第一篇：人教版新PEP小學五年級上冊英語第二單元教學設計

人教版新PEP小學五年級上冊英語第二單元Unit2 My week教案教學設計 教學目標及要求

1、能聽懂問句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正確回答；

2、四會單詞，周一至周五，并能熟練運用；

3、掌握句子：Do you often have+動詞短語，以及動詞短語的掌握和運用。教學重點

本課時的教學重點是Let’s learn 部分的五個動詞短語：Wash my clothes、watch my TV、do homework、read books、play football要求學生開動腦筋巧記短語，并結合所給句型靈活運用這幾個短語。教學難點

本課時的教學難點是運用重要句式和短語進行對話練習。教學準備

1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡；

2、教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。教學方法

情景教學法，小組合作法 教學過程設計

一、導入

1、與學生輕松打招呼，進入上課狀態。

2、對學生進行分組，并將分組情況告知學生，把打分卡貼于黑板上。

3、出示本單元課題，寫并用ppt出示讀。

4、問學生問題復習已學知識：What day is it today?學生根據實際情況回答。老師要求拼讀并齊讀關于星期的單詞。分別出示其他單詞進行拼讀與齊讀。（老師從幾組中選出聲音最洪亮的打分）

5、回顧重要句式：What do you have on+星期？并叫一位學生到前面來當小老師問其他同學。

6、出示課程表，讓學生互相問答并展示。（打分）

二、新課呈現

1、Let’s learn(1)過渡：同學們，剛才我們一起復習了關于一個星期有什么課程，那么我們還有兩天是不上課的，那我們如何去問你星期天干了什么事嗎？今天我們要學習另一個重要句式,ppt出示Let’s learn 重要句式：Do you often +動詞短語？并寫于黑板之上，并進行解釋。舉一例說明。

（2）分別出示其他動詞短語，讓小組回答問題，并同桌互相問問題。正確的加分。（3）全部完后，出示整體的短語，請同學們齊讀。

2、Play a game(1)老師準備重要短語卡片，叫一組同學上臺根據抽到的卡片作動作，其他組來猜。猜對后，可用句式來問這位同學：Do you often +動詞短語？這位同學根據自己實際情況回答。（為回答好的組加分）

（2）What’s missing 出示動詞短語，讓學生根據圖片閃動，要答出缺失了哪一個短語。根據學生的表現來打分。總結

對本節課的重要短語句式進行總結回顧，有時間的話要進行一個總體的句式訓練。

四、作業布置

1、背誦Let’s learn 部分內容。

2、運用句式進行了流利的口語交際。板書設計

Unit 2

My week

What do you have......?

I have Maths、Chinese、PE......Do you often......?

Yes,I do.No,I don’t.教后反思

本課時教學的重點是Do you often +動詞短語，通過一節課教學基本完成了重點知識點的講解，學生們的反應也較積極。

優點：重難點有所突出，運用小組比賽方式學生的積極性被激發出來，課堂氣氛較活躍，學生對重要句式的理解較徹底。

不足之處：

1、時間安排不合理。內容少了些，導致講完以后時間剩的較多。課堂雖然有活動，但是內容不充實，有膚淺了事的感覺。

雖然有評比，但是沒有起到想要達到的教學效果，學生掌握知識的扎實性較弱。課堂語言不豐富，英語與漢語相混雜，讓學生比較混亂。今后要力求改變這些缺點，要做到精益求精。沙梁小學：郝春燕

2015.09.25

人教版新PEP小學五年級上冊英語第二單元Unit2 My week教學說課稿 授課教師：郝春燕 說教學目標及要求

1、能聽懂問句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正確回答；

2、四會單詞，周一至周五，并能熟練運用；

3、掌握句子：Do you often have+動詞短語，以及動詞短語的掌握和運用。說教學重點

本課時的教學重點是Let’s learn 部分的五個動詞短語：Wash my clothes、watch my TV、do homework、read books、play football要求學生開動腦筋巧記短語，并結合所給句型靈活運用這幾個短語。說教學難點

本課時的教學難點是運用重要句式和短語進行對話練習。說教學準備

1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡；

2、教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。說教學方法

情景教學法，小組合作法 說教學過程設計

一、導入

1、與學生輕松打招呼，進入上課狀態。

2、對學生進行分組，并將分組情況告知學生，把打分卡貼于黑板上。

3、出示本單元課題，寫并用ppt出示讀。

4、問學生問題復習已學知識：What day is it today?學生根據實際情況回答。老師要求拼讀并齊讀關于星期的單詞。分別出示其他單詞進行拼讀與齊讀。（老師從幾組中選出聲音最洪亮的打分）

5、回顧重要句式：What do you have on+星期？并叫一位學生到前面來當小老師問其他同學。

6、出示課程表，讓學生互相問答并展示。（打分）

二、新課呈現

1、Let’s learn(1)過渡：同學們，剛才我們一起復習了關于一個星期有什么課程，那么我們還有兩天是不上課的，那我們如何去問你星期天干了什么事嗎？今天我們要學習另一個重要句式,ppt出示Let’s learn 重要句式：Do you often +動詞短語？并寫于黑板之上，并進行解釋。舉一例說明。

（2）分別出示其他動詞短語，讓小組回答問題，并同桌互相問問題。正確的加分。（3）全部完后，出示整體的短語，請同學們齊讀。

2、Play a game(1)老師準備重要短語卡片，叫一組同學上臺根據抽到的卡片作動作，其他組來猜。猜對后，可用句式來問這位同學：Do you often +動詞短語？這位同學根據自己實際情況回答。（為回答好的組加分）

（2）What’s missing 出示動詞短語，讓學生根據圖片閃動，要答出缺失了哪一個短語。根據學生的表現來打分。總結

對本節課的重要短語句式進行總結回顧，有時間的話要進行一個總體的句式訓練。說作業布置

1、背誦Let’s learn 部分內容。

2、運用句式進行了流利的口語交際。說板書設計

Unit 2

My week

What do you have......?

I have Maths、Chinese、PE......Do you often......?

