第一篇：PEP小學(xué)英語五年級(jí)Unit2 Lets Learn教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP 《小學(xué)英語》五年級(jí)下冊(cè)Unit 2 A Let’s learn 教案

龍回祖炎小學(xué) 黎羚

一、教學(xué)內(nèi)容

本課為pep五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 2 a let’s learn。

二、教材簡(jiǎn)析

本課為pep五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 2 a let’s learn。本單元的話題是季節(jié)與天氣，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系密切。本單元的第一課時(shí)，要求學(xué)生聽、說、讀、寫五個(gè)單詞：season, spring, summer, fall, winter，并能用“what’s your favourite season?”這個(gè)句型問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)。本單元在內(nèi)容上與四年級(jí)下冊(cè)第四單元有相同之處，描述天氣情況的形容詞如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等單詞都已經(jīng)出現(xiàn)過，學(xué)生對(duì)熟悉的知識(shí)內(nèi)容有很強(qiáng)的展現(xiàn)欲。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫單詞: season, spring, summer, fall, winter。2.能夠使用句型“what’s your favourite season?”提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。

3.能夠聽懂，會(huì)唱let’s sing部分的歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽、說、讀、寫單詞: season, spring, summer, fall, winter。2.能夠使用句型“what’s your favourite season?”提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1.favourite的發(fā)音

2.能夠使用句型“what’s your favourite season?”提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。

六、課前準(zhǔn)備 1.單詞卡片和錄音 2.季節(jié)圖片

七、教學(xué)過程

（一）Greetings

（二）Warm-up/lead in 1.全班齊唱apple歌曲

2.由老師問what’s the weather like today? 導(dǎo)入到現(xiàn)在是什么季節(jié)，一年有幾個(gè)季節(jié)，從而引出單詞season并帶讀單詞.(三)presentation（Magic time：Guessing game））1.teach 4 new words(1)老師出示春天的圖片,讓學(xué)生猜是什么季節(jié)，引出單詞spring并帶讀。What’s the color and weather about spring? 引導(dǎo)學(xué)生說說春天的顏色和天氣。

(2)老師學(xué)知了叫，讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)，引出單詞summer并帶讀。How about the color and weather of summer？

（3）老師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，請(qǐng)同學(xué)們猜What’s the season inferred in this song?導(dǎo)出fall并帶讀單詞fall。How about the color and weather of fall？

(4)老師做堆雪人的動(dòng)作問what’s the last season?導(dǎo)出單詞winter, 并帶讀單詞winter。How about the color and weather of winter？(5)Consolidate ① 老師做動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們猜猜是哪個(gè)季節(jié)。

② 圖片和單詞連線 ③單詞填空

2.teach the sentences ①請(qǐng)同學(xué)們猜猜what’s my favourite season? 猜對(duì)的組加分。②老師問幾個(gè)同學(xué)what’s your favourite season? ③打開課本，聽錄音跟讀并帶讀書上對(duì)話。

do dialogues in pairs and groups 分組朗讀對(duì)話，兩人一組表演對(duì)話，給優(yōu)秀組加分。

（四）Consolidation and homework 1.let’s try 2.let’s sing!

what’s your favourite season?

3.homework: 抄寫單詞4遍和句型2遍并背誦 板書設(shè)計(jì)：

unit 2 my favourite season season spring summer fall winter---what’s your favourite season, chen jie?---winter

第二篇：PEP小學(xué)英語五年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

英語學(xué)科專委會(huì)

標(biāo)題：Unit 3 what would you like？

Part B let’s try and let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì)

作者單位：璧山區(qū)中興小學(xué)校

姓名：唐中蘭

聯(lián)系電話：***

英語學(xué)科專委會(huì)

PEP小學(xué)英語五年級(jí)（上）Unit 3 what would you like？ Part B let’s try and let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì)

