第一篇：pep四年級英語下冊第一單元試卷

PEP四年級英語下冊第一單元測試卷

班級

姓名

一找出下列每組單詞中不合群的單詞，填序號。(10分)（）1.A.one

B.two

C.first

（）2.A.on

B.next to

C.is

（）3.A.garden

B.football

C.playground

（）4.A.art room

B.school

C.teachers’ office

（）5.A.music room B.garden

C.computer room

二．根據(jù)中文寫出英文.(20分)1操場__________ 2圖書館___________ 3一樓__________

4美術(shù)室______ 5教師辦公室____ _______6計算機房_________ 7二樓__________8.水__________9老虎______10.姐妹________

三、單項選擇題。(30分)

（）1.Do you have ___art room ? A.a

B.an

C.the（）2.–Is this the teachers’ office ?

–No, ____

.A.it isn’t

B.it not

C.it is

（）3.____ ,Where’s the gym?

A.Thank you.B.Excuse me.C.Good idea.（）4.Please be quiet in the ____.A.library

B.gym

C.room（）5.Here _____ my homework.A.are

B./

C.is

（）6.How many_____ are there in your class?

A.student

B.students

C.book

（）7.My classroom is ____the first floor.A.on

B.in

C.under

（）8.It’s next __ the library.A、for

B、to

C、in

（）9.That is the____ office.A.teacher

B.teacher’s

C.teacher（10.–Do you have a music room.?___

.A.Yes , I am

B.Yes, we do

C.Yes, it is

（）11.This ___ our classroom..A.am

B.are

C.is（）12.Is this the wall?

—________

A.Yes, is it.B.No, it is.C.Yes, it isn’t（）13.__go and ___ a look.A.Let's , have

B.Let me ,have

C.Let's , has

（）14____ way, please.A.This

B.That

C.This is

（）15There are eight__in the library.A.lights

B.window

C.book

四、找朋友,將序號填在題前括號里。（10分）

（）1 Where is the art room ?

A.Thank you.（）2 Is this the library ?

B.It’s on the second floor.（）3 Do you have an art room?

C.No, it isn’t.（）4 How many books are there ? D.Yes, I do.（）5 Welcome to our school.E.Forty-one.五、連詞成句。（10分）

1.my , this , is , classroom(.)

2.is,teacher’ , where , office, the(?)

3.the , on ,it , floor, is, first(.)

4.have , do , you , library, a(?)

5.playground , is , that , the(?)

六、排序組成一段對話。（10分）（）Wow!Your school is cool!

（）No, it isn’t.It’s the music room.The art room is on the second floor.（）Look, this is my school.（）Oh, it’s so big.Is this the art room？

（）Thank you.Look at the playground.七讀理解。判斷對錯。用T或F表示.（10分）

Hello, I’m Sarah.Welcome to our school.This is the teachers’ office..That’s my classroom.There are forty-seven students in our class.The canteen(食堂)is on the first floor.The library is on the second floor.We have a music room.We play on the playground.I like our school.（）1.Sarah’s classroom is on the second floor.（）2.There is a gym in her school.（）3.Sarah likes her school.（）4.There are fifty-seven students in the class.（）5.Sarah play on the playground..

第二篇：PEP英語三年級下冊第一單元試卷分析

小學(xué)英語三年級下冊第一單元試卷分析

南陳完小

袁遠

一、試卷命題特點

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。

二、試卷的分析

學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對單詞的掌握運用情況較為扎實、靈活。(一)、聽力部分

聽力測試一共六道題，分別為：

一、聽錄音寫字母；

二、聽音選擇；

三、聽音判斷；

四、聽音排順序；

五、聽音選擇；

六、聽音排序。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第二題，學(xué)生有的不能認真審題，理解判斷能力較差。(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，現(xiàn)分述如下：

一、字母排序題。主要考查學(xué)生對26個字母的掌握水平。失分率較高，許多學(xué)生字母記憶不夠牢固。

二、字母連線題。主要考察學(xué)生對26個大小寫字母的掌握。

三、看圖連線。主要考查學(xué)生對單詞的掌握，失分率較低。

四、看圖選擇，主要考查學(xué)生對句子的意思的認識。失分率較高。

五、根據(jù)左欄的句子在右欄中選擇合適的答句，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句。

六、情景選擇題，根據(jù)中文選擇正確的句子，本題完成不錯。

三、幾點教學(xué)建議

1、平時加強學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

3、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

4、狠抓后進生。本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。

第三篇：pep小學(xué)四年級英語下冊第一單元教案

pep小學(xué)四年級英語下冊第一單元教案

www.tmdps.cn 第一單元

第一課時教案

課題：Unit1ourschool

教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞，并了解它們的功能。

教學(xué)難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3．教師準(zhǔn)備本課時的五張單詞卡。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的“workAndPlay”），讓學(xué)生跟隨聲音說唱。

