第一篇：2015新版PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元教案教
Unit 5 There is a big bed 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)1.能夠掌握本單元出現(xiàn)的between, above, beside等單詞和詞組，并熟練朗讀與運(yùn)用它們。
2.能夠掌握：There is/are…等表達(dá)某地有某物的句型，并準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用于實(shí)際交流中。
3.學(xué)會(huì)唱一首英文歌曲“A photo of me”；了解一句諺語(yǔ)：“East or west, home is the best.”。
能力目標(biāo)1.能夠運(yùn)用本單元的重點(diǎn)單詞和句型介紹自己家里房間物品的擺放。
2.能夠運(yùn)用所學(xué)句型編對(duì)話。
3.能夠正確書(shū)寫(xiě)本單元四會(huì)句子和四會(huì)單詞。
情感目標(biāo)1.養(yǎng)成熱情，禮貌待人的品質(zhì)。
2.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.歷練熱愛(ài)生活，善于觀察的品格。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握四會(huì)單詞和四會(huì)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型。教具：課件，錄音，圖片
教學(xué)方法：圖示法，情境教學(xué)法，操練法
課時(shí)分配：第一課時(shí)：A部分 Let?s try Let?s talk
第二課時(shí)：A部分 Let?s learn Let?s play 第三課時(shí)：A部分 Let?s spell
第四課時(shí)：B部分 Let?s try Let?s talk 第五課時(shí)：B部分 Let?s learn Find and say 第六課時(shí)：B部分 Read and write Let?s check
Let?s wrap it up C部分Story time
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A部分 Let?s try Let?s talk
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課重點(diǎn)句子There is a big bed.并能在情景中運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言介紹房間陳列的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握There is …句型，并能對(duì)家具擺設(shè)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用There is …句型自如表達(dá)。教具：課件，相應(yīng)的錄音。
教學(xué)方法：引導(dǎo)法，表演法，跟讀法。教學(xué)過(guò)程：
一．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）
1.復(fù)習(xí)上個(gè)單元所學(xué)知識(shí)。將全班學(xué)生分為六組，教師低聲把句子I can sing/do some kung fu/swim/play basketball.告訴每組的第一名學(xué)生，這名學(xué)生低聲向后傳句子，依次傳下去，每組的最后一名學(xué)生大聲說(shuō)出句子，看哪組傳得又快又準(zhǔn)確。
2．教師組織全班學(xué)生齊聲主情景圖的對(duì)話，讓學(xué)生邊讀邊大致了解本單元所學(xué)主題。
二.新課呈現(xiàn)Presentation Let?s talk
教師問(wèn)學(xué)生：“有沒(méi)有請(qǐng)過(guò)朋友到自己家做客？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)“有請(qǐng)過(guò)”時(shí)，教師請(qǐng)這位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是如何招待朋友的，引導(dǎo)他說(shuō)到向朋友介紹自己的房間。一般會(huì)用到句子“這是臥室。”“這有許多照片。”“這是我爸爸畫(huà)的畫(huà)。”……此時(shí)教師立即問(wèn)學(xué)生：“?這有……?用英文怎么說(shuō)呢？”然后要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)下面的錄音，看看這個(gè)句子怎么說(shuō)，再看看Zhang Peng是怎樣向朋友Sarah和Mike介紹自己家的。從而進(jìn)入Let?s talk部分的正式學(xué)習(xí)。教師播放錄音，學(xué)生帶著教師說(shuō)的問(wèn)題邊聽(tīng)錄音邊找出答案，理解課文內(nèi)容。
第一遍播放結(jié)束后，教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否找到答案，請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)教案，教師核對(duì)答案后，再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生將生詞標(biāo)記出來(lái)。教師在錄音結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生大聲說(shuō)出生詞位置。教師將其中文意思和音標(biāo)寫(xiě)出，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀。
教師再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子There is a big bed.教師請(qǐng)學(xué)生以開(kāi)火車(chē)形式翻譯課文，對(duì)正確處予以肯定，錯(cuò)誤處進(jìn)行糾正。
學(xué)生自由朗讀課文兩分鐘，隨后教師請(qǐng)兩位學(xué)生和他進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，作為示范，如： T: What?s in your bedroom? S1: There is a big bed.S2: There is a big desk.……
然后讓學(xué)生自由組合進(jìn)行表演，要求對(duì)話流暢，語(yǔ)氣模仿到位。以小組為單位進(jìn)行表演比賽，最后教師評(píng)定哪組表現(xiàn)最佳，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。Let?s try 教師翻譯題干，解釋題意，讓學(xué)生明白自己該怎么做題。
做題技巧：對(duì)話人物有Sarah, Mike, Zhang Peng三人，而關(guān)鍵詞computer和television可能出現(xiàn)在問(wèn)句中也可能在回答中，因此學(xué)生須認(rèn)真聽(tīng)清每句話。
聽(tīng)錄音后，教師讓學(xué)生說(shuō)答案，教師來(lái)判斷是否正確，對(duì)正確答案進(jìn)行講解，分析聽(tīng)錯(cuò)的原因，再說(shuō)出錄音中出現(xiàn)答案的原文句子。
三 趣味操練(Practice)1.完成書(shū)本Let?s talk部分的練習(xí)Describe the picture.觀察書(shū)本圖片內(nèi)容，再依照所給例句進(jìn)行造句練習(xí)。如： There is a bag on the desk.There is a computer on the desk.There is a dog under the desk.……
2.教師請(qǐng)五位學(xué)生站成一排，他們分別代表photo, bed, computer, plate, apple五件物品。教師隨意說(shuō)到某件物品，代表這件物品的學(xué)生就要做出相應(yīng)的動(dòng)作，反應(yīng)慢或者做錯(cuò)的學(xué)生將被淘汰。
四、作業(yè)
1.背誦本課對(duì)話，并抄寫(xiě)本課四會(huì)句3英1中。2.完成本部分配套練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 5 There is a big bed photo There is a big bed.There is a nice photo, too.My computer is here on the desk.第二 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A部分 Let?s learn Let?s play 教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠熟練運(yùn)用There is…句型并用新單詞做替換練習(xí)。
2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課四會(huì)單詞或詞組：bike, clock, photo, plant, water bottle。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
3.教育學(xué)生要愛(ài)惜自己及他人的物品。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞和詞組并靈活運(yùn)用到句子中。難點(diǎn)： 運(yùn)用There is …句型來(lái)表達(dá)某地有某物。教具：相應(yīng)的錄音 課件
教學(xué)方法：點(diǎn)撥法，小組交流法。教學(xué)過(guò)程
一．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）
1.教師請(qǐng)三名學(xué)生上講臺(tái)來(lái)表演上節(jié)課所學(xué)的Let?s talk部分的課文，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)句型。2.教師拿出一幅房間的圖畫(huà)，圖畫(huà)內(nèi)容為：遠(yuǎn)處墻上有張照片，再近一點(diǎn)是一張書(shū)桌，書(shū)桌上有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，最近處有一張紅色的床，床上有一本書(shū)和一個(gè)書(shū)包。教師先用英語(yǔ)師范描述部分圖畫(huà)內(nèi)容，再請(qǐng)幾位學(xué)生描述圖畫(huà)中的其他內(nèi)容。
二.新課呈現(xiàn)（Presentation）
Let?s learn
1.教師出示一張臥室的圖片，里面有床和書(shū)桌等家具。教師指導(dǎo)小學(xué)邊看圖邊說(shuō)：Look!This is my room.I have a bed and a desk.What else do I have? 學(xué)生觀察圖片中還有些什么東西，這時(shí)教師指著床頭的一張照片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：What?s this? 學(xué)生回答：照片。教師板書(shū)并教讀單詞photo，學(xué)生跟讀，然后用拼寫(xiě)的形式讀該單詞。以同樣方式教讀單詞clock, bottle和詞組water bottle。
2.教師再拿出一張花園的圖片，花園中有植物，還有一輛自行車(chē)停在旁邊。教師問(wèn)：What can you see in the picture? 學(xué)生說(shuō)：植物。教師板書(shū)并教讀單詞plant。以同樣方式教讀單詞bike。
3.教師小結(jié)所學(xué)單詞clock, photo, bottle, bike和詞組water bottle，可設(shè)置小競(jìng)賽來(lái)讓學(xué)生加深記憶：將五個(gè)單詞寫(xiě)在卡片上，隨意編一個(gè)順序，將學(xué)生分為男女生兩組，每組各派一名代表進(jìn)行比賽。教師按照自己編的順序讀出單詞、詞組或者帶有這些單詞的句子，學(xué)生按所聽(tīng)順序?qū)⒖ㄆ判颍瑫r(shí)間為一分鐘。比一比哪組排得又快又準(zhǔn)。Let?s play
1.這是一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)靈活運(yùn)用好知識(shí)。教師向?qū)W生解釋題意，讓學(xué)生玩一個(gè)類(lèi)似于接龍的游戲： S1：There is a clock in my room.S2: There is a clock and a plant in my room.S3: There is a clock, a plant and a photo in my room.……
2.教師請(qǐng)學(xué)生自由分組做句子接龍游戲，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用本課以外的詞匯。
3.任請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)表演，看看小組中誰(shuí)說(shuō)的最好最快。
三、趣味操練(Practice)1.做“擲硬幣”游戲：學(xué)生兩人一組把單詞卡片并排放在課桌上，依次投擲硬幣，如果硬幣落在一張卡片上，并且投擲硬幣的學(xué)生能讀出上面的單詞，就可以拿回硬幣，若能拼出該詞能再得到一枚獎(jiǎng)勵(lì)的硬幣。若不會(huì)讀該單詞或硬幣沒(méi)有落到卡上，則要交出硬幣，回答權(quán)交給對(duì)方。最后得到硬幣最多的學(xué)生即為勝者。
2.做活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A描述自己的房間或一個(gè)想象的房間，學(xué)生B根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容在空房間內(nèi)畫(huà)出相應(yīng)物品，然后交換角色練習(xí)。3.匹配游戲：教師分別描述三個(gè)房間的家居物件擺設(shè)，請(qǐng)兩名學(xué)生合作，讓他們根據(jù)教師所說(shuō)的內(nèi)容分別找到房間圖片與之匹配，所用時(shí)間越短越好。
4.學(xué)生畫(huà)出自己房間的擺設(shè)，再用所學(xué)單詞和句子來(lái)向全班同學(xué)介紹自己的房間。
四、布置作業(yè)
1.默寫(xiě)本課四會(huì)單詞或詞組：bike, clock, photo, plant, water10英1中。2.用“There is ……介紹自己的房間
板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 5 There is a big bed photo There is a clock in my room.water There is a clock and a plant in my room.clock There is a clock, a plant and a photo in my room.bike There is a clock, a plant, a photo and a water bottle in my room.plant
第 三 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.能夠了解字母組合“ai”, “ay”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.能夠通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律完成相關(guān)練習(xí)。
能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
情感目標(biāo) 教育學(xué)生細(xì)心觀察身邊小事，做事情講究方法。教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 了解字母發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音方法。
難點(diǎn) 對(duì)單詞拼寫(xiě)類(lèi)似、發(fā)音有所相同的單詞，加以區(qū)別。
教具 相關(guān)錄音，課件。
教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，練習(xí)法。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 修 補(bǔ)
1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）1.教師將本單元所學(xué)過(guò)的四會(huì)單詞卡面朝里貼在黑板上，并在每張卡片的旁邊一一寫(xiě)好分值。學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應(yīng)的分值，不正確不能得分。
2.教師發(fā)指令，學(xué)生按照聽(tīng)到的句子畫(huà)出簡(jiǎn)圖，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。
2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Let?s spell Read, listen and chant 1.教師放聽(tīng)力，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊跟讀單詞，教師可在播放過(guò)程中詢(xún)問(wèn)學(xué)生單詞的中文意思。以此方式初步學(xué)習(xí)圖中八個(gè)單詞。教師在學(xué)生初步熟悉單詞后，將單詞分為兩組：rainy, rainbow, paint, wait和say，way, birthday, Monday。對(duì)每組單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生找到記憶方法。
2.學(xué)習(xí)第一組時(shí)，教師先拿出雨水的單詞卡片問(wèn)學(xué)生：“What?s this?”學(xué)生回答：“雨水”。教師寫(xiě)下單詞rain并教讀，學(xué)生跟讀。教師故事學(xué)生rain的中文意思是“下雨”。教師再在rain后面用紅色粉筆寫(xiě)上字母y，告訴學(xué)生rainy是“下雨的”意思，并教讀單詞rainy。同樣方法教讀單詞rainbow，讓學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)單詞并引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)字母組合“ai”的讀音是沒(méi)有變化的。因此學(xué)生應(yīng)牢牢掌握字母組合“ai”的發(fā)音。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，自己感受發(fā)音時(shí)聲帶和口型的變化。教師在黑板上畫(huà)出一道彩虹，問(wèn)學(xué)生這個(gè)動(dòng)作被稱(chēng)為什么。學(xué)生回答畫(huà)畫(huà)時(shí)，教師再寫(xiě)出單詞paint和wait并教讀，學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這兩個(gè)單詞中仍然是有字母組合“ai”在其中，且發(fā)音同樣為/ei/。最后教師總結(jié)規(guī)律。3.另外教師請(qǐng)學(xué)生注意單詞間的拼寫(xiě)區(qū)別，簡(jiǎn)單講述詞性。教師鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行造句或?qū)υ挕?/p>
4.學(xué)習(xí)第二組單詞時(shí)，教師先從詞組sing the birthday songs引入，讓學(xué)生自己認(rèn)出單詞birthday，教師再造句：My birthday is next Monday！由此將單詞Monday寫(xiě)在黑板上，教師再說(shuō)：“別人生日時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)他說(shuō)?生日快樂(lè)?是不是？”學(xué)生說(shuō)“是。”教師再問(wèn)“說(shuō)”用英文是怎么讀的呢？同時(shí)將單詞say寫(xiě)在黑板上，最后寫(xiě)上單詞way。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)單詞發(fā)現(xiàn)它們都有字母“ay”，通過(guò)反復(fù)齊讀四個(gè)單詞發(fā)現(xiàn)“ay”發(fā)音為/ei/和“ai”發(fā)音一致。教師可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)列舉與此四個(gè)單詞發(fā)音規(guī)律相同的單詞，以便更好地掌握發(fā)音規(guī)律。最后教師總結(jié)規(guī)律。Listen, read and circle 1.學(xué)生聽(tīng)錄音，讀單詞，選出所聽(tīng)單詞。2.教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成題目。
