第一篇：PEP小學英語三年級上冊第五單元教案

PEP小學英語三年級上冊第五單元教案 Unit5 Let’s eat！第一課時

教學內容：(A Let’s talk;Let’s play)教學目標：

一、教學目標

1、掌握句型，正確朗讀課文。能聽、說、認讀本課時句子I’d like some juice, please.Here you are.Have some bread, too.Thanks.要求模仿正確、語調自然，并能在情景對話中進行流暢交際。

2、能夠運用Have some?.給別人提供或邀請別人吃些東西。如：Have some bread.并能夠聯系實際運用。在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。

3、能夠聽懂、認讀并表演對話。

4、對中西方餐飲文化有一定了解。了解中西方飲食文化差異。樹立學生健康飲食意識。教學重點:

1、掌握新句型I’d like some juice, please.Here you are.Have some bread, too.并能夠聯系實際運用。

2、知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。教學難點：聯系實際表演、運用對話。

教具準備：準備教材Let’stalk/A部分的教材配套錄音帶。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型 I have? 和 Here you are.（2）游戲：“Simon says”。內容為第四單元 A/B----Let's do 部分的指令語。（3）師生共唱歌曲 “Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。2 呈現新課(Presentation)（1）教師將juice，bread 的板書在黑板上，指著juice說：I ’d like some juice.And what would you like? 重復I ’d like some juice, please.一句，并伴有和果汁的動作和表情。（2）T: What would you like? 引導學生回答I ’d like some juice, please.教讀句子I ’d like some juice, please.并解釋。

(3)T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes, Who can try？ S：I ’d like some juice, please.全班齊讀。

(4)教讀Here you are.Have some bread, too.學生跟讀。

（5）教讀對話I’d like some juice, please.Here you are.Have some bread, too.Thanks.學生跟讀。趣味操練(Practice)（1）聽音正音。讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生發音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調。

（2）學生進行角色表演A Let's talk 部分的內容。（3）讓學生做 Let's play 部分的游戲。

教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領學生一起做游戲。教師將面包的單詞板書在黑板

上，師生一起說：I’d like some bread.教師再板書eggs說：I’d like some bread and eggs.繼續進行，I’d like some bread ,eggs and juice。

4.Homework.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內容。Unit 5 Let's eat 第二課時 教學目標: 1 能聽說、認讀本課時有關食物的4個單詞 juice, milk, bread, egg。能聽懂、會說：I ’m hungry.Have some bread.并能在實際情景中運用以上各句子。要求模仿正確，語調自然。

教學重點： 能聽說、認讀本課時有關食物的4個單詞 juice, milk, bread, egg。教學難點：bread 和juice兩個單詞的發音

教具準備：教師準備教材配套錄音帶。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型 I have? 和 Here you are.（2）復習第一課時學習的對話。2 呈現新課(Presentation)（1）導入新知識。教師置疑：你們還記得Mike的媽媽給Mikep準備了些什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞。

（2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。T: Ok.What’s on the table? Let’s see together.Look at it carefully.（3）再次讓學生說說都有哪些單詞？

（4）此環節學習食品單詞bread, juice, eggs，并根據學生情況擴展學習milk.（5）認讀詞語的學習過程。指著書上插圖中食物單詞的英文拼寫學習新單詞。目的是將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。

（6）讓學生聽錄音、指單詞、讀單詞。（7）教師板書單詞，學生認讀單詞。（8）教師播放教學錄音，學生進一步學習。

在此環節中，教師要強調 I ’m hungry.是在表達自己餓了想吃東西。如：在學生練習對話時，教師引導學生使用I ’m hungry，對全班學生說：I ’m hungry.然后引導說： Have some bread.3 趣味操練(Practice)（1）讓學生操練Let's do部分的游戲。（2）解釋單詞eat，drink和have。

（3）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。課堂評價(Assessment)兩人一小組表演Let's learn / A 部分的內容。Unit 5 Let's eat 第三課時 教學目標： 1． 能認讀并會書寫大小寫Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。2． 能根據單詞的發音，判斷單詞的第一個字母.3． 進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學重點： 學習書寫英文字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的大小寫 教學難點：能根據單詞的發音，判斷單詞的第一個字母.教具準備：

1． 寫有大小寫Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的字母卡 2． 錄音機和與教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1． 復習所學過的字母Aa-Nn。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。

2． 游戲：教師念一個字母，學生迅速寫出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。

3． 讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。

（二）呈現新課（Presentation）1.教授字母Oo 1）教師引導學生看書上的orange的插圖，讓學生回答：What's this?引導學生回答出：It's an orange.時，教師在黑板板書單詞orange，讓學生讀出來并說出中文。教師問學生orange的第一個字母是什么：What letter is this? 學生回答：o。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Oo的大小寫。教師說：今天我們再來學習一個以字母o打頭的單詞。板書單詞on，教讀on和orange。教師：這兩個詞都是以字母o打頭的單詞。可讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。要讓學生仔細觀察小寫o占了幾個格幾條線，提醒學生在書寫這個字母時注意占格位置。

2）先讓學生認讀和區分大小寫字母Oo。并讓學生說出大小寫Oo的筆順。對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Oo。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。2．教師出示字母卡，讓學生辨別字母Pp的大小寫。讓學生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Pp。教寫中告訴學生小寫p的小帽子要超出第二條線一點。

3、教師出示字母卡，讓學生辨別字母Qq的大小寫。讓學生說出大小寫字母Qq的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Qq。教師提醒學生注意區分字母Pp和Qq。

4、教師出示字母卡，讓學生辨認字母Rr的大小寫。讓學生說出大小寫字母Rr的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Rr。

5．教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ss的大小寫。讓學生說出大小寫字母Ss的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Ss。讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確 的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。

6．教師出示字母卡，讓學生辨別字母Tt的大小寫。讓學生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Tt。讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。

7.讓學生在練習本上把所學字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

8． 播放教材相配套的教學錄音帶，看課本聽錄音跟讀單詞和字母。尤其是能根據單詞的發音，判斷單詞的第一個字母.9． Listen and circle, 聽錄音，圈出字母。

（三）趣味操練（Practice）游戲：看誰找得快

教師把字母卡依次擺放在講臺上，讓一位學生來到講臺上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。可以多操練幾次。

（四）作業布置：

1． 本單元“Start to say”的Find and say部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。

2． 讓學生課后書寫大小寫字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。Unit 5 Let's eat 第四課時 教學目標： 1 能聽懂、會說Can I have...? 以及 You are welcome.2 通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3 培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。教材分析

本課時的重點句型為Can I have some/?? Let's talk部分通過 Chen Jie等幾個中外小朋友在野餐時的對話，教給學生如何用 Can I have ??來詢問自己是否能得到想要的東西。

Let's play 部分是為了復習鞏固Let's talk 部分的內容所設計的游戲活動。教學重點：句型Can I have some?? 教學難點：理解water 為不可數句詞，不能說a water, waters.教具準備: 錄音機和與教材相配套的教學錄音帶 教學過程

l．熱身／復習（Warm-up／ Revision）（1）日常口語會話活動。

（2）請同學上講臺表演A部分Let’s talk的對話。2．新課展示（Presentation）

（1）引導學生看書上B部分 Let’s talk的插圖，對全班學生說：Look！Today is a lovely day.Chen Jie and her friends are having a Picnic.They are eating and drinking．（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）。What are they drinking？ Oh，they are drinking water．邊做動作邊教授單詞water。教師說：Taste it，Please．Yes，it’s water．We drink every day．然后教師領讀water。告訴學生有關飲料的詞第五課時，1．復習本單元的有關食物的單詞和句型，進一步讓學生了解英語的語音語調，教學重點:復習本單元知識，3．Storytime.聽故事學英語，用英語把他們說出來，（2）教師將水放在講桌上，鼓勵學生用I’dlike?．CanIhavesome?？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare.接著學生用Thankyou．感謝老師；老師說：You’rewelcome．（3）讓

（2）教師將水放在講桌上，鼓勵學生用I ’d like?． Can I have some?？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure． Here you are.接著學生用Thank you．感謝老師；老師說：You’re welcome．

（3）讓學生聽錄音，B部分let’s talk的內容。3．趣味操練（Practice）

（l）復習所學單詞及句子。教師帶讀并按縱排一個接一個地讀。教師要注意每個學生的發音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some water, please？”然后說“water”，學生重復“water”．教師說：“some juice”，學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some water？

（3）同桌一組根據Let’s play操練以下對話：

A：Can I have some?，please？ B：Sure．Here you are． A：Thank you． B：You’re welcome．（4）三人一組表演Let’s talk部分的對話。4．課外活動（Add－activities）（1）聽錄音，仿讀Let’s talk的對話。

（2）和朋友們一起討論自己想要吃的食品及飲料。Unit 5 Let's eat 第五課時 教學目標： 能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞 cake, fish, rice, water。進一步復習、鞏固所學Can I have some?？的問句來表達自己想吃的食物。3 能聽懂一些簡單的有關進食的指令語，并能按照指令做出相應的動作。教學重點：學習單詞：cake, fish, rice, water。

