音規律。

①以原音字母結尾的音節叫開音節，在開音節中i的發音為/ai/，如：fine，nice 等。②以輔音字母結尾的音節叫閉音節，在閉音節中i的發音為/i/如：ill，fit 等。(3)Read , listen and number.教師播放錄音，讓學生根據錄音的內容，給下列單詞排序 big fine six nice pig ice(4)Listen, circle and write.教師播放錄音，讓學生根據錄音的內容，圈出所聽到的單詞的圖片并在四線格中寫出對應的單詞。4.Games(1)快速反應

教師將單詞like，kite，five，nine，rice 的下面依次標上數字，教師讀單詞的時候，學生讀下面對應的數字，教師讀數字的時候，學生讀上面對應的單詞，速度逐漸加快。(2)單詞挑戰賽

教師將學生分為四組，分別到黑板上寫出含字母組合i-e 的單詞，在規定時間內寫出正確 單詞最多的一組獲勝，并得到獎勵。Step 3 Extension&Consolidation 1.Do a survey(1)拿出課前準備好的表格，讓學生在教室內調查采訪其他學生，完成表格的填寫.Name What color is your schoolbag? What's in your schoolbag? ⑵.讓幾名學生到臺前來展示并匯報調查結果。Step 4 Summing up 1.New words and sentences 教師請學生閱讀Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學單詞和句型。2.Chant 教師請學生聽音并跟讀Let’s spell部分的chant。3.Homework(1)Listen to and repeat“Let's talk“ and “Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentences pattern “What's in your...?” 板書設計 Unit 2 My schoolbag 第二課時

What's in your ______? like kite five nine rice i-e /ai/

第三課時

教學分析 教學目標

1.能夠聽懂、會說、會認讀單詞：candy，notebook，toy，key。2.能夠聽懂、會說、會認讀句型：what’s in my schoolbag？My keys.3.能夠看懂Let’s learn 部分的教學圖片，并根據圖片內容回答問題。4.能夠理解Draw and say 部分的對話，并畫出對應的圖片。教學重點

1.能夠掌握三會單詞：candy，notebook，key，toy。

2.能夠掌握句型：What’s in my schoolbag？My keys?并能夠對其中的物品進行替換練習。教學難點

1.能夠熟練運用單詞candy，notebook，key，toy 等回答問題。2.能正確運用向型what’s in my schoolbag？ 教學準備

多媒體課件，書包，相關實物，文具，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing

(1)教師播放課本第10 頁的歌曲”We have a new classroom”，教師和學生跟著錄音齊唱。

(2)學生分組根據旋律，自己改編歌詞比賽唱。

2.What is missing? 教師給學生出示若干課本及文具，讓學生認真觀察記憶，之后抽取其中之一藏起來，再問：“What is missing? “然后逐漸增加所藏物品的個數再問學生：“What are missing？”讓學生來回答。

3.Let's chant

教師利用課件出示歌謠內容，教師和學生一起邊說唱邊做動作

What's ,What's ,What's in your schoolbag? Book, book , English book.I have an English book.Book , book , maths book.I have two maths books.Book.book , Chinese book.I have three Chinese books.Book, book, storybook.I have many storybooks.Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件出示不同顏色的課本圖片，說“l have many books.Look at this red book.Guess.What book is it? ”讓學生根據課本中內容的提示猜出書的類型。(2)教師指向另一本書，提出問題說“very good.Look at this book.There’s nothing in it.You can’t read it but you can write words on it.what book is it? ”引出并教授生詞notebook。

(3)教師拿出一本帶鎖的筆記本，說“I can’t open my notebook.Can you help me？”讓一名學生到臺前講桌上預先放好的幾種物品中找到能夠打開筆記本的鑰匙，并引導學生說單詞key 并教授。

(4)教師出示糖果和玩具，說：“Thank you for your help.These are for you.Which do you want?”讓學生選擇后教讀生詞toy 和candy。2.Let's play(1)比比誰最快？

教師將全班分成若干小組，然后逐個出示所學的candy，notebook，toy，key 的單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并拼出來，讀對、說對、拼對的給 該組記10 分，得分最多的組為獲勝組。(2)換寶游戲

教師讓每個學生拿出一張紙，寫出本課時所學的單詞(可寫中文，也可寫英文)。然后讓學生將寫好的紙條放入一個袋子里。讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的紙條寫有英文，則要翻譯成漢語，如果是中文，則要翻譯成英語并拼讀出來。3.Draw and say(1)教師播放Draw and say 部分對話錄音，讓學生聽錄音補全對話內容。What's in the schoolbag?Three ______,two ______and an ______book.(2)教師再次播放錄音，學生邊聽邊跟讀對話內容。

(3)教師讓學生根據對話內容，畫出所缺物品，讓幾名學生展示作品并進行介紹。4.Show time(1)教師引導學生根據學生用書上Let’s learn 部分的圖片內容，將句子補充完整 S1 :Mmm.What's in my schoolbag? My keys______.(2)教師將班級學生分為若干小組，每組四名學生，將書包放在一起，一名學生說出自己書包內的物品，讓其他組員尋找并查驗。說得好的作為小組代表，到臺前展示。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a list(1)教師讓學生根據課表，自己設計一張每天記錄需要攜帶的課本及相關學習用品的提示卡。

(2)讓幾名同學到前面來展示自己設計的卡片并進行匯報。Step 4 Summing up 1.New words and sentence 教師和學生一起總結本課出現的新單詞和句子，鞏固本課所學的內容 Words : candy, notebook , toy , key Sentence: What's in my schoolbag? 2.Homework(1)Listen to and repeat”Let's learn“,(2)Make five dialogues with the sentence pattern”What's in my...?“ 板書設計

Unit 2 My schoolbag 第三課時

What's in my schoolbag? notebook key candy toy

第四課時

教學分析 教學目標

1.能夠聽懂、會說、會認讀Let’s talk 部分的句子：I lost my schoolbag，what colour is it? It’s ?What’s in it? Here it is！并能在情景中正確運用。

2.能夠聽懂、會說、會認讀句型:What colour is it？It’s blue and white，并進行關鍵詞替換。

3.能夠用Let’s talk 部分的句型進行語言交流。

4.培養學生認真整地及管理自己物品的好習慣 教學重點 掌握表示學習及生活用品的單詞，能夠替換句型：what’s in it？An English book，two toys and a notebook.中的關鍵詞進行問答。教學難點

