第一篇：小學英語pep五年級上冊第六單元練習題

小學英語pep五年級上冊第六單元練習題

一、補充句子。1.a foresta nature park.2.many treesthe road.3.a nature park? Yes, it is.4.any tall buildings in the city? Yes,.5.a bridgethe river? No,.6.The grassgreen, the water, theis fresh.We canthe grass.Oh, I like thelife.二、寫問答句。1.? Yes, there are many trees near the river.2.? No, there isn’t a lake in the park.3.? Yes, I do.I like this park.4.?

Yes, there are.There are some small houses in my village.5.How many books are there ?(10)6.How many books are there?(1)7.How many pens can you see?(8)8.How many balls do you have?(3)

第二篇：PEP小學英語五年級上冊第六單元教案

PEP小學英語五年級上冊第六單元教案

五上

U6A1（詞匯課）

教學內容：Let’s start Let’s chant A.Let’s learn

Let’s find out 教學目標：a.能聽、說、讀、寫本課四會單詞：flower, grass, river, lake, forest, path..b.能夠聽、說、認讀單詞sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.c.能夠完成Let’s find out 中找圖片區別的任務。d.學會吟唱Let’s chant.教學重點：掌握有關自然景物的單詞: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.教學難點：mountain, sky, cloud的發音及“找找圖片的區別”中要求學生用There be句

式描述。

教學準備：1.教師準備本課時的八張單詞卡，教師準備錄音機及磁帶。

教學過程：

一、Preparation 1.Free talk.2.師生齊唱歌曲In a small house.3.看看說說。讓學生看著教室里的物品用There be 句型說句子，越多越好。

二、Presentation 1.教學sky、cloud a.老師在黑板上畫一個，問學生：What’s this? 學生能回答出：It’s the sun.T：Where can you see the sun? 老師可以幫助學生回答：We can see it in the sky.老師帶讀sky, 強調“sky”在該詞中的發音,并列出fly.b.操練。T：What can fly in the sky? S: …can fly in the sky.(bird, balloon, plane, leaf, cloud)

c.老師順勢在黑板上畫簡筆畫，一朵似山似樹的云cloud.(可有很多猜想形狀)T: Does the cloud also fly in the sky ? The clouds float in the sky.帶讀。d.學生重復cloud.可以聯系“ou”組合 cloud, mouse, house, mountain等。T: What does the cloud look like? S: The cloud looks like a ….(horse, baby, a mountain)

2.教學mountain, forest, grass, flower I think the cloud looks like a mountain.a.Ss try to spell the word mountain(老師可以用簡筆畫勾勒出山的形狀)b.Are there any famous mountains in China？… Mountain(the Yellow Mountain…)c.What’s in the Changbai mountain? There is /are……(讓學生自己先說一說，如：animals, trees, 順勢引出forest, grass, flower.老師可以同時用簡筆畫在山上畫出。老師帶讀，學生跟讀并拼讀

d.操練。T：What can we do in the forest?(have a picnic, draw pictures,..)Can we smoke in the forest? We can’t ….in the forest.T: What can we do on the grass?(play football, fly the kite…)

3.教學lake, river, path.在山峰的底部畫兩條曲線，讓學生猜猜是什么?？梢愿鶕枰嬌闲〈蛐凶叩娜耍瑏硪鰎iver, path.有bath---path.讓學生自己讀出單詞。然后在河流的上游畫出圓形的湖泊，引出lake.有cake---lake.學生自己讀出單詞。

4.操練。What can you do in the river/lake? 讓學生自己說句子。最后引出a nature park 5.聽讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學生看課本跟讀，同時手指單詞。

6.合作學習。學生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。

三、Practice 1.快看快讀。老師隨即抽取本課單詞卡，學生快速站起讀出單詞。2.看圖片，說單詞。

3.Let’s chant.老師播放P68的歌謠，學生吟唱。

4.Let’s find out..老師引導學生觀察課本的四幅圖片，可以先逐一描述如： There is a….in Picture1.然后讓學生分組討論，并用There be 句型說出他們的不同。

四、Production “ 爭做臨沭小導游”老師可以舉出一些臨沭著名的景點，如倉馬山，紅石湖，沭河故道等等，假如你是一名導游的話，該如何向游客們介紹呢？讓學生先在小組內討論，再比賽。

參考句子: There is ….There are….五、Progress 1.做基礎訓練的相關題目。

2.小結。復習本課所學知識，以P68 Let’s chant 結尾，讓學生反復吟唱。Homework 畫出自己喜歡的自然公園，并用英語配上文字說明

U6A2（對話課）

教學內容：A.Let’s try Let’s talk Pair work C Pronunciation 教學目標：a.能聽、說、認讀There is a ……in the city.Is there a ….in the park? Yes, there is./ No, there isn’t.并能在實際情景中運用，通過給句型的詢問處理實際問題。b.了解字母組合er, or, wh在詞中發音。教學重難點：掌握句型Is there a ……in the…? Yes, there is.No, there isn’t.與區分Is this/that…? Yes, it is.No, it isn’t.教學準備：1.教師準備兩張自然公園的圖片、錄音機、磁帶、紙盒、單詞卡。2.上節課的家庭作業圖片。

教學過程：

一、Preparation 1.播放Let’s chant P68, 師生一齊吟唱。

2.快看快拼。老師快速出示Let’s learn 中的單詞卡，學生快速拼出，并說出漢語意思。

二、Presentation 1．新知呈現 老師呈現一個盒子同時搖動盒子，讓學生根據盒子晃動時發出的聲音猜

盒子里有什么。

T: What’s in the box? Can you guess? S: I think there is /are…..T:(接學生所說，轉換句型)： Is there …… in the box? 老師打開盒子揭示答案：Ss：There is a picture in the box.T: Yes, there is.老師帶讀。可以換個東西再猜，引出No，there isn’t.b.趣味操練：考考老師 老師背對學生，某一學生當著其他學生的面往盒子放一件物品，教師根據聲音，用所學句型猜物品名稱。

Ss: What’s in the box? T: Is there a … in the box? Ss: No, there isn’t.T: Is there a ….in the box?

