第一篇：最新PEP五年級英語下冊第三單元教案

第一課時

一、教學內容：

A.Let’s learn / Read and say.二、教學目標: 1.能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞及能認簡寫形式：January，February，March，April，May，June 2.初步了解各個月份中一些節日的英語表達方式。3.讓學生能說出自己最喜歡的月份（1---6月）。

三、教學重難點：

1.重點完全掌握January，February，March，April，May，June.的學習。2.難點學生能夠在正確的語境中運用這六個單詞；根據實際情況判斷句子的正誤并進行 相應的修改。

四、教學準備：

教師準備本課時所需的六張詞卡。

五、教學過程： Step 1.預習溫故

1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old words: Monday, Tuesday??Sunday.T：What day is it today? S: Today is......T: Today is also my birthday.Do you know “When is your birthday?” Ss: 一月、二月?(可用中文說出月份)Step 2.新課內容展示

1）板書： the title “Unit 3 My school calendar”并教讀.2)Learn the new words：January, February, March, April, May.June T：January January spell it please.S：Read after teacher and spell the word.3）T: Make a sentence: My birthday is in January.S：Read after teacher（同樣的方法教其他單詞）引導學生自己說出句子如：January January.My birthday is in January..（明確告知學生在只有月份的情況下只

能用介詞in)。

4）引導學生找出1---6月份中的節日及自己能用英文讀出的名稱，如：Children’s Day 等。T：When is your birthday? S：My birthday is in January./ It’s in January.T：When is Children’s Day? S：It’s in June.?????.5)Listen to the tape(let’s learn)Step 3.合作交流：

1）小組合作：（6人）分別用When is your birthday? S：My birthday is in January/ February.造句。(規定每人選擇一個與他人不同的月份）。

2)兩人交流對話： When is May Day? S：It’s in May.????..3）Finish “Read and say”.Step4、布置當堂作業

1.完成January, February, March, April, May.June 在四線三格上的寫法。2.寫一句自己今天才學會最感興趣的句子。

六、板書設計：

Unit 3 My school calendar January February March April May June When is Tree Planting Day? It’s in March.第二課時

一、教學內容：

B Let’s talk Write and talk

二、教學目標:

1、能詢問及回答節日所在月份。

2.能用理解Let’s talk 的大意，能用正確的語音語調朗讀對話。3.能在語境中運用When is the singing contest?-----It’s usually in May.類似句型來交流相關月份及節日。

三、教學重難點：

重點：Let’s talk中四會句型：When is......?的掌握及回答。難點：Write and talk

四、教學準備：

1、教師準備本課時所需的六張詞卡。

2、教師準備錄音機和錄音帶。

五、教學過程: Step 1.預習溫故

1)、Review the words ：January?.May.June.2)、T: When is winter vacation? /Father’s day......S s: It’s in.....Go over the sentences..Step 2.新課內容展示

1)T：講解重難點單詞及短語“a few fun things” After, an Easter party, have a school trip, cool并板書

2)Read the Let’s talk after the tape five times.3)T: How many festivals have you heard?（聽短文回答問題）S：Three.They are sports meet, Easter party and school trip.T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in....4)翻譯并閱讀重點句子 5)Write and talk: T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in....Step 3.合作交流：

1)1--6月份的單詞及節日教師說中文學生說英文

2）Role play: 兩人小組對話，輪流模仿以上老師的問句及同學們的答語。Step4、布置當堂作業

和同桌一起背誦 Let’s talk的對話

六、板書設計：

Unit 3 My school calendar When is the singing contest? It’s usually in May.第三課時

一、教學內容：

B Let’s learn、Ask and write

二、教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞及能認簡寫形式：July, August, September, October, November, December.2.初步了解各個月份中一些節日的英語表達方式。3.讓學生能說出自己最喜歡的月份（7---12月）。

三、教學重難點: 重點：July, August, September, October, November, December.的學習。難點：When is Mid-Autumn Day? It’s in?..的學習。

四、教學準備 words cards.五、教學過程 Step 1.預習溫故 1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old words: January, ??.May.June T：Do you like January? / February......Ss: Yes, I do.T: Do you know July ?(板書該單詞)Ss: It’s 7 月.教師依次板書出7--12月及簡寫形式（也可是事先準備好的單詞卡片直接粘貼到黑板 上）

Step 2.新課內容展示

1)Teach the new words：July, August, September, October, November, December.T：July.July Spell it please.S：Read after teacher and spell the word.2)T: Make a sentence: July, July.Summer vacation is in July.S：Read after teacher（同樣的方法教其他單詞，并引導學生自己說出句子如：

September September.Teachers’ Day is in September.)。

3）引導學生找出7---12月份中的節日及自己能用英文讀出的名稱，如：Teachers’ Day 等。T：When is your birthday? S：My birthday is in August./ It’s in January.T：When is China’s National Day? S：It’s in October.?????.3)Listen to the tape(let’s learn)Step 3.合作交流：

1)小組合作： When is Mid-Autumn Day? S：It is in ?/ It’s in December.2）Finish “Ask and write”.Step4、布置當堂作業 1.完成July, August, September, October, November, December.在四線三格上的寫法。2.寫一句自己今天才學會最感興趣的句子。

六、板書設計：

Unit 3 My school calendar July August September October November December When is Mid-AutumnDay? It’s usually in September or October.I’ll eat mooncakes with my family.第四課時

一、教學內容：

B Let’s try、Let’s talk

二、教學目標

1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正確的語音語調朗讀對話。

2.能在語境中運用When is the trip this year?-----It’s in October..3.理解書上重點句子，如： We’ll go to the Great Wall.4.在本部分內容的教學過程當中，教師引導學生在外出郊游時應該注意自己的行為，養成文明出游的良好習慣。

三、教學重難點: 重點：句型：When is......?的掌握及回答。難點：I’ll句型的學習。

四、教學準備

聽力材料和let’s talk 的視頻

五、教學過程 Step 1.預習溫故

1)、Review the words : July, August ??? December.2)、T: When is summer vacation? /mother’s day......S s: It’s in.....Go over the sentences.Step 2.新課內容展示 1)T : Do you like Autumn? S s: Yes, I do.T;Why ? S s: Because it’s....2)listen to tape about Let’s talk.（初步感知對話內容）T: When is the trip this year? S：It’s in October.(學生可看到書自己尋找答案)3).learn about the “Let’s talk”.And read after the tape/teacher.4)Finish the sentences “What will you do for your mum on Mother’s Day”? I’ll __________________________.___________ will _________________________.Step 3.合作交流：

Role play: 兩人小組對話，輪流模仿Chen Jie 和Oliver 的對話。聽錄音，模仿對話的語音語調。Step4、布置當堂作業

和同桌一起背誦 Let’s talk的對話

六、板書設計：

Unit 3 My school calendar When is the trip thia year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.第五課時

