第一篇：新版六年級(jí)上Recycle2教案

Recycle2 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Recycle 2 P66—67 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀、靈活運(yùn)用有關(guān)興趣愛好、工作職業(yè)及情緒感受的相關(guān)詞匯，并能在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀、靈活運(yùn)用有關(guān)興趣愛好、工作職業(yè)及情緒感受的相關(guān)詞匯，并能在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練掌握、靈活運(yùn)用有關(guān)興趣愛好、工作職業(yè)及情緒感受內(nèi)容。

教法與學(xué)法：情景教學(xué)法；游戲教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3 2.另外還有教學(xué)圖片等。學(xué)習(xí)過程： Step1: Warm-up 1.教師拿出所有職業(yè)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說出職業(yè)名詞的單詞，并寫出該單詞。

2.師生進(jìn)行日常會(huì)話，如：

T: What does your father/mother do?S: He/She is a/an...T: How does he/she go to work?S: He/She goes to work...T: Where does your pen pal live?S: He/She lives...T: What are your friends’ hobbies? S: He/She likes...3.教師說心情單詞或動(dòng)詞詞組，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作或表情，然后播放一首節(jié)奏感—首節(jié)強(qiáng)的歌曲，以此為背景，教師隨著音樂節(jié)奏說單詞或動(dòng)詞詞組，學(xué)生跟上節(jié)奏做動(dòng)作或表情。活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生在本子上拼寫出相應(yīng)單詞。Step 2: Presentation Recycle 2 P66—67 1.T: Peter’s family are going to visit Ken’s family in another town.Peter’s father is talking about them.Listen to the tape.教師引導(dǎo)學(xué)生看書上的練習(xí)，看清題目后，教師播放錄音，學(xué)生完成填空練習(xí)。教師再次播放錄音，和學(xué)生一起核對(duì)答案，同時(shí)教師把答案板書在黑板上。

教師再次播放錄音，學(xué)生寫下Ken家人的愛好，核對(duì)答案。然后播放錄音，學(xué)生跟讀。最后教師示范介紹Ken’s family,請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)介紹或分組開展介紹會(huì)。

學(xué)生寫出自己家人的職業(yè)及愛好，小組內(nèi)進(jìn)行介紹。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，將學(xué)生分成六個(gè)大組，分組討論：Peter’s family is on the bus.What are they doing on the bus? How do they feel? 可建議學(xué)生采取列表格的形式記錄討論結(jié)果，然后派代表匯報(bào)討論結(jié)果，匯報(bào)方式如下：Peter’s father is talking.He’s happy.六組學(xué)生相互補(bǔ)充并核對(duì)答案，然后教師做出評(píng)價(jià)，學(xué)生將相應(yīng)的動(dòng)詞短語和心理狀態(tài)單詞寫在相應(yīng)的人物旁邊。

學(xué)生玩開火車游戲朗讀公共汽車中的單詞或動(dòng)詞詞組，教師獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的學(xué)生。

3.T: This is Peter’s puzzle.Do you know the answers? 教師引導(dǎo)學(xué)生看 Peter 的字謎，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間自己做一下，也可分小組合作完成練習(xí)，然后小組匯報(bào)答案，教師核對(duì)。教師注意指導(dǎo)學(xué)生先寫出每一段話可能暗指的單詞，再放入字謎中匹配。Step 3: Practice “擊鼓傳花”游戲：教師播放音樂，學(xué)生傳遞小球或其他物品，音樂停止時(shí)，教師提問，學(xué)生快速回答。如：T: How do you feel? S: I’m worried.課堂小結(jié)：

本課時(shí)我們一起復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)筆友的情況描述，要求同學(xué)們能夠讀懂Read and answer的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。大家的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成了嗎？ Homework：

1.讓學(xué)生介紹自己的愛好及父母的職業(yè)。2.完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

Hobby: go hiking,read stories,play football,collect stamps Job: teacher, fishermam,scientist,postman,businessman,police officer Feeling: sad, happy, angry, worried, afraid What are their hobbies? What does he do? Where does he work? 教后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Recycle 2 P68—69 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確聽、說、認(rèn)讀、靈活使用單詞coach,seed,honest,sprout,ashamed等。

2.能夠正確聽、說、認(rèn)讀句子：The man with the most beautiful flower can have my money!和You are honey!等句子，并能在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練掌握coach,seed,honest,sprout,ashamed等單詞及The man with the most beautiful flower can have my money!和You are honey!等句子，并能在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握誠(chéng)信話題并靈活運(yùn)用。教法與學(xué)法： 情景教學(xué)法；游戲教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；對(duì)話交際學(xué)習(xí)法 課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3 2.準(zhǔn)備單詞卡片教學(xué)過程： 教學(xué)過程： Step1: Warm-up 1.全班學(xué)生分成若干小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，小組成員合作寫出他們知道的所有職業(yè)名稱。

2.學(xué)生五人一組，每人一次說話，比如第一名說：I’m happy.第二名學(xué)生在此基礎(chǔ)上再加一句，比如：I’m happy.I like doing word puzzles.Step 2: Presentation Recycle 2 P68—69 1.T: Hey, guys, I’m going to tell you a good story.教師播放書本68頁的故事錄音，學(xué)生靜聽，大概領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)。然后教師將學(xué)生分成四個(gè)大組，分組討論故事情節(jié)，要求小組合作完成書本69頁的填空練習(xí)，并匯報(bào)討論成果。教師可釆取問題逐一討論解決的方式，也可釆用完成所有練習(xí)后再開展小組匯報(bào)的方式。教師注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，促進(jìn)理解。可建議小組內(nèi)采取分工合作完成任務(wù)，提高效率。

2.教師通過69頁的練習(xí)以及小組討論再次梳理68頁的故事，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才討論的成果總結(jié)故事的三要素：setting(when and where)，characters(who)，plot(what happens)。學(xué)生總結(jié)完后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起列出故事提綱，梳理故事脈絡(luò)。3.教師將故事提綱寫在卡片上，學(xué)生進(jìn)行排序練習(xí)。

4.教師播放故事錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間再次閱讀故事，完成68頁故事的練習(xí)。針對(duì)故事告訴學(xué)生的哲理，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感悟或生活中類似的小事情，一起分享、總結(jié)、提升。

5.師生一起根據(jù)故事提綱復(fù)述故事，然后學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述，可釆取兩位學(xué)生—起相互練習(xí)的方式。最后請(qǐng)幾位學(xué)生大膽地到講臺(tái)上復(fù)述故事。Step 3: Practice 1.教師提供一個(gè)四會(huì)單詞的字母頭飾，如：sad，請(qǐng)幾名學(xué)生上來圍成一圈并閉上眼睛，教師把頭飾分別戴在他們的頭上。教師一聲令下，學(xué)生們就睜開眼睛，并根據(jù)別人頭上的字母來判斷自己頭上的字母，以最快的速度站成一排，拼出單詞。

