第一篇：PEP小學英語五年級下冊教學總結
大保當小學五年級英語教學工作總結
（2016-2017學年度第二學期）霍彩霞
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立信心。
二、在課堂教學方面
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
三、在輔導學生方面
根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什么功能？
又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步。
四、在教研方面
我經常聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。能夠認真學習和研究教學理論，新課程標準和理論，有針對性地應用于教學活動之中。同時積極配合英語科組的教學教研活動。
在下個學期的工作中，我會盡最大努力去工作，爭取讓學生們都能有新的提高，能在考試中取得優異的成績。
第二篇：PEP小學五年級下冊英語試卷
八一附學小英語五年級（下）期末試卷
I.從a,e,i,o,u五個元音字母中選出合適的字母補全下面的單詞。(10分)M_y
J__n__
d__t__
r__ __d
m__m St__dy
l__st__n
r__n
wr__t__ gr__ndp___ II.選擇填空。(20分)（）1.What’s the date ? It’s-------.A.February 29th B August 29th C.July 1st（）2.My birthday is on---------.A New Year’s Day B Children’s Day C Teacher’s Day（）3.Let’s draw ________.A tree B horse C a birthday card（）4.Kate ___playing chess.A am B is C are
（）5.Are you washing clothes ? _______.A Yes ,you are.B.Yes , I am.C.No ,I am（）6._____ are you ? I’m here.A What
B Where C Who
（）7._____ do you do on the weekend ? A What
B When
C Who（）8._____ season do you like best ? A Which B Where C What（）9.Is he ____ TV ? Yes he is.A watch B watching C not
（）10._____ they taking pictures ? Yes ,they are.A Am B Be C Are III.連詞成句。(10分)
(1)do, when, you, do, exercises, morning ________________________________?(2)do, why, winter, you, like
_________________________________?(3)Dad, an, writing , is, e-mail _________________________________.(4)you, can, see, the, monkey
_________________________________?(5)are, insects , they, counting, __________________________________.IV.連線題(12分)
A National Day It’s January 1st B Women’s Day
2.It’s September 10th C Army Day
3.It’s August 1st D Children’s Day
4.It’s October 1st E
Teacher’s Day
5.It’s March 8th F New Year’s Day
6.It’s June 1st V.用所給詞完成下列對話。（20分）
Tom , cold, from, sunny and warm, fall, children, friend, weather, in, hot and sunny
Teacher:Hello,1
.We have a new 2
.This is 3
.Children:Hello,Tom.Tom:Hi!Sarah:Where are you 4 ,Tom? Tom: I’m from Austrsalia.Sarah:What’s the 5
like 6
spring in Australia? Tom:It’s 7
.Sometimes it’s windy.Amy: What’s the weather like in summer in Australia ? Tom: It’s 8
Mike : What’s the weather like in 9
in Australia ? Tom: Well, it’s windy and cool.Zhang Peng: Is it warm in winter in Australia ? Tom: No ,it’s 10
.VI.讀短文，選擇正確答案。（10分）
Jack and his mother are sitting at the table ,They are having lunch.“I don’t like this soup.I don’t want to eat it.”says Jack and he puts down the spoon.“All right”.Says his mother.“Don’t eat it.”
After lunch Jack and his mother work in the field.They work so hard.In the evening ,Jack’s mother gives him a bowl of soup.“Oh,this soup is delicious.”Says Jack..“It is the same soup.”Says his mother.（）1.Where are Jack and his mother sitting ? ______________ A In the room B At the table C On the desk D Under the tree（）2.What are they doing ?They’re __________.A having lunch B watching TV C reading English D talking（）3.Does Jack like this soup ?______________________-A Yes,he does.B No,he doesn’t C He likes the soup D He doesn’t like it
（）4._________Jack and his mother in the field.A In the morning B After class C Before lunch D After lunch（）5.In the evening ,Jack’s mother gives him __________.A another bowl of soup B the same cake C the same bowl of soup D another cake
VII.下面是Sandy’s day ,把它填好，并寫成小短文。（18分）Sandy’s day
()
6:40 a.m.eat breakfast
（）do morning exercises
（）classes begin
8:00 a.m.()
11:40 a.m.()
4:00 p.m.eat dinner
（）()
