第一篇：新閩教版小學六年級上冊信息技術期末復習資料

新閩教版小學六年級上冊信息技術期末復習資料

1、動畫分類：二維動畫和三維動畫。

2、二維動畫代表作《米老鼠和唐老鴨》、三維動畫《閃電狗》。

3、動畫原理：利用人體的“視覺殘留”原理。

4、gif逐幀動畫和flash矢量動畫。

5、位圖圖像和矢量圖像。位圖放大后失真，出現馬賽克。而矢量動畫通過公式生成，放大不會失真。

6、常見的flash動畫有：逐幀動畫、補間動畫、引導路徑動畫、遮罩動畫。

第二篇：閩教版六年級上冊信息技術期末考查試卷

11-12六年級上冊信息技術期末考查試卷

班級______________ 姓名______________ 等級______________

一、填空題。（每空2分，58分）

1、PowerPoint有五個視圖，它們分別是：___________視圖、視圖______________視圖、______________視圖、______________視圖。

2、PowerPoint是專門用于制作和放映_______________________的軟件。

3、PowerPoin 2000普通視圖編輯是由______________、______________、大綱窗格、______________、______________、______________等組成。

4、演示文稿保存后，其文件名的擴展名為____________________。

5、常見的媒體有：______________、______________、______________、______________、______________等。

6、Flash軟件是一種制作______________ 的應用軟件。Flash軟件窗口主要由___________、___________、__________、___________、________和一些______________組成的。

7、在默認的情況下，幻燈片的背景是________色的。

8、啟動PowerPoint2000的步驟是單擊______________ 菜單，指向______________、單擊Microsoft PowerPoint，打開PowerPoint2000窗口。

9、在制作幻燈片時，除了插入文本內容以外，還可以插入______________和______________，使演示文稿的內容更加豐富。

二、選擇題。（每小題3分，42分）

1、演示文稿又叫幻燈片，是微軟Office 辦公軟件之中的組件之一，它的英文名是（）。A.PhotoshopB.FlashC.PowerPointD.Microsoft2、幻燈片中插入的圖片有八個控點，那是用來（）

A.控制色彩的B.調節(jié)色彩的C.調節(jié)畫面尺寸和旋轉的D.什么也不是

3、制作一個介紹自己的多媒體報告，選用（）制作最恰當。

A、寫字板B、WordC、PowerPonitD、Excel4、如果要從第三張幻燈片跳轉到第八張，需要在第三張幻燈片上設置（）。

A、動作按鈕B、預設動畫C、幻燈片切換D、自定義動畫

5、如果要從一個幻燈片淡入到下一個幻燈片，應使用菜單“幻燈片放映”中的（）命令進行設置。A、動作按鈕B、預設動畫C、幻燈片切換D、自定義動畫

6、在PowerPoint2000中可以直接播放（）格式的聲音文件。

A、wavB、aviC、gifD、doc7、要在演示文稿中新增一張幻燈片最快的辦法是（）。

A、執(zhí)行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令B、使用快捷菜單

C、單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕D、使用“編輯”菜單命令

8、給幻燈片添加背景，應在幻燈片空白處單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中，選擇（）。

A、幻燈片版式B、背景

9、保存完演示文稿后，依次單擊“文件”――“（）”，退出PowerPoint。

A、另存為B、退出

10、要同時選中多個對象，應按?。ǎ╂I。A、CtrlB、Shift11、要在幻燈片中添加藝術字，應單擊“繪圖”工具欄中的按紐。A、藝術字庫 B、插入藝術字

12、要在幻燈片中插入來自文件的圖片，應單擊“插入”——“圖片”——“（）”。

A、來自文件B、來自剪貼畫

第三篇：閩教版信息技術六年級上冊教學計劃

閩教版小學信息技術六年級上冊教學計劃

一、學情分析

本期，我主要負責六年級的信息技術教學工作,情況和上個學期相適，在這樣的情況下，必須發(fā)揚上個學期的總結的一些比較好的經驗，把精力放在提高自己的教學方法和教學技巧上。學生已經有一定的電腦基礎，教師應該把主要的精力放在提升學生原有的信息素養(yǎng)上來，抓住學生學習的主要矛盾，兼顧次要矛盾，用科學的方法全面提升學生的綜合素質。

二、教學內容

1、熟悉flash軟件，掌握flash的基本動畫及其制作。

Flash動畫大致有5類：關鍵幀動畫（逐幀動畫）、形狀補間動畫、運動補間動畫、路徑動畫、蒙版動畫

2、計算機配置和連接

三、教學目標

1、了解動畫的發(fā)展。感受flash動畫的精彩、有趣、豐富。

2、熟悉flash軟件的使用。體驗flash強大的繪圖功能，能夠用flash工具繪制簡單圖形。、學會制作簡單形狀補間動畫。4、學會制作簡單運動補間動畫。5、學會制作簡單的路徑動畫。

6、學會制作配音動畫。

7、學會制作簡單色彩動畫。8、學會制作簡單蒙版動畫。、學生能夠結合所學知識制作出簡單Flash短片或者賀卡。

10、掌握計算機的配置和連接

四、教學措施

1、通過實例教學讓學生制作出各種與日常生活相關的動畫效果，使整個學習貼近生活，充滿趣味性。

2、學生從被動學習變?yōu)橹鲃訃L試，增強學生的參與意識、動手意識，也通過探一探、小技巧、知識窗等教學環(huán)節(jié)實現分層教學，盡量增強教材使用的可操作性。

3、增加網絡與動畫方面的聯(lián)系：網上下載動畫（作品、半成品）、網上上傳自己的動畫作品、網上學習動畫制作技巧。

4、采用任務驅動、操作演示等教學方法，讓學生課課有收獲、課課長本領。

5、有意識地注重學生之間的互幫互助，培養(yǎng)學生的合作精神。

五、教學進度安排 第1課 動畫原理 第1周第2課 GIF動畫 第2周 第3課 簡單文字特效 第3周第4課 航拍效果圖 第4周 第5課 Flash基本操作 第5周第6課 線條圖形工具 第6周 第7課 幾何圖形工具 第7—8周第8課 文本特效 第9周 第9課 卡通畫 第11周第10課 逐幀動畫 第12周 第11課 形狀補間動畫 第13周 第12課 動作補間動畫第14周 第13周 引導路徑動畫第15周 第14周 遮罩動畫第16周 第15周 動畫作品第17周 第18周 復習第19周 期末檢測

第四篇：閩教版四年級信息技術上冊期末考試卷

閩教版四年級信息技術上冊期末考試卷

班級:____________姓名:_____________成績:_____________

一、填空題

1、“畫圖”窗口的繪圖區(qū)是畫圖的地方，也叫。

2、“畫圖”工具箱里為________ 工具、為工

具、為工具。

3、dra（請龜）ome(回家)t(隱龜)set(筆粗)

4、fd150的執(zhí)行結果：。

5、repeat[fd50rt90](畫一個正多邊形)。

二、選擇題

1、世界上第一臺電子數字計算機ENIAC誕生于（）年。

A、1927B、1936C、1946D、19512、在生活中，我談到計算機時，經常說到“PC”，這里“PC”含義是指（）。

A、小型計算機B、計算機型號C、個人計算機D、微處理器

3、下列各組設備中，全部屬于輸入設備的一組是（）。

A、硬盤、打印機和鍵盤B、鍵盤、鼠標和音箱

C、鍵盤、掃描儀和鼠標D、鍵盤、磁盤和打印機

4、下列（）是Windows系統(tǒng)中“附件”的應用程序。

A、畫圖B、WpsC、超級解霸Ｄ、資源管理器

5、在Ｗindows“畫圖”的繪圖區(qū)窗口畫直線或曲線時，光標的形狀是（）。Ａ、十字Ｂ、一支筆C、方塊D、箭頭

6、執(zhí)行CSLT90命令后，海龜（）。

A、前進90步C、留在原處改變了方向

B、后退90步D、出錯信息

7、計算機病毒是一種（）。

A、游戲軟件B、特殊的計算機部件

C、人為編制的特殊程序D、能傳染的生物病毒

8、計算機網絡的建立主要的貢獻在于（）。

A、提供E-mail服務B、查資料和聽音樂

C、資源共享和數據通信D、QQ聊天和玩游戲

三、試一試，爭當程序小博士。

（二選一：選擇自己喜歡的一個圖形，然后根據題目的要求編寫出程序。）

1、圖1中“米”字圖由條線段組成每條線段長為100步。

2、圖2中所示的太陽（太陽半徑為50步，光芒長30步，二者之間距20步）。

第五篇：新閩教版四年級上冊信息技術教案

新閩教版四年級上冊信息技術教案.漢字的魅力

教學目標：

1．了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息。2．體會漢字會意性和表意性的特點。3．認知圖片上的 文字并輸人。教學重難點：

