第一篇：pep小學(xué)英語五年級下冊unit3Mybirthday教案

2nd period A Let’s try Let’s talk Teaching aims and demands: 1.Further master the expressions: When is your birthday? My birthday is in February.Is your birthday in February, too? No, my birthday is in…

2.Using the sentence “ How many birthdays are there in January ? ”to ask and answer.3.Understand some important festivals in China and the Western countries.二、Key points and difficult points: Try to ask and answer the partner “When is your birthday? Is your birthday in(February)? How many birthdays are there in January? When is Children’s Day?

Try to communicate with others by using the sentences they’ve learned in part A.三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up: Play a turntable game.Guessing which month it is.Let’s chant.(設(shè)計意圖：利用轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生進行猜的活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)月份單詞,歌謠熱身使學(xué)生自然聯(lián)想上一節(jié)課內(nèi)容，在輕松愉悅的環(huán)境中進入教學(xué)。)Step2 Presentation and practice Let’s try

T: Hello, A.When is your birthday? S1: It’s in January.T: What about you, B? Is your birthday in January, too? S2: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? S3: No, it’s in March.T: Is Amy’s birthday in March? Let’s listen and have a look.(設(shè)計意圖：通過師生之間的對話，學(xué)生初步感知新句型。)Let’s talk

1.T: Now, we know Amy’s birthday is in… Her mother’s birthday is in… Her father’s birthday is in… What about John/ Sarah? Look at the birthday chart and guess.E.g.T: When is Wu Yinfan’s birthday? Ss: It’s in January.T: Is Sarah’s birthday in January, too? Ss: No.T: When is Sarah’s birthday? Ss: It’s in March.(設(shè)計意圖：通過教師的提問，學(xué)生根據(jù)記憶來回答問題，運用新句型引出新的對話教學(xué)，起到承上啟下的作用。)T: You are super.Now, we have three friends to play with us.Let’s welcome them.Show the headwears of Amy, Mike and Zhang Peng.T: Do you know their birthdays? Listen to the tape and find out.5.Listen and answer the following questions: When is Amy’s birthday

Is Mike’s birthday in October? What about Zhang Peng?

(設(shè)計意圖：利用任務(wù)型教學(xué)的形式，讓學(xué)生帶著問題去聽，檢測學(xué)生的聽力與理解能力。)6.Read after the tape.And read in roles.(設(shè)計意圖：感受純正的英語，培養(yǎng)正確的語音、語調(diào)。)7.Make a new dialogue in pairs.(設(shè)計意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。)Step3 Consolidation and extension Let’s sing Group work Show one’s family members birthdays and give a report.E.g.There are 2 birthdays in June in my family.(設(shè)計意圖：檢查家庭作業(yè)情況。學(xué)生運用所學(xué)句型，收集數(shù)據(jù)。同時為后面的Let’s find out做鋪墊)Let’s find out Show a calendar.T: Do you like June? Why? Ss:…

T: Children’s Day is in June.When is Children’s Day? Ss: It’s in June.T: When is Tree-planting Day/ New year’s Day/…?

（設(shè)計意圖：利用圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些重要節(jié)日的英文表達，并拓展運用“When is ?.?”句型。）

Work in pairs.Match, ask and answer.Step4 Sum up Step5 Homework:

Read the conversation very fluently.Copy the conversation twice.Blackboard design: Unit3 My birthday When is your birthday ? Is your birthday in(February)? Yes, it is./ No, it’s in…

Tips: Different countries have different culture.3rd period A Read and write Teaching aims and demands: 1.Further master the listening , speaking , reading and writing of the new words and useful expressions.January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)April(Apr.)May June July August(Aug.)September(Sept.)October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)When is your birthday ? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June too.2.Learn to understand the meaning of the part “ read and write.” And try to finish the exercises below.二、Key points and difficult Points:

1.Further master the spellings of the words and four-skilled sentences.2.Try to communicate with others by using the sentences they’ve learned in part A.3.To make a dialogue according to the Part Read and write.三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up: 1.Game: Sharp eyes 2.Free talk Show family photos and ask and answer.T: How many people are there in your family ?

S1: Four.T: Who is that man?

S1: He’s my father.T: When is your father’s birthday? S1: It’s in June.…

（設(shè)計意圖：教師與學(xué)生的對話與交際，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的句型，為下一步新授課做好知識準(zhǔn)備。）

Step2.Presentation and practice: Read and write Present and teach a phrase “a birthday chart for my family” Show a birthday chart.T: There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.（設(shè)計意圖：解決知識難點：a birthday chart for my family為下面的閱讀掃除障礙。）2．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設(shè)計意圖：通過尋找問題答案，初步了解對話大意，培養(yǎng)學(xué)生他們通過閱讀捕捉信息大意的能力。）

3．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設(shè)計意圖：通過尋找問題答案，初步了解對話大意，培養(yǎng)學(xué)生他們通過閱讀捕捉信息大意的能力。活動類型C）

4.Ss read the text again, circle the family members of John’s family.找出文中出現(xiàn)的家庭成員單詞，并重點學(xué)習(xí)稱呼：Uncle Bill, Cousin Alice（設(shè)計意圖：通過閱讀找詞，學(xué)生進一步辨認家庭成員的單詞，并學(xué)習(xí)稱呼。）5.Read the text, tick or cross.a.()John’s grandpa’s birthday is in May.b.()John’s birthday ‘s in June.c.()There are three birthdays in May.d.()Aunt Alice’s birthday is in November.（設(shè)計意圖：通過閱讀課文進行判斷句子，深入理解對話大意，培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解能力與推斷力。）