8:30 p.m.Hello, my name is Sandy.____________________________
____________________________________I go to bed at 8:30 p.m.
第三篇：PEP小學英語五年級下冊教學計劃
pEp小學英語五年級下冊教學計劃
一、教材簡析
本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，使他們樹立學習英語的自信心；培養學生語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力；幫助學生養成良好的學習習慣，同時培養學生觀察、記憶、思維、想象和創造力；適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
本套教材特點強調語言的運用，注重能力的培養，突出興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計，并且提供多媒體配套資料。
本冊教材在一至四冊的基礎上調整了形式，增加了Let’s start部分，目的是用一種brainstorm的活動調動學生動腦思考的積極性。另外，還增加了聽力練習Let’s try.加強對學生的聽力練習。Let’s talk部分增加了可供替換的內容，目的是讓學生通過所學的語言來交流。
五年級英語下冊一共有八個單元，其中包括六個新授單元和兩個復習單元。主要內容包括This is My Day,My Favourite Season,My Birtyday,What Are You Doing?Look at the Monkeys,A field Trip等六個話題，以及正點內容有16組會話和11個單句，聽、說、認讀81個單詞和短語。
二、教學目標
（一）知識與能力
1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能聽、說、認讀21個單詞。
3.能學會4個手工制作。
4.能聽懂、會唱8首歌曲。
5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事。
8.能了解6項簡單的中西方文化知識。
（二）過程與方法
1.詞匯教學。注重詞匯的呈現方式，利用Let’s start部分引入新詞，在真實交流中教學單詞，充分發揮單詞卡片的作用。
2.對話教學。在聽力活動中感知新的語言（Let’s try），在理解語言的基礎上學說語言。
3.閱讀理解部分的教學。閱讀對話或短文，可以pair work或者Group work.教師指導學生需注意事項。
4.語音訓練。啟發學生通過聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規律，鼓勵他們找出更多學過的單詞印證發音規律。在學生掌握了字母組合的發音規律后，鼓勵學生嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞。從而增加他們學習語言的成就感，培養其自主學習的能力。
5.歌曲與歌謠教學。在每節課中滲透，并且靈活運用于各個教學環節，唱演結合，培養藝術素質。
6.趣味故事教學。分層教學。針對不同水平的學生的能力提出理解故事、會將故事、表演故事等不同要求。
7.階段復習教學（Recycle）.采用會話表演活動、詞匯和會話復習的趣味活動對學生形成多樣化的評價
（三）情感態度與價值觀
1.充分發揮主觀能動性，積極主動進行英語學習。讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。
2.引導學生養成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從事不同職業的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相關概念以及中西方中小學生作息時間安排上的異同。
3.引導學生熱愛動物，熱愛大自然、關心環境與氣候變化。
4.培養學生合作學習的精神，充分利用學生用書中設計的pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分。培養學生相互溝通交流的能力。注重觀察、比較、積極與他人合作。
5.引導學生了解中西方共有的或特有的節日和風俗。了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節日的相關知識。讓學生了解有關全球天氣差異的常識。了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。
三、教學重難點
（一）能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。
（二）能聽、說、認讀29個單詞和詞組和能聽、說、讀、寫89個單詞和詞組。并能簡單的運用。
四、學情分析
五年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。教學中要具體分析各個班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合各個班級教學。各班有待提高的的學生有：
五年級一班:
五年級二班:
五年級三班：
五年級四班：
五、課堂教學計劃
（一）教學要求
1.面向全體，關注個別差異和整體差異。因材施教，培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲。
2.注意培養學生的專注力，在教學中精講多練，打造有效課堂。
3.注重學生知識與能力的培養以及情感態度價值觀的形成和發展。
（二）教學措施
1.以活動為課堂教學的主要形式，針對學生專注力力特點設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行語言操練和練習。
３.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
４.設計全面、高效的課外作業，進行實踐、探究性的作業培養培養學生動手、動腦的良好學習習慣。
六、課外實踐活動教學計劃
（一）教學要求
1.結合教學內容，培養學生運用知識的能力。
2.培養學生學習英語的興趣。
3.培養學生的自主探究、自主實踐和動手的能力。
4.培養學生的審美、欣賞能力，提高書寫能力。
（二）教學措施
1.根據課上所學知識，結合學生專注力特點，引導學生進行一些適合他們的活動。
2.讓學生展開充分的想象，鼓勵學生探究和實踐。
3.注重學生之間的合作。
七、教學進度（共22周）
周次
教學內容
教學要求
教學時數
第一周（2.8-2.10）
上三天
Welcome back to school
Meet new friendsand teachers.1課外實踐活動
結合入學第一天給父母描述一下所見，所感
第二周（2.13-2.17）
Unit 1A
1.聽、說、讀、寫詞組do morning exercises,eat breakfast,have English class,play sports,eat dinner,：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up?I ususlly get up at 12:00 noon.并能在情境中運用.2.能夠使用頻度副詞問答作息時間When do you do morning exercises? I ususlly do morning excises at 8:30.3.能夠理解并在課堂中正確操練Let’s play,Let’s chant,Let’s find out中的簡單任務，聽懂會唱歌曲Weekend,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合ai,ay,gr,gl的發音規則,并能讀出例詞
3課外實踐活動
結合Unit1 的內容動手制作時間表圓盤，包括一天在校活動。
第三周（2.20-2.24）
Unit1B
1.能夠聽、說、讀、寫詞組climb mountains,go shopping,play the piano ,visit grandparents,go hiking以及句子Hhat do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometinmes I visit my grandparents.I often play football.Sonetines I go hiking.并能在不同的情境中理解這些詞組的意思
2.能夠使用拼讀副詞問答周末的活動，如：What do you do on the weekend?I often go shopping.并能在實際情景中正確運用。能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動。
3.能夠完成Let’s check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory time等部分的內容。
3課外實踐活動
將時間圓盤的內容講給父母聽。
第四周（2.27-3.2）
Unit2A
1.聽、說、讀、寫單詞season,spring,summer,fall.winter及四會句子Which season do you like best?I like winter best。Summer is good,but fall is my favourite season.并能在情境中運用。
2.能夠聽懂句子：What’s your favourite season?Which season do you like best?Summer/…并能替換關鍵詞,在情境中熟練運用。
3.能夠聽懂會唱歌曲What’s your favourite season?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合air,ear,sp,sk的發音規則，并朗讀相關單詞。理解并完成Task time 的內容。
3課外實踐活動
制作一年四季的卡片。
第五周（3.5-3.9）
Unit2B
1能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組swim,fly kites,skate,make a snowman ,plant trees以及句子Why do you like summer?Because Ilke winter?Because I can sleep a long time.并能在情境中理解意思.2.能夠就天氣情況進行回答，如：What’s the weather like in …?Sunny.3.能夠完成Let’s check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory time等部分的內容.3課外實踐活動
和同學們互相討論自己喜歡的季節以及喜歡的原因。
第六周（3.12-3.16）
Unit3A
1聽、說、讀、寫單詞一月到十二月的簡寫.并能在情境中運用。
2.能夠聽懂句子：When is your birthday?It’s
3.能夠聽懂會唱歌曲When is your birthday?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合ear,eer,ch,sh.的發音規則，并朗讀相關單詞。理解并完成Task time 的內容。
3課外實踐活動
制作月份圓盤
第七周（3.19-3.23）
Unit3B
1能夠聽、說、讀、寫句子Is her birthday in June?Yes.What’s the date?June 9th并能在情境中理解意思.聽說讀first，second，third，fourth，fifth，eight，ninth，twelfth，twentieth。
2.能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如：What’s the date?It’s Feburary 2nd.能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June?Yes.3.能夠完成Let’s check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory time等部分的內容.3課外實踐活動
用月份圓盤和同學進行猜季節游戲。
第八周（3.26-4.1）
上八天
Recycle
11.復習1-3單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能夠聽、人，并在實際情境中準確表達。
2.復習1-3單元Read and Write部分的六組句型和35了單詞，要求學生都能熟練地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫.4課外實踐活動
結合unit1-3 內容制作手抄報，培養學生的想象力和自主探究能力。
第九周（4.5-4.6）
上兩天
Unit4A
1聽、說、讀、寫詞組cooking dinner,drawing pictures,doing the dishes,reading a book,answering the phone.以及句子This is Zhang peng.What are you doing?I’m doing the dishes.I’m reading a book并能在情境中運用。
2.能夠簡單描述自己活著他人正在干什么，如：I‘嗎answering the phone.She’s cooking dinner.并能在情境中熟練運用。
3.能夠聽懂會唱歌曲What are you doing?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合oo,ou,tr,tw.的發音規則，并朗讀相關單詞。理解并完成Task time 的內容。
3課外實踐活動
家庭成員做的事情畫下來，用英語講給同學們
第十周（4.9-4.13）
Unit4B
1能夠聽、說、讀、寫詞組：listening to music,washing clothes,cleaning the room,writing a lettter,writing an e-mail.句子Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study.并能在情境中理解意思.2.能夠詢問他人正在做什么，如：What are you doing?What is heshe doing?
