第一篇：英語四年級(jí)上冊第一單元教案

四年級(jí)英語上冊第一單元第一課時(shí)教案

課題： Unit One My classroom

一、教學(xué)目標(biāo)：1，能夠認(rèn)讀單詞classroom window light picture floor board 等。

2，能夠掌握句式What is in the classroom?并能在具體生活中運(yùn)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)What’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。

教學(xué)難點(diǎn)：1． window一詞的發(fā)音

2． 在回答“What’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

三、教具準(zhǔn)備：

1．教學(xué)課件

2．教學(xué)錄音帶

3．單詞卡

4．一張畫有教室的大圖

四、教學(xué)過程：

（一）Revision

1． 教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2． 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

3． 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser,等單詞。

4． 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

5． 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

（二）Presentation

1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom.What’s in the classroom?

2． 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)也可讓學(xué)生用中文回答。

3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件。

5． 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom? 教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。

What’s in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board.Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7． 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。

8． 學(xué)生跟讀并模仿Let’s learn部分的內(nèi)容。

9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom.What are they?

10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。

11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14． 教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let’s do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

15．教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）Practice

游戲1：

做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。

五、Homework

六、板書

七、反思

第二篇：人教版四年級(jí)上冊英語第一單元教案

Unit 1 My classroom

主備人：侯玉萍

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：A.Let’s learn

Let’s do，二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）能聽說認(rèn)讀教室中的一些事物詞匯：classroom, window, door, picture, light, blackboard，并能正確運(yùn)用詞匯回答What’s in the classroom?（2）聽懂指示語，并能按指令做出相應(yīng)動(dòng)作如Open the door等。

三、教學(xué)重點(diǎn)：能聽說認(rèn)讀教室中的事物詞匯：classroom, window, door ,picture, light ,board,并能正確運(yùn)用詞匯回答What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs

四、教學(xué)難點(diǎn)：在回答What’s in the classroom?時(shí)，注意單詞單，復(fù)數(shù)的變化。

五、教學(xué)用具：教室圖片、教學(xué)課件、單詞卡片、錄音磁帶。六，教學(xué)課時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

七、教學(xué)過程： 1.Greeting。

T: Good morning / afternoon , boys and girls.Welcome back to school.How are you? Ss: I’m fine.Thank you.2.Warm-up。

Gamel:快速反應(yīng)。教師快速抽出單詞卡片（Book 1 的文具單詞ruler,bag,pencil,pencil-case,eraser等）學(xué)生快速搶答，哪組搶答得最快且正確，哪組得分。3.Presentation 教學(xué)單詞 classroom.（1）黑板上出現(xiàn)5張打亂的教室拼圖圖片，先讓學(xué)生猜，最后請兩位同學(xué)上臺(tái)快速把圖片拼好，最終形成一張大的教室圖片，直接引出classroom, 教讀classroom。

（2）教學(xué)door , board , light , window（，desk , chair 已學(xué)過）。a,教師指著大教室圖畫問：What’s in the classroom?學(xué)生聽懂后，教師指著教室里的門，黑板?讓學(xué)生說出door, blackboard ,light, window, picture 并教讀這些新單詞（說到lights, desks, chairs ,windows 時(shí)，提醒學(xué)生注意復(fù)數(shù)形式的使用）。

b.用chant形式配合動(dòng)作學(xué)習(xí)Let’s do的內(nèi)容，如： Door, door, open the door.Light, light, turn on the light.(3)教學(xué)單詞picture

T:(指著教室里的一幅圖)This is a picture.It’s a nice picture.板書：picture，利用大小聲操練單詞picture: 教師高舉單詞卡片，學(xué)生就大聲讀單詞：教師將卡片放到胸前，學(xué)生用中等音量讀單詞；教師將卡片放到腹部，學(xué)生則小聲讀單詞

（4）教師問：What’s in the classroom？讓學(xué)生觀看Let’s learn的教學(xué)課件2遍，然后鼓勵(lì)學(xué)生看著課件畫面，回答并填空下列句子：

課件展示：What’s in the classroom? A door, a board, a picture ,a window ,two lights, many desks and chairs。教師教讀以上句子（用語調(diào)指揮讀句子）學(xué)生.跟讀。（5）學(xué)生兩人一組上臺(tái)練習(xí)對(duì)話。

4.Game1:找朋友。黑板上已有大教室圖畫，分組比賽看哪組同學(xué)能快速把單詞卡貼到相應(yīng)的圖畫上。

Game2做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。5教學(xué)A Let’s do(1)教師邊做動(dòng)作邊說句子，并逐一出示句子 Open the door.Turn on the light.Close the window Put up the picture Clean the blackboard(2)Say a chant Door, door, open the door.Light, light, turn on the light.Window.window.Close the window Picture , picture, Put up the picture Blackboard, blackboard, clean the blackboard 學(xué)生邊說邊做動(dòng)作，以加深對(duì)句子的理解。七.Homework 1.聽錄音，熟讀課文內(nèi)容。

