第一篇：PEP小學英語五年級上冊第三單元第二課時說課稿

PEP小學英語五年級上冊第三單元第二課時說課稿

一、說教材

1、教材地位：本節課內容是五年級上冊Unit 3 What’s Your Favourite Food？Part A Let’s talk.本節課主要通過句子“What do you have for lunch?？I have?”復習有關食物的單詞，同時為后面的Read and write做鋪墊。

2、教學目標

1）、能聽懂提示語，按照Let’s try的錄音內容，判斷兩張配圖的正誤。

2）、能聽懂、會說“What do you have for lunch today? I have ?”,并能在情景中進行運用。

3）、能了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。

3、教學重難點

重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch today? I have難點：句子“What do you have for lunch today ?”與句子“What would you like for lunch?”的不同用法。

二、說教法

本課時主要運用聽說法，運用多種操練來掌握新句子.三、說學法

本課時采用多媒體教學，運用猜謎語的游戲激發學生的學習積極性，通過Talk and match 的活動推動學生的說話欲望。

四、說教學設計

Step

1、Warm–up

通過游戲“Guess,what am I ?”和對話“What would you like for lunch/breakfast?? I’d like ?”來復習上節課所學的有關食物的單詞和詢問三餐想吃什么的句子。

Step

2、Preview

Let’s try

教師播放Let’s try 部分的錄音，請學生復述錄音內容并作出正確判斷。

Step

3、Presentation

Let’s talk

(1)、通過學生復述Let’s try 聽力部分的內容呈現句子“What do you have for lunch today? I have ?”.（2）、把句子“What do you have for lunch today?”與舊句子“What would you like for lunch?”放在一起進行對比，讓學生在進一步熟悉新句式的情況下，進行新舊句式對比操練。

（3）、講解反問句“What about you?”

(4)、聽錄音，用手指單詞跟讀Let’s talk 部分內容。

Step

4、Consolidation and extension

(1)、Talk and match

學生兩人一組，完成Talk and match部分的說說連連活動。

（2）、Good to know

教師出示本部分的掛圖，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。

Step

5、Homework

（1）、兩人一組，用“What do you have for lunch/dinner today? I have ?”編一段對話。

（2）、完成全品作業Part A 第二課時的練習。

說板書

板書主要呈現課題，四線格里面的重要句式。

第二篇：PEP小學英語五年級上冊第三單元第二課時說課稿

PEP小學英語五年級上冊第五模塊第二單元說課稿

大灣第二小學教師：王新堂

Unit 2There are too many books on the desk.一、說教材

教材地位：本節課內容是五年級上冊第五模塊Unit 2There are too many books on the desk.1、教學目標

1）、進一步鞏固There are…句型并讓學生運用There are too many...描述現實生活中的一些不合理現象和問題，如公交車太擁擠，并引導學生提出可行性建議.2）、能聽懂、會說“There are too many ….”,并能在情景中進行運用。

3）、掌握ear,eer,oor,our,air在單詞中的發音。

3、教學重難點

重點：掌握There are too many...所表達的意思

難點：區分too much和too much的不同用法,體會各自的用法。

2、說教法

本課時主要運用聽說法，運用多種操練來掌握新句子.3、說學法

本課時采用多媒體教學，運用猜謎語的游戲激發學生的學習積極性，通過Talk and match 的活動推動學生的說話欲望。

4、說教學設計

（1）Step 1Warmer：

1.Greetings: Good morning,boys and girls.How are you?

2.song:Before the class,let’s sing a song ：Row a boat

（2）Step 2 Leading in：

T:Let’s play a game:Catch chairs.I’ll call 4 students come tothe blackboard to catch chairs.The other students count with me.Are you ready?

T:Are there enough?板書There aren’t enough并領讀。

（3）Step 3 Presentation：

1.聽錄音，捕捉信息：比一比誰聽到的最多。

2.然后看圖回答: How many children in the picture?What do they need?