6.Finish the exercises below.7.Listen to the tape and repeat.8.Work in pairs.Then act out.(設(shè)計意圖：模仿錄音朗讀，糾正語音、語調(diào)，在朗讀中更好地理解課文。)Step3 Consolidation and extension Play a game.Next door neighbours.Who are they? My father’s mother is my

.My father’s father is my

.My father’s sister is my

.My father’s brother is my

.My uncle’s children are my

.Make a birthday chart.Then give a report.There are… birthdays in January in our class.Step4 Sum up Step5 Homework:

Listen to the tape and imitate.Copy the four-skilled sentences for three times.Blackboard design: Unit3 My birthday When is your birthday ? My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June , too.Tips: Love everyone around us.4th period B Let’s learn pair work Teaching aims and demands: 1.Master the listening , speaking , reading and writing of the new short words and expressions.first(1st)second(2nd)

third(3rd)fourth(4th)fifth(5th)eighth(8th)ninth(9th)twelfth(12th)twentieth(20th)

When is…? It’s…

2.Children can listen , speak and read the new long words.e.g.Independence Day A 3.Understand some important festivals in China and the Western countries.二、Key points and difficult Points: 1.Learn to master the spellings of the words.2.Try to ask and answer the partner “When is your birthday It’s October 1st.”

3.Try to communicate with others by using the sentences they’ve learned in part B.三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up:

1、Sing the song“Ten little candles dance”。Then answer the question: How many candles are there?(設(shè)計意圖: 吟唱這首歌，并在這節(jié)課中復(fù)習(xí)數(shù)字，是為了分散本課時的難點，提前進行體驗教學(xué)。)2.Free talk Where is the teacher’s office? Where is the computer room? Is the art room on the … floor?

（設(shè)計意圖：通過日常對話，既可以鍛煉學(xué)生的聽說能力，也可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)習(xí)的知識，為今天的學(xué)習(xí)作鋪墊。）Step2.Presentation and practice: 1.Show the CAI, read the numbers quickly.2.T: Boys and girls do you know how many months are there in a year ? Which month is the first month? Elicit them to answer “January is the first month.Most of children have understood 1st 2nd.Then the teacher takes out the picture of ‘March” to ask “ how about March？Is it the second month in a year ? Teach them the other new words.(設(shè)計意圖：從數(shù)字開始入手，通過播放課件，讓學(xué)生在比較、體驗中理解詞匯。找到序數(shù)詞和基數(shù)詞之間的區(qū)別)T: When is Teachers’ Day? What about National Day? When is your Independence Day? Listen to the tape and repeat.(設(shè)計意圖：在學(xué)生聽音之前，教師先給學(xué)生設(shè)置問題，讓他們帶著問題去聽，目的性強。同時，教師還有意識地利用字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生識記單詞，0培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。)Pair work.Practice in pairs.Then act out.Step3 Consolidation and extension 1.Bingo 2.Pair work.Talk about your birthday with your partner, please.(設(shè)計意圖：通過同桌對話，使說的范圍更為寬泛，參與的學(xué)生更多，知識學(xué)得更扎實。）Show the important festivals in China and Western countries.Know about more culture.(設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解西方的節(jié)日，拓展他們的視野，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。）Step4 Sum up Step5 Homework:

a.Copy the new words four times..b.Remember the important festivals.Blackboard design: Unit3 My birthday one –first

two –second

three—third

four—fourth five—fifth

six—sixth

seven—seventh

eight—eighth nine—ninth

ten—tenth eleven—eleventh

When is your birthday ? It’s July 4th.Tips: 不追逐，不打鬧，生命多美好，安全最重要。5th period B Let’s try/Let’s talk /Let’s find out /C Story time Teaching aims and demands: 1.Master the listening , speaking , reading and writing the numbers..2.Learn to express birthday in month and date.What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October ? Me.3.Use more ways to ask and answer birthday.二、Key points and difficult Points: 1.Learn to communicate with the others with more ways to ask and answer the birthday.2.Compare the expressions: “What’s the date?” and “What day is it today?”

三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up: 1.Listen to the song and guess the festival.“Jingle Bell”,“Happy New Year”,“It’s New Year’s Day”.（設(shè)計意圖：通過歌曲，活躍課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。并讓學(xué)生猜歌曲中的節(jié)日。）Sharp eyes.Free talk What day is it today? What’s the date today?

When is your birthday? What about you?（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)序數(shù)詞，詢問同學(xué)的生日，緊密圍繞本課的教學(xué)重點。）Step2.Presentation and practice: Let’s try

What about Wang Jianjun’s birthday?

Listen to the tape and do the exercise in “Let’s try”

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過完成Let’s try的活動進一步復(fù)習(xí)、鞏固上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時感知新授課中涉及的新句型和詞匯。）Let’s talk

1.T: Who has a birthday in...? Ss:...T: We know many students’ birthdays.Do you know Zhang Peng’s and Sarah’s birthdays? Watch and answer.（設(shè)計意圖：要求學(xué)生看動畫模仿跟讀，充分利用已有的學(xué)習(xí)資源，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范、地道的語音語調(diào)，有利于形成良好的語感。）Listen and repeat.Work in pairs and act out.Step3 Consolidation and extension Pair work.Make up one’s own conversation.Group work.Make a survey.S1: Is your birthday in …? S2: Yes./ No.S1: What’s the date? S2: It’s ….（設(shè)計意圖：在相互交流的過程中復(fù)習(xí)鞏固本課的重點知識，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用英語的能力。）Step4 Sum up Step5 Homework:

Listen to the tape and imitate.Write a report about one’s family members’ birthdays.Blackboard design: Unit3 My birthday — Who has a birthday in …?