1．教學重點:透過漢字的演變，了解漢字的形與意。2．教學難點:讓學生真實感受漢字中蘊含的信息。

教學準備：教學環(huán)境：計算機網絡教室、互聯(lián)網環(huán)境、轉播控制系統(tǒng)． 教學資源：書法作品、字、詞創(chuàng)意圖、字帖、謎面 教學過程： 一．導入新課

1.展示課件：書法作品 2.談話。

3．引導學生發(fā)表自己的看法并補充。

教師總結：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊，獨特的文化魅力逐漸被人們 認識，促使越來越多的海外人士參與學習和使用漢字。

4．課件顯示課題：第 1 課漢字的魅力 二.了解漢字的演變過程

1．提出問題：漢字字形的演變經歷了哪幾個過程？

2．引導學生閱讀學習教材中“導語部分”的內容（Pl)，觀察開闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解 漢字在發(fā)展過程中，字體的變化情況。3．說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4．引導學生回答問題并予以適當補充。5．教師總結：

(1)漢字按出現的時間先后，歷經了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時代。

(2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上，它是現在使用的漢字的雛形。(3)我們現在看到的書法作品，主要是隸書、草書、楷書和行書。三．輸入漢字，體會漢字的會意性、表意性

（一）看字帖，輸人認識的漢字

1．引言：漢字以其獨特的魅力，成為中華文明的載體和基礎，是世界文明寶庫中獨一無二的藝術瑰寶，它 雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來的主人，你認識這些漢字嗎？

2．引導學生觀察BWCB保溫瀝青泵教材中圖 1 一 2、圖 1 一 3，認一認字帖中的漢字并輸人．

（二）邊輸人漢字，邊體會漢字的會意性 1．引導學生讀一讀教材 P3 并輸人。

2．說一說這些漢字有什么特點？你也能列舉出類似的漢字嗎？

3．教師總結：前一部分的漢字是由兩個或兩個以上同一字合并成一個新字，后一部分漢字是由兩個或兩個 以七不同的字合并成一個新的字，由這種方法組成的字稱為會意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了，靠在樹邊休息； “尖”字是由“小”和“大”

（三）比一比兩個漢字的結構，輸人漢字

1．引導學生讀一讀 P4 漢字，認一認左右兩個漢字的結構并輸入。2．引導學生交流、討論：這些漢字在結構上有什么變化？ 3．教師進行總結。

（四）看圖，輸人漢字

1．引導學生回顧：用哪些動物表示十二生肖？

2．引導學生看一看教材 P4 圖 1 一 4 , 辨認這些圖案代表十二生肖中的哪一種。

3．輸人十二生肖名稱。四．創(chuàng)新實踐

1．引導學生認一認教材 P5 中象形、指事、會意、形聲字并輸人，進一步體會漢字的表意性。

2．引導學生看一看 P5 圖 1 一 5 字、詞創(chuàng)意圖，認知這些圖表示的漢字并輸人。

3．引導學生說一說：這RYB系列燃油泵樣的創(chuàng)意圖會出現在什么場合，在學習、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什 么？

4．課件展示：出示謎面，引導學生讀一讀，交流、討論每一個謎面代表的謎底字并輸人這些謎底字。五．歸納總結

1．引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲？ 2.補充學生的觀點并歸納本節(jié)課叫傾聽教師的歸納內容． 教學反思：

2.漢字在電腦中原來是這樣表示的 教學目標：

1．了解漢字輸人電腦的途徑，體驗不同輸人法的特點。2．體驗漢字的點陣表示。3．初步了解漢字的編碼規(guī)律。教學重難點：

1．教學重點。了解電腦如何處理漢字，體驗不同輸人法的特點 2．教學難點。漢字編碼方法及漢字的點陣表示。教學準備

1．教學環(huán)境：計算機網絡教室、互聯(lián)網環(huán)境、轉播控制系統(tǒng)

2．教學資源：LED 顯示屏、漢字點陣圖、輸人碼／輸出碼圖片；智能手機、平板電、手寫板、掃描儀和耳麥等圖片或實物 教學過程

一．創(chuàng)設情境，引人新課

1．引言：隨著點火油泵科技的飛速發(fā)展，社會的進步，人們的生活、學習和交流都越來越離不開電腦，它己成為人 們不可或缺的工具之一，那么，電腦是怎樣識別人類的文字，又是如何存儲及呈現文字信息呢？ 2．引導學生發(fā)表自己的看法并補充。3．總結：

(l)電腦只能識別“0 ”和“l(fā) ”兩種數字符號，但輸入到電腦的數據是由字母、數字、標點符號及各種專用符號等組成的．為了便于這些數據的表示、交換、處理和存儲，須對數據進行編碼，則有了輸人碼、存儲 碼和輸出碼。

(2)漢字編碼：漢字編碼分為內碼（機內碼）和外碼，內碼用于電腦內部處理漢字，如：存儲碼；外碼用于 漢字的輸人與顯示，如輸人碼和輸出碼。4．課件顯示課題：第 2 課漢字在電腦中原來是這樣表示的

二、電腦處理漢字的過程

1．提出問題：電腦是如何處理漢字的？

2．引導學生閱讀學習教材中“導語部分”的內容（P7)，觀察開闊視野漢字輸人、存儲和輸出的圖片（圖 2 一 1），從中初步了解電腦處理漢字的主要過程。3．引導學生回答問題并予以適當補充。

4．歸納總結 人與人之間的交流，主要以語言、文字為工具，才能使交流得以順暢進行，而人機會話，要通過計算機指令。首先要通過輸人設備，將這些指令等數據輸人到電腦中，其次對這些數據按一定的規(guī)律進行處理，并將處理結果存儲在電腦中，最后經過電腦的輸出設備．顯示出來處理結果，讓人們閱讀。這樣，人與電腦就能順利 進行交流。同樣，電腦處理漢字，也要經過這三個環(huán)節(jié)，即輸人、存儲和輸出。

三、了解漢字輸人電腦的途徑

（一）了解漢字輸人電腦的途徑

1．引言：漢字是方塊字，它不僅結構復雜，而且數量多，不可能將之與鍵盤中各個鍵位一一對應，這給漢 字輸人電腌造成很大困難。在科技工作者的努力下，通過利用方塊字的特點對漢字進行編碼，從而清YCB系列圓弧齒輪泵除了在電腦中使用漢字的障礙，使?jié)h字能順利地輸人電腦并得到迅速處理，而漢字是通過哪些途徑輸人電腦呢？

2．引導學生閱讀教材中文字說明，觀察圖例，了解漢字輸人電腦的途徑有哪些。3．說一說你還了解到哪些輸人方法或輸入設備？ 4．教師總結： 漢字輸人電腦有三種途徑：

(l)通過漢字編碼輸人：這種方法應用范圍最廣、使用人數最多，應用技術最成熟，也無需附加其他設備。

(2)通過手寫板、掃描儀輸人：這種方法速度快，應用范圍逐漸擴大，使用人群逐漸增多，但需附加設備及 識別軟件，且識別率有待進一步提高。

(3)通過語音輸人：通過這種路徑輸人漢字，最輕松、快捷，這種技術雖研發(fā)多年，但在技術上還不夠成熟，對語音的識別還有一定局限性，應用人員需經過專門的訓練，否則識別率低。