2．播放第三冊第一單元Let’slearnA，回顧句型：“what’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?what’sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2．播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時進一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。

（三）趣味操練（Practice）

1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’sdo打下基礎(chǔ)。

2．看Let’sdo的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進行評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)生詞。

3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令。

課后反思：本節(jié)課我立足新教材，選擇貼近學(xué)生生活的題材，學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手，很自然地過渡到專用室library、canteen等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)。語言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠，由大到小，由簡到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進。

第二課時教案

課題：Unit1ourschool

教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。

教學(xué)難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準(zhǔn)備chenjie的頭飾。

3.如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。

教學(xué)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．播放本單元Let’sdoA的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。

2．教師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。

3．教師播放本單元歌曲《ourSchool》，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵學(xué)生跟唱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師和學(xué)生進行freetalk，話題是whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教

師

說

：“yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.chenjieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此導(dǎo)入新課。

2．播放本課Let’stalk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些

問

題，如

：HowmanyAmericanfriendsarethere?whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

3．進行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T:what’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。

4．分角色朗讀與表演

教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。

（三）趣味操練（Practice）

一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatisa…”作答。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

2.聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

課后反思：我的感受就是本節(jié)課太注重課堂的流程往往達不到預(yù)想的效果,與其講究一些講課的技巧,不如塌塌實實的講一節(jié)課,真正做到把知識傳授給學(xué)生才是講課的根本.第三課時教案

課題：Unit1ourschool

教學(xué)重點：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書寫。

教學(xué)難點：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．學(xué)生跟錄音演唱c部分的歌曲《ourSchool》。

2．請一組學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。

3．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let’slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：what’sintheclassroom?Aboard…來介紹自己的教室。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．播放Let’schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym

和

動

詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認讀。2．教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“wheredoyouread?wheredoyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會比較容易地答出：inthecomputerroom.這時教師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.3．師生之間對圖片的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：

句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；

句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細檢查，及時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。

4．角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let’stalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。

（三）趣味操練（Practice）

1．聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)

容

說

一

些

句

子，如

：Therearethreecomputersintheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。

2．Goodtoknow 先

讓

學(xué)

生

思

考

：canwedrinkinthecomputerroom?canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ReadandwriteA部分的活動手冊配套練習(xí)。

2．書寫computer,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

課后反思：本課存在著許多的不足。如：教師和學(xué)生間的交流還不夠深入；教師指導(dǎo)性語言過多，有時打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時不慌不亂，沉著穩(wěn)重。

第四課時教案

課題：Unit1ourschool

教學(xué)重點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點：通過對Let’splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。

學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《ourschool》。教師

說

一

個

句

子，如

：Icanseemanyflowersinit.whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師播放A部分Let’sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。

教師提問：wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問：wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom。

教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五個生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

（三）趣味操練（Practice）

教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者教師提問：where’sthelibrary?學(xué)生快速報答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?

播放Storytime的或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。

學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）鞏固與擴展

做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習(xí)。

可以在課后將Storytime中的故事表演出來。

課后反思：本節(jié)課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達到了教學(xué)的要求，學(xué)會了用英語介紹自己的學(xué)校。

第五課時教案

課題：Unit1ourschool

教學(xué)重、難點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．學(xué)生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。

2．學(xué)生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。

3．教師和學(xué)生進行主題討論：what’sinourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照

片

問

：whoishe?yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?Todaywuyifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課。

2．學(xué)生觀看后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。

（三）趣味操練（Practice）

1．讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

2．Let’scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

Look!Thisisthelibrary.wehavemanypicture-books.Thatisthecanteen.wehavelunchhere.Isthisanartroom?yes,itis.Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習(xí)。

2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3．將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4．聽Storytime中的故事并跟讀。

課后反思：本節(jié)課我先讓學(xué)生熱身，然后通過游戲和歌曲，學(xué)生興趣濃厚，求知欲很強。學(xué)生借助多媒體，帶著問題參觀學(xué)校。引人入勝的畫面，生動的對話，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。

第六課時教案

課題：Unit1ourschool

教學(xué)重點：Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點：拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa…?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

2．請學(xué)生表演Storytime中的對話。

3．猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.whereisjack?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨立思考，填充對話。

2．強化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。

3．練習(xí)書寫句型“Isthisa…?”時可從陳述句“Thisis…”中衍生問句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點。

4．讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。

5．學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：what’sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答對，學(xué)生A回答，”youareright.”。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。