— Me.— What’s the date?

— It’s ….Tips: 護欄保安全，翻越最危險。

6th period B Read and write Let’s play

Teaching aims and demands: Further understand the new phrases and the sentences in Unit 3.Is her birthday in June ?Yes.What’s the date ?June 9th.Try to use the sentences skillfully.Try to understand the meaning of the part “read and write ”.二、Key points and difficult Points: 1.Learn to master the new phrases and sentences of Unit 3 in listening, speaking, reading and writing.Is her birthday in June? Yes.What’s the date? June 9th.Try to express your birthday or the others’.Understand the meaning of the expressions.I am sending Grandma an e-card.Then she won’t be able to see the card.三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up: Greetings.Let’s sing.“When is your birthday?”

（設(shè)計意圖：通過問候及歌曲哼唱回顧句型，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個英語聽說的積極環(huán)境。）Free talk When is your birthday? My birthday is in.....What’s the date? It’s...（設(shè)計意圖：師生圍繞本單元話題進行對話，為新授知識奠定基礎(chǔ)。)Step2.Presentation and practice: Draw a picture.Teach “a birthday card” T: I’m making a birthday card.2.Then draw a computer, and say: Look, the card is in the computer!Oh, it’s an e-card!I am sending Grandma an e-card.（設(shè)計意圖：通過一步步的簡筆畫吸引學(xué)生注意力,引起思考,增加師生的交流。給黑板上的birthday card畫上電腦邊框，讓學(xué)生感到新意，從而為引出sending an e-card創(chuàng)設(shè)了情境。)3.Zoom is sending an e-card, too.Then I have two questions for you: Q1: Is Grandma’s birthday in June? Q2: What’s the date?

Read the dialogue freely and try to answer the questions.（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自由讀課文，培養(yǎng)學(xué)生從文本中提取信息的能力。)Look at the flash.Then answer the questions below.（設(shè)計意圖：采用直接呈現(xiàn)的方法，通過動畫讓學(xué)生更好地理解對話的意義。)5.Show the sentence: Then she won’t be able to see the card.And ask : How do you think of this sentence? Here are two choices for you.① Grandma can see the e-card.② Grandma can’t see the e-card.（設(shè)計意圖：利用學(xué)生已有的知識，引導(dǎo)學(xué)生去判斷，從而理解這個難句，消除閱讀上的盲點。)Listen and repeat.Then act out.Step3 Consolidation and extension 1.Play a game : birthday bingo 2.Group work Small takers.Choose 12 students to survey in 3 minutes.Is your birthday in...?/ What’s the date? Famous people in history.Show famous people’s photos.And ask and answer.What’s the date? When is...’s birthday?

（設(shè)計意圖：通過活動，讓學(xué)生了解名人的生日，同時操練本課所學(xué)的句型。)Step4 Sum up Step5 Homework: a.Write down the phrases and the new sentences twice.b.Read the text after class loudly.Blackboard design: Unit3 My birthday Is her birthday in June?

Yes.send an e-card What’s the date?

won’t

June 9th.be able to … Tips: To be a polite pupil.

第二篇：pep小學(xué)英語五年級下冊教案（集錦2篇）

篇一：pep小學(xué)英語五年級下冊教案

Unit 1 This Is My Day

Language systems:

1. Lexis: 有關(guān)描述一天中的生活起居以及周末活動的語言.

2.Grammar: 有關(guān)詢問別人一天中的生活起居以及周末活動的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提問和回答。

3.function: 學(xué)會描述一天中的生活起居以及周末活動的語言.

4.phonology: 字母組合ai/ay在單詞中發(fā)【ei】以及gr、gl的發(fā)音訓(xùn)練。同時在教授新單詞和let’s chant時滲透一些發(fā)音規(guī)律。

Language skills:

1. Listening: 聽懂一些描述人物特征的單句、對話和一段完整的語篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽力練習(xí)。

2. speaking:能和他人交談自已一天中的生活起居以及周末活動的一些情況。

3. reading:讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上下文猜詞等。

4. writing:規(guī)范書寫四會單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語寫一段話描述一天中的生活起居以及周末活動的情況，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。

Objectives:

1. 能力目標(biāo)

(1) 能夠使用頻度副詞問答作息時間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.

(2) 能夠使用頻度副詞問答周末活動,如:What do you do on the weekend? I often go shopping.

(3) 能夠聽說讀寫與日常作息有關(guān)的動詞及介詞短語,如:eat

篇二：pep小學(xué)英語五年級下冊教案

Unit 2 My Favourite Season

Topic: 談?wù)撟约合矚g的季節(jié)

Language systems:

1. Lexis: 四會掌握季節(jié)單詞：spring, summer, fall, winter, season; 季節(jié)性活動的單詞和短語：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.

