第一篇：PEP英語三年級下冊第三單元試卷分析

小學英語三年級下冊第三單元試卷分析

一、試卷命題特點

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。

二、試卷的分析

學生卷面書寫較為工整，學生對單詞的掌握運用情況較為扎實、靈活。(一)、聽力部分

聽力測試一共六道題，分別為：

一、聽錄音寫字母；

二、聽音選擇；

三、聽音標序號；

四、聽音寫數；

五、聽音判斷；

六、聽音連線。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第五題，學生有的不能認真審題，理解判斷能力較差。(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，現分述如下：

一、字母練習題。主要考查學生對26個字母的掌握水平。失分率較高，許多學生字母記憶不夠牢固。

二、字母連線題。主要考察學生對26個大小寫字母的掌握。

三、看圖連線。主要考查學生對單詞的掌握，失分率較低。

四、根據左欄的句子在右欄中選擇合適的答句，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄

清楚句子的含義故不能準確找出答句。

五、看圖選擇，主要考查學生對句子的意思的認識。失分率較高。

六、英語拓展題，根據英文寫出正確的答案，本題完成不錯。

三、幾點教學建議

1、平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

2、創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

3、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。

4、狠抓后進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。

第二篇：PEP英語三年級下冊第一單元試卷分析

小學英語三年級下冊第一單元試卷分析

南陳完小

袁遠

一、試卷命題特點

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。

二、試卷的分析

學生卷面書寫較為工整，學生對單詞的掌握運用情況較為扎實、靈活。(一)、聽力部分

聽力測試一共六道題，分別為：

一、聽錄音寫字母；

二、聽音選擇；

三、聽音判斷；

四、聽音排順序；

五、聽音選擇；

六、聽音排序。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第二題，學生有的不能認真審題，理解判斷能力較差。(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，現分述如下：

一、字母排序題。主要考查學生對26個字母的掌握水平。失分率較高，許多學生字母記憶不夠牢固。

二、字母連線題。主要考察學生對26個大小寫字母的掌握。

三、看圖連線。主要考查學生對單詞的掌握，失分率較低。

四、看圖選擇，主要考查學生對句子的意思的認識。失分率較高。

五、根據左欄的句子在右欄中選擇合適的答句，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。

六、情景選擇題，根據中文選擇正確的句子，本題完成不錯。

三、幾點教學建議

1、平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

2、創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

3、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。

4、狠抓后進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。

第三篇：PEP三年級英語下冊質量檢測試卷分析

pEp三年級英語下冊質量檢測試卷分析

一、聽音，選出你所聽到的內容

這題的第2、3、9、10小題有部分學生做錯。錯的比較可惜。只要學生細心點，并不難的。又是聽力第一次進行電腦播音，也有可能是不習慣造成干擾。

二、聽音排序

共5小題，第3、4、5題錯的最多，對句子的答案掌握得還不夠扎實，在今后的教學中要加強這方面的練習。

三、聽音選出你所聽到的句子

本題考核的主要是句子，但學生掌握的情況不錯。主要是DE擋的學生選錯，這說明對單詞還不夠熟悉。學生對做題的技巧還不夠到位。反復強調為何后進生總是讓人糾結！

四、聽音選擇

全階段只有10位學生做錯，做得還好，會看圖，說明句子的認讀情況還夠格。

五、聽音，在人物喜歡的水果下面打“√”

這道最后的聽力題只要考水果，因為是短文形式填表格，學生進行電腦聽力時普遍反映說沒聽清楚，本來水果類的單詞學生掌握得不錯的，但在這次考試中學生多多少少都有被扣分。很是惱火。在以后的練習中要多接觸，多反復，舉行一些單詞的過關考級之類的活動，強化孩子對單詞的認讀以及靈活運用能力。