Ss: Yes, there is.c.小組間問答，替換操練。

2.Is there a …… in Hongshihu Park?（或其他學生知道的景區）T:（老師呈現紅石湖公園的圖片）What’s in Hongshihu Park?

Is there a lake in the park?

Ss: Yes, there is.可以讓學生互相提出其他的問題并作答（也可以利用P71 Let’s try中的兩幅圖片，讓學生觀察后問答）3.Let’s talk.T: Zhang Peng and John are talking about a nature park.Is there a river in the park? Listen and answer.播放錄音，學生聽錄音。回答問題。4.學生聽錄音，跟讀。模仿錄音中的語氣和語調。同桌之間互相分角色朗讀。

三、Practice 1.利用課本中其他三副圖，學生在小組內替換句型，作對話，并請幾組展示。

2.Pair work.學生拿出自己上節課作業，自己最喜歡的自然公園圖片，小組內詢問。老師可先給個示范。老師先拿出自己的圖片，不能讓學生看 見。T: What’s in my picture?

Can you guess?

Ss: Is there a …..? T: No, there isn’t 等等。

3.Let’s try.Listen and circle.四、Production 1.小小畫家。老師手持一幅畫，學生通過詢問完成畫圖，畫好之后學生根據圖進行介

紹，看誰畫的與老師畫的最相似。

2.Pronunciation a.老師呈現含有er,or,wh 字母組合的四組詞，讓學生自己拼讀，然后總結讀音規則。還可以讓學生說一說其他符合這一規則的詞

b.老師播放錄音，讓學生跟讀，辨別相互之間的異同。

五、Progress 做基礎訓練的相關題。Homework：

聽錄音，讀Let’s talk 對話，并做一個相似的對話寫下來。

U6A3（讀寫課）

教學內容：A.Read and write Group work C Story time 教學目標：a.能夠聽、說、讀、寫句型： Is there…….? Yes, there is.No, there isn’t.b.能用Is there ….? Yes, there is.No, there isn’t.談論假日照片。

c.能夠培養良好的閱讀習慣，理解Story time的故事內容。

教學重難點：學生掌握“Is there ……? Yes, there is.No, there isn’t.” 句型，培養學生在實際情景中運用對話的能力是本課的難點。教學準備：1.教師準備自己的假日風景照，詞卡 2.學生準備自己的假日照片。教學過程：

一、Preparation 1.Sing the song “My Small Bedroom”.學生跟錄音唱歌。

Ask two questions according to the song words.a.Is there a small closet in the bedroom? b.Is there a picture in the bedroom? 2.小小記憶王, 快速出示單詞卡，讓學生快速拼出。

3.Play a guessing game.What is in the picture?(讓幾個學生背對圖片，用Is there a …..? 句型來提問，其他學生看圖回答。)

二、Pre-reading Ask the students: Is this picture nice? Who are the children? They are on holidays.During the holiday, you don’t go the school, you can play games, go to the park, or do the

things what you like.Write “holiday picture” on the blackboard.Show my own holiday picture and say: This is my holiday picture.The students read after me, then show their own holiday

pictures.三、In-reading 1．General reading: Wu Yifan has a holiday picture, too.What’s in his picture? Read the dialogue on Page 72, and choose the answers below:

讀課本的對話，選出正確的答案。()1.Is there a forest in the park? A.Yes, there is.B.No, there isn’t.()2.Is there a river in the park? A.Yes, there is.B.No, there isn’t

()3.Is there a lake?

A.Yes, there is.B.No, there isn’t

()4.Is the park pretty? A.Yes, it is.B.No, it isn’t.2.Detailed reading: It’s a pretty park.What’s it like? Read the dialogue carefully

and answer the following question: What’s the nature park like? There is …………

3.Read and write: Does Wu Yifan like the park? Read the dialogue and finish the

sentences on Page 72.4.Listen and read.Listen twice.5.The students read the dialogue loudly in pairs.四、Post-reading

1.Ask some pairs to reads the dialogue out.2.Give some key words to retell the dialogue.Key words: holiday picture, a nature park, a forest, a river, a lake, like.Ask some students to retell the dialogue.3.Pair work: Talk about their holiday pictures.4.創設情景，手機響，引出下面的對話：

T: Hello!

S: Hello, Miss Liu.Let’s go to the park, ok?

T: Is there a river in the park?

S: Yes, there is.T: Is there a lake in the park?