2. Grammar: 有關(guān)詢問所喜歡的季節(jié)的句型：What’s your favourite season? I like… Which season do you like best? I like…best. Why do you like…? Because I can…

3. Function: 學(xué)會詢問別人所喜歡的季節(jié)及其原因，表達自己所喜歡的季節(jié)及原因。

4. Phonology: 字母組合環(huán)air, ear在單詞中的發(fā)音以及sp, sk的發(fā)音訓(xùn)練。同時在教授新單詞和let’s chant時滲透一些發(fā)音規(guī)律。

Language skills:

1. Listening: 聽懂一些表達所喜歡季節(jié)及其原因的單句、對話和一段完整的語篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽力練習(xí)。

2. speaking:能和他人交談或向他人介紹有關(guān)季節(jié)的信息內(nèi)容，并介紹自己最喜愛的季節(jié)及原因。

3. reading:讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上 文猜詞等。

4. writing:規(guī)范書寫四會單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語寫一段話介紹自己最喜愛的季節(jié)及原因，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。

Objectives:

[最新pep小學(xué)英語五年級下冊教案]

第三篇：PEP小學(xué)五年級英語下冊教案Unit3-lesson4

第四課時

教學(xué)重點：

1．能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1-20，及其簡寫形式。

2．能用英文表達生日、節(jié)日的具體日期，并正確書寫。

教學(xué)難點：

能正確書寫序數(shù)詞1-20。

能用英文書寫和正確表達具體日期。

課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。

2．教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。

四、教學(xué)過程：

Warm—up（熱身）

活動一：唱一唱

教學(xué)參考時間：3分鐘

① 教師播放歌曲三年級上冊歌曲“Ten little candles dance”。

② 教師提問：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，學(xué)生回答出：“There are ten little candles.”。③ 學(xué)生再次伴隨卡拉OK唱兩遍歌曲，每次請10名學(xué)生上臺邊扮演蠟燭邊演唱。活動二：數(shù)一數(shù)

教學(xué)參考時間：5分鐘

① 教師用手指表示數(shù)字1-99，學(xué)生快速讀出，練習(xí)數(shù)字的英語表達方法。

② 請若干名學(xué)生說英文，其它同學(xué)說出相應(yīng)的數(shù)字；而后再請學(xué)生說數(shù)字，其他同學(xué)說出相應(yīng)的英文。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動三：看一看

教學(xué)參考時間：7分鐘

① 學(xué)生看課件，課件展示的是數(shù)詞“one--ten”。教師先請學(xué)生認讀這些數(shù)詞，而后告訴他們這些詞叫做“基數(shù)詞”，并解釋基數(shù)詞的意思。

② 教師點擊課件，在基數(shù)詞下出現(xiàn)相應(yīng)的序數(shù)詞。點擊序數(shù)詞，學(xué)生跟讀。

③ 讓學(xué)生找一找構(gòu)詞規(guī)律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領(lǐng)讀單詞“first--tenth”。

④ 以同樣的方法學(xué)習(xí)“eleven--twentieth”。

⑤ 請學(xué)生說一說他們的生日（只說日期）。教師告訴學(xué)生：說日期時，序數(shù)詞前要加“the”。當(dāng)有人生日是21，22，23或是31號時，教師鼓勵學(xué)生想一想應(yīng)該怎么表達。

活動四： 學(xué)一學(xué)，說一說

教學(xué)參考時間：5分鐘

① 學(xué)生看課件，教師指著課件上的句子說“My birthday is in June 2nd.”，而后移動鼠標(biāo)。當(dāng)鼠標(biāo)移動到“June 2nd.”時畫面就變成“the June 2nd.”，鼠標(biāo)移過則恢復(fù)原狀。

② 教師播放課文錄音前一段“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提問學(xué)生：“When is the boy’s birthday?”，鼓勵學(xué)生說出“It’s October 1st.”。

③ 教師提問學(xué)生：“When is your birthday?”，請學(xué)生用“It’s ?.”說出自己生日的具體日期，并讓學(xué)生說一說和以前的表達法有什么不同。

④ 教師播放完整的對話一遍，請學(xué)生說一說“National Day”和“Independence Day”是什么節(jié)日。教師領(lǐng)讀這兩個節(jié)日。

④ 學(xué)生看對話，邊看邊跟錄音朗讀對話。

⑤ 學(xué)生兩人一組朗讀對話，請若干組展示。

Let’s play（趣味操練）

活動五：說節(jié)日Pair work

教學(xué)參考時間：6分鐘

① 教師給出課文中出現(xiàn)的節(jié)日“Women’s Day, Army Day, Children’s Day, Teachers’ Day, New Year’s Day”，請學(xué)生說一說他們都是什么節(jié)日？教師領(lǐng)讀這些節(jié)日。

② 教師提問：“When is Teachers’ Day?”，幫助學(xué)生答出：“It’s September 10th.”。教師播放對話錄音，學(xué)生跟讀。

③ 請若干名學(xué)生提問，如：“When is Army Day?”，其他學(xué)生回答。

④ 若干名學(xué)生說日期，請其他同學(xué)猜一猜是什么節(jié)日，可以加上上一節(jié)課的節(jié)日。如，A: It’s January 1st.B: It’s New Year’s Day.活動六：排一排

教學(xué)參考時間：6分鐘

① 教師把書上小老鼠的圖制作成卡片貼在黑板上。讓學(xué)生說一說每幅圖的日期。② 請若干名學(xué)生說日期，找學(xué)生指出相應(yīng)的圖。

③ 給學(xué)生2分鐘的時間，在書上按順序給9幅圖標(biāo)號。請9位學(xué)生把黑板上的圖排序，其他同學(xué)判斷對錯。

Consolidation and extension（鞏固與擴展）

活動七：Let’s check

教學(xué)參考時間：4分鐘

① 教師播放錄音，學(xué)生圈出正確的A或B。

② 請四名學(xué)生說出答案。

活動八：做一做

教學(xué)參考時間：4分鐘

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動手冊B部分中的第1題和第2題。

第四篇：pep小學(xué)英語五年級下冊unit3教案

第 三 單 元

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

2、能夠就12個月份進行四季劃分。

3、能夠使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…調(diào)查班級或小組內(nèi)同學(xué)的生日。

