第一篇：PEP小學英語六年級上冊第五單元教案)

PEP小學英語六年級上冊第五單元教案

Unit 5 What does she do?

執教人：王佳敏

一、單元教材分析 本單元的教學內容是使學生掌握一些職業的英語表達并就此展開相關討論，能夠簡單介紹人物職業，會詢問他人的工作情況并給出相應的回答。了解英語中職業名稱對于不同性別的差異。運用到得重點句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教學中結合學生實際情況，運用學生已學本冊教材一單元內容，以―How does he go to work?‖等相關知識點為―How does she/he go to work?‖ 的教學做鋪墊。還可以適當的進行拓展延伸。

二、教學重點：是使學生掌握一些職業的英語表達如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?

三、教學難點是讓學生在任務活動中熟 練運用不同句型進行交流。

四、單元教學目標 1能力目標

（1）能夠簡單介紹人物職業，如：She’s a teacher.（2）能夠運用句型―What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?等詢問他人工作情況，并給出相應回答。（3）能夠按要求較好完成Group work等活動。（4）能夠聽懂、會唱歌曲―My family。2知識目標

（1）能夠掌握A.B部分Let’s learn, Let’s talk中的四會單詞和句子。（2）能夠聽、說、認讀A B部分Let’s talk, Let’s read中的白體句子。（3）了解元音和輔音的發音并讀出例詞。

（4）了解Story time, Good to know等部分的內容。3情感、策略、文化等有關目標

（1）情感態度：熱愛生活，尊重他人勞動。

（2）學習策略：能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務。

（3）文化目標：了解英語職業中名稱對于不同性別的差異。教學準備：

1.準備與本課時相關的六張單詞卡片與圖片和四年級上冊第六單元Unit 6.Part B部分 的單詞卡片與圖片.2.準備與本課時相關的錄音帶和四年級上冊第六單元Unit 6 P73Let’s do的錄音材料。.3.課件準備部分名人照片與自己爸爸（模仿作家）的一張照片.教學課時安排建議：

六課時

第一課時

教學內容：Let’s start A Let’s learn Group work

教學目標 ：

1.能夠聽，說，讀，寫本課時單詞：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist。

2.能夠理解，認讀句子“What does your father/mother do ?She /He is a ?”“What are you going to be? I am going to be a ?”并能在現實生活中靈活運用并力求做到語調自然，語音準確。

3.能夠了解“Good to know”中的內容。

教學重點：

1.本課時重點掌握四會單詞以及就職業進行簡單的問答。

2.本課時的難點是不定冠詞an和a 的不同使用方法及發音。

教學準備

1.單詞卡片。

2.教師準備與本課時相關的教學掛圖和錄音帶。

教學流程 ：

一．warm-up

1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk。

2.教師播放三年級下冊的英語童謠《Father and Mother》，和學生一起拍手說唱。

3.教師帶領學生用游戲的方式復習單詞doctor, teacher, nurse?..1．教師出示圖片或名人照片，問“What is she /he ?What does she /he do ? ”交替問學生，如“He’s driver(singer?)”。教師可以補充：“Oh，he is a driver.He often drivers cars.She is a

2.教師給學生呈現Let’s start部分的教學掛圖。

教師板書drive—driver, sing –singer后讓學生完成書中的填空。并對學生進行講解，讓學生掌握動詞轉化為名詞的一些規則。

3.學生很快認識singer ,writer, TV reporter,然后教師出示男女演員的照片，學習actor, actress。

教師隨機插入句型“What does she/he do? She’s /He’s an actress/actor.”,教師要注意強調冠詞a 和an 的用法和an 跟元音開頭單詞的連讀方法。

4.教師把Good to know 部分的教學掛圖呈現給學生，讓學生了解英語職業名稱對于不同性別的差異。

1.教師和學生一起進行活動“快看快說”。

教師同時快速出示一張職業圖片和she, he, 和Sarah 中的任意一張卡片，學生根據卡片上的內容快速說出一個句子，如：She is an actress.2.教師帶學生進行“對卡片，說句子”活動。

學生把本課職業單詞卡片正面朝上放在課桌上，隨意抽取一張。教師也從自己的卡片中抽取一張，然后和學生同學說：“What does she do?”教師迅速向學生展示自己的卡片，和教師選同一張卡片的學生起立根據卡片內容回答：“She is a ?”

Step4: Group work

教師扮成Amy, Chen Jie等人，并介紹說：“I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a /an?”然后向一名學生提問“What are you going to be ?”引導學學生回答：“I’m going to be a/an ?”

Step5: Summary

教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。

Step6: Homework

1.熟練掌握本課時的重點知識內容。、2.在現實生活中大膽開口說英語，養成敢于說英語，樂于說英語好的學習習慣。

第二課時

教學內容：A Let’s try Let’s talk Group work C Pronunciation 教學目標：

1.聽懂會讀“Let’s talk”。并能做靈活替換練習。

2.能夠聽、說、認讀句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在現實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調自然。

3.會唱歌曲《My family》，并能替換歌詞演唱。

教學重點：

1.熟練掌握本課時的重點單詞。

2.能夠在現實生活中靈活運用句型：What does your mother do? She is a TV reporter.并在現實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調自然。

3.著重講解問句與陳述句中動詞的變化形式。

教學準備：

1.錄音機和本單元的教學錄音帶。

2..教師和學生準備一套職業卡片和家庭成員卡片。（可以自制）

教學過程：

一、warm-up

1教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk.2.教師和學生一起復習A部分“Let’s learn”中的單詞：Act like a singer.Spell the word “singer”?

二、prestation

1.教師通過教學媒體資源為學生播放本單元英語童謠《My Family》，學生跟唱。然后教師用卡片里的單詞做替換歌詞，讓學生靈活應用，替換歌詞。

2.教師通過教學媒體資源為學生播放課本59頁“Let’s try”部分的教學內容，讓學生通過看圖，聽音進行選擇。錄音內容如下：

Woman: What does your mother do? Girl: She is a singer.Woman: What does your father do?

