第一篇：Pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第五單元第六課時(shí)教案（小編推薦）

Pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit 5 :My new room

Part B read and write

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：The closet is near the table.The trash bin is behind the door.Many clothes are in the closet.并在情景中運(yùn)用。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。

3、能夠聽(tīng)懂、理解：What’s on the table？ I work with it.等句子。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

本課重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握There be結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。The books are on the shelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，使學(xué)生掌握三個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用There be長(zhǎng)句形式作介紹。難點(diǎn)句子有：Many clothes are in the closet.教師重點(diǎn)講解意思，不宜強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。

三、課前準(zhǔn)備：

課件、詞卡、圖片、錄音機(jī)、四、教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warm-up

1、Daily talk.2、“Hang Man”游戲，主要復(fù)習(xí)上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會(huì)單詞。Step2.Preview TPR活動(dòng)：教師用帶有介詞的動(dòng)詞短語(yǔ)發(fā)指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”學(xué)生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。

Step3.Presentation 1．PPT出示read and write里面出現(xiàn)的物品，先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，并且用There be的長(zhǎng)句型進(jìn)行造句。

2、課件出示一個(gè)closet，點(diǎn)擊后出在closet里面加上許多clothes，教師先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Many clothes”，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Many clothes are in the closet.”作替換練習(xí)：“Many toys are in the closet.”。

3、出示多幅圖片，并讓學(xué)生試著描述物品的位置。單復(fù)數(shù)區(qū)分，注意there is 和there are 的區(qū)別。

4、“Memory Game”游戲：如教師出示學(xué)生用書(shū)62頁(yè)Let’s practise圖或其他居室圖，讓學(xué)生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學(xué)生說(shuō)出消失物品的相對(duì)位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：“There is /are?near/?the?”來(lái)表達(dá)。

5、教師展示Read and write部分的圖片，說(shuō)：“Do you remember Robot.He has his own room.What’s it like? What’s in it? Listen.教師放錄音，學(xué)生過(guò)看短文過(guò)聽(tīng)錄音。

6、學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。

7、教師播放錄音，學(xué)生跟錄音學(xué)習(xí)機(jī)器人的聲音讀課文。

8、教師再放一遍錄音，然后指導(dǎo)學(xué)生完成“Finish the passage”的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。

Step4.Consolidation and extension

1、做C部分Task time活動(dòng)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的房間，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。這個(gè)任務(wù)型活動(dòng)可以分小組進(jìn)行，比一比哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)最巧妙。

2、讓學(xué)生上臺(tái)描述自己的房間。

五、Homework:

1、課本63頁(yè)的課文聽(tīng)錄音五遍，熟讀。

2、課文抄寫(xiě)兩英一漢。

3、寫(xiě)一篇文章介紹你的房間。

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

五上

U6A1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：Let’s start Let’s chant A.Let’s learn

Let’s find out 教學(xué)目標(biāo)：a.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課四會(huì)單詞：flower, grass, river, lake, forest, path..b.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.c.能夠完成Let’s find out 中找圖片區(qū)別的任務(wù)。d.學(xué)會(huì)吟唱Let’s chant.教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)自然景物的單詞: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.教學(xué)難點(diǎn)：mountain, sky, cloud的發(fā)音及“找找圖片的區(qū)別”中要求學(xué)生用There be句

式描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的八張單詞卡，教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.Free talk.2.師生齊唱歌曲In a small house.3.看看說(shuō)說(shuō)。讓學(xué)生看著教室里的物品用There be 句型說(shuō)句子，越多越好。

二、Presentation 1.教學(xué)sky、cloud a.老師在黑板上畫(huà)一個(gè)，問(wèn)學(xué)生：What’s this? 學(xué)生能回答出：It’s the sun.T：Where can you see the sun? 老師可以幫助學(xué)生回答：We can see it in the sky.老師帶讀sky, 強(qiáng)調(diào)“sky”在該詞中的發(fā)音,并列出fly.b.操練。T：What can fly in the sky? S: …can fly in the sky.(bird, balloon, plane, leaf, cloud)

c.老師順勢(shì)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，一朵似山似樹(shù)的云cloud.(可有很多猜想形狀)T: Does the cloud also fly in the sky ? The clouds float in the sky.帶讀。d.學(xué)生重復(fù)cloud.可以聯(lián)系“ou”組合 cloud, mouse, house, mountain等。T: What does the cloud look like? S: The cloud looks like a ….(horse, baby, a mountain)

2.教學(xué)mountain, forest, grass, flower I think the cloud looks like a mountain.a.Ss try to spell the word mountain(老師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒出山的形狀)b.Are there any famous mountains in China？… Mountain(the Yellow Mountain…)c.What’s in the Changbai mountain? There is /are……(讓學(xué)生自己先說(shuō)一說(shuō)，如：animals, trees, 順勢(shì)引出forest, grass, flower.老師可以同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)在山上畫(huà)出。老師帶讀，學(xué)生跟讀并拼讀

d.操練。T：What can we do in the forest?(have a picnic, draw pictures,..)Can we smoke in the forest? We can’t ….in the forest.T: What can we do on the grass?(play football, fly the kite…)

3.教學(xué)lake, river, path.在山峰的底部畫(huà)兩條曲線，讓學(xué)生猜猜是什么。可以根據(jù)需要畫(huà)上小船或行走的人，來(lái)引出river, path.有bath---path.讓學(xué)生自己讀出單詞。然后在河流的上游畫(huà)出圓形的湖泊，引出lake.有cake---lake.學(xué)生自己讀出單詞。

4.操練。What can you do in the river/lake? 讓學(xué)生自己說(shuō)句子。最后引出a nature park 5.聽(tīng)讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時(shí)手指單詞。

6.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認(rèn)讀，互相幫助。

三、Practice 1.快看快讀。老師隨即抽取本課單詞卡，學(xué)生快速站起讀出單詞。2.看圖片，說(shuō)單詞。

3.Let’s chant.老師播放P68的歌謠，學(xué)生吟唱。

4.Let’s find out..老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本的四幅圖片，可以先逐一描述如： There is a….in Picture1.然后讓學(xué)生分組討論，并用There be 句型說(shuō)出他們的不同。

四、Production “ 爭(zhēng)做臨沭小導(dǎo)游”老師可以舉出一些臨沭著名的景點(diǎn)，如倉(cāng)馬山，紅石湖，沭河故道等等，假如你是一名導(dǎo)游的話，該如何向游客們介紹呢？讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再比賽。

參考句子: There is ….There are….五、Progress 1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題目。

2.小結(jié)。復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，以P68 Let’s chant 結(jié)尾，讓學(xué)生反復(fù)吟唱。Homework 畫(huà)出自己喜歡的自然公園，并用英語(yǔ)配上文字說(shuō)明

U6A2（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：A.Let’s try Let’s talk Pair work C Pronunciation 教學(xué)目標(biāo)：a.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀There is a ……in the city.Is there a ….in the park? Yes, there is./ No, there isn’t.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，通過(guò)給句型的詢問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題。b.了解字母組合er, or, wh在詞中發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握句型Is there a ……in the…? Yes, there is.No, there isn’t.與區(qū)分Is this/that…? Yes, it is.No, it isn’t.教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備兩張自然公園的圖片、錄音機(jī)、磁帶、紙盒、單詞卡。2.上節(jié)課的家庭作業(yè)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.播放Let’s chant P68, 師生一齊吟唱。

2.快看快拼。老師快速出示Let’s learn 中的單詞卡，學(xué)生快速拼出，并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。

二、Presentation 1．新知呈現(xiàn) 老師呈現(xiàn)一個(gè)盒子同時(shí)搖動(dòng)盒子，讓學(xué)生根據(jù)盒子晃動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音猜

盒子里有什么。

T: What’s in the box? Can you guess? S: I think there is /are…..T:(接學(xué)生所說(shuō)，轉(zhuǎn)換句型)： Is there …… in the box? 老師打開(kāi)盒子揭示答案：Ss：There is a picture in the box.T: Yes, there is.老師帶讀。可以換個(gè)東西再猜，引出No，there isn’t.b.趣味操練：考考老師 老師背對(duì)學(xué)生，某一學(xué)生當(dāng)著其他學(xué)生的面往盒子放一件物品，教師根據(jù)聲音，用所學(xué)句型猜物品名稱。

Ss: What’s in the box? T: Is there a … in the box? Ss: No, there isn’t.T: Is there a ….in the box?

Ss: Yes, there is.c.小組間問(wèn)答，替換操練。

2.Is there a …… in Hongshihu Park?（或其他學(xué)生知道的景區(qū)）T:（老師呈現(xiàn)紅石湖公園的圖片）What’s in Hongshihu Park?

Is there a lake in the park?

Ss: Yes, there is.可以讓學(xué)生互相提出其他的問(wèn)題并作答（也可以利用P71 Let’s try中的兩幅圖片，讓學(xué)生觀察后問(wèn)答）3.Let’s talk.T: Zhang Peng and John are talking about a nature park.Is there a river in the park? Listen and answer.播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音。回答問(wèn)題。4.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀。模仿錄音中的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。同桌之間互相分角色朗讀。

三、Practice 1.利用課本中其他三副圖，學(xué)生在小組內(nèi)替換句型，作對(duì)話，并請(qǐng)幾組展示。

2.Pair work.學(xué)生拿出自己上節(jié)課作業(yè)，自己最喜歡的自然公園圖片，小組內(nèi)詢問(wèn)。老師可先給個(gè)示范。老師先拿出自己的圖片，不能讓學(xué)生看 見(jiàn)。T: What’s in my picture?