能夠聽懂、會說、會認讀本課時的單詞和句型。教學準備

多媒體課件，書包，各學科教科書，文具，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，音標卡片，學 生活動手冊等。教學步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“colour song”師生齊唱歌曲 Red and yellow and pink and green.Purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow ,sing a rainbow now.2，幸運猜猜猜

教師利用課件出示彩虹圖片及單詞，每種顏色的后面分別藏有其中一個單詞和這個單同對應的圖片，然后請學生任選顏色及單詞，如所選單詞和顏色能對應，即可贏得幸運大獎。3.造向我最棒

教師將全班學生分成四組，以小組為單位，清學生任選上個游戲中的顏色單詞造句。看哪個組造句又快又多，造句快又多的一組為勝者，教師給予獎勵。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示Zhang Peng 的頭像照片，說：“Look at our friend，Zhang Peng.He can’t find his schoolbag.He lost his schoolbag.Can you help him？”接著教師出示丟失物品的信息 登記卡，然后讓學生聽錄音，并根據錄音里對話的內容填寫下面的信息卡。Lost Card What colour is it? What's in it?(2)讓學生根據自己填寫的信息內容兩人一組做對話，并核對填寫內容是否正確。(3)教師再次播放Let’s talk 部分的錄音，讓學生聽音跟讀對話。(4)讓學生分角色朗讀力：表演Let’s talk 部分的對話。2.眼疾手快

教師利用課件出示幾組圖片，每組圖片中含有若干物品，然后分別描述每組圖片中的某一物品，如:a: I lost my keys.There are three keys.Two keys are small.One key is big.看誰能最快最準在一組圖片中找到物品并指出。3.互幫互助

(1)教師讓每名學生拿出一個自己的書本或文具放到講臺上，然后讓學生兩人一組根據 Let’s t talk 內容做對話。S1:I lost my...S2 : What colour is it? /What's in it? S1: It's...(2)讓學生根據對方的描述，在講臺上找到其丟失的物品。4.摘蘋果

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果的蘋果樹教學掛圖，每個蘋果上部寫有一個單詞，如storybook，candy，key 等，再出示兒個籃子，每只籃子都貼有一個同類詞，然后找幾名學生 上臺來，把果樹上的蘋果摘下來，將同類的單詞放人相應的籃子里，如：將寫有maths book, Chinese book 的蘋果放在貼有storybook 的籃子里，最快最準確的學生獲勝。5.Let's play(1)教師將單詞book 寫到黑板上，讓學生觀察并自己創作含有book 的單詞卡片。(2)讓學生將自已喜歡的顏色卡片，貼在制作好的含有book 的單詞卡片的下面，然后分別描述自已的單詞卡片，如：It’s white.It’s a Chinese book.(3)教師讓學生分角色朗讀并表演1.et’s play 部分的對話，并根據其內容進行游戲。Step 3 Extension&Consolidation 1.Draw and guess(1)教師讓學生畫出自己的一樣學習用品并涂色，然后用英語描述所畫物品。

(2)教師將學生分為四組，分別到講臺上描述所畫物品，讓臺下同學猜，在規定時間內被猜出物品最多的一組為勝者，并獲得獎勵。2.Make a card(1)讓學生設計物品信息登記卡，將自己物品的特征記錄在卡片上。(2)讓幾名同學到前面來展示自己設計的信息登記卡。Step 4 Summing up 1.New sentences 教師和學生一起總結Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學內容。I lost my schoolbag.It's blue and white.Here it is.I have a new book.It's a maths book.2.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk” and“ Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentence patterns “What colour is it?” and “What's in it? “ Unit 2 My schoolbag 第四課時 I lost my ____.What colour is it? What's in it? It's ____.____.第五課時

教學內容 B(Read and write Let's check)教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫Read and write 部分的單詞：bag，pen，pencil，desk，key，notebook，candy , egg.2.能夠聽懂、會說、會讀、會寫句型：I have?in my desk.并進行關鍵詞的替換。3.能夠聽懂Let’s check 部分的錄音，完成聽音排序、圈詞的練習。

4.能夠了解Read and write 部分的內容，完成相關練習教學看點 詢問并回答有關課桌里物品的問題，并能書寫相關句型。教學難點

能夠聽、說、讀、寫本課時的四會單詞和四會句型。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放課本第10 頁“we have a new classroom”的歌曲錄音，師生齊唱歌曲。然后教帥帶領學生重新唱改編后的歌曲。如： What's in your new schoolbag? Four keys and a toy.Notebooks and storybooks，and a yellow pencil box.2.快看快說

教師向學生快速出示單詞卡片，讓學生認讀單詞，借助卡片復習schoolbag，key，candy，toy，notebook，storybook，maths book，Chinese book，English book，說得快的學生獲勝。3.Free talk 教師通過向學生的提問，創編對話.。T :Where is your English book? S1: It's in my schoolbag.T :What's in your schoolbag? S2 :Two notebooks, four keys ,a Chinese book..Step 2 Presentation&Practice 1.Read and write ⑴Read and circle.①教師播放Read and circle.部分的錄音，讓學生聽錄音，了解對話內容。教師讓學生 看Read and circle.部分的兩張教學圖片提問。T : What can you see in picture A? S1 : A schoolbag, two storybooks , some toys.T : What can you see in picture B? S2: A storybook.③讓學生閱讀對話的內容，并根據對話內容在圖中圈出正確的物品。④讓學生再次聽錄音，跟讀一至兩遍，教師強調其中的重點單詞和句型。⑤單詞挑戰賽

教師將學生每四人分成一組，每組發放一張白紙，然后用媒體課件快速出示圖片，每一秒更換一張，學生根據記憶寫出所看到圖片的英語單詞，在規定時間內寫得最多最準確的一組為勝。

(2)Look, choose and write.①教師出示Look，choose and write.部分的教學掛圖，說：“Iook at my desk.What’s in it?”教師引導學生通過仔細觀察圖片，回答問題。教師總結并突出I have?in my desk 的發音，板書并教學該句型。