Girl: He is a teacher.He is a teacher.He teaches Chinese.Man: Circle the right pictures.3.學生聽完“Let’s try”部分的錄音之后，教師問學生“What does your father /mother do ?”如果學生回答“She’s /He’s a singer/teacher.”教師可以繼續問“Does she /he teach English? Does she /he often sing songs?”學生會回答“Yes, she /he does.No, she/he doesn’t.”復習以前的知識。

然后教師通過錄音機為學生播放“Let’s Talk”的教學錄音，學生跟讀。最后教師讓學生分角色朗讀課文，并鼓勵學生做替換練習。（在這個過程中教師要給學生講解動詞的變化形式：一般現在時第三人稱單詞動詞后面加s 或者es,在疑問句或者否定句中，前面有了助動詞does,后面的動詞要變成原形。）

4.教師用投影儀給學生呈現Group work 的教學掛圖，讓學生先認真看圖，然后在表格內填上所要采訪的同學名字，然后去采訪班里的同學：“What does your mother/father do? ”

如果時間允許，可以讓幾名學生匯報調查結果。教師也可以根據學生的調查結果對學生進行提問。

三、Let’s play學生兩個人一組背靠背坐好，每人使用一套職業卡片和家庭成員卡片。左邊的同學先把家庭成員和職業卡片一一對應排列好，右邊的同學向同伴提問，如: What does your mother do? 同學根據自己卡片的擺放位置作答，右邊同學根據對方的回答排列自己的卡片。問答結束，兩個人的卡片位置應該相同。教師做裁判，看看哪個小組的同學表現得最棒，并發送小禮物表示獎勵。

總結：

教師和學生一起總結本課時的教學重點。

四、.Homework

1.讓學生熟練掌握本單元的重點句型和詞組。

2.讓學生聽Let’s Talk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

3.讓學生課外完成Task Time 任務，下節課進行交流。

第三課時

教學內容： Let’s chant A Let’s read C let’s sing Story time

教學目標：

1.能聽懂會讀“Let’s read”部分的對話，并能做靈活應用，做到語音準確，語調自然，完成課文后的填空。

2.能理解“Story time”并能回答老師根據故事提出的問題，對學生進行分層教學，能根據學生的學習程度提出不同的要求。

3.會唱歌曲《My family》，并能替換歌詞演唱。

教學重點、難點

1.熟練掌握重點句型：What does ?do? He/She is a /an

2.本課時的難點是理解、認讀句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.”并在實際應用中作相應的擴展，為Part B的學習打下伏筆。

3.是理解課文以及“Story time”，并能在實際中靈活應用。

教學準備

錄音機和本單元的教學錄音帶。

教學流程：

一、warm-up

1教師和學生一起拍手說唱上個課時所學的英語童謠《My Family》。

2課前，教師讓學生扮演成cook, doctor, teacher, policeman等，教師問“What does she/he do?”等問題，以激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。教師可以插入句型“Oh, how exciting!” 3.教師請學生到臺前來交流Task Time 的資料，教師問學生：“What does ××’s mother so ?How does ××’s mother go to work? Where does ××’s mother work?”,讓學生回答，這樣既培養了學生的聽說能力，同時也為“Let’s read”部分的學習做了很好的鋪墊。

二、Prestation 1教師大聲說：“How exciting!”然后在黑板上板書,教師適時說幾次，然后帶讀“How exciting!”

2.教師先對課文做一個敘述，如“Look at the picture.How many people are there in the picture? Who are they？What are they doing? What does Wu Yifan’s aunt do? Where do they live?...”等。

3.教師通過錄音機為學生播放“Let’s read”部分的學習內容，讓學生看圖聽錄音，并回答老師剛才提出的問題。教師對其進行講解，并重點強調本課時的重點句型:How does she go to Hong Kong? She does to Hong Kong by plane.三、操練：

1教師把此部分的教學掛圖呈現給學生，先讓學生認真看圖，然后教師播放錄音。老師在此過程中解釋單詞“share”。

2教師請學生分角色趣味朗讀。

3教師引導學生回答剛才的提問。

四、總結：教師和學生一起總結本課時的教學重點。

五、Homework 1.讓學生熟練掌握本單元的重點句型。2.讓學生聽Let’s read部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

3.用學過的句型給全班同學介紹自己的朋友或者家庭成員。

第四課時

教學內容：Let’s learn Let’s find out C Good to know 教學目標

1.能聽、說、讀、寫四會單詞：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner。

2.能夠聽懂并會運用句型“How does he go to work? He goes to work by bike.”

3.能夠簡單地描述一個人的職業，職業性質，職業特點，以及選擇這個職業的條件等。

教學重點：

1.熟練掌握本課時的五個職業名稱的單詞，并能在句型中運用。

2.本課時的難點是拼寫單詞以及學生對職業的了解，從而提高閱讀能力。

教學準備

1.投影儀

2.錄音機和本單元的教學錄音帶。

教學流程：

一、warm-up

1教師熱情地和學生打招呼問好，然后播放單元起始頁的“Let’s chant”的錄音，學生跟讀。

2教師播放本單元的英語童謠《My family》，師生拍手說唱。

二、Prestation 1教師舉起engineer的卡片，說：“Look at this man ,What does he do ?”引導學生回答后帶讀，學生跟讀。讓學生用這個詞造個句子。如：My father is an engineer.教師可以以相同的或者多樣的方法教授其他單詞。

2教師和學生一起玩單詞游戲：把一個單詞按照音節分成幾個部分，讓學生上臺重新編排，拼對加一份或一顆星，以加深學生的印象。

3教師把Let’s find out的教學掛圖呈現給學生，讓學生先看圖。然后教師問學生“What does a cleaner do ?Does he /she often clean the streets？What does a teacher do ? Does she/he often teach lessons? What does a salesperson do ?...”,讓學生做后面的練習題，并給予相應的指導與幫助。

4教師問學生“What does the engineer do ？讓學生帶著問題觀看此部分的教學媒體資源。

教師問學生：What are you going to be? What’s your hobby？Do you want to be a ??

三、Let’s play 教師把全班同學分成五六人一組，然后請一組到教室前，第一名學生背對黑板，其他則面朝黑板站好。教師給第一名學生看一張表示職業的單詞卡片或者描述職業的詞條，這位同學猜一猜職業名稱，然后用形象的肢體語言表達這項職業。第二名學生根據第一名學生的動作猜職業名稱，并根據自己的理解表演動作，依此類推，最后一名學生根據前面學生的動作說出職業名稱。最后看看哪個小組的同學配合得最好。教師對在活動中表現突出的同學發送小禮物表示獎勵。

四、教師和學生一起總結本課時的教學重點。

五、Homework1 讓學生熟練掌握本單元的重點句型和表示職業名稱的單詞。

第五課時

教學內容： B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check 教學目標

1.能聽、說、會讀本課時的對話，并能靈活應用。

2.能夠聽懂并會運用句型Where does she work? How does she go to work? 并能在實際中靈活應用，力求做到語調自然，語音準確。

教學重點

1.熟練掌握本課時的重點句型：Where does she work? How does she go to work? 并能在閱讀句型中進行操練鞏固。

2.本課時的難點是正確使用重點句型，并能在綜合運用句型的基礎上提高閱讀水平。

教學準備

1.單詞卡片。

2、錄音機及相關錄音帶

教學流程：

一、Warm up 師問：What’s your hobby? 接著再問：What does your father/ mother /uncle/aunt do?（在學生回答時及時把課前準備的職業單詞卡選出來并貼到黑板上，同時進行復習）How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/??（在此環節通過大量的對話激活學生掌握的知識，為閱讀做鋪墊）。