六、（筆試部分）大小寫字母連線

四個班這題都做得全對。個別的有錯。

七、選出不同類單詞

關于單詞分類這個題型平時都練習過很多次，還是有個別同學做錯。可見很多學生是邊學邊忘，為什么忘了不繼續學呢？

八、讀讀，看圖選擇

此答題包含三下英語各個單元的重點句子，在《期末復習提綱》中多次強調必考。雖預測到了同樣的題，可還是有個別同學錯。真不明白同樣的題怎么能一而再再而三做錯！

九、讀一讀，選擇合適的應答句

應答選擇題常用尋找關鍵詞使用排除法的策略，口訣是“先選簡單后選難，選了一個劃一個”。學生這個方法掌握不錯，此題正確率也是滿意的。

十、閱讀判斷正誤

這道題的第5小題做錯的最多，主要問題是這題的信息在短文中不夠集中，放在段中卻讓學生在最后一小題回答以致讓他們不夠確定。小學生的思維還是比較定勢的，建議出卷人把第5小題提到第2小題，根據短文安排出現相應的小題。在平時的練習中，我還是得多強調讓學生在文中找到有關問題的相關原句支持。

二、總體成績分布

。。。

三、掌握較好的題型分析

在本次測試中，我們的三年級學生在以下方面做得比較理想：

（1）單詞與圖片的搭配和單詞的認讀及理解很到位，如聽力部分的第一題（Listen and choose）和第三題（Listen and choose），筆試部分的第六題（Read and match）和第七題（Read and choose），這些都是基礎的知識，大多數學生能做全對，有出錯都在D、E檔的學生中。

（2）對句子的認讀基本上能到位，學生在聽力部分的第二題（Listen and number）的句子排序和第九題（Read and match）問句回答中能得到充分的體現，絕大部分學生能很好地完成這道題的解答。

（3）對單詞中文意思的理解做得很好，如筆試部分的第七題（Read and choose）對單詞的分類，三年級全體學生都做得比較好。

（4）能掌握閱讀的基本技巧來完成閱讀理解的答題。

四、典型錯題分析

我們三年級學生在本次測試中最茫然的首先是聽力題的第五大題——聽音，在人物喜歡的水果下面打“√”。學生接觸過此類題，平時也有練習，想必不難的。但因為電腦播音這塊學生普遍反映聽不清楚，所以錯誤率還是較高的，多多少少扣了不少分。所以以后平時也要多進行電腦播放聽力，使學生平時就習慣。其次是筆試部分的各大題學生多多少少都有小扣分，有些是粗心，沒看清題；有些是明知道正確答案，卻筆誤選錯；有些是平日里做錯不好好總結導致期末還是做錯；有些壓根在那兒瞎選。三下第二學期，學生間的差距已經明顯出來了，平時基礎扎實的期末也是不錯的，平時比較散漫的期末也是預料中的不好。

五、問題與建議

今后要努力做的是：

（1）加強詞匯教學。包括單詞認讀，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強聽說與認讀的同時，應幫助學生進行有意識記憶，逐步啟發引導學生用英語思考。

（2）基本的語法教學要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確交際功能。要多重視學生英語對話這一塊。

（3）進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

（4）建立“每日英語”。在黑板上每日寫上一句英語，讓每個學生每天讀或背一句英語。像一些基礎較差的學生要經常的親自的檢查并輔導。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注重知識的積累，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。

第四篇：PEP小學英語三年級上冊第三單元教案分析

PEP小學英語三年級上冊第三單元教案

分析

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教學目標與要求

1．能

聽

懂、會

說Howareyou?I'mfine．/Fine．/Verywell,thankyou．/Thanks．并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2．能

聽

說、認

讀blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。

3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

4．能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能夠在實際情景中恰當地運用。

第一課時

一．教學內容與分析

1．Let'stalk

本部分主要教學Howareyou?Fine,thankyou．等問候語。教師要注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問此話。每天見面時，只要說Hello!或Hi!就可以了。

2．Let'splay

本部分設計的兩人小組活動，主要是進一步練習并運用Let'stalk部分的內容。教師還可以設計其它的游戲活動進行多種的練習。

二．課前準備

1．mr．Black,misswhite的頭飾，并可根據實際情況準備missGreen的頭飾。

2．一個小球。

3．“Hello”的歌曲錄音帶。

4．教師與一位學生準備下列對話：

T:Hello,...!Howareyou?

S1:Fine,thankyou．

三．教學步驟與建議

1．熱身/復習（warm-up/Revision）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生合唱，伴隨拍手等動作。

（2）師生互相問候。

（3）學生進行日常對話，如：

S1:Hello!/Goodmorning．/Goodafternoon．what'syourname?

