第一篇：PEP小學(xué)英語五年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

英語學(xué)科專委會(huì)

標(biāo)題：Unit 3 what would you like？

Part B let’s try and let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì)

作者單位：璧山區(qū)中興小學(xué)校

姓名：唐中蘭

聯(lián)系電話：***

英語學(xué)科專委會(huì)

PEP小學(xué)英語五年級(jí)（上）Unit 3 what would you like？ Part B let’s try and let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì)

一、整體內(nèi)容分析：

在let’s try中，讓學(xué)生加深對(duì)聽力的訓(xùn)練，通過聽音進(jìn)行正確的連線。在let’s talk中通過一段話引出新單詞“delicious”并運(yùn)用重點(diǎn)句型“what’s your favourite food?”而favourite 為本課的重點(diǎn)教學(xué)單詞。通過對(duì)句型“what’s your favourite food？”的學(xué)習(xí)，以此詢問朋友的喜好并完成調(diào)查表。

二、學(xué)生情況分析：

通過前面的學(xué)習(xí)和長時(shí)間的大量信息輸入，大多數(shù)的五年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和方法。本課時(shí)有些知識(shí)點(diǎn)在以往的學(xué)習(xí)中都已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，這就為學(xué)這一課時(shí)打下了一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以活動(dòng)為課堂的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中用。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

能力目標(biāo)：

能夠在正確的語音語調(diào)下通順的讀句子，并進(jìn)行角色扮演。

能夠在情景中運(yùn)用what’s your favourite food? 就某人最喜愛的食物進(jìn)行詢問并回答。

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語言知識(shí)目標(biāo)：

1）能夠聽音連線，并理解大意。

情感目標(biāo)：

1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠養(yǎng)成科學(xué)飲食，不暴飲暴食的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)句型 what’s your favourite food?并能夠模仿語音語調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)favorite單詞的發(fā)音。并能夠運(yùn)用what’s your favourite food?在具體的語境中詢問。

五、教學(xué)過程

Step1 Warming up

1、Greeting.2、Listen a song: “what would you like to eat?”

設(shè)計(jì)意圖：利用本單元的歌曲將學(xué)生快速帶入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生通過聽歌曲的形式復(fù)習(xí)了單詞和句型。這樣既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也為新知識(shí)的呈現(xiàn)作好鋪墊。

2、告知學(xué)生本節(jié)課同學(xué)們將會(huì)和一位新廚師Uncle Lu見面，并獲得他所贈(zèng)的食物。同時(shí)和同學(xué)之間有一個(gè)PK賽，將學(xué)生分為四組，告訴他們比賽規(guī)則，答對(duì)并積極配合的會(huì)得到一分，得分最高的一組將是本節(jié)課的winner。

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3,、利用PPT讓學(xué)生進(jìn)行brainstorm的游戲，快速的將單詞反應(yīng)出來并讀出單詞并且鞏固前面所學(xué)的單詞。

設(shè)計(jì)意圖：通過頭腦風(fēng)暴的形式將單詞快速回憶，達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固單詞的作用。

Step2 Presentation

1、利用PPT呈現(xiàn)一組照片，先問學(xué)生：Which food do you like? Ss: sandwiches or beef and so on.詢問完學(xué)生后，老師出示noodles , fish , beef的圖片告訴學(xué)生們自己喜歡的食物，并在圖片下面用一個(gè)笑臉表示 I like noodles.兩個(gè)笑臉表示I like fish better.三個(gè)笑臉表示 I like beef best.以此因此favorite這個(gè)單詞。并用分音節(jié)的方式（fa-vou-rite）和利用手勢的方式教讀favorite。

設(shè)計(jì)意圖： 通過用笑臉的方式讓學(xué)生明白“最喜歡”，感知本課的重點(diǎn)單詞。

2、利用爬樓梯的游戲練習(xí)what’s your favourite food?和what’s your favourite drink? 同時(shí)利用同桌之間的對(duì)話練習(xí)此句型。

設(shè)計(jì)意圖：將重點(diǎn)句型融入到游戲當(dāng)中，使學(xué)生感知，以此降低教學(xué)難度，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生興趣。

3、利用故事的情景導(dǎo)入，今天的兩個(gè)新朋友Zhang Peng and Sarah。他們今天來到了新食堂，遇見了Uncle Lu.Uncle Lu 為他們做了很多好吃的，讓學(xué)生聽let’s try 的錄音，回答問題：What’s Sarah’s and Zhang Peng’s favourite drink？并完成練習(xí)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)favorite的發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：通過聽音判斷可以練習(xí)學(xué)生的聽力。并且讓學(xué)生明白本節(jié)課的重點(diǎn)。

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4、情景設(shè)置Zhang Peng and Sarah現(xiàn)在非常餓了，他們想看看Uncle Lu為他們提供了些什么午餐。教師播放對(duì)話錄音，并提問：What’s Zhang Peng’s favourite food?學(xué)生根據(jù)錄音回答：Noodles.教師繼續(xù)問：What kind of noodles? 學(xué)生回答：Beef noodles.教師繼續(xù)問：What’s Sarah’s favourite food？學(xué)生回答：Fish.設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音回答問題，將對(duì)話的難度降低，同時(shí)教會(huì)學(xué)生怎么樣去聽一段對(duì)話的方法。

5、學(xué)生跟讀錄音。并角色扮演。

設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)的跟讀錄音，讓學(xué)生能夠盡量模仿錄音的語音語調(diào)，讓他們有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

Step3 Practice Work in groups 一個(gè)學(xué)生扮演服務(wù)生，其他學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行一個(gè)簡單的對(duì)話。并上臺(tái)表演，看情況給予學(xué)生表揚(yáng)。

對(duì)話的小提示： Tips: A:Hello.B :Hello.A:what’s your favourite food? B: I love …..A :what’s your favourite drink? B:I love…

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A: OK!Here you are.B: Thank you!設(shè)計(jì)意圖：通過編對(duì)話的形式，讓學(xué)生能夠開口說英語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

Step 4 Summary 總結(jié)本節(jié)課學(xué)的主要句型和重點(diǎn)單詞。并且強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該有科學(xué)營養(yǎng)的飲食習(xí)慣，切忌暴飲暴食。