2.與同桌用所學(xué)語言簡單介紹自己的教室。八,板書設(shè)計(jì)：

九,教學(xué)反思：

本課時(shí)的Let’s learn 主要學(xué)習(xí)教室中一些常見的物品：黑板、門、窗、燈等。這些東西離學(xué)生的生活實(shí)際很近、主動(dòng)性。再加上這是學(xué)生新學(xué)期的第一課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情極為高漲，因而學(xué)得主動(dòng)、輕松、課堂氛圍很和諧。第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 聽懂、會(huì)說并能在日常生活中運(yùn)用We have...這一句型。2． 聽懂、會(huì)說表建議的句子“Let's go and have a look.” 3． 能聽懂、會(huì)說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子It‘s near the??

三、教學(xué)難點(diǎn)： 正確使用介詞in，on, under , near

四、教具準(zhǔn)備：

1． 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。2． 教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 Let's talk/A] 3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶。

五、教學(xué)課時(shí)數(shù)：第二課時(shí)

六、教學(xué)過程： 一Warm-up 1師生問候

T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , Miss Hou T: How are you? Ss: I’m fine , thank you.二復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)單詞： classroom, blackboard, window, door, picture, light.2 Say a chant Door, door, open the door.Light, light, turn on the light.Window，window.Close the window Picture , picture, Put up the picture Blackboard, blackboard, clean the blackboard 學(xué)生邊說邊做動(dòng)作

三呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate.They have a new classroom.Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What's in the classroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。)2． 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit 1 Let's talk/A］ How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng's seat? 3． 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

4． 學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）5． 請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom.We have 6 new light.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have?說句子。請學(xué)生解釋Let's go and have a look.本句可用動(dòng)作來表示。教師告訴學(xué)生Let's go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。

6． 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。7． 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來，以免混淆。8．聽Let's chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。

四 趣味操練（Practice）游戲1：

做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have? 找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。

游戲2用 Where is it ?句型讓學(xué)生猜物品所在的位置 七 作業(yè)布置： 1 聽錄音，跟讀對(duì)話。

2試著用in, on, under, near這些詞語來描述家中物品所在的位置。

八、板書設(shè)計(jì)：

九、教學(xué)反思

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)介詞near的用法，此前學(xué)生已經(jīng)了解了in，on, under的用法。在教學(xué)中教師可以讓孩子通過“找一找”的游戲，復(fù)習(xí)in，on, under的用法，并通過這一游戲引出單詞near，通過對(duì)比，學(xué)生很快就理解了新單詞near。第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 復(fù)習(xí)單詞：classroom, window, door, picture, light, blackboard和句子：Where is it？It’s in/on/under/near?..2 能根據(jù)單詞的發(fā)音,判斷單詞的第一個(gè)字母和所含的元音字母。3． 學(xué)習(xí)元音字母a在開音節(jié)中的發(fā)音

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)元音字母a在開閉音節(jié)中的發(fā)音

三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感知開音節(jié)與閉音節(jié)的讀音規(guī)則。

四、教具準(zhǔn)備：

1． 寫有本課單詞的單詞卡 2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3． 自制課件（見媒體素材）

五、教學(xué)課時(shí)數(shù)：第三課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Say a chant Door, door, open the door.Light, light, turn on the light.Window.window.Close the window Picture , picture, Put up the picture Blackboard, blackboard, clean the blackboard 學(xué)生邊說邊做動(dòng)作

（二）復(fù)習(xí)（Revision）

組織學(xué)生六人一組，共同設(shè)計(jì)一張教室的布置圖，然后根據(jù)布置圖編一段對(duì)話，如：

S1: What’s in the classroom?S2: One TV , two blackboards, two doors, four pictures, many desks and chairs?..S1: Where is the TV? S2: It’s near the blackboard.S1: Where is the picture? S2: It’s near the window.（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊蛋糕、臉，名字和制作，讓學(xué)生回答：What's this? 隨著學(xué)生回答出：It's a cake時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母a。

2教師出示單詞卡，讓學(xué)生快速的說出單詞：cake, face ,name, make.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。3． 看課本聽錄音跟讀單詞。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶 4． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

5． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動(dòng)與“Write and say”相結(jié)合。

（四）鞏固與拓展（Consolidation and extension）1 Read, listen and tick（1）請一些學(xué)生試讀這六個(gè)單詞。