Yes,I do.No,I don’t.說教后反思

本課時教學的重點是Do you often +動詞短語，通過一節課教學基本完成了重點知識點的講解，學生們的反應也較積極。

有點：重難點有所突出，運用小組比賽方式學生的積極性被激發出來，課堂氣氛較活躍，學生對重要句式的理解較徹底。

不足之處：

1、時間安排不合理。內容少了些，導致講完以后時間剩的較多。課堂雖然有活動，但是內容不充實，有膚淺了事的感覺。

雖然有評比，但是沒有起到想要達到的教學效果，學生掌握知識的扎實性較弱。課堂語言不豐富，英語與漢語相混雜，讓學生比較混亂。今后要力求改變這些缺點，要做到精益求精。沙梁小學：郝春燕

2015.09.25

第二篇：PEP小學英語五年級上冊第五單元教學設計

五年級上冊第五單元教學設計 第一課時 教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞mirror、curtain、closet、end table、trash bin。

2、能夠聽、說、認讀單詞air-conditioner，以及句型：Is this your...? I have...并能在情景中運用。

3、能夠聽懂、會唱歌曲“My Small Bedroom” 教學重、難點

本課時重點掌握Let's learn 部分六個四會單詞，并能進行簡單問答、介紹。難點為單詞air-conditioner的發音。課前準備

1、教師準備錄音機、四年級上冊第四單元的詞卡和錄音帶，本課詞卡二至三套。

2、教師準備一面鏡子。

3、學生準備本課六個生詞詞卡，并帶數枚硬幣。教學過程

一．熱身（Warm-up）做“低聲傳句子”活動：教師低聲把句子“I have a study, a bathroom, a bedroom, a living room, a kitchen．”告訴每組的第一位學生，這名學生低聲向后傳句子，每組的最后一位學生大聲說出句子，看哪組做得又快又正確。二．預習（Preview）

1、教師放四年級上冊B Let's do部分的錄音，學生做出相應的動作。必要時，教師可展示bed,sofa等詞卡給學生以提示。

2、做“演一演”游戲：老師本人或請一學生Let's do中的動作，其他學生猜動詞短語。

3、快速拼詞：老師出示單詞卡片door，chair，window，desk，bed，引導學生快速看圖拼讀四會單詞。

三．新課呈現（Presentation）

1、教師出示鏡子圖片，示范朗讀mirror，讓學生跟讀, 并鼓勵學生作出照鏡子時的相關動作。教師出示雙份詞卡，讓學生簡單跟說復數形式。教師采用教室的實物、圖片、簡筆畫、卡片等多種形式導出新的單詞，示范朗讀，注意發音及口型。

2、Hot or Cold游戲：教師讓學生A看好air conditioner圖片，離開教室，教師藏起該卡，學生A回到教室，其余學生大聲喊該詞（表示離要找的卡很近），或輕聲說該詞（表示離的很遠），幫助學生A找到詞卡。

3、做“Say it on 4”活動：開始打四拍的拍子，學生拍兩下膝蓋，然后拍兩下手。節奏響起來后，教師把詞卡一張張舉起，學生再拍第二下手的同時，說出卡片名稱。

4、做“Arrange your card”游戲：教師快速報詞卡名稱，學生按次序在桌面上排列自己的詞卡。

5、教師在黑板上示范書寫單詞mirror、curtain、closet、end table、trash bin，讓學生書空，并口拼記憶單詞。

6、做“Tiddly Winks”游戲：學生2人一組把兩套詞卡排放在課桌上，依次投擲硬幣或扁平標示物，如果硬幣落在一張卡片上，而且這個學生能讀出上面的單詞，他就可以拿回硬幣，若能拼出該詞則能再得到一枚獎勵硬幣。若不會讀該詞或硬幣沒有落到卡上，則要交出硬幣。

7、播放本課錄音，讓學生在書上手指相應單詞并跟讀。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、Let's play：學生幾人一組做句型接龍游戲。如：學生A說I have a trash bin．學生B應在學生A的句子基礎上加上一個詞，如：I have a trash bin and a mirror．鼓勵學生加入本課外詞匯。

2、做“Partner Search”活動：學生每人在6張詞卡中任選幾張，然后尋找持有相同卡片的同學。學生可以不出示卡片，而是在教室四周走動，對他人介紹：I have a．．and a....3、學唱Let's sing 歌曲：播放My Small Bedroom錄音，讓學生跟唱。鼓勵學生選擇歌詞填入原有歌曲中，可在班內開一個競賽，并獎勵獲勝者。

4、完成相應的練習。第二課時 教學目標

1、能聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。

2、能夠聽、說、認讀句型 There is a..../ There are....并能在情景中運用。

3、了解 Good to know內容。教學重、難點 本課重點句型為：There is....There are....難點句型有：I have my own room now．What's it like? 課前準備

教師準備：本單元A部分Let's learn部分的教師卡片及單詞卡二至三套。教學過程

一．熱身（Warm-up）

做“念單詞接力賽”活動：學生分為兩隊，教師向每隊的第一名學生A出示一張卡片，第一個說出卡片單詞的學生收起這張卡片走到本隊的隊尾，另一個隊的第一名學生依舊站在隊首繼續比賽。每名學生有兩次機會，如果第二次還不能第一個正確說出單詞則被淘汰。最后得到的卡片最多的隊獲勝。二．預習（Preview）

1、做Let's try練習：學生打開課本59頁，教師播放錄音，學生聽音、選擇。錄音原文如下：

Mike: I have a new room.John: What's it like? Mike: There is a big shelf and a big desk.There are blue curtains.2、讓學生說說兩幅圖畫的不同之處，引導學生運用句型：I can see a...in Picture 1/2． 三．新課呈現（Presentation）Let's talk

1、教師在黑板上畫一個大房間，在里面畫一個簡筆畫小人，然后介紹說：Look, this is me．I have my own room now．強調“my own room”的發音，讓學生跟說。教師繼續出示自己的書本等物品，并介紹說：my own book /pen...，引導學生出示他們的物品并說出：my own...。

2、教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向學生介紹說：In my room there is a mirror.讓學生跟說。教師依次貼上closet,air-conditioner的卡片，每貼一張卡片就示范說一個句子。三張卡片都貼好以后，教師說：There is a big closet, a new air-conditoner and a new mirror.然后教師說在窗戶兩邊畫上藍色窗簾并介紹說：There are blue curtains.讓學生跟說。

3、做翻卡活動：將A部分Let's learn的單詞卡片面朝下豎在黑板槽內。將學生分成兩大組，每次請每組一位學生上來翻卡，然后根據卡片上的單詞說：There is a..../ There are....。說對得一分，能加上形容詞的，如：There is a big....則得兩分。

4、讓一名學生A上來，背對黑板。教師重新布置所畫的房間，每次選兩至三幅圖片貼入房內。教師提問：What's it like? 請學生A看黑板上的圖用 There be 句型作出回答。然后教師再請一名學生B上臺，重新布置黑板上的房間，然后引導其他學生問“What's it like?”