一、教學內容：

B Let’s spell Read and write

二、教學目標: 1.能夠通過聽例詞發音，學習ch和sh在單詞中的單詞中的發音。2.能根據ch和sh組合的發音，讀出生詞，3.理解書上重點句子，如： We will play many games.We will look for eggs......三、教學重難點

句型：We will....的掌握及回答。

四、教學準備 ppt，視頻

五、教學過程 Step1 : 預習溫故

1.Review these words: January, February,???November, December 2.Review these sentences：

T: When is......? Ss: It’s.....多和幾組學生操練。

Step 2.新課內容展示

由于本節課內容多，可以增加時間操練。

（一）Learn“Let’s spell”.1.Read listen and chant.: ch/ sh(注意讓學生聽懂不同的發音)2.Listen，number and say。()Chinese children()an English teacher()a short sheep()fish for lunch()a shirt and shorts Can you try to read the words by yourself? 3.Choose , write and say.(老師先示范并讀出所組成的句子。)

（二）Read and write: Easter Party 1．Ss: Read the passage and try to translate the sentences and finish Tick or cross 2.老師講評并反復重復句型 We will........3.Read and tick or cross.4.Write three sentences about what will you do if you have a birthday party.Step 3.合作交流，師生共建

1.讀一讀含有字母組合ch和 sh的單詞。2.同桌相互分享自己所寫句子。Step 4.布置作業

六、板書設計

Unit 3 My school calendar ch: China chicken lunch teacher sh: sheep fish shirt shorts

第六課時

一、教學內容：

B Let’s check Let’s wrap it up C story time

二、教學目標: 1.通過本課學習，能加強對本單元知識點的掌握。2.語法知識：in on at的用法。3.能聽懂story time的故事內容。

三、教學重難點

1.熟練掌握in on at 的用法。2.試著自己總結本單元的知識點。

四、教學準備 本節課的小測試卷

五、教學過程 Step1 : 預習溫故 Main scene 1．Turn to page22and page23.Try to read and translate these sentences:When is...2． Find out the answers.3． T and Ss talk about the meaning of these sentences.4． 全班齊讀兩遍。Step 2.新課內容展示(一)Let’s check p30

（二）Let’s wrap it up.同學們先完成書上的練習然后總結in, on, at的用法。

（三）Story time.1．S guess what happened in the story.2．Read after the tape twice.3．Talk about the main meaning of the story.Step 3.合作交流，師生共建

1.Review the words ：January, February, March, April, May，June，July, August, September, October, November, December 2.Review the sentences：

T: When is the school tripe? S: It’s in ?.T: What day is it today? S: It’s Monday.總結：說說學到了什么？

六、板書設計

Unit 3 My school calendar

Teachers’ Day is in_____________________.New Year’s Day is in____________________.China’s National Day is in______________.American Thanksgiving Day is in__________.Christmas is in__________________________.Children’s Day is in____________________.

第二篇：2018新版PEP五年級英語下冊第三單元復習資料

2018新版PEP五年級英語下冊第三單元

復習資料

第三單元：

一、重點詞匯

january一月

February二月

march三月

April四月

may五月

june六月july七月

August八月

September九月

october十月

November十一月

December十二月

注意：、月份的首字母一定要大寫。

may沒有縮寫形式，September的縮寫形式是“Sept”,其他月份單詞的縮寫形式都是有單詞的前三個字母加“·”構成。

月份的縮寫形式不用在句子中，只能單獨使用。

表示“在幾月”時，要在月份單詞前面加介詞in。

常用節假日名稱。

Newyear’sDay元旦

TreePlantingDay植樹節

Easter復活節

AprilFool’sDay愚人節mayDay勞動節

mother’sDay

母親節

children’sDay兒童節

Father’sDay父親節Teacher’sDay教師節

NationalDay國慶節

mid-AutumnDay中秋節

ThanksgivingDay感恩節

christmas圣誕節

summervacation暑假

wintervacation寒假

活動名稱

sportsmeet運動會

Easterparty復活節聚會

schooltrip學校旅行

chinesetest語文測試

singingcontest歌詠比賽

birthdayparty生日聚會

介詞in、on、at的用法。

in的用法。

in后面+上午/下午/晚上/月份/季節/年份。如：inthemorning，inApril，inwinter，inXX.on的用法。

on的后面+具體的某一天。如：onmonday，on

April3rd，on

Friday

morning.at的用法。

at后面+具體的時間點或與其他詞構成固定搭配。如：at

sixo’clock，at

2：30,at

noon。

重點句型。

問答某個活動或節日在幾月份的句型及回答。

句型結構：

問：when

is+活動或節日名稱？

答：It’s

in+月份。

例：

問：when

is

christmas?（圣誕節在什么時候？）

答：It’s

in

December.（在十二月。）

詢問別人將要做什么的句型及回答。

句型結構：

問：whatwillyoudo+其他？

答：I

will····=I’ll···

例：問：whatwillyoudoforyourmumonmother’sDay?（母親節你將為你媽媽做什么?）

答：I’llgivehersomeflowers.（我將送給她一些花。）

表達“我們將要···”的句型。

we’ll···=we

will

后面+動詞原形,這是一個一般將來時的句子，表示將來某個時間要發生的動作或事情。

例：we’ll

have

a

school

trip.（我們將有一次學校旅行。）

we’ll

have

a

singing

contest.（我們將有一次歌詠比賽。）

we’ll

take

a

dancing

class.（我們將要上一節舞蹈課。）

第三篇：人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案_第三單元

人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案

第三單元

Unit 3 My Birthday

第一課時

一、教學內容：Let?s learn & Let?s start、Let?s try

二、教學目標：

1、能夠聽、說、認讀12個月份的名稱，并能書寫其縮寫形式。

2、聽懂并運用句子“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來表達自己生日的月份。

三、教學重難點：

教學重點：聽懂并運用句子“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來表達。

教學難點：能用所學的語言表達自己的生日在哪個月份，并在實際情景中運用。

四、教學準備：單詞卡片、PPT

五、教學過程：

1、熱身

1.教師播放Unit2 P14 Let?s chant的課件，讓學生跟唱。2.Look and talk(看圖對話)T: Do you like spring? S1: Yes, I do..T: What?s the weather like in spring? S1: It?s warm and windy.T: What can you do in spring? S1:I can fly kites.I can plant trees.（設計意圖：通過與學生交流，讓學生回顧四季氣候特征以及人們能在該季節進行的活動，以舊引新，自然、流暢地引入新課。活動類型A）

2、預習

T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year? Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教師播放五年級上冊的Recycle 2 Let?s chant部分的錄音，在黑板上按順序貼出12個月份的圖

片（暫時不出示單詞）。學生帶著問題跟唱。

3、新課教學

Let?s learn & Let?s start 1.教師利用圖片和語言，根據四季的劃分呈現和教授12個月份的單詞。

如：T:（指著12個月份的卡片）There are 12 months in a year.Which months are in spring? Ss: 三月/四月/五月…

師根據學生的回答出示單詞卡片教授March, April,May.并板書它們的縮寫形式：Mar./Apr./May 同樣地教授其它月份的單詞。

2．教師指向某一月，向學生介紹說：“My birthday is in ?.”，并在當月畫上一個大的生日蛋糕，讓學生理解“birthday”的意思。然后詢問學生：“When is your birthday?”引導學生回答：My birthday is in….3.讓學生帶著任務去聽錄音 T: When is John?s birthday?