(2)教師播放錄音，學(xué)生勾出所聽到的單詞。(3)全班講評(píng)校對(duì)。

(4)全班齊讀這六個(gè)單詞，強(qiáng)化a在開，閉音節(jié)中的發(fā)音 七 作業(yè)布置: 1 聽錄音，跟讀單詞。2 完成活動(dòng)手冊配套練習(xí)

八、板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 My classroom Cake , face , name, make

九、教學(xué)反思

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)字母a在開音節(jié)中的發(fā)音。由于學(xué)生在本套教材的第二冊中已學(xué)過元音在閉音節(jié)中的發(fā)音，為了讓學(xué)生更好的體會(huì)開、閉音節(jié)發(fā)音的不同特點(diǎn)。第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂、會(huì)說：This is my classroom.The wall is white.The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。2． 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。

二、1教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor 2教學(xué)難點(diǎn)：后接單數(shù)名詞時(shí)be 動(dòng)詞要用is，后接復(fù)數(shù)名詞時(shí)be 動(dòng)詞要用 are.三、教具準(zhǔn)備：

1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let's learn/B］ 2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3． 自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊P28頁Let's learn部分的圖片）

四、教學(xué)課時(shí)數(shù)：第四課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1． 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾Ｔ僮屃硪粋€(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let's learn的內(nèi)容。

T：Look！This is our classroom.What's in the classroom? 學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開實(shí)景圖)2． 教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。

3． 播放本部分的教學(xué)課件［Unit1 Let's learn/B］教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。）4． 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。5． 教師播放課件中的句子部分。

6． 教師提出問題：What color is the wall? What color is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white.The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。

7． 學(xué)生跟讀并模仿“Let's learn” 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）8． 觀看課件畫面，對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look!This is my classroom.The wall is white.The floor is green.The fan is green, too.The computer is blue.The teacher's desk is yellow.對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What color is the fan/computer/teachers' desk? 9． 讓學(xué)生打開本單元的雙面對(duì)開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物。考查學(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。

11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)椤癓et's play” 部分。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

游戲1：Color your classroom.1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的classroom。2）本游戲可以進(jìn)行Listen and color的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。

游戲2：計(jì)時(shí)猜詞競賽

每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teacher's desk, board, chair, desk, picture，classroom, window, light, door的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。六 作業(yè)布置：

Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。）

如：This is my classroom.It's very big.The door is yellow.The windows are green? I like my classroom.七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思

本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞都來自教室，因而創(chuàng)設(shè)情境比較容易。為了讓學(xué)生身臨其境地運(yùn)用和感受所學(xué)語言的功能意義，教師為學(xué)生創(chuàng)造了許多聽說聽說英語、感受英語、接觸英語的機(jī)會(huì)，讓英語教學(xué)融入生活，使學(xué)生在語言環(huán)境中自然而然的習(xí)得英語 第五課時(shí) 一教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂、會(huì)說祈使句：Let's...和Let me...并能在情景中正確使用 2． 能聽、說單詞：clean，help。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說祈使句：Let's...和Let me...并能在情景中正確使用

三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分和正確使用Let’s?與Let me?。

四、教具準(zhǔn)備：

1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］ 2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

五、教學(xué)課時(shí)數(shù)：第五課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動(dòng)。

2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is?介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do? 3． 師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

4． 教師提問，學(xué)生回答：

Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)Sarah 和Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個(gè)句子。

Who want to clean the window.(Mike)Who want to clean the board?(Chen Jie)Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。

Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。

What does Miss White say?(Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。

5． 教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。

6． 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s?是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me?也是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。）10．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。

游戲2：最佳Partners 要求：

1）每兩名同學(xué)為一對(duì)拍檔。

2）每對(duì)拍檔的時(shí)間均為4－5分鐘。

方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。最佳拍檔：配合得最默契的一對(duì)將獲得“最佳拍檔”的稱號(hào).七 作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

八、板書設(shè)計(jì)：

九、教學(xué)反思

本課時(shí)創(chuàng)設(shè)的情境是“教室大掃除”。教學(xué)新課前，教師先通過說chant和 游戲，復(fù)習(xí)window, blackboard 等與教室有關(guān)的單詞；接著通過比較句子Let’s...Let me...的異同，為學(xué)生正確使用這兩個(gè)句子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 復(fù)習(xí)三會(huì)單詞：classroom, blackboard, light, picture, window, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor和四會(huì)單詞：cake，face，name, make.復(fù)習(xí)句子：Where is the?..? It’s in/on/under/near the?? 2 能借助圖片讀懂C Story time 中的故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元的單詞和句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能借助圖片讀懂C Story time 中的故事。

四、教具準(zhǔn)備

1． 寫有本課單詞的單詞卡 2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3． 自制課件（見媒體素材）