S2:mynameis....S1:Nicetomeetyou．

S2:Nicetomeetyou,too．等等。

也可采取開火車的方式進行。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師舉起misswhite的頭飾說：Thisismisswhite．然后教師戴上

misswhite的頭飾與學生打招呼:Hello!/Goodmorning,boysandgirls．I'mmisswhite．Nicetomeetyou．讓學生說：Nicetomeetyou,too．用同樣的方法介紹missGreen和mr．Black．

（2）讓學生上講臺扮演misswhite,missGreen和mr．Black,由missGreen向mr．Black介紹misswhite。教師可先做示范。如:

mr．Black:Goodmorning,missGreen．

missGreen:Goodmorning,mr．Black．Thisismisswhite．

mr．Black:Nicetomeetyou．

misswhite:Nicetomeetyou,too．

（3）教師請課前與自己準備好對話的學生上講臺扮演missGreen,自己扮演mr．Black與學生進行對話表演。

T:Goodmorning,missGreen．Howareyou?

S1:Fine,thankyou．

（4）聽錄音、放投影，或通過錄象、VcD來展示Let'stalk部分的教學內容。教師需幫助學生理解，因為mr．Black和missGreen有一段時間沒見面，所以用Howareyou?問她身體或近況如何，missGreen回答：Fine,thankyou．表示身體和近況都很好。如果需要，可以用中文解釋。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師說：Howareyou?讓學生跟讀。教師再回答：Fine,thankyou．注意學生fine中的元音字母“i”的讀音是/ai/,而thank中“th"的發音，要夸大地讓學生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對學生說明，實際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端，同時送氣，即可正確地發“th”這個音。

（2）游戲“拋繡球”

教師將小球拋給一個同學說：Howareyou?這位同學說：Fine,thankyou．再將球拋給另一個同學，接著說：Howareyou?以此類推。

（3）游戲：同桌兩人互相擊掌問好，如:

S1:Goodmorning．Howareyou?

S2:Fine，thankyou．

也可讓學生在同桌練習完后，在教室自由走動，擊掌向他想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者，可給予獎勵。

（4）教師讓學生戴上missGreen,misswhite,mr．Black的頭飾來表演本部分的對話。

4．課堂評價（Assessment）

教師可根據前兩個單元學生獲獎的具體情況，與學生討論本單元的獲獎目標，教師可根據自己的貼紙數量適當調整獲獎目標。做活動手冊第三單元第1部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）在實際情景中會用Howareyou?來詢問身體狀況。也能用Fine,thankyou．來表示自己的身體很好。

第二課時

一．教學內容與分析

1．Let'slearn 本部分主要教學關于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple。

2．Let'sdo

本部分是通過用“Showme....”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

二．課前準備

1．教師準備blue,green,yellow,red,purple的卡片（單詞卡片和顏色卡片）。

2．教師準備Let'sdo中的有關動作的圖片。

3．教師準備pencil,crayon,eraser,ruler,pen的圖片。

4．教師和學生都準備紅、黃、綠、藍、紫色的蠟筆。

5．教師準備紅、黃、綠、藍、紫色的彩墊。

6．教師準備一張有紅、黃、綠、藍、紫色的彩虹圖。

三．教學步驟與建議

1．熱身/復習（warm-up/Revision）

（1）學生之間的日常對話，要求使用Howareyou?來問好。

（2）用“猜物”游戲來復習Unit1所學的文具。教師先出示要復習的文具：pencil,pen,crayon,eraser,ruler。

（3）做captainsays或Simonsays的游戲，給學生如下指令：

Showmeyourpencil/ruler/earser/crayon/pen．

2．新課展示（Presentation）

（1）教師出示彩虹圖，指著藍色，教blue,讓學生跟讀。以同樣的方法教green,yellow,red和purple，并將顏色卡和詞卡貼在黑板上。

（2）讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯并要求學生指著相應的顏色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（3）教師在自己喜歡的顏色卡旁畫一個笑臉，說：Ilike....讓學生重復。

（4）做“Listenanddo”的游戲，由教師發指令，如：Showmeyourcrayon．引出：Showmeyourredcrayon．讓學生跟讀。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師說一種顏色并指向一個學生，被指的學生重復說出那種顏色，并指出教室中有那種顏色的東西。