教學難點： 聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。教具準備：教材配套的錄音帶。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）日常口語會話展示。

（2）復習B Let’s talk部分的對話。2 呈現新課(Presentation)（1）教師引導學生注意觀察書上的插圖。T: What can you see in the picture? Let’s see together.Look at it carefully.（2）讓學生說說都有哪些食物？

（3）此環節學習食品單詞cake, fish, rice, water.（4）認讀詞語的學習過程。板書各種食物單詞的英文拼寫并教讀單詞。（5）讓學生聽錄音、指單詞、讀單詞。

（6）教師引導學生把單詞帶入句子中Can I have some?？鞏固單詞。3 趣味操練(Practice)（1）讓學生邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解 drink, cut, eat,的意思。

（2）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。

4．課外活動（Add－activities）

（1）熟讀單詞和句子并能熟練運用在日常生活中。（2）同學之間練習Let’s do 部分的指令語。Unit 5 Let's eat 第六課時 教學目標： 1．復習本單元的有關食物的單詞和句型，使學生進一步鞏固A，B部分的內容。2．做本課Let's check部分聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的掌握情況。

3．學習本課Let's story部分，進一步讓學生了解英語的語音語調。教學重點: 復習本單元知識，做聽力練習。教學難點: 聽力練習。教具準備

Let's check部分的聽力磁帶和Let's story部分的錄音帶。教學過程

l．熱身／復習（Warm-up／Revision）（1）日常口語會話活動。（2）復習所學的食物詞匯。2．趣味操練（Practice）

（1）完成書上Read and count的練習。

（2）聽力練習：Let's check根據聽到的句子，讓學生判斷對錯。（3）完成書上練習Look and match。

教師可引導學生用I’d like?表達他在圖中所找到的食物（egg, milk, fish, bread, cake, rice, juice, water）。引導學生進行自我評價和小組評價。

(4).學習本課歌曲 Let's have a picnic today.3．Story time.聽故事學英語。4．擴展性活動（Add-activities）

（1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do的內容，邊讀邊做動作。

（2）和同學一起看第46－47頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和食物，用英語把他們說出來，看誰說得多。

都是不可數名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說 some water等。

第二篇：PEP小學英語三年級上冊第五單元教案 2009

PEP小學英語三年級上冊第五單元教案

2009-10-28 09:22:57| 分類： 工作檔案 | 標簽： |字號大 中

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PEP小學英語三年級上冊第五單元教案

三上Unit5Let’sEat！

單位：青云鎮教研室主備人：孫瑩

2009.10.20

教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關食品、飲料的

12個英文單詞和與此有關的日常用語。為體現語言運用的實效性、真實性，本單元圍繞這一話題，設計了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生

活情景，教給學生如何表達自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請

別人吃東西時的表達語。小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對

新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協調較好。自信心強，有

強烈的參與欲望。學習本單元應該是比較容易。

學習目標：

1、能聽、說、認讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle，dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關的飲料單詞：coke,juice,tea，coffee,milk,water.2、能聽懂、會說：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.CanIhavesome???Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語調自然，并能在情景對話中進行流暢交際。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應動作。

4、對中西方餐飲文化有一定了解，會唱本單元的兩首英語歌。

情感態度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚中國飲食文化。⑶樹立學生健康飲食意識。

三上U5A1（對話課）

教學內容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)

教學目標：

一、教學目標

⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。⑵了解單詞詞尾s表示復數。(3)能夠運用Havesome?s.給別人提供或邀請別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯系實際運用。⑷能夠聽懂、認讀并表演對話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。

教學重點:⑴掌握新句型，并能夠聯系實際運用。

⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。

教學難點：⑴復數。⑵聯系實際表演、運用對話。

教具準備：

1教師準備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。2.準備教材Let’stalk/A部分的教學課件。3教材配套錄音帶。4.讓學生每人畫一份這五種食物的小圖片。

教學過程：

Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

2.Singasong

.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

Step2:Presentation.T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當勞。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.出示課件:呈現已學的六個單詞,每出現一個單詞,教師可以讓學生拼讀,并加上學過的相應動作.順序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger.T:Yes,youareright.現在老師變個魔術，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：Hamburgers.教師加以糾正，強調“s”發［z］音。全班齊讀。

T：What`sthis？S:Hotdog.T:Verygood!那么我們看現在兩個hotdog，單詞怎么樣了？S：也多了一個“s”.“s”。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾教師找兩名學生領讀，進行適當的鼓勵，注意“s”發［s］。

T：同學們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？

教師對于學生的回答給予一定的肯定。

T：當表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”。“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。“s”嗎？

S：因為有兩個漢堡包/熱狗。

T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。Yes or no?

S: Yes.T：現在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？

T：大家猜猜老師最喜歡什么？

T：Ilikehamburgers.T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友Mike和Sarah已經迫不及待地要大吃一頓了.出示課件:(A部分的Let`stalk)

第一組對話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜歡吃??Sarah喜歡吃??Whataboutyou?

T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）

自主練習。

T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學回答。T：Continue.繼續看。

第二組對話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的？T：Whocanreadit?Haveatry!

T:Ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了些什么？

出示第三組對話：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找學生試讀，教師加以糾正。

T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry!

找兩組同學試讀。

T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說：

用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四組對話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，現在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready?

T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

Step3:Practice.1.聽音答題。仔細聽錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.聽音正音。讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生發音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調。

3.抽詞條.三個同學抽詞條，抽到哪個角色，進行角色表演。

4.剛才大家表現都很棒，那么現在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要我們今天學習的知識來說出。（教師拿出準備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進行即興表演。

Step4:Production.1.A．讓學生拿出自己準備的食物模型或實物，教師建議也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學生聽歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然學生跟錄音一起學唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學生要說：

T：OK!?Havesome??(教師遞給學生一張實物圖片，并示意學生做吃的動作，引導學生)S：It’snice.Ilikeit.(游戲繼續進行，將不同的圖片發給學生)

T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動作和表情，引導拿有圖片的學生說)

S:Havesome??T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome??)

3.小小餐廳廚師

T：現在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學們的口味是什么樣的，因此，我想要大家幫一幫老師，調查一下周圍的同學喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！

每位學生得到一份“食物調查表”，運用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學，根據各自的喜好完成表格。

Step5：Progress

1..闖關大比拼

T:同學們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關才能得到他的禮物。那么，現在讓我們一起來闖關吧！Let`sgo!OK!

a聽錄音，標序號。（配套練習冊P30T1）

b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。（配套練習冊P30T2）

cReadandnumber.（配套練習冊P31T4）

2.Homework.a.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內容。

b.調查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物，作好記錄，下節課匯報。

三上U5A2（詞匯課）

教學內容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教學目標

1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。

2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。

3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。

教學重點：學習單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞發音的糾正。

教具準備：1教師準備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現時的教學課件。3教材配套的錄音帶。

教學過程：

Step1:Preparation.1.游戲： 教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為食物單詞）

2.教師拿出一個學習用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.用chant的形式，來進行全身運動。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.(設計意圖：把學生學習欲望充分激發出來，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現作伏筆。

Step2:Presentation.1.教師戴上自制的廚師帽，說:Hi,I’macookofthefoodshop.講臺上放著所學食物的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikescakes.(領讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說makeacake,讓學生重復，并讓學生做出做蛋糕的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學生一邊說eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選食物，重復以上步驟，并呈現以下短語：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境感覺。)

2.聽讀正音。讓學生聽錄音，模仿錄音內容。3.合作學習。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）

Step3：Practice.1.看口型猜單詞。師示范然后一個同學不發音只做口型，讓其他同學猜他說的單詞。

2.看圖片猜單詞。讓一個同學出示圖片，其他同學說出單詞發音。

3.聽音貼圖。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板相應位置。

4.單詞歸類，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現咱們三年級所學的單詞，讓學生分別進行歸類。

5.猜哪個單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學生猜哪個單詞失蹤了。

Step4：Production.1.分小組比賽說、做Let’sdo部分的指令語。可以讓會說的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。

2.Makeasurvey出示下表，并問個別學生:Whatdoyoulike?然后填下表。

讓學生自由地采訪并作一個調查，然后填書本52頁的表格。

Step5:Progress.1.做基礎訓練P34T2Readandmatch.2.做基礎訓練P35T4Readandcircletheworlds.3.Homework.自制單詞卡片，并用英語向家人描述。并且調查家人喜歡什么食物，做一個調查表。

三上U5B1（對話課）

教學內容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）

教學目標：1.理解并運用重點句型：CanIhavesome??來詢問自己是否能得到想要的東西，并清除其運用場合和語氣。2.能聽懂會說單詞Coke,juice3.靈活的運用禮貌用語。4.樹立學生健康飲食意識。

重點：句型CanIhavesome??

