第一篇：三年級下冊英語試卷分析

五里堆小學(xué)三年級英語月考試題分析

本次命題，著重考察學(xué)生在語境中運用英語的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對英語教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實際,對試卷分析如下:

一、試卷整體情況分析

本次試題分兩大部分，即聽力部分和筆試部分，一共有九個大題。第1、4、5、6題注重考查學(xué)生對英文字母的掌握情況。第2、3、7、8題考查學(xué)生對句子的運用能力，能不能在具體的語境中學(xué)以致用。第9題則是通過選詞填空的形式考查學(xué)生對重點句型的掌握情況。

二、學(xué)生得失原因分析

1、本次試題多數(shù)考察基礎(chǔ)知識的運用，只有個別的地方有點難度。通過檢測可以看出，單詞和句子不管什么形式多數(shù)學(xué)生都能夠準(zhǔn)確的掌握，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，對英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。但是存在一些學(xué)生認(rèn)讀能力差，只會跟讀，不認(rèn)識。還有少數(shù)學(xué)生做題粗心大意，不認(rèn)真。

2、三年級學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。低年級部分學(xué)生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。

3、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實的情境中有個別學(xué)生不能靈活的運用知識。很多學(xué)生的書寫差，字母書寫不規(guī)范，這些都需要訓(xùn)練。

三、改進(jìn)措施

根據(jù)出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面去努力：

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞的認(rèn)讀、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點，教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流的目的。

4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。

5、加強(qiáng)單詞和句子的書寫訓(xùn)練。因此，教師傳授知識要過細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。總之，小學(xué)英語的教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

第二篇：三年級下冊英語試卷分析

三年級英語下學(xué)期過程性檢測試卷分析

一、試題概述與學(xué)生基本情況分析

本次三年級英語下學(xué)期期中檢測試卷綜合考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度及綜合能力的狀況。試卷題型豐富，圖文并茂；考查內(nèi)容全面，既注重了基礎(chǔ)的考查，同時也注意了能力的拓展。但是本次試題偏難，特別是筆試部分第五大題要求學(xué)生寫單詞對三年級學(xué)生來說偏難。

從考試結(jié)果來看，學(xué)生成績并不理想。但是與三年級英語與上學(xué)期相較有所提高，三年級兩個班的及格率，優(yōu)秀率都較上學(xué)期有所提高。兩班英語學(xué)習(xí)態(tài)勢較好。但是也反映出課本熟悉程度不夠，基本知識不扎實的情況。

二、試卷答題具體分析： 筆試部分

第一題，看圖選單詞，本題圖文并茂，考查學(xué)生單詞的識別?？疾焖悸非逦?。但很多單詞是不對學(xué)生要求的詞匯，還有部分是課外補(bǔ)充詞匯。所以本部分學(xué)生失分嚴(yán)重。這要求以后要提高對學(xué)生的單詞要求，并適當(dāng)增加部分課外相關(guān)詞匯。以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

第二題，判斷對話的正誤。本段對話以學(xué)生的易錯點入手考察了學(xué)生的基本知識及口語交際的掌握情況。從整體情況看學(xué)生大體情況較好。但是也存在部分學(xué)生得分不高。這主要體現(xiàn)了學(xué)生對課本內(nèi)容的不熟悉。要敦促學(xué)生把課本弄熟、弄通。第三題，排列順序。本部分的內(nèi)容是課本課文的拓展。重點考察了學(xué)生對課本的熟悉程度，和學(xué)生的綜合分析利用知識的能力。從整體來看學(xué)生的得分不是很高。這主要體現(xiàn)了學(xué)生的綜合分析知識能力有待提高。同樣在平時的教學(xué)的過程中注意學(xué)生的語言知識的應(yīng)用

第四題，選擇對話。本部分同樣是考查學(xué)生的語言利用能力。從整體來看，學(xué)生的大體情況比較好。這與課本熟悉，學(xué)生的模仿能力的提高緊密相連。

第五題，看圖寫單詞。本部分主要考察學(xué)生一到十的單詞拼寫。但本冊學(xué)的是從十一到二十。而且三年級對學(xué)生的單詞拼寫不作要求，所以本部分學(xué)生的得分極低。