②教師引導學生根據圖片及所給單詞，將書中的句型補充完整。

I have three keys , an egg , a pencil and a notebook in my desk.③教師讓學生看自己的課桌里的物品，并提問，讓學生根據實際情況回答問題。T : What's in your desk? S: I have in my desk.④教師將學生分為男女生兩組，教師向每組第一個學生發問：“what’s in your desk？”第 一個學生回答，如：I have a maths book.回答后接著問第二個學生：“what’s in your desk？”，第二個回答問題后，再提問第三個學生，依此類推，最后哪組在規定的時間內問得最多為勝者。2.Let's check.(1)Listen and number.①教師播放Listen and number.部分的錄音，讓學生根據錄音給圖片排序。②教師根據錄音內容提問，讓學生帶著問題，再次聽錄音，然后回答下列問題。What's it in Picture 1? What's it in Picture 2? What's it in Picture 3? What's it in Picture 4? ③讓學生聽錄音，跟讀錄音一至兩遍。(2)Look and circle.教師引導學生閱讀Look and circle.部分的內容，并根據內容，在圖片中圈出相關的物品 然后請學生到講臺前，展示并說出自已圈出的圖片。

S: I have a maths book, an English book , two storybooks, some pens, some candy and a key.Step 3 Extension&Consolidation 1.我畫你猜

教師請學生到黑板上分步畫圖并根據所畫圖片提問：“what’s in your schoolbag/desk..?” 讓其他學生搶答。2.Make a report(1)教師讓學生觀察自己的書包、課桌以及教室內的物品，填寫下列表格。What's in your schoolbag? What's in your desk? What's in your classroom?(2)教師請幾名學生上臺匯報： I have ____in my schoolbag.I have ____in my desk.We have ____ in our classroom.3.Bingo 游戲

教師讀單詞，讓學生聽音。讓學生先將單同toy，key，candy，notebook, egg，pencil，bag，pen,desk，任意寫在下列表格中的一個方框內，每空一詞。如填寫順序與教師所讀單詞在橫 線、豎線、斜線方向成一條直線則為勝者，大喊Bingo！5.完成活動手冊中相關練習Step 4 Summing up 1.Words and sentences 教師請學生閱讀Read and write 部分的單詞和句子，鞏固本課所學內容。Words: bag, pen, pencil, key, notebook , candy, egg Sentences: What's in your schoolbag? I have in my desk.2.Homework(1)Listen to and read ”Read and writen and Let's check“,(2)Make three dialogues with the sentence pattern:I have ____in my bag.(3)Make word cards of your things and stationeries, choose the stationeries' word cards and put them in your desk , and then make a new dialogue with your partner.Unit 2 My schoolbag 第五課時

What's in your desk? I have ____ in my desk.第六課時

教學分析 教學目標

1.能夠聽懂、會說Let’s sing 部分的句子：My bag is heavy.what do you have in your schoolbag? 2.能夠會唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag” 3.能夠了解Story time 部分的故事內容。教學重點

能夠演唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag”。教學難點

能夠了解故事內容，理解故事大意，基礎好的學生能表演故事。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，主要人物的頭飾，書，學生活動手冊等。

Step 1 Warming up &Revision 1.搶讀單詞

教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片，如schoolbag，notebook，candv，toy 等，學生們舉手搶讀，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中文意思，讀對說對最多的組為獲勝組。2.看圖猜詞

教師先出示一些單詞的圖片，從中抽出一張放在某同學的書包或課桌里，讓其他學生來猜：What’s in his/her schoolbag/desk?猜對了就獎勵。然后找同學輪流來主持，讓其他學 生猜。3.Free talk 教師和一名英語程度較好的學生創編對話，以復習舊知。T : What's in your desk? S1 : My Chinese book , maths book...T : Where is your schoolbag? S :It's...T: What colour is it? S :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)創設情景，讓學生感知heavy，教師將一本英語書放人一個空書包內，說：“Look！What’s in my schoolbag？”，引導學生回答。然后拿起一名學生的書包，裝作很吃力的樣子說：“It is heavy.what do You have in our schoolbag?該學生回答“l have some books，some toys.?in my schoolbag.”教師接著 說：“So it’s heavy.”然后板書該組對話，重點領讀單詞heavy.(2)猜猜看

教師利用多媒體課件呈現書包和物品的圖片，教師說”It is heavy.Guess！what do you have in your schoolbag？”學生猜測并回答，猜對的進行獎勵。

(3)讓學生根據圖片內容，兩人一組表演對話。S1 : My schoolbag is heavy.S2 :What do you have in your schoolbag? S1: I have a Chinese book, two maths books, three notebooks and some candy.(4)教師播放Let’s sing 部分的歌曲錄音，讓學生跟唱歌曲，分組演唱。2.班級達人秀

教師將學生每四人分成一組，每組發放一張白紙，然后讓學生模仿Let’s sing 部分歌曲的歌詞，創編新歌詞，然后組內選出代表到講臺前演唱，其他組選出一名代表作為評委，打分并評出最佳歌手。3.記憶力大比拼

教師利用課件閃現若干幅圖片，然后迅速用兩個書包圖片覆蓋，一個書包覆蓋物品較多一

個覆蓋較少。教師指著其中一個書包問：“Is it heavy？What do you have in your schoolbag？”讓學生搶答，又快又準確的同學獲勝。4.Story time(1)教師向學生展Story time 部分的教學圖片，指著圖片中的人物提問:“Is Zoom' s schoolbag heavy? What's in Zoom' s schoolbag? ”然后教師播放該部分故事錄音，引導學生邊看圖和文字邊聽錄音，之后回答教師提出的問題。

(2)教師利用課件出示故事中出現的新單詞或短語，讓學生根據上下文，猜出單詞或短語的詞義，并完成連線。

(3)教師讓學生跟讀故事，進一步理解故事內容，然后讓學生分角色朗讀故事。(4)教師將學生分成若干小組，每三人一組，利用多媒體出示故事的圖片，讓學生分別扮演故事中的角色，根據圖片內容，給故事配音，評出最佳配音團隊。(5)教師布置場景，發放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a story(1)把學生分為四組，讓學生討論并根據已學知識畫圖，創編一個新的故事。(2)選幾組表演自己創編的新故事，并把畫圖出示給大家看。(3)選出最有創意的故事，給組員以獎勵。