五、教學(xué)課時(shí)數(shù)：第六課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）熱身、（Warm-up）

Sing the song We have a new classroom(二)復(fù)習(xí)（Revision）復(fù)習(xí)三會(huì)單詞和句classroom, blackboard, light, picture, window, door, teacher’s desk, computer ,fan, wall, floor,然后讓學(xué)生看圖說單詞。2 復(fù)習(xí)四會(huì)單詞cake, face, name, make(1)教師出示圖片，學(xué)生搶答說單詞，搶答到的學(xué)生還要拼讀出單詞(2)全班齊拼單詞

(3)復(fù)述字母a在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教學(xué)C Story time(1)教師指著插圖，先做背景介紹 T: Zoom and Zip are in the classroom.A small animal is in their room.Sometimes it’s on the right.Sometimes it’s on the fan.Sometimes it’s on the blackboard.What’s it? Let’s see(2)學(xué)生看圖，猜故事內(nèi)容。(3)播放視頻，了解故事內(nèi)容

教師播放故事的視頻，讓學(xué)生通過視頻理解故事內(nèi)容，最后讓學(xué)生模仿故事中人物的語音，語調(diào)學(xué)說以下句子： There’s a bee in our classroom.It’s on the wall now.There’s a bee on the blackboard.Ah, yes.It really is a bee!(4)模仿角色的語音，語調(diào)學(xué)說故事(5)鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰敲得快

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。七 作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words and sentences

八、板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 My classroom There’s a bee in our classroom There’s a bee on the blackboard

九、教學(xué)反思

為了讓學(xué)生融會(huì)貫通地使用本單元所學(xué)的句子，教師可以讓學(xué)生在課堂上用英語來描述自己的教室，從而讓學(xué)生身臨其境的感受和體驗(yàn)英語，融所學(xué)的語言知識(shí)于生活化的情境中，提高學(xué)生理解語言和運(yùn)用語言的能力。

第三篇：四年級(jí)教案(上冊)第一單元

第一單元 我們周圍的空氣

單元教學(xué)時(shí)間

七課時(shí)

1、空氣的性質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用多種方法證明空氣的存在；

2、能用多種方法認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)；

3、能比較水與空氣的異同；

4、知道壓縮空氣有彈性，了解壓縮空氣在生活中的應(yīng)用；

5、能做簡單的壓縮空氣探究實(shí)驗(yàn)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)； 難點(diǎn)：探究壓縮空氣的力量。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、證明空氣的存在

1、學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)空氣的認(rèn)識(shí)；

2、如何證明空氣的存在，取一個(gè)向外拉出一半的注射器，讓學(xué)生演示；

3、問：誰有辦法證明塑料袋內(nèi)空氣的存在。（學(xué)生證明空氣的存在）

4、小結(jié)：借助其他看得見的物體幫忙，就可以看見空氣的存在。

二、探究空氣是否占據(jù)空間

1、讓學(xué)生吹瓶內(nèi)的氣球。問：有什么辦法可以把氣球吹大？

2、學(xué)生討論，制定實(shí)驗(yàn)方案，然后實(shí)驗(yàn)；

3、小結(jié)：瓶內(nèi)的空間為空氣所占有，所以沒有辦法再增加新的空氣，因此氣球沒法吹大；

4、進(jìn)一步證明空氣占有空間；

實(shí)驗(yàn)：把紙塞進(jìn)玻璃杯底部，將杯子倒立放入水中，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。

三、小結(jié)

通過本課研究，我們知道空氣確實(shí)存在，并占據(jù)了一定的空間。

教后記：開始上課時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)空氣的認(rèn)識(shí)，這是了解前概念的機(jī)會(huì)，同時(shí)也尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)導(dǎo)入新課，并讓他們更多地參與進(jìn)來。在回答這些問題時(shí)，有學(xué)生回答說空氣沒有重量，這正好涉及到下文將要講到的東西。研究空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)，我讓學(xué)生自己去做，原想在實(shí)驗(yàn)中挑出毛病，但實(shí)驗(yàn)比較簡單，他們完成得尚可，并沒有什么大問題，只是一些細(xì)微之處做得不夠好。

第二課時(shí)

一、比較空氣和水的異同點(diǎn)

1、問：水有什么性質(zhì)，它與空氣有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)； 2、2、演示：水和空氣壓縮性的比較實(shí)驗(yàn)。結(jié)果：水難以被壓縮，而空氣則容易被壓縮；

