第一篇：小學英語四年級下冊第一單元練習題

一．找出畫線部分與其它三個發音不同的詞

（）1．A.cakeB.catC.face

（）2．A.snakeB.appleC.bag

（）3．A.hatB.catC.face

（）4．A.grapesB.bagC.snake

（）5．A.appleB.cakeC.hat

二．根據提示，填入所缺單詞

電腦 com__ __ t__ __寫字板 b__ __ __ d 風扇 __ __ __燈 l__ __ __ t

這，這個 t __ __ __是 __ __我的__ __ 那，那個 t __ __ __你的y __ __ __

講臺 t__ __ ch__r’s __ __ sk它 __ __

圖畫，照片 p __ __ t__ __ e墻壁 __ a l __

地板 f __ __ __ __是，是的 __ __ __

三．將問句與正確的答語連線

1.Is this your book?A.There are three cars in the park.2.Is she your mother?B.Yes, she is.3.Where is the canteen?C.No, it isn’t.4.Are you Mike?D.Yes, I am.5.How many cars are there in the park?E.It’s on the first floor.四．選擇正確的答案

1.Where is the library? It’s ___ the second floor.A.onB.inC.to

2.Welcome ____ our school.A.onB.toC.in

3.How many ____ are there in your class?

A.girlsB.girl

4.This ____ the teacher’s office.A.areB.isC.that

5.____ you have a library?

A.AreB.IsC.Do

6.Is that the TV room? No, it _____.A.isn’tB.isC.are

7.Is that the art room? Yes, it _____.A.isn’tB.isC.are

8．It’s time ____ English class.A.onB.toC.for

第二篇：小學四年級英語第一單元練習題

小學四年級英語第一單元練習題

一、Read anwrite.讀一讀下列詞并寫出意思。（20分）

1、blackboard_________

2、picture_________

3、floor________

4、window________

5、clean________

6、sweep________

7、desk________

8、classroom___________

9、door_________

10、bag___________

二、Choose the best answer.選擇正確答案。（15分）

1、Turn ____the light ,please!

A、underB、onC、in2、We have____new classroom.A、theB、anC、a3、We have five new____.A、chairB、chairsC、chaires4、Let me____the window.A、sweepB、put upC、clean5、What is this?

It is a ____.A、beeB、eggC、orange

三、短語跟意思連線。（10分）

1、Clean the board.A.、開燈。

2、Turn on the light.B、擦窗戶

3、Put up the picture..C、掛上圖。

4、Clean the windowD、擦黑板。

5、Open the door..E、打開門。

第三篇：pep小學四年級英語下冊第一單元教案

pep小學四年級英語下冊第一單元教案

www.tmdps.cn 第一單元

第一課時教案

課題：Unit1ourschool

教學重點：掌握有關學校設施的五個單詞，并了解它們的功能。

教學難點：單詞library中輔音連綴的發音。

教具準備：

．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準備一幅本單元的校園分布圖。

3．教師準備本課時的五張單詞卡。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的“workAndPlay”），讓學生跟隨聲音說唱。

2．播放第三冊第一單元Let’slearnA，回顧句型：“what’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。

（二）呈現新課（Presentation）1．教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?what’sintheclassroom?學生做出相應的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2．播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。

（三）趣味操練（Practice）

1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Let’sdo打下基礎。

2．看Let’sdo的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優雅等。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。

2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library,canteen等相關生詞。

3．試一試給同伴、朋友或家長發Let’sdo中的指令。

課后反思：本節課我立足新教材，選擇貼近學生生活的題材，學生從最熟悉的自己的學校著手，很自然地過渡到專用室library、canteen等的名稱及其方位的學習。語言教學內容的安排應當由近及遠，由大到小，由簡到繁。學生學習由淺入深，循序漸進。

第二課時教案

課題：Unit1ourschool

教學重點：讓學生熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。

教學難點：this和that的發音以及在樓層的表達中序數詞first,second的用法是教學中的難點。教師要通過創設情景讓學生理解和掌握。

教具準備：

1．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準備chenjie的頭飾。

3.如果條件允許，教師讓學生提前準備金黃色假發套。

教學過程

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．播放本單元Let’sdoA的錄音帶，學生聽音做動作。

2．教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出該單詞。

3．教師播放本單元歌曲《ourSchool》，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師和學生進行freetalk，話題是whydoyoulikeourschool?鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教

師

說

：“yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.chenjieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此導入新課。

2．播放本課Let’stalk部分。教師可以就對話內容提一些

問

題，如

：HowmanyAmericanfriendsarethere?whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

