第一篇：新閩教版小學英語六年級上教案
Unit1 The Olympic Games
PartA
教學目標
◆ 語言知識目標
1.學習詞匯：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。
2.學習句型：Did you??Yes，we did.What do you know about the Olympic Games? 3.學習成節輔音ble，pil,val和mal的發音。4.學唱歌曲：You and Me。5.功能：討論奧林匹克運動會。
◆ 語言技能目標
1.能用所學的語言描述奧運會的會旗及召開的時間。2.能就奧運會的話題開展簡單的討論。3.能說出自己喜歡的奧運會的運動項目。
◆ 情感態度
培養學生熱愛和平、勇于進取的品質；激發學生熱愛祖國的民族自豪感。
◆ 文化意識
1.知道奧運會召開的時間。
2.知道奧運會會旗上五環的含義。教具準備
1.詞組卡片：Summer Olympics，Winter Olympics等。2.一些有關奧運會運動項目的圖片。3.奧運會會旗（或圖片）。4.錄音機或教學光盤。
教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。
2.教師播放錄音，全班學生一起欣賞歌曲：You and Me。3.通過歌曲，揭示并板書課題：Unit 1 The Olympic Games Part A。
4.教學Olympic Games。根據課題，出示卡片教學game，games和Olympic Games,告訴學生Olympic Games是專有名詞，它的首字母要大寫，接著教師將課題上的兩個單詞的第一個字母用紅色粉筆標識出來。Step 2Presentation
（一）師生自由談話，了解簡單的奧運會情況。1.教師提出問題，了解簡單的奧運會情況。
問題一：Did you watch the Olympic Games on TV?（1）教師在黑板上出示問題，引導學生理解并熟讀句子。（2）請學生回答，教師板書答句：Yes，I/we did.（3）復習如何談論過去發生的事情和活動。
問題二：What do you know about the Olympic Games?（1）教師在黑板上出示問題，引導學生理解并熟讀句子。（2）請學生自由發言，可以用中文表述。2.初讀課文，了解簡單的奧運會情況。（1）教師說：“MrWang and his students are talking about the Olympic Games.What do they say? Lets listen and watch the CDROM.”（2）教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊看課文對話。（3）請個別學生說一說，課文中談到哪些有關奧運會的信息。
（二）課文教學。
1.請學生自讀課文對話，畫出不明白的地方，看看能否通過上下文推測出其含義或通過同桌同學互助解決難點。
2.學習句子They take place every four years.（1）學習詞組every four years,當學生明白其發音和意義后，引導學生說些類似的詞組，如：every day，every two days，every three years等。（2）出示卡片，教學詞組take place并舉一些范例幫助學生鞏固該詞組的用法，如: The party will take place on Sunday.Meetings take place every week.（3）請全班或個別學生示范讀句子。
3.學習句子There are Summer Olympics and Winter Olympics.（1）出示Summer Olympics 和Winter Olympics的卡片，讓學生讀一讀，然后將兩張詞組卡片貼在黑板上課題The Olympic Games的下方。
（2）教師提出問題：What sports can we see at Summer Olympics? What sports can we see at Winter Olympics? 根據學生的回答，在卡片Summer Olympics旁貼上“游泳”“劃船”和“打籃球”等圖片，在卡片Winter Olympics旁貼上“滑冰”的圖片。請學生看圖說出句子：We can see swimming，boating and basketball at Summer Olympics.We can see skating at Winter Olympics.4.學習句子There are five rings on the Olympic Flag.（1）教師出示一面奧運會會旗的圖片，引導學生說出the Olympic Flag。（2）教師指著會旗上的五環說：“On the Olympic Flag，there are five.”引出單詞ring的教學。
（3）教師指著會旗上的五環問:“What color are they?”請幾個學生來回答。每個學生回答后，教師用Good answersVery good answersYour answers are very good等來評價。（4）出示單詞answer并教學。（5）文化滲透，與學生共同說一說奧運五環的含義。5.熟讀課文。
（1）請學生翻開課本第2頁，教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。
（2）請個別學生根據板書內容復述課文。
（三）鞏固活動。
1.完成課本第3頁的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學生邊聽邊默讀。
（2）請學生自己讀熟對話內容，然后教師問：“What do you know about the Olympic Games?”請大家你一言我一語地完成老師的問題。2.完成課本第6頁的Learn to write.部分。
（1）請學生獨立完成練習，教師巡視，注意學生的書寫習慣。（2）請個別學生到黑板上完成練習。（3）教師校對答案，學生訂正。
（四）語音教學。
1.學習成節輔音/bl/的發音。
（1）教師出示table和vegetable兩個單詞，請學生讀一讀。（2）請學生找出兩個單詞在書寫上的共同之處ble,并讀一讀。
（3）將單詞table分為兩個音節，請學生讀出ta—/teＩ/，ble—/bl/。2.學習成節輔音/pl/的發音。
（1）教師出示pupil和people兩個單詞，請學生讀一讀。
（2）請學生嘗試將這兩個單詞劃分一下音節，并分音節讀一讀。（3）請學生總結出pil和ple的發音。3.學習成節輔音/vl/和/ml/的發音。
（1）出示ble，pil和ple,請學生讀一讀，找出發音規律。（2）出示val和mal,請學生嘗試讀出它們的發音。
（3）出示festival和animal兩個單詞，請學生讀一讀，看看自己是否讀對了val和mal的發音。
4.教師播放課本第3頁的Listen and learn the English sounds的錄音，學生模仿跟讀。
Step 3Extension 綜合活動：My favorite sports。將學生分為四人一小組，教師準備幾組小卡片，卡片里有奧運會運動項目的圖片，學生可從中任意挑選自己喜歡的圖片，然后根據自己所選擇的圖片編幾個句子，在小組內交流。
Step 4Homework 1.聽錄音跟讀課文對話。
2.完成《活動手冊》中本課的練習。
3.上網查詢2008年北京奧運會的主題曲、會徽、口號、吉祥物等資料并用英語寫出來。
Unit1 The Olympic Games
PartB
教學目標
◆ 語言知識目標 1.學習單詞：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。
2.學習句子：China held the 29th Olympic Games in Beijing.The games began on August 8，2008.One world，one dream.Faster，higher and stronger.3.學說韻律詩：One World，One Dream。4.功能：談論2008年北京奧運會。
◆ 語言技能目標
1.能用英語說出第29屆北京奧運會的時間、地點和口號。2.能學唱第29屆北京奧運會主題曲。
◆ 情感態度
銘記奧運精神，頑強拼搏，做好每一件事。
◆文化意識
1.了解奧運精神是什么？
2.了解奧運會的主要運動項目。
3.了解第29屆北京奧運會的會徽、吉祥物、奧運獎牌等。教具準備
1.詞組卡片：Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years等。
2.單詞卡片：hold，held，begin，began等。3.北京奧運會的會徽與吉祥物圖片。4.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。
2.教師播放歌曲You and Me，讓學生模仿唱一唱。3.揭示課題。
（1）通過歌曲，告訴學生，今天我們將繼續學習有關奧運會的話題。
（2）出示卡片Olympic Games，并將卡片貼在黑板的中間位置，請學生讀一讀。（3）板書課題Unit 1 The Olympic GamesPart B。Step 2Review 1.師生自由對話，回顧已學過的有關奧運會的知識。教師指著黑板上Olympic Games的卡片說：“Last class we had learned something about the Olympic Games.Now tell me something about it.” 2.學生自由發言，教師根據學生所說，在Olympic Games的卡片四周貼上Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years，Olympics Flag等卡片。
3.采用不同形式操練這些詞組。
4.根據黑板上的信息，請學生復述上節課的內容。
5.教師播放課本第2頁的錄音或CDROM，學生模仿跟讀。
Step 3Presentation
（一）了解北京奧運會的情況。1.導入。教師說：“China held the Olympic Games，too.Its in.”根據學生的回答，在Olympic Games卡片前寫上the，在卡片后寫上in Beijing。
2.教師出示下面的表格，請學生根據上網查詢的資料說一說，可以用中文。the Olympic Games in Beijing 會徽吉祥物第幾屆時間口號主題曲3.學生自由發言，教師在表格前兩格貼上北京奧運會會徽和吉祥物的圖片（后面四個表格不填寫）。
4.請學生翻開課本第4頁，自讀對話并找出關鍵詞句完成上面表格的后四個空格，如：會徽吉祥物第幾屆時間口號主題曲（圖片）（圖片）the 29th Olympic Gameson August 8，2008One word，one dream.Faster，higher and stronger.You and Me5.教師根據表格內容，開展教學活動。(二）學習對話中的生詞。
1.教師播放課文錄音或CDROM，學生輕聲模仿跟讀。2.請學生畫出對話中的動詞。
3.教學單詞held和began，復習單詞tell，know和sing。（1）出示單詞卡片hold和held，學習兩個單詞的音和形，告訴學生held是hold的過去式。在上面表格相應的位置上板書China held，然后學習句子China held the 29th Olympic Games in Beijing.（2）采用相同方法教學單詞begin，began和The games began on August 8，2008.（3）復習單詞tell，know和sing，并引出相應的句子。
4.請學生再次自讀課文，引出單詞something，slogan和together等單詞的教學。
（三）鞏固學習。
1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。2.出示課本第5頁Lets talk部分的四個問題。（1）請學生讀一讀四個句子，理解句子含義。（2）請學生在作業紙上寫出答案。（3）請個別學生就這四個問題開展對話。
3.請同桌的兩位學生分角色練習課文對話，老師抽取幾組同學向全班表演對話。4.完成課本第5頁的Read.Tick or cross.部分。（1）請學生自讀小短文，并完成練習。
（2）教師核對答案，并教學詞組stand for。（3）請二至三位學生讀一讀小短文。
5.完成課本第7頁的Listen and connect.部分。（1）教師播放錄音，學生獨立完成練習。（2）教師核對答案。
Step 4Extension
1.學說韻律詩：One World，One Dream。
One World，One Dream同一個世界，同一個夢想 One world，one dream, 同一個世界，同一個夢想，One world，one dream,同一個世界，同一個夢想，Faster，higher，stronger,更快、更高、更強，Make the world better.讓世界變得更美好。Faster，higher，stronger,更快、更高、更強，Make the world better.讓世界變得更美好。3.學唱歌曲：You and Me。
Step 5Homework 1.聽錄音跟讀課文對話并背誦。2.完成《活動手冊》上本課的練習。3.完成課本第8頁的自我評價。Unit2 Physical Exercises
PartA
教學目標
◆ 語言知識目標
1.學習單詞：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。
2.學習句型：He often/always does sth.Sometimes he does sth.3.學習成節輔音ven，son和cle等在單詞中的發音。4.學習韻律詩：Does He Often Exercise？ 5.功能：使用頻度副詞談論日常行為習慣。
◆ 語言技能目標
1.能在具體的語境中理解頻度副詞often，always和sometimes的意義和用法。2.能運用頻度副詞談論自己或他人的日常行為習慣。3.能制訂運動計劃表，并說給老師和同學們聽。
◆ 情感態度
加強鍛煉，增強體質。教具準備
1.單詞卡片：exercise，between等。
2.有關運動項目的圖片，如：游泳、打籃球、踢足球等。3.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。
2.教師出示兩條諺語：
Early to bed，early to rise，makes you healthy，wealthy and wise.（早睡早起身體好,財富、才智少不了。）No exercise，no life.（生命在于運動。）
教師讀一讀諺語，幫助學生理解諺語的大意后，教學單詞healthy和exercise。3.教師出示課本第14頁的韻律詩，和學生們一起讀一讀，并配上相應的動作。然后播放錄音，全班學生模仿錄音邊說邊做動作。Does He Often Exercise?他經常鍛煉嗎？ Does he often exercise? 他經常鍛煉嗎？ Yes，he does.是的，他經常鍛煉。He often goes running.他常去跑步，And swimming，too.也常去游泳。
Does he often exercise?他經常鍛煉嗎？ Yes，he does.是的，他經常鍛煉。He often plays football.他常踢足球，And basketball，too.也常打籃球。4.揭示課題。
（1）教師指著韻律詩的題目問學生：“Do you often exercise?”請個別學生根據實際用“Yes，I do.”或“No，I dont.”來回答，教學單詞often。（2）出示卡片exercise，揭示并板書課題:Unit 2 Physical ExercisesPart A。
Step 2Review 1.師生自由談話，引出學過的有關運動項目的單詞和詞組。（1）教師出示“游泳”的圖片問：“Do you often swim?”如果學生回答：“Yes，I do.”教師就將圖片貼在黑板上。（2）教師出示“打籃球”的圖片問：“Do you often play basketball？”如果學生回答：“No，I dont.”教師接著問：“What do you often do?”教師根據學生的回答，將圖片貼在黑板上。以此類推，將所有學過的與運動有關的圖片貼在黑板上。
2.復習鞏固有關運動項目的單詞或詞組。
（1）教師指著黑板上的圖片，學生快速用英語說出來。
（2）請個別學生上臺，在黑板上每張圖片下方寫出其英文表達法，其余學生認真看，然后指出不足之處并加以訂正。（3）游戲——猜一猜。
游戲規則：請一位經常鍛煉的學生上臺，每組請一位學生用“Do you often??”提問來猜測該同學經常鍛煉的體育項目。給猜對的學生所在的小組加分。
Step 3Presentation
（一）讀前活動。
1.教師出示薩莉父親和高老師的圖片，并在圖片下面寫出兩個問題： Whos the man？ Whos the woman? 待學生回答后，復習單詞man，并教學單詞woman和women。2.教師出示薩莉的圖片，提出問題：“Whos she？Where is she from？”請學生回答。
3.教師出示彼得的圖片，提出問題：“Whos he？Where is he from？Is he good at sports？”請學生回答，并將彼得的圖片貼在黑板上，板書：Hes good at sports.（二）初讀對話，了解彼得每天的運動情況。1.導入課文。
出示課文第9頁的第一幅圖，教師問：“What are they doing？”根據學生的回答，教師說：“Yes，they are having a class meeting.Look，Sally and her father are talking.What are they talking about？Please listen and watch carefully.”
2.教師播放課文錄音或CDROM,學生認真聽。
3.聽過錄音后，教師引導學生總結出：They are talking about Peter.4.教師說：“Peter exercises every day.How does Peter exercise every day？”接著，教師請學生上臺，將對話中提到的四種運動項目的圖片取下并收起其余的 圖片，再請學生將對話中提到的四種運動項目的圖片按順序貼在黑板上。
（三）學習課文內容。
1.教學頻度副詞always，often和sometimes。（1）教師拿出“起床”的圖片，貼在四張圖片的前面說：“He always gets up early in the morning.”在圖片下寫出單詞always,并在always旁畫個圓圈，把圓圈涂滿顏色，然后教學單詞always。（2）教師指著第一幅圖和第二幅圖說：“Peter always gets up early in the morning.Then he goes running.”在兩圖中間畫個箭號，上面寫上單詞then。接著，教師指向第三幅圖問：“Does he often play basketball?”引導學生回答：“Yes,he does.”在圖片下寫出單詞often，并在often旁畫個圓圈，把圓圈的大部分涂上顏色，然后教學單詞often。（3）教師指著第四幅圖說：“Does he often play football?Whats Sallys answer？Please underline the answer.”學生在書中找出答案后，教師根據答案將sometimes寫在第四幅圖下，并在sometimes旁畫個圓圈，把圓圈的一小部分涂上顏色。然后教學單詞sometimes。（4）教師指向最后一幅圖問：“Does he often do high jump？”得到“No，he doesnt.”的回答后，教師將該圖片取下來。板書如圖：
PeterHe is good at sports.起床圖
then 跑步圖 打籃球圖 踢足球圖
alwaysoftensometimes 2.學習句子。
（1）教師指著黑板上的圖先示范看圖說句子，如：This is Peter.Hes good at sports.He always gets up early in the morning.Then he goes running.He often plays basketball.Sometimes he also plays football.（2）請學生兩人一組互相幫忙，復述圖片內容，然后請個別學生展示。（3）請學生運用頻度副詞，根據實際談談自己，如： I often go to school at seven oclock.Sometimes I play chess with my father.I always go running on Sunday morning.3.情感教育。
（1）教師出示下面兩個句子，請學生看課文，并完成填空練習。Peter exercises.So he looks.完成練習后，帶領學生說這兩個句子，并讓學生指著班上身體好的同學說：“XXX looks strong and healthy.”
（2）告訴學生，每天加強運動，能夠增強體質。有了好身體，才能好好生活，好好學習。
4.熟讀課文對話，并教學單詞between。
（1）請學生翻開課本第9頁，自讀對話，提出問題或畫出不明白的地方。（2）出示圖片和卡片，幫助學生明白between的意思并板書。（3）出示圖片，鞏固between，behind和beside等方位介詞的用法。（4）教師播放課文錄音二到三遍，學生模仿跟讀。（5）請個別學生起來開展對話活動。
（四）鞏固活動。
1.完成課本第10頁的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（2）請個別學生讀一讀對話。
（3）提醒學生注意:當主語是第三人稱單數時，動詞的變化形式。2.完成課本第13頁的Learn to write.部分。
（1）請學生打開課本第13頁，獨立完成練習，教師巡視，看看學生是否掌握主語是第三人稱單數時動詞的變化形式。（2）學生完成練習后，教師核對答案。
（五）語音教學。
1.教師請學生翻開課本第10頁，看Listen and learn the English sounds.部分的6個單詞，同桌同學互幫互助，讀一讀單詞，將不會讀的單詞做上記號。2.教師播放錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。3.請個別學生起立，示范讀一讀。
4.通過小組合作，總結出ven，son，sin，cle，dle的發音。
Step 4Extension 綜合活動：制訂運動計劃表。1.出示下列表格： Name: 時間運動項目2.學生根據表格制訂出自己的運動計劃。
3.請學生A先說一說自己的計劃，其余學生認真聽，并做好記錄。4.請聽的學生用今天所學的知識說說學生A運動計劃，如： He/She often.He/She always.Sometimes he/she.He/She doesnt.Step 5Homework 1.聽錄音,熟讀對話。
2.完成《活動手冊》上本課的練習。3.完成課后作業。Unit2 Physical Exercises
PartB
教學目標
◆ 語言知識目標
1.學習單詞:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。2.學習句型：The game is between Class One and Class Two.be doing sth.3.復習韻律詩：Does He Often Exercise？ 4.功能：描述某一項活動。
◆ 語言技能目標
1.能運用between描述方位。
2.能就日常的某項正在進行的活動做簡短的敘述。
3.能運用所學語言在同學中開展調查，了解他們最喜歡的運動項目。
◆ 情感態度
幫助學生養成良好的日常行為習慣。教具準備 1.單詞卡片：pass，basketball，football，catch，cry，watch，cheese，chess，there，their，tea，team等。
2.詞組卡片：every day，every week，every four years，every Thursday afternoon等。3.課文掛圖。
4.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。
2.復習上一節課學習過的韻律詩：Does He Often Exercise？ 3.揭示并板書課題:Unit 2 Physical ExercisesPart B。
Step 2Review 1.對正在進行的活動內容進行描述。
教師出示圖片，并提出問題：What is?doing?或What are?doing?學生看圖回答問題。
2.復習方位詞between的用法。
（1）出示課本第12頁的第一幅圖，引出Grandma is sitting between Ben and Sally.對這個句子進行教學。
（2）就班上學生座位情況練習這個句型，如： B is sitting between A and C.G is sitting between F and H.?（3）出示課本第12頁的第二幅圖，請學生嘗試看圖說句子。當學生都會說后，請幾位學生到臺前來，有的學生并列站立，有的學生前后站立，然后請臺下的學生根據臺上的同學的位置自由說句子，如： A is standing behind B.A is standing between C and D.A is standing beside C.?
3.上節課作業展示。
（1）請學生A匯報自己的日常活動情況，其余學生認真聽，并做好記錄。（2）請學生B用第三人稱描述學生A的日常活動情況。（3）再請二至三位學生完成該活動。
Step 3Presentation
（一）閱讀課文，了解活動的時間和內容。
1.教師出示課本第11頁的圖，請學生看圖，說一說圖中的人物及他們正在做的事情。
2.請學生閱讀課文內容，然后根據活動的內容、時間和地點填寫下列表格。WhenWhatWhereevery Thursday afternoonhave sportsin the playground3.學習鞏固every的用法。
（1）教師出示下列詞組：every day，every week，every four years，every Thursday afternoon等，請學生認讀，鞏固它們的音、形、義。（2）請學生根據自己的生活實際，運用這些詞說句子，如： I exercise every day.I go to the park every week.The Olympic Games take place every four years.?