3、指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)空氣和水的異同。

二、探究空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性

1、用手壓充滿氣的塑料口袋，體會(huì)其中的感覺；

2、用注射器進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)；

3、學(xué)生討論匯報(bào)；

4、小結(jié)：空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性。

三、探究壓縮空氣力量的大小

1、生活中，壓縮空氣的多少與什么有關(guān)？

2、學(xué)生討論，做出假設(shè)，說明理由；

3、指導(dǎo)學(xué)生，制作空氣槍。

四、小結(jié)：空氣的性質(zhì)。

教后記：本節(jié)課帶學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室上課，首先強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律，然后利用注射器做了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，一是空氣的壓縮性；二是水有沒有彈性；三是做空氣槍，第三個(gè)實(shí)驗(yàn)效果并不是很好的。

2、熱空氣和冷空氣

教學(xué)目標(biāo)

1、能借助物體覺察冷熱空氣流動(dòng)的規(guī)律；

2、知道同體積的熱空氣比冷空氣輕及熱空氣上升的原理；

3、知道熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的；

4、知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風(fēng)的原因。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律 難點(diǎn)：理解風(fēng)的成因

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、出示上節(jié)課吹氣球的裝置。問：我們是怎樣把氣球吹大的？（注：空氣的流動(dòng)性也是上節(jié)課所談的空氣的性質(zhì)之一。）

2、說明：當(dāng)氣球內(nèi)的氣體占據(jù)瓶子的空間，原來瓶子里的空氣被趕了出來，這說明空氣是會(huì)流動(dòng)的。

二、研究熱空氣是怎樣流動(dòng)的

1、實(shí)驗(yàn)1：把手分別放在蠟燭火焰的各個(gè)方向感受空氣；

2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明熱空氣的流動(dòng)方向是：向上流動(dòng)。

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：證明熱空氣向上流動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)2：在蠟燭火焰步方轉(zhuǎn)動(dòng)紙蛇或把其它較輕的物體（如塑料袋）放在火焰上方。

4、小結(jié)：空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)，熱空氣會(huì)上升。

三、探熱空氣上升的原因

1、問：熱空氣受熱為什么會(huì)上升呢？

2、實(shí)驗(yàn)3：烤紙杯內(nèi)的空氣；

3、為什么底下的點(diǎn)火柴的紙杯會(huì)往上翹。

4、小結(jié)：紙杯內(nèi)的空氣受熱后，熱空氣推動(dòng)紙杯往上升了。

5、了解“孔明燈”、熱氣球的相關(guān)原理。

第二課時(shí)

一、研究冷空氣是怎樣流動(dòng)的

1、提問：冷空氣又是怎樣流動(dòng)的？

2、學(xué)生根據(jù)熱空氣的原理進(jìn)行推理。（注：這一過程應(yīng)該讓學(xué)生自己進(jìn)行推理，如是一樣，可以鍛煉學(xué)生自己的思考問題的能力。只是在課堂上，推行的效果不太好。）

3、能通過一些事例來證明冷空氣下降嗎？

4、學(xué)生討論、回答；

5、小結(jié)：空氣受冷向下流動(dòng)，冷空氣下降。

二、探究風(fēng)的成因

1、問：我們周圍的空氣是怎樣流動(dòng)的？風(fēng)是什么？風(fēng)是怎樣形成的的呢？

2、學(xué)生思考討論。

3、看插圖，討論并匯報(bào)；

4、小結(jié)：地球上各個(gè)地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣會(huì)上升，冷空氣會(huì)下降。

教學(xué)后記；本課的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生了解熱空氣和冷空氣的流動(dòng)方向，由上一課空氣的性質(zhì)之一的空氣的流動(dòng)導(dǎo)入，書中關(guān)于熱空氣的流動(dòng)方向的實(shí)驗(yàn)原是老師做的演示實(shí)驗(yàn)，但因?yàn)橐蟛皇呛芨叩模宰寣W(xué)生到前面來體驗(yàn)，有的實(shí)驗(yàn)可以多叫幾個(gè)學(xué)生上來（如手放在蠟燭上方的實(shí)驗(yàn)），這樣一半，學(xué)生可以對(duì)熱空氣的流動(dòng)方向有切身的感受。對(duì)于冷空氣的流動(dòng)方向，主要是以學(xué)生自己推理為主，按理說，學(xué)生進(jìn)行這樣的推應(yīng)該是很容易的事情，只是在課堂上，學(xué)生并沒有那么容易的推理出來，另外，本課的課時(shí)內(nèi)容分配并不合理，第一課時(shí)內(nèi)容太多。

3、空氣中有什么

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用實(shí)驗(yàn)探究空氣的成分；

2、知道空氣的主要成分是氧氣和氮?dú)猓€有少量的二氧化碳和水蒸氣等氣體；

3、知道二脫化碳比空氣重且能使澄清的石灰水變渾濁；

4、尊重事實(shí)，重視證據(jù)，能對(duì)空氣成分的實(shí)驗(yàn)提出質(zhì)疑。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解空氣的成分；