S: No, there isn’t.T: Ok, let’s go.給學生六個去玩的風景區，以小組為單位詢問風景區里有什么，小組交流后再展示。

五、Progress 做基礎訓練的相關題。

Homework： 聽本課錄音，并熟讀對話。

2．你的假期都去哪里玩的呢？ 用你剛學習的知識寫寫你的所見所聞吧，一定非常的有趣。

U6B1（詞匯課）

教學內容：B.Let’s learn Pair work C.Good to know Let’s sing 我的設計

教學目標：a.能夠聽、說、讀、寫單詞：bridge, house, road, building, tree.b.能夠聽，說、認讀單詞village, city.c.能夠運用句型：There are … in……

d.了解熊貓的生活習性，培養學生愛護動物的良好品質。

教學重點：掌握五個有關自然景物的單詞：bridge, house, road, building , tree.句型

“There are….” 教學難點：“There is ……”和“There are…..” 之間的區別及單詞的復數運用與讀音。教學準備：1.老師準備錄音機、磁帶。本課單詞卡片2.老師準備相關課件或圖片、簡筆畫。

教學過程：

一、Preparation

1.Let’s sing: My bedroom.(P66)

2.Let’s chant.(P68).二、Presentation

1.教學bridge ,house, village tree a.老師出示一張有河，有橋，有房子等的圖片（或用課件展示）T：Look！This is a picture of a nature park..What’s in the nature park? 讓學生用：There is /are….來描述圖片。當有學生說：There is a river in the park.老師可以接著問：What’s over the river? 讓學生觀察圖片，并由fridge----bridge 可讓學生

自己讀出單詞，老師強調“dge”的發音。

T：What bridge do you know in our country?(讓學生多說幾個有名的大橋)。T: Yes, you know so many.There are many bridges in China.帶讀復數形式。b.接著指著圖中的房子說：There is a house in the picture, too.學生對house 并不陌生。然后指出There are many houses in the picture.老師帶讀houses T: How many houses are there in the picture?(引導學生用“There are ….houses in

the picture.” 來回答)c.T:(指著圖片或課件上有很多houses)Is this a nature? Ss: No.T: It’s a village.帶讀單詞。

T: My mother’s home is in the village.Is your grandma’s/grandpa’s home in

village?

Ss: Yes, it is.T: What’s in the village? You can use: There is…../ There are… in the village.Ss: There are many houses(horses, hens, goats ,trees and so on)in the village.(學生如果說出tree,老師可順勢帶讀，學生已經會讀)

2.教學city, building, road.a.老師可以出示有高樓，馬路等繁華的城市圖片。指著樓房問

T：Is this a house? Ss: No, it isn’t.T: Yes, it’s a building.帶讀單詞。然后指著許多的高樓說：There are many…….讓

學生完成句子。

T: There are so many buildings.Is it a village?

Ss: No, it isn’t.T: Yes, it’s a city now.帶讀city(在A Let’s talk 中以學過)T：Beijing is a big city.Do you know any other city?(讓學生說有名的城市)

T：What’s in the city?

Ss: There are many buildings(shops, cars, parks)b.接上個環節，老師指著縱橫的馬路說：There are many roads in the city.帶讀單詞，也可以由boat 引出。

3.聽讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學生看課本跟讀，同時手指單詞。

4.合作學習。學生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。

三、Practice 1.看圖片，說出單詞。

2.What’s missing？ 老師先出示幾張單詞，然后快速抽調一張，讓學生說出被抽掉的單詞，并說出漢語意思。

3.讓學生根據課本P73頁的圖片用“There are …./There is…….”造句。

4.Pair work.兩人活動：同桌之間一起找一找、說一說城市，鄉村的異同。注意：將城鄉共同具有的景物填入兩個橢圓的交集中。

四、Production a.人氣指數測試。老師將城市、山村圖片分別貼在黑板的下面，喜歡城市的學生介紹城市的優點，然后老師就在城市圖片上方畫一面紅旗，類似的，喜歡鄉村的學生介紹鄉村的優點，最后看一看喜歡哪兒的學生多。

b.Good to know: 老師介紹熊貓的生活習性，教育學生要保護熊貓，保護自然環境。

c.播放歌曲：The panda.學生跟唱。

五、Progress 做基礎訓練的有關題目。

Homework: 1.聽錄音，讀本課單詞。2.做一張自己喜歡的城市或鄉村的圖片，用英語標示景物名

稱。

U6B2(對話課)教學內容：B.Let’s talk Let’s try Let’s play C.Let’s check 我的設

計 教學目標：a.能聽懂，會說句型：Are there …….? 及答語“Yes, there are.No, there aren’t.”并在實際情景中運用。b.能獨立完成Let’s check部分的聽力測試。教學重點： 聽、說、認讀句型“Are there any……? “Yes, there are.No, there aren’t.” 教學難點： 在“Are there any……?”句型中運用any;在實際情景中靈活運用以上句型

獲取信息。教學準備： 1.教師準備錄音機和錄音帶、本單元單詞卡。2.教師準備相關的課件或

鄉村和城市的風景圖。

3.教師、學生各自準備硬幣若干枚 4.學生準備一幅鄉村圖片 教學過程：

一、Preparation 1.Let’s sing.My Bedroom.2.快速記憶。老師快速出示2-4張單詞卡，讓學生快看幾秒鐘后，說出所看單詞。3.互通有無。老師先問某一學生“Is there a shelf in your home?”學生回答后，再接著

問其他的學生。

二、Presentation 1.教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時動作要快，給學生很短的時間來觀看，然后收起圖片說：This is my village.What’s in it? Guess, please!教師提問：Are there any … in the village? 板書并帶讀問句。此種快速看圖的方法還可以訓練學生觀察能力。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓學生掌握答句的同時熟悉問句，如：“Are there any buildings in the village?”當學生回答沒有時，引導他們說：No, there aren’t.從而引出肯定回答：Yes, there

are.同時板書此內容。

2.再讓學生看一遍圖片，根據記憶，向老師提問，教師要引導學生說：Are there any … in your village?(可以用漢語解釋some 和any 的用法)3.Let’s talk.讓學生帶著兩個問題聽錄音，找答案。

Are there any bridges in Zhang Peng’s village?