綜上來看，在筆試部分由于試題與平時學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來看較聽力部分較差。

三、試后反思與改進(jìn)措施。

在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點入手：

1.認(rèn)真研讀教材，把握好教材，并超越教材，平時教學(xué)面要廣，要注意前后知識的銜接與對比，尤其是學(xué)新字母時一定要復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，C部分比較重要的內(nèi)容，平時也一定要講。2.平時要多做練習(xí)，尤其是容易混淆的單詞和字母，平時要反復(fù)對比強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)練習(xí)，使學(xué)生扎實掌握。

3.邊學(xué)邊教邊反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性。4.抓好潛能生轉(zhuǎn)化。平時在課堂上要多關(guān)注，作業(yè)要按時完成并認(rèn)真補(bǔ)錯，課后及時復(fù)習(xí)，課前做好檢查，力爭在平時把所學(xué)知識掌握。

第三篇：三年級下冊英語期中考試試卷分析

三年級英語下學(xué)期期中檢測試卷分析

張彥青

一、試題概述與學(xué)生基本情況分析

本次三年級英語下學(xué)期期中檢測以人教版第二冊為主要依據(jù)，試卷從聽寫兩方面綜合考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度及綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查內(nèi)容全面，既注重了基礎(chǔ)的考查，同時也注意了能力的拓展。試題難度適中，適合大部分學(xué)生。

從考試結(jié)果來看，學(xué)生成績并不理想。但是與三年級英語與上學(xué)期相較有所提高，三年級三個班的及格率，優(yōu)秀率都較上學(xué)期有所提高。三班英語學(xué)習(xí)態(tài)勢較好。但是也反映出課本熟悉程度不夠，基本知識不扎實的情況。

二、試卷答題具體分析：

1、聽力部分

第一題，聽錄音選出正確的單詞。由于平時對學(xué)生單詞要求比較高所以本部分大部分的學(xué)生幾乎不失分。

第二題，聽錄音，選出你所聽到的句子。本題答題情況較好

第三題，聽錄音，給句子排序。這部分學(xué)生做的比較好

綜上來看，由于在平時課上講究口語的鍛煉。學(xué)生的聽力部分還是做得不錯的。大部分學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期的效果。

2、筆試部分

第一題，選出不同類的單詞，考查學(xué)生單詞的識別?？疾焖悸非逦?。但很多單詞是不對學(xué)生要求的詞匯，還有部分是課外補(bǔ)充詞匯。所以本部分學(xué)生失分嚴(yán)重。這要求以后要提高對學(xué)生的單詞要求，并適當(dāng)增加部分課外相關(guān)詞匯。以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

第二題，單項選擇。本題以學(xué)生的易錯點入手考察了學(xué)生的基本知識及口語交際的掌握情況。從整體情況看學(xué)生大體情況較好。但是也存在部分學(xué)生得分不高。這主要體現(xiàn)了學(xué)生對課本內(nèi)容的不熟悉。要敦促學(xué)生把課本弄熟、弄通。

第三題，連詞成句。本部分的內(nèi)容是課本課文的考察。重點考察了學(xué)生對課本的熟悉程度，和學(xué)生的綜合分析利用知識的能力。從整體來看學(xué)生的得分不是很高。這主要體現(xiàn)了學(xué)生的綜合分析知識能力有待提高。同樣在平時的教學(xué)的過程中注意學(xué)生的語言知識的應(yīng)用。

第四題，選擇對話。本部分同樣是考查學(xué)生的語言利用能力。從整體來看，學(xué)生的大體情況比較好。這與課本熟悉，學(xué)生的模仿能力的提高緊密相連。

第五題，改錯。本部分主要考察學(xué)生對句子中單詞的不同形態(tài)的運用。

第六題，情景交際?？疾鞂W(xué)生對交際用語的掌握情況，學(xué)生掌握較好，得分率較高。

綜上來看，在筆試部分由于試題與平時學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來看較聽力部分較差。

三、試后反思與改進(jìn)措施。

在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點入手：

1、認(rèn)真研讀教材，把握好教材，并超越教材，平時教學(xué)面要廣，要注意前后知識的銜接與對比，尤其是學(xué)新字母時一定要復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，C部分比較重要的內(nèi)容，平時也一定要講。

