第一篇：pep小學英語五年級上冊第三單元Unit3Whatwouldyoulike教案

Unit 3 What would you like? 單元教學目標 1.知識與技能

a.能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What would you like to eat？ I’d like some … , please.b.能夠簡單描述一些事物的味道，如：They are sweet…

c.能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’s your favourite food? I like apple.They are sweet…

d.能夠聽懂、會唱歌曲“What would you like to eat today?”和本單元的歌謠。2.過程與方法

a.認讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子，并掌握四會單詞。b.掌握Read and write中的四會句子，讀懂對話內容，完成句子填空。c.了解Let’try ,Let’s check, let’s wrap it up等部分的內容。d.了解Let’s spell中字母組合ow的發音規則，認讀相關的單詞。e.了解Story time部分的內容。3.情感態度與價值觀

a.培養學生的合作精神和創新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自主學習，同時也要注重合作學習。

b.了解中國表示美好愿望的傳統美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學生的視野。

Period 1 教學目標 1.知識與技能

a.能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad五個單詞及替換句型：What would you like to eat？ I’d like… b.能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。2.過程與方法

通過游戲、對話等方式掌握目標語言。3.情感態度與價值觀 培養學生的合作精神和創新意識 教學重、難點

1.重點：掌握有關食物的單詞：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad.2.難點：詞匯量大，要求掌握的單詞多。教學準備

The audiotape and record 教學時數 One lesson 課堂類型 New Lesson 教學過程 1.Greeting What would you like for lunch? a.Let’s chant:（四年級下冊Unit 6 B Let’s chant.）b.Lead in：

T: What would you like to eat？ I’d like…（板書單元題目，并領學生讀幾遍。2.Presentation a.T: Let’s know more foods.b.播放A Let’s learn錄音，學生跟學。c.小組交流，互相匯報。d.班級展示，教師指導。

（第一次接觸的詞匯：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad.在教學詞匯時，穿插著教學句型What would you like to eat？ I’d like….）

e.聽音跟讀。3.practice a.利用卡片，拼讀單詞,速拼單詞。b.出示謎語，猜猜食物。

c.看誰反應快：教師說食物，學生就說出食物是什么顏色，如果教師說顏色，學生就說出該食物。d.播放錄音，跟唱歌謠。課堂練習：

利用課本中的Group work，以小組為單位，利用食物的圖片或詞卡，編演課本劇，操練新單詞和鞏固句型：What would you like for lunch? I’d like...課堂小結：

讓學生歸納總結一下本節課學到了什么，內說一說。作業布置：

將Let’s chant.說唱給父母或同學聽。板書設計：

Unit 3 What would you like ? ice cream

hamburger

tea

sandwich

salad.What would you like to eat？

I’d like….Period 2 教學目標 1.知識與技能

a.能夠聽懂,會說:What would you like to eat？I’d like并能在情景中進行運用。b.能聽懂提示語，按照Let’s try的錄音內容選詞填空。2.過程與方法

通過游戲、對話等方式掌握目標語言。3.情感態度與價值觀

能夠了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。教學重、難點

1.重點:掌握詢問別人喜歡吃食物的句型:What would you like to eat？I’d like..2.難點：句子What would you like to eat？或是drink的靈活運用。I’d like….的不同回答。

教學準備

The audiotape and record 教學時數 One lesson 課堂類型 New Lesson 教學過程 1.Warm-up a.Greeting: b.Chant: What would you like to eat？ I’d like….c.情境引入:教師利用句型What would you like to eat？I’d like….來調查學生.同時，要指導學生“What would you like for lunch?”是指午餐你想吃什么？ 2.Presentation a.播放Let’s try，學生判斷，整體感知。b.學生試讀Let’s talk，教師巡視，個別指導。

c.學生交流，質疑答疑。如果學生沒有問題，教師要提出：如What about you?是什么意思。

d.播放錄音，學生跟讀。3.Consolidation a.Pair work.Role play the dialogue.b.替換練習，改編對話。4.Extension 為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。課堂練習：

完成Talk and match的練習。課堂小結：

學生小組歸納總結本節課學到了什么？ 作業布置：

制作你最喜歡的食物表，然后和伙伴說一說。

板書設計：

Unit 3

What would you like？

What would you like to eat？ I’d like….Period 3 教學目標 1.知識與技能

a.能夠掌握Let’s spell部分的新詞匯：cow, flower, wow, down, slow, snow, yellow, window.b.能夠理解Let’s spell部分的chant。c.能夠完成本課時的練習。2.過程與方法

通過游戲、對話等方式掌握目標語言。3.情感態度與價值觀

培養學生的合作精神和創新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自主學習，同時也要注重合作學習。

教學重、難點

重、難點為重點詞匯的掌握和發音規律的總結。教學準備：

The audiotape and record 教學時數： One lesson 課堂類型： New Lesson 教學過程： Step 1.Warm-up a.聽唱 “Who’s your teacher?”