Are there any tall buildings in his village? 4.學生聽錄音，跟讀。模仿錄音中的語氣和語調，同桌之間分角色朗讀。5.同桌之間利用課本的另三幅圖片進行對話練習，選幾組在班上說一說。

三、Practice 1.游戲----讓硬幣來回答

教師拿出一枚硬幣，與同學一起確定一面為正，一面為反，同時將學生分為正負兩大組。提問：Are there any rivers in your village? 并轉動硬幣，硬幣停止在正面，2組學生一起回答：Yes, there are.正組得分。反之，2組學生一起回答：No, there aren’t.負組得分。教師示范幾次后，讓學生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。

2.Let’s play----說你說我

教師讓學生拿出準備好的鄉村圖畫。學生分小組進行活動(4—6人均可)。用句型Are there any… in your village? Is there a… in your village? 詢問伙 伴的圖畫，由伙伴進行回

答Yes, there are./ No, there aren’t.四、Production 模擬記者招待會。首先，老師幫助學生確定一個主題：我們縣城要開發一個自然公園。請一些學生擔任縣長及其他官員，坐在臺前，其他學生扮演記者對政府官員提問。例如：

Are there any lakes in the nature park?

Can we run on the grass?

五、Progress 1.Let’s try.完成 Let’s try 部分的Listen and circle活動 2.Let’s check 教師播放錄音，讓學生勾出與錄音內容相符的一項。

3.做基礎訓練的相關題。

Homework: 1.聽本課錄音，讀對話。2.模仿對話，采訪你周圍的人，并把對話寫下來。

U6B3(讀寫課)教學內容：B Read and write Pair work C Task time 我的設計 教學目標：a.能夠聽、說、讀寫本課句型：Are there any…….? Yes, there are.No, there

aren’t.及單詞：mountain

b.能用“There be…..”句型（陳述句、一般疑問句等形式）介紹山村并描述其特

征。

c.培養學生獨立閱讀習慣和分析處理信息的能力。

教學重點：掌握句型:Are there any….in the….? Yes, there are.No, there aren’t.” 的書寫及在實際情景中的靈活運用。單詞fish的單復數同行。

教學難點：用本單元所學內容流利介紹山村或城市。

教學準備：1.教師準備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖 2.教師準備錄音

機和錄音帶

3.生準備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫工具 教學過程：

一、Preparation 1.Let’s chant.P68

2.拼單詞 做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請學生按座位順序拼讀，第一個學生說“h”，第二個學生說“o” 第三個學生說“u”，第四個學生說“s”，第五個

學生說“e”。

二、Pre-reading 1.真真假假游戲。老師先做示范。老師先說問題：Are there any birds in the tree? 學生根據現實生活經驗判斷：Yes，there are.或：No，there aren’t.然后讓學生自己提問并回答。

2.老師在黑板上畫一條河，問：Is there a river in the picture? 再加上一條魚：Is there a fish in the river? 接著再畫上幾條問：Are there any fish in the river? 并板書，讓學生觀

察劃線部分，解釋fish的

單數和復數同形，像這樣的單詞還有sheep

三、In-reading 1.教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫分別標為圖1和圖2。教師說一個句子，學生迅速找到圖畫并報出圖片號碼。如：教師說：There are many small houses.學生說：

Picture2.以下句子供教師參考：There are many rivers in the village.There are no lakes in the village.There are many bridges in the village.There are many mountains near the village.2.教師給3—4分鐘的時間，學生自學本部分的內容。自學過程是學生對已學知識的回顧，是對所學知識的了解，是認讀能力的培養，是自主學習的訓練。學生在初步了解學習內容的基礎上明確自己詞句掌握情況，哪些認識、哪些不會。學生就不懂的地方提問，教師解答。訓練學生自主思考，質疑的同時掌握知識內容。

3.在學生自學之后，教師帶領學生看掛圖，說說掛圖中的內容。如：There are many mountains in picture 2.There are many rivers in the village.4.讓學生再讀課本對話，指導學生完成Finish the sentences 的練習。完成過程中教師

注意指導填寫內容和書寫規范。5.教師播放錄音，學生邊聽邊閱讀。學生初步了解全文的語音語調，試讀詞句。教師再次播放錄音，學生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。

四、Post-reading 1.評你評我 教師讓學生4人一組相互評判，有兩個人分別扮演Sarah和Chen Jie，另兩個人作評委，評判個角色的扮演情況。之后，倆倆交換。2.復述Sarah’s village 和Chen Jie’s village.老師可以給出一些關鍵詞。如：

Sarah’s village：like, rivers and bridges , fish Chen Jie’s village: like, mountains, no tall buildings, pandas

3.Pair work教師可以讓學生用教材中的圖片分小組討論。如：Are there any tall

buildings in your village? No, there aren’t.4.“我愛我家鄉”小小演講家。給學生幾分鐘準備時間，讓學生用英語介紹自己的家鄉，其他學生做評委，看誰說的流利，介紹的好。