（二）動手實踐，查看安裝有哪些漢字輸人法

1．引導學生查看當前使用的電腦中已安裝了哪幾種漢字輸人法，并在教材中寫出自己最熟悉的三種輸人法 的名稱。

2．引導學生交流自己家里的電腦中安裝了哪些輸人法，與當前電腦中安裝的輸人法是否一樣？

3．教師簡單介紹并演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。

（三）、打開記事本，輸入漢字

1．按教材 P10 第 5 點的要求，嘗試選擇不同的輸人法，在記事本程序中輸人漢字。

2．提出問題：怎樣選擇不同ZYB系列增壓泵的漢字輸人法？你最喜歡哪一種輸人法？ 3．教師總結并示范操作。介紹輸人法的切換并示范操作．

四、演示手寫、語音輸人

1．應用手寫板或智能手機，演示手寫漢字輸入的方法。

2．啟動 Word2003 中的語音識別系統(tǒng)，選擇聽寫模式，演示語音輸人的操作方法。

五、創(chuàng)新實踐！

（一）了解文字的“點陣”表示

1.引導學生觀察或回顧校園及其他場 LED 顯示文字情況，交流自己的看法。2.出示任務：用 Windows 畫圖軟件看文字的“點陣”。

3．引導學生讀一讀教材 P10（創(chuàng)新活動），掌握查看漢字點陣的操作方法和步驟。

4．觀察在畫圖程序中，文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處？議一議：用點陣表示漢字的好處和不足。5.歸納總結： 漢字的點陣表示，只用了“0 ＂和“l(fā) “ 兩種數字，有筆畫的方塊用”1 ”表示，沒有筆畫的方塊用“O ”表 示，這樣用電子元件能很容易實現“0 ＂和“1 ”兩種狀態(tài)，但這種表示的缺點瀝青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 會發(fā)現文字邊緣的鋸齒十分明顯，即顯示的文字不夠美觀：

（二）了解漢字的編碼

1．引導學生觀察教材 P12 “中”字的點陣結構圖：

2．引導學生按照“0 ＂、”所表示的信息，嘗試寫出“中”字第四行的編碼?！? 3 ．教師巡視并給予適當幫助。

五、歸納總結

1．引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習．有哪些收獲？ 2．補充學生的觀點并歸納本節(jié)課的內容． 教學反思：

3.書原來是這樣印出來的 教學目標：

1．了解傳統(tǒng)的印刷技術及其發(fā)展過程。2．拓印不同的圖案，體驗拓印過程。3．了解現代印刷技術。教學重難點：

1．教學重點：了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術的本質和發(fā)展。2．教學難點：了解傳統(tǒng)印刷技術與現代印刷技術的區(qū)別。教學準備：

1．教學環(huán)境：計算機網絡教室、互聯(lián)網環(huán)境、轉播控制系統(tǒng) 2．教學資源：

(l)照片：胡錦濤與小學生拓印“自強不息”時的照片、謄印機照片；(2)圖片：教材圖例中的圖片；

(3)硬幣、樹葉、紙、鉛筆、復寫紙，印章及印泥、字模；(4)視頻： 2008 年北京奧運會字模表演》 片斷。教學過程：

一、導人新課

1．播放視頻： 2008 年北京奧運會字模表演》 片斷。

2．引言：這是 2008 年北京奧運會開幕式上氣勢恢宏的字模表演場景，視頻畫面形象地再現了我國古代四大ZYB-B型可調式渣油泵發(fā)明之一的活字印刷技術的字模形態(tài)，從場景中可以看到，每位表演人員都代表一個點陣?；钭钟∷⒓夹g雖 然早已被現代印刷技術所取代，但其對人類歷史發(fā)展的貢獻是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣 的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時代的來臨，生活節(jié)奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián) 網上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體― 書的作用并沒有被削弱，承擔著印刷書的主要 技術一一印刷技術也隨著信息技術的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術的發(fā)展過程，能幫助我們了解 歷史，對傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。3 ．課件顯示課題：第 3 課書原來是這樣印出來的

二、了解傳統(tǒng)印刷技術

（一）了解印章、竹簡和帛書

1．出示竹簡、帛書及部分印章圖片或實物。2．引導學生閱讀教材中的文字說明。

3．引導學生做一做，在準備的紙張上，蓋上印章就得到的文字或圖案。4.引導學生說一說：了解了竹簡、帛書的哪些信息，蓋印的過程是怎樣的，自己或他人在什么場合用到印章？ 5.教師總結。

（二）了解活字印刷技術

1.引言：隨著社會的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深人，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁．人們對這些信 息載體的攪拌站渣油泵需求量也越來越大：由于之前的雕版印刷技術存在諸多不利因索，它嚴重阻礙了信息載體的生產及 傳播。為解決這些難題，我國勞動人民在長期的勞動實踐中．不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢異發(fā)明了活字印別 技術：它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀元二但隨著科技的發(fā)展，信息技術在各個領域的廣泛應用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現 代的中文電孩專業(yè)排版系統(tǒng)。

2．想一想：怎樣進行活字印刷？它與拓印、吸版印劇有什么不同？ 3．引導學生閱讀教材 P15 并思考及回答問題。4．歸納總結：

(1)畢異發(fā)明的活字印刷是將每個字制成一個個字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層滲和紙灰的松 脂蠟，字模依次排在上面，加熱．使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕 版一樣印刷。(2)活字印刷的三個步驟：制作字模、排版和印刷，(3)應用這種印刷技術時，字模較多，排版耗費時間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術也產生了徹底的變革。三.體驗拓印的過程

（一）拓印硬幣

1．引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結構打 拓在高溫導熱油泵紙上。2．引導學生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。3．巡視指導，回答學生疑問。4．提出問題：

(l)為什么硬幣圖案會顯現在紙上？(2)你知道還有哪些物品可以被拓??？

5．引導學生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。

（二）拓印樹葉拼圖

1．引導學生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。2．巡視指導，回答學生疑問。

3．引導學生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)拓印效果最好，交流拓印經驗。四．了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程

1．提出問題：現代印刷廠由哪些功能區(qū)間構成？電腦在現代印刷技術下有什么作用？ 2．引導觀察教材 P17 圖例，從圖例中初步明白印KCB不銹鋼齒輪泵刷廠的工作流程。

3．展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。4．引導播放視頻：報紙印刷過程

5．引導學生回答問題并給予適當過程性評價。6．歸納總結：

(1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。(2)制版是印刷之前最關鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過程，圖像 版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄人、編排文章等也都是在 電腦中完成。五.體驗用復寫紙謄寫文章的過程 1．出示任務：用復寫紙謄寫文章 2．任務說明及要求：

(1)準備一張復寫紙和兩張白紙，將復寫紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復寫紙固定在一起，以免復寫紙滑落或移位。(3)用鉛筆或水筆在上面的一張白紙上寫文章。(4)文章寫完后，取出復寫紙。

(5)觀察復寫紙及第NYP高粘度泵二張白紙有什么變化，為什么？ 3．教師巡視及指導。

4．引導學生回答問題，再談談感受。5．教師評價并總結。

六、歸納總結

1．引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲？ 2．歸納本節(jié)課的內容。

教學反思：

4.從這里開始使用字處理軟件 教學目標：

1．了解字處理軟件的主要功能。

2．認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。3．了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。4．掌握保存文件的操作方法。教學重點和難點 1．教學重點。

(l)認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。(2)了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。(3)掌握保存文件的操作方法。

2．教學難點。了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。教學準備

教學環(huán)境：計算機RYB電動內嚙合齒輪泵網絡教室、轉播控制系統(tǒng) 教學資源：教學課件、WordZO03 窗口、菜單抓圖 教學過程：

一、導人新課

1．出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報，引導學生欣賞。

2．提出問題：這份電子小報是用哪款軟件制作的？你還知道哪些軟件有類似的功能？其中，國產軟件有哪 些？還知道這些國產字處理軟件的哪些信息？學生活動欣賞作品。明確任務并思考。3．引導學生回答并補充。