4.請學生看表格說句子：Every Thursday afternoon，we have sports in the playground.（二）閱讀課文，學習新內容。
1.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊看書，錄音結束后，給學生幾分鐘的時間完成下列表格，整理出每個人物的活動內容，然后進行新單詞和新句型的教學。
WhoWhatBoysareplaying basketballWang Taoispassing the ball to PeterSome pupilsarewatchingSome girlsarecheering for their class team2.學習單詞pass 和ball。
（1）教師出示單詞卡片pass,教授該單詞。
（2）教師用Pass me the book.Pass me the pen.等句子發指令，學生將相應的物品傳遞到教師的手中，也可以請個別學生發指令。
（3）教師出示單詞卡片basketball和football，請學生說出ball的發音。（4）教師出示單詞卡片ball，請學生回憶一下，哪些單詞的音和形與ball相似，引出wall，tall和call的學習。
（5）教師出示圖片，學習句子Wang Tao is passing the ball.3.學習單詞catch和cry。
（1）教師出示一個籃球，并說：A，catch the ball.并將球傳給學生A。學生A 接住球后，教師說：A，please cry and pass the ball.引導學生A喊另一學生的名字，并將球傳給他。
（2）教師出示單詞卡片watch和catch，通過對比，學習單詞catch。（3）教師再出示單詞卡片cry，并教學，用we cry，they cry，he cries，Julia cries等方式進行鞏固操練。（4）游戲——傳球。
游戲規則：全班學生對著手拿籃球的同學喊：“A，pass the ball.A，pass the ball.”該生選定一位同學后說：“B，catch!”學生B如果接住了球，游戲繼續，如果沒接住，游戲結束。
4.學習單詞cheer，their和team。
（1）教師出示單詞卡片cheese，chess和cheer，進行比較學習。
（2）教師出示單詞卡片there和their，告訴學生這兩個單詞發音相同。再出示單詞my，your，his，her，our和their，復習鞏固這幾個物主代詞的音、義及它們的用法。
（3）教師出示單詞卡片tea和team，幫助學生學習team的發音，并指著課文掛圖說：a blue team，a yellow team.Wang Tao and Peter are in the yellow team.5.再出示前面的兩張表格，請學生根據表格復述課文內容。
6.教師播放課文錄音或CDROM，學生模仿跟讀，注意學生的語調及意群的讀音。
7.出示句子：The game is between Class One and Class Two.和Peter and Wang Tao are players of Class One.請個別學生范讀，了解學生對這兩個句子的掌握情況。
（三）鞏固活動。
1.完成課本第12頁的Look and say.部分。
（1）教師播放課文錄音或CDROM，學生模仿跟讀。（2）請個別學生范讀。（3）教師出示第一幅圖，引導學生說出Sally和Ben的位置，如：Sally is sitting beside her grandma.Ben is sitting beside his grandma.（4）教師出示第二幅圖，引導學生說出Lily和Julia的位置，如：Lily is standing beside Sally.Julia is standing beside Sally.2.完成課本第14頁的Listen and tick.部分。
（1）教師播放錄音或CDROM，學生獨立完成練習。
（2）教師再次播放錄音或CDROM，與學生一起核對答案。聽力材料：
A：Does Peter often exercise? B：Yes，he does.He goes running every morning.B：Does he go swimming？
A：Yes，he goes swimming on Wednesday and Saturday.B：What about high jump or long jump? A：He does high jump or long jump in his PE class.B：When does he have his PE class? A：On Tuesday and Thursday.B：When does he play basketball or football? A：On Sunday.3.完成課本第12頁的Read.Tick or cross.部分。（1）請學生自讀小短文，并完成課本中的練習。
（2）請學生四人一小組，讀一讀短文，互相幫助，解決疑難問題。（3）請個別學生范讀。
Step 5Homework 1.聽錄音,熟讀本課對話。
2.完成《活動手冊》上本課的練習。3.完成課本第15頁的自我評價。4.完成課后作業。
Unit 3 Food and Health
PartA
教學目標
◆ 語言知識目標
1.學習單詞:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。2.學習祈使句：Bring me a?.Take a….3.學習單詞重音。
4.學唱歌曲：An Apple。
5.功能：談論飲食與健康的關系。
◆ 語言技能目標
1.能表達自己喜歡或不喜歡的食物。
2.能就食物是否有利于人們的身體健康提出合理化的建議。3.能用bring、take等詞匯請求、勸告或建議別人做一件事。
◆ 情感態度
了解良好的飲食習慣對身體健康的重要性。教具準備
1.單詞卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep等卡片和有關食物的單詞卡片。2.Ben頭像和課文三幅圖。3.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。
2.學唱歌曲：AnApple。
教師播放課本第20頁的歌曲錄音，學生邊聽邊小聲跟唱，然后教師解釋歌詞大意，說明蘋果對人們的身體健康所起的作用，揭示并板書課題：Unit 3 Food and HealthPart A。
3.教學單詞food，health和healthy。
（1）出示單詞foot，請學生讀一讀，再出示單詞food，引導學生讀出它的音。（2）出示單詞health和healthy，區別它們的音、形、義。采用快速變換卡片的方式認讀這兩個單詞。
（3）出示下列句子，請學生讀一讀。Food and health.It’s not good for your health.My grandpa is healthy.The children look very healthy.Step 2Review 1.復習已學過的食物名稱。（1）教師指著黑板上的單詞food提出問題：“Can you say some words about food?”學生自由回答，并拼讀出來，教師將食物單詞卡片貼在單詞food的下方。（2）游戲——Bingo。2.師生自由對話。
（1）教師指著黑板上的食物單詞卡片說：“So many food.What do you like?”（2）請學生A說出自己喜歡的食物，教師將該生喜歡的食物卡片取出來，貼在黑板上單詞health的旁邊。
（3）教師在黑板上出示下列表格：
They are good for you.They are bad for you.當學生明白這兩句話的意思后，請全班同學判斷學生A所喜歡的食物哪些是對健康有益的，哪些是對健康無益的，并將卡片貼在相應的句子下面。
3.學習句子They are good/ bad for you.和They keep your body healthy.（1）請個別學生讀句子They are good for you.然后在黑板上這句話下面加上They keep your body healthy.教學單詞keep，鞏固單詞body的音、形和義。最后請學生讀一讀這兩個句子。
（2）出示單詞bag，引導學生根據bag的發音自己讀出bad，然后熟讀句子They are bad for you.Step 3Presentation
（一）第一次讀課文，了解Ben喜歡什么食物，不喜歡什么食物。1.導入。
教師出示Ben的頭像，然后邊板書邊說：Ben likes.Ben doesnt like.Lets listen and watch the CDROM.2.教師播放課文錄音或CDROM，錄音結束后，請學生填寫兩個單詞：candy和vegetables。
3.出示單詞卡片candy和vegetables，請學生幫忙，將兩個單詞貼在黑板上表格中的相應的位置上。
4.教學單詞candy和句子Youre eating candy again,Ben.（1）教學單詞candy的讀音。
（2）告訴學生，candy 在美式英語中是“糖果、冰糖”的意思，為不可數名詞。sweet可以做形容詞使用，意思是“甜的”；sweet也可以做名詞，在英式英語中sweets是“糖果”的意思，用復數形式。
（3）請學生看書中的句子Youre eating candy again，Ben.中的candy是不可數的，所以Ben的回答用Its sweet.I like it.（4）學習句子Youre eating candy again，Ben.和Its sweet.I like it.5.教學單詞teeth和句子Its bad for your teeth.（1）教師指著黑板上表格中的單詞vegetables，引導學生說：“They are good for you.”
（2）指著candy，引導學生說：“Its bad for you.”然后教師指著自己的牙齒說：“It’s bad for my teeth.”（3）教學單詞teeth，告訴學生teeth是tooth的復數形式，類似的還有foot和feet。（4）引導學生說下面的句子，鞏固所學的單詞和句型。
（二）第二次讀課文，幫助學生理解語境內容。1.教師提出兩個問題：Where is Kate? What does Kate’s mother want? 2.請學生自讀課文找出答案。3.教學句子Bring me a basket.（1）出示單詞ring和bring，請學生讀一讀，并鞏固操練。
（2）出示單詞basketball和basket，請學生讀一讀，并鞏固操練。（3）學習句子Bring me a basket，please.4.看課文第一幅圖及對話，請兩位學生分角色進行對話練習。
（三）第三次讀課文，找出Kate的媽媽要籃子的原因。1.教師指著Kate的媽媽說的這句話：“Bring me a basket，please.”向學生提出問題：“Why does she want a basket?”
2.請學生再讀課文，找出Kate的媽媽說的話：“Im going to pick some vegetables.”并教學。
（四）鞏固練習。
1.教師播放課文錄音或CDROM，學生模仿跟讀一次。2.請個別學生分角色表演課文對話。
3.完成課本第17頁的Look and say.部分。
（1）請學生兩人一組，開展“我讀你聽”的活動，若有疑難之處互相幫助解決，解決不了的再請教老師。
（2）教師播放錄音，全班學生模仿跟讀。（3）請個別學生讀一讀。
（4）教師示范bring與take的用法區別。（5）出示一些情景圖片，請學生看圖說話。
4.完成課本第21頁的Listen and circle the right picture.部分。（1）教師播放課文錄音，學生獨立完成練習。（2）教師再次播放錄音，核對答案。
（五）語音教學。
1.請學生看課本第17頁的Listen and learn the English sounds.部分的六個單詞，告訴學生“ ′”是重音的符號。
2.教師播放錄音，請學生聽一聽這六個單詞的讀法，從中發現了什么？
告訴學生，單音節詞單獨讀時都是重讀，兩個或兩個以上的音節才有重音。3.教師領讀這六個單詞，然后請個別學生來讀一讀。
4.再出示一些雙音節和多音節詞，如：basketball，sixteen，sixty，about，today等。
Step 4Homework 1.聽錄音，熟讀本課對話。
2.完成《活動手冊》上本課的練習。
3.詢問自己的父母都喜歡哪些食物，然后用英語告訴他們，哪些食物是有益健康的，哪些食物是不益于健康的。
Unit 3 Food and Health
PartB 教學目標
◆ 語言知識目標
1.學習單詞：menu，delicious，any，problem等。2.學習句型：What do you usually have for lunch? I /We usually have…and….3.學說韻律詩：Do You Like Fast Food? 4.功能：談論飲食與健康的關系。
◆ 語言技能目標
1.能說出不同菜單的區別，并判斷什么樣的食譜有益于人們的身體健康。2.學會合理搭配每餐食物。
◆ 情感態度
幫助學生養成良好的日常飲食習慣。教具準備
1.單詞卡片：menu，delicious，any，some，problem，because等。2.冰淇淋和漢堡包的圖片。3.課文兩幅菜單圖。4.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。
2.一起唱歌曲：An Apple。
3.學說韻律詩：Do You Like Fast Food ?（1）教師播放錄音，全班學生跟讀錄音學說韻律詩一至二遍。
（2）請學生找出韻律詩中的幾種有關食物的單詞，如：fast food，chicken，cheese，fish和rice等，進行復習，然后請個別學生說一說這些食物是否有益于人們的身體健康，如：
Fast food is bad for our health.Chicken is good for our health.?
4.揭示課題。教師說：“Today lets continue to talk about food and health”.板書課題：Unit 3 Food and HealthPart B，并請個別學生讀一讀課題。
Step 2Review 1.出示課本中的Menu A的圖，復習圖中有關食物的單詞。（1）教師對學生說：“This is Menu A.Can you say the food on the menu in English？”教師在說的過程中，出示menu和delicious的單詞卡片，將它們貼在黑板上請學生看圖說詞，并將它們拼讀出來。（2）游戲——看誰反應快。
2.出示課本中的Menu B的圖，復習圖中有關食物的單詞。（1）教師對學生說：“This is Menu B.Please say the food in English.”請學生看圖說詞，并將它們拼讀出來，教師將七個單詞寫在黑板上單詞卡片menu的下方。（2）教師在七個單詞后加一條橫線，請學生說一說應該填什么。教師根據學生的回答在橫線上寫出is或are，3.教學單詞menu和delicious。
（1）教師指著Menu A的圖說:“This is Menu A.”指著黑板上的menu說：“This is Menu B.Do you know the meaning of ‘menu’”？教學單詞menu，Menu A，Menu B，two menus等。（2）教師說：“There are so many delicious food in two menus.”出示delicious的單詞卡片并教學。
（3）教師指著“水餃”的圖說：“Dumplings are delicious.I like them.What about you？”請幾位學生說一說他們喜歡的食物。4.教師提出問題并板書：Which one do you like,Menu A or Menu B？請三至四位學生回答。
Step 3Presentation
（一）帶著問題初讀課文。1.提出問題。教師說：“Some of you like Menu A.Some of you like Menu B.What about our friend Yang Ming？Which one does he like？Why does he like it?”
2.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊在書中畫出答案。
3.請個別學生回答問題，教師拿出“冰淇淋”和“漢堡包”的圖片貼在黑板上，并在它們后面將句子補充完整，如： is sweet.are delicious.4.出示單詞卡片because，復習該單詞的音和義，然后請學生拼讀，教師在“冰淇淋”圖片前寫出單詞Because。5.問答練習。
T：Which one does Yang Ming like? S：He likes Menu A.T：Why does he like it? S：Because ice cream is sweet.Hamburgers are delicious.教師先與學生對話，然后讓學生分小組對話，最后再請個別學生完成對話練習。
（二）再讀課文，學習單詞any，problem和句子Is there?？There arent?.1.請學生翻開課本第18頁，看對話中的最后四句話，教師示范讀，邊讀邊配上肢體語言，幫助學生理解這四句話的意思。
2.請學生自讀對話，看看學生能否根據上下文及課本第74頁的單詞表讀懂最后的四句話。
3.學習新單詞any和problem。
（1）出示單詞卡片，教學單詞any。（2）出示單詞卡片some 和any，告訴學生some 一般用在肯定句中，而any一般用在否定句和疑問句中，如： 4.學習新句型。
（1）板書剛剛提到的最后兩個例句：There are some fruits in the basket.There arent any fruits in the basket.然后帶領學生讀這兩個句子。（2）在句子中的There are下畫一條線，告訴學生，這是英語中常見的一種句型，表示“某處有某人/某物。”這種結構的一般疑問句變化只需要把be動詞移到句首，再在句尾加上問號即可，如課本中的這句話：Is there any problems with Menu A?（3）鞏固操練。
教師指著自己桌上的物品說：“There is an English book on the desk.There are five cards on the desk.Are there any cards on your desk？”請學生用“Yes”或“No”回答即可。然后讓學生指著自己桌上的物品模仿老師的話說一說。
（三）分角色表演對話內容。
1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。2.請一位學生上臺扮演老師，與臺下的學生進行對話。
（四）鞏固練習。
1.完成課本第19頁的Read.Tick or cross.部分。（1）請學生自讀對話，獨立完成練習。
（2）出示答案，幫助學生校對。如果有錯誤的答案，幫助找出原因。
（3）告訴學生some一般用于肯定句，后接不可數名詞或可數名詞的復數形式。如：
There is some tea in the cup.（杯子里有點茶。）
I need some eggs and milk.（我需要一些雞蛋和牛奶。）
any一般用于語否定句和疑問句，文中疑問句Can you buy some candy for me？Can you buy some fruits for me？表示提出一個要求并希望得到肯定的回答，所以不能用any取代some。
（4）同桌兩人分角色讀對話。
（5）請幾組學生上臺分角色讀對話。2.完成課本第20頁的Learn to write.部分。
Step 4Homework 1.聽錄音，熟讀本課對話。
2.完成《活動手冊》上本課的練習。
3.調查一兩個自己好朋友的飲食情況，并做好記錄。4.完成課本第22頁的自我評價。Unit 4 Buying New Clothes
PartA 教學目標
◆
語言知識目標
1.學習單詞：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。2.學習句型：Can I help you?? 3.學習句子中的單詞重音。
4.學唱歌曲：Who Is Wearing a Dress Today? 5.功能：購買服裝。
◆
語言技能目標
1.能在模擬購物的情景中運用所學的語言進行購物。2.能在購物中表達自己的情感和感覺。3.能運用已有知識征詢他人的意見。
◆
情感態度
懂得與他人溝通，征詢并接受他人的意見和建議。教具準備
1.單詞卡片：dress，cap，shorts，try it on,a pair of等。2.服裝店圖畫幾張。3.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。
2.師生齊唱歌曲：Who Is Wearing a Tshirt Today? 3.根據歌曲，教師提出問題，如： Who is wearing a Tshirt today? Who is wearing a skirt today? Who is wearing a hat today? Who is wearing sports shoes today? 教師每提一個問題，都出示相應的服裝圖片，并將它們貼在黑板上。4.揭示課題。
（1）教師指著黑板上的圖片說：“There are so many clothes.If we need new clothes.We can go to the shops to buy new clothes.”（2）板書課題：Unit 4 Buying New ClothesPart A。
Step 2Review 1.復習有關服裝類的單詞。
請學生根據黑板上的圖片讀出相應的單詞，然后請個別學生上臺，在圖片下寫出英文單詞，其余學生可以寫在作業紙上。2.復習句型?want（s）a skirt.Step 3Presentation
（一）教學單詞dress，shorts，cap和詞組a pair of?
1.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊看書邊聽，然后找出答案。2.回答問題，并在單詞wants的前面板書Sally和Ben，在wants的后面板書a dress和a pair of shorts and cap。3.教學單詞dress。用單詞chess引導學生讀出dress的發音，然后出示skirt和dress的圖片，幫助學生區分這兩個單詞的意思。4.教學單詞shorts和詞組a pair of shorts。
（1）出示單詞short，復習其含義，再在單詞后加上“s”,教學shorts（短褲）。（2）出示單詞卡片short，shirt，skirt，shorts等，進行“讀一讀、認一認”的活動。（3）教師在單詞shorts前加上短語a pair of，讓學生理解其意思是“一對、一副”，告訴學生短褲有兩個褲管，要用a pair of來表達。并嘗試說短語，如：a pair of shoes，a pair of shorts，a pair of glasses等。5.教學單詞cap。
（1）出示單詞cat，引導學生讀出cap的發音。
（2）出示cap和hat的圖片，幫助學生認清什么樣的帽子為cap，什么樣的帽子為hat。
（二）學習單詞daughter和son。
1.請學生翻開課本第23頁，自讀第一段對話。
2.出示句子Can I help you，madam？請學生讀一讀，告訴學生這句話是口語中一句極為常用的句子。
3.出示單詞daughter和son，請學生根據對話情景，猜測出這兩個單詞的意思，并進行教學。
（三）學習課文第二段和第三段的對話。
1.教師播放課文第二段和第三段對話的錄音或CDROM，請學生邊聽邊小聲模仿。
2.出示句子Can I try it on？教學try it on。
3.出示句子She looks beautiful in her new dress.畫出詞組in her new dress
（四）聽錄音，熟讀本課對話并表演。
1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。2.表演對話。
（1）請一位學生扮演assistant，教師扮演mother，請一個女生扮演Sally，一個男生扮演Ben，根據課文內容進行對話表演，鼓勵學生多用自己的語言來表演。（2）請四位學生上臺表演。
（五）鞏固活動。
1.完成課本第24頁的Ask and answer.部分。
（1）先讓全班學生看書齊讀表格里的關于服裝的單詞。（2）兩人一組操練句型，教師巡視檢查。（3）請個別學生展示。
2.完成課本第27頁的Learn to write.部分。
（1）學生獨立完成練習，教師巡視，幫助有困難的學生。（2）請學生四人一小組，互相幫助，檢查練習完成情況。
（六）語音教學。1.請學生翻開課本第24頁，教師播放錄音，學生們聽第一句話，讓學生自己說一說，讀句子的時候要注意什么，引出重音符號。
2.教師告訴學生，句中標有重音符號的，說明此處要重讀。3.教師指導朗讀。
4.教師再播放Listen and learn the English sounds.部分的其他幾個句子的錄音，讓學生模仿跟讀。然后請幾個學生示范讀句子。
Step 4Homework 1.聽錄音，熟讀并背誦本課內容。2.完成《活動手冊》上本課練習。
3.結合今天所學的知識，談論一下班上同學的著裝。Unit 4 Buying New Clothes
PartB
教學目標
◆ 語言知識目標
1.學習單詞：trousers，clothes，boring，her，shopping等。2.學習句型： ?like?.3.學說童謠：What Is It? 4.功能：談論服裝。
◆
語言技能目標
1.能夠用所學的語言描述他人和自己的服裝。2.能運用介詞like描述相似的事物。
◆
情感態度
通過學習，培養認真觀察事物的態度。教具準備
1.有關服飾的圖片。
2.Wang Tao，Sally，Lily，和Yang Ming的頭飾各一個，一個箱子，男女生服裝若干。
3.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。
2.師生齊唱歌曲：What Is It?（1）教師貼出Lily的頭像，并在頭像下面貼出skirt，Tshirt和dress的圖片，然后播放韻律詩的錄音，全班學生看圖模仿說二至三遍。
（2）教師貼出Sally的頭像，并在頭像下面貼出coat，sweater和hat的圖片，全班學生看圖，用同樣的節奏說韻律詩一至二遍。
（3）教師貼出Wang Tao的頭像，并在頭像下面貼出shirt，shorts和shoes的圖片，說韻律詩一至二遍。
（4）教師貼出Yang Ming的頭像，并在頭像下面貼出jacket，cap和trousers的圖片，先教學單詞trousers，然后再說韻律詩一至二遍。3.揭示并板書課題：Unit 4 Buying New ClothesPart B。
Step 2Revision 1.復習有關服飾的單詞。
（1）根據黑板上的圖片，讀一讀，拼一拼，并在圖片旁寫出英文單詞。
（2）教師隨機指向黑板上的圖片，請學生用a coat，a dress，a pair of shorts等快速說詞，告訴學生，trousers要用a pair of trousers來表達“一條長褲”。2.復習句型I wear?.教師指著自己的服裝說：“Today I wear a Tshirt，a skirt and a pair of shoes.What about you？”請個別學生匯報自己今天所穿的服裝。
Step 3Presentation
（一）初讀課文，理解課文大意。1.導入。
2.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊看。3.請學生說一說自己對課文的理解。
4.將黑板上Lily和Sally的頭像合并排在一起，并將jackets，shorts，trousers，sports shoes等女孩能穿的服裝圖片貼在頭像下面，邊貼邊引導學生說：“Girls can wear jackets，shorts，trousers?.”
