第一篇：PEP版六年級下冊英語Recycle2教案

PEP版六年級下冊英語Recycle2教案

一、單元教學目標 1．能力目標

能組織并積極參加英語歡送會，靈活運用所學語言進行交流。能夠了解英語請柬的內容并會模仿書寫英語請柬。能初步使用英汗詞典查新詞。

能聽懂、會唱歌曲“We are Going Back” 2．知識目標

能夠聽，說，認讀Let’s read.Let’s make.Listen.write, match and say中的句子。

能跟讀Pronunciation部分的句子。

能夠聽懂 Listen and write部分Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。

能夠了解Let’s play ,Story time, Good to know等部分的內容。3．情感、策略、文化等有關目標

文化、情感目標：增進師生之間的友誼和情感，積極鼓動學生表現自己的才能。第一課時：Read and say 第二課時：Read and answer(P3)Listen and write Good to know 第三課時：Read and answer(P5)Let’s sing 第四課時：Read and write Let’s chant 第五課時：Read and answer 第六課時：Listen and write Let’s find out Story time

各課時教學建議

第一課時

一、教學內容：

第一課時：Let’s read(P62), Read and tick or cross

二、教學目標與要求

能夠聽、說、讀Let’s read部分的對話并正確回答對話后的問題。能夠讀懂并回書寫簡單的英語請柬。

三、教學重點

本課時的重難點是能聽、說、認讀對話，能用can句型，表述會做什么，并且能書寫簡單的英語請柬.四、教學難點

教學難點是學生會表達自己能做什么并能正確書寫英語請柬。

五、課前準備

1．教師準備一些鉛畫紙。2．教師準備一個英語請柬。教師準備音樂、課文磁帶。教師準備單詞卡片。

六、教學步驟

1．熱身（Warm-up）

放復習一單元中的歌曲Let’s read 部分的對話并正確回答對話的問題。

2.預習（Preview）

教師出學生體檢表，提問：How tall are you now? How tall were you in Grade 1? How heavy are you now? How heavy were you at 7 years old? 教師根據體檢表中的記載判斷學生說的是否正確。教師再問：This is our last term.3.新課呈現（Presentation）

1、教師說：Boys and girls you’re students in Grade 6 now.You will leave soon and study in a middle school.So we’re going to have a farewell party next week.教師板書，領讀后啟發學生What shall we bring for the party?

2、教師啟發學生Would you like to give performances at the party? 讓學生能夠說：I can ??..3、教師接下來說Zhang peng and Mike’s class is going to have a farewell party,too.What can zhang peng do? 學生獨立朗讀課文，回答教師的問題并提出不理解的句子。教師解答

4、教師放Let’s read對話，學生跟度，分角色朗讀。

5、Read and tick or cross 教師說：You can invite your parents to the party.You can invite your teachers,too 然后戰士英語請柬，說：Look this is an invitation.Can you read it? 指導學生朗讀請柬內容。

4.鞏固和擴展（Consolidation and extension）學生做本單元的活動手冊配套練習。

七、板書設計：

八、教后小結

學生對本節課的小組活動很感興趣。

第二課時

一、教學內容：

Group and write Listen and write Pronunciation

二、教學目標與要求

1．能根據Group and write 的圖來描述學生們準備歡送會的場面。2．能聽懂Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。3．能理解，會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令。

三、教學重點

There be 結構。描述歡送會場，聽錄音填寫書中的空格。

四、教學難點

能用There be結構描述歡送會場，并能跟讀書中繞口令。

五、課前準備

1．教師準備歡送會單詞圖片。2．教師準備英漢詞典。

3．教師準備本課時的單詞圖片或卡片。

六、教學步驟

1．熱身（Warm-up）

（1）教師出示五年級的主情景圖，提示學生用There be 句型。

（2）教師出示歡送會用的單詞卡如：水果、飲料、照相機等，讓學生猜測是什么物品。

2．預習（Preview）

教師放Let’s read 的對話，學生跟讀。

教師展示一部分學生制作的請柬，并請制作者進行朗讀內容。教師根據請柬內容說幾個句子讓學生判斷對錯。3.新課呈現（Presentation）Group and write 教師說：The farewell party is coming.We made invitations.So we can invite our parents and teachers to the party.We made a performance plan.So we can give performances at the party.What else shall we do? What things can we bring to the party?啟發學生說出盡可能多的可帶物品以及歡送會應做的準備工作。