（2）游戲：猜顏色

教師請一位同學面朝黑板，然后請座位上的同學任抽一張顏色卡，請那個同學猜，給他（她）三次機會，猜對的可為本組贏一分。

（3）跳彩墊

教師將彩墊鋪在教室的空地上，全班分為兩大組，每組派一名選手，教師說一種顏色，他們就要跳到相應顏色的彩墊上。誰的速度快，誰是勝利者。（注意活動的安全性）

（4）教師讓學生翻開課本，在自己喜歡的顏色旁畫笑臉，然后告訴同桌Ilike....（5）讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

（6）同桌兩人將自己準備的蠟筆放在桌子上，互相給命令，如：Showmeyourredcrayon．

（7）教師使用Let'sdo的動作圖卡，請一個同學上講臺看圖卡，然后根據圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么指令。說對的可為本組贏一分。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習。可讓學生先按要求圈出圖中物品，再根據錄音給物品涂色。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，邊說邊做動作。

（2）將自己家的物品的顏色用英語說給家長聽。

第三課時

一．教學內容與分析

1．Let'spant

本部分是給小丑涂色，主要復習頭部的部位和顏色的名稱。

2．Let'ssing

本部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。

二．課前準備

1．教師準備一個未涂色的小丑的頭像。

2．教師準備黃、紅、藍、綠、紫各色衣服一件。

3．學生準備一個未涂色的小丑的頭像。

4．教師準備一套彩色蠟筆。

5．學生準備一套彩色蠟筆，并準備一張白紙。

三．教學步驟與建議

1．熱身/復習（warm-up/Revision）

（1）讓學生說第二單元Let'schant的歌謠。將全班分為兩組，一組問：whereisyoureye（ear...）?一組答：Hereitis!并指相應的部位。

（2）分別將學生以顏色來分組，可分為紅組、綠組等等，讓學生說出自己是哪個組的。

（3）讓學生說出他（她）在教室所看到的顏色，誰說的最多，可給予獎勵。

（4）教師將未涂色的小丑的圖貼在黑板上，讓學生根據教師的指令來摸小丑頭部的各部位。如教師說：head，學生就上講臺摸小丑的頭。也可兩組派選手比賽，看誰最先摸到。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師將未涂色的小丑的頭像貼在黑板上，拿出蠟筆，邊說邊演示，如：colourthefacepink．就將小丑的臉涂成粉紅色。演示時教師的動作要慢一點，讓學生看清楚，并強調動作colour。給小丑涂完色后，教師重復自己涂色的動作，并讓學生跟讀。

（2）教師穿上準備好的黃色衣服，指著衣服問學生，whoiswearingyellowtoday?

然

后

回

答miss/mr....iswearingyellowtoday．讓學生跟讀whoiswearingyellowtoday?

3．趣味操練（Practice）

（1）教師讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像，讓他們根據聽到的指令來涂色，教師可有意打亂指令，不按照課本上的指令。

（2）讓學生自己在白紙上畫個怪物，讓同桌之間發指令，如colourthefacepurple．colourthemouthgreen．等等，不拘泥于頭部，可給怪物的全身涂色。教師可根據實際情況安排。

（3）讓學生聽Let'ssing錄音，拍手隨著節奏一起唱。

（4）當學生熟悉歌曲后，教師可穿上準備好的其它顏色的衣服，讓學生替換歌曲中的顏色，以此來豐富歌曲內容。如:whoiswearinggreentoday?Greentoday?也可采取對歌的方式，讓一部分同學唱whoiswearing...today?，另一部分穿著此顏色衣服的同學答：I'mwearing...today．

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習。方法和步驟參考第一單元。教師也可以讓學生比一比看誰的汽球涂得漂亮。

5．課外活動（Add-activities）

將colourSong唱給家長聽。

第四課時

一．教學內容與分析

1．Let'stalk

本部分主要是在A部分Let'stalk會話學習的基礎上，增加I'mfine．Thankyou．/Verywell,thanks．等對問候的多種回答語的教學，并讓學生在真實的情景中運用。

2．Let'splay

本部分通過“chaingame”的活動，讓學生大量的練習與運用Let'stalk部分會話。

二．課前準備

1．教

師

準

備mike,mike'smother,Sarah,wuyifan,john,BaiLing的頭飾。

2．學生每人準備一套水彩筆。

3．教師準備一套水彩筆和一張未涂色的小丑像。

4．教師準備一個小球。

5．教

師

準

備How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,you,thanks的詞卡。

三．教學步驟與建議

1．熱身/復習（warm-up/Revision）

（1）播放“colourSong”這首歌，讓學生邊拍手邊唱。

（2）學生間的日常對話，如：

S1:Hello!what'syourname?

