第一篇：四年級英語第一單元

一，寫出漢語：computerclassroomwindowdoorfloorfanlightreallyteacher’sdeskmyclassroomclean

二，連詞成句

1,thelet’sdeskscleanandchairs.2,iswheremyschoolbag?

3, manyhowwindowsyoudohave ?

4,let’sthefishcleanbowl

5, awenewhaveclassroom.5, Mycomputer劃線部分提問

三，選擇填空;

1,what’s in the classroom?A , A blackboard ,two lightsB,It’s nice and clean

2,where’smycomputer ?A,It’sonthedesk.B, It’s a desk.3,Howoldareyou? A, I”m 10B, I’m fine.4, 讓我們一起擦玻璃吧Let’s cleanthe windows.B, Let me clean

theblackboard.四，把下列句子翻譯成漢語

1，Wehave anew classroom.2,Let’s go and see.3, We have 6 new lights.4, Let’scleanthe classroom.5, Where’s my schoolbag ?It’s nearthe door.五，譯出下列短語

1，我的電腦2，擦玻璃3，刷魚缸4，去看看5，在書桌上6，在門邊7，在教室

里8，擦黑板9，兩盞燈10，三間教室11，十八扇門12，講臺

六，寫出下列數字的左鄰右舍

Sixtwoennineteenfifteen

第二篇：四年級英語第一單元試卷分析

四年級英語第一單元試卷總分析

茅塔小學

胡靜

一、基本數據統計

四年級平均分為84.4，四年級學生學習英語的積極性差，底子差，成績不是太理想。

二、試題情況

試題由聽力和筆試兩大部分構成，本次考試以考查學生的基礎知識和基本技能為出發點，重視語言知識和生活實際聯系，從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。題型靈活多樣，考察面廣。通過認真的分析和思考，我們存在著諸多問題需在今后的教學中引以為戒。

1、基礎知識掌握不牢。

學生基礎知識掌握不牢，尤其是英語單詞。這次試題基本遵循 “課標”和教材的要求命制，單詞是黑體字也就是說是四會要求的，學生應該能聽懂、會說、認讀并會寫的，結果仍然失分。而對26個字母，四年級學生應該掌握并能正確對號后書寫，但仍有學生張冠李戴，造成不必要的丟分。

2、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。

從試卷中可看出，學生們對教材中的字母、單詞單純地死記硬背，不甚理解，稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。如第一題識別字母，出現的方式只不過是學生們喜歡的小動物形象，但有的學生只把課本上出現的形狀記住了，但變動后就不記得了，甚至有學生此題得零分。

3、兩極分化十分嚴重。

從全年級得分情況看，有部分學生得40多分，得50多分也較多，形成了嚴重的兩極分化。

五、建議

1、教師應以努力提高自身素質（專業素質和人文素質）為中心、以認真踐行課程標準為目的，以完成英語教學任務為目標，實現學生綜合運用英語能力的提高。以學生的自主學習、合作學習、探究學習為途徑，達成“學生喜歡的教師是好老師”共識，進一步營造英語教育綠色大課堂。

2、認真學習、落實新《課標》精神，注意轉變教學理念，把教學的落腳點放在促進學生的發展上。要切忌穿新鞋走老路，拿著新教材，使用老教法，把學生引入英語學習的死胡同。

3、教師要認真學習、鉆研《課標》中小學英語一級、二級的要求標準，按照要求去組織教學，不能隨心所欲，想怎么教就怎么教，使學生的學習無方向、無目標、無目的，連最基礎的詞匯、語言知識、對話等都掌握不了，怎能保證教學質量？

4、在教學中，要進一步加強語音能力和正確書寫能力的訓練。語音題要多做練習，培養語感，指導學生多練習多模仿。平時教學中盡量在黑板上利用四線格板書單詞、短語和句型，以給學生做好榜樣，起到潛移默化的影響作用。

5、教師要切實做到抓兩頭帶中間，要善于發現、培養苗子，重視優秀學生的培養，更要做好補差工作，對每位學困生要多關心、多幫助，多給他們開小灶，使他們樹立信心，相信自我，迎頭趕上。盡量縮小兩極分化，把“奠基”工作做扎實。

第三篇：小學四年級英語第一單元練習題

小學四年級英語第一單元練習題

一、Read anwrite.讀一讀下列詞并寫出意思。（20分）

1、blackboard_________

2、picture_________

3、floor________

4、window________

5、clean________

6、sweep________

7、desk________

8、classroom___________

9、door_________

10、bag___________

二、Choose the best answer.選擇正確答案。（15分）

1、Turn ____the light ,please!

