第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第六單元B課教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第六單元B部分第五課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容：PEP Unit 6 Part B Let's learn &Let’s play 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：doctor, nurse, farmer, driver,cook.2、能夠根據(jù)單詞中字母的發(fā)音嘗試認(rèn)讀并記憶單詞。

3、能用Come and meet my family.What’s your farher’s job? He / She is a doctor /..來(lái)介紹自己的一個(gè)親人。

4、能做Let's play的動(dòng)作。

5、教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家庭，熱愛(ài)親人。

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，教育學(xué)生要為自己的理想而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：doctor, nurse, farmer, driver, cook.2、能夠根據(jù)單詞中字母的發(fā)音嘗試認(rèn)讀并記憶單詞。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：job

2、能用Come and meet my family.He / She is a doctor /..來(lái)介紹自己的一個(gè)親人。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、單詞卡片。

2、簡(jiǎn)筆畫(huà)。教學(xué)過(guò)程： 1.Preparation Greetings.T: Good morning / afternoon!Boys and girls.Ss: Good morning / afternoon!Mr / Miss...T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T：How are you ? Ss: Fine, thank you.And you?

T：I'm fine, too.(I'm very well!)thank you.Sit down, please.(用手示意學(xué)生坐下）Ss：Thank you!

（2）Review the old words.T：How many people are there in your family ? S: …….T: Who are they?（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員稱呼，可以檢查學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度.）S: …….2.Presentation T: What’s your farher’s job? S: He is a doctor /..教師教讀單詞doctor.（課件出示穿著醫(yī)生服裝圖片）Look！What is his or her job?He or she is a doctor.教師教讀單詞doctor 2次。接著用單詞卡片，進(jìn)行班—組—個(gè)人的操練。T: Can you spell it? Ss: Yes!T: Show me your fingers.You spell,I write.（學(xué)生拼讀，老師將這個(gè)單詞寫(xiě)在黑板上）再指單詞卡問(wèn)： What is his or her job? Ss: She or he is a doctor.T: Who can act like a doctor? 讓一名學(xué)生表演一下醫(yī)生，邊做動(dòng)作邊說(shuō)doctor, doctor，act like a doctor.(2)教學(xué)farmer，出示farmer的單詞卡。She or he is a farmer.Look carefully!F--/f/ , AR--/a/,連起來(lái)讀什么？

Ss: /fa/.(由于我的電腦沒(méi)有裝音標(biāo)輸入系統(tǒng)，此處我找不到合適的音標(biāo)，我用漢語(yǔ)拼音來(lái)代替，老師們?cè)诮痰臅r(shí)候一定要把音給教準(zhǔn)就可以了。下同，不再一一解釋。）T: Good.Go on!M--/m/, ER--/ / ,拼在一起讀什么？ Ss:/ m? /.T:兩個(gè)音節(jié)連起來(lái)，試著讀一讀。Ss: farmer.T: Good.(點(diǎn)名讓三四個(gè)學(xué)生讀。讀的時(shí)候要求學(xué)生升調(diào)、降調(diào)各讀一遍，如果學(xué)生沒(méi)有按升降調(diào)讀，老師就領(lǐng)讀一遍，再讓他讀，領(lǐng)讀的目的就是提示他用升降調(diào)，最好是用手勢(shì)告訴學(xué)生讀升降調(diào)。）T: Can you spell it? Ss: Yes!T: Show me your fingers.You spell, I write.（學(xué)生拼讀，老師將這個(gè)單詞寫(xiě)在黑板上）再指單詞卡問(wèn)： What is his or her job? Ss: She or he is a farmer.T: Who can act like a farmer? 讓一名學(xué)生表演一下農(nóng)民，邊做動(dòng)作邊說(shuō)farmer, farmer，act like a farmer.用同樣的方法教學(xué)driver,cook, nurse。出示driver,cook, nurse的圖片，說(shuō): Look!What is his or her job?

2、單詞游戲：老師用貼在黑板上的單詞卡問(wèn)，學(xué)生搶答。

(設(shè)計(jì)的意圖：通過(guò)直觀圖片引出新詞，再通過(guò)游戲鞏固，避免枯燥的操練形式。)

3、Practice(1)T: Now, you do an action,anther guess the word.Do you understand? Ss: Yes.做動(dòng)作，學(xué)生猜單詞。這個(gè)活動(dòng)速度可以快些，簡(jiǎn)單表示動(dòng)作，學(xué)生直接一齊說(shuō)出單詞來(lái)。猜完之后老師接著說(shuō)：Very good!Now let's do.Stand up, please.4.Production(1)當(dāng)學(xué)生做完動(dòng)作之后，教師說(shuō)：Great!Sit down, please.用手敲擊黑板說(shuō): Look at the blackboard and follow me.What's your father’s job?邊領(lǐng)讀邊板書(shū)。在領(lǐng)讀三四遍時(shí)板書(shū)完畢，注意書(shū)寫(xiě)不要太慢，但一定要認(rèn)真。

領(lǐng)讀并板書(shū)完之后，指板書(shū)用升降調(diào)有節(jié)奏的領(lǐng)讀一遍。說(shuō)：let's play.請(qǐng)打開(kāi)你們的課本，看著第62頁(yè)。老師只示范說(shuō)第一句，由一個(gè)學(xué)生來(lái)做，老師問(wèn)，其他學(xué)生說(shuō)。

教師出示單詞卡，再編一個(gè)chant。（不需要浪費(fèi)時(shí)間，老師展示著圖片，帶著學(xué)生跟老師一起說(shuō)即可。）

（2）T:OK!Now look at the blackboard.現(xiàn)在我們來(lái)分析如何記憶四線格中的單詞。No1, farmer，/f/是哪個(gè)字母發(fā)的音？

Ss: F.T: /a:/ 呢? Ss: AR.T: /m/

Ss: M

T: /?/

Ss: ER.T: /fa:m?/ Ss: F-A-R-M-E-R----farmer.T: Very good!Look at “doctor”./d/ 是哪個(gè)字母的音？

Ss: D T: /ao/

Ss: O T: /k/

Ss: C

T: /t/

Ss: T T:/?/

Ss: ER T: /dэkt?/

Ss: D-O-C-T-O-R----doctor.T: Very good!Look at “driver”./dr/ 是哪個(gè)字母的音？

Ss: DR.T: /ai/

Ss: I

T: /v/

Ss: V T:/?/

Ss: ER T: /draiv?/ Ss: D-R-I-V-E-R----driver T: Very good!Look at “nurse”./n/ 是哪個(gè)字母的音？ Ss: N.T: /?:/

Ss: U R T: /s/

Ss: S T: 字母E在這里不發(fā)音，但是寫(xiě)的時(shí)候千萬(wàn)不要忘記。那么/n?:s/應(yīng)該怎么拼讀？ Ss: N-U-R-S-E----nurse..(3)OK!用剛才和老師一起分析單詞的方法，在小組內(nèi)逐個(gè)分析這四個(gè)單詞，用字母的發(fā)音將單詞寫(xiě)法記住。Let's begain。（學(xué)生在小組內(nèi)分析單詞，可以是小組長(zhǎng)說(shuō)音標(biāo)，組員說(shuō)字母或字母組合。然后同位之間再互相說(shuō)。這個(gè)活動(dòng)和過(guò)程可以稍長(zhǎng)一點(diǎn)）(4)OK!Stop here!出示練習(xí)題，完成填空。讓四名學(xué)生分別說(shuō)答案。