一、整體內(nèi)容分析：

在let’s try中，讓學(xué)生加深對(duì)聽力的訓(xùn)練，通過聽音進(jìn)行正確的連線。在let’s talk中通過一段話引出新單詞“delicious”并運(yùn)用重點(diǎn)句型“what’s your favourite food?”而favourite 為本課的重點(diǎn)教學(xué)單詞。通過對(duì)句型“what’s your favourite food？”的學(xué)習(xí)，以此詢問朋友的喜好并完成調(diào)查表。

二、學(xué)生情況分析：

通過前面的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)時(shí)間的大量信息輸入，大多數(shù)的五年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和方法。本課時(shí)有些知識(shí)點(diǎn)在以往的學(xué)習(xí)中都已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，這就為學(xué)這一課時(shí)打下了一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以活動(dòng)為課堂的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中用。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

能力目標(biāo)：

能夠在正確的語音語調(diào)下通順的讀句子，并進(jìn)行角色扮演。

能夠在情景中運(yùn)用what’s your favourite food? 就某人最喜愛的食物進(jìn)行詢問并回答。

英語學(xué)科專委會(huì)

語言知識(shí)目標(biāo)：

1）能夠聽音連線，并理解大意。

情感目標(biāo)：

1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠養(yǎng)成科學(xué)飲食，不暴飲暴食的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)句型 what’s your favourite food?并能夠模仿語音語調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)favorite單詞的發(fā)音。并能夠運(yùn)用what’s your favourite food?在具體的語境中詢問。

五、教學(xué)過程

Step1 Warming up

1、Greeting.2、Listen a song: “what would you like to eat?”

設(shè)計(jì)意圖：利用本單元的歌曲將學(xué)生快速帶入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生通過聽歌曲的形式復(fù)習(xí)了單詞和句型。這樣既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也為新知識(shí)的呈現(xiàn)作好鋪墊。

2、告知學(xué)生本節(jié)課同學(xué)們將會(huì)和一位新廚師Uncle Lu見面，并獲得他所贈(zèng)的食物。同時(shí)和同學(xué)之間有一個(gè)PK賽，將學(xué)生分為四組，告訴他們比賽規(guī)則，答對(duì)并積極配合的會(huì)得到一分，得分最高的一組將是本節(jié)課的winner。

英語學(xué)科專委會(huì)

3,、利用PPT讓學(xué)生進(jìn)行brainstorm的游戲，快速的將單詞反應(yīng)出來并讀出單詞并且鞏固前面所學(xué)的單詞。

設(shè)計(jì)意圖：通過頭腦風(fēng)暴的形式將單詞快速回憶，達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固單詞的作用。

Step2 Presentation

1、利用PPT呈現(xiàn)一組照片，先問學(xué)生：Which food do you like? Ss: sandwiches or beef and so on.詢問完學(xué)生后，老師出示noodles , fish , beef的圖片告訴學(xué)生們自己喜歡的食物，并在圖片下面用一個(gè)笑臉表示 I like noodles.兩個(gè)笑臉表示I like fish better.三個(gè)笑臉表示 I like beef best.以此因此favorite這個(gè)單詞。并用分音節(jié)的方式（fa-vou-rite）和利用手勢(shì)的方式教讀favorite。

設(shè)計(jì)意圖： 通過用笑臉的方式讓學(xué)生明白“最喜歡”，感知本課的重點(diǎn)單詞。

2、利用爬樓梯的游戲練習(xí)what’s your favourite food?和what’s your favourite drink? 同時(shí)利用同桌之間的對(duì)話練習(xí)此句型。

設(shè)計(jì)意圖：將重點(diǎn)句型融入到游戲當(dāng)中，使學(xué)生感知，以此降低教學(xué)難度，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生興趣。

3、利用故事的情景導(dǎo)入，今天的兩個(gè)新朋友Zhang Peng and Sarah。他們今天來到了新食堂，遇見了Uncle Lu.Uncle Lu 為他們做了很多好吃的，讓學(xué)生聽let’s try 的錄音，回答問題：What’s Sarah’s and Zhang Peng’s favourite drink？并完成練習(xí)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)favorite的發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：通過聽音判斷可以練習(xí)學(xué)生的聽力。并且讓學(xué)生明白本節(jié)課的重點(diǎn)。