活動設計意圖：通過自編故事的形式，激發學生的想象力和創造力，幫助學生不斷深化知識，在實踐中運用知識。Step 4 Summing up 1.New words , phrases and sentences Words and phrases: heavy, everything , more , full, put away , take out Sentences : My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? Put away your books.Is everything in your schoolbag? Sweet dream！

Take out your books, please.2.教師請學生跟唱Let’s sing 部分歌曲，鞏固本課所學內容。3.Homework ⑴Listen to and sing the song“My schoolbag”.(2)Listen to and read the story.32(3)Act out the story.板書設計

Unit 2 My schoolbag 第六課時 My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? I have____ in my schoolbag.Unit 3 My friends

第一課時

教學分析 教學內容

Main Scene A(Let's talk Let's play Let's chant)教學目標及要求

1.能聽懂、會說、會認讀單詞：Strong，friendly，thin，tall。

2.能聽懂，會說、會認讀句子：what’s his name？His name is Zhang Peng.He’s tall and strong.3.能用He/She is?來描述朋友的特征。

4.能吟唱chant，并能創編新的chant 來說說自已的好朋友。教學重點

1.能夠用新單詞、句子描述自已朋友的特征。2.能分角色表演Let’s talk 的對話。教學難點

能用He/She is?適當地描述朋友的特征。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，調查表，學生活動手冊，教學圖片若干張。教學步驟

Step I Warming up&Revision 1.Guessing game 教師說謎語，讓學生根據教師提供的信息猜出謎底。

It's so big and tall.It has a long nose，a short tail and two large ears like fan.It is from Africa.What is it?(An elephant.)

It's small.It has two long ears and two red eyes, What is it?(A rabbit.)2.Look and say(1)教師出示事先準備好的人物頭像，男孩和女孩五官各有鮮明的特征。男孩：小眼睛、大鼻子、大嘴巴、短頭發等等。女孩：大眼睛、小鼻子、小嘴巴、長頭發等等。

(2)教師把全班學生分為四人一組，以組為單位分別來描述他們的特征；看看哪組描述得最為恰當。

(3)對于表現好的小組予以表揚。Step 2 Presentation& Practice 1, Let's talk(1)教學單詞friendly 和strong ①教師出示Zhang Peng 的面具，學生：Who is he？教師接著介紹說：He is John's friend.Do you want to know him? ②教師出示句型：I have a new friend.He is friendly.(一邊說一邊做動作幫助學生理解)③明確friendly 是由名詞friend 演變過來的。教師繼續提出一些名詞變形容詞的構詞法，增加學生的英語知識。

④教師問：Who’s your friend？ Are you friendly？ 學生答：My friend is.?we are friendly.⑤生生進行對話練習。(2)教學單詞thin 和strong ①教師根據班級的實際情況，指著班里很瘦的一個女生和長得很健壯的一個男生說： She is thin.He is strong.②讓學生指著那兩名同學學說這兩句話。教師出示單詞卡教讀小in 和strong。教師要提醒學生在讀thin 時，注意咬舌尖。

③教師出示Zhang Peng 和Mr Black 的頭像，把它們貼到黑板上，讓學生對thin 和 strong 進行操練。(3)教學Chinese ①教師出示John 的面具問：What’s his name？學生回答：John, 回教師再出示他媽媽的面具，說：S he is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese ：We are all Chinese，because we are all from china(這

時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學生理解)教讀單詞Chinese.③教師拿著John 的頭像說：I have a friend, 讓學生用Really？A Chinese friend？來詢問，對Chinese 進行操練。

(4)教學What’s his/her name? His/ Her name is?

①教師先自我介紹My name’s ?然后提問班級里的一位學生：What’s your name is？ ②該學生回答問題后，教師對其他學生說：His name is?He is? ③教師面向全體學生提問：What’s his name？啟發學生回答His name is?

⑤教師繼續指其他男生，讓學生回答問題：What’s his name？ 固教師然后叫學生兩人一組，指著班級里的一名男生，請這組學生做問答練習，操練 What’s his name？His name is(多做幾組)⑥教師然后指著一個女生說：she’s ?Her name is?然后問學生：What’s her name? 讓學生試著回答Her name is?

⑦教師再分別指幾個女生問：What’s her name? 讓學生兩人一組做What’s her name？ Her name is.?的問答練習。(5)Let's chant 教師給學生展示課前準備好的chant，讓學生先跟著一起誦讀chant，然后教師問，學生進 行回答。最后把學生分為男女生組進行chant，What's his name? His name is John, What's his namer? His name is John.What's her name? Her name is Amy.What's her name? Her name is Amy.(6)教學Let’s talk

①讓學生帶著問題聽對話錄音： a.Does John have a Chinese friend? b.What's his friend's name? c.Is he tall and strong? ②讓學生根據Let’s talk 內容回答問題。

③讓學生聽錄音，跟讀對話。最后讓學生分角色表演對話。2.Let's play(1)出示Let’s play 的人物圖片，先和一名學生示范對話，讓學生找出自己所說的人物是圖片上的哪位。

A.I have a new friend.She's tall and thin.35 B : What's her name? A: Her name is Lucy.B: Oh.there she is.(2)There she is.句子的倒裝，以there，here 開頭的句子，如果主語是代詞則there，here 提前，句子不進行倒裝；如果主語不是代詞，則要進行完全倒裝，如：Here is a bus.此處只要理 解即可，不要求進行應用。

(3)讓學生聯系實際，兩人一組進行對話練習，讓同伴猜猜自已的好朋友是誰，為了便于同伴猜測，可適當地擴展對話的內容，以便同伴有更明確的猜測對象。最好描述的對象是班上的兩人都熟悉的同學。

學生可根據教師給出的提示來用英語描述這個人的模祥和特征，讓大家猜。看誰描述得恰當、準確，看誰猜得快。3.Let‘s chant(1)教師播放chant 錄音。

(2)讓學生跟唱，教師注意學生的語音和語調。(3)讓學生邊拍手，邊chant。

(4)讓學生創編新的chant 說說自已的朋友，比比看誰編的chant 好。Step 3 Extension & Consolidation 1.Look, remember and say(1)教師出示幾張具有鮮明特征的人物圖片，讓學生觀察10 秒鐘。(2)請學生根據記憶用詞匯來描述人物特征。