b.復習上一單元內容，Let’s spell 部分的字母組合的發音/i：/.Step 2.Presentation

a.Present: cow, flower, wow, down, b.Present : slow, snow, yellow, window.c.利用單詞、字母的拼寫進行鞏固，學生手持一個字母，教師報單詞，學生上臺組合成該單詞。（class work）d.聽Let’s learn錄音、模仿。總結發音規律。字母組合ow的發音/au/和/?u/

e.Let’s chant.聽、學Let’s chant.用背景圖展現chant內容。其中的形容詞可用前三課時中所學的進行替換、自編。

Step 3.Listen, circle and say a.cow snow down b.how flower window c.now snowy slow d.wow tomorrow yellow e.讓學生再聽錄音，訂正答案。4.Listen，write and say。

a.Listen to the tape and finish the sentences.b.Listen to the tape again and choose one sentences from above and write.課堂練習

Listen, write and say.Listen to the tape finish the sentences and read the sentences together, 課堂小結 The pronunciations.作業布置

將寫好的句子讀給家長或同伴聽。

板書設計:

Unit 3 What would you like ?

cow

flower

wow

down, slow

snow

yellow

window..Period 4 教學目標 1.知識與技能

a.能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：delicious, hot, sweet, fresh, healthy。b.能夠完成 look, write and say 部分的練習。c.能夠了解Story time部分故事大意。2.過程與方法

通過游戲、對話等方式掌握目標語言。3.情感態度與價值觀

培養學生的合作精神和創新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自主學習。教學重、難點

1.重點：聽、說、讀、寫四會掌握Let’s learn中的單詞。2.難點：單詞healthy的發音。教學準備

The audiotape and record 教學時數 One lesson 課堂類型 New Lesson 教學過程 1.warm-up a.Greeting: b.Let’s sing:

c.Free-talk（情境引入）: 通過談話，自然過渡。如師生問答：What would you like to eat? I’d like fish, tomatoes and tofu.教師接著問：Do you like fish? Why?從而引出fresh等詞。

2.Presentation a.板書fresh，并采取多種方式拼讀。

b.T: Do you like tomatoes, cucumbers, eggplants and potatoes? What for?從而引出healthy，同時教學delicious,然后進行各種拼讀練習。

c.利用糖的實物，洋裝品嘗呈現表情，進行教學：sweet,。教學中同時重復It’s my favourite.d.Play the audiotape and repeat.3.practice a.品液體，猜味道。一名學生品嘗液體或某種食物，呈現不同表情，然后學生們猜測：Is it salty?…

b.出示單詞卡片，快速記憶單詞。c.完成Look, write and say 部分的練習.4.Extension Story time.a.Listen to the tape and repeat.b.Read the story together.課堂練習

利用本課中的重點單詞，進行圖詞連線。課堂小結

三人一組，角色表演故事。作業布置

將歌謠說唱給自己的家人或朋友。板書設計:

Unit 3 What would you like ?

fresh healthy

sweet hot

delicious

Period 5 教學目標

1.知識與技能

a.能聽懂、會說：What’s your favourite food ? I love/ like …并能在情景中熟練運用。

b.能夠聽懂Let’s try的錄音，為幾張圖配對。2.過程與方法

通過聽游戲，對話等練習掌握目標語言。3.情感態度與價值觀

培養學生小組合作的團體意識;合理飲食，營養均衡。

教學重、難點

1.重點：句型What’s your favourite food ? I like …

2.難點：單詞favourite 的發音。

教學準備

1．一套多媒體課件

2．學生準備兩張白紙和彩筆。

教學時數 One lesson 課堂類型 New lesson 教學過程

1.Warming up

a.Greeting

b.Say the chant of Part B Let’s chant 2.Preview a.Let’s try

b.Review the chant of Grade four 3.Presentation

a.T：Do you like fish？(mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes)S:Yes，I do.或No, I don’t.回答。b.Talk about What’s your favourite food?

T：Fish is my favourite food.What’s your favourite food? 學生模仿問句What’s your favourite food? 的讀音。b.Practice the sentence: What’s your favourite food?

A：What’s your favourite food?

B：I like … c.Let’s talk

Listen to the tape and read the dialogue in roles.4.Let’s play Pair work 將表發給每兩人一張，同位子兩人先用所學句型談論各自喜歡的食品，并運用所學形容詞簡單說明原因，完成兩邊表格中的句子：I like...It’s / They are...；然后討論共同喜歡的食品:I like...Do you like...? 完成中間表格的句子：We like...向全班匯報：I like...My partner likes...We like....5、Consolidation and extension

a.Let’s

b.Present Time

將Task time 1 學生在課后制作的有關食物的小廣告，展示出來。

課堂練習Make a survey 課堂小結

What’s your favourite food? I like ….在情景中的應用 作業布置

1.Finish off the exercises on page 22 of exercise book.2.Write a short passage about your favourite food.(選做。不少于五句話。)板書設計

Unit 3 What would you like ?