4．簡單介紹 WPs 字處理軟件的背景及發(fā)展過程。

5．課件顯示課題：第 4 課從這里開始使用字處理軟件 二.認識字處理軟件-Word

（一）啟動 WORD 軟件

1．想一想之前啟動記事本、畫圖等軟件的方法。2．簡要介紹啟動 Word 軟件的方法并示范操作。3．引導學生嘗試啟動 WORD 軟件。

4．提出問題：啟動 Word 軟件有哪幾種方法？你認為哪種方法更方便、快捷？各種方法有何不同？

5．引導學生發(fā)表圓弧齒輪泵自己的看法并總結．啟動 Word 軟件有三種途徑：分別為從開始菜單啟動、從桌面快捷方式啟動和從打開 Word 文檔啟動。

（二）認識 Word 軟件窗口 1．課件展示窗口界面。

2．引導學生將其與教材 P22 圖 4 一 5 聯(lián)系起來觀察。

3．同桌同學比一比，誰能又快又準確地說出窗口的各部分名稱。

4．教師總結窗口的組成：由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯伏等組成。

（三）認識 Word 軟件的主要功能

1．引導學生閱讀教材開闊視野部分 P20 ——P21。2．課件顯示 Word 軟件的主要功能并講解：

(l)編輯文檔：輸人、改寫、插人、刪除、選中、復制、剪切和粘貼。(2)設置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色。

(3)修飾文檔：設置文檔的對齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術字、自選圖形等，實現圖文混排。

(4)制作表格：直觀表示數字、文字等。

(5)設置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。(6)打印文檔。

三.認識 Word 軟件菜單(15 分鐘）1．引言：Word 軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟瀝青拌合站增壓泵悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用?，F在就來認識這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。

2．單擊編輯菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些 功能；認一認按鈕圖標。鴿知色”，說一說這三種按鈕圖標表示什么操作。3 ．單擊格式菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。

4．單擊插人菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。5．單擊表格菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。6．教師講解并課件 顯示：

(1)編輯菜單主要功能有：復制、剪切、粘貼、撤消。(2)圖標品劫洛分別表示：剪切、復制和粘貼。

(3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等．

(4)插人菜單的主要功能有：符號、圖片（剪貼畫、藝術字、自選圖形、組織結構圖）、文本框（豎排、橫 排）、頁碼和分隔符。

(5)表格菜單的主要功能有：插人表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。

四.探究 Word 軟件的菜單結構及各種符號含義

1．引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后面有各種符號，如英文字母（(S）、Ctrl + S）、箭 頭、（?）＂等，這些符號有什么含義？word 軟件中的菜單是怎樣的一種結構？

2．引導學生嘗試 word 軟件中的各項菜單并仔細觀察菜單。

3．引導學生閱讀教材文字說明，交流、討論菜單中各種符號的含義。五.嘗試編輯文件并保存文件ZYB-B可調壓渣油泵 1．提出任務：建立 Word 文件。2．任務說明及要求：

(1)啟動 Word 軟件，在新建文件中輸人文字：老師，教師節(jié)快樂！(2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。3．引導學生活動，予以必要的支持與幫助。4．引導學生闡述建立和保存文件的操作過程。

5．補充并歸納學生的活動過程，對活動過程予以適當評價。六.歸納總結 教學反思：

5.學文字編輯，編排我的作文

教學目標：

1．了解常用的作文編排格式。

2．了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。

3．了解設置文字過程，掌握設置文字格式的操作方法。4．掌握插人圖片的操作方法，體驗圖文混排的過程。教學重難點： 1.教學重點：(l)了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。

(2)了解設置文字過程，掌握設置文字格式的操作方法。(3)掌握插人圖片的方法，體驗圖文混排的過程。

2．教學難點：掌握插人圖片的方法，體驗圖文混排的過程。教學準備： 教學環(huán)境：計算機網絡教室、轉播控制系統(tǒng)．

教學資源： 羅星塔》 作文、教學課件、《 “羅星塔”圖片》 教學過程： 一.導人新課

1．引言：四年級的同學都有寫作文（或寫日記）的經歷，在寫作文過程中，出錯時要進行修改，這樣就會 留下修改的印跡，為了追求版面的整潔，無奈之下只得重寫，這樣既費時間，又耗精力。如KCB-300齒輪泵碳鋼果用電腦寫作文，不僅隨時可以修改，而且不會留下任何修改的痕跡，更沒有重寫的煩惱，同時還可以利用字處理軟件的修飾 和排版功能，對作文進行合理編排，這樣就可以得到一篇圖文并茂、整潔美觀的作文。

2．出示課件：展示已按格式要求編排并插人圖片的作文― 《 羅星塔》（橫排和豎排）。

3．引導學生觀賞，想一想：要用電腦寫出這樣的一篇作文，要經過幾個主要步驟？

4．引導學生回答。

5．總結并課件顯示：一般要經過輸人、修改、修飾（設置格式）、編排等步驟。6．課件顯示課題：第 5 課學文字編輯，編排我的作文 二.編輯作文

1．引言：在輸人文字過程中，難免會漏輸，多輸或輸錯，出現這樣的情況時，就要通過 Word 軟件的編輯功 能修改文字，要在文檔中刪除、插入、修改文字，其操作方法與記事本中的操作方法相似。2．出示任務，嘗試刪除、插入、修改文字。3．任務要求和說明：

(1)打開電腦桌面上的 Word 文件《 羅星塔 1 》。

(2）仔細閱讀，比照原文（見教材 P25 《 羅星塔》），找出其中的錯誤之處（有三處出錯，分別為：多輸 了ZYB齒輪油泵文字、漏輸了文字和錯字），按原文修改之。

(3）保存修改后的文件。4．提出問題：” Delete ”鍵和“backspace ”鍵都可以刪除文字，說一說：二者有何不同？還有其他的方法可以刪除文字嗎？ 5．評價、總結。

(1）插入文字：將插．入點光標定位在要修改文字的位置，輸入要添加的文字。(2）刪除文字：將插人點光標定位到要刪除文字的前面，按“Delete＂鍵；或將插入點光標定位在要刪除文 字的后面，按“ Backspace”鍵。三.字塊操作 1．出示課件：童謠《數星星》 天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青數星星，星星數不清。

2．引導學生讀一讀，交流、討論童謠中的文字有什么特點。

3．以童謠《 數星星》為例，講授字塊含義及定義塊的操作方法，進行示范操作：(l）在修改文字的操作過程中，有時需將一個詞、一個句子、一個段落當做一個整體，進行刪除、復制、剪切、粘貼等操作，這樣能提高操作速度和修改的準確性。

(2）字塊：一個字符或多個連續(xù)的字符組成的一個操作區(qū)。

(3）定義塊：將插人點光標移到要定義的字符之前，按下鼠標左鍵不放，拖動鼠標到塊的結束位置，松開鼠 標左鍵，所選定的文字以高亮顯示。(4）取消塊：單擊編輯區(qū)的任一位置。

(5)Word 軟件中的字ZYB可調壓齒輪泵塊操作與記事本中操作相似，主要的操作有：選定、復制、剪切、刪除、粘貼和移動。4.引導學生輸人童謠并保存。

5.引導學生比一比，誰輸得快且準確。6．說一說，輸入速度快的秘訣是什么？ 7．評價、總結。

四．設置文字格式 1.設置對齊方式（1）再次顯示課件《羅星塔》文檔。（2）引導學生觀察文檔格式。（3）交流、討論

（4）教師講授并示范操作。2.設置字體、字號

（1）引導學生閱讀教材 P28，打開并觀察字體、字號下拉列表框。（2）嘗試對文章設置不同的字體、字號。（3）交流、討論并說一說。

l）字體列表框中有哪些字體是我們經常用到的？

2）字號列表框中，既有漢字ZYB齒輪油泵系列，也有阿拉伯數字，它們有什么不同？

（4）.評價、總結：

l）常用的漢字字體：宋體、黑體、楷體和仿宋體。

2）用漢字表示時，號數越大，字越??；用數字表示時，數字越大，字越大。

3、編排作文

（1）出示任務：編排作文《 羅星塔 1 》（2）任務要求及說明：

1）打開之前保存在“我的文檔”中的作文： 羅星塔 1。2）按如下格式設置

① 題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號：三號。② 作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號：小四號。