5、學生打開學生用書第59頁，教師放課文錄音，讓學生跟讀。然后把學生分成兩組讀課文。

6、做替換練習：讓學生兩人一組用該部分提供的圖片做替換練習，鼓勵學生運用詞卡作出不同的替換。

四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、做“Talk and draw”活動：學生兩人一組，學生A描述一個想象的房間或自己的房間，學生B根據所聽到的在空房間圖內畫出相應內容。然后變換角色練習。

2、做A Let's talk 部分的配套練習。第三課時 教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫句子There are two bedrooms, a kitchen, a washroom and a living room．There is a mirror, a bed and a big closet．

2、理解ir、ur、th的拼讀規律并熟練讀出例詞。教學重、難點

本課重點是使學生熟練掌握 There be 句型的簡單表達法，掌握四會句子的正確書寫。難點在于幫助學生區分使用 There is 和 There are 的表達法。課前準備

1、教師準備四年級上冊第四單元的詞卡二至三套，本單元 A Let's learn 部分的詞卡二至三套，一個玩具免子。

2、學生準備四年級上冊第四單元詞卡和本單元 A Let's learn 部分的詞卡。教學過程

一．熱身（Warm-up）

教師播放C部分的歌曲“My Small Bedroom”，學生跟唱。二．預習（Preview）

1、做“炸彈”游戲（詳見參考資料庫）。復習四會單詞 curtain, closet, mirror, end table，trash bin 等。

2、教師同時出示兩張卡片，讓學生注意觀察，根據卡片上的單詞說：There is a...and a....的句子。

三．新課呈現（Presentation）Read and write

1、教師在黑板上簡單畫一個房間，然后將兩張 end tables 的詞卡貼在房間里，介紹說：There are two end tables．讓學生跟說，然后換其他相同的卡片做替換練習。

2、做“聽一聽，貼一貼”活動：教師課前在黑板上畫好一座兩層樓房子，向學生介紹：I have a new house now．教師向學生介紹各層房間：There is a kitchen on the first floor．There are....學生根據老師描述，選擇相應圖片貼在正確位置。學生跟說句子：It's on the first floor．

3、教師指黑板上的房子問學生：What's it like? 學生用 There is / are 句子來描述，如：There are two big bedrooms．

4、教師課前在黑板一邊畫一所公寓樓，向學生介紹：This is a flat．讓學生跟說flat 一詞．

5、教師向學生展示 Read and write 部分的掛圖，帶領學生閱讀。

6、教師拿出玩具免子說：Look!This is a rabbit.He is a new flat.What's it like? What's in it? Listen.7、教師放 Read and write 部分的錄音，學生看課本聽錄音。

8、學生就不懂的地方提問，教師解答。

9、教師指導學生完成“Finish the sentences”。

10、教師指導學生書寫四會句子。Pronunciation 教師向學生展示該部分的掛圖，帶領學生讀三個字母組合下面的例詞。讀的時候有意強調幾個字母組合的讀音，引導學生總結其發音規律。然后教師放該部分的錄音，讓學生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學生認真聽，不跟讀。教師對三句繞口令的意思作簡要講解，然后學生試著跟錄音學說繞口令。

附含有本課字母組合的常見單詞：

ir skirt shirt dirty girl bird birghday first third ur purple nurse curt surf burn turn fur hurt th voiced: these those them there this that clothes unvoiced: three thin Thursday cloth breath bath thank think thick youth month third 四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、做本單元 A read and write 部分的活動手冊配套練習。

2、學生打開學生用書第66頁，教師介紹 Good to know 部分的知識。第四課時 教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫單詞in、on、under、behind、near。

2、能夠聽、說、認讀單詞over、in front of和句子Where's the...? It's....并能在情景中正確運用。

教學重、難點

本課重點是使學生熟練掌握七個方位介詞的用法，其中in front of 是個難點。建議教師在本課滲透 There be 長句的內容,為B部分的對話教學進行鋪墊。課前準備

1、教師準備一只盒子（里面放一面小鏡子）和本課的詞卡。

2、學生準備A部分的四會詞卡。教學過程

一．熱身（Warm-up）

學生兩人一組，把所帶詞卡放在課桌上。教師說一句話，如：There is a.../ There are...學生試著找到相應的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。二．預習（Preview）

1、做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一只盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品。教師放音樂，讓學生傳遞盒子，當音樂停下時，拿到盒子的學生猜一猜里面是什么：There is a...如果猜不對，接著放音樂傳盒子，直到有學生猜出盒子里的物品為止。

2、教師從盒子里取出鏡子，然后再把鏡子放進盒子里，問學生：Where is the mirror? 引導學生說出 It's in the box．教師繼續演示鏡子在盒子上面和下面的動作，復習單詞on, under。三．新課呈現（Presentation）

1、教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說：Near, it's near the box．讓學生跟說。學生兩人一組用自己的文具擺出不同產位置關系并做問答練習，如：Where is the pencil? It's near the box．

2、教師利用學生的文具或教室中的其他物品的位置呈現、教授其他單詞: behind, over, in front of 等。

3、做“按我說的做”游戲：教師發指令，如：Stand behind the chair，學生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發口令時要穿插使用幾個方位介詞（短語），重點操練第一次出現的介詞：near, over, behind 和 in front of。

4、學生把學習用品放在桌上，兩人一組，然后根據老師有關方位發指令將物品的相對位置擺放好，如：Put your pencil in front of your book．

5、學生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關系并做問答練習，如：Where is the...It's...6、做“看誰記住了”游戲：學生打開學生用書第61頁，觀察一分鐘，然后合上課本。教師根據圖中物品的位置關系提問，如：Where is the trash bin? 讓學生憑記憶作出回答。

7、做“低聲傳句子”活動：教師低聲把句子 There is a..../...on / under / over...the....告訴每組的第一位學生A，學生A低聲告訴學生B，學生B再告訴學生C，依次類推，每隊的最后一位學生復述句子，看哪隊說的句子最完整。

8、教師板書本課四會單詞，讓學生在卡片反面或練習本上仿寫、記憶。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、做學生用書第61頁 Let's find out 活動：讓學生找一找圖中物品擺放的不當之處，并用 There be 結構作簡單表述。

2、全班聽 Story time 部分的錄音，教師講解故事內容，學生模仿跟讀。讓學生再讀一遍故事并回答相關的問題，讓學生說一說從故事中學到了什么。

3、做 B Let's learn 部分的配套練習。第五課時 教學目標

1、能聽、說、認讀句子：There is a...near /...the....和The...is near /...the...., 并能在情景中運用。

2、能運用所學語言對房間擺設作介紹。教學重、難點

本課重點是使學生熟練掌握 There be 結構較長句式的表達法，同時這也是本課的教學難點。The books are on the shelf．一句為復數句式，在教學中教師不應過多強調語法，而重在結合圖畫讓學生理解語意。課前準備

1、教師準備A、B兩部分的詞卡、一張床的圖片以及四年級上冊第49頁課文圖或其他居室圖。

2、學生準備蠟筆和紙。教學過程

一．熱身（Warm-up）

做“少了什么”游戲：教師一一向學生出示準備好的單詞詞卡，學生看圖讀單詞。然后教師抽掉其中的一張詞卡，再讓學生讀一遍，然后請學生快速說出抽出的卡片上的單詞。二．預習（Preview）

1、做“按我說的做”游戲：教師用帶有介詞的動詞短語發指令，如：Put your ruler under your pencil-case.學生根據指令將各自的文具擺放好。Let's try