5.將黑板上Wang Tao和Yang Ming的頭像合并排在一起，教師引導學生說：“Boys cant wear?.Boys can only wear?.”
6.教師板書句子：Girls can wear trousers like boys.Boys cant wear skirts or dresses like girls.請學生說一說以前學過的like的用法，并指出like在這個句子中表示“像??一樣”，請學生讀一讀句子，并模仿說句子，（二）熟讀課文，教學單詞boring。1.請學生自讀對話，告訴學生最后一句話有一個生詞，請根據對話內容或單詞表，理解最后一句話的含義。
2.告訴學生，bore是boring的動詞形式，or讀做//。3.教師播放課文錄音二至三遍，學生模仿跟讀。4.同桌兩人分角色熟讀課文。
（三）鞏固活動。
1.完成課本第26頁的Look and say.部分。（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（2）請個別學生示范讀一讀。
2.完成課本第28頁的Listen and circle the right picture.部分。（1）請學生用英文說出八幅圖。
（2）教師播放錄音，學生獨立完成練習。（3）教師再次播放錄音，核對答案。
Step 5Homework 1.聽錄音，熟讀并背誦本課內容。2.完成《活動手冊》上本課練習。3.完成課本第29頁的自我評價。
Review1
第 一 課 時
教學目標
◆ 語言知識目標
1.復習Unit 1至Unit 4的內容。
2.通過活動，對四個單元的知識進行鞏固和運用。3.復習成節輔音和重音。
◆ 語言技能目標
1.能用英語就奧林匹克運動會的話題開展簡單的交流。2.能準確使用頻度副詞來描述活動。3.能用英語談論飲食與健康的關系。4.能用英語談論服裝。
◆ 情感態度
通過學習，培養學習英語的興趣和大膽開口說英語的基本素養。教具準備
1.卡片：Unit 1至Unit 4的重點詞匯和句子。2.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。
2.揭示并板書課題：Review 1。Step 2Review Unit 1
（一）導入第一單元語境。
1.全班學生跟著錄音齊唱歌曲：You and Me.（二）復習第一單元的單詞與句型。1.教師出示奧運會會旗貼在黑板上問：“Whats this?”根據回答，在圖旁寫出the Olympic Flag.2.教師提問：“What do you know about the Olympic Games？”學生自由發言。3.教師出示下面的練習，讓學生寫一寫，說一說。4.教師再提出問題：“What do you know about the 29th Olympic Games in Beijing？”并板書
5.根據學生的回答，教師板書 6.復習單詞和詞組。
7.根據黑板上的內容，引導學生說一說。
（三）復習第一單元課文對話。
1.請學生翻開書本第2頁和第4頁，教師播放錄音，學生模仿跟讀。2.分角色表演對話。
3.請學生翻開課本第30頁，完成第一單元的Look，think and say.部分。4.請學生翻開課本第33頁，完成Read.Tick or cross.部分。Step 3Review Unit 2
（一）復習between，beside，behind等詞匯。
1.教師出示between，beside，behind等單詞卡片，請學生讀一讀，并理解它們的含義。
2.出示課本第12頁的第一幅圖和第二幅圖，請學生說一說圖中每個人物的位置。3.根據班上學生的座位，或請幾位學生上臺站好，請學生說一說他們的位置。
（二）復習頻度副詞always，often，sometimes。
1.教師板書此三個單詞，并在單詞下面畫出三幅圖，幫助學生復習鞏固三個單詞的用法。
2.請學生翻開課本第9頁，自讀課文，然后回答問題：
3.根據學生的回答，板書有關運動類的詞組，如：go running，play basketball/football，do high jump等。
（三）復習有關運動類的詞組及第二單元Part A的對話。1.教師提出問題：“Do you exercise every day？What do you often do？”請學生根據實際回答，教師板書其他有關運動類的詞組，如：go swimming，do long jump等。
2.復習所有有關運動類的詞組，邊說邊做動作。
3.教師播放課本第9頁的錄音或CDROM，學生跟讀二至三遍。4.請幾位學生分角色讀一讀對話內容。
（四）復習第二單元Part B的內容。
1.教師出示下列問題，請學生看課本第11頁，然后在本子上寫出問題的答案。2.請五位學生上臺，在黑板上寫出答案。教師核對答案后，引導學生讀一讀。3.教師播放課本第11頁的錄音或CDROM，學生跟讀二至三遍。4.請個別學生讀課文。
5.根據黑板上的問題及答案，教師先示范復述課文內容，然后請個別學生復述課文內容。
（五）鞏固活動。
1.請學生翻開課本第30頁，完成第二單元的Look，think and say.部分。2.請學生翻開課本第34頁，完成Fill in the missing words.部分。
Step 4Review the English sounds Step 5Homework 1.背誦并默寫Unit 1和Unit 2單詞表中的單詞。2.聽Unit 1和Unit 2的課文錄音，并模仿跟讀。
3.完成課本第32頁的Tick the words you can say.部分。
Review 1
第 二 課 時
教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。
2.揭示并板書課題：Review 1。
Step 2Review Unit 3
（一）復習有關食物類的單詞。
1.教師播放錄音，全班學生齊唱歌曲：An Apple。2.教師說：“An apple a day keeps the doctor away.Apples are good for you.” 在黑板上靠左邊的位置板書句子：
3.教師出示有關食物的圖片，邊說邊貼在黑板上。
4.復習這些食物類單詞的音和形，然后復習它們的單、復數形式。
（二）復習句型Bring me?,please.和Take?with you.1.請學生翻開課本第16頁，教師播放錄音或CDROM，學生模仿跟讀二至三遍。
2.出示句子，Bring me a basket，please.和Take an umbrella with you.復習bring和take的區別。
3.教師出示一些圖片，請學生看圖說話，如： Bring me a pen，please.Bring me the football，please.Take a kite with you.Take some water with you.?
4.請學生讀一讀課本第16頁的對話和第17頁的Look and say.（三）復習本單元Part B的內容。
1.教師出示課本第18頁的Menu A和Menu B，請學生讀一讀菜單里的食物。2.教師提出問題，請學生自由回答或看書回答。Which one do you like,XXX? Why do you like it ? Is there any problem with Menu A? 3.教師請三位學生上臺，根據自己喜歡的食物，用黑板上的圖片排出菜單，教師在菜單上寫出Menu A，Menu B 和 Menu C。4.教師提出同樣的問題，請學生回答。
5.教師播放課本第18頁的錄音或CDROM，學生模仿跟讀二至三遍。6.請學生翻開課本第31頁，完成第三單元的Look,think and say.部分。
Step 3Review Unit 4
（一）復習有關服裝類的單詞。
1.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：Who Is Wearing Dress Today? 2.教師出示dress的圖片并貼在黑板上。4.教師出示句子，請學生說一說。Girls can wear.Boys can wear.Boys cant wear.（二）復習第四單元課文內容。
1.請學生翻開課本第23頁，教師播放錄音，學生模仿跟讀二至三遍。2.出示單詞daughter，son和詞組try it on，進行復習鞏固活動。3.請個別學生讀一讀對話。
4.請學生翻開課本第25頁，教師播放錄音，學生模仿跟讀二至三遍。
5.出示句子These clothes are very boring.請學生讀一讀，鞏固單詞clothes和boring。
6.分角色表演對話內容。
7.請學生翻開課本第31頁，完成第四單元的Look，think and say.部分。
Step 4Review the English sounds 1.教師出示healthy，problem，October，between，umbrella，December等六張單詞卡片貼在黑板上，邊貼邊讀，學生邊聽邊將單詞抄在作業紙上。2.請學生拿出紅筆，教師再讀單詞，學生標出單詞的重音。3.將個別學生的作業紙用幻燈片展示出來，全班學生一起訂正。
4.請學生翻開課本第35頁，看第二張表格，先請個別學生范讀，然后教師播放錄音，全班學生模仿跟讀。
Step 5Homework 1.背誦并默寫Unit 3和Unit 4單詞表中的單詞。2.聽Unit 3和Unit 4的課文錄音，并模仿跟讀。3.完成《活動手冊》上本課的練習。
Unit 5 Housework
PartA 教學目標
◆ 語言知識目標 1.學習單詞house，dirty，sock，think和詞組do some housework，washing machine等。
2.學習句型：Whose dirty socks are those？
Put them in the….3.學習正確劃分句子中的意群，并養成按意群閱讀的好習慣。4.學唱歌曲：Pick Up Your Toys。5.功能：能用英語詢問物品的歸屬。
◆ 語言技能目標
1.能認讀和書寫本課的重點單詞和句子。
2.能聽懂Put?in?.等指令，并做出相應的動作。3.能用英語詢問物品的歸屬。
◆ 情感態度
引導學生養成愛勞動的好習慣，保持健康、快樂的生活。教具準備 1.卡片：
（1）詞組卡片：do some housework，washing machine等。（2）單詞卡片：housework，dirty，sock等。2.課前收集學生的服裝和學習用品等。3.“干凈襪子”“臟襪子”的圖片和洗衣機圖片。4.課文三幅圖。
5.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。2.師生自由對話。3.揭示課題。
（1）教師出示單詞卡片housework，揭示并板書課題：Unit 5 HouseworkPart A。（2）出示單詞卡片homework，與單詞housework進行比較，告訴學生，它們都是復合詞，是由兩個單詞合并構成的。
（3）板書do ones homework和do housework，學習這兩個詞組。
Step 2Review
Step 3Presentation
（一）初步感知課文內容，學習第一段對話。1.教師說：“Today Sally and her family will do some housework.What will they do？”
2.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊看書，初步感知課文內容。3.出示課本第一幅圖，請學生模仿媽媽的語氣和神態說句子：Hello，kids.Lets do some housework together.（二）再讀課文，學習新知識，并鞏固Put?in?.的句型。1.教師提出問題，請學生帶著問題自讀課文。
2.根據學生的回答，教師出示句子Put them in the washing machine.和Put them in the box.3.教學單詞socks和machine，教學詞組dirty socks和washing machine。（1）教師指著第一個句子中的them，請學生說說這個them指的是什么？
（2）教學單詞sock和socks，告訴學生因為一般襪子都是一雙的，所以平時用在句子中，經常是以復數形式socks出現。
（3）出示一張“干凈襪子”的圖片，一張“臟襪子”的圖片，學習clean socks和dirty socks。
（4）出示“洗衣機”圖片，教學machine和washing machine。（5）請學生用Put?in the washing machine.造句，如：
Put your clothes in the washing machine.（三）鞏固以whose開頭的特殊疑問句。1.出示圖片并提出問題： Whose dirty socks are those? Whose toys are those? 2.請學生根據課文內容回答，并練說這些句子。3．完成課本第37頁的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（2）請同桌兩位學生進行問答練習。（3）請個別學生起來對話。
（四）熟讀課文，表演對話。
1.請學生翻開課本第36頁，教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。
2.分角色表演對話。
（五）鞏固練習。
（六）語音教學。Step 5Homework 1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.用英語寫出你所做過的家務。
Unit 5 Housework
PartB
教學目標
◆ 語言知識目標 1.學習單詞bedroom，floor，water，plant，toilet和詞組make my bed，clean my room，wash my clothes，water the flowers等。2.學習句型：Now clean your bedroom.First make the bed.Then pick up the toys on the floor.Please help me clean the toilet.Can you?？Yes，I can.3.學說韻律詩：What Can I Do? 4.功能：談論自己會做的家務事。
◆ 語言技能目標
1.能正確認讀和書寫有關做家務的語句。2.能就做家務這一話題做簡短敘述。
◆ 情感態度
教育學生在日常生活中要學會做力所能及的家務事，為家長分擔日常繁雜的生活重擔。教具準備 1.卡片：
（1）單詞卡片toilet，bedroom，water，plant，floor等。（2）詞組卡片clean the bedroom，clean the toilet，make the bed，water the flowers，water the plants等。2.“疊被子”“澆花”“澆植物”“玩具”“衛生間”等圖片。3.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。
2.聽錄音，齊唱歌曲：Pick Up Your Toys。3.揭示并板書課題：Unit 5 HouseworkPart B。
Step 2Revision 1.請學生出示上節課的作業：“用英語寫出你所做過的家務”，個別學生口頭展示作業。
2.教師將學生所說的語句寫在黑板上。3.學生熟讀黑板上的句子。
Step 3Presentation
（一）初讀課文，理解課文大意。
1.教師出示練習。
2.教師播放課文錄音或CDROM，學生認真聽，然后完成練習。3.教師出示正確答案，并根據答案進行新知識的學習。
（二）學習新知識。
1.教學單詞toilet和句子Please help me clean the toilet.（1）教師說：“Sally and her mother will clean the toilet.Please find the sentences in the dialogue.”
導出單詞toilet的教學，并與WC進行對比。教師出示圖片讓學生感知toilet，告訴學生toilet意為廁所、盥洗室，是較為正式文雅的稱呼。WC意為公共廁所，是非常口語的一種說法。
（2）教學單詞bedroom，告訴學生，這也是復合詞，由bed（床）和room（房間）合并構成的。教師出示clean the bedroom和clean the toilet，學生操練。2.教學單詞water和plant，教學句子Water the plants.（1）教師指著前面練習上的圖問：“What does Mom want Ben to do？”在“給植物澆水”圖下出示詞組water the plants。
（2）出示單詞卡片water，教學water和water the plants。告訴學生water作為名詞表示“水”，作為動詞表示“澆水”。如： water the flowers（澆花）water the trees(澆樹）
（3）請學生看課本第38頁的第二段，讀一讀母親與Ben的對話。告訴學生a piece of cake是英語口語，意思是“很容易的事”。
3.教學單詞floor和詞組make the bed，教學句子Pick up the toys on the floor.（1）出示整理床鋪的圖片，教學make the bed，并板書在相應的圖下。（2）教學單詞floor和詞組on the floor。
4.學習課文第一段，突出now，first，then的用法。
（三）熟讀課文，分角色表演對話。
1.請學生翻開課本第38頁，教師播放課文錄音或者CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。
2.教師再播放錄音，請學生分角色跟讀。
3.教師將對話中四個人物的頭像分給四位學生，請他們表演對話。4.情感教育。教師說：“我們在日常生活中要學會做力所能及的家務事，為家長分擔日常繁雜的事務。”
（四）鞏固練習。
1.學說韻律詩：What Can I Do? 2.完成課本第41頁的Listen and tick.部分。
（1）教師播放錄音，學生獨立完成練習，教師個別指導。（2）展示個別學生所做的練習，教師講解并訂正。3.完成課本第39頁的Read.Tick or cross.部分。Step 4Extension 綜合活動：制訂一周做家務計劃表。Step 5Homework 1.聽錄音，熟讀本課內容。
2.完成《活動手冊》中本課的練習。
3.完成課本第40頁的Learn to write.部分。4.完成課本第42頁自我評價表
Unit 6 An Unusual Day
PartA
教學目標
◆ 語言知識目標
1.學習單詞usually，half，past，hour，walk和詞組get to school，take a taxi。2.學習句子：Wang Tao usually gets up at half past six.But this morning he got up at half past seven.3.學說韻律詩：Late。
4.學習英語句子中降調的讀法。
5.功能：談論經常做的事情和過去做的事情。
◆ 語言技能目標
1.能運用頻度副詞usually講述日常行為和習慣。2.能用所學語言描述過去發生的事情。3.能根據所學語言自編小故事。
◆情感態度
告訴學生要養成早睡早起的好習慣，上學盡量不要遲到。教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。2.欣賞韻律詩。3.揭示課題。
板書課題：Unit 6 An Unusual DayPart A。
Step 2Presentation
（一）初讀課文，理解課文內容。1.教師說：“It was an unusual day for Wang Tao.What happened?”
2.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊看課文插圖，理解故事大意。3.請學生根據自己的理解，說說課文談論的是什么事。
（二）根據課文內容，學習使用頻度副詞usually講述行為和習慣。1.教學單詞usually。（1）教師先出示問題：“When does Wang Tao usually get up?How does he usually go to school?When does he usually get to school?”然后出示單詞卡片，引出教學單詞usually。
（2）教師出示單詞often，區別often 與usually兩個單詞的用法。（3）教師出示get up，go to school和get to school三個詞組，復習它們的音和義。2.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊看，找出答案。3.教學at half past?的表達法。（1）教師出示六點半的鐘面說：“Wang Tao usually gets up at six thirty.”告訴學生at six thirty的另一種表達法是at half past six。
（2）教學單詞half和past，然后出示鐘面，教師隨機撥動鐘面上的指針，操練
at half past six，at half past two等。4.教學單詞walk和詞組walk to。5.學習詞組get to school。
6.根據板書，請學生說一說課文中的這三句話。Wang Tao usually gets up 6:30 walks to school gets to school 7:20
（三）根據課文內容，學習談論過去發生的事情。
1.教師在黑板上前面板書的對稱位置上，邊說邊板書下面內容： But this morning he 2.請學生看書，默讀課文內容，然后分別請三位學生上臺，完成板書內容。3.請學生對比兩邊的句子，發現動詞的變化，引導學生學習如何描述過去發生的事情。
4.復習動詞原形及其過去式。
（1）教師出示is，do，go，get，take等動詞原形，請學生拼寫出它們的過去式形式。
（2）游戲——唱反調。
5.學習課文第二幅圖下的句子，并通過對比兩個時鐘上的時間，引出句子It was an hour late.的教學。
6.學習第四、六幅圖下的句子。
（四）看圖，描述課文內容。
1.請學生看課本第43頁，教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。
2.請學生根據板書內容復述課文。
3.教師出示課文的六幅圖，請學生看圖，描述圖片內容。
（五）鞏固練習。
1.完成課本第48頁的Listen and circle the right picture.部分。
（1）教師播放錄音或CDROM,學生認真聽，邊聽邊完成練習。（2）教師公布正確答案，學生自我檢查。2.學唱韻律詩：Late。
（六）語音教學。
1.教師播放課本第44頁的Listen and learn the English sounds.的錄音請學生認真聽。
2.請學生認真觀察這4個句子，找出降調的記號，并觀察這4個句子分別是什么類型的句子。3.教師總結。
4.教師再次播放錄音，學生聽音跟讀。5.請個別學生朗讀。
Step 4Homework 1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動手冊》中本課的練習。
3.用英語與同伴說一說自己一天的作息時間
Unit 6 An Unusual Day
PartB 教學目標
◆ 語言知識目標
1.學習單詞seat，last，little，fan和詞組last night。2.學習句子：Why were you late today？ I got up late this morning.What did you do last night？
3.功能：談論過去發生的事情。
◆ 語言技能目標
1.能在上課、聚會、活動遲到時表達自己的歉意。2.能用所學語言表達過去發生的事情。
3.能在小組活動中，詢問自己的伙伴過去所做的事情。
◆ 情感態度
告訴學生要合理安排時間，養成良好的學習和生活習慣。教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。
2.聽錄音，齊讀韻律詩：Late。
Step 2Review 1.導入。教師說：“Yesterday Wang Tao had an unusual day.Do you remember?”教師板書：An Unusual Day。
2.請個別學生說說上節課教過的句子，教師貼出相應的課文掛圖，并在圖下寫出主要的單詞或詞組。
3.教師出示有關動詞原形和動詞過去式的卡片，復習鞏固動詞的變化形式。4.播放本單元Part A的錄音，學生模仿跟讀。5.揭示并板書課題：Unit 6 An Unusual DayPart B。
Step 3Presentation
（一）預測故事發展內容。1.教師說：“Wang Tao got to school at eight oclock.He was late.He came to his classroom.What happened next？”
2.請學生展開想象，說說可能發生的事情。
（二）學習單詞seat，表演課文第一段對話。
1.教師出示課文第一幅圖，播放課文錄音或CDROM，學生模仿跟讀。2.通過卡片和動作教學單詞seat和句子Go to your seat.（三）學習課文的第二段和第三段對話。
1.教師出示卡片After class貼在黑板上，并貼出課文的第二幅圖和第三幅圖，提
出問題：“After class，what happened？Please look at the pictures and say something about it.”
2.學生自由發言，教師根據學生所說，總結并板書why和when。3.請學生自讀對話，找出Miss Gao提出的三個問題。
（1）教學單詞last，并將單詞past，last，late同時呈現，幫助學生區別它們的音、形、義。
（2）教學詞組last night和so late。
（3）教師領讀三個問句，然后請個別學生讀一讀。4.學習答句。（1）教師問：“Miss Gao asked three questions.How did Wang Tao answer？Please listen and repeat.”