S2:myname's....S1:Howareyou?

S2:Fine,thankyou．等等。

也可采取值日生回答的方式，一個學生充當值日生，他（她）要回答下面同學用英語提出的問題。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師同學生組織對話，讓學生向教師問好，如：

S1:Hello!Howareyou?

T:I'mfine,thanks．

讓學生跟讀：I'mfine,thanks．告訴學生thanks同thankyou一樣都是感謝語。

（2）教師拿出準備的未涂色的小丑像及水彩筆，說：Let'spaint．并做涂色的動作。讓學生回答：Great!如果學生不理解，可用中文解釋。

（3）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VcD來展示B部分Let'stalk的內容。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲:“拋繡球”

教師將小球拋給一個同學說：Let'spaint．這位同學說：Great．再將球拋給另一個同學，接著說：Let'spaint．以此類推。待學生熟練后，教師可開始進行變化，如Let'sopenthepencil-case．Let'sclosethebook．等等。

（2）請學生看Let'stalk的圖，并看圖說話。

（3）請學生三人一組表演Let'stalk部分的對話。

（4）教師請三個同學上講臺，同教師一起做Let'splay的游戲。教師扮演mike,說：Verywell,thanks．告訴學生Verywell．也是表示身體好，可用中文說明。

（5）讓學生做Let'splay的游戲，要求學生相互要拍手，并使用自己的真實名字。

（6）給學生已準備的詞卡，讓他們拼成完整的句子。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。教師可以讓學生做完練習后根據圖片對話。訓練學生的記憶力和看圖說話能力。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Let'stalk的對話。

（2）按照Let'stalk的對話，讓學生三人一組編對話，學習如何向別人問好及如何回答

第五課時

一．教學內容與分析

1．Let'slearn

本部分是在A部分Let'slearn中詞匯學習的基礎上，再學習：white,black,brown,pink,orange。

2．Let'sdo

本部分的目的是為了復習顏色，要求學生能根據指令做動作。

二．課前準備

1．教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉盤。

2．教師準備用有顏色的紙板制作的指令牌。

3．學生準備一套蠟筆和一張白紙。

4．教師準備一套蠟筆。

三．教學步驟與建議

1．熱身/復習（warm-up/Revision）

（1）教師播放“TeddyBear”的歌曲，讓學生跟著錄音唱。（2）問候接力賽。內容：Hello!/Goodmorning．/Goodafternoon．Howareyou?I'mfine,thanks．等等。每組的第一個學生對第二個人說一句問候語，第二人回答后，對第三人說一句問候話，依次進行。出現重復說過的問候語時便停止。以說得多的小組為勝。

（3）游戲“Simonsays”來復習指令，如：Standup．Sitdown．Touchtheground．Touchyourhead．Turnaround．等等。

（4）教師將顏色為red,yellow,blue,green,purple的蠟筆藏在講臺里，請一個學生上講臺來選一支藏在身后，讓下面的同學猜他藏的是什么顏色的蠟筆。

2．新課展示（Presentation）（1）教師通過蠟筆或彩色紙來教black,white,pink,brown,orange這些顏色，注意black和brown的發音。

（2）讓學生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學生站起來，一邊聽Let'sdo的錄音，一邊做動作，教師可出示相應顏色的指示牌。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：轉轉盤

教師將準備好的轉盤放在手上或講臺上，自己先做示范，說一種顏色，然后開始轉，如果轉到的顏色同剛才說的顏色一致，則可得到獎勵。也可每組派一名選手，教師轉動轉盤，待轉盤停下后，第一個說出轉盤上所呈現顏色的為勝利者。

（2）游戲：Bingo

教師讓學生將自己喜歡的三種顏色涂在白紙上,教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己喜歡的顏色，則將此色畫圈，畫完三個圈的站起來叫Bingo，為本游戲的勝利者。