3.能夠完成Let’s check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory time等部分的內容.3課外實踐活動
將教室的同學們的活動畫下來回家講給父母聽。
第十一周（4.16-4.20）
Unit5A
1.聽、說、讀、寫單詞flying,walking,jumping,running,swimming.及句子What is it doing?It’s eating bananas.What is she doing?She’s jumping,2.能夠詢問動物正在做什么并作答，如：What is itdoing?It’s eating bananas.What is the mother kangaroo doing?She’s jumping.并能在情境中熟練運用。
3.能夠聽懂會唱歌曲Animals,animals are everwhere?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合a,ar,sm,sl的發音規則，并朗讀相關單詞。理解并完成Task time 的內容。
3課外實踐活動
由父母帶領參觀動物園，描述動物正在干什么
第十二周（4.23-4.28）
上六天
Unit5B
1能夠聽、說、讀、寫單詞sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking water,及句子What are they doing?They’re swimming.They’re climbing trees.并能在情境中理解意思.2.能夠完成Let’s check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory time等部分的內容.3課外實踐活動
畫一畫動物們的活動，用英語介紹給同學
第十三周（5.2-5.4）
上三天
Unit6A
1聽、說、讀、寫詞組catching butterflies,taking pictures,picking up leaves,doing an experiment.watching insects.以及句子：Are you eating lunch?No,we aren’t.Are they eating the honey?Yes,they are.2.能夠簡單描述郊游活動中人物的行為、動作等，如：She is watching insets.能夠運用句型：Are they catching butterflies?Is he taking picutres?Are you eating lunch?等詢問別人正在做的動作，并作出相應回答，如：Yes,they are.等。
3.能夠聽懂會唱歌曲Field Trips?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合y,igh,qu.的發音規則，并朗讀相關單詞。理解Good to know的內容。
3課外實踐活動
做一份Field Trip的計劃
第十四周（5.7-5.11）
Unit6B
1能夠聽、說、讀、寫詞組having a picnic,countinginsets,playing chess,collecting leaves,writing a report以及句子Is he playing chess?Yes,HE IS.Is she counting insects?No,she isn’t.并能在情境中理解意思.2.能夠完成Let’s check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務，了解Story times等部分的內容.3課外實踐活動
畫一畫Field Trip的計劃
第十五周
（5.14-5.18）
Recycle
21.復習4-6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情境中表達。
2.復習4-6單元Read and write 重點句子和單詞，要求學生能夠熟練聽、說、讀、寫。
3.綜合復習本冊教材的重點內容，通過練習使學生鞏固知識，提高能力。
3課外實踐活動
將本冊重點內容做成英語“知識樹”
第十六周（5.21-5.25）
Review unit1-
2對Unit1-2重點內容進行系統全面的復習
3課外實踐活動
將重點內容做成英語“知識樹”
第十七周（5.28-6.1）
Review unit3-
4對Unit3-4重點內容進行系統全面的復習
課外實踐活動
將重點內容做成英語“知識樹”
第十八周（6.4-6.8）
Review unit5-6
對Unit5-6重點內容進行系統全面的復習
課外實踐活動
將重點內容做成英語“知識樹”
第十九周（6.11-6.15）
Total recycle
對所學知識進行系統全面的復習、檢查
3課外實踐活動
檢查復習計劃的完成情況
第二十周（6.18-6.21）
上四天
Total recycle
對所學知識進行系統全面的復習、檢查
3第二十一周（6.25-6.29）
期末
期末考試
3第二十二周(7.2-7.4)
周次
教學內容
教學要求
教學時數
第一周（2.8-2.10）
上三天
Welcome back to school
Meet new friendsand teachers.1課外實踐活動
結合入學第一天給父母描述一下所見，所感
第二周（2.13-2.17）
Unit 1A
1.聽、說、讀、寫詞組do morning exercises,eat breakfast,have English class,play sports,eat dinner,：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up?I ususlly get up at 12:00 noon.并能在情境中運用.2.能夠使用頻度副詞問答作息時間When do you do morning exercises? I ususlly do morning excises at 8:30.3.能夠理解并在課堂中正確操練Let’s play,Let’s chant,Let’s find out中的簡單任務，聽懂會唱歌曲Weekend,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合ai,ay,gr,gl的發音規則,并能讀出例詞
3課外實踐活動
結合Unit1 的內容動手制作時間表圓盤，包括一天在校活動。
第三周（2.20-2.24）
Unit1B
1.能夠聽、說、讀、寫詞組climb mountains,go shopping,play the piano ,visit grandparents,go hiking以及句子Hhat do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometinmes I visit my grandparents.I often play football.Sonetines I go hiking.并能在不同的情境中理解這些詞組的意思
2.能夠使用拼讀副詞問答周末的活動，如：What do you do on the weekend?I often go shopping.并能在實際情景中正確運用。能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動。
3.能夠完成Let’s check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory time等部分的內容。
3課外實踐活動
將時間圓盤的內容講給父母聽。
第四周（2.27-3.2）
Unit2A
1.聽、說、讀、寫單詞season,spring,summer,fall.winter及四會句子Which season do you like best?I like winter best。Summer is good,but fall is my favourite season.并能在情境中運用。
2.能夠聽懂句子：What’s your favourite season?Which season do you like best?Summer/…并能替換關鍵詞,在情境中熟練運用。
3.能夠聽懂會唱歌曲What’s your favourite season?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合air,ear,sp,sk的發音規則，并朗讀相關單詞。理解并完成Task time 的內容。
3課外實踐活動
制作一年四季的卡片。
第五周（3.5-3.9）
Unit2B