Can you guess?

Ss: Is there a …..? T: No, there isn’t 等等。

3.Let’s try.Listen and circle.四、Production 1.小小畫(huà)家。老師手持一幅畫(huà)，學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)完成畫(huà)圖，畫(huà)好之后學(xué)生根據(jù)圖進(jìn)行介

紹，看誰(shuí)畫(huà)的與老師畫(huà)的最相似。

2.Pronunciation a.老師呈現(xiàn)含有er,or,wh 字母組合的四組詞，讓學(xué)生自己拼讀，然后總結(jié)讀音規(guī)則。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他符合這一規(guī)則的詞

b.老師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，辨別相互之間的異同。

五、Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。Homework：

聽(tīng)錄音，讀Let’s talk 對(duì)話，并做一個(gè)相似的對(duì)話寫(xiě)下來(lái)。

U6A3（讀寫(xiě)課）

教學(xué)內(nèi)容：A.Read and write Group work C Story time 教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型： Is there…….? Yes, there is.No, there isn’t.b.能用Is there ….? Yes, there is.No, there isn’t.談?wù)摷偃照掌?/p>

c.能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，理解Story time的故事內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生掌握“Is there ……? Yes, there is.No, there isn’t.” 句型，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備自己的假日風(fēng)景照，詞卡 2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的假日照片。教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.Sing the song “My Small Bedroom”.學(xué)生跟錄音唱歌。

Ask two questions according to the song words.a.Is there a small closet in the bedroom? b.Is there a picture in the bedroom? 2.小小記憶王, 快速出示單詞卡，讓學(xué)生快速拼出。

3.Play a guessing game.What is in the picture?(讓幾個(gè)學(xué)生背對(duì)圖片，用Is there a …..? 句型來(lái)提問(wèn)，其他學(xué)生看圖回答。)

二、Pre-reading Ask the students: Is this picture nice? Who are the children? They are on holidays.During the holiday, you don’t go the school, you can play games, go to the park, or do the

things what you like.Write “holiday picture” on the blackboard.Show my own holiday picture and say: This is my holiday picture.The students read after me, then show their own holiday

pictures.三、In-reading 1．General reading: Wu Yifan has a holiday picture, too.What’s in his picture? Read the dialogue on Page 72, and choose the answers below:

讀課本的對(duì)話，選出正確的答案。()1.Is there a forest in the park? A.Yes, there is.B.No, there isn’t.()2.Is there a river in the park? A.Yes, there is.B.No, there isn’t

()3.Is there a lake?

A.Yes, there is.B.No, there isn’t

()4.Is the park pretty? A.Yes, it is.B.No, it isn’t.2.Detailed reading: It’s a pretty park.What’s it like? Read the dialogue carefully

and answer the following question: What’s the nature park like? There is …………

3.Read and write: Does Wu Yifan like the park? Read the dialogue and finish the

sentences on Page 72.4.Listen and read.Listen twice.5.The students read the dialogue loudly in pairs.四、Post-reading

1.Ask some pairs to reads the dialogue out.2.Give some key words to retell the dialogue.Key words: holiday picture, a nature park, a forest, a river, a lake, like.Ask some students to retell the dialogue.3.Pair work: Talk about their holiday pictures.4.創(chuàng)設(shè)情景，手機(jī)響，引出下面的對(duì)話：

T: Hello!

S: Hello, Miss Liu.Let’s go to the park, ok?

T: Is there a river in the park?

S: Yes, there is.T: Is there a lake in the park?

S: No, there isn’t.T: Ok, let’s go.給學(xué)生六個(gè)去玩的風(fēng)景區(qū)，以小組為單位詢問(wèn)風(fēng)景區(qū)里有什么，小組交流后再展示。

五、Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。

Homework： 聽(tīng)本課錄音，并熟讀對(duì)話。

2．你的假期都去哪里玩的呢？ 用你剛學(xué)習(xí)的知識(shí)寫(xiě)寫(xiě)你的所見(jiàn)所聞吧，一定非常的有趣。

U6B1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s learn Pair work C.Good to know Let’s sing 我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：bridge, house, road, building, tree.b.能夠聽(tīng)，說(shuō)、認(rèn)讀單詞village, city.c.能夠運(yùn)用句型：There are … in……

d.了解熊貓的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)有關(guān)自然景物的單詞：bridge, house, road, building , tree.句型

“There are….” 教學(xué)難點(diǎn)：“There is ……”和“There are…..” 之間的區(qū)別及單詞的復(fù)數(shù)運(yùn)用與讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。本課單詞卡片2.老師準(zhǔn)備相關(guān)課件或圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1.Let’s sing: My bedroom.(P66)

2.Let’s chant.(P68).二、Presentation

1.教學(xué)bridge ,house, village tree a.老師出示一張有河，有橋，有房子等的圖片（或用課件展示）T：Look！This is a picture of a nature park..What’s in the nature park? 讓學(xué)生用：There is /are….來(lái)描述圖片。當(dāng)有學(xué)生說(shuō)：There is a river in the park.老師可以接著問(wèn)：What’s over the river? 讓學(xué)生觀察圖片，并由fridge----bridge 可讓學(xué)生

自己讀出單詞，老師強(qiáng)調(diào)“dge”的發(fā)音。

T：What bridge do you know in our country?(讓學(xué)生多說(shuō)幾個(gè)有名的大橋)。T: Yes, you know so many.There are many bridges in China.帶讀復(fù)數(shù)形式。b.接著指著圖中的房子說(shuō)：There is a house in the picture, too.學(xué)生對(duì)house 并不陌生。然后指出There are many houses in the picture.老師帶讀houses T: How many houses are there in the picture?(引導(dǎo)學(xué)生用“There are ….houses in

the picture.” 來(lái)回答)c.T:(指著圖片或課件上有很多houses)Is this a nature? Ss: No.T: It’s a village.帶讀單詞。

T: My mother’s home is in the village.Is your grandma’s/grandpa’s home in

village?

Ss: Yes, it is.T: What’s in the village? You can use: There is…../ There are… in the village.Ss: There are many houses(horses, hens, goats ,trees and so on)in the village.(學(xué)生如果說(shuō)出tree,老師可順勢(shì)帶讀，學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀)

2.教學(xué)city, building, road.a.老師可以出示有高樓，馬路等繁華的城市圖片。指著樓房問(wèn)

T：Is this a house? Ss: No, it isn’t.T: Yes, it’s a building.帶讀單詞。然后指著許多的高樓說(shuō)：There are many…….讓

學(xué)生完成句子。

T: There are so many buildings.Is it a village?

Ss: No, it isn’t.T: Yes, it’s a city now.帶讀city(在A Let’s talk 中以學(xué)過(guò))T：Beijing is a big city.Do you know any other city?(讓學(xué)生說(shuō)有名的城市)

T：What’s in the city?

Ss: There are many buildings(shops, cars, parks)b.接上個(gè)環(huán)節(jié)，老師指著縱橫的馬路說(shuō)：There are many roads in the city.帶讀單詞，也可以由boat 引出。

3.聽(tīng)讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時(shí)手指單詞。

4.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認(rèn)讀，互相幫助。

三、Practice 1.看圖片，說(shuō)出單詞。

2.What’s missing？ 老師先出示幾張單詞，然后快速抽調(diào)一張，讓學(xué)生說(shuō)出被抽掉的單詞，并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。

3.讓學(xué)生根據(jù)課本P73頁(yè)的圖片用“There are …./There is…….”造句。

4.Pair work.兩人活動(dòng)：同桌之間一起找一找、說(shuō)一說(shuō)城市，鄉(xiāng)村的異同。注意：將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個(gè)橢圓的交集中。

四、Production a.人氣指數(shù)測(cè)試。老師將城市、山村圖片分別貼在黑板的下面，喜歡城市的學(xué)生介紹城市的優(yōu)點(diǎn)，然后老師就在城市圖片上方畫(huà)一面紅旗，類似的，喜歡鄉(xiāng)村的學(xué)生介紹鄉(xiāng)村的優(yōu)點(diǎn)，最后看一看喜歡哪兒的學(xué)生多。

b.Good to know: 老師介紹熊貓的生活習(xí)性，教育學(xué)生要保護(hù)熊貓，保護(hù)自然環(huán)境。

c.播放歌曲：The panda.學(xué)生跟唱。

五、Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練的有關(guān)題目。

Homework: 1.聽(tīng)錄音，讀本課單詞。2.做一張自己喜歡的城市或鄉(xiāng)村的圖片，用英語(yǔ)標(biāo)示景物名

稱。

U6B2(對(duì)話課)教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s talk Let’s try Let’s play C.Let’s check 我的設(shè)

計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：a.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句型：Are there …….? 及答語(yǔ)“Yes, there are.No, there aren’t.”并在實(shí)際情景中運(yùn)用。b.能獨(dú)立完成Let’s check部分的聽(tīng)力測(cè)試。教學(xué)重點(diǎn)： 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型“Are there any……? “Yes, there are.No, there aren’t.” 教學(xué)難點(diǎn)： 在“Are there any……?”句型中運(yùn)用any;在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以上句型

獲取信息。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶、本單元單詞卡。2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件或