(3)教師再次出示人物圖片，檢驗學生是否描述得到位。給予描述得比較好的同學物質獎勵。

Step 4 Summing up 1.Words friendly, tall , thin t quiet , strong , cute 2.Sentences What's his/her name? Her/His name is...He's tall and strong.He's very friendly.She's a cute, cute girl.36 3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk“and“Let's chant”.(2)Describe your best friend to your parents.(3)Make a new dialogue about your best friend with your partner.板書設計

Unit 3 My friends 第一課時

What's his/her name? His/Her name is...I have a new friend.She's/He's tall and thin.He's a good, good boy.She's a cute;cute girl.第二課時

教學內容

A(Let's learn Let's spell)教學目標及要求

1.能聽懂、會說、會認讀I.et’s learn 的單詞，學會用句子who is he？來詢問對方是誰。

2.能完成Let’s spell部分的練習，知道在開閉音節單詞中字母0 的發音，并能區分開。3.提高聽音的能力，積累語音知識。教學重點 1.掌握新句子。

2.表演Let’s learn 中的對話。教學難點 能區分字母0 的不同發音。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，學生活動手冊，練習本，轉盤一個，圖片若干張，水彩筆等。教學步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's chant

37(1)教師為學生播放學生用書第25 頁上的Let’s chant 中的歌謠。

(2)請學生自主上臺來說說自已的好朋友，其他同學猜一猜，并用句型What’s his/her name？進行提問。2.Guess the words(1)教師開始拼寫單詞，看誰能盡早猜出這個單詞 如：f-r?學生可以開始猜單詞。(2)猜單詞結束后，教師帶領同學們拼讀。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教學單詞quiet ①教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作：sh?Quiet！

②讓學生學說單詞quiet。并出示單詞卡,讓學生認讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再 把Chen Jie 的頭像貼到這個單詞前，讓學生說出：She is quiet.并翻譯中文。③最后教師讓學生說說班里面誰比較文靜。

(2)教師出示教學圖片，用書上的語言，描述人物的特征 I have a good friend.He's tall and strong.教師問：What’s his name？(3)學生答：His name is?

(4)教師介紹可以用what’s his name?詢問對方姓名，還可以用句子Who’s he？來進行提問，回答也是：His name is?

(5)學生兩人一組用這個句型，利用教學圖片練習詢問人物的姓名，進行匯報展示。2.Let's spell(1)Read , listen and chant.①聽錄音，讓學生跟讀四個單詞：nose，note，Coke，Jones ②讓學生自已練讀，不會的可以請求同學幫助。

③讓學生自已編寫chant，教師提出要求：chant 要有助于學生記住單詞的拼寫和認讀。④教師選取比較優秀的chant 進行展示。如 : N-o-s-e，nose，nose，nose, 鼻子，N-o-t-e，note，note，note，筆記，C-o-ke.Coke，Coke，Coke，可樂，J-o-n-e-s，Jones，Jones，Jones，瓊斯。(2)學習Read , listen and tick(√)

①讓學生自由讀單詞，發現所有單詞的共同點：都含有字母0。

②讓學生再次讀，感受所有的字母0 的發音，把不同的畫出來，分類整理好。

如果學生自己讀，有困難，可以借助錄音，讓學生自已聽，再次感受字母0 的不同發音。③讓學生說說哪些不同，有什么不同i每組單詞中圈出發音不同的單詞，教師加以指導，指出字母0 的兩種不同發音。④教師訂正答案。

(3)Listen , circle and write.①教師播放錄音，讓學生聽錄音獨立完成單詞書寫。②師生一起訂正答案。

Step 3 Extension &Consolidation 1.Guess the name 活動規則

(1)教師把學生分成四大組，每組選出一名學生到教室前面準備猜同學的名字。(2)教師背向臺上同學出示相應的同學的照片，組內的學生描述該同學的特征，讓前面的學生猜。

(3)教師計時，哪組的學生猜對且用時最少，哪組獲勝。2.Do a summary(1)讓學生讀下面兩組單詞，然后總結字母0 在開音節和閉音節單詞中的發音規律。a.home, hole, nose , rose b.box, fax, orange, lock(2)讓學生先自已獨立歸納總結字母0 在開音節和閉音節單詞中的發音，然后和學生一起再作一次歸納和總結 o 在開音節中發/eu/,在閉音節中發/o/。Step 4 Summing up 1.Words nose, note,Coke ,Jones 2.Sentences Who's he/she? His/Her name is...I have a good friend.He's tall and strong.3.Homework

39(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Listen to and repeat“Let's spell ”.板書設計

Unit 3 My friends 第二課時 tall and strong.I have a good friend.He's tall and strong.Who is he? His name is...short and thin friendly quiet nose note Coke Mr Jones box dog not hot

第三課時

教學分析 教學內容

Main Scene B(Let's talk Let's play)教學目標及要求

1.能聽懂、會說、會認讀Let’s talk 中的對話。2.能用she/He has glasses.表達“她/他戴著眼鏡。

3.能完成Let’s play 部分的游戲，進一步熟悉、鞏固所學的描述朋友的句子。教學重點

1.掌握She/He has?的用法。2.能表演Let’s talk 的對話。教學難點

能運用所學的句型描述自己的朋友。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，學生活動手冊，圖片若干張，水彩筆等。

教學步驟

Step I Warming up&Revision 1.Listen and answer(1)教師用chant 介紹自己的學生，問學生：Who is he？

He is my student.He's a good ,good boy.He's tall and thin.He's a good ,good boy.(2)讓學生帶著問題聽兩遍chant，聽完后回答問題。

(3)再出示幾組chant。選班里外貌特征比較明顯的同學進行描述，易于學生猜測。

2.Introduce your family 活動規則：

(1)教師把學生分組，即：前后桌4 人一組。

(2)學生4 人一組討論自己帶來的照片：介紹照片里的人是誰，用學過的句型描述人物 特點。

(3)教師選取學生匯報，引出詞匯：fat，thin，beautiful，tall，strong.(4)教師評出較好的小組或個人。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師提出問題：I have a good friend.Can you guess him？

T : He is a boy.He is my student.He is friendly.He is tall and thin.教師讓學生猜測同學的名字。教師可以先引導學生對所猜測的同學的性別進行提問，比如：A boy or a girl？來縮小猜測范圍，從而猜出同學的名字。