T播放A Let?s learn錄音, Ss listen to the tape ,then answer.4.Read the new words follow the tape.Read follow T one by one Read in pairs.Game: T出示月份轉盤，請Ss結合句子：“When is your birthday?My birthday is in….”進行游戲(設計意圖：利用游戲來操練鞏固所學單詞與句子，讓學生在學中玩、玩中學。活動類型R)Let?s chant 1.T將全班學生按生日所在月份分成六組，分別進行聽指令作出反應。如：January or February, raise your hand.2．T播放Let?s chant錄音，學生聽懂內容后根據指令做動作，然后跟著節奏，邊說邊做。（設計意圖：歌謠與TPR相結合，既能讓學生體驗英語語句的節奏感，又能達到操練鞏固新知識。活動類型C）

4、鞏固拓展

1．Let?s try T播放Let?s try部分的錄音，Ss完成寫月份的練習。

（設計意圖：該練習從說到聽到寫相結合，有利于學生當堂鞏固12個月份及“When is your birthday?”句型。活動類型R）

2.完成《同步精練》相關練習

(設計意圖：通過在課堂上進行聽力和筆頭練習，鞏固和運用知識，并且及時反饋學生的掌握情況。活動類型R。)5、Homework 1.課文P26&P28聽錄音三次，讀兩次，并背誦月份的縮寫形式。2.抄寫月份單詞6+1 3.預習Let?s talk.六、板書 U1

“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.The 2nd Lesson Specific vocabulary: 能聽、說和認讀一些節日名稱：Tree-planting Day, New Year?s Day, Children?s Day, Army Day, National Day, Christmas Day.Specific target sentences: “ When is your birthday? My birthday is in….”/“ When is Children?s Day? It?s inJune.”

Specific functional exponents: 詢問別人的生日在什么時候。

Source of material: 月份單詞卡、標有12個月份的大轉盤、錄音帶、金太陽VCD。Assumptions: 學生已經在第一課時學習了12個月份的單詞，初步接觸了句型“When is your birthday? My birthday is in….”本課時的教學重點是強化第一課時的句型：When is your birthday? My birthday is in….”并聽、說、認讀新句型：Is your birthday in…,too? Step 1 Warm-up

1.教師播放P26Let?s chant的歌謠，學生邊跟節奏唱邊做動作。

2.教師出示標有12個月份的大轉盤，在轉動指針前提問：Which month is it?讓學生猜測，如：“It?s January/February.”等。

(設計意圖：歌謠熱身使學生自然聯想上一節課內容，在輕松愉悅的環境中進入教學。利用轉盤，讓學生進行猜的活動，調動學生的積極性，復習月份單詞。活動類型A。)

Step 2 Preview

師生之間進行如下對話： T: Hello,A.When is your birthday? SA: It?s in January.T: What about you,B? Is your birthday in January, too? SB: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? C: No, it?s in March.學生模仿以上對話進行“連鎖問答”

(設計意圖：通過師生之間的對話，學生初步感知新句型。活動類型A。)

Step 3 Presentaion Let?s talk 1.T利用實物投影儀，出示A部分Let?s learn的Birthday Chart(生日圖表)，掩蓋住 Mike, Amy, Zhang Peng 的名字，然后與學生進行問答： T: When is Wu Yinfan?s birthday? Ss: It?s in January.T: Is Sarah?s birthday in January, too? Ss: No.T: When is Sarah?s birthday? Ss: It?s in March.(設計意圖：通過教師的提問，學生根據記憶來回答問題，運用新句型引出新的對話教學，起到承上啟下的作用。活動類型A)2．T出示Mike,Amy,Zhang Peng 的頭飾，提問：When is Mike?s birthday? What about Amy? What about Zhang Peng? Let?s listen and find out.Ss listen to the dialogue twice and find out the answers.(設計意圖：利用任務型教學的形式，讓學生帶著問題去聽，檢測學生的聽力與理解能力。活動類型R)3.Read the dialogue follow the tape.And read in roles.(設計意圖：糾正語音、語調。活動類型R)4.Make a new dialogue in pairs.(設計意圖：學以致用，培養學生的語言運用能力。活動類型A)

Let?s sing First ,Ss listen and learn to sing.Then try to make a new one by yourself.(設計意圖：讓學生鞏固所學句子，并運用句子。活動類型C)Group work 先組織學生進行“我是小記者”的采訪活動，各組派2名學生當“小記者”，將采訪到的同學的生日所在月份記入調查表。最后，邀請部分“小記者”匯報，如：There are 3 birthdays in May.等。

(設計意圖：學生運用所學句型，收集數據。活動類型C。)Let?s find out

1、師問學生：“Do you like June? Why?”，有的學生可能說出有六一兒童節，教師幫助學生說出“Children’s day”。

2、師請學生說一說他們還知道哪些節日，用英語表達。

3、師將29頁中的節日寫在黑板上，配以相應的圖片，讓學生朗讀。

4、師提問學生：“When is Children’s Day?”，請學生答出：“It’s in June.”。然后兩人一組進行Pair work, 完成Let?s find out部分的連線和問答練習。最后通過師生問答或學生輪流問答的方式全班一起進行校對答案。

（設計意圖：利用圖片讓學生學習一些重要節日的英文表達，并拓展運用“When is ….?”句型。活動類型A/R）Consolidation 完成《同步精練》和《活動手冊》 配套練習

(設計意圖：通過在課堂上進行聽力和筆頭練習，鞏固和運用知識，并且及時反饋學生的掌握情況。活動類型R。)Step 4 Homework

1.Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Let?s talk twice.2.Copy the dialogue twice, and make a new one on exercise book.*******************************************************************************************

The 3rd Lesson Specific vocabulary: 四會掌握birthday, uncle;三會掌握chart, cousin.Specific target sentences: 四會掌握句子：When is your birthday? It?s in May./My birthday in June./ Uncle Bill?s birthday is in June, too.Specific functional exponents: 能用所學的語言提問并回答自己和他人的生日在什么月份，并在實際情景中運用。

Source of material: 掛圖、月份和家庭成員的單詞卡、學生的家庭照片、生日記錄表格、錄音帶、金太陽。

Assumptions: 學生在四年級時已經學習了家庭成員的單詞，在上兩個課時已學習了月份單詞與句型：“When is your birthday? My birthday is in….”