（2）教師播放課文錄音或CDROM，學生小聲模仿跟讀。
（3）采用教師說問句，全班學生一起回答或個別學生回答等方式鞏固對話。
（四）鞏固活動。
1.請學生翻開課本第45頁，教師播放課文錄音或者CDROM二至三遍，請學生模仿跟讀。
2.學生分角色表演對話。
3.完成課本第46頁的Ask and answer.部分。4.完成課本第46頁的Read.Tick or cross.部分。5.完成課本第47頁的Learn to write.部分。
請學生根據圖片的提示獨立完成，教師巡視，個別指導糾錯。
Step 4 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內容。
2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.完成課本第49頁自我評價表。
Unit 7 Thanksgiving
PartA
教學目標
◆ 語言知識目標
1.學習單詞：Thanksgiving，American，invite，join等。2.學習句子：Whats the date today ? 3.學唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!4.學習一般疑問句的基本語調。5.功能：談論節日。
◆
語言技能目標
1.能用英語說出各種節日的時間。2.能用所學語言談論和描述感恩節。3.能就節日的話題開展簡單的交流。
◆
情感態度
教育學生要心存感恩，用一顆感恩的心面對生活。
教具準備
1.單詞卡片：Thanksgiving，American，invite，join等。2.各種節日圖片。
3.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。2.師生自由對話。Step 2Review 1.復習一些節日名稱及這些節日的時間。（1）分別出示“教師節”“國慶節”和“圣誕節”的圖片，提出問題：“What holiday is it？When is it？”請學生回答。
（2）最后出示“春節”的圖片并貼在黑板上，教師提出下面兩個問題： When is the Spring Festival? What is the Spring Festival? 2.揭示課題。
（1）教師出示“感恩節”的圖片并貼在黑板上，告訴學生，這是西方一個很重要的節日—— Thanksgiving（感恩節）。
（2）揭示并板書課題：Unit 7 ThanksgivingPart A。
（3）教學單詞Thanksgiving，告訴學生Thanksgiving是一個復合詞，由thanks和giving組成。教師簡單告訴學生一些有關感恩節的知識，并鼓勵學生用一顆感恩的心面對生活。
Step 3Presentation
（一）初步感知課文，了解感恩節的時間等信息。1.教師提出問題：“What is Thanksgiving？When is it?” 2.請學生帶著這兩個問題自讀課文，找出答案。
（1）出示單詞卡片American并教學，然后學說句子。（2）區別American和the USA的用法。（3）教師出示一本日歷，翻到11月份，請一位學生根據句子The last Thursday of November.在日歷上畫出感恩節的具體日期。
（4）教師指著日歷，引導學生邊數邊說：The first /second/?the last Thursday of November.（5）根據黑板上的兩幅圖，教師與學生之間開展對話活動，如。
（二）再讀課文，學習感恩節一些活動的表達法。1.談話導入。
2.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊小聲跟讀，并找出答案。3.學習新句型和單詞。
（1）根據學生找出的答案，在“感恩節”圖片下方貼出“盛大的家庭晚宴”的圖片，并板書have a big family dinner，然后請學生說一說自己找到的答案。（2）出示“邀請朋友”的圖片，貼在黑板上，教學invite，invite friends和join，join us，并板書invite friends to join us.（3）學習句子：We also invite friends to join us.引導學生說一些相關的句子，如： Well have a party.We can invite our parents to join us.Well have a class meeting.We can invite our teachers to join us.Well go to the park.We can invite XXX to join us.?
（三）鞏固練習。
1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。2.請學生分角色讀一讀對話內容。4.完成課本第51頁的Ask and answer.（5.欣賞歌曲：Happy Thanksgiving to You！
（四）語音學習。
1.請學生打開課本第51頁，教師播放Listen and learn the English sound.部分的錄音，學生聽音模仿。
2.教師告訴學生，在英語中一般疑問句的基本語調是升調，表示詢問。3.教師示范，學生跟讀。
4.請學生用一般疑問句的基本語調說一些句子，如：Are you Sally?Is it a dog?Do you like grapes？等。
Step 4Homework 1.聽錄音，模仿跟讀。
2.完成《活動手冊》中本課練習。
3.上網查詢有關感恩節的由來、感恩節的特殊美食并寫出來。
Unit 7 Thanksgiving
PartB 教學目標
◆ 語言知識目標
1.學習詞匯：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck等。2.學習句型：Pass me the?，please.Here you are.◆
語言技能目標
1.能使用句型Would you like??詢問他人是否想要某種食物。2.能就所學知識進行簡短的對話。
3.能用所學的單詞表達不同節日中的不同食物。
◆
情感態度
培養熱情好客的良好品質。
教具準備
1.單詞卡片：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck等。2.一個小籃子。
3.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。
2.學唱歌曲：Happy Thanksgiving to You。
3.通過歌曲，揭示并板書課題：Unit 7 ThanksgivingPart B。
Step 2Review 1.師生自由對話，復習上節課的內容。
2.通過上節課的課后作業，引出有關食物的復習。Step 3Presentation
（一）呈現課文內容并學習有關食物的新單詞。1.教師說：“Thanksgiving is an important holiday for American.Look at the picture.Sallys family are having a big family dinner.They invite some friends to join them.There are a lot of delicious food on the table.What do American people have for Thanksgiving dinner？”
2.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊記對話中提到的食物名稱。3.教學新詞corn，soup和salad。
（1）出示corn的單詞卡片，在字母組合or下畫條紅線，請學生說出其基本發音//，然后引導學生自主拼讀出/kn/。請學生說說自己對“玉米”的喜好，如：I like corn.或I dont like corn.（2）出示單詞卡片，教學soup。請學生說說自己所知道的湯的種類，如：chicken soup，fish soup，vegetable soup等。
40（3）出示單詞卡片，教學salad，教師示范單詞的正確發音，告訴學生漢語的“沙拉”是英語的音譯。請學生用英語說說自己吃過的“沙拉”的種類，如：fruit salad，vegetable salad，potato salad等。
（二）自讀課文并學習新句型。1.出示課本第52頁的圖，教師指著圖說：“They are having dinner.What do they say at dinner？Please read the dialogue by yourselves.”邊說邊出示yourselves的單詞卡片，讓學生明白其含義。
2.學生自讀課文，通過上下文和單詞表，看看是否讀懂對話內容。
3.教學句子：Please help yourselves to the food.和Please try some fruit salad.4.教學句子：A：Pass me the?，please.B：Here you are.A：Thanks.（1）教師對剛才取了食物圖片的學生說：“XXX，Pass me the?，please.”并通過肢體語言讓學生明白老師所發指令的意思，引導該學生生完成動作并說：“Here you are.”教師拿到卡片后，說：“Thanks,XXX.” 5.教學句子：A：Would you like some soup? B：Yes,please.（1）請學生看課本中Sally的媽媽與Miss Gao的對話，教學句子Would you like some soup，Miss Gao?（2）情感教育：請學生說一說Miss Gao是怎么回答的，告訴學生，當別人詢問Would you like?？如果想要，用“Yes，please.”回答，如果不想要也應禮貌回答：“No，thank you.”（3）操練活動。
（三）熟讀課文。
1.請學生翻開課本第52頁，自讀課文一遍，并將不會讀或者不明白的地方做上記號。
2.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。
3.請學生再自讀課文一遍，看看是否還有不會的地方，向同學或老師尋求幫助。4.請學生四人一組，分角色練習對話，然后請幾個小組展示。
（四）鞏固練習。
1.完成課本第53頁的Ask and answer.部分。
2.完成課本第55頁的Listen and circle the right picture.部分。3.完成課本第53頁的Read.Tick or cross.部分。4.完成課本第54頁的Learn to write.部分。5.學習韻律詩：Give Thanks。
（1）教師播放錄音兩遍，學生認真聽，熟悉韻律、節奏。（2）再次播放錄音，學生跟著錄音有節奏地讀韻律詩。（3）師生一起邊做動作，邊讀韻律詩。Step 5Homework 1.聽錄音，模仿跟讀。
2.完成《活動手冊》中本課練習。
3.完成課本第54頁Learn to write.部分，將有關感恩節的小短文寫在家庭作業上。4.完成課本第56頁的自我評價。
Unit 8 The Universe
PartA
教學目標
◆ 語言知識目標
1.學習單詞：moon，shine，its，sun，people，real等。
2.學習there be句型的一般疑問句形式及其肯定回答和否定回答。3.學唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。
◆
語言技能目標
1.能就月球的有關知識開展簡單的交流。2.能就民間傳說簡單敘述有關月球的故事。
3.能根據圖片或情景正確使用there be的句型進行問答活動。
教具準備
1.單詞卡片：moon，shine，its，sun，people，real等。2.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。
2.師生一起邊做動作，邊唱歌曲：In the Classroom。
Step 2Review 2.教師播放錄音，欣賞歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。3.揭示課題。
（1）教師出示一幅有關宇宙的圖，說：“This is the universe.This is the sun.This is the moon.These are stars.They are all in the universe.Today lets talk about the universe.”教師邊說邊貼出月亮、太陽和星星的圖片。
（2）板書課題：Unit 8The UniversePart A，并教學單詞universe。
Step 3Presentation
（一）學習單詞moon和sun。
1.教師指著黑板上月亮的圖反復說：“The moon.”請學生根據教師的發音，嘗試著寫出單詞，教師在圖下寫出the moon，并請學生讀一讀。2.教師指著黑板上太陽的圖說：“The sun.”并出示單詞卡片，請學生說出“太陽”的書寫方法。
（二）學習課文第一幅圖的對話。1.教師指著黑板上的“月亮”說：“Look at the moon.Its so bright.Does it shine？”出示shine 的單詞卡片，讓學生明白其意思。
2.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊小聲模仿跟讀。
（三）學習課文第二、三幅圖。
1.教師出示一幅“嫦娥奔月”的圖片，說：“Look at this picture.This is a Chinese story.The story is about a beautiful woman and a rabbit.They live on the moon.Are
they real？”教師邊說邊在圖旁板書：Chinese story，woman，rabbit，trees，real等詞匯。
2.教學單詞real，然后請學生自讀課文，找出答案：They arent real.3.學習there be 句型的一般疑問句形式及其回答。（1）教師指著圖上的人物說：“Are there any people on the moon？”邊說邊在黑板上單詞woman上面貼出卡片people，并在卡片前寫Are there，在卡片后寫on the moon？并教學單詞和句子。
（2）游戲——Whats in the bag？
（四）熟讀課文對話。
1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。2.分角色誦讀對話。3.出示“月亮”“嫦娥奔月”“宇航員登上月球”的圖片，請學生看圖開展簡單的交流活動。
（五）鞏固活動。
1.請學生翻開課本第58頁，同桌合作，交換問答，完成Look and say.部分。2.選詞填空。
3.學唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。（1）教師帶讀歌詞，并幫助學生理解歌詞。（2）播放錄音，學生傾聽，熟悉旋律。（3）逐句學唱歌曲。
4.學說韻律詩：The Moon。
（六）語音學習。
1.請學生看課本第58頁的Listen and learn the English sounds.根據升降調符號，讀一讀單詞。
2.教師播放錄音，學生模仿跟讀。
3.教師告訴學生，人們說話時，音調時高時低，時輕時重，時急時緩，猶如跌宕起伏的波浪。如果語調平直，沒有起伏感，聽起來呆板乏味，不能恰當的表達思想和情感。
4.同桌對練，互相糾正語音、語調。5.請個別學生朗讀句子。
Step 5Homework 1.聽錄音，熟讀本課內容。
2.完成《活動手冊》中本課練習。
3.查找資料，了解宇宙中地球、月亮和太陽的位置關系。
Unit 8 The Universe
PartB 教學目標
◆ 語言知識目標
1.學習單詞：moon，shine，its，sun，people，real等。2.學習陳述句、一般疑問句及其回答。3.功能：談論宇宙。
◆
語言技能目標
1.能用英語描述有關宇宙的簡單信息。2.能就宇宙的一些信息開展簡單的交流。教具準備
1.單詞卡片：moon，shine，its，sun，people，real等。2.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。
2.全班一起唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。3.揭示并板書：Unit 8 The UniversePart B。
Step 2Review 1.復習單詞sun，moon和stars。2.復習有關月球的知識。3.復習there be句型。Step 3Presentation
（一）學習課文第一段。
1.教師取下黑板上的掛圖，分別畫（貼）上太陽、月亮和一些星星，邊畫（貼）邊與學生一起說：“The sun，the moon and the stars.”
2.教師播放課本第59頁第一段的錄音，學生邊聽邊看書。3.學習句子They look small because they are far away from us.（1）請學生讀句子，猜測because的含義，然后出示單詞卡片，教學該單詞。（2）教師說：“The sun，the moon and the stars are all in the sky.They are far away from us.Where are we？We are all on the earth.”（3）教學單詞earth和the earth。
（二）學習課文第二段。
1.出示課本第59頁的第二幅圖，請學生看圖，用中文說說太陽、地球、月亮是如何公轉及自轉的。
2.出示句子：The earth goes around the sun.The moon goes around the earth.教學單詞around和 go around，并學習兩個句子。3.請學生自讀課本第二段，同桌互相解決疑難問題。
4.教師出示單詞shine和詞組day and night，復習鞏固它們的音、形、義。
（三）熟讀課文。
1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。2.請個別學生讀課文。
3.請學生根據課文插圖及板書提示復述課文。
（四）鞏固練習。
1.完成課文第60頁Answer the questions.部分。
（1）請學生獨立完成練習，并將答案寫在練習本上。（2）教師出示正確答案，邊講解邊訂正。（3）請幾位同學進行一問一答。
2.完成課本第61頁的Learn to write.部分。3.完成課本第60頁Read.Tick or cross.部分。
4.完成課本第62頁Listen and circle the right picture.部分。
Step 5Homework 1.聽課文錄音，模仿跟讀。
2.完成《活動手冊》中本課練習。3.復述課文。
4.完成課本第63頁自我評價。Review2
Review2
第 一 課 時
教學目標
◆ 語言知識目標
1.復習Unit 5至Unit 8的內容。
2．通過活動，對四個單元的知識進行鞏固和運用。3．復習陳述句和一般疑問句的基本語調。
教具準備
1．復習Unit 5至Unit 8所需的圖片和單詞卡片。2.詞組卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等。3．部分學生的服裝和學習用品。
4.已學不規則變化的動詞原形及其過去式卡片。5.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。
2.齊唱歌曲：Pick up Your Toys。3.板書課題：Review 2。
Step 2Review Unit 5
（一）復習Unit 5的單詞。
1.教師出示本課單詞卡片，學生快速認讀。2.復習單詞this，that，these和those。
（1）教師出示這四張單詞卡片，學生認讀，區別它們的用法。（2）請學生用這四個單詞造句。（3）游戲——唱反調。
（二）復習本單元的重點句型。
1.復習Whose is this/that?？Its XXXs.Whose are these/those?？Theyre XXXs.（1）出示兩組句子，請學生讀一讀。（2）游戲——誰的物品？
2.復習有關做家務的動詞詞組。
（1）教師播放錄音，全班齊說韻律詩：What Can I Do?（2）教師出示詞組卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等，學生齊讀詞組。
（三）鞏固練習。
1.教師播放課本第36頁和第38頁的錄音，學生模仿跟讀。2.完成課本第64頁Unit 5的練習。
46（1）學生獨立完成練習。（2）請個別學生起來讀一讀。
3.完成課本第67頁Read.Tick or cross.部分。
Step 3Review Unit 6
（一）復習動詞過去式。1．師生齊說韻律詩：Late。
2.教師出示已學的不規則變化的動詞過去式卡片，學生迅速認讀。
3.教師出示已學動詞單詞卡片，學生看原形說過去式，看過去式說原形。教師為搶答成功且正確的學生所在小組加分。
（二）復習本單元Part A部分。1.教師在黑板上貼出下列卡片： usuallythis morning gets upgot up walks took a taxi gets to school got to school 2.教師指著黑板上的詞組說：“Do you remember the unusual day of Wang Tao？Lets talk about it.”學生根據黑板上的提示，小組競賽說句子，注意強調動詞第三人稱單數形式及過去式的正確使用。
（三）復習本單元Part B部分。
1.請幾位學生根據課文內容提出問題，如： Why was Wang Tao late for school? When did he go to bed? Why did he go to bed so late? 并請其他學生回答。2.教師說：“Boys and girls，did you have an unusual night？What did you do last night？When did you go to bed？Ask and answer with your partner.”學生在小組中互相詢問。
3.教師播放課本第43頁和第45頁錄音，學生模仿跟讀。4.完成課本第64頁Unit 6的練習。
（1）教師播放錄音，學生邊聽邊在橫線上寫出相應的詞。（2）同桌交換課本互相訂正。（3）請幾個學生起來讀一讀。
Step 4Homework 1．聽Unit 5和Unit 6的課文錄音，模仿跟讀并背誦。2．預習下節課的內容。
3.預習課本第66頁的Tick the words you can say.部分。
第 二 課 時
教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。
2.齊唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!3.板書課題：Review 2。
Step 2Review Unit 7
（一）復習Unit 7的主要句型。1.教師在黑板上板書如下： Thanksgiving 2.由最后一個問題的答案：They have a big family dinner.引出另一個問題：What do they have for their Thanksgiving dinner?（1）請學生回答問題。教師在黑板上畫一個圓桌，將學生所說的食物圖片貼在圓桌上，然后在圖下寫出該單詞。
（2）采用不同的方式復習鞏固有關食物的單詞。3.復習句型Would you like??（1）教師指著黑板上的食物說：“So much delicious food.Would you like some?，XXX？”若該生是肯定回答：“Yes，please.”教師就將卡片給他，并說：“Im happy you like it.”如果該生的回答是否定的，就另請一位學生。
（2）師生示范一至二次后，請一位學生上臺，與臺下的學生模擬對話，直到圓桌上的食物沒有了為止。
4.復習句型Pass me the?，please.（二）鞏固練習。
1.教師播放課本第50頁和第52頁的錄音，學生模仿跟讀。2.請個別學生讀一讀對話內容。
3.請學生完成課本第65頁Unit 7的練習。（1）教師播放錄音，學生邊聽邊完成練習。（2）請個別學生讀一讀對話內容。
（3）出示另外一些有關節日的圖片，復習鞏固句型What is the date today？Its?.Step 3Review Unit 8
（一）復習There be句型的一般疑問句及其回答。1.教師指著黑板上的食物卡片，說：“Look at the table.Is there a/an?on the table？Are there any?on the table?”并請幾位學生回答，復習there be句型的一般疑問句及其回答。
2.請學生仔細觀察本班教室，同桌間運用there be句型的一般疑問句形式進行問答，如：Is there a TV in our classroom?Are there any desks in our classroom?等。
（二）復習課文。
1.師生齊唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。
2.教師在黑板上畫一個月亮，全班齊說韻律詩：The Moon。
3.教師說：“Do you want to know more about the moon？You may ask me or your classmates.”引導學生用“Is there a/an?？Are there any??”來詢問。4.請學生根據板書提示，復述課文。
（三）鞏固練習。
1.教師播放課本第57頁和第59頁錄音，學生模仿跟讀。2.完成課本第65頁Unit 8的練習。
（1）教師播放錄音，學生邊聽邊完成練習。（2）根據圖片的提示，同桌對話。（3）請幾位學生起來對話。
3.完成課本第66頁Tick the words you can say.部分。4.完成課本第68頁的Fill in the missing words.部分。
（四）復習語音。
1.教師播放錄音，學生認真聽。
2.請學生看第一個句子至第三個句子，教師先示范朗讀，提醒學生按意群停頓。3.請學生看另外的幾個句子，按箭號提示用升、降調讀單詞。4.再次播放錄音，學生跟讀。5.請個別學生朗讀。
Step 4Homework 1．聽Unit 7和Unit 8的課文錄音，模仿跟讀并背誦。2．背誦并默寫單詞。
3.完成《活動手冊》中本課的練習。Story TimeThe Pilgrims
Story Time The Pilgrims
教學目標
◆ 語言知識目標
1.學習故事中出現的新單詞，對它們的音和義有初步的了解。2.通過故事學習，學習各種時間的表達法。
3.通過故事學習，鞏固如何描述過去發生的事情和活動。
◆ 語言技能目標
1.能在圖片的幫助下理解故事的大致內容。2.能根據錄音材料朗讀故事。
3.能根據圖片敘述故事的主要情節。
4.能根據時間、人物、事件三條主線講述簡短的小故事。
◆ 情感態度
遇到困難要勇敢面對，積極對待。
◆ 文化意識
了解感恩節的由來。教具準備
1.單詞、詞組的圖片和卡片。2.月份、四季的單詞卡片。3.重要節日的圖片。4.課文的六幅掛圖。5.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1Warming up 1.師生互致問候。
2.教師播放錄音，全班學生欣賞歌曲：Happy Thanksgiving to You!