英語學(xué)科專委會(huì)

4、情景設(shè)置Zhang Peng and Sarah現(xiàn)在非常餓了，他們想看看Uncle Lu為他們提供了些什么午餐。教師播放對(duì)話錄音，并提問：What’s Zhang Peng’s favourite food?學(xué)生根據(jù)錄音回答：Noodles.教師繼續(xù)問：What kind of noodles? 學(xué)生回答：Beef noodles.教師繼續(xù)問：What’s Sarah’s favourite food？學(xué)生回答：Fish.設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音回答問題，將對(duì)話的難度降低，同時(shí)教會(huì)學(xué)生怎么樣去聽一段對(duì)話的方法。

5、學(xué)生跟讀錄音。并角色扮演。

設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)的跟讀錄音，讓學(xué)生能夠盡量模仿錄音的語音語調(diào)，讓他們有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

Step3 Practice Work in groups 一個(gè)學(xué)生扮演服務(wù)生，其他學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話。并上臺(tái)表演，看情況給予學(xué)生表揚(yáng)。

對(duì)話的小提示： Tips: A:Hello.B :Hello.A:what’s your favourite food? B: I love …..A :what’s your favourite drink? B:I love…

英語學(xué)科專委會(huì)

A: OK!Here you are.B: Thank you!設(shè)計(jì)意圖：通過編對(duì)話的形式，讓學(xué)生能夠開口說英語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

Step 4 Summary 總結(jié)本節(jié)課學(xué)的主要句型和重點(diǎn)單詞。并且強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該有科學(xué)營養(yǎng)的飲食習(xí)慣，切忌暴飲暴食。

2、總結(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)，并評(píng)出winner。

Step5 Homework 1.Do a survey:what’s your family’s favourite food and drink? 2.用句子“_____'s favourite food is_____,_____'s favourite drink is_____."進(jìn)行小練筆，要求至少寫出三位家庭成員最喜歡的食物和飲料。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)內(nèi)容：

在教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)貫穿始終，我針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，從學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣、態(tài)度、成果和合作能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生會(huì)認(rèn)讀新學(xué)單詞時(shí)，我及時(shí)進(jìn)行言語激勵(lì)。在Practice環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后都有評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中，我使用了各種表揚(yáng)的話語：good job！Wonderful！You are so clever！Great！等等。

評(píng)價(jià)方法：言語激勵(lì)，過程評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

七、教學(xué)反思：

英語學(xué)科專委會(huì)

本節(jié)課我通過情景教學(xué)法、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法來完成本課時(shí)的任務(wù)。在教學(xué)過程中，我利用多媒體教學(xué)工具，吸引了學(xué)生的注意力。在評(píng)價(jià)方式上，我將各種評(píng)價(jià)方式運(yùn)用在課堂中，使學(xué)生在課堂上充滿了積極性。

八、板書設(shè)計(jì)：

what’s your favourite food?

第三篇：小學(xué)五年級(jí)PEP英語

（1）同心改革為祖國 猜一字 中

（2）一彎月照枝頭亮，兩顆星懸天下明 猜一字 秋

（3）心已決斷不宜遲 猜一字 快

（4）休把旁人抬太高 猜一字 樂

（5）十五的月亮 猜成語 正大光明

（6）一輪明月掛中天 猜股票術(shù)語 高位盤整

（7）舉頭望明月 猜電影演員

（8）敢上九天攬?jiān)?猜汽車名牌 凌志

（9）得月樓前先得月 猜一字 棚

（10）云破眉月倚西樓 猜一字 私

（11）明月松間照 猜攝影名詞 黑白顯影

（12）月落日出雁陣業(yè) 猜一字 胭

（13）九月初三月似弓 猜飲料 珍珠露

（14）節(jié)日晚會(huì)露一手 猜一字 挽

（15）雙淚落君前 猜一字 只

（16）重逢 猜一字 觀

（1）留取丹心照汗青 打四字稱謂 名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)