教師請學生看Group and write 部分的掛圖，四人一組，做單詞分類連線題。其中個別單詞如plan, decorate 等可讓學生查英語詞典了解詞義。比一比哪個小組做的又快又準。

教師在掛圖上連線示范，讓學生仔細看圖，延續圖下的示范語言描述教師場景，如 What a beautiful classroom!There are some balloons in it.There is a camera on the desk.學生四個人一組進行討論，口頭描述教師場景，教師輕聲放歌曲做為背景。

（5）學生分組完成書面練習，教師巡視進行指導，然后請部分學生朗讀，看哪組學生寫得內容豐富，語言又準確。

４．鞏固和擴展(Consolidation and extension)(1)學生做本單元的活動手冊練習。

（2）學生聽 部分的錄音，讀或唱給家長同伴聽

七、板書設計：

八、教后小結

本節課新詞采用以舊帶新的教法效果很好。

第三課時

一、教學內容：

Let’s read(P67)Let’s read(P72)

二、教學目標與要求

能夠聽、說、認讀兩個Let’s read中的對話，并完成對話后的練習。

三、教學重點：

能讀懂會說兩個Let’s read 中的對話，尤其是復習鞏固現在進行時的用法。

四、教學難點：

能靈活運用Let’s read中的語言。

五、課前準備

1．教師準備本課時所用的磁帶、VCD。2．教師準備教學掛圖。

3．教師準備六年級有關的圖片。

六、教學步驟

1．熱身（Warm-up）

教師出示有關圖片，提示學生用現在進行時的句子描述圖中懂得場景。教師放歌曲We’re Going Back的錄音，學生跟唱。教師放錄音，學生邊聽邊跟讀。2.預習（Preview）（1）教師出示第二單元A let’s learn部分的單詞卡，學生同桌之間可以開火車的形式操練How do you feel? I feel sick.I have a fever?(2)教師出示第二單元的單詞卡，學生同桌之間操練句型。

（3）教師提問：We’re going to have a farewell party.How do you feel? 學生自由回答：I feel?..3.新課呈現（Presentation）Let’s read(p67)

教師出示掛圖，提問Look at the picture.Miss white and her students are having a farewell party.They feel very happy.But liu yun calls Miss White to tell her she can’t come to the party.What’s the matter with her? Now let’s read the dialogue.教師請學生閱讀課文，回答教師提出的問題： She has a cold.She has a sore throat.教師請學生繼續閱讀課文然后回答教師提出的問題如：What is Zhang Peng doing? What are ChenJie and Mike doing? Are the students having a good time? 教師放對話的錄音，學生跟讀，然后分角色朗讀。

教師指導學生完成書中的練習，提出不理解的句子，教師解惑答疑。最后教師說：Miss White and her students will give Liu Yun a surprise.What is that? Can you guess? Let’s read(p72)教師出示教學掛圖，說：Now look at this picture.Miss White and her students come to visit Liu Yun’s home.It’s a big suiprise.They bring her many gifts.Liu Yun is so happy.What are the gifts? And what does Liu Yun gibe in return? 請學生分小組閱讀對話，回答教師提出的問題。