鄉(xiāng)村和城市的風(fēng)景圖。

3.教師、學(xué)生各自準(zhǔn)備硬幣若干枚 4.學(xué)生準(zhǔn)備一幅鄉(xiāng)村圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.Let’s sing.My Bedroom.2.快速記憶。老師快速出示2-4張單詞卡，讓學(xué)生快看幾秒鐘后，說(shuō)出所看單詞。3.互通有無(wú)。老師先問(wèn)某一學(xué)生“Is there a shelf in your home?”學(xué)生回答后，再接著

問(wèn)其他的學(xué)生。

二、Presentation 1.教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時(shí)動(dòng)作要快，給學(xué)生很短的時(shí)間來(lái)觀看，然后收起圖片說(shuō)：This is my village.What’s in it? Guess, please!教師提問(wèn)：Are there any … in the village? 板書(shū)并帶讀問(wèn)句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。教師盡量就圖畫(huà)多問(wèn)一些句子，讓學(xué)生掌握答句的同時(shí)熟悉問(wèn)句，如：“Are there any buildings in the village?”當(dāng)學(xué)生回答沒(méi)有時(shí)，引導(dǎo)他們說(shuō)：No, there aren’t.從而引出肯定回答：Yes, there

are.同時(shí)板書(shū)此內(nèi)容。

2.再讓學(xué)生看一遍圖片，根據(jù)記憶，向老師提問(wèn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Are there any … in your village?(可以用漢語(yǔ)解釋some 和any 的用法)3.Let’s talk.讓學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題聽(tīng)錄音，找答案。

Are there any bridges in Zhang Peng’s village?

Are there any tall buildings in his village? 4.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀。模仿錄音中的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，同桌之間分角色朗讀。5.同桌之間利用課本的另三幅圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，選幾組在班上說(shuō)一說(shuō)。

三、Practice 1.游戲----讓硬幣來(lái)回答

教師拿出一枚硬幣，與同學(xué)一起確定一面為正，一面為反，同時(shí)將學(xué)生分為正負(fù)兩大組。提問(wèn)：Are there any rivers in your village? 并轉(zhuǎn)動(dòng)硬幣，硬幣停止在正面，2組學(xué)生一起回答：Yes, there are.正組得分。反之，2組學(xué)生一起回答：No, there aren’t.負(fù)組得分。教師示范幾次后，讓學(xué)生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。

2.Let’s play----說(shuō)你說(shuō)我

教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鄉(xiāng)村圖畫(huà)。學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)(4—6人均可)。用句型Are there any… in your village? Is there a… in your village? 詢問(wèn)伙 伴的圖畫(huà)，由伙伴進(jìn)行回

答Yes, there are./ No, there aren’t.四、Production 模擬記者招待會(huì)。首先，老師幫助學(xué)生確定一個(gè)主題：我們縣城要開(kāi)發(fā)一個(gè)自然公園。請(qǐng)一些學(xué)生擔(dān)任縣長(zhǎng)及其他官員，坐在臺(tái)前，其他學(xué)生扮演記者對(duì)政府官員提問(wèn)。例如：

Are there any lakes in the nature park?

Can we run on the grass?

五、Progress 1.Let’s try.完成 Let’s try 部分的Listen and circle活動(dòng) 2.Let’s check 教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)。

3.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。

Homework: 1.聽(tīng)本課錄音，讀對(duì)話。2.模仿對(duì)話，采訪你周圍的人，并把對(duì)話寫(xiě)下來(lái)。

U6B3(讀寫(xiě)課)教學(xué)內(nèi)容：B Read and write Pair work C Task time 我的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)本課句型：Are there any…….? Yes, there are.No, there

aren’t.及單詞：mountain

b.能用“There be…..”句型（陳述句、一般疑問(wèn)句等形式）介紹山村并描述其特

征。

c.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀習(xí)慣和分析處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型:Are there any….in the….? Yes, there are.No, there aren’t.” 的書(shū)寫(xiě)及在實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用。單詞fish的單復(fù)數(shù)同行。

教學(xué)難點(diǎn)：用本單元所學(xué)內(nèi)容流利介紹山村或城市。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖 2.教師準(zhǔn)備錄音

機(jī)和錄音帶

3.生準(zhǔn)備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.Let’s chant.P68

2.拼單詞 做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請(qǐng)學(xué)生按座位順序拼讀，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)“h”，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)“o” 第三個(gè)學(xué)生說(shuō)“u”，第四個(gè)學(xué)生說(shuō)“s”，第五個(gè)

學(xué)生說(shuō)“e”。

二、Pre-reading 1.真真假假游戲。老師先做示范。老師先說(shuō)問(wèn)題：Are there any birds in the tree? 學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)判斷：Yes，there are.或：No，there aren’t.然后讓學(xué)生自己提問(wèn)并回答。

2.老師在黑板上畫(huà)一條河，問(wèn)：Is there a river in the picture? 再加上一條魚(yú)：Is there a fish in the river? 接著再畫(huà)上幾條問(wèn)：Are there any fish in the river? 并板書(shū)，讓學(xué)生觀

察劃線部分，解釋fish的

單數(shù)和復(fù)數(shù)同形，像這樣的單詞還有sheep

三、In-reading 1.教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫(huà)分別標(biāo)為圖1和圖2。教師說(shuō)一個(gè)句子，學(xué)生迅速找到圖畫(huà)并報(bào)出圖片號(hào)碼。如：教師說(shuō)：There are many small houses.學(xué)生說(shuō)：

Picture2.以下句子供教師參考：There are many rivers in the village.There are no lakes in the village.There are many bridges in the village.There are many mountains near the village.2.教師給3—4分鐘的時(shí)間，學(xué)生自學(xué)本部分的內(nèi)容。自學(xué)過(guò)程是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，是認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，是自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生在初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握情況，哪些認(rèn)識(shí)、哪些不會(huì)。學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。訓(xùn)練學(xué)生自主思考，質(zhì)疑的同時(shí)掌握知識(shí)內(nèi)容。

3.在學(xué)生自學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說(shuō)說(shuō)掛圖中的內(nèi)容。如：There are many mountains in picture 2.There are many rivers in the village.4.讓學(xué)生再讀課本對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生完成Finish the sentences 的練習(xí)。完成過(guò)程中教師

注意指導(dǎo)填寫(xiě)內(nèi)容和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。5.教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊閱讀。學(xué)生初步了解全文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，試讀詞句。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。

四、Post-reading 1.評(píng)你評(píng)我 教師讓學(xué)生4人一組相互評(píng)判，有兩個(gè)人分別扮演Sarah和Chen Jie，另兩個(gè)人作評(píng)委，評(píng)判個(gè)角色的扮演情況。之后，倆倆交換。2.復(fù)述Sarah’s village 和Chen Jie’s village.老師可以給出一些關(guān)鍵詞。如：

Sarah’s village：like, rivers and bridges , fish Chen Jie’s village: like, mountains, no tall buildings, pandas

3.Pair work教師可以讓學(xué)生用教材中的圖片分小組討論。如：Are there any tall

buildings in your village? No, there aren’t.4.“我愛(ài)我家鄉(xiāng)”小小演講家。給學(xué)生幾分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家鄉(xiāng)，其他學(xué)生做評(píng)委，看誰(shuí)說(shuō)的流利，介紹的好。

五、Progress 讓學(xué)生做本單元B Read and write 部分的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。

第三篇：pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

Unit 5 There is a big bed 第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)表示相對(duì)位置關(guān)系的介詞或介詞詞組 in front of

beside between behind above；

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Where is the ball? It’s in front of the dog.3.完成Find and say.教學(xué)重點(diǎn)：

Let’s learn 部分出現(xiàn)的單詞：in front of

beside between behind above等。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型進(jìn)行替換，在情景中學(xué)習(xí)新詞，并達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)5個(gè)四會(huì)單詞或詞組。教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠使用有關(guān)家居物品和相對(duì)位置關(guān)系的單詞或詞組，并能簡(jiǎn)單介紹自己的房間。2.名詞單復(fù)數(shù)的用法 課前準(zhǔn)備

1.兩只不同的毛絨玩具和一個(gè)球 2.單詞卡片 教學(xué)過(guò)程

一、Warm up 復(fù)習(xí)B Let’s talk 的對(duì)話

二、Presentation 1.教師引導(dǎo)學(xué)生用there be 結(jié)構(gòu)和已學(xué)的方位詞描述教室內(nèi)物品的位置關(guān)系。

教師說(shuō)： I have a balloon but I can’t find it.Where is the balloon?教師板書(shū) Where is the balloon?并帶讀。教師請(qǐng)幾名學(xué)生幫忙找氣球，猜測(cè)氣球可能的位置：Is it...? 教師將被吹起的氣球分別放在一個(gè)紙袋的里面、上面、下面和旁邊，請(qǐng)同桌學(xué)生就氣球的位置展開(kāi)問(wèn)答。（1）教學(xué)above 教師將氣球拋向正上方的同時(shí)詢問(wèn)學(xué)生：Where is tne balloon now?教師出示above 的單詞卡片。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：It’s above you.教師板書(shū)above，帶讀單詞。（2）教學(xué)beside 教師問(wèn)一名學(xué)生：Who’s beside you ?引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書(shū)beside，帶讀單詞。（3）教學(xué)between 教師指著同組前后相鄰吧的三名學(xué)生，說(shuō)：...is in front of...，...is behind...教師板書(shū)in front of 和behind,帶讀單詞。2.閱讀和朗讀

