第一篇：Pep小學英語五年級Recycle2教案

PEP小學英語五年級下冊Recycle2教案 第一課時

一．【教學內容】：

readandmatchlet’sfindoutlet’schant

二．【教學重點】：

復習第四、五單元中的動詞短語的ing形式及現在進行時的部分句型。

三．【教學難點】

現在進行時的部分句型的靈活運用。

四.【教學目標】

1．復習第四、五單元的動詞形式及句型。

2．能聽懂理解的短文及的對話，完成相應的練習。

3.了解歌謠內容，會說唱歌謠。

五．【教學準備】

1．教師準備第四單元c部分歌曲：“whatareyoudoing?”的錄音帶。

2．教師準備第四、五單元a、blet’slearn部分的卡片。

3．教師準備教材相配套的教學錄音帶。

4．教師準備第四、五單元主情景掛圖和人物頭飾。

六.【教學過程】

（一）熱身（warm-up）

活動一：唱一唱：（教學參考時間1－2分鐘）

放課本p54unit4的歌曲“whatareyoudoing?”，復習已學過的動詞的ing形式，幫助學生回憶一些單詞。

設計意圖：活躍課堂氣氛，讓學生在歌曲中重新熟悉所學句型。1

（二）預習（preview）

活動二：做一做（教學參考時間2－3分鐘）

教師拿出準備好的四、五單元中所出現的一些動詞的單詞卡片，讓學生隨意抽出一張，然后根據卡片內容做出相應動作。師提問：“what’she/shedoing?”，請其他同學用“he/sheis”回答，如果該同學說的句子正確，則做動作的同學說“yes,iam”，反之則說“no,iam”

設計意圖：檢查學生掌握，認讀，理解單詞的情況，讓學生在活動中復習現在進行時的句子，避免枯燥性，提高學生的學習興趣。

活動三：你會說嗎？（教學參考時間3－4分鐘）

（1）出示個別人、物圖：師提問：“what’she/shedoing?whataretheydoing?”讓學生看圖，回答問題。

（2）請兩同學上來看圖練習此句型。

（3）同桌二人做對話練習。

設計意圖：通過復習以前所學的知識，由單詞過渡到完整句子，對人、物正在做什么的句型進行操練。

（三）新課呈現（presentation）

活動四：誰的眼力好（教學參考時間5－6分鐘）

（1）出示課文，聽音，跟讀。

（2）讀完后，說說有哪些動物在干什么？學生之間可以互相補充，師表揚說的完整的同學。

（4）再看圖，檢查所說內容是否正確、完整，齊讀所說句子。

設計意圖：練習某人正在做某事的句子，通過這一活動使每一位同學精力高度集中，都能參與到課堂教學中來。

活動五：說一說，找一找。（教學參考時間7－8分鐘）

（1）播放readandmatch的錄音，看對話跟讀。

（2）學生大聲自由讀短文。

（3）看圖，合上書，試著描述講解內容：thedogis.(4)請個別同學描述，鼓勵說的好的同學。

(5)根據描述內容，做連線練習。

設計意圖：逐步培養學生良好的英語學習習慣，并逐步提高對學生的要求，能用書上的話或自己的話表達故事內容，逐漸脫離課本對自己的束縛。

活動六：哪幅圖（教學參考時間4－5分鐘）

（1）師出示let’sfindout中的三幅圖，請學生用語言對它們進行簡單的描述。

（2）師也可以自由提問：如

whatisthepandadoing?canthepandaswim?doyoulovepandas?等等，讓學生靈活回答。

（3）師放本部分的錄音，看課件，請學生選出每句話所說的是哪幅圖。

（4）兩人一組讀讀對話。

設計意圖：培養學生說說英語的習慣。

活動七：說歌謠（教學參考時間3－4分鐘）

（1）放let’schant的錄音，先聽一遍。學生看圖，猜猜歌謠大意。

（2）再聽一遍，每句后停頓，生跟讀，師可以適當講解句意。

（3）再放錄音，要求學生有節奏地說唱歌謠。

設計意圖：適當放松學生的緊張情緒，讓其保持良好的學習心態。

（四）鞏固與拓展（consolidationandextension）

完成活動手冊的配套練習。

（五）小結（教學參考時間1－2分鐘）

（1）表示某人正在做某事時，動詞后加ing表示。

（2）根據主語單復數的不同，動詞be的形式要進行相應的改變。

（六）板書設計：

recycle2

what’sdoing?whataretheydoing?