What’s your favourite food? I love/like …

It’s / They are...Period 6 教學目標 1.知識與技能

a.能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’s your favourite fruit? I like apples.They’re sweet.并能在情景中正確運用。

b.能夠理解情景對話中的含義并完成句子填空。

c.能夠完成Let’s check部分和Let’s wrap it up 部分的練習。2.過程與方法

通過游戲、對話等方式掌握目標語言。3.情感態度與價值觀

引導學生通過以舊帶新的方式自主學習，同時也要注重合作學習。教學重、難點

1.重點：本課時四會句子的掌握。2.難點：單詞favourite的拼寫。教學準備

The audiotape and record 教學時數 One lesson 課堂類型 New Lesson 教學過程 1.Greeting 2.Show-time

學生展示自己制作的廣告宣傳畫，兩人一組向大家介紹：What’s your favourite food/fruit? I like …

3.Free-talk What’s your favourite fruit?（板書）I like apples.Why? They’re sweet.Do you like grapes? Why? 4.Presentation Look!What’s Zoom’s favourite food? Why? Let’s Read and write.a.四人一組，互助學習。b.小組展示，教師指導。

c.質疑答疑。（學生如果提不出問題，教師可以設疑，如：I’m heavy now.是什么意思？）

d.播放錄音，學生跟讀。5.Practice a.四人一組，角色表演。b.完成習題，組內交流。c.激勵學生，速記句子。d.小組合作，完成表格。6.Extension Pronunciation Listen to the tape and try to read.課堂練習： Let’s check.課堂小結：

小組歸納本節課學到了什么，組內互相說一說。作業布置：

1.將Read and write中的句子按照格式，抄寫在作業本上。2.四人一組，將Read and write表演給同學們。板書設計：

Unit 3 What would you like ? What’s your favourite fruit? I like apples.They’re sweet.I like vegetables but not carrots.

第二篇：小學英語(PEP)五年級上冊教案(第三單元)

小學英語（PEP）五年級上冊教案（第三單元）

第五課時

教學內容：B Let’s try Let’s talk

三級主題：小學英語課堂教學合作交流的研究

主題呈現：通過讀一讀，說一說，編一編，答一答等多種活動，兩人一組，四人一組，成行等多種形式，讓學生進行合作學習，合作交流。培養學生的合作能力。

教學目標：

１、能夠聽懂、會說：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟練運用。

２、能夠聽懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。

３、培養學生合作交流和合作學習的能力。

教學重、難點：

重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’s your favourite food?

I like ……

難點：單詞favourite的發音。

課前準備：

單詞卡片、調查表、錄音帶、錄音機、彩筆、圖片等。

教學過程：

一、熱身

（1）日常口語練習。內容如下：(以圖片的形式出現)

A: Do you like···

第1頁

共4頁

B: Yes, they’re sweet./No, they’re sour.二、預習

（１）放錄音，跟唱歌謠。

（２）Let’s try

教師放Let’s try部分的錄音，（放兩遍）請學生為幾張配圖正確排序。錄音內容如下：

① Girl: Do you like bananas?

Boy :Yes, they’re sweet.② Girl: Do you like tomatoes?

Boy: Yes, they’re fresh.③Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy.④Boy: Do you like ice-cream?

Girl: Yes, it’s tasty.三、新授

1、出示學習目標：如下：

A、能夠聽懂、會說：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟練運用。B、能夠聽懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。C、鍛煉學生合作交流和合作學習的能力。D、要合理膳食，不挑食，不偏食。

第2頁

共4頁

2、Let’s talk（１）情境導入：

教師出示三張食品的圖片，對學生說：I like chicken, beef and fish.教師指著chicken說：I like chicken.在旁邊畫上一張笑臉；接著指向beef說：I like beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉；再指向fish說：I like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So, my favourite food is

fish..教讀句子,并板書：

What’s your favourite food?.然后讓學生回答，師板書：I like beef.出示favourite的單詞卡，教讀單詞。詢問學生，讓學生充分理解這個詞的含義。

個人讀，小組讀，齊讀，開火車似得讀等來操練單詞。

（2）出示圖片，兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也引導學生用fruit，drink and vegetables替換food.進行練習。

（３）聽錄音，讓學生跟讀對話。學生可用不同的食物單詞做替換回答問句。

(4)操練對話：師領讀，小組分角色朗讀等。

3、Pair work

讓學生拿出已發的調查表格，用所學句型對不同學生進行調查，并要求對方陳述原因。先組內匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：I like …… Mike likes…… We like……教師看哪一小組表現好，適當給予獎勵。

四、鞏固延伸：

1、做活動手冊配套練習第三題，第四題。

2、背誦對話。

3、讀對話給家長聽，熟記單詞。

第3頁

共4頁

板書： UNIT3 B Let’s talk

A： What’s your favourite food? B： I /we like fish.第4頁

共4頁

第三篇：新版PEP小學英語三年級上冊第三單元教案

Unit 3 Look at me

第一課時

總13課時

教學目標：

1能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。

2通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

教學重點：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學習。教學難點：

1、How are you? 的得體運用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。教具準備：

頭飾。教學過程：

1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。2、Presentation（1）師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。（3）教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./Hi.等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? 每天見面時，只要說Hello 或 Hi，就可以了。（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

3、Practice

（1）游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監督員”，監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A、How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。

（2）學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。

（3）游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A、How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let's talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的知識。板書設計