1能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組swim,fly kites,skate,make a snowman ,plant trees以及句子Why do you like summer?Because Ilke winter?Because I can sleep a long time.并能在情境中理解意思.2.能夠就天氣情況進行回答，如：What’s the weather like in …?Sunny.3.能夠完成Let’s check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory time等部分的內容.3課外實踐活動
和同學們互相討論自己喜歡的季節以及喜歡的原因。
第六周（3.12-3.16）
Unit3A
1聽、說、讀、寫單詞一月到十二月的簡寫.并能在情境中運用。
2.能夠聽懂句子：When is your birthday?It’s
3.能夠聽懂會唱歌曲When is your birthday?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合ear,eer,ch,sh.的發音規則，并朗讀相關單詞。理解并完成Task time 的內容。
3課外實踐活動
制作月份圓盤
第七周（3.19-3.23）
Unit3B
1能夠聽、說、讀、寫句子Is her birthday in June?Yes.What’s the date?June 9th并能在情境中理解意思.聽說讀first，second，third，fourth，fifth，eight，ninth，twelfth，twentieth。
2.能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如：What’s the date?It’s Feburary 2nd.能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June?Yes.3.能夠完成Let’s check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory time等部分的內容.3課外實踐活動
用月份圓盤和同學進行猜季節游戲。
第八周（3.26-4.1）
上八天
Recycle
11.復習1-3單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能夠聽、人，并在實際情境中準確表達。
2.復習1-3單元Read and Write部分的六組句型和35了單詞，要求學生都能熟練地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫.4課外實踐活動
結合unit1-3 內容制作手抄報，培養學生的想象力和自主探究能力。
第九周（4.5-4.6）
上兩天
Unit4A
1聽、說、讀、寫詞組cooking dinner,drawing pictures,doing the dishes,reading a book,answering the phone.以及句子This is Zhang peng.What are you doing?I’m doing the dishes.I’m reading a book并能在情境中運用。
2.能夠簡單描述自己活著他人正在干什么，如：I‘嗎answering the phone.She’s cooking dinner.并能在情境中熟練運用。
3.能夠聽懂會唱歌曲What are you doing?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合oo,ou,tr,tw.的發音規則，并朗讀相關單詞。理解并完成Task time 的內容。
3課外實踐活動
家庭成員做的事情畫下來，用英語講給同學們
第十周（4.9-4.13）
Unit4B
1能夠聽、說、讀、寫詞組：listening to music,washing clothes,cleaning the room,writing a lettter,writing an e-mail.句子Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study.并能在情境中理解意思.2.能夠詢問他人正在做什么，如：What are you doing?What is heshe doing?
3.能夠完成Let’s check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory time等部分的內容.3課外實踐活動
將教室的同學們的活動畫下來回家講給父母聽。
第十一周（4.16-4.20）
Unit5A
1.聽、說、讀、寫單詞flying,walking,jumping,running,swimming.及句子What is it doing?It’s eating bananas.What is she doing?She’s jumping,2.能夠詢問動物正在做什么并作答，如：What is itdoing?It’s eating bananas.What is the mother kangaroo doing?She’s jumping.并能在情境中熟練運用。
3.能夠聽懂會唱歌曲Animals,animals are everwhere?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合a,ar,sm,sl的發音規則，并朗讀相關單詞。理解并完成Task time 的內容。
3課外實踐活動
由父母帶領參觀動物園，描述動物正在干什么
第十二周（4.23-4.28）
上六天
Unit5B
1能夠聽、說、讀、寫單詞sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking water,及句子What are they doing?They’re swimming.They’re climbing trees.并能在情境中理解意思.2.能夠完成Let’s check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory time等部分的內容.3課外實踐活動
畫一畫動物們的活動，用英語介紹給同學
第十三周（5.2-5.4）
上三天
Unit6A
1聽、說、讀、寫詞組catching butterflies,taking pictures,picking up leaves,doing an experiment.watching insects.以及句子：Are you eating lunch?No,we aren’t.Are they eating the honey?Yes,they are.2.能夠簡單描述郊游活動中人物的行為、動作等，如：She is watching insets.能夠運用句型：Are they catching butterflies?Is he taking picutres?Are you eating lunch?等詢問別人正在做的動作，并作出相應回答，如：Yes,they are.等。
3.能夠聽懂會唱歌曲Field Trips?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合y,igh,qu.的發音規則，并朗讀相關單詞。理解Good to know的內容。
3課外實踐活動
做一份Field Trip的計劃
第十四周（5.7-5.11）
Unit6B
1能夠聽、說、讀、寫詞組having a picnic,countinginsets,playing chess,collecting leaves,writing a report以及句子Is he playing chess?Yes,HE IS.Is she counting insects?No,she isn’t.并能在情境中理解意思.2.能夠完成Let’s check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務，了解Story times等部分的內容.3課外實踐活動
畫一畫Field Trip的計劃
第十五周
（5.14-5.18）
Recycle
21.復習4-6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情境中表達。
2.復習4-6單元Read and write 重點句子和單詞，要求學生能夠熟練聽、說、讀、寫。
3.綜合復習本冊教材的重點內容，通過練習使學生鞏固知識，提高能力。
3課外實踐活動
將本冊重點內容做成英語“知識樹”
第十六周（5.21-5.25）
Review unit1-
2對Unit1-2重點內容進行系統全面的復習
3課外實踐活動