(2)當學生猜錯的時候，教師繼續引導學生：No.He has glasses.繼續讓學生猜，如果猜不 出來，繼續說明這位同學的特征：And his shoes are blue.(3)如果學生猜出答案。這時教師指出，當只通過外表不能描述清楚這個人的時候，可以描述這個人的性別、他/她的外貌特征、他/她的衣著等等。(4)教師播放錄音，讓學生聽錄音跟讀句子，熟悉句子的表達。

(5)讓學生兩人一組，分別扮演Mike 和John 朗讀Iet’s talk 中的三組對話。如果學生有疑問可以提出問題，讓教師幫忙來進行解答。

(6)讓學生兩人一組模仿Let’s talk 創編對話，不但操練所學，還可以對對話進行擴展，鍛煉學生的口語交際能力，教師可在一旁進行提示和補充。如： A: I have a good friend.41 B ：A boy or a girl？

A: A boy.He has black hair and big eyes.B: Is he a Chinese friend? A :Yes.Who's he? B: Is he Zhang Peng? A: No.He has glasses and his shoes are blue.B.Is he Wu Yifan? A: Yes.You're right.給學生幾分鐘的時間進行準備，然后叫幾組學生上臺進行表演。對表現好的同學，教師應該適時地給予獎勵。教師要在黑板上記下學生所用的句型。2.Let's play(1)教師利用課件呈現句型 He/She is...He/She has...His/Her shoes are____ His/Her bag is...What is his/her name?(2)小組活動。

①把學生分組，讓學生在小組內，用以上句型描述自己的好朋友。寫下來，落實到紙面上，如果有問題，可以在組內尋求幫助。

②小組選一名同學到臺上進行匯報，比其他小組的同學猜，如果根據描述還猜不出的可以繼續向臺上的同學進行提問，直到確定為止。猜對的同學為其所在小組加分。最后評出優秀小組。

3.說說我的卡通人物

(1)教師先拿出課前準備的卡通人物，分發給學生。

(2)讓一名學生拿著分到的卡通人物圖片，不讓別的學生看到他/她的卡通圖片，到臺前描述卡通人物的特征，讓全班同學猜一猜這個卡通人物是誰。教師及時給予表現好的同學口頭表揚。

4.翻譯句子，我能行

(1)教師出示本單元重點的句型，讓學生進行翻譯如：What’s his name？ His name is Zhang Peng.He's tall and strong.42 Who's he? He has glasses and his shoes are blue.(2)先讓學生進行翻譯，然后再讓學生動筆寫一寫。(3)師生一起核對答案。

Step 3 Extension&Consolidation 1.Guess the animals 活動規則

(1)教師把學生分成四大組。每組選出一名學生到教室前面猜動物名稱。

(2)教師出示相應的圖片，背向臺上的學生，組內的學生描述動物的特征讓前面的學生猜。(3)教師計時，哪組的學生猜對且用時最少，哪組獲勝。2.Read and draw(1)把學生分為四大組，教師把短文出示給學生。

I have a friend.He is a boy.He has a big face, a small nose, a big mouth and small eyes.He has short hair.He is tall and strong.His name is?

(2)請學生閱讀后逐個上臺，每人一筆，把這個描述的男孩畫出來，并繪畫出來的人物起一個名字。

(3)各組派一名學生來匯報，并對畫進行展評。Step 4 Summing up 1.Words glasses , right , or , shoe 2：Sentences He has glasses and his shoes are blue.A boy or girl? He's tall and thin.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let' s.talk“.(2)Act out “Let's talk” with your partner.板書設計

Unit 3 My friends 第三課時

I have a good friend.A boy or girl? A boy..He's tall, and thin.Who is he? He has glasses and his shoes are blue.第四課時

教學內容

B(Let's learn Say and draw Let's sing)教學目標及要求

1.能聽懂、會說、會認讀Let’s learn 中的單詞和句子。2.能完成say and draw.3.學唱歌曲“Friends”，并知道clap your hands 的意思。教學重點

能表演Let’s learn 中對話。教學難點

會唱歌曲“Friends”。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，學生活動手冊，轉盤一個，圖片若干張，水彩筆等。教學步驟

Step I Warming up&Revision 1.轉盤轉轉轉！

(1)教師拿出課前準備好的轉盤，轉盤上寫著本單元重點的單詞。

(2)讓學生到臺前來轉動轉盤，當轉盤停止時，看指針對著哪個單詞，這個學生要先說出 這個單詞，再用這個單詞造句。多叫幾名學生上臺來玩這個游戲。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件呈現Let’learn 部分的教學圖片。

(2)教師描述圖片：My friend has blue glasses.Who is he？(3)讓學生回答：It’s Wu Yifan His glasses are blue！

44(4)教師說：He has blue glasses.并指出與His glasss are blue.是同義句，可以說成“他戴著藍色眼鏡”，還可以說成“他的眼鏡是藍色的”。(5)教師出示幾個句子，讓學生變為同義句。a.She has brown shoes.b.She has long hair.c.He has short hair.d.He has a green bag.(6)教學單詞 long hair 和short hair 可教師出示chen Jie 的面具，問：Who is she?學生回答：Chen Jie，教師說：She has long hair.(一邊說一邊做動作幫助學生理解)③教師出示下列的圖像，讓學生們仔細觀察，分別描述每一幅圖片。如：Chen Jie has long hair.John has short hair.④教師根據班級的實際情況，讓學生分別描述一下班上同學的頭發，同時教師也可以引導學生說說不同顏色的頭發，如：black hair，yellow hair 等等。T :Who has long/short hair in our class? Ss: She/He/...has...? T: What colour is it?(7)教師利用課件出示幾張人物圖片，讓學生用She/He has?來描述人物。如: He has blue shoes.She has black glasses.He has a red bag.She has long hair.2.Say and draw(1)教師描述一個同學的特征，讓學生進行畫圖。

(2)等學生結束畫圖后，選幾名學生的作品拿到臺前來展示，和同學們一起進行評價訂正。(3)讓學生兩人一組，一位同學描述，一位同學畫圖。最后讓學生展示自己的作品,評出優秀的作品。3.Let's sing(1)教師播放歌曲錄音，讓學生傾聽，掌握其旋律。(2)為學生指出疑難的句子，并解釋其漢語意思。(3)教師講解clap your hands 拍拍手。