③ 正文格式，段落首行縮進兩個字；字體：宋體；字號：四號。④ 作文的版式：橫排。3）保存文件。

（3）適時引導學生活動，予以必2CY不銹鋼齒輪泵要支持和幫助，對活動過程予以適當評價。

（4）展示活動成果，引導其他學生從展示的作品中汲取、補充自己的知識。（5）總結、評價。五.插入圖片

1．引言：在一些文章中，有時為了配合文字說明，或為了修飾文章版面，經常會插人一些圖形或圖片，怎樣才能在 Word 中插人圖片呢？ 2．引導學生回憶，找一找哪項菜單具有插人圖片的功能。3．演示插人圖片的操作方法。

4．出示任務：在已編排好的作文《羅星塔》 中插入“羅星塔”圖片。5．任務要求及說明：

(l）圖片在桌面“image ＂文件夾中。(2）調整圖片的位置。(3）保存編排后的文件。

6．提出問題：說一說怎樣調整圖片的位置，引導學生交流、討論。

7．適時引導學生活動，予以必要支持和幫助．對活動過程予以適當評價。8．展示活動成果，引導其他學生從展示的作品中汲取、補充自己的知識。六.總結

1．引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲？ 2．歸納本節(jié)課的內容。教學反思：

6.看幾何圖形，編排數字公式 教學目標：

1．學會打開公式編輯器，了解公式編輯器中的各模板欄。2．學會使用公式編輯器工具欄來創(chuàng)建公式、數學分式。

3．通過數學公式2CY齒輪油泵系列、分式的創(chuàng)建，體驗 Word 公式編輯器的功能。

教學重難點：

1．教學重點。打開公式編輯器的方法以及了解公式編輯器中的各模板欄。2．教學難點。使用公式編輯器創(chuàng)建數學公式、分式。教學準備

1．教學環(huán)境：計算機網絡教室、WindowsXP、轉播軟件等 2．教學資源：公式編輯器抓圖、幾何圖形課件等 教學過程：

一、導入新課

1．課件展示幾何圖形（三角形、長方形、平行四邊形和正方形）。2．提問：同學們認識這些圖形嗎？說說它們分別是什么圖形？

3．師：同學們認識的圖形可真多??！在我們的生活中經常接觸到這些圖形，同學們下學期會學習到用字母表示數，以后還會學習到用字母來表示這些圖形面積計算的公式（課件出示 L 述圖形的計算公式），公式中常 用的字KCB系列齒輪油泵母意義：a、b 表示邊長，h 表示高，S 表示面積。師：今天我們就來學習用 Word 編排數學公式。出示課題。二．編輯數學式子― 打開公式編輯器

1．講授公式編輯器的作用：通過公式編輯器可以將復雜的數學公式和各種各樣的算式進行快速編排，方便于與別人交流數學心得。

2．課件出示打開公式編輯器的操作要點，指名讓學生朗讀。A.定位：將插入點光標定位在要插人公式的位置。B.單擊菜單欄中的“插人（1)”菜單，選擇“對象??”命令，彈出如書本 P32 圖 6 一 1 所示。

C.在彈出的對話框中，選擇“Microsoft 公式 3.0(Microsoft Equation 3.0)”.單擊“確定”按鈕，彈出如書本 P33 圖 6 一 3 所示。3．教師邊演示邊講授。

4．請學生自主操作，試著打開公式編輯器，組織小組協(xié)作學習打開公式編輯器的方法，教師巡視并進行個別指導。

三．編輯數學式子——認識公式編輯器窗口 1．學生認真觀察書本 P33 圖 6 一 3 中的公式編輯器窗口，指名讓學生說說它由嘟幾部分組成。

師：工作區(qū)中的虛線框稱為捅梢，KCB齒輪油泵創(chuàng)建公式時用于輸人各種符號或文字。2．編輯器工具欄的功能可強大了，它是編輯器窗口的核心，沒有它我們也就無法進行公式的創(chuàng)建與編輯．工具欄又被分為多個模板欄，現在請同學們通過小組合作，學習每個模板欄按鈕的名稱以及認識模板中隱藏的 數學符號。3．說說你認識了模板欄中的哪些數學符號或字符。指名讓學生回答。四．編輯數學式子——創(chuàng)建公式

1．課件出示圖形長方形及長方形的面積公式：S = a ? b.師： 公式中包含了字母 S、a、b 及運算符號 “? ” ．其中字母和符號可以通過鍵盤直接輸人，運算符號“? ” 則需要使用公式編輯器輸人，現在請同學們在公式編輯器模板欄中找到該運算符號。

2．教師演示編輯該公式的方法。師：公式編輯完后單擊 Word 工作區(qū)的空白處，即可退出公式編輯器。

3．同學們試著做一做： 創(chuàng)建長方形的面積公式。教師巡視并作指導。五.編輯數學式子― 創(chuàng)建分式

1．課件出示創(chuàng)建分式的操作步驟，教師演示輸人分式 2/5 打開公式編輯器，單擊分式與根式模板，選擇分式模板，然后在上插kcb18.3-83.3齒輪泵槽中輸人分子 2，在下插槽中插人分母

2．學生自主學習書本 P33-34 所示的方法，自主完成創(chuàng)建上述分式。六.學生自主探究活動 合作學習完成以下任務：

任務 1：回顧學過的其他數學公式，如長方形、正方形的周長公式等，把這些公式寫在紙上，再通過使用公式編輯器輸人這些公式。

任務2：回顧學過的其他數學算式，如帶括號的整數算式、豎式、分式等，再使用公式編輯器輸人這些算式教師巡視指導。七.評價與自我評價

1．小組反饋學習情況。小組長對本作品進行解答。

2．師生互評及生生互評完成任務情況．指名對作品進行評價，教師對學生的回答進行適時的補充及評價． 填寫 P36 活動評價表。八.總結

師：同學們，通過本kcb 300齒輪泵系列課的學習，我們掌握了在 Word 中進行數學公式編輯及編輯運算式的方法，我們可以用記 事本軟件很好地書寫數學文章，同學們可以利用課余時間來編輯各種各樣的數學公式和算式，不斷提高字處理的能力。教學反思： 7.逛海西，排游記

教學目標：

1．學會插人藝術字的方法，會輸人內容及對藝術字進行字庫、樣式等修飾。2．學會設置文字格式的方法，懂得段落的居中、首行縮進的操作。3 ．學會插人文本框的操作方法。

4．通過插人藝術字、文本框、設置文字格式及調整版面來編輯游記，體驗 WOrd 字處理及編排游記的功能。

5．懂得使用“豎排文本框”制作對聯(lián)的設計方法，真正達到學以致用的目的。

教學重難點：

1．教學重點。插人藝術字、文本框設置文字格式及調整版面的方法。2．教學難點。應用藝術字、文本框、設置文字格式、調整版面等技術來編排游記及對聯(lián)

教學準備：

1．教學環(huán)境：計算機網絡教室、Windows XP、轉播軟件、Word2003 2．教學資源：八閩風光圖片素材等

教學過程：

一、導入新課

1．課件展示八閩風光圖片集。

2．師：同學們，你們知道這些圖片分別都來自哪個省份的哪個城市的旅游景點嗎？（指名回答）師：同學們知道得可真多啊！相信很多同學也到這些地方旅游過，要是同學們能養(yǎng)成旅游回來后把自己的所 見所聞使用 Word 軟件制作成游記的好習慣，這樣既增長了見識，又保存著一份回憶，那該是多好的事?。⊥瑢W們你們想學嗎？ 師：今天我們就來學習用 Word 編排游記。出示課題。