4、能夠聽懂并填寫Let’s try 部分Amy 一家人的生日。

二、重點、難點

1、重點是12個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的運用。

2、難點是January , February 的發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

12個月份的單詞卡片

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師播放第二單元第14頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。

（2）師生根據(jù)卡片組織對話。

2、預(yù)習(xí)

教師播放五年級上冊recycle 2中的Let’s chant 部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個月份的單詞卡片。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s learn and Let’s start

(1)教師指著12個月份的單詞卡片，對學(xué)生說：There are 12 months in a year.Which months are warm ? Who knows ?（2）教師繼續(xù)說：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引導(dǎo)學(xué)生一起回答： It’s in spring.將march 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué)April and May.（3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說： Oh , summer is after spring.And it’s hot , very veryt hot.Which months are in summer ? 根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué)June , July , August.（4）師生一起做“Before and after ”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March 和August 六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。

（5）利用上一游戲引出單詞September.學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引導(dǎo)學(xué)生回答: No , it’s not very hot.It’s cool.教師說：So September is in …引導(dǎo)學(xué)生說出fall.（6）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說： Now we have the last season---winter.How cold it is!It snows!But my favourite season is winter.Why ? Can you guess?學(xué)生開始猜測。教師根據(jù)學(xué)生的猜測適當(dāng)做出擴展。

（7）教師指著剩余三個月份的卡片說：These three months are in winter.One of them is my favourite month.What is it ? 學(xué)生會問： Is it December ? ??（8）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。Let’s chant

聽錄音，學(xué)生跟讀。Let’s try

三步走。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認讀句型：When is your birthday ? My birthday is in February.Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in ??

2、能夠使用句型：How many birthdays are there in January ? There are …進行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。

3、能夠聽懂、會唱歌曲“When is your birthday ? ”

二、教學(xué)重點、難點

1、本課時的教學(xué)重點是強化第一課時的句型： When is your birthday ? My birthday is in …并聽、說、認讀新句型： Is your birthday in …too?

2、難點是學(xué)生要根據(jù)實際情況使用多樣化的表達方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Children’s Day ?避免機械性地重復(fù)同一個句型。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）全班吟唱學(xué)生用書第26頁的歌謠，邊說邊做動作。

（2）教師出示標(biāo)有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it ? 讓學(xué)生猜測，如： It’s January/ February.2、預(yù)習(xí)

師生之間進行如下對話 T: Hello.A , When is your birthday ? SA: It’s in January.T:What about you , B? Is your birthday in January , too? SB: No , it’s in March.等。

學(xué)生模仿以上對話進行“連鎖問答”。

3、新課呈現(xiàn) Let’s sing

（1）“連鎖問答”進行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他/她說出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他/她來詢問自己：When is your birthday ? 教師回答說： My birthday is in January.學(xué)生跟讀這句話。

（2）教師放Let’s sing 部分的錄音，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。

（3）教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對歌詞中的January 進行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。Let’s talk

（1）教師出示A部分Let’s learn 的掛圖。與學(xué)生進行看圖問答

（2）教師出示Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾，提問：When is Mike’s birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Let’s listen and find out.教師放let’s talk 部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。

（3）學(xué)生三人一組練習(xí)該對話，并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相應(yīng)部分。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday ? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June , too.2、能夠聽懂、會說Read and write 部分的對話并能完成對話下面的表格。、3、能夠總結(jié)字母組合ear , eer , ch, sh 的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation.部分的例詞。

二、教學(xué)重點、難點

1、重點是掌握四會句型： When is your birthday ? It’s in …等

2、本部分的難點是正確書寫四會句子。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“Father and Mother”（2）學(xué)生展示家庭成員的照片，師生之間自由對話。

2、預(yù)習(xí)教師出示家庭成員的單詞卡片，說：Look , there are seven people in my family.I love them.Please come and meet my family.教師出示uncle的單詞卡片，進行師生對話，教學(xué)單詞uncle.教師將卡片貼在黑板上，提問學(xué)生：Can you spell the word “uncle”?請學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。

教師依次呈現(xiàn)grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等單詞卡片，進行師生問答并拼讀這些單詞。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師指著黑板上家庭成員的卡片說：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一冊，板書：a birthday chart for my family.師生一起拼寫單詞birthday , 并朗讀單詞短語：a birthday chart for my birthday.（2）教師指著空表表格。填寫。

（3）教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說：My dad’s birthday is in January。When is Mom’s birthday ? Is her birthday in January , too? No , It’s in May.教師將Mom的卡片放在may下面??（4）根據(jù)天好的表格師生展開對話。

（5）教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。

（6）教師出示單詞卡片，如：When , is your birthday.教師先讀出這些單詞，然后教師提問：Can you spell the words ?學(xué)生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。Pronunciation 教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認讀含有字母組合ear , eer 的例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。

2、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1—20的簡寫形式。

3、能夠掌握日期的表達方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：When is your birthday ?It’s October 1st , When is Independence Day ? It’s July 4th.二、教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點是序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法

2、難點是不規(guī)則序數(shù)詞的認讀。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

教師放本單元Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動作邊有節(jié)奏地吟唱。

2、預(yù)習(xí)