Unit 3 Look at me How are you? I'm fine./Fine, thank you.教學反思：

Unit 3 Look at me

第二課時

總14課時

教學目標：

1進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準確運用。

2能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。

教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。教具準備：

本單元單詞卡片、課本錄音； 教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復習所學歌曲字母歌。

（2）師生共同復習第二單元 Let’s do 部分的內容。

（3）邀請幾組學生表演本課A部分Let’s talk 的對話。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。

（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his nose.由此引出本課單詞的教學eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。

（3）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（4）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.并鼓勵學生指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。

（5）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says

在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

（2）小組活動：Listen and point 2

（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。（4）游戲：傳口令 板書設計

Unit 3 Look at me

eye, face, ear, nose, mouth, 教學反思：

Unit 3 Look at me

第三課時

總15課時

教學目標：

1能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。

教學重點：正確認讀和書寫字母Ee-----Ii;教學難點：字母印刷體與手寫體的區別。教具準備：

字母卡片。教學過程：

1、熱身／復習（Warm-up/Revision）

（1）Let’s chant

學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

（2）搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

（3）找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

2、呈現新課（Presentation）

（1）教師出示26個字母的字母表

讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

（2）讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發音。

教師針對學生的錯誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii

（3）教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。

（4）教師播放A Letters and sounds 錄音

問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞

教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。

（5）字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應的詞

3、趣味操練（Practice）

（1）讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。

（2）Guessing game

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

（3）部分學生說指令，其余學生做動作。

（4）學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。板書設計

Unit 3 Look at me

Ee

Ff

Gg

Hh

Ii 教學反思：

Unit 3 Look at me

第四課時

總16課時

教學目標：

1能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當的運用。

2復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。教學重點：學習Let's talk部分對話。

教學難點：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發音不易到位，教師要適當提示。教具準備：

顏色單詞卡。教學過程：、Warm-up/Revision

（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's ?

I'm ?

How are you?

（2）師生問答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.、Presentation

（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine, thank you.（此時板書以下各句）

I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強調，以上各句可以相互調換。）

（2）學生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

（3）游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。

（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。

（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。

（6）學生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。

（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

（8）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。

（9）表演學生自編的對話。

3、Practice

（1）讓學生看Let's play 部分的活動，小組練習幾分鐘。

（2）教師準備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Let's play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學生大量的練習與運用 Let's talk 部分的會話。

（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。

（4）游戲：MUSIC BOX

將本單元所學的內容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或學生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內容。板書設計

Unit 3 Look at me

How are you? I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教學反思：

Unit 3 Look at me

第五課時

總17課時

教學目標：

能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重點：進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。

教學難點：

1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

2、head和hand 發音易混淆。教具準備：

單詞卡。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。（2）學生試唱此歌曲。

（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。

（4）學生表演上節課所練的對話。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導入到身體各部位的學習。

（2）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，區別head和hand 的發音。

（3）學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

（4）教師通過示范，強調 clap, wave, shake, stamp 的動作。

（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands.3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）邀請幾位學生表演Let’s do部分的內容。

（2）游戲：傳口令

（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。板書設計

Unit 3 Look at me body, leg, arm, hand, finger, foot 教學反思：

Unit 3 Look at me

第六課時

總18課時

教學目標：

1復習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

2做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節奏、有韻律的歌謠。

教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。教具準備：

單詞卡。教學過程：、Warm-up/Revision

（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。

（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。

（4）Simon says

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下。

2、Presentation

（1）教師帶領學生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學生進行。

（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習。

（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學生打節拍，試著唱。

（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。

3、Practice

（1）操練 Read and count

數一數，填一填

（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。

（3）聽力練習：Listen and number

要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。（4）Find and say I see E,i…… 總結該單元的知識。板書設計

教學反思：

Unit 3 Look at me 問候語： 身體部位： 字母： 7

第四篇：pep小學英語三年級上冊第三單元教案

pep小學英語三年級上冊第三單元教案

教學目標：

1、進一步學習身體各部位的名詞body ,arm, leg, head, hand ,foot.2、head和hand發音易混淆

教學重點：進一步學習身體各部位的名詞body ,arm, leg, head, hand ,foot.教學難點：head和hand發音易混淆

教具準備：有關身體各部位的PPT圖片

教學過程：1.熱身、復習（warm-up/Revision）

(1)通過播放幾位同學的PPT，讓其他同學用This is ……來介紹這幾位同學的名字.(2)通過出示圖片來復習所學單詞：eye, ear, mouth, face, nose.(3)游戲：I say ,you do.發出指令，學生執行指令。

（4）學生齊讀大屏幕上有關五官的兒歌。

（5）通過兩幅圖片區分eye和eyes, ear和ears

(6)學生通過屏幕一邊做動作一邊說出上節課的Let’s do部分

2、.呈現新課（Presentation）

(1)在大屏幕上出示一位人頭像，復習頭部各部位的名稱eye, ear, mouth, face, nose來導入到身體各部位的學習。

（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用大屏幕進一步學習body ,arm, leg, head, hand ,foot.head和hand發音易混，在此處應適當提示，注意區別發音。