（3）讓學生聽Let'sdo部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色的時候就拍手。

（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：black,black（學生說）,standup（教師說）。待學生熟悉后，可將第二單元Let'sdo部分的指令復習一下。如可說：Black,black．Touchyournose．也可讓學生來代替教師的位置。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）讓學生畫一幅彩虹圖，將彩虹的顏色用英語說給家長聽。

第六課時

一．教學內容與分析

1．Let'scheck

本部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內容掌握的情況。

2．Let'schant

本部分是通過有節奏、有韻律的歌謠，來復習顏色。

二．課前準備

1．讓學生帶自己畫的彩虹圖。

2．教師準備粉、紫、橙、棕、綠的小球各一個。

3．教師將上一節課的指令牌準備好。

4．教師準備white,pink,orange,brown,black的顏色卡各多張。

三．教學步驟與建議

1．熱身/復習（warm-up/Revision）

（1）進行日常口語會話活動。

（2）教師將上一節課的指令牌拿出，讓學生上講臺來做captain（船長）,由他（她）通過各種顏色的指令牌，給學生發指令，可全班做，也可每組派一個選手，看誰做的又快又好。

（3）教師將顏色卡面朝下貼在黑板上，然后快速打亂，讓學生先說一個顏色，然后自己去翻貼在黑板上的卡。如果翻的卡片的顏色同他所說的顏色相同的話，他就可以保留這張卡片。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師請學生拿出自己畫的彩虹，讓他們說出彩虹的顏色，然后，將一幅彩虹圖貼在黑板上，指著自己的眼睛說：Icanseearainbow．接著，帶讀rainbow。（2）教師拿出粉紅色球說：Thisisaball．It'sapinkball．再讓學生說教師準備的其他顏色的球，如：purpleball,orangeball等等。

（3）教師在黑板上根據Let'schant中各色球的順序，將它們畫在黑板上，如第一行畫pinkball,第二行畫pinkball,purpleball,第三行畫pinkball,purpleball，orangeball，以此類推，給學生一個直觀感受。

3．趣味操練（Practice）

（1）操練Let'schant

a．游戲：誰的記憶好。

請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如：red,第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要再加一種顏色，如：red,pink,每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優勝者。

b．將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個顏色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優勝者。學生熟練后，可請學生來代替教師。

c．讓學生聽錄音，邊說邊隨著節奏拍手。教師帶著學生說:Howaboutyou?并用中文解釋意思。

d．讓學生看黑板上畫的球，每組說一行，最后一起說：Icanseearainbow!Howaboutyou?

（2）聽力練習：Let'scheck

要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

錄音內容：1．Ilikered．

2．-Howareyou?-I'mfine,thankyou．

3．Showmegreen．

4．-Let'spaint．-ok．

答案：1．A2．A3．B4．B

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分練習。本課練習是讓學生根據標號來涂顏色。旨在檢查學生對本單元所學單詞掌握的情況。教師可先讓學生看英語單詞猜猜是什么顏色，假如看英語單詞涂顏色對學生難度太大，教師可以用英文告訴他們每個標號所代表的顏色，學生涂完后可以用英語談談這張圖，比比誰涂得漂亮。引導學生進行自我評價和小組評價。

別忘了！該給學生獎勵了！

5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，跟讀A、B部分的內容并做表演和交流,將Let'schant說給家長聽。

c部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為各國國旗的顏色。

一．教學內容與分析

Storytime部分

1．本部分呈現的是Zoom和Zip在公園中發生的故事。需要通過這個故事對學生進行德育教育，在公共場所不能隨便摘花。

2．學生要能聽懂并領會one在故事中是被用來代替flower的,ticket在故事中是罰款單的意思，$讀作dollar（元）。

culture部分

本部分是關于國旗的顏色。國旗是一個國家的重要標志，對于其他國家國旗的了

解可以加深學生對異國文化的了解。以下是一些國家國旗的顏色：加拿大的國旗是紅色和白色的；日本的是紅、白色；德國的是黃、紅、黑色；法國的是藍、白、紅色；澳大利亞的是紅、藍、白色；中國的是紅、黃色；美國的是紅、白、藍色；英國的是紅、藍、白色。