五、Progress 讓學生做本單元B Read and write 部分的基礎訓練題。

第三篇：pep小學英語五年級上冊第六單元教案

Unit 5 There is a big bed 第五課時

教學目標與要求： 1.能夠聽、說、讀、寫五個表示相對位置關系的介詞或介詞詞組 in front of

beside between behind above；

2.能聽懂、會說句型Where is the ball? It’s in front of the dog.3.完成Find and say.教學重點：

Let’s learn 部分出現的單詞：in front of

beside between behind above等。要求學生能結合所給句型進行替換，在情景中學習新詞，并達到聽說讀寫5個四會單詞或詞組。教學難點：

1.能夠使用有關家居物品和相對位置關系的單詞或詞組，并能簡單介紹自己的房間。2.名詞單復數的用法 課前準備

1.兩只不同的毛絨玩具和一個球 2.單詞卡片 教學過程

一、Warm up 復習B Let’s talk 的對話

二、Presentation 1.教師引導學生用there be 結構和已學的方位詞描述教室內物品的位置關系。

教師說： I have a balloon but I can’t find it.Where is the balloon?教師板書 Where is the balloon?并帶讀。教師請幾名學生幫忙找氣球，猜測氣球可能的位置：Is it...? 教師將被吹起的氣球分別放在一個紙袋的里面、上面、下面和旁邊，請同桌學生就氣球的位置展開問答。（1）教學above 教師將氣球拋向正上方的同時詢問學生：Where is tne balloon now?教師出示above 的單詞卡片。引導學生說：It’s above you.教師板書above，帶讀單詞。（2）教學beside 教師問一名學生：Who’s beside you ?引導學生回答。教師板書beside，帶讀單詞。（3）教學between 教師指著同組前后相鄰吧的三名學生，說：...is in front of...，...is behind...教師板書in front of 和behind,帶讀單詞。2.閱讀和朗讀

展示課文，讓學生閱讀。

引導學生完成書中Read and write部分，并與學生共同討論。聽錄音，模仿朗讀，理解短文內容。并完成練習。

三、Practise 活動設計1 學生打開教材，聽錄音跟讀核心詞匯。然后，教師板書單詞，學生在練習本上抄寫。

活動設計2 教師快速出示單詞卡片，學生朗讀單詞。活動設計3 做Find and say 的活動。

四、Home work 1.用所學單詞描述自己的房間 2.完成本節課的檢測題 板書設計：

教學反思：

Unit 5 There is a big bed 第六課時

教學目標與要求：

1.能夠在教師的幫助下總結there be 結構與名詞單復數的搭配規律，并能正確運用這一結構 2.能朗讀表演本節課的小故事 教學重點：

能朗讀表演本節課的小故事 教學難點：，掌握there be 結構與名詞單復數的搭配規律，并能正確運用這一結構。教學過程 一．Warm up 運用單詞卡片復習上節課的單詞 二．Presentation 1.Let’s check部分的學習

播放兩邊錄音，指導學生完成探究練習。2.Let’s wrap it up部分的練習

教師帶領學生總結be動詞和名詞單復數的搭配原則。請學生獨立完成連線和寫句子的活動，然后師生一起評價 3.Storytme的學習

出示Storytme部分的教學圖片，展開合理想象。

學生分小組表演故事，然后教師請幾組學生進行展示。三．Consolidation 1.給出任務：小組內改編對話利用本單元的重點句子，表演展示。2.帶領學生在小組內簡單說說，總結本單元的重點知識。四．Home work 聽錄音、朗讀、小組內表演對話。完成本節課的檢測題。板書設計：

教學反思：

Unit 6 In a nature park 第一課時

教學目標與要求： 1.能聽、說、讀、寫句型：Is there a river in the forest?Yes,there is./No,there isn’t.Are there any tall buildings in the nature park?Yes,there are./No,there aren’t.2.了解Let’s talk 的含義，并能聽懂Let’s try的內容。教學重點：

能朗讀表演本節課的小故事 教學難點：，掌握there be 結構與名詞單復數的搭配規律，并能正確運用這一結構。教學過程 一．Warm up 運用單詞卡片復習上節課的單詞 二．Presentation 1.Let’s check部分的學習

播放兩邊錄音，指導學生完成探究練習。4.Let’s wrap it up部分的練習

教師帶領學生總結be動詞和名詞單復數的搭配原則。請學生獨立完成連線和寫句子的活動，然后師生一起評價 5.Storytme的學習

出示Storytme部分的教學圖片，展開合理想象。

學生分小組表演故事，然后教師請幾組學生進行展示。四．Consolidation 3.給出任務：小組內改編對話利用本單元的重點句子，表演展示。4.帶領學生在小組內簡單說說，總結本單元的重點知識。四．Home work 聽錄音、朗讀、小組內表演對話。完成本節課的檢測題。板書設計：

教學反思：

第二課時

教學目標與要求：

1.能聽、說、讀、寫單詞：forest,lake,mountain,hill,river;2完成Draw and ask的內容。教學重點：

能夠聽、說、讀、寫四會單詞 教學難點：

能夠熟練運用上述單詞就自然公園展開回答 教學過程 一．Warm up 日?？谡Z練習二．Presentation 1.Let’s learn部分的學習

教師展示本節課的單詞圖片。說We all like nnature parks.Let’s enjoy some picturea.然后，教師問:What’s in the nature park?學生分小組運用there be結構描述自然公園的景物。教師請一組同學匯報的時候，把相應的單詞卡片貼在黑板上。教師引導學生學習詞匯。(1)教學forest 教師帶領學生復習對話后提問：Where will the children go?引導學生回答：They’ll go to the forest.教師板書forest,然后播放錄音，學生跟讀單詞。(2)教學lake 教師問：Is there a lake in the forest?引導學生回答后，板書lake并帶讀單詞。教師提問：Is there a lake in...?引導學生根據實際情況回答。(3)教學river 教師拿出一條河流的圖片，背面朝向學生提問：Is there a lake?請同學們猜測后把卡片翻過來，引導學生回答：No,it isn’t.It’s a river.教師板書river并帶讀。(4)教學hill和mountain 教師說：There is a lake,a river and a forest in the nature park.同時在黑板上畫出一個自然公園的輪廓，把lake ,river和forest的卡片貼在里面。教師問：What else?同時出示mountain的卡片，把它貼在公園輪廓里并帶讀單詞。