2、總結(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)，并評(píng)出winner。

Step5 Homework 1.Do a survey:what’s your family’s favourite food and drink? 2.用句子“_____'s favourite food is_____,_____'s favourite drink is_____."進(jìn)行小練筆，要求至少寫出三位家庭成員最喜歡的食物和飲料。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)內(nèi)容：

在教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)貫穿始終，我針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，從學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣、態(tài)度、成果和合作能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生會(huì)認(rèn)讀新學(xué)單詞時(shí)，我及時(shí)進(jìn)行言語激勵(lì)。在Practice環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后都有評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中，我使用了各種表揚(yáng)的話語：good job！Wonderful！You are so clever！Great！等等。

評(píng)價(jià)方法：言語激勵(lì)，過程評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

七、教學(xué)反思：

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本節(jié)課我通過情景教學(xué)法、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法來完成本課時(shí)的任務(wù)。在教學(xué)過程中，我利用多媒體教學(xué)工具，吸引了學(xué)生的注意力。在評(píng)價(jià)方式上，我將各種評(píng)價(jià)方式運(yùn)用在課堂中，使學(xué)生在課堂上充滿了積極性。

八、板書設(shè)計(jì)：

what’s your favourite food?

第二篇：小學(xué)五年級(jí)PEP英語

（1）同心改革為祖國 猜一字 中

（2）一彎月照枝頭亮，兩顆星懸天下明 猜一字 秋

（3）心已決斷不宜遲 猜一字 快

（4）休把旁人抬太高 猜一字 樂

（5）十五的月亮 猜成語 正大光明

（6）一輪明月掛中天 猜股票術(shù)語 高位盤整

（7）舉頭望明月 猜電影演員

（8）敢上九天攬?jiān)?猜汽車名牌 凌志

（9）得月樓前先得月 猜一字 棚

（10）云破眉月倚西樓 猜一字 私

（11）明月松間照 猜攝影名詞 黑白顯影

（12）月落日出雁陣業(yè) 猜一字 胭

（13）九月初三月似弓 猜飲料 珍珠露

（14）節(jié)日晚會(huì)露一手 猜一字 挽

（15）雙淚落君前 猜一字 只

（16）重逢 猜一字 觀

（1）留取丹心照汗青 打四字稱謂 名譽(yù)會(huì)長

（2）中秋過后又重陽 打鄭板橋詩句一 一節(jié)復(fù)一節(jié)

（3）新婚度蜜月，中秋游異邦 打成語一 喜出望外

（4）借問酒家何處有 打中醫(yī)術(shù)語 童便作引

（5）今世孔夫子 打古文篇名 后出師表

（6）東張西望緣何事？ 打六字常用語 兩方面看問題

（7）大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A 打一成語 風(fēng)平浪靜

（8）此路不通！打一打成語 令行禁止

（9）推開又來 打一字 攤

（10）八面透風(fēng) 打一六字俗語 氣不打一處來

（11）善飛者必飛珠峰 打一句唐詩 會(huì)當(dāng)凌絕頂

（12）彼此各有一半 打一字 跛

（13）東征西討 打一字 證

（14）北京午夜 打一動(dòng)物 燕子

（15）卷簾人道雨過天晴 打一七字常言 打開天窗說亮話

（16）夜夜看落花 打一禮貌用語 多謝

（1）莊生曉夢相迷，望帝春心 打一詞牌名 蝶戀花

（2）再掀昔日紅學(xué)熱 打一成語 重溫舊夢

（3）天黑之前閑不著 打三字常用語 白忙活

（4）童年時(shí)光已忘懷 打七字口語 大人不記小人過

（5）漁 打成語 如魚得水

（6）引起公憤 打四字常言 人人有責(zé)

（7）最后一著 打多字口語一 這下玩了

（8）請(qǐng)坐說話 打法律詞一 免予起訴（9）甲A泰山奪第一 打一著名企業(yè)家 魯冠球

（10）鑫 打一外國古跡 金字塔

（11）人人讓座 打一字 莊

（12）終歲不絕絲竹聲 打一足球隊(duì)員 曲樂恒

（13）個(gè) 打七字術(shù)語 給人抓住了把柄

（14）西南地區(qū)發(fā)展緩慢 打一公路 東北高速

（15）我的初吻 打一字 唔

（16）恭賀新禧 打一畫家名 祝大年

（1）槍桿子，筆桿子，革命就靠這兩桿子 打一成語 雙管齊下

（2）心存怨氣問莫答 打宋詞一句 不應(yīng)有恨

（3）九點(diǎn) 打字一 丸

（4）大陸親人盼團(tuán)聚 打幾何名詞一 內(nèi)切圓

（5）天涯任我行 打三字電信名詞 全球通

（6）迷途無人幫 打成語一 失道寡助

（7）游子身上衣 打五字口語一 別來這一套

（8）九死一生 打金融名詞一 存單

（9）二話不說 打猜無線電名詞 單聲道

（10）產(chǎn)房在哪 打五字常言一 人生地不熟

（11）說話和氣 打體育名詞一 柔道

（12）錯(cuò)拋媚眼 打足球術(shù)語 傳球失誤

（13）粒粒皆辛苦 打三字糧食品種 珍珠米

（14）上了年紀(jì)話題多 打成語一 老生常談

（15）來往不逢人 打二字法律用語 走私

（16）站了兩天 打字一 暗

第三篇：pep小學(xué)英語五年級(jí)教學(xué)反思

pep小學(xué)英語五年級(jí)教學(xué)反思

篇一：pep小學(xué)英語五年級(jí)>教學(xué)反思

本單元的重點(diǎn)幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)進(jìn)行時(shí)的意義。由于學(xué)生剛剛學(xué)過一般現(xiàn)在時(shí)，因而在新知引入階段，我創(chuàng)設(shè)了一系列具體而典型的情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，如：在黑板上畫畫、洗碗、讀書、接聽電話等，通過各種真實(shí)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于談?wù)摤F(xiàn)在的情況有較豐富的、深入的體驗(yàn)。充分運(yùn)用身體語言，幫助他們理解、領(lǐng)會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