thedogistheyare theelephantis themonkeyis

教學反思：

第二篇：新版Pep小學三年級英語上冊recycle2教案

Recycle 2

一、單元學習目標：

1.知識與技能

（1）能聽懂、會說句型What’s this?/ What’s that?/ It’s a …/Cool!I like it./ Can I have some...?/ Sure.Here you are./ Thank you./ You’re welcome./ Have some.../I’d like some...,please./ How old are you? I’m six years old./ How many...?

（2）能聽、說、認讀有關動物、食物、數字的28個單詞。

（3）復習字母J-Z, 會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發音。

2.過程與方法

創設情境，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。

3.情感、態度和價值觀

培養學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、單元學習重難點：

Read aloud部分的故事情節的理解。

三、學習用品準備：單詞卡片、小貼畫、班班通等

四、學習時間安排：三課時

第一課時

一、學習目標：

1、第4-6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

2、進一步培養學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、學習重難點：

1.學習Read aloud部分的故事，復習有關詢問年齡詢問食物等會話內容。

2.Read aloud部分的故事情節的理解。

三、學習過程：

1．課前展示善積累：

1）師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。

2）教師出示詞卡，讓學生認讀。

2．激趣質疑定目標：

1）回憶所學4-6單元：我們都學習了有關于哪些方面的對話？

2）確定本節課學習目標。

3．自學探究促能力：

1）導學提綱：

①小組討論有關動物、食物、數字單詞。

②理解read aloud內容。

2）探究過程：

①呈現樹林的背景圖，What’s in the forest?Look,look,look!用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.②教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。

③Free talk教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks.④教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。

⑤教師播放該部分錄音，讓學生跟讀。

⑥將學生分組，進行角色表演。

⑦請學生上講臺進行展示。

4．歸納運用會遷移：

1）小結：本節課你學會了哪些知識？

2）達標檢測練習：

()1.How old _________ you?

A.am.B.is.C.are.()2.Mrs.Smart is my English _________.A.head.B.teacher.C.Mr.Li.()3.當別人對你說＂Happy birthday!＂時，你應該說：

A.Happy birthday.B.Thank you.C.Hello.()4.你想向別人介紹你的媽媽，你應該說：

A.This is my mother.B.What’s my mother.C.Hi, my mother.3）作業設計：

①自己讀讀4-6單元的單詞。

②聽讀read aloud錄音3遍。

四．板書設計:

Recycle

2You are a big boy!

I like it.Thank you./ Thanks.五．課后反思：

第二課時

一．學習目標：

1、本部分綜合復習4-6單元的重點詞匯和對話。

2、掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用What’s this ? What’s that? It’s …Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…?

二．學習重難點:

1.能綜合運用所學的句子和單詞。

2.聽力練習有些難度。

三．學習過程：

1.課前展示善積累：

1）讓學生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指來代替candle。

2）學生進行日常對話。

3）教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復習單詞。

2．激趣質疑定目標：

1）回憶4-6單元：我們都學習了有關于哪些方面的單詞？

2）確定本節課學習目標。

3.自學探究促能力：

1）導學提綱：

①讀會單詞。

②能認讀四會單詞。

2）探究過程：

①教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

②完成課本第67頁Listen and tick.③完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.④同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.⑤呈現情景“Birthday Party”,生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數。

⑥教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag...⑦當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。

4.歸納運用會遷移：

1）小結：本節課你學會了哪些知識？

2）達標檢測練習：

找出合適的答句。

（）1.May I have a book?A.I am 8.（）2.How old are you?B.Sure.（）3.What is your name?C.Two.（）4.Look!I have a cat.D.I’m Sarah.（）5.How many ducks?E.Cool!