二、整體感知對話。

(1)教師呈現第一幅插圖說：―Look！This is Wang Li.What does she do? Where does she work? How does she go to work? What’s her hobby?‖引導學生閱讀后回答。（注意讀新單詞design）同時提出擇業建議。

(2)呈現第二幅圖說：Let’s see what about Li Xiaobin.What does he do? Where does he work? How does he go to work? What’s his hobby? 引導學生閱讀后回答。(注意解釋難點He helps the bank use their money well.)同時提出擇業建議。（講解like 后面動詞要 ＋ing。而enjoy 后面直接跟名詞）

（3）用同樣的方法學習第三幅圖。適當解釋She often helps the tourist find their way.‖等句型。(讀寫)呈現課后問題學生閱讀回答并把答案書寫在課本橫線上。教師進行答案核對講解。

三、鞏固練習

1引導學生聽錄音跟讀。

2學生自由朗讀，鞏固認知。

3小小解說員。（鍛煉學生復述課本的能力以及檢查先生掌握情況）教師把Let’s check的教學掛圖呈現給學生，讓學生先認真看圖，然后根據聽到的內容圈出正確的選項。

5做基礎訓練相應的練習題。

四、教師和學生一起總結本課時的教學重點。

板書：

What does your father/ mother /uncle/aunt do?

How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/??

第六課時

教學內容： Main scene B Let’s read C Task time 教學目標

1了解本課時所列舉的元音和輔音的發音。

2能夠掌握字母組合的一般發音規則，并能做到舉一反三。

3理解并完成Let’s check 部分的聽力練習。

教學重點

1本課時的重點是音標的發音及其一般的發音規則。

2掌握所有學過的音標的發音。

教學準備

投影儀、錄音機和本單元的教學錄音帶。

教學過程：

一、warm-up

1教師熱情地和學生打招呼問好，然后和學生一起拍手說唱英語童謠《My Family》,學生跟唱。

2教師出示學過的音標卡片，讓學生認讀。

二、Prestation 1 對音標進行適當的講解和歸類，前三個發音還可以跟漢語拼音作比較，幫助學生掌握。

2教師引導學生拼讀例詞，并嘗試用音標注音。如果學生有困難，教師寫出音標，讓學生注音，為以后進一步學習音標打好基礎。

3教師讓學生找出發音規則。鼓勵學生去發現字母在單詞中的發音，以及字母組合的發音規則。讓學生舉例，做摘記。這樣學生不斷開動腦筋，積極學習，教師要多給學生鼓勵和表揚，激發學生的學習熱情。

4最后教師指導學生完成Read and match 活動。

三、操練：

1教師把Let’s check的教學掛圖呈現給學生，讓學生先認真看圖，然后根據聽到的內容圈出正確的選項。

2教師和學生一起進行活動“語音乒乓”。

教師請學生自由組合兩個人一組。教師把音標寫在黑板上。每組中的一個同學說出其中的一個音標，另一個同學說出一個含有這個音標的單詞。然后每次做完學生互查對錯，然后交換角色繼續游戲。教師對在活動中表現優秀的學生發送小禮物表示獎勵。

四、總結：

教師和學生一起總結本課時的教學重點。五Homework 抄 寫B 和 Let’s talk

板書：

What does your father/ mother /uncle/aunt do?

How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/??

第二篇：PEP小學英語六年級上冊第五單元教案

PEP小學英語六年級上冊第五單元教案

【教學內容】 Let’s start A Let’s learn Group work 【教學目標】（1）知識目標

1.能夠聽，說，讀，寫本課時singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.單

詞

：2.能夠認讀句子“What does your father do ? He is a ?” “What are you going to be? I am going to be a ?”

3.能夠了解“Good to know”中的內容.（2）能力目標

1.能夠理解白體句子“What does your father do ? He is a ?”，并能進行簡單替換“What does your father / mother do ? He /She is a ?”。

2.在現實生活中靈活運用并力求做到語調自然，語音準確.3.能夠聽懂、會唱歌曲“My family”。（3）情感、策略、文化目標

學習策略：能積極與人合作，運用所學英語進行交流。【教學重點】

1.本課時重點掌握四會單詞singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.以及就職業進行簡單的問答、介紹，表達自己的理想.2.本課時的難點是不定冠詞an和a 的不同使用方法及發音.溫馨提示：教師可以參考四年級上冊U6中Part B部分內容。【教學準備】

1.準備與本課時相關的六張單詞卡片與圖片和四年級上冊第六單元Unit 6.Part B部分的單詞卡片與圖片.2.準備與本課時相關的錄音帶和四年級上冊第六單元Unit 6 P73Let’s do的錄音材料。.3.課件準備部分名人照片與自己爸爸（模仿作家）的一張照片.【教學過程】 Step 1: Preparation 1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk。What’s your father/mother? How does your father/mother go to work? What’s your uncle/aunt? How does he/she go to work? 2.Let’s chant 教師播放四上U6 P73 Let’s chant和學生一起拍手說唱.內容如下： Act like a teacher.Act like a doctor.Act like a nurse.Act like a farmer.Act like a driver.Act like a baseball player 3..教師運用圖片帶領學生復習doctor, teacher, nurse, farmer, driver, baseball player.Step 2: Presentation（單詞導呈）1．writer 教師接著運用課件出示自己爸爸俯案寫作的照片，T: I’m a teacher.Look, this is my father。What does my father do? 引導學生說出“作家”開始教讀單詞：writer.板書（write—writer—a writer）

T: My father is a writer.Is your father a writer? 引出句子What does your father do?(板書教讀)根據學生回答把答語寫上。He’s a ?(適當進行替換練習：What does he do?讓學生明確人稱代詞的替換練習)T:進行一點拓展What does your mother do? She’s a ?練習。2.singer 出示一張宋祖英的照片，問“Who is she ?”“What does she do ? ”“ She is a singer.She often sings songs.”來教讀單詞singer（板書sing--singer—a singer）

3.TV reporter 出示何炅圖片問“Who is she? What does she do?”引出TV reporter.進行教讀。(板書 TV report—TV reporter--a TV reporter)4.actor 出示趙本山的照片問“Who is he? What does he do?”引出單詞actor進行教讀。(板書act—actor –an actor)強調an actor連讀的發音。

4.actress 出示宋丹丹的照片問“Who is she? What does she do?”引出單詞actress進行教讀。（板書act—actress—an actress）強調發音。

單

詞5.運用同樣的方法學習artist.（板書art—artist—an artist）強調發音。

運用板書向學生滲透a與 an的不同用法。引導學生自己觀察并進行總結，教師進行總結。

（聽讀正音）

教師播放錄音引導學生聽音跟讀。（合作學習）

1.教師簡單講解：一人指圖一人讀單詞，學生兩人一組進行單詞認讀練習。2．Let’s start 教師給學生呈現Let’s start部分的教學掛圖，適當進行點播讓學生以小組為單位互相討論完成書中的填空。并對學生進行講解，讓學生掌握動詞轉化為名詞的一些規則。

3.教師檢查學生掌握情況。Step 3: Practice 1.教師和學生一起進行活動“快看快說”。

教師進行簡單的示范，找一名學生幫助。然后快速出示一張職業圖片，該學生根據卡片上的內容快速說出一個句子.如：She is an actress.學生明確如何操作以后找一名學生出示卡片其他學生進行說句子練習。

2.看圖片猜職業活動。

教師出示一張卡通圖片(男生、女生)，反面寫有職業單詞。然后問學生：“What does she/he do?”學生根據所學職業單詞進行猜測并回答She/He is a/an?