（3）游戲：大小聲。

規則：復習學過的六個新單詞：老師大聲說出一個單詞，學生小聲說。老

師小聲說出一個單詞，學生則大聲說出該詞。

（4）學生聽Let’s learn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

（5）認讀body ,arm, leg, head, hand ,foot的圖片。注意輔導學生的發音，但不要盲目糾正發音，挫傷孩子的積極性。

3、作業布置：

1、聽、讀28頁

2、給家長讀單詞，當小老師教單詞

第五篇：PEP小學英語三年級上冊第三單元教案

PEP小學英語三年級上冊第三單元教案

教學目標與要求

1．能聽懂、會說How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thankyou．/Thanks．并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2．能聽說、認讀blue, green, yellow, red, purple, white, black,brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。

3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

4．能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能夠在實際情景中恰當地運用。

第一課時

一．教學內容與分析

1．Let's talk

本部分主要教學How are you? Fine, thankyou．等問候語。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問此話。每天見面時，只要說Hello!或Hi!就可以了。

2．Let's play

本部分設計的兩人小組活動，主要是進一步練習并運用Let'stalk部分的內容。教師還可以設計其它的游戲活動進行多種的練習。

二．課前準備

1．Mr．Black, Miss White的頭飾，并可根據實際情況準備MissGreen的頭飾。

2．一個小球。

3．“Hello” 的歌曲錄音帶。

4．教師與一位學生準備下列對話：

T: Hello,...!How are you? S1: Fine, thank you．

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生合唱，伴隨拍手等動作。

（2）師生互相問候。

（3）學生進行日常對話，如：

S1: Hello!/ Good morning． / Good afternoon．What's yourname?

S2: My name is....S1: Nice to meet you．

S2: Nice to meet you, too．等等。

也可采取開火車的方式進行。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師舉起Miss White的頭飾說：This is MissWhite．然后教師戴上Miss White的頭飾與學生打招呼: Hello!/ Goodmorning, boys and girls．I'm Miss White．Nice to meetyou．讓學生說：Nice to meet you, too．用同樣的方法介紹MissGreen和Mr．Black．

（2）讓學生上講臺扮演Miss White, Miss Green和Mr．Black, 由MissGreen向Mr．Black介紹Miss White。教師可先做示范。如:

Mr．Black: Good morning, Miss Green．

Miss Green: Good morning, Mr．Black．This is Miss White．

Mr．Black: Nice to meet you．

Miss White: Nice to meet you, too．

（3）教師請課前與自己準備好對話的學生上講臺扮演Miss Green,自己扮演Mr．Black 與學生進行對話表演。

T: Good morning, Miss Green．How are you? S1: Fine, thank you．

（4）聽錄音、放投影，或通過錄象、VCD來展示Let'stalk部分的教學內容。教師需幫助學生理解，因為Mr．Black和MissGreen有一段時間沒見面，所以用How are you?問她身體或近況如何，MissGreen回答：Fine, thankyou．表示身體和近況都很好。如果需要，可以用中文解釋。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師說：How are you? 讓學生跟讀。教師再回答：Fine, thankyou．注意學生fine中的元音字母“i”的讀音是 / ai / , 而thank中“th"的發音，要夸大地讓學生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對學生說明，實際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端，同時送氣，即可正確地發“th”這個音。

（2）游戲“拋繡球”

教師將小球拋給一個同學說：How are you? 這位同學說：Fine, thankyou．再將球拋給另一個同學，接著說：How are you? 以此類推。

（3）游戲：同桌兩人互相擊掌問好，如:

S1: Good morning．How are you?

S2: Fine，thank you．

也可讓學生在同桌練習完后，在教室自由走動，擊掌向他想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者，可給予獎勵。

（4）教師讓學生戴上Miss Green, Miss White,Mr．Black的頭飾來表演本部分的對話。

4．課堂評價（Assessment）

教師可根據前兩個單元學生獲獎的具體情況，與學生討論本單元的獲獎目標，教師可根據自己的貼紙數量適當調整獲獎目標。做活動手冊第三單元第1部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）在實際情景中會用How are you?來詢問身體狀況。也能用Fine,thank you．來表示自己的身體很好。

第二課時

一．教學內容與分析

1．Let's learn

本部分主要教學關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red,purple。

2．Let's do

本部分是通過用“Show me....”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

二．課前準備

1．教師準備blue, green, yellow, red,purple的卡片（單詞卡片和顏色卡片）。

2．教師準備Let's do中的有關動作的圖片。

3．教師準備pencil, crayon, eraser, ruler, pen的圖片。

4．教師和學生都準備紅、黃、綠、藍、紫色的蠟筆。

5．教師準備紅、黃、綠、藍、紫色的彩墊。

6．教師準備一張有紅、黃、綠、藍、紫色的彩虹圖。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）學生之間的日常對話，要求使用How are you? 來問好。

（2）用“猜物”游戲來復習Unit1所學的文具。教師先出示要復習的文具：pencil, pen, crayon, eraser,ruler。

（3）做Captain says或Simon says的游戲，給學生如下指令：

Show me your pencil / ruler / earser / crayon / pen．

2．新課展示（Presentation）（1）教師出示彩虹圖，指著藍色，教blue,讓學生跟讀。以同樣的方法教green, yellow,red和purple，并將顏色卡和詞卡貼在黑板上。