Step 1 Warm-up Game: Sharp eyes 師利用PPT快速呈現關于家庭成員的圖片或單詞，學生快速認讀。

（設計意圖：復習已學習的知識，激活學生已有的知識儲備，活躍課堂氣氛。活動類型R）

Step 2 Preview Greet each other and communication:(學生出示家庭照片)

T: How many people are there in your family ?

S1: Four.T: Who is that man?

S1: He?s my father.T: When is your father?s birthday? S1: It?s in June.…

（設計意圖：教師與學生的對話與交際，讓學生復習已學的句型，為下一步新授課做好知識準備。活動類型A）

Step 3 Presentation Read and write 1.Present and teach a phrase“a birthday chart for my family”

T: There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示準備好的空白表格，貼在黑板的另一側，板書：a birthday chart for my family。師生一起

拼寫單詞，并朗讀短語三次。

（設計意圖：解決知識難點：a birthday chart for my family為下面的閱讀掃除障礙。活動類型R。）

2．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設計意圖：通過尋找問題答案，初步了解對話大意，培養學生他們通過閱讀捕捉信息大意的能力。活動類型C）

3.Ss read the text again, circle the family menbers of John?s family.找出文中出現的家庭成員單詞，并重點學習稱呼：Uncle Bill, Cousin Alice（設計意圖：通過閱讀找詞，學生進一步辨認家庭成員的單詞，并學習稱呼。活動類型R。）4．Read the text, tick or cross.a.()John?s grandpa?s birthday is in May.b.()John?s birthday ?s in June.c.()There are three birthdays in May.d.()Aunt Alice?s birthday is in November.（設計意圖：通過閱讀課文進行判斷句子，深入理解對話大意，培養學生對知識的理解能力與推斷力。活動類型C）5.完成課后練習題1、2 6．Ss ask some questions and answer them.(設計意圖：課堂上給予學生質疑的機會，培養學生積極思考、發現問題的興趣。活動類型C）7．Read the text aloud.(設計意圖：模仿錄音朗讀，糾正語音、語調，在朗讀中更好地理解課文。活動類型R)

8．.Finish the exercises in activity book and check in.(設計意圖：檢查學生練習是必要的，否則學生會不重視老師布置的練習。老師采取相互批改的方式，既可以讓學生有改正的余地，也可以培養學生能檢查別人錯誤的能力。活動類型R)Good to know T shows the 12 animals about “Chinese Zodia”.Ss know about “Chinese Zodia ”.(設計意圖：利用圖片引導學生了解12生肖的英語名稱，擴大學生的知識面。活動類型A。)Step 4 Sum up

Summarize what we have learned in this lesson and show the points.Step 5 Homework 1.抄寫四會句子2次；

2、給自己的家人做一張“birthday chart”.********************************************************************************

The 4th Lesson Specific vocabulary: 四會掌握20以內的序數詞。

Specific target sentences: Where is your birthday? It?s ….句型的靈活運用。

Specific functional exponents: 能簡單用所學的單詞和句型詢問和回答自己的生日。Source of material:

PPT課件etc.Assumptions and Anticipated problems : 序數詞是一個教學的難點，在四年級和五年級上冊有學習過first 和second的用法，Where is the teach?s office? It?s on the first floor.結合這一知識點來引入序數詞的學習，以舊接新，自然引入學習。

Step 1：Warm-up

1、Sing the song“Ten little candles dance”。

2、T ：“How many candles are there?”，(設計意圖: 吟唱這首歌，并在這節課中復習數字，是為了分散本課時的難點，提前進行體驗教學。活動類型A)Step 2：

Free talk Where is the teacher?s office? Where is the computer room? Is the art room on the … floor?（設計意圖：通過日常對話，既可以鍛煉學生的聽說能力，也可以讓學生復習之前所學習的知識，為今天的學習作鋪墊。活動類型 A）

Step 3 ：presentation

1.運用金太陽CAI來引入，Show the CAI, read the numbers quickly.2.Ask the Ssto find out the regular pattern：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數詞后加“th”。教師領讀單詞“first--tenth”。

3.Learn eleven－twentieth in the same way.(設計意圖：從數字開始入手，通過播放課件，讓學生在比較、體驗中易于理解詞匯。找到序數詞和基數詞之間的規律。活動類型C)Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape and ask:“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提問學生：“When is the boy’s birthday?”，鼓勵學生說出“It’s October 1st.”。2．Group wok: 二人小組做一個對話調查：“When is your birthday?”

3．Listen to the dialogue, then ask: What’s “National Day” and “Independence Day” 4.T introduces about “National Day” and “Independence Day”.(設計意圖：讓學生帶問題去聽和讀，目的性更加強，同時還可以鍛煉學生的聽力。印象更加深刻。活動類型R)5.Guessing game.T Shows the festival“Women?s Day, Army Day, Children?s Day, Teachers? Day, New Year?s Day”.T： asks：“When is Teachers’ Day?”，Ss：“It’s September 10th.”。… 然后由T說出日期，讓學生猜出節日。6．完成《同步》相應練習。

(設計意圖：通過書面書寫，檢測學生對本課時知識的掌握情況，以便調整下一課時的教學設計。活動類型R)Step 5：Summary What did we learn in this class? Ss say …

Step 6：Homework：

1、Copy the new words;

2、Review “Story time”.********************************************************************************

The fifth lesson Specific vocabulary: 四會掌握favourite，don?t，grape.Specific target sentences: 聽懂及正確問答句型：What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October? Me

Specific functional exponents: 能運用所學的語言介紹和詢問自己的生日 Source of materials: 金太陽課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。

Asumptions:談論生日是深受學生們喜愛的一個話題，學生大都很重視自己的生日，結合這一心理特點，對學生的生日進行統計，讓學生說出自己的生日，將統計的全班生日貼在班務欄里，當有同學過生日時，讓全班祝賀和唱生日歌曲，既能增進全班同學的感情，又能結合課文內容學習英語語言知識。

Step 1 Warm up

Listen to the song and guess the festival.“Jingle Bell”，“Happy New Year”“It’s New Year’s Day”。

（設計意圖：通過歌曲，活躍課堂氣氛，組織課堂教學。并讓學生猜歌曲中的節日。活動類型R）

Step 2 Revision： Daily talk:

1.利用單詞教學卡片復習序數詞，通過快速讀來進一步鞏固單詞。2.Free talk: What day is it today?

What?s the date today?