（2）中秋過后又重陽 打鄭板橋詩句一 一節(jié)復(fù)一節(jié)

（3）新婚度蜜月，中秋游異邦 打成語一 喜出望外

（4）借問酒家何處有 打中醫(yī)術(shù)語 童便作引

（5）今世孔夫子 打古文篇名 后出師表

（6）東張西望緣何事？ 打六字常用語 兩方面看問題

（7）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A 打一成語 風(fēng)平浪靜

（8）此路不通！打一打成語 令行禁止

（9）推開又來 打一字 攤

（10）八面透風(fēng) 打一六字俗語 氣不打一處來

（11）善飛者必飛珠峰 打一句唐詩 會(huì)當(dāng)凌絕頂

（12）彼此各有一半 打一字 跛

（13）東征西討 打一字 證

（14）北京午夜 打一動(dòng)物 燕子

（15）卷簾人道雨過天晴 打一七字常言 打開天窗說亮話

（16）夜夜看落花 打一禮貌用語 多謝

（1）莊生曉夢(mèng)相迷，望帝春心 打一詞牌名 蝶戀花

（2）再掀昔日紅學(xué)熱 打一成語 重溫舊夢(mèng)

（3）天黑之前閑不著 打三字常用語 白忙活

（4）童年時(shí)光已忘懷 打七字口語 大人不記小人過

（5）漁 打成語 如魚得水

（6）引起公憤 打四字常言 人人有責(zé)

（7）最后一著 打多字口語一 這下玩了

（8）請(qǐng)坐說話 打法律詞一 免予起訴（9）甲A泰山奪第一 打一著名企業(yè)家 魯冠球

（10）鑫 打一外國古跡 金字塔

（11）人人讓座 打一字 莊

（12）終歲不絕絲竹聲 打一足球隊(duì)員 曲樂恒

（13）個(gè) 打七字術(shù)語 給人抓住了把柄

（14）西南地區(qū)發(fā)展緩慢 打一公路 東北高速

（15）我的初吻 打一字 唔

（16）恭賀新禧 打一畫家名 祝大年

（1）槍桿子，筆桿子，革命就靠這兩桿子 打一成語 雙管齊下

（2）心存怨氣問莫答 打宋詞一句 不應(yīng)有恨

（3）九點(diǎn) 打字一 丸

（4）大陸親人盼團(tuán)聚 打幾何名詞一 內(nèi)切圓

（5）天涯任我行 打三字電信名詞 全球通

（6）迷途無人幫 打成語一 失道寡助

（7）游子身上衣 打五字口語一 別來這一套

（8）九死一生 打金融名詞一 存單

（9）二話不說 打猜無線電名詞 單聲道

（10）產(chǎn)房在哪 打五字常言一 人生地不熟

（11）說話和氣 打體育名詞一 柔道

（12）錯(cuò)拋媚眼 打足球術(shù)語 傳球失誤

（13）粒粒皆辛苦 打三字糧食品種 珍珠米

（14）上了年紀(jì)話題多 打成語一 老生常談

（15）來往不逢人 打二字法律用語 走私

（16）站了兩天 打字一 暗

第四篇：pep小學(xué)英語五年級(jí)教學(xué)反思

pep小學(xué)英語五年級(jí)教學(xué)反思

篇一：pep小學(xué)英語五年級(jí)>教學(xué)反思

本單元的重點(diǎn)幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)進(jìn)行時(shí)的意義。由于學(xué)生剛剛學(xué)過一般現(xiàn)在時(shí)，因而在新知引入階段，我創(chuàng)設(shè)了一系列具體而典型的情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，如：在黑板上畫畫、洗碗、讀書、接聽電話等，通過各種真實(shí)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于談?wù)摤F(xiàn)在的情況有較豐富的、深入的體驗(yàn)。充分運(yùn)用身體語言，幫助他們理解、領(lǐng)會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