難點：理解water為不可數句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。

教具準備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學生自己準備的食物圖片或模型。3.錄音機及磁帶。

Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou? 拿出實物圖片說：HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戲：對號入座（Matchinggame）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。

3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對全班同學說：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動作幫助學生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生aCoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。

教師通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。讓學生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用Ilike?．CanIhavesome?？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thankyou．感謝老師；老師說：You’rewelcome．

2.機械操練：

教師播放動畫來展示A部分let’stalk的內容，讓學生先整體觀看，再逐句學習。

Step3.Practice。

1.聽音答題：

讓學生聽一遍錄音回答下面問題：“WhatwouldMikeliketoeat?”

2.聽音正音。讓學生跟著錄音機聽對話，糾正學生發音，并且要求學生模仿錄音中的語音語調。

3.合作共建。讓學生以小組合作的方式分角色讀對話。組長組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導。

4.表演展示：讓學生分角色表演對話。Step4：Production。

1.同桌一組根據Let’splay操練以下對話：

A：CanIhavesome?，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：You’rewelcome．

2.游戲：Who’sfast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

3.教師簡單介紹“Culture”內容，讓學生簡單了解中西方飲食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套練習冊PartB：T1Readandchoose.2..配套練習冊PartB：T3.Matchandsay.3..配套練習冊PartB:T4.Readandmatch.3.Homework:和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。

三上U5B2（詞匯課）

教學內容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教學目標：1.1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。

2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。

3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。3.養成良好的飲食習慣。

教學重點：1.學習單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.聽懂指令，并按指令做動作。

教學難點：1理解water為不可數句詞。2.飲料句稱的區別；

教具準備：

l．教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

2．教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學過程：

Step1.preparation。

（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學生一起拍手演唱。

（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

Step2：Presentation。

（1）1.教師戴上自制的店員帽，說:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺上放著所學飲料的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikeswater.(領讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說pourthewater,讓學生重復，并讓學生做出倒水的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學生一邊說drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選飲料，重復以上步驟，并呈現以下短語：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境的感覺。)

2.聽讀正音。

.讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）

Step3.Practice.（l）選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見了（What’smissing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

Step4.Production.1.Let’schant.首先熟悉內容，讓學生跟著說唱。

根據chant內容，讓學生根據本單元所學內容編唱歌謠。

2.采訪周圍同學，調查周圍同學喜歡什么飲料。

讓學生自由地采訪并作一個調查，然后表格。

Step5:Production.1.做基礎訓練P37T2Readandcircle.2.做基礎訓練P38T3Matchandsay.3.Homework:（l）聽錄音，仿讀句子。（2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。

三上Unit5let’sEat！

單位：青云鎮教研室主備人：孫瑩

2009.10.20

教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關食品、飲料的

12個英文單詞和與此有關的日常用語。為體現語言運用的實效性、真實性，本單元圍繞這一話題，設計了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生

活情景，教給學生如何表達自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請

別人吃東西時的表達語。小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對

新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協調較好。自信心強，有

強烈的參與欲望。學習本單元應該是比較容易。

學習目標：

1、能聽、說、認讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle，dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關的飲料單詞：coke,juice,tea，coffee,milk,water.2、能聽懂、會說：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.CanIhavesome???Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語調自然，并能在情景對話中進行流暢交際。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應動作。

4、對中西方餐飲文化有一定了解，會唱本單元的兩首英語歌。

情感態度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚中國飲食文化。⑶樹立學生健康飲食意識。

三上U5A1（對話課）

教學內容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)我的設計

教學目標：

⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。⑵了解單詞詞尾s表示復數。(3)能夠運用Havesome?s.給別人提供或邀請別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯系實際運用。⑷能夠聽懂、認讀并表演對話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。

教學重點:⑴掌握新句型，并能夠聯系實際運用。⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。

教學難點：⑴復數。⑵聯系實際表演、運用對話。

教具準備：

1教師準備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。2.準備教材Let’stalk/A部分的教學課件。3教材配套錄音帶。4.讓學生每人畫一份這五種食物的小圖片。

教學過程：

Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

2.Singasong

.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

Step2:Presentation.T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當勞。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.出示課件:呈現已學的六個單詞,每出現一個單詞,教師可以讓學生拼讀,并加上學過的相應動作.順序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,lookhere.Thisisa……S:Hamburger.T:Yes,youareright.現在老師變個魔術，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：Hamburgers.教師加以糾正，強調“s”發［z］音。全班齊讀。

T：What`sthis？S:Hotdog.T:Verygood!那么我們看現在兩個hotdog，單詞怎么樣了？

S：也多了一個“s”.“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。教師找兩名學生領讀，進行適當的鼓勵，注意“s”發［s］。T：同學們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？

教師對于學生的回答給予一定的肯定。T：當我們表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”。“s”。T：誰能試著讀一讀？

T：現在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。“s”嗎S：因為有兩個漢堡包/熱狗。

T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。Yes or no?

S: Yes.S：我喜歡吃??

T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：Ilikehamburgers.T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友Mike和Sarah已經迫不及待地要大吃一頓了.出示課件:(A部分的Let`stalk)

第一組對話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜歡吃??Sarah喜歡吃?S:Hamburgers,hotdogs.T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）

自主練習。

T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學回答。T：Continue.繼續看。第二組對話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的？

T：Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,讓我們一起讀。

T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了了些什么？

出示第三組對話：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找學生試讀，教師加以糾正。T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry!

找兩組同學試讀。T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說：S：Metoo.用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四組對話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，現在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready?

T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

Step3:Practice.1.聽音答題。仔細聽錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.讓學生模仿錄音中的語音、語調。

3.抽詞條.三個同學抽詞條，抽到哪個角色，進行角色表演。

4.剛才大家表現都很棒，那么現在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要用我們今天學習的新知識來說出。（教師拿出準備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進行即興表演。

Step4:Production.1.A．讓學生拿出自己準備的食物模型或實物，教師建議也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學生聽歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然學生跟錄音一起學唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學生要說：

S：Ilike??T：OK!?Havesome??(教師遞給學生一張實物圖片，并示意學生做吃的動作，引導學生)

S：It’snice.Ilikeit.(游戲繼續進行，將不同的圖片發給學生)

T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動作和表情，引導拿有圖片的學生說)

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome??)

3.小小餐廳廚師

T：現在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學們的口味是什么樣的，因此，我想要大家幫一幫老師，調查一下周圍的同學喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！

每位學生得到一份“食物調查表”，運用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學，根據各自的喜好完成表格。

Step5：Progress

1..闖關大比拼

T:同學們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關才能得到他的禮物。那么，現在讓我們一起來闖關吧！Let`sgo!OK!

a聽錄音，標序號。（配套練習冊P30T1）

b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。（配套練習冊P30T2）

cReadandnumber.（配套練習冊P31T4）

2.Homework.a.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內容。

b.調查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物，作好記錄，下節課匯報。三上U5A2（詞匯課）

教學內容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教學目標

1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。

2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。

3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。

教學重點：學習單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞發音的糾正。

教具準備：1教師準備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現時的教學課件。3教材配套的錄音帶。

教學過程：

Step1:Preparation.1.游戲：

教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為食物單詞）

2.教師拿出一個學習用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.用chant的形式，來進行全身運動。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.(設計意圖：把學生學習欲望充分激發出來，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現作伏筆。

Step2:Presentation.1.教師戴上自制的廚師帽，說:Hi,I’macookofthefoodshop.講臺上放著所學食物的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikescakes.(領讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說makeacake,讓學生重復，并讓學生做出做蛋糕的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學生一邊說eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選食物，重復以上步驟，并呈現以下短語：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境的感覺。)

2.聽讀正音。

讓學生聽錄音，模仿錄音內容。

3.合作學習。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）

Step3：Practice.6.看口型猜單詞。師示范然后一個同學不發音只做口型，讓其他同學猜他說的單詞。

7.看圖片猜單詞。讓一個同學出示圖片，其他同學說出單詞發音。

8.聽音貼圖。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板的相應位置。

9.單詞歸類，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現咱們三年級所學的單詞，讓學生分別進行歸類。

10.猜哪個單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學生猜哪個單詞失蹤了。

Step4：Production.1.分小組比賽說、做Let’sdo部分的指令語。可以讓會說的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。

2.Makeasurvey出示下表，并問個別學生:Whatdoyoulike?然后填下表。讓學生自由地采訪并作一個調查，然后填書本52頁的表格。

Step5:Progress.4.做基礎訓練P34T2Readandmatch.5.做基礎訓練P35T4Readandcircletheworlds.6.Homework.自制單詞卡片，并用英語向家人描述。并且調查家人喜歡什么食物，做一個調查表。

三上U5B1（對話課）

教學內容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）

教學目標：1.理解并運用重點句型：CanIhavesome??來詢問自己是否能得到想要的東西，并清除其運用場合和語氣。2.能聽懂會說單詞Coke,juice3.靈活的運用禮貌用語。4.樹立學生健康飲食意識。

重點：句型CanIhavesome??