3.錄音結(jié)束后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)答案，再公布并講解正確答案。4.教師再次播放錄音，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，指導(dǎo)聽(tīng)清楚單詞的讀音。Look, listen and write 1.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，將圖中句子填寫(xiě)完整。2.教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成題目。3.教師請(qǐng)學(xué)生讀出答案，說(shuō)說(shuō)做題思路，教師對(duì)不正確之處進(jìn)行糾正。趣味操練(Practice)1.教師拿出幾張單詞卡片，學(xué)生分組比賽，將發(fā)音相同的卡片放到一塊，看看哪組做得又快又準(zhǔn)確。
2.學(xué)生根據(jù)教師提示，補(bǔ)充符合本課發(fā)音字母的單詞，教師進(jìn)行總結(jié)，全班學(xué)生再進(jìn)行快速記憶，之后進(jìn)行搶答比賽。
作業(yè) 設(shè)計(jì)
板書(shū)
設(shè)計(jì) Unit 5 There is a big bed ai rainy ay say rainbow way paint birthday wait Monday 教學(xué) 反思
第 四 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.掌握四會(huì)句子There are so many picture here.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2.能夠理解掌握三會(huì)單詞或詞組：grandparent, their, house, lot, lots of, flower。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力及表演能力。
情感目標(biāo) 教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待生活，仔細(xì)觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)美好之處。
教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 熟練掌握There are…句型的簡(jiǎn)單表達(dá)法以及四會(huì)句子的正確書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn) 熟練運(yùn)用There are…句型來(lái)表達(dá)某地有多個(gè)事物。
教具 課件 錄音。
教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，游戲法。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 修 補(bǔ)
1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）做“單詞接力賽”游戲：學(xué)生分為兩組，教師向每組的第一名學(xué)生出示一張圖片，隊(duì)首兩位學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)出單詞并拼寫(xiě)該單詞，回答正確的學(xué)生收起這張卡片走到本組的隊(duì)尾，第二名學(xué)生接替第一名學(xué)生站在隊(duì)首繼續(xù)比賽。每名學(xué)生有兩次機(jī)會(huì)，如果第二次還不能正確說(shuō)出單詞并拼寫(xiě)該單詞，則被淘汰。最后得到卡片多的小組獲勝。
2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Let?s talk
1.教師出示Let?s talk部分的圖畫(huà)，讓學(xué)生先根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容猜測(cè)今天所學(xué)課文主要內(nèi)容是什么，根據(jù)之前所學(xué)的單詞和詞組，將自己推測(cè)的內(nèi)容用句子表達(dá)并寫(xiě)在紙上。2.教師播放第一遍課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊閱讀書(shū)本上的對(duì)話，同時(shí)看自己所猜測(cè)的內(nèi)容是否有提到，對(duì)今天要學(xué)的課文有初步印象。
3.教師播放第二遍錄音，然后請(qǐng)學(xué)生自主翻譯課文，采取輪流方式，教師對(duì)學(xué)生翻譯有誤處進(jìn)行糾正。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生將自己認(rèn)為重要的內(nèi)容指出。如果學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或者說(shuō)錯(cuò)了，教師再進(jìn)行補(bǔ)充和修正，鼓勵(lì)學(xué)生不要怕犯錯(cuò)，要敢說(shuō)多說(shuō)。
4.教師播放第三遍錄音，學(xué)生逐句跟讀課文，重點(diǎn)講解There are…句型。
5.練習(xí)鞏固：教師請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看圖畫(huà)，并提問(wèn)：“What else can you see?”課本中Amy已經(jīng)找到了兩只狗，Oliver找到了一些魚(yú)。請(qǐng)學(xué)生們找到其他的物體，再用完整的句子說(shuō)出來(lái)。
6.教師安排五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生自由組合表演課文，然后請(qǐng)幾組學(xué)生來(lái)表演，看看哪組表演最佳。Let?s try
1.教師翻譯題干，解釋題意，學(xué)生明白題意后閱讀題目?jī)?nèi)容。2.做題技巧分析。
3.聽(tīng)完錄音后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出答案，教師來(lái)判斷正誤并分析。趣味操練(Practice)1.教師將準(zhǔn)備好的四幅圖寫(xiě)上編號(hào)，學(xué)生二至三人一組，隨機(jī)抽取一個(gè)數(shù)字紙條，找到相應(yīng)的圖片，看圖說(shuō)話。
2.教師再對(duì)在課文中學(xué)過(guò)的單詞和詞組進(jìn)行總結(jié)，預(yù)留兩分鐘時(shí)間先給學(xué)生進(jìn)行記憶，隨后開(kāi)始小游戲。
作業(yè) 設(shè)計(jì)
板書(shū)
設(shè)計(jì) Unit 5 There is a big bed This is… in front of…
living room lots of…
draw very well so many have a garden 教學(xué) 反思
第 五 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：front, in front of, beside, behind, between, above。2.能夠正確使用所學(xué)方位介詞造句，并能在情景中正確運(yùn)用。3.學(xué)生配合協(xié)作完成Find and say部分的口語(yǔ)練習(xí)。
能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、方向感和口語(yǔ)交際能力。
情感目標(biāo) 教育學(xué)生做事細(xì)心認(rèn)真，觀察入微。教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 熟練掌握五個(gè)方位介詞或短語(yǔ)的用法。
難點(diǎn) 正確辨析五個(gè)方位介詞或短語(yǔ)的使用情況，融入情景靈活運(yùn)用。
教具 課件，相應(yīng)錄音。
教學(xué)方法 點(diǎn)撥法，引導(dǎo)法，合作交流法。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 修 補(bǔ)
1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）學(xué)生兩人一組，把所帶單詞卡卡面朝上放在課桌上。教師說(shuō)一句話：There is a…/There are…學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。
2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Let?s learn
1.教師問(wèn)學(xué)生：“我們?cè)诮榻B自己的房間擺設(shè)時(shí)，一般會(huì)怎么說(shuō)呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生回答：“床在窗戶(hù)前面。”“書(shū)桌在床旁邊。”……教師再問(wèn)：“那誰(shuí)知道?在……前面??在……旁邊?用英文怎么說(shuō)嗎？”教師引起了學(xué)生的興趣之后，再正式進(jìn)入Let?s learn部分的學(xué)習(xí)。
2.教師拿出一張圖畫(huà)，上有一個(gè)球在一只小狗前面。教師高舉圖畫(huà)讓學(xué)生看，并問(wèn)學(xué)生：“Where is the ball?”學(xué)生回答,教師立即用英文說(shuō)：“It?s in front of the dog.”同時(shí)在黑板上板書(shū)詞組in front of。以此方法教授單詞beside, between, behind, above。Find and say 1.教師解釋題意：請(qǐng)學(xué)生看圖找出自己所學(xué)過(guò)的單詞，再仿照例句進(jìn)行練習(xí)。以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主，教師可留一分鐘左右時(shí)間先給學(xué)生看圖，再請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)自己找到的物品，用完整的句子表達(dá)。2.等學(xué)生說(shuō)完自己發(fā)現(xiàn)的東西后，教師再對(duì)遺漏的進(jìn)行補(bǔ)充或錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正并總結(jié)。3.教師提問(wèn)，學(xué)生搶答。趣味操練(Practice)1.教師選9張要復(fù)習(xí)的詞匯卡片，按3*3的格子位置將它們貼在黑板上。教師給學(xué)生20秒鐘時(shí)間看卡片，然后將卡片蓋上，問(wèn)：Where is the…?學(xué)生憑自己的記憶回答，正確說(shuō)出位置的學(xué)生問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題，反復(fù)練習(xí)。
2.學(xué)生兩人一組，背靠背坐好，每人有一副完全一樣的卡片。學(xué)生A用自己的卡片擺放出不同的位置，并告訴學(xué)生B，學(xué)生B根據(jù)A的描述擺放自己的卡片，然后交換角色繼續(xù)做游戲。
作業(yè) 設(shè)計(jì)
板書(shū)
設(shè)計(jì) Unit 5 There is a big bed in front of beside behind above between between A and B 教學(xué) 反思 第 六 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.能夠閱讀Read and write部分的內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。2.能夠完成Let?s check部分的聽(tīng)力練習(xí)。3.能夠掌握there be句型的變換規(guī)則。4.能夠理解Story time部分的內(nèi)容。
能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的能力。
情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 熟練掌握there be句型。
難點(diǎn) 長(zhǎng)篇閱讀及語(yǔ)法學(xué)習(xí)。
教具 課件，相應(yīng)錄音。
教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，自讀自悟法。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 修 補(bǔ)
1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）1.學(xué)生把學(xué)習(xí)用品放在桌子上，兩人一組，然后一個(gè)學(xué)生用包含方位介詞的句子發(fā)指令，另一個(gè)學(xué)生將物品按相應(yīng)指令擺放好。2.全班學(xué)生分為幾組，教師用句子There is/are…on/under/over the…描述教師中的物品，低聲將句子告訴每組的第一名學(xué)生A，學(xué)生A低聲故事學(xué)生B……以此類(lèi)推，每組的最后一名學(xué)生大聲說(shuō)出句子，看哪組說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。
2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write 1.教師簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹英語(yǔ)中電子郵件的書(shū)寫(xiě)格式。然后讓學(xué)生猜測(cè)這封電子郵件的內(nèi)容。2.教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文，將不懂的地方和生詞畫(huà)出來(lái)。
3.教師在錄音播放介紹后，詢(xún)問(wèn)學(xué)生這封電子郵件的收件人和寄信人分別是誰(shuí)，他們談?wù)摿诵┦裁矗?qǐng)一位學(xué)生來(lái)回答。
4.教師再另請(qǐng)學(xué)生將自己找到的生詞位置說(shuō)出來(lái)，教師將生詞板書(shū)在黑板上，全班進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5.學(xué)習(xí)完生詞后，教師以開(kāi)火車(chē)方式讓學(xué)生翻譯課文，一人一句，對(duì)翻譯錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正。學(xué)生翻譯完后，教師再進(jìn)行通篇梳理，生動(dòng)翻譯。6.學(xué)習(xí)完課文后，教師帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)練習(xí)題。
7.教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的答案，正確地方予以肯定，錯(cuò)誤地方進(jìn)行糾正，并分析錯(cuò)誤原因。Let?s check
1.教師請(qǐng)學(xué)生自主閱讀題目，認(rèn)真看清楚圖畫(huà)內(nèi)容。2.教師進(jìn)行做題技巧方法教授。
3.聽(tīng)完錄音后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)答案，教師進(jìn)行核對(duì)，講解題目，將有答案的原句讀給學(xué)生聽(tīng)，并分析出錯(cuò)的原因。Let?s wrap it up
1． 此題為語(yǔ)法教授題，教師應(yīng)耐心講解。
2． 教師先帶領(lǐng)學(xué)生將圖畫(huà)單詞熟讀一遍，使學(xué)生加深對(duì)單詞的印象，學(xué)生在看清楚了物品數(shù)量后也能減少做題的出錯(cuò)率。
3． 題目中出現(xiàn)了本單元重點(diǎn)句型。教師可以先造句引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)將這些句子在黑板上板書(shū)出來(lái)，引出問(wèn)題：學(xué)生們是否發(fā)現(xiàn)了這句子中的某種規(guī)律？請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立觀察思考，舉手來(lái)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。進(jìn)而引出本課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)：名稱(chēng)單、復(fù)數(shù)分別使用句型There is…和There are…4.4． 再回到書(shū)本Let?s wrap it up部分，可以將練習(xí)題的連線的前半部分完成，教師讓學(xué)生自己判斷，然后連線。
5． 題目后半部分出現(xiàn)了本單元的四會(huì)單詞和詞組，教師可以在做題前請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)這四個(gè)方位介詞的意思，回顧所學(xué)知識(shí)，然后學(xué)生自己做題，完成連線。Story time 1.教師放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看故事，畫(huà)記生詞，理解故事內(nèi)容。
2.第一遍錄音播放結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生用中文概述故事內(nèi)容，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)遺漏或錯(cuò)誤的地方進(jìn)行修正。3.教師再次播放錄音，播放結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出畫(huà)記的生詞，教師進(jìn)行講解。
4.教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)概括本篇小故事所含寓意，學(xué)生可用中文回答。教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充完善，教導(dǎo)學(xué)生要樂(lè)于助人，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不可自私自利，冷漠待人。
5.教師請(qǐng)學(xué)生扮演情景中的人物，演藝故事情節(jié)，要求模仿錄音中人物的語(yǔ)調(diào)，形象生動(dòng)。趣味操練(Practice)1.教師拿出一個(gè)書(shū)包，問(wèn)：What?s in the schoolbag?（讓學(xué)生猜一猜）教師引導(dǎo)學(xué)生用There be句型回 答，然后對(duì)物體及數(shù)量做替換練習(xí)。
2.教師出示單詞圖片，讓學(xué)生觀察兩分鐘，然后把一些物品隱藏起來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)出消失物品的相對(duì)位置。
3.教師出示一張房間圖片并故意做一些錯(cuò)誤的描述，讓學(xué)生迅速做出判斷，并用Yes和no來(lái)回答。
作業(yè) 設(shè)計(jì)
板書(shū)
設(shè)計(jì) Unit 5 There is a big bed move dirty everywhere mouse a cat two photo a water bottle two plants a clock There is a water bottle.There are some books.There is a clock.There are lots of children.There is a cat in front of the table.