2.學(xué)生四人一組，按照故事的三要素自編一則關(guān)于誠(chéng)實(shí)的小故事，并進(jìn)行表演。

3.教師梳理Recycle部分的故事：由Peter一家看望Ken—家引出有關(guān)職業(yè)和愛好的知識(shí)點(diǎn)，然后途中乘公共汽車時(shí)，通過車內(nèi)人物的動(dòng)作、表情、心態(tài)回顧動(dòng)詞短語和心理狀態(tài)的重點(diǎn)詞匯，最后以一則富有哲理性的故事，將4—6單元的重點(diǎn)知識(shí)融會(huì)貫通。課堂小結(jié)： 同學(xué)們，通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，要求大家能夠理解Ken’s father說的小故事，并了解故事的幾大要素； 能夠運(yùn)用故事要素，自己說一個(gè)小故事。大家能做到這一點(diǎn)嗎？ Homework：

1.學(xué)生將所學(xué)故事講給家長(zhǎng)或朋友聽。2.完成《練習(xí)冊(cè)》上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)

coach, seed, honest, sprout, ashamed The man with the most beautiful flower can have my money!You are honey!教后反思

第二篇：PEP版六年級(jí)下冊(cè)英語Recycle2教案

PEP版六年級(jí)下冊(cè)英語Recycle2教案

一、單元教學(xué)目標(biāo) 1．能力目標(biāo)

能組織并積極參加英語歡送會(huì)，靈活運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。能夠了解英語請(qǐng)柬的內(nèi)容并會(huì)模仿書寫英語請(qǐng)柬。能初步使用英汗詞典查新詞。

能聽懂、會(huì)唱歌曲“We are Going Back” 2．知識(shí)目標(biāo)

能夠聽，說，認(rèn)讀Let’s read.Let’s make.Listen.write, match and say中的句子。

能跟讀Pronunciation部分的句子。

能夠聽懂 Listen and write部分Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。

能夠了解Let’s play ,Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

文化、情感目標(biāo)：增進(jìn)師生之間的友誼和情感，積極鼓動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)自己的才能。第一課時(shí)：Read and say 第二課時(shí)：Read and answer(P3)Listen and write Good to know 第三課時(shí)：Read and answer(P5)Let’s sing 第四課時(shí)：Read and write Let’s chant 第五課時(shí)：Read and answer 第六課時(shí)：Listen and write Let’s find out Story time

各課時(shí)教學(xué)建議

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)：Let’s read(P62), Read and tick or cross

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

能夠聽、說、讀Let’s read部分的對(duì)話并正確回答對(duì)話后的問題。能夠讀懂并回書寫簡(jiǎn)單的英語請(qǐng)柬。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的重難點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀對(duì)話，能用can句型，表述會(huì)做什么，并且能書寫簡(jiǎn)單的英語請(qǐng)柬.四、教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生會(huì)表達(dá)自己能做什么并能正確書寫英語請(qǐng)柬。

五、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些鉛畫紙。2．教師準(zhǔn)備一個(gè)英語請(qǐng)柬。教師準(zhǔn)備音樂、課文磁帶。教師準(zhǔn)備單詞卡片。

六、教學(xué)步驟

1．熱身（Warm-up）

放復(fù)習(xí)一單元中的歌曲Let’s read 部分的對(duì)話并正確回答對(duì)話的問題。

2.預(yù)習(xí)（Preview）

教師出學(xué)生體檢表，提問：How tall are you now? How tall were you in Grade 1? How heavy are you now? How heavy were you at 7 years old? 教師根據(jù)體檢表中的記載判斷學(xué)生說的是否正確。教師再問：This is our last term.3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

1、教師說：Boys and girls you’re students in Grade 6 now.You will leave soon and study in a middle school.So we’re going to have a farewell party next week.教師板書，領(lǐng)讀后啟發(fā)學(xué)生What shall we bring for the party?

2、教師啟發(fā)學(xué)生Would you like to give performances at the party? 讓學(xué)生能夠說：I can ??..3、教師接下來說Zhang peng and Mike’s class is going to have a farewell party,too.What can zhang peng do? 學(xué)生獨(dú)立朗讀課文，回答教師的問題并提出不理解的句子。教師解答

4、教師放Let’s read對(duì)話，學(xué)生跟度，分角色朗讀。

5、Read and tick or cross 教師說：You can invite your parents to the party.You can invite your teachers,too 然后戰(zhàn)士英語請(qǐng)柬，說：Look this is an invitation.Can you read it? 指導(dǎo)學(xué)生朗讀請(qǐng)柬內(nèi)容。

4.鞏固和擴(kuò)展（Consolidation and extension）學(xué)生做本單元的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

七、板書設(shè)計(jì)：

八、教后小結(jié)

學(xué)生對(duì)本節(jié)課的小組活動(dòng)很感興趣。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Group and write Listen and write Pronunciation

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能根據(jù)Group and write 的圖來描述學(xué)生們準(zhǔn)備歡送會(huì)的場(chǎng)面。2．能聽懂Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。3．能理解，會(huì)跟錄音說Pronunciation部分的繞口令。

三、教學(xué)重點(diǎn)

There be 結(jié)構(gòu)。描述歡送會(huì)場(chǎng)，聽錄音填寫書中的空格。

四、教學(xué)難點(diǎn)

能用There be結(jié)構(gòu)描述歡送會(huì)場(chǎng)，并能跟讀書中繞口令。

五、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備歡送會(huì)單詞圖片。2．教師準(zhǔn)備英漢詞典。

3．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞圖片或卡片。

六、教學(xué)步驟

1．熱身（Warm-up）

（1）教師出示五年級(jí)的主情景圖，提示學(xué)生用There be 句型。

（2）教師出示歡送會(huì)用的單詞卡如：水果、飲料、照相機(jī)等，讓學(xué)生猜測(cè)是什么物品。

2．預(yù)習(xí)（Preview）

教師放Let’s read 的對(duì)話，學(xué)生跟讀。

教師展示一部分學(xué)生制作的請(qǐng)柬，并請(qǐng)制作者進(jìn)行朗讀內(nèi)容。教師根據(jù)請(qǐng)柬內(nèi)容說幾個(gè)句子讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。3.新課呈現(xiàn)（Presentation）Group and write 教師說：The farewell party is coming.We made invitations.So we can invite our parents and teachers to the party.We made a performance plan.So we can give performances at the party.What else shall we do? What things can we bring to the party?啟發(fā)學(xué)生說出盡可能多的可帶物品以及歡送會(huì)應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。