（2）教師放錄音，學生跟讀對話。

（3）學生分角色朗讀對話，提出不理解的句子，教師解惑答疑。

（4）學生進行小組對話練習，然后進行表演，教師鼓勵學生在原有對話的基礎上進行改編和創新。

４．鞏固和擴展(Consolidation and extension)學生做本單元的活動手冊的練習。

學生聽Let’s read部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

七、板書設計：

八、教后小結

一般將來時的轉述到這里，學生已經掌握的不錯了。

第四課時

一、教學內容：

Listen, match ,write, say Let’s play

二、教學目標與要求

1．能聽、說認讀Listen write, match and say 中的句子并完成填寫句子的練習。

2．能夠熟練的查閱英汗字典。

三、教學重點

聽、說認讀本課中的的句子，完成填寫短文及聯線說句子的練習，并能夠熟練查閱字典。

四、教學難點

能聽、說、認讀短文。理解will 的用法并熟練用一般現在時第三人稱單數形式和Be going to 句型轉述Match and say部分的內容。

五、課前準備

1． 教師準備本課時的動詞卡片和圖片。

2． 教師準備五年級下冊有關愛好的動詞短語卡片。3.教師準備錄音機和相關錄音帶。

六、教學步驟 熱身（Warm-up）

（1）教師放本單元It’s Time to Say Goodbye to China的錄音，學生跟說句子。

（2）教師出示五年級的有關愛好的動詞短語卡片，如Play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, swim等。2． 預習（Preview）

（1）教師放錄音，學生跟讀。

（2）教師提問學生：Miss White Liu yun Chen Jie??學生一一回答后。教師再提問：What’s john’s ?.hobby? Do you know? 3． 新課呈現（Presentation）Listen, write, match and say(1)教師接著語系部分說：Sarah is going back to America next month.She will leave China and her good friends.She will give her friends some nice gifts.What are they? Please listen to her diary.學生仔細聽錄音并小聲跟讀。

(2)學生完成Listen and fill in the blanks的練習。(3)教師提問：What is John’s hobby? What is Sarah going to give him/her?引導學生回答問題。

(4)教師畫出短文中的Will結構，請學生根據上下文判斷其意思。

(5)教師知道學生完成Match and say部分的練習。可先請學生朗讀短文，教師再做示范，說出一個完成的句子，然后請學生分小組依照示范說句子。教師請學生做匯報，如John likes?..Sarah is going to give him?教師鼓勵用不同的句子進行匯報。Let’s play

教師說：Amy is working on some puzzles.Can you help her? 學生四人一組猜謎語，看哪組最先回答出所有題目，然后教師適當講解。4． 鞏固和擴展(Consolidation and extension)（1）學生做本單元的活動手冊配套練習。

（2）學生聽Listen write match and say 部分的錄音，請給家長或同伴。（3）學生背誦并抄寫四會單詞和句子。

七、板書設計：

八、教后小結

課本上的題目相對簡單，應多出一些練習題。

第五課時

一、教學內容： Story times

二、教學目標與要求

1.能聽、說、認讀Let’s make部分的四段短文，并與四副小圖正確連線。能復習鞏固一般現在時第三人稱單數的形式和用法。了解英語中的一些告別用語。

三、教學重點分

本課教學重點能聽、說、讀Let’s make 部分的短文，并能讀懂故事。

四、教學難點

教學難點是學生能夠聽、說、認讀Let’s make 部分的短文并能模仿短文中的語言描述自己的教師和同學的外貌。

五、課前準備

1．教師準備課文插圖。2．教師準備一些鉛畫紙。3．準備相應的錄音帶。

六、教學步驟

1． 熱身（Warm-up）

教師放Listen and write 部分的錄音。學生邊聽錄音邊跟讀。

（2）學生試讀課文中的繞口令，在小組內進行競賽。2． 預習（Preview）猜一猜的游戲

教師用英語描述班級內的一名學生，其他人猜是誰，然后請學生上講臺來描述某位同學，其他學生猜是誰？ 3． 新課呈現（Presentation）Let’s make

(1)教師說：Miss White is making a book about her students.So she can remember them well.Who are the students? 請學生獨立或分小組朗讀四段短文，解釋學生不理解的句子，然后說：There are four pictures below.Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教師知道學生完成圖文搭配的練習。