展示課文，讓學(xué)生閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)中Read and write部分，并與學(xué)生共同討論。聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解短文內(nèi)容。并完成練習(xí)。

三、Practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 學(xué)生打開(kāi)教材，聽(tīng)錄音跟讀核心詞匯。然后，教師板書(shū)單詞，學(xué)生在練習(xí)本上抄寫(xiě)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)2 教師快速出示單詞卡片，學(xué)生朗讀單詞。活動(dòng)設(shè)計(jì)3 做Find and say 的活動(dòng)。

四、Home work 1.用所學(xué)單詞描述自己的房間 2.完成本節(jié)課的檢測(cè)題 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

Unit 5 There is a big bed 第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠在教師的幫助下總結(jié)there be 結(jié)構(gòu)與名詞單復(fù)數(shù)的搭配規(guī)律，并能正確運(yùn)用這一結(jié)構(gòu) 2.能朗讀表演本節(jié)課的小故事 教學(xué)重點(diǎn)：

能朗讀表演本節(jié)課的小故事 教學(xué)難點(diǎn)：，掌握there be 結(jié)構(gòu)與名詞單復(fù)數(shù)的搭配規(guī)律，并能正確運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 運(yùn)用單詞卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞 二．Presentation 1.Let’s check部分的學(xué)習(xí)

播放兩邊錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)。2.Let’s wrap it up部分的練習(xí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)be動(dòng)詞和名詞單復(fù)數(shù)的搭配原則。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成連線和寫(xiě)句子的活動(dòng)，然后師生一起評(píng)價(jià) 3.Storytme的學(xué)習(xí)

出示Storytme部分的教學(xué)圖片，展開(kāi)合理想象。

學(xué)生分小組表演故事，然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示。三．Consolidation 1.給出任務(wù)：小組內(nèi)改編對(duì)話利用本單元的重點(diǎn)句子，表演展示。2.帶領(lǐng)學(xué)生在小組內(nèi)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，總結(jié)本單元的重點(diǎn)知識(shí)。四．Home work 聽(tīng)錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對(duì)話。完成本節(jié)課的檢測(cè)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

Unit 6 In a nature park 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Is there a river in the forest?Yes,there is./No,there isn’t.Are there any tall buildings in the nature park?Yes,there are./No,there aren’t.2.了解Let’s talk 的含義，并能聽(tīng)懂Let’s try的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

能朗讀表演本節(jié)課的小故事 教學(xué)難點(diǎn)：，掌握there be 結(jié)構(gòu)與名詞單復(fù)數(shù)的搭配規(guī)律，并能正確運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 運(yùn)用單詞卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞 二．Presentation 1.Let’s check部分的學(xué)習(xí)

播放兩邊錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)。4.Let’s wrap it up部分的練習(xí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)be動(dòng)詞和名詞單復(fù)數(shù)的搭配原則。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成連線和寫(xiě)句子的活動(dòng)，然后師生一起評(píng)價(jià) 5.Storytme的學(xué)習(xí)

出示Storytme部分的教學(xué)圖片，展開(kāi)合理想象。

學(xué)生分小組表演故事，然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示。四．Consolidation 3.給出任務(wù)：小組內(nèi)改編對(duì)話利用本單元的重點(diǎn)句子，表演展示。4.帶領(lǐng)學(xué)生在小組內(nèi)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，總結(jié)本單元的重點(diǎn)知識(shí)。四．Home work 聽(tīng)錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對(duì)話。完成本節(jié)課的檢測(cè)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：forest,lake,mountain,hill,river;2完成Draw and ask的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞 教學(xué)難點(diǎn)：

能夠熟練運(yùn)用上述單詞就自然公園展開(kāi)回答 教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 日常口語(yǔ)練習(xí)二．Presentation 1.Let’s learn部分的學(xué)習(xí)

教師展示本節(jié)課的單詞圖片。說(shuō)We all like nnature parks.Let’s enjoy some picturea.然后，教師問(wèn):What’s in the nature park?學(xué)生分小組運(yùn)用there be結(jié)構(gòu)描述自然公園的景物。教師請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)的時(shí)候，把相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。(1)教學(xué)forest 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)話后提問(wèn)：Where will the children go?引導(dǎo)學(xué)生回答：They’ll go to the forest.教師板書(shū)forest,然后播放錄音，學(xué)生跟讀單詞。(2)教學(xué)lake 教師問(wèn)：Is there a lake in the forest?引導(dǎo)學(xué)生回答后，板書(shū)lake并帶讀單詞。教師提問(wèn)：Is there a lake in...?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。(3)教學(xué)river 教師拿出一條河流的圖片，背面朝向?qū)W生提問(wèn)：Is there a lake?請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)后把卡片翻過(guò)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生回答：No,it isn’t.It’s a river.教師板書(shū)river并帶讀。(4)教學(xué)hill和mountain 教師說(shuō)：There is a lake,a river and a forest in the nature park.同時(shí)在黑板上畫(huà)出一個(gè)自然公園的輪廓，把lake ,river和forest的卡片貼在里面。教師問(wèn)：What else?同時(shí)出示mountain的卡片，把它貼在公園輪廓里并帶讀單詞。

教師出示一個(gè)小山丘的圖片，問(wèn)Is this a mountain?引導(dǎo)學(xué)生回答：No,it isn’t.It’s a hill.教師板書(shū)hill并帶讀。2.完成 Draw and ask 三．Home work 讓學(xué)生完成本節(jié)課的活動(dòng)手冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.復(fù)習(xí)A部分的Let’s talk的對(duì)話。2.聽(tīng)說(shuō)讀Let’s spell中的習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)說(shuō)并正確拼讀Let’s spell中的內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：

四會(huì)句子的規(guī)范書(shū)寫(xiě) 教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 1.日常口語(yǔ)練習(xí)2.聽(tīng)錄音讀單詞 二．Presentation and practise 1.做Let’s spell中的習(xí)題

2.講Let’s spell中的語(yǔ)音知識(shí)。3.完成Look,listen and write 四．Consolidation and extension 讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型： Are there any tall buildings in the nature park?Yes,there are./No,there aren’t.2.能夠理解對(duì)話大意

3.能夠在語(yǔ)境中理解building的意思，并能正確發(fā)音.教學(xué)重點(diǎn)：

能夠在情景中運(yùn)用句型 Are there any...?Yes,there are./No,there aren’t.教學(xué)難點(diǎn)：，能夠運(yùn)用核心句型就自然公園展開(kāi)問(wèn)答 教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 1.Let’s chant 二．Presentation 1.學(xué)習(xí)Let's talk

教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時(shí)動(dòng)作要快，給學(xué)生很短的時(shí)間來(lái)觀看，然后收起圖片說(shuō)：This is my village.What's in it? Guess, please!教師提問(wèn)：Are there any ? in the village? 板書(shū)并帶讀問(wèn)句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。教師盡量就圖畫(huà)多問(wèn)一些句子，讓學(xué)生掌握答句的同時(shí)熟悉問(wèn)句，如：“Are there any buildings in the village?”當(dāng)學(xué)生回答沒(méi)有時(shí)，引導(dǎo)他們說(shuō)：No, there aren't.從而引出肯定回答：Yes, there are.同時(shí)板書(shū)此內(nèi)容。

讓學(xué)生根據(jù)記憶，向老師提問(wèn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Are there any ? in your village? 聽(tīng)錄音，跟讀Let’s talk部分內(nèi)容。給學(xué)生2—3分鐘，自己讀書(shū)。

同桌之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后選幾組在班上說(shuō)一說(shuō)。2.Let's practice（趣味操練）（1）游戲----讓硬幣來(lái)回答（2）輕松一刻----Sing a song

3.Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）游戲----眼疾嘴快

將學(xué)生分為四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片反面（bridges, small houses, tall buildings, trees, roads, mountains等12張景物圖片），問(wèn)：What’s in my village/city? 學(xué)生猜：Are there any ? in your village/city? 猜得又快又正確的小組得分。教學(xué)資源的利用：圖片、掛圖、硬幣、錄音機(jī)與錄音帶

三．Home work 完成本節(jié)課配套完成手冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：village, house, bridge, building, tree； 2.能夠聽(tīng)，說(shuō)、認(rèn)讀單詞village, city.3.能夠運(yùn)用句型：There are ? in??； 教學(xué)重點(diǎn)：

Let’s learn 部分出現(xiàn)的單詞：village, house, bridge, building, tree等。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型進(jìn)行替換，在情景中學(xué)習(xí)新詞，并達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)5個(gè)四會(huì)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：

1.利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語(yǔ)言的狀態(tài)。2.名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音.課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件； 2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 復(fù)習(xí)B Let’s talk 的對(duì)話 二．Presentation 1.呈現(xiàn)教材情境并教學(xué)village 教師呈現(xiàn)Let’s learn板塊的圖片，指著村莊的位置問(wèn)：What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a village.教師出示village的單詞卡片并帶讀。