3．課件出示游記范例作品《正月十五觀花燈》 和《 放鞭炮》。想想作品都有哪些素材。

師：游記是描寫旅行見聞的一種文體形式，可描繪名山大川、風土人情、趣聞軼事，也可反映一人、一家的 日常生活面貌，表達作者的思想感情。同學們欣賞了這兩個作品，從中你們都看到了些什么？

指名讓學生回 答。師：說得真好。編排的游記中使用的圖片具有特殊的視覺效果，能反映當地歷史、文化、風情特色；這些很 漂亮的文字我們稱它為藝術字，是一種有圖案或裝飾意味的字體變形，藝術字還美化了游記，增加游記文章的美感，猶如身臨其境。其實游記中還使用了文本框，現在我們就一起來學習它們的編輯方法。編排游記-― 輸人游記 自選《 正月十五觀花燈》 和《 放鞭炮》其中的一個范例進行游記文字的輸人。教師巡視并進行指導。

編排游記― 設置標題

師：老師就以范例《 放鞭炮》 為例，把標題設為藝術字形式。

1．請學生小組合作學習書本 P40 一 41 , 嘗試在輸人的游記中插人藝術字。

2．師：誰來說說你是怎樣在文中插人藝術字的？ 指名讓學生演示操作。（軟件轉播學生操作過程）

3．教師課件出示操作過程并小結。

4．師：現在請同學們使用藝術字給文章添加標題。

四.編排游記--設置文字格式

師：剛才我們學習了設置藝術字的方法，那么我們怎樣改變正文文字的字體、字號呢？請同學們認真觀看演 示。

（教師邊演示邊講解操作步驟）

1．選定正文文字。

2．在格式工具欄中選擇合適的字體（宋體、楷體、隸書等）和字號（字的大?。缈w、四號字。

3．同時調整段落中的首行縮進兩個字符。

4．讓同學們試一試。學生操作，教師巡視并作指導。

五.編排游記― 插人圖片、插人文本框

1．師：同學們已經學會插人藝術字的方法，現在就請同學們參考插人藝術字的方法，在正文中插人圖片。

2．師：請同學們仔細觀察范例《放鞭炮》，哪個地方的文字是豎的呢？ 師：觀察得真仔細，那么在正文 中，我們怎樣才能輸入豎排的文字呢？指名讓學生回答。教師以課件出示步驟，演示講解操作步驟。A.找到” ?豎排文本框”圖標，單擊圖標，鼠標指針變成了“十”字形狀，屏幕出現了“在此處創(chuàng)建圖形”虛框，此時可按壓 delete。（或 ESc）鍵刪除（取消）虛框。

B.按住鼠標左鍵，拖動鼠標，在窗口中畫出文本框（如 P41 圖 7 一 5 所示）。

C.在文本框中輸人“海峽小學 四年級一帆”。

D.雙擊文本框中的虛框，屏幕彈出如 P42 圖 7 一 6 對話框，設置線條顏色為“無線條顏色”，文本框即制作完成。

六.編排游記― 調整版面

師：游記能不能吸引人，這與游記的排版有很大的關系，因此制作游記過程中要注憊調整游記中的文字、圖 片、藝術字、文本框的大小和位置，才能使游記版面更為活潑、勻稱、美觀。正文中的藝術字、圖片及文本框的移動，只需選定該對象，然后通過鼠標或鍵盤中的光標鍵來把該對象移至 合適位置。學生自主合作調整游記版面。

七.學生自主探究活動 小組合作學習完成任務：

使用“豎排文本框”制作一副對聯(lián)，內容可以自定，也可參考書本 P42 圖 7 一 7，并以“四上 7 ＋性名”保存文件。教師巡視指導。

八.評價與自我評價

1．小組反饋學習情況。

2．師生互評及生生互評完成任務情況。填寫 P42 活動評價表。

九.課堂總結 師： 同學們，通過本課的學習，我們掌握了在 Word 中插人藝術字、文本框、設置文字格式及調整版面的方法，以及應用這些工具在 Word 中進行編排游記、美化游記的方法，通過本課的學習，字處理的能力得到了進一步 的提高，同時也培養(yǎng)了自身的信息素養(yǎng)。教學反思：

8.拼圖形，比創(chuàng)意 教學目標：

1．學會打開 Word 自選圖形的下拉菜單，了解下拉菜單選項。

2．學會插人、調整、設置自選圖形的操作方法。3．初步學會把自選圖形拼接組合成漂亮有趣的圖案。

教學重難點

1．教學重點。插人、調整、設置及拼接自選圖形的操作方法。

2．教學難點。應用插人、調整、設置自選圖形等工具，用自選圖形進行有創(chuàng)意的拼接，組合成漂亮有趣的圖案。

教學準備

教學環(huán)境：計算機網絡教室、Windows XP、轉播軟件、Word2003 ．

教學資源：自選圖形抓圖、教學課件等

教學過程：

一、導人新課

1．課件依次出示 P43 圖 8 一 1。

2．師：誰來說說這些分別是什么圖形或圖案？由哪些圖形組合而成？看到了圖形或圖案，你想到什么呢？指名讓學生回答。

3．師：老師發(fā)現你們都是數學大師，能把這些圖形圖案分解成那么多的圖形，厲害！

4．師：其實在 Word 字處理軟件中也能把點、線、三角形、長方形、正方形、圓形等圖形進行拼接組合，得到美妙的圖形圖案。今天老師要你們盡情發(fā)揮自己的想象，使用 Word 自選圖形拼接美妙的圖形，同學們能做 到嗎？

5.出示課題。

二.用自選圖形拼圖― 插人自選圖形

1．師：有哪個同學知道在 Word 中能找到哪些圖形呢？

師：看來同學們卜課之前對本課的內容有了初步的預習，現在請同學們認真觀察 WO 記中基本圖形都有哪些。（教師操作打開自選圖形）誰來說說都認識哪些圖形？ 2．同學們知道的圖形可真多啊！

師：那么要在 Word 編 輯區(qū)中插人自選圖形應該怎么操作呢？請同學們合作學習P44 “插人自選圖形”活動 l，并在 Word 編輯區(qū) 中插人自己喜歡的自選圖形。

師：誰來演示一下白己的學習成果呢？說說插人了什么圖形及操作步驟。師：這位同學講得好嗎？那掌聲在 哪里呢？ 小結插人自選圖形的方法（課件出示操作步驟）。

三.用自選圖形拼圖― 一調整自選圖形

1．師：同學們，選定你們插人的圖形，認真觀察，圖形周圍除了 8 個空心的小圓圈外，還有兩個控制柄（有 些自選圖形只有一個綠色控制柄），現在請同學們把鼠標指針移動到圖形的控制柄上，然后按住鼠標左鍵（注意鼠標指針的變化），拖動鼠標，看看圖形的變化。

同學們也可參考書本 P44 “調整自選圖形”活動 2 介紹

2．師：誰來演示一下并說說發(fā)現了什么呢？（轉播學生操作）

師：大發(fā)現??！說得太好了！掌聲送給你?。ü恼疲?/p>

3．師小結：當鼠標指針移到圓形綠色制作柄后拖動鼠標，圖形會自動旋轉；當鼠標指針移到方形黃色控制柄后拖動鼠標，原來的圖形會變形。

如果同學們想讓圖形旋轉特定的角度還可這樣操作（課件出示操作步驟）： 先選定自選圖形，然后單擊繪圖工具欄中的繪圖按鍵，選擇“旋轉與翻轉”命令，彈出下拉菜單，后選定特 定角度即可。（課件出示 P45 圖 8 一 4)

師：現在請同學們對剛才自選圖形進行水平翻轉。

四.用自選圖形拼圖― 一設置自選圖形

1．師：通過剛才的學習，同學們都是好樣的，接下來請同學們參考書本 P45 “設置自選圖形”活動 3，小組合作探究學習設置自選圖形的方法，包括圖形的填充顏色和線條的類型、粗細及顏色的設置方法，比比哪 個小組做得又快又好。