教師出示一個小山丘的圖片，問Is this a mountain?引導學生回答：No,it isn’t.It’s a hill.教師板書hill并帶讀。2.完成 Draw and ask 三．Home work 讓學生完成本節課的活動手冊。板書設計：

教學反思：

第三課時

教學目標與要求：

1.復習A部分的Let’s talk的對話。2.聽說讀Let’s spell中的習題。教學重點：

聽說并正確拼讀Let’s spell中的內容 教學難點：

四會句子的規范書寫 教學過程 一．Warm up 1.日常口語練習2.聽錄音讀單詞 二．Presentation and practise 1.做Let’s spell中的習題

2.講Let’s spell中的語音知識。3.完成Look,listen and write 四．Consolidation and extension 讓學生完成活動手冊書寫四會句子 板書設計：

教學反思：

第四課時

教學目標與要求：

1.能聽、說、讀、寫句型： Are there any tall buildings in the nature park?Yes,there are./No,there aren’t.2.能夠理解對話大意

3.能夠在語境中理解building的意思，并能正確發音.教學重點：

能夠在情景中運用句型 Are there any...?Yes,there are./No,there aren’t.教學難點：，能夠運用核心句型就自然公園展開問答 教學過程 一．Warm up 1.Let’s chant 二．Presentation 1.學習Let's talk

教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時動作要快，給學生很短的時間來觀看，然后收起圖片說：This is my village.What's in it? Guess, please!教師提問：Are there any ? in the village? 板書并帶讀問句。此種快速看圖的方法還可以訓練學生觀察能力。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓學生掌握答句的同時熟悉問句，如：“Are there any buildings in the village?”當學生回答沒有時，引導他們說：No, there aren't.從而引出肯定回答：Yes, there are.同時板書此內容。

讓學生根據記憶，向老師提問，教師要引導學生說：Are there any ? in your village? 聽錄音，跟讀Let’s talk部分內容。給學生2—3分鐘，自己讀書。

同桌之間進行對話練習，然后選幾組在班上說一說。2.Let's practice（趣味操練）（1）游戲----讓硬幣來回答（2）輕松一刻----Sing a song

3.Consolidation and extension（鞏固與擴展）游戲----眼疾嘴快

將學生分為四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片反面（bridges, small houses, tall buildings, trees, roads, mountains等12張景物圖片），問：What’s in my village/city? 學生猜：Are there any ? in your village/city? 猜得又快又正確的小組得分。教學資源的利用：圖片、掛圖、硬幣、錄音機與錄音帶

三．Home work 完成本節課配套完成手冊 板書設計：

教學反思：

第五課時

教學目標與要求：

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：village, house, bridge, building, tree； 2.能夠聽，說、認讀單詞village, city.3.能夠運用句型：There are ? in??； 教學重點：

Let’s learn 部分出現的單詞：village, house, bridge, building, tree等。要求學生能結合所給句型進行替換，在情景中學習新詞，并達到聽說讀寫5個四會單詞。教學難點：

1.利用所提供的情景以舊引新，讓學生進入運用語言的狀態。2.名詞復數的運用和讀音.課前準備: 1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件； 2.教師準備錄音機及錄音帶。教學過程 一．Warm up 復習B Let’s talk 的對話 二．Presentation 1.呈現教材情境并教學village 教師呈現Let’s learn板塊的圖片，指著村莊的位置問：What’s this?引導學生回答：It’s a village.教師出示village的單詞卡片并帶讀。

教師問：What do you think of the village?引導學生回答：It’s small/quiet/beautiful/nice/clean/...2.教學house和tree 教師說：Many of you say the village is beautiful.Why？引導學生回答，如Because there are many trees.Because there are many beautiful houses.教師依次出示tree和house的單詞卡片并帶讀單詞 3.教學building和bridge 教師說：Miss White and her students are in the village.Can you find them?Where are they?Where are ZhangPeng and Miss White?教師指著Miss White和張鵬的位置，引導學生回答：They’re in front of a building.教師出示building的單詞卡片并帶讀單詞。

教師說：The building has two floors.教師呈現一棟三層樓房的圖片，問：What about this building?引導學生說：This building has there floors.教師可以呈現更多高樓的圖片，讓學生表達：This building has...floors.教師問：Where are Chen Jie and Amy？引導學生回答：They’re on a bridge.教師出示bridge的單詞卡片并帶讀單詞。

五、Practise 活動設計1 學生打開教材，聽錄音跟讀核心詞匯。然后，教師板書單詞，學生在練習本上抄寫。

活動設計2 教師快速出示單詞卡片，學生朗讀單詞?；顒釉O計3 完成Write and say

六、Home work 3.用所學單詞造句子 4.完成本節課的檢測題 板書設計：

教學反思：

第六課時

教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀寫本課句型：Are there any??.? Yes, there are.No, there aren’t.及單詞：mountain；

2、能用“There be?..”句型（陳述句、一般疑問句等形式）介紹山村并描述其特征；

3、培養學生獨立閱讀習慣和分析處理信息的能力。教學重點:

本課時的教學重點是從聽、說、讀、寫四方面掌握句型：Are there any ? in the ?? Yes, there are.No, there aren’t.，單詞： mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的內容。教學難點: 單詞fish 的復數與其單數形式相同，mountain一詞的認讀和書寫，以及句型：Are there any ? in the ?? 的書寫都是本課時的難點內容，教師要適當引導，提示學生正確使用。教學準備：