(2)教師發給每名學生一張鉛畫紙，說：Now please draw a picture of your best classmate.Then describe him or her.學生畫一副最要好的同學的肖像，并在傍邊配上對該同學的英語介紹。

學生上講臺介紹自己最要好的同學，請其他學生猜是誰，看誰說的生動又貼切，教師給予評價時注意強調第三人稱單數形式的使用。Story time 教師向學生展示Story time部分的教學掛圖，指著最后一副圖中的Zoom 和 Zip說 Look at the picture.Zoom and Zip are sad.They are saying goodbye to each other.Now let’s see What happened.學生同桌之間合作閱讀或是，然后教師提出問題Where is Zip going? Is this good news for zoom ? What grade is Zip going to be in? 教師放錄音，學生錄音跟讀故事，然后再分角色朗讀.Good to know（1）教師接著故事說Take care is one of the ways to say goodbye.Do you know any other ways to say good bye? 啟發學生。

（2）教師講解學生用書的告別用語，可再適當補充人們分別時常說的話語。4． 鞏固和擴展(Consolidation and extension)做本單元活動手冊配套練習。學生背誦抄寫四會單詞和句子。

七、板書設計：

八、教后小結

這節課的單詞有特殊情況的轉換，應做好輔導。

第二篇：PEP小學六年級英語下冊Recycle2說課稿

PEP小學六年級英語下冊Recycle2 Let’s read說課稿

各位領導，各位老師，大家好，今天我要說課的內容是PEP小學六年級英語下冊Recycle2 Let’s read，我將從以下四個方面來進行說課：一，說教材 二，說教法與學方法 三，說教學過程 四，說板書設計

一、說教材

1、教學內容

今天我所執教的這節課是PEP小學英語六年級下冊 Recycle 2 的第一課時.這是小學階段最后一個單元的第一課時，我把它作為一堂集聽、說、讀等多種技能訓練于一身的綜合復習課，通過運用本單元重點功能句，對小學階段的重點短語作了一次整合,讓學生在相對真實的語言情境中展開對話，鞏固新知。

2、教學目標

a.能夠聽、說、讀Let’s read部分的對話并正確回答對話后的問題。b.能夠讀懂并會書寫簡單的英語請柬。c.能夠掌握can的用法。

3、教學重、難點。

重點：運用主要句型“What can you do?”和 I can….難點：.本課時的教學難點是學生能靈活運用Let’s read中的語言表達自己能做什么。

二、說教法、學法

根據以上對教材的分析，我采用情境創設法及多媒體輔助法，堅持以話題為核心，采用任務型活動安排本課的教學，讓學生在真實的語言氛圍中，掌握知識。

三、說教學過程

Step 1．熱身（Warm-up）

① Greetings T: How are you? Ss: I am fine.T: What is the weather like? Ss: It is sunny.T: What did you do last weekend? Ss: I played football.② sing a song.Step 2.新課呈現（Presentation）

1、教師說：Boys and girls you’re students in Grade 6 now.You will leave soon.So we’re going to have a farewell party next week.教師板書，領讀后啟發學生回答 ：What can you do on the party? 學生可以這樣回答： I can sing songs I can play the piano I can dance.I can play the erhu.I can draw pictures.I can play the violin.I can play magic.…

2、教師啟發學生Would you like to perform at the party? 讓學生能夠說：I can ….3、教師接下來說Zhang peng and Mike’s class are going to have a farewell party, too.What can zhang peng do? 學生聽錄音，回答教師的問題并提出不理解的句子。教師解答

A.What can Chen Jie do at the party? B.Can Zhang Peng play the piano? C.What can Mike do? D.What can Miss White do? 4.Check the answers.5.教師放Let’s read對話，學生跟讀，分角色朗讀。

Step3 practice Read and tick or cross 教師說：You can invite your parents to the party.You can invite your teachers,too 然后展示英語請柬，說：Look this is an invitation.Can you read it? 指導學生朗讀請柬內容。

Step4 Homework ? Read the dialogue at home.? Make an invitation card.四、說板書設計

在板書設計上我采用了句型及短語共同呈現的方式，既簡潔又明了，有呈現，有操練，又能體現本課的重點內容.我將板書設計如下：

Recycle 2 let’s read What can you do? I can....