When is your birthday? What about you?（設計意圖：引導學生復習序數詞，詢問同學的生日，緊密圍繞本課的教學重點。通過完成Let?s try 的活動，復習舊的知識。活動類型R）

Step 3：Presentation 1.接著Free talk 的問答T:“What day is today?”，S:“Today is ?”。

T:：“What’s the date?”，S:：“It’s ?”。

2.教師拿出一本掛歷，然后問同學，Show the calendar, asks：“What’s the date?”，3.教師拿著年歷從一月開始問學生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教師問起立的學生：“What’s the date?”，讓一月份生日的學生答出具體日期。

4.引入課文的教學

T：Let?s watch the video, and answer the questions：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”學生觀看課文視頻，然后回答問題，板書重點句型。

（設計意圖：先引導學生復習句型What day is it today?, 一步一步逐漸引入對話的教學，再通過帶著問題去觀看課文video整體呈現課文內容。活動類型R）

Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape twice.2.Read after the teacher twice.3.Ss read in roles.4.Group work: two students in a group act the dialogue.5.Show up in front of the class.6.拓展延伸：Group work(P32), 根據課文提供的圖片，兩個同學一組，談論自己的生日在哪個月。Teacher and a student make a demo: A: Is your birthday in March? B: Yes.A: What?s the date? B: It?s …（活動類型：A）

（設計意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話，讓學生能熟練上口朗讀句型，進而進入到表演對話，為后面的延伸拓展做準備。）

Step 4：Sum up and feedback.1.完成Let?s check內容，P35 2.完成同步訓練

（設計意圖：檢測學生對課文內容的掌握。活動類型：R）

Step 4：Homework

1.完成課文P34頁Task time: Make a personal calendar.2.模仿課文對話，改編一個對話，寫在1號作業本上，不少于8句。

The Sixth lesson Specific vocabulary: 聽說掌握單詞 sending an e-card, good idea.Specific target sentences: 四會句型：What’s the date? June 9th.Is her birthday in June? Yes.Specific functional exponents: 能運用所學的語言介紹自己的生日，并能和同學談論自己的生日

Source of materials: 金太陽課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。

Asumptions:經過第一到第五課時的學習，展開這一課的閱讀教學。這篇文章的趣味點是Zoom is sending an e-card to grandma.But grandma doesn't have a computer.抓住這一問題，引導學生進行學習，更能夠調動他們的積極性。

Step 1 Warm up

Let?s sing(P36)，播放金太陽課件，全班拍手有節奏地唱。

（設計意圖：復習已學習的知識，活躍課堂氣氛，組織課堂教學。通過這首歌曲，再一次復習生日的句子，為下面的閱讀做知識鋪墊。活動類型R）

Step 2 Rivision：

1)Review the month words.先全班快速朗讀單詞卡，然后讓學生拼寫出月份的縮寫形式。

2)Daily talk:教師說：My birthday is in March.Is your birthday in March,too? When is your birthday? What?s the date?（設計意圖：引導學生復習月份的詞匯，談論自己的生日，緊密圍繞本課的教學重點，復習舊的知識。活動類型C）

Step 3：Presentation 1.教師投影課文插圖，分別指著圖片中的Zoom，Zip問： What can you see in the picture?

Can you guess what?s Zoom doing?（設計意圖：引導學生根據其已有的知識來猜一猜和回答，激活學生已有的知識經驗，激發學生閱讀的興趣。活動類型A）

2.Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing? 3.Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma?s birthday.（設計意圖：讓學生帶著問題閱讀對話，先抓住課文的整體內容。讓學生明白課文講的是什么內容。活動類型：C）

4.Read the third time, answer the question: Can grandma see the card?（設計意圖：讓學生帶著問題閱讀對話，抓住課文的一個細節問題，挖掘出課文的趣味點。）

5.Read the third time and finish the sentences on the textbook.完成課文的回答練習。（設計意圖：強化對課文內容的掌握。）

6.學生找出課文中不認識的單詞，全班共同解決問題。

（設計意圖：讓學生自己找出問題，并讓學生自己嘗試解決問題。）

Step 4：Practice 1.Ss read after the tape twice.2.Ss read after the teacher twice.3.The whole class read the text together.4.Groups of 4 read the text in roles.5.延伸拓展：Let?s play: birthday bingo（活動類型：A）

（設計意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話，讓學生能熟練上口朗讀句型，進而進入到延伸拓展活動,為寫出自己喜愛的食物做鋪墊。活動類型：R）

7.Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in the restaurant?（設計意圖：通過Story time 來做一個閱讀的延伸，加大學生的閱讀量。活動類型：R）

Step 5：Sum up and feedback.完成同步訓練配套練習。Step 6：Homework

1.Read the text for 3 times.2.抄寫課文一次，并寫出中文意思。

Recycle 1 第一課時

一、教學內容：Ask and answer、Listen and write

二、教學目標與要求

1、復習有關一天中的活動及活動時間的短語和句子。

2、填寫或制作作息時間表。

3、培養合理安排時間及熱愛勞動的觀念。

三、教學重點、難點

重點是綜合運用第一單元的中心語言。難點是對一天中的活動進行有條理地表達。

四、課前準備

1、教師準備Ask and answer 部分兩張活動時間表的教學掛圖。

2、教師準備第一單元的動詞短語卡片。

3、學生制作自己的作息時間表。

4、準備本課時的課件。

五、教學步驟

1、熱身

（1）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”

（2）全班吟唱第一單元第二頁Let’s chant 部分的歌謠。

2、預習

（1）教師放四年級下冊第二單元A部分Let’s do 的錄音，師生一起做TPR活動。

（2）音樂停止時，教師繼續做幾個動作來表示第一的動詞短語，如：get up , go to school , climb mountians等，請學生來猜。學生每猜出一個，教師即于學生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。

3、新課呈現

Ask and answer

(1)教師與學生進行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning.When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring.”等。教師把學生回答的時間寫在黑板上相應的動詞短語下面。

（2）教師將全班分成四大組進行“連鎖問答”游戲。四個組同時進行，教師計時。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時最短的組獲勝。

（3）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請學生分別扮演Zhang Peng 和 Amy 進行Pair work。

Listen and write

（1）教師放Listen and write 部分的錄音，學生靜聽一遍，聽第二遍時填寫Timetable.（2）校對。

4、鞏固和延伸

（1）學生完成課時作業中的配套練習。

（2）學生向同學介紹自己的作息時間表。

5、HW：U1四會單詞句子6+1.六、板書設計

Recycle1

When do you get up ? At 6:30

第二課時

一、教學內容：Read and answer、Write and say、Let’s sing

二、教學目標

1、綜合復習第二單元關于四季特征及相應活動的語言知識。

2、能夠讀懂Read and answer 部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進行語篇寫作。

3、能夠在Write and say 部分用英語表達最喜歡的季節及在該季節的著裝、進行的活動和該季節的天氣特征等內容。

4、會唱歌曲“Song of the season ”