2、教師放錄音，學生根據所聽到的內容，把周圍的物品連到房間的相應的位置。錄音原文如下：

Woman: The mirror is over the end table.The toys are in the closet.The trash bin is in front of the shelf.The sofa is under the picture.3、連好線后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖描述各物品的位置。三．新課呈現（Presentation）Let's talk

1、教師把一支鉛筆放在一只鉛筆盒上，并介紹說：The pencil is on the pencil-case．學生跟說句子。教師用其他學習用品擺出不同的位置關系讓學生練習描述。

2、做“走迷宮”活動：教師課前在黑板上貼好兩排圖片，第一排為房間物品，第二排為方位介詞，兩排圖片之間空出距離，并用粉筆將物品卡片與介詞卡片一一相連，一件物品圖連一個介詞卡。教師在第三排貼上一張床的圖片并在旁邊畫一個問號。如圖所示：

學生根據路線圖迅速找出物品放在床的相對位置，并用 The...is.../...the bed．表述。

3、教師在黑板上寫好句子，如：There is a □□ the □．教師把相應物品和介詞圖片貼進空格里。教師先說句子的最后一個詞，學生跟讀。然后教師說最后兩個詞，學生重復，用同樣方法，每次增加一個詞，直至學生能流利重復整個句子。

4、做替換練習：教師替換板書句式中的三張卡片，學生做替換練習。

5、教師將黑板一的句子改寫成 There is a □ and a □□ the □.然后貼上三張物品圖和一張介詞卡片，引導學生說出較長的句子，如 There is a bed and a mirror in the bedroom.然后教師再把黑板上的句子改寫成 There are two □□□ the □.在前兩個空格里貼上兩張相同的物品卡片，在后面的兩個空格里依次貼進一張介詞卡片和一張物品/房間卡片，引導學生說出 There be 結構復數形式的句子，如：There are two beds in the room.6、做“看誰記住了”活動：教師和學生展示其他圖片，如：四年級上冊第49頁課文圖或其他居室圖片，讓學生觀察兩分鐘，然后收起圖，讓學生說出教室里物品的相對位置，引導學生用句子：There is / are...near /...the....來表達。

7、學生打開課本62頁，教師放 Let's talk 錄音，學生跟讀。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、Let's practise：讓學生兩人一組描述圖上物品的相對位置，然后請學生自告奮勇到黑板前來介紹。

2、學生打開本單元的主情景圖，看圖描述各房間。

3、做 B Let's talk 部分的配套練習。第六課時 教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫句子：The closet is near the table．The trash bin is behind the door．Many clothes are in the closet．并在情景中運用。

2、能夠聽懂、理解：What's on the computer? I work with it．等句子。教學重、難點

本課重點是使學生掌握三個四會句型，能熟練運用 There be 長句形式作介紹。難點句子有：Many clothes are in the closet．教師重點講解意思，不宜強調語法。課前準備

1、教師準備本單元詞卡兩套，一張房間圖片以及 B Read and write 部分掛圖。

2、學生準備本單元詞卡和自己房間的照片。教學過程

一．熱身（Warm-up）

做“慢動作”游戲：教師把卡片放在一個口袋內，然后慢慢抽出來，看誰能首先猜出卡片的內容。

二．預習（Preview）

1、翻卡游戲：教師課前在黑板上將本單元的四會單詞詞卡面朝下貼在黑板上，并在每張卡片的旁邊一一寫好分值。學生以小組競賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應的分值，不正確不能得分。

2、做“我的錯誤”活動：教師出示一張房間圖片并作一些錯誤的描述，如：There is a chair behind the door．讓學生迅速作出判斷，并用 Uh-huh 和 Uh-uh（或yes or no）來回答。有場地的話，可設Yes Corner和 No Corner，讓學生兩邊跑動。三．新課呈現（Presentation）

1、教師左手拿一張 air-condioner 的卡片，右手拿一張 mirror 的卡片，左手在上，右手在下，即 air-conditioner 的卡片在 mirrror 的正上方。教師引導學生說句子描述空調和鏡子的相對位置：The air-conditioner is over the mirror.然后教師換卡片并調整卡片的相對位置繼續帶領學生操練。學生熟悉操作方法后，也可以請一名學生上臺擺放卡片，其他學生描述。

2、做“找位置”活動：學生分成四至八人一組，每組擁有相同數量和內容的詞卡，每個學生手持一張卡片。教師發指令，如：The trash bin is near the table．持有 trash bin 卡片的學生馬上站到持有table卡片學生旁邊。最先站對位置的小組得分。

3、教師向學生展示 Read and write 部分的掛圖，說：Do you remember Robo.He has his own room.What's it like? What's in it? Listen.教師放錄音，學生邊看短文邊聽錄音。

4、學生就不懂的地方提問，教師解答。

5、教師再放一遍錄音，然后指導學生完成“Finish the passage”的練習。

6、教師指導學生書寫四會句子。

四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、Let's find out：讓學生觀察圖片，說出兩幅圖片的不同之處，教師也可提供類似圖片讓學生練習。

2、做C部分 Let's check 練習：學生聽音判斷對錯，啟發學生描述幾幅圖里的相對位置關系。錄音原文如下：

① Man: There are three rabbits in the hat.② Woman: There is a long snake on the hat.③ Man: There are five rats behind the hat.④ Woman: A small hat is beside the big one.⑤ Man: There is a hat in the monkey's hand.3、做本單元 B Read and write 部分的練習。

第三篇：PEP五年級英語上冊第六單元教學設計

PEP五年級英語上冊第六單元教學設計

UNIT

InaNaturePark

單元教學目標：

１、能力目標

（１）

能夠簡單描述自然公園和村莊。

（２）

能夠用一般疑問句詢問自然公園及村莊的基本情況并作答。

（３）

能夠聽懂、會唱歌曲。

２、知識目標

（１）

能夠聽說讀寫四會單詞和四會句子。

（２）

能夠了解字母組合的發音規律及其例詞的讀音。

（３）

能夠聽說認讀三會單詞及句子。

（４）

能夠了解StorytimeGoodtoknowTasktime等部分的內容。

３、情感、策略、文化等有關目標

（１）

情感態度：培養學生熱愛大自然的美好情感，增強學生的環境保護

意識。

（２）

文化目標：了解生態環境的相關知識及熊貓的生活習性。

單元課時安排：

第一課時：mainsceneLet’sstartALet’slearnLet’sfindoutcLet’s

sing

第二

課

時

：

ALet

’