A、underB、onC、in2、We have____new classroom.A、theB、anC、a3、We have five new____.A、chairB、chairsC、chaires4、Let me____the window.A、sweepB、put upC、clean5、What is this?

It is a ____.A、beeB、eggC、orange

三、短語跟意思連線。（10分）

1、Clean the board.A.、開燈。

2、Turn on the light.B、擦窗戶

3、Put up the picture..C、掛上圖。

4、Clean the windowD、擦黑板。

5、Open the door..E、打開門。

第四篇：人教版四年級上冊英語第一單元教案

Unit 1 My classroom

主備人：侯玉萍

第一課時

一、教學內容：A.Let’s learn

Let’s do，二、教學目標：

（1）能聽說認讀教室中的一些事物詞匯：classroom, window, door, picture, light, blackboard，并能正確運用詞匯回答What’s in the classroom?（2）聽懂指示語，并能按指令做出相應動作如Open the door等。

三、教學重點：能聽說認讀教室中的事物詞匯：classroom, window, door ,picture, light ,board,并能正確運用詞匯回答What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs

四、教學難點：在回答What’s in the classroom?時，注意單詞單，復數的變化。

五、教學用具：教室圖片、教學課件、單詞卡片、錄音磁帶。六，教學課時數：第一課時

七、教學過程： 1.Greeting。

T: Good morning / afternoon , boys and girls.Welcome back to school.How are you? Ss: I’m fine.Thank you.2.Warm-up。

Gamel:快速反應。教師快速抽出單詞卡片（Book 1 的文具單詞ruler,bag,pencil,pencil-case,eraser等）學生快速搶答，哪組搶答得最快且正確，哪組得分。3.Presentation 教學單詞 classroom.（1）黑板上出現5張打亂的教室拼圖圖片，先讓學生猜，最后請兩位同學上臺快速把圖片拼好，最終形成一張大的教室圖片，直接引出classroom, 教讀classroom。

（2）教學door , board , light , window（，desk , chair 已學過）。a,教師指著大教室圖畫問：What’s in the classroom?學生聽懂后，教師指著教室里的門，黑板?讓學生說出door, blackboard ,light, window, picture 并教讀這些新單詞（說到lights, desks, chairs ,windows 時，提醒學生注意復數形式的使用）。

b.用chant形式配合動作學習Let’s do的內容，如： Door, door, open the door.Light, light, turn on the light.(3)教學單詞picture

T:(指著教室里的一幅圖)This is a picture.It’s a nice picture.板書：picture，利用大小聲操練單詞picture: 教師高舉單詞卡片，學生就大聲讀單詞：教師將卡片放到胸前，學生用中等音量讀單詞；教師將卡片放到腹部，學生則小聲讀單詞

（4）教師問：What’s in the classroom？讓學生觀看Let’s learn的教學課件2遍，然后鼓勵學生看著課件畫面，回答并填空下列句子：

課件展示：What’s in the classroom? A door, a board, a picture ,a window ,two lights, many desks and chairs。教師教讀以上句子（用語調指揮讀句子）學生.跟讀。（5）學生兩人一組上臺練習對話。

4.Game1:找朋友。黑板上已有大教室圖畫，分組比賽看哪組同學能快速把單詞卡貼到相應的圖畫上。

Game2做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。5教學A Let’s do(1)教師邊做動作邊說句子，并逐一出示句子 Open the door.Turn on the light.Close the window Put up the picture Clean the blackboard(2)Say a chant Door, door, open the door.Light, light, turn on the light.Window.window.Close the window Picture , picture, Put up the picture Blackboard, blackboard, clean the blackboard 學生邊說邊做動作，以加深對句子的理解。七.Homework 1.聽錄音，熟讀課文內容。