二、教學重、難點

1、重點：描述四季特征和最喜歡的季節及原因。

2、難點：仿照Read and answer 中的語篇寫作小短文。

三、課前準備

1、準備有關四季風光、氣候及人們的相應活動的圖片或錄像資料片。

2、學生就自己最喜歡的季節準備一段演說稿，可同時準備輔助演講的物品。

3、本課時課件。

四、教學步驟

1、熱身

（1）教師放Let’s sing 部分的歌曲，使學生對歌曲旋律和歌詞內容有大致的了解。

（2）教師放第二單元Let’s chant 部分的歌謠，全班吟唱。

（3）教師放歌曲“What’s Your Favourite Season ?”全班齊唱。

2、預習

教師出示有關春季的圖片，學生觀看后師生展開對話。（其他三個季節同）

3.、新課呈現

Write and say

（1）學生就板書內容對我們的四季特征及人們相應的活動進行綜合描述。

（2）教師提問：Hello , boys and girls.What’s your favourite season ? 請幾名學生回答并說出原因。

（3）學生翻開學生用書第40頁，進行Pair work，展開問答并填寫表格。

（4）學生完成表格后，教師對全班學生的favourite season 進行調查，并記錄人數。

（5）演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學生各一名，向全班同學進行演說。

Read and anser

（1）教師表述說：Season in our country are different from those in Canada.What are they like in Canda ? Let’s have a look.師生就掛圖的畫面進行描述，如： In summer , the weather is very hot , We can swim in summer.The flowers grow in spring.等

（2）教師朗讀短文，學生仔細聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。學生翻開學生用書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。

（3）結合板書和掛圖，學生模仿短文對我們的四季特征進行描述。教師與一兩名學生示范后全班展開Group work，再由各組挑選一名代表進行演講。

（4）學生演講過程中如果說出有創意的句子，教師及時寫在黑板上，供學生在短文寫作時選用。

4、鞏固與延伸

（1）學生完成課時作業中的配套練習。

（2）學生朗讀Read and answer部分的短文。

5、HW：U2四會單詞句子6+1.六、板書設計

Recycle1 What’s your favourite season ?=Which season do you like best?

I like _____ best.第三課時

一、教學內容：Let’s chant、Listen and number、Let’s find out 1、2

二、教學目標

一、教學目標與要求

1、復習第三單元具體日期的表達法。、2、復習重點句型：When is ?’s birthday / Children’s Day ? It’s in June.等。

3、能夠說出中外重要節日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節。

4、能夠吟唱Let’s chant 部分的餓歌謠。

5、能夠聽懂Listen and number中的短文并完成排序練習。

三、教學重、難點分析、教學重點與難點是問答中外重要節日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節。

四、課前準備

1、教師準備相關節日及部分中外名人的圖片。

2、教師課前依照Let’s find out 2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個方框。

3、本課時課件。

五、教學步驟：

1、熱身

師生同唱歌曲: When Is Your Birthday ?

2、預習

Let’s chant

（1）教師播放該部分的歌謠，學生聽一遍后跟唱。

（2）教師出示帶有各個月份特征的單詞卡片。學生看圖說出各月份并一起拼讀其縮寫形式。

3、新課呈現

Let’s find out 1

教師出示中外名人，并進行師生問答。

Let’s find out 2

（1）教師接著學生的話題，如：Eindtein’s birthday is in March.繼續說： March is in spring.so Einstein’s birthday is in spring.自然過度到月份與四季的聯系。

（2）教師用圖片或資料片展示各節日的畫面，填好方框。

Listen and number

教師放錄音，引導學生看圖并根據在錄音中出現的前后順序為句子標出序號。

4、鞏固和延伸

（1）學生完成課時作業中的配套練習。

（2）學生復習第三單元內容。

5、HW：U3四會單詞句子6+1.六、板書設計

Recycle1 When is ?’s birthday / Children’s Day ?

It’s in June.

第四篇：PEP小學五年級下冊英語第三單元練習題

PEP小學五年級下冊英語第三單元練習題

一.寫出相應的問句.1.________________________________?Yes, my aunt’s birthday is in August.2.________________________________?Because I can go skating in winter.3.________________________________?My birthday is in April.4.________________________________?Lily’s birthday is in July.5.________________________________?I usually have a picnic on my birthday.6.____________________________?

No, my grandma’s birthday is not in January.7.________________________________?I usually play the piano on Tuesdays.8.________________________________?Because I can eat many fruit in fall.二: 補全對話.1: A ________________________________?B: It’s sunny and hot in summer.2: A: _______________________________ ?B: I like fall best.3: A: ________________________________?B: Teacher’s Day is on Sept.10th.4: A: ________________________________?B: There are four holidays in fall.5.A: _______________________________?B: My father’s birthday is in July.6.A: ________________________________?B: It’s Wednesday.7.A: ________________________________?B: Today is June 10th.8.A: ________________________________?B: Amy has a birthday in March.9.A: _______________________________?B: No,my birthday is in October.10.Is your birthday in August?(是)__________________________.11.Is her birthday in June?

(不是)____________________________ 三．根據答句寫問問.1.______________________________ ?My birthday is on August 9th.2._______________________________?I can water the flowers.3.________________________________?I often make a snowman in winter.4._______________________________?She can fly kites.5.__________________________________?It is Thursday.6.__________________________________?I usually do my homework at 8:00 in the evening.

第五篇：pep五年級英語下冊第三單元備課

Unit3 My school calendar

單元備課

一、單元學情分析

本單元主題為“ My school calendar”，根據五年級學習心理認知能力特點，教師在教學設計中要充分體現出課時目標明確，教學過程循序漸進，強化學生聽說能力，側重學生語言學習習慣和讀寫能力的養成的教學特點。

二、單元教學目標 1．能力目標

（1）能夠初步感知一般將來時的語法結構，并能夠在真實的語言情境中運用will引導的特殊疑問句來詢問將要發生的計劃與打算。

（2）能在圖片，手勢，情景等提示的幫助下，聽懂錄音材料，并嘗試復述課文。2．知識目標

（1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn中的四會單詞。

（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句型。（3）能夠掌握B部分Read and write中四會句型，并能靈活運用。（4）能夠了解字母組合ch,sh的發音規律并能讀出例詞。（5）了解Story time等部分的內容。

三、單元重難點

本單元的重點內容是掌握四會單詞短語及句型；掌握一般將來時的陳述句與特殊疑問句語法結構。

難點內容是使學生能夠掌握四會與三會單詞，并能夠在實踐中靈活地運用本單元的短語和句型。

四、單元教學措施

在符合學生年齡特征和語言學習規律的基礎上，盡可能的為學生創造良好的語言環境，設計生動活潑的教學活動吸引學生，激發學生學習英語的積極性，并能夠最終順利的達到預期的整體單元目標。尤其在教授一般將來時的陳述句與特殊疑問句語法結構的過程中，要鼓勵學生嘗試通過對比，分析的學習方式在小組內發現相關規則，深化學生對語法結構的掌握。