2.Tasktime

讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。或者由學(xué)生分組活動，各組學(xué)生負責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍圖。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。

2．書寫本課時的四會單詞和四會句子。

3．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。

課后反思：按照學(xué)生的個別差異設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生個性的發(fā)展。對接受能力較強的學(xué)生，對他們設(shè)置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗，從不同的角度滿足了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面的成就感。對接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機會，應(yīng)設(shè)計一些難度較小的問題，對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關(guān)懷。www.tmdps.cn

第四篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊第一單元教案

PEP小學(xué)英語四年級下冊第一單元教案

執(zhí)教教師

題名稱教學(xué)年級四年級Unit1

urShlThe6th

LessnB

Readandrite

Tastie

Prnuniatin

型操練授時間40分鐘學(xué)生分析這一節(jié)可以算是一節(jié)復(fù)習(xí)了，本單元的最后一節(jié)，學(xué)生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個單元的重難點，這一節(jié)，只是再把知識整結(jié)一下，讓學(xué)生更明了，在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)上來完成這一時，應(yīng)該是比較簡單的。教材分析

1、本時的重點是Readandrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateaher’sdes?”及其答句“es,itis”在四線格中的正確書寫。

2、本時的難點是拼讀單詞piture，在四線格中書寫句型“Isthisa??”以及總結(jié)元音字母A的發(fā)音規(guī)則。

1、能夠理解并朗讀Readandrite和Tastie中的對話。

2、能夠在真實情景中靈活運用新學(xué)的詞匯和句型。

3、能夠正確朗讀Prnuniatin中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、能夠以小組合作的方式完成Tastie中的任務(wù)。、能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。教學(xué)策略l本節(jié)采用動起來的活動教學(xué)方法，因為是一節(jié)復(fù)習(xí)，大部分的知識都已經(jīng)學(xué)過，如果再以平常的教學(xué)方法，可能學(xué)生不感興趣，只有活動才能調(diào)動起他們興趣。2熱身，猜謎語，玩游戲，這些都是學(xué)生所喜歡的，讓學(xué)生始終都興致高昂。3前需要準(zhǔn)備該部分的掛圖，相關(guān)的詞卡，錄音機和錄音帶，學(xué)生準(zhǔn)備好白紙和彩筆。教學(xué)過程Step1

Revisinar-up:let’sd（全班同學(xué)邊說邊做動作）GtthegardenatertheflersGtthelibrarReadastr-bGttheanteenEatsendlesGttheteaher

’sffieHandintheherGttheplagrundPlaftballLet’shant

Shldas,shldashataltffun!

ReadinthelibrarDraintheartr

EatintheanteenPlaintheg

Shldas,shldashataltffun!（設(shè)計思路：一上的熱身，讓學(xué)生從間的玩耍中回過神來，進入到英語的堂中，運用學(xué)生學(xué)習(xí)過，對于他們來說比較簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節(jié)應(yīng)該、接著學(xué)些什么。）2Let’sguess

：*aisinarThereareanbsinitHeanseeanstudentsThearequiet

hereishe?

S:Heisinthelibrar

T:hereisthelibrar?

S:It’snthefurthflr

*LilisinarThereareanflersinit

Sheanseetheredflers,theell,thePinnehereisshe?S:Sheisinthegarden

T:hereisthegarden?

S:It’snthefirstflr

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hairsHeanseeanshlbagsandbs

anstudentsarestudinghardhereishe?S:Heisinthelassr

T:hereisurlassr?

S:It’snthefirstflr（設(shè)計思路：可以讓學(xué)生自己編，他們會覺得更有意思，還可以讓學(xué)生開拓思維，有時候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達，這是一個很好的讓學(xué)生自己創(chuàng)造語言的情景。）Step2

PresentatinT:Isthistheteaher’sdes? S:es,itisT:hat’snit?Let’sgandhavealIsthisaTV?S:N,itsaputerT:Isthatapiture?S:N,it

’

saapT:hat

’’sthis?S:ThisistheflrThatistheallT:es,u’rerightStep

PratieListentthetapeandreaditPlaagae:Asurpartners：hat’sthis?Step4

Prnuniatin老師讓學(xué)生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。Step

Tastie讓學(xué)生帶紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。（設(shè)計思路：讓學(xué)生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有效得多，放手讓學(xué)生去做，相信他們會做得更好。）Step6 Her1、Finishtheexeriseb2、pthenerds3、Drathedreashl后反思

1、本節(jié)是學(xué)生講得多，做得多，老師只是一個指導(dǎo)的作用，運用學(xué)生喜歡的活動，游戲，吸引學(xué)生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。學(xué)英語是為了作為日后的交流，將本中的知識，回饋到實際生活當(dāng)中，讓學(xué)生更有成就感，更有膽量去學(xué)，說。