第二篇：XX年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元教案(PEP新版)
XX年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元教案(PEP
新版)
五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案
Unit5
Thereisabigbed
教學(xué)目標(biāo)
.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。
2.能理解Therebe句型的含義并靈活運(yùn)用Therebe句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
3.能用適當(dāng)?shù)慕樵~描述物體的方位。
4.掌握雙元音/ei/在單詞中的發(fā)音。
5.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。
6.能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Aphotoofme”。
7.鼓勵(lì)學(xué)生多參加課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。
2.能理解Therebe句型的含義并靈活運(yùn)用Therebe句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
.能用適當(dāng)?shù)慕樵~描述物體的方位。
2.掌握雙元音/ei/在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)安排
第一課時(shí)：A.Let’slearn
A.Let’splay
第二課時(shí)：A.Let’stry
A.Let’stalk
第三課時(shí)：B.Let’slearn
B.Findandsay
第四課時(shí)：B.Let’stry
B.Let’stalk
第五課時(shí)：A.Let’sspell
B.Let’swrapitup
第六課時(shí)：B.Readandwrite
B.Let’scheck
c.Storytime
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表達(dá)某處有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戲。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。
4.教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的家。
教學(xué)重點(diǎn)
.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表達(dá)某處有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戲。
教學(xué)難點(diǎn)
Therebe句型的簡(jiǎn)單運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
.教師準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)和錄音帶、圖片、衣服實(shí)物。
2.學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆和畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.2.教師播放歌曲“whatcanyoudo?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。
二、課前預(yù)習(xí)（Preview）
.T:youcandosomanythings.you
’rehelpful.Look!Theroomiscleanandbeautiful.T:whatcanyouseeinthispicture?
S:Icanseeabed,adeskanda… 2.教
師
依
次
指
著
圖
片
中的bed,window,desk,picture,chair問(wèn)：“what’sthis?”，學(xué)生回答：“It’sa/an…”并快速拼讀。
T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
.A.Let’slearn
教學(xué)新單詞
T:First,let
’sputaclockintheroom.Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.教師用同樣的方法引出詞語(yǔ)：plant,waterbottle,bike,photo
教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新詞匯。
教師介紹張鵬的房間。T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?Let’sgoandsee.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對(duì)話的大致內(nèi)容。
學(xué)生同桌合作，用句型“Thereis...”介紹自己班級(jí)的物體。
2.A.Let’splay
教師請(qǐng)三位學(xué)生上講臺(tái)，表演本部分的“句子接龍”游戲。
學(xué)生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然后教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.畫(huà)一畫(huà)
教師說(shuō)：“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，學(xué)生根據(jù)教師的描述畫(huà)圖。
2.情
感
教
育
：Everybodyhashisownhouse.Thehouseisalovingbay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.3.課堂練習(xí)——填入所缺字母，完成單詞：
①瓶子
bot____e
②時(shí)鐘
clo____
③自行車(chē)
b____e
④水
w__t__r
⑤照片
pho____
⑥植物
pl____t
4.checktheanswer
①tl,②ck,③ik,④ae,⑤to,⑥an
五、課堂小結(jié)（Summary）
師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還有哪些不懂的地方。
六、布置作業(yè)（Homework）
.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。
2.跟著錄音朗讀本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit5
Thereisabigbed
A.Let’slearn
A.Let’splay
clock
plant
bottle
waterbottle
bike
photo
Thisismyroom.Thereisaclock,a…
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“there”。
2.能靈活運(yùn)用Therebe句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。
3.能完成“Let’stry”部分的聽(tīng)力任務(wù)。
4.激發(fā)學(xué)生與他人進(jìn)行合作、交流的欲望，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)彼此的了解。
教學(xué)重點(diǎn)
.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“there”。
2.能靈活運(yùn)用Therebe句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。
教學(xué)難點(diǎn)
.Therebe句型的用法。
2.激發(fā)學(xué)生與他人進(jìn)行合作、交流的欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備
.教師準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)和錄音帶、圖片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆和畫(huà)紙、人物頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.2.教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯。
二、課前預(yù)習(xí)（Preview）
活動(dòng)：猜一猜
教師出示六幅臥室圖，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：
T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?youcanaskme:whatsinyourbedroom?whowanttohaveatry?
S1:what’sinyourbedroom?
T:Thereis…
S2:oh,thesecondphotoisyourbedroom.T:yes,thesecondphotoismybedroom.you’reright.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
’
A.Let’stalk
.教師再次出示自己的臥室圖片，讓學(xué)生同桌用Therebe句型說(shuō)一說(shuō)臥室里面有什么，并對(duì)臥室里的物體進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：
S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.S2:oh,it’snice.S1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.…
2.介紹對(duì)話情景
T:ThereisaphotoofZhangPeng
’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。
第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面問(wèn)題：
①I(mǎi)sZhangPeng’sroomnice?
②Isthebedbigorsmall?
③whereisthecomputer?
Answer:
①yes,itis.②It’sbig.③It’sonthedesk.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
4.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。
5.Describethepicture
教師出示情景圖，學(xué)生用Therebe句型描述房間里有些什么物體。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.A.Let’stry
明確聽(tīng)力任務(wù)
T:SarahandmikeareinZhangPeng’sbedroom.what’sintheroom?Illplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。
播放第一遍錄音，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。
2.Talkanddraw
學(xué)生結(jié)對(duì)合作，一名學(xué)生用自己學(xué)習(xí)過(guò)的句型（如：Ihave…/Thereis/are…）描述自己的房間，另一名學(xué)生根據(jù)描述在空房間內(nèi)畫(huà)出相應(yīng)的物品，然后交換角色練習(xí)。比一比誰(shuí)畫(huà)得更像、更好。
’
3.課堂練習(xí)——選擇填空：
①Thisis__________bedroom.A.I
B.my
c.me
②There________aphotoonthewall.A.is
B.are
c.be
③-Isthisyourcoat?
-___________.A.yes,itisn’t.B.No,itisn’t.c.No,itis.④InmyroomIhavetwobig__________.X|k|B|1
.c|o
|m
A.bike
B.bikes
c.abike
3.checktheanswer
①B,②A,③B,④B
五、課堂小結(jié)（Summary）
師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還有哪些不懂的地方，師生一起討論解決。
六、布置作業(yè)（Homework）
.跟錄音朗讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.用英語(yǔ)向父母介紹自己的臥室。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit5
Thereisabigbed
A.Let’stry
A.Let’stalk
yourroomisreallynice.Thereisabigbed.wow!youlookcool!
Hey,mycomputerishereonthedesk.第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表示位置關(guān)系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“infrontof”。
2.能靈活運(yùn)用句型“whereis…?”，“It’s…”談?wù)撐矬w的位置。
3.能完成“Findandsay”部分的任務(wù)。
4.能簡(jiǎn)單描述家具的擺設(shè)和位置。
5.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)
.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表示位置關(guān)系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“infrontof”。
2.能靈活運(yùn)用句型“whereis…?”，“it’s…”談?wù)撐矬w的位置。
教學(xué)難點(diǎn)
.理清物體的位置關(guān)系。
2.介詞“on”和“above”都表示“在……上面”，但兩者表示的位置關(guān)系不一樣，要注意區(qū)分。
教學(xué)準(zhǔn)備
.教師準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。
2.學(xué)生準(zhǔn)備一支筆和一本書(shū)。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?
Ss:Verywell,thanks.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.2.教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演“A.Let’stalk”部分的對(duì)話，表?yè)P(yáng)表演到位的學(xué)生。
二、課前預(yù)習(xí)（Preview）
學(xué)生兩人一組，把詞卡面朝上放在課桌上。教師說(shuō)一句話，如：“Thereisa…/Thereare…”，學(xué)生試著找到相應(yīng)的詞卡，用手拍一下，并迅速拼出單詞。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
.B.Let’slearn
教學(xué)新單詞
①教師拿出一個(gè)紙盒，并從紙盒中拿出一個(gè)小球，問(wèn)：“what’sthis?”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“It’saball.”。教師把小球放進(jìn)盒子，問(wèn)：“whereistheball?”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“It’sinthebox.”。
②教師介紹幾種位置關(guān)系，并用多媒體出示位置關(guān)系圖，幫助學(xué)生從感官上感知幾種常見(jiàn)的位置關(guān)系。
③教師拿出一本書(shū)和一支筆，和學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，如：
T:whereisthepen?
Ss:It
’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.④學(xué)生同桌合作，一位學(xué)生做動(dòng)作，另一位學(xué)生說(shuō)句子。如一位學(xué)生把筆放在書(shū)上面，另一位學(xué)生說(shuō)：“It’sonthebook.”，然后同桌互換角色。
第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
同桌合作，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫(xiě)對(duì)話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。
2.B.Findandsay.教師用多媒體出示本部分的掛圖，學(xué)生在四人小組內(nèi)用Therebe句型說(shuō)一說(shuō)圖中物體的位置關(guān)系。
教師依次請(qǐng)幾位小組代表站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，每人說(shuō)一句話，不許重復(fù)。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.按我說(shuō)的做。學(xué)生全體起立，教師發(fā)指令，如“Standbehindthechair.”，學(xué)生根據(jù)指令站到自己的椅子后面。（注意：教師發(fā)指令時(shí)要穿插使用方位介詞）
2.課堂練習(xí)——根據(jù)描述畫(huà)一畫(huà)：
①-whereisthephoto?
-It’sonthewall.②-whereistheball?
-It’sinthebox.③-whereisthecat?
-It’sbehindthecloset.④-whereisthedesk?
-It’sbesidethebed.五、課堂小結(jié)（Summary）
師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。
六、布置作業(yè)（Homework）
.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。
2.聽(tīng)錄音，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit5
Thereisabigbed
B.Let’slearn
B.Findandsay
-whereistheball?
-It’sinfrontofthedog.infrontof
between
above
beside
behind
第四課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)otsof”。
2.掌握Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。
3.能完成“Let’stry”部分的聽(tīng)力任務(wù)。
4.能綜合運(yùn)用方位介詞和Therebe句型描述房間物體的位置。
5.提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)otsof”。
2.掌握Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
.教師準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。
2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:what’sintheclassroom?
Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs…
T:whereistheblackboard?
Ss:It’s…
2.教師出示方位介詞位置關(guān)系圖，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的方位介詞。
二、課前預(yù)習(xí)（Preview）
游戲：我會(huì)做。
.教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。如：
Takeoutyourpen.Putyourpenonyourhead.PutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyourbody.…
2.學(xué)生小組合作，一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
B.Let’stalk
.教學(xué)新單詞
師生對(duì)話。
T:whoarefatherandmother?
Ss:They’reparents.T:Thenwhoarefather’sfatherandmother?
Ss:They’regrandparents.參觀祖父母的家。
T:Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.what
’
sinfrontofthehouse?They
’reflowers.They’relotsofflowers.教師把新詞匯寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
grandparents
their
house
lots
lotsof
2.介紹對(duì)話情景
T:ZhangPeng,mikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng
’
slivingroom.Let
’sgoandseewhatareinhislivingroom.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面問(wèn)題：
①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?
②whodrawsthepictures?
③whoseplantsarethey?
④whereisthegarden?