五、單元教學課時安排：6課時 第一課時：Let’s Learn& read and say 第二課時：Let’s try& Let’s talk 第三課時：Let’s spell 第四課時：Let’s Learn& ask and write 第五課時：Let’s try& Let’s talk 第六課時：Read and write, Let’s check& Let’s wrap it up& Story time

第一課時 Let’s Learn& read and say

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、認讀1-6個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

2、能通過觀察日程表運用一般現在時特殊疑問句“when is..........?”句型，詢問相關活動的發生的月份，并能夠運用It’s in +月份進行回答。

3、能夠使用句型：When is Tree planting Day? It’s in May.二、重點、難點

重點：

1、能夠聽、說、認讀1-6個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

2、能通過觀察日程表運用一般現在時特殊疑問句“when is..........?句型，詢問相關活動的發生的月份，并能夠運用It’s in +月份進行回答。

難點：掌握相關活動名稱，并了解具體的活動內容。

三、教學準備 1-6個月份的單詞卡片

四、課時安排：1課時

五、教法學法：情景教學法；小組合作學習

六、教學步驟

1、熱身

（1）教師播放第二單元第14頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。

（2）師生根據卡片組織對話。

2、預習

教師播放五年級上冊recycle 2中的Let’s chant 部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個月份的單詞卡片。學生聽錄音并跟節奏吟唱歌謠。

3、新課呈現

Let’s learn and Let’s start(1)教師指著12個月份的單詞卡片，對學生說：There are 12 months in a year.Which months are warm ? Who knows ?（2）教師繼續說：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引導學生一起回答： It’s in spring.將march 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學April and May.（3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說： Oh , summer is after spring.And it’s hot , very very hot.Which months are in summer ? 根據學生呢感的回答教學June , July , August.（4）師生一起做“Before and after ”游戲。教師面向學生，宣布游戲規則：在March 和August 六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。

（5）教師放Let’s learn 部分的錄音，學生回答相關問題。（6）教師再次放Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀。（7）學生兩人一組，通過觀察日程表訓練句型。4.鞏固練習

完成Read and say 活動。

5.課堂作業 Let’s learn 四會單詞和句子抄寫2+2，會默寫

七、板書設計

Unit3 My school calendar

第一課時Let’s Learn& read and say when is..........? It’s in +月份

When is Tree planting Day? It’s in May.八、教學反思

教學要面向全體學生，以學生為本，特別強調要關注每一個學生的情感，激發 他們學習英語的興趣。這節課充分考慮到學生的心理特點和興趣愛好，利用課件中的歌曲、游戲來激發學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

第二課時 Let’s try& Let’s talk

一、教學目標

1、全體學生能理解：few, a few, meet, sports meet, Easter, trip;部分學生能運用：trip, sports meet, Chinese, maths，test, singing contestin+月份。

2、初步感知一般將來時will的特殊疑問句句型結構，并能夠運用一般現在時特殊疑問句進行幾月份問答練習。

3、全體學生能運用：When is the party? It’s in April.4.全體學生能聽懂并說出：Who will go to the sports meet next week? We have a few fun things in spring.We have a Easter party.二、教學重點、難點

1、本課時的教學重點是學生能夠掌握重點單詞，短語與句型；初步感知一般將來時will的特殊疑問句句型結構，并能夠運用一般現在時特殊疑問句進行幾月份問答練習。

2、難點是正確理解few, a few，并在具體情境中進行區分與運用;學生能夠看懂日程表，并能夠根據日程表的安排進行對話練習。

三、教學準備 ：多媒體教學光盤

四、課時安排：1課時

五、教法學法：情景教學法；小組合作學習

六、教學步驟

1、熱身

（1）全班吟唱學生用書第26頁的歌謠，邊說邊做動作。

（2）教師出示標有12個月份的大轉盤，在轉動指針前提問：Which month is it ? 讓學生猜測，如： It’s January/ February.2、預習

（1）師生之間進行如下對話

T: Hello.A , When is your birthday ? SA: It’s in January.T:What about you , B? Is your birthday in January , too? SB: No , it’s in March.等。學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。

（2）教師播放Let’s try錄音，學生根據錄音內容選擇正確的答案。

3、新課呈現 Let’s talk（1）教師播放Let’s talk活動的錄音，學生聽錄音，教師通過提問相關問題，幫助學生理解對話。

使用圖片單詞卡片等教具，帶領學生學習few, a few ,thing, meet, sports, meet, Easter, trip, April ,May.在講解過程中尤其注意對few, a few的講解。教師與學生利用When is。。。。? SA: It’s in。。.（2）互相提問，鞏固本課時目標語句。（3）再次播放錄音，學生跟讀

（4）學生兩人一組，分角色讀課文。并作替換練習。4.鞏固練習

完成Write and talk 活動。

5.課堂作業 Let’s talk 四會單詞和句子抄寫2+2，會背

七、板書設計 Unit3 My school calendar Let’s try&Let’s talk 教學反思

注重學生的個體差異性，分配任務因人而異。操練形式靈活多樣，從整體到個體，層層鋪開。從教師輸入到學生輸出中間一個有效的環節，那就是操練。有師生互動、生生互動。

第三課時 Let’s spell

一、教學目標

1、全體學生能理解：china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts.2全體學生能夠感知china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts中字母組合ch, sh的發音規則。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握字母組合ch, sh的發音規則。

2、本部分的難點是運用書中出示的單詞進行造句練習。

三、教學準備 ：多媒體教學光盤

四、課時安排：1課時

五、教法學法：情景教學法；小組合作學習

六、教學步驟

1、熱身

（1）師生互致問候，教師帶領學生復習字母組合ch,sh的單詞。

（2）教師與學生一起拍手說chant活躍課堂氣氛。學生展示家庭成員的照片，師生之間自由對話。

2、新課呈現

（1）教師出示書中單詞的圖片，引導學生嘗試初次拼讀單詞。

（2）教師播放錄音，利用出示的圖片，讓學生以小組為單位找出共同點，教師進行總結。

（3）教師再次播放錄音，學生跟讀。

（4）學生以小組為單位探究字母組合ch,sh的發音規則，教師給與必要的指導。3.鞏固練習

完成choose,write and say活動。4.課堂作業重點知識2+2

七、板書設計

Unit3 My school calendar 第三課時 Let’s spell china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts

八、教學反思 合作、探究的學習方式，提高學生主動參與學習的過程。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內討論交流，在動手動口中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。這節課中與學生的互動非常好，學生也比較活躍，本節課的知識掌握的也比較全面，但是沒有給學生擴展的空間和時間，沒有讓他們把這課學到的知識真正的運用到實際的生活中。在往后的教學當中一定要注意這方面的練習!