2.與同桌用所學語言簡單介紹自己的教室。八,板書設計：

九,教學反思：

本課時的Let’s learn 主要學習教室中一些常見的物品：黑板、門、窗、燈等。這些東西離學生的生活實際很近、主動性。再加上這是學生新學期的第一課，學生參與課堂教學的熱情極為高漲，因而學得主動、輕松、課堂氛圍很和諧。第二課時

一、教學目標：

1． 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have...這一句型。2． 聽懂、會說表建議的句子“Let's go and have a look.” 3． 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。

二、教學重點：學習句子It‘s near the??

三、教學難點： 正確使用介詞in，on, under , near

四、教具準備：

1． 學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。2． 教材相配套的教學課件。[Unit 1 Let's talk/A] 3． 教材相配套的教學錄音帶。

五、教學課時數：第二課時

六、教學過程： 一Warm-up 1師生問候

T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , Miss Hou T: How are you? Ss: I’m fine , thank you.二復習（Warm-up/Revision）復習單詞： classroom, blackboard, window, door, picture, light.2 Say a chant Door, door, open the door.Light, light, turn on the light.Window，window.Close the window Picture , picture, Put up the picture Blackboard, blackboard, clean the blackboard 學生邊說邊做動作

三呈現新課（Presentation）

1． 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate.They have a new classroom.Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What's in the classroom?(讓學生先熟悉一下對話情景。)2． 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。［Unit 1 Let's talk/A］ How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng's seat? 3． 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

4． 學生跟讀并模仿Let's talk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）5． 請學生解釋We have a new classroom.We have 6 new light.讓學生結合實際情況用We have?說句子。請學生解釋Let's go and have a look.本句可用動作來表示。教師告訴學生Let's go and have a look.是建議去看遠處的東西。

6． 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配音。7． 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。8．聽Let's chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。學生聽錄音進行模仿。

四 趣味操練（Practice）游戲1：

做“找朋友”的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have? 找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找“朋友”，繼續游戲。

游戲2用 Where is it ?句型讓學生猜物品所在的位置 七 作業布置： 1 聽錄音，跟讀對話。

2試著用in, on, under, near這些詞語來描述家中物品所在的位置。

八、板書設計：

九、教學反思

本課時主要學習介詞near的用法，此前學生已經了解了in，on, under的用法。在教學中教師可以讓孩子通過“找一找”的游戲，復習in，on, under的用法，并通過這一游戲引出單詞near，通過對比，學生很快就理解了新單詞near。第三課時

一、教學目標：

1． 復習單詞：classroom, window, door, picture, light, blackboard和句子：Where is it？It’s in/on/under/near?..2 能根據單詞的發音,判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。3． 學習元音字母a在開音節中的發音

二、教學重點：學習元音字母a在開閉音節中的發音

三、教學難點：初步感知開音節與閉音節的讀音規則。

四、教具準備：

1． 寫有本課單詞的單詞卡 2． 教材相配套的教學錄音帶 3． 自制課件（見媒體素材）

五、教學課時數：第三課時

六、教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）Say a chant Door, door, open the door.Light, light, turn on the light.Window.window.Close the window Picture , picture, Put up the picture Blackboard, blackboard, clean the blackboard 學生邊說邊做動作

（二）復習（Revision）

組織學生六人一組，共同設計一張教室的布置圖，然后根據布置圖編一段對話，如：

S1: What’s in the classroom?S2: One TV , two blackboards, two doors, four pictures, many desks and chairs?..S1: Where is the TV? S2: It’s near the blackboard.S1: Where is the picture? S2: It’s near the window.（三）呈現新課（Presentation）

1教師分別用鼠標點擊蛋糕、臉，名字和制作，讓學生回答：What's this? 隨著學生回答出：It's a cake時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母a。

2教師出示單詞卡，讓學生快速的說出單詞：cake, face ,name, make.引導學生復習字母a在閉音節中的發音規律。3． 看課本聽錄音跟讀單詞。［使用教材相配套的教學錄音帶 4． 教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養學生認讀能力。

5． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結合。

（四）鞏固與拓展（Consolidation and extension）1 Read, listen and tick（1）請一些學生試讀這六個單詞。

(2)教師播放錄音，學生勾出所聽到的單詞。(3)全班講評校對。

(4)全班齊讀這六個單詞，強化a在開，閉音節中的發音 七 作業布置: 1 聽錄音，跟讀單詞。2 完成活動手冊配套練習

八、板書設計：

Unit 1 My classroom Cake , face , name, make

九、教學反思

這節課主要學習字母a在開音節中的發音。由于學生在本套教材的第二冊中已學過元音在閉音節中的發音，為了讓學生更好的體會開、閉音節發音的不同特點。第四課時

一、教學目標：

1． 能聽懂、會說：This is my classroom.The wall is white.The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。

二、1教學重點：學習單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor 2教學難點：后接單數名詞時be 動詞要用is，后接復數名詞時be 動詞要用 are.三、教具準備：

1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let's learn/B］ 2． 教材相配套的教學錄音帶

3． 自制顏色轉盤（形如第一冊P28頁Let's learn部分的圖片）

四、教學課時數：第四課時

五、教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up / Revision）

1． 教師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復習過一遍。

（二）呈現新課（Presentation）

1． 復習本單元A部分Let's learn的內容。

T：Look！This is our classroom.What's in the classroom? 學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)2． 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What's this? 讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。

3． 播放本部分的教學課件［Unit1 Let's learn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）4． 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發音。5． 教師播放課件中的句子部分。

6． 教師提出問題：What color is the wall? What color is the floor.通過讓學生回答問題，學說句子The wall is white.The floor is green.教師注意及時糾正the的發音。

7． 學生跟讀并模仿“Let's learn” 部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）8． 觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!This is my classroom.The wall is white.The floor is green.The fan is green, too.The computer is blue.The teacher's desk is yellow.對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：What color is the fan/computer/teachers' desk? 9． 讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發現問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。

10．復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物。考查學生認讀理解單詞的能力。

11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bingo。繼續游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為“Let's play” 部分。

（三）趣味訓練（Practice）

游戲1：Color your classroom.1）教師發給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。2）本游戲可以進行Listen and color的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。

游戲2：計時猜詞競賽

每個小組5－6人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規則：教師準備好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teacher's desk, board, chair, desk, picture，classroom, window, light, door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規。）坐在椅子上的學生要根據組內同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規則小組內的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。六 作業布置：

Talk about it in your group.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）

如：This is my classroom.It's very big.The door is yellow.The windows are green? I like my classroom.七、板書設計

八、教學反思

本節課所學的重點單詞都來自教室，因而創設情境比較容易。為了讓學生身臨其境地運用和感受所學語言的功能意義，教師為學生創造了許多聽說聽說英語、感受英語、接觸英語的機會，讓英語教學融入生活，使學生在語言環境中自然而然的習得英語 第五課時 一教學目標：

1．能聽懂、會說祈使句：Let's...和Let me...并能在情景中正確使用 2． 能聽、說單詞：clean，help。

二、教學重點：能聽懂、會說祈使句：Let's...和Let me...并能在情景中正確使用

三、教學難點：區分和正確使用Let’s?與Let me?。

四、教具準備：

1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk/B］ 2． 教材相配套的教學錄音帶

五、教學課時數：第五課時

六、教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up / Revision）

1． 復習本單元A部分Let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。

2．讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環節讓學生熟悉Let’s...這一句型。

（二）呈現新課（Presentation）1． 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學生認讀詞組，并啟發學生說出中文。

2． 教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用This is?介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創設情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do? 3． 師生共同觀看教學課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

4． 教師提問，學生回答：

Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)Sarah 和Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。

Who want to clean the window.(Mike)Who want to clean the board?(Chen Jie)Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板書，讓學生用完整句回答問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，與good同義。

Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。

What does Miss White say?(Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。

5． 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。

6． 學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s?是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me?也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7． 讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）9． 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。）10．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）小組活動。教師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。

游戲2：最佳Partners 要求：

1）每兩名同學為一對拍檔。

2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。

方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號.七 作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