（2）讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯并要求學生指著相應的顏色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（3）教師在自己喜歡的顏色卡旁畫一個笑臉，說：I like....讓學生重復。

（4）做“Listen and do”的游戲，由教師發指令，如：Show me yourcrayon．引出：Show me your red crayon．讓學生跟讀。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師說一種顏色并指向一個學生，被指的學生重復說出那種顏色，并指出教室中有那種顏色的東西。

（2）游戲：猜顏色

教師請一位同學面朝黑板，然后請座位上的同學任抽一張顏色卡，請那個同學猜，給他（她）三次機會，猜對的可為本組贏一分。

（3）跳彩墊

教師將彩墊鋪在教室的空地上，全班分為兩大組，每組派一名選手，教師說一種顏色，他們就要跳到相應顏色的彩墊上。誰的速度快，誰是勝利者。（注意活動的安全性）

（4）教師讓學生翻開課本，在自己喜歡的顏色旁畫笑臉，然后告訴同桌Ilike....（5）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do部分的活動。

（6）同桌兩人將自己準備的蠟筆放在桌子上，互相給命令，如：Show meyour red crayon．

（7）教師使用Let'sdo的動作圖卡，請一個同學上講臺看圖卡，然后根據圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么指令。說對的可為本組贏一分。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習。可讓學生先按要求圈出圖中物品，再根據錄音給物品涂色。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，邊說邊做動作。（2）將自己家的物品的顏色用英語說給家長聽。

第三課時

一．教學內容與分析

1．Let's pant

本部分是給小丑涂色，主要復習頭部的部位和顏色的名稱。

2．Let's sing

本部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。

二．課前準備

1．教師準備一個未涂色的小丑的頭像。

2．教師準備黃、紅、藍、綠、紫各色衣服一件。

3．學生準備一個未涂色的小丑的頭像。

4．教師準備一套彩色蠟筆。

5．學生準備一套彩色蠟筆，并準備一張白紙。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）讓學生說第二單元 Let'schant的歌謠。將全班分為兩組，一組問：Where is your eye（ear...）?一組答：Here it is!并指相應的部位。

（2）分別將學生以顏色來分組，可分為紅組、綠組等等，讓學生說出自己是哪個組的。

（3）讓學生說出他（她）在教室所看到的顏色，誰說的最多，可給予獎勵。

（4）教師將未涂色的小丑的圖貼在黑板上，讓學生根據教師的指令來摸小丑頭部的各部位。如教師說：head，學生就上講臺摸小丑的頭。也可兩組派選手比賽，看誰最先摸到。2．新課展示（Presentation）

（1）教師將未涂色的小丑的頭像貼在黑板上，拿出蠟筆，邊說邊演示，如：Colourthe facepink．就將小丑的臉涂成粉紅色。演示時教師的動作要慢一點，讓學生看清楚，并強調動作colour。給小丑涂完色后，教師重復自己涂色的動作，并讓學生跟讀。

（2）教師穿上準備好的黃色衣服，指著衣服問學生，Who is wearingyellow today? 然后回答Miss / Mr....is wearing yellowtoday．讓學生跟讀Who is wearing yellow today?

3．趣味操練（Practice）

（1）教師讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像，讓他們根據聽到的指令來涂色，教師可有意打亂指令，不按照課本上的指令。

（2）讓學生自己在白紙上畫個怪物，讓同桌之間發指令，如Colour theface purple．Colour the mouthgreen．等等，不拘泥于頭部，可給怪物的全身涂色。教師可根據實際情況安排。

（3）讓學生聽Let's sing錄音，拍手隨著節奏一起唱。

（4）當學生熟悉歌曲后，教師可穿上準備好的其它顏色的衣服，讓學生替換歌曲中的顏色，以此來豐富歌曲內容。如:Who is wearing green today? Green today?也可采取對歌的方式，讓一部分同學唱Who is wearing...today?，另一部分穿著此顏色衣服的同學答：I'm wearing...today．

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習。方法和步驟參考第一單元。教師也可以讓學生比一比看誰的汽球涂得漂亮。

5．課外活動（Add-activities）

將Colour Song 唱給家長聽。

第四課時

一．教學內容與分析

1．Let's talk

本部分主要是在A部分Let's talk會話學習的基礎上，增加I'mfine．Thank you． / Very well,thanks．等對問候的多種回答語的教學，并讓學生在真實的情景中運用。

2．Let's play

本部分通過“Chain game”的活動，讓學生大量的練習與運用Let'stalk部分會話。

二．課前準備

1．教師準備Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John, BaiLing的頭飾。

2．學生每人準備一套水彩筆。

3．教師準備一套水彩筆和一張未涂色的小丑像。

4．教師準備一個小球。

5．教師準備How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you,thanks的詞卡。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）播放“Colour Song”這首歌，讓學生邊拍手邊唱。

（2）學生間的日常對話，如：

S1: Hello!What's your name?