第三篇：PEP小學英語三年級下冊Recycle2教案

PEP小學英語三年級下冊Recycle2教案

三下R2 第一課時

教學內容：Let’s make Let’s sing

教學目標： 1.能夠聽、說、認讀26個英語字母。

2.會唱英語童謠《A B C song》。

3.能制作keyboard, 并能在鍵盤上找到字母和單詞。教學重點：1.復習26個英語字母。

2.會唱英語童謠《A B C song》。教學難點：1學唱英語童謠《A B C song》。

2.激發學生英語學習的興趣，避免復習課中死氣沉沉的課堂氛圍。

教學準備：

1教師準備與本課時相關的教學掛圖

2.教師準備大小寫字母卡片各一套。

3.課件

4.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。教學過程：

一、Preparation

1.日常用語練習，簡短的師生問候和 問候和Free Talk，讓學生快速進入上課狀態。

2.播放課本65頁的英語chant.讓學生聽音跟唱。其吟唱內容為本節課的教學活動做好鋪墊。（播放課件）

二、Presentation 1.教師隨意出示字母卡片，讓學生認讀。然后找兩個同學分別將大小寫的字母排序，讓學生按順序讀字母，可以分組以開火車的形式進行比賽。

2.播放Let’s sing部分的錄音，讓學生先聽一遍，然后跟唱，學唱的過程也正是學生進一步熟悉字母的過程。

3.憑記憶制作鍵盤

教師展示一電腦鍵盤，讓學生仔細觀察鍵盤上的一行字母鍵，兩分鐘后隱藏鍵盤，讓學生憑記憶排列自己手中的字母卡制作這一行的字母鍵。同樣的方法制作另外兩行的字母鍵。最后看誰制作的最準確。

4.學生制作完畢后，教師把制作好的鍵盤展示給學生，邊講解邊師范正確的指法，引導學生嘗試著在自己制作的鍵盤上找一找。接著教師要求學生練一練，在鍵盤上邊背字母表，邊敲擊所背的字母。

三、Practice 1.背誦字母表比賽。2.大小寫字母搭配練習。

3.字母順序練習。如找出字母的左鄰和右舍的練習。

四、Production 游戲“Keyboard games”。1.Find the letters.2.“Type” the words.教師先在鍵盤上展示type這個動作，然后鍵入c-a-t告訴學生這樣就輸入了單詞cat.隨后讓學生模仿，再練習其他的單詞輸入。

3.“Type” and sing.讓學生試著邊唱邊敲擊鍵盤上對應的字母，看誰能做到心、手、口協調統一。

教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。

五、Homework 1.做基礎訓練和配套練習中相應的練習。

2.回顧本課時重點復習的詞匯和句型，在實際生活中要靈活運用。3.制作一個比較有創意的鍵盤圖卡。

第四篇：人教版(PEP)小學英語四年級下冊Recycle2教案

Recycle 2 教學目標：

1、復習4－6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情景中表達。

2、復習4－6單元Read and write 中的6組句子和28個單詞，要求學生能熟練聽、說、讀、寫。

教學重難點：要讓學生達到鞏固復習所學知識的目的，培養學生聽、說、讀、寫的綜合能力。

教學時間： 共 4 課時

1、Read and act 1課時

2、Listen and write Animals on the bus 1課時 3、3、Let’s play Read and think 1課時

4、Let's play 1課時

Recycle 2

第一課時

教學內容：Read and act 教學目標:

1、復習4－6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情景中表達。

2、培養學生想象、推理的能力。教學重難點:

1、教學重點

Read and act中出現的新語言點。

2、教學難點

What do you want to bring? They want to share the food.;給故事加結尾。教學過程：

（一）Warm-up：

Game 1: Weather report（見趣味活動1）復習有關天氣的語句和詞匯。

Game 2: Guessing game（見趣味活動2）復習What are these/those? 及相關的蔬菜、水果和動物的名稱。

（二）Presentation：

1．教師問學生：What’s the weather like today? 學生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm

and sunny.Let’s have a party.Ok.2．學生回答Ok后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our party.I want to bring bread and eggs.問一個學生：What do you want to bring?當這名學生回答后繼續問其他的學生。讓大部分學生能夠會問和答。

3．教師拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.問幾個學生：Do you want to share the salad?當學生回答Yes時，教師說：They want to share the salad.并讓這幾名學生品嘗。教師再問另一部分學生：Do you want ot share the salad? 請其他學生轉述：They want to share the salad.直到全班每一名學生都品嘗過沙拉。

4．教師按畫面內容依次讓學生觀看課件，給學生逐一展示故事內容。

教師：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅畫面內容課件，教師問學生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened? 5．讓學生觀看第一、二幅畫面，第五-八幅畫面內容課件。6．教師提問，學生回答。

7．讓學生看書，聽錄音或看課件并跟讀。8．啟發學生給故事編個結尾。

9．分小組討論，各組匯報自己所編思路與內容。10．教師讓學生觀看課件中的結尾部分。11．教師帶領學生觀看野餐全過程的課件。

12．學生分角色朗讀故事。

（三）Practice：

教師在黑板上同時貼出標有天氣狀況的中國地圖和世界地圖。請一名學生到前面來當預報員，其他學生可以舉手詢問：What’s the weather like in?? 預報員要根據圖上所表明的天氣狀況作出相應的回答。教師可以隨時更換預報員繼續游戲。

（四）Extension：

以小組為單位，把整個故事加上所創編的結尾表演給大家看。最后，全班評選出最佳表演小組。教學反思：

Recycle 2

第二課時

教學內容：Listen and write Animals on the bus 教學目標：

1、復習4－6單元中的重點句型及要求四會的單詞。

2、會唱歌曲 “Animals on the bus” 教學重難點：

1、教學重點

能獨立完成Listen and write的任務并在小組里作簡單匯報。

2、教學難點

學習歌曲 “Animals on the bus”。教學過程：

（一）Warm-up： 復習上節課所學故事。

（二）Presentation：

1．教師把畫有一公共汽車的圖片貼到黑板上，學生會不由自主地說出bus。教師說：There are some animals on the bus.Listen！

2．教師播放歌曲，聽2遍后問學生：What animals are on the bus?學生一邊回答，教師一邊把動物圖片貼進公共汽車里。

3．教師再放一遍歌曲，問學生What do the animals sing on the bus? 讓學生學一學動物的叫聲。

4．讓學生看歌詞，學唱歌曲。

5．教師說：Now, there are some animals on the farm, too.I am at the farm.I see some animals They are goats.Who can go on? 讓一學生繼續說句子，并添加同類的詞匯。教師鼓勵學生積極參加此游戲。

6．教師說：There are some vegetables on the farm, too.I am at the farm.I see some vegetables.They are tomatoes.讓學生分組繼續此游戲。

7．讓學生看圖閱讀Listen and write部分。

8．教師放錄音，學生聽。

9．教師再放一遍錄音，學生邊聽錄音邊填表。

10．教師和學生一起核對檢查。

（三）Practice：

1.單詞接龍：將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規定時間內哪一組接的詞最多為優勝。

如

：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等

2.加減運算對抗賽：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學生應立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪組