3.Let’s chant 教師播放P56 Let’s chant把單詞放到句子中鞏固學生認讀。Step4: Production Group work 教師利用板書：I’m a teacher, but I’m going to be an artist, too.What are you going to be?學生可以自由進行回答練習。

讓學生依次戴上Amy, Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說：“I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a /an?”然后引導學生回答：“Amy is going to be a/an ?”讓學生了解人稱代詞的變化。

Step5: Progress 1.詞圖連線。

2.做基礎訓練相關練習提。

3.教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。4.Homework(1)熟練掌握本課時的重點知識內容.(2)認讀、書寫本課時單詞.

第三篇：Pep小學英語六年級上冊第五單元說課稿

Pep小學英語六年級上冊第五單元說課稿

B Let’s learn Write and discuss 【說教材】 1.教材內容

本課時的教材內容是有關職業的四個單詞fisherman，scientist，pilot，coach。和關于工作場所的單詞gym，university等。以及詢問別人職業的句型Where does he/she work? He/She works ….2.教材的地位

本課時教材是對前幾冊教材所學有關職業名稱詞匯的一個擴充和所學句型的拓展。

使學生的詞匯量在原來的基礎上有一個提高，同時使他們掌握了多種詢問職業的問答方式。【說教學目標】

根據教材的內容和<<英語課程標準>>要求,我確定了以下教學目標以及教學重難點：

1、知識目標：能夠聽、說、讀、寫六個新授單詞fisherman，scientist，pilot，coach,gym,university。能聽、說、認讀句型Where does he/she work? He/She works ….2、能力目標：學會使用句型Where does he/she work? He/She works ….來詢問和回答他人職業的職業以及工作場所。

3、情感目標：知道各種職業的特點，并能夠了解其勞動的艱辛，尊重各行各業的勞動成果。

4、教學重難點：本課時的教學重點是使學生能夠掌握6個四會單詞和兩個句型。教學難點是正【說教法】 確使用表示地點的短語。1.教法設計

小學英語教學應該把培養學生的學習興趣、調動學生學習英語的主動性作為教學重點,根據學生的認知規律,我采用了游戲教學法和任務型教學法，讓學生通過思考、猜謎、調查、交流和合作等方式學習和使用英語,完成學習任務。2． 學法指導

在學習過程中,從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養學生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學習的能力.3.教學手段

根據本課教材的特點,我除了采用常規的教學手段外,同時采用了多媒體現代教學技術,使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發學生的學習興趣,提高課堂教學效率。【說設計】 1.導入設計(1)Guessing game

在熱身時用玩職業字謎的方式讓學生更快地進入學習狀態。同時也起到復習鞏固的作用。

(2)利用多媒體課件出示人物職業圖片.通過出示更多關于職業的圖片，讓學生進一步鞏固學過的職業單詞。

(3)通過對學生的分組，讓學生更積極的參與到這堂課中。2.新課呈現

（1）本課四個新授詞匯我都用圖片導入。其中飛行員與教練將我國著名的飛行員劉洋和乒乓球教練孔令輝引入課中。這樣不僅能調動學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發學生的學習興趣,還大大地提高了課堂教學效率。同時使學生們在多關注生活，關注名人，激發他們成為這樣優秀的人。（2）單詞操練時我采用了英譯漢以及漢譯英和聽場景猜職業這兩種方法，在進一步鞏固這四個新單詞之外，不僅集中了學生的注意力，還鍛煉了學生們反應能力。

（3）Write and discuss進一步鞏固本課重點單詞與句型的學習。

（4）Group work:通過學生們對其他職業以及工作地點的討論，讓學生們進一步鞏固并且深化本課的學習。并且使學生們了解各行各業勞動的艱辛，尊重他們的勞動成果 3．家庭作業

第四篇：PEP小學英語三年級上冊第五單元教案 2009

PEP小學英語三年級上冊第五單元教案

2009-10-28 09:22:57| 分類： 工作檔案 | 標簽： |字號大 中

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PEP小學英語三年級上冊第五單元教案

三上Unit5Let’sEat！

單位：青云鎮教研室主備人：孫瑩

2009.10.20

教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關食品、飲料的

12個英文單詞和與此有關的日常用語。為體現語言運用的實效性、真實性，本單元圍繞這一話題，設計了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生

活情景，教給學生如何表達自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請

別人吃東西時的表達語。小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對

新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協調較好。自信心強，有

強烈的參與欲望。學習本單元應該是比較容易。

學習目標：

1、能聽、說、認讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle，dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關的飲料單詞：coke,juice,tea，coffee,milk,water.2、能聽懂、會說：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.CanIhavesome???Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語調自然，并能在情景對話中進行流暢交際。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應動作。

4、對中西方餐飲文化有一定了解，會唱本單元的兩首英語歌。

情感態度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚中國飲食文化。⑶樹立學生健康飲食意識。

三上U5A1（對話課）

教學內容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)

教學目標：

一、教學目標

⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。⑵了解單詞詞尾s表示復數。(3)能夠運用Havesome?s.給別人提供或邀請別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯系實際運用。⑷能夠聽懂、認讀并表演對話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。

教學重點:⑴掌握新句型，并能夠聯系實際運用。

⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。

教學難點：⑴復數。⑵聯系實際表演、運用對話。

教具準備：

1教師準備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。2.準備教材Let’stalk/A部分的教學課件。3教材配套錄音帶。4.讓學生每人畫一份這五種食物的小圖片。

教學過程：

Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

2.Singasong

.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

Step2:Presentation.T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當勞。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.出示課件:呈現已學的六個單詞,每出現一個單詞,教師可以讓學生拼讀,并加上學過的相應動作.順序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger.T:Yes,youareright.現在老師變個魔術，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：Hamburgers.教師加以糾正，強調“s”發［z］音。全班齊讀。

T：What`sthis？S:Hotdog.T:Verygood!那么我們看現在兩個hotdog，單詞怎么樣了？S：也多了一個“s”.“s”。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾教師找兩名學生領讀，進行適當的鼓勵，注意“s”發［s］。

T：同學們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？

教師對于學生的回答給予一定的肯定。

T：當表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”。“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。“s”嗎？

S：因為有兩個漢堡包/熱狗。

T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。Yes or no?