將重點內容做成英語“知識樹”
第十七周（5.28-6.1）
Review unit3-
4對Unit3-4重點內容進行系統全面的復習
課外實踐活動
將重點內容做成英語“知識樹”
第十八周（6.4-6.8）
Review unit5-6
對Unit5-6重點內容進行系統全面的復習
課外實踐活動
將重點內容做成英語“知識樹”
第十九周（6.11-6.15）
Total recycle
對所學知識進行系統全面的復習、檢查
3課外實踐活動
檢查復習計劃的完成情況
第二十周（6.18-6.21）
上四天
Total recycle
對所學知識進行系統全面的復習、檢查
3第二十一周（6.25-6.29）
期末
期末考試
3第二十二周(7.2-7.4)
周次
教學內容
教學要求
教學時數
第一周（2.8-2.10）
上三天
Welcome back to school
Meet new friendsand teachers.1課外實踐活動
結合入學第一天給父母描述一下所見，所感
第二周（2.13-2.17）
Unit 1A
1.聽、說、讀、寫詞組do morning exercises,eat breakfast,have English class,play sports,eat dinner,：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up?I ususlly get up at 12:00 noon.并能在情境中運用.2.能夠使用頻度副詞問答作息時間When do you do morning exercises? I ususlly do morning excises at 8:30.3.能夠理解并在課堂中正確操練Let’s play,Let’s chant,Let’s find out中的簡單任務，聽懂會唱歌曲Weekend,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合ai,ay,gr,gl的發音規則,并能讀出例詞
3課外實踐活動
結合Unit1 的內容動手制作時間表圓盤，包括一天在校活動。
第三周（2.20-2.24）
Unit1B
1.能夠聽、說、讀、寫詞組climb mountains,go shopping,play the piano ,visit grandparents,go hiking以及句子Hhat do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometinmes I visit my grandparents.I often play football.Sonetines I go hiking.并能在不同的情境中理解這些詞組的意思
2.能夠使用拼讀副詞問答周末的活動，如：What do you do on the weekend?I often go shopping.并能在實際情景中正確運用。能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動。
3.能夠完成Let’s check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory time等部分的內容。
3課外實踐活動
將時間圓盤的內容講給父母聽。
第四周（2.27-3.2）
Unit2A
1.聽、說、讀、寫單詞season,spring,summer,fall.winter及四會句子Which season do you like best?I like winter best。Summer is good,but fall is my favourite season.并能在情境中運用。
2.能夠聽懂句子：What’s your favourite season?Which season do you like best?Summer/…并能替換關鍵詞,在情境中熟練運用。
3.能夠聽懂會唱歌曲What’s your favourite season?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合air,ear,sp,sk的發音規則，并朗讀相關單詞。理解并完成Task time 的內容。
3課外實踐活動
制作一年四季的卡片。
第五周（3.5-3.9）
Unit2B
1能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組swim,fly kites,skate,make a snowman ,plant trees以及句子Why do you like summer?Because Ilke winter?Because I can sleep a long time.并能在情境中理解意思.2.能夠就天氣情況進行回答，如：What’s the weather like in …?Sunny.3.能夠完成Let’s check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory time等部分的內容.3課外實踐活動
和同學們互相討論自己喜歡的季節以及喜歡的原因。
第六周（3.12-3.16）
Unit3A
1聽、說、讀、寫單詞一月到十二月的簡寫.并能在情境中運用。
2.能夠聽懂句子：When is your birthday?It’s
3.能夠聽懂會唱歌曲When is your birthday?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合ear,eer,ch,sh.的發音規則，并朗讀相關單詞。理解并完成Task time 的內容。
3課外實踐活動
制作月份圓盤
第七周（3.19-3.23）
Unit3B
1能夠聽、說、讀、寫句子Is her birthday in June?Yes.What’s the date?June 9th并能在情境中理解意思.聽說讀first，second，third，fourth，fifth，eight，ninth，twelfth，twentieth。
2.能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如：What’s the date?It’s Feburary 2nd.能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June?Yes.3.能夠完成Let’s check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory time等部分的內容.3課外實踐活動
用月份圓盤和同學進行猜季節游戲。
第八周（3.26-4.1）
上八天
Recycle
11.復習1-3單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能夠聽、人，并在實際情境中準確表達。
2.復習1-3單元Read and Write部分的六組句型和35了單詞，要求學生都能熟練地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫.4課外實踐活動
結合unit1-3 內容制作手抄報，培養學生的想象力和自主探究能力。
第九周（4.5-4.6）
上兩天
Unit4A
1聽、說、讀、寫詞組cooking dinner,drawing pictures,doing the dishes,reading a book,answering the phone.以及句子This is Zhang peng.What are you doing?I’m doing the dishes.I’m reading a book并能在情境中運用。
2.能夠簡單描述自己活著他人正在干什么，如：I‘嗎answering the phone.She’s cooking dinner.并能在情境中熟練運用。
3.能夠聽懂會唱歌曲What are you doing?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合oo,ou,tr,tw.的發音規則，并朗讀相關單詞。理解并完成Task time 的內容。
3課外實踐活動
家庭成員做的事情畫下來，用英語講給同學們
第十周（4.9-4.13）
Unit4B
1能夠聽、說、讀、寫詞組：listening to music,washing clothes,cleaning the room,writing a lettter,writing an e-mail.句子Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study.并能在情境中理解意思.2.能夠詢問他人正在做什么，如：What are you doing?What is heshe doing?