難點(diǎn)：掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技能。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、看書上圖片中三種不同條件下燃燒的蠟燭，猜測哪雪蠟燭先熄滅。（注：這里用到了下學(xué)期最后一課才學(xué)習(xí)的預(yù)測方法，另外對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的猜測，也是科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中常用的手法。）

2、演示：看兩只大小不同的玻璃杯罩著的蠟燭點(diǎn)燃后所發(fā)生的現(xiàn)象。

3、問：瓶子里面還有空氣嗎？（注：這個(gè)問題應(yīng)該能引起學(xué)生的思考，即經(jīng)過蠟燭燃燒后，瓶子內(nèi)有沒有剩余的空氣，如果有，蠟燭為什么滅了，這個(gè)進(jìn)一步導(dǎo)出下面的內(nèi)容。）

二、通過實(shí)驗(yàn)分析和認(rèn)識(shí)空氣的成分

1、實(shí)驗(yàn)1：燃燒要消耗一部分空氣。

（1）、做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)

（2）、討論：水涌進(jìn)瓶子里的現(xiàn)象說明了什么問題？（瓶內(nèi)的空氣少了。注：減少的原因是被點(diǎn)燃的蠟燭所消耗了）

2、實(shí)驗(yàn)2：剩下的空氣能不能支持燃燒。

（1）、提出問題：剩下的空氣能不能支持燃燒？（學(xué)生討論。注：這里應(yīng)該用上節(jié)課所用過的推理方法讓學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推測。）（2）學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)結(jié)果。（3）討論：燒剩下的空氣具有什么樣的性質(zhì)？

（4）小結(jié)：空氣中至少有兩種氣體，一種支持燃燒，一種不支持燃燒。（注：作為教師，應(yīng)該分清支持燃燒與本身燃燒的區(qū)別。）

三、總結(jié)

空氣是由兩種以上的成分組成的。

第二課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)二癢化碳的性質(zhì)

1、制取二氧化碳

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，收集二氧化碳；

2、實(shí)驗(yàn)2：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。

（1）、了解石灰水方面的知識(shí)；

（2）、分組實(shí)驗(yàn)：把澄清石灰水倒入有二氧化碳?xì)怏w的瓶中，搖晃后觀察發(fā)生的現(xiàn)象；

（3）、小結(jié)：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；（注：這種現(xiàn)象，在中學(xué)的化學(xué)課本將會(huì)強(qiáng)調(diào)多次，可惜小學(xué)階段對(duì)學(xué)生對(duì)此無清楚的認(rèn)識(shí)，無法起到埋伏筆的作用。）

3、實(shí)驗(yàn)3：二氧化碳比空氣重，能滅火。

（1）、演示實(shí)驗(yàn)，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（注：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的就是為了證明二氧化碳比空氣重，能滅火的性質(zhì)。）

（2）、小結(jié)：二氧化碳比空氣重，不支持燃燒。

二、證明空氣中含有二氧化碳和水蒸氣

1、實(shí)驗(yàn)4：證明空氣中含有二氧化碳。

（1）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：搖晃瓶內(nèi)的石灰水，觀察石灰水是不是變渾濁；

（2）、小結(jié)：澄清的石灰水變渾濁，說明空氣中含有二氧化碳。（注：利用石灰水是否變渾濁是證明是否含有二氧化碳的一個(gè)常用方法，只是小學(xué)階段用得不多，主要是在中學(xué)階段完成。）

2、實(shí)驗(yàn)5：證明空氣中含有水蒸氣。

三、總結(jié)：

空氣中含有多種成分，主要有氮?dú)馀c氧氣，此外還有少量的二氧化碳、水蒸氣。教學(xué)后記：第一課時(shí)開頭讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察并思考到一個(gè)矛盾的現(xiàn)象，這應(yīng)當(dāng)是教材設(shè)計(jì)者的本意，所以在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我讓學(xué)生猜測蠟燭在燒杯內(nèi)燃燒后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，學(xué)生僅僅想到上節(jié)課學(xué)到的空氣或冷熱空氣方面的知識(shí)，這種一味回憶舊知的方法沒有辦法推理到空氣的成分，因此猜不到點(diǎn)子上。后面的實(shí)驗(yàn)講完后，由燃燒現(xiàn)象推出空氣不是單純的氣體。對(duì)于書上所說的空氣的兩種主要成分，我在課堂上讓學(xué)生看完書后再加以說明，這樣效果似乎好點(diǎn)。第二課時(shí)實(shí)驗(yàn)較多，但二氧化碳的制取涉及到一些藥品的使用，按書上那樣，學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)基本技能沒有完全掌握的情況下，危險(xiǎn)系數(shù)較大，因此還是教師作演示實(shí)驗(yàn)為宜。