3）作業設計：

①跟家長一起玩擲骰子的游戲，按照圖上要求復習英語。

②給家長讀4-6單元單詞表的單詞。

四．板書設計：

Recycle 2

動物單詞：

食物單詞：

數字單詞：

五．課后反思：

第三課時

一．學習目標：

1、Fill in the blanks通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。

2、學唱recycle2英文歌曲，使學生能聽懂、會唱歌、知含義。

二．學習重難點：

1.復習字母J-Z,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發音。

2.復習過程中的興趣培養。

三．學習過程：

1.課前展示善積累：

1）將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

2）字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。

2.激趣質疑定目標：

1）回憶4-6單元，我們學習了幾個字母？

2）確定本節課學習目標。

3.自學探究促能力：

1）導學提綱：

①認讀從Jj到Zz的英文字母。

②會唱ABC song.2）探究過程：

①完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習。

② Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.③學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。④書寫字母。

④展覽學生的書寫作品，評出最漂亮的字母。

4.歸納運用會遷移：

1）小結：本節課你學會了哪些知識？

2）達標檢測練習：

把下列字母按照字母表中先后順序排列。

HhJjFfZzEeKkRrDdOoMmWwUuTt

____________________________________________________

3）作業設計：

①默寫學過的字母大小寫。

②給家長讀一讀這些字母和他們的發音及單詞。

四．板書設計：

Recycle 2

AaBbCcDdEeFfGg

HhIiJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

五．課后反思：

第三篇：2013新版PEP小學英語四年級上冊recycle2教案

Recycle 2 學習內容 Recycle2 課時安排 共 3 課時，第 1 課時 學習目標

1、能夠認識會說故事中的新句型Merry Christmas!How beautiful!

2、理解短文大意，會聽懂、跟讀故事，并嘗試表演故事。

評價方法 針對目標1、2,通過指名提問、觀察學生的口型、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。

學材分析 本節課是將4－6單元的中心語言融為一體的一個故事，讓學生能夠在復習充分的情況下，在具體情景中自然運用所學句型，進行表演。重點是讓學生能聽說后三單元的主要句型，在此基礎上進行表演，教師可以引導學生不必拘泥于課本上的故事，細節稍有變化也可以，鼓勵學生大膽創新，運用以前所學句型來表演對話，這也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學生分析 只要讓學生開始將后三單元的句型復習扎實了，在語言輸出時就不會有什么大的困難了。教師給學生準備好道具，鼓勵大家創新大膽，學生的熱情一定比較高，情緒比較高昂。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。學習重難點 教學重點： 通過會話表演活動培養學生在實際情境中運用對話的能力。教學難點： 新句型:Merry Christmas!How beautiful!新詞匯Father Christmas、turkey、singer 教學法 跟讀法、對話法、練習法 課前準備 單詞卡片、教學課件、教學錄音帶和歌曲錄音、布置教室的道具（布置圣誕節的場景）、小禮物

學習過程 二次備課

一 熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、教師出示單詞卡，復習4－6單元所學單詞。

2、做游戲Listen and do.教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布相關的指令，另一個學生根據他的命令來做動作。看看哪組的學生表現更優秀。

3、復習第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學生做動作或請學生發指令，其余學生邊聽邊作。二 呈現新課（Presentation）

1、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/mother? Is your father/mother a singer? 師生，生生間做自由問答What would you like ? 教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學生根據愛好選擇回答“I’d like some potatoes.” 教師說：“I’ d like turkey.Would you like it?”學生回答：“Yes, I’d like the turkey.No ,I wouldn’t like the turkey.”

2、Merry Christmas！

教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答What day is it today? Today is Christmas Day.Who’s he? He is Father Christmas.So many gifts!播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對學生們說：“Merry

Christmas to you!”分別向學生問好。學生回答：“The same to you.”學生也試著說說，向老師和同學問好。

3、播放課件，學生觀看。師生就內容進行討論： Who are they? Where is Mike? How many people in the story? What can you see?