2、平時要多做練習(xí)，尤其是容易混淆的單詞和字母，平時要反復(fù)對比強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)練習(xí)，使學(xué)生扎實掌握。

3、邊學(xué)邊教邊反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性。

4、抓好潛能生轉(zhuǎn)化。平時在課堂上要多關(guān)注，作業(yè)要按時完成并認(rèn)真補(bǔ)錯，課后及時復(fù)習(xí)，課前做好檢查，力爭在平時把所學(xué)知識掌握。

第四篇：三年級英語試卷分析

2017-2018學(xué)年上學(xué)期期中考試試卷分析

三

年

級

英 語

三年級2017—2018學(xué)第一學(xué)期英語

上冊期中考試試卷分析

一、綜合情況：

本套試題注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，語言交際能力，詞匯的運用能力。試題直觀生動，且較為形象，適合小學(xué)生的心理特點。試題注重學(xué)生聽說能力與語言運用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，閱讀能力，語言交際能力。突出學(xué)生的興趣的發(fā)展，重視雙向交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、試題的難易程度分析：

本套試題內(nèi)容豐富，題型多樣，側(cè)重對語言基礎(chǔ)知識的考查，特別是字母的大小寫區(qū)分及書寫，同時也充分考查了學(xué)生運用語言的能力，其中詞匯題目所占比例較多，題目難易度劃分合理，除書寫題多存在歧義外，整體來說，比較適合適合小學(xué)三年級學(xué)生的特點。聽力部分：

1、第一大題，判斷下列字母與你所聽到的字母是否相符，本題的錯誤率較低。

2、第二大題，選出你所聽到的單詞或句子，本題的錯誤率較低。

3、第三大題，聽錄音，判斷圖畫與所聽內(nèi)容是否相符。該題考查學(xué)生對本冊書中重點單詞的理解與熟練運用，并不難，但是還有很多同學(xué)做錯的。

4、第四大題，聽錄音，選出你所聽到的句子，并將其標(biāo)號填入題前括號內(nèi)。本題考察學(xué)生對單詞及各單元句子的熟悉程度，錯誤率較低。

5、第五大題，聽句子，選擇句子對應(yīng)的答語。該題考查學(xué)生對本冊書中各單元的句型的理解與熟練運用，并不難，但是極個別的同學(xué)還有做錯的，只不過稍稍在原來短語的基礎(chǔ)上改變了一點，由此也拉開了學(xué)生間的距離。

6、第六大題，聽錄音，根據(jù)所聽的對話內(nèi)容選擇正確的圖片。按順序標(biāo)序號。此題不太難，主要考查學(xué)生對單詞的掌握情況。筆試部分：

1、第七大題，根據(jù)所給的單詞或短語選擇相對應(yīng)的圖片，這道題它考查學(xué)生對所學(xué)單詞的認(rèn)讀能力和對文中重點句子的掌握情況。

2、第八大題，找出三個選項中不同類的一項，這道題它考查學(xué)生對所學(xué)單詞的掌握情況，錯的學(xué)生相對沒有那么多。

3、第九大題，單項選擇。這道題它考查學(xué)生對所學(xué)單詞的認(rèn)讀能力和對文中重點句子的掌握情況。

4、第十大題，情景交際，給下列句子選擇正確的對話，這道題也考查學(xué)生對所學(xué)單詞的認(rèn)讀能力，是一個整體考察。除個別同學(xué)外都做的不錯。

三、今后教改進(jìn)措施：

基于以上原因，就自身而言，在今后的教學(xué)中，我要努力做到以下幾點：

1、教育學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)。努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視書上出現(xiàn)的所有單詞的教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的寬度，并且將單 詞教學(xué)與句子教學(xué)相整合，這樣才能幫助學(xué)生從深度上理解、掌握單詞。

3、進(jìn)一步鞏固數(shù)字、成員等難點，通過大量的趣味化的操練幫助學(xué)生訓(xùn)練掌握這些單詞，能夠快速反映聽到的單詞。

4、重視學(xué)生對句子的認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。針對學(xué)生會說不讀認(rèn)的現(xiàn)象，要利用板書，卡片等多出示句子，讓學(xué)生聽得見，看得到，進(jìn)而能認(rèn)識這些句子。對于這些主要的句子，更要求每個學(xué)生都能認(rèn)讀。