教師問(wèn)：What do you think of the village?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s small/quiet/beautiful/nice/clean/...2.教學(xué)house和tree 教師說(shuō)：Many of you say the village is beautiful.Why？引導(dǎo)學(xué)生回答，如Because there are many trees.Because there are many beautiful houses.教師依次出示tree和house的單詞卡片并帶讀單詞 3.教學(xué)building和bridge 教師說(shuō)：Miss White and her students are in the village.Can you find them?Where are they?Where are ZhangPeng and Miss White?教師指著Miss White和張鵬的位置，引導(dǎo)學(xué)生回答：They’re in front of a building.教師出示building的單詞卡片并帶讀單詞。

教師說(shuō)：The building has two floors.教師呈現(xiàn)一棟三層樓房的圖片，問(wèn)：What about this building?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：This building has there floors.教師可以呈現(xiàn)更多高樓的圖片，讓學(xué)生表達(dá)：This building has...floors.教師問(wèn)：Where are Chen Jie and Amy？引導(dǎo)學(xué)生回答：They’re on a bridge.教師出示bridge的單詞卡片并帶讀單詞。

五、Practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 學(xué)生打開(kāi)教材，聽(tīng)錄音跟讀核心詞匯。然后，教師板書(shū)單詞，學(xué)生在練習(xí)本上抄寫(xiě)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)2 教師快速出示單詞卡片，學(xué)生朗讀單詞。活動(dòng)設(shè)計(jì)3 完成Write and say

六、Home work 3.用所學(xué)單詞造句子 4.完成本節(jié)課的檢測(cè)題 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)本課句型：Are there any??.? Yes, there are.No, there aren’t.及單詞：mountain；

2、能用“There be?..”句型（陳述句、一般疑問(wèn)句等形式）介紹山村并描述其特征；

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀習(xí)慣和分析處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn):

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面掌握句型：Are there any ? in the ?? Yes, there are.No, there aren’t.，單詞： mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn): 單詞fish 的復(fù)數(shù)與其單數(shù)形式相同，mountain一詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，以及句型：Are there any ? in the ?? 的書(shū)寫(xiě)都是本課時(shí)的難點(diǎn)內(nèi)容，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生正確使用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫(huà)工具；

2、教師準(zhǔn)備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖；

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。教學(xué)過(guò)程: 一．Warn-up（熱身）

二．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Read and write

教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫(huà)分別標(biāo)為圖1和圖2。教師說(shuō)一個(gè)句子，學(xué)生迅速找到圖畫(huà)并報(bào)出圖片號(hào)碼。如：教師說(shuō)：There are many small houses.學(xué)生說(shuō)：Picture 2.教師給3—4分鐘的時(shí)間，學(xué)生自學(xué)本部分的內(nèi)容。

自學(xué)過(guò)程是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，是認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，是自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生在初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握情況，哪些認(rèn)識(shí)、哪些不會(huì)。在學(xué)生自學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說(shuō)說(shuō)掛圖中的內(nèi)容。如：There are many mountains in picture 2.There are many rivers in the village.教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊閱讀。學(xué)生初步了解全文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，試讀詞句。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。

學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。訓(xùn)練學(xué)生自主思考，質(zhì)疑的同時(shí)掌握知識(shí)內(nèi)容。（2）評(píng)你評(píng)我

教師讓學(xué)生4人一組相互評(píng)判，有兩個(gè)人分別扮演Sarah和Chen，另兩個(gè)人作評(píng)委，評(píng)判個(gè)角色的扮演情況。之后，倆倆交換。（3）Finish the sentences 教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Finish the sentences 的練習(xí)。完成過(guò)程中教師注意指導(dǎo)填寫(xiě)內(nèi)容和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。

3、Let’s practice（趣味操練）

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）三．Home work 聽(tīng)錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對(duì)話。完成本節(jié)課的檢測(cè)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第四篇：XX五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元課時(shí)備課教案(新版pep)

XX五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元課時(shí)備課教

案（新版pep）

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課題

第五單元Thereisabigbed

第一課時(shí)

課型

新授

時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表達(dá)某處有某物。

2.能做“Let’splay”部分的游戲。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。

4.教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的家。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表達(dá)某處有某物。

2.能做“Let’splay”部分的游戲。

教學(xué)難點(diǎn)

Therebe句型的簡(jiǎn)單運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程

二次備課

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.2.教師播放歌曲“whatcanyoudo?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

.T:youcandosomanythings.you

’rehelpful.Look!Theroomiscleanandbeautiful.T:whatcanyouseeinthispicture?

S:Icanseeabed,adeskanda… 2.教

師

依

次

指

著

圖

片

中的bed,window,desk,picture,chair問(wèn)：“what’sthis?”，學(xué)生回答：“It’sa/an…”并快速拼讀。

T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

.A.Let’slearn

教學(xué)新單詞

T:First,let

’sputaclockintheroom.Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.教師用同樣的方法引出詞語(yǔ)：plant,waterbottle,bike,photo

教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新詞匯。

教師介紹張鵬的房間。T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?Let’sgoandsee.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對(duì)話的大致內(nèi)容。

學(xué)生同桌合作，用句型“Thereis...”介紹自己班級(jí)的物體。

2.A.Let’splay

教師請(qǐng)三位學(xué)生上講臺(tái)，表演本部分的“句子接龍”游戲。

學(xué)生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然后教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.畫(huà)一畫(huà)

教師說(shuō)：“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，學(xué)生根據(jù)教師的描述畫(huà)圖。

2.情

感

教

育

：Everybodyhashisownhouse.Thehouseisalovingbay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.3.課堂練習(xí)——填入所缺字母，完成單詞：

①瓶子

bot____e

②時(shí)鐘

clo____

③自行車

b____e

④水

w__t__r

⑤照片

pho____

⑥植物

pl____t

4.checktheanswer

①tl,②ck,③ik,④ae,⑤to,⑥an

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還有哪些不懂的地方。

六、布置作業(yè)（Homework）

.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。

2.跟著錄音朗讀本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教學(xué)反思

課題

第二課時(shí)

課型

新授

時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“there”。

2.能靈活運(yùn)用Therebe句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。

3.能完成“Let’stry”部分的聽(tīng)力任務(wù)。

4.激發(fā)學(xué)生與他人進(jìn)行合作、交流的欲望，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)彼此的了解。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“there”。

2.能靈活運(yùn)用Therebe句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。

教學(xué)難點(diǎn)

.Therebe句型的用法。

2.激發(fā)學(xué)生與他人進(jìn)行合作、交流的欲望。

教學(xué)過(guò)程

二次備課

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.2.教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

活動(dòng)：猜一猜

教師出示六幅臥室圖，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：

T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?youcanaskme:whatsinyourbedroom?whowanttohaveatry?

S1:what’sinyourbedroom?

’

T:Thereis…

S2:oh,thesecondphotoisyourbedroom.T:yes,thesecondphotoismybedroom.you’reright.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

A.Let’stalk

.教師再次出示自己的臥室圖片，讓學(xué)生同桌用Therebe句型說(shuō)一說(shuō)臥室里面有什么，并對(duì)臥室里的物體進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：

S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.S2:oh,it’snice.S1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.X

…

2.介紹對(duì)話情景

T:ThereisaphotoofZhangPeng

’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。

第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面問(wèn)題：

①IsZhangPeng’sroomnice?

②Isthebedbigorsmall?

③whereisthecomputer?

Answer:

①yes,itis.②It’sbig.③It’sonthedesk.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

4.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

5.Describethepicture

教師出示情景圖，學(xué)生用Therebe句型描述房間里有些什么物體。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.A.Let’stry

明確聽(tīng)力任務(wù)

T:SarahandmikeareinZhangPeng’sbedroom.what’sintheroom?Illplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。

播放第一遍錄音，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。

2.Talkanddraw

’

學(xué)生結(jié)對(duì)合作，一名學(xué)生用自己學(xué)習(xí)過(guò)的句型（如：Ihave…/Thereis/are…）描述自己的房間，另一名學(xué)生根據(jù)描述在空房間內(nèi)畫(huà)出相應(yīng)的物品，然后交換角色練習(xí)。比一比誰(shuí)畫(huà)得更像、更好。

3.課堂練習(xí)——選擇填空：

①Thisis__________bedroom.A.I

B.my

c.me

②There________aphotoonthewall.A.is

B.are

c.be

③-Isthisyourcoat?

-___________.A.yes,itisn’t.B.No,itisn’t.c.No,itis.④InmyroomIhavetwobig__________.A.bike

B.bikes

c.abike

3.checktheanswer

①B,②A,③B,④B

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還有哪些不懂的地方，師生一起討論解決。

六、布置作業(yè)（Homework）

.跟錄音朗讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.用英語(yǔ)向父母介紹自己的臥室。

教學(xué)反思

課題

第三課時(shí)

課型

新授

時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表示位置關(guān)系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“infrontof”。

2.能靈活運(yùn)用句型“whereis…?”，“It’s…”談?wù)撐矬w的位置。

3.能完成“Findandsay”部分的任務(wù)。

4.能簡(jiǎn)單描述家具的擺設(shè)和位置。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表示位置關(guān)系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“infrontof”。

2.能靈活運(yùn)用句型“whereis…?”，“it’s…”談?wù)撐矬w的位置。

教學(xué)難點(diǎn)

.理清物體的位置關(guān)系。

2.介詞“on”和“above”都表示“在……上面”，但兩者表示的位置關(guān)系不一樣，要注意區(qū)分。

教學(xué)過(guò)程

二次備課

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,thanks.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.2.教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演“A.Let’stalk”部分的對(duì)話，表?yè)P(yáng)表演到位的學(xué)生。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

學(xué)生兩人一組，把詞卡面朝上放在課桌上。教師說(shuō)一句話，如：“Thereisa…/Thereare…”，學(xué)生試著找到相應(yīng)的詞卡，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

.B.Let’slearn

教學(xué)新單詞

①教師拿出一個(gè)紙盒，并從紙盒中拿出一個(gè)小球，問(wèn)：“what’sthis?”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“It’saball.”。教師把小球放進(jìn)盒子，問(wèn)：“whereistheball?”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“It’sinthebox.”。

②教師介紹幾種位置關(guān)系，并用多媒體出示位置關(guān)系圖，幫助學(xué)生從感官上感知幾種常見(jiàn)的位置關(guān)系。

③教師拿出一本書(shū)和一支筆，和學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，如：

T:whereisthepen?