3.能夠完成Let’s check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory time等部分的內容.3課外實踐活動
將教室的同學們的活動畫下來回家講給父母聽。
第十一周（4.16-4.20）
Unit5A
1.聽、說、讀、寫單詞flying,walking,jumping,running,swimming.及句子What is it doing?It’s eating bananas.What is she doing?She’s jumping,2.能夠詢問動物正在做什么并作答，如：What is itdoing?It’s eating bananas.What is the mother kangaroo doing?She’s jumping.并能在情境中熟練運用。
3.能夠聽懂會唱歌曲Animals,animals are everwhere?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合a,ar,sm,sl的發音規則，并朗讀相關單詞。理解并完成Task time 的內容。
3課外實踐活動
由父母帶領參觀動物園，描述動物正在干什么
第十二周（4.23-4.28）
上六天
Unit5B
1能夠聽、說、讀、寫單詞sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking water,及句子What are they doing?They’re swimming.They’re climbing trees.并能在情境中理解意思.2.能夠完成Let’s check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory time等部分的內容.3課外實踐活動
畫一畫動物們的活動，用英語介紹給同學
第十三周（5.2-5.4）
上三天
Unit6A
1聽、說、讀、寫詞組catching butterflies,taking pictures,picking up leaves,doing an experiment.watching insects.以及句子：Are you eating lunch?No,we aren’t.Are they eating the honey?Yes,they are.2.能夠簡單描述郊游活動中人物的行為、動作等，如：She is watching insets.能夠運用句型：Are they catching butterflies?Is he taking picutres?Are you eating lunch?等詢問別人正在做的動作，并作出相應回答，如：Yes,they are.等。
3.能夠聽懂會唱歌曲Field Trips?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合y,igh,qu.的發音規則，并朗讀相關單詞。理解Good to know的內容。
3課外實踐活動
做一份Field Trip的計劃
第十四周（5.7-5.11）
Unit6B
1能夠聽、說、讀、寫詞組having a picnic,countinginsets,playing chess,collecting leaves,writing a report以及句子Is he playing chess?Yes,HE IS.Is she counting insects?No,she isn’t.并能在情境中理解意思.2.能夠完成Let’s check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務，了解Story times等部分的內容.3課外實踐活動
畫一畫Field Trip的計劃
第十五周
（5.14-5.18）
Recycle
21.復習4-6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情境中表達。
2.復習4-6單元Read and write 重點句子和單詞，要求學生能夠熟練聽、說、讀、寫。
3.綜合復習本冊教材的重點內容，通過練習使學生鞏固知識，提高能力。
3課外實踐活動
將本冊重點內容做成英語“知識樹”
第十六周（5.21-5.25）
Review unit1-
2對Unit1-2重點內容進行系統全面的復習
3課外實踐活動
將重點內容做成英語“知識樹”
第十七周（5.28-6.1）
Review unit3-
4對Unit3-4重點內容進行系統全面的復習
課外實踐活動
將重點內容做成英語“知識樹”
第十八周（6.4-6.8）
Review unit5-6
對Unit5-6重點內容進行系統全面的復習
課外實踐活動
將重點內容做成英語“知識樹”
第十九周（6.11-6.15）
Total recycle
對所學知識進行系統全面的復習、檢查
3課外實踐活動
檢查復習計劃的完成情況
第二十周（6.18-6.21）
上四天
Total recycle
對所學知識進行系統全面的復習、檢查
第二十一周（6.25-6.29）
期末
期末考試
第二十二周(7.2-7.4)
第四篇：PEP小學五年級英語下冊教學計劃
2012-2013學下學期新鋪鎮中心小學五年級英語教學計劃
一、學情分析
這學期繼續接任五（1）班教學任務，五（1）共有學生人數59人，通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來說，這個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情，教學上還得因材施教。
二、教材分析
五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。
Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學內容目標
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學重難點
1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；
2、問答最喜歡哪個季節并陳述原因；
3、學習12個月份的名稱和序數詞；
4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；
5、學習現在進行時的一般疑問句式的用法。
五、教學措施
1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。
3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足
4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。
6、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語