另外，將動(dòng)作短語單詞自然融入到情景環(huán)境教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和主動(dòng)思維能力的培養(yǎng)是本節(jié)課成功的另一方面。其中，在這個(gè)過程中，我上了兩個(gè)新詞組后，由學(xué)生來找出其他三個(gè)詞組的轉(zhuǎn)化規(guī)律，通過他們會(huì)說的動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生討論加了 ing 后如何發(fā)音。然后根據(jù)所示圖片，作相應(yīng)的勝者，適時(shí)引進(jìn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際的環(huán)境中理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的含義。

在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，以單詞接龍的方式，讓學(xué)生在模擬真是的情境中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過程注意對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)、自信心的培養(yǎng)以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，較為充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，達(dá)到教好的學(xué)習(xí)效果。

但在這次教學(xué)中還有許多的不足，如： 和學(xué)生的默契程度，課堂生成的處理以及在課堂中問答練習(xí)時(shí)關(guān)注面不夠，該怎樣更好地將問題分散開，讓其他學(xué)生也有機(jī)會(huì)提出問題等，在以后的教學(xué)中還須不斷提高自身素質(zhì)，使自己更好的服務(wù)于學(xué)生。

篇二：pep小學(xué)英語五年級(jí)教學(xué)反思

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)>英語教學(xué)的基本任務(wù)。本著這一目標(biāo)，在備課的過程中，我反復(fù)鉆研教材，經(jīng)過一遍又一遍深加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，延深、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點(diǎn)單詞以外，還擴(kuò)充了一些相關(guān)的單詞，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的單詞及句子。

一、發(fā)揮學(xué)生的表達(dá)能力，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語，達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的。

二、英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)運(yùn)用英語是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮集體智慧，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場(chǎng)景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生的表演的成功與否是我教學(xué)的成功與否的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。

三、單詞教學(xué)有限，課堂設(shè)計(jì)不夠豐富。

四、從整節(jié)課來看，有三個(gè)地方?jīng)]掌握好，第一，教學(xué)時(shí)間安排的不夠合理，課堂所學(xué)內(nèi)容學(xué)生沒有得到充分練習(xí)，第二，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不能大量的運(yùn)用英語。第三，沒有兼顧到不同層次的學(xué)生，如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些。

五、本課時(shí)主要是通過情景對(duì)話運(yùn)用sleep,climb,fight,swing,drink的I ng形式。對(duì)話中的語句What are they doing？They are 動(dòng)-ing?這是在A部分句子的基礎(chǔ)上把單數(shù)形式變?yōu)閺?fù)數(shù)形式的表達(dá)。教師可以充分利用這組問答引出更多的單詞。然后利用一些資料、圖片、來鞏固所學(xué)單詞。本來我以為這節(jié)課會(huì)上得很輕松，可是事實(shí)并不是如此。看來，我沒有備好學(xué)生。最后通過Let ' s find out的活動(dòng)讓學(xué)生能在情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際。結(jié)果能準(zhǔn)確表達(dá)的學(xué)生只有三分之一。另外，我覺得在評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生方面還做的不夠，這是我今后努力的方向。

篇三：pep小學(xué)英語五年級(jí)教學(xué)反思

本單元要求學(xué)生能講述自己可以做的家務(wù)活以及學(xué)會(huì)詢問朋友能做什么。是一堂以話題為主的詞匯課。它以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

詞匯教學(xué)就象一盤很難做好的菜，原料很簡(jiǎn)單，但怎樣才能烹制出可口的味道了呢？為了使內(nèi)容更充實(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情景，示范教學(xué)內(nèi)容，學(xué)好基本的語言知識(shí)點(diǎn)。并在掌握課本知識(shí)之后，啟發(fā)學(xué)生的思維，組織學(xué)生實(shí)踐，同時(shí)讓學(xué)生能夠在“學(xué)中用，用中學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。并以一首小歌謠達(dá)到鞏固的目的，也陶冶了情操。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，遵循從易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡(jiǎn)潔明了，恰到好處。