另外，將動(dòng)作短語單詞自然融入到情景環(huán)境教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和主動(dòng)思維能力的培養(yǎng)是本節(jié)課成功的另一方面。其中，在這個(gè)過程中，我上了兩個(gè)新詞組后，由學(xué)生來找出其他三個(gè)詞組的轉(zhuǎn)化規(guī)律，通過他們會(huì)說的動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生討論加了 ing 后如何發(fā)音。然后根據(jù)所示圖片，作相應(yīng)的勝者，適時(shí)引進(jìn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際的環(huán)境中理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的含義。

在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，以單詞接龍的方式，讓學(xué)生在模擬真是的情境中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過程注意對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)、自信心的培養(yǎng)以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，較為充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，達(dá)到教好的學(xué)習(xí)效果。

但在這次教學(xué)中還有許多的不足，如： 和學(xué)生的默契程度，課堂生成的處理以及在課堂中問答練習(xí)時(shí)關(guān)注面不夠，該怎樣更好地將問題分散開，讓其他學(xué)生也有機(jī)會(huì)提出問題等，在以后的教學(xué)中還須不斷提高自身素質(zhì)，使自己更好的服務(wù)于學(xué)生。

篇二：pep小學(xué)英語五年級(jí)教學(xué)反思

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)>英語教學(xué)的基本任務(wù)。本著這一目標(biāo)，在備課的過程中，我反復(fù)鉆研教材，經(jīng)過一遍又一遍深加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，延深、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點(diǎn)單詞以外，還擴(kuò)充了一些相關(guān)的單詞，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的單詞及句子。

一、發(fā)揮學(xué)生的表達(dá)能力，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語，達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的。

二、英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)運(yùn)用英語是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮集體智慧，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生的表演的成功與否是我教學(xué)的成功與否的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。

三、單詞教學(xué)有限，課堂設(shè)計(jì)不夠豐富。

四、從整節(jié)課來看，有三個(gè)地方?jīng)]掌握好，第一，教學(xué)時(shí)間安排的不夠合理，課堂所學(xué)內(nèi)容學(xué)生沒有得到充分練習(xí)，第二，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不能大量的運(yùn)用英語。第三，沒有兼顧到不同層次的學(xué)生，如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些。

五、本課時(shí)主要是通過情景對(duì)話運(yùn)用sleep,climb,fight,swing,drink的I ng形式。對(duì)話中的語句What are they doing？They are 動(dòng)-ing?這是在A部分句子的基礎(chǔ)上把單數(shù)形式變?yōu)閺?fù)數(shù)形式的表達(dá)。教師可以充分利用這組問答引出更多的單詞。然后利用一些資料、圖片、來鞏固所學(xué)單詞。本來我以為這節(jié)課會(huì)上得很輕松，可是事實(shí)并不是如此。看來，我沒有備好學(xué)生。最后通過Let ' s find out的活動(dòng)讓學(xué)生能在情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際。結(jié)果能準(zhǔn)確表達(dá)的學(xué)生只有三分之一。另外，我覺得在評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生方面還做的不夠，這是我今后努力的方向。

篇三：pep小學(xué)英語五年級(jí)教學(xué)反思

本單元要求學(xué)生能講述自己可以做的家務(wù)活以及學(xué)會(huì)詢問朋友能做什么。是一堂以話題為主的詞匯課。它以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

詞匯教學(xué)就象一盤很難做好的菜，原料很簡單，但怎樣才能烹制出可口的味道了呢？為了使內(nèi)容更充實(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情景，示范教學(xué)內(nèi)容，學(xué)好基本的語言知識(shí)點(diǎn)。并在掌握課本知識(shí)之后，啟發(fā)學(xué)生的思維，組織學(xué)生實(shí)踐，同時(shí)讓學(xué)生能夠在“學(xué)中用，用中學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。并以一首小歌謠達(dá)到鞏固的目的，也陶冶了情操。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，遵循從易到難，由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡潔明了，恰到好處。

體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在這個(gè)單元的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，如歌謠、歌曲，表演，邊說邊做等。學(xué)生參與面較廣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。讓他們通過小組合作，學(xué)會(huì)與他人交流，從而使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。并以“小組比賽”的方式，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的參與積極性。

存在的不足是本單元我利用了活動(dòng)式的教學(xué)方法，倡導(dǎo)了任務(wù)型教學(xué)，但在整個(gè)的教學(xué)過程中，還對(duì)學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒達(dá)到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。有教學(xué)就要有反思，這樣才能有進(jìn)步，只有在不斷地反思中，我們的教學(xué)才能走向成熟。

第四篇：小學(xué)PEP英語五年級(jí)上冊Unit 6 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)PEP英語五年級(jí)上冊Unit 6 教學(xué)設(shè)計(jì)

【模塊及話題】：

Part B

Let’s talk

In a nature park

【題

目】：

Are there any…? 【教學(xué)

目標(biāo)】：

1、能聽懂、會(huì)說句型Are there…?及回答Yes, there are./ No, there aren’t.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2、能運(yùn)用Are there…?Yes, there are./ No, there

aren’t.向他人獲取信息。【教學(xué)

重點(diǎn)】：

聽、說、認(rèn)、讀并運(yùn)用句型Are there…?Yes, there are./ No, there aren’t.【教學(xué)

難點(diǎn)】：

在Are there…?句型中用any；在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以上句型獲取信息。【教材

分析】：

本課是PEP人教版五年級(jí)英語Unit 6 Part B Let’s talk的教學(xué)內(nèi)容。上個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)There be的相關(guān)句型，這是學(xué)好本單元的前提。另外，在本單元A部分有學(xué)習(xí)鞏固了Is there …?Yes, there is./No, there isn’t.的學(xué)習(xí)。為本節(jié)課Are there…?Yes, there are./ No, there aren’t.的學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。是前面知識(shí)的加深。學(xué)生可以運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的新句型結(jié)合以前的知識(shí)，把新舊知識(shí)進(jìn)行整合，根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用所學(xué)句型，把知識(shí)活學(xué)活用。

【教學(xué)

過程】：

一、Warming up

1、Let’s chant（屏幕上出現(xiàn)課本P68 Let’s

chant歌謠）

2、Free talk

T： Is there a/an…?