3．進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發音要咬舌頭。

first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T:what’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。

4．分角色朗讀與表演

教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。學生可戴上金黃色假發套扮演外國客人。

（三）趣味操練（Practice）

一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“Thatisa…”作答。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。

2.聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3.給爸爸媽媽介紹自己的學校。

課后反思：我的感受就是本節課太注重課堂的流程往往達不到預想的效果,與其講究一些講課的技巧,不如塌塌實實的講一節課,真正做到把知識傳授給學生才是講課的根本.第三課時教案

課題：Unit1ourschool

教學重點：需要學生能準確理解圖和對話的內容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書寫。

教學難點：學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。

教具準備：

1．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準備相應的動物頭飾。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．學生跟錄音演唱c部分的歌曲《ourSchool》。

2．請一組學生表演A部分Let’stalk的對話，復習所學的新句型。

3．引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的Let’slearn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：what’sintheclassroom?Aboard…來介紹自己的教室。

（二）呈現新課（Presentation）

1．播放Let’schantB部分的歌謠，引導學生將學校場館library,artroom,canteen,gym

和

動

詞read,draw,eat,play對應起來認讀。2．教師對歌謠中的內容進行提問：“wheredoyouread?wheredoyoudraw?”等等，學生作答后，教師繼續提問：wheredoyouplaycomputer?學生會比較容易地答出：inthecomputerroom.這時教師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.3．師生之間對圖片的內容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規范：

句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；

句子當中的單詞間距為一個字母寬。

學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。

4．角色表演。學生載上頭飾表演Let’stalk的內容，鞏固本課時的新句型。

（三）趣味操練（Practice）

1．聽音判斷。學生合上書本，教師取下圖片。教師根據圖的內

容

說

一

些

句

子，如

：Therearethreecomputersintheroom.請學生根據記憶中圖的內容判斷正誤。

2．Goodtoknow 先

讓

學

生

思

考

：canwedrinkinthecomputerroom?canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他學校常規的英語表達。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ReadandwriteA部分的活動手冊配套練習。

2．書寫computer,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

課后反思：本課存在著許多的不足。如：教師和學生間的交流還不夠深入；教師指導性語言過多，有時打斷學生的發言。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應變能力，做到授課時不慌不亂，沉著穩重。

第四課時教案

課題：Unit1ourschool

教學重點：六個生詞的正確發音以及序數first,second的用法。

教學難點：通過對Let’splay和Storytime的教學鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?

教具準備：

與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備相關的詞卡。

教師準備一幅大樓的框架圖。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。

學生起立邊跳邊唱歌曲《ourschool》。教師

說

一

個

句

子，如

：Icanseemanyflowersinit.whereisit?讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。

（二）呈現新課（Presentation）

教師播放A部分Let’sdo的聲音，學生表演“聽聽做做”活動。

教師提問：wheredowewatertheflowers?學生回答：Inthegarden.教師再問：wheredowereadstory-books?學生回答：Inthelibrary.然后教師繼續提問：wheredowehavecomputerclasses?引導學生說出：Inthecomputerroom。

教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五個生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

（三）趣味操練（Practice）

教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者。或者教師提問：where’sthelibrary?學生快速報答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學生提問：whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學生：Isthisthewashroom?讓學生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?

播放Storytime的或錄像，學生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向學生強調“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。

學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）鞏固與擴展

做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習。

可以在課后將Storytime中的故事表演出來。

課后反思：本節課我將教學任務轉化為學生的學習需要，讓學生主動參與，發揮其主觀能動性。教學目標是根據教學需要，從學生實際出發，從學生的角度闡述要求。學生主動參與課堂學習，基本上達到了教學的要求，學會了用英語介紹自己的學校。

第五課時教案

課題：Unit1ourschool

教學重、難點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。

教具準備：

1．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準備相關的詞卡。

3．學生準備白紙和彩筆。

教學過程

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．學生表演A部分Let’sdo的內容。

2．學生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。

3．教師和學生進行主題討論：what’sinourschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談。

（二）呈現新課（Presentation）

1．學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照

片

問

：whoishe?yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?Todaywuyifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導入新課。

2．學生觀看后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。

（三）趣味操練（Practice）

1．讓學生發揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。

2．Let’scheck

教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內容如下：

Look!Thisisthelibrary.wehavemanypicture-books.Thatisthecanteen.wehavelunchhere.Isthisanartroom?yes,itis.Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習。

2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3．將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。

4．聽Storytime中的故事并跟讀。

課后反思：本節課我先讓學生熱身，然后通過游戲和歌曲，學生興趣濃厚，求知欲很強。學生借助多媒體，帶著問題參觀學校。引人入勝的畫面，生動的對話，很好地調動了學生的學習積極性。學生都踴躍就課文內容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。

第六課時教案

課題：Unit1ourschool

教學重點：Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線格中的正確書寫。

教學難點：拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa…?”以及總結元音字母a的發音規則。

教具準備：

1．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準備相關的詞卡。

3．學生準備白紙和彩筆。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

2．請學生表演Storytime中的對話。

3．猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.whereisjack?