體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在這個(gè)單元的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，如歌謠、歌曲，表演，邊說邊做等。學(xué)生參與面較廣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。讓他們通過小組合作，學(xué)會(huì)與他人交流，從而使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。并以“小組比賽”的方式，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的參與積極性。

存在的不足是本單元我利用了活動(dòng)式的教學(xué)方法，倡導(dǎo)了任務(wù)型教學(xué)，但在整個(gè)的教學(xué)過程中，還對(duì)學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒達(dá)到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。有教學(xué)就要有反思，這樣才能有進(jìn)步，只有在不斷地反思中，我們的教學(xué)才能走向成熟。

第五篇：小學(xué)PEP英語五年級(jí)上冊(cè)Unit 6 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)PEP英語五年級(jí)上冊(cè)Unit 6 教學(xué)設(shè)計(jì)

【模塊及話題】：

Part B

Let’s talk

In a nature park

【題

目】：

Are there any…? 【教學(xué)

目標(biāo)】：

1、能聽懂、會(huì)說句型Are there…?及回答Yes, there are./ No, there aren’t.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2、能運(yùn)用Are there…?Yes, there are./ No, there

aren’t.向他人獲取信息。【教學(xué)

重點(diǎn)】：

聽、說、認(rèn)、讀并運(yùn)用句型Are there…?Yes, there are./ No, there aren’t.【教學(xué)

難點(diǎn)】：

在Are there…?句型中用any；在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以上句型獲取信息。【教材

分析】：

本課是PEP人教版五年級(jí)英語Unit 6 Part B Let’s talk的教學(xué)內(nèi)容。上個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)There be的相關(guān)句型，這是學(xué)好本單元的前提。另外，在本單元A部分有學(xué)習(xí)鞏固了Is there …?Yes, there is./No, there isn’t.的學(xué)習(xí)。為本節(jié)課Are there…?Yes, there are./ No, there aren’t.的學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。是前面知識(shí)的加深。學(xué)生可以運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的新句型結(jié)合以前的知識(shí)，把新舊知識(shí)進(jìn)行整合，根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用所學(xué)句型，把知識(shí)活學(xué)活用。

【教學(xué)

過程】：

一、Warming up

1、Let’s chant（屏幕上出現(xiàn)課本P68 Let’s

chant歌謠）

2、Free talk

T： Is there a/an…?

S: Yes, there is./ No, there isn’t.3、Let’s

try

教師播放Part B

Let’s

try的錄音

二、Presentation and practice

1、教學(xué)句型Yes, there are./No, there aren’t.(1)T: Boys and girls.This is a picture of Dalian.Do you like Dalian? Why? Let’s talk about it.（屏幕出現(xiàn)一張大連現(xiàn)代城市面貌的圖片，同時(shí)出現(xiàn)There is/ are…的句型提示讓學(xué)生討論）

(2)T: Look, this is another picture of Dalian.Are there any tall buildings / many cars in Dalian?（屏幕出現(xiàn)另一張大連十年前的城市面貌圖片供學(xué)生討論）

2、教學(xué)Are there any …in the …?

(1)教師根據(jù)大連現(xiàn)在的情況繼續(xù)深入提問Are there any …in Dalian?（板書Are there any …in …? Yes, there are./ No, there aren’t.并帶讀句子）

(2)T： Look.Who’s she? Ss: She’s Xian

Dong mei.T: Where is she from?