教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡圖，進行師生問答：Where is our classroom? It’s on the first floor.Where is the TV room ? It’s on the second floor.教師提問的內(nèi)容由first floor 和second floor.自然過度到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞third.3、新課呈現(xiàn) Let’s learn

（1）教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學(xué)生：This is a tall building.It’s very tall.How many floors are there in this building ? 師生一起從1數(shù)到12，回答： There are 12 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學(xué)生： Where is January ? 學(xué)生回答： It’s on the first floor.教師板書first.學(xué)生一起朗讀。

教師說：January is the first month.It’s on the first floor.學(xué)生模仿并進行拓展會話，如：February is second month.It’s on the second floor.教師表演第一個自覺拓展句型的學(xué)生。（2）教師出示April 的卡片提問：What about April ? 教師自己回答：April is the fourth month.It’s on the fourth floor.學(xué)生齊讀單詞。

（3）教師指著第五層樓問學(xué)生：Now , who lives on this floor ? 學(xué)生應(yīng)回答：May ,.教師說：Yes , it’s May.May is the fifth month.It’s on the fifth floor.教師強調(diào)該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth.同樣的方法教學(xué)12th.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It’s on the first floor.請學(xué)生依次做表述，一直到12月份。

(5)師生進行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：the first month of a year.學(xué)生即能猜出是January.Pair work（1）教師放歌曲“happy new year”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：What festival is it ? 學(xué)生回答: New Year’s Day.教師出示1月份的月歷表，問學(xué)生： When is New Year’s Day ? 教師自己回答：It’s the first day of a year.It’s January 1st.（2）教師挑選20日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達具體日期。

第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽懂、會說句子：What’s the date ? It’s October 1st.Who has a birthday in October ? Me.2、能夠完成Group work 中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。

3、能夠完成Let’s try 部分聽錄音找圖片的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點：

1、本課時的教學(xué)重點是熟練掌握具體日期的表達法。

2、本課時的教學(xué)難點是學(xué)生要能熟練運用各種句式提問生日。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

教師放節(jié)日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teacher’s Day” 等，學(xué)生聽歌猜節(jié)日，進行師生問答，如：What day is it? It’s…What’s the date ? It’s…

2、新課呈現(xiàn) Let’s try

學(xué)生聽錄音，完成Let’s try 部分聽音選圖的練習(xí)。Let’s talk

（1）教師放歌曲“Happy Birthday to You”，學(xué)生個跟錄音齊唱。教師提問學(xué)生：What song is it?學(xué)生回答： It’s a birthday song.教師繼續(xù)提問： Whose birthday is it? Can you guess? 引導(dǎo)學(xué)生猜測學(xué)生用書中人物，如：Is it Zoom’s birthday? Is it Zip’s birthday ? 等。

教師放課前制作好的錄音： Happy birthday , Zoom.教師說： Oh , it’s Zoom’s birthday.What’s the date ?

教師教學(xué)句子：Who has a birthday in May ?引導(dǎo)學(xué)生按實際情況問答。

教師對問句中的月份驚醒替換，如：Who has a birthday in June / October?等。練習(xí)進行到一定程度時教師提問：What’s the date ? 板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如：It’s October 1st.等。

師生就這個句型進行大范圍的問答練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)實際情況問答。（2）教師放錄音，學(xué)生跟讀。

（3）學(xué)生表演對話，要求學(xué)生根據(jù)實際情況進行練習(xí)。Group work 游戲：小小人口普查員 教師與一組學(xué)生進行示范，教師提問：Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教師分別提問：What’s the date ?What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，將具體日期記下來。教師隨后將學(xué)生分成八人小組，每組4-6人，每人擔(dān)任2-3個月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進行調(diào)查并記錄結(jié)果。Story time 教師放Story time 部分的錄音。學(xué)生觀看，了解故事大意。

第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫四會句子：What’s the date ? June 9th.Is her birthday in June? Yes.2、能夠聽、說、認讀Read and Write 部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。

3、能夠就序數(shù)詞進行Bingo游戲。

4、能夠正確完成Let’s check部分的練習(xí)。

二、教學(xué)重點、難點

1、本課時的教學(xué)重點是掌握兩組四會句子：What’s the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes.2、本課時的教學(xué)難點是Read and write 部分的對話。因為語言知識含量較大，教師要使學(xué)生充分理解對話內(nèi)容。

三、教學(xué)步驟：

1、熱身：

全班吟唱學(xué)生用書第26頁Let’s chant部分的歌謠，說、做結(jié)合，營造活躍的課堂氣氛。

2、預(yù)習(xí)

師生圍繞本單元話題進行對話，如：

T：When is your birthday?

Ss: My birthday is in ? T：What’s the date?

Ss: It’s ? T：When is National Day?