4、空氣也是生命之源

教學(xué)目標(biāo)

1、意識(shí)到空氣對(duì)生命的意義，由此意識(shí)到保護(hù)空氣清新的重要性；

2、能夠用測量降塵的方法考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜那闆r；

3、了解空氣污染的含義、原因、危害及減少空氣污染的方法；

4、關(guān)心空氣環(huán)境，并能提出保護(hù)空氣的建議。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解我們怎樣為凈化空氣作貢獻(xiàn)； 難點(diǎn)：調(diào)查居室空氣污染的原因。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)空氣也是生命之源

1、學(xué)生舉行弊氣活動(dòng)，然后說說自己的感受。（注：這個(gè)活動(dòng)可以全班參與，在搞這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我讓學(xué)生自愿參加，有一兩年，還讓參加的學(xué)生站起來，在搞活動(dòng)前，跟學(xué)生說一下，如果他們覺得不行了，就停止弊氣，事實(shí)上，學(xué)生也是這么做的，因?yàn)榈綍r(shí)候也是身不由己了。學(xué)生在私下或公開談自己的感受的時(shí)候，用的最多的一個(gè)詞就是“難受”。）

2、問：在自然界中，還有哪些生命離不開空氣？

3、說明：空氣和水一樣，都是生命之源。

二、認(rèn)識(shí)空氣污染的原因及危害

1、講解什么叫空氣的污染；

2、討論：

（1）、空氣污染會(huì)造成哪些危害？

（2）、什么原因造成空氣的污染。

3、小結(jié)：人類活動(dòng)是造成空氣污染的主要原因。（注：說到底就是人類過自然的無序改造，這本身也是一種貪欲。）

三、考察我們周圍空氣的質(zhì)量

1、制定調(diào)查方案，開展科學(xué)討論；

2、小結(jié)：空氣污染帶來的問題。

四、研究保護(hù)空氣的措施

1、問：怎樣減少污染？

2、了解森林的作用；

3、討論：為凈化空氣，我們能做哪些力所能及的事情？

教學(xué)后記：

開頭回憶舊課，我無意中談到一氧化碳，并稱之為二氧化碳的兄弟，談到這種氣味不能讓人呼吸一事，乘勢轉(zhuǎn)到本課的內(nèi)容，談到空氣的重要性。然后提問：標(biāo)題上為什么加一“也”字，學(xué)生想到三年級(jí)學(xué)過的水是生命之源，這也是調(diào)查學(xué)生舊知的方法之一。在談到空氣的重要性，我列舉了不吃飯、不喝水與不呼吸三種情況下堅(jiān)持的時(shí)間。對(duì)書上四幅圖的處理，我盡可能讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，以這種手段讓他們參與進(jìn)來。

第四篇：四年級(jí)英語上冊第9模塊第一單元教案

Module 9Unit oneCan I have some sweets

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

知識(shí)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)運(yùn)用Can I have some…? 句型。掌握單詞及詞組：sweetbiscuitssoupbread

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語請求獲得允許和談?wù)搶?shí)物的能力。

教學(xué)活動(dòng)：

I．組織教學(xué)。

T: Morning/ Afternoon!

Ss: Morning/ Afternoon!

T: How are you?

Ss: I’m fine.And you?

T: I’m fine, too.II.學(xué)生展示

1.Do duty report

“What day is today? What is the date today? What’s the weather like today?”

2．唱歌曲 Happy Birthday.3.讓學(xué)生來猜一猜今天是誰的生日。

III.新課講授

1．請學(xué)生聽錄音，得出答案：“今天是Amy的生日。”

2.出示問題：

“What does Amy want?”

請學(xué)生再次聽課文錄音。

3.教師出示一些食品的圖片，要求學(xué)生從中選擇出Amy 想要的東西。”soup/ sweets/

bread/ biscuits.”

4.看圖片學(xué)說單詞sweet/sweets/soup/biscuits/bread

教說biscuits時(shí)，教師取出一些餅干，告訴學(xué)生，如果他們想要吃餅干的話，可以對(duì)老師說Can I have some biscuits? 學(xué)說新句型Can I have some…?