4、放課文錄音，學生跟讀練習。觀看課件，進行分角色對話配音。

5、學生分角色分小組表演故事。

6、教師提供各種道具，各小組利用道具進行表演展示活動。三 趣味操練（Practice）扮演圣誕老人

學生輪流扮演圣誕老人，見到同學問候：“Merry Christmas!”

學生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.” 師生一起數一數收到禮物的數量 教師播放歌曲“A Merry Christmas”錄音，讓學生熟悉旋律并適當渲染課堂氣氛。教師與學生進行日常口語會話練習。如：How many people are there in your family ? Who are they ? What’s your father / mother ? Is your uncle / aunt a singer ? 教師簡單介紹圣誕節的文化背景。教師提供頭飾、圣誕老人的帽子等道具，讓學生表演對話（以小組競賽的方式進行）。對于表演得好的學生，教師可獎勵給他們小禮物，并說：Merry Christmas,引導學生回答：The

same to you.目標檢測 小組結合表演對話

課堂鞏固：

Make a Christmas Day card.發揮自己的想像力和創造力，制作圣誕節賀卡或禮物送給朋友 板書設計 Recycle 2

Merry Christmas！How many gifts are there? He is Father Christmas now.Here’s the turkey.教學反思

學習內容 Recycle 2 課時安排 共 3 課時，第 2 課時 1.學習目標 1.能利用學過的單詞進行聽力，選擇分類、填空等。2.2.能根據學過的句型進行問答，達到實際運用。

3.能熟練掌握后三單元的主要句型，能進行相關句型的問答。

評價方法 針對目標1、2、3,通過指名提問、觀察學生的口型、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。

學材分析 本節課是練習課，教師可以在充分復習的基礎上再進行語音習題訓練。教師要盡量設計一些活潑的環節讓學生不感到枯燥。對于用學過的詞組描述人物的練習，教師可以設計一些實際活動來引起學生的興趣，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學生分析 在復習熟練的基礎上，孩子們會更好的發揮能力，語音練習，語句描述。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。學習重難點 教學重點：通過本課的練習，適當復習前面單元所學的詞匯和句式 教學難點：用所學句子自由問答；能準確聽懂并完成書寫。教學法 跟讀法、對話法、練習法 課前準備 單詞卡片、課件、教學錄音帶

學習過程

一 熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》

2、教師出示表示職業的卡片，學生搶答讀一讀

表演不同職業的人。

3、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/?? Is he/she a nurse/..? Do you want to be a teacher/?? 師生問答，生生問答。

二 呈現新課（Presentation）

1、Look ask and anawer.學生看圖自由問答。

How many people are there in the family? Is this John’s ??? What’s herhis job?

2、課件出示Listen and number the rooms 教師與學生就圖片進行問答： How many rooms? What can you find in the picture? Listen and number the rooms 聽錄音完成。

3、Look ,listen and write.學生看圖，看填空。聽音填空 核查。教師講解

4、Play a game 把學生分成男女生組，哪組回答對問題那組加分，看看最后誰勝利 從這些問題中找出后四單元的重點句型。三 趣味操練（Practice）猜詞比賽

請一個孩子到前面說：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學生仔細聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學必須把單詞拼讀一遍。

目標檢測 看書上的圖片自由問答對話 課堂鞏固：

讀一讀后三單元的內容 板書設計

教學反思

Recycle 單元（章）主題 Recycle 2 任課教師與班級 四年級

本課（節）課題 Recycle 2 第 3課時 / 共3 課時

教學目標（含重點、難點）及設置依據 教學重點：通過本課的練習，適當復習前面單元所學的詞匯和句式 教學難點：聽音，正確的涂色；在游戲活動中，正確的拼讀單詞

教學準備

教具準備： 房間、物品、食物等的單詞卡片

配套的教學課件

相配套的教學錄音帶

歌曲錄音Color song 顏色轉盤

食物單詞的頭飾

教 學 過 程

一 熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、Sing the Color song

學生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應的彩筆。

2、教師用顏色轉盤復習學過的顏色，以小組比賽的形式進行。

3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內家具、食物的圖片。

教師問學生：“What can you see ?”學生就所見到的詞說一說。

4、Listen and do

“Point the noodles/run to the living room/?”