難點：理解water為不可數句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。

教具準備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學生自己準備的食物圖片或模型。3.錄音機及磁帶。

Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

拿出實物圖片說：HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戲：對號入座（Matchinggame）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。

3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對全班同學說：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動作幫助學生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生aCoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。

教師通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。讓學生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用Ilike?．CanIhavesome?？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thankyou．感謝老師；老師說：You’rewelcome．

2.機械操練：

教師播放動畫來展示A部分let’stalk的內容，讓學生先整體觀看，再逐句學習。

Step3.Practice。

1.聽音答題：

讓學生聽一遍錄音回答下面問題：“WhatwouldMikeliketoeat?”

2.聽音正音。讓學生跟著錄音機聽對話，糾正學生發音，并且要求學生模仿錄音中的語音語調。

3.合作共建。讓學生以小組合作的方式分角色讀對話。組長組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導。

4.表演展示：讓學生分角色表演對話。

Step4：Production。

1.同桌一組根據Let’splay操練以下對話：

A：CanIhavesome?，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：You’rewelcome．

2.游戲：Who’sfast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

3.教師簡單介紹“Culture”內容，讓學生簡單了解中西方飲食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套練習冊PartB：T1Readandchoose.2..配套練習冊PartB：T3.Matchandsay.3..配套練習冊PartB:T4.Readandmatch.3.Homework:和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。

三上U5B2（詞匯課）

教學內容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教學目標：1.1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。

2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。

3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。3.養成良好的飲食習慣。

教學重點：1.學習單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.聽懂指令，并按指令做動作。

教學難點：1理解water為不可數句詞。2.飲料句稱的區別；

教具準備：

l．教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

2．教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學過程：

Step1.preparation。

（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學生一起拍手演唱。

（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

Step2：Presentation。（1）1.教師戴上自制的店員帽，說:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺上放著所學飲料的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikeswater.(領讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說pourthewater,讓學生重復，并讓學生做出倒水的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學生一邊說drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選飲料，重復以上步驟，并呈現以下短語：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境的感覺。)

2.聽讀正音。

.讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）

Step3.Practice.（l）選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見了（What’smissing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

Step4.Production.3.Let’schant.首先熟悉內容，讓學生跟著說唱。

根據chant內容，讓學生根據本單元所學內容編唱歌謠。

4.采訪周圍同學，調查周圍同學喜歡什么飲料。

讓學生自由地采訪并作一個調查，然后表格。

Step5:Progress.5.做基礎訓練P37T2Readandcircle.6.做基礎訓練P38T3Matchandsay.3.Homework:（l）聽錄音，仿讀句子。（2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。

第三篇：PEP小學英語三年級上冊第五單元教案

PEP小學英語三年級上冊第五單元教案

教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關食品、飲料的12個英文單詞和與此有關的日常用語。為體現語言運用的實效性、真實性，本單元圍繞這一話題，設計了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生活情景，教給學生如何表達自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協調較好。自信心強，有強烈的參與欲望。學習本單元應該是比較容易。學習目標：

1、能聽、說、認讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle, ,bread,chicken,hotdog.及有關的飲料單詞：coke,juice,tea,coffee,milk,water.2、能聽懂、會說：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers.CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語調自然，并能在情景對話中進行流暢交際。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應動作。

4、對中西方餐飲文化有一定了解，會唱本單元的兩首英語歌。

情感態度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚中國飲食文化。⑶樹立學生健康飲食意識。三上U5A1（對話課）

教學內容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)教學目標：

一、教學目標

⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。⑵了解單詞詞尾s表示復數。(3)能夠運用Havesome…s.給別人提供或邀請別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯系實際運用。⑷能夠聽懂、認讀并表演對話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。

教學重點:⑴掌握新句型，并能夠聯系實際運用。⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。教學難點：⑴復數。⑵聯系實際表演、運用對話。

教具準備：1教師準備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。2.準備教材Let’stalk/A部分的教學課件。3教材配套錄音帶。4.讓學生每人畫一份這五種食物的小圖片。教學過程： Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou? 2.Singasong.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。Step2:Presentation.T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當勞。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok? T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.出示課件:呈現已學的六個單詞,每出現一個單詞,教師可以讓學生拼讀,并加上學過的相應動作.順序依 次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger.T:Yes,youareright.現在老師變個魔術，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發生了什么變化？S：

多了一個“s”.“s”。T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：Hamburgers.教師加以糾正，強調“s”發［z］音。全班齊讀。

T：What`sthis？S:Hotdog.T:Verygood!那么我們看現在兩個hotdog，單詞怎么樣了？S：也多了一個“s”.“s”。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾教師找兩名學生領讀，進行適當的鼓勵，注意“s”發［s］。T：同學們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？

T：當表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”。“s”。T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。“s”嗎？ S：因為有兩個漢堡包/熱狗。

T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。Yes or no? S: Yes.T：現在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？ T：大家猜猜老師最喜歡什么？ T：Ilikehamburgers.T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友Mike和Sarah已經迫不及待地要 大吃一頓了.出示課件:(A部分的Let`stalk)第一組對話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜歡吃……Sarah喜歡吃……Whataboutyou? T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）自主練習。

T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學回答。T：Continue.繼續看。

第二組對話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的？T：

Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過，Mike非常能吃，他覺得漢堡 包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了些什么？ 出示第三組對話：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!找學生試讀，教師加以糾正。

T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry!找兩組同學試讀。

T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說： 用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四組對話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，現在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready? T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗 的香氣。Step3:Practice.1.聽音答題。仔細聽錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.聽音正音。讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生發音。注意讓學生模仿錄

音中的語音、語調。

3.抽詞條.三個同學抽詞條，抽到哪個角色，進行角色表演。

4.剛才大家表現都很棒，那么現在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要我們今天學習的知識來說出。（教師拿出準備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進行即興表演。

Step4:Production.1.A．讓學生拿出自己準備的食物模型或實物，教師建議也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學生聽歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然學生跟錄音一起學唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學生要說：

T：OK!?Havesome……(教師遞給學生一張實物圖片，并示意學生做吃的動作，引導學生)S：

It’snice.Ilikeit.(游戲繼續進行，將不同的圖片發給學生)T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動作和表情，引導拿有圖片的學生說)

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome……)

3.小小餐廳廚師

T：現在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學們的口味是什么樣的，因此，我想要大家幫一幫老師，調查一下周圍的同學喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！每位學生得到一份“食物調查表”，運用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學，根據各自的喜好

完成表格。Step5：Progress 1..闖關大比拼

T:同學們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關才能得到他的禮物。那么，現在讓我們一起來闖關吧！Let`sgo!OK!

a聽錄音，標序號。（配套練習冊P30T1）

b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。（配套練習冊P30T2）

cReadandnumber.（配套練習冊P31T4）

2.Homework.a.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內容。

b.調查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物，作好記錄，下節課匯報。

三上U5A2（詞匯課）

教學內容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教學目標

1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。

2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。

3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。

教學重點：學習單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽懂有關進餐的幾個指 令，并按指令做動作。

教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞發音的糾正。

教具準備：1教師準備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現時的教學課件。3教材配套的錄音帶。

教學過程：

Step1:Preparation.1.游戲：

教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為食

物單詞）2.教師拿出一個學習用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.用chant的形式，來進行全身運動。T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.(設計意圖：把學生學習欲望充分激發出來，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現作伏筆。

Step2:Presentation.1.教師戴上自制的廚師帽，說:Hi,I’macookofthefoodshop.講臺上放著所學食物的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikescakes.(領讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說makeacake,讓學生重復，并讓學生做出做蛋糕的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學生一邊說eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選食物，重復以上步驟，并呈現以下短語：

cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境感覺。)2.聽讀正音。讓學生聽錄音，模仿錄音內容。3.合作學習。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）

Step3：Practice.1.看口型猜單詞。師示范然后一個同學不發音只做口型，讓其他同學猜他說的單詞。

2.看圖片猜單詞。讓一個同學出示圖片，其他同學說出單詞發音。3.聽音貼圖。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板相應位置。

4.單詞歸類，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現咱們三年級所學的單詞，讓學生分別進行歸

類。

5.猜哪個單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學生猜哪

個單詞失蹤了。Step4：Production.1.分小組比賽說、做Let’sdo部分的指令語。可以讓會說的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。

2.Makeasurvey出示下表，并問個別學生:Whatdoyoulike?然后填下表。

讓學生自由地采訪并作一個調查，然后填書本52頁的表格。

Step5:Progress.1.做基礎訓練P34T2Readandmatch.2.做基礎訓練P35T4Readandcircletheworlds.3.Homework.自制單詞卡片，并用英語向家人描述。并且調查家人喜歡什么食物，做一個調查表。

三上U5B1（對話課）

教學內容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）

教學目標：1.理解并運用重點句型：CanIhavesome…?來詢問自己是否能得到想要的東西，并清除其運用場合和語氣。2.能聽懂會說單詞Coke,juice3.靈活的運用禮貌用語。4.樹立學生健康飲食意識。

重點：句型CanIhavesome…?