學(xué)生在說(shuō)的時(shí)候，一定是先說(shuō)單詞，再拼讀一遍。如：No1, nurse.N--U-R-S-E。T: Who is all right? Very good!You are all clever!Progress.(1)T: boys and girls.Everybody has a good dream!每個(gè)人都有自己的理想，10年、20年之后，你理想的職業(yè)是什么呢？在英語(yǔ)中，我們可以用I'm going to be a...來(lái)表示。邊說(shuō)邊把這句話貼在黑板上。領(lǐng)讀兩遍，帶入具體單詞再說(shuō)兩遍。

T: I'm going to be a teacher.What are you going to be? 如果你想做的職業(yè)我們還沒(méi)學(xué)，你可以用漢語(yǔ)說(shuō)，例如: I'm going to be a 宇航員。

提問(wèn)四五個(gè)學(xué)生。提問(wèn)時(shí)注意變換方式，What are you going to be ? What about you?交叉使用。當(dāng)學(xué)生說(shuō)完自己的理想后，老師要及時(shí)評(píng)價(jià)。可以說(shuō)：I think , you will be a great teacher.Yes, you are a good doctor.Wow!you are a super 宇航員！等等，評(píng)價(jià)一定要針對(duì)學(xué)生的回答。

T: 是啊！你們每個(gè)人的理想都是美好的。但是理想和現(xiàn)實(shí)之間還有一定的距離，為了實(shí)現(xiàn)我們的理想，我們應(yīng)該怎么辦？ Ss：努力學(xué)習(xí)！

T: 對(duì)，只有努力學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開(kāi)始打好基礎(chǔ)，學(xué)好文化知識(shí)，才能成功地走向美好的明天！好，今天這節(jié)課就上到這里，聽(tīng)好你們的家庭作業(yè)： 1.讀單詞，看誰(shuí)記得快。

2.把今天學(xué)會(huì)的單詞教給爸爸媽媽。3.把你的家人用英語(yǔ)介紹給同伴。后記：

這是一節(jié)let’s learn與read and write的整合課，主要是通過(guò)語(yǔ)音的基本知識(shí)記憶單詞并培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在我們進(jìn)行直拼法單詞教學(xué)實(shí)驗(yàn)的起始階段，讓學(xué)生在已經(jīng)掌握的語(yǔ)音知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并記憶單詞。我們的做法是：從三年級(jí)開(kāi)始教給學(xué)生每個(gè)字母的直拼音（當(dāng)然，這與純粹的音標(biāo)教學(xué)不同，我們只是簡(jiǎn)單地滲透一點(diǎn)語(yǔ)音知識(shí)。）并將這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)音知識(shí)運(yùn)用于單詞教學(xué)之中，讓學(xué)生通過(guò)直拼法來(lái)掌握單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)驗(yàn)，我們感覺(jué)這種方法比單純的讀、寫(xiě)、背要好的多。同時(shí)也為小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)少、內(nèi)容多找到了一條暫時(shí)的解決辦法。

本課就是將原本兩課時(shí)的內(nèi)容整合到一節(jié)課中，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中復(fù)習(xí)了前面描寫(xiě)人物的句子，為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供了示范并得到大量練習(xí)，同時(shí)也為高年級(jí)的寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第六單元 B Let’s learn 教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第六單元

B

Let’s learn 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：doctor, nurse, farmer, driver，baseball player.2、能用What’s your father ? My father is a doctor.來(lái)詢問(wèn)親人職業(yè)。

3、做Let's do的動(dòng)作。

4、仿照課文句子，介紹自己的家人。

5、教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家庭，熱愛(ài)親人。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：doctor, nurse, farmer, driver，baseball player.2、能用What’s your father ? My father is a doctor.來(lái)詢問(wèn)親人職業(yè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照課文句子，介紹自己的家人。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、單詞卡片和相關(guān)道具。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warming-up（2分鐘）

1、Greetings.T：Hello ,boys and girls.How are you ? Ss:----------T: Let’s sing，OK ? Ss: OK.播放三年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)歌曲《Father and Mother》的教學(xué)視頻。

(設(shè)計(jì)意圖：用英文歌視頻開(kāi)課，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍；歌曲內(nèi)容和本課內(nèi)容貼近，為引入新課起到穿針引線的作用。)

2、Review the old words.T: Do you love your father and mother? Ss: Yes!T: Me too.Come and meet my family.（出示課件，展示穿著不同職業(yè)服裝的家人圖片）Guess!This is my father mother uncle auntbrother.(引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出紅色的單詞，復(fù)習(xí)家庭成員稱呼。)（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員稱呼，一、可以檢查學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度，二、可以為學(xué)生掃清詞語(yǔ)障礙，為新課做好鋪墊。）

二、單詞教學(xué)(5分鐘)

1、（課件出示穿著醫(yī)生服裝圖片的爸爸）Look！My father is a doctor.教師教讀單詞doctor.（2次）接著用單詞卡片，進(jìn)行班—組—個(gè)人的操練。(其他四個(gè)單詞類似doctor的教法)

2、單詞游戲：老師用貼在黑板上的單詞卡問(wèn)，學(xué)生搶答。

(設(shè)計(jì)的意圖：通過(guò)直觀圖片引出新詞，再通過(guò)游戲鞏固，避免枯燥的操練形式。)

三、Let’s do 的教授（3分鐘）

1、老師戴上農(nóng)民的道具Look ,I am a _______.（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出farmer）Yes.Follow me!Farmer, farmer, act like a farmer.（邊讀邊做動(dòng)作）在教授句式的過(guò)程中，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生邊說(shuō)邊演。

2、課件出示Let’s do的內(nèi)容，簡(jiǎn)單引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)句子和動(dòng)作，然后讓學(xué)生選擇一副喜歡的表演。

3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)表演，全班或組或個(gè)人說(shuō)句子。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境和直觀教具引出，再由學(xué)生扮演鞏固，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)的教學(xué)目的。）

四、句子教學(xué)(10分鐘)

1、課件出示前面爸爸的圖片，引出句型：My father is a doctor.（引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出單詞）再引出句型：What’s your father ?

2、操練兩個(gè)句型：班、組、個(gè)人。

3、課件出示媽媽圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換。

4、老師扮演記者對(duì)學(xué)生進(jìn)行采訪。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中突破難點(diǎn)。)

5、再回到前面爸爸的圖片，引導(dǎo)學(xué)生填空式說(shuō)出句型，再引出句子：He’s tall.并用動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生，復(fù)習(xí)人物外形單詞：tall thin 等，再引出He likes sports.用動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生，復(fù)習(xí)人物愛(ài)好單詞。

五、知識(shí)拓展（9分鐘）

1、課件出示描述家人的例子，引導(dǎo)學(xué)生填空式說(shuō)出句子，簡(jiǎn)單教授學(xué)生朗讀。

2、課件出示模板句子，要求學(xué)生自主練習(xí)。

3、學(xué)生表演，老師評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)點(diǎn)，并運(yùn)用到實(shí)際的情境中。）

六 ：小結(jié)和Homework（作業(yè)）（1分鐘）

1、課件出示小結(jié)和作業(yè)的內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)寫(xiě)的能力。）

第三篇：2013新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

Unit 6 Meet my family

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: A/Let’s learn Let’s play 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother.2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。

3.了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞：family parents uncle aunt baby brother 教學(xué)難點(diǎn)：

理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、播放第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)Unit 2《Father and mother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。

2、教師在黑板上畫(huà)出family tree，請(qǐng)孩子把father mother等貼在family tree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。

3、教師出示課件（自己的家庭照片），用This is my?.She/He is.?進(jìn)行介紹和描述。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示課件說(shuō)：“Do you know this is my family? 教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上family tree的頂端。教師：I have a big family.How many people in my family? 學(xué)生回答。再問(wèn)：How many people in your family.鼓勵(lì)孩子回答。This is my mother.This is my

father.They are my parents.教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在family tree上相應(yīng)的位置。教師指自己的家庭成員說(shuō)：“This is my uncle.This is my aunt。”并把兩個(gè)單詞貼在family tree上，說(shuō)：“My uncle is my father’s or mother’s brother.My aunt is my father’s or my mother’s sister.”