S: Yes, there is./ No, there isn’t.3、Let’s

try

教師播放Part B

Let’s

try的錄音

二、Presentation and practice

1、教學(xué)句型Yes, there are./No, there aren’t.(1)T: Boys and girls.This is a picture of Dalian.Do you like Dalian? Why? Let’s talk about it.（屏幕出現(xiàn)一張大連現(xiàn)代城市面貌的圖片，同時(shí)出現(xiàn)There is/ are…的句型提示讓學(xué)生討論）

(2)T: Look, this is another picture of Dalian.Are there any tall buildings / many cars in Dalian?（屏幕出現(xiàn)另一張大連十年前的城市面貌圖片供學(xué)生討論）

2、教學(xué)Are there any …in the …?

(1)教師根據(jù)大連現(xiàn)在的情況繼續(xù)深入提問Are there any …in Dalian?（板書Are there any …in …? Yes, there are./ No, there aren’t.并帶讀句子）

(2)T： Look.Who’s she? Ss: She’s Xian

Dong mei.T: Where is she from?

Ss: She’s from Zhanjiang.T: Yes, you’re right.Then do you want to know more about Zhanjiang? Can you guess?（屏幕出現(xiàn)奧運(yùn)冠軍冼東妹的照片，介紹她的部分背景資料資料，并讓學(xué)生猜一猜她的家鄉(xiāng)湛江有什么特色的地方？然后出現(xiàn)奧運(yùn)冠軍李寧、李小雙、楊威等的圖片，以相同的方式進(jìn)行教學(xué)）

3、教學(xué)課本中的Let’s talk。

（1）教師播放錄音，設(shè)置懸念：Are there any tall buildings in the village？（屏幕出現(xiàn)此問題）

（2）教師再次播放錄音讓學(xué)生聽，然后根據(jù)對(duì)話內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。屏幕出現(xiàn)多個(gè)選擇題目，①②③④⑤⑥供學(xué)生任意選擇，點(diǎn)擊數(shù)字，出現(xiàn)相關(guān)圖片和句子，讓學(xué)生判斷正確與否。見下列判斷題：

①There are buildings in Zhang Peng ’ s village.②There aren’t any buildings in Sarah’s village.③There are some bridges in Zhang

Peng’ s village.④There are short buildings in Zhang

Peng’s village.⑤Sarah lives in a city.⑥There are rivers in Zhang Peng’s

village.（3）要求學(xué)生打開課本P74，聽錄音并跟讀Let’s talk。

（4）Group work：要求學(xué)生根據(jù)屏幕上的句子提示進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（屏幕上出現(xiàn)句子Are there any …in …? Yes, there are./ No, there aren’t供學(xué)生作替換練習(xí)。）

4、Practice: 教師發(fā)給每位學(xué)生尚未完成的城市或鄉(xiāng)村圖片。

三、Development and assessment

讓學(xué)生做課堂練習(xí)。發(fā)給學(xué)生Worksheet，屏幕顯示補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容，如下： A: Excuse me.Can I interview you for the Dalian TV reporter? B: _________.A: Where are you from? B: I’m from_________.A: Are there any __________in your ______? B: Yes, ______ ________.A: Are there any_____in your _______? B: No, ______ ________.A: Thank you very much.四、Homework

1、Recite the dialogue.2、Finish the exercises in workbook.【板書設(shè)計(jì)】

Unit 6

Part B

Let’s talk

Is there …in …?

Are there any …in …? Yes, there is.Yes, there are.No, there isn’t.No, there aren’t.pep五年級(jí)英語上冊Unit6教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞bridge, house, road, building, tree.2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞city, village

3、能夠運(yùn)用句型There are / is ? in the city / village，描述城市、鄉(xiāng)村的景物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握Let’s learn中的七個(gè)有關(guān)自然景物的單詞bridge, house, road, building, tree, village, city，其中前五個(gè)單詞要求聽、說、讀、寫四方面掌握。

2、在情景中理解單詞的同時(shí)掌握句型There is / are?，能恰當(dāng)?shù)赜么司湫秃唵蚊枋龀鞘泻痛迩f的景物There are ? in the city / village.，結(jié)合句型教師引導(dǎo)學(xué)生代換單詞，描述周圍事物，如：教室、校園等，從而進(jìn)一步運(yùn)用句型。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語言的狀態(tài)。

2、名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：

本課時(shí)的單詞卡片和圖片，課件 教學(xué)過程：

Step1.Warm-up1.復(fù)習(xí)There is ?.a.引入：There is your new classroom.There is a board in the classroom.b.學(xué)生發(fā)現(xiàn)并練說。

c.Talk about the Nature Park.T: Children, are you happy now?(Yes.)Ok!Let’s go to the Nature Park.Look!What’s in the Nature Park? Is there a panda in the Nature Park? 2.Sing a song Step 2.Presentation1.教學(xué)tree a.Lead in T: Good music.Can you say something about the panda? S: The panda lives in China.It lives in mountains.It eats bamboo.It can climb trees?..b.教師在黑板上簡筆一棵樹，說：There is a tree in the picture.The panda can climb trees.c.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音。

d.學(xué)說 There are some fruits on the tree.教師依次在樹上畫上水果，引導(dǎo)學(xué)生說：apple tree, orange tree, pear tree.并用“there are ?”句型描述。如:There are some apples on the tree.2.教學(xué)bridge a Lead in T: The trees have a friend.It can sing.It’s a river(簡筆畫)T: apple tree and pear tree are good friends.Today apple tree want to visit the banana tree., but there is a river.How can he go to the banana tree’s home?