Step 2Review 1.復習有關月份的單詞。
（1）教師請學生快速說出1至12月的英文單詞。
（2）教師出示12個月份的單詞卡片，隨機抽取一張，學生快速說出單詞。（3）提醒學生注意，表示月份的12個單詞的首字母都必須大寫。2.復習有關節日的單詞。
（1）教師出示月份的單詞卡片，請學生說出這個月份有什么節日，如： T：January.S：New Years Day.T：September.S：Teachers Day.（2）教師出示節日的圖片，請學生快速說詞。3.復習表示四季的單詞。
教師出示四季單詞卡片，請學生快速說詞。
第二篇：閩教小學六年級下冊勞動教案[推薦]
閩教版小學六年級下冊勞動教案
第一課 制作拼盤
教學要求: 1.培養學生學習動手制作拼盤的能力。2，培養學生構思創新能力 教學過程:
一、導入。
拼盤又叫冷碟、冷盤，是在較大的盤中合裝兩樣以上的冷菜，可以分為復雜拼盤和簡單拼盤。簡單拼盤在日常生活可自己動手制作。
制作拼盤主要有三道工序:選料、加工、拼排。今天我們就來學習制作三種拼盤制作。
二、制作過程:(一)禽蛋拼盤
1.材料:三個松花蛋(又叫皮蛋)，兩個熟鴨蛋，半粒中等大的西紅柿。
2.制作。剝去松花蛋的黃泥巴和谷皮，入鍋中煮10分鐘，取去剝去蛋殼；熟鴨蛋剝去蛋殼;把松花蛋和鴨蛋豎著切開，每個蛋分成八瓣。
3.拼排。取一個中號圓盤，先把西紅柿半個瓣朝上安在圓盤中央，然后向外等距離排一圈松花蛋，一圈鴨蛋，黑白相間，擺妥即可上席。(二)鹵鴨拼盤
1、材料:半只鹵鴨，幾根香菜，一小碟辣椒醬。
2、制作。先將鹵鴨的頭切下，擺在盤子的左邊:再切下鹵鴨的腳，擺在破案子的右邊;片下鴨椎骨，切成小塊，放在盤的下方;再把鹵鴨的肉和批切成一樣大的長方條，按鴨子的形狀擺在椎骨的上方。
3、洗幾根香菜放在鹵鴨邊上，再倒一小碟辣椒醬作為調料。這樣，一盤鹵鴨拼盤就做好了。(三)金魚戲水
1、材料:白海哲皮300克，蒜泥5克，小櫻桃兩粒(也可以用油炸過的大粒花 生米四粒代替)，精鹽、味精、澎蟆醬適量。
2、制作。海蠶皮洗凈、浸泡后撈起，切成細絲(要盡量切得均勻);將海蟄絲盛入碗中，加鹽、味精、蒜泥拌勻后，取小魚盤一只(橢圓形)。用三分之二的海蟄絲在盤中擺成兩條嬉戲的金魚，余下的三分之一用澎蟆醬拌勻，擺成金魚尾巴。最后用兩粒小櫻桃切成四瓣來裝點金魚眼睛。
第二課 雕刻蘿卜
教學要求: 1.培養學生雕刻的基本刀法。
2.通過教學讓學生學會根據材料雕刻造型的能力。教學過程:
一、導入。
菜肴雕刻是我國烹飪的重要組成部分，它以歷史久遠、技巧獨特、工藝精細、賞心悅目而 馳名世界。你看，下面這些用蘿卜雕刻的花朵和動物多美啊!雕刻蘿卜的原料分兩類。一類是白蘿卜，它的外形較大，顏色純白，含有大量水分，脆嫩易加工。另一類是胡蘿卜(俗稱紅蘿卜)，她質地細密堅實，顏色紅潤，外形較小。
雕刻蘿卜的工具，常用的有平口刀、斜口刀、半圓刀、槽口刀等。
雕刻蘿卜的基本刀法有刻、劃、削、轉。持刀姿勢有橫刀手法、縱刀手法、執筆手法等。雕刻時要用力勻衡，輕巧利落
二、這里介紹兩種雕刻蘿卜的實例。
例一:雕刻馬蹄蓮
1.取一個或一段白蘿卜，先將頂部修成弧形(圖①)。2.在弧形面上修出水滴形(圖②)。
3.用刻線刀勾勒出花瓣的外形，用刀尖削出花瓣，并削去花瓣下面的余料(圖③)4.用半圓刀在水滴形面上鑿出花瓣槽，在槽尾鑿一小孔，安上胡蘿卜做的花蕊，即成(圖④)。例二:雕刻月季花
1.先將胡蘿卜修成扁圓柱形，再將她修成碗狀;在碗狀原料的三分之二處，分別削出3個斜刀面，使底部呈三角形(圖⑤)。
2.第一層花瓣在斜平面上修出以后，用刀直接削出:第二層花瓣開始旋刻，每兩個花瓣間旋去一塊余料后，再修花瓣、削花瓣(圖⑥)。
3.從第三層至第五層，每層刻若干個花瓣，越往花蕊，花瓣越緊(圖⑦)。初學雕刻，可以從雕花卉入手，逐步掌握各種雕刻手法后，就能熟能生巧，雕刻出各種形狀、造型來。
第三課 藝術插花
教學要求: 1.通過教學培養學生進行簡單的插花。
2.通過插花陶冶學生愛美情趣，培養學生熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。教學過程:
一、導入。
插花就是將具有欣賞價值的花、果、枝、葉等剪切下來插入瓶、盤、盆等適宜的容器中，使她成為一件賞心悅目的花卉藝術品。插花是一種動手又動腦的藝術創作活動。
二、觀察各種插花作品，欣賞美麗的插花。
三、制作過程:(一)插花容器
除花瓶外，能夠乘水的任何容器均可。如盆、罐、盤、壺、碗、壇、杯等。(二)插花工具
插花的用具有刀、剪、花座、花泥、細金屬絲、膠帶等。
(三)花材的選擇與構思。
一般說來，無論是人造花、干花還是鮮花，甚至一些野花野草，都可以作為插花的材料，只是因用途和個人喜好不同而異。插花的基本構圖形式多種多樣，作品千變萬化。外形輪廓有對稱式與不對稱式兩種，花材在容器中的位置和姿態分為直立型、歪斜型、下垂型和水平型等。(四)操作步驟
插花通常先用主要的花枝構成骨架，再用次要花枝構成輪廓，最后用散點式花枝進行裝飾，把空缺部位加以補充，對姿態特別好的花枝可作特殊安排，以突出重點，增加藝術效果。以插花《同心》為例。
第四課 美化家居
教學要求: 1.通過教學培養學生動手美化家居的能力。
2.通過教學陶冶學生愛美情趣，培養學生熱愛生活、熱愛勞動的能力。教學過程:
一、導入。
你見過哪些美的家居?你覺得她哪兒布置得最美? 家是人們生活和休息的地方，一個雅致、美觀的家居，會使人感到舒適和溫馨。自己動手美化家居，不僅別有趣味，而且會使你的家更有個性，充滿美麗。從三年級至今，我們已經學會了很多勞動本領，現在正是一展身手的時候。
二、美化家居大致可以從以下幾方面入手。
一是家居要整潔。要經常打掃、整理家居，使家干干凈凈，井井有條。勞動課上學到的勞動技能該派上用場了。
二是要綠化家居。我們已經學會種植許多植物，如果能使家中的陽臺、窗臺充滿綠意，經常有鮮花開放，如果你家的院里、籬笆上能爬滿爬山虎、牽牛花、三角梅，如果你的窗前有一盆吊蘭，書桌上擺著小巧玲瓏的仙人球，如果你的客廳長著造型奇異的龜背竹、榕樹，如果你的臥室插著一二株水載植物，如果你的家還養著小金魚、小龜之類的小動物??想想看，那是一個多么生機黯然的家啊!如果這一切都是你創造的，你的心情會怎樣? 三是要對家居進行裝飾。我們己經學會使用多種勞動工具;學會利用紙、剪紙、編結、布藝、泥塑、插花等技術;學會了利用各種廢舊物品制作工藝品;美術課，我們還學會創作各種藝術品??如果能用你的手藝技巧和你的作品家居，一定會使家有一種獨特的美。
第五課 榕樹造型
教學要求: 1.通過教學讓學生學習給榕樹造型。2.通過學習陶冶學生愛美情趣。教學過程:
一、導入。
這些榕樹盆景多美啊!你想知道它們是怎么造型的嗎? 榕樹為熱帶樹種，根系發達，枝條柔軟，葉色翠綠，四季常青，生命力和適應 性強，作為盆景來培養，具有很高的觀賞價值。
二、榕樹的造型方法很多，縛扎是最常見的造型手段和制作技藝。
1.縛扎操作的要領。根據創作主題和樹形，選用粗細不同的金屬線(鐵線、鋁線、銅線)，先縛扎主干，把金屬線一頭固定在枝干基部，而后向上纏繞。纏繞方向要與枝條的彎曲方向一致，即枝條向右彎，要向順時針方向纏繞;枝條向左彎，要想逆時針方向纏繞;做彎曲的部位，線要密些，以防折斷樹枝。接著，進行枝條彎曲造型。彎曲用力要均勻，要逐漸彎曲到位，以免造成枝條斷裂。同時要注意避開芽眼，不損傷樹皮。
縛扎造型應選擇在春季晴天盆土教干燥時進行。縛扎后應及時修剪過長和多余的枝條。經過6-12個月時間，造型基本固定下來后，要及時拆線，以免線體扎入皮層，影響枝干的成長。如果曲度效果不理想，還可以進行第二次縛扎，但要避開第一次纏繞的痕跡。
2.縛扎造型的常見樣式及其加工要點。
(1)橫臥式。主干向一側下彎橫臥，但不下垂，頂部上翹，側枝分別向上和向左右伸展，第一側枝逆轉彎曲。
(2)斜干式。主干向一側傾斜，尾端上翹，冊枝成水平狀伸展，第一側枝逆轉彎曲。
(3)懸崖式。主干向一冊下彎，成懸垂狀，側枝左右展開，第一側枝回轉成為頂柱，主干末端適度上翹。(4)曲立式。主干左右彎曲，但仍保持向上的生長態勢，樹形粗壯、古樸，側枝層次高低分布有序。
第六課 種植龜背竹
教學要求: 1.初步掌握種植龜背竹的方法，并學會簡單的繁殖龜背竹的方法。2.培養學生動手動腦、熱愛勞動的好習慣。教學過程:
一、導入。
龜背竹為多年生常綠藤本植物。它的株型、葉片都非常奇特。它那寬大葉子的主脈兩側常有裂口，葉的邊緣又呈羽狀分裂，其形狀酷似龜背，莖粗壯并有節，又似竹桿，在節處生出許多褐色細柱狀的氣生根直至地面，因此人們形象地稱之為“龜背竹氣
二、簡單介紹龜背竹的相關知識。
三、向學生講解龜背竹的繁殖方法。
龜背竹的繁殖方法常用掀插法。剪取帶有兩個節的莖段，去掉氣生根和葉子，將它插入沙土里，保持沙土濕潤，放置在陰處，大約20天左右即可生根。
四、讓學生掌握龜背竹的特性。
由于龜背竹原產墨西哥等地，因此它喜光。但放置在陰處一段時間，也不會影響它的生長。光照強度能影響葉子的大小，光照越多，葉子越大，裂口就越多。龜背竹喜歡溫暖、濕潤的通風環境，喜肥沃、疏松、排水良好的土壤。
五、龜背竹室內養護注意的事項。
在室內養護中要注意每過一段時間，將它從陰處移置陽臺或窗前一星期，然后再將它放回原處，這樣能使龜背竹長勢強健，葉色更有光澤。在生長季節里，應該常澆水，保持盆土濕潤。每個月施一次稀薄的液肥，每兩年進行一次翻盆。如果發現有介殼蟲危害，應及時進行剝離或噴藥防治。
園藝品種還有花葉龜背竹，其葉片帶有不規則的白色斑紋，同樣非常美麗。
第七課 花卉換盆
教學要求: 1.讓學生了解花卉換盆的常識和基本方法、步驟。
2.教育學生積極參加勞動實踐，學會花卉換盆，養成良好的勞動習慣。教學過程:
一、導入。
花卉種植一兩年后，逐漸長大，土壤變得結實，肥力下降，這時就要進行換
二、換盆的步驟如下: 1.控歲收邊。暫停澆水2“3天，使盆土干縮，如果遲遲不收邊，可用花鏟緊貼盆的內壁依次插一圈，使圖與盆壁分開。
2.倒盆。一手托花盆，一手拍打花盆壁，使土團松動，再用手指或其他物體插入盆底孔洞，頂出土團，或將植株連同土團一起倒出來。
3.切削。多年生花卉換盆時，先剝去土團表面褐色的網狀老根，再用花鏟剔去土團面上、周邊、底部的土。修剪去枯根、盤繞跟和老根。
4.移植。在稍大些的花盆底部先墊上一層土，把苗土居中栽好，深淺要適度，然后把土填滿，并稍稍晃動花盆，使得土填得充實些。
5.澆水。換盆后，第一次應澆足水(直到水從盆底滲出為止)，使根與土壤密接，以后保持濕潤即可。最初幾天應放在陰濕處，以后再放到通風、有陽光的地方注意:如果花盆較大、較重，應請大人幫忙，不要勉強地提、抱，以免受傷。
第八課 做鳥巢
教學要求: 1.通過教學使學生掌握制作鳥巢的基本方法，學習設計制作鳥剿是基本技能，培養學生看圖制作的動手能力
2.培養學生自覺保護環境、愛護野生動物、保護鳥類的優秀品質以及創新思維的能力。教學過程:
一、導入。
動手制作一個鳥巢，給小鳥們一個安全舒適的家，就是保護鳥類的一個實際行動。
二、制作過程。
(一)做鳥巢首先要尋找材料。要充分利用邊角木料或其他小木板，厚度要約1.5搶厘米，共需要六塊小木板。具體規格是:長30厘米、寬30厘米的一塊，做屋面用:長25厘米、寬25 厘米的三塊，做側墻用;長20厘米、寬20厘米的一塊，做巢門洞用;長24厘米、寬24厘米的一塊，做底用。還有塑料膜一片、小鐵釘((3厘米長)50枚。
工具:鋼鋸、小鐵錘、小刀、圓鑿、砂紙、直尺、鉛筆、油漆等。(二)制作過程: 1.制作門洞。取20*20的木板，在正中央鉆一個直徑約4飛厘米的圓洞。鑿完后用砂紙把洞口磨光滑，讓小鳥進出更加安全、方便。
2.制作圍墻板。將2塊25*25的木板，畫出25*20的直角梯形，然后沿斜線鋸好、修平。3.釘圍墻板。把一快側板放在桌上，把門洞板放在側板上，再把另一塊側板蓋在門洞板上，把鐵釘釘上，最后把后板對齊用鐵釘釘牢。
4.釘巢底。將已釘好的圍墻放在24*24的底板上，翻轉，使底板朝上，各邊對齊后用鐵釘釘牢。
5.釘巢蓋。把最后一塊30*30的木板鋪上塑料膜，再釘到梯形圍墻板上。前門洞上方留6汁厘米，兩邊各留5厘米，然后用鐵釘釘牢。
6.上油漆。把整個鳥巢的外面涂上各種顏色的油漆。油漆干后就可掛到樹權上小鳥住了。注意事項:把鳥巢掛到樹上要注意安全，最后是請家長或老師幫忙。
第九課 編籃子
教學要求: 初步掌握編籃子是基本技能，培養學生動腦動手的良好習慣。教學過程:
一、導入。
籃子是人們生活中經常使用的工具，既可用來乘東西、買菜，也可用來做裝飾品。
二、制作過程。材料: 工具: 塑料打包帶，鐵絲。小刀、剪刀、鉗子 操作步驟: 1.橫豎各取7根50厘米長的塑料打包帶，縱橫交叉編成籃底。2.用鐵絲在籃底四周編上一圈。
3.將打包帶往上折，豎起來，再添入橫向打包帶，交叉編五六圈，籃身就編成了。
4.用鐵絲彎成一圈做籃口邊，將余下的打包帶繞過鐵絲后插入籃身內，籃子就編好了。5.將二三根打包帶編成繩狀或用粗鐵線從籃身的兩邊插入，扎牢兩端，做成提手，籃子就編好了。第十課 繩結打法
教學要求: 通過教學讓學生掌握打繩結的基本方法，知道繩結的用途，學會看圖操作。教學過程:
一、導入。
在日常生活中，為了拉繩子、搭架子或綁東西，需要打繩結。下面介紹幾種繩結的打法。
二、邊看圖邊操作的繩結。
1.套結。先在繩子的中間彎一道繩耳，把繩耳繞過要系的物件，再把繩子兩端從繩耳穿過去，抽緊，就成了。這個結可以用來吊水桶和其他東西，很牢靠。
2.雙套結。雙套結有愈拉愈緊的優點，在很多情況下都適用。雙套結的打法是把繩子繞過要系的東西，然后把繩頭從廈門繞過繩子，再由上面往下從里圈穿出來，扣兩個同樣的繩套，拉緊，就成了。
3.平結。這是一種很牢靠的結。捆扎東西時，最后把繩子的兩頭結起來，就可以用這種結法:要接連兩根繩子時，也可以用平結的方法。這個結的特點是很平整，所以包扎傷口時，都是用這個結。
“左繩繞右繩，右繩繞左繩”這句話能幫忙記住平結的結法: 第一步，將左邊的繩頭壓在右邊的繩頭上，再繞往右邊繩頭打一個單結;第二步，將現在在右邊的繩頭(即原來左邊的繩頭)壓在左的繩頭上，再繞住它大一個單結，然后拉緊，就成了。
4.活結:打法與平結相同，只是在最后右繩繞左繩時，把右繩頭留在外面，只繞出來一段繩耳就成了。旅行時捆綁背包，或捆柴草等隨時準備解開的結，用它最合適，只要一拉留在外面的繩頭，就能把結解開。
第十一課 種綠蘿
教學要求: 1.初步掌握種植綠蘿的基本方法。
2.通過種植綠蘿的實踐活動，培養學生熱愛勞動的好習慣。教學過程:
一、導入。
綠蘿又名黃金藹，葉秀姿美，株形輕柔飄逸，是人們鐘愛的觀葉植物，將它擺放在室內，可以懸掛可以攀援，櫥頂、茶幾、書桌均可放置，它既可用泥土栽培，也可以用水來培養。它能改善、凈化室內空氣，因此綠蘿被稱為“多功能”的觀葉植物。
二、向學生介紹種植的方法。
水栽一年四季都可以進行，泥土栽培一般用扦插的方法。每年5”9月間，剪下帶有2飛個節的枝條，插入疏松、肥沃、排水良好的土壤里，至少要有一個節埋入土里，一個節露在外面，然后澆透水，放在半陰處，一般都能成活。也可以把枝條想養在水里，等長出根后在移栽。綠蘿有粗壯的莖，蔓性莖長有許多氣生根，枝條懸垂，可以附著其他物體向上生長因此，當綠蘿長到一定長度，可用棕皮包裹柱體作為附著物來栽培，稱為圖騰柱。因為棕皮柱內可以吸收一些肥水，當綠蘿依附它時，可以吸收柱內的養分而生長。
由于綠蘿原產所羅門群島及亞洲的熱帶地區，因此性喜溫暖、濕潤的氣候，較耐陰，為了提高它的觀賞效果，將它放置在半陰的環境下，會使葉色鮮亮、富有光澤。
三、栽種時應注意: 在室內栽種時應注意:無論那個季節，只要室溫在15℃以上，就應每天堅持澆一次水。為了使植株生長強健，在生長期內，每半個月要施一次液肥。
第十二課 參加植樹活動
教學要求: 1,通過壘棵教學使學生在參加植樹活動的過程中掌握植樹的基本方法和技能。
2、讓學生了解樹木和人類之間的密切關系，認識到植樹造林是事關環境保護，社會發展的千秋大業，鼓勵學生積極參加植樹造林活動，從小愛護樹木，注重環保的觀念。教學過程:
一、導入。
每年的3月12日是我國的植樹節。在植樹節前后，城鄉到處都掀起植樹造林、綠化祖國的熱潮。參加植樹活動是一項很有意義的公益活動，希望我們親自種下的樹木能和我們一樣茁壯成長
二、新授。
植樹活動需要的勞動工具有:鋤頭或鐵揪、水桶等。植樹有以下環節: 1.挖穴。在山坡上按照一定的距離，用鋤頭挖穴。穴的大小要依據樹苗的根系來定，以樹根能平展開來為標準。挖穴的時候要先把表層的土挖出堆放在一邊，然后把底層的土壤挖出另外堆放一邊。穴的深度以50厘米以上為好。
2.種樹。把樹苗放入穴中，讓樹根平展。一人扶住樹苗，另一人先把表層土壤填入穴中，然后用腳踩一踩，使土壤與根緊密結合。再用手輕輕地提一提樹使根莖交接處和地面相平，這樣不至于種得過深，根部也不會卷曲。最后把底層的土壤填入穴中，使土層略高于地面。
3.澆水。這是一個重要的環節。每棵樹至少要澆一桶水，要慢慢地澆，使水都滲入穴中。澆完水后，如果有條件，可在小樹周圍蓋上一些雜草，防止水分蒸發，以利樹苗成活。
4.保護。剛種下的小樹苗也需要人們的保護。種在山坡上的樹苗，要禁止放牧，不準牛羊踩踏，所以在路口要有防護籬笆。種在路旁或校園的小樹，它的外圍要用竹片或木板圍護，并掛上木牌，寫上“愛護樹木，人人有責”，提醒人們注意。
注意:參加植樹活動要注意安全，要有大人帶領，或由學校、社區組織。第十三課 野 炊
教學要求:
1、通過教學使學生學會在野味砌爐灶和煮食物，鍛煉學生的生存能力。
2、培養學生計劃分工和團結合作的能力。
開展野炊活動要有計劃，全班以小組為單位既分工又合作。教學過程:
一、導入。
交流野炊的感受。
二、了解野炊的幾個步驟。
野炊的關鍵環節有: 1.材料和工具。
野炊的材料主要是食物。帶什么食物應根據小組同學的口味和營養搭配，先設計一個菜單，然后分頭購買或各從家里帶去。食物應簡便、易于烹飪，別忘了帶調味品。這些食物必須在野外煮熟后才能吃。
野炊的工具主要有鍋、大勺子、小刀、碗筷、水壺以及火柴等。
2.建爐灶。爐灶的地點應選擇在小河灘或山坡的開闊地帶，要遠離樹木，四周無雜草，較平坦，能避風，有活動空間。砌爐灶的方法很多。最簡單的是找幾個較大的石頭(約20厘米高)疊成“門字形灶”。石頭要盡量砌齊平，以便鍋能平放。鍋底距地面約20厘米左右。
3.撿柴和燒火。撿柴可到附近小樹林、河邊撿一些枯樹枝、落葉、松針、易燃的小木棍等燒火是野炊的關鍵環節。剛點火是盡量用細小餓枯枝，待火燒旺后，再添加一些粗的木頭進灶內。不要一下子就添加許多柴，這樣反而使灶內空氣不足，爐火不但不旺，還會冒煙，這時可用草帽等來扇風使火苗重新燃燒。燒火時要有專人負責，并且要一直守到滅火為止，不能離開，以防萬一。
4.烹飪。野炊同樣可以用煮、炸、煎、炒、烤等多種烹飪方法，可以把在勞動課中學到的本領和平時在家練就的特長發揮出來。要保證野炊烹飪成功，幾個關鍵點要把握住:第一，火要旺;第二，由于小組人多，要把量大的食物分幾次煮;第三，別忘了放調味品;第四，要沉穩操作，忌手忙腳亂，因此分工合作非常重要;第五;火候要恰到好處，不宜過生或過熟，盡量使色、香、味俱全。
5.野炊時的注意事項。(1)注意食物的衛生和用水的清潔。所有食物都必須事先洗干凈、切好、煮熟才可以出吃。(2)注意用火安全。爐灶要遠離樹林和有茅草的地方，野炊完要用水澆滅火苗。(3)注意環境保護。不浪費食物，盡量吃完煮好的食品;不要亂丟廢棄物，不毀壞樹木和植被。
第十四課 制作頭飾和面具
教學要求:
1、通過制作頭飾和面具，促使學生更加熟練地使用各種工具，并提高設計能力，培養學生動手，動腦，創新思維的能力。2.掌握制作頭飾很面具的基本技能和方法。教學過程:
一、導入。
做作頭飾和面具可簡可繁。工具與材料有:厚紙皮、吹塑紙、松緊帶、彩色蠟光紙、剪刀、透明膠等。
二、講授制作過程。
(一)小丑帽
制作步驟:將一張厚紙皮或吹塑紙卷成圓錐體;用釘書釘或透明膠布固定好;剪掉不規則的邊，剪出兩眼睛，再包上蠟光紙，穿上松緊帶，一個小丑帽就做好了。用這種方法還可以做出圣誕老人帽。
(二)魔鬼面具
制作步驟:將厚紙皮或吹塑紙剪倒梯形;如果紙皮不是白色的，要在面上貼上白紙或涂成白色;剪好眼睛，畫上鼻子和嘴，用松緊帶將面具拉成弧形。
制作面具和頭飾一般都要先構思，根據自己的頭和面部的大小選擇材料尺寸，畫出輪廓，然后在裁剪并加工。注意眼睛一定要剪在恰當的位置，否則無法看清外面的情況，松緊帶的長短和安裝位置也要合適，并且要牢固，否則不好不固定
第十五課 * 勞動工具的創新對人類生活的影響
教學要求: 1.通過教學使學生意識到勞動工具的創新與人類生活密切相關，勞動工具的創新促進人類社會向前發展。
2、使學生明白無論什么勞動工具，都是在勞動實踐中得到以不斷創新的，所以我們就要通過參加勞動，不斷改進勞動工具，培養學生熱愛勞動，善于思考的良好習慣。教學過程:
一、導入。
勞動創造了人類。人們在勞動中又發明了勞動工具，而每一次勞動工具的創新都使人類的生活向前邁進一大步。以農業生產工具為例，就可知勞動工具 的創新對人類生活的影響。最初的勞動工具是刀耕火種，既原始又落后，勞動效率低下。以后人們創造發明了鐵器，用鐵器制成的鋤頭挖地，效率提高了很多。但是，人工挖地太辛苦，人們就發明了犁，利用畜力來為人類服務，減輕了勞動量，提高了效率。后來，人們又對畜耕進行改進和創新，使用機械耕地，大大減輕了農民的勞動量，使勞動效率提高了幾十倍。
二、討論。
說一說，你還知道哪些類似的例子? 我國古代的能工巧匠在勞動中發明了銅子。你知道現在有多少種不同的銅子? 創新不僅僅是科學家的事，在我們日常的生活、學習和勞動中，人人都可以創新。想一想，一噸重的物體要搬到十層樓(約30米)上，可用多少種勞動工具? 哪一種勞動工具最好?右圖是回形針的用途舉例，你還能說出它別的用途嗎?