教師請(qǐng)學(xué)生看Group and write 部分的掛圖，四人一組，做單詞分類連線題。其中個(gè)別單詞如plan, decorate 等可讓學(xué)生查英語詞典了解詞義。比一比哪個(gè)小組做的又快又準(zhǔn)。

教師在掛圖上連線示范，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，延續(xù)圖下的示范語言描述教師場(chǎng)景，如 What a beautiful classroom!There are some balloons in it.There is a camera on the desk.學(xué)生四個(gè)人一組進(jìn)行討論，口頭描述教師場(chǎng)景，教師輕聲放歌曲做為背景。

（5）學(xué)生分組完成書面練習(xí)，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，然后請(qǐng)部分學(xué)生朗讀，看哪組學(xué)生寫得內(nèi)容豐富，語言又準(zhǔn)確。

４．鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)(1)學(xué)生做本單元的活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。

（2）學(xué)生聽 部分的錄音，讀或唱給家長(zhǎng)同伴聽

七、板書設(shè)計(jì)：

八、教后小結(jié)

本節(jié)課新詞采用以舊帶新的教法效果很好。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Let’s read(P67)Let’s read(P72)

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

能夠聽、說、認(rèn)讀兩個(gè)Let’s read中的對(duì)話，并完成對(duì)話后的練習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

能讀懂會(huì)說兩個(gè)Let’s read 中的對(duì)話，尤其是復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能靈活運(yùn)用Let’s read中的語言。

五、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的磁帶、VCD。2．教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

3．教師準(zhǔn)備六年級(jí)有關(guān)的圖片。

六、教學(xué)步驟

1．熱身（Warm-up）

教師出示有關(guān)圖片，提示學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子描述圖中懂得場(chǎng)景。教師放歌曲We’re Going Back的錄音，學(xué)生跟唱。教師放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。2.預(yù)習(xí)（Preview）（1）教師出示第二單元A let’s learn部分的單詞卡，學(xué)生同桌之間可以開火車的形式操練How do you feel? I feel sick.I have a fever?(2)教師出示第二單元的單詞卡，學(xué)生同桌之間操練句型。

（3）教師提問：We’re going to have a farewell party.How do you feel? 學(xué)生自由回答：I feel?..3.新課呈現(xiàn)（Presentation）Let’s read(p67)

教師出示掛圖，提問Look at the picture.Miss white and her students are having a farewell party.They feel very happy.But liu yun calls Miss White to tell her she can’t come to the party.What’s the matter with her? Now let’s read the dialogue.教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文，回答教師提出的問題： She has a cold.She has a sore throat.教師請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文然后回答教師提出的問題如：What is Zhang Peng doing? What are ChenJie and Mike doing? Are the students having a good time? 教師放對(duì)話的錄音，學(xué)生跟讀，然后分角色朗讀。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成書中的練習(xí)，提出不理解的句子，教師解惑答疑。最后教師說：Miss White and her students will give Liu Yun a surprise.What is that? Can you guess? Let’s read(p72)教師出示教學(xué)掛圖，說：Now look at this picture.Miss White and her students come to visit Liu Yun’s home.It’s a big suiprise.They bring her many gifts.Liu Yun is so happy.What are the gifts? And what does Liu Yun gibe in return? 請(qǐng)學(xué)生分小組閱讀對(duì)話，回答教師提出的問題。

（2）教師放錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話。

（3）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，提出不理解的句子，教師解惑答疑。

（4）學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)話練習(xí)，然后進(jìn)行表演，教師鼓勵(lì)學(xué)生在原有對(duì)話的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編和創(chuàng)新。

４．鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)學(xué)生做本單元的活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)。

學(xué)生聽Let’s read部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。

七、板書設(shè)計(jì)：

八、教后小結(jié)

一般將來時(shí)的轉(zhuǎn)述到這里，學(xué)生已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了。

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Listen, match ,write, say Let’s play

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽、說認(rèn)讀Listen write, match and say 中的句子并完成填寫句子的練習(xí)。

2．能夠熟練的查閱英汗字典。

三、教學(xué)重點(diǎn)

聽、說認(rèn)讀本課中的的句子，完成填寫短文及聯(lián)線說句子的練習(xí)，并能夠熟練查閱字典。

四、教學(xué)難點(diǎn)

能聽、說、認(rèn)讀短文。理解will 的用法并熟練用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式和Be going to 句型轉(zhuǎn)述Match and say部分的內(nèi)容。

五、課前準(zhǔn)備

1． 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞卡片和圖片。

2． 教師準(zhǔn)備五年級(jí)下冊(cè)有關(guān)愛好的動(dòng)詞短語卡片。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

六、教學(xué)步驟 熱身（Warm-up）

（1）教師放本單元It’s Time to Say Goodbye to China的錄音，學(xué)生跟說句子。

（2）教師出示五年級(jí)的有關(guān)愛好的動(dòng)詞短語卡片，如Play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, swim等。2． 預(yù)習(xí)（Preview）

（1）教師放錄音，學(xué)生跟讀。

（2）教師提問學(xué)生：Miss White Liu yun Chen Jie??學(xué)生一一回答后。教師再提問：What’s john’s ?.hobby? Do you know? 3． 新課呈現(xiàn)（Presentation）Listen, write, match and say(1)教師接著語系部分說：Sarah is going back to America next month.She will leave China and her good friends.She will give her friends some nice gifts.What are they? Please listen to her diary.學(xué)生仔細(xì)聽錄音并小聲跟讀。

(2)學(xué)生完成Listen and fill in the blanks的練習(xí)。(3)教師提問：What is John’s hobby? What is Sarah going to give him/her?引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

(4)教師畫出短文中的Will結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上下文判斷其意思。

(5)教師知道學(xué)生完成Match and say部分的練習(xí)。可先請(qǐng)學(xué)生朗讀短文，教師再做示范，說出一個(gè)完成的句子，然后請(qǐng)學(xué)生分小組依照示范說句子。教師請(qǐng)學(xué)生做匯報(bào)，如John likes?..Sarah is going to give him?教師鼓勵(lì)用不同的句子進(jìn)行匯報(bào)。Let’s play

教師說：Amy is working on some puzzles.Can you help her? 學(xué)生四人一組猜謎語，看哪組最先回答出所有題目，然后教師適當(dāng)講解。4． 鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)（1）學(xué)生做本單元的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）學(xué)生聽Listen write match and say 部分的錄音，請(qǐng)給家長(zhǎng)或同伴。（3）學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞和句子。

七、板書設(shè)計(jì)：

八、教后小結(jié)

課本上的題目相對(duì)簡(jiǎn)單，應(yīng)多出一些練習(xí)題。

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Story times

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽、說、認(rèn)讀Let’s make部分的四段短文，并與四副小圖正確連線。能復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的形式和用法。了解英語中的一些告別用語。