教師發出指令，學生聽一聽、做一做

二 呈現新課（Presentation）

1、課件出示Listen and color的課件。

教師與學生就圖片進行問答：

What can you find in the picture?

Where is the shelf?

教師最后出示sink的圖片，教學生認讀單詞。

2、小組學生之間利用書做問答的練習。

生生之間提問：“What’s this? Where is the phone?”

回答：“It’s in the bedroom./。。”

3、Listen and point

小組之間學生互相發出口令：“ Find the living room and point.”

4、Listen to the tape, and coloring.5、學生兩人一組，以問答的形式討論圖的內容。

What color is the shelf?

Is it red?

6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“What would you like ?”

學生說：“ I like some beef./..”說對的孩子發給一個相應的頭飾。

請說對的同學到前面做成一圈，教師說出一個單詞“turkey”, 帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。

7、把學生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個小組分別游戲。

三 趣味操練（Practice）

找朋友 把學生分成若干小組，每個小組一個主題。組長發給每人一張詞卡（允許幾個孩子拿的相同），組長出示單詞，有相應詞卡的孩子必須馬上走到組長面前。錯的孩子走到前面出題。

四 擴展性活動（Add-activities）

猜詞比賽

請一個孩子到前面說：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學生仔細聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學必須把單詞拼讀一遍。

請26個孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學生一起拼出單詞。

快速反應：教師說職業名稱，全體學生做能體現各種職業的動作。教師與學生進行日常口語會話練習。如：How many people are there in your family ?Who are they ?What’s your father / mother ?游戲：從教室的兩個角落分別往后傳一個盒子，音樂盒，拿盒子的兩個學生分別從盒子中抽出一張卡（如grandpa , doctor）,然后一起用卡上的兩個詞進行對話：What’s your grandpa ? My grandpa is a doctor.教師把單詞貼在黑板上。繼續傳盒子做游戲，直至盒子中的8個人物和8種職業圖片全部貼在黑板上為止。課堂鞏固：

板書設計：

教后反思

第四篇：PEP小學英語三年級下冊Recycle2教案

PEP小學英語三年級下冊Recycle2教案

三下R2 第一課時

教學內容：Let’s make Let’s sing

教學目標： 1.能夠聽、說、認讀26個英語字母。

2.會唱英語童謠《A B C song》。

3.能制作keyboard, 并能在鍵盤上找到字母和單詞。教學重點：1.復習26個英語字母。

2.會唱英語童謠《A B C song》。教學難點：1學唱英語童謠《A B C song》。

2.激發學生英語學習的興趣，避免復習課中死氣沉沉的課堂氛圍。

教學準備：

1教師準備與本課時相關的教學掛圖

2.教師準備大小寫字母卡片各一套。

3.課件

4.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。教學過程：

一、Preparation

1.日常用語練習，簡短的師生問候和 問候和Free Talk，讓學生快速進入上課狀態。

2.播放課本65頁的英語chant.讓學生聽音跟唱。其吟唱內容為本節課的教學活動做好鋪墊。（播放課件）

二、Presentation 1.教師隨意出示字母卡片，讓學生認讀。然后找兩個同學分別將大小寫的字母排序，讓學生按順序讀字母，可以分組以開火車的形式進行比賽。

2.播放Let’s sing部分的錄音，讓學生先聽一遍，然后跟唱，學唱的過程也正是學生進一步熟悉字母的過程。

3.憑記憶制作鍵盤

教師展示一電腦鍵盤，讓學生仔細觀察鍵盤上的一行字母鍵，兩分鐘后隱藏鍵盤，讓學生憑記憶排列自己手中的字母卡制作這一行的字母鍵。同樣的方法制作另外兩行的字母鍵。最后看誰制作的最準確。

4.學生制作完畢后，教師把制作好的鍵盤展示給學生，邊講解邊師范正確的指法，引導學生嘗試著在自己制作的鍵盤上找一找。接著教師要求學生練一練，在鍵盤上邊背字母表，邊敲擊所背的字母。