2、播放課件：教師說(shuō)：“This is Amy’s family.How many people in Amy’s family.Who are they? ”指課件中的單詞認(rèn)讀。

3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說(shuō)說(shuō)單詞。讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“This is my?.” 介紹家庭成員。

（三）趣味操練（Practice）

1、Listen to a song 《Come and see my family 》

2、聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)

學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫(huà)出來(lái)。看看描述的是否準(zhǔn)確。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）邊看視頻邊學(xué)唱《Come and see my family 》 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

A/Let’s talk Let’s count 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課句型How many people are there in your family ?并能進(jìn)行替換練習(xí)。3.了解英語(yǔ)國(guó)家的一些稱謂方式。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握句型How many ?are there??的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

理解Let’s talk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Sing the song(上節(jié)課擴(kuò)展練習(xí)的中的歌曲)鼓勵(lì)孩子邊唱邊演

2、單詞搶答: 教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答

3、教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜。“How many cards in my hand?” 教師將卡片碼成一沓，問(wèn)：“How many cards in my hand?” 教師將卡片藏在身后，問(wèn)：“How many cards in my hand?”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示上一課Let’s learn部分的課件。說(shuō)：“This is Amy’s family.How many people are there in my family? Who are they?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,?”

2、猜一猜：

教師分別請(qǐng)幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問(wèn)：How many people are

there in my family? Who are they?”大家試著猜一猜，用句子:”There are ?people in the picture.They are my?.”來(lái)回答。

3、教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問(wèn)：How many people are there in my family?。學(xué)生說(shuō)：“There are 6 people in your family.”教師說(shuō)：“My family has 6 members.”

4、教師提問(wèn)一些學(xué)生How many people are there in the picture?將答案寫(xiě)在黑板上，再請(qǐng)孩子用My family has ? members.的句型說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

5、教師指著人數(shù)較少的家庭說(shuō)：“That’s only 3”學(xué)生跟讀練習(xí)。

6、教師出示課件：

播放課件，讓孩子邊聽(tīng)邊看。但學(xué)生在最后一組對(duì)話發(fā)生疑問(wèn)時(shí)，教師說(shuō)：“But, that’s only 6.”學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，教師指著小狗說(shuō)：“Gee, and my little puppy.”puppy的含義。讓孩子跟讀課文。

7、Let’s count(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問(wèn)題和聽(tīng)講情況，教師為每組設(shè)立一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋(píng)果評(píng)價(jià))教師和學(xué)生一起總結(jié)：?jiǎn)枺骸癏ow many apples are there on the tree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

然后看書(shū)中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問(wèn)答練習(xí)

（三）趣味操練（Practice）

1、Who are they? 教師快速出示Amy 的家庭成員照片，讓孩子猜猜Who are they? 學(xué)生小組游戲。

2、猜一猜

一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別clap hands、step feet、knock at the door, 讓孩子猜一猜How many people are there? 運(yùn)用句型： How many people are there in your family? 課后反思：

Who are they? My family has ?members

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A/Let’s spell 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察，讀詞，復(fù)習(xí)幾個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音。

2.能正確判斷所聽(tīng)到的單詞中包含的元音字母的發(fā)音，并選擇出正確的單詞。

3.能正確規(guī)范的在四線三格中進(jìn)行單詞的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察回憶元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個(gè)單詞的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

觀察元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽(tīng)單詞進(jìn)行選擇。教學(xué)過(guò)程：

一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。2． 復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母的發(fā)音

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 呈現(xiàn)單詞，學(xué)生自讀。

1）自己讀詞。2）小組讀詞。

3）觀察每個(gè)詞中不同顏色的字母是什么? 4）每個(gè)詞的發(fā)音有什么規(guī)律？ 5）你能舉出其他的例子嗎？ 2．全班總結(jié)

1）學(xué)生發(fā)言 2）學(xué)生補(bǔ)充 3）教師強(qiáng)調(diào) 3．聽(tīng)力練習(xí)4．書(shū)寫(xiě)單詞

1）教師范寫(xiě) 2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：小組比賽書(shū)寫(xiě)

書(shū)寫(xiě)完之后小組評(píng)一評(píng)寫(xiě)的最規(guī)范最漂亮的是誰(shuí)。

游戲2：看誰(shuí)記得快

寫(xiě)完單詞，進(jìn)行單詞的記憶，看哪個(gè)小組最先全都完成單詞記憶。課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

B/Let’s talk Let’s play 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè)。

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型What’s your father?My mother is a doctor.并能做替換練習(xí)。

3.會(huì)唱歌曲“Father and Mother” 教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.句型：What’s your father? My father is a doctor.教學(xué)難點(diǎn)：

單詞發(fā)音：baseball player My father is a doctor.中的“a” 的強(qiáng)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．做游戲：教師出示單詞father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 讓學(xué)生認(rèn)讀。2．教學(xué)歌謠：可愛(ài)的home。Home是我可愛(ài)的家，墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother, 左邊的man是father.可愛(ài)的friend是誰(shuí)呀？

是我student 人人夸。

3．Sing a song《Come and see my family》

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they? 2.模仿老師說(shuō)句子，做連鎖游戲：My mother is thin, she likes music.What about your mother/father/brother/sister?? 3.教師指著自己說(shuō)：I’m a teacher.再指著一名學(xué)生說(shuō)：He is a student.然后自問(wèn)自答：What’s he? He is a student.教師問(wèn)學(xué)生：What’s he? 引導(dǎo)他們說(shuō)出：He is a student.4． 教師出示畫(huà)有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s he/she?引導(dǎo)他們說(shuō)出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。

5．教師分別出示畫(huà)有football player和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)What’s he/she?來(lái)得知答案。并學(xué)習(xí)football player, driver.6．看教學(xué)視頻課件做對(duì)話練習(xí)。可參考的對(duì)話內(nèi)容：

What’s your father? My father is a doctor.He’s tall.He likes sport.What’s your brother? He’s a football player.He’s strong.He likes sports.What’s your mother? My mother is a nurse.She’s thin.She likes music.What’s your father? My father is a driver.He’s fat.He likes

playing computer games.What’s your grandpa? He’s a farmer.He likes painting.7．跟讀課文。

8．看B/Let’s learn的課件，學(xué)習(xí)單詞。

9．教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，教師發(fā)指令“Act like ?” 10．兩人一組操練Let’s play的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞匯。

（三）趣味操練（Practice）

1．猜猜看。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛(ài)好，讓其他學(xué)生猜：He is a?/ He’s ?/He likes? 2．計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽

每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。

比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫(xiě)有英文單詞doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開(kāi)始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表述出此單詞的含義。（如用語(yǔ)言表達(dá)則不能直接說(shuō)出單詞的中文意思，如果說(shuō)出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來(lái)說(shuō)出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒(méi)猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最