第三篇：閩教版小學六年級上冊英語教學計劃
2016-2017學年閩教版小學六年級英語上冊教學計劃
一、指導思想
國家《英語課程標準》要求在英語教學中，要提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
二、教材分析
《閩教版小學英語》在“激發學習興趣；強調語言運用；突出教材實用性；提供多種配套”等特點的基礎上，又有以下幾個方面的突破，進一步體現了教材的發展與創新：
1、適應兒童特點，采用行動學習法。
2、引入項目制作，實現任務型教學。
3、提倡合作學習，培養合作精神。
4、強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。
5、重視雙向交流，增強文化意識。
6、注重形成性評價，促進學生發展。
7、實現整體設計，確保中小學銜接。
三、學期教學目標要求
根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調等基礎。本學期應達到以下目標：
1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2.能按四會要求掌握所學句型。
3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5.進一步養成良好的書寫習慣。
6.進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。7.能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。8.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、學情分析 本學期的教學對象為六年級的學生。在農村教學中，學生的英語基礎差，因此兩極分化非常嚴重。但學生對英語的學習比較感興趣。作為教師，可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，在鞏固基礎知識的基礎上，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
五、教學措施
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4.培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
6.活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
后進生轉化措施：
在差生轉化方面，下狠工夫，抓基礎。發動小組長的作用，監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協力完成六年級的教學任務。
優秀生提高措施： 對優秀生而言，鼓勵學生到圖書室借些有關于英語的短篇漫畫或閱讀（配圖示的）幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關復習。
第四篇：閩教版小學六年級英語下冊教學計劃
閩教版小學六年級英語下冊教學計劃
一、指導思想
國家《英語課程標準》要求在英語教學中，要提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
二、教材分析
閩教版小學英語在“激發學習興趣；強調語言運用；突出教材實用性；提供多種配套”等特點的基礎上，又有以下幾個方面的突破，進一步體現了教材的發展與創新：
1、適應兒童特點，采用行動學習法。
2、引入項目制作，實現任務型教學。
3、提倡合作學習，培養合作精神。
4、強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。
5、重視雙向交流，增強文化意識。
6、注重形成性評價，促進學生發展。
7、實現整體設計，確保中小學銜接。
三、學期教學目標要求
根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調等基礎。本學期應達到以下目標：
1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2.能按四會要求掌握所學句型。
3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5.進一步養成良好的書寫習慣。
6.進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7.能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、學情分析
本學期的教學對象為六年級的學生。由于學生英語基礎比較差，對教師課堂上的操練和課后的培優輔差都帶來了一定的難度。在農村教學中，學生的英語基礎差，因此兩極分化非常嚴重。但學生對英語的學習比較感興趣。作為教師，可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，在鞏固基礎知識的基礎上，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
五、教學措施
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4.培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
6.活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
后進生轉化措施：
在后進生轉化方面，下狠工夫，抓基礎。發動小組長的作用，監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協力完成六年級的教學任務。
優秀生提高措施：
對優秀生而言，鼓勵學生到圖書室借些有關于英語的短篇漫畫或閱讀（配圖示的）幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關復習。
六、課時安排 每周2節課
第五篇：閩教版小學英語第二冊教案
Lesson 1
教學目的與要求
學習詞匯：uncle, present, bike, clever, swim, run, ride, draw 學習新句子：
It’s a present for you.Can you lide a bike? Yes, I can.No, I can’t.She can ride it very well.She’s a clever birl.I can swim/run/sing/dance.學唱歌曲：My Litte Bicycle（《我的小自行車》）教具準備
表示swim, run, ride a bike, sing, dance, draw等動作的圖片或單詞卡片。教學法步驟和方法建議 一 導入
這是新學期的第一堂英語課，教師用“Hi, boys and girls.”跟學生打招呼，學生說：“Hi,.”
教師買些漂亮的小文具，如尺子、鉛筆等，作為小禮物送給班干部或英語學習成績優秀的學生。教師一邊給禮物一邊說：“It’s a present for you.” 二 學說英語
1.教師播放課文VCD，讓學生了解課文大致內容。
2.教師批著圖中的男士對學生說：“This is Chen Ling’s uncle.”利用機會教單詞uncle。教師必須向學生說有英語中uncle的含義：它可以 “叔叔”、“伯伯”、“舅舅”，或者說與父母同輩的男性
3.教師指著圖中的自行車說：“This is a bike.”引入bike單詞的教學，并問學生：“Can you ride a bike?”讓學生猜測句子的意思，之后解釋句子的意思。4.教師把單詞bike, ride, can, uncle, present, clever寫在黑板上，解釋單詞的意思，帶讀單詞。
5.教師播放課文錄音，每句暫停，讓學生說出漢語意思，學生若說不出來教師可接著說，如：“She can ride it very well.She’s a clever girl.”（她自行車騎得很好。她們個聰明的女孩。）
6.教師全文播放錄音，學生靜聽，讓他們感受語感。7.學生跟讀課文句子，直到熟練。
三、看圖說話
1.教師請一位擅長表演的學生上臺。教師對該學生輕聲耳語，讓她/他表演swim, run, ride a bike, sing, dance, draw等動作，教師用英語描述各動作并把英文與在黑板上。
2.教師讓學生看黑板逐個跟讀單詞。
3.教師讓學生看卡片說出相應動作的英語詞匯，并將各詞加入句型I can.中練習。四 你問我答 Part A 1.先教句子Can you swim? Yes, I can.2.再教句子Can you ride a bike? No, I can’t.3.讓幾對學生上臺做問答練習： A：Can you swim? B: Yes, I can./No, I can’t.A：Can you ride a bike? B: Yes, I can./No, I can’t.Part B 讓學生看清圖畫的含義，請同桌學生在座們上地行倆倆對話。五 學唱歌曲My Little Bicycle 1.介紹歌曲內容。歌詞譯文為：我來來往往，騎著小自行車周游世界，周游世界。我和我心愛的小自行車，我心愛的小自行車。
2.教師帶讀歌詞，在所有有逗號的地方停頓片刻。
Here I come,/here I go,/riding on my little bicycle,/around the world,/around the world./me and my little bicycle,/my little bicycle.3.教師播放歌曲錄音，學生跟唱。
Lesson 2
教學目的與要求
復習表示動作的詞：swim, run, ride a bike, sing, dance, draw 學習詞匯：bird, lay, fly 學習句子：
Can you swim, Miss Bird? No, I can’t, but I can fly.Can you ride a bike? No, I can’t, but I can lay eggs.Can you fly, Mr.Monkey? No, I can’t, byt I can ride a bike.掌握字母a在重讀閉音節中的讀音。
熟練背誦韻句：I Can Sing（《我會唱》）教具準備
表示動作詞的單詞卡片，已經學過的動詞卡片，數張圖畫，鳥和公雞圖片。教學步驟和方法建議 一 導入
教師指著一學生問：“Can you swim?”要求該生根據實際情況回答。接著再問另一學生：“Can you ride a bike?” 同樣要求該和根據實際情況問答。然后，教師一邊做小鳥飛行動作，一邊問另一學生“Can you fly?”注意學生的反應。二 學說英語
1．教師一邊放VCD 引起學生興趣，一邊介紹對話內容。池塘里的一尾大魚問池邊一棵樹上的小鳥：“Can you swim, Miss Bird?”（鳥小姐，你會游泳嗎？）鳥小姐答：“No, I can’t, but I can fly.”（不會，但是我會飛。）一只小猴邊騎自行車邊問正在孵蛋的母雞：“Can you ride a bike?”（你會騎自行車嗎？）母雞答：“No, I can’t, but I can lay eggs.”（不會，但是我會下蛋。）一只小鳥一邊飛，一邊問正在騎自行車的猴子：“Can you fly, Mr.Monkey?”（猴先生，你會飛嗎？）猴先生答：“No, I can’t, but I can ride a bike.”（不會，但我會騎自行車。）
2.通過圖片學習單詞和詞組bird, fly, lay eggs.3.教師逐句解釋句子，然后帶讀，請學生跟讀。4.教師一邊放錄音，一邊做示范動作。連續三遍。三 看一看，想一想，說一說
1.先學習生詞picture。教師指著一幅圖畫說：
“This is a picture.It’s a beautiful picture.”讓學生從情景中懂得picture的意思。教師又指著一幅公雞圖問學生：“Is this a bird?”引導學生回答：“No, it isn’t.”接著，教師自問自答：“What’s this in English? It’s a rooster.”
2.讓學生看課文中的圖。這是一張奇怪的圖畫：池塘里游著兩只公雞，池塘上方的天空中有三條魚在飛，池塘邊有一棵樹，樹下有兩只兔子在孵蛋。通過觀察圖畫教師引出What’s wrong with the picture? 這一問題，讓學生指出錯在何處，從而引導學生給出Fish can’t fly.Roosters can’t swim.Rabbits can’t lay eggs.的回答。
四 學習韻句I Can Sing 1．教師先播放錄音，請學生輕聲跟讀。
2．把全班分成四個組，每組輪流念兩句，要求學生邊念邊做出相應的動作。五 做課本練習4“聽音、認讀并抄寫單詞”
教師平時要注意歸納學過的符合拼寫規則的單詞。本單元學習元音字母a在閉音節中的讀法。bag, cat, apple, black皆為閉音節，其中的a讀也［?］。要求學生立即在生詞本上抄寫這些單詞，讓學生邊讀邊寫，逐漸熟悉讀音規則。六 做課本練習5“聽音連線” 錄音內容：
1.Bird:I can fly in the sky, Can you, Little Kite? Kite:Yes, I can fly, too.2.Gril:I can sing.Can you, Little Bird? Bird:Yes, I can.3.Hen:I can lay eggs.Can you, Mr.Rooster? Rooster: No, I can’t
4.Boy:I can ride a bike.Can you, Little Monkey? Monbey:Yes, I can.5.Boy:I can run.Can you, Mr.Lion? Lion:Yes, I can run, too.七 做課本練習6“看圖打鉤或畫叉”
本題答案可不止一個，學生可根據自已的想像力來作答。八 自我評估
說明：這是一項讓學生進行自我評估的練習，評估結果體現在得到多少顆星星。進行評估的目的是一方面可以復習鞏固本單元已學過的內容，另一方面可以讓學生產生興趣和增強自信心。每項內容原則上是五顆星為“優”，四顆星為“良”，三顆星為“中”，兩顆星為“及格”，一顆星為“不及格”。要初學階段不必對學生要求過高，以免讓學生失去學習興趣和信心。
1．我會說出這些活動的名稱：swim, run, ride a bike, sing, dance, draw 2．我會問、會回答這些問題： Can you swim? Can you ride a bike? 3．我會有節奏地背誦韻句：I Can Sing 4．我會唱歌曲：My Little Bicycle 5．我會說、會寫這些單詞：bag, cat, apple, biack 注：學生累計所得到的星星數量，并填入最后一行I have got stars.的空格中。22～25顆表示“非常好”，15～21顆表示“較好”，15顆以下表示“不夠好”，要加油。學生可在三個圖案中選擇合適的圖案。九 興趣活動（供選用）教師把bag, cat, hat寫要黑板上，并在每個單詞中的a下畫線。引導學生盡量多回憶字母a讀為［?］的英語單詞，如：that, black, dad, and,rabbit,apple。每組派一位學生代表上臺在黑板上進行寫單詞比賽，能寫兩個為“及格”，三個為“良”，四個為“優”。得優者應給予獎勵或表揚。Word List uncle叔叔；伯伯；舅舅 bike自行車 present禮物 like喜歡 can能；能夠 ride騎 clever聰明 swim游泳 run跑 draw畫畫 bird鳥 but但是 fly飛；放飛（風箏）lay下（蛋）
Lesson 3
教學目的與要求
學習詞匯：again, tomorrow, birthday, party, sure, buy, doll 學習句子：
Tomorrow is my birthday.Come to my party, please.Let’s buy a present for Sally.What about a doll? Good idea.學唱歌曲：Happy Birthday to you（《祝你生日快樂》）教具準備
一張生日請柬，一個包裝精美的禮物，一個布娃娃，一個風箏，一只玩具米老鼠。教學步驟和方法建議 一 學說英語
1.教師選擇進入配套VCD光盤的Lesson 3或讓學生看課本上的圖1，向學生講解課文。薩莉見到陳玲和王濤后把生日請柬遞給他們說：“明天是我的生日，請你們來參加我的生日聚會。”陳玲和王濤回答說：“一定去。”
2.教師帶讀本圖中的出現的四個生詞tomorrow, birthday, party, sure，并分別解釋其漢語意思。然后帶讀句子，解釋句子的意思。3.教師放錄音，每句暫停，解釋每個句子。4.教師帶讀句子，學生跟讀。
5.教師請三位學生分別扮演薩莉、陳玲和王濤，表演對話。
6.教師先介紹圖2中的內容：李紅、陳玲、胡平和王濤四個人在玩具商場給薩莉買生日禮物。陳玲說：“我們給薩莉買個禮物吧。”胡平建議說：“買個布娃娃怎么樣？”王濤贊成說：“好主意。”
7.教師放錄音或VCD片。學生邊聽（或邊看）、邊指圖中的對話內容。8.教師帶讀生詞buy, present, doll，然后解釋并帶讀對話。9.教師再播放錄音，學生跟讀。二 看圖說英語
1.教師分別指著書上的六張小圖問：“What’s this?”學生集體回答： “A kite/ A doll/ A pencil-box/ A bag/ A story book/ A cake.” 2.讓三位學生自告奮勇讀對話，提示學生可選用不同的人名和禮物，如： 陳玲：Let’s buy a present for Li Hong.王濤：What about a bag? 胡平：Good idea.三 學唱歌曲Happy Birthday to You 1.教師放錄音，讓學生反復聽幾遍首歌曲。2.教師再放錄音，讓學生跟唱。3.教師讓學生一起唱幾遍這首歌。
4.教師選擇幾位學生的英文名字放進歌曲演唱。
例如：Happy birthday to you!Happy birthday to you!Happy birthday, dear Betty!Happy birthday to you!四 制作生日帽
教學掛圖中提供了一幅已上色但還未完全制作好的生日帽圖，教師可在課堂上將它剪下來，當場粘貼成一項生日帽。教師也可布置學生在課外動手制作一頂生日帽，但要提醒學生使用剪刀時注意安全。
Lesson 4
教學目的與要求 復習鞏固：
Tomorrow is my birthday.Come to my party, please.Let’s buy a present for Sally.What about a doll? Good idea.學習掌握：
Happy birthday!This is a present for you.Open the present, Sally.Wow, a beautiful doll!熟練背誦詩歌：A Book Is a Friend（《一本書就像一個朋友》）掌握字母a在開音節中的讀音。教具準備
一個漂亮的布娃娃，一本包裝精致的新書，若干個可作為生日禮物的小玩意兒，顏色詞單詞卡，彩色紙卡，幾頂尚未上顏色的圓錐形紙帽，幾個彩色氣球和幾面彩色小旗。教學步驟和方法建議 一 復習
教師用漢語逐一說出“生日”、“禮物”、“布娃娃”、“風箏”、“故事書”、“書包”，請學生說出相應的英語單詞。為吸引學生的注意力，教師可采用“小聲→漸大聲→小聲”的朗讀方式將上述每個單詞復習一遍。二 學說英語
1．教師把課文錄音內容播放一遍，請學生注意聽，體會課文的語境。2．教師再次播放錄音，每句停頓，解釋漢語意思。3．教師帶讀對話，全班同學跟讀，連續數遍。
4．教師讓學生分組朗讀李紅、薩莉媽媽的對話內容，各組可變換角色進行朗讀。5．教師讓學生以3人為一小組志愿上臺表演對話，進行小組競賽，請全班學生評分。
三 讀一讀，想一想，說一說
1．教師讓學生看圖，請學生根據前面課文中所學的句型，猜測圖中角色的說話內容。空白部分的說話內容只要求學生能說出來，不必寫出。2．讓學生以前后桌為小組單位，練習對話。四 學習詩歌A Book Is a Friend 1.教師先播放錄音，學生輕聲跟讀。詩歌為： A book is a friend,（一本書就像一個朋友，）A friend we need.（一個我們需要的朋友。）Open it up.（打開書。）And rend.（認真讀，）And read.（認真讀。）
2．教師分別解釋friend, need, read的漢語意思并帶讀。3．教師逐句帶讀詩歌，學生跟讀。
4．教師再播放錄音，讓學生注意其節奏并跟讀。5．教師請學生一起一邊有節奏地拍手，一邊朗讀。五 做課本練習4“聽音、認讀并抄寫單詞”
教師先講解字母a在開音節中的讀音規則，即字母a在開音節中讀它自己的音［eI］，同時，要求學生立即在生詞本上抄寫單詞cake, make, vase, Kate。請學生邊讀邊寫，逐漸熟悉讀音規則。六 做課本練習5“聽音標號” 錄音內容：
1．Tomorrow is Betty’s birthday.2.Let’s buy a present for Betty.3.A: What about a kite? B: She has a kite 4.A: What about a doll? B: Good idea.5.A: She likes story books.Let’s buy a story book.B: OK.Let’s buy a doll and a story book.6.Happy birthday, Betty!七 自我評估
1．我會說這些名稱：cake, doll, story book, present 2.我會對我的朋友說“Happy birthday”.3.我會唱歌曲：Happy Birthday to You 4．我會制作生日帽。
5．我會說、會寫這些單詞：cake, vase I have go stars.（我得了 顆星。）