2．師：哪個小組來匯報一下應如何設置自選圖形呢？

3．課件出示 P45 圖 8 一 6 及 P46 圖 8 一 7，出示設置自選圖形的方法，師小結。師支招：其實雙擊自選圖形即可快速打開“設置自選圖形格式”對話框。你也來試試。五.用自選圖形拼圖一一拼接自選圖形 師：學習了插人、調整、設置自選圖形的方法后，我們就可以輕松使用這些工具做拼圖了。

請同學們自學書 本 P46 “拼圖”活動 4 并完成書本 P46 圖 8 一 9 的圖形。

師：誰來展示一下自己的作品呢？師小結：作品 拼接完成后，要選定所有圖形，右擊圖形，在彈出的對話框中選擇“組合”選項，把所有的圖形拼接組合成一個圖形。

六.學生探究創(chuàng)新活動 師：通過剛才的學習，現在是考驗同學們的時候，請同學們完成書本 P47 的創(chuàng)新活動（自選 l 或 2）。

教師巡視指導。七.評價與自我評價

師：剛才看了同學們制作的作品，現在哪一小組來演示一下本組的成果呢？ 師：其他小組有什么想說的？

師：其他小組也來展示展示。

師：經過剛才的各小組的匯報及其他小組的反饋，老師真為同學們高興，你們大家都很棒！

八.課堂總結

師：同學們，本節(jié)課你們有什么收獲呢？

教學反思：

9.從剪貼畫里找朋友 教學目標：

1．學會插入、搜索、設置及調整剪貼畫的方法。2．掌握從剪貼畫里找人類的朋友的方法，能進行某一剪貼畫主題的創(chuàng)作。

3．懂得熱愛生命、熱愛自然、熱愛朋友。

教學重難點：

1．教學重點。學會從剪貼畫里找人類的朋友的方法，能進行某一剪貼畫主題的創(chuàng)作。

2．教學難點。通過剪貼畫主題創(chuàng)作，培養(yǎng)學生懂得熱愛生命、熱愛自然、熱愛朋友。

教學準備

1．教學環(huán)境：計算機網絡教室、WindowSXP、轉播軟件、Word2003 2．教學資源：剪貼畫抓圖、教學課件等 教學過程：

一、導入新課

1．課件依次出示 P49 圖 9 一 1。

2．師：這是老師在 Word 中制作的一套“集郵”，你能給它取個名字嗎？指名讓學生回答。

3．師：大家都說得很好！那么在這些名字里面，你們覺得哪個名字最親切呢？

4．師：老師也有同感，想不到同學這么有創(chuàng)造力，這么喜愛動物，能和動物交朋友，看來老師是過時了，得多跟你們學習??！

5．師：同學們，在 Word 里看到這“集郵”，你有什么要問的嗎？

6．師：是啊，在 Word 中怎么做這一套“集郵”呢？這就是今天我們要學習的內容。出示課題。

二.愛護人類的朋友― 插人剪貼畫

師：其實在大自然中，我們的朋友不只是人類，還可以是動物、植物? ? 因為大自然是我們賴以生存的環(huán)境，也是動物、植物生存的環(huán)境，彼此之間有著共同的生存空間。在 Word 剪貼畫中有我們很多朋友，現在我們就去看看他們吧。

1．師：首先我們學習怎么樣在 Word 中插人剪貼畫，課件出示操作步驟： 單擊“插入”菜單，選擇圖片下拉菜單中的剪貼畫． 師演示講解。出示 P50 圖 9 一 2 及圖 9 一 3。師：現在請同學們自主練習，打開剪貼畫庫，認真觀察剪貼畫庫并說出它都由哪幾部分組成的。師：觀察得真仔細！

2．師：現在請同學們閱讀 Psl ②、③ 及觀察圖 9 一 4，小組合作探究使用剪貼畫庫中各選項的作用。

師：誰來說說各選項的作用？ 師：講得好，還有沒有誰要補充的呢？

師小結，課件出示： “搜索文字”編輯框用于輸人剪貼畫的類型或名稱； “搜索范圍”下拉列表框有三個大選項； “結果類型”下 拉列表框有四個選項。

師：現在請同學們在“搜索文字”框輸人動物或老虎，選擇“搜索范圍”下拉列表框中的“所有收藏集”，再 選擇“結果類型”中的剪貼畫選項。看看你搜索到些什么。

師：誰來說說你搜索到的結果？

3．師：此時僅 需單擊顯示框中想要的剪貼畫，即可在文檔里插人所選的剪貼畫。

三.愛護人類的朋友― 設置、調整剪貼畫

1．師：同學們，選定你插人的剪貼畫，認真觀察，想想你是否見過選定對象后的這種狀況，應該怎么改變剪貼畫的版式呢？

師：現在請大家小組合作探討改變剪貼畫版式的方法。誰來演示修改剪貼畫版式的操作方法？

2．師：說得真好！同學們懂得舉一反三，通過比較，運用已掌握的操作方法來學習新知識是學習信息技術 的途徑。．師：現在請同學們運用改變圖片大小及移動圖片的方法來探討 P51 第 3 點：調整剪貼畫的大小，移動剪 貼畫。再說說你是怎么做的。

四.愛護人類的朋友― 插入主題剪貼畫

師：通過剛才的學習，現在請同學們參考書本 P52 一 53，應用搜索剪貼畫書本操作方法，從剪貼畫里找具 有以下主題的好朋友，把它們分類插入編輯區(qū)并進行編排，看誰做得又快又好。

1．昆蟲世界剪貼畫選集。

2．海底世界剪貼畫選集。3．植物園剪貼畫選集。

師：哪個同學來演示一下，你是怎樣在剪貼畫庫中找到好朋友的？你都找了哪些好朋友？（轉播多名學生的 操作）

師小結：同學們說剛才這幾位同學的解說好嗎？

師：掌聲呢？

師：請同學們修改自己的作品，同桌間進行交流探討。

教師巡視指導。

五.學生探究創(chuàng)新活動

師：看了同學們的作品，每個同學都找了很多好朋友，而且把自己的好朋友都“安置”得很恰當，老師感到 很欣慰，你們懂得珍惜自己的朋友，懂得熱愛大自然，老師真為你們驕傲?，F在，同學們有沒有信心挑戰(zhàn)更 艱巨的任務呢？

師：好，你們都是好樣的！現在請各小組完成書本 P53 一 54 的創(chuàng)新活動。教師巡視指導。

六.評價與自我評價

師：通過剛才的巡視，老師發(fā)現好幾個小組都很有創(chuàng)意，也有很強的責任意識?，F在請各小組長都來演示一 下本組的成果。

師：聽了剛才各小組的匯報及其他小組的反饋，老師感覺你們能熱愛生命、熱愛自然、尊重 朋友，老師真為同學們高興，都長大了！七.課堂總結 師：同學們，通過本節(jié)課的學習，收獲了什么？

教學反思：

10.用結構圖表達信息 教學目標：

1．理解結構圖的意義，掌握常見的幾種結構圖。

2．學會插人、編輯及修飾結構圖的操作方法。

3．運用本課所學知識制作簡單的組織結構圖。

教學重點和難點

1．教學重點。

(l）理解結構圖的意義。

(2）插人、編輯及修飾組織結構圖的操作方法。

2．教學難點。

(l）理解結構圖的意義。

教學準備：

教學環(huán)境：計算機網絡教室、WindowsXP、轉播軟件、Word2003 教學資源：結構圖抓圖，教學課件等 教學過程 導入新課 課件出示 P5 圖 10-1 到 3 及 P6 圖 10 一 4.師：請同學們認真觀察這四個圖，小組討論后說說這些圖告訴我們什么信息． 師：同學們說得真好，知道得可真多啊！你們都很有研究精神！