T: What can you do? S1: I can swim.T: That’s a good idea!But the apple tree can’t swim, and the weather is so cold.Look, there is a bridge over the river!b.教師簡筆畫，引出bridge.c.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音，學(xué)生單個(gè)反饋。d.學(xué)說： There is a bridge over the river.e.教師說： There are many bridge in China.課件呈現(xiàn)，學(xué)說英文。并用 There is ? in China。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說自己知道的橋。T：Can you say some bridges in Tan Qiao.3.教學(xué)house a.出示圖片(橋、河、樹)，用there is/are ?句型描述。b.添加一圖片 T: Look!What else in the picture? S: There is a house in the picture.c.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音，學(xué)生以行為單位操練反饋。

d.教師在圖片上不斷增加房子的數(shù)量，每增加一座，學(xué)生練說：There are two / three houses in the picture.4.教學(xué) village a.銜接上一環(huán)節(jié)，教師在增加房子數(shù)量的時(shí)候，有意把它組合聲一個(gè)村莊的形狀。師：T: Look!There are so many houses.So, it become a village.b.出示詞卡，認(rèn)讀單詞, 學(xué)生以男女為單位操練反饋。c.學(xué)說：There is a village in the picture.d.觀察圖片，一同介紹圖片的內(nèi)容：Let’s say something about the village.There are ? in the village.5.教學(xué)city a.銜接上一環(huán)節(jié)。T：Where is the panda from? Where are you from? S: The panda is from China.I’m from China/Zhejiang./ Haining b.當(dāng)學(xué)生提到城市名時(shí)，教師重復(fù)其句子并加上city.如： Haining City c.出示單詞卡city，教授讀音，d.游戲：snowball(滾雪球)T: There are many cities in China, for example, Beijing City.Do you know any other cities? S1: There is Beijing City in China.S2: There are Beijing City and Nanjing City in China.6.教學(xué)building a.銜接上一環(huán)節(jié)，出示城市圖。T: Look!In the city, there are some buildings.b.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音。學(xué)生單個(gè)反饋。

c.學(xué)說： There are some buildings in the city.The buildings are tall.7.教學(xué)road a.銜接上一環(huán)節(jié)，教師：Today, The panda want to go to the city to buy some food.How can he go to the city? T: By bus/ car?(簡筆畫表現(xiàn)一輛公交車或小汽車等)look!Where is the bus?(在車下畫出一條大路)S: It’s on the? b.出示詞卡，認(rèn)讀單詞。

c.學(xué)說：There is a road in the ?.d.出示圖片 師：Look!The road is very long.舉例: From TanQiao to YuanHua, there is a Yuan Tan Road.From TanQiao to HaiNing, there is a Dong Xi Road.And In HaiNing, there is a Xi Shan Road.(出示圖片)Step 3.Practice 1.Listen to the tape, and read the words 2.Game: Can you help me? 3.Pair work a.展示城市和鄉(xiāng)村的對(duì)比圖,讓學(xué)生根據(jù)圖片造句.如: There are buildings in the city.There are houses in the village.There is a bridge in the village.There is a road in the city?.b.兩人一組活動(dòng): 同說之間一起找一找,說說城市鄉(xiāng)村的異同,寫出各自的特色,并將城鄉(xiāng)共同具有的進(jìn)個(gè)填入兩個(gè)橢圓的交集中.4.Talk about the school.Step 4 Con 1.調(diào)查： Which place do you want to live? city or village? Why? Homework: 1.畫一畫

周圍城市或鄉(xiāng)村的景象，并說給伙伴，老師或家長聽.板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 In a Nature Park

第五篇：PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞mirror、curtain、closet、end table、trash bin。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞air-conditioner，以及句型：Is this your...? I have...并能在情景中運(yùn)用。

3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My Small Bedroom” 教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)重點(diǎn)掌握Let's learn 部分六個(gè)四會(huì)單詞，并能進(jìn)行簡單問答、介紹。難點(diǎn)為單詞air-conditioner的發(fā)音。課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、四年級(jí)上冊第四單元的詞卡和錄音帶，本課詞卡二至三套。

2、教師準(zhǔn)備一面鏡子。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課六個(gè)生詞詞卡，并帶數(shù)枚硬幣。教學(xué)過程

一．熱身（Warm-up）做“低聲傳句子”活動(dòng)：教師低聲把句子“I have a study, a bathroom, a bedroom, a living room, a kitchen．”告訴每組的第一位學(xué)生，這名學(xué)生低聲向后傳句子，每組的最后一位學(xué)生大聲說出句子，看哪組做得又快又正確。二．預(yù)習(xí)（Preview）

1、教師放四年級(jí)上冊B Let's do部分的錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。必要時(shí)，教師可展示bed,sofa等詞卡給學(xué)生以提示。

2、做“演一演”游戲：老師本人或請(qǐng)一學(xué)生Let's do中的動(dòng)作，其他學(xué)生猜動(dòng)詞短語。

3、快速拼詞：老師出示單詞卡片door，chair，window，desk，bed，引導(dǎo)學(xué)生快速看圖拼讀四會(huì)單詞。

三．新課呈現(xiàn)（Presentation）

1、教師出示鏡子圖片，示范朗讀mirror，讓學(xué)生跟讀, 并鼓勵(lì)學(xué)生作出照鏡子時(shí)的相關(guān)動(dòng)作。教師出示雙份詞卡，讓學(xué)生簡單跟說復(fù)數(shù)形式。教師采用教室的實(shí)物、圖片、簡筆畫、卡片等多種形式導(dǎo)出新的單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。

2、Hot or Cold游戲：教師讓學(xué)生A看好air conditioner圖片，離開教室，教師藏起該卡，學(xué)生A回到教室，其余學(xué)生大聲喊該詞（表示離要找的卡很近），或輕聲說該詞（表示離的很遠(yuǎn)），幫助學(xué)生A找到詞卡。

3、做“Say it on 4”活動(dòng)：開始打四拍的拍子，學(xué)生拍兩下膝蓋，然后拍兩下手。節(jié)奏響起來后，教師把詞卡一張張舉起，學(xué)生再拍第二下手的同時(shí)，說出卡片名稱。

4、做“Arrange your card”游戲：教師快速報(bào)詞卡名稱，學(xué)生按次序在桌面上排列自己的詞卡。

5、教師在黑板上示范書寫單詞mirror、curtain、closet、end table、trash bin，讓學(xué)生書空，并口拼記憶單詞。

6、做“Tiddly Winks”游戲：學(xué)生2人一組把兩套詞卡排放在課桌上，依次投擲硬幣或扁平標(biāo)示物，如果硬幣落在一張卡片上，而且這個(gè)學(xué)生能讀出上面的單詞，他就可以拿回硬幣，若能拼出該詞則能再得到一枚獎(jiǎng)勵(lì)硬幣。若不會(huì)讀該詞或硬幣沒有落到卡上，則要交出硬幣。