扣分最少優勝。

（四）Extension： 猜價格游戲：高了還是低了 教學反思：

Recycle 2

第三課時

教學內容：Let’s play Read and think 教學目標：

1、能看懂與所學知識水平相近的短文，并能做相應的練習。

2、復習4－6單元要求掌握的詞和句子，并能回答相應的問題。教學重難點：

1、教學重點：

能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷

2、教學難點： 用重點句型造句 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動物，邊唱邊表演，并模仿出動物的叫聲。

2．模仿P83頁Let’s play部分，做接龍游戲。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師提問：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John.Can you understand it? Let’s read together.2．讓學生打開課本，閱讀短文。

3．給學生時間完成判斷練習。

4．教師和學生一起核對答案，如果句子本身是錯的，要讓學生說出錯的原因及正確的句子。

5．教師出示Let’s play部分的圖片，讓一個學生看句子問問題，讓其找另一個學生看圖回答問題。

6．讓學生分小組用骰子做此游戲。

（三）趣味操練（Practice）

1．相同詞首單詞拼讀賽：將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

2．復習四會句型的游戲：學生分小組，每個小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會句型的卡片，替換其中的重點詞語造句。每組選一名學生書寫句子。在規定時間內寫出正確句子最多的小組獲勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

學生自己看圖閱讀理解對話中的語句，教師巡視答疑。教學反思：

Recycle 2

第四課時

教學內容：Let's play 教學目標:

1、聽、說、認讀四到六單元四會單詞

2、能夠準確朗讀四會句子。教學重難點:

1、教學重點 四會單詞的聽說讀寫

2、教學難點 四會句子的認讀

三、教學過程

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、游戲： 看卡片讀單詞

2、學生數數1-10

（二）呈現新課（Presentation）

1、教材P72，用How many?can you see?談論圖中的動物。

2、教材P63，用How many?can you see?談論圖中的水果。（沒學過的數字可以用中文說）

3、教師拿出一把鉛筆（20支），啟發學生用How many詢問數量，然后教師先數第一遍，學生可以和教師一起數；教師數第二遍，突出單詞twelve，thirteen，fifteen，twenty的發音，并適時出示卡片。

4、復習單詞：

a、twelve，出示卡片領讀，注意學生跟讀時的發音，告訴學生twelve和two都是以tw開頭，要著重記憶后四個字母的讀音和拼寫。

b、thirteen，出示卡片領讀，啟發學生說說如何記憶這個單詞。（th和three的開頭一樣，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后綴相同。）