后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。課后反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

B/Draw and say Read and write 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課句型Is this your father?What’s your mother? He looks strong.并能在情景中運(yùn)用。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。3.理解會(huì)說(shuō)Read and write 部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

理解句型Is this your?? What’s his/her job? 教學(xué)難點(diǎn)：

句型： Are they farmers?的運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse 2.Look

and

write:

Act

like

a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師提問(wèn)：What’s your mother/father? 學(xué)生回答問(wèn)題后，繼續(xù)問(wèn)其他學(xué)生。

2.教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問(wèn)：Is this your mother/father? 啟發(fā)學(xué)生回答：Yes, she /he is.No, she/he isn’t.3.教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說(shuō)：They look old.Are they

your grandpa and grandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, they are my grandpa and grandma.教師再繼續(xù)問(wèn)：Are they workers ?鼓勵(lì)學(xué)生用Yes, they are.No, they aren’t.來(lái)回答。

4.教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖，問(wèn)學(xué)生：Who are they? 5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件后回答問(wèn)題。

出示uncle的圖片問(wèn)：Who’s this man? What’s his job? 出示aunt的圖片問(wèn)：Is this Amy’s aunt? What’s her job? 出示father的圖片問(wèn)：Is this Amy’s father? What’s his job? 出示mother的圖片問(wèn)：What’s her mother? What’s her job? 出示grandpa和grandma的圖片問(wèn)：Who are they? Are they farmers? 6.跟讀課文。

（三）趣味操練（Practice）猜猜看

1.教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Is this your??來(lái) 猜照片上是誰(shuí)的父母。

2.教師每次找三至四個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出

來(lái)。其他學(xué)生通過(guò)他們的動(dòng)作表情，用Are they??來(lái)猜他們所表演的是哪種職業(yè)。課后反思：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

B/Let’s check Story time.教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。2.學(xué)會(huì)唱英文歌曲。

3.通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time.教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 指教室中的各個(gè)事物復(fù)習(xí)單詞。

2． 游戲：教師念單詞的前一個(gè)或兩個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)闹赋霾⒆x出單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 小組合作，完成課本練習(xí)。1）自己做 2）組內(nèi)交流

3）班內(nèi)回報(bào) 2．Let’s check 1）做練習(xí)2）朗讀句子 3． 學(xué)唱歌曲

Let’s sing 4．Story time 1）自己閱讀 2）小組討論交流 3）回答教師問(wèn)題 4）跟讀句子 5）嘗試表演

（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰(shuí)敲得快

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來(lái)敲打物品的東西，教師說(shuō)單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽(tīng)相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。

游戲2：猜字母

學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書(shū)寫(xiě)字母，讓他憑著感覺(jué)來(lái)猜出書(shū)寫(xiě)的是哪個(gè)字母。然后相互交換。課后反思：

第四篇：2013新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

Unit 6 Meet my family

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: A/Let’s learn Let’s play 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother.2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。

3.了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞：family parents uncle aunt baby brother 教學(xué)難點(diǎn)：

理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：Family tree,本課時(shí)單詞圖片、課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、播放第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)Unit 2《Father and mother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。

2、教師在黑板上畫(huà)出family tree，請(qǐng)孩子把father mother等貼在family tree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。

3、教師出示課件（自己的家庭照片），用This is my?.She/He is.?進(jìn)行介紹和描述。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示課件說(shuō)：“Do you know this is my family? 教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上family tree的頂端。教師：I have a big family.How many people in my family? 學(xué)生回答。再問(wèn)：How many people

in your family.鼓勵(lì)孩子回答。This is my mother.This is my father.They are my parents.教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在family tree上相應(yīng)的位置。教師指自己的家庭成員說(shuō)：“This is my uncle.This is my aunt。”并把兩個(gè)單詞貼在family tree上，說(shuō)：“My uncle is my father’s or mother’s brother.My aunt is my father’s or my mother’s sister.”

2、播放課件：教師說(shuō)：“This is Amy’s family.How many people in Amy’s family.Who are they? ”指課件中的單詞認(rèn)讀。

3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說(shuō)說(shuō)單詞。讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“This is my?.” 介紹家庭成員。

（三）趣味操練（Practice）

1、Listen to a song 《Come and see my family 》

2、聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)

學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫(huà)出來(lái)。看看描述的是否準(zhǔn)確。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）邊看視頻邊學(xué)唱《Come and see my family 》 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

A/Let’s talk Let’s count 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課句型How many people are there in your family ?并能進(jìn)行替換練習(xí)。3.了解英語(yǔ)國(guó)家的一些稱謂方式。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握句型How many ?are there??的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

理解Let’s talk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：Let’s learn圖片，本課時(shí)課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Sing the song(上節(jié)課擴(kuò)展練習(xí)的中的歌曲)鼓勵(lì)孩子邊唱邊演

2、單詞搶答: 教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答

3、教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜。“How many cards in my hand?” 教師將卡片碼成一沓，問(wèn)：“How many cards in my hand?” 教師將卡片藏在身后，問(wèn)：“How many cards in my hand?”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示上一課Let’s learn部分的課件。說(shuō)：“This is Amy’s family.How many people are there in my family? Who are they?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,?”

2、猜一猜：

教師分別請(qǐng)幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問(wèn)：How many people are there in my family? Who are they?”大家試著猜一猜，用句子:”There are ?people in the picture.They are my?.”來(lái)回答。

3、教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問(wèn)：How many people are there in my family?。學(xué)生說(shuō)：“There are 6 people in your family.”教師說(shuō)：“My family has 6 members.”

4、教師提問(wèn)一些學(xué)生How many people are there in the picture?將答案寫(xiě)在黑板上，再請(qǐng)孩子用My family has ? members.的句型說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

5、教師指著人數(shù)較少的家庭說(shuō)：“That’s only 3”學(xué)生跟讀練習(xí)。

6、教師出示課件：

播放課件，讓孩子邊聽(tīng)邊看。但學(xué)生在最后一組對(duì)話發(fā)生疑問(wèn)時(shí)，教師說(shuō)：“But, that’s only 6.”學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，教師指著小狗說(shuō)：“Gee, and my little puppy.”puppy的含義。讓孩子跟讀課文。

7、Let’s count(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問(wèn)題和聽(tīng)講情況，教師為每組設(shè)立一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋(píng)果評(píng)價(jià))教師和學(xué)生一起總結(jié)：?jiǎn)枺骸癏ow many apples are there on the tree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

然后看書(shū)中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問(wèn)答練習(xí)

（三）趣味操練（Practice）

1、Who are they? 教師快速出示Amy 的家庭成員照片，讓孩子猜猜Who are they?