Ss: She’s from Zhanjiang.T: Yes, you’re right.Then do you want to know more about Zhanjiang? Can you guess?（屏幕出現(xiàn)奧運(yùn)冠軍冼東妹的照片，介紹她的部分背景資料資料，并讓學(xué)生猜一猜她的家鄉(xiāng)湛江有什么特色的地方？然后出現(xiàn)奧運(yùn)冠軍李寧、李小雙、楊威等的圖片，以相同的方式進(jìn)行教學(xué)）

3、教學(xué)課本中的Let’s talk。

（1）教師播放錄音，設(shè)置懸念：Are there any tall buildings in the village？（屏幕出現(xiàn)此問題）

（2）教師再次播放錄音讓學(xué)生聽，然后根據(jù)對(duì)話內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。屏幕出現(xiàn)多個(gè)選擇題目，①②③④⑤⑥供學(xué)生任意選擇，點(diǎn)擊數(shù)字，出現(xiàn)相關(guān)圖片和句子，讓學(xué)生判斷正確與否。見下列判斷題：

①There are buildings in Zhang Peng ’ s village.②There aren’t any buildings in Sarah’s village.③There are some bridges in Zhang

Peng’ s village.④There are short buildings in Zhang

Peng’s village.⑤Sarah lives in a city.⑥There are rivers in Zhang Peng’s

village.（3）要求學(xué)生打開課本P74，聽錄音并跟讀Let’s talk。

（4）Group work：要求學(xué)生根據(jù)屏幕上的句子提示進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（屏幕上出現(xiàn)句子Are there any …in …? Yes, there are./ No, there aren’t供學(xué)生作替換練習(xí)。）

4、Practice: 教師發(fā)給每位學(xué)生尚未完成的城市或鄉(xiāng)村圖片。

三、Development and assessment

讓學(xué)生做課堂練習(xí)。發(fā)給學(xué)生Worksheet，屏幕顯示補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容，如下： A: Excuse me.Can I interview you for the Dalian TV reporter? B: _________.A: Where are you from? B: I’m from_________.A: Are there any __________in your ______? B: Yes, ______ ________.A: Are there any_____in your _______? B: No, ______ ________.A: Thank you very much.四、Homework

1、Recite the dialogue.2、Finish the exercises in workbook.【板書設(shè)計(jì)】

Unit 6

Part B

Let’s talk

Is there …in …?

Are there any …in …? Yes, there is.Yes, there are.No, there isn’t.No, there aren’t.pep五年級(jí)英語上冊(cè)Unit6教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞bridge, house, road, building, tree.2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞city, village

3、能夠運(yùn)用句型There are / is ? in the city / village，描述城市、鄉(xiāng)村的景物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握Let’s learn中的七個(gè)有關(guān)自然景物的單詞bridge, house, road, building, tree, village, city，其中前五個(gè)單詞要求聽、說、讀、寫四方面掌握。

2、在情景中理解單詞的同時(shí)掌握句型There is / are?，能恰當(dāng)?shù)赜么司湫秃?jiǎn)單描述城市和村莊的景物There are ? in the city / village.，結(jié)合句型教師引導(dǎo)學(xué)生代換單詞，描述周圍事物，如：教室、校園等，從而進(jìn)一步運(yùn)用句型。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語言的狀態(tài)。

2、名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：

本課時(shí)的單詞卡片和圖片，課件 教學(xué)過程：

Step1.Warm-up1.復(fù)習(xí)There is ?.a.引入：There is your new classroom.There is a board in the classroom.b.學(xué)生發(fā)現(xiàn)并練說。

c.Talk about the Nature Park.T: Children, are you happy now?(Yes.)Ok!Let’s go to the Nature Park.Look!What’s in the Nature Park? Is there a panda in the Nature Park? 2.Sing a song Step 2.Presentation1.教學(xué)tree a.Lead in T: Good music.Can you say something about the panda? S: The panda lives in China.It lives in mountains.It eats bamboo.It can climb trees?..b.教師在黑板上簡(jiǎn)筆一棵樹，說：There is a tree in the picture.The panda can climb trees.c.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音。

d.學(xué)說 There are some fruits on the tree.教師依次在樹上畫上水果，引導(dǎo)學(xué)生說：apple tree, orange tree, pear tree.并用“there are ?”句型描述。如:There are some apples on the tree.2.教學(xué)bridge a Lead in T: The trees have a friend.It can sing.It’s a river(簡(jiǎn)筆畫)T: apple tree and pear tree are good friends.Today apple tree want to visit the banana tree., but there is a river.How can he go to the banana tree’s home?