45(4)讓學生先跟讀歌詞，并學著替換其中的形容詞進行唱歌。

(5)男女生分組競賽唱歌、替換歌詞比賽唱歌。對表現優秀的學生給予獎勵。Step 3 h'xtension&Consolidation 1.Guess the animals(1)教師出示幾張動物的照片，先讓學生說說每個動物的特征。(每張圖片讓一名學生到 臺前來描述，圖片也只讓其看到)(2)教師指名，讓學生來猜一猜此同學所描述的動物是什么。2.說說我的家庭成員

讓學生拿出自已準備的家庭照片，介紹自己的家庭成員。比比看誰能介紹得最詳細、最準確，對表現好的學生給予表揚。Step 4 Summing up 1.Words hair, blue , brown 2.Sentences He has a green bag and brown shoes.His glasses are blue.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Sing the song to your parents.板書設計

Unit 3 My friends 第四課時

My friend has blue glasses.It's Wu Yifan.His glasses are blue.brown shoes blue glasses long hair short hair green bag

第五課時

教學內容

B(Read and write)教學目標及要求

1.能聽懂、會說、會認讀Read and write 中的短文。

2.能完成Iook，choose and write.部分的書寫練習，進一步熟悉、鞏固所學的詞匯。3.提高學生的寫作能力。教學重點

1.掌握四會詞匯：short，tall，bag，thin，white shoes，glasses，long hair，short hair 2，能完成Read and match.的配對練習。教學難點

利用學過的句型，寫一篇描述自己的同班同學的文章。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，學生活動手冊，練習本，轉盤一個，圖片若干張等。教學步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 復習上節課學習的Let’s sing，播放錄音，讓學生跟唱歌曲。2.Free talk 讓學生兩人一組，互相向對方介紹自已的一個好朋友，編對話，最后展示對話，教師評價,對表現好的學生給予表揚。Step 2 Presentation&Practice 1.Read and match.(1)先讓學生觀察Read and match.部分教學圖片，尤其注意觀察圖中的幾個人物的外貌 特征。

（2)教師出示試卷，讓學生連線。左面是特征，右邊是名字。播放Read and match.部分的錄音，先讓學生聽音獨立完成連線，最后一起核對答案。a.He has short hair and a big green bag.b.She has Long hair and orange shoes.c.She is tall and friendly and she has a blue hat.47 d.He is short and thin and he has glasses.Kate Ben James Ann 2.學習單詞hat 和near(1)hat 帽子

①教師出示帽子圖片，問：whatis it？ ②出示單詞hat，讓學生跟讀。

③出示幾張人物戴著帽子的圖片，讓學生著圖說句子。He has a yellow hat.She has a black hat.(2)near表方位，在??附近near the window 在窗戶附近結合實際情況，提出問題，讓學生進行回答：Who is near the window？ 3.Look.choose and write.先讓學生獨立完成這部分內容，然后一起訂正答案，同時讓學生讀句子，說說每句話的意思。

4.寫寫我的好朋友

(1)讓每位同學選擇自己的一個好朋友，用以上句型，寫一寫自已的好朋友。(2)學生寫完后，在小組內部交流，如果有問題，在小組內進行更正。(3)每組選一名學生的作品在全班進行展示，教師對學生的作品進行評價。(4)也可以讓學生寫一寫自已喜歡的小動物。

(5)學生可以先在小組內部說說自已喜歡的小動物是什么，再說說有什么特點，再獨立作文。

(6)教師可以把作文收上來，課后進行批改。Step 3 Extension&Consolidation 1.Free talk(1)教師出示一張明星的照片，讓幾名學生分別說說這位明星的特征，一人一條即可。看誰說得最準確。

(2)如果學生說得不準確，讓其他同學繼續起來說，直到把所有特征都說出來。2.Let me try!

教師出示一個轉盤，轉盤上分四個區域。每個區域標有固定的句型。教師請一名學生到臺前轉動轉盤，待轉盤停止后，請這名同學大聲讀出這個句型，并用這個句型造句。如：He is..She has...My name is...He is____and...Step 4 Summing up 1.Words hat , near,window 2.Sentences He has a blue hat.He is near the window.3.Homework(1)Listen to and repeat “Read and write”.(2)Write less than three sentences about your mother or your father.板書設計

Unit 3 My friends 第五課時

He has short hair.He has a big green bag.She has long hair.She has orange shoes.She is tall.She is friendly.She has blue hat.He is short and thin.He has glasses.He is near the window.第六課時

教學分析 教學內容

B(Let s check)C(Story time)教學目標及要求

1.能完成Let’s check 的內容。

2.能聽懂、會講、會表演小故事的內容，并明白pull up 的用法。3.讓學生明白人多力量大的道理。教學重點

1.掌握故事中的短語。

2.正確完成Let’s check 中練習。教學難點

能用自己的語言復述小故事。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，調查表，學生活動手冊，練習本，轉盤一個，圖片若干張，水彩筆等。教學步驟

Step I Warming up&revision 1.Let's sing 復習學生用書第30 頁的歌曲“Friends”，播放錄音讓學生跟唱。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's check(1)教師播放錄音，第一遍，讓學生注意聽，第二遍重復錄音內容，完成Listen and tick or cross.和 Look and match.(2)再次播放錄音，讓學生核對答案。最后一次播放錄音，邊播放，邊讓學生進行跟讀。(3)指導學生看圖片造句子，如： Picture 1(Listen and tick or cross.): She has long hair and she is happy.(4)請幾名學生展示所造的句子，對于表現好的同學給予獎勵。2.Story time(1)教師播放故事的錄音，教師提醒學生注意聽故事，記下自己聽不懂的地方。(2)再次播放故事錄音，讓學生看著課本上的故事圖片聽故事，解決第一次聽故事的時候不懂的地方。

(3)讓學生跟讀故事，讀前給學生解釋知識點：pull up，Come on，Let’s work together.Hooray！教師及時操練故事中的知識點，讓學生懂其意即可。

第四篇：pep小學英語四年級下冊unit3復習課教案

pep小學英語四年級下冊unit3復習課教案

高玲霞

課題：Is this your skirt?