S2: My name's....S1: How are you?

S2: Fine, thank you．等等。

也可采取值日生回答的方式，一個學生充當值日生，他（她）要回答下面同學用英語提出的問題。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師同學生組織對話，讓學生向教師問好，如：

S1: Hello!How are you?

T: I'm fine, thanks．

讓學生跟讀：I'm fine, thanks．告訴學生thanks同thankyou一樣都是感謝語。

（2）教師拿出準備的未涂色的小丑像及水彩筆，說：Let'spaint．并做涂色的動作。讓學生回答：Great!如果學生不理解，可用中文解釋。

（3）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示B部分 Let'stalk的內容。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲: “拋繡球”

教師將小球拋給一個同學說：Let'spaint．這位同學說：Great．再將球拋給另一個同學，接著說：Let'spaint．以此類推。待學生熟練后，教師可開始進行變化，如Let's open thepencil-case．Let's close the book．等等。

（2）請學生看Let's talk 的圖，并看圖說話。

（3）請學生三人一組表演Let's talk 部分的對話。

（4）教師請三個同學上講臺，同教師一起做Let's play的游戲。教師扮演Mike, 說：Very well, thanks．告訴學生Verywell．也是表示身體好，可用中文說明。

（5）讓學生做Let's play的游戲，要求學生相互要拍手，并使用自己的真實名字。

（6）給學生已準備的詞卡，讓他們拼成完整的句子。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。教師可以讓學生做完練習后根據圖片對話。訓練學生的記憶力和看圖說話能力。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

（2）按照Let's talk的對話，讓學生三人一組編對話，學習如何向別人問好及如何回答

第五課時 一．教學內容與分析

1．Let's learn

本部分是在A部分Let's learn中詞匯學習的基礎上，再學習：white,black, brown, pink, orange。

2．Let's do

本部分的目的是為了復習顏色，要求學生能根據指令做動作。

二．課前準備

1．教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉盤。

2．教師準備用有顏色的紙板制作的指令牌。

3．學生準備一套蠟筆和一張白紙。

4．教師準備一套蠟筆。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Teddy Bear”的歌曲，讓學生跟著錄音唱。

（2）問候接力賽。內容：Hello!/ Good morning． / Goodafternoon．How are you? I'm fine,thanks．等等。每組的第一個學生對第二個人說一句問候語，第二人回答后，對第三人說一句問候話，依次進行。出現重復說過的問候語時便停止。以說得多的小組為勝。

（3）游戲“Simon says”來復習指令，如：Stand up．Sit down．Touchthe ground．Touch your head．Turn around．等等。

（4）教師將顏色為red, yellow, blue, green,purple的蠟筆藏在講臺里，請一個學生上講臺來選一支藏在身后，讓下面的同學猜他藏的是什么顏色的蠟筆。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過蠟筆或彩色紙來教black, white, pink, brown,orange這些顏色，注意black和brown的發音。

（2）讓學生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）讓學生站起來，一邊聽Let'sdo的錄音，一邊做動作，教師可出示相應顏色的指示牌。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：轉轉盤

教師將準備好的轉盤放在手上或講臺上，自己先做示范，說一種顏色，然后開始轉，如果轉到的顏色同剛才說的顏色一致，則可得到獎勵。也可每組派一名選手，教師轉動轉盤，待轉盤停下后，第一個說出轉盤上所呈現顏色的為勝利者。

（2）游戲：Bingo

教師讓學生將自己喜歡的三種顏色涂在白紙上,教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己喜歡的顏色，則將此色畫圈，畫完三個圈的站起來叫Bingo，為本游戲的勝利者。

（3）讓學生聽Let'sdo部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色的時候就拍手。

（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：black,black（學生說）, stand up（教師說）。待學生熟悉后，可將第二單元Let's do部分的指令復習一下。如可說：Black, black．Touch yournose．也可讓學生來代替教師的位置。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）讓學生畫一幅彩虹圖，將彩虹的顏色用英語說給家長聽。

第六課時

一．教學內容與分析

1．Let's check

本部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內容掌握的情況。

2．Let's chant

本部分是通過有節奏、有韻律的歌謠，來復習顏色。

二．課前準備

1．讓學生帶自己畫的彩虹圖。

2．教師準備粉、紫、橙、棕、綠的小球各一個。

3．教師將上一節課的指令牌準備好。

4．教師準備white, pink, orange, brown, black的顏色卡各多張。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）進行日常口語會話活動。

（2）教師將上一節課的指令牌拿出，讓學生上講臺來做Captain（船長）,由他（她）通過各種顏色的指令牌，給學生發指令，可全班做，也可每組派一個選手，看誰做的又快又好。

（3）教師將顏色卡面朝下貼在黑板上，然后快速打亂，讓學生先說一個顏色，然后自己去翻貼在黑板上的卡。如果翻的卡片的顏色同他所說的顏色相同的話，他就可以保留這張卡片。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師請學生拿出自己畫的彩虹，讓他們說出彩虹的顏色，然后，將一幅彩虹圖貼在黑板上，指著自己的眼睛說：Ican see a rainbow．接著，帶讀rainbow。