六、教學進度表
第2-3周Unit1 This is my day 6課時
第4-5周Unit2 My favourite season 6課時
第6-7周Unit3 My birthday 6課時
第8周 Recycle1 3課時
第9-10周Unit4 What are you doing 6課時
第11周 復習段考
第12周 五一放假
第13-14周Unit5 Look at the monkeys 6課時
第15-16周Unit6 A field trip 6課時
第17周Recycle2 3課時
第18-19周 復習期末考試
廖麗平2013-2-21
第五篇：PEP小學英語五年級下冊說課稿
PEP小學英語五年級下冊 Unit4 What are you doing?說課稿
尊敬的各位評委：
你們好！我是
號，我說課的內容是PEP小學英語 年級 冊Unit “What are you doing?” Part A的第一課時。接下來我主要從以下六個方面來展開我的說課：
一、說教材
二、說學情
三、說教法設計
四、說學法指導
五、說教學過程
六、說板書設計(下面先說第一方面)
一、說教材
1、說教材地位與作用
本課時是PEP小學英語五年級下冊Unit4的第一課時。主要圍繞“What are you doing ? ”這個核心話題來展開教學活動，這個話題是小學英語日常交際的重要組成部分，在整個小學英語體系中是必不可少的，它不僅貼近學生的生活實際，而且富有很強的實用性和趣味性，學生容易接受并掌握。本課時以學生前面學過的動詞和動詞短語為切入點，進而學習動詞的現在分詞的構成并展開對話交流，為后面幾個單元的教學提供了話題和語境，也為學生的學習打下了良好的基礎。２．說教學內容分析
本節課是學生學習現在進行時的第一課時，要求學生能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語的ing形式。并能運用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/?.”詢問別人正在做什么并作答。那么在這五個動詞短語當中，do the dishes是五年級（上冊）Unit 4要求四會的詞組，read a book, cook dinner在五年級（上冊）中學過意思相同的兩個短語read books和cook the meals，并且屬于四會內容。draw pictures 和 answer the phone 在前幾冊中也出現過,總之，這五個動詞短語中的前三個對學生來說比較簡單。針對這種情況,我采用由易到難、由舊知識練習新句型的教學策略，以此來降低學生理解及表達的難度。３、說教學目標的確定
《小學英語新課程標準》指出：基礎教育階段英語課程的總體目標是以學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生語言綜合運用能力。五年級下冊四、五、六單元的主要內容就是現在進行時，而本節課是學生學習現在進行時的第一節課，因此，對學生接受現在進行時的概念，理解現在進行時的用法顯得尤為重要。針對本節課的特殊情況，也就是學生第一次接觸一種新時態：現在進行時，我將本課教學目標確定為以下三維目標： ① 知識與技能目標：
初步認識現在分詞的構成，能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語的 ing形式 ；并通過具體而典型的情景，體會現在進行時的用法，能夠運用句子What are you doing ? 詢問別人正在做什么，并用 I’m doing the dishes/?.這一陳述句來做答；通過說唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復習Let’s learn部分的動詞短語和句子。
②、過程與方法目標：培養學生良好的英語學習策略和綜合運用語言的能力。
③、情感態度與價值觀目標：培養學生熱愛做家務活的美好情感，增強學生生活的自理能力。４．說教學重難點的確立（1）本節課的重點是掌握五個動詞短語的-ing 形式，理解主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes／．．.來作答。
（2）難點：a、如何引導學生感知、理解現在進行時所表達的含義。b、動詞-ing形式的讀音，特別是加-ing 之后的連讀。這不單是本節課的難點，也是后三個單元的教學難點。培養學生流暢的連讀，它需要一個過程，需要老師多做示范，逐步引導，充分感知。
二、說學情
本次任務型活動課適合小學五年級的學生。五年級學生具有好玩、好動、好奇心強，愛
表現自己的特點。他們已經學習了兩年多的英語，已經具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子，在教師的指導下能做一系列任務活動。并且在四年級以及五年級上冊學生已經學過了一些動詞短語，如：water the flowers,sweep the floor,do the dishes等，為本課時的教學做了很好的鋪墊。
三、說教法設計
本節課我堅持以話題為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動安排本課教學。小學英語課堂教學的生命就在于激發學生學習英語的興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動。因此，在教學方法的總體構思上，我注重學生聽、說、唱、玩等幾個方面能力的綜合訓練，采用任務型教學模式，通過啟發式教學法、情景法、直觀法、游戲法、全身反應法等TPR活動教學法和多媒體輔助教學，充分激發學生學習英語的興趣，培養學生綜合運用語言的能力。
四、說學法指導
在本課中，我努力以課標為指導，以活動為方式，變課堂為樂園。讓學生在真實的情境中體驗、合作、交流，通過“打電話”把所有的新知識融合串聯起來。堅持“詞不離句，句不離章”的教學原則，使學生以生活為課堂，逐步提高學生的綜合語言運用機能，形成自主學習的能力。
五、說教學過程
（一）、熱身復習
1、播放歌曲《I can help》，讓學生跟著音樂邊唱邊做動作。
2、復習動詞及動詞短語，讓學生和老師一起來邊做動作邊說。【設計思路】：我設計這一熱身活動的目的是通過TPR活動的形式回顧所學的動詞，以舊帶新，同時也為后面的新授、拓展做一簡單的鋪墊，目的就是從一開始就將學生帶入動詞的世界。歌曲《I can help 》中的歌詞動作在課前有所熟悉，所以讓學生邊唱邊做動作，進一步復習有關家務勞動的短語，這也是為后面通過Free talk引出doing the dishes, cooking dinner兩個短語所做的鋪墊。
（二）、創設情景，導入新課