stryLet

’stalkPairworkcPronunciation

第三課時：AReadandwriteGroupworkcStorytime

第四課時：BLet’slearnPairworkcGoodtoknow

第五課時：BLet’stryLet’stalkLet’splaycLet’scheck

第六課時：BReadandwritePairworkcTasktime

第一課時

教學目標與要求：

１、能夠聽說讀寫本課時的主要單詞。

２、能夠聽說認讀部分單詞以及句子。

３、能夠完成找圖片區別的任務。

４、學唱歌曲。

教學重、難點：

重點掌握有關自然景物的單詞。

難點是找找圖片的區別，要求教師逐步引導學生找出區別并最用存在句式表達。

課前準備：

錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

放歌曲，學生跟唱。

（２）

日常口語練習。

２、預習

T：Look!Thisisthesky.whatcolourisit?引導學生作出回答。T：Lookat

picture2.Thisisthesky.whatcolourisit?引導學生作出回答。

３、新授

Let’slearn

（1）T:what’sinthepicture?Anature

park.whatcanyouseein

it?學生會回答tree,sky等詞，適當呈現新詞：mountain,forest,river,grass,path，lake,cloud,flower。

看公園圖片，提問：what’sinthepicture/naturepark?引導學生作

答，T

：whatelsecanyousee?Ss:Thereisalake/mountain/forest/

river/grass/flower/pathinthepark.讓學生聽錄音，跟讀詞匯，要求學生邊聽邊指。

鞏固延伸：

看圖提問回答；聽音樂，想象；設計一個自然公園；做配套練習

第二課時

教學目標與要求：

１、能夠聽懂、會說句子，并能在情景中運用。

２、了解字母組合的發音規律及例詞的讀音。

教學重、難點：

重點是掌握句型。

難點是字母組合的發音規律。

課前準備：

錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

放歌曲錄音，學生跟唱。

（２）

日常對話。

２、預習

完成Let’stry:Listenandcircle.錄音原文如下：

Itsabeautifulnaturepark.Thereisalakeandaforest.Is

thereamountain?yes,thereis.Isthereariver?No,there

isn’t.學生完成后，教師引導提問讓學生回答。

３、新授

Let’stalk

’

（１）

教師說：Iliveinacity.what’sacity?展示詞卡給學生，領讀單詞，學生跟讀。

（２）

放錄音，學生聽錄音閱讀，再放一遍錄音，學生跟讀，T：Isthere

ariverinthepark?Isthereafarm?讓學生回答。

（３）

教師指導學生做替換練習/

（４）

學生兩人一組操練句型。

Pronunciation

（１）

出示字母組合，引導學生找了發音規律，再領讀句子，用同法教其

他字母組合。

（２）

放錄音，學生認真聽，再放，學生跟讀。

（３）

找一些發音相同的單詞，讓學生試讀。反復練習。

鞏固延伸：

做配套練習

第三課時

教學目標與要求：

１、能夠聽說讀寫句型。

２、能用重點句型談論假日照片。

３、能夠理解故事內容。

教學重、難點：

重點是使學生掌握重點句型。

難點是運用對話的能力。

課前準備：

詞卡、照片、錄音帶、錄音機

教學過程：

１、熱身

日常用語會話。

２、預習

做“拼單詞”游戲。

３、新授

Readandwrite

（１）

T：whatthis?Ss:It’sapicture.T:yes.It’smyholiday

picture.領

讀單詞，學生跟讀。

（２）

問：what’sinthepicture?Ss:Istherea…?T:yes,there

is.No，thereisn’t.（３）

看

圖

片，T

：Look!Thisisaholidaypictureofwuyifan.what’s

in

thepicture?Listen.放錄音，學生邊聽邊閱讀。

（４）

學生就不懂的地方提問，教師解答。

（５）

再放錄音，指導學生完成練習。

（６）

指導書寫四會句子。

鞏固延伸：

用學過的句型談論照片；做配套練習；聽錄音，理解故事內容

第四課時

教學目標與要求：

１、能

夠

聽

說

讀

寫

單

詞bridge,house,road,building,tree。

２、能夠聽說認讀單詞village,city.３、能夠運用句型描述城市、鄉村的景物。

４、了解熊貓的生活習性。

教學重、難點：

重點：掌握七個自然景物的單詞，其中前五個要求四會掌握。

難點：名詞復數的運用和讀音。

課前準備：

詞卡、圖片、錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

聽錄音，跟錄音說唱歌謠。

（２）

日常會話。

２、預習

做“我看見”游戲。

３、新授

Let’slearn

（１）

看圖片，T:Ispyawordbeginningwith“b”.引導學生找出單詞

“bridge”后帶讀單詞。

（２）

拿出village的詞卡，說，Look!Thisisavillage.領讀單詞。T：This

isavillage.what

’sinthevillage?whatelse?Aretheremany

smallhouseinthevillage?領讀新單詞，用類似的方法教授city,building,road，tree.（３）

放錄音，學生指出讀到的單詞。

（４）

根據圖片造句。

鞏固延伸：

做配套練習；了解Goodtoknow內容

第五課時

教學目標與要求：

１、能夠聽懂、會說“Arethereany…?”及回答“yes,thereare.No,there

aren’t.”并能在情景中運用。

２、能獨立完成Let’scheck部分的聽力測試。

教學重、難點：

重點掌握句型及應答。

難點是單詞any，要求教師引導學生正確使用。

課前準備：

圖片、錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

日常口語練習。

２、預習

（１）

完成Let’stry部分的練習

錄音內容如下：

what’swrongwiththepicture?

Listenandcircle.Ilikemyvillage.Therearemanysmallhouse.Arethereany

riversinthe

village?yes,thereare.Arethereanybridges?yes,thereare

manybridges.Arethereanylakesnearthevillage?No,there

aren’t.３、新授

Let’stalk

（１）

T:whatisinyouvillage/city?Arethereany…inthe

village/city?

Ss:yes,thereare.No,therearen’t.板書帶讀句子。

（２）

快速看圖片，說：Thisismyvillage.what’sinit?Guess!引導學生

提問。板書帶讀問句。

（３）

聽錄音，跟讀。

（４）

同桌之間，進行對話替換操練，然后先幾組在班上說一說。

（５）

聽Let’scheck.教師放錄音。

錄音原文如下：

Istherealakeinthenaturepark?

No,thereisariver.Thewaterisveryclean.Arethereanytallbuildingsinyourvillage?

No,therearen’t.Thereareonlysmallhouses.Isthereaforestnearyourvillage?yes,thereis.Therearemany

beautiful

trees.Arethereanybridgesovertheriver?yes,therearetwo

bridges.鞏固延伸：

做配套練習；做“你猜我答”游戲；做Tasktime任務

第六課時

教學目標與要求：

１、能夠聽說讀寫本課句型及單詞。

２、能用“Therebe…”句型介紹山村并描述其特征。

教學重、難點：

重點掌握句型的書寫

難點：單詞的復數。

課前準備：

詞卡、錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

日常口語練習。

（２）

放錄音，讓學生跟著錄音說唱。

２、預習

做“拼單詞”游戲。

３、新授

Readandwrite

（１）

看圖，說：Therearetwopictures.what’sinthepictures?