二．教學方法與建議

1．Storytime部分

（1）教師在黑板上用簡筆畫的形式畫一朵藍色花，一朵紅色花，一朵黃色花和一朵有紅、黃、藍三色的花（也可用圖片或實物）。教師先說：Thisisaflower,ablueflower．教flower,讓學生跟讀。然后指著紅色花說：Thisisaredone．強調one。讓學生明白在這里one是代替flower的。

（2）讓學生聽錄音，看投影、錄像或VcD，了解故事內容。教師問學生什么是ticket，啟發學生回答。如有困難，教師可用中文解釋。

（3）教師可組織學生對Zoom的行為展開討論，注意在教學過程中對學生進行德育教育。

（4）鼓勵學生扮演角色，進行故事表演。

2．culture部分

（1）教師帶加拿大、中國、美國、英國的國旗圖片或用紙制作的這些國家的國旗到課堂上。（2）教師拿著中國國旗說：Lookatmyflag．It'sredandyellow．

（3）讓學生上講臺選擇旗子，并描述旗子的顏色。

（4）讓學生描述自己課前準備好旗子的顏色。

（5）有條件的可鼓勵學生在圖書館或網上查取其它國家國旗的相關資料。

3．Let'ssing部分

教師將彩虹的圖片貼在黑板上，給學生一個五彩繽紛的氣氛。先放一遍錄音，然后教師用動作教:Listenwithyourearsandsingeverythingyousee．讓學生跟錄音唱。

1．游戲：“搶座位”

全班同學每人準備自己喜歡的顏色卡，教師任意說一個顏色，有該顏色卡的同學站起來換座位，教師沒有座位，所以教師要參與搶座位。沒有搶到座位的就站到講臺上再說一個顏色，繼續進行，最后沒有座位的為失敗者。

2．看顏色，做動作。

每個學生將兩支鉛筆放在課桌上，作為自己的兩次生命。教師舉起準備的指令牌,讓學生看顏色做動作。待學生熟悉后，加快速度，跟不上的學生或做錯動作的學生則將放在桌上的鉛筆放回鉛筆盒，如果兩支鉛筆都放回鉛筆盒，則退出游戲。

3．游戲：速認速記。

教師每次從顏色卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：one,two,three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾種顏色。最快舉手說對這三種顏色的同學可以為本組加一分。（教師在說one,two,three!時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

4．填表格

給學生發一張表格，讓他們在自己喜歡的顏色下面畫笑臉，并告訴班上同學自己喜歡什么顏色，看他們能找到多少和自己喜歡的顏色一樣的同學。表格如下：

blue

green

yellow

red

purple

brown

black

white

pink

orange

如果有條件，最好用顏色本身，不要用文字。

第五篇：小學三年級下冊語文第三單元試卷分析

三年級語文第三單元試卷分析

三2班 趙媞

一、學生答題情況分析：

第一題、讀拼音寫詞語，得分率為89.2 %，典型錯例為“羨窟窿”、“悲慘”。第二題、選擇正確的讀音，得分率為96.4%，典型錯例為“跋涉”的“涉”。第三題、字詞訓練，得分率為90.2%，錯別字太多。

第四題、照樣子寫句子，得分率為76%，差生不理解題意。

第五題、積累填空，得分率為79.2%，大部分錯字較多，差生不會背。第六題、走進生活，得分率為74.4%，大部分同學寫得句子不優美。

第七題、閱讀理解，得分率為72.9%，差生語言組織能力差。

第題

八、作文，得分率為76.8%，錯字太多，書寫不工整，寫作方法需要老師多加練習，多加指導。

二、對教學的反思：

1、看拼音寫詞語、會認字等基礎知識學生掌握較牢固。

2、少部分同學出現審題差錯，強化審題能力。

3、后進生最大的困難出現在“按原文填空和閱讀理解及習作”。

4、閱讀短文，完成練習仍是失分的重要部分。

三、改進措施：

1、在強化看拼音寫詞語、要求會認字的教學同時，注重形近字、同音字的辨析教學。在教師總結的同時，要求學生多落實到筆頭上，多寫多練。

2、加強詞語的積累，使學生在寫話時做到語句通順、優美。

3、將閱讀理解做為教學的次重點，通過強化練習的方式，提高學生的閱讀與理解能力。

4、強化與練習寫作文，幫助學生積累好詞佳句，并會用到自己的習作中去。