Answer:
①yes,thereare.②ZhangPeng’sfather.③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.④It’sinfrontofthehouse.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
4.教師出示幾個(gè)句子讓學(xué)生比較。
Thereisabigbed.Thereisanicephoto.Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplants,too.教師總結(jié)：在Therebe句型中，be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)由緊跟在be動(dòng)詞后面名詞的單復(fù)數(shù)決定。
5.學(xué)生拿出人物頭飾，三人一組合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。
6.Pairwork
T:Lookatthepictureinthispart.whatelsecanyousee?Talkwithyourpartner.四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.B.Let’stry
明確聽(tīng)力任務(wù)
T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項(xiàng)。
第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
2.同桌合作，用Therebe句型和方位詞相互說(shuō)一說(shuō)自己房間內(nèi)物體的位置。
3.課堂練習(xí)——選擇填空：
①Thisisapicture_________myroom.A.at
B.of
c.to
②There_________adeskandashelfinthestudy.A.is
B.are
c.some
③Thetrashbinis_________thedoor.A.over
B.on
c.behind
④Thecomputeris_________thedesk.A.in
B.on
c.of
4.checktheanswer
①B,②A,③c,④B
五、課堂小結(jié)（Summary）
師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。
六、布置作業(yè)（Homework）
.聽(tīng)錄音，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。
2.完成練習(xí)冊(cè)的練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit5
Thereisabigbed
B.Let’stry
B.Let’stalk
grandparents
their
house
lots
lotsof
Thisisthelivingroom.Therearesomanypictureshere.mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse.Therearelotsofflowersinit.第五課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
.通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生感悟一些信息英語(yǔ)語(yǔ)音的方法。
2.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務(wù)，掌握Therebe句型中be動(dòng)詞單復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。
3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Aphotoofme”。
4.培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的精神和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
.通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生感悟一些信息英語(yǔ)語(yǔ)音的方法。
2.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務(wù)，掌握Therebe句型中be動(dòng)詞單復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
.雙元音/ei/在單詞中的發(fā)音。
2.提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)和錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.what’sourclassroom?
Ss:Thereis/are…inourclassroom.2.教師請(qǐng)一兩組學(xué)生上講臺(tái)表演“B.Let’stalk”部分對(duì)話。
二、課前預(yù)習(xí)（Preview）
.唱歌曲。
播放兩遍歌曲“Aphotoofme”的錄音，全班學(xué)生大聲跟著錄音唱。
第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分組比賽唱歌曲。
2.教師出示一個(gè)房間圖，學(xué)生用Therebe句型說(shuō)說(shuō)房間里有什么。
3.學(xué)生同桌合作玩“剪刀、石頭、布”游戲，贏的一方問(wèn)：“what’sintheroom?”，輸?shù)囊环接镁湫汀癟hereis/are…intheroom.”回答。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
A.Let’sspell
.Read,listenandchant
呈現(xiàn)例詞
教師用多媒體依次呈現(xiàn)本部分的圖片，引出例詞，并把例詞寫(xiě)在黑板上。
rainy
rainbow
paint
wait
say
way
birthday
monday
播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。
學(xué)生在四人小組內(nèi)依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律。
教師總結(jié)：第一行單詞中的字母組合“ai”和第二行單詞中字母組合“ay”在單詞中都發(fā)/ei/音。
教師簡(jiǎn)單講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)雙元音/ei/時(shí)，口型由/e/向/i/滑動(dòng)，下巴向上合攏，舌位隨之抬高。注意雙元音的發(fā)音特點(diǎn)是前重后輕、前長(zhǎng)后短。
脫口而出。
讓學(xué)生朗讀下列語(yǔ)句，注意雙元音/ei/的發(fā)音。
Nopain,nogain.callaspadeaspade.Hastemakeswaste.Ihatetotroublehim.ThereisnowayIcangetoutofit.2.Listen,readandcircle
教師先帶領(lǐng)學(xué)生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。
播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選項(xiàng)。
再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
3.Look,listenandwrite
先讓學(xué)生觀察本部分的圖片，然后教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。
再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫(xiě)兩遍。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.B.Let’swrapitup
學(xué)生根據(jù)圖片中物體的數(shù)量連線并根據(jù)連線寫(xiě)句子，如“Therearetwopicturesabovethetable.”
學(xué)生用Therebe句型寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)校里在什么地方有什么物體，如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。
2.教師出示下列句子，學(xué)生同桌進(jìn)行問(wèn)答。也可以把全班學(xué)生分成兩大組，一組問(wèn)，另一組答，然后交換角色。
whereistheplant?whereistheplant?
Besidethetable,besidethetable.It’sbesidethetable.whereisthephoto?whereisthephoto?
onthewall,onthewall.It’sonthewall.3.課堂練習(xí)——給下列問(wèn)句選擇正確的答句：
①whereisyourcomputer?
A.It’sred.B.It’snew.c.It’sonthedesk.②what’sinyourbedroom?
A.Thereisabed,aclosetandadesk.B.Therearemanyvegetables.c.Thereisasuninthesky.③whatcanyousee?
A.Icansweepthefloor.B.Icanflyakite.c.Icanseeamirror.④Isthisyourbedroom?
A.yes,itis.B.yes,heis.c.yes,heisn’t.4.checktheanswer
①c,②A,③c,④A
五、課堂小結(jié)（Summary）
師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。
六、布置作業(yè)（Homework）
.聽(tīng)錄音，跟讀Let’sspell部分內(nèi)容。
2.聽(tīng)兩遍歌曲“Aphotoofme”的錄音，并把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit5
Thereisabigbed
A.Let’sspell
B.Let’swrapitup
rainy
rainbow
paint
wait
say
way
birthday
monday
第六課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
.能讀懂“Readandwrite”部分的選擇任務(wù)和寫(xiě)作任務(wù)。
2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。
3.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。
4.能讀懂“Storytime”部分的故事。
5.提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。
6.教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
.能讀懂“Readandwrite”部分的選擇任務(wù)和寫(xiě)作任務(wù)。
2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提高。
教學(xué)準(zhǔn)備
.教師準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)和錄音帶。
2.教師準(zhǔn)備詞卡、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?
S1:I’mfine,thankyou.2.教師播放歌曲“Aphotoofme”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。
二、課前預(yù)習(xí)（Preview）
“詞語(yǔ)接龍”游戲。
學(xué)生在小組內(nèi)玩“詞語(yǔ)接龍”游戲，第一位學(xué)生說(shuō)出一個(gè)方位介詞，如“on”，第二位學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上再添加一個(gè)表述方位的介詞，如“on,under”，以此類(lèi)推。然后教師請(qǐng)幾位小組代表上講臺(tái)玩“詞語(yǔ)接龍”游戲，獲勝者所在的小組將會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
.B.Readandwrite
教學(xué)新單詞。
①教師用多媒體呈現(xiàn)搬家的場(chǎng)景和老鼠的圖片，引出單詞“move”和“mouse”。
②教師用多媒體呈現(xiàn)到處都是垃圾的場(chǎng)景，說(shuō)：“Look,hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It’sdirty.”，教師利用身體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解單詞“dirty”的意思。
簡(jiǎn)單介紹閱讀材料。
T:weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.wuyifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemailtoaskforhelp.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷下面句子正誤。
①mrjonesisanartteacher.②Theroomsintheoldhouseareclean.③Therearepencilsandcrayonsonthetable.④Thereisamouseinfrontofthecomputer.Answers:①T,②F,③F,④F
what’sinyourroom?
學(xué)生用Therebe句型寫(xiě)一寫(xiě)自己的房間里有什么，并在四人小組內(nèi)相互交流。
2.Let’scheck
介紹聽(tīng)力任務(wù)。
T:NowI
’’’llplaythetapeforyou.Afterlisteningtothetape,youllknowwhatsintheroom.Pleasetickorcrossandfillintheblanks.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生判斷圖片正誤。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生完成填空練習(xí)。第三次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.c.Storytime
教師出示“Storytime”部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測(cè)故事大意。
教師播放本部分錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊讀故事，了解故事大意。
第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面的問(wèn)題：
①wheredoesthecanwanttogo?
②whydon’tmonkeyandRabbithelpthecan?
③whohelpsthecanatlast?
Answer:
①I(mǎi)twantstogohome.②Becausetheyarelateforschool.③Zoom
第三遍播放教學(xué)錄音，學(xué)生分角色跟著錄音讀對(duì)話。
學(xué)生在小組內(nèi)容練習(xí)分角色表演故事，然后教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演，提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，教師評(píng)選出“最佳表演組”，并給予表?yè)P(yáng)。
學(xué)生討論從這個(gè)故事中得到的啟示，教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，不能以任何理由推卸這個(gè)責(zé)任。
2.課堂練習(xí)——選擇填空：
①There__________abookandapencil-boxonthedesk.A.is
B.are
c.be
②There__________someorangejuiceinthebottle.A.are
B.is
c.have
③I__________aroom.There__________abigbedandanewclosetinit.A.has,is
B.have,are
c.have,is
④-_________________
-It’snice.A.what’syourroomlike?
B.what’sinyourroom?
c.whereisyourroom?
3.checktheanswer
①A,②B,③c,④A
五、課堂小結(jié)（Summary）
師生一起總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型。
詞匯：
clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo,front,infrontof,between,above,behind,beside,there,grandparent,their,house,lot,lotsof,flower,move,dirty,everywhere,mouse
句型：
yourroomisreallynice.Thereisabigbed.mycomputerishereonthedesk.whereistheball?
It’sinfrontofthedog.Therearesomanyplantshere,too.Therearelotsofflowersinit,too.六、布置作業(yè)（Homework）
.聽(tīng)錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。
2.將單元學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。
3.預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit5
Thereisabigbed
B.Readandwrite
B.Let’scheck
c.Storytime
yourroomisreallynice.Thereisabigbed.mycomputerishereonthedesk.whereistheball?
It’sinfrontofthedog.Therearesomanyplantshere,too.Therearelotsofflowersinit,too.
第三篇：PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)
單元教學(xué)目標(biāo)： １、能力目標(biāo)
（１）能夠簡(jiǎn)單描述家具陳設(shè)的名稱(chēng)、數(shù)量及位置等，如there are（３）能夠按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)較好地完成活動(dòng)。
（４）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。
２、知識(shí)目標(biāo)
（１）能夠掌握a、b部分的四會(huì)單詞，做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
（２）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀a、b部分的三會(huì)單詞和句型。
（３）能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。
３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（１）情感態(tài)度：有興趣用英語(yǔ)表達(dá)，能積極參與活動(dòng)。
（２）學(xué)習(xí)策略：注重觀察，比較，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)
任務(wù)。
（３）文化目標(biāo)：了解幾種住宅的英語(yǔ)名稱(chēng)及差異。
單元教學(xué)課時(shí)安排：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求： table, trash bin。
your???i have ??并能在情景中運(yùn)用。
３、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“my small bedroom”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握六個(gè)四會(huì)單詞。
課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶、詞卡、數(shù)枚硬幣
教學(xué)過(guò)程：
１、熱身
做“低聲傳句子”活動(dòng)。
２、預(yù)習(xí)
（１）放錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
（２）做“演一演”游戲，學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜短語(yǔ)。
（３）快速拼詞。
３、新授 let’s learn(1)教師在黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)一個(gè)房間，畫(huà)上床、書(shū)架等家具。
do i have? 教師在床頭的位置畫(huà)一面鏡子，說(shuō)：i also have a mirror.然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror, 學(xué)生跟讀。教師分別問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：do you have a mirror in your bedroom?如果學(xué)生的回答是肯定的，教師則有意再次重復(fù)一下“mirror”一詞，說(shuō)：oh, you have a mirror.如果學(xué)生的回答是否定的，教師可以說(shuō)：oh, sorry.you don’t have a mirror.導(dǎo)出其他單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。(2)做“冷暖”游戲。
table, trash bin,讓學(xué)生在詞卡反面或練習(xí)本上拼寫(xiě)、記憶單詞。(4)播放本課錄音，讓學(xué)生在書(shū)上手指相應(yīng)單詞并跟讀。鞏固延伸：
做句型接龍游戲；做“找同伴”活動(dòng)；學(xué)唱歌曲；完成配套練習(xí)；練習(xí)書(shū)寫(xiě)單詞
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
１、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。
２、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型there is a ??/there are ?并能在情景中
正確運(yùn)用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)句型為：there is ??和there are??