(小小的餅干可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)運(yùn)用新句型Can I have some biscuits?的情境，學(xué)生想吃餅干必然就要學(xué)會(huì)說這個(gè)句子，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情會(huì)極大的得到提高。)教師回答引出 “Yes, you can.”當(dāng)餅干分光后，教師會(huì)說 “Sorry, you can’t.板書答句，學(xué)生學(xué)說教說單詞sweets時(shí)，教師找一名同學(xué)面向黑板站在教室前面，然后把一些糖果放在另一名同學(xué)的書桌內(nèi), 讓站在教室前面的同學(xué)去找。在尋找的過程中，要運(yùn)用句型Can I have some sweets? 被問到的同學(xué)，則根據(jù)實(shí)際情況回答。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是在真實(shí)的環(huán)境中操練教學(xué)重點(diǎn)，即問題的答句Yes, you can.Sorry, you can’t.）

IV.開展活動(dòng):、放課文錄音，第一遍學(xué)生聽，第二遍學(xué)生指書跟讀。

講解課文中” dark/ turn on the light” 等語境語。

2、游戲活動(dòng) “Draw and eat.”

讓每個(gè)學(xué)生在一張紙上畫兩種食物，然后隨意清兩名學(xué)生站起來互相提問，要求他們

不能夠看見對(duì)方紙上所畫的東西。

如：S1: Can I have some sweets?

S2:(didn't draw sweets on the paper)Sorry, you can’t.S2: Can I have some biscuits?

S1:（drew on the paper）Yes, you can.幾組例子后，學(xué)生在同桌間進(jìn)行此游戲。

V.反饋展示

表演本課對(duì)話。

VI.鞏固訓(xùn)練

聽錄音，根據(jù)答句，選擇合適的答語。

（）1）A.Come in, please.B.Yes, he can.C.No, I can’t.()2)A.No, I can’t.B.No, he can’t.C.Yes, I have.()3)A.Happy birthday.B.Thank you.C.You, too.()4)A.Yes, I can.B.Yes, you can.C.Yes, I am.()5)A.Yes, I can.B.Yes, you can.C.Yes, he can.VII.總結(jié)點(diǎn)評(píng)

Today we have learned the sentence pattern “Can I have some…?” We can use it when we want something.If someone asks you, you may answer “Yes, you can.” Or “No, you can’t.”

VIII.布置作業(yè)

1.Act the dialogue with the classmates after school.Listen to the tape.

第五篇：四年級(jí)上冊第一單元作文教案

玉門市第二小學(xué)

四年級(jí)語文組

審閱教師：

第 教學(xué)目標(biāo)

一 單 元 作 文 教 學(xué)

1．學(xué)會(huì)用一件或幾件事反映一位老師的思想品質(zhì)。2．初步學(xué)會(huì)有詳有略安排材料的作文方法。課時(shí)安排: 2課時(shí)

第一

課

時(shí)

教學(xué)要點(diǎn): 明確本次習(xí)作的要求、內(nèi)容和寫作方法，確定要寫的人和事。教學(xué)過程

—、有主題課文導(dǎo)入本單元習(xí)作。

二、明確要求,簡要指導(dǎo)。

1．讀習(xí)作要求，提問：本次習(xí)作要求，從選材方面來看，重點(diǎn)是什么?(選一件事或者選幾件事反映老師的思想品質(zhì))從寫作方法方面來看，重點(diǎn)注意什么?(注意詳略)

2．提問：寫老師應(yīng)該選寫—位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你準(zhǔn)備選寫哪一位老師?(生思考)

三、范文引路、討論寫法。

1．確定了要寫的老師之后，要認(rèn)真想一想：怎么寫好這位老師?請大家思考以下幾個(gè)問題：

(1)你準(zhǔn)備選一件事，還是選幾件事來寫這位老師?準(zhǔn)備寫什么事?

（2)你準(zhǔn)備反映老師一方面的品質(zhì)還是幾方面的品質(zhì)?準(zhǔn)玉門市第二小學(xué)

四年級(jí)語文組

審閱教師：

備反映他(她)的什么品質(zhì)?

2．生思考后，教師指名，點(diǎn)撥指導(dǎo)回答。

五、快速習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

1．學(xué)生們列出寫作提綱，確定哪些材料詳寫，哪些材料略寫。

2．抽答：交流，點(diǎn)撥肯定。有外貌描寫的，可引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)習(xí)本單元課文中的描寫方法，抓住人物的特點(diǎn)略寫。反映老師主要品質(zhì)的，要詳寫。

第 二

課

時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。課內(nèi)檢查部分作文，評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

教學(xué)過程

一、學(xué)生開始習(xí)作。(先打草稿)

二、巡視學(xué)生的習(xí)作過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)某些典型性作文。

三、抽讀某些典型性作文，師生共同計(jì)議。(抽讀和評(píng)議典型性作文，掌握正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)提倡為主，矯正不足為輔的原則)。

四、學(xué)生自己修改草稿，互相修改作文。

五、學(xué)生謄寫