T: What can you do? S1: I can swim.T: That’s a good idea!But the apple tree can’t swim, and the weather is so cold.Look, there is a bridge over the river!b.教師簡(jiǎn)筆畫，引出bridge.c.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音，學(xué)生單個(gè)反饋。d.學(xué)說： There is a bridge over the river.e.教師說： There are many bridge in China.課件呈現(xiàn)，學(xué)說英文。并用 There is ? in China。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說自己知道的橋。T：Can you say some bridges in Tan Qiao.3.教學(xué)house a.出示圖片(橋、河、樹)，用there is/are ?句型描述。b.添加一圖片 T: Look!What else in the picture? S: There is a house in the picture.c.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音，學(xué)生以行為單位操練反饋。

d.教師在圖片上不斷增加房子的數(shù)量，每增加一座，學(xué)生練說：There are two / three houses in the picture.4.教學(xué) village a.銜接上一環(huán)節(jié)，教師在增加房子數(shù)量的時(shí)候，有意把它組合聲一個(gè)村莊的形狀。師：T: Look!There are so many houses.So, it become a village.b.出示詞卡，認(rèn)讀單詞, 學(xué)生以男女為單位操練反饋。c.學(xué)說：There is a village in the picture.d.觀察圖片，一同介紹圖片的內(nèi)容：Let’s say something about the village.There are ? in the village.5.教學(xué)city a.銜接上一環(huán)節(jié)。T：Where is the panda from? Where are you from? S: The panda is from China.I’m from China/Zhejiang./ Haining b.當(dāng)學(xué)生提到城市名時(shí)，教師重復(fù)其句子并加上city.如： Haining City c.出示單詞卡city，教授讀音，d.游戲：snowball(滾雪球)T: There are many cities in China, for example, Beijing City.Do you know any other cities? S1: There is Beijing City in China.S2: There are Beijing City and Nanjing City in China.6.教學(xué)building a.銜接上一環(huán)節(jié)，出示城市圖。T: Look!In the city, there are some buildings.b.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音。學(xué)生單個(gè)反饋。

c.學(xué)說： There are some buildings in the city.The buildings are tall.7.教學(xué)road a.銜接上一環(huán)節(jié)，教師：Today, The panda want to go to the city to buy some food.How can he go to the city? T: By bus/ car?(簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)一輛公交車或小汽車等)look!Where is the bus?(在車下畫出一條大路)S: It’s on the? b.出示詞卡，認(rèn)讀單詞。

c.學(xué)說：There is a road in the ?.d.出示圖片 師：Look!The road is very long.舉例: From TanQiao to YuanHua, there is a Yuan Tan Road.From TanQiao to HaiNing, there is a Dong Xi Road.And In HaiNing, there is a Xi Shan Road.(出示圖片)Step 3.Practice 1.Listen to the tape, and read the words 2.Game: Can you help me? 3.Pair work a.展示城市和鄉(xiāng)村的對(duì)比圖,讓學(xué)生根據(jù)圖片造句.如: There are buildings in the city.There are houses in the village.There is a bridge in the village.There is a road in the city?.b.兩人一組活動(dòng): 同說之間一起找一找,說說城市鄉(xiāng)村的異同,寫出各自的特色,并將城鄉(xiāng)共同具有的進(jìn)個(gè)填入兩個(gè)橢圓的交集中.4.Talk about the school.Step 4 Con 1.調(diào)查： Which place do you want to live? city or village? Why? Homework: 1.畫一畫

周圍城市或鄉(xiāng)村的景象，并說給伙伴，老師或家長(zhǎng)聽.板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 In a Nature Park