難點：理解water為不可數句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其

他飲料則不能這么說。

教具準備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學生自己準備的食物圖

片或模型。3.錄音機及磁帶。

Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

拿出實物圖片說：HavesomeFenchfries.Thankyou 2.游戲：對號入座（Matchinggame）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。

3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對全班同學說：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動作幫助學生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生aCoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。

教師通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。讓學生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說awater或waters

等，但可以說somewater等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用Ilike…．CanIhavesome…？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thankyou．感謝老師；

老師說：You’rewelcome．

2.機械操練：

教師播放動畫來展示A部分let’stalk的內容，讓學生先整體觀看，再逐句學習。

Step3.Practice。

1.聽音答題：

讓學生聽一遍錄音回答下面問題：“WhatwouldMikeliketoeat?” 2.聽音正音。讓學生跟著錄音機聽對話，糾正學生發音，并且要求學生

模仿錄音中的語音語調。

3.合作共建。讓學生以小組合作的方式分角色讀對話。組長組織可采用

抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導。

4.表演展示：讓學生分角色表演對話。

Step4：Production。

1.同桌一組根據Let’splay操練以下對話：

A：CanIhavesome…，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：You’rewelcome．

2.游戲：Who’sfast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

3.教師簡單介紹“Culture”內容，讓學生簡單了解中西方飲食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套練習冊PartB：T1Readandchoose.2..配套練習冊PartB：T3.Matchandsay.3..配套練習冊PartB:T4.Readandmatch.3.Homework:和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。

三上U5B2（詞匯課）

教學內容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教學目標：1.1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。

2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。

3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。3.養成良好的飲食

習慣。

教學重點：1.學習單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.聽懂指令，并按指令做動作。

教學難點：1理解water為不可數句詞。2.飲料句稱的區別；

教具準備：

l．教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

2．教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學過程： Step1.preparation。（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學生一起拍手演唱。

（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

Step2：Presentation。

（1）1.教師戴上自制的店員帽，說:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺上放著所學飲料的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikeswater.(領讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說pourthewater,讓學生重復，并讓學生做出倒水的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學生一邊說drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選飲料，重復以上步驟，并呈現以下短語：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設計意圖：在真實的情景中進行

新單詞的教學，讓學生有身臨其境的感覺。)

2.聽讀正音。

.讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）

Step3.Practice.（l）選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見了（What’smissing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。

正確的可為本組贏一分。

Step4.Production.1.Let’schant.首先熟悉內容，讓學生跟著說唱。根據chant內容，讓學生根據本單元所學內容編唱歌謠。2.采訪周圍同學，調查周圍同學喜歡什么飲料。

讓學生自由地采訪并作一個調查，然后表格。

Step5:Production.1.做基礎訓練P37T2Readandcircle.2.做基礎訓練P38T3Matchandsay.3.Homework:（l）聽錄音，仿讀句子。（2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。Step3:Practice.1.聽音答題。仔細聽錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.讓學生模仿錄音中的語音、語調。

3.抽詞條.三個同學抽詞條，抽到哪個角色，進行角色表演。

4.剛才大家表現都很棒，那么現在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要用我們今天學習的新知識來說出。（教師拿出準備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進行即興

表演。Step4:Production.1.A．讓學生拿出自己準備的食物模型或實物，教師建議也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學生聽歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然學生跟錄音一起學唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學生要說：

S：Ilike……T：OK!?Havesome……(教師遞給學生一張實物圖片，并示意學生做吃的動作，引導學

生)S：It’snice.Ilikeit.(游戲繼續進行，將不同的圖片發給學生)T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動作和表情，引導拿有圖片的學生說)

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome……)3.小小餐廳廚師

T：現在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學們的口味是什么樣的，因此，我想要大家幫一幫老師，調查一下周圍的同學喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！每位學生得到一份“食物調查表”，運用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學，根據各自的喜好

完成表格。Step5：Progress

1..闖關大比拼

T:同學們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關才能得到他的禮物。那么，現在讓我們一起來闖關吧！Let`sgo!OK!

a聽錄音，標序號。（配套練習冊P30T1）

b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。（配套練習冊P30T2）

cReadandnumber.（配套練習冊P31T4）

2.Homework.a.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內容。

b.調查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物，作好記錄，下節課匯報。

三上U5A2（詞匯課）

教學內容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教學目標

1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。

2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。

3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。教學重點：學習單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽懂有關進餐的幾個指

令，并按指令做動作。

教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞發音的糾正。

教具準備：1教師準備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現時的教學課件。3教材配套的錄音帶。

教學過程： Step1:Preparation.1.游戲：

教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為食

物單詞）

2.教師拿出一個學習用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.用chant的形式，來進行全身運動。T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.(設計意圖：把學生學習欲望充分激發出來，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現作伏筆。

Step2:Presentation.1.教師戴上自制的廚師帽，說:Hi,I’macookofthefoodshop.講臺上放著所學食物的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikescakes.(領讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說makeacake,讓學生重復，并讓學生做出做蛋糕的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學生一邊說eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選食物，重復以上步驟，并呈現以下短語：

cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境的感覺。)

2.聽讀正音。

讓學生聽錄音，模仿錄音內容。

3.合作學習。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）

Step3：Practice.6.看口型猜單詞。師示范然后一個同學不發音只做口型，讓其他同學猜他說的單詞。

7.看圖片猜單詞。讓一個同學出示圖片，其他同學說出單詞發音。8.聽音貼圖。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板的相應位置。

9.單詞歸類，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現咱們三年級所學的單詞，讓學生分別進行歸

類。

10.猜哪個單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學生猜哪個

單詞失蹤了。Step4：Production.1.分小組比賽說、做Let’sdo部分的指令語。可以讓會說的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。

2.Makeasurvey出示下表，并問個別學生:Whatdoyoulike?然后填下表。讓學生自由地采訪并作一個

調查，然后填書本52頁的表格。

Step5:Progress.4.做基礎訓練P34T2Readandmatch.5.做基礎訓練P35T4Readandcircletheworlds.6.Homework.自制單詞卡片，并用英語向家人描述。并且調查家人喜歡什么食物，做一個調查表。

三上U5B1（對話課）

教學內容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）

教學目標：1.理解并運用重點句型：CanIhavesome…?來詢問自己是否能得到想要的東西，并清除其運用場合和語氣。2.能聽懂會說單詞Coke,juice3.靈活的運用禮貌用語。4.樹立學生健康飲食意識。

重點：句型CanIhavesome…?

難點：理解water為不可數句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其

他飲料則不能這么說。教具準備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學生自己準備的食物圖

片或模型。3.錄音機及磁帶。

Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

拿出實物圖片說：HavesomeFenchfries.Thankyou 2.游戲：對號入座（Matchinggame）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。

3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對全班同學說：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動作幫助學生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生aCoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。

教師通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。讓學生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說awater或waters

等，但可以說somewater等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用Ilike…．CanIhavesome…？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thankyou．感謝老師；

老師說：You’rewelcome．

2.機械操練：

教師播放動畫來展示A部分let’stalk的內容，讓學生先整體觀看，再逐句學習。

Step3.Practice。1.聽音答題：

讓學生聽一遍錄音回答下面問題：“WhatwouldMikeliketoeat?”

2.聽音正音。讓學生跟著錄音機聽對話，糾正學生發音，并且要求學生模仿錄音中的語音語調。3.合作共建。讓學生以小組合作的方式分角色讀對話。組長組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不

斷的巡視指導。

4.表演展示：讓學生分角色表演對話。

Step4：Production。

1.同桌一組根據Let’splay操練以下對話：

A：CanIhavesome…，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：You’rewelcome．

2.游戲：Who’sfast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

3.教師簡單介紹“Culture”內容，讓學生簡單了解中西方飲食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套練習冊PartB：T1Readandchoose.2..配套練習冊PartB：T3.Matchandsay.3..配套練習冊PartB:T4.Readandmatch.3.Homework:和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。

三上U5B2（詞匯課）

教學內容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教學目標：1.1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。

2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。

3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。3.養成良好的飲食

習慣。

教學重點：1.學習單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.聽懂指令，并按指令做動作。

教學難點：1理解water為不可數句詞。2.飲料句稱的區別；

教具準備：

l．教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

2．教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學過程： Step1.preparation。（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學生一起拍手演唱。

（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

Step2：Presentation。（1）1.教師戴上自制的店員帽，說:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺上放著所學飲料的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikeswater.(領讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說pourthewater,讓學生重復，并讓學生做出倒水的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學生一邊說drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選飲料，重復以上步驟，并呈現以下短語：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設計意圖：在真實的情景中進行

新單詞的教學，讓學生有身臨其境的感覺。)

2.聽讀正音。

.讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）

Step3.Practice.（l）選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見了（What’smissing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。

正確的可為本組贏一分。

Step4.Production.3.Let’schant.首先熟悉內容，讓學生跟著說唱。根據chant內容，讓學生根據本單元所學內容編唱歌謠。4.采訪周圍同學，調查周圍同學喜歡什么飲料。