學(xué)生小組游戲。

2、猜一猜

一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別clap hands、step feet、knock at the door, 讓孩子猜一猜How many people are there? 運(yùn)用句型： How many people are there in your family? Who are they? My family has ?members 課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A/Let’s spell 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察，讀詞，復(fù)習(xí)幾個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音。

2.能正確判斷所聽(tīng)到的單詞中包含的元音字母的發(fā)音，并選擇出正確的單詞。

3.能正確規(guī)范的在四線三格中進(jìn)行單詞的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察回憶元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個(gè)單詞的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

觀察元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽(tīng)單詞進(jìn)行選擇。

教學(xué)準(zhǔn)備：Let’s spell 動(dòng)畫(huà)課件

教學(xué)過(guò)程：

一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。2． 復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母的發(fā)音

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 呈現(xiàn)單詞，學(xué)生自讀。

1）自己讀詞。2）小組讀詞。

3）觀察每個(gè)詞中不同顏色的字母是什么? 4）每個(gè)詞的發(fā)音有什么規(guī)律？ 5）你能舉出其他的例子嗎？ 2．全班總結(jié)

1）學(xué)生發(fā)言 2）學(xué)生補(bǔ)充 3）教師強(qiáng)調(diào) 3．聽(tīng)力練習(xí)4．書(shū)寫(xiě)單詞

1）教師范寫(xiě) 2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：小組比賽書(shū)寫(xiě)

書(shū)寫(xiě)完之后小組評(píng)一評(píng)寫(xiě)的最規(guī)范最漂亮的是誰(shuí)。

游戲2：看誰(shuí)記得快

寫(xiě)完單詞，進(jìn)行單詞的記憶，看哪個(gè)小組最先全都完成單詞記憶。課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

B/Let’s talk Let’s play 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè)。

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型What’s your father?My mother is a doctor.并能做替換練習(xí)。

3.會(huì)唱歌曲“Father and Mother” 教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.句型：What’s your father? My father is a doctor.教學(xué)難點(diǎn)：

單詞發(fā)音：baseball player My father is a doctor.中的“a” 的強(qiáng)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：B Let’s learn 單詞圖片，本課時(shí)課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．做游戲：教師出示單詞father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 讓學(xué)生認(rèn)讀。2．教學(xué)歌謠：可愛(ài)的home。Home是我可愛(ài)的家，墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother, 左邊的man是father.可愛(ài)的friend是誰(shuí)呀？

是我student 人人夸。

3．Sing a song《Come and see my family》

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they? 2.模仿老師說(shuō)句子，做連鎖游戲：My mother is thin, she likes music.What about your mother/father/brother/sister?? 3.教師指著自己說(shuō)：I’m a teacher.再指著一名學(xué)生說(shuō)：He is a student.然后自問(wèn)自答：What’s he? He is a student.教師問(wèn)學(xué)生：What’s he? 引導(dǎo)他們說(shuō)出：He is a student.4． 教師出示畫(huà)有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s he/she?引導(dǎo)他們說(shuō)出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。

5．教師分別出示畫(huà)有football player和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)What’s he/she?來(lái)得知答案。并學(xué)習(xí)football player, driver.6．看教學(xué)視頻課件做對(duì)話練習(xí)。可參考的對(duì)話內(nèi)容：

What’s your father? My father is a doctor.He’s tall.He likes sport.What’s your brother? He’s a football player.He’s strong.He likes sports.What’s your mother? My mother is a nurse.She’s thin.She likes music.What’s your father? My father is a driver.He’s fat.He likes playing computer games.What’s your grandpa? He’s a farmer.He likes painting.7．跟讀課文。

8．看B/Let’s learn的課件，學(xué)習(xí)單詞。

9．教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，教師發(fā)指令“Act like ?” 10．兩人一組操練Let’s play的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞匯。

（三）趣味操練（Practice）

1．猜猜看。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛(ài)好，讓其他學(xué)生猜：He is a?/ He’s ?/He likes? 2．計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽

每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。

比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫(xiě)有英文單詞doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開(kāi)始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表述出此單詞的含義。（如用語(yǔ)言表達(dá)則不能直接說(shuō)出單詞的中文意思，如果說(shuō)出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來(lái)說(shuō)出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒(méi)猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小

組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。課后反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

B/Draw and say Read and write 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課句型Is this your father?What’s your mother? He looks strong.并能在情景中運(yùn)用。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。3.理解會(huì)說(shuō)Read and write 部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

理解句型Is this your?? What’s his/her job? 教學(xué)難點(diǎn)：

句型： Are they farmers?的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：Read and write 動(dòng)畫(huà)課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse 2.Look and

write:

Act

like

a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師提問(wèn)：What’s your mother/father? 學(xué)生回答問(wèn)題后，繼續(xù)問(wèn)其他學(xué)生。

2.教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問(wèn)：Is this your mother/father? 啟發(fā)學(xué)生回答：Yes, she /he is.No, she/he isn’t.3.教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說(shuō)：They look old.Are they your grandpa and grandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, they are my grandpa and grandma.教師再繼續(xù)問(wèn)：Are they workers ?鼓勵(lì)學(xué)生用Yes, they are.No, they aren’t.來(lái)回答。

4.教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖，問(wèn)學(xué)生：Who are they? 5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件后回答問(wèn)題。

出示uncle的圖片問(wèn)：Who’s this man? What’s his job? 出示aunt的圖片問(wèn)：Is this Amy’s aunt? What’s her job? 出示father的圖片問(wèn)：Is this Amy’s father? What’s his job? 出示mother的圖片問(wèn)：What’s her mother? What’s her job? 出示grandpa和grandma的圖片問(wèn)：Who are they? Are they farmers? 6.跟讀課文。

（三）趣味操練（Practice）猜猜看

1.教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Is this your??來(lái)猜照片上是誰(shuí)的父母。

2.教師每次找三至四個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓

他們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出

來(lái)。其他學(xué)生通過(guò)他們的動(dòng)作表情，用Are they??來(lái)猜他們所表演的是哪種職業(yè)。課后反思：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

B/Let’s check Story time.教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。2.學(xué)會(huì)唱英文歌曲。

3.通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time.教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time。教學(xué)準(zhǔn)備：Let’s check 動(dòng)畫(huà)課件，Let’s sing 動(dòng)畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 指教室中的各個(gè)事物復(fù)習(xí)單詞。

2． 游戲：教師念單詞的前一個(gè)或兩個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)闹赋霾⒆x出單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 小組合作，完成課本練習(xí)。1）自己做 2）組內(nèi)交流

3）班內(nèi)回報(bào) 2．Let’s check 1）做練習(xí)2）朗讀句子 3． 學(xué)唱歌曲 Let’s sing 4．Story time 1）自己閱讀 2）小組討論交流 3）回答教師問(wèn)題 4）跟讀句子 5）嘗試表演

（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰(shuí)敲得快

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來(lái)敲打物品的東西，教師說(shuō)單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽(tīng)相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。

游戲2：猜字母

學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書(shū)寫(xiě)字母，讓他憑著感覺(jué)來(lái)猜出書(shū)寫(xiě)的是哪個(gè)字母。然后相互交換。課后反思：

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

五上

U6A1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：Let’s start Let’s chant A.Let’s learn

Let’s find out 教學(xué)目標(biāo)：a.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課四會(huì)單詞：flower, grass, river, lake, forest, path..b.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.c.能夠完成Let’s find out 中找圖片區(qū)別的任務(wù)。d.學(xué)會(huì)吟唱Let’s chant.教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)自然景物的單詞: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.教學(xué)難點(diǎn)：mountain, sky, cloud的發(fā)音及“找找圖片的區(qū)別”中要求學(xué)生用There be句

式描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的八張單詞卡，教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.Free talk.2.師生齊唱歌曲In a small house.3.看看說(shuō)說(shuō)。讓學(xué)生看著教室里的物品用There be 句型說(shuō)句子，越多越好。