S: Yes.T：現在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？

T：大家猜猜老師最喜歡什么？

T：Ilikehamburgers.T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友Mike和Sarah已經迫不及待地要大吃一頓了.出示課件:(A部分的Let`stalk)

第一組對話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜歡吃??Sarah喜歡吃??Whataboutyou?

T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）

自主練習。

T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學回答。T：Continue.繼續看。

第二組對話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的？T：Whocanreadit?Haveatry!

T:Ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了些什么？

出示第三組對話：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找學生試讀，教師加以糾正。

T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry!

找兩組同學試讀。

T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說：

用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四組對話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，現在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready?

T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

Step3:Practice.1.聽音答題。仔細聽錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.聽音正音。讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生發音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調。

3.抽詞條.三個同學抽詞條，抽到哪個角色，進行角色表演。

4.剛才大家表現都很棒，那么現在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要我們今天學習的知識來說出。（教師拿出準備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進行即興表演。

Step4:Production.1.A．讓學生拿出自己準備的食物模型或實物，教師建議也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學生聽歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然學生跟錄音一起學唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學生要說：

T：OK!?Havesome??(教師遞給學生一張實物圖片，并示意學生做吃的動作，引導學生)S：It’snice.Ilikeit.(游戲繼續進行，將不同的圖片發給學生)

T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動作和表情，引導拿有圖片的學生說)

S:Havesome??T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome??)

3.小小餐廳廚師

T：現在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學們的口味是什么樣的，因此，我想要大家幫一幫老師，調查一下周圍的同學喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！

每位學生得到一份“食物調查表”，運用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學，根據各自的喜好完成表格。

Step5：Progress

1..闖關大比拼

T:同學們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關才能得到他的禮物。那么，現在讓我們一起來闖關吧！Let`sgo!OK!

a聽錄音，標序號。（配套練習冊P30T1）

b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。（配套練習冊P30T2）

cReadandnumber.（配套練習冊P31T4）

2.Homework.a.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內容。

b.調查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物，作好記錄，下節課匯報。

三上U5A2（詞匯課）

教學內容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教學目標

1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。

2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。

3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。

教學重點：學習單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞發音的糾正。

教具準備：1教師準備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現時的教學課件。3教材配套的錄音帶。

教學過程：

Step1:Preparation.1.游戲： 教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為食物單詞）

2.教師拿出一個學習用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.用chant的形式，來進行全身運動。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.(設計意圖：把學生學習欲望充分激發出來，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現作伏筆。

Step2:Presentation.1.教師戴上自制的廚師帽，說:Hi,I’macookofthefoodshop.講臺上放著所學食物的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikescakes.(領讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說makeacake,讓學生重復，并讓學生做出做蛋糕的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學生一邊說eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選食物，重復以上步驟，并呈現以下短語：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境感覺。)

2.聽讀正音。讓學生聽錄音，模仿錄音內容。3.合作學習。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）

Step3：Practice.1.看口型猜單詞。師示范然后一個同學不發音只做口型，讓其他同學猜他說的單詞。

2.看圖片猜單詞。讓一個同學出示圖片，其他同學說出單詞發音。

3.聽音貼圖。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板相應位置。

4.單詞歸類，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現咱們三年級所學的單詞，讓學生分別進行歸類。

5.猜哪個單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學生猜哪個單詞失蹤了。

Step4：Production.1.分小組比賽說、做Let’sdo部分的指令語。可以讓會說的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。

2.Makeasurvey出示下表，并問個別學生:Whatdoyoulike?然后填下表。

讓學生自由地采訪并作一個調查，然后填書本52頁的表格。

Step5:Progress.1.做基礎訓練P34T2Readandmatch.2.做基礎訓練P35T4Readandcircletheworlds.3.Homework.自制單詞卡片，并用英語向家人描述。并且調查家人喜歡什么食物，做一個調查表。

三上U5B1（對話課）

教學內容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）

教學目標：1.理解并運用重點句型：CanIhavesome??來詢問自己是否能得到想要的東西，并清除其運用場合和語氣。2.能聽懂會說單詞Coke,juice3.靈活的運用禮貌用語。4.樹立學生健康飲食意識。

重點：句型CanIhavesome??

難點：理解water為不可數句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。

教具準備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學生自己準備的食物圖片或模型。3.錄音機及磁帶。

Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou? 拿出實物圖片說：HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戲：對號入座（Matchinggame）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。

3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對全班同學說：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動作幫助學生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生aCoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。

教師通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。讓學生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用Ilike?．CanIhavesome?？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thankyou．感謝老師；老師說：You’rewelcome．

2.機械操練：

教師播放動畫來展示A部分let’stalk的內容，讓學生先整體觀看，再逐句學習。

Step3.Practice。

1.聽音答題：

讓學生聽一遍錄音回答下面問題：“WhatwouldMikeliketoeat?”

2.聽音正音。讓學生跟著錄音機聽對話，糾正學生發音，并且要求學生模仿錄音中的語音語調。

3.合作共建。讓學生以小組合作的方式分角色讀對話。組長組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導。

4.表演展示：讓學生分角色表演對話。Step4：Production。

1.同桌一組根據Let’splay操練以下對話：

A：CanIhavesome?，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：You’rewelcome．

2.游戲：Who’sfast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

3.教師簡單介紹“Culture”內容，讓學生簡單了解中西方飲食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套練習冊PartB：T1Readandchoose.2..配套練習冊PartB：T3.Matchandsay.3..配套練習冊PartB:T4.Readandmatch.3.Homework:和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。

三上U5B2（詞匯課）

教學內容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教學目標：1.1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。

2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。

3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。3.養成良好的飲食習慣。

教學重點：1.學習單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.聽懂指令，并按指令做動作。

教學難點：1理解water為不可數句詞。2.飲料句稱的區別；

教具準備：

l．教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

2．教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學過程：

Step1.preparation。

（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學生一起拍手演唱。

（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

Step2：Presentation。

（1）1.教師戴上自制的店員帽，說:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺上放著所學飲料的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikeswater.(領讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說pourthewater,讓學生重復，并讓學生做出倒水的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學生一邊說drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選飲料，重復以上步驟，并呈現以下短語：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境的感覺。)

2.聽讀正音。

.讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）

Step3.Practice.（l）選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見了（What’smissing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

Step4.Production.1.Let’schant.首先熟悉內容，讓學生跟著說唱。

根據chant內容，讓學生根據本單元所學內容編唱歌謠。

2.采訪周圍同學，調查周圍同學喜歡什么飲料。

讓學生自由地采訪并作一個調查，然后表格。

Step5:Production.1.做基礎訓練P37T2Readandcircle.2.做基礎訓練P38T3Matchandsay.3.Homework:（l）聽錄音，仿讀句子。（2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。