注：評估方法見第一單元。請學生選擇屬于自己得分范圍的圖。八 興趣活動（供選用）教師把黑板分成四欄，在每欄寫上一個單詞cake，讓學生回答憶字母a 讀為［eI］的英語單詞（以上出現的除外），如：face, name, make.每組派一位代表上臺在黑板上進行寫單詞比賽，能寫一個為及格，兩個為良，三個為優。得優者應予以表揚。Word List tomorrow明天 birthday生日 party聚會 buy 買 What about??怎么樣（你以為如何）doll玩具娃娃 Story book 故事書 cake蛋糕 beautiful美麗的 *friend朋友 *need需要 *read讀
Lesson 5
教學目的與要求
能聽懂、會說：grape, melon, carrot, peach, sweet 能聽懂、會說名詞復數：
fish, grapes, bananas, melons, carrots, peaches, cakes, eggs 能聽懂、會說句型：I like....I don’t like....They’re not sweet.會唱英文歌曲：Apple Tree（《蘋果樹》）教具準備
葡萄、西瓜、胡蘿卜、梨、蛋糕、蛋等食品圖片或實物。教學步驟和方法建議 一 復習
全班齊唱歌曲：Happy Birthday to You.二 學說英語
1．教師把教室的一個角落布置成一個小葡萄園，然后帶領一群學生逛葡萄園。教師手拿一串熟透的葡萄問學生：“Do you like grapes?”引導學生做出Yes或No的回答。教師假裝口渴，想吃葡萄，自言自語：“I like grapes.They’re sweet.”并用漢語說“我喜歡吃葡萄。葡萄真甜。”接著，教師又從葡萄架上摘下一小串青色未成熟的葡萄，做出怕酸的樣子說：“I don’t like grapes.They’re not sweet”并用漢語補充說：“我不喜歡吃葡萄。它們不甜。” 2．教師選擇VCD光盤的Lesson 5，讓學生看錄像，聽錄音，說出漢語意思。3．教師把like寫在黑板上，解釋意思并帶讀。
4．教師解釋don’t like的意思。don’t like 是do not like的縮寫形式，意為“不喜歡”。
5．教師把grape, sweet寫在黑板上，解釋漢語意思。6．教師帶讀句子，學生跟讀，每句兩遍。7．教師播放錄音，學生跟讀，直到熟練為止。三 看圖說話
1．教師把黑板分為左右兩欄，在左欄上面寫“單數”，下面寫fish, grape, banana, melon, carrot, peach；在右欄上面寫“復數”，下面寫fish, grapes, bananas, melons,carrots,peaches.2.先讓學生觀察單復數的變化規律，充分發掘學生自主探究的能力。
3．教師總結學生的發言，講角其中的變化規律并帶讀單詞的單復數形式。4．接著，教師指著第20頁上的圖，對著全班學生慢慢地說： I like fish/grapes/bananas/melons/carrots/peaches.5.教師播放錄音，學生跟讀，連續數遍。
6．教師不按順序讀出句子，讓學生聽音指圖。
四 在你喜歡的食品之下畫“笑臉”圖并說出“I like....” 1．教師給學生限定時間畫“笑臉”。
2．第一個完成的學生起立說句子，教師給予鼓勵和表揚。3．允許多位學生發表意見，因為他們的喜好也許各不相同。五 學唱歌曲Apple Tree 1．教師將歌詞讀一遍并用漢語加以解釋。
Apple round, apple red, apple juicy, apple sweet.Apple apple, I love you.Apple sweet I love to eat.（蘋果圓，蘋果紅，蘋果多汁，蘋果甜。蘋果蘋果我愛你，蘋果甜秋我愛吃。）
2．教師把單詞round, red, juicy, love,eat 寫在黑板上，重點帶讀兩三遍。3．播放錄音，教師和學生一起隨錄音唱，連續兩遍，作為本課的結束。
Lesson6
知識目標：復習鞏固相關食品的單詞單，復數：grape , apple, peach, melon, fish, cake, orange, banana, carrot 復習鞏固句型：I like ?? I don’t like?? 能力目標：能聽、說、讀生詞：hamburgers, hot dogs 能聽懂、會說：What do you like ?Do you like??？Yes, I do./No, I don’t.Four hamburgers,please.教學重點：hamburger,hot dog 新單詞的教學
Do you like??？Yes, I do./No, I don’t.Yes, we do./No, we don’t.教學難點：Do you like??？Yes, I do./No, I don’t.Yes, we do./No, we don’t.教學準備：單詞卡，ppt , 笑臉和哭臉,錄音光盤 教學步驟：
教學步驟 教學內容 教師活動 學生活動 備注 Ⅰ、Warming up Apple Tree 點播音樂 sing Ⅱ、Revision 復習相關食物的單詞單、復數
1、PPT出示名詞的單數
2、PPT出示名詞的復數 快速說出相關的食物
1、全班
2、小組
3、One by one
1、單數操練
2、復數操練
知識點：名詞復數尾音的讀法 Learn new word hot dog 單復數 呈現dog
1、單詞卡（圖）
2、讀完后出現文
3、板書dog 呈現hot(同上)教師做手勢 范讀
板書hot dog 呈現hot dogs(圖)學生讀，說出意思 學生猜意思 跟讀
大小聲讀，多一遍游戲 學生邊拼讀邊書空 馬上將單詞寫在紙上
快速說出hot dogs 知識點：hot dog中的hamburger 單復數 整體呈現hamburger(圖)范讀 發指令
問“a”發什么音 引導理解單詞的音節 板書 hamburger 呈現hamburgers(圖）說出是什么
t”要弱讀 “ 跟讀
一口氣讀十遍 一口氣讀五遍 生回答 拍手跟著拼讀（row by row）拼讀，書空3遍 填寫所缺的字母
看圖拼讀（看學生是否記住此詞）馬上將單詞寫于紙上
快速說出hamburgers 對比hot dog 與hamburger的區別來導入新詞 鞏固 鞏固新詞 快速出示不同的新單詞hot dog /hamburger/hot dogs/hamburgers 快速認讀新單詞單，復數 拍拍游戲 復習句型
I like??/I don’t like?? 呈現新詞（圖）
What do you like?自問自答導出I like hot dogs.(出示笑臉)I don’t like hamburgers.(出示哭臉)PPT出示相關食物名詞
引導學生說You like?? 學生根據老師出示的笑臉哭臉，快速的說出句子
1、全班回答
2、小組回答
3、個人回答
4、學生問學生答
學生說You like ??
1、老師要分別準備一張笑臉和哭臉
2、進行名詞替換操練
3、分別請一個男生和一位女生上臺，手里拿一疊卡片（圖），全班問what do you like?他們分別做出回答 新授句型
Doyou like??? Yes,I do.No,I don’t.Yes, we do.No, we don’t.由You like??導入Do you like??？ 板書
教師出示相關食物圖
教師出示相關動物以及學習用品的圖 學生對Do you like??？做出回答 學生一直讀Do you like Do you like根據老師出示的圖說出Do you like hamburger? 根據老師點擊的箱子，做出對應回答Yes,I do./No,Idon’t.將PPT分為兩箱子，一個箱子寫上Yes./No.聽錄音
聽課文錄音 播放錄音 再播放錄音 跟讀 再跟讀 男女聲跟讀 全班自己讀
兩組為一個單位比賽讀
拓展延伸 教師出示對話內容
1、教師找一位學生先來示范對話 學生四個人為一組，進行自由對話
小組起立匯報對話 小結
復述今天所學的內容
1、今天我們學了兩個新的單詞是？
2、還學了兩句新的句子是？ hamburger hot dog 并拼讀出來 Do you like?? Yes, I do.No, I don’t.What do you like ? I like??
布置作業
1、聽錄音讀課文5遍。
2、抄寫hamburger , hot dog兩遍。
3、用今天所學的句型，與你身邊的人談談你們都喜歡什么。板書設計： Unit 3 Food Lesson 6 Do you like ?? ？
Yes , I do.（單）Yes, we do.(復)No, I don’t.No, we don’t.Lesson7
一、教學內容：
單詞：head face mouth eye ear nose neck 句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..二、教學目標
1.能聽懂會說本課單詞
2.能認讀句子：Touch your head/?并能做出相應的動作 3.會唱歌曲:Head shoulders knees and toes
三、教學重點
1.單詞：head face mouth eye ear nose neck 2.句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..四、教學難點
表示五官等身體部位的單詞及其單復數形式的運用
五、課前準備
單詞卡片、錄音機、光盤、及打亂字母順序的單詞7個
六、教學過程 Step1.Warming up 1.Greetings 2.Free talk Step2.Presentation and Practice 1.教學單詞touch(1)談話導入（2）學說單詞touch 2.揭示課題 Unit4 Lesson7(1).簡筆畫勾勒一個頭像，引出新課（2）跟讀課題 3．教學新詞
（1）T(Show the word): Look, it’s head.Teach the word” head”(2)Teach eye and students repeat(3.)The same way to teach ear nose neck face mouth(4)Learn to say the words: shoulders knees toes(5)操練句子：Touch your ?
(6)游戲鞏固所學句子：Touch your ?（7）學生觀看教學光盤.感知課文內容 Step3.Extension and Consolidation(1)把打亂字母的單詞讓學生重組，以檢測所學的7個主要單詞（2）用chant鞏固新詞及所學句子
（3）以guessing game的方式讓學生用所學內容描述an elephant a monkey Step4Homework 1.聽完課文，讀給爸爸、媽媽或同伴聽
2.畫一畫你最喜歡的人，并用英語寫出其身體部位的名稱 3.完成活動手冊Lesson7
Lesson 8
教學目的與要求
1.復習人體部位詞：head,face,mouth,ear,eye,nose,neck 2.學習生詞;art,then,next 3.學習句型：This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next? 4.熟讀Chant:What's that? 5.掌握字母e在絕對開音節中的讀音。教學重難點：
1、單詞：art,then,next
2、句型：This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next? 教具準備
一支水筆，一個有帽檐的帽子，和一只黑色的玩具貓。教學時間：1課時 教學過程： 一。復習
1.有教師發出指令Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck.學生做動作。
2.同座位同學之間交換發指令：Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck.請聽指令的一方作動作。二。導入
請繪畫好的同學上臺畫出教師發放的指令：Draw a cat.三。閱讀故事
1.觀看VCD，并講解課文內容。
2.教師示范讀故事，一邊讀一邊解釋語言難點。3.教師播放錄音，要求學生跟讀。四。做課文練習2“圖文配對”
教師先解釋句型 I have??的意思，然后復習單詞red,black，并解釋big,long的意思。也可請學生閱讀句子，每幅圖請學生口頭完成。五。學習Chant:What's that? 1.教師把一只黑色玩具貓放在一張桌上，指著玩具貓問What's that?引導學生回答：It's a cat.教師有問：What color is it?引導學生回答：It's black.教師補充說It's black cat.2.教學單詞，并請生觀察hat,cat兩個單詞的不同和相同之處。3.教師播放錄音，請學生跟讀，并掌握節奏。4.全班跟錄音朗讀。5.小組競賽讀。
六。做課文練習4“聽音，認讀并抄寫單詞”
學習元音字母e在開音節的讀法。we,she,he,me 皆開音節,其中e發作[i:]。請學生立即抄寫。七。做課文練習5 八。作業 1.熟讀課文。2.完成本課的練習。板書設計： Lesson 8 art,then,next
Lesson9 教學目標：
1．復習：身體部位名稱；數字1-10；How many ? can you see? I can see ?.2.聽、說、讀、寫hand, arm, leg, feet/foot，以及聽、說、讀clap, wave, bend, follow。
3.用How many? can you see? 及I can see?..鞏固本課所學人體部位名稱，讓學生聽懂、會說并能在實際情景中運用。
4．幫助學生聽懂、會說Clap your hands.Stamp your feet.Wave your arms.Bend your knees.并做出相應的反應。5.背誦韻句Follow me及學唱歌曲Follow me 教學重點：
詞匯：hand, arm, leg, knee, foot/feet;句型：How many...can you see? I can see....活動：Clap your hands.Stamp your feet.Wave your arms.Bend your knees.教學難點：
foot 的復數feet;how many 后接名詞復數 教學準備：
相關課件、錄音機、身體部位和動作的圖片及單詞卡片 教學過程設計
一.Warm up(8’)（意圖：溫故，為新知做鋪墊）1.Greetings 2.Sing the song: Ten Little Fingers（師生同唱并出示相應數字的手指頭）3．（歌曲終了，教師停留住原來的手勢提問）How many? How many fingers?（學生答完后，教師再把該問句說完整）How many fingers can you see? [板書問答句。見“板書設計”，下略。教師給出不同數字，不斷地提問。接著，按小組輪流問答（教師對他們的問答效果給予肯定。目的：讓全體學生都參與練習，體現“面向全體學生”理念）] 4.Play a game.教師逐一發指令：Touch your face/ head /eyes/ears/ neck/ mouth/nose.（讓學生做出相應的反應。）
二.Presentation.(16’)（意圖：此乃學生對新課的感知、嘗試、體驗階段，教師應從中激發、培養學生的學習興趣）1.導入(1’)：
（教師的指令仍在繼續)Touch your arm / hand / leg/knee/foot [(這些是本課的新單詞，多數學生都會不知所措，此時教師宣布游戲暫停，先學會這些新單詞（說明：此乃本課最主要的教學目標），然后再繼續游戲。] 2.新課教學(15’): [教師重復每個新詞并逐一把圖片出示在同一課件畫面（CAI 1）上。意圖：先整體感受新知，接下逐一突破]： 1).教學hand：
① [點擊hand圖片(CAI 2)，出示單詞卡片（下稱“示卡”）,引導學生讀出a的重讀閉音節讀音)] T: Who can try?[自愿者試讀該詞，請讀對者給其他學生帶讀。②指著自己的hand說： Look, this is my hand.I have two hands.(意圖: 溫故知新，帶出復數hands。)Follow me, please ③T（伴動作）：Hands up，up ,up, up.Follow me, please(讓學生邊跟著做動作邊說).Hands down, down, down, down.Follow me, please.(Hands up.和Hands down.動作交替，讓學生看著老師的手勢說出Hands up.和Hands down.)④（用Hands up.和Hands down.分別給同一個組中的男女同學發指令，在學生hands up時問其他人）T: How many hands can you see? [粘貼單詞卡片，（以下簡稱“粘卡”）⑤教學clap（教師在up/down位置分別做拍手狀，說)Clap，clap，clap(板書clap，學生試讀，方法同上，伴動作)，clap my hands.(出示clap圖片)Follow me, please.Clap, clap，clap，clap your hands.2).教學arm ①CAI 3，“示卡”，說明ar的讀音，學生試讀、跟讀、拼讀、記憶該詞。用它造句，帶出wave my arms ②教學wave(出示圖片，板書wave, 引導學生讀出a的重讀開音節讀音)，Follow me.Wave, wave, wave，wave your arms.(邊說邊伴動作)③[用arms套用問句，在同一組中男女同學分別做“wave the arms” 的同時，問其他學生(粘卡)]How many arms can you see? 3).教學leg（CAI 4，提醒e的讀音，方法同hand, 讓學生模仿造句）4).教學knee ①CAI 5，“示卡”，告訴學生此處kn組合中k不讀音，ee只讀一個e的音，教學方法同arm。造句帶出Bend the knees.)②教學bend（板書，讀音、做法同上，教師用動作提示詞義，學生每次半班站在教室走道上邊說Bend the knees.邊做屈膝動作）
5).①教學foot(CAI 6，“示卡”，說明該詞的oo組合發/u/,其余方法同其它身體部位詞)②教學feet:[CAI 7出示四只腳丫(其中兩只還在跺著)，問：How many?學生順口就會說出four foots，此時，教師應說明foot的復數不是在foot后加“s”,而是把“oo”改為“ee”引出feet, “示卡”、粘卡]，變換不同數量的feet圖片讓學生在How many feet ??的問答句中進行強化訓練。
③教學stamp(指著CAI 7上的圖片說): Stamp, stamp, stamp, stamp your feet.Can you stamp your feet? Yes(教師豎起大拇指，夸獎動作正確的學生).Follow me, please.Stamp your feet.(伴動作)3.Practice（10’）（教師宣布游戲繼續）
1）.Game 1（難度較低）:續上TPR游戲，只用Touch your hand/arm/?.Game 2（難度一般）: Listen, do the actions(一人給指令，其他人聽、做。教師先示范發令，后由一自愿者代替。游戲中示意自愿者逐漸加快指令)Game 3（難度提高）:考考他/她：(兩學生A、B，A在B背后給動作，其他學生看動作、說出相應的指令讓B做動作。教師先在B背后示范動作，后由一自愿者當A，游戲中示意A逐漸加快動作).2）.Chant ,do the actions and learn to sing（時間允許時可進行小組與小組間比賽，讓學生與學生之間互相評價）
把本課所學的指令串成chant，背誦并照著chant的節奏邊背誦邊做操，每個組派一人領操（每組中動作優美者）；放歌曲錄音，和著樂曲邊哼唱邊做動作。3）.Listen and repeat（錄音機播放本課內容1和內容3、4）4.Wrap up（6’）
返回CAI 1, 通讀、再次拼讀本課所學身體部位詞；通讀板書部分內容（伴動作），幫助學生小結本課所學內容，引導他們觀察板書上的問句，找出How many 后加名詞復數的規律并加以強調；讓學生做P.48 “自我評價”的1-3。在Follow me的輕微音樂聲中，學生做“自我評價”，本節課結束。附：板書設計
hands six hands.clap arms eight arms.wave How many knees can you see? I can see four knees.bend feet ten feet.stamp legs two legs.說明：把寫著hands的單詞卡片（黃底色處均為卡片）粘貼在黑板上，蓋住fingers的位置。以后將依次出現的arms, legs, knees, feet單詞卡片逐一粘貼，粘貼時，都應先挪動前一張卡片到指定的位置。
Lesson10 教學目標: 1．知識技能目標：
（1）學習掌握生詞zebra,children。
（2）學習掌握句型:How many zebras are there? There are four zebras.（3）學說背誦童謠:Fly My Kite.（4）學習掌握元音字母i在重讀閉音節中的讀音規則。
2．情感文化目標:培養學生學習興趣,提高學習熱情,培養積極向上進取的精神,集體合作精神。
教學重難點:⑴ 句子 How many zebras are there? There are two.⑵ 元音字母i在重讀閉音節中的讀音規則。教具準備：教學卡片，實物，VCD，多媒體課件等。Warmer 1.Greeting.2.Sing a song.(Follow Me)3.Have a free talk.4.Review the words : legs arms feet hands(課件展示)4.復習句型: How many legs can you see? 新課教學 1.導入句型
T: What are those? S: They are monkeys.(出示圖片)T: How many monkeys are there? S: There are three.(用數種圖片、實物導入句型)T: How many children are there? S : There are two.教學單詞children.教學生詞zebra,復數zebras.(展示課件)T: What’s this ?