1、學生準備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫工具；

2、教師準備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖；

3、教師準備錄音機和錄音帶。教學過程: 一．Warn-up（熱身）

二．Presentation（新課呈現）（1）Read and write

教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫分別標為圖1和圖2。教師說一個句子，學生迅速找到圖畫并報出圖片號碼。如：教師說：There are many small houses.學生說：Picture 2.教師給3—4分鐘的時間，學生自學本部分的內容。

自學過程是學生對已學知識的回顧，是對所學知識的了解，是認讀能力的培養，是自主學習的訓練。學生在初步了解學習內容的基礎上明確自己詞句掌握情況，哪些認識、哪些不會。在學生自學之后，教師帶領學生看掛圖，說說掛圖中的內容。如：There are many mountains in picture 2.There are many rivers in the village.教師播放錄音，學生邊聽邊閱讀。學生初步了解全文的語音語調，試讀詞句。教師再次播放錄音，學生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。

學生就不懂的地方提問，教師解答。訓練學生自主思考，質疑的同時掌握知識內容。（2）評你評我

教師讓學生4人一組相互評判，有兩個人分別扮演Sarah和Chen，另兩個人作評委，評判個角色的扮演情況。之后，倆倆交換。（3）Finish the sentences 教師播放錄音，指導學生完成Finish the sentences 的練習。完成過程中教師注意指導填寫內容和書寫規范。

（4）教師指導學生書寫四會句子。

3、Let’s practice（趣味操練）

4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）三．Home work 聽錄音、朗讀、小組內表演對話。完成本節課的檢測題。板書設計：

教學反思：

第四篇：小學英語PEP五年級上冊練習題

小學英語PEP五年級上冊練習題

一、判斷下列劃線部分讀音是否相同。

1、how now()

2、housemouth()

3、crycrow()

4、clock close()

5、townbrown()

6、creamclean()

7、breadbreak()

8、teapeach()

9、ourtown()10.blowlibrary()

11、coatgoat（）

12、jeeppeach（）

13、flow from（）

14、yellow brown（）

15、snownow（）

16、peach sleep（）

17、bread teacher（）

18、math that（）

19、those these（）20、yellowwindow（）

21、daytoday（）

22、Monday today（）

23、blue break（）

24、break library（）

25、snow boat（）

26、flagflow（）

27、play pray（）

28、who why（）

29、thin three（）30、horsehouse（）

31、skirt purple（）

32、short small（）

33、doctor teacher（）

34、A.peachB.beefC.sheep()

35、A.blueB.blackC.blow()

36、A.breadB.brownC.library()

37、A.teaB.sleep C.meat()

第五篇：PEP五年級英語上冊第六單元教學設計

PEP五年級英語上冊第六單元教學設計

UNIT

InaNaturePark

單元教學目標：

１、能力目標

（１）

能夠簡單描述自然公園和村莊。

（２）

能夠用一般疑問句詢問自然公園及村莊的基本情況并作答。

（３）

能夠聽懂、會唱歌曲。

２、知識目標

（１）

能夠聽說讀寫四會單詞和四會句子。

（２）

能夠了解字母組合的發音規律及其例詞的讀音。

（３）

能夠聽說認讀三會單詞及句子。

（４）

能夠了解StorytimeGoodtoknowTasktime等部分的內容。

３、情感、策略、文化等有關目標

（１）

情感態度：培養學生熱愛大自然的美好情感，增強學生的環境保護

意識。

（２）

文化目標：了解生態環境的相關知識及熊貓的生活習性。

單元課時安排：

第一課時：mainsceneLet’sstartALet’slearnLet’sfindoutcLet’s

sing

第二

課

時

：

ALet

’

stryLet

’stalkPairworkcPronunciation

第三課時：AReadandwriteGroupworkcStorytime

第四課時：BLet’slearnPairworkcGoodtoknow

第五課時：BLet’stryLet’stalkLet’splaycLet’scheck

第六課時：BReadandwritePairworkcTasktime

第一課時

教學目標與要求：

１、能夠聽說讀寫本課時的主要單詞。

２、能夠聽說認讀部分單詞以及句子。

３、能夠完成找圖片區別的任務。

４、學唱歌曲。

教學重、難點：

重點掌握有關自然景物的單詞。

難點是找找圖片的區別，要求教師逐步引導學生找出區別并最用存在句式表達。

課前準備：

錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

放歌曲，學生跟唱。

（２）

日常口語練習。

２、預習

T：Look!Thisisthesky.whatcolourisit?引導學生作出回答。T：Lookat

picture2.Thisisthesky.whatcolourisit?引導學生作出回答。

３、新授

Let’slearn

（1）T:what’sinthepicture?Anature

park.whatcanyouseein

it?學生會回答tree,sky等詞，適當呈現新詞：mountain,forest,river,grass,path，lake,cloud,flower。

看公園圖片，提問：what’sinthepicture/naturepark?引導學生作

答，T

：whatelsecanyousee?Ss:Thereisalake/mountain/forest/

river/grass/flower/pathinthepark.讓學生聽錄音，跟讀詞匯，要求學生邊聽邊指。

鞏固延伸：

看圖提問回答；聽音樂，想象；設計一個自然公園；做配套練習

第二課時

教學目標與要求：

１、能夠聽懂、會說句子，并能在情景中運用。

２、了解字母組合的發音規律及例詞的讀音。

教學重、難點：

重點是掌握句型。

難點是字母組合的發音規律。

課前準備：

錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

放歌曲錄音，學生跟唱。

（２）

日常對話。

２、預習

完成Let’stry:Listenandcircle.錄音原文如下：

Itsabeautifulnaturepark.Thereisalakeandaforest.Is

thereamountain?yes,thereis.Isthereariver?No,there

isn’t.學生完成后，教師引導提問讓學生回答。

３、新授

Let’stalk

’