讓學生自由地采訪并作一個調查，然后表格。

Step5:Progress.5.做基礎訓練P37T2Readandcircle.6.做基礎訓練P38T3Matchandsay.3.Homework:（l）聽錄音，仿讀句子。（2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給

第四篇：PEP小學英語三年級上冊第五單元教案

PEP小學英語三年級上冊第五單元教案

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教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關食品、飲料的

12個英文單詞和與此有關的日常用語。為體現語言運用的實效性、真實性，本單元圍繞這一話題，設計了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生

活情景，教給學生如何表達自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請

別人吃東西時的表達語。小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對

新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協調較好。自信心強，有

強烈的參與欲望。學習本單元應該是比較容易。

學習目標：

1、能聽、說、認讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle，dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關的飲料單詞：coke,juice,tea，coffee,milk,water.2、能

聽

懂、會

說

：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.canIhavesome???Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語調自然，并能在情景對話中進行流暢交際。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應動作。

4、對中西方餐飲文化有一定了解，會唱本單元的兩首英語歌。

情感態度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚中國飲食文化。⑶樹立學生健康飲食意識。

三上U5A1（對話課）

教學內容：

教學目標：

一、教學目標

⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。⑵了解單詞詞尾s表示復數。能夠運用Havesome?s.給別人提供或邀請別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯系實際運用。⑷能夠聽懂、認讀并表演對話。了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。

教學重點:⑴掌握新句型，并能夠聯系實際運用。

⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。

教學難點：⑴復數。⑵聯系實際表演、運用對話。

教具準備：

1教

師

準

備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。2.準備教材Let’stalk/A部分的教學。3教材配套錄音帶。4.讓學生每人畫一份這五種食物的小圖片。

教學過程：

Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!what

’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!mayIhavealook!??Howareyou?

2.Singasong

.師生共唱歌曲“oldmacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

Step2:Presentation.T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當勞。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.出示:呈現已學的六個單詞,每出現一個單詞,教師可以讓學生拼讀,并加上學過的相應動作.順序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:ok,lookhere.Thisisa?S:Hamburger.T:yes,youareright.現在老師變個魔術，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：yes,誰能試著讀一讀？S：Hamburgers.教師加以糾正，強調“s”發［z］音。全班齊讀。

T：what`sthis？S:Hotdog.T:Verygood!那么我們看現在兩個hotdog，單詞怎么樣了？S：也多了一個“s”.“s”。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾教師找兩名學生領讀，進行適當的鼓勵，注意“s”發［s］。

T：同學們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？

教師對于學生的回答給予一定的肯定。

T：當表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”。“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。“s”嗎？

S：因為有兩個漢堡包/熱狗。

T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。yesorno?

S:yes.T：現在老師想問問大家，whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？

T：大家猜猜老師最喜歡什么？

T：Ilikehamburgers.T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友mike和Sarah已經迫不及待地要大吃一頓了.出示:

第一組對話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:mike喜歡吃??Sarah喜歡吃??whataboutyou?

T:ok,now,readafterit.（讀兩遍）

自主練習。

T：whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學回答。T：continue.繼續看。

第二組對話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的？T：whocanreadit?Haveatry!

T:ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過，mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了些什么？

出示第三組對話：IlikeFrenchfries.metoo.T:ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找學生試讀，教師加以糾正。

T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry!

找兩組同學試讀。

T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說：

用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四組對話：ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，現在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready?

T:好了，我們大家和mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

Step3:Practice.1.聽音答題。仔細聽錄音，”what’smikewouldliketoeat?“

2.聽音正音。讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生發音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調。

3.抽詞條.三個同學抽詞條，抽到哪個角色，進行角色表演。

4.剛才大家表現都很棒，那么現在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要我們今天學習的知識來說出。（教師拿出準備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進行即興表演。

Step4:Production.1.A．讓學生拿出自己準備的食物模型或實物，教師建議也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學生聽歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞

picnic,Let’shaveapicnic.onsuchalovelyday.c．然學生跟錄音一起學唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學生要說：

T：ok!?Havesome??S：It’snice.Ilikeit.T：oh,I’mveryhungry.S:Havesome??T:It’snice.Ilikeit.3.小小餐廳廚師

T：現在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學們的口味是什么樣的，因此，我想要大家幫一幫老師，調查一下周圍的同學喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！

每位學生得到一份“食物調查表”，運用“whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學，根據各自的喜好完成表格。

Step5：Progress

1..闖關大比拼

T:同學們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關才能得到他的禮物。那么，現在讓我們一起來闖關吧！Let`sgo!ok!

a聽錄音，標序號。（配套練習冊P30T1）

b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。（配套練習冊P30T2）

cReadandnumber.（配套練習冊P31T4）

2.Homework.a.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內容。

b.調查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物，作好記錄，下節課匯報。

三上U5A2（詞匯課）

教學內容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教學目標

1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。

2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。

3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。教學

重

點

：

學習

單

詞

：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞發音的糾正。

教具準備：1教師準備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現時的教學。3教材配套的錄音帶。

教學過程：

Step1:Preparation.1.游戲：

教師播放c部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為食物單詞）2.教師拿出一個學習用品，say:Ihaveapen.Sssay:me,too.用chant的形式，來進行全身運動。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:me,too.拿

起

吃的東

西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:me,too.Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說makeacake,讓學生重復，并讓學生做出做蛋糕的樣子。然后教師說：ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學生一邊說eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選食物，重復以上步驟，并呈現以下短語：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.2.聽讀正音。讓學生聽錄音，模仿錄音內容。3.合作學習。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）

Step3：Practice.1.看口型猜單詞。師示范然后一個同學不發音只做口型，讓其他同學猜他說的單詞。

2.看圖片猜單詞。讓一個同學出示圖片，其他同學說出單詞發音。

3.聽音貼圖。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板相應位置。

4.單詞歸類，教師可用多媒體或者用黑板呈現咱們三年級所學的單詞，讓學生分別進行歸類。

5.猜哪個單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學生猜哪個單詞失蹤了。

Step4：Production.1.分小組比賽說、做Let’sdo部分的指令語。可以讓會說的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。2.makeasurvey

出示下表，并問個別學生:whatdoyoulike?然后填下表。

讓學生自由地采訪并作一個調查，然后填書本52頁的表格。

Step5:Progress.1.做基礎訓練P34T2Readandmatch.2.做基礎訓練P35T4Readandcircletheworlds.3.Homework.自制單詞卡片，并用英語向家人描述。并且調查家人喜歡什么食物，做一個調查表。

三上U5B1（對話課）教學內容：（BLet’stalk,Let’splay;c:Storytime,culture）

教學目標：1.理解并運用重點句型：canIhavesome??來詢問自己是否能得到想要的東西，并清除其運用場合和語氣。2.能聽懂會說單詞coke,juice3.靈活的運用禮貌用語。4.樹立學生健康飲食意識。

重點：句型canIhavesome??

難點：理解water為不可數句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。

教具準備：1.食品飲料（coke,bread,cake,juice）以及圖

片

或

者

模

型

：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,coke,juice以及紙杯和吸管。2.學生自己準備的食物圖片或模型。3.錄音機及磁帶。

Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!what

’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!mayIhavealook!??Howareyou?

拿出實物圖片說：HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戲：對號入座（matchinggame）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。

3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對全班同學說：“Look!Todayisalovelyday.mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.whataretheydrinking?ohtheyaredrinkingcoke,于是老師拿出一罐可樂，教coke一詞。告訴學生acoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。

教師通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。讓學生聞猜“Isthisacoke?”“No”“whatisit?”“It’juiceyes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用Ilike?．canIhavesome?？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thankyou．感謝老師；老師說：you’rewelcome．

2.機械操練：

教師播放動畫來展示A部分let’stalk的內容，讓學生先整體觀看，再逐句學習。

Step3.Practice。

1.聽音答題： 讓學生聽一遍錄音回答下面問題：“whatwouldmikeliketoeat?”