Ss:It

’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.④學(xué)生同桌合作，一位學(xué)生做動(dòng)作，另一位學(xué)生說(shuō)句子。如一位學(xué)生把筆放在書(shū)上面，另一位學(xué)生說(shuō)：“It’sonthebook.”，然后同桌互換角色。

第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

同桌合作，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫(xiě)對(duì)話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。

2.B.Findandsay.教師用多媒體出示本部分的掛圖，學(xué)生在四人小組內(nèi)用Therebe句型說(shuō)一說(shuō)圖中物體的位置關(guān)系。

教師依次請(qǐng)幾位小組代表站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，每人說(shuō)一句話，不許重復(fù)。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.按我說(shuō)的做。學(xué)生全體起立，教師發(fā)指令，如“Standbehindthechair.”，學(xué)生根據(jù)指令站到自己的椅子后面。（注意：教師發(fā)指令時(shí)要穿插使用方位介詞）

2.課堂練習(xí)——根據(jù)描述畫(huà)一畫(huà)：

①-whereisthephoto?

-It’sonthewall.②-whereistheball?

-It’sinthebox.③-whereisthecat?

-It’sbehindthecloset.④-whereisthedesk?

-It’sbesidethebed.五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

六、布置作業(yè)（Homework）

.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。

2.聽(tīng)錄音，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。

教學(xué)反思

課題

第四課時(shí)

課型

新授

時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)otsof”。

2.掌握Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。

3.能完成“Let’stry”部分的聽(tīng)力任務(wù)。

4.能綜合運(yùn)用方位介詞和Therebe句型描述房間物體的位置。

5.提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)otsof”。

2.掌握Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程

二次備課

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:what’sintheclassroom?

Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs…

T:whereistheblackboard?

Ss:It’s…

2.教師出示方位介詞位置關(guān)系圖，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的方位介詞。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

游戲：我會(huì)做。

.教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。如：

Takeoutyourpen.Putyourpenonyourhead.PutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyourbody.…

2.學(xué)生小組合作，一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

B.Let’stalk

.教學(xué)新單詞

師生對(duì)話。

T:whoarefatherandmother?

Ss:They’reparents.T:Thenwhoarefather’sfatherandmother?

Ss:They’regrandparents.參觀祖父母的家。

T:Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.what

’

sinfrontofthehouse?They

’reflowers.They’relotsofflowers.教師把新詞匯寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

grandparents

their

house

lots

lotsof

2.介紹對(duì)話情景

T:ZhangPeng,mikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng

’

slivingroom.Let

’sgoandseewhatareinhislivingroom.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面問(wèn)題：

①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?

②whodrawsthepictures?

③whoseplantsarethey?

④whereisthegarden?

Answer:

①yes,thereare.②ZhangPeng’sfather.③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.④It’sinfrontofthehouse.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

4.教師出示幾個(gè)句子讓學(xué)生比較。

Thereisabigbed.Thereisanicephoto.Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplants,too.教師總結(jié)：在Therebe句型中，be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)由緊跟在be動(dòng)詞后面名詞的單復(fù)數(shù)決定。

5.學(xué)生拿出人物頭飾，三人一組合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

6.Pairwork

T:Lookatthepictureinthispart.whatelsecanyousee?Talkwithyourpartner.四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.B.Let’stryx

明確聽(tīng)力任務(wù)

T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項(xiàng)。

第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

2.同桌合作，用Therebe句型和方位詞相互說(shuō)一說(shuō)自己房間內(nèi)物體的位置。

3.課堂練習(xí)——選擇填空：

①Thisisapicture_________myroom.A.at

B.of

c.to

②There_________adeskandashelfinthestudy.A.is

B.are

c.some

③Thetrashbinis_________thedoor.A.over

B.on

c.behind

④Thecomputeris_________thedesk.A.in

B.on

c.of

4.checktheanswer

①B,②A,③c,④B

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)（Homework）

.聽(tīng)錄音，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。

2.完成練習(xí)冊(cè)的練習(xí)。

教學(xué)反思

課題

第五課時(shí)

課型

新授

時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生感悟一些信息英語(yǔ)語(yǔ)音的方法。

2.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務(wù)，掌握Therebe句型中be動(dòng)詞單復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Aphotoofme”。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的精神和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

.通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生感悟一些信息英語(yǔ)語(yǔ)音的方法。

2.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務(wù)，掌握Therebe句型中be動(dòng)詞單復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

.雙元音/ei/在單詞中的發(fā)音。

2.提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

教學(xué)過(guò)程

二次備課

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.what’sourclassroom?

Ss:Thereis/are…inourclassroom.2.教師請(qǐng)一兩組學(xué)生上講臺(tái)表演“B.Let’stalk”部分對(duì)話。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

.唱歌曲。

播放兩遍歌曲“Aphotoofme”的錄音，全班學(xué)生大聲跟著錄音唱。

第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分組比賽唱歌曲。

2.教師出示一個(gè)房間圖，學(xué)生用Therebe句型說(shuō)說(shuō)房間里有什么。

3.學(xué)生同桌合作玩“剪刀、石頭、布”游戲，贏的一方問(wèn)：“what’sintheroom?”，輸?shù)囊环接镁湫汀癟hereis/are…intheroom.”回答。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

A.Let’sspell

.Read,listenandchant

呈現(xiàn)例詞

教師用多媒體依次呈現(xiàn)本部分的圖片，引出例詞，并把例詞寫(xiě)在黑板上。

rainy

rainbow

paint

wait

say

way

birthday

monday

播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。

學(xué)生在四人小組內(nèi)依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律。

教師總結(jié)：第一行單詞中的字母組合“ai”和第二行單詞中字母組合“ay”在單詞中都發(fā)/ei/音。

教師簡(jiǎn)單講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)雙元音/ei/時(shí)，口型由/e/向/i/滑動(dòng)，下巴向上合攏，舌位隨之抬高。注意雙元音的發(fā)音特點(diǎn)是前重后輕、前長(zhǎng)后短。

脫口而出。

讓學(xué)生朗讀下列語(yǔ)句，注意雙元音/ei/的發(fā)音。

Nopain,nogain.callaspadeaspade.Hastemakeswaste.Ihatetotroublehim.ThereisnowayIcangetoutofit.2.Listen,readandcircle

教師先帶領(lǐng)學(xué)生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。

播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選項(xiàng)。

再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

3.Look,listenandwrite

先讓學(xué)生觀察本部分的圖片，然后教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。

再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫(xiě)兩遍。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.B.Let’swrapitup

學(xué)生根據(jù)圖片中物體的數(shù)量連線并根據(jù)連線寫(xiě)句子，如“Therearetwopicturesabovethetable.”

學(xué)生用Therebe句型寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)校里在什么地方有什么物體，如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。

2.教師出示下列句子，學(xué)生同桌進(jìn)行問(wèn)答。也可以把全班學(xué)生分成兩大組，一組問(wèn)，另一組答，然后交換角色。

whereistheplant?whereistheplant?

Besidethetable,besidethetable.It’sbesidethetable.whereisthephoto?whereisthephoto?

onthewall,onthewall.It’sonthewall.3.課堂練習(xí)——給下列問(wèn)句選擇正確的答句：

①whereisyourcomputer?

A.It’sred.B.It’snew.c.It’sonthedesk.②what’sinyourbedroom?

A.Thereisabed,aclosetandadesk.B.Therearemanyvegetables.c.Thereisasuninthesky.③whatcanyousee?

A.Icansweepthefloor.Htt

B.Icanflyakite.c.Icanseeamirror.④Isthisyourbedroom?

A.yes,itis.B.yes,heis.c.yes,heisn’t.4.checktheanswer

①c,②A,③c,④A

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)（Homework）

.聽(tīng)錄音，跟讀Let’sspell部分內(nèi)容。

2.聽(tīng)兩遍歌曲“Aphotoofme”的錄音，并把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)反思

課題

第六課時(shí)

課型

新授

時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.能讀懂“Readandwrite”部分的選擇任務(wù)和寫(xiě)作任務(wù)。

2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。

3.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。

4.能讀懂“Storytime”部分的故事。

5.提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。

6.教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

.能讀懂“Readandwrite”部分的選擇任務(wù)和寫(xiě)作任務(wù)。

2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提高。

教學(xué)過(guò)程

二次備課

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?