S: It’s a zebra.(導入單詞教學)然后教學復數zebras。T: How many zebras are there?(學習句型)S: There are two.2．學習課文活動1，2部分相關的內容。（展示課件）（1）看圖師問生答。（2）齊讀句子。
2.教學課文活動1，2(觀看VCD)一起朗讀,分組讀,個別讀。3.鞏固句型練習：
(1)請幾位同學躲在講臺桌下,只伸出手、手臂,教師問學生答。學生出示自帶的實物或圖片進行兩兩對話,每組請兩位同學對話, 教師作出評價。4.學習小詩.觀看VCD,聽音兩遍,教師帶讀，學生說。5.教學元音字母在重讀閉音節中的發音。
看VCD,讓學生跟讀，體會字母i的發音，請學生說，請學生試讀類似發音的單詞。(教師出示單詞卡片)5.教學總結:今天這節課同學們學到了什么？(1)齊讀單詞:children,zebra(2)齊讀句子：How many zebras are there? There are two.Homework 1.完成課文活動6.Evaluate yourself.2.聽、讀課文三遍。
3.抄寫課文活動4單詞每個三遍。
Lesson11 Teaching aims :
1)學會單詞: eleven, twelve, farm, cow, horse ,sheep 2)學會句型: How many cows/horses/sheep are there on the farm? There are … Main points: 1)能根據發音規律聽說讀認單詞: eleven, twelve, farm, cow, horse ,sheep 2)運用句型: How many cows/horses/sheep are there on the farm? There are … Difficult points: 1)單詞eleven twelve的發音
2)運用句型How many cows/horses/sheep are there on the farm? There are …
Teaching aids: 單詞卡,課件,圖片 Teaching steps: Step1.Warming up(課前循環播放歌曲Old MacDonald has a farm)1.Greetings 2.Introduce the evaluation and revise some animals.(通過介紹評價圖Our farm 引出新詞farm的教學并復習所學的動物)3.Sing a song : Ten little baby ducks Step2.Presentation
1.Revise the numbers 1—10,then teach the new words ―eleven‖ and ―twelve‖(先用手指做10以內的加法，再用多媒體輔助教學新詞 11,12.)How many fingers are there ? There are …
(5+6=? 4+7=? 8+3=? 2+10=? 11+1=? 3+9=?)2.Enjoy the song: Old MacDonald has a farm(多媒體呈現農場)Teach the new words : farm(star car party arm)on the farm 3.Teach the new words : cow—cows(how now)horse – horses(morning)sheep—sheep(three tree see queen green)(聽叫聲猜動物，用升降調,動作教學新詞并歸納相同字母組合發音,然后操練句型, 動物先出現一只教單數,再出現兩只多只教復數)Teach the drill: How many cows/horses/sheep are there on the farm? There is/are…
Step3.Listen to the tape then repeat Step4.Free talk
1.Ask and answer in pairs(根據課文插圖對話, 根據實際場景編對話)2.Let’s guess(猜書包，筆盒等里面東西的數量)Step5.Homework Lesson 12 教學目標：
1、學會單詞：milk、wool、animal、friend、us
2、學會句型：I am??? I can give you ??? 教學重點：
1、學會單詞 milk、wool
2、掌握give的用法 教學難點： 掌握句型：I am??? I can give you ??? 教學時間：1課時 教學過程：
1、請學生自我介紹，用：I am ???
2、出示卡片教學： milk、wool
3、出示卡片教學：Hi，I am a cow/sheep/duck/hen.I can give you milk/wool/eggs/eggs.4、教學句子：
將I can give you ???句型
改成Sheep/Cows/Ducks/Hens can give us ???.進行反復操練
5、Listen to the tape then repeat
6、游戲
①先學習句型：They can give us ??? Are they ???? Yes./No.②請同桌之間進行對話。
③再請講的好的學生上臺來講,讓全班同學來猜。
7、Listen，read and copy these words.bike five kite nine
8、Listen and cirde the right picture.9、作業：朗讀課文 板書設計：
Lesson 12 I am???
I can give you ??? Review 2 教學目的與要求
復習鞏固第七課至第十二課的內容,讓程度稍差的學生趕上進度。復習與身體部位有關的英文表達法和與國家養動物有關的英文表達。教具準備 人體掛圖，身體各部位名稱的單詞卡片或圖片，家養動物名稱的單詞卡片或圖片。教學步驟
一 導入教師宣布進行聽音表演競賽，以大組為單位進行比賽。全班同學起立，按教師的指令表演，做錯動作的人坐下。退出比賽。哪一組站著的人數最多，哪一組獲勝。教師問：Where is your face?(你的臉在哪兒?)同學們指著自己的兩只眼睛說：It’s here.(在這兒。)教師接著問:Where is your eyes?(你的眼睛在哪兒?)同學們指著自己的兩只耳朵說:They’re here.(在這兒。)以此形式完成所學過的人體部位。二 做課本練習1“看圖說話”
教師把人體教學掛圖“My body”掛在黑板上,要求學生準確說出人體部位的英語.可以讓學生齊說出,也可以請個別說。三 做課本練習2 “閱讀配對”
課本第59頁上有八幅分別標有A，B，C，D，E，F，G，H的小圖和標有數字的八組句子。教師請學生仔細查看圖畫，認真閱讀句子，在各組的括號中填入合適的字母。
四 做課本練習3“填入所缺的字母” 答案： cake pig bag fish cat kite egg bike pen red 五 口試參考題
1.請你用英語說出身體各部位的名稱。2.你想高所別人這是你的美術老師，該怎么說? 3.你想讓別人拍拍手，該怎么說? 4.你想讓別人揮揮手，該怎么說? 5.你想讓別人跺跺腳該，怎么說? 6.你想打聽有多少只斑馬，該怎么問? 7.你想打聽農場里有多少只奶牛，該怎么問? 8.請你唱英文歌曲Old Macdonald Had a Farm。9.請你背誦童謠Baa Baa Black Sheep。板書設計： Review 2
Lesson 13 教學目標
1.學習服裝新詞匯：hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.學習句子：Put on your shoes.Take off your hat.教學重點
1.The New Words : sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.The New Sentences: Put on your shoes.Take off your hat.教學難點
新句型的學習與應用。教具準備
單詞卡、圖片、帽子、錄音機 教學時間：1課時 教學流程
一、Greetings T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.二、Revision T： Wow , beautiful!(師指一個物品)T：I like it!請生照樣子說句子
三、Presentation and practice
1、New words sweater、skirt、shirt、socks、shoes.(1)出示圖片呈現：socks , shoes(2)指生身上的衣服呈現：shirt , skirt(3)T:冬天我們要穿sweater(4)操練 ?高山流水 ?Row by row ?多念少念
?What’s missing ?(單詞misssing)
2、New sentences Put on your hat.Take off your hat(1)呈現帽子，師帶讀hat T: Put on your hat.(師邊做動作邊說)(板書)(2)師帶讀，生跟讀(帶動作)(3)One by one : Put on your hat.(4)換一換“hat”造句(動作)(5)T:好熱啊。Take off your hat.(師動作表示)(6)師帶讀，生跟讀。(7)換一換造句(動作)
3、New lesson(1)聽錄音，生感知課文內容。(2)聽錄音，生跟讀課文(3)生齊讀課文。
4、Activity 2 在幻燈片上呈現，請個別生上來，根據教師的指令給娃娃穿上服裝。
5、Chant(1)聽錄音，師解釋新詞;better , than , Jell-O(2)聽錄音，生跟唱。(3)生自唱。Homework :
1、聽、讀課文三遍，家長簽字。
2、做一冊通Unit 7 Lesson 13 板書設計：
Unit 7 Lesson 13 hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes Put on your shoes Take off your hat
Lesson14 教學目標
1.復習有關服裝的名詞 : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes 2.復習句型 : Put on ? ? Take off ? ? 3.學習新詞 : T-shirt、size、small、large 4.學習句型 : This T-shirt is too small/large.What size do you wear? 5.掌握字母O在重讀閉音節中的發音 教學重點
1.The New Words : T-shirt、size、small、large 2.The New Sentences: This T-shirt is too small/large.What size do you wear? 教學難點
新句型的學習與應用 教具準備
多媒體課件、各種服飾實物、單詞卡片等 教學流程
Step 1 Warming up ⑴ Greeting.⑵ Review the following words : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.(通過黑板上服飾的小圖片復習上節課學過的單詞)⑶ 教授新詞T-shirt, 并向學生說明T-shirt和shirt的區別。(采用各種不同的形式操練).⑷ Play a game “心有靈犀”。Step 2 Presentation and Practice ⑴ 由孩子身上穿著的大號T-shirt 導入句子 This T-shirt is too large.板書并教學句子。
⑵ 教師拿出一件小號的T-shirt在自己身上比劃,并引出句子: This T-shirt is too small.板書并教學句子。
⑶ ①教師翻出小號T-shirt的號碼,引出Size S。讓學生猜猜Size S意思。教學Size S ② 教師讓學生猜猜大號怎么說, 引出Size L。教學Size L 讓學生想想生活中還見過什么號碼的衣服,引出Size M,并教授。③ 游戲 “對答如流”。⑷ 師拿著S、M、L號的T-shirt問學生 T: What size do you wear? 引出句子。
并引導學生作出回答.(師要把衣服的號碼翻出)Step 3 Consolidation ⑴ 播放課文VCD。
⑵ Listen and circle the right picture.Step 4 語音教學
⑴ 分別出示以下單詞卡片 dog、doll、frog、stop 帶讀單詞。⑵ 讓學生自己找出單詞的元音字母O,并找出發音規律。⑶ 教師總結O字母在重讀閉音節的發音。⑷ 聽錄音跟讀。
⑸ Practice : 根據發音規則試讀單詞。Step 5 Sum up and Evaluation Step 6 Home work ⑴ 聽課文錄音3遍,家長簽字。
⑵ Do a survey.完成Part 2.表格見課文P57 ⑶ 完成活動手冊Lesson14。
Lesson 15
教學目標
1.學習新詞匯：jacket , catch.2、學習新句型：Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
It’s Hu Ping’s.3、熟練背誦童謠：Who’s the Girl Wearing Blue ?
教學重點
1.The New Words : jacket , catch.2.The New Sentences: Whose jacket/ sweater / shirt is this ? It’s Hu Ping’s.教學難點
新句型的學習與應用。
教具準備
單詞卡、圖片、錄音機
教學時間：1課時
教學流程
一、Greetings
T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.二、Revision
1、出示圖片復習：sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt
2、隨意指生身上的服裝，其他生搶答。
三、Presentation and practice
1、New words
jacket , catch
(1)出示圖片呈現：jacket
(2)用動作引出：catch
(3)操練
?高山流水
?Two by two
2、New sentences Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
---It’s Hu Ping’s.(1)舉起一個生的書，問：Whose book is this ?(板書)
(2)提示生回答：Chen Lin’s ? Wang Tao’s ?
(3)指引其用完整句型回答：It’s _______’s.(4)將book換一換，換成服裝造句。
(5)將圖片分給部分學生，讓全班生快速記憶服裝的歸屬，然后根據記憶回答
T：Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
S：It’s _______’s.3、New lesson
(1)聽錄音，生感知課文內容。
(2)聽錄音，生跟讀課文
(3)生齊讀課文。
4、Chant
(1)聽錄音，師解釋新詞;better , than , Jell-O
(2)聽錄音，生跟唱。
(3)生自唱。
Homework :
1、聽、讀課文三遍，家長簽字。
2、做一冊通Unit 8 Lesson 15
板書設計：
Lesson 15 jacket , catch.Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
It’s Hu Ping’s.Lesson 16
教學目標
1、復習句型： Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
It’s Hu Ping’s.2、學習句型：I like this red sweater.And I like the yellow color.OK.Let’s buy this one.3、學唱歌曲：The Song Of Colors.4、學習掌握字母o在開音節中的讀音。
教學重點
1、The New Sentences: I like this red sweater.And I like the yellow color.OK.Let’s buy this one.教學難點
新句型的學習與應用。
教具準備
單詞卡、錄音機
教學時間：1課時
教學流程
一、Greetings
T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.二、Revision
1、出示顏色卡片復習顏色：red , yellow , green , orange.2、出示服裝卡片復習服裝: sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt
3、將顏色和服裝加上：the red sweater 等。
4、Free talking
用I like ??/ I don’t like ??說說自己的喜好。
板書：I like _______.三、Presentation and practice
1、New sentences
I like this red sweater.And I like the yellow color.OK.Let’s buy this one.(1)師將各種服裝呈現在黑板上。
(2)師與一生去買衣服(板書)
T：I like the red sweater.What about you ?(師提示生用I like?回答)
S: I like _________.T：OK.Let’s buy this one!
(3)師帶讀，生跟讀。
(4)師生對話，加分。
(5)同桌make a dialog.S1：I like this red sweater.S2: I like the yellow color.S1: OK.Let’s buy this one.3、New lesson
(1)聽錄音，生感知課文內容。
(2)聽錄音，生跟讀課文
(3)生齊讀課文。
4、Sing a song
(1)聽錄音，生跟讀歌詞。
(2)聽錄音，生跟唱。
(3)跟伴奏，生自唱。
5、語音教學
(1)分別出示以下單詞卡片 nose , phone , go , no 帶讀單詞。
(2)讓學生自己找出單詞的元音字母O,并找出發音規律。
(3)教師總結O字母在開音節的發音。
(4)聽錄音跟讀。
(5)Practice : 根據發音規則試讀單詞。
Homework :
1、聽、讀課文三遍，家長簽字。
2、做一冊通Unit 8 Lesson 16
板書設計：
Lesson 16
I like this red sweater.And I like the yellow color.OK.Let’s buy this one
Lesson17 [教學目標] 1．知識目標
1.復習有關動作的單詞：sing、dance、draw、fly、run、swim 2學習介詞短語: in the park、on the swing、on the slide 3.學習和鞏固現在進行時的構成和用法。4.學習句子： Linda is singing.Three girls are dancing.Bill is drawing.Kate is playing on the swing.Ben is playing on the slide.5.學唱歌曲：Happy Children’s Day 2．技能目標
1）初步培養學生的自學能力；
2）能正確運用現在進行時描述正在發生的動作或事件。3．情感目標
通過對Children’s Day的學習，加深對所學知識的理解，培養學生良好的學習習慣，學會與他人合作、交流。4．學習策略
1）采用“指導――自主學習”的策略，培養學生自學的習慣和能力。
2）采用師生互動型策略，運用TPR教學法，激發學生的學習興趣，培養學生的語言能力；
3）采用合作學習策略，在理解課文的基礎上，鼓勵學生積極主動與他人合作，運用所學的英語進行交流，共同完成學習任務。5．文化意識
了解英、美國家的孩子們如何過兒童節。教學重點
運用現在進行時句子描述正在發生的動作和事件。教學難點
現在分詞構詞法，現在進行時的運用。教具準備
教學卡片、教學圖片、教學光盤、課件。教學流程
Step1: Warming up ⑴ Greeting.⑵ Say a chant: I Can Sing ⑶ Review the following words : sing、dance、draw、run、swim、fly
教師出示單詞卡片，學生快速復習學過的六個動作單詞，介紹評價表的使用。⑷ Sing a song “Happy New Year!”
T: We are singing.We are dancing.We are very happy.I like New Year’s Day.What do you like? What’s your favorite festival？ S:..….T: Oh，you like Children’s Day.The Children’s Day is coming.Step 2: Presentation and learn T: Today we are going to learn Children’s Day.Lesson 17 ⑴ Show the title and read.⑵ T: Look at your book at P79.It’s Children’s Day.Many children are in the park.What are they doing? Let’s read the text.指導學生閱讀短文，找出生詞，師板書。讓學生觀察：你能夠幫助解決嗎？誰能當小老師？你還發現了什么？今天看到的單詞與以前學過的單詞有什么變化？
生：??
你知道是為什么嗎？請學生試著說說，老師總結：在英文中，表示說話時正在進行的動作或事件要用動詞的現在進行時。現在進行時特點：動詞后加ing，表示“正在做某事”。
⑶ 動詞后加ing有幾種變化：讀一讀，說一說。（課件呈現）請學生觀察其中動詞詞尾的變化，學生試著說說，老師總結三種構詞法。操練：①師生邊說邊做動作。②師說生做動作。③師做動作生說。
⑷ 請學生上臺表演唱歌、跳舞、畫畫、跑步、游泳等動作，師引出句型并教學。Xxx is singing/dancing/drawing/running/swimming.Three girls are dancing.(Ask three girls to dance.)He/She is singing/ dancing/drawing/running/swimming.師生看動作拍手說。比較：he/she is/are 男生he 女生she，單數is 復數are。
⑸學生看圖片操練句型。師：singing 生：She/He is singing/dancing/drawing/running．
⑹請學生試著說說Look and say 的單詞、短語和句子（課件呈現）。（誰能當小老師？）
⑺從playing on the swing引出短語教學。學習短語
on the swing、on the slide。分層次教學并操練短語，游戲“四面開花”。⑻請學生試著讀出Learn to say 的短文，引出詞組in the park 進行教學。游戲“四面開花”。聽錄音學習并鞏固課文。Step 3: Consolidation ⑴ A guessing game課件：猜猜他、她在做什么？
⑵ Play a game: 在盒子里寫幾個動詞現在分詞，學生隨意抽取一張，看紙張上的提示做動作，全班學生說She/He is ?? ⑶ Sing a song “Happy Children’s Day” 讓學生自己朗讀歌詞，并用新年快樂的曲調，換上歌詞自己學唱，后聽錄音跟唱。Step4: Sum up and Evaluation 總結本課所學習的內容，并且進行評價選出獲勝組。Step 5: Homework ⑴ 聽課文錄音3遍，家長簽字。⑵ 將所學歌曲唱給家長聽。
Lesson 18
教學目標：
詞匯：Big Ben, the Great Wall.句型：Will you?? Yes, I will.功能：了解他人的暑期計劃.情感：在活動中培養樂于與他人合作的團隊精神，養成健康向上的品格.教學重難點：
掌握Will you?? Yes, I will.及應用。
教具準備： 單詞卡片：Beijing, China, England, London ,Big Ben, the Great Wall.詞組卡片：play football, play basketball, play the piano, play on the swing, play ping-pong, go swimming ,fly a kite, draw pictures.表示交通工具的圖片，錄音機.教學時間：1課時
教學步驟：
1、熱身活動
A 教師播放錄音，全班學生跟唱英文歌曲：My Little Aeroplane.B 朗讀課文韻文: What Will You Do in Summer/
C 師生之間進行英語對話
教師出示卡片，讓學生操練：Beijing, China, England, London, Big Ben, the Great Wall.2、復習導入
A 復習表達動作的動詞詞組
活動――聽指令，做動作
復習by bus, by car, by bike ,by motorcycle, on foot.教師：In the summer vacation, I’ll go to Beijing.How will I go to Beijing?
學生：By car/bus/train/plane?
B 游戲――快速反應：教師：go to England, go to see Big Ben
學生：I’ll go to?by?
C 揭示并板書課題
3、教授新課
A 匯報調查統計作業:What will you do in summer? B 教學Will you?? Yes, I will.C 課文教學
4、鞏固提高
A 活動――問答鏈
教師：What will you do in summer?
學生A：I’ll go to ?
學生B：I’ll go to ?
B 語音教學
教ay的讀音
教ai的讀音
5、課后作業
A 聽錄音，熟讀本課內容.B 完成本課練習.C 完成課本第89頁的自我評價
板書設計：
Lesson 18
Will you??
Yes, I will.Review3
教學目標：
詞匯：復習Unit7, Unit8, Unit9的單詞.句型：Put...in the ? There is?, There are? What wil you ?? I will?
Will you ?? Yes,I will.語音：復習字母a,y和字母組合ay, ai , ou ,ow的讀音.功能：通過復習活動，鞏固三個單元的知識，培養學生的發散思維和綜合運用語言的能力.教具準備：
卡片：fruit, apple , orange, banana, pear , melon? sitting room, dinning room, study ,bathroom,bedroo,.Kitchen.餐廳掛圖一張，裝實物或卡片的籃子一個.教學步驟：
一、熱身活動
全班同學聽錄音讀小詩：Home Is a Nice Place.揭示并板書課題Review3
二.復習鞏固
1.復習句型There is和There are
1)出示餐廳掛圖，教師導入：Home is a nice place.Look at the pictures.Let’s talk about the dinning room.Is there a desk in the dinning room? Yes, there is./ No, there isn’t.出示卡片復習表示水果的單詞及表示房間名稱的單詞.2)看圖引導學生回答問題.2.復習句型What will you do in summer? I will? Will you?? Yes,I will.1)全班聽錄音讀韻文：What Will You Do in Summer?
2)教師出示表示“做某事”的詞組和表示“地點名稱”的詞組，全班操練，復習鞏固.3)游戲――串珠 4)游戲――猜猜看
三.學習韻文：
四.復習字母組合讀音
1.游戲――埋地雷
2.游戲――挖地雷
3.游戲――排雷
五.課后作業
1.復習的單詞，并聽寫單詞.2.完成<<一冊通>>上的復習練習.3.預習Story Time.板書設計：
Review3
Put...in the ? There is?, There are?
What wil you ?? I will?
Will you ?? Yes,I will.
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