2.聽音正音。讓學生跟著錄音機聽對話，糾正學生發音，并且要求學生模仿錄音中的語音語調。

3.合作共建。讓學生以小組合作的方式分角色讀對話。組長組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導。

4.表演展示：讓學生分角色表演對話。

Step4：Production。

1.同桌一組根據Let’splay操練以下對話：

A：canIhavesome?，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：you’rewelcome．

2.游戲：who’sfast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說one，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

3.教師簡單介紹“culture”內容，讓學生簡單了解中西方飲食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套練習冊PartB：T1Readandchoose.2..配套練習冊PartB：T3.matchandsay.3..配套練習冊PartB:T4.Readandmatch.3.Homework:和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。

三上U5B2（詞匯課）

教學內容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教學目標：1.1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。

2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。

3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。3.養成良好的飲食習慣。教學

重

點

：

1.學習

單

詞

：water,milk,juice,coke,coffee,tea

2.聽懂指令，并按指令做動作。

教學難點：1理解water為不可數句詞。2.飲料句稱的區別；

教具準備：

l．教師準備water，milk，juice，coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

2．教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學生準備water，milk，juice，coke，coffee，tea的實物。

教學過程：

Step1.preparation。

（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學生一起拍手演唱。

（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

Step2：Presentation。

（1）1.教師戴上自制的店員帽，說:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺上放著所學飲料的圖片。教師問一個學生：whichdoyoulike?這個學生選了飲料后,教師把這

張

圖

片

貼

在黑

板,說:He/Shelikeswater.Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說pourthewater,讓學生重復，并讓學生做出倒水的樣子。然后教師說：ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let

’sdrinkthewater.學生一邊說drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選飲料，重復以上步驟，并呈

現

以

下

短

語

：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.2.聽讀正音。

.讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）

Step3.Practice.（l）選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見了（what’smissing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

Step4.Production.1.Let’schant.首先熟悉內容，讓學生跟著說唱。

根據chant內容，讓學生根據本單元所學內容編唱歌謠。

2.采訪周圍同學，調查周圍同學喜歡什么飲料。

讓學生自由地采訪并作一個調查，然后表格。

Step5:Production.1.做基礎訓練P37T2Readandcircle.2.做基礎訓練P38T3matchandsay.3.Homework:（l）聽錄音，仿讀句子。（2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。

三上Unit5let’sEat！

單位：青云鎮教研室主備人：孫瑩

XX.10.20

教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關食品、飲料的

12個英文單詞和與此有關的日常用語。為體現語言運用的實效性、真實性，本單元圍繞這一話題，設計了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生

活情景，教給學生如何表達自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請

別人吃東西時的表達語。小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對

新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協調較好。自信心強，有

強烈的參與欲望。學習本單元應該是比較容易。

學習目標：

1、能聽、說、認讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle，dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關的飲料單詞：coke,juice,tea，coffee,milk,water.2、能

聽

懂、會

說

：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.canIhavesome???Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語調自然，并能在情景對話中進行流暢交際。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應動作。

4、對中西方餐飲文化有一定了解，會唱本單元的兩首英語歌。

情感態度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚中國飲食文化。⑶樹立學生健康飲食意識。

三上U5A1（對話課）

教學內容：我的設計

教學目標：

⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。⑵了解單詞詞尾s表示復數。能夠運用Havesome?s.給別人提供或邀請別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯系實際運用。⑷能夠聽懂、認讀并表演對話。了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。

教學重點:⑴掌握新句型，并能夠聯系實際運用。

⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。

教學難點：⑴復數。⑵聯系實際表演、運用對話。

教具準備：

1教

師

準

備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。2.準備教材Let’stalk/A部分的教學。3教材配套錄音帶。4.讓學生每人畫一份這五種食物的小圖片。

教學過程：

Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!what

’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!mayIhavealook!??Howareyou?

2.Singasong

.師生共唱歌曲“oldmacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

Step2:Presentation.T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當勞。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.出示:呈現已學的六個單詞,每出現一個單詞,教師可以讓學生拼讀,并加上學過的相應動作.順序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:ok,lookhere.Thisisa??S:Hamburger.T:yes,youareright.現在老師變個魔術，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：yes,誰能試著讀一讀？S：Hamburgers.教師加以糾正，強調“s”發［z］音。全班齊讀。

T：what`sthis？S:Hotdog.T:Verygood!那么我們看現在兩個hotdog，單詞怎么樣了？

S：也多了一個“s”.“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。教師找兩名學生領讀，進行適當的鼓勵，注意“s”發［s］。T：同學們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？

教師對于學生的回答給予一定的肯定。T：當我們表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”。“s”。T：誰能試著讀一讀？

T：現在老師想問問大家，whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。“s”嗎S：因為有兩個漢堡包/熱狗。

T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。yesorno?

S:yes.S：我喜歡吃??

T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：Ilikehamburgers.T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友mike和Sarah已經迫不及待地要大吃一頓了.出示:

第一組對話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:mike

喜歡吃??Sarah

喜歡吃?S:Hamburgers,hotdogs.T:ok,now,readafterit.（讀兩遍）

自主練習。

T：whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學回答。T：continue.繼續看。第二組對話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的？

T：whocanreadit?Haveatry!T:ok,讓我們一起讀。

T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過，mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了了些什么？

出示第三組對話：IlikeFrenchfries.metoo.T:ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找學生試讀，教師加以糾正。T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry!

找兩組同學試讀。T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說：S：metoo.用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四組對話：ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，現在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready?

T:好了，我們大家和mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

Step3:Practice.1.聽音答題。仔細聽錄音，”what’smikewouldliketoeat?“

2.讓學生模仿錄音中的語音、語調。

3.抽詞條.三個同學抽詞條，抽到哪個角色，進行角色表演。

4.剛才大家表現都很棒，那么現在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要用我們今天學習的新知識來說出。（教師拿出準備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進行即興表演。

Step4:Production.1.A．讓學生拿出自己準備的食物模型或實物，教師建議也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學生聽歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.onsuchalovelyday.c．然學生跟錄音一起學唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學生要說：

S：Ilike??T：ok!?Havesome??

S：It’snice.Ilikeit.T：oh,I’mveryhungry.S:Havesome??T:It’snice.Ilikeit.3.小小餐廳廚師

T：現在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學們的口味是什么樣的，因此，我想要大家幫一幫老師，調查一下周圍的同學喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！

每位學生得到一份“食物調查表”，運用“whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學，根據各自的喜好完成表格。

Step5：Progress

1..闖關大比拼

T:同學們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關才能得到他的禮物。那么，現在讓我們一起來闖關吧！Let`sgo!ok!

a聽錄音，標序號。（配套練習冊P30T1）

b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。（配套練習冊P30T2）

cReadandnumber.（配套練習冊P31T4）

2.Homework.a.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內容。

b.調查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物，作好記錄，下節課匯報。

三上U5A2（詞匯課）

教學內容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教學目標

1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。

2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。

3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。教學

重

點

：

學習

單

詞

：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞發音的糾正。教具

準

備

：

1教

師

準

備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現時的教學。3教材配套的錄音帶。

教學過程：

Step1:Preparation.1.游戲：

教師播放c部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為食物單詞）

2.教師拿出一個學習用品，say:Ihaveapen.Sssay:me,too.用chant的形式，來進行全身運動。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:me,too.拿

起

吃的東

西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:me,too.Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說makeacake,讓學生重復，并讓學生做出做蛋糕的樣子。然后教師說：ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學生一邊說eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選食物，重復以上步驟，并呈現以下短語：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.2.聽讀正音。

讓學生聽錄音，模仿錄音內容。

3.合作學習。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）

Step3：Practice.6.看口型猜單詞。師示范然后一個同學不發音只做口型，讓其他同學猜他說的單詞。

7.看圖片猜單詞。讓一個同學出示圖片，其他同學說出單詞發音。

8.聽音貼圖。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板的相應位置。

9.單詞歸類，教師可用多媒體或者用黑板呈現咱們三年級所學的單詞，讓學生分別進行歸類。

10.猜哪個單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學生猜哪個單詞失蹤了。

Step4：Production.1.分小組比賽說、做Let’sdo部分的指令語。可以讓會說的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。2.makeasurvey

出示下表，并問個別學生:whatdoyoulike?然后填下表。讓學生自由地采訪并作一個調查，然后填書本52頁的表格。

Step5:Progress.4.做基礎訓練P34T2Readandmatch.5.做基礎訓練P35T4Readandcircletheworlds.6.Homework.自制單詞卡片，并用英語向家人描述。并且調查家人喜歡什么食物，做一個調查表。

三上U5B1（對話課）教學內容：（BLet’stalk,Let’splay;c:Storytime,culture）

教學目標：1.理解并運用重點句型：canIhavesome??來詢問自己是否能得到想要的東西，并清除其運用場合和語氣。2.能聽懂會說單詞coke,juice3.靈活的運用禮貌用語。4.樹立學生健康飲食意識。

重點：句型canIhavesome??

難點：理解water為不可數句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。

教具準備：1.食品飲料（coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,coke,juice以及紙杯和吸管。2.學生自己準備的食物圖片或模型。3.錄音機及磁帶。

Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!what

’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!mayIhavealook!??Howareyou?

拿出實物圖片說：HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戲：對號入座（matchinggame）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。

3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對全班同學說：“Look!Todayisalovelyday.mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.whataretheydrinking?ohtheyaredrinkingcoke,于是老師拿出一罐可樂，教coke一詞。告訴學生acoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。

教師通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。讓學生聞猜“Isthisacoke?”“No”“whatisit?”“It’juiceyes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用Ilike?．canIhavesome?？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thankyou．感謝老師；老師說：you’rewelcome．

2.機械操練：

教師播放動畫來展示A部分let’stalk的內容，讓學生先整體觀看，再逐句學習。

Step3.Practice。

1.聽音答題： 讓學生聽一遍錄音回答下面問題：“whatwouldmikeliketoeat?”