三、Practice 1.背誦字母表比賽。2.大小寫字母搭配練習。

3.字母順序練習。如找出字母的左鄰和右舍的練習。

四、Production 游戲“Keyboard games”。1.Find the letters.2.“Type” the words.教師先在鍵盤上展示type這個動作，然后鍵入c-a-t告訴學生這樣就輸入了單詞cat.隨后讓學生模仿，再練習其他的單詞輸入。

3.“Type” and sing.讓學生試著邊唱邊敲擊鍵盤上對應的字母，看誰能做到心、手、口協調統一。

教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。

五、Homework 1.做基礎訓練和配套練習中相應的練習。

2.回顧本課時重點復習的詞匯和句型，在實際生活中要靈活運用。3.制作一個比較有創意的鍵盤圖卡。

第五篇：新人教版pep英語五年級上冊Recycle2教案

Recycle 2

單元概述

教材解讀

Recycle 2是本教材第4~6單元的階段復習，教學重點是通過會話表演活動復習第4~6單元所學的會話，要求學生能在情景中運用。Recycle 2出現的詞匯和句式都是在前三個單元的基礎上擴展而成的，個別生詞的教學，教師可在教學第4~6單元中進行滲透，通過鋪墊降低學習難度。

單元目標

一、知識與技能

1．能夠掌握4-6單元的重點單詞。

2．能夠在情境中運用There is…．/There are…描述某處有某物。

3．能夠在情境中運用Is there…．?Are there…?Yes,there is．/No,there isn’t．

4．能夠掌握4-6單元語音板塊重點字母組合的發音規則。

二、過程與方法

本單元的教學重點是描述某處有某物的句型表達，并通過這一部分的學習進一步鞏固提升。應運用靈活多樣的教學方法幫助學生理解、鞏固。

三、情感、態度與價值觀

1．教師對于學生的綜合會話表演應予以積極評價，進一步培養學生的自信心，培養學生的學習興趣。

2．培養學生親近自然，熱愛自然的品質。教法導航

根據學生年齡特點，采用“全身動作反應法”(Total Physical Response)的教學方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。

學法導航

學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。課時支配

第1課時：Having fun in a park（I）第2課時：Having fun in a park（Ⅱ）第3課時：Having fun in a park（Ⅲ）

第1課時 Having fun in a park（I）

教學目標

一、知識與技能

1．在教師引導學生完成聽錄音判斷圖片正誤、寫答句的活動。2．學生能夠寫出兩個句子，描述機器人還能做什么事情。3．學生能夠根據錄音內容進行角色扮演。

二、過程與方法

本部分通過Robin給Miss White打電話的情景復習4-6單元中的單詞以及句式。學生通過操練能夠達到熟練運用的程度。

三、情感、態度與價值觀

在教師的引領下，逐步形成自主學習的習慣。教學重點、難點

1．學生能夠寫出兩個句子，描述機器人還能做什么事情。2．學生能夠根據錄音內容進行角色扮演。教法導航

主要通過各種方式創建情景讓學生進行對話練習。學法導航

學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。教學準備

教師準備故事內容的教學課件；教師準備故事內容的配套掛圖； 教學過程

一、熱身(Warm-up)學生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes．My father can cook the meals．My mother can do the dishes．把所有紙條放在一個盒子里，每個學生抽出一張，大家認讀，并扮演其中的角色表演。

二、呈現新課(Presentation)1．Listen and tick or cross（1）教師引導學生觀看掛圖，并指導他們如何聽錄音。（2）播放錄音，學生完成聽音判斷活動。（3）學生相互之間核查答案。（4）教師核對答案。