課前準(zhǔn)備：
卡片
教學(xué)過(guò)程：
１、熱身
做“念單詞接力賽”活動(dòng)。
２、預(yù)習(xí)
（１）做let’s try 練習(xí)，放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、選擇。
錄音原文如下：
mike: there is a big shelf and a big desk.there are blue
3、新授 let’s talk(1)教師在黑板上畫(huà)一個(gè)大房間，再在房間里面畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)小(2)教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向?qū)W生介紹(3)做翻卡活動(dòng)。
(4)打開(kāi)課本59頁(yè)，聽(tīng)錄音，跟讀。(5)做替換練習(xí)。
鞏固延伸：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
bathroom and living room.there is a mirror, a bed and a big ２、了解字母組合ir, ur, th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟練掌握there be句型的簡(jiǎn)單表達(dá)法，掌握四會(huì)句子的正確書(shū)寫(xiě)
難點(diǎn)：幫助學(xué)生區(qū)分使用there is 和there are的表達(dá)法。
課前準(zhǔn)備：
詞卡
教學(xué)過(guò)程：
１、熱身
播放歌曲“my small bedroom”，學(xué)生跟唱。
２、預(yù)習(xí)
做“炸彈游戲”。復(fù)習(xí)四會(huì)單詞。
３、新授
（１）教師在黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)一個(gè)房間，然后將兩張end table的詞卡
（２）做“聽(tīng)一聽(tīng)，貼一貼”活動(dòng)。
（４）教師課前在一邊畫(huà)一座公寓樓，向?qū)W生介紹說(shuō)：this is a flat.讓學(xué)生裝跟說(shuō)flat一詞。like?（７）放錄音，學(xué)生看課本聽(tīng)錄音。
（８）學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。
（１０）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。
看圖片，帶領(lǐng)學(xué)生讀三個(gè)字母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾
個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后試著跟錄音學(xué)說(shuō)繞口令。
本課字母組合的常見(jiàn)單詞：
ir skirt shirt girl bird birghday first third 鞏固延伸：
let’s play;做賓果游戲；做配套練習(xí)
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
１、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：in, on, under, behind, near。the ??? it’s ??并能在情景中正確運(yùn)用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，其中in front of 是個(gè)難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備一個(gè)盒子和本課的詞卡。
2、學(xué)生準(zhǔn)備詞卡。
四、教學(xué)步驟：
1、熱身
學(xué)生兩人一組，把所帶詞卡面朝上放在課桌上，教師說(shuō)一句話，如：“there is a ?/there are ?”學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。
2、預(yù)習(xí)
（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一個(gè)盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品，教師放音樂(lè)，讓學(xué)生傳遞盒子，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，拿到盒子的學(xué)生猜出盒子里是什么：there is a ?如果猜不對(duì)，接著放音樂(lè)傳盒子，直到有學(xué)生猜出盒子里的物品為止。the box.教師繼續(xù)演示鏡子在盒子上面和下面的動(dòng)作，復(fù)習(xí)單詞on, under.3、新課呈現(xiàn) let’s learn（1）教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說(shuō)：near.it’s near the box.near the eraser.（２）師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)，教授其他
單詞：behind ,over ,in front of等。
學(xué)生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時(shí)要穿插使用幾個(gè)方位介詞（短語(yǔ)），重點(diǎn)操練第一次出現(xiàn)的介紹：near, over behind和in front of。
（４）學(xué)生把學(xué)習(xí)用口放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關(guān)方位
發(fā)指令將物品的相對(duì)位置擺放好。
（５）學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問(wèn)答（６）做“看誰(shuí)記住了”游戲。
（７）做“低聲傳句子活動(dòng)。”
（８）板書(shū)四會(huì)單詞，讓學(xué)生在卡片反面或練習(xí)本上仿寫(xiě)、記憶。
鞏固延伸：
聽(tīng)故事錄音，做配套練習(xí)
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
１、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：there is a ?near/?the?和the ? is near/?the?,并能在情景中運(yùn)用。
２、能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是熟練掌握there be結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。the books are on the shelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，而重在結(jié)合圖畫(huà)讓學(xué)生理解語(yǔ)意。
課前準(zhǔn)備：
詞卡、蠟筆、紙
教學(xué)過(guò)程：
１、熱身
做“少了什么”游戲。
２、預(yù)習(xí)
（１）做“按我說(shuō)的做”游戲。let’s try(1)放錄音，學(xué)生聽(tīng)音做題。
錄音原文如下：
(2)做好之后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，看圖
描述各物品的位置。
３、新授 let’s talk（２）做“走迷宮”活動(dòng)。在黑板上寫(xiě)下兩排單詞，一排為房間
物品，一排為方位介詞。兩排之間空出距離，并用粉筆將物品與介詞一一相連。在第三排寫(xiě)上bed?讓學(xué)生根據(jù)路線圖迅速找出物品與床的相對(duì)位置,并用the?is?/?the bed表述。
（３）在黑板上寫(xiě)句子，如：there is a the。教師
把相應(yīng)物品和介詞圖片貼進(jìn)空格里。教師先說(shuō)句子的最后一個(gè)詞，學(xué)生跟讀，然后說(shuō)最后兩個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)，用同樣的方法，每次增加一個(gè)詞，直至學(xué)生能流利重復(fù)整個(gè)句子。
（４）做替換練習(xí)。
（５）做“看誰(shuí)記住了”活動(dòng)。
（６）聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀。
鞏固延伸：
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求： it。等句子。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：三個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用there be 長(zhǎng)句形式作介紹。宜強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。
課前準(zhǔn)備：
詞卡、圖片
教學(xué)過(guò)程：
１、熱身
做“慢動(dòng)作”游戲。
２、預(yù)習(xí)
（１）翻卡游戲。
（２）做“我的錯(cuò)誤”活動(dòng)，故意做一些錯(cuò)誤的描述，讓學(xué)生根據(jù)自己的回答跑向角落。
３、新授
mirror.然后教師換卡片并調(diào)整卡片的相對(duì)位置繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生操練。學(xué)生熟悉操作方法后，也可以請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺放卡片，其他學(xué)生描述。
（２）做“找位置”活動(dòng)。
（４）學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。
（５）放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成“finish the passage”的練習(xí)。
（６）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。
第四篇：XX五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元課時(shí)備課教案(新版pep)
XX五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元課時(shí)備課教
案（新版pep）
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課題
第五單元Thereisabigbed
第一課時(shí)
課型
新授
時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表達(dá)某處有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戲。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。
4.教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的家。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表達(dá)某處有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戲。
教學(xué)難點(diǎn)
Therebe句型的簡(jiǎn)單運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.2.教師播放歌曲“whatcanyoudo?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。
二、課前預(yù)習(xí)（Preview）
.T:youcandosomanythings.you
’rehelpful.Look!Theroomiscleanandbeautiful.T:whatcanyouseeinthispicture?
S:Icanseeabed,adeskanda… 2.教
師
依
次
指
著
圖
片
中的bed,window,desk,picture,chair問(wèn)：“what’sthis?”，學(xué)生回答：“It’sa/an…”并快速拼讀。
T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
.A.Let’slearn
教學(xué)新單詞
T:First,let
’sputaclockintheroom.Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.教師用同樣的方法引出詞語(yǔ)：plant,waterbottle,bike,photo
教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新詞匯。
教師介紹張鵬的房間。T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?Let’sgoandsee.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對(duì)話的大致內(nèi)容。
學(xué)生同桌合作，用句型“Thereis...”介紹自己班級(jí)的物體。
2.A.Let’splay
教師請(qǐng)三位學(xué)生上講臺(tái)，表演本部分的“句子接龍”游戲。
學(xué)生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然后教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.畫(huà)一畫(huà)
教師說(shuō)：“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，學(xué)生根據(jù)教師的描述畫(huà)圖。
2.情
感
教
育
：Everybodyhashisownhouse.Thehouseisalovingbay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.3.課堂練習(xí)——填入所缺字母，完成單詞：
①瓶子
bot____e
②時(shí)鐘
clo____
③自行車(chē)
b____e
④水
w__t__r
⑤照片
pho____
⑥植物
pl____t
4.checktheanswer
①tl,②ck,③ik,④ae,⑤to,⑥an
五、課堂小結(jié)（Summary）
師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還有哪些不懂的地方。
六、布置作業(yè)（Homework）
.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。
2.跟著錄音朗讀本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教學(xué)反思
課題
第二課時(shí)
課型
新授
時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“there”。
2.能靈活運(yùn)用Therebe句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。
3.能完成“Let’stry”部分的聽(tīng)力任務(wù)。
4.激發(fā)學(xué)生與他人進(jìn)行合作、交流的欲望，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)彼此的了解。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“there”。
2.能靈活運(yùn)用Therebe句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。
教學(xué)難點(diǎn)
.Therebe句型的用法。
2.激發(fā)學(xué)生與他人進(jìn)行合作、交流的欲望。
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.2.教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯。
二、課前預(yù)習(xí)（Preview）
活動(dòng)：猜一猜
教師出示六幅臥室圖，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：
T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?youcanaskme:whatsinyourbedroom?whowanttohaveatry?
S1:what’sinyourbedroom?
’
T:Thereis…
S2:oh,thesecondphotoisyourbedroom.T:yes,thesecondphotoismybedroom.you’reright.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
A.Let’stalk
.教師再次出示自己的臥室圖片，讓學(xué)生同桌用Therebe句型說(shuō)一說(shuō)臥室里面有什么，并對(duì)臥室里的物體進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：
S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.S2:oh,it’snice.S1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.X
…
2.介紹對(duì)話情景
T:ThereisaphotoofZhangPeng
’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。
第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面問(wèn)題：
①I(mǎi)sZhangPeng’sroomnice?
②Isthebedbigorsmall?
③whereisthecomputer?
Answer:
①yes,itis.②It’sbig.③It’sonthedesk.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
4.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。
5.Describethepicture
教師出示情景圖，學(xué)生用Therebe句型描述房間里有些什么物體。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.A.Let’stry
明確聽(tīng)力任務(wù)
T:SarahandmikeareinZhangPeng’sbedroom.what’sintheroom?Illplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。
播放第一遍錄音，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。
2.Talkanddraw
’
學(xué)生結(jié)對(duì)合作，一名學(xué)生用自己學(xué)習(xí)過(guò)的句型（如：Ihave…/Thereis/are…）描述自己的房間，另一名學(xué)生根據(jù)描述在空房間內(nèi)畫(huà)出相應(yīng)的物品，然后交換角色練習(xí)。比一比誰(shuí)畫(huà)得更像、更好。
3.課堂練習(xí)——選擇填空：
①Thisis__________bedroom.A.I
B.my
c.me
②There________aphotoonthewall.A.is
B.are
c.be
③-Isthisyourcoat?
-___________.A.yes,itisn’t.B.No,itisn’t.c.No,itis.④InmyroomIhavetwobig__________.A.bike
B.bikes
c.abike
3.checktheanswer
①B,②A,③B,④B
五、課堂小結(jié)（Summary）
師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還有哪些不懂的地方，師生一起討論解決。
六、布置作業(yè)（Homework）
.跟錄音朗讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.用英語(yǔ)向父母介紹自己的臥室。
教學(xué)反思
課題
第三課時(shí)
課型
新授
時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表示位置關(guān)系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“infrontof”。
2.能靈活運(yùn)用句型“whereis…?”，“It’s…”談?wù)撐矬w的位置。
3.能完成“Findandsay”部分的任務(wù)。
4.能簡(jiǎn)單描述家具的擺設(shè)和位置。
5.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表示位置關(guān)系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“infrontof”。
2.能靈活運(yùn)用句型“whereis…?”，“it’s…”談?wù)撐矬w的位置。
教學(xué)難點(diǎn)
.理清物體的位置關(guān)系。
2.介詞“on”和“above”都表示“在……上面”，但兩者表示的位置關(guān)系不一樣，要注意區(qū)分。
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?
Ss:Verywell,thanks.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.2.教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演“A.Let’stalk”部分的對(duì)話，表?yè)P(yáng)表演到位的學(xué)生。
二、課前預(yù)習(xí)（Preview）
學(xué)生兩人一組，把詞卡面朝上放在課桌上。教師說(shuō)一句話，如：“Thereisa…/Thereare…”，學(xué)生試著找到相應(yīng)的詞卡，用手拍一下，并迅速拼出單詞。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
.B.Let’slearn
教學(xué)新單詞
①教師拿出一個(gè)紙盒，并從紙盒中拿出一個(gè)小球，問(wèn)：“what’sthis?”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“It’saball.”。教師把小球放進(jìn)盒子，問(wèn)：“whereistheball?”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“It’sinthebox.”。
②教師介紹幾種位置關(guān)系，并用多媒體出示位置關(guān)系圖，幫助學(xué)生從感官上感知幾種常見(jiàn)的位置關(guān)系。
③教師拿出一本書(shū)和一支筆，和學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，如：
T:whereisthepen?
Ss:It
’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.④學(xué)生同桌合作，一位學(xué)生做動(dòng)作，另一位學(xué)生說(shuō)句子。如一位學(xué)生把筆放在書(shū)上面，另一位學(xué)生說(shuō)：“It’sonthebook.”，然后同桌互換角色。
第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
同桌合作，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫(xiě)對(duì)話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。
2.B.Findandsay.教師用多媒體出示本部分的掛圖，學(xué)生在四人小組內(nèi)用Therebe句型說(shuō)一說(shuō)圖中物體的位置關(guān)系。
教師依次請(qǐng)幾位小組代表站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，每人說(shuō)一句話，不許重復(fù)。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.按我說(shuō)的做。學(xué)生全體起立，教師發(fā)指令，如“Standbehindthechair.”，學(xué)生根據(jù)指令站到自己的椅子后面。（注意：教師發(fā)指令時(shí)要穿插使用方位介詞）
2.課堂練習(xí)——根據(jù)描述畫(huà)一畫(huà)：
①-whereisthephoto?
-It’sonthewall.②-whereistheball?
-It’sinthebox.③-whereisthecat?
-It’sbehindthecloset.④-whereisthedesk?