二、Presentation 1.教學(xué)sky、cloud a.老師在黑板上畫(huà)一個(gè)，問(wèn)學(xué)生：What’s this? 學(xué)生能回答出：It’s the sun.T：Where can you see the sun? 老師可以幫助學(xué)生回答：We can see it in the sky.老師帶讀sky, 強(qiáng)調(diào)“sky”在該詞中的發(fā)音,并列出fly.b.操練。T：What can fly in the sky? S: …can fly in the sky.(bird, balloon, plane, leaf, cloud)

c.老師順勢(shì)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，一朵似山似樹(shù)的云cloud.(可有很多猜想形狀)T: Does the cloud also fly in the sky ? The clouds float in the sky.帶讀。d.學(xué)生重復(fù)cloud.可以聯(lián)系“ou”組合 cloud, mouse, house, mountain等。T: What does the cloud look like? S: The cloud looks like a ….(horse, baby, a mountain)

2.教學(xué)mountain, forest, grass, flower I think the cloud looks like a mountain.a.Ss try to spell the word mountain(老師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒出山的形狀)b.Are there any famous mountains in China？… Mountain(the Yellow Mountain…)c.What’s in the Changbai mountain? There is /are……(讓學(xué)生自己先說(shuō)一說(shuō)，如：animals, trees, 順勢(shì)引出forest, grass, flower.老師可以同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)在山上畫(huà)出。老師帶讀，學(xué)生跟讀并拼讀

d.操練。T：What can we do in the forest?(have a picnic, draw pictures,..)Can we smoke in the forest? We can’t ….in the forest.T: What can we do on the grass?(play football, fly the kite…)

3.教學(xué)lake, river, path.在山峰的底部畫(huà)兩條曲線，讓學(xué)生猜猜是什么。可以根據(jù)需要畫(huà)上小船或行走的人，來(lái)引出river, path.有bath---path.讓學(xué)生自己讀出單詞。然后在河流的上游畫(huà)出圓形的湖泊，引出lake.有cake---lake.學(xué)生自己讀出單詞。

4.操練。What can you do in the river/lake? 讓學(xué)生自己說(shuō)句子。最后引出a nature park 5.聽(tīng)讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時(shí)手指單詞。

6.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認(rèn)讀，互相幫助。

三、Practice 1.快看快讀。老師隨即抽取本課單詞卡，學(xué)生快速站起讀出單詞。2.看圖片，說(shuō)單詞。

3.Let’s chant.老師播放P68的歌謠，學(xué)生吟唱。

4.Let’s find out..老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本的四幅圖片，可以先逐一描述如： There is a….in Picture1.然后讓學(xué)生分組討論，并用There be 句型說(shuō)出他們的不同。

四、Production “ 爭(zhēng)做臨沭小導(dǎo)游”老師可以舉出一些臨沭著名的景點(diǎn)，如倉(cāng)馬山，紅石湖，沭河故道等等，假如你是一名導(dǎo)游的話，該如何向游客們介紹呢？讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再比賽。

參考句子: There is ….There are….五、Progress 1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題目。

2.小結(jié)。復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，以P68 Let’s chant 結(jié)尾，讓學(xué)生反復(fù)吟唱。Homework 畫(huà)出自己喜歡的自然公園，并用英語(yǔ)配上文字說(shuō)明

U6A2（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：A.Let’s try Let’s talk Pair work C Pronunciation 教學(xué)目標(biāo)：a.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀There is a ……in the city.Is there a ….in the park? Yes, there is./ No, there isn’t.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，通過(guò)給句型的詢問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題。b.了解字母組合er, or, wh在詞中發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握句型Is there a ……in the…? Yes, there is.No, there isn’t.與區(qū)分Is this/that…? Yes, it is.No, it isn’t.教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備兩張自然公園的圖片、錄音機(jī)、磁帶、紙盒、單詞卡。2.上節(jié)課的家庭作業(yè)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.播放Let’s chant P68, 師生一齊吟唱。

2.快看快拼。老師快速出示Let’s learn 中的單詞卡，學(xué)生快速拼出，并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。

二、Presentation 1．新知呈現(xiàn) 老師呈現(xiàn)一個(gè)盒子同時(shí)搖動(dòng)盒子，讓學(xué)生根據(jù)盒子晃動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音猜

盒子里有什么。

T: What’s in the box? Can you guess? S: I think there is /are…..T:(接學(xué)生所說(shuō)，轉(zhuǎn)換句型)： Is there …… in the box? 老師打開(kāi)盒子揭示答案：Ss：There is a picture in the box.T: Yes, there is.老師帶讀。可以換個(gè)東西再猜，引出No，there isn’t.b.趣味操練：考考老師 老師背對(duì)學(xué)生，某一學(xué)生當(dāng)著其他學(xué)生的面往盒子放一件物品，教師根據(jù)聲音，用所學(xué)句型猜物品名稱。

Ss: What’s in the box? T: Is there a … in the box? Ss: No, there isn’t.T: Is there a ….in the box?

Ss: Yes, there is.c.小組間問(wèn)答，替換操練。

2.Is there a …… in Hongshihu Park?（或其他學(xué)生知道的景區(qū)）T:（老師呈現(xiàn)紅石湖公園的圖片）What’s in Hongshihu Park?

Is there a lake in the park?

Ss: Yes, there is.可以讓學(xué)生互相提出其他的問(wèn)題并作答（也可以利用P71 Let’s try中的兩幅圖片，讓學(xué)生觀察后問(wèn)答）3.Let’s talk.T: Zhang Peng and John are talking about a nature park.Is there a river in the park? Listen and answer.播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音。回答問(wèn)題。4.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀。模仿錄音中的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。同桌之間互相分角色朗讀。

三、Practice 1.利用課本中其他三副圖，學(xué)生在小組內(nèi)替換句型，作對(duì)話，并請(qǐng)幾組展示。

2.Pair work.學(xué)生拿出自己上節(jié)課作業(yè)，自己最喜歡的自然公園圖片，小組內(nèi)詢問(wèn)。老師可先給個(gè)示范。老師先拿出自己的圖片，不能讓學(xué)生看 見(jiàn)。T: What’s in my picture?

Can you guess?

Ss: Is there a …..? T: No, there isn’t 等等。

3.Let’s try.Listen and circle.四、Production 1.小小畫(huà)家。老師手持一幅畫(huà)，學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)完成畫(huà)圖，畫(huà)好之后學(xué)生根據(jù)圖進(jìn)行介

紹，看誰(shuí)畫(huà)的與老師畫(huà)的最相似。

2.Pronunciation a.老師呈現(xiàn)含有er,or,wh 字母組合的四組詞，讓學(xué)生自己拼讀，然后總結(jié)讀音規(guī)則。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他符合這一規(guī)則的詞

b.老師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，辨別相互之間的異同。

五、Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。Homework：

聽(tīng)錄音，讀Let’s talk 對(duì)話，并做一個(gè)相似的對(duì)話寫(xiě)下來(lái)。

U6A3（讀寫(xiě)課）

教學(xué)內(nèi)容：A.Read and write Group work C Story time 教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型： Is there…….? Yes, there is.No, there isn’t.b.能用Is there ….? Yes, there is.No, there isn’t.談?wù)摷偃照掌?/p>

c.能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，理解Story time的故事內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生掌握“Is there ……? Yes, there is.No, there isn’t.” 句型，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備自己的假日風(fēng)景照，詞卡 2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的假日照片。教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.Sing the song “My Small Bedroom”.學(xué)生跟錄音唱歌。

Ask two questions according to the song words.a.Is there a small closet in the bedroom? b.Is there a picture in the bedroom? 2.小小記憶王, 快速出示單詞卡，讓學(xué)生快速拼出。

3.Play a guessing game.What is in the picture?(讓幾個(gè)學(xué)生背對(duì)圖片，用Is there a …..? 句型來(lái)提問(wèn)，其他學(xué)生看圖回答。)

二、Pre-reading Ask the students: Is this picture nice? Who are the children? They are on holidays.During the holiday, you don’t go the school, you can play games, go to the park, or do the

things what you like.Write “holiday picture” on the blackboard.Show my own holiday picture and say: This is my holiday picture.The students read after me, then show their own holiday

pictures.三、In-reading 1．General reading: Wu Yifan has a holiday picture, too.What’s in his picture? Read the dialogue on Page 72, and choose the answers below:

讀課本的對(duì)話，選出正確的答案。()1.Is there a forest in the park? A.Yes, there is.B.No, there isn’t.()2.Is there a river in the park? A.Yes, there is.B.No, there isn’t

()3.Is there a lake?

