第一篇：三年級英語試卷分析
三年級上冊英語期末試卷分析
一、試題分析：
本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生認知、理解、運用語言能力，題型靈活多樣，符合新課標的要求。
二、試題特點：
1、注重了基礎知識的考查。
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
2、英語教學與學生的生活實際相聯系。
小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現了素質教育的內涵。
三、答題情況：
主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和閱讀讀能力的考查。
寫出字母的大小寫，失分率較高，與本題自身有關系，三年級學生剛開始接觸英語，26個字母大部分學生能夠正確書寫，并能按順序寫出，但極個別學生書寫錯誤。
出現的問題是學生不認識所給的問句和答案，不明白句子的漢語意思，說明一些學生學得不夠扎實，不夠靈活，在書上會讀，換個地方不會認讀，不理解意思，這與學生不會書寫記憶單詞句子有直接關系。
總體來看，學生答英語試題的中不認真審題造成丟分嚴重；還有抄單詞和閱讀對于學生有些難，造成失分嚴重；學生學得不夠扎實，不夠靈活，換一個地方就不認識英語，不理解漢語意思了，有待加強培養訓練靈活認讀運用的能力。
四、改進措施
1.努力更新語言教學觀念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。
2.改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。
3.狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。
4.適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導。5.加強答題習慣的培養，促使學生養成認真審題，審好題，然后再答題的好習慣。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心的付出就會獲得收獲，相信孩子們的英語水平會越來越好。
第二篇：三年級英語試卷分析
三年級英語試卷分析
一、試卷整體情況分析
本次試題分兩大部分，一部分是聽力，另一部分是筆試。從本次考試的情況看，失分較多的是聽力題，這次的試題主要以聽力題為主，就本次考試的情況分析如下。
二、存在問題
A）由于基礎語音、基本詞匯不過關，導致聽辨能力不行，學生錯誤率較高。
B）聽力的預測能力不夠。聽力題目的選項在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現的，學生沒能在聽力題的間隙時候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關信息，為后面的聽力做好準備。主要是缺乏平時必要的訓練。在日常教學中，聽力是很難通過老師去檢測，即使檢測錯誤，訂正起來也沒那么簡單。
C）抓關鍵詞的能力不夠，在語流中獲取信息的能力不夠。學生所聽到的是一現即逝、一連串的語流，如果停下來思考，就會影響從整體上去把握聽力內容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷。
D）語言的綜合運用能力不強。對所學英語不會靈活地運用。有些內容學習過于機械，造成了思維的定勢。
三、整改措施
1、基于學生在聽力方面的不足，教師務必在不降低讀寫要求的基礎上，強化學生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學，并力求發音準確，語言規范。注重多途徑、多形式的口語習練和適當的聽力訓練，比如多讓學生聽聽錄音帶。
2、日常教學中要注意靈活處理教學內容，加強前后知識滾動和語言材料的復現，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時要注重結合生活實際，突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結合。教師在平時的教學中還應多注意相關學科知識及文化意識的滲透。
3、在學習過程中要注重培養學生良好的英語語音基礎和基本學習習慣，發展學習能力和用英語解決問題的能力。
第三篇：三年級英語試卷分析
漁溝鎮中心小學三年級英語學科調研練習分析
（執筆人：張瓊）
一、對調研練習材料的分析
1.形式
本次三年級期中調研練習分為聽力部分和筆試兩大部分。
2.難度
本次試卷難度適中，既能考察學生對于英語書本上的基礎知識的掌握情況，也考察了學生在實際情況中對于英語的運用情況。