S1:I’mfine,thankyou.2.教師播放歌曲“Aphotoofme”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

“詞語(yǔ)接龍”游戲。

學(xué)生在小組內(nèi)玩“詞語(yǔ)接龍”游戲，第一位學(xué)生說(shuō)出一個(gè)方位介詞，如“on”，第二位學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上再添加一個(gè)表述方位的介詞，如“on,under”，以此類推。然后教師請(qǐng)幾位小組代表上講臺(tái)玩“詞語(yǔ)接龍”游戲，獲勝者所在的小組將會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

.B.Readandwrite

教學(xué)新單詞。

①教師用多媒體呈現(xiàn)搬家的場(chǎng)景和老鼠的圖片，引出單詞“move”和“mouse”。

②教師用多媒體呈現(xiàn)到處都是垃圾的場(chǎng)景，說(shuō)：“Look,hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It’sdirty.”，教師利用身體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解單詞“dirty”的意思。

簡(jiǎn)單介紹閱讀材料。

T:weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.wuyifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemailtoaskforhelp.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷下面句子正誤。

①mrjonesisanartteacher.②Theroomsintheoldhouseareclean.③Therearepencilsandcrayonsonthetable.④Thereisamouseinfrontofthecomputer.Answers:①T,②F,③F,④F

what’sinyourroom?

學(xué)生用Therebe句型寫(xiě)一寫(xiě)自己的房間里有什么，并在四人小組內(nèi)相互交流。

2.Let’scheck

介紹聽(tīng)力任務(wù)。

T:NowI

’’’llplaythetapeforyou.Afterlisteningtothetape,youllknowwhatsintheroom.Pleasetickorcrossandfillintheblanks.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生判斷圖片正誤。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生完成填空練習(xí)。第三次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.c.Storytime

教師出示“Storytime”部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測(cè)故事大意。

教師播放本部分錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊讀故事，了解故事大意。

第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面的問(wèn)題：

①wheredoesthecanwanttogo?

②whydon’tmonkeyandRabbithelpthecan?

③whohelpsthecanatlast?

Answer:

①Itwantstogohome.②Becausetheyarelateforschool.③Zoom

第三遍播放教學(xué)錄音，學(xué)生分角色跟著錄音讀對(duì)話。

學(xué)生在小組內(nèi)容練習(xí)分角色表演故事，然后教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演，提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，教師評(píng)選出“最佳表演組”，并給予表?yè)P(yáng)。

學(xué)生討論從這個(gè)故事中得到的啟示，教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，不能以任何理由推卸這個(gè)責(zé)任。

2.課堂練習(xí)——選擇填空：

①There__________abookandapencil-boxonthedesk.A.is

B.are

c.be

②There__________someorangejuiceinthebottle.A.are

B.is

c.have

③I__________aroom.There__________abigbedandanewclosetinit.A.has,is

B.have,are

c.have,is

④-_________________

-It’snice.A.what’syourroomlike?

B.what’sinyourroom?

c.whereisyourroom?

3.checktheanswer

①A,②B,③c,④A

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

詞匯：

clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo,front,infrontof,between,above,behind,beside,there,grandparent,their,house,lot,lotsof,flower,move,dirty,everywhere,mouse

句型：

yourroomisreallynice.Thereisabigbed.mycomputerishereonthedesk.whereistheball?

It’sinfrontofthedog.Therearesomanyplantshere,too.Therearelotsofflowersinit,too.六、布置作業(yè)（Homework）

.聽(tīng)錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。

2.將單元學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。

3.預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。

教學(xué)反思

第五篇：pep五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元新課標(biāo)教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案 Unit Six In A Nature Park（詞匯課）

【課標(biāo)摘引】

1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；

4、了解單詞有重音；

5、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。

6、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的20個(gè)單詞和10個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)；

7、了解單詞是由字母構(gòu)成的。【教材簡(jiǎn)析】

本課時(shí)中重點(diǎn)掌握有關(guān)自然景物的單詞: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.學(xué)生不容易掌握的mountain, sky, cloud的發(fā)音及“找找圖片的區(qū)別”中要求學(xué)生用There be句式描述。【學(xué)情分析】

學(xué)生在Unit5單元中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了There be的用法，能簡(jiǎn)單描述事物的基本特征，本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)Is/Are there ???及它們的應(yīng)答，在看圖寫(xiě)話中學(xué)生容易混淆一般疑問(wèn)句和There be 陳述句，老師在課堂上注意引導(dǎo)他們的不同之處。另外要注意區(qū)分Is there /Are there??? Yes, there is/ are.No, there isn’t /there aren’t.和句型Is this /that??? Yes, it is./No, it isn’t.Are these/those??? Yes, they are./No, they aren’t.尤其注意提醒學(xué)生Are there+（名詞復(fù)數(shù)）。【評(píng)價(jià)方式】

1.“ 爭(zhēng)做臨沭小導(dǎo)游”老師可以舉出一些臨沭著名的景點(diǎn)，如倉(cāng)馬山，紅石湖，沭河故道等等，假如你是一名導(dǎo)游的話，該如何向游客們介紹呢？讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再比賽。參考句子: There is ?.There are?.2.畫(huà)出自己喜歡的自然公園，并用英語(yǔ)配上文字說(shuō)明

【教學(xué)內(nèi)容】：Let’s start Let’s chant

A.Let’s learn

Let’s find out

【教學(xué)目標(biāo)】：a.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課四會(huì)單詞：flower, grass, river, lake, forest, path..b.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.c.能夠完成Let’s find out 中找圖片區(qū)別的任務(wù)。d.學(xué)會(huì)吟唱Let’s chant.【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握有關(guān)自然景物的單詞: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.【教學(xué)難點(diǎn)】：mountain, sky, cloud的發(fā)音及“找找圖片的區(qū)別”中要求學(xué)生用There be句式描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的八張單詞卡，教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。【教學(xué)過(guò)程】：

一、Preparation 1.Free talk.2.師生齊唱歌曲In a small house.3.看看說(shuō)說(shuō)。讓學(xué)生看著教室里的物品用There be 句型說(shuō)句子，越多越好。

二、Presentation 1.教學(xué)sky、cloud a.老師在黑板上畫(huà)一個(gè)，問(wèn)學(xué)生：What’s this? 學(xué)生能回答出：It’s the sun.T：Where can you see the sun? 老師可以幫助學(xué)生回答：We can see it in the sky.老師帶讀sky, 強(qiáng)調(diào)“sky”在該詞中的發(fā)音,并列出fly.b.操練。T：What can fly in the sky? S: ?can fly in the sky.(bird, balloon, plane, leaf, cloud)c.老師順勢(shì)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，一朵似山似樹(shù)的云cloud.(可有很多猜想形狀)T: Does the cloud also fly in the sky ? The clouds float in the sky.帶讀。

d.學(xué)生重復(fù)cloud.可以聯(lián)系“ou”組合 cloud, mouse, house, mountain等。

T: What does the cloud look like? S: The cloud looks like a ….(horse, baby, a mountain)2.教學(xué)mountain, forest, grass, flower

I think the cloud looks like a mountain.a.Ss try to spell the word mountain(老師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒出山的形狀)b.Are there any famous mountains in China？? Mountain(the Yellow Mountain?)c.What’s in the Changbaimountain? There is /are??(讓學(xué)生自己先說(shuō)一說(shuō)，如：animals, trees, 順勢(shì)引出forest, grass, flower.老師可以同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)在山上畫(huà)出。老師帶讀，學(xué)生跟讀并拼讀

d.操練。T：What can we do in the forest?(have a picnic, draw pictures,..)Can we smoke in the forest? We can’t ….in the forest.T: What can we do on the grass?(play football, fly the kite…)

3.教學(xué)lake, river, path.在山峰的底部畫(huà)兩條曲線，讓學(xué)生猜猜是什么。可以根據(jù)需要畫(huà)上小船或行走的人，來(lái)引出river, path.有bath---path.讓學(xué)生自己讀出單詞。然后在河流的上游畫(huà)出圓形的湖泊，引出lake.有cake---lake.學(xué)生自己讀出單詞。

4.操練。What can you do in the river/lake? 讓學(xué)生自己說(shuō)句子。最后引出a nature park 5.聽(tīng)讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時(shí)手指單詞。

6.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認(rèn)讀，互相幫助。

三、Practice 1.快看快讀。老師隨即抽取本課單詞卡，學(xué)生快速站起讀出單詞。2.看圖片，說(shuō)單詞。3.Let’s chant.老師播放P68的歌謠，學(xué)生吟唱。

4.Let’s find out..老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本的四幅圖片，可以先逐一描述如： There is a?.in Picture1.然后讓學(xué)生分組討論，并用There be 句型說(shuō)出他們的不同。

四、Production “爭(zhēng)做臨沭小導(dǎo)游”老師可以舉出一些臨沭著名的景點(diǎn)，如倉(cāng)馬山，紅石湖，沭河故道等等，假如你是一名導(dǎo)游的話，該如何向游客們介紹呢？讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再比賽。參考句子: There is ?.There are?.五、Progress 1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題目。

2.小結(jié)。復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，以P68 Let’s chant 結(jié)尾，讓學(xué)生反復(fù)吟唱。Homework 畫(huà)出自己喜歡的自然公園，并用英語(yǔ)配上文字說(shuō)明 【教學(xué)反思】

Unit Six In A Nature Park（對(duì)話課）

【課標(biāo)摘引】

1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；

2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；

3、能模仿范例寫(xiě)句子；

4、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；

5、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。【教材簡(jiǎn)析】

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)家具陳設(shè)等物品的名稱、表示位置的介詞和There be 句型的用法。重點(diǎn)在于能使學(xué)生正確使用There be 句式的單、復(fù)數(shù)形式及其長(zhǎng)句的表達(dá)法。