A.Yes, there is.B.No, there isn’t

()4.Is the park pretty? A.Yes, it is.B.No, it isn’t.2.Detailed reading: It’s a pretty park.What’s it like? Read the dialogue carefully

and answer the following question: What’s the nature park like? There is …………

3.Read and write: Does Wu Yifan like the park? Read the dialogue and finish the

sentences on Page 72.4.Listen and read.Listen twice.5.The students read the dialogue loudly in pairs.四、Post-reading

1.Ask some pairs to reads the dialogue out.2.Give some key words to retell the dialogue.Key words: holiday picture, a nature park, a forest, a river, a lake, like.Ask some students to retell the dialogue.3.Pair work: Talk about their holiday pictures.4.創(chuàng)設(shè)情景，手機(jī)響，引出下面的對(duì)話：

T: Hello!

S: Hello, Miss Liu.Let’s go to the park, ok?

T: Is there a river in the park?

S: Yes, there is.T: Is there a lake in the park?

S: No, there isn’t.T: Ok, let’s go.給學(xué)生六個(gè)去玩的風(fēng)景區(qū)，以小組為單位詢問(wèn)風(fēng)景區(qū)里有什么，小組交流后再展示。

五、Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。

Homework： 聽(tīng)本課錄音，并熟讀對(duì)話。

2．你的假期都去哪里玩的呢？ 用你剛學(xué)習(xí)的知識(shí)寫(xiě)寫(xiě)你的所見(jiàn)所聞吧，一定非常的有趣。

U6B1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s learn Pair work C.Good to know Let’s sing 我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：bridge, house, road, building, tree.b.能夠聽(tīng)，說(shuō)、認(rèn)讀單詞village, city.c.能夠運(yùn)用句型：There are … in……

d.了解熊貓的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)有關(guān)自然景物的單詞：bridge, house, road, building , tree.句型

“There are….” 教學(xué)難點(diǎn)：“There is ……”和“There are…..” 之間的區(qū)別及單詞的復(fù)數(shù)運(yùn)用與讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。本課單詞卡片2.老師準(zhǔn)備相關(guān)課件或圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1.Let’s sing: My bedroom.(P66)

2.Let’s chant.(P68).二、Presentation

1.教學(xué)bridge ,house, village tree a.老師出示一張有河，有橋，有房子等的圖片（或用課件展示）T：Look！This is a picture of a nature park..What’s in the nature park? 讓學(xué)生用：There is /are….來(lái)描述圖片。當(dāng)有學(xué)生說(shuō)：There is a river in the park.老師可以接著問(wèn)：What’s over the river? 讓學(xué)生觀察圖片，并由fridge----bridge 可讓學(xué)生

自己讀出單詞，老師強(qiáng)調(diào)“dge”的發(fā)音。

T：What bridge do you know in our country?(讓學(xué)生多說(shuō)幾個(gè)有名的大橋)。T: Yes, you know so many.There are many bridges in China.帶讀復(fù)數(shù)形式。b.接著指著圖中的房子說(shuō)：There is a house in the picture, too.學(xué)生對(duì)house 并不陌生。然后指出There are many houses in the picture.老師帶讀houses T: How many houses are there in the picture?(引導(dǎo)學(xué)生用“There are ….houses in

the picture.” 來(lái)回答)c.T:(指著圖片或課件上有很多houses)Is this a nature? Ss: No.T: It’s a village.帶讀單詞。

T: My mother’s home is in the village.Is your grandma’s/grandpa’s home in

village?

Ss: Yes, it is.T: What’s in the village? You can use: There is…../ There are… in the village.Ss: There are many houses(horses, hens, goats ,trees and so on)in the village.(學(xué)生如果說(shuō)出tree,老師可順勢(shì)帶讀，學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀)

2.教學(xué)city, building, road.a.老師可以出示有高樓，馬路等繁華的城市圖片。指著樓房問(wèn)

T：Is this a house? Ss: No, it isn’t.T: Yes, it’s a building.帶讀單詞。然后指著許多的高樓說(shuō)：There are many…….讓

學(xué)生完成句子。

T: There are so many buildings.Is it a village?

Ss: No, it isn’t.T: Yes, it’s a city now.帶讀city(在A Let’s talk 中以學(xué)過(guò))T：Beijing is a big city.Do you know any other city?(讓學(xué)生說(shuō)有名的城市)

T：What’s in the city?

Ss: There are many buildings(shops, cars, parks)b.接上個(gè)環(huán)節(jié)，老師指著縱橫的馬路說(shuō)：There are many roads in the city.帶讀單詞，也可以由boat 引出。

3.聽(tīng)讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時(shí)手指單詞。

4.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認(rèn)讀，互相幫助。

三、Practice 1.看圖片，說(shuō)出單詞。

2.What’s missing？ 老師先出示幾張單詞，然后快速抽調(diào)一張，讓學(xué)生說(shuō)出被抽掉的單詞，并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。

3.讓學(xué)生根據(jù)課本P73頁(yè)的圖片用“There are …./There is…….”造句。

4.Pair work.兩人活動(dòng)：同桌之間一起找一找、說(shuō)一說(shuō)城市，鄉(xiāng)村的異同。注意：將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個(gè)橢圓的交集中。

四、Production a.人氣指數(shù)測(cè)試。老師將城市、山村圖片分別貼在黑板的下面，喜歡城市的學(xué)生介紹城市的優(yōu)點(diǎn)，然后老師就在城市圖片上方畫(huà)一面紅旗，類似的，喜歡鄉(xiāng)村的學(xué)生介紹鄉(xiāng)村的優(yōu)點(diǎn)，最后看一看喜歡哪兒的學(xué)生多。

b.Good to know: 老師介紹熊貓的生活習(xí)性，教育學(xué)生要保護(hù)熊貓，保護(hù)自然環(huán)境。

c.播放歌曲：The panda.學(xué)生跟唱。

五、Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練的有關(guān)題目。

Homework: 1.聽(tīng)錄音，讀本課單詞。2.做一張自己喜歡的城市或鄉(xiāng)村的圖片，用英語(yǔ)標(biāo)示景物名

稱。

U6B2(對(duì)話課)教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s talk Let’s try Let’s play C.Let’s check 我的設(shè)

計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：a.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句型：Are there …….? 及答語(yǔ)“Yes, there are.No, there aren’t.”并在實(shí)際情景中運(yùn)用。b.能獨(dú)立完成Let’s check部分的聽(tīng)力測(cè)試。教學(xué)重點(diǎn)： 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型“Are there any……? “Yes, there are.No, there aren’t.” 教學(xué)難點(diǎn)： 在“Are there any……?”句型中運(yùn)用any;在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以上句型