（5）教師再次播放錄音，學生回答問題，并規范地寫在教材的空白處。

（6）教師通過投影儀展示部分學生的答案，師生評價。2．Role-play

（1）教師引導學生回答問題What else can Robin do?寫出兩個句子。（2）同桌兩人進行角色扮演。

（3）教師讓幾個優秀小組到講臺上進行展示。（4）學生互評。

三、操練(Practice)學生以小組為單位進行對話操練。優秀小組到臺上表演。

四、課堂評價（Assessment）對優秀小組做出評價。課堂作業

寫出本對話部分的重點句型。

第2課時 Having fun in a park（Ⅱ）

教學目標

一、知識與技能

1．教師指導學生理解對話，根據對話內容完成補畫活動。2．學生能夠和同桌一起就自然公園的地圖展開問答。3．學生能夠自己創設情境進行對話。

二、過程與方法

本部分是通過Robin和孩子們看自然公園地圖的情景復習鞏固5-6單元的語言。

三、情感、態度與價值觀

培養學生自主復習、利用好時間的習慣。教學重點、難點

1．學生能夠和同桌一起就自然公園的地圖展開問答。2．學生能夠自己生活實際創設情境進行對話。教法導航

教師要充分利用教材中的游戲，激起學生的興趣，逐步達到知識的掌握。學法導航

學生應該以積極飽滿的心態，積極參與活動。教學準備

教師準備本課時所需要的課件和掛圖；錄音機和視頻資料。教學過程

一、熱身(Warm-up)

做游戲：找朋友。先請5位同學到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然

后再請5位同學到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應的圖片的同學旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學生：Is it a bridge/ house/ lake/…．?讓學生回答：Yes, it is．No, it isn’t．來判斷每組同學的圖片與單詞卡是否相符。

二、呈現新課(Presentation)1．Read the dialogue and draw the missing things（1）教師利用課件呈現清晰地圖，請學生描述。然后教師說：But some things are missing．What else do you think is in the nature park?引導學生用there be 結構猜想地圖中所遺漏的景物。

（2）請學生打開教材閱讀對話，找出圖中缺少的內容并完成補畫。（3）同桌學生之間核對答案，教師檢查。

（4）學生展開對話，教師找出優秀小組進行表演。2．Let’s talk

（1）教師引導學生觀看地圖，引導學生和同桌搭檔進行對話練習。（2）學生到臺上進行對話操練。（3）對表現出色的學生做相應獎勵。

三、操練(Practice)教師展示地圖圖片，學生小組之間互相對話。

四、課堂評價（Assessment）

選出小組去臺上表演，給優秀小組加分。課堂作業

記憶背誦所復習的單詞和句子。

第3課時 Having fun in a park（Ⅲ）

教學目標

一、知識與技能

1．學生能夠在語境中理解dark,hallway,stairs,cupboard的意思。2．學生能夠在教師的幫助下理解大意。3．學生能夠復述故事。

二、過程與方法

通過本部分各種活動達到復習4-6單元的內容，另外通過做游戲環節掌握知識的靈活應用。

三、情感、態度與價值觀

在教師的引領下，逐步培養學生綜合運用知識的能力。教學重點、難點

學生對重點句式的靈活運用能力。教法導航

教師要組織各種各樣的活動培養學生使用知識的能力。學法導航

學生要在小組活動中積極參與，共同探討達到人人都有所獲。教學準備

教師準備本課時所需要的課件和掛圖。錄音機和視頻資料。教學過程

一、熱身(Warm-up)

教師出示單詞卡片，學生搶答單詞。

二、呈現新課(Presentation)1．Read a story（1）教師呈現本活動課件，學生仔細觀看圖片然后回答問題。（2）教師引領學生針對：What’s in thedark house？進行問答。（3）小組成員之間進行合作，根據圖片問答問題。（4）小組內出代表來介紹本幅圖片。（5）對表現優秀的小組獎勵。

2．Number the words and retell the story（1）教師播放第68頁的故事，學生跟讀。

（2）學生完成單詞標號的活動，師生一起核對答案。（3）教師引導學生仿寫故事，引導學生口頭表達。

（4）教師利用投影儀展示幾名學生的作品，帶領學生朗讀故事。

三、操練(Practice)每個學生有一套小卡片，小組做練習。一個學生把自己的圖貼好，然后描述給另一個學生；另一個學生按聽到的內容完成圖片。兩個人交換練習。

兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個學生挑選完一樣物品，與同伴進行一次對話。

四、課堂評價（Assessment）對小組表現進行評價。

課堂作業

描述自己的故事給同桌。