（二）呈現新課（Presentation）

1．請學生觀察Readandwrite部分的情景圖，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。

2．強化練習拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。

3．練習書寫句型“Isthisa…?”時可從陳述句“Thisis…”中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現以學生為中心的自主學習，在輕松愉快的氣氛當中突破難點。

4．讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。

5．學生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：what’sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答對，學生A回答，”youareright.”。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規律，然后向全班匯報。

2.Tasktime

讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。或者由學生分組活動，各組學生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教師鼓勵學生大膽想象，構思未來教室的藍圖。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。

2．書寫本課時的四會單詞和四會句子。

3．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結構圖并用英文進行表述。

課后反思：按照學生的個別差異設計教學內容，促進學生個性的發展。對接受能力較強的學生，對他們設置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領略成功的經驗，從不同的角度滿足了學生的英語學習方面的成就感。對接受能力較弱的學生創設更多的機會，應設計一些難度較小的問題，對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關懷。www.tmdps.cn

第四篇：PEP小學英語四年級下冊第一單元教案

PEP小學英語四年級下冊第一單元教案

執教教師

題名稱教學年級四年級Unit1

urShlThe6th

LessnB

Readandrite

Tastie

Prnuniatin

型操練授時間40分鐘學生分析這一節可以算是一節復習了，本單元的最后一節，學生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個單元的重難點，這一節，只是再把知識整結一下，讓學生更明了，在學生有了一定基礎上來完成這一時，應該是比較簡單的。教材分析

1、本時的重點是Readandrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateaher’sdes?”及其答句“es,itis”在四線格中的正確書寫。

2、本時的難點是拼讀單詞piture，在四線格中書寫句型“Isthisa??”以及總結元音字母A的發音規則。

1、能夠理解并朗讀Readandrite和Tastie中的對話。

2、能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。

3、能夠正確朗讀Prnuniatin中的單詞，并能分析出讀音規則。

4、能夠以小組合作的方式完成Tastie中的任務。、能夠學會本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。教學策略l本節采用動起來的活動教學方法，因為是一節復習，大部分的知識都已經學過，如果再以平常的教學方法，可能學生不感興趣，只有活動才能調動起他們興趣。2熱身，猜謎語，玩游戲，這些都是學生所喜歡的，讓學生始終都興致高昂。3前需要準備該部分的掛圖，相關的詞卡，錄音機和錄音帶，學生準備好白紙和彩筆。教學過程Step1

Revisinar-up:let’sd（全班同學邊說邊做動作）GtthegardenatertheflersGtthelibrarReadastr-bGttheanteenEatsendlesGttheteaher

’sffieHandintheherGttheplagrundPlaftballLet’shant

Shldas,shldashataltffun!

ReadinthelibrarDraintheartr

EatintheanteenPlaintheg

Shldas,shldashataltffun!（設計思路：一上的熱身，讓學生從間的玩耍中回過神來，進入到英語的堂中，運用學生學習過，對于他們來說比較簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節應該、接著學些什么。）2Let’sguess

：*aisinarThereareanbsinitHeanseeanstudentsThearequiet

hereishe?

S:Heisinthelibrar

T:hereisthelibrar?

S:It’snthefurthflr

*LilisinarThereareanflersinit

Sheanseetheredflers,theell,thePinnehereisshe?S:Sheisinthegarden

T:hereisthegarden?

S:It’snthefirstflr

*ieisinarThereareandessand

hairsHeanseeanshlbagsandbs

anstudentsarestudinghardhereishe?S:Heisinthelassr

T:hereisurlassr?