Ss: It’s October 1st.等。

教師也可出示日歷卡問學(xué)生：What’s the date?（板書該句，全班拼讀date），學(xué)生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“It’s June 9th.”等。教師請學(xué)生書寫12個月份的簡寫形式。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上Happy birthday。教師請學(xué)生一起拼讀birthday。教師提問：What am I drawing ？學(xué)生回答：A birthday card.教師接著說：Yes, you’re right.I am making a bithday card.學(xué)生跟讀這個句子。

（2）教師出示幾張bithday card，快速并廣泛地詢問學(xué)生：Do you like birthday cards?學(xué)生回答：Yes, I do.(I like them very much.)之后教師總結(jié)說：Oh, I know.Evrtyone likes to get birthday cards.教師應(yīng)運用身體語言，并放慢語速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語音語調(diào)。

（3）教師給黑板上的birthday card畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說：Look, the card is in the computer!Oh, it’s an e-card!板書an e-card（根據(jù)學(xué)生實際情況決定是否加以解釋）。

教師簡筆畫一只鼠標(biāo)，并做敲鍵盤與移鼠標(biāo)的動作，在黑板較遠的一角貼Grandma的卡片。教師說：Now I am sending the e-card to Grandma.板書sending an e-card，學(xué)生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說：Oh, sorry.Grandma doesn’t have a computer.Then, she won’t be able to see the card.What shall I do?（4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請學(xué)生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進行朗讀練習(xí)。

（5）教師出示一張硬卡紙說：Today is Grandma’s birthday.Let’s make a birthday card for her.OK? 學(xué)生取出準(zhǔn)備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happy birthday, Grandma!以及日期June 9th。學(xué)生完成生日卡后，教師對學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進行評價，并收集優(yōu)秀作品進行展出。Let’s play

教師講解Bingo游戲的規(guī)則后開始這個游戲。游戲進行到有三、四名學(xué)生“Bingo!”的情況下即可停止或重新開始。

4、鞏固和延伸（1）學(xué)生完成B部分Read and write的活動手冊配套練習(xí)。（2）學(xué)生聽Read and write部分的錄音，讀給家長或朋友聽。

第五篇：pep小學(xué)英語五年級下冊unit4教案

Unit 4 What Are You Doing?

第一單元

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone。

2、能運用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”詢問別人正在做什么并作答。

3、通過說唱Let’s chant 部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn 部分的動詞短語和句子。

4、學(xué)唱歌曲“What are you doing ?”。

二、教學(xué)重、難點

1、本課時的重點是掌握五個動詞短語的ing 形式，能夠理解下一課時的主要句型：What are you doing 并能夠用I am doing the dishes/…作答。

2、難點是：動詞短語ing形式的讀音。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備各種動詞短語卡片、圖片等。準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準(zhǔn)備實物投影儀、錄音機及錄音帶。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師放歌曲“What are you doing ”的錄音。（2）日常口語練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

教師出示一個動作短語卡片，如: do the dishes 說 I can do the dishes，引導(dǎo)學(xué)生說Me too，然后教師用其他的動詞短語卡片進行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。，3、新課呈現(xiàn) Let’s lean

（1）教師再次拿出do the dishes的卡片,同時在黑板上寫下do the dishes,教師邊做洗碗的動作,邊對學(xué)生說: I am doing the dishes.然后在黑板上的短語后面加上ing變成doing the dishes.教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動作,并跟說:Me too.然后繼續(xù)用其他的卡片進行替換,通過適當(dāng)?shù)膭幼饕龑?dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進行時表達的含義.（2）出示動作卡片,通過讓學(xué)生說動作短語,并將動作短語轉(zhuǎn)換成ing 的形式.（3）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問：What are you doing ?引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（5）教師把本部分的五張動詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說一張卡片上的短語，如: drawing pictures , 學(xué)生迅速指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。（6）教師依次出示本部分的五張短語ing 形式的卡片并提問：What are you doing?，學(xué)生做出相應(yīng)的動作并回答：I am…。Let’s chant

教師播放該部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽懂、會說：What are you doing? I am…并能在情景中進行運用。

2、了解C部分的故事內(nèi)容。

二、重點、難點、1、本課時的重點是掌握句型：What are you doing ? I am… ２、本課時的難點是培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用對話的能力。

三、課前準(zhǔn)備

１、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。２、教師準(zhǔn)備錄音機、錄音帶以及電話等道具。

四、教學(xué)步驟 １、熱身

教師播放歌曲“What are you doing?”，學(xué)生跟唱。２、預(yù)習(xí)

（１）同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：What are you doing ? I am…（２）Let’s try

教師放該部分的錄音，讓學(xué)完成聽音選圖。

3、新課呈現(xiàn) Let’s talk（1）讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：what are you doing ?，抽取詞卡的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動作邊回答：I am…。請五至六名學(xué)生輪流上臺抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會說句型What are you doing ?再進行下面的活動。

（2）學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生：Hello.What are you doing ? ,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生：What are you doing ? 依次類推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個小組最先完成游戲。

（3）做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：I am drawing pictures.（4）學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：What are you doing ? I am…（5）教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟度。

（6）出示Let’s talk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進行替換練習(xí)。Pair work

學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawing pictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫句型: This is Zhang Peng.What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book.2、能用What are you doing? I am…互相通電話，詢問對方正在做什么并作答。

3、了解字母組合oo , ou , tr , tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。

二、教學(xué)重點、難點

1、重點是：What are you doing ? I am….的書寫。

2、難點是句子Do you want to go to the Children’s Center ?的理解和朗讀，以及字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師播放本單元第一頁歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱。（2）日常用語會話。

2、預(yù)習(xí)

（1）做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞，如：r,I,a,d,e,n,g（2）請幾組學(xué)生表演Let’s talk部分的會話。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師指著黑板上的簡壁畫，問：What is he/she doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He /she’s singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.（2）教師在簡壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Children’s Center

（3）教學(xué)：Do you want to go to the Children’s Center

the Children’s Center

go to the Children’s Center

want to go to the Children’s Center

Do you want to go to the Children’s Center ?