獲取信息。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶、本單元單詞卡。2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件或

鄉(xiāng)村和城市的風(fēng)景圖。

3.教師、學(xué)生各自準(zhǔn)備硬幣若干枚 4.學(xué)生準(zhǔn)備一幅鄉(xiāng)村圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.Let’s sing.My Bedroom.2.快速記憶。老師快速出示2-4張單詞卡，讓學(xué)生快看幾秒鐘后，說(shuō)出所看單詞。3.互通有無(wú)。老師先問(wèn)某一學(xué)生“Is there a shelf in your home?”學(xué)生回答后，再接著

問(wèn)其他的學(xué)生。

二、Presentation 1.教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時(shí)動(dòng)作要快，給學(xué)生很短的時(shí)間來(lái)觀看，然后收起圖片說(shuō)：This is my village.What’s in it? Guess, please!教師提問(wèn)：Are there any … in the village? 板書(shū)并帶讀問(wèn)句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。教師盡量就圖畫(huà)多問(wèn)一些句子，讓學(xué)生掌握答句的同時(shí)熟悉問(wèn)句，如：“Are there any buildings in the village?”當(dāng)學(xué)生回答沒(méi)有時(shí)，引導(dǎo)他們說(shuō)：No, there aren’t.從而引出肯定回答：Yes, there

are.同時(shí)板書(shū)此內(nèi)容。

2.再讓學(xué)生看一遍圖片，根據(jù)記憶，向老師提問(wèn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Are there any … in your village?(可以用漢語(yǔ)解釋some 和any 的用法)3.Let’s talk.讓學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題聽(tīng)錄音，找答案。

Are there any bridges in Zhang Peng’s village?

Are there any tall buildings in his village? 4.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀。模仿錄音中的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，同桌之間分角色朗讀。5.同桌之間利用課本的另三幅圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，選幾組在班上說(shuō)一說(shuō)。

三、Practice 1.游戲----讓硬幣來(lái)回答

教師拿出一枚硬幣，與同學(xué)一起確定一面為正，一面為反，同時(shí)將學(xué)生分為正負(fù)兩大組。提問(wèn)：Are there any rivers in your village? 并轉(zhuǎn)動(dòng)硬幣，硬幣停止在正面，2組學(xué)生一起回答：Yes, there are.正組得分。反之，2組學(xué)生一起回答：No, there aren’t.負(fù)組得分。教師示范幾次后，讓學(xué)生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。

2.Let’s play----說(shuō)你說(shuō)我

教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鄉(xiāng)村圖畫(huà)。學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)(4—6人均可)。用句型Are there any… in your village? Is there a… in your village? 詢問(wèn)伙 伴的圖畫(huà)，由伙伴進(jìn)行回

答Yes, there are./ No, there aren’t.四、Production 模擬記者招待會(huì)。首先，老師幫助學(xué)生確定一個(gè)主題：我們縣城要開(kāi)發(fā)一個(gè)自然公園。請(qǐng)一些學(xué)生擔(dān)任縣長(zhǎng)及其他官員，坐在臺(tái)前，其他學(xué)生扮演記者對(duì)政府官員提問(wèn)。例如：

Are there any lakes in the nature park?

Can we run on the grass?

五、Progress 1.Let’s try.完成 Let’s try 部分的Listen and circle活動(dòng) 2.Let’s check 教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)。

3.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。

Homework: 1.聽(tīng)本課錄音，讀對(duì)話。2.模仿對(duì)話，采訪你周圍的人，并把對(duì)話寫(xiě)下來(lái)。

U6B3(讀寫(xiě)課)教學(xué)內(nèi)容：B Read and write Pair work C Task time 我的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)本課句型：Are there any…….? Yes, there are.No, there

aren’t.及單詞：mountain

b.能用“There be…..”句型（陳述句、一般疑問(wèn)句等形式）介紹山村并描述其特

征。

c.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀習(xí)慣和分析處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型:Are there any….in the….? Yes, there are.No, there aren’t.” 的書(shū)寫(xiě)及在實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用。單詞fish的單復(fù)數(shù)同行。

教學(xué)難點(diǎn)：用本單元所學(xué)內(nèi)容流利介紹山村或城市。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖 2.教師準(zhǔn)備錄音

機(jī)和錄音帶

3.生準(zhǔn)備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.Let’s chant.P68

2.拼單詞 做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請(qǐng)學(xué)生按座位順序拼讀，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)“h”，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)“o” 第三個(gè)學(xué)生說(shuō)“u”，第四個(gè)學(xué)生說(shuō)“s”，第五個(gè)

學(xué)生說(shuō)“e”。

二、Pre-reading 1.真真假假游戲。老師先做示范。老師先說(shuō)問(wèn)題：Are there any birds in the tree? 學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)判斷：Yes，there are.或：No，there aren’t.然后讓學(xué)生自己提問(wèn)并回答。

2.老師在黑板上畫(huà)一條河，問(wèn)：Is there a river in the picture? 再加上一條魚(yú)：Is there a fish in the river? 接著再畫(huà)上幾條問(wèn)：Are there any fish in the river? 并板書(shū)，讓學(xué)生觀

察劃線部分，解釋fish的

單數(shù)和復(fù)數(shù)同形，像這樣的單詞還有sheep

三、In-reading 1.教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫(huà)分別標(biāo)為圖1和圖2。教師說(shuō)一個(gè)句子，學(xué)生迅速找到圖畫(huà)并報(bào)出圖片號(hào)碼。如：教師說(shuō)：There are many small houses.學(xué)生說(shuō)：

Picture2.以下句子供教師參考：There are many rivers in the village.There are no lakes in the village.There are many bridges in the village.There are many mountains near the village.2.教師給3—4分鐘的時(shí)間，學(xué)生自學(xué)本部分的內(nèi)容。自學(xué)過(guò)程是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，是認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，是自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生在初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握情況，哪些認(rèn)識(shí)、哪些不會(huì)。學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。訓(xùn)練學(xué)生自主思考，質(zhì)疑的同時(shí)掌握知識(shí)內(nèi)容。

3.在學(xué)生自學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說(shuō)說(shuō)掛圖中的內(nèi)容。如：There are many mountains in picture 2.There are many rivers in the village.4.讓學(xué)生再讀課本對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生完成Finish the sentences 的練習(xí)。完成過(guò)程中教師

注意指導(dǎo)填寫(xiě)內(nèi)容和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。5.教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊閱讀。學(xué)生初步了解全文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，試讀詞句。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。

四、Post-reading 1.評(píng)你評(píng)我 教師讓學(xué)生4人一組相互評(píng)判，有兩個(gè)人分別扮演Sarah和Chen Jie，另兩個(gè)人作評(píng)委，評(píng)判個(gè)角色的扮演情況。之后，倆倆交換。2.復(fù)述Sarah’s village 和Chen Jie’s village.老師可以給出一些關(guān)鍵詞。如：

Sarah’s village：like, rivers and bridges , fish Chen Jie’s village: like, mountains, no tall buildings, pandas

3.Pair work教師可以讓學(xué)生用教材中的圖片分小組討論。如：Are there any tall

buildings in your village? No, there aren’t.4.“我愛(ài)我家鄉(xiāng)”小小演講家。給學(xué)生幾分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家鄉(xiāng)，其他學(xué)生做評(píng)委，看誰(shuí)說(shuō)的流利，介紹的好。

五、Progress 讓學(xué)生做本單元B Read and write 部分的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。