-It’sbesidethebed.五、課堂小結(jié)（Summary）
師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。
六、布置作業(yè)（Homework）
.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。
2.聽(tīng)錄音，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。
教學(xué)反思
課題
第四課時(shí)
課型
新授
時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)otsof”。
2.掌握Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。
3.能完成“Let’stry”部分的聽(tīng)力任務(wù)。
4.能綜合運(yùn)用方位介詞和Therebe句型描述房間物體的位置。
5.提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)otsof”。
2.掌握Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:what’sintheclassroom?
Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs…
T:whereistheblackboard?
Ss:It’s…
2.教師出示方位介詞位置關(guān)系圖，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的方位介詞。
二、課前預(yù)習(xí)（Preview）
游戲：我會(huì)做。
.教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。如：
Takeoutyourpen.Putyourpenonyourhead.PutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyourbody.…
2.學(xué)生小組合作，一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
B.Let’stalk
.教學(xué)新單詞
師生對(duì)話。
T:whoarefatherandmother?
Ss:They’reparents.T:Thenwhoarefather’sfatherandmother?
Ss:They’regrandparents.參觀祖父母的家。
T:Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.what
’
sinfrontofthehouse?They
’reflowers.They’relotsofflowers.教師把新詞匯寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
grandparents
their
house
lots
lotsof
2.介紹對(duì)話情景
T:ZhangPeng,mikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng
’
slivingroom.Let
’sgoandseewhatareinhislivingroom.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面問(wèn)題：
①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?
②whodrawsthepictures?
③whoseplantsarethey?
④whereisthegarden?
Answer:
①yes,thereare.②ZhangPeng’sfather.③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.④It’sinfrontofthehouse.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
4.教師出示幾個(gè)句子讓學(xué)生比較。
Thereisabigbed.Thereisanicephoto.Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplants,too.教師總結(jié)：在Therebe句型中，be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)由緊跟在be動(dòng)詞后面名詞的單復(fù)數(shù)決定。
5.學(xué)生拿出人物頭飾，三人一組合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。
6.Pairwork
T:Lookatthepictureinthispart.whatelsecanyousee?Talkwithyourpartner.四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.B.Let’stryx
明確聽(tīng)力任務(wù)
T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項(xiàng)。
第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
2.同桌合作，用Therebe句型和方位詞相互說(shuō)一說(shuō)自己房間內(nèi)物體的位置。
3.課堂練習(xí)——選擇填空：
①Thisisapicture_________myroom.A.at
B.of
c.to
②There_________adeskandashelfinthestudy.A.is
B.are
c.some
③Thetrashbinis_________thedoor.A.over
B.on
c.behind
④Thecomputeris_________thedesk.A.in
B.on
c.of
4.checktheanswer
①B,②A,③c,④B
五、課堂小結(jié)（Summary）
師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。
六、布置作業(yè)（Homework）
.聽(tīng)錄音，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。
2.完成練習(xí)冊(cè)的練習(xí)。
教學(xué)反思
課題
第五課時(shí)
課型
新授
時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
.通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生感悟一些信息英語(yǔ)語(yǔ)音的方法。
2.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務(wù)，掌握Therebe句型中be動(dòng)詞單復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。
3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Aphotoofme”。
4.培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的精神和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
.通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生感悟一些信息英語(yǔ)語(yǔ)音的方法。
2.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務(wù)，掌握Therebe句型中be動(dòng)詞單復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
.雙元音/ei/在單詞中的發(fā)音。
2.提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.what’sourclassroom?
Ss:Thereis/are…inourclassroom.2.教師請(qǐng)一兩組學(xué)生上講臺(tái)表演“B.Let’stalk”部分對(duì)話。
二、課前預(yù)習(xí)（Preview）
.唱歌曲。
播放兩遍歌曲“Aphotoofme”的錄音，全班學(xué)生大聲跟著錄音唱。
第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分組比賽唱歌曲。
2.教師出示一個(gè)房間圖，學(xué)生用Therebe句型說(shuō)說(shuō)房間里有什么。
3.學(xué)生同桌合作玩“剪刀、石頭、布”游戲，贏的一方問(wèn)：“what’sintheroom?”，輸?shù)囊环接镁湫汀癟hereis/are…intheroom.”回答。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
A.Let’sspell
.Read,listenandchant
呈現(xiàn)例詞
教師用多媒體依次呈現(xiàn)本部分的圖片，引出例詞，并把例詞寫(xiě)在黑板上。
rainy
rainbow
paint
wait
say
way
birthday
monday
播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。
學(xué)生在四人小組內(nèi)依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律。
教師總結(jié)：第一行單詞中的字母組合“ai”和第二行單詞中字母組合“ay”在單詞中都發(fā)/ei/音。
教師簡(jiǎn)單講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)雙元音/ei/時(shí)，口型由/e/向/i/滑動(dòng)，下巴向上合攏，舌位隨之抬高。注意雙元音的發(fā)音特點(diǎn)是前重后輕、前長(zhǎng)后短。
脫口而出。
讓學(xué)生朗讀下列語(yǔ)句，注意雙元音/ei/的發(fā)音。
Nopain,nogain.callaspadeaspade.Hastemakeswaste.Ihatetotroublehim.ThereisnowayIcangetoutofit.2.Listen,readandcircle
教師先帶領(lǐng)學(xué)生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。
播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選項(xiàng)。
再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
3.Look,listenandwrite
先讓學(xué)生觀察本部分的圖片，然后教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。
再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫(xiě)兩遍。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.B.Let’swrapitup
學(xué)生根據(jù)圖片中物體的數(shù)量連線并根據(jù)連線寫(xiě)句子，如“Therearetwopicturesabovethetable.”
學(xué)生用Therebe句型寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)校里在什么地方有什么物體，如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。
2.教師出示下列句子，學(xué)生同桌進(jìn)行問(wèn)答。也可以把全班學(xué)生分成兩大組，一組問(wèn)，另一組答，然后交換角色。
whereistheplant?whereistheplant?
Besidethetable,besidethetable.It’sbesidethetable.whereisthephoto?whereisthephoto?
onthewall,onthewall.It’sonthewall.3.課堂練習(xí)——給下列問(wèn)句選擇正確的答句：
①whereisyourcomputer?
A.It’sred.B.It’snew.c.It’sonthedesk.②what’sinyourbedroom?
A.Thereisabed,aclosetandadesk.B.Therearemanyvegetables.c.Thereisasuninthesky.③whatcanyousee?
A.Icansweepthefloor.Htt
B.Icanflyakite.c.Icanseeamirror.④Isthisyourbedroom?
A.yes,itis.B.yes,heis.c.yes,heisn’t.4.checktheanswer
①c,②A,③c,④A
五、課堂小結(jié)（Summary）
師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。
六、布置作業(yè)（Homework）
.聽(tīng)錄音，跟讀Let’sspell部分內(nèi)容。
2.聽(tīng)兩遍歌曲“Aphotoofme”的錄音，并把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思
課題
第六課時(shí)
課型
新授
時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
.能讀懂“Readandwrite”部分的選擇任務(wù)和寫(xiě)作任務(wù)。
2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。
3.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。
4.能讀懂“Storytime”部分的故事。
5.提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。
6.教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
.能讀懂“Readandwrite”部分的選擇任務(wù)和寫(xiě)作任務(wù)。
2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提高。
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?
S1:I’mfine,thankyou.2.教師播放歌曲“Aphotoofme”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。
二、課前預(yù)習(xí)（Preview）
“詞語(yǔ)接龍”游戲。
學(xué)生在小組內(nèi)玩“詞語(yǔ)接龍”游戲，第一位學(xué)生說(shuō)出一個(gè)方位介詞，如“on”，第二位學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上再添加一個(gè)表述方位的介詞，如“on,under”，以此類(lèi)推。然后教師請(qǐng)幾位小組代表上講臺(tái)玩“詞語(yǔ)接龍”游戲，獲勝者所在的小組將會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
.B.Readandwrite
教學(xué)新單詞。
①教師用多媒體呈現(xiàn)搬家的場(chǎng)景和老鼠的圖片，引出單詞“move”和“mouse”。
②教師用多媒體呈現(xiàn)到處都是垃圾的場(chǎng)景，說(shuō)：“Look,hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It’sdirty.”，教師利用身體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解單詞“dirty”的意思。
簡(jiǎn)單介紹閱讀材料。
T:weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.wuyifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemailtoaskforhelp.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷下面句子正誤。
①mrjonesisanartteacher.②Theroomsintheoldhouseareclean.③Therearepencilsandcrayonsonthetable.④Thereisamouseinfrontofthecomputer.Answers:①T,②F,③F,④F
what’sinyourroom?
學(xué)生用Therebe句型寫(xiě)一寫(xiě)自己的房間里有什么，并在四人小組內(nèi)相互交流。
2.Let’scheck
介紹聽(tīng)力任務(wù)。
T:NowI
’’’llplaythetapeforyou.Afterlisteningtothetape,youllknowwhatsintheroom.Pleasetickorcrossandfillintheblanks.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生判斷圖片正誤。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生完成填空練習(xí)。第三次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.c.Storytime
教師出示“Storytime”部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測(cè)故事大意。
教師播放本部分錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊讀故事，了解故事大意。
第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面的問(wèn)題：
①wheredoesthecanwanttogo?
②whydon’tmonkeyandRabbithelpthecan?
③whohelpsthecanatlast?
Answer:
①I(mǎi)twantstogohome.②Becausetheyarelateforschool.③Zoom
第三遍播放教學(xué)錄音，學(xué)生分角色跟著錄音讀對(duì)話。
學(xué)生在小組內(nèi)容練習(xí)分角色表演故事，然后教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演，提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，教師評(píng)選出“最佳表演組”，并給予表?yè)P(yáng)。
學(xué)生討論從這個(gè)故事中得到的啟示，教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，不能以任何理由推卸這個(gè)責(zé)任。
2.課堂練習(xí)——選擇填空：
①There__________abookandapencil-boxonthedesk.A.is
B.are
c.be
②There__________someorangejuiceinthebottle.A.are
B.is
c.have
③I__________aroom.There__________abigbedandanewclosetinit.A.has,is
B.have,are
c.have,is
④-_________________
-It’snice.A.what’syourroomlike?
B.what’sinyourroom?
c.whereisyourroom?
3.checktheanswer
①A,②B,③c,④A
五、課堂小結(jié)（Summary）
師生一起總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型。
詞匯：
clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo,front,infrontof,between,above,behind,beside,there,grandparent,their,house,lot,lotsof,flower,move,dirty,everywhere,mouse
句型：
yourroomisreallynice.Thereisabigbed.mycomputerishereonthedesk.whereistheball?
It’sinfrontofthedog.Therearesomanyplantshere,too.Therearelotsofflowersinit,too.六、布置作業(yè)（Homework）
.聽(tīng)錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。
2.將單元學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。
3.預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。
教學(xué)反思
第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案 2009
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案
2009-10-28 09:22:57| 分類(lèi)： 工作檔案 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大 中
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PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案
三上Unit5Let’sEat！
單位：青云鎮(zhèn)教研室主備人：孫瑩
2009.10.20
教材分析：本單元主要通過(guò)就餐這一話題，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的有關(guān)食品、飲料的
12個(gè)英文單詞和與此有關(guān)的日常用語(yǔ)。為體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)效性、真實(shí)性，本單元圍繞這一話題，設(shè)計(jì)了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生
活情景，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請(qǐng)
別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，對(duì)
新鮮事物充滿好奇心，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全身協(xié)調(diào)較好。自信心強(qiáng)，有
強(qiáng)烈的參與欲望。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle，dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關(guān)的飲料單詞：coke,juice,tea，coffee,milk,water.2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers
.CanIhavesome???Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然，并能在情景對(duì)話中進(jìn)行流暢交際。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)動(dòng)作。
4、對(duì)中西方餐飲文化有一定了解，會(huì)唱本單元的兩首英語(yǔ)歌。
情感態(tài)度⑴在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源。文化意識(shí)⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化。⑶樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。
三上U5A1（對(duì)話課）
教學(xué)內(nèi)容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)
教學(xué)目標(biāo)：
一、教學(xué)目標(biāo)
⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。⑵了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。(3)能夠運(yùn)用Havesome?s.給別人提供或邀請(qǐng)別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。⑷能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀并表演對(duì)話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化,樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):⑴掌握新句型，并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。
⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)難點(diǎn)：⑴復(fù)數(shù)。⑵聯(lián)系實(shí)際表演、運(yùn)用對(duì)話。
教具準(zhǔn)備：
1教師準(zhǔn)備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤(pán)一個(gè)。2.準(zhǔn)備教材Let’stalk/A部分的教學(xué)課件。3教材配套錄音帶。4.讓學(xué)生每人畫(huà)一份這五種食物的小圖片。
教學(xué)過(guò)程：
Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?
2.Singasong
.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。
Step2:Presentation.T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開(kāi)了一家餐廳，叫麥當(dāng)勞。今天，他邀請(qǐng)我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?