三、教學(xué)重點(diǎn)分

本課教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、讀Let’s make 部分的短文，并能讀懂故事。

四、教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s make 部分的短文并能模仿短文中的語言描述自己的教師和同學(xué)的外貌。

五、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備課文插圖。2．教師準(zhǔn)備一些鉛畫紙。3．準(zhǔn)備相應(yīng)的錄音帶。

六、教學(xué)步驟

1． 熱身（Warm-up）

教師放Listen and write 部分的錄音。學(xué)生邊聽錄音邊跟讀。

（2）學(xué)生試讀課文中的繞口令，在小組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。2． 預(yù)習(xí)（Preview）猜一猜的游戲

教師用英語描述班級(jí)內(nèi)的一名學(xué)生，其他人猜是誰，然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來描述某位同學(xué)，其他學(xué)生猜是誰？ 3． 新課呈現(xiàn)（Presentation）Let’s make

(1)教師說：Miss White is making a book about her students.So she can remember them well.Who are the students? 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立或分小組朗讀四段短文，解釋學(xué)生不理解的句子，然后說：There are four pictures below.Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教師知道學(xué)生完成圖文搭配的練習(xí)。

(2)教師發(fā)給每名學(xué)生一張鉛畫紙，說：Now please draw a picture of your best classmate.Then describe him or her.學(xué)生畫一副最要好的同學(xué)的肖像，并在傍邊配上對(duì)該同學(xué)的英語介紹。

學(xué)生上講臺(tái)介紹自己最要好的同學(xué)，請(qǐng)其他學(xué)生猜是誰，看誰說的生動(dòng)又貼切，教師給予評(píng)價(jià)時(shí)注意強(qiáng)調(diào)第三人稱單數(shù)形式的使用。Story time 教師向?qū)W生展示Story time部分的教學(xué)掛圖，指著最后一副圖中的Zoom 和 Zip說 Look at the picture.Zoom and Zip are sad.They are saying goodbye to each other.Now let’s see What happened.學(xué)生同桌之間合作閱讀或是，然后教師提出問題Where is Zip going? Is this good news for zoom ? What grade is Zip going to be in? 教師放錄音，學(xué)生錄音跟讀故事，然后再分角色朗讀.Good to know（1）教師接著故事說Take care is one of the ways to say goodbye.Do you know any other ways to say good bye? 啟發(fā)學(xué)生。

（2）教師講解學(xué)生用書的告別用語，可再適當(dāng)補(bǔ)充人們分別時(shí)常說的話語。4． 鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。學(xué)生背誦抄寫四會(huì)單詞和句子。

七、板書設(shè)計(jì)：

八、教后小結(jié)

這節(jié)課的單詞有特殊情況的轉(zhuǎn)換，應(yīng)做好輔導(dǎo)。

第三篇：新人教版pep英語五年級(jí)上冊(cè)Recycle2教案

Recycle 2

單元概述

教材解讀

Recycle 2是本教材第4~6單元的階段復(fù)習(xí)，教學(xué)重點(diǎn)是通過會(huì)話表演活動(dòng)復(fù)習(xí)第4~6單元所學(xué)的會(huì)話，要求學(xué)生能在情景中運(yùn)用。Recycle 2出現(xiàn)的詞匯和句式都是在前三個(gè)單元的基礎(chǔ)上擴(kuò)展而成的，個(gè)別生詞的教學(xué)，教師可在教學(xué)第4~6單元中進(jìn)行滲透，通過鋪墊降低學(xué)習(xí)難度。

單元目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．能夠掌握4-6單元的重點(diǎn)單詞。

2．能夠在情境中運(yùn)用There is…．/There are…描述某處有某物。

3．能夠在情境中運(yùn)用Is there…．?Are there…?Yes,there is．/No,there isn’t．

4．能夠掌握4-6單元語音板塊重點(diǎn)字母組合的發(fā)音規(guī)則。

二、過程與方法

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是描述某處有某物的句型表達(dá)，并通過這一部分的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固提升。應(yīng)運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．教師對(duì)于學(xué)生的綜合會(huì)話表演應(yīng)予以積極評(píng)價(jià)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的品質(zhì)。教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。課時(shí)支配

第1課時(shí)：Having fun in a park（I）第2課時(shí)：Having fun in a park（Ⅱ）第3課時(shí)：Having fun in a park（Ⅲ）

第1課時(shí) Having fun in a park（I）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．在教師引導(dǎo)學(xué)生完成聽錄音判斷圖片正誤、寫答句的活動(dòng)。2．學(xué)生能夠?qū)懗鰞蓚€(gè)句子，描述機(jī)器人還能做什么事情。3．學(xué)生能夠根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

二、過程與方法

本部分通過Robin給Miss White打電話的情景復(fù)習(xí)4-6單元中的單詞以及句式。學(xué)生通過操練能夠達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在教師的引領(lǐng)下，逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．學(xué)生能夠?qū)懗鰞蓚€(gè)句子，描述機(jī)器人還能做什么事情。2．學(xué)生能夠根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。教法導(dǎo)航

主要通過各種方式創(chuàng)建情景讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件；教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套掛圖； 教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes．My father can cook the meals．My mother can do the dishes．把所有紙條放在一個(gè)盒子里，每個(gè)學(xué)生抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Listen and tick or cross（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看掛圖，并指導(dǎo)他們?nèi)绾温犱浺簟＃?）播放錄音，學(xué)生完成聽音判斷活動(dòng)。（3）學(xué)生相互之間核查答案。（4）教師核對(duì)答案。

（5）教師再次播放錄音，學(xué)生回答問題，并規(guī)范地寫在教材的空白處。

（6）教師通過投影儀展示部分學(xué)生的答案，師生評(píng)價(jià)。2．Role-play

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題What else can Robin do?寫出兩個(gè)句子。（2）同桌兩人進(jìn)行角色扮演。

（3）教師讓幾個(gè)優(yōu)秀小組到講臺(tái)上進(jìn)行展示。（4）學(xué)生互評(píng)。

三、操練(Practice)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對(duì)話操練。優(yōu)秀小組到臺(tái)上表演。

四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）對(duì)優(yōu)秀小組做出評(píng)價(jià)。課堂作業(yè)

寫出本對(duì)話部分的重點(diǎn)句型。

第2課時(shí) Having fun in a park（Ⅱ）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．教師指導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成補(bǔ)畫活動(dòng)。2．學(xué)生能夠和同桌一起就自然公園的地圖展開問答。3．學(xué)生能夠自己創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話。

二、過程與方法

本部分是通過Robin和孩子們看自然公園地圖的情景復(fù)習(xí)鞏固5-6單元的語言。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)、利用好時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．學(xué)生能夠和同桌一起就自然公園的地圖展開問答。2．學(xué)生能夠自己生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話。教法導(dǎo)航