2、讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)，不但可以減輕老師的負擔(dān)，還可以讓差生學(xué)得自在些。

第五篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊第一單元教案

PEP小學(xué)英語四年級下冊第一單元教案

執(zhí)教教師

課題名稱教學(xué)年級四年級Unit1

ourSchoolThe6th

LessonB

Readandwritec

Tasktime

Pronunciation課

型操練課授課時間40分鐘學(xué)生分析這一節(jié)課可以算是一節(jié)復(fù)習(xí)課了，本單元的最后一節(jié)課，學(xué)生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個單元的重難點，這一節(jié)課，只是再把知識整結(jié)一下，讓學(xué)生更明了，在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)上來完成這一課時，應(yīng)該是比較簡單的。教材分析

1、本課時的重點是Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線格中的正確書寫。

2、本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa??”以及總結(jié)元音字母A的發(fā)音規(guī)則。

1、能夠理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對話。

2、能夠在真實情景中靈活運用新學(xué)的詞匯和句型。

3、能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、能夠以小組合作的方式完成Tasktime中的任務(wù)。

5、能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。教學(xué)策略l.本節(jié)課采用動起來的活動教學(xué)方法，因為是一節(jié)復(fù)習(xí)課，大部分的知識都已經(jīng)學(xué)過，如果再以平常的教學(xué)方法，可能學(xué)生不感興趣，只有活動才能調(diào)動起他們興趣。2.熱身，猜謎語，玩游戲，這些都是學(xué)生所喜歡的，讓學(xué)生始終都興致高昂。3.課前需要準(zhǔn)備該部分的掛圖，相關(guān)的詞卡，錄音機和錄音帶，學(xué)生準(zhǔn)備好白紙和彩筆。教學(xué)過程Step1

Revisionwarm-up:let’sdo.（全班同學(xué)邊說邊做動作）Gotothegarden.watertheflowers.Gotothelibrary.Readastory-book.Gotothecanteen.Eatsomenoodles.Gototheteacher

’soffice.Handinthehomework.Gototheplayground.Playfootball.Let’schant.Schooldays,schooldays.whatalotoffun!

Readinthelibrary.Drawintheartroom.Eatinthecanteen.Playinthegym.Schooldays,schooldays.whatalotoffun!（設(shè)計思路：一上課的熱身，讓學(xué)生從課間的玩耍中回過神來，進入到英語的課堂中，運用學(xué)生學(xué)習(xí)過，對于他們來說比較簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應(yīng)該、接著學(xué)些什么。）2.Let’sguess：*jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarequiet.whereishe?

S:Heisinthelibrary.T:whereisthelibrary?

S:It’sonthefourthfloor.*Lilyisinaroom.Therearemanyflowersinit.Shecanseetheredflowers,theyellow,thePinkone.whereisshe?S:Sheisinthegarden.T:whereisthegarden?

S:It’sonthefirstfloor.*mikeisinaroom.Therearemanydesksand

chairs.Hecanseemanyschoolbagsandbooks.manystudentsarestudyinghard.whereishe?S:Heisintheclassroom.T:whereisourclassroom?

S:It’sonthefirstfloor.（設(shè)計思路：可以讓學(xué)生自己編，他們會覺得更有意思，還可以讓學(xué)生開拓思維，有時候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達，這是一個很好的讓學(xué)生自己創(chuàng)造語言的情景。）Step2

PresentationT:Isthistheteacher’sdesk? S:yes,itis.T:what

’

sonit?Let

’’sgoandhavealook.IsthisaTV?S:No,itsacomputer.T:Isthatapicture?S:No,it’samap.T:what’sthis?S:Thisisthefloor.Thatisthewall.T:yes,youreright.Step

PracticeListentothetapeandreadit.Playagame:Askyourpartners：what’sthis?Step4

Pronunciation老師讓學(xué)生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。Step5

Tasktime讓學(xué)生帶紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。（設(shè)計思路：讓學(xué)生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有效得多，放手讓學(xué)生去做，相信他們會做得更好。）Step6 Homework1、Finishtheexercisebook.2、’copythenewwords.3、Drawthedreamschool.課后反思

1、本節(jié)課是學(xué)生講得多，做得多，老師只是一個指導(dǎo)的作用，運用學(xué)生喜歡的活動，游戲，吸引學(xué)生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。學(xué)英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識，回饋到實際生活當(dāng)中，讓學(xué)生更有成就感，更有膽量去學(xué)，說。

2、讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)，不但可以減輕老師的負擔(dān)，還可以讓差生學(xué)得自在些。