Listen.教師放錄音，學生邊聽邊閱讀。

（２）

學生就不懂的地方提問，教師解答。

（３）

放錄音，然后指導學生完成練習。

（４）

指導學生書寫四會句子。

鞏固延伸：

做配套練習；做“真真假假”游戲；以小組為單位，共同設計未來的家園

第四篇：PEP五年級英語上冊第五單元教學設計

單元教學目標： １、能力目標

（１）能夠簡單描述家具陳設的名稱、數量及位置等，如there are（３）能夠按要求用簡單的英語較好地完成活動。

（４）能夠聽懂、會唱歌曲。

２、知識目標

（１）能夠掌握a、b部分的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。

（２）能夠聽、說、認讀a、b部分的三會單詞和句型。

（３）能夠了解字母組合的發音規律并讀出例詞。

３、情感、策略、文化等有關目標

（１）情感態度：有興趣用英語表達，能積極參與活動。

（２）學習策略：注重觀察，比較，積極與他人合作，共同完成學習

任務。

（３）文化目標：了解幾種住宅的英語名稱及差異。

單元教學課時安排：

第一課時

教學目標與要求： table, trash bin。

your???i have ??并能在情景中運用。

３、能夠聽懂、會唱歌曲“my small bedroom”。

教學重、難點：

重點：掌握六個四會單詞。

課前準備：

錄音機、錄音帶、詞卡、數枚硬幣

教學過程：

１、熱身

做“低聲傳句子”活動。

２、預習

（１）放錄音，學生做出相應的動作。

（２）做“演一演”游戲，學生做動作，其他學生猜短語。

（３）快速拼詞。

３、新授 let’s learn(1)教師在黑板上簡單畫一個房間，畫上床、書架等家具。

do i have? 教師在床頭的位置畫一面鏡子，說：i also have a mirror.然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror, 學生跟讀。教師分別問幾個學生：do you have a mirror in your bedroom?如果學生的回答是肯定的，教師則有意再次重復一下“mirror”一詞，說：oh, you have a mirror.如果學生的回答是否定的，教師可以說：oh, sorry.you don’t have a mirror.導出其他單詞，示范朗讀，注意發音及口型。(2)做“冷暖”游戲。

table, trash bin,讓學生在詞卡反面或練習本上拼寫、記憶單詞。(4)播放本課錄音，讓學生在書上手指相應單詞并跟讀。鞏固延伸：

做句型接龍游戲；做“找同伴”活動；學唱歌曲；完成配套練習；練習書寫單詞

第二課時

教學目標與要求：

１、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。

２、能夠聽、說、認讀句型there is a ??/there are ?并能在情景中

正確運用。

教學重、難點：

本課重點句型為：there is ??和there are??

課前準備：

卡片

教學過程：

１、熱身

做“念單詞接力賽”活動。

２、預習

（１）做let’s try 練習，放錄音，學生聽音、選擇。

錄音原文如下：

mike: there is a big shelf and a big desk.there are blue

3、新授 let’s talk(1)教師在黑板上畫一個大房間，再在房間里面畫一個簡筆畫小(2)教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向學生介紹(3)做翻卡活動。

(4)打開課本59頁，聽錄音，跟讀。(5)做替換練習。

鞏固延伸：

第三課時

教學目標與要求：

bathroom and living room.there is a mirror, a bed and a big ２、了解字母組合ir, ur, th的拼讀規律并熟練讀出例詞。

教學重、難點：

重點：熟練掌握there be句型的簡單表達法，掌握四會句子的正確書寫

難點：幫助學生區分使用there is 和there are的表達法。

課前準備：

詞卡

教學過程：

１、熱身

播放歌曲“my small bedroom”，學生跟唱。

２、預習

做“炸彈游戲”。復習四會單詞。

３、新授

（１）教師在黑板上簡單畫一個房間，然后將兩張end table的詞卡

（２）做“聽一聽，貼一貼”活動。

（４）教師課前在一邊畫一座公寓樓，向學生介紹說：this is a flat.讓學生裝跟說flat一詞。like?（７）放錄音，學生看課本聽錄音。

（８）學生就不懂的地方提問，教師解答。

（１０）指導學生書寫四會句子。

看圖片，帶領學生讀三個字母組合下面的例詞。讀的時候有意強調幾

個字母組合的讀音，引導學生總結其發音規律。然后教師放該部分的錄音，讓學生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學生認真聽，然后試著跟錄音學說繞口令。

本課字母組合的常見單詞：

ir skirt shirt girl bird birghday first third 鞏固延伸：

let’s play;做賓果游戲；做配套練習

第四課時

教學目標與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。the ??? it’s ??并能在情景中正確運用。

教學重、難點：

重點：熟練掌握七個方位介詞的用法，其中in front of 是個難點。

課前準備：

1、教師準備一個盒子和本課的詞卡。

2、學生準備詞卡。

四、教學步驟：

1、熱身

學生兩人一組，把所帶詞卡面朝上放在課桌上，教師說一句話，如：“there is a ?/there are ?”學生試著找到相應的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

2、預習

（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一個盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品，教師放音樂，讓學生傳遞盒子，當音樂停下時，拿到盒子的學生猜出盒子里是什么：there is a ?如果猜不對，接著放音樂傳盒子，直到有學生猜出盒子里的物品為止。the box.教師繼續演示鏡子在盒子上面和下面的動作，復習單詞on, under.3、新課呈現 let’s learn（1）教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說：near.it’s near the box.near the eraser.（２）師利用學生的文具或教室中的其他物品的位置呈現，教授其他

單詞：behind ,over ,in front of等。

學生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發口令時要穿插使用幾個方位介詞（短語），重點操練第一次出現的介紹：near, over behind和in front of。

（４）學生把學習用口放在桌上，兩人一組，然后根據老師有關方位

發指令將物品的相對位置擺放好。

（５）學生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關系并做問答（６）做“看誰記住了”游戲。

（７）做“低聲傳句子活動。”

（８）板書四會單詞，讓學生在卡片反面或練習本上仿寫、記憶。

鞏固延伸：

聽故事錄音，做配套練習

第五課時

教學目標與要求：

１、能夠聽、說、認讀句子：there is a ?near/?the?和the ? is near/?the?,并能在情景中運用。

２、能夠運用所學語言對房間擺設作介紹。

教學重、難點：

重點是熟練掌握there be結構較長句式的表達法，同時這也是本課的教學難點。the books are on the shelf.一句為復數句式，在教學中教師不應過多強調語法，而重在結合圖畫讓學生理解語意。