3.自瀆對話，查找生詞并解決。這其中All right ＝ OK 要解釋。

4.聽音跟讀，模仿語音語調。

（4）Step4 Practice

1.SB Unit 2活動2

2.SB Unit 2活動5 3.任務3：給市長的一封信

活動目的：鞏固和練習There are too many… There are/aren’t enough…。

活動準備：復習There are too many… There are/aren’t enough…。

活動過程：四人小組先討論我們學校的不合理問題和現象，再將這些問題羅列出來，如：There are too many children in the class.There aren’t enough seats.然后請全班同學一起討論解決辦法。由這一點再想一想生活中還有哪些問題，如：There are too many people in the bus.There aren’t enough space.等。然后將全班的問題集中在一起，給市長寫一封信。

4.任務4：Frozen Man

活動目的：提高學生的口語表達能力。

5、活動準備：復習There are too many… There are/aren’t enough…。

6、活動過程：教師先講明游戲規則:每個同學都不動，教師觸摸到誰，誰就

站起來說。第一個學生說:There are two ice creams.第二個學生說：There are three children.第三個學生說：There aren’t enough ice creams.依次類推，不能重復前面的。

7、5.學習音標/單詞

8、(1)跟錄音讀，反復讀，注意不同顏色標注的字母或字母組合的發音。

9、(2)小組讀。

10、(3)找學生讀。

12、(1)看歌詞，跟錄音讀，之后

老師領讀。

14、(3)同位倆唱。

15、(4)小組唱。

（5）Step5 Homework for today。

把歌曲唱給家長聽

（6）、完成全品作業Part A 第二課時的練習。

5.說板書

板書主要呈現課題，突出There are…句型的肯定句和否定句，讓學生理解和體會用法。

11、.學習歌曲

13、(2)聽錄音，跟唱兩遍。

16、(5)找學生唱。

17、(6)男女生比賽。

第三篇：PEP小學英語五年級上冊第三單元第一課時說課稿

PEP小學英語五年級上冊第三單元第一課時說課稿

一、說教材。

1、教材的地位。本節課是五年級上冊三單元What would you like?第一課時對話課。學生在四年級教材中已經學習過食物以及飲料的詞匯以及句型。本科的教學設計旨在復現滾動相關語言的基礎上，盡可能為學生創設使用核心語言句型的機會。同事注意活動安排的循序漸進，從逐個句型操練到對話操練，再從對話操練到自由創編。教師的語言示范要到位，注意加強對學生語音語調的知道。

2、教學目標。

1）學生能夠聽、說、認讀核心句型：What would you like to eat drink ? I’d like ? 2）學生能夠用正確的語音語調朗讀對話，并進行角色表演。

3）學生能夠在情境中運用句型What would you like to eat drink ? I’d like ? 詢問并回答某人想要吃|喝什么。

4）學生能夠了解合理膳食結構的一些知識，養成健康的飲食習慣。

3、教學重、難點。1）重點：學生能夠聽、說、認讀核心句型：What would you like to eat drink ? I’d like ?能夠在情景中運用核心句型詢問并回答某人想要吃|喝什么。

2）難點：學生能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演；學生能夠在情境中熟練運用核心句型。

二、說教法。

本課主要運用聽說法，運用多種操練和會話來操練句型。三 說學法。

本課用多媒體教學，采用生動活潑的英語歌曲來提升學生的學習興趣，運用精美的食物圖片來激發學生的學習興趣。

四、說教學設計。Step1.Warm up 1.Listen to the music.2.使用圖片進行“抓單詞”游戲，指導學生快速認讀食物和飲料的單詞。

Step2.Presentation Let’s try 1.教師出示SARAH在家的圖片，以及LET’S TRY

部分內容。

2.指導學生猜測錄音內容。

Sarah is at home.She is hungry.Let’s ask her :”Sarah , what would you like to eat ?”

3.板書句型：What would you like to eat ?示范并朗讀，學生跟讀。

4.教師放錄音，學生完成填句子活動。5.師生共同核對答案。

6.通過對話引出Sarah的好朋友，每位朋友喜歡的食物不同。讓學生猜一猜每位朋友喜歡什么？并使用句型：What would you like to drink ?幫助學生理解、示范、朗讀。

Let’s talk

1.錄音播放門鈴音，出示Sarah的爸爸圖片。

This is Sarah’s father , he is at home.He is hungry and thirsty.What would he like to eat drink ? He’d like ? 2.板書出現問題