三上Unit5let’sEat！

單位：青云鎮教研室主備人：孫瑩

2009.10.20

教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關食品、飲料的

12個英文單詞和與此有關的日常用語。為體現語言運用的實效性、真實性，本單元圍繞這一話題，設計了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生

活情景，教給學生如何表達自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請

別人吃東西時的表達語。小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對

新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協調較好。自信心強，有

強烈的參與欲望。學習本單元應該是比較容易。

學習目標：

1、能聽、說、認讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle，dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關的飲料單詞：coke,juice,tea，coffee,milk,water.2、能聽懂、會說：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.CanIhavesome???Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語調自然，并能在情景對話中進行流暢交際。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應動作。

4、對中西方餐飲文化有一定了解，會唱本單元的兩首英語歌。

情感態度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚中國飲食文化。⑶樹立學生健康飲食意識。

三上U5A1（對話課）

教學內容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)我的設計

教學目標：

⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。⑵了解單詞詞尾s表示復數。(3)能夠運用Havesome?s.給別人提供或邀請別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯系實際運用。⑷能夠聽懂、認讀并表演對話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。

教學重點:⑴掌握新句型，并能夠聯系實際運用。⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。

教學難點：⑴復數。⑵聯系實際表演、運用對話。

教具準備：

1教師準備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。2.準備教材Let’stalk/A部分的教學課件。3教材配套錄音帶。4.讓學生每人畫一份這五種食物的小圖片。

教學過程：

Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

2.Singasong

.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

Step2:Presentation.T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當勞。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.出示課件:呈現已學的六個單詞,每出現一個單詞,教師可以讓學生拼讀,并加上學過的相應動作.順序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,lookhere.Thisisa……S:Hamburger.T:Yes,youareright.現在老師變個魔術，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：Hamburgers.教師加以糾正，強調“s”發［z］音。全班齊讀。

T：What`sthis？S:Hotdog.T:Verygood!那么我們看現在兩個hotdog，單詞怎么樣了？

S：也多了一個“s”.“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。教師找兩名學生領讀，進行適當的鼓勵，注意“s”發［s］。T：同學們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？

教師對于學生的回答給予一定的肯定。T：當我們表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”。“s”。T：誰能試著讀一讀？

T：現在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。“s”嗎S：因為有兩個漢堡包/熱狗。

T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。Yes or no?

S: Yes.S：我喜歡吃??

T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：Ilikehamburgers.T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友Mike和Sarah已經迫不及待地要大吃一頓了.出示課件:(A部分的Let`stalk)

第一組對話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜歡吃??Sarah喜歡吃?S:Hamburgers,hotdogs.T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）

自主練習。

T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學回答。T：Continue.繼續看。第二組對話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的？

T：Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,讓我們一起讀。

T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了了些什么？

出示第三組對話：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找學生試讀，教師加以糾正。T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry!

找兩組同學試讀。T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說：S：Metoo.用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四組對話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，現在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready?

T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

Step3:Practice.1.聽音答題。仔細聽錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.讓學生模仿錄音中的語音、語調。

3.抽詞條.三個同學抽詞條，抽到哪個角色，進行角色表演。

4.剛才大家表現都很棒，那么現在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要用我們今天學習的新知識來說出。（教師拿出準備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進行即興表演。

Step4:Production.1.A．讓學生拿出自己準備的食物模型或實物，教師建議也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學生聽歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然學生跟錄音一起學唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學生要說：

S：Ilike??T：OK!?Havesome??(教師遞給學生一張實物圖片，并示意學生做吃的動作，引導學生)

S：It’snice.Ilikeit.(游戲繼續進行，將不同的圖片發給學生)

T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動作和表情，引導拿有圖片的學生說)

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome??)

3.小小餐廳廚師

T：現在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學們的口味是什么樣的，因此，我想要大家幫一幫老師，調查一下周圍的同學喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！

每位學生得到一份“食物調查表”，運用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學，根據各自的喜好完成表格。

Step5：Progress

1..闖關大比拼

T:同學們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關才能得到他的禮物。那么，現在讓我們一起來闖關吧！Let`sgo!OK!

a聽錄音，標序號。（配套練習冊P30T1）

b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。（配套練習冊P30T2）

cReadandnumber.（配套練習冊P31T4）

2.Homework.a.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內容。

b.調查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物，作好記錄，下節課匯報。三上U5A2（詞匯課）

教學內容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教學目標

1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。

2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。

3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。

教學重點：學習單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞發音的糾正。

教具準備：1教師準備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現時的教學課件。3教材配套的錄音帶。

教學過程：

Step1:Preparation.1.游戲：

教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為食物單詞）

2.教師拿出一個學習用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.用chant的形式，來進行全身運動。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.(設計意圖：把學生學習欲望充分激發出來，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現作伏筆。

Step2:Presentation.1.教師戴上自制的廚師帽，說:Hi,I’macookofthefoodshop.講臺上放著所學食物的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikescakes.(領讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說makeacake,讓學生重復，并讓學生做出做蛋糕的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學生一邊說eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選食物，重復以上步驟，并呈現以下短語：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境的感覺。)

2.聽讀正音。

讓學生聽錄音，模仿錄音內容。

3.合作學習。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）

Step3：Practice.6.看口型猜單詞。師示范然后一個同學不發音只做口型，讓其他同學猜他說的單詞。

7.看圖片猜單詞。讓一個同學出示圖片，其他同學說出單詞發音。

8.聽音貼圖。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板的相應位置。

9.單詞歸類，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現咱們三年級所學的單詞，讓學生分別進行歸類。

10.猜哪個單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學生猜哪個單詞失蹤了。

Step4：Production.1.分小組比賽說、做Let’sdo部分的指令語。可以讓會說的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。

2.Makeasurvey出示下表，并問個別學生:Whatdoyoulike?然后填下表。讓學生自由地采訪并作一個調查，然后填書本52頁的表格。

Step5:Progress.4.做基礎訓練P34T2Readandmatch.5.做基礎訓練P35T4Readandcircletheworlds.6.Homework.自制單詞卡片，并用英語向家人描述。并且調查家人喜歡什么食物，做一個調查表。

三上U5B1（對話課）

教學內容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）

教學目標：1.理解并運用重點句型：CanIhavesome??來詢問自己是否能得到想要的東西，并清除其運用場合和語氣。2.能聽懂會說單詞Coke,juice3.靈活的運用禮貌用語。4.樹立學生健康飲食意識。

重點：句型CanIhavesome??