7、播放本課錄音，讓學(xué)生在書上手指相應(yīng)單詞并跟讀。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、Let's play：學(xué)生幾人一組做句型接龍游戲。如：學(xué)生A說I have a trash bin．學(xué)生B應(yīng)在學(xué)生A的句子基礎(chǔ)上加上一個(gè)詞，如：I have a trash bin and a mirror．鼓勵(lì)學(xué)生加入本課外詞匯。

2、做“Partner Search”活動(dòng)：學(xué)生每人在6張?jiān)~卡中任選幾張，然后尋找持有相同卡片的同學(xué)。學(xué)生可以不出示卡片，而是在教室四周走動(dòng)，對(duì)他人介紹：I have a．．a(chǎn)nd a....3、學(xué)唱Let's sing 歌曲：播放My Small Bedroom錄音，讓學(xué)生跟唱。鼓勵(lì)學(xué)生選擇歌詞填入原有歌曲中，可在班內(nèi)開一個(gè)競賽，并獎(jiǎng)勵(lì)獲勝者。

4、完成相應(yīng)的練習(xí)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型 There is a..../ There are....并能在情景中運(yùn)用。

3、了解 Good to know內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn) 本課重點(diǎn)句型為：There is....There are....難點(diǎn)句型有：I have my own room now．What's it like? 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：本單元A部分Let's learn部分的教師卡片及單詞卡二至三套。教學(xué)過程

一．熱身（Warm-up）

做“念單詞接力賽”活動(dòng)：學(xué)生分為兩隊(duì)，教師向每隊(duì)的第一名學(xué)生A出示一張卡片，第一個(gè)說出卡片單詞的學(xué)生收起這張卡片走到本隊(duì)的隊(duì)尾，另一個(gè)隊(duì)的第一名學(xué)生依舊站在隊(duì)首繼續(xù)比賽。每名學(xué)生有兩次機(jī)會(huì)，如果第二次還不能第一個(gè)正確說出單詞則被淘汰。最后得到的卡片最多的隊(duì)獲勝。二．預(yù)習(xí)（Preview）

1、做Let's try練習(xí)：學(xué)生打開課本59頁，教師播放錄音，學(xué)生聽音、選擇。錄音原文如下：

Mike: I have a new room.John: What's it like? Mike: There is a big shelf and a big desk.There are blue curtains.2、讓學(xué)生說說兩幅圖畫的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型：I can see a...in Picture 1/2． 三．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's talk

1、教師在黑板上畫一個(gè)大房間，在里面畫一個(gè)簡筆畫小人，然后介紹說：Look, this is me．I have my own room now．強(qiáng)調(diào)“my own room”的發(fā)音，讓學(xué)生跟說。教師繼續(xù)出示自己的書本等物品，并介紹說：my own book /pen...，引導(dǎo)學(xué)生出示他們的物品并說出：my own...。

2、教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向?qū)W生介紹說：In my room there is a mirror.讓學(xué)生跟說。教師依次貼上closet,air-conditioner的卡片，每貼一張卡片就示范說一個(gè)句子。三張卡片都貼好以后，教師說：There is a big closet, a new air-conditoner and a new mirror.然后教師說在窗戶兩邊畫上藍(lán)色窗簾并介紹說：There are blue curtains.讓學(xué)生跟說。

3、做翻卡活動(dòng)：將A部分Let's learn的單詞卡片面朝下豎在黑板槽內(nèi)。將學(xué)生分成兩大組，每次請(qǐng)每組一位學(xué)生上來翻卡，然后根據(jù)卡片上的單詞說：There is a..../ There are....。說對(duì)得一分，能加上形容詞的，如：There is a big....則得兩分。

4、讓一名學(xué)生A上來，背對(duì)黑板。教師重新布置所畫的房間，每次選兩至三幅圖片貼入房內(nèi)。教師提問：What's it like? 請(qǐng)學(xué)生A看黑板上的圖用 There be 句型作出回答。然后教師再請(qǐng)一名學(xué)生B上臺(tái)，重新布置黑板上的房間，然后引導(dǎo)其他學(xué)生問“What's it like?”

5、學(xué)生打開學(xué)生用書第59頁，教師放課文錄音，讓學(xué)生跟讀。然后把學(xué)生分成兩組讀課文。

6、做替換練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組用該部分提供的圖片做替換練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用詞卡作出不同的替換。

四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、做“Talk and draw”活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A描述一個(gè)想象的房間或自己的房間，學(xué)生B根據(jù)所聽到的在空房間圖內(nèi)畫出相應(yīng)內(nèi)容。然后變換角色練習(xí)。

2、做A Let's talk 部分的配套練習(xí)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫句子There are two bedrooms, a kitchen, a washroom and a living room．There is a mirror, a bed and a big closet．

2、理解ir、ur、th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。教學(xué)重、難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握 There be 句型的簡單表達(dá)法，掌握四會(huì)句子的正確書寫。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生區(qū)分使用 There is 和 There are 的表達(dá)法。課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備四年級(jí)上冊第四單元的詞卡二至三套，本單元 A Let's learn 部分的詞卡二至三套，一個(gè)玩具免子。

2、學(xué)生準(zhǔn)備四年級(jí)上冊第四單元詞卡和本單元 A Let's learn 部分的詞卡。教學(xué)過程

一．熱身（Warm-up）

教師播放C部分的歌曲“My Small Bedroom”，學(xué)生跟唱。二．預(yù)習(xí)（Preview）

1、做“炸彈”游戲（詳見參考資料庫）。復(fù)習(xí)四會(huì)單詞 curtain, closet, mirror, end table，trash bin 等。

2、教師同時(shí)出示兩張卡片，讓學(xué)生注意觀察，根據(jù)卡片上的單詞說：There is a...and a....的句子。

三．新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write

1、教師在黑板上簡單畫一個(gè)房間，然后將兩張 end tables 的詞卡貼在房間里，介紹說：There are two end tables．讓學(xué)生跟說，然后換其他相同的卡片做替換練習(xí)。