（2）教師拿出粉紅色球說：This is a ball．It's a pinkball．再讓學生說教師準備的其他顏色的球，如：purple ball, orangeball等等。

（3）教師在黑板上根據Let'schant中各色球的順序，將它們畫在黑板上，如第一行畫pink ball,第二行畫pink ball, purple ball, 第三行畫pink ball, purpleball，orange ball，以此類推，給學生一個直觀感受。

3．趣味操練（Practice）

（1）操練Let's chant

a．游戲：誰的記憶好。

請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如：red,第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要再加一種顏色，如：red, pink,每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優勝者。

b．將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個顏色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優勝者。學生熟練后，可請學生來代替教師。

c．讓學生聽錄音，邊說邊隨著節奏拍手。教師帶著學生說: How aboutyou?并用中文解釋意思。

d．讓學生看黑板上畫的球，每組說一行，最后一起說：I can see arainbow!How about you?

（2）聽力練習：Let's check

要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

錄音內容：1．I like red．

2．-How are you?-I'm fine, thank you．

3．Show me green．

4．-Let's paint．-OK．

答案：1．A 2．A 3．B 4．B

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分練習。本課練習是讓學生根據標號來涂顏色。旨在檢查學生對本單元所學單詞掌握的情況。教師可先讓學生看英語單詞猜猜是什么顏色，假如看英語單詞涂顏色對學生難度太大，教師可以用英文告訴他們每個標號所代表的顏色，學生涂完后可以用英語談談這張圖，比比誰涂得漂亮。引導學生進行自我評價和小組評價。

別忘了！該給學生獎勵了！

5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，跟讀A、B部分的內容并做表演和交流, 將Let'schant說給家長聽。

C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為各國國旗的顏色。

一．教學內容與分析

Story time 部分

1．本部分呈現的是Zoom和Zip在公園中發生的故事。需要通過這個故事對學生進行德育教育，在公共場所不能隨便摘花。

2．學生要能聽懂并領會one在故事中是被用來代替flower的,ticket在故事中是罰款單的意思，$ 讀作dollar（元）。

Culture部分

本部分是關于國旗的顏色。國旗是一個國家的重要標志，對于其他國家國旗的了

解可以加深學生對異國文化的了解。以下是一些國家國旗的顏色：加拿大的國旗是紅色和白色的；日本的是紅、白色；德國的是黃、紅、黑色；法國的是藍、白、紅色；澳大利亞的是紅、藍、白色；中國的是紅、黃色；美國的是紅、白、藍色；英國的是紅、藍、白色。

二．教學方法與建議

1．Story time 部分

（1）教師在黑板上用簡筆畫的形式畫一朵藍色花，一朵紅色花，一朵黃色花和一朵有紅、黃、藍三色的花（也可用圖片或實物）。教師先說：Thisis a flower, a blue flower．教flower,讓學生跟讀。然后指著紅色花說：This is a redone．強調one。讓學生明白在這里one是代替flower的。

（2）讓學生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內容。教師問學生什么是ticket，啟發學生回答。如有困難，教師可用中文解釋。

（3）教師可組織學生對Zoom的行為展開討論，注意在教學過程中對學生進行德育教育。

（4）鼓勵學生扮演角色，進行故事表演。

2．Culture部分

（1）教師帶加拿大、中國、美國、英國的國旗圖片或用紙制作的這些國家的國旗到課堂上。

（2）教師拿著中國國旗說：Look at my flag．It's red andyellow．

（3）讓學生上講臺選擇旗子，并描述旗子的顏色。

（4）讓學生描述自己課前準備好旗子的顏色。

（5）有條件的可鼓勵學生在圖書館或網上查取其它國家國旗的相關資料。

3．Let's sing部分

教師將彩虹的圖片貼在黑板上，給學生一個五彩繽紛的氣氛。先放一遍錄音，然后教師用動作教:Listen with your ears and sing everything yousee．讓學生跟錄音唱。

1．游戲：“搶座位”

全班同學每人準備自己喜歡的顏色卡，教師任意說一個顏色，有該顏色卡的同學站起來換座位，教師沒有座位，所以教師要參與搶座位。沒有搶到座位的就站到講臺上再說一個顏色，繼續進行，最后沒有座位的為失敗者。

2．看顏色，做動作。

每個學生將兩支鉛筆放在課桌上，作為自己的兩次生命。教師舉起準備的指令牌,讓學生看顏色做動作。待學生熟悉后，加快速度，跟不上的學生或做錯動作的學生則將放在桌上的鉛筆放回鉛筆盒，如果兩支鉛筆都放回鉛筆盒，則退出游戲。

3．游戲：速認速記。

教師每次從顏色卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One, two,three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾種顏色。最快舉手說對這三種顏色的同學可以為本組加一分。（教師在說One,two, three!時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

4．填表格

給學生發一張表格，讓他們在自己喜歡的顏色下面畫笑臉，并告訴班上同學自己喜歡什么顏色，看他們能找到多少和自己喜歡的顏色一樣的同學。表格如下：

blue green yellow red purple brown black white pink orange