3.具體分析
聽力部分共五大題。其中第二大題選出你所聽到的字母，學生失分較多。第三大題聽錄音，將下列圖片排序。有部分同學失分。
筆試部分共七大題。第一題將下列字母排序按照字母表排序，有部分同學錯了。第二大題寫出所給字母對應的大小寫，有部分同學沒看清題意失分較多。第四大題第3小題，別人向你介紹他的好朋友，你可以說：
（）A.He’s my friend.B.Hello.許多同學選A，這是由于沒看清題意。其余題目學生得分率較高。
二、對調研結果的分析
本次考試我班共54人參加考試，平均分90.2分，及格率100﹪，優秀率96.3﹪。學生卷面書寫較工整，學生對英語掌握、運用能力較好，較扎實、靈活。
三、教學中存在問題與不足
1、聽力不夠仔細，個別句子，字母區分不是很清晰。
2、三年級學生還沒有養成很好的答題習慣，使得知識掌握情況欠佳。
四、對今后教學的啟示或打算
1、加強字母教學、正確區分易混淆字母。
2、在教學時盡量做到與情境結合，抓住話題、聯系語境、明確交際功能，要生動活潑的課堂。
3、想方法激勵學生的學習興趣，強化學習技巧。盡量做到寓教于樂。
4、對學生答題進行規范化要求，要鼓勵學生細心，耐心。
總之在聽、說、讀、寫方面多下功夫。
第四篇：三年級英語試卷分析
三年級英語下學期
期 中 試 卷 分 析
金瑩瑩
2018年下學期三年級上冊英語期中試卷質量分析
為了及時鞏固和檢測學生半學期以來的學習效果，同時也為了對教學中存在的問題給予及時的調整與查漏補缺，學校特對學生的學習效果進行期中考查，為了讓考試更好的服務于教學，利于以后更好的提高教學效果，特將此次卷面做以下方的分析：
一、學生分析
三年級學生是第一次接觸英語這一學科，由于英語是一種全新的語言，加上社會與家庭的渲染與影響，學生對這新的課程充滿了好奇。小學三年級的學生說大不大，說小不小。他們雖對自己應該做什么，不應該做什么有了基本認識，但做起來還是不能完全用意志力來約束和管理自己。在學習英語的時候，也是如此。個別學生能夠按照教師的要求在課后也能夠堅持學習英語，自覺地把課堂老師的要求完成。但絕大多數的學生做不到這一點。教師要想完成教學目的，在課堂上得下相當大的功夫，盡量能在課堂上培養出學生積極學習英語的心態，自覺學習英語的習慣，并掌握如何學習英語的方法。
二、卷面分析
本學期的期中檢測卷，分聽力部分和筆試部分兩大部分，本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，根據學生的認知特點形成了圖文并貌的特點，充分適應了小學生的心理和認知特征。試卷側重檢查學生的聽說能力和認知能力，以及英語交際會話的能力，題型難易程度及題量適合大部分學生。
聽力部分：學生的聽力普遍好，個別學生較差,在平時還要利用好聽力資料對聽力多做練習，在方法上多指導。
筆試部分：第五題選出與英文單詞相應的圖片。這道題大多學生能選出了正確的圖片。但是，學生的做題習慣不好，不能仔細讀題。從學生的答題中看出還有部分學生字母的書寫還有問題。
第六題是選出與句子對應的圖片，這道題中所涉及的句子以及圖片全部是書上的Let’s do中的。還是有一部分學生對于課本上的知識不是很熟悉，或者是觀察不認真。
最后一題是選擇題，涉及到情景對話和根據問題找答語。學生答題情況良好，學生在這一題上十分比較多的是不能夠認真審題、檢查。
三、存在問題
從答題情況來看，存在著以下幾點問題：
1、學生的聽力普遍差，缺少一定的答題技巧。
2、基礎知識掌握不扎實。學生對書上的Let’s do掌握不牢固。另外學生對于eye, ear意思混亂造成的失分，說明學生對單詞的熟練程度還不夠。語言綜合運用能力較差。
3、審題錯誤，還有的學生在做題的時候太馬虎。
4、沒有養成良好的做題習慣。筆試部分根據單詞或者句子選擇正確的圖片中有些學生一個圖片對應兩個單詞或者是句子，以致失分。
四、努力方向
在以后的教學中應從以下幾點著手：
1、狠抓基礎知識，重點培養能力。在日常的教學中，要在活學和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注重學生單詞的落實，平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
2、加強對學生的聽力訓練
學生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時的教學中逐步培養。課堂上，盡量讓學生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業上出現的錯誤要抽時間在課堂上盡量讓學生聽明白。
3、創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