教師要充分利用教材中的游戲，激起學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到知識(shí)的掌握。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需要的課件和掛圖；錄音機(jī)和視頻資料。教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)

做游戲：找朋友。先請(qǐng)5位同學(xué)到講臺(tái)前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然

后再請(qǐng)5位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對(duì)應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學(xué)生：Is it a bridge/ house/ lake/…．?讓學(xué)生回答：Yes, it is．No, it isn’t．來判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Read the dialogue and draw the missing things（1）教師利用課件呈現(xiàn)清晰地圖，請(qǐng)學(xué)生描述。然后教師說：But some things are missing．What else do you think is in the nature park?引導(dǎo)學(xué)生用there be 結(jié)構(gòu)猜想地圖中所遺漏的景物。

（2）請(qǐng)學(xué)生打開教材閱讀對(duì)話，找出圖中缺少的內(nèi)容并完成補(bǔ)畫。（3）同桌學(xué)生之間核對(duì)答案，教師檢查。

（4）學(xué)生展開對(duì)話，教師找出優(yōu)秀小組進(jìn)行表演。2．Let’s talk

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，引導(dǎo)學(xué)生和同桌搭檔進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（2）學(xué)生到臺(tái)上進(jìn)行對(duì)話操練。（3）對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生做相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、操練(Practice)教師展示地圖圖片，學(xué)生小組之間互相對(duì)話。

四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

選出小組去臺(tái)上表演，給優(yōu)秀小組加分。課堂作業(yè)

記憶背誦所復(fù)習(xí)的單詞和句子。

第3課時(shí) Having fun in a park（Ⅲ）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．學(xué)生能夠在語境中理解dark,hallway,stairs,cupboard的意思。2．學(xué)生能夠在教師的幫助下理解大意。3．學(xué)生能夠復(fù)述故事。

二、過程與方法

通過本部分各種活動(dòng)達(dá)到復(fù)習(xí)4-6單元的內(nèi)容，另外通過做游戲環(huán)節(jié)掌握知識(shí)的靈活應(yīng)用。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在教師的引領(lǐng)下，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句式的靈活運(yùn)用能力。教法導(dǎo)航

教師要組織各種各樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生使用知識(shí)的能力。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要在小組活動(dòng)中積極參與，共同探討達(dá)到人人都有所獲。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需要的課件和掛圖。錄音機(jī)和視頻資料。教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)

教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答單詞。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Read a story（1）教師呈現(xiàn)本活動(dòng)課件，學(xué)生仔細(xì)觀看圖片然后回答問題。（2）教師引領(lǐng)學(xué)生針對(duì)：What’s in thedark house？進(jìn)行問答。（3）小組成員之間進(jìn)行合作，根據(jù)圖片問答問題。（4）小組內(nèi)出代表來介紹本幅圖片。（5）對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組獎(jiǎng)勵(lì)。

2．Number the words and retell the story（1）教師播放第68頁的故事，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生完成單詞標(biāo)號(hào)的活動(dòng)，師生一起核對(duì)答案。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生仿寫故事，引導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)。

（4）教師利用投影儀展示幾名學(xué)生的作品，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事。

三、操練(Practice)每個(gè)學(xué)生有一套小卡片，小組做練習(xí)。一個(gè)學(xué)生把自己的圖貼好，然后描述給另一個(gè)學(xué)生；另一個(gè)學(xué)生按聽到的內(nèi)容完成圖片。兩個(gè)人交換練習(xí)。

兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個(gè)學(xué)生挑選完一樣物品，與同伴進(jìn)行一次對(duì)話。

四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）對(duì)小組表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課堂作業(yè)

描述自己的故事給同桌。

第四篇：四年級(jí)英語下冊(cè)Recycle2教案

Recycle 2 主備課人：?jiǎn)趟亓?第一課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)

本課時(shí)需要復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)4-6單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到聽、說、認(rèn)讀，并能在實(shí)際情景中表達(dá)。

（二）能力

1、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀Read aloud中的語言并在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2、能夠在情景中運(yùn)用句型Are these/they??Yes, they are.No, they aren’t.What are these/those？They’re?就動(dòng)物或蔬菜名稱等展開問答。

（三）情感

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力、運(yùn)用所學(xué)的單詞和短語進(jìn)行口頭交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

句型: That’s 42 yuan in total.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!教學(xué)方法：

Pair work, Acting, Game 教具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的掛圖或VCD。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)磁帶。3．教師自己制作新語言點(diǎn)的卡片。授課類型：Review 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生演唱Let’s sing的歌曲“Our school”.問：Where are Sarah,Amy,and ZhangPeng now?引導(dǎo)學(xué)生回答：They’re in the classroom.Teacher says: Look at the clock.What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s three o’clock.Yes.School is over.What are they talking about?

（二）預(yù)習(xí)（Preview）T：Oh, the animals are singing happily on the farm．Do you like animals? Do you like the farm? 然后教師出示掛圖，向?qū)W生介紹：Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about? Look!教師邊說邊在黑板上貼上故事的標(biāo)題：A Picnic

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A Picnic , 然后出示教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看課本插圖，讓學(xué)生了解故事大意。

2、教師放錄音，復(fù)述故事并出示本部分單詞和新句子的卡片。Have a picnic, tomorrow will be?.Let’s have a?

in total ,hungry.句子：How much is that? That’s 42 yuan in total.That’s expensive.Are those cows?They look hungry.Whose tomatoes are those?They’re Sarah’s!Quick!

3、教師就故事內(nèi)容提出問題檢查學(xué)生的理解程度。

（1）What about the weather?（2）Whose jacket is it?

（3）What do they buy？How much are they?（4）Whose tomatoes are those?

4、師講解新語言點(diǎn)。

對(duì)于“Tomorrow will be warm and sunny．”這句話，教師不必細(xì)講語法，學(xué)生理解句意即可。“That’s 42 yuan in total.They look hungry.”這句話是全新的語言，教師要有意做些操練。教師可假設(shè)本班師生也要去野餐，用“What do you want to buy?”采訪幾名學(xué)生，讓他們用名詞做出回答，如：Bananas.Hw much is that?教師要設(shè)置相應(yīng)的情景指導(dǎo)學(xué)生做些替換練習(xí)。

5、學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。可以以小組為單位開展朗讀競(jìng)賽，采用教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生互評(píng)的方式進(jìn)行“最佳小組評(píng)比”，以此活躍課堂氣氛增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（三）趣味練習(xí)（Practise）

1、出示對(duì)話中的4幅圖，打亂順序地聽對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。

2、請(qǐng)同學(xué)把4幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競(jìng)賽的方式，找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說出來，依此類推）

（四）課堂評(píng)價(jià)

教師在教學(xué)活動(dòng)過程中鼓勵(lì)學(xué)生，做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，從而評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。板書設(shè)計(jì)

Have a picnic, tomorrow, in total hungry quick.句子：Tomorrow will be warm and sunny.That’s 42 yuan in total.That’s expensive.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!