本單元要求學(xué)生所要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let’s learn和 Read and write中的四會(huì)單詞和句子，聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞air-conditioner和介詞短語(yǔ)in front of。了解字母組合ir,ur,th的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。【學(xué)情分析】

學(xué)生能使用本單元所學(xué)習(xí)的單詞和句型描述房間的擺設(shè)，家具的名稱、數(shù)量及位置等。聽(tīng)懂會(huì)唱歌曲“My Small Bedroom”，在教學(xué)過(guò)程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、比較和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。積極拓展其他關(guān)于住宅方面的文化知識(shí)。【評(píng)價(jià)方式】 聽(tīng)本課錄音，并熟讀對(duì)話。2你的假期都去哪里玩的呢？用你剛學(xué)習(xí)的知識(shí)寫(xiě)寫(xiě)你的所見(jiàn)所聞吧，一定非常的有趣。

【教學(xué)內(nèi)容】：A.Let’s try Let’stalk Pair work C Pronunciation 【教學(xué)目標(biāo)】：a.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀There is a ??in the city.Is there a ?.in the park? Yes, there is./ No, there isn’t.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，通過(guò)給句型的詢問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題。b.了解字母組合er, or, wh在詞中發(fā)音。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握句型Is there a ??in the?? Yes, there is.No, there isn’t.與區(qū)分Is this/that?? Yes, it is.No, it isn’t.教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備兩張自然公園的圖片、錄音機(jī)、磁帶、紙盒、單詞卡。2.上節(jié)課的家庭作業(yè)圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.播放Let’s chant P68, 師生一齊吟唱。

2.快看快拼。老師快速出示Let’s learn 中的單詞卡，學(xué)生快速拼出，并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。

二、Presentation 1．新知呈現(xiàn)老師呈現(xiàn)一個(gè)盒子同時(shí)搖動(dòng)盒子，讓學(xué)生根據(jù)盒子晃動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音猜盒子里有什么。

T: What’s in the box? Can you guess? S: I think there is /are…..T:(接學(xué)生所說(shuō)，轉(zhuǎn)換句型)： Is there ?? in the box? 老師打開(kāi)盒子揭示答案：Ss：There is a picture in the box.T: Yes, there is.老師帶讀。可以換個(gè)東西再猜，引出No，there isn’t.b.趣味操練：考考老師老師背對(duì)學(xué)生，某一學(xué)生當(dāng)著其他學(xué)生的面往盒子放一件物品，教師根據(jù)聲音，用所學(xué)句型猜物品名稱。Ss: What’s in the box?

T: Is there a … in the box? Ss: No, there isn’t.T: Is there a ….in the box? Ss: Yes, there is.c.小組間問(wèn)答，替換操練。

2.Is there a ?? in Hongshihu Park?（或其他學(xué)生知道的景區(qū)）T:（老師呈現(xiàn)紅石湖公園的圖片）What’s in Hongshihu Park? Is there a lake in the park? Ss: Yes, there is.可以讓學(xué)生互相提出其他的問(wèn)題并作答

（也可以利用P71 Let’s try中的兩幅圖片，讓學(xué)生觀察后問(wèn)答）3.Let’s talk.T: Zhang Peng and John are talking about a nature park.Is there a river in the park? Listen and answer.播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音。回答問(wèn)題。

4.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀。模仿錄音中的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。同桌之間互相分角色朗讀。

三、Practice 1.利用課本中其他三副圖，學(xué)生在小組內(nèi)替換句型，作對(duì)話，并請(qǐng)幾組展示。2.Pair work.學(xué)生拿出自己上節(jié)課作業(yè)，自己最喜歡的自然公園圖片，小組內(nèi)詢問(wèn)。老師可先給個(gè)示范。老師先拿出自己的圖片，不能讓學(xué)生看見(jiàn)。T: What’s in my picture? Can you guess? Ss: Is there a ?..?

T: No, there isn’t 等等。3.Let’s try.Listen and circle.四、Production 1.小小畫(huà)家。老師手持一幅畫(huà)，學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)完成畫(huà)圖，畫(huà)好之后學(xué)生根據(jù)圖進(jìn)行介紹，看誰(shuí)畫(huà)的與老師畫(huà)的最相似。2.Pronunciation a.老師呈現(xiàn)含有er,or,wh字母組合的四組詞，讓學(xué)生自己拼讀，然后總結(jié)讀音規(guī)則。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他符合這一規(guī)則的詞 b.老師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，辨別相互之間的異同。

五、Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。Homework：

聽(tīng)錄音，讀Let’s talk 對(duì)話，并做一個(gè)相似的對(duì)話寫(xiě)下來(lái)。【教學(xué)反思】

Unit Six In A Nature Park（讀寫(xiě)課）

【課標(biāo)摘引】

1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；

2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；

3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；

4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞； 【教材簡(jiǎn)析】

以自然公園為話題，要求學(xué)生掌握自然景物的單詞和There be句型及一般疑問(wèn)句的用法。學(xué)使學(xué)生感受到大自然的美，同時(shí)進(jìn)行了環(huán)保教育。【學(xué)情分析】

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，為突破這節(jié)課的重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，我主要采取情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，以自然公園為主線，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。【評(píng)價(jià)方式】

1.評(píng)你評(píng)我 教師讓學(xué)生4人一組相互評(píng)判，有兩個(gè)人分別扮演Sarah和Chen Jie，另兩個(gè)人作評(píng)委，評(píng)判個(gè)角色的扮演情況。之后，倆倆交換。

2.復(fù)述Sarah’s village 和Chen Jie’s village.老師可以給出一些關(guān)鍵詞。如：

Sarah’s village：like, rivers and bridges , fish Chen Jie’s village: like, mountains, no tall buildings, pandas 3.Pair work教師可以讓學(xué)生用教材中的圖片分小組討論。如：Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t.4.“我愛(ài)我家鄉(xiāng)”小小演講家。給學(xué)生幾分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家鄉(xiāng)，其他學(xué)生做評(píng)委，看誰(shuí)說(shuō)的流利，介紹的好。5讓學(xué)生做本單元B Read and write 部分的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。

教學(xué)內(nèi)容：A.Read and write Group work C Story time

教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型： Is there??.? Yes, there is.No, there isn’t.b.能用Is there ?.? Yes, there is.No, there isn’t.談?wù)摷偃照掌?/p>

c.能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，理解Story time的故事內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生掌握“Is there ??? Yes, there is.No, there isn’t.”句型，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備自己的假日風(fēng)景照，詞卡 2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的假日照片。教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.Sing the song “My Small Bedroom”.學(xué)生跟錄音唱歌。Ask two questions according to the song words.a.Is there a small closet in the bedroom? b.Is there a picture in the bedroom?

2.小小記憶王, 快速出示單詞卡，讓學(xué)生快速拼出。

3.Play a guessing game.What is in the picture?(讓幾個(gè)學(xué)生背對(duì)圖片，用Is there a ?..? 句型來(lái)提問(wèn)，其他學(xué)生看圖回答。)

二、Pre-reading Ask the students: Is this picture nice? Who are the children? They are on holidays.During the holiday, you don’t go the school, you can play games, go to the park, or do the things what you like.Write “holiday picture” on the blackboard.Show my own holiday picture and say: This is my holiday picture.The students read after me, then show their own holiday pictures.三、In-reading 1．General reading: Wu Yifan has a holiday picture, too.What’s in his picture? Read the dialogue on Page 72, and choose the answers below: 讀課本的對(duì)話，選出正確的答案。（）1.Is there a forest in the park?

A.Yes, there is.B.No, there isn’t.（）2.Is there a river in the park?

A.Yes, there is.B.No, there isn’t（）3.Is there a lake?

A.Yes, there is.B.No, there isn’t（）4.Is the park pretty?

A.Yes, it is.B.No, it isn’t.2.Detailed reading: It’s a pretty park.What’s it like? Read the dialogue carefully and answer the following question: What’s the nature park like? There is …………

3.Read and write: Does Wu Yifan like the park? Read the dialogue and finish the sentences on Page 72.4.Listen and read.Listen twice.5.The students read the dialogue loudly in pairs.四、Post-reading 1.Ask some pairs to reads the dialogue out.2.Give some key words to retell the dialogue.Key words: holiday picture, a nature park, a forest, a river, a lake, like.Ask some students to retell the dialogue.3.Pair work: Talk about their holiday pictures.4.創(chuàng)設(shè)情景，手機(jī)響，引出下面的對(duì)話： T: Hello!

S: Hello, Miss Liu.Let’s go to the park, ok? T: Is there a river in the park? S: Yes, there is.T: Is there a lake in the park? S: No, there isn’t.T: Ok, let’s go.給學(xué)生六個(gè)去玩的風(fēng)景區(qū)，以小組為單位詢問(wèn)風(fēng)景區(qū)里有什么，小組交流后再展示。

五、Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。Homework： 聽(tīng)本課錄音，并熟讀對(duì)話。

2．你的假期都去哪里玩的呢？用你剛學(xué)習(xí)的知識(shí)寫(xiě)寫(xiě)你的所見(jiàn)所聞吧，一定非常的有趣。【教學(xué)反思】