在這里我創設的情境是畫簡筆畫，這個承接熱身所復習的短語，故意把draw a picture(draw pictures)放在最后問學生：I can draw pictures.我在黑板上邊畫邊問：Do you like drawing pictures ？ 然后讓學生認真觀察：Please look at me carefully.What am I doing now?老師正在做什么呢？You can ask me: What are you doing?然后全班同學一起來問我：What are you doing?我再次做動作并回答全班同學的提問：I am drawing pictures..【設計思路】：這一環節即是課題的導入也是現在進行時用法的感知，針對本節課的難點，即如何引導學生感知、理解現在進行時所表達的含義。通過drawing pictures 這一正在進行的動作，鼓勵學生用What are you doing?來問老師，借此老師教學并板書課題，且初步熟悉其陳述句的表達法I am draw pictures.（三）、根據題目，設疑自探
板書題目后先根據題目設自探：Can you guess what we will learn in this lesson ? 學生進行提問。【設計思路】：這一環節雖然簡單但很重要，學英語不只是跟著讀、背就行了，特別是到了小學高年級段要學會思考，學會帶著問題去學習，主動學習，而不是被動接受。
（四）整體呈現，解疑合探
我在設計本課時考慮到幾個詞組以前都接觸過對它們的理解不是難點，難的是加上ing后的讀音和用法，所以本節課我打破傳統的教單詞或短語的習慣—一個一個引出學習，相反
我是通過“Zoom想去購物，就打電話邀請朋友一起去，但朋友們都正在忙”這樣一個英語小短劇整體導入。打電話的對話中用得最多的對話就是：What are you doing ? I am doing the dishes.等等。就這樣通過對話全部導出加上ing的詞組。然后問學生從剛才的對話中理解了什么。能否試著解決剛才提的問題。通過這種探究的方式對現在進行時有了更深入的認識，接下來就是如何讀了。其實剛才聽錄音的時候學生對加過ing的單詞已經有印象，作為老師我泛讀一個cooking 并講解讀的技巧，然后讓學生小組合作自己解決并練習，接著小組里的后進生來讀，然后重點領讀學生讀的不太準的。【設計思路】：這一環節的目的是利用對話讓學生對現在進行時在生活中的運用有更深入的理解，并且對表示現在進行時加ing 也會加深印象。通過小組討論先練習讀，只重點教學生讀的不太準的這也正是現在課堂所倡導的“先學后教，只教學生不會的”。并且整體導入的對話既不脫離本課的主題句型What are you doing ?I am??，又很好地吸引了學生的注意力，提高學生的學習興趣，讓知識新授在真實自然的情境中完成。在泛讀詞組時，我突出了現在分詞的構成和讀音的教學示范，先教讀，再出示幾個詞讓學生練讀，注重啟發學生自己加上-ing，并且嘗試讀出加-ing后的連讀，培養學生運用所學知識解決問題的能力，以此來突破本課時的教學重難點。
（四）、鞏固操練，加深記憶
1．Look at the blackboard and read after me.（do---doing---doing the dishes）2．Listen to the tape.response quickly
3、Pass the box and ask、answer（練習過程中學生可拍著手問有節奏感一點為 Let’s chant 做準備）
3．Let’s chant.（投影出示P44的Let’s chant.邊說邊做）
4、做游戲拼單詞。（有一個難記的answer可通過課前我畫的簡筆畫進行聯想記憶）【設計思路】：聽錄音之后看板書領讀，在領讀過程中，通過動詞原形與現在分詞的對比，使學生進一步理解現在分詞的構成。然后通過白板設施進行快速反應調動學生說的積極性緊接著師生傳盒子拍手練習，自然引出Let's chant的內容，然后讓學生跟著節奏邊說邊做動作，充分調動起學生的學習興趣。最后來一個拼單詞游戲，爭取做到堂堂清。
（五）師生小結，質疑再探
新授知識講完后讓學生談談是否解決了課前提出的問題，老師評價是否完成了本課的學習目標，學生總結后大部分同學表示肯定。此時我讓學生拿出課前發的一張紙，上邊是以這種形式出現的：cook_ _ _、put_ _ _ _ mak_ _ _有的畫三道線，有的畫四道線，讓他們把單詞或詞組變成現在分詞，這時肯定有學生提出疑問。順著學生的疑問對本節課所學知識進行拓展延伸。
（六）以鞏固為窗口，拓展延伸。
在拓展環節中，我不只讓學生著眼于今天學的五個詞組和它們的ing形式，而是通過剛才得質疑引出動詞變動詞 ing規則和通常情況下的讀音。然后把學過的１０多個詞組給歸為兩類，通過屏幕提供給學生，讓他們自編對話，使學生在具體的語言場景中，運用所學知識進行交流。（這個有點難度可適當進行）【設計思路】：我設計這一環節的目的是鞏固教學重點，把課堂還給學生，充分發揮學生好動、好強、好表現等個性特長，給學生展示的機會與平臺，讓學生體驗學英語的快樂，樹立學習自信心。強調讓學生主動參與，并樂在其中，實現樂中學、學中樂。
（六）布置作業
課堂要還給學生，通過學習本課我問學生你認為應該給自己布置個什么作業。預設：課堂的終點我覺得應該是在生活中，因此，我以本課內容為延伸，鼓勵學生回家后做自己力所能及的家務活或課外活動，邊做邊用動詞的－ing形式來說。
（七）、加分機制和游戲的運用
在本課的授課過程中，我設計了學生與老師比賽的加分機制，通過游戲的方式，讓加分機制貫穿于整堂課之中，最后誰獲得的星星的最多，誰就是勝者，從而培養了學生的競爭意識和團結協助的合作能力。在本課中，我根據學生好玩，好動，好勝的心理特征，在學習短語的過程中，設計了幾個小游戲：response quickly;The magic box;闖關游戲等，這樣，學生就可以在玩中學，學中玩，學得主動，玩得開心，從而增加了學生學習英語的興趣。
（八）、思想教育
本課的主要內容是學習有關做家務活的動詞短語，所以本課結束后我對學生進行了思想方面的教育，鼓勵學生回家后如果有時間請多幫幫自己的父母做些力所能及的家務活，爭取做個孝敬父母的好孩子！
六、說板書設計
Unit 4 What Are You Doing?
A Let’s learn What are you doing?
doing the dishes.cooking dinner.I am
reading a book.I’m
drawing pictures．
answering the phone．
【設計思路】：板書設計既是一門學問，也一門藝術，設計的好壞直接影響到教學質量。讓我們深入鉆研，精心構思，最大限度地發揮它的作用，使板書更好地服務于學生、服務于教學。板書是一堂課的靈魂，在一堂課中，板書被喻為“微型教案”，同時它起著“畫龍點睛”的作用。作為課堂教學的重要組成部分，板書可以幫助學生把握重點，理清思路，使學生能夠做到“過目不忘”，以后遇到相關學習內容時還能夠“促景生情”。在板書設計上我采用句型和短語的分層次呈現的方式，既簡潔明了，又干凈整潔，使人看了一目了然，有呈現，有操練，又能體現本課的重難點內容。
以上就是我的全部說課內容，非常感謝各位評委的傾聽，謝謝！
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