教學(xué)反思 第二課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)

復(fù)習(xí)4-6單元Read and write中的6組句子和28個(gè)單詞，要求學(xué)生能熟練聽、說、讀、寫。

（二）能力

1、能朗讀表演對(duì)話內(nèi)容。

2、能夠掌握4-6單元的語音版塊重點(diǎn)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則。

3、學(xué)生能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，獨(dú)立完成Read , write andsay.的任務(wù)并在小組里作簡(jiǎn)單匯報(bào)。

（三）情感

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力、在展示當(dāng)中正確使用所學(xué)語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

本課時(shí)重點(diǎn)為故事表演 教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)為給故事加結(jié)尾。教具準(zhǔn)備：

1、教師和學(xué)生準(zhǔn)備食品卡片。

2、教師和學(xué)生準(zhǔn)備表演故事所需的服裝、道具。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)磁帶 教學(xué)方法：

Pair work, Acting, Game，Writing 授課類型：Review 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、師生演唱Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.2、學(xué)生分角色表演對(duì)話。

（二）預(yù)習(xí)（Preview）

讓學(xué)生復(fù)習(xí)服裝名稱，分組匯報(bào)

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師先給學(xué)生作示范，給Read and act部分的故事加個(gè)結(jié)尾。

T: How do you think the story will end? I know．然后教師扮演Miss White，說：Oh, it's windy now．Oh, no!It's rainy．Let's run to the farmer's house．接著教師扮演農(nóng)民說：Hello!Welcome to my home．Look!I have a big table for you．教師扮演Miss White說：Let's enjoy the food． Read and act 教師指導(dǎo)學(xué)生分小組給故事編個(gè)結(jié)尾。以下幾個(gè)結(jié)尾供參考：

（1）學(xué)生和老師匆忙離開農(nóng)場(chǎng)，把一些食物落在了農(nóng)場(chǎng)上，但天氣又由陰轉(zhuǎn)晴，結(jié)果農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物享受了一頓美餐.（2）農(nóng)場(chǎng)上突然下起了雨，幾個(gè)學(xué)生共用幾把雨傘回到家。

3、教師播放Listen and write部分的錄音。第一遍整體聽，問：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy? 讓學(xué)生說出所聽到的服裝，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音填入服裝名稱，教師同時(shí)在黑板上出示一張Zhang Peng、Chen Jie賬單，第三遍后嘗試提問學(xué)生：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy?

4、其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，如： How much is the T-shirt？ How much is the hat？

How much are the sandals？ How much are the gloves？

（四）趣味練習(xí)（Practise）Let’s play 分組表演詞語接龍。

（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1、做本活動(dòng)的配套練習(xí)。

2、聽錄音跟讀對(duì)話并把故事講給父母聽。

（六）板書設(shè)計(jì) Clothes: Or horse fork for Ir girl bird dirt Er dinner computer water sister Ur nurse hamburger Ar car card farm Al ball tall wall 教學(xué)反思 第三課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)

1、能熟練拼寫4-6單元要求掌握的詞和句子并用重點(diǎn)句型造句，復(fù)習(xí)名詞所有格內(nèi)容。

2、能讀懂Read ,wrire and say的對(duì)話并能填上閱讀教材所缺單詞。

3、學(xué)生能夠讀懂Read and tick中Wang Ke 的信，并能判斷句子正誤。

（二）能力

1、能讀懂Read and wrire的短文,并能填上閱讀教材所缺單詞。

2、能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。

3、能拼讀前三單元的四會(huì)單詞并用四會(huì)句型造句。

（三）情感

讀好書會(huì)讓我們的知識(shí)更豐富，視野更開闊，心胸也更寬廣。我們不知道的知識(shí)很多，就通過多讀書來彌補(bǔ)吧！教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)聽、說、讀、寫后三單元的四會(huì)掌握單詞 教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用后三單元的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型造句。教具準(zhǔn)備：

1、后三單元中的四會(huì)單詞卡片

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備骰子和Let's play部分的掛圖。教學(xué)方法：

Reading,writing, Acting, Games 授課類型：Review 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、教師播放Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.學(xué)生邊欣賞邊跟著錄音唱。

2、教師出示后三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)卡片

（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最好

（2）也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來

在讀單詞的過程中，教師也可進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。

（二）預(yù)習(xí)（Preview）

教師出示四會(huì)單詞卡，要求學(xué)生快速拼讀復(fù)習(xí)四會(huì)單詞，可以小組競(jìng)賽的形式展開。

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師可先出現(xiàn)Read ,wrire and say的部分內(nèi)容。

2、教師說:It’s my book.It’smine.板書my=mine.然后讓學(xué)生用同樣的方式描述自己的物品。

3、教師拿出事先準(zhǔn)備的兩支鉛筆問學(xué)生：Are these yourpencils,??找到鉛筆的主人，教師說:Oh, they are your pencils.They are yours.Here you are!板書your=yours.4、教師出示本部分圖片，問：What do you see in their hands?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片回答。讓學(xué)生自主閱讀教材上的文字并能填上閱讀教材所缺單詞。師生一起核對(duì)。

5、教師與一名學(xué)生示范表演購(gòu)買水果的對(duì)話，讓學(xué)生完成給單句排序并組成對(duì)話活動(dòng)。

（四）趣味操練（Practice）

1、復(fù)習(xí)四會(huì)詞的游戲：教師把前三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)單詞都制作成單詞卡，然后請(qǐng)學(xué)生依次抽出單詞，抽到那個(gè)單詞讀出哪個(gè)單詞。

2、Read and tick or cross（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說：Today we’ll read a letter.Who is it from?Who is it to? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’Wang Ke.Wang Ke is writing the letter to his grandpa.（2）教師問：Where is Wang Ke? Where is his grandpa?學(xué)生帶著問題閱讀。師生一起討論答案：Wang Ke lives in the city.His grandpa lives in the country/on a farm.教師解釋city ,country的意思。

（3）教師問：What’s the letter about? 引導(dǎo)學(xué)生快速找到回答：It’s about a hat, the food, s dog snd some ducks.然后學(xué)生細(xì)讀信件，獨(dú)立完成判斷句子正誤。

（4）師生核對(duì)答案。對(duì)于錯(cuò)誤的句子，讓學(xué)生指出錯(cuò)誤的地方并改正。

（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1、做本部分活動(dòng)的配套練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)后三單元的四會(huì)單詞和句型。