課前準備：

詞卡、蠟筆、紙

教學過程：

１、熱身

做“少了什么”游戲。

２、預習

（１）做“按我說的做”游戲。let’s try(1)放錄音，學生聽音做題。

錄音原文如下：

(2)做好之后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖

描述各物品的位置。

３、新授 let’s talk（２）做“走迷宮”活動。在黑板上寫下兩排單詞，一排為房間

物品，一排為方位介詞。兩排之間空出距離，并用粉筆將物品與介詞一一相連。在第三排寫上bed?讓學生根據路線圖迅速找出物品與床的相對位置,并用the?is?/?the bed表述。

（３）在黑板上寫句子，如：there is a the。教師

把相應物品和介詞圖片貼進空格里。教師先說句子的最后一個詞，學生跟讀，然后說最后兩個詞，學生重復，用同樣的方法，每次增加一個詞，直至學生能流利重復整個句子。

（４）做替換練習。

（５）做“看誰記住了”活動。

（６）聽錄音，學生跟讀。

鞏固延伸：

第六課時

教學目標與要求： it。等句子。

教學重、難點：

重點：三個四會句型，能熟練運用there be 長句形式作介紹。宜強調語法。

課前準備：

詞卡、圖片

教學過程：

１、熱身

做“慢動作”游戲。

２、預習

（１）翻卡游戲。

（２）做“我的錯誤”活動，故意做一些錯誤的描述，讓學生根據自己的回答跑向角落。

３、新授

mirror.然后教師換卡片并調整卡片的相對位置繼續帶領學生操練。學生熟悉操作方法后，也可以請一名學生上臺擺放卡片，其他學生描述。

（２）做“找位置”活動。

（４）學生就不懂的地方提問，教師解答。

（５）放錄音，指導學生完成“finish the passage”的練習。

（６）教師指導學生書寫四會句子。

第五篇：2013人教版PEP小學英語五年級上冊第五單元教學設計

Unit 5 There is a big bed

第1課時

教學內容：Let’s try, let’s talk 教學目標：

知識目標：能用句型There is a …on/in…表達某地有某物。

能力目標：聽懂本課對話并能在情景中靈活運用。情感目標：能學會整理自己的房間，做到有條不紊。教學重點：看圖理解并掌握對話能在情景中運用相關句型。教學難點：能用句型There is a …on/in…表達某地有某物。教學準備：相關實物，掛圖，播放錄音。教學過程： Step1:Warm up 教師出示一張臥室房間掛圖，并介紹This is Zhang Peng’s bedroom,what’s in it?學生自由搶答，復習相關物品單詞及方位介詞的使用。Step2:Preview 在上面復習的基礎上導入Let’s try內容，先引導學生看兩幅圖，然后認真聽錄音選出聽到的選項。Step3:Presentation 1.結合左圖，聽錄音內容后四人小組討論從對話中你得到什么信息，培養學生的自主學習能力。2.小組長匯報，比賽哪個小組說的又多又正確。3.學習并理解句子：Your room is really nice!可做替換操練Your …is really nice!同時學會對別人的夸獎用感謝來回答。

4.學習句型There is a big bed,there is a nice photo,too.把這兩個重點句型勾畫并看圖做替換操練，多說多練，能自由寫出兩個句子更好。

5.再次聽課文錄音并跟讀，注意模仿發音。6.角色扮演操練對話。

Step4:Consolidation And extension 1.完成課本中的Describe the picture.There is a desk in the picture.There is a plate on the desk.There is a banana on the plate.2.看老師擺放的實物教具說句子練習There be 句型。練習設置：

仿照例句自己寫三句話：There is a …on/in…要寫出中文意思。教學板書： 課后反思：

Unit 5 There is a big bed

第2課時

教學內容：Let’s learn, let’s play 教學目標：

知識目標：能夠聽說讀寫四會單詞

clock,photo,plant,bike,water bottle，并能熟練掌握句子This is my room.There is a clock,a…

能力目標：再次鞏固同時熟練掌握并靈活運用本課四會單詞和There be句型。

情感目標：能學會整理自己的房間，做到有條不紊。教學重點：能夠聽說讀寫四會單詞

clock,photo,plant,bike,water bottle，并能熟練掌握句子This is my room.There is a clock,a…

教學難點：再次鞏固同時熟練掌握并靈活運用本課四會單詞和There be句型。

教學準備：相關實物，房間照片，播放錄音。教學過程： Step1:Warm up 教師出示一張臥室房間照片，并介紹This is my room,what’s in it?學生自由搶答，要求用There be 句型簡單形容房間有的物品擺放，復習上節課對話內容，讓學生學會學以致用。如看到教師房間的照片，可以說Your room is really nice!Step2:Preview What’s in my room?Anything else? Step3:Presentation 1.教師指出照片中的物品，依次學習新詞clock,photo,plant,bike,water bottle注意單詞發音的指導。2.單詞發音及中文意思的記憶理解：教師出示實物，學生搶答；教師問學生答實物，如What’s on the desk？computer and water bottle.3.教師示范介紹自己的房間This is my room.There is a clock,a…后，學生四人小組練習如何介紹自己的房間。4.每組選一人做代表展示本小組的練習結果，請其他一個小組的成員上臺擺出該小組所介紹房間里物品的順序，從而同時練習學生的聽說和記憶能力。小組依次進行，也可進行比賽活動，增強團隊意識和學習興趣。

5.聽課文錄音，校正單詞發音，跟讀兩遍后自由記憶。Step4:Consolidation And extension 完成課本中的let’s play滾雪球游戲，小組比賽進行。There is a clock in my room.There is a cloce and a plant in my room.…… 練習設置：

為自己設計一個房間，簡單的畫出來后，兩人一組用我們學過的知識為對方介紹自己的房間。教學板書： 課后反思：

Unit 5 There is a big bed

第3課時

教學內容：Let’s spell 教學目標：

知識目標：感知并歸納ai,ay在單詞中的發音規則。能力目標：能夠讀出符合ai,ay發音規則的單詞；能夠根據單詞的讀音拼寫出符合ai,ay發音規則的單詞。

情感目標：找出單詞發音規則能自己說出單詞后體驗學習英語的成就感，增強學習的自信心。

教學重點：能夠讀出符合ai,ay發音規則的單詞；能夠根據單詞的讀音拼寫出符合ai,ay發音規則的單詞。教學難點：能正確區分ai和ay單詞的認讀書寫。教學準備：1． 寫有本課單詞的單詞卡

2． 教材相配套的教學錄音帶 教學過程： Step1:Warm up 引導學生復習26個英文字母發音，然后看a的發音。Step2:Preview 今天我們要學習兩個a的同音姐姐ai和哥哥ay.Step3:Presentation 1.Read, listen and chant.聽錄音跟讀后四人小組在小組長帶領下大聲進行。

2.小組匯報chant比賽，能背下更好。3.Listen, read and circle.4.Look, listen and write, Step4:Consolidation And extension 熟讀本課單詞和句子。練習設置：