2、做“聽一聽，貼一貼”活動(dòng)：教師課前在黑板上畫好一座兩層樓房子，向?qū)W生介紹：I have a new house now．教師向?qū)W生介紹各層房間：There is a kitchen on the first floor．There are....學(xué)生根據(jù)老師描述，選擇相應(yīng)圖片貼在正確位置。學(xué)生跟說句子：It's on the first floor．

3、教師指黑板上的房子問學(xué)生：What's it like? 學(xué)生用 There is / are 句子來描述，如：There are two big bedrooms．

4、教師課前在黑板一邊畫一所公寓樓，向?qū)W生介紹：This is a flat．讓學(xué)生跟說flat 一詞．

5、教師向?qū)W生展示 Read and write 部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。

6、教師拿出玩具免子說：Look!This is a rabbit.He is a new flat.What's it like? What's in it? Listen.7、教師放 Read and write 部分的錄音，學(xué)生看課本聽錄音。

8、學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

9、教師指導(dǎo)學(xué)生完成“Finish the sentences”。

10、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀三個(gè)字母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，不跟讀。教師對(duì)三句繞口令的意思作簡要講解，然后學(xué)生試著跟錄音學(xué)說繞口令。

附含有本課字母組合的常見單詞：

ir skirt shirt dirty girl bird birghday first third ur purple nurse curt surf burn turn fur hurt th voiced: these those them there this that clothes unvoiced: three thin Thursday cloth breath bath thank think thick youth month third 四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、做本單元 A read and write 部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2、學(xué)生打開學(xué)生用書第66頁，教師介紹 Good to know 部分的知識(shí)。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫單詞in、on、under、behind、near。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞over、in front of和句子Where's the...? It's....并能在情景中正確運(yùn)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，其中in front of 是個(gè)難點(diǎn)。建議教師在本課滲透 There be 長句的內(nèi)容,為B部分的對(duì)話教學(xué)進(jìn)行鋪墊。課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一只盒子（里面放一面小鏡子）和本課的詞卡。

2、學(xué)生準(zhǔn)備A部分的四會(huì)詞卡。教學(xué)過程

一．熱身（Warm-up）

學(xué)生兩人一組，把所帶詞卡放在課桌上。教師說一句話，如：There is a.../ There are...學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。二．預(yù)習(xí)（Preview）

1、做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一只盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品。教師放音樂，讓學(xué)生傳遞盒子，當(dāng)音樂停下時(shí)，拿到盒子的學(xué)生猜一猜里面是什么：There is a...如果猜不對(duì)，接著放音樂傳盒子，直到有學(xué)生猜出盒子里的物品為止。

2、教師從盒子里取出鏡子，然后再把鏡子放進(jìn)盒子里，問學(xué)生：Where is the mirror? 引導(dǎo)學(xué)生說出 It's in the box．教師繼續(xù)演示鏡子在盒子上面和下面的動(dòng)作，復(fù)習(xí)單詞on, under。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）

1、教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說：Near, it's near the box．讓學(xué)生跟說。學(xué)生兩人一組用自己的文具擺出不同產(chǎn)位置關(guān)系并做問答練習(xí)，如：Where is the pencil? It's near the box．

2、教師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)、教授其他單詞: behind, over, in front of 等。

3、做“按我說的做”游戲：教師發(fā)指令，如：Stand behind the chair，學(xué)生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時(shí)要穿插使用幾個(gè)方位介詞（短語），重點(diǎn)操練第一次出現(xiàn)的介詞：near, over, behind 和 in front of。

4、學(xué)生把學(xué)習(xí)用品放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關(guān)方位發(fā)指令將物品的相對(duì)位置擺放好，如：Put your pencil in front of your book．

5、學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問答練習(xí)，如：Where is the...It's...6、做“看誰記住了”游戲：學(xué)生打開學(xué)生用書第61頁，觀察一分鐘，然后合上課本。教師根據(jù)圖中物品的位置關(guān)系提問，如：Where is the trash bin? 讓學(xué)生憑記憶作出回答。

7、做“低聲傳句子”活動(dòng)：教師低聲把句子 There is a..../...on / under / over...the....告訴每組的第一位學(xué)生A，學(xué)生A低聲告訴學(xué)生B，學(xué)生B再告訴學(xué)生C，依次類推，每隊(duì)的最后一位學(xué)生復(fù)述句子，看哪隊(duì)說的句子最完整。

8、教師板書本課四會(huì)單詞，讓學(xué)生在卡片反面或練習(xí)本上仿寫、記憶。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、做學(xué)生用書第61頁 Let's find out 活動(dòng)：讓學(xué)生找一找圖中物品擺放的不當(dāng)之處，并用 There be 結(jié)構(gòu)作簡單表述。

2、全班聽 Story time 部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。讓學(xué)生再讀一遍故事并回答相關(guān)的問題，讓學(xué)生說一說從故事中學(xué)到了什么。

3、做 B Let's learn 部分的配套練習(xí)。第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀句子：There is a...near /...the....和The...is near /...the...., 并能在情景中運(yùn)用。

2、能運(yùn)用所學(xué)語言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。教學(xué)重、難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握 There be 結(jié)構(gòu)較長句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。The books are on the shelf．一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強(qiáng)調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備A、B兩部分的詞卡、一張床的圖片以及四年級(jí)上冊第49頁課文圖或其他居室圖。

2、學(xué)生準(zhǔn)備蠟筆和紙。教學(xué)過程

一．熱身（Warm-up）

做“少了什么”游戲：教師一一向?qū)W生出示準(zhǔn)備好的單詞詞卡，學(xué)生看圖讀單詞。然后教師抽掉其中的一張?jiān)~卡，再讓學(xué)生讀一遍，然后請(qǐng)學(xué)生快速說出抽出的卡片上的單詞。二．預(yù)習(xí)（Preview）

1、做“按我說的做”游戲：教師用帶有介詞的動(dòng)詞短語發(fā)指令，如：Put your ruler under your pencil-case.學(xué)生根據(jù)指令將各自的文具擺放好。Let's try