3、做Let's play游戲。板書設(shè)計(jì)： my=mine your=yours city ,country Thank you for … Miss the ducks.How many baby ducks are there on the farm now? 教學(xué)反思：

二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課

四年級(jí)下冊(cè)英語Recycle 2 集體備課教案 喬 素 玲

永年縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語組

第五篇：四年級(jí)英語下冊(cè)Recycle2教案

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)4－6單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到聽、說、認(rèn)讀，并能在實(shí)際情景中表達(dá)。

【教學(xué)重點(diǎn)】Read and act中出現(xiàn)的新語言點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】What do you want to bring? They want to share the food.;給故事加結(jié)尾。

【教具準(zhǔn)備】

1．有關(guān)天氣，蔬菜、水果、動(dòng)物的圖片。

2．自制沙拉一盤。

3．錄像、VCD或自制的教學(xué)課件

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Game 1: Weather report（見趣味活動(dòng)1）復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的語句和詞匯。

Game 2: Guessing game（見趣味活動(dòng)2）復(fù)習(xí)What are these/those? 及相關(guān)的蔬菜、水果和動(dòng)物的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師問學(xué)生：What’s the weather like today? 學(xué)生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny.Let’s have a party.Ok.2．學(xué)生回答Ok后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our party.I want to bring bread and eggs.問一個(gè)學(xué)生：What do you want to bring?當(dāng)這名學(xué)生回答后繼續(xù)問其他的學(xué)生。讓大部分學(xué)生能夠會(huì)問和答。

3．教師拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.問幾個(gè)學(xué)生：Do you want to share the salad?當(dāng)學(xué)生回答Yes時(shí)，教師說：They want to share the salad.并讓這幾名學(xué)生品嘗。教師再問另一部分學(xué)生：Do you want ot share the salad? 請(qǐng)其他學(xué)生轉(zhuǎn)述：They want to share the salad.直到全班每一名學(xué)生都品嘗過沙拉。

4．教師按畫面內(nèi)容依次讓學(xué)生觀看課件，給學(xué)生逐一展示故事內(nèi)容。

教師：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅畫面內(nèi)容課件，教師問學(xué)生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?

5．讓學(xué)生觀看第一、二幅畫面，第五-八幅畫面內(nèi)容課件。

6．教師提問，學(xué)生回答。

What are they going to do?

What about the weather?

What does Chen bring?

What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?

What does Miss White have?

What do John and Mike have?

What does Zhang have?

Does Wu like salad?

Who want to share the food? Why?

Is the warm and sunny at end of the story?

7．讓學(xué)生看書，聽錄音或看課件并跟讀。

8．啟發(fā)學(xué)生給故事編個(gè)結(jié)尾。

9．分小組討論，各組匯報(bào)自己所編思路與內(nèi)容。

10．教師讓學(xué)生觀看課件中的結(jié)尾部分。

11．教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看野餐全過程的課件。

12．學(xué)生分角色朗讀故事。

（三）趣味操練（Practice）

1．Weather report

教師在黑板上同時(shí)貼出標(biāo)有天氣狀況的中國(guó)地圖和世界地圖。請(qǐng)一名學(xué)生到前面來當(dāng)預(yù)報(bào)員，其他學(xué)生可以舉手詢問：What’s the weather like in?? 預(yù)報(bào)員要根據(jù)圖上所表明的天氣狀況作出相應(yīng)的回答。教師可以隨時(shí)更換預(yù)報(bào)員繼續(xù)游戲。

2．Guessing game

教師出示一些卡片，卡片里面畫有水果、蔬菜和動(dòng)物等。通過教師的描述讓學(xué)生猜出他們的名稱、數(shù)量及價(jià)格。

例：教師出示一張圖片說：They are fruit.They are round.Sometimes are red, sometimes are green.What are there?當(dāng)學(xué)生猜出：They are apples.時(shí)，教師再問：How many apples are there? How much are they?當(dāng)學(xué)生猜對(duì)時(shí)，教師打開圖片讓學(xué)生看正確答案。（注：猜價(jià)格時(shí)，教師可給學(xué)生一定的限度，使難度降低。）

例：教師又拿起一張圖片說：They are animal.They have long ears.They like carrots.Their eyes are red.What are these? How many rabbits are there？

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

以小組為單位，把整個(gè)故事加上所創(chuàng)編的結(jié)尾表演給大家看。最后，全班評(píng)選出最佳表演小組。

【板書設(shè)計(jì)】

2．培養(yǎng)學(xué)生想象、推理的能力。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)4－6單元中的重點(diǎn)句型及要求四會(huì)的單詞。

2．會(huì)唱歌曲 “Animals on the bus”

3．培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】能獨(dú)立完成Listen and write的任務(wù)并在小組里作簡(jiǎn)單匯報(bào)；

學(xué)習(xí)歌曲 “Animals on the bus” 【教學(xué)難點(diǎn)】單詞的拼寫 【教具準(zhǔn)備】

1．展示歌曲內(nèi)容的圖片。

2．相配套的教學(xué)錄音帶。【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)故事。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師把畫有一公共汽車的圖片貼到黑板上，學(xué)生會(huì)不由自主地說出bus。教師說：There are some animals on the bus.Listen！

2．教師播放歌曲，聽2遍后問學(xué)生：What animals are on the bus?學(xué)生一邊回答，教師一邊把動(dòng)物圖片貼進(jìn)公共汽車?yán)铩?/p>

3．教師再放一遍歌曲，問學(xué)生What do the animals sing on the bus? 讓學(xué)生學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲。

4．讓學(xué)生看歌詞，學(xué)唱歌曲。

5．教師說：Now, there are some animals on the farm, too.I am at the farm.I see some animals They are goats.Who can go on? 讓一學(xué)生繼續(xù)說句子，并添加同類的詞匯。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參加此游戲。

6．教師說：There are some vegetables on the farm, too.I am at the farm.I see some vegetables.They are tomatoes.讓學(xué)生分組繼續(xù)此游戲。

7．讓學(xué)生看圖閱讀Listen and write部分。

8．教師放錄音，學(xué)生聽。

9．教師再放一遍錄音，學(xué)生邊聽錄音邊填表。

10．教師和學(xué)生一起核對(duì)檢查。

（三）趣味操練（Practice）

1．單詞接龍

將全班分成若干組，每組來一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出一個(gè)以某字母為詞首的單詞，前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。

2．加減運(yùn)算對(duì)抗賽

將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯(cuò)或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

猜價(jià)格游戲：高了還是低了？

【板書設(shè)計(jì)】

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能看懂與所學(xué)知識(shí)水平相近的短文，并能做相應(yīng)的練習(xí)。