4、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。
5、繼續關注后進生，使他們能有所進步
本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
第五篇：三年級英語試卷分析
青州云門書院雙語學校 徐紅霞
一、試卷基本情況分析 三年級英語上冊期末試卷分析
本次三年級英語期末考試試卷是以《新標準英語》第一冊為主要依據，試卷從聽、寫方面綜合考查了學生對基礎知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。從考試結果來看，三年級英語成績總體不錯，本人所任教的三年級一、二、三班共有122名學生參加檢測。及格率100%，優秀率98.5%。當然從整體來看，多少存在一些問題，現在結合本次測試進行分析：
二、試卷概述
本次期末試卷主要分為兩個部分：listeningpart(40分)和writtenpart(60分)，共有11個大題，從聽力理解、單詞識別與書寫、閱讀理解等方面考查學生運用語言的能力，題目分布基本合理，難易結合，符合學生的知識水平、認知規律等特點。
三、答題情況分析
（一）主要成績
1、在聽力方面，聽力方面得分較高，因為三年級平時側重口語教學，所以聽力部分相對于筆試部分，得分較高。此次測試聽力成績普遍較好。該試題聽力部分其題型有：根據所聽內容的選擇正確字母、圖片，聽音判斷，給下列圖片標序號；這些題目考察學生對字母及單詞的聽辨能力和理解能力。聽力部分的考題體現了要求學生養成良好的聽讀、識記、背默和運用語言習慣的出題意圖。
2、該試題筆試部分的其題型有7題，題目編排由易到難，設計科學合理?？磮D選單詞這一題完成較理想。
3、在書寫方面，大部分學生能夠用手寫體正確地、工整地進行答題，卷面比較整潔，主要是平時教學中積極培養學生良好的學習習慣———書寫規范。
（二）存在的問題
1、部分學生在考試時還是有些粗心，不認真。筆試部分，英語對話部分個別學生對個別對話掌握不熟出錯；看圖選詞填空，學生對heshe,his/her,leg/legs的單詞運用欠熟練。
2、從卷面成績看：學生的素質、能力和水平有差異，需要在教學中切實關注
學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。
四、改進措施：
面對以上試卷中折射出來的問題，我制定出了一些措施，希望能通過這些措施來改進下一階段的教學，提高學生的成績。具體措施如下：
1、抓牢單詞與課本對話的內容；加強學生聽、說能力的訓練，提高認讀能力；強化聽力和口語訓練，培養良好的學習英語習慣作為重中之重，讓學生不僅僅是學習課本知識，而是學會學習，掌握學習方法；繼續加強指讀習慣的培養，課后適當布置書寫作業；作業應考慮多種題型的操練；繼續培養學生指讀習慣；加強單詞的認讀、書寫；成立學習小組，促進全體學生的共同進步；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。讓每個學生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強學生做題習慣的培養；在平時的教學過程中，注意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養成認真檢查的習慣；加強對教材的分析、研究，教師在設定課時目標時，應該關注學生已有的知識水平，分析、確定本課時新的語言知識或運用能力的增長點；教學過程中應該突出此增長點，幫助學生比較新舊知識；通過大量的體驗，使學生能夠較好地理解和運用。
2、加強研究，認真反思。
三年級的學生正處于小學階段的關鍵期，但從他們身上獲取的數據教師要認真分析、查找問題、制定策略，確保取得更好成績。
3、重視教學，夯實基礎。
認真研究英語學科課程標準，認真學習目標導學課堂教學模式，明確每一節課的教學目標，扎實每一節課的教學，做到全學科教學。重視教學過程的每一個常規要求，確保我們的教學工作是“合格產品”。
4、分層教學，有序有效。對每位學生進行認真分析，提優補差，進行分層教學。對于優秀生，除了課堂教學外，還要有針對性地布置一些課外作業，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發展；對于學習薄弱生，要采取低起點、小步子、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。通過抓兩頭來激發中間學生奮起直追，來促進全體學生共同進步。
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