難點：理解water為不可數句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。

教具準備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學生自己準備的食物圖片或模型。3.錄音機及磁帶。

Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

拿出實物圖片說：HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戲：對號入座（Matchinggame）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。

3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對全班同學說：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動作幫助學生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生aCoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。

教師通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。讓學生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用Ilike?．CanIhavesome?？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thankyou．感謝老師；老師說：You’rewelcome．

2.機械操練：

教師播放動畫來展示A部分let’stalk的內容，讓學生先整體觀看，再逐句學習。

Step3.Practice。

1.聽音答題：

讓學生聽一遍錄音回答下面問題：“WhatwouldMikeliketoeat?”

2.聽音正音。讓學生跟著錄音機聽對話，糾正學生發音，并且要求學生模仿錄音中的語音語調。

3.合作共建。讓學生以小組合作的方式分角色讀對話。組長組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導。

4.表演展示：讓學生分角色表演對話。

Step4：Production。

1.同桌一組根據Let’splay操練以下對話：

A：CanIhavesome?，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：You’rewelcome．

2.游戲：Who’sfast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

3.教師簡單介紹“Culture”內容，讓學生簡單了解中西方飲食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套練習冊PartB：T1Readandchoose.2..配套練習冊PartB：T3.Matchandsay.3..配套練習冊PartB:T4.Readandmatch.3.Homework:和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。

三上U5B2（詞匯課）

教學內容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教學目標：1.1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。

2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。

3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。3.養成良好的飲食習慣。

教學重點：1.學習單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.聽懂指令，并按指令做動作。

教學難點：1理解water為不可數句詞。2.飲料句稱的區別；

教具準備：

l．教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

2．教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學過程：

Step1.preparation。

（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學生一起拍手演唱。

（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

Step2：Presentation。（1）1.教師戴上自制的店員帽，說:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺上放著所學飲料的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikeswater.(領讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說pourthewater,讓學生重復，并讓學生做出倒水的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學生一邊說drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選飲料，重復以上步驟，并呈現以下短語：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境的感覺。)

2.聽讀正音。

.讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）

Step3.Practice.（l）選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見了（What’smissing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

Step4.Production.3.Let’schant.首先熟悉內容，讓學生跟著說唱。

根據chant內容，讓學生根據本單元所學內容編唱歌謠。

4.采訪周圍同學，調查周圍同學喜歡什么飲料。

讓學生自由地采訪并作一個調查，然后表格。

Step5:Progress.5.做基礎訓練P37T2Readandcircle.6.做基礎訓練P38T3Matchandsay.3.Homework:（l）聽錄音，仿讀句子。（2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。

第五篇：PEP小學英語三年級上冊第五單元教案

PEP小學英語三年級上冊第五單元教案 Unit5 Let’s eat！第一課時

教學內容：(A Let’s talk;Let’s play)教學目標：

一、教學目標

1、掌握句型，正確朗讀課文。能聽、說、認讀本課時句子I’d like some juice, please.Here you are.Have some bread, too.Thanks.要求模仿正確、語調自然，并能在情景對話中進行流暢交際。

2、能夠運用Have some?.給別人提供或邀請別人吃些東西。如：Have some bread.并能夠聯系實際運用。在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。

3、能夠聽懂、認讀并表演對話。

4、對中西方餐飲文化有一定了解。了解中西方飲食文化差異。樹立學生健康飲食意識。教學重點:

1、掌握新句型I’d like some juice, please.Here you are.Have some bread, too.并能夠聯系實際運用。

2、知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。教學難點：聯系實際表演、運用對話。

教具準備：準備教材Let’stalk/A部分的教材配套錄音帶。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型 I have? 和 Here you are.（2）游戲：“Simon says”。內容為第四單元 A/B----Let's do 部分的指令語。（3）師生共唱歌曲 “Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。2 呈現新課(Presentation)（1）教師將juice，bread 的板書在黑板上，指著juice說：I ’d like some juice.And what would you like? 重復I ’d like some juice, please.一句，并伴有和果汁的動作和表情。（2）T: What would you like? 引導學生回答I ’d like some juice, please.教讀句子I ’d like some juice, please.并解釋。

(3)T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes, Who can try？ S：I ’d like some juice, please.全班齊讀。

(4)教讀Here you are.Have some bread, too.學生跟讀。

（5）教讀對話I’d like some juice, please.Here you are.Have some bread, too.Thanks.學生跟讀。趣味操練(Practice)（1）聽音正音。讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生發音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調。

（2）學生進行角色表演A Let's talk 部分的內容。（3）讓學生做 Let's play 部分的游戲。

教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領學生一起做游戲。教師將面包的單詞板書在黑板

上，師生一起說：I’d like some bread.教師再板書eggs說：I’d like some bread and eggs.繼續進行，I’d like some bread ,eggs and juice。

4.Homework.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內容。Unit 5 Let's eat 第二課時 教學目標: 1 能聽說、認讀本課時有關食物的4個單詞 juice, milk, bread, egg。能聽懂、會說：I ’m hungry.Have some bread.并能在實際情景中運用以上各句子。要求模仿正確，語調自然。

教學重點： 能聽說、認讀本課時有關食物的4個單詞 juice, milk, bread, egg。教學難點：bread 和juice兩個單詞的發音

教具準備：教師準備教材配套錄音帶。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型 I have? 和 Here you are.（2）復習第一課時學習的對話。2 呈現新課(Presentation)（1）導入新知識。教師置疑：你們還記得Mike的媽媽給Mikep準備了些什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞。

（2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。T: Ok.What’s on the table? Let’s see together.Look at it carefully.（3）再次讓學生說說都有哪些單詞？

（4）此環節學習食品單詞bread, juice, eggs，并根據學生情況擴展學習milk.（5）認讀詞語的學習過程。指著書上插圖中食物單詞的英文拼寫學習新單詞。目的是將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。

（6）讓學生聽錄音、指單詞、讀單詞。（7）教師板書單詞，學生認讀單詞。（8）教師播放教學錄音，學生進一步學習。

在此環節中，教師要強調 I ’m hungry.是在表達自己餓了想吃東西。如：在學生練習對話時，教師引導學生使用I ’m hungry，對全班學生說：I ’m hungry.然后引導說： Have some bread.3 趣味操練(Practice)（1）讓學生操練Let's do部分的游戲。（2）解釋單詞eat，drink和have。

（3）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。課堂評價(Assessment)兩人一小組表演Let's learn / A 部分的內容。Unit 5 Let's eat 第三課時 教學目標： 1． 能認讀并會書寫大小寫Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。2． 能根據單詞的發音，判斷單詞的第一個字母.3． 進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學重點： 學習書寫英文字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的大小寫 教學難點：能根據單詞的發音，判斷單詞的第一個字母.教具準備：

1． 寫有大小寫Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的字母卡 2． 錄音機和與教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1． 復習所學過的字母Aa-Nn。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。