What would he like to eat drink ? 3.播放對話錄

4.師生核對答案。教師注意出示單詞三明治并領讀。

5.放錄音Ask and answer部分對話，學生跟讀、模仿。

6.Group work 打開書24頁，看圖自己編對話。

Step3.Extension Write and say.Step4.Homework Make a survey.五、說板書。

板書主要呈現課題，以及在四線格中呈現主要句型。

六、說課后反思。

這節課以食物這個話題為線索，設計了豐富多采的教學活動，引導學生掌握單詞的正確發音，并養成良好的學習習慣和有效的學習策略。通過本節課的學習，學生較熟練的掌握了有關蔬菜和肉類的幾個單詞，并能熟練的運用本課的句型進行表達,達到了預定的教學目標。在本節課的教學中，我注意做到了以下幾點：

a)采用多樣化的單詞呈現方式，如謎語，猜圖，聽音出詞等不同方式，又利用看火車問答，聽音找圖等活動，將枯燥的單詞教學變的生動有趣，激發學生的學習興趣。

b)利用小組活動和小組競賽以及教師的及時評價，鼓勵學生主動參與，激發學生的學習熱情。

c)培養學生的觀察，記憶，思維能力，開發學生的多元智能，讓學生在動腦中獲得自信和樂趣。

d)注意培養學生英語聽說讀寫的綜合能力，適當滲透語音與字母的聯系。

這節課教師引導較多，在情景的創設和學生的自主學習方面還需要近一步改進，由于自己的水平和經驗有限，有不足的地方，還請各位老師提出保貴意見。

第四篇：PEP小學英語五年級上冊第三單元第一課時說課稿2.

PEP小學英語五年級上冊第三單元第一課時說課稿2

一、說教材。

1、教材的地位。本節課內容是五年級上冊unit3 What’s your favorite food? Part A let’s learn.學生在四年級已經學過tomato等食物單詞，本節課希望學生知道更多的單詞。也為后面學習句型What would you like for lunch?做鋪墊。

2、教學目標。

1）能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，并能夠認讀cabbage，mutton，pork三個單詞及替換句型：What would you like for lunch?I’d like?

2）能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。3）能夠說唱童謠，并理解其含義。

3、教學重、難點

1）重點是希望學生掌握有關食物的單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork和句型：What would you like for lunch?I’d like… 2）難點是本節課詞匯量大，四會單詞較多。

二、說教法。

本節課主要是運用聽說法。運用多種操練和對話方式來掌握知識。

三、說學法。

本節課用多媒體教學，采用童謠、英語歌曲來提升學習的興趣，運用生動的食物圖片激發學生的學習積極性。

四、說教學設計。

Step1、Warming up Sing an English song “AppleRed” 通過英語歌曲熱身，讓學生提前進入英語課堂。Step2、Presentation T:Today we will learn many food.Now look.a)pre of “tomato”

teacher present the picture of tomato T:Look,what’s this? S:tomato

Then students read after the teacher.Practice.(use the word card)Teacher writes the word on the blackboard T:I like tomatoes.Do you like tomatoes? S:Yes, I like tomatoes.(ppt present the sentences)b)pre of “tofu” T:Now look,what’s this? S:?

T:tofu.read after me one by one.Teacher writes the word on the blackboard T:I like tofu.Do you like tofu ? S:Yes,I like tofu.(ppt present the sentences)c)use the same way to pre of “green beans，fish，potato，eggplant，mutton，pork”

通過用生動形象的圖片呈現新單詞，并通過各種各樣的呈現方式鞏固。

cabbage，e)practice

teacher point at a card and Ss read quickly.e)pre of the sentence “What would you like for lunch?I’d like…” 1)T:((Look at the watch)Oh ,I’m hungry.I’d like some tomatoes What whould you like for lunch?I’d like?