5、培養(yǎng)學(xué)生做完題目后仔細(xì)檢查的習(xí)慣，避免不必要的失分。

6、繼續(xù)關(guān)注個別學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，幫助他們?nèi)谌氩⑴c到整體的學(xué)習(xí)過程中，縮小與大家的差距。

7、加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀英語習(xí)慣，樹立日積月累，不斷復(fù)習(xí)，持之以恒的學(xué)習(xí)意識。就學(xué)生而言：

利用課余時間，對不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。培優(yōu)方面：

對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)；基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練；

2、對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)；

3、在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

4、多溝通、多鼓勵。

補(bǔ)差方面：

對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：

1、對書本基礎(chǔ)知識點進(jìn)行過關(guān)；上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣；

2、要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；

3、努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法；多溝通、多鼓勵。

第五篇：三年級英語試卷分析

三年級英語試卷分析

三年級英語試卷有聽力和筆試兩部分組成，總分100分，其中聽力40分，筆試60分。本次考試的題型為圖片認(rèn)讀、語言交際、看寫、語言描述等五個題型。圖片認(rèn)讀主要考核學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，語言交際主要考核學(xué)生用英語交際的能力，看寫主要考察學(xué)生對于二十六個字母的掌握情況，語言描述主要考察的是學(xué)生在具體情境中英語的使用，以上均是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查。試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，大部分同學(xué)掌握較好。

1、聽力部分

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反映能力。

第一題聽錄音，找出與所聽內(nèi)容意思相符的圖畫，在相應(yīng)的圖上畫圈。每一幅圖都是從書中選出的，比較容易，絕大多數(shù)學(xué)生都正確。

第二題聽錄音，圈出你所聽到的字母。大部分學(xué)生完成得不錯，正確率很高。

第三題聽錄音，把你聽到的單詞的序號填在括號里。這道題考察的是學(xué)生單詞及讀音。部分學(xué)生對單詞掌握不太好，所以完成得并不理想，錯誤率比較高。

第四題聽對話，把句子序號填入相應(yīng)的對話框里。由于學(xué)生對情景對話掌握的不太好，這部分丟分較多。

2、筆試部分

第一題圈出相對應(yīng)的大小寫字母。這一道題考察的是學(xué)生對于二十六個字母的掌握情況。這道題的正確率比較高，對于字母的掌握比較好。

第二題看圖讀單詞涂顏色。學(xué)生對表示顏色的單詞掌握較好，所以正確率比較高。

第三題把正確的單詞填寫在相應(yīng)的 上。此題將所需單詞給出，供學(xué)生選擇，降低了難度，學(xué)生把握較好，但仍有一小部分學(xué)生對數(shù)字單詞掌握較差而導(dǎo)致失分。

第四題，看圖補(bǔ)全單詞，由于學(xué)生對單詞掌握不好而導(dǎo)致失分。

第五題連線。將圖與所對應(yīng)的詞組連起來，由于學(xué)生對反義詞掌握出現(xiàn)混淆而導(dǎo)致丟分。

第六題把問句與答句連線。部分學(xué)生不能理解句子的意思而導(dǎo)致連錯所以丟分比較嚴(yán)重。

第七題選詞填空。學(xué)生忽略了句子開頭第一個字母要大寫，結(jié)果導(dǎo)致丟分。

從這次的考試中可以看出存在以下一些問題：首先教學(xué)中對基礎(chǔ)知識訓(xùn)練不到位，致使個別學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面失分。例如，個別學(xué)生把on 和in 混淆。其次，訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實的情境中有些學(xué)生不能靈活的運用知識，例如，what’s you name?和what’s his name?混淆。再次，有個別學(xué)生在考試中由于粗心大意，沒有發(fā)揮出最好水平，說明學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。

雖然期中考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點入手：

１、更新語言教學(xué)觀念。進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語言的實踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運用。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實踐。

3、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

4、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

5、多鼓勵多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

6、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。

7、要適當(dāng)增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。

8、狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。