兩人合作從我們學過的單詞中再找3個ai3個ay的組合單詞，并看看是不是也發字母a的音。教學板書： 課后反思：

Unit 5 There is a big bed

第4課時

教學內容：Let’s try, let’s talk 教學目標：

知識目標：能用句型There are two/some …on/in…表達某地有某物的復數形式。

能力目標：聽懂本課對話并能在情景中靈活運用。情感目標：進一步感受學習英語的樂趣。

教學重點：看圖理解并掌握對話能在情景中運用相關句型。教學難點：能用句型There are two/some…on/in…表達某地有某物的復數形式。能理解區別there is 和there are 的運用以及名詞單復數的用法。知道fish單復數同形。教學準備：單詞卡片，掛圖，播放錄音。教學過程： Step1:Warm up 教師出示一張客廳掛圖，并介紹This is Zhang Peng’s livingroom,what’s in it?學生自由搶答，復習相關there be句型及方位介詞的使用。Step2:Preview 在上面復習的過程中，如果有學生說出多個數量的物品，教師就適時強調有兩個或兩個以上物品在某地要用there are 表示有，如圖中有兩只小狗要說There two dogs,然后引導學生自己來形容圖中所有的其他復數物品。Step3:Presentation 1.通過上面的預習，學生知道復數形式有的用法后，能說出句子：There are so many pictures here,There are so many plants here,too.教師引導學生看上圖，理解記憶這兩個句子。

2.聽錄音內容后四人小組討論從對話中你得到什么信息，培養學生的自主學習能力。

3.教師就文中對話內容提出一些問題，讓學生找答案，教會學生如何學習，抓重點內容理解，由淺至深，層層突破。4.聽錄音跟讀短文，邊聽邊讀邊理解記憶。

5.讓學生提出自己還疑惑的地方，教師解疑，強調單數用is復數要用are,同時兩個或兩個以上名詞用復數形式，一把加s，有個別特殊要牢記如fish單復數同形，there are some fish.7.學習句型There is a big bed,there is a nice photo,too.把這兩個重點句型勾畫并看圖做替換操練，多說多練，能自由寫出兩個句子更好。

8.再次聽課文錄音并跟讀，注意模仿發音。9.角色扮演操練對話。

Step4:Consolidation And extension 1.完成課本中的Look at the picture above.What else do you see in it? There are two dogs in the picture.There are some fish.學生看圖自由說話。

2.看老師擺放的實物教具說句子練習There be 句型。3.完成小檢測Let’s try。練習設置：

仿照例句自己寫三句話：There are 數字/some/so many …on/in…要寫出中文意思。教學板書： 課后反思：

Unit 5 There is a big bed

第5課時

教學內容：Let’s learn, Find and say 教學目標：

知識目標：能夠聽說讀寫四會方位介詞beside,behind,above,between,in front of，并能熟練掌握句子Where is the ball?It’s in front of the dog.并能作替換操練。

能力目標：再次鞏固同時熟練掌握并靈活運用本課四會單詞和地點句型問答。

情感目標：通過豐富多彩的學習方法，體會學習英語的樂趣，增強對英語的喜愛和學習興趣。

教學重點：能夠聽說讀寫四會方位介詞beside,behind,above,between,in front of，并能熟練掌握句子Where is the ball?It’s in front of the dog.并能作替換操練。教學難點：再次鞏固同時熟練掌握并靈活運用本課四會單詞和地點句型問答。

教學準備：相關實物，掛圖，播放錄音。教學過程： Step1:Warm up 教師出示一個小球，分別放桌子里面，上面，下面，旁邊等，引導學生復習學過的方位介詞on,in,under,near,next to等。Step2:Preview 在上面復習的基礎上導入Let’s learn內容，先引導學生看教師小球的擺放位置，思考應該怎樣來形容這個方位。Step3:Presentation 1.依次學習本課介詞方位，方法通過擺放小球，讓學生一目了然單詞的意思，同時注意發音的拼讀指導。

2.小組長帶領大家自由讀記單詞，還不清楚的問自己的左鄰右舍或老師。

3.學頭腦風暴記憶，教師擺放小球，學生搶答方位介詞，說錯的起立接受下一輪挑戰。

4.游戲，藏東西，找東西問答：一生藏，另一生找，其他同學問Where is the…?找到的同學答It’s… 5.聽課文錄音并跟讀，注意模仿發音。6.聽單詞標序號練習。

Step4:Consolidation And extension 完成課本中的Find and say There is a tree in front of the house.There is a … There are some…

2.看圖說話，四人小組進行。練習設置：

1.仿照例句自己寫兩句話：There is a …on/in…要寫出中文意思。2.教師帶領大家完成教科書中54頁的Let’s check,Let’s wrap it up鞏固練習,及時查缺補漏。教學板書： 課后反思：

Unit 5 There is a big bed

第6課時

教學內容：Read and write 教學目標：

知識目標：

1．能讀懂信中句子并進行選圖的讀后任務。2.能夠按意群和正確的語音語調朗讀句子。能力目標：

1.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

2.能綜合運用本單元的核心詞句。

情感目標：能學會整理自己的房間，做到有條不紊。教學重點：能讀懂信中句子并進行選圖的讀后任務。教學難點：能綜合運用本單元的核心詞句。教學準備：相關實物，掛圖，播放錄音。教學過程： Step1:Warm up 教師出示一張臥室房間掛圖，并介紹This is my bedroom,what’s in it?學生自由搶答，復習相關物品單詞及方位介詞的使用。然后問答Where is the…?It’s… Step2:Preview 現在請大家閉上眼睛回想自己的房間是什么樣子的，房間里面有些什么，分別在哪里？可先用中文句子形容，然后教師引導學生用本單元所學過的句型說出來，同時給孩子們足夠的時間把句子寫出來，完成53頁的寫三個句子練習。Step3:Presentation 1.你認為你自己的房間nice嗎？是clean還是dirty？ 2.教師簡介今天要學信中內容：Mr Jones剛搬進了一個很古老的房子里，里面房間又臟又亂，亂成什么樣子呢？ 3.學生聽課文錄音后四人小組討論以上問題，把相關句子在文中畫出來。再看看能不能選出是哪幅圖。完成初步自學。4.主要內容分析完成之后，整體把握課文內容，讓學生知道寫信的格式和方法。

5.再次聽課文錄音并跟讀，注意模仿發音。

6.讓學生明白句子的內涵后，帶感情和語氣來讀課文，讓學生體會英語學習的快樂，尤其是讀出看到有老鼠出現時的那種吃驚害怕的語氣，共同感受英語的魅力。Step4:Consolidation And extension 1.通過對課文的理解記憶，讓學生嘗試邊看圖邊用自己所學過的語言來形容53頁的兩幅圖中的任意一副，綜合應用所學知識，做到學以致用。2.Story time 練習設置：

回家把自己的房間整理干凈。教學板書： 課后反思：