（１）

教師說：Iliveinacity.what’sacity?展示詞卡給學生，領讀單詞，學生跟讀。

（２）

放錄音，學生聽錄音閱讀，再放一遍錄音，學生跟讀，T：Isthere

ariverinthepark?Isthereafarm?讓學生回答。

（３）

教師指導學生做替換練習/

（４）

學生兩人一組操練句型。

Pronunciation

（１）

出示字母組合，引導學生找了發音規律，再領讀句子，用同法教其

他字母組合。

（２）

放錄音，學生認真聽，再放，學生跟讀。

（３）

找一些發音相同的單詞，讓學生試讀。反復練習。

鞏固延伸：

做配套練習

第三課時

教學目標與要求：

１、能夠聽說讀寫句型。

２、能用重點句型談論假日照片。

３、能夠理解故事內容。

教學重、難點：

重點是使學生掌握重點句型。

難點是運用對話的能力。

課前準備：

詞卡、照片、錄音帶、錄音機

教學過程：

１、熱身

日常用語會話。

２、預習

做“拼單詞”游戲。

３、新授

Readandwrite

（１）

T：whatthis?Ss:It’sapicture.T:yes.It’smyholiday

picture.領

讀單詞，學生跟讀。

（２）

問：what’sinthepicture?Ss:Istherea…?T:yes,there

is.No，thereisn’t.（３）

看

圖

片，T

：Look!Thisisaholidaypictureofwuyifan.what’s

in

thepicture?Listen.放錄音，學生邊聽邊閱讀。

（４）

學生就不懂的地方提問，教師解答。

（５）

再放錄音，指導學生完成練習。

（６）

指導書寫四會句子。

鞏固延伸：

用學過的句型談論照片；做配套練習；聽錄音，理解故事內容

第四課時

教學目標與要求：

１、能

夠

聽

說

讀

寫

單

詞bridge,house,road,building,tree。

２、能夠聽說認讀單詞village,city.３、能夠運用句型描述城市、鄉村的景物。

４、了解熊貓的生活習性。

教學重、難點：

重點：掌握七個自然景物的單詞，其中前五個要求四會掌握。

難點：名詞復數的運用和讀音。

課前準備：

詞卡、圖片、錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

聽錄音，跟錄音說唱歌謠。

（２）

日常會話。

２、預習

做“我看見”游戲。

３、新授

Let’slearn

（１）

看圖片，T:Ispyawordbeginningwith“b”.引導學生找出單詞

“bridge”后帶讀單詞。

（２）

拿出village的詞卡，說，Look!Thisisavillage.領讀單詞。T：This

isavillage.what

’sinthevillage?whatelse?Aretheremany

smallhouseinthevillage?領讀新單詞，用類似的方法教授city,building,road，tree.（３）

放錄音，學生指出讀到的單詞。

（４）

根據圖片造句。

鞏固延伸：

做配套練習；了解Goodtoknow內容

第五課時

教學目標與要求：

１、能夠聽懂、會說“Arethereany…?”及回答“yes,thereare.No,there

aren’t.”并能在情景中運用。

２、能獨立完成Let’scheck部分的聽力測試。

教學重、難點：

重點掌握句型及應答。

難點是單詞any，要求教師引導學生正確使用。

課前準備：

圖片、錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

日?？谡Z練習。

２、預習

（１）

完成Let’stry部分的練習

錄音內容如下：

what’swrongwiththepicture?

Listenandcircle.Ilikemyvillage.Therearemanysmallhouse.Arethereany

riversinthe

village?yes,thereare.Arethereanybridges?yes,thereare

manybridges.Arethereanylakesnearthevillage?No,there

aren’t.３、新授

Let’stalk

（１）

T:whatisinyouvillage/city?Arethereany…inthe

village/city?

Ss:yes,thereare.No,therearen’t.板書帶讀句子。

（２）

快速看圖片，說：Thisismyvillage.what’sinit?Guess!引導學生

提問。板書帶讀問句。

（３）

聽錄音，跟讀。

（４）

同桌之間，進行對話替換操練，然后先幾組在班上說一說。

（５）

聽Let’scheck.教師放錄音。

錄音原文如下：

Istherealakeinthenaturepark?

No,thereisariver.Thewaterisveryclean.Arethereanytallbuildingsinyourvillage?

No,therearen’t.Thereareonlysmallhouses.Isthereaforestnearyourvillage?yes,thereis.Therearemany

beautiful

trees.Arethereanybridgesovertheriver?yes,therearetwo

bridges.鞏固延伸：

做配套練習；做“你猜我答”游戲；做Tasktime任務

第六課時

教學目標與要求：

１、能夠聽說讀寫本課句型及單詞。

２、能用“Therebe…”句型介紹山村并描述其特征。

教學重、難點：

重點掌握句型的書寫

難點：單詞的復數。

課前準備：

詞卡、錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

日常口語練習。

（２）

放錄音，讓學生跟著錄音說唱。

２、預習

做“拼單詞”游戲。

３、新授

Readandwrite

（１）

看圖，說：Therearetwopictures.what’sinthepictures?

Listen.教師放錄音，學生邊聽邊閱讀。

（２）

學生就不懂的地方提問，教師解答。

（３）

放錄音，然后指導學生完成練習。

（４）

指導學生書寫四會句子。

鞏固延伸：

做配套練習；做“真真假假”游戲；以小組為單位，共同設計未來的家園