2．復(fù)習(xí)4－6單元要求掌握的詞和句子，并能回答相應(yīng)的問題。【教學(xué)重點(diǎn)】能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷；

能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。【教學(xué)難點(diǎn)】用重點(diǎn)句型造句。【教具準(zhǔn)備】

1．相配套的教學(xué)錄音帶［Let’s sing］部分

2．Let’s play部分的圖片。【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動(dòng)物，邊唱邊表演，并模仿出動(dòng)物的叫聲。

2．模仿P83頁Let’s play部分，做接龍游戲。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師提問：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John.Can you understand it? Let’s read together.2．讓學(xué)生打開課本，閱讀短文。

3．給學(xué)生時(shí)間完成判斷練習(xí)。

4．教師和學(xué)生一起核對(duì)答案，如果句子本身是錯(cuò)的，要讓學(xué)生說出錯(cuò)的原因及正確的句子。

5．教師出示Let’s play部分的圖片，讓一個(gè)學(xué)生看句子問問題，讓其找另一個(gè)學(xué)生看圖回答問題。

6．讓學(xué)生分小組用骰子做此游戲。

（三）趣味操練（Practice）

1．相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個(gè)字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(gè)(也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

2．復(fù)習(xí)四會(huì)句型的游戲

學(xué)生分小組，每個(gè)小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會(huì)句型的卡片，替換其中的重點(diǎn)詞語造句。每組選一名學(xué)生書寫句子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出正確句子最多的小組獲勝。

【板書設(shè)計(jì)】

探究活動(dòng)

第一課時(shí)探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容：創(chuàng)編故事

活動(dòng)目的：讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言和詞匯，自編對(duì)話或故事。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

活動(dòng)形式：小組

活動(dòng)過程：

1）以小組為單位，重點(diǎn)圍繞4－6單元所學(xué)語言與詞匯，模仿Read and act部分編寫對(duì)話或故事。

2）教師進(jìn)行批改。

3）以English party的形式，讓學(xué)生把自己編寫的對(duì)話或故事表演出來。

4）對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。第二課時(shí)探究活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：go shopping

活動(dòng)目的：通過這一活動(dòng)，使學(xué)生了解一些物品的市場(chǎng)價(jià)格，并在所創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行實(shí)際的生活交際。并從中培養(yǎng)學(xué)生不亂花錢的意識(shí)。

活動(dòng)形式：個(gè)人與個(gè)人

活動(dòng)過程：

1）每個(gè)學(xué)生都可有一件物品進(jìn)行出售。

2）每個(gè)學(xué)生都有一百元錢和一張購(gòu)物單。

3）活動(dòng)開始后，每個(gè)學(xué)生可從其他學(xué)生手中購(gòu)買物品，也可把自己手中的物品出售給其他學(xué)生。

4）每次購(gòu)物后，要在表格中填寫已購(gòu)的物品及該物品的價(jià)格。

5）活動(dòng)結(jié)束后，教師統(tǒng)計(jì)哪個(gè)學(xué)生所購(gòu)物品最多且所花費(fèi)用最低。第三課時(shí)探究活動(dòng)

【游戲目的】 練習(xí)一問一答的口語

【游戲范圍】低、中、高年級(jí)

【游戲方法】

（1）讓每對(duì)同桌學(xué)生準(zhǔn)備幾張紙牌，將所學(xué)的一問一答的口語分別寫在不同的紙牌上。

（2）打亂順序，同桌兩人輪流摸牌。

（3）摸完后，各人先將自己手中一問一答的牌抽出。

（4）在剩余的牌中，由一人先說問語，另一人就要從他的牌中找出答語，并大聲讀出來；如果一人說的是答語，則另一人就要從自己的牌中說出并找到問語。

（5）如此反復(fù)，先出完者為勝。

備注：也可以用這個(gè)游戲練習(xí)英語知識(shí)。例如可以把所學(xué)的名詞以歸類的形式進(jìn)行比賽：一名同學(xué)說的是交通工具，則另一個(gè)同學(xué)也要從自己的牌中找出同類的名詞。還可以玩數(shù)字：一名同學(xué)說出并出示一個(gè)數(shù)字，則另一位同學(xué)要從自己的牌中找出相鄰的數(shù)字，同時(shí)要大聲讀出。此游戲結(jié)合了小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，充分調(diào)用了他們的眼、耳、手、腦、口，效果很好。聽單詞找元音音標(biāo)

教師準(zhǔn)備若干套元音音標(biāo)的卡片，然后讓每組上來五個(gè)人，每人發(fā)一張卡片(如五個(gè)元音的長(zhǎng)音或短音)游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如cake，則各組卡片［ei］的學(xué)生應(yīng)立即站出來并將卡片舉起，舉得快而對(duì)的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯(cuò)的不給分，最后得分多的組獲勝，做這個(gè)游戲，起初可按長(zhǎng)元音、短元音或雙元音分開進(jìn)行，以后可混合起來進(jìn)行。摘蘋果

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個(gè)蘋果上都寫有一個(gè)單詞，如bed，desk，big，pig等，再出示幾個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)音標(biāo)，［e］，［i］等，然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫有bed，desk的蘋果放在貼有音標(biāo)［e］的籃子里，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標(biāo)［i］的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。找朋友

將學(xué)生分成兩組，教師發(fā)給學(xué)生每人一張單詞卡片(如big)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片，(如pig)，游戲開始，教師說一個(gè)音素，如［i］，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學(xué)生應(yīng)迅速站起來，并讀出這兩個(gè)單詞，最先站起來的人得2分，后站出來的得1人，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。紅燈停，綠燈行

【適用年級(jí)】低、中年級(jí)

【游戲時(shí)間】4—6分鐘

【游戲準(zhǔn)備】錄音機(jī)、紅綠兩色彩紙、彩色粉筆

【游戲說明】

1．（教師教授單詞后）聽錄音，在磁帶中的一系列單詞里找出本課所學(xué)的單詞，如聽到的不是本課所學(xué)單詞，學(xué)生出示手中綠色的彩紙，并說“Go on．”，如聽到的是本課所學(xué)單詞，學(xué)生則出示手中紅色的彩紙，并說“Stop．”。然后教師可以讓舉綠色彩紙的一位同學(xué)說出此單詞的讀音。

2．如說對(duì)，教師用彩色粉筆畫“P”，說錯(cuò)則畫“U”，最后，數(shù)數(shù)看對(duì)了幾題。（進(jìn)行鼓勵(lì)，可分組競(jìng)賽，亦可以讓全班同學(xué)做此游戲。）

備注：此游戲既可復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，減少學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的枯燥氣氛，增強(qiáng)他們的聽力能力。游戲的內(nèi)容和時(shí)間可隨情況而隨意調(diào)整，也可變通使用。