c、fifteen，出示卡片領讀，很多學生的發音容易成為fiveteen，教師要特別關注，適時糾正。讓學生說說幾這個單詞時需注意什么。

d、twenty，領讀單詞，啟發學生將twenty和twelve對比記憶。

5、學生在作業本上寫單詞：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各兩遍，邊寫邊記。

（三）趣味操練（Practice）

1、每輪比賽每組各出一名代表，看哪組的代表能最快拍到教師所說的題的正確答案的單詞，并領讀一遍，可為本組贏得一分。

2、教師將單詞卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty貼到黑板上，開始說題

3、教師進行評價，對參與比賽的同學進行表揚，對獲勝小組進行獎勵

（四）擴展性活動（Add-activities）讓學生分小組畫畫，并互相介紹自己的畫 教學反思：

第五篇：Pep小學英語五年級Recycle2教案

PEP小學英語五年級下冊Recycle2教案 第一課時

一．【教學內容】：

readandmatchlet’sfindoutlet’schant

二．【教學重點】：

復習第四、五單元中的動詞短語的ing形式及現在進行時的部分句型。

三．【教學難點】

現在進行時的部分句型的靈活運用。

四.【教學目標】

1．復習第四、五單元的動詞形式及句型。

2．能聽懂理解的短文及的對話，完成相應的練習。

3.了解歌謠內容，會說唱歌謠。

五．【教學準備】

1．教師準備第四單元c部分歌曲：“whatareyoudoing?”的錄音帶。

2．教師準備第四、五單元a、blet’slearn部分的卡片。

3．教師準備教材相配套的教學錄音帶。

4．教師準備第四、五單元主情景掛圖和人物頭飾。

六.【教學過程】

（一）熱身（warm-up）

活動一：唱一唱：（教學參考時間1－2分鐘）

放課本p54unit4的歌曲“whatareyoudoing?”，復習已學過的動詞的ing形式，幫助學生回憶一些單詞。

設計意圖：活躍課堂氣氛，讓學生在歌曲中重新熟悉所學句型。1

（二）預習（preview）

活動二：做一做（教學參考時間2－3分鐘）

教師拿出準備好的四、五單元中所出現的一些動詞的單詞卡片，讓學生隨意抽出一張，然后根據卡片內容做出相應動作。師提問：“what’she/shedoing?”，請其他同學用“he/sheis”回答，如果該同學說的句子正確，則做動作的同學說“yes,iam”，反之則說“no,iam”

設計意圖：檢查學生掌握，認讀，理解單詞的情況，讓學生在活動中復習現在進行時的句子，避免枯燥性，提高學生的學習興趣。

活動三：你會說嗎？（教學參考時間3－4分鐘）

（1）出示個別人、物圖：師提問：“what’she/shedoing?whataretheydoing?”讓學生看圖，回答問題。

（2）請兩同學上來看圖練習此句型。

（3）同桌二人做對話練習。

設計意圖：通過復習以前所學的知識，由單詞過渡到完整句子，對人、物正在做什么的句型進行操練。

（三）新課呈現（presentation）

活動四：誰的眼力好（教學參考時間5－6分鐘）

（1）出示課文，聽音，跟讀。

（2）讀完后，說說有哪些動物在干什么？學生之間可以互相補充，師表揚說的完整的同學。

（4）再看圖，檢查所說內容是否正確、完整，齊讀所說句子。

設計意圖：練習某人正在做某事的句子，通過這一活動使每一位同學精力高度集中，都能參與到課堂教學中來。

活動五：說一說，找一找。（教學參考時間7－8分鐘）

（1）播放readandmatch的錄音，看對話跟讀。

（2）學生大聲自由讀短文。

（3）看圖，合上書，試著描述講解內容：thedogis.(4)請個別同學描述，鼓勵說的好的同學。

(5)根據描述內容，做連線練習。

設計意圖：逐步培養學生良好的英語學習習慣，并逐步提高對學生的要求，能用書上的話或自己的話表達故事內容，逐漸脫離課本對自己的束縛。

活動六：哪幅圖（教學參考時間4－5分鐘）

（1）師出示let’sfindout中的三幅圖，請學生用語言對它們進行簡單的描述。

（2）師也可以自由提問：如

whatisthepandadoing?canthepandaswim?doyoulovepandas?等等，讓學生靈活回答。

（3）師放本部分的錄音，看課件，請學生選出每句話所說的是哪幅圖。

（4）兩人一組讀讀對話。

設計意圖：培養學生說說英語的習慣。

活動七：說歌謠（教學參考時間3－4分鐘）

（1）放let’schant的錄音，先聽一遍。學生看圖，猜猜歌謠大意。

（2）再聽一遍，每句后停頓，生跟讀，師可以適當講解句意。

（3）再放錄音，要求學生有節奏地說唱歌謠。

設計意圖：適當放松學生的緊張情緒，讓其保持良好的學習心態。

（四）鞏固與拓展（consolidationandextension）

完成活動手冊的配套練習。

（五）小結（教學參考時間1－2分鐘）

（1）表示某人正在做某事時，動詞后加ing表示。

（2）根據主語單復數的不同，動詞be的形式要進行相應的改變。

（六）板書設計：

recycle2

what’sdoing?whataretheydoing?

thedogistheyare theelephantis themonkeyis

教學反思：