師：我們看到的這些圖叫結構圖。word 圖示庫提供了 6 種常用的結構圖。如圖 P1，它告訴我們的是一層一 層”層次關系，這種圖叫組織結構圖（課件圖?下出示“組織結構圖”）;圖 2 告訴我們的是一種表示持續(xù)循 環(huán)變化的過程，這種圖叫循環(huán)結構圖（課件圖 2 下出示“循環(huán)結構圖”）

圖 3 告訴我們的是表示核心元素的 關系，也就是說中間是核心部分，它的周圍圍繞中間轉，這種圖叫“射線結構圖（課件圖 3 下出示“射線結構圖”； 圖 4 表示基于基礎的關系，也就是通常我們說的金字塔關系，這種圖叫棱錐結構圖（課件圖 4 下出）示“棱錐結構圖”。師：請同學們再讀一讀這幾種結構圖的名稱。讀完后同桌同學互相說說這四種圖分別表）示的意義。

教師巡視指導。

二.用組織結構圖表達信息― 插人組織結構圖

師：在 word 中怎么插人上述的組織結構圖呢？請同學們看課件演示（課件出示），師講解：

1．單擊“插人”選擇主菜單中的“圖示”命令，即可彈出 P56 圖 10 一 5 所示。師：同學們發(fā)現了什么呢？

師：同學們可真是火眼金睛??！是的，Word 圖示庫提供了 6 種結構圖，前面四種就是我們剛才學的，誰再說 說前四種分別是什么結構圖？ 師：同學們問得好，可因這兩種圖表示的關系較為復雜，等同學們掌握更多的知識我們再來學習它，今天老師就先不作講解了。

2．師演示講解：單擊對話框里“組織結構圖”后按確定，窗口出現如巧 7 圖 10 一 6 所示的向導圖及圖 10 一 7 工具欄。

師：你們也來試試。師：認真觀察向導圖所示及工具欄都有哪些選項。三.用組織結構圖表達信息― 編輯組織結構圖

師：同學們懂得了插人組織結構圖，那么我們又該怎么編輯組織結構圖呢？請同學們利用 2 分鐘的時間閱讀

活動主題第 2 項：編輯組織結構圖，小組合作探究并思考：怎么插人與刪除子結構圖，再制作四年級課程組 織結構圖。

教師巡視指導。

師演示講解小結：

1．選定組織結構圖中的子結構圖，此時其四周出現 8 個操作柄。

2．單擊工具欄中的“插入形狀”選項，根據層次關系選擇下拉菜單下的“下屬”或“同事”選項，把 P57 圖10 一 6 變成 P58 圖 10 一 8，同樣道理也可以根據需要按壓 l 鍵刪除子結構圖。

3．設計出上述組織結構圖后，在矩形框里添加文字，制作成如 P58 圖 10 一 9 所示的“四年級課程組織結 構圖”。教師巡視指導。

四.用組織結構圖表達——修飾組織結構圖

師：俗話說： “人靠衣裝，美靠亮裝”, 接下來我們也來給組織結構圖打扮打扮。

師操作講解：

1．選中組織結構圖。

2．單擊工具欄上的“自動套用格式”圖標，打開“組織結構圖式庫”，彈出如 P59 圖 10 一 11 的“組織結 構圖樣式庫后選擇圖示樣式中的“原色”選項，圖 10 一 12 所示。請你也來試一試吧。

教師巡視指導。

小結：同學們，通過剛才老師的巡視，發(fā)現很多同學具有獨特的眼光，做的結構圖也很漂亮，如某某（轉播）。

五.學生探究創(chuàng)新活動

師：剛才同學們都表現得很棒，現在請同學們小組合作探討實際生活中有哪些例子可以用結構圖來表達，說 說運用的是哪一種結構圖。

師：現在請同學們完成 P59-60 創(chuàng)新活動 183;(2）組內與同學討論；(3）舉手問老師。

6．引導學生以小組為單位交流制作心得并修改完善自己的書簽作品。7．學生提交書簽作品，教師選擇性地打曳一些作矛在班級內展示。

三.創(chuàng)新活動：制作樹葉書簽布置任務：完成教材 P83--84 創(chuàng)新活動。四.展示與總結

1．展示學生設計好的書簽作品。

2．說一說：本節(jié)課的學習有什么收獲和體會？完成教材 P84 活動評價表。

3．引導學生說說用于制作書簽的電腦功能要求。

4．根據學生的回答小結并板書：

(1)文字處理功能。

(2）圖像處理功能。

(3）繪制草圖功能。(4）合成處理功能。

(5）打印輸出功能。

5．教師小結：今天這節(jié)課，同學們綜合運用前面所學的知識設計精美的書簽，任務完成得很出色！希望同 學們繼續(xù)深人探索 Word 字處理軟件的強大功能，設計出更多精美的作品。

教學反思：

15.曬曬我們的作品 教學目標：

1.了解 Word 電子作品欣賞的 4 個角度。

2．能正確客觀地從欣賞作品的角度評價 Word 電子作品。

3．評價活動中，滲透愛家鄉(xiāng)的教育，逐步形成良好的審美觀。

教學重點和難點

1．教學重點:了解 Word 電子作品欣賞的 4 個角度，能正確客觀地從欣賞作品的角度評價 Word 電 子作品。

2．教學難點。多方面、多角度辯證地評價作品。

教學準備：

1．教學環(huán)境：計算機網絡教室、WordZO03、多媒體轉播控制系統(tǒng)

2．教學資源：曬曬我們的作品．pPt，作文《 福州評話》、鼓浪嶼印象》、游三坊七巷》，書簽《 李 《 《 白詩選》，封面《蝴蝶花》，拼圖《 小房子》 等電子作品。

教學過程： 一.導入新課

1．提問：回憶一學期用 word 文檔制作了哪些電子作品。

2．根據學生回答小結并板書：游記、名片、拼圖、封面和書簽等電子作品。

3．出示課題：第 15 課曬曬我們的作品

二.欣賞他人作品

1．出示學生制作的作文《 福州評話》，書簽《 李白詩選》，封面《 蝴蝶花》，拼圖《 小房子》 等電 子作品。

2．引導學生閱讀課本 P86--87，學習如何欣賞他人作品。

3．提問：欣賞作品應從哪些角度出發(fā)？請結合具體的實例說一說。

4．根據學生的回答小結并板書欣賞作品的 4 個角度：

(l）作品的主題；

(2）作品的內容；

(3）作品文字修飾；

(4）作品版面布局。

三.評價他人作品

1.布置任務：以小組為單位，打開 D 盤下的作文《鼓浪嶼印象》《游三坊七巷》,運用欣賞的角度，完成評、價表。

2.出示評價表。

文章主題： 背景圖案： 標題應用： 文字修飾： 操作技能： 總體評價： 3.引導學生反饋評價結果

四.評價自己的作品

1．引導學生評一評一學期自己最滿意的作品，完成評價表。

2．出示評價表?？傮w評價。

分項評價： 主題是否鮮明：口是口不是。

內容與主題是否一致：口是口不是。布局：口活潑口嚴肅口呆板口一般。

背景圖案與主題內容是否一致：口是口不是。

修改方向：。

需要改進的地方。

五.創(chuàng)新活動

1．讓學生在自己的作品后面，寫一段創(chuàng)作體會。

2．讓學生提交自己最滿意的作品，老師選擇打印，懸掛，供大家欣賞。3．點評。

六.評價與總結

1.引導學生說說欣賞與評價作品的角度。

2．根據學生的間答小結并板書：

① 作品的主題；

② 作品的內容；

③ 作品文字修飾；

④ 作品版面布局。

3．說一說：本學期的學習有什么收獲和體會？

4．完成教材 P90 學習評價表。

5．教師總結：今天這節(jié)課，通過對 word 電子作品的欣賞和評價，同學們了解了綜合欣賞、評價作品的幾個基本角度，提高了鑒賞能力和創(chuàng)作水平，同時也對 Word 知識模塊的學習進行了一項總結性評價，希望同學們 在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，深入探究信息技術給我們帶來的益處。