Teacher write the sentence on the blackbord.Then ask a student to answer.2)read after the teacher.3)ask more Ss to answer.Step3.Consolidation

a)Ask the students to practice in pairs.b)Let’s chant Listen to the tape first then read together.Step4 Homework

Write the words and finish the exercise book.五、說板書。

板書主要呈現課題、四線格里四會單詞書寫、重要句型。

六、說評價。

本堂課學生很積極，基本掌握了相關食物單詞和句型。我認為應該安排操更多時間操練句型。

第五篇：三年級英語上冊第三單元第二課時說課稿

三年級英語上冊第二單元第二課時說課稿

趙海甜

一、說教材

我說課的內容是新版PEP小學英語三年級上冊第二單元Colours第二課時，本課時圍繞顏色展開學習，穿插著簡單的交際用語，配上色彩豐富的圖畫，給人以耳目一新的感覺，激發了學生的學習動機和學習興趣。顏色是與學生日常生活緊密相關的，在本課的教學中我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

結合新課標和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：

1、知識目標：

四個單詞red, yellow, green, blue的掌握和運用。

2、能力目標：能表述自己看到的顏色I see red.能根據指令，找出相應顏色的蠟筆。（Show me red.）

3、情感態度目標

通過本課的學習使學生初步運用英語表達自己的喜好，培養學生的熱愛大自然，熱愛生活的感情。

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為掌握單詞red、yellow、green、blue，能根據指令，找出相應蠟筆的顏色。（Show me red.）

難點：正確表述自己看到的顏色。

二、說教法

為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我采用全身發應法、情景假設法、直觀演示法、交際法、游戲法相結合的方法。興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用全身發應法、游戲法，激發學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發展到產生要學好它的志趣。教師通過創設情景，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感受。在調動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。

三、說程序

合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環節：

第一環節：熱身活動

熱身是課堂教學重要的形式之一。首先，以一首歌曲 “hello熱身，輕松的歌曲可以緩減學生課前的緊張情緒，師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，再用“猜物”游戲來復習Unit1所學的文具。，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。

第二環節：啟發誘導，教學新知

師生互問復習學過的語言。在這里教師起著主導作用，引導學生完成口語練習。Hello/Hi/Good morning?What‘s your name??使學生敢于張口說英語，感受的學習英語的作用和興趣。同時引出今天的新語言項目：I see...創設情境，讓學生深入其中表演練習句子。

我運用圖片（如：彩虹）、實物（各種顏色的氣球、蠟筆）來呈現今天所學的單詞，運用各種形式的讀讓學生體驗學習單詞，之后，我還設計做“let’s do的游戲采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手在英語學習中。第三環節：鞏固練習。

我通過“猜顏色”、“踩氣球”（在地上畫幾個氣球說到哪個顏色就踩哪個顏色）的游戲來鞏固單詞。游戲教學即能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。

第四環節：課堂評價

〔1〕說說你們小組成員所穿衣服的顏色。（小組合作完成，再單個匯報）〔2〕連線。（把顏色與單詞連在一起）第五環節：家庭作業：

將自己家的物品的顏色用英語說給家長聽。

三年級英語上冊第二單元第二課時

趙海甜

教學目標： 進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準確運用。

能聽說、認讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。

能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教材分析：

本課教材包括 Let's learn 和 Let's do 兩部分。Let's learn 部分是關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, Let's do 部分則是通過用 Show me...的指令來練習和運用有關顏色的單詞。設計說明：

Let's learn 部分是關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple，學生第一次接觸。在導入部分教師可以利用多媒體課件，讓學生通過活動性的動畫情景，如：教師介紹 This is a green tree.之后，強調 green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。從而學生了解顏色單詞，學習顏色單詞。在鞏固新知識時，教師仍然采用本課件，背景圖不變，但是沒有顏色，讓學生親自動手拖動鼠標，將圖案涂上相應的顏色，起到復習鞏固和調動學習興趣的作用。最后，教師還可為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.Let's do 部分則是通過“全身動作反應法”（TPR）活動，讓學生聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如 blue 一詞，教師說英文，下指令 Show me your blue crayon.學生根據所聽句子，做出相應的反應。用 Show me...的指令來練習和運用有關顏色的單詞。教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple 教學難點：“green”一詞的 gr 發音較難，教師要多帶讀。教具準備： 教師準備 blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片。教師準備Let's do 部分的有關動作的圖片。教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。

教師為每名學生準備一張白紙。

教師準備顏色的教學課件。

教材相配套的本課時錄音帶。教師準備學生學過的文具并放在書包中。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.（2）游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。

呈現新課(Presentation)

（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹 This is a green tree.之后，強調 green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red,的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意：“green”一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。

（3）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。

（4）鞏固新知識：

用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。

（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。

（6）教師用Let's do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。

趣味操練(Practice)

（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/? crayon.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。