第四課時 Let’s Learn& ask and write

一、教學目標

1、能夠聽、說、認讀7-12月份的單詞；部分學生能運用：National, National Day, Thanksgiving, Christmas.2、全體學生能運用：When is Mid-Autumn Day?--It’s usually in September or October.I’ll eat mooncakes with my family.When is Teachers’ Day?--It’s in September.二、教學重點、難點

1、教學重點是掌握重點單詞，短語與句型；學生能通過觀察日歷，運用一般現在時特殊疑問句When is？句型，詢問相關節日的月份，并能夠運用節日+is+in+月份，進行回答。

2、難點是掌握中西方節日名稱，并了解具體的活動內容。

三、教學準備：多媒體教學光盤

四、課時安排：1課時

五、教法學法：情景教學法；小組合作學習

六、教學步驟

1、熱身

師生互致問候，教師與學生可繼續進行上一課時中有關母親節的活動安排，師生可進行自由談話。

2、新課呈現 Let’s learn（1）師生一起做“Before and after ”游戲。教師面向學生，宣布游戲規則：在 January和August 8個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。

（2）利用上一游戲引出單詞September.學生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引導學生回答: No , it’s not very hot.It’s cool.教師說：So September is in ?引導學生說出fall.（3）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說： Now we have the last season---winter.How cold it is!It snows!But my favourite season is winter.Why ? Can you guess?學生開始猜測。教師根據學生的猜測適當做出擴展。

（4）教師指著剩余三個月份的卡片說：These three months are in winter.One of them is my favourite month.What is it ? 學生會問： Is it December ? ??

（5）教師放Let’s learn 部分的錄音，學生回答相關問題。（6）教師再次放Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀。（7）學生兩人一組，通過觀察日程表訓練句型。3.鞏固練習

完成Ask and write 活動。4.課堂作業

七、板書設計

第四課時 Let’s Learn& ask and write When is Mid-Autumn Day?--It’s usually in September or October.八、教學反思

合作、探究的學習方式，提高學生主動參與學習的過程。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內討論交流，在動手動口中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。

第五課時 Let’s try& Let’s talk

一、教學目標

1、全體學生能理解：Great Wall；部分學生能運用：cook, make a card, sing to her, say Thank you, write her a letter, tell her a story, play the pipa for her.2、全體學生能運用：-----What will you do for your mum on Mother’s Day?-----I’ll cook for my mother.What about you?-----I’ll make a card.We’ll go to the Great Wall.二、教學重、難點：

1、本課時的教學重點是熟練掌握重點單詞，短語與句型；能運用一般將來時will的特殊疑問句與陳述句結構的掌握，并能夠結合真實語言談論在母親節的活動計劃。具體日期的表達法。

2、本課時的教學難點是學生能運用一般將來時will談論在母親節的活動計劃；根據文字，圖片進行課文復述。

三、教學準備 ：多媒體教學光盤

四、課時安排：1課時

五、教法學法：情景教學法；小組合作學習

六、教學步驟

1、熱身

（1）師生互致問候，請學生根據正確的發音規則拼讀單詞。

（2）教師播放Let’s try錄音，請同學們猜測What will Oliver have?學生通過聽錄音選擇正確的答案。

2、新課呈現

教師對學生說：同學們，母親節就要到了，你有沒有什么打算呢？是想給媽媽做張卡片，還是想給她唱首歌，今天我們就要學習如何用英語來表達你的母親節活動計劃。

Let’s talk（1）教師對學生說，他們正在談論自己最喜歡的季節，他們最喜歡哪個季節呢？在這個季節會做什么事情呢？Let’s have a look.（2）教師放Let’s talk錄音，通過簡單的提問幫助學生理解課文大意。（3）使用圖片帶領學生學習Great Wall,school trip, love,clours,like,并進行語句操練。

（4）教師放錄音，學生跟讀。（5）學生表演對話，要求學生根據實際情況進行練習。3.鞏固練習

完成Ask and answer活動。4.課堂作業：重點知識2+2

七、板書設計

第五課時 Let’s try& Let’s talk

-----What will you do for your mum on Mother’s Day?-----I’ll cook for my mother.What about you?-----I’ll make a card.We’ll go to the Great Wall.八、教學反思

這節課中與學生的互動非常好，學生也比較活躍，本節課的知識掌握的也比較全面，但是沒有給學生擴展的空間和時間，沒有讓他們把這課學到的知識真正的運用到實際的生活中。在往后的教學當中一定要注意這方面的練習!

第六課時 Read and write, Let’s check& Let’s wrap it up& Story time

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫四會句子：What will the students do in May? What will they do in December?

2、學生能正確運用介詞at,in,on來正確表達相關時間。

二、教學重點、難點

1、本課時的教學重點是初步掌握一般將來時的句型結構；正確運用介詞at,in,on來表達相關時間。

2、本課時的教學難點是運用一般將來時來設計一張自己的生日請柬。

三、教學準備 ：多媒體教學光盤

四、課時安排：1課時

五、教法學法：情景教學法；小組合作學習

六、教學步驟

1、熱身：

（1）師生互致問候，出示月份圖片及相關活動，運用一般現在時特殊疑問句進行時間詢問。

（2）教師出示有關疑問詞的小chant，師生進行互動練習，活躍課堂氛圍，為Read and write 的學習做好知識鋪墊。

2、新課呈現 Read and write（1）教師出示Read and write的請柬，對學生說：這是萬圣節的請柬，仔細閱讀，然后根據請柬內容判斷語句正誤，Let’s have a look.（2）出示語句，學生可自己進行判斷，也可在小組內進行探究研究。a.The Easter party is on March23rd.()b.The party will start at 7 p.m.()c.You ‘ll play the ping-pong at the party.()d.You ‘ll eat a birthday cake at the party.()（3）使用圖片帶領學生學習holiday,games,roll,look for,chocolate,by,并通過真實語言情境設計來加強詞匯運用訓練。

（4）播放Let’s check 錄音，請學生完整聽一遍，理解語句，并以小組為單位回答問題。

（5）教師進行總結，師生共同歸納一般將來時will的特殊疑問句及其答語的句型結構：特殊疑問句+will+主語+動詞原形+其他成分？強調will后接動詞原形。

（6）再次播放錄音，學生跟讀。3.鞏固練習

（1）完成Let’s wrap it up 活動。

（2）播放story time動畫，初步感知故事內容。借助問題幫助學生理解大意。（3）再次播放錄音，學生模仿跟讀，并進行短劇表演。4.課堂作業重點知識2+2

七、板書設計

第六課時：Read and write, Let’s check& Let’s wrap it up& Story time What will the students do in May? What will they do in December?

八、教學反思

注重學生的個體差異性，分配任務因人而異。操練形式靈活多樣，從整體到個體，層層鋪開。從教師輸入到學生輸出中間一個有效的環節，那就是操練。有師生互動、生生互動。