S:It’snthefirstflr（設計思路：可以讓學生自己編，他們會覺得更有意思，還可以讓學生開拓思維，有時候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達，這是一個很好的讓學生自己創造語言的情景。）Step2

PresentatinT:Isthistheteaher’sdes? S:es,itisT:hat’snit?Let’sgandhavealIsthisaTV?S:N,itsaputerT:Isthatapiture?S:N,it

’

saapT:hat

’’sthis?S:ThisistheflrThatistheallT:es,u’rerightStep

PratieListentthetapeandreaditPlaagae:Asurpartners：hat’sthis?Step4

Prnuniatin老師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規律，然后向全班匯報。Step

Tastie讓學生帶紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。（設計思路：讓學生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有效得多，放手讓學生去做，相信他們會做得更好。）Step6 Her1、Finishtheexeriseb2、pthenerds3、Drathedreashl后反思

1、本節是學生講得多，做得多，老師只是一個指導的作用，運用學生喜歡的活動，游戲，吸引學生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。學英語是為了作為日后的交流，將本中的知識，回饋到實際生活當中，讓學生更有成就感，更有膽量去學，說。

2、讓優生帶著差生學習，不但可以減輕老師的負擔，還可以讓差生學得自在些。

第五篇：PEP小學英語四年級下冊第一單元教案

PEP小學英語四年級下冊第一單元教案

執教教師

課題名稱教學年級四年級Unit1

ourSchoolThe6th

LessonB

Readandwritec

Tasktime

Pronunciation課

型操練課授課時間40分鐘學生分析這一節課可以算是一節復習課了，本單元的最后一節課，學生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個單元的重難點，這一節課，只是再把知識整結一下，讓學生更明了，在學生有了一定基礎上來完成這一課時，應該是比較簡單的。教材分析

1、本課時的重點是Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線格中的正確書寫。

2、本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa??”以及總結元音字母A的發音規則。

1、能夠理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對話。

2、能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。

3、能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規則。

4、能夠以小組合作的方式完成Tasktime中的任務。

5、能夠學會本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。教學策略l.本節課采用動起來的活動教學方法，因為是一節復習課，大部分的知識都已經學過，如果再以平常的教學方法，可能學生不感興趣，只有活動才能調動起他們興趣。2.熱身，猜謎語，玩游戲，這些都是學生所喜歡的，讓學生始終都興致高昂。3.課前需要準備該部分的掛圖，相關的詞卡，錄音機和錄音帶，學生準備好白紙和彩筆。教學過程Step1

Revisionwarm-up:let’sdo.（全班同學邊說邊做動作）Gotothegarden.watertheflowers.Gotothelibrary.Readastory-book.Gotothecanteen.Eatsomenoodles.Gototheteacher

’soffice.Handinthehomework.Gototheplayground.Playfootball.Let’schant.Schooldays,schooldays.whatalotoffun!

Readinthelibrary.Drawintheartroom.Eatinthecanteen.Playinthegym.Schooldays,schooldays.whatalotoffun!（設計思路：一上課的熱身，讓學生從課間的玩耍中回過神來，進入到英語的課堂中，運用學生學習過，對于他們來說比較簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節課應該、接著學些什么。）2.Let’sguess：*jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarequiet.whereishe?

S:Heisinthelibrary.T:whereisthelibrary?

S:It’sonthefourthfloor.*Lilyisinaroom.Therearemanyflowersinit.Shecanseetheredflowers,theyellow,thePinkone.whereisshe?S:Sheisinthegarden.T:whereisthegarden?

S:It’sonthefirstfloor.*mikeisinaroom.Therearemanydesksand

chairs.Hecanseemanyschoolbagsandbooks.manystudentsarestudyinghard.whereishe?S:Heisintheclassroom.T:whereisourclassroom?

S:It’sonthefirstfloor.（設計思路：可以讓學生自己編，他們會覺得更有意思，還可以讓學生開拓思維，有時候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達，這是一個很好的讓學生自己創造語言的情景。）Step2

PresentationT:Isthistheteacher’sdesk? S:yes,itis.T:what

’

sonit?Let

’’sgoandhavealook.IsthisaTV?S:No,itsacomputer.T:Isthatapicture?S:No,it’samap.T:what’sthis?S:Thisisthefloor.Thatisthewall.T:yes,youreright.Step

PracticeListentothetapeandreadit.Playagame:Askyourpartners：what’sthis?Step4

Pronunciation老師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規律，然后向全班匯報。Step5

Tasktime讓學生帶紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。（設計思路：讓學生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有效得多，放手讓學生去做，相信他們會做得更好。）Step6 Homework1、Finishtheexercisebook.2、’copythenewwords.3、Drawthedreamschool.課后反思

1、本節課是學生講得多，做得多，老師只是一個指導的作用，運用學生喜歡的活動，游戲，吸引學生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。學英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識，回饋到實際生活當中，讓學生更有成就感，更有膽量去學，說。

2、讓優生帶著差生學習，不但可以減輕老師的負擔，還可以讓差生學得自在些。