2、教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應(yīng)的位置。錄音原文如下：

Woman: The mirror is over the end table.The toys are in the closet.The trash bin is in front of the shelf.The sofa is under the picture.3、連好線后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問答練習(xí)，看圖描述各物品的位置。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's talk

1、教師把一支鉛筆放在一只鉛筆盒上，并介紹說：The pencil is on the pencil-case．學(xué)生跟說句子。教師用其他學(xué)習(xí)用品擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。

2、做“走迷宮”活動(dòng)：教師課前在黑板上貼好兩排圖片，第一排為房間物品，第二排為方位介詞，兩排圖片之間空出距離，并用粉筆將物品卡片與介詞卡片一一相連，一件物品圖連一個(gè)介詞卡。教師在第三排貼上一張床的圖片并在旁邊畫一個(gè)問號(hào)。如圖所示：

學(xué)生根據(jù)路線圖迅速找出物品放在床的相對(duì)位置，并用 The...is.../...the bed．表述。

3、教師在黑板上寫好句子，如：There is a □□ the □．教師把相應(yīng)物品和介詞圖片貼進(jìn)空格里。教師先說句子的最后一個(gè)詞，學(xué)生跟讀。然后教師說最后兩個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)，用同樣方法，每次增加一個(gè)詞，直至學(xué)生能流利重復(fù)整個(gè)句子。

4、做替換練習(xí)：教師替換板書句式中的三張卡片，學(xué)生做替換練習(xí)。

5、教師將黑板一的句子改寫成 There is a □ and a □□ the □.然后貼上三張物品圖和一張介詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出較長的句子，如 There is a bed and a mirror in the bedroom.然后教師再把黑板上的句子改寫成 There are two □□□ the □.在前兩個(gè)空格里貼上兩張相同的物品卡片，在后面的兩個(gè)空格里依次貼進(jìn)一張介詞卡片和一張物品/房間卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出 There be 結(jié)構(gòu)復(fù)數(shù)形式的句子，如：There are two beds in the room.6、做“看誰記住了”活動(dòng)：教師和學(xué)生展示其他圖片，如：四年級(jí)上冊第49頁課文圖或其他居室圖片，讓學(xué)生觀察兩分鐘，然后收起圖，讓學(xué)生說出教室里物品的相對(duì)位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：There is / are...near /...the....來表達(dá)。

7、學(xué)生打開課本62頁，教師放 Let's talk 錄音，學(xué)生跟讀。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、Let's practise：讓學(xué)生兩人一組描述圖上物品的相對(duì)位置，然后請(qǐng)學(xué)生自告奮勇到黑板前來介紹。

2、學(xué)生打開本單元的主情景圖，看圖描述各房間。

3、做 B Let's talk 部分的配套練習(xí)。第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫句子：The closet is near the table．The trash bin is behind the door．Many clothes are in the closet．并在情景中運(yùn)用。

2、能夠聽懂、理解：What's on the computer? I work with it．等句子。教學(xué)重、難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是使學(xué)生掌握三個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用 There be 長句形式作介紹。難點(diǎn)句子有：Many clothes are in the closet．教師重點(diǎn)講解意思，不宜強(qiáng)調(diào)語法。課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本單元詞卡兩套，一張房間圖片以及 B Read and write 部分掛圖。

2、學(xué)生準(zhǔn)備本單元詞卡和自己房間的照片。教學(xué)過程

一．熱身（Warm-up）

做“慢動(dòng)作”游戲：教師把卡片放在一個(gè)口袋內(nèi)，然后慢慢抽出來，看誰能首先猜出卡片的內(nèi)容。

二．預(yù)習(xí)（Preview）

1、翻卡游戲：教師課前在黑板上將本單元的四會(huì)單詞詞卡面朝下貼在黑板上，并在每張卡片的旁邊一一寫好分值。學(xué)生以小組競賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應(yīng)的分值，不正確不能得分。

2、做“我的錯(cuò)誤”活動(dòng)：教師出示一張房間圖片并作一些錯(cuò)誤的描述，如：There is a chair behind the door．讓學(xué)生迅速作出判斷，并用 Uh-huh 和 Uh-uh（或yes or no）來回答。有場地的話，可設(shè)Yes Corner和 No Corner，讓學(xué)生兩邊跑動(dòng)。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）

1、教師左手拿一張 air-condioner 的卡片，右手拿一張 mirror 的卡片，左手在上，右手在下，即 air-conditioner 的卡片在 mirrror 的正上方。教師引導(dǎo)學(xué)生說句子描述空調(diào)和鏡子的相對(duì)位置：The air-conditioner is over the mirror.然后教師換卡片并調(diào)整卡片的相對(duì)位置繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生操練。學(xué)生熟悉操作方法后，也可以請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺放卡片，其他學(xué)生描述。

2、做“找位置”活動(dòng)：學(xué)生分成四至八人一組，每組擁有相同數(shù)量和內(nèi)容的詞卡，每個(gè)學(xué)生手持一張卡片。教師發(fā)指令，如：The trash bin is near the table．持有 trash bin 卡片的學(xué)生馬上站到持有table卡片學(xué)生旁邊。最先站對(duì)位置的小組得分。

3、教師向?qū)W生展示 Read and write 部分的掛圖，說：Do you remember Robo.He has his own room.What's it like? What's in it? Listen.教師放錄音，學(xué)生邊看短文邊聽錄音。

4、學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

5、教師再放一遍錄音，然后指導(dǎo)學(xué)生完成“Finish the passage”的練習(xí)。

6、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。

四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、Let's find out：讓學(xué)生觀察圖片，說出兩幅圖片的不同之處，教師也可提供類似圖片讓學(xué)生練習(xí)。

2、做C部分 Let's check 練習(xí)：學(xué)生聽音判斷對(duì)錯(cuò)，啟發(fā)學(xué)生描述幾幅圖里的相對(duì)位置關(guān)系。錄音原文如下：

① Man: There are three rabbits in the hat.② Woman: There is a long snake on the hat.③ Man: There are five rats behind the hat.④ Woman: A small hat is beside the big one.⑤ Man: There is a hat in the monkey's hand.3、做本單元 B Read and write 部分的練習(xí)。