T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.出示課件:呈現(xiàn)已學(xué)的六個(gè)單詞,每出現(xiàn)一個(gè)單詞,教師可以讓學(xué)生拼讀,并加上學(xué)過(guò)的相應(yīng)動(dòng)作.順序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger.T:Yes,youareright.現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù)，看，有兩個(gè)漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個(gè)“s”.“s”。
T：誰(shuí)能試著讀一讀？
學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。T：Yes,誰(shuí)能試著讀一讀？S：Hamburgers.教師加以糾正，強(qiáng)調(diào)“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。
T：What`sthis？S:Hotdog.T:Verygood!那么我們看現(xiàn)在兩個(gè)hotdog，單詞怎么樣了？S：也多了一個(gè)“s”.“s”。T：誰(shuí)能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾教師找兩名學(xué)生領(lǐng)讀，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，注意“s”發(fā)［s］。
T：同學(xué)們，你們知道為什么要在這兩個(gè)單詞后面加“s”嗎？
教師對(duì)于學(xué)生的回答給予一定的肯定。
T：當(dāng)表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的東西時(shí)，通常要在這個(gè)單詞的后面加上“s”。“s”。
T：誰(shuí)能試著讀一讀？
學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。“s”嗎？
S：因?yàn)橛袃蓚€(gè)漢堡包/熱狗。
T：說(shuō)得真棒。表示兩個(gè)相同事物時(shí)，要在這個(gè)單詞后面加上“s”，指兩個(gè)或兩個(gè)以上。Yes or no?
S: Yes.T：現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？
T：大家猜猜老師最喜歡什么？
T：Ilikehamburgers.T：說(shuō)到這里，老師都要流口水了。不過(guò)，我們的另外兩個(gè)好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.出示課件:(A部分的Let`stalk)
第一組對(duì)話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜歡吃??Sarah喜歡吃??Whataboutyou?
T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）
自主練習(xí)。
T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學(xué)回答。T：Continue.繼續(xù)看。
第二組對(duì)話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來(lái)了，讓我們?cè)僖淮慰纯捶?wù)員阿姨是怎么說(shuō)的？T：Whocanreadit?Haveatry!
T:Ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過(guò)，Mike非常能吃，他覺(jué)得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點(diǎn)了些什么？
出示第三組對(duì)話：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!
找學(xué)生試讀，教師加以糾正。
T:哪一組愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。Haveatry!
找兩組同學(xué)試讀。
T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說(shuō)：
用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四組對(duì)話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，現(xiàn)在我們可以張開(kāi)大嘴，開(kāi)吃了。Areyouready?
T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。
Step3:Practice.1.聽(tīng)音答題。仔細(xì)聽(tīng)錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“
2.聽(tīng)音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀對(duì)話，這樣可以糾正學(xué)生發(fā)音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
3.抽詞條.三個(gè)同學(xué)抽詞條，抽到哪個(gè)角色，進(jìn)行角色表演。
4.剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家吃一些美味的食物。不過(guò)，老師有個(gè)小要求，就是要我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)說(shuō)出。（教師拿出準(zhǔn)備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進(jìn)行即興表演。
Step4:Production.1.A．讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨铮處熃ㄗh也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
2..聽(tīng)音樂(lè)傳花，背景音樂(lè)為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學(xué)生要說(shuō)：
T：OK!?Havesome??(教師遞給學(xué)生一張實(shí)物圖片，并示意學(xué)生做吃的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生)S：It’snice.Ilikeit.(游戲繼續(xù)進(jìn)行，將不同的圖片發(fā)給學(xué)生)
T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動(dòng)作和表情，引導(dǎo)拿有圖片的學(xué)生說(shuō))
S:Havesome??T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome??)
3.小小餐廳廚師
T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開(kāi)一家餐廳，不過(guò)，老師不知道同學(xué)們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋煟{(diào)查一下周?chē)耐瑢W(xué)喜歡吃什么？你需要用________句型來(lái)詢(xún)問(wèn)！
每位學(xué)生得到一份“食物調(diào)查表”，運(yùn)用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學(xué)，根據(jù)各自的喜好完成表格。
Step5：Progress
1..闖關(guān)大比拼
T:同學(xué)們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來(lái)到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過(guò)，我們需要過(guò)關(guān)才能得到他的禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧！Let`sgo!OK!
a聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T1）
b聽(tīng)錄音，把動(dòng)物和他們喜歡的實(shí)物連起來(lái)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T2）
cReadandnumber.（配套練習(xí)冊(cè)P31T4）
2.Homework.a.聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
b.調(diào)查家人或周?chē)娜俗钕矚g的快餐店實(shí)物，作好記錄，下節(jié)課匯報(bào)。
三上U5A2（詞匯課）
教學(xué)內(nèi)容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）
教學(xué)目標(biāo)
1、能根據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮⒛茉谥刚J(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。
2、能根據(jù)指令做動(dòng)作，畫(huà)圖，涂色。
3、能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽(tīng)懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：chicken,bread和Frenchfries三個(gè)單詞發(fā)音的糾正。
教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現(xiàn)時(shí)的教學(xué)課件。3教材配套的錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
Step1:Preparation.1.游戲： 教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說(shuō)出圖案的內(nèi)容，說(shuō)對(duì)的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為食物單詞）
2.教師拿出一個(gè)學(xué)習(xí)用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.用chant的形式，來(lái)進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)。
T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生學(xué)習(xí)欲望充分激發(fā)出來(lái)，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現(xiàn)作伏筆。
Step2:Presentation.1.教師戴上自制的廚師帽，說(shuō):Hi,I’macookofthefoodshop.講臺(tái)上放著所學(xué)食物的圖片。教師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：Whichdoyoulike?這個(gè)學(xué)生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說(shuō):He/Shelikescakes.(領(lǐng)讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說(shuō)makeacake,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出做蛋糕的樣子。然后教師說(shuō)：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學(xué)生一邊說(shuō)eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺(tái)選食物，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語(yǔ)：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.(設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境感覺(jué)。)
2.聽(tīng)讀正音。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿錄音內(nèi)容。3.合作學(xué)習(xí)。
以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。）
Step3：Practice.1.看口型猜單詞。師示范然后一個(gè)同學(xué)不發(fā)音只做口型，讓其他同學(xué)猜他說(shuō)的單詞。
2.看圖片猜單詞。讓一個(gè)同學(xué)出示圖片，其他同學(xué)說(shuō)出單詞發(fā)音。
3.聽(tīng)音貼圖。聽(tīng)老師讀單詞，把聽(tīng)到的單詞貼在課本或黑板相應(yīng)位置。
4.單詞歸類(lèi)，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現(xiàn)咱們?nèi)昙?jí)所學(xué)的單詞，讓學(xué)生分別進(jìn)行歸類(lèi)。
5.猜哪個(gè)單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學(xué)生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學(xué)生猜哪個(gè)單詞失蹤了。
Step4：Production.1.分小組比賽說(shuō)、做Let’sdo部分的指令語(yǔ)。可以讓會(huì)說(shuō)的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。要做得準(zhǔn)確，說(shuō)得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組間互評(píng)相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。
2.Makeasurvey出示下表，并問(wèn)個(gè)別學(xué)生:Whatdoyoulike?然后填下表。
讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后填書(shū)本52頁(yè)的表格。
Step5:Progress.1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P34T2Readandmatch.2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P35T4Readandcircletheworlds.3.Homework.自制單詞卡片，并用英語(yǔ)向家人描述。并且調(diào)查家人喜歡什么食物，做一個(gè)調(diào)查表。
三上U5B1（對(duì)話課）
教學(xué)內(nèi)容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）
教學(xué)目標(biāo)：1.理解并運(yùn)用重點(diǎn)句型：CanIhavesome??來(lái)詢(xún)問(wèn)自己是否能得到想要的東西，并清除其運(yùn)用場(chǎng)合和語(yǔ)氣。2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞Coke,juice3.靈活的運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。4.樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。
重點(diǎn)：句型CanIhavesome??
難點(diǎn)：理解water為不可數(shù)句詞，不能說(shuō)awater,waters,acoke則表示“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，但其他飲料則不能這么說(shuō)。
教具準(zhǔn)備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學(xué)生自己準(zhǔn)備的食物圖片或模型。3.錄音機(jī)及磁帶。
Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou? 拿出實(shí)物圖片說(shuō)：HavesomeFenchfries.Thankyou
2.游戲：對(duì)號(hào)入座（Matchinggame）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。分別將已學(xué)過(guò)的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個(gè)單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開(kāi)展，最先到達(dá)講臺(tái)的同學(xué)獲勝，可為本組加分。
3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學(xué)生拍手演唱。
Step2.Presentation。
1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動(dòng)作幫助學(xué)生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂(lè)，教Coke一詞。告訴學(xué)生aCoke一詞是“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，對(duì)于其他飲料都不能這么說(shuō)。
教師通過(guò)看、聞、嘗等感官的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)其他幾種飲料。讓學(xué)生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類(lèi)似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說(shuō)awater或waters等，但可以說(shuō)somewater等。
（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用Ilike?．CanIhavesome?？的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thankyou．感謝老師；老師說(shuō)：You’rewelcome．
2.機(jī)械操練：
教師播放動(dòng)畫(huà)來(lái)展示A部分let’stalk的內(nèi)容，讓學(xué)生先整體觀看，再逐句學(xué)習(xí)。
Step3.Practice。
1.聽(tīng)音答題：
讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音回答下面問(wèn)題：“WhatwouldMikeliketoeat?”
2.聽(tīng)音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)聽(tīng)對(duì)話，糾正學(xué)生發(fā)音，并且要求學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
3.合作共建。讓學(xué)生以小組合作的方式分角色讀對(duì)話。組長(zhǎng)組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導(dǎo)。
4.表演展示：讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。Step4：Production。
1.同桌一組根據(jù)Let’splay操練以下對(duì)話：
A：CanIhavesome?，please？B：Sure．Hereyouare．
A：Thankyou．B：You’rewelcome．
2.游戲：Who’sfast?
教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）
3.教師簡(jiǎn)單介紹“Culture”內(nèi)容，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解中西方飲食方式上有什么不同。
Step5：Progress。
1.配套練習(xí)冊(cè)PartB：T1Readandchoose.2..配套練習(xí)冊(cè)PartB：T3.Matchandsay.3..配套練習(xí)冊(cè)PartB:T4.Readandmatch.3.Homework:和朋友們一起做買(mǎi)賣(mài)食品及飲料的游戲活動(dòng)。
三上U5B2（詞匯課）
教學(xué)內(nèi)容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）
教學(xué)目標(biāo)：1.1、能根據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮⒛茉谥刚J(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。
2、能根據(jù)指令做動(dòng)作，畫(huà)圖，涂色。
3、能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea
2.聽(tīng)懂指令，并按指令做動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：1理解water為不可數(shù)句詞。2.飲料句稱(chēng)的區(qū)別；
教具準(zhǔn)備：
l．教師準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2．教師準(zhǔn)備Let’sdo的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3．學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
Step1.preparation。
（1）日常口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
（2）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學(xué)生一起拍手演唱。
（3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
Step2：Presentation。
（1）1.教師戴上自制的店員帽，說(shuō):Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺(tái)上放著所學(xué)飲料的圖片。教師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：Whichdoyoulike?這個(gè)學(xué)生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說(shuō):He/Shelikeswater.(領(lǐng)讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說(shuō)pourthewater,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出倒水的樣子。然后教師說(shuō)：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學(xué)生一邊說(shuō)drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺(tái)選飲料，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語(yǔ)：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。)
2.聽(tīng)讀正音。
.讓學(xué)生聽(tīng)Let’slearn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
3.合作共建。
以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。）
Step3.Practice.（l）選詞競(jìng)賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
（2）游戲：什么不見(jiàn)了（What’smissing？）
教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)詞不見(jiàn)了。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。
Step4.Production.1.Let’schant.首先熟悉內(nèi)容，讓學(xué)生跟著說(shuō)唱。
根據(jù)chant內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容編唱歌謠。
2.采訪周?chē)瑢W(xué)，調(diào)查周?chē)瑢W(xué)喜歡什么飲料。
讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后表格。
Step5:Production.1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P37T2Readandcircle.2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P38T3Matchandsay.3.Homework:（l）聽(tīng)錄音，仿讀句子。（2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
三上Unit5let’sEat！
單位：青云鎮(zhèn)教研室主備人：孫瑩
2009.10.20
教材分析：本單元主要通過(guò)就餐這一話題，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的有關(guān)食品、飲料的
12個(gè)英文單詞和與此有關(guān)的日常用語(yǔ)。為體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)效性、真實(shí)性，本單元圍繞這一話題，設(shè)計(jì)了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生
活情景，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請(qǐng)
別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，對(duì)
新鮮事物充滿好奇心，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全身協(xié)調(diào)較好。自信心強(qiáng)，有
強(qiáng)烈的參與欲望。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle，dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關(guān)的飲料單詞：coke,juice,tea，coffee,milk,water.2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers
.CanIhavesome???Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然，并能在情景對(duì)話中進(jìn)行流暢交際。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)動(dòng)作。
4、對(duì)中西方餐飲文化有一定了解，會(huì)唱本單元的兩首英語(yǔ)歌。
情感態(tài)度⑴在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源。文化意識(shí)⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化。⑶樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。
三上U5A1（對(duì)話課）
教學(xué)內(nèi)容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)我的設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。⑵了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。(3)能夠運(yùn)用Havesome?s.給別人提供或邀請(qǐng)別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。⑷能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀并表演對(duì)話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化,樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):⑴掌握新句型，并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)難點(diǎn)：⑴復(fù)數(shù)。⑵聯(lián)系實(shí)際表演、運(yùn)用對(duì)話。
教具準(zhǔn)備：
1教師準(zhǔn)備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤(pán)一個(gè)。2.準(zhǔn)備教材Let’stalk/A部分的教學(xué)課件。3教材配套錄音帶。4.讓學(xué)生每人畫(huà)一份這五種食物的小圖片。
教學(xué)過(guò)程：
Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?