八、板書設計：

九、教學反思

本課時創設的情境是“教室大掃除”。教學新課前，教師先通過說chant和 游戲，復習window, blackboard 等與教室有關的單詞；接著通過比較句子Let’s...Let me...的異同，為學生正確使用這兩個句子打下堅實的基礎。第六課時教學設計方案

一、教學目標： 1． 復習三會單詞：classroom, blackboard, light, picture, window, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor和四會單詞：cake，face，name, make.復習句子：Where is the?..? It’s in/on/under/near the?? 2 能借助圖片讀懂C Story time 中的故事。

二、教學重點：復習本單元的單詞和句子。

三、教學難點：能借助圖片讀懂C Story time 中的故事。

四、教具準備

1． 寫有本課單詞的單詞卡 2． 教材相配套的教學錄音帶 3． 自制課件（見媒體素材）

五、教學課時數：第六課時

六、教學過程：

（一）熱身、（Warm-up）

Sing the song We have a new classroom(二)復習（Revision）復習三會單詞和句classroom, blackboard, light, picture, window, door, teacher’s desk, computer ,fan, wall, floor,然后讓學生看圖說單詞。2 復習四會單詞cake, face, name, make(1)教師出示圖片，學生搶答說單詞，搶答到的學生還要拼讀出單詞(2)全班齊拼單詞

(3)復述字母a在開音節中的發音規律

（二）呈現新課（Presentation）教學C Story time(1)教師指著插圖，先做背景介紹 T: Zoom and Zip are in the classroom.A small animal is in their room.Sometimes it’s on the right.Sometimes it’s on the fan.Sometimes it’s on the blackboard.What’s it? Let’s see(2)學生看圖，猜故事內容。(3)播放視頻，了解故事內容

教師播放故事的視頻，讓學生通過視頻理解故事內容，最后讓學生模仿故事中人物的語音，語調學說以下句子： There’s a bee in our classroom.It’s on the wall now.There’s a bee on the blackboard.Ah, yes.It really is a bee!(4)模仿角色的語音，語調學說故事(5)鼓勵學生分角色表演

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰敲得快

學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。七 作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words and sentences

八、板書設計：

Unit 1 My classroom There’s a bee in our classroom There’s a bee on the blackboard

九、教學反思

為了讓學生融會貫通地使用本單元所學的句子，教師可以讓學生在課堂上用英語來描述自己的教室，從而讓學生身臨其境的感受和體驗英語，融所學的語言知識于生活化的情境中，提高學生理解語言和運用語言的能力。

第五篇：小學英語四年級下冊第一單元練習題

一．找出畫線部分與其它三個發音不同的詞

（）1．A.cakeB.catC.face

（）2．A.snakeB.appleC.bag

（）3．A.hatB.catC.face

（）4．A.grapesB.bagC.snake

（）5．A.appleB.cakeC.hat

二．根據提示，填入所缺單詞

電腦 com__ __ t__ __寫字板 b__ __ __ d 風扇 __ __ __燈 l__ __ __ t

這，這個 t __ __ __是 __ __我的__ __ 那，那個 t __ __ __你的y __ __ __

講臺 t__ __ ch__r’s __ __ sk它 __ __

圖畫，照片 p __ __ t__ __ e墻壁 __ a l __

地板 f __ __ __ __是，是的 __ __ __

三．將問句與正確的答語連線

1.Is this your book?A.There are three cars in the park.2.Is she your mother?B.Yes, she is.3.Where is the canteen?C.No, it isn’t.4.Are you Mike?D.Yes, I am.5.How many cars are there in the park?E.It’s on the first floor.四．選擇正確的答案

1.Where is the library? It’s ___ the second floor.A.onB.inC.to

2.Welcome ____ our school.A.onB.toC.in

3.How many ____ are there in your class?

A.girlsB.girl

4.This ____ the teacher’s office.A.areB.isC.that

5.____ you have a library?

A.AreB.IsC.Do

6.Is that the TV room? No, it _____.A.isn’tB.isC.are

7.Is that the art room? Yes, it _____.A.isn’tB.isC.are

8．It’s time ____ English class.A.onB.toC.for