2． 游戲：教師念一個字母，學生迅速寫出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。

3． 讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。

（二）呈現新課（Presentation）1.教授字母Oo 1）教師引導學生看書上的orange的插圖，讓學生回答：What's this?引導學生回答出：It's an orange.時，教師在黑板板書單詞orange，讓學生讀出來并說出中文。教師問學生orange的第一個字母是什么：What letter is this? 學生回答：o。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Oo的大小寫。教師說：今天我們再來學習一個以字母o打頭的單詞。板書單詞on，教讀on和orange。教師：這兩個詞都是以字母o打頭的單詞。可讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。要讓學生仔細觀察小寫o占了幾個格幾條線，提醒學生在書寫這個字母時注意占格位置。

2）先讓學生認讀和區分大小寫字母Oo。并讓學生說出大小寫Oo的筆順。對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Oo。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。2．教師出示字母卡，讓學生辨別字母Pp的大小寫。讓學生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Pp。教寫中告訴學生小寫p的小帽子要超出第二條線一點。

3、教師出示字母卡，讓學生辨別字母Qq的大小寫。讓學生說出大小寫字母Qq的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Qq。教師提醒學生注意區分字母Pp和Qq。

4、教師出示字母卡，讓學生辨認字母Rr的大小寫。讓學生說出大小寫字母Rr的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Rr。

5．教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ss的大小寫。讓學生說出大小寫字母Ss的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Ss。讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確 的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。

6．教師出示字母卡，讓學生辨別字母Tt的大小寫。讓學生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Tt。讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。

7.讓學生在練習本上把所學字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

8． 播放教材相配套的教學錄音帶，看課本聽錄音跟讀單詞和字母。尤其是能根據單詞的發音，判斷單詞的第一個字母.9． Listen and circle, 聽錄音，圈出字母。

（三）趣味操練（Practice）游戲：看誰找得快

教師把字母卡依次擺放在講臺上，讓一位學生來到講臺上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。可以多操練幾次。

（四）作業布置：

1． 本單元“Start to say”的Find and say部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。

2． 讓學生課后書寫大小寫字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。Unit 5 Let's eat 第四課時 教學目標： 1 能聽懂、會說Can I have...? 以及 You are welcome.2 通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3 培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。教材分析

本課時的重點句型為Can I have some/?? Let's talk部分通過 Chen Jie等幾個中外小朋友在野餐時的對話，教給學生如何用 Can I have ??來詢問自己是否能得到想要的東西。

Let's play 部分是為了復習鞏固Let's talk 部分的內容所設計的游戲活動。教學重點：句型Can I have some?? 教學難點：理解water 為不可數句詞，不能說a water, waters.教具準備: 錄音機和與教材相配套的教學錄音帶 教學過程

l．熱身／復習（Warm-up／ Revision）（1）日常口語會話活動。

（2）請同學上講臺表演A部分Let’s talk的對話。2．新課展示（Presentation）

（1）引導學生看書上B部分 Let’s talk的插圖，對全班學生說：Look！Today is a lovely day.Chen Jie and her friends are having a Picnic.They are eating and drinking．（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）。What are they drinking？ Oh，they are drinking water．邊做動作邊教授單詞water。教師說：Taste it，Please．Yes，it’s water．We drink every day．然后教師領讀water。告訴學生有關飲料的詞第五課時，1．復習本單元的有關食物的單詞和句型，進一步讓學生了解英語的語音語調，教學重點:復習本單元知識，3．Storytime.聽故事學英語，用英語把他們說出來，（2）教師將水放在講桌上，鼓勵學生用I’dlike?．CanIhavesome?？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare.接著學生用Thankyou．感謝老師；老師說：You’rewelcome．（3）讓

（2）教師將水放在講桌上，鼓勵學生用I ’d like?． Can I have some?？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure． Here you are.接著學生用Thank you．感謝老師；老師說：You’re welcome．

（3）讓學生聽錄音，B部分let’s talk的內容。3．趣味操練（Practice）

（l）復習所學單詞及句子。教師帶讀并按縱排一個接一個地讀。教師要注意每個學生的發音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some water, please？”然后說“water”，學生重復“water”．教師說：“some juice”，學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some water？

（3）同桌一組根據Let’s play操練以下對話：

A：Can I have some?，please？ B：Sure．Here you are． A：Thank you． B：You’re welcome．（4）三人一組表演Let’s talk部分的對話。4．課外活動（Add－activities）（1）聽錄音，仿讀Let’s talk的對話。

（2）和朋友們一起討論自己想要吃的食品及飲料。Unit 5 Let's eat 第五課時 教學目標： 能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞 cake, fish, rice, water。進一步復習、鞏固所學Can I have some?？的問句來表達自己想吃的食物。3 能聽懂一些簡單的有關進食的指令語，并能按照指令做出相應的動作。教學重點：學習單詞：cake, fish, rice, water。

教學難點： 聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。教具準備：教材配套的錄音帶。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）日常口語會話展示。

（2）復習B Let’s talk部分的對話。2 呈現新課(Presentation)（1）教師引導學生注意觀察書上的插圖。T: What can you see in the picture? Let’s see together.Look at it carefully.（2）讓學生說說都有哪些食物？

（3）此環節學習食品單詞cake, fish, rice, water.（4）認讀詞語的學習過程。板書各種食物單詞的英文拼寫并教讀單詞。（5）讓學生聽錄音、指單詞、讀單詞。

（6）教師引導學生把單詞帶入句子中Can I have some?？鞏固單詞。3 趣味操練(Practice)（1）讓學生邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解 drink, cut, eat,的意思。

（2）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。

4．課外活動（Add－activities）

（1）熟讀單詞和句子并能熟練運用在日常生活中。（2）同學之間練習Let’s do 部分的指令語。Unit 5 Let's eat 第六課時 教學目標： 1．復習本單元的有關食物的單詞和句型，使學生進一步鞏固A，B部分的內容。2．做本課Let's check部分聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的掌握情況。

3．學習本課Let's story部分，進一步讓學生了解英語的語音語調。教學重點: 復習本單元知識，做聽力練習。教學難點: 聽力練習。教具準備

Let's check部分的聽力磁帶和Let's story部分的錄音帶。教學過程

l．熱身／復習（Warm-up／Revision）（1）日常口語會話活動。（2）復習所學的食物詞匯。2．趣味操練（Practice）

（1）完成書上Read and count的練習。

（2）聽力練習：Let's check根據聽到的句子，讓學生判斷對錯。（3）完成書上練習Look and match。

教師可引導學生用I’d like?表達他在圖中所找到的食物（egg, milk, fish, bread, cake, rice, juice, water）。引導學生進行自我評價和小組評價。

(4).學習本課歌曲 Let's have a picnic today.3．Story time.聽故事學英語。4．擴展性活動（Add-activities）

（1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do的內容，邊讀邊做動作。

（2）和同學一起看第46－47頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和食物，用英語把他們說出來，看誰說得多。

都是不可數名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說 some water等。