2.Singasong
.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。
Step2:Presentation.T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開(kāi)了一家餐廳，叫麥當(dāng)勞。今天，他邀請(qǐng)我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?
T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.出示課件:呈現(xiàn)已學(xué)的六個(gè)單詞,每出現(xiàn)一個(gè)單詞,教師可以讓學(xué)生拼讀,并加上學(xué)過(guò)的相應(yīng)動(dòng)作.順序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,lookhere.Thisisa……S:Hamburger.T:Yes,youareright.現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù)，看，有兩個(gè)漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個(gè)“s”.“s”。
T：誰(shuí)能試著讀一讀？
學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。T：Yes,誰(shuí)能試著讀一讀？S：Hamburgers.教師加以糾正，強(qiáng)調(diào)“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。
T：What`sthis？S:Hotdog.T:Verygood!那么我們看現(xiàn)在兩個(gè)hotdog，單詞怎么樣了？
S：也多了一個(gè)“s”.“s”。
T：誰(shuí)能試著讀一讀？
學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。教師找兩名學(xué)生領(lǐng)讀，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，注意“s”發(fā)［s］。T：同學(xué)們，你們知道為什么要在這兩個(gè)單詞后面加“s”嗎？
教師對(duì)于學(xué)生的回答給予一定的肯定。T：當(dāng)我們表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的東西時(shí)，通常要在這個(gè)單詞的后面加上“s”。“s”。T：誰(shuí)能試著讀一讀？
T：現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。“s”嗎S：因?yàn)橛袃蓚€(gè)漢堡包/熱狗。
T：說(shuō)得真棒。表示兩個(gè)相同事物時(shí)，要在這個(gè)單詞后面加上“s”，指兩個(gè)或兩個(gè)以上。Yes or no?
S: Yes.S：我喜歡吃??
T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：Ilikehamburgers.T：說(shuō)到這里，老師都要流口水了。不過(guò)，我們的另外兩個(gè)好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.出示課件:(A部分的Let`stalk)
第一組對(duì)話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜歡吃??Sarah喜歡吃?S:Hamburgers,hotdogs.T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）
自主練習(xí)。
T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學(xué)回答。T：Continue.繼續(xù)看。第二組對(duì)話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來(lái)了，讓我們?cè)僖淮慰纯捶?wù)員阿姨是怎么說(shuō)的？
T：Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,讓我們一起讀。
T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過(guò)，Mike非常能吃，他覺(jué)得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點(diǎn)了了些什么？
出示第三組對(duì)話：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!
找學(xué)生試讀，教師加以糾正。T:哪一組愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。Haveatry!
找兩組同學(xué)試讀。T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說(shuō)：S：Metoo.用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四組對(duì)話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，現(xiàn)在我們可以張開(kāi)大嘴，開(kāi)吃了。Areyouready?
T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。
Step3:Practice.1.聽(tīng)音答題。仔細(xì)聽(tīng)錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“
2.讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
3.抽詞條.三個(gè)同學(xué)抽詞條，抽到哪個(gè)角色，進(jìn)行角色表演。
4.剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家吃一些美味的食物。不過(guò)，老師有個(gè)小要求，就是要用我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)來(lái)說(shuō)出。（教師拿出準(zhǔn)備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進(jìn)行即興表演。
Step4:Production.1.A．讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨铮處熃ㄗh也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
2..聽(tīng)音樂(lè)傳花，背景音樂(lè)為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學(xué)生要說(shuō)：
S：Ilike??T：OK!?Havesome??(教師遞給學(xué)生一張實(shí)物圖片，并示意學(xué)生做吃的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生)
S：It’snice.Ilikeit.(游戲繼續(xù)進(jìn)行，將不同的圖片發(fā)給學(xué)生)
T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動(dòng)作和表情，引導(dǎo)拿有圖片的學(xué)生說(shuō))
S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome??)
3.小小餐廳廚師
T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開(kāi)一家餐廳，不過(guò)，老師不知道同學(xué)們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋煟{(diào)查一下周?chē)耐瑢W(xué)喜歡吃什么？你需要用________句型來(lái)詢(xún)問(wèn)！
每位學(xué)生得到一份“食物調(diào)查表”，運(yùn)用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學(xué)，根據(jù)各自的喜好完成表格。
Step5：Progress
1..闖關(guān)大比拼
T:同學(xué)們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來(lái)到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過(guò)，我們需要過(guò)關(guān)才能得到他的禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧！Let`sgo!OK!
a聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T1）
b聽(tīng)錄音，把動(dòng)物和他們喜歡的實(shí)物連起來(lái)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T2）
cReadandnumber.（配套練習(xí)冊(cè)P31T4）
2.Homework.a.聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
b.調(diào)查家人或周?chē)娜俗钕矚g的快餐店實(shí)物，作好記錄，下節(jié)課匯報(bào)。三上U5A2（詞匯課）
教學(xué)內(nèi)容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）
教學(xué)目標(biāo)
1、能根據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮⒛茉谥刚J(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。
2、能根據(jù)指令做動(dòng)作，畫(huà)圖，涂色。
3、能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽(tīng)懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：chicken,bread和Frenchfries三個(gè)單詞發(fā)音的糾正。
教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現(xiàn)時(shí)的教學(xué)課件。3教材配套的錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
Step1:Preparation.1.游戲：
教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說(shuō)出圖案的內(nèi)容，說(shuō)對(duì)的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為食物單詞）
2.教師拿出一個(gè)學(xué)習(xí)用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.用chant的形式，來(lái)進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)。
T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生學(xué)習(xí)欲望充分激發(fā)出來(lái)，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現(xiàn)作伏筆。
Step2:Presentation.1.教師戴上自制的廚師帽，說(shuō):Hi,I’macookofthefoodshop.講臺(tái)上放著所學(xué)食物的圖片。教師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：Whichdoyoulike?這個(gè)學(xué)生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說(shuō):He/Shelikescakes.(領(lǐng)讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說(shuō)makeacake,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出做蛋糕的樣子。然后教師說(shuō)：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學(xué)生一邊說(shuō)eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺(tái)選食物，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語(yǔ)：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.(設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。)
2.聽(tīng)讀正音。
讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿錄音內(nèi)容。
3.合作學(xué)習(xí)。
以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。）
Step3：Practice.6.看口型猜單詞。師示范然后一個(gè)同學(xué)不發(fā)音只做口型，讓其他同學(xué)猜他說(shuō)的單詞。
7.看圖片猜單詞。讓一個(gè)同學(xué)出示圖片，其他同學(xué)說(shuō)出單詞發(fā)音。
8.聽(tīng)音貼圖。聽(tīng)老師讀單詞，把聽(tīng)到的單詞貼在課本或黑板的相應(yīng)位置。
9.單詞歸類(lèi)，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現(xiàn)咱們?nèi)昙?jí)所學(xué)的單詞，讓學(xué)生分別進(jìn)行歸類(lèi)。
10.猜哪個(gè)單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學(xué)生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學(xué)生猜哪個(gè)單詞失蹤了。
Step4：Production.1.分小組比賽說(shuō)、做Let’sdo部分的指令語(yǔ)。可以讓會(huì)說(shuō)的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。要做得準(zhǔn)確，說(shuō)得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組間互評(píng)相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。
2.Makeasurvey出示下表，并問(wèn)個(gè)別學(xué)生:Whatdoyoulike?然后填下表。讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后填書(shū)本52頁(yè)的表格。
Step5:Progress.4.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P34T2Readandmatch.5.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P35T4Readandcircletheworlds.6.Homework.自制單詞卡片，并用英語(yǔ)向家人描述。并且調(diào)查家人喜歡什么食物，做一個(gè)調(diào)查表。
三上U5B1（對(duì)話課）
教學(xué)內(nèi)容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）
教學(xué)目標(biāo)：1.理解并運(yùn)用重點(diǎn)句型：CanIhavesome??來(lái)詢(xún)問(wèn)自己是否能得到想要的東西，并清除其運(yùn)用場(chǎng)合和語(yǔ)氣。2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞Coke,juice3.靈活的運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。4.樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。
重點(diǎn)：句型CanIhavesome??
難點(diǎn)：理解water為不可數(shù)句詞，不能說(shuō)awater,waters,acoke則表示“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，但其他飲料則不能這么說(shuō)。
教具準(zhǔn)備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學(xué)生自己準(zhǔn)備的食物圖片或模型。3.錄音機(jī)及磁帶。
Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?
拿出實(shí)物圖片說(shuō)：HavesomeFenchfries.Thankyou
2.游戲：對(duì)號(hào)入座（Matchinggame）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。分別將已學(xué)過(guò)的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個(gè)單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開(kāi)展，最先到達(dá)講臺(tái)的同學(xué)獲勝，可為本組加分。
3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學(xué)生拍手演唱。
Step2.Presentation。
1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動(dòng)作幫助學(xué)生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂(lè)，教Coke一詞。告訴學(xué)生aCoke一詞是“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，對(duì)于其他飲料都不能這么說(shuō)。
教師通過(guò)看、聞、嘗等感官的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)其他幾種飲料。讓學(xué)生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類(lèi)似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說(shuō)awater或waters等，但可以說(shuō)somewater等。
（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用Ilike?．CanIhavesome?？的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thankyou．感謝老師；老師說(shuō)：You’rewelcome．
2.機(jī)械操練：
教師播放動(dòng)畫(huà)來(lái)展示A部分let’stalk的內(nèi)容，讓學(xué)生先整體觀看，再逐句學(xué)習(xí)。
Step3.Practice。
1.聽(tīng)音答題：
讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音回答下面問(wèn)題：“WhatwouldMikeliketoeat?”
2.聽(tīng)音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)聽(tīng)對(duì)話，糾正學(xué)生發(fā)音，并且要求學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
3.合作共建。讓學(xué)生以小組合作的方式分角色讀對(duì)話。組長(zhǎng)組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導(dǎo)。
4.表演展示：讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。
Step4：Production。
1.同桌一組根據(jù)Let’splay操練以下對(duì)話：
A：CanIhavesome?，please？B：Sure．Hereyouare．
A：Thankyou．B：You’rewelcome．
2.游戲：Who’sfast?
教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）
3.教師簡(jiǎn)單介紹“Culture”內(nèi)容，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解中西方飲食方式上有什么不同。
Step5：Progress。
1.配套練習(xí)冊(cè)PartB：T1Readandchoose.2..配套練習(xí)冊(cè)PartB：T3.Matchandsay.3..配套練習(xí)冊(cè)PartB:T4.Readandmatch.3.Homework:和朋友們一起做買(mǎi)賣(mài)食品及飲料的游戲活動(dòng)。
三上U5B2（詞匯課）
教學(xué)內(nèi)容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）
教學(xué)目標(biāo)：1.1、能根據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮⒛茉谥刚J(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。
2、能根據(jù)指令做動(dòng)作，畫(huà)圖，涂色。
3、能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea
2.聽(tīng)懂指令，并按指令做動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：1理解water為不可數(shù)句詞。2.飲料句稱(chēng)的區(qū)別；
教具準(zhǔn)備：
l．教師準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2．教師準(zhǔn)備Let’sdo的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3．學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
Step1.preparation。
（1）日常口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
（2）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學(xué)生一起拍手演唱。
（3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
Step2：Presentation。（1）1.教師戴上自制的店員帽，說(shuō):Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺(tái)上放著所學(xué)飲料的圖片。教師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：Whichdoyoulike?這個(gè)學(xué)生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說(shuō):He/Shelikeswater.(領(lǐng)讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說(shuō)pourthewater,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出倒水的樣子。然后教師說(shuō)：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學(xué)生一邊說(shuō)drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺(tái)選飲料，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語(yǔ)：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。)
2.聽(tīng)讀正音。
.讓學(xué)生聽(tīng)Let’slearn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
3.合作共建。
以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。）
Step3.Practice.（l）選詞競(jìng)賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
（2）游戲：什么不見(jiàn)了（What’smissing？）
教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)詞不見(jiàn)了。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。
Step4.Production.3.Let’schant.首先熟悉內(nèi)容，讓學(xué)生跟著說(shuō)唱。
根據(jù)chant內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容編唱歌謠。
4.采訪周?chē)瑢W(xué)，調(diào)查周?chē)瑢W(xué)喜歡什么飲料。
讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后表格。
Step5:Progress.5.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P37T2Readandcircle.6.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P38T3Matchandsay.3.Homework:（l）聽(tīng)錄音，仿讀句子。（2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
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