課型：復習課

教學目標：

1．能在完成任務的過程中靈活運用已學的句型描述衣物的大小、新舊和顏色，如：My jacket is gray．They're so small．

2．能提問并回答有關衣物范疇的一些問題：如Is this your skirt? Yes, it is．Is that your T-shirt? No, it isn't．Are they shoes? Yes, they are．Are they socks? No, they aren't．Whose is this? It's Amy's．

3．能根據實際情況簡單地介紹自己所制作的服裝所采用的材料。如：I used paper / plastic bags?

4．在真實的語言環境中運用所學知識表達自己的看法。如：It's beautiful．I like it．It's so pretty． It's too long． I like the white sweater with the green skirt．

5．培養學生的創造力與想象力，鼓勵學生大膽設計自己喜歡的衣服。教學重點：

1.復習鞏固有關服裝的單詞和詞組。

2.復習鞏固本單元的四會句子。

3.在真實情景中靈活運用所學語言知識。

教學難點：

名詞單數、復數形式的靈活運用。

教具準備：課件 衣服實物 服裝玩具

教學過程：

一、熱身/復習（Warm-up/Review）

1.給學生分組：red blue yellow green white五組。（此活動為了提高學生的競爭意識，活躍課堂氣氛，同時也是為了復習五個四會顏色單詞。）

2.課件出示歌曲“let’s have a picnic today”的畫面，師生共同唱歌曲。（此活動為下面活動提供情景基礎）

3.Free talk:

T:We’ll have a picnic tomorrow.Now we’ll buy some clothes.S:OK.二、呈現/操練（Presentation/Practice）

1.教師帶學生走進上衣和裙子服裝店，(課件出示)師說，Look at these clothes,which clothes do you like?生答：I like the +顏色+服裝名稱。師再進一步指導學生用句型：I like the+顏色+服裝名稱+with+顏色+服裝名稱.（教師并進一步講解此句型用于服裝搭配，并強調此處用with而不是用and.）

2.利用課件，分小組對以上句型進行練習，并及時畫星星給與鼓勵。（此環節主要考察學生對句型的掌握能力和應用能力）

3.師說，我們買上了上衣，我們在到褲子店里去看看。課件出示褲子服裝店。

師指著褲子問：What are they? What colour?Where are the…?指導生回答.在學生自己練習，并及時畫星星鼓勵。（利用課件對以上重點句型進行練習）

4.師說，Sarah沒有買上合適的衣服，她讓Amy和她一起回家幫她選衣服。課件出示Sarah的衣服。教師先扮演Amy，叫一學生扮演Sarah，師生之間利用句型Is this your….?Yes,it is/.No,it’s not.What colour is it? Whose is it? Are these those….? Yes,they are./ No,they aren’t.What colour are they? Whose are these/those? 等進行練習。（此環節不僅對課本的重點句型進行了訓練，而且也對知識進行了拓展）

5.師說，Now we bought our clothes,let’s have a try.課件出示let’s do 的畫面錄音，學生跟唱做動作。（復習let’s do的內容）

三、拓展/鞏固（Extension/Consolidation）

1.師指導學生利用衣服實物，運用以下句型進行練習。

___Where is/are yourskirt/shirt/pants….？

___What colour is /are ….?

___It’s/They are…..___Is/ this/ your….?/Are these/those your…?

___Yes,is it./No.it’s not./Yes,they are,/No,they aren’t.___My shirt is …./My shoes are….(對本單元的重點句型進行梳理，培養學生對語言知識的應用能力)

2.利用課件出示完成以下練習。

為橫線上選擇合適的句子

__Is this your T-shirt?

___________

_____________

__It’s blue.__Oh,it’s ppretty.__Thank you.__ _________.I have a new T-shirt____my birthday party.(A What colour is it? B for C No, it’s not.D You are welcome.)

（考查學生對所學知識的運用情況）

3.教師利用已經穿上各式服裝的玩具，將講臺布置成一個展柜，向學生們介紹“玩具們正在舉行服裝秀”，讓學生們也加入到他們的行列,舉行一場“Fashion Show”。在服裝表演過程中表演者簡單地介紹自己所制作的服裝采用的材料。如：I used paper/plastic bags… 也可以與在座的觀眾交流，如：Look at my shirt.Is it pretty?Yes.It’s pretty.（有利于學生對所學知識的運用和拓展，同時又是對Story-time的復習和鞏固）

4.師說，服裝我們已挑選完畢，下面我們到單詞樂園去看看吧。課件出示pronunciation的單詞，指導學生自己總結字母“i”在開閉音節的不同發音。（培養學生的總結分析能力，為掌握元音字母的發音打下基礎）

5.小結：

1.搭配服裝用“with”

2.上衣，裙子是單數，運用句型Is this…? What colour is….?

3.褲子、鞋子、襪子是復數，運用句型Are they/these/those….? What colour are….?（有利于學生理解掌握本課的主要內容）

4.把各小組的獲獎星星進行清點，得出優勝組，進行鼓勵。

四、Homework

運用所學知識把自己最喜歡的服裝介紹給你的朋友。（培養學生運用知識的能力）

第五篇：小學英語四年級上冊unit5復習課教案

一、教學目標

1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。2.能用句型“What would you like? I’d like some...Would you like some...?進行問答練習。

3.激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的自信心，培養學生熱愛大自然、熱愛家鄉的美好情感。

4.培養學生合作交流的能力，滿足學生完成任務的成就感和滿足感。

二、教學重點

1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。2.能用句型“What would you like? I’d like some...Would you like some...?進行問答練習。

三、教學難點

1.A、B部分“Let’s talk”中的重點句型。

四、教學過程（1）復習單詞

1.利用看圖猜謎復習學過的食物及餐具的單詞。

2.呈現unit5要求四會的單詞beef chicken noodles soup vegetable chopsticks bowl spoon knife fork讓學生自讀，老師過后檢查，并改正錯誤。

3.小游戲鞏固單詞。

4.復習partB Let`s do的內容，可運用單詞卡小組內以表演的形式進行。（2）句型復習1.老師講解what would you like？Would you like some...？句型及需要注意的重難點，然后進行練習。

2.出示空白重點句型的let`s talk，學生自主完成后同桌互讀，練習對話。鞏固知識重點。3.A test 按照下發的練習紙，自主完成后小組討論訂正答案。

五、小結