（4）教師說：Now, Zhang Peng calls John.What are they talking about ? Listen.教師放Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（5）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時若想告訴對方你是誰，不能說I am…而應(yīng)該說This is /It’s…。（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子，看誰寫得又快又好。Pronunciation（1）出示單詞：cool , goose , school ,boots讓學(xué)生讀一讀，試著找出oo的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合ou和單詞soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學(xué)習(xí)字母組合tr , tw的發(fā)音規(guī)律。

（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。然后，請幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。

（3）教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢測學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail.2、能夠運用句型What is your father doing? He’s writing an e-mail等詢問并表述他人正在進行的動作。

二、教學(xué)重點、難點

１、重點是掌握五個動詞短語的ing形式。

２、難點是以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞ing形式的變化。

三、課前準(zhǔn)備 １、Let’s chant部分的插圖，本課時的五張詞卡和圖卡，準(zhǔn)備錄音機和錄音帶

四、教學(xué)步驟 １、熱身

（１）教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說唱。（２）日常會話。２、預(yù)習(xí)

做“動作接力賽”游戲：全班學(xué)生分成若干小組。每個小組第一名學(xué)生看同一個動詞短語，如：reading a book , 然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動作。３、新課呈現(xiàn) Let’s learn

（１）在動作接力賽的最后引出本課第一個動詞短語：listening to music 教師板書并帶讀。（２）教師出示cleaning the room的圖片，提問：What’s he / she doing？引出新詞

（３）采用做動作、描述等方式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail（４）做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。

（５）教師向?qū)W生展示Let’s start部分的掛圖，提問：What is he/she doing?引導(dǎo)學(xué)生按照提示說話。

（６）教師放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生聽錄音認讀短語。Let’s chant

教師放第四十九頁的歌謠錄音，學(xué)生認真聽。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。然后師生一起說唱歌謠。

第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)

１、能夠聽懂、會說：Can I speak to…? Please hold on.He’s …并能在情景中進行運用。２、了解中國及主要英語國家的緊急求助電話號碼。

二、教學(xué)重點、難點

１、重點是掌握He / She’s … ２、本課時的難點是電話用語。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備一部電話機，錄音機和錄音帶。準(zhǔn)備十張左右的動作圖片和短語卡片。

四、教學(xué)步驟 １、熱身

（１）師生問答或生生對答說唱第四十九頁的歌謠。（２）日常口語練習(xí)。２、預(yù)習(xí)

教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語。

Listening to

music Washing

a letter Writing

clothes Cleaning

an e-mail Writing

the room ３、新課呈現(xiàn) Let’s try

學(xué)生聽錄音，做Let’s try部分的練習(xí)Listen and tick Let’s talk

（1）做“猜一猜”游戲：教師拿出Let’s talk部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，問學(xué)生：What is she doing?學(xué)生猜對一個，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全部猜出為止。

（2）教師拿出cooking dinner 的圖片提問：What’s she doing ? Can I speak to her , please?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s cooking dinner , Please hold on教師帶讀答句。（3）同桌之間用電話等小道具操練對話。

（4）從學(xué)生的對話中引出Mon , there’s a call for you 教師可借助體態(tài)語言幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后帶讀。

（5）教師放Let’s talk部分的錄音。學(xué)生跟讀。

（6）同桌學(xué)生進行對話替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在學(xué)生面前表演。Let’s play

學(xué)生兩人一組，隨意將人名與動詞短語的ing形式一一連線。然后根據(jù)各自的連線情況進行問答，如:What is Chen Jie doing ? She’s ?? Good to know 幫助學(xué)生了解我國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。

第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study。.2、能夠用Mon is cooking dinner in the kitchen等句子介紹佳人正在做什么。

二、教學(xué)重點、難點

1、重點是掌握句型Mom is ?in the ?的書寫。

2、難點是用本單元所學(xué)內(nèi)容完成接電話的任務(wù)。

三、課前貯備

動詞短語卡和拼圖一張，錄音機和錄音帶，準(zhǔn)備家庭人員照片若干。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）日常口語練習(xí)。

（2）教師放B部分的歌謠錄音，讓學(xué)生跟著錄音說唱。

2、預(yù)習(xí)

（1）做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語卡，學(xué)生齊讀后，請學(xué)生把短語卡貼到相應(yīng)的動作圖下，邊貼邊說出一個句子：He / She is??

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）做“加句子”游戲：學(xué)生五至六人一組，第一名學(xué)生多一個描述家庭成員的句子：如Mom, is cooking dinner in the kitchen 第二名學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說的句子，然后再說一個不同的句子，如： Mom, is cooking dinner in the kitchen, Dad is reading a newspaper in the study.依次類推（2）教師問一名學(xué)生How are you ? 學(xué)生作答后教師板書：How are you doing today? 同時在How are you ？的后面寫： How are you doing？引導(dǎo)學(xué)生作答后，教師板書：Just fine 并帶讀。教師再向幾名學(xué)生體溫：How are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生用 Just fine作答。教師板書everybody并帶讀。教師問一名學(xué)生How’s everybody doing?引導(dǎo)學(xué)生作答，必要時作講解。（3）教師放read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀。（4）完成finish the sentences的活動。

（5）做“拼圖”游戲：師生一起準(zhǔn)備幾張人物動作圖片，剪成拼圖，然后打斷小圖的順序，再一起完成拼圖并用語言表述：What is he/ she doing ? He/ She’s ??教師示范幾次后，讓學(xué)生以小組為單位活動。

（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子，看誰寫得又快又好。Group work 學(xué)生六人一組，開展活動，教師先示范。Let’s check

教師放錄音，學(xué)生完成聽力練習(xí)。