2.聽音正音。讓學生跟著錄音機聽對話，糾正學生發音，并且要求學生模仿錄音中的語音語調。

3.合作共建。讓學生以小組合作的方式分角色讀對話。組長組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導。

4.表演展示：讓學生分角色表演對話。

Step4：Production。

1.同桌一組根據Let’splay操練以下對話：

A：canIhavesome?，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：you’rewelcome．

2.游戲：who’sfast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說one，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

3.教師簡單介紹“culture”內容，讓學生簡單了解中西方飲食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套練習冊PartB：T1Readandchoose.2..配套練習冊PartB：T3.matchandsay.3..配套練習冊PartB:T4.Readandmatch.3.Homework:和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。

三上U5B2（詞匯課）

教學內容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教學目標：1.1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。

2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。

3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。3.養成良好的飲食習慣。教學

重

點

：

1.學習

單

詞

：water,milk,juice,coke,coffee,tea

2.聽懂指令，并按指令做動作。

教學難點：1理解water為不可數句詞。2.飲料句稱的區別；

教具準備：

l．教師準備water，milk，juice，coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

2．教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學生準備water，milk，juice，coke，coffee，tea的實物。

教學過程：

Step1.preparation。

（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學生一起拍手演唱。

（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

Step2：Presentation。

（1）1.教師戴上自制的店員帽，說:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺上放著所學飲料的圖片。教師問一個學生：whichdoyoulike?這個學生選了飲料后,教師把這

張

圖

片

貼

在黑

板,說:He/Shelikeswater.Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說pourthewater,讓學生重復，并讓學生做出倒水的樣子。然后教師說：ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let

’sdrinkthewater.學生一邊說drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選飲料，重復以上步驟，并呈

現

以

下

短

語

：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.2.聽讀正音。

.讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）

Step3.Practice.（l）選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見了（what’smissing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

Step4.Production.3.Let’schant.首先熟悉內容，讓學生跟著說唱。

根據chant內容，讓學生根據本單元所學內容編唱歌謠。

4.采訪周圍同學，調查周圍同學喜歡什么飲料。

讓學生自由地采訪并作一個調查，然后表格。

Step5:Progress.5.做基礎訓練P37T2Readandcircle.6.做基礎訓練P38T3matchandsay.3.Homework:（l）聽錄音，仿讀句子。關食物和飲料，用英語說給家長聽。

2）將所學的有（

第五篇：PEP小學英語三年級上冊第五單元第一課時教案

PEP小學英語三年級第五單元第一課時教案

課時目標

1.能聽懂、會說“I’d like some juice, please./Here you are./Have some bread, too.”等句型，要求通過情景會話，模仿正確，語調自然，并能在實際情境中運用。

2.通過在實際情境中運用簡短的英語交際用語進行對話，能夠主動地、創造性地去學習和運用語言。重點難點

重點：

1.能聽、讀、說三個關于食物和飲料的單詞：juice、bread和egg，并了解其含義。

2.能運用本課時句型，并清楚其運用的場合和語氣。

3.能運用本文對話，并能在真實的情境中運用所學語言進行交際。難點：能在一定的場合熟練運用句型來進行交際。

教學準備

1.課件 2.圖片 3.班班通

教學設計

Step 1: Warming up 1.Greet the students.2.“今天我們要學習第五單元，第一課。請同學們在今天的學習中要和以前一樣，大聲地和老師一起說，一起練，并在課后反復地模仿與練習。” Step 2: Preview Sing the song“Let’s have a picnic today”

“在上新課之前，我們先來聽一首好聽的英語歌曲。” “再聽一遍。”

“好聽么？在這首歌里有好吃的蛋糕，cake；好喝的牛奶，milk。” Enjoy the pictures.請同學們欣賞有趣的食物課件。Step 3：Presentation Teach the new words: juice, bread, egg.1、看動畫來學習。

請同學仔細看A.Let’s talk動畫。看完后，請回答Mike最喜歡吃什么？ “你們找到答案了嗎？Mike說：（語速放慢）‘I’d like some juice.’‘想喝果汁’。”板書：I’d like...我想?? 我想要??。進一步解釋I would like縮寫為I’d like請同學們跟我一起邊指邊教讀：告訴他們讀時把嘴巴張開，音要發得飽滿一點。再讀。再板書：juice 果汁。請同學跟我一起讀。板書：some juice 一些果汁。跟我一起讀。板書：I’d like some juice.請跟讀。請同學告訴我這個句型的意思。之后我來肯定。現在，我在I’d like some juice,后面加上please.即I’d like some juice, please.請同學跟我后面讀please： [ pli: z] ↗，[pli: z] ↘。我解釋：“please是禮貌用語‘請’的意思。”請再跟我讀。我說：“Mike想喝果汁，他對媽媽說‘I’d like some juice,please.’請給我一些果汁。”請同學跟我后面說出這個句子和它的意思。

“媽媽把果汁遞給Mike時，說的是什么？我們來看一下動畫。”等同學把這一遍動畫看完，我說：“媽媽邊把果汁遞給Mike,邊說‘Here you are.’ ‘給你。’”解釋：“它是個非常常用的句子。當你把東西遞給別人時，就要說Here you are（用手勢表示）讓同學跟上我。板書：Here you are.給你。“媽媽將果汁遞給了Mike,還把什么遞給了他呢？我們再看一遍。”同學們開始觀看動畫。“找到答案了嗎？對了，媽媽還把面包遞給了Mike：‘Have some bread,too’‘還有一些面包’。”請同學跟我一起讀。板書：bread 面包（一行）some bread 一些面包（下一行）

Have some bread 請吃一些面包（再下一行），請一一跟我讀。再板書：Have some bread,too.。解釋：“too放在結尾，表示‘也’，‘還有’。Have some bread, too.‘還有一些面包。’，‘再吃一些面包。’”請跟讀。

下面，請同學們把動畫完整地看一遍。“Mike最后對媽媽說了聲‘Thanks’‘謝謝’‘Thanks’是表示感謝的。”請同學跟我一起讀Thanks。這里，表揚Mike是個懂禮貌的孩子。教育同學們：“和Mike一樣做個懂禮貌的孩子，好嗎？”

2、做游戲—猜猜我是誰？學習新詞匯。

（1）What’s this? 這是什么呢？(2)This one? 這個呢？

(3)How about this?(4)This one?(5)This one?

3、利用圖片來學習。我問：“這些好吃的食物你們想不想吃呢？（想！）那么，我想吃雞蛋該怎么說？（圖1）”（有的同學開始說??），同學們和我一起大聲地說出：“I’d like some eggs, please.”我問：“我想喝果汁應該怎么說？（圖片2）”同學們一起回答道：“I’d like some juice, please.”（圖片3），我問：“我想吃面條應該怎么說？”同學們一起回答：“I’d like some noodles, please.”（圖片4，5，6重復圖片1步驟）。

4、創設真實情景。

“小猴開了一家餐廳，你們想去看看嗎？（想）走，我們一起去。Sarah想吃什么呢？她想喝一杯果汁：“I’d like some juice, please.”小猴端來了果汁，說:“Here you are.”我們把對話讀一讀。今天的客人特別多，John想吃什么呢：“I’d like some bread.”我們把bread端上來說：“Here you are.”我們一起來說一說對話。Miss White想吃面條？Chen Jie想吃雞蛋？??”（重復步驟一，并對同學們的表現給予應有的表揚。）Step 4：Practice the dialogue

Read it.1、“下面，我們把對話來說一說。請先跟我讀。”

2、“下面，請同學用手指指著書上的句子，像老師一樣跟我一起讀。”（讀時，對第二句處理一下，先分開讀，再連在一起讀。）

3、“最后，請同學跟著對話一起讀一讀。”（同學們讀得流利，要及時表揚。）Act it.“下面一個環節是‘act it’‘表演’，請同學們組成兩人一小組。一人扮演Mike，讀出Mike所說的句子。一人扮演媽媽，讀出媽媽所說的句子。”

Dub in.先聽我示范；再請同學配音。Step 5：Play a game(大胃王)(1)Wu Yifan: I’d like some bread.Mike: Here you are.(2)Chen: I’d like some bread and eggs.Liu: Here you are.(3)John: I’d like some bread, eggs and juice.Mike: Here you are.（課件8）

“原來他們是在玩大胃王的游戲，看誰說的食物最多。每位同學都用I’d like…的句型。下面一位同學在接食物名稱時，要先說出前面一位同學所說的單詞，再加上自己的單詞。比如第一位同學說I’d like some bread.第二位同學就要說I’d like some bread and eggs.第三位同學說時要先重復前面的，再加上自己的，所以他應該說I’d like some bread, eggs and juice.在每位同學說完句子后，其他的同學一起說Here you are.請你們組成4人一小組，一起來說大胃王吧。開始！

Step 6：Consolidation and homework Consolidation.“我們今天學習了：juice

果汁

bread

面包

egg

雞蛋

I’d like…

我想要??

（禮貌用語）Please

請（課件9）

Homework.1、將本課對話讀五遍。

2、跟同桌說出三樣你想吃的食物。（要用上今天學的內容!）