第一篇：品德四年級上冊 教案 第一單元

第一單元 珍愛生命 第一課 美麗的生命

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。教學(xué)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。教學(xué)難點(diǎn)

感受體驗動植物的生命的美麗。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動植物生命的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小動物、小獎品等 教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（課件展示）動植物的畫面。認(rèn)識他就大聲的說出來。

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個***，你會說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學(xué)生交流）

4、對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一

（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓贰Ｄ隳懿虏聻槭裁磫幔浚▽W(xué)生討論交流）

小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認(rèn)識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機(jī)問：你的心情怎樣？）

（學(xué)生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、（課件展示）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學(xué)生體會動植物的感覺）

7、、課件展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔涣鳌?/p>

我們通過語言進(jìn)行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（課件展示動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）

小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進(jìn)行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）

8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿耍蚁日埑鲂“淄茫牒退f說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動手種花。師示范種花過程。--學(xué)生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結(jié)： 李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。

（六）板書設(shè)計

生命——美麗的——珍惜、愛護(hù)

第二課 我們的生命

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。

關(guān)鍵點(diǎn)：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

課前準(zhǔn)備：

1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當(dāng)時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？

②問問爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？

③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？

④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當(dāng)時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

2、實物投影。

3、錄音機(jī)。

4、簡單的課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、交流。

小結(jié)：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)

二、互動活動。A、（乘上“生命”號列車）

1、活動準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）

2、提出游戲規(guī)則：①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員。

B、（制作成長冊）要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。C、（關(guān)于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談?wù)勀銓@些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？

D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。

2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。

E、（制作宣傳欄）

1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請其他班的同學(xué)參觀、閱覽。

三、知識鞏固練習(xí)： 討論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？

3、①．[填一填]急救電話是；報警電話是；火警電話是。

②．[選一選] ·如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)A．不開門 B．打電話給父母 C.有禮貌地請他進(jìn)門 D．告訴他父母馬上就回家

·如果你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A開窗通風(fēng) B．開燈檢查 C點(diǎn)燃煤氣灶 D關(guān)閉煤氣開關(guān) ·你知道打火警電話時應(yīng)該說些什么嗎?(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。

(2)著火的對象、類型和范圍。

(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。

四、課后延伸

在這節(jié)課的最后，請同學(xué)們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以 把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)

五、知識拓展。制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。

板書：

2、我們的生命

生命僅僅屬于自己嗎？

我們的生命只有一次

獻(xiàn)出愛心 延續(xù)生命

第三課 呵護(hù)我們的身體

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

3、知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

了解自己的生活習(xí)慣。收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。

準(zhǔn)備一個情緒表演節(jié)目。

用Powerpoint制作一個課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說。

小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。

板書：呵護(hù)我們的生命

二、學(xué)文明理：

討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的。”

過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？

人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。

教師根據(jù)回答，歸納板書：注意個人衛(wèi)生

現(xiàn)在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語、諺語，把它們寫下來。

學(xué)生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。

過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會出現(xiàn)一些陋習(xí)。請同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習(xí)給同學(xué)們說說。出示圖片。說說陋習(xí)的危害性。提問： 我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）過渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？ 學(xué)生填表：

我常參加的鍛煉活動

我喜歡的鍛煉活動

我不喜歡的鍛煉活動

我應(yīng)參加的鍛煉活動

教師歸納：

你們的鍛煉活動很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時”板書：堅持鍛煉身體

討論：張明的問題出在哪里？學(xué)生根據(jù)實際歸納，發(fā)表自己的見解。教師小結(jié)：

大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強(qiáng)健的身體。同時還要保持良好的心態(tài)。板書：保持良好心態(tài)

（1）請學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。

（2）表演后，請學(xué)生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會對身體造成什么影響？為什么？ 師小結(jié)：

情緒是人體對內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展“告別游戲機(jī)”活動，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加健康地成長。

三、教學(xué)延伸：

進(jìn)行“笑一笑”游戲活動。

學(xué)生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時，花落到誰那里，誰就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對自己心情的積極作用。

三、總結(jié)：

學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？

四、作業(yè)：

在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。

板書設(shè)計： 第三課 呵護(hù)我們的身體 注意個人衛(wèi)生 堅持鍛煉身體 保持良好心態(tài)

第二篇：四年級教案(上冊)第一單元

第一單元 我們周圍的空氣

單元教學(xué)時間

七課時

1、空氣的性質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用多種方法證明空氣的存在；

2、能用多種方法認(rèn)識空氣的性質(zhì)；

3、能比較水與空氣的異同；

4、知道壓縮空氣有彈性，了解壓縮空氣在生活中的應(yīng)用；

5、能做簡單的壓縮空氣探究實驗

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識空氣的性質(zhì)； 難點(diǎn)：探究壓縮空氣的力量。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、證明空氣的存在

1、學(xué)生談?wù)勛约簩諝獾恼J(rèn)識；

2、如何證明空氣的存在，取一個向外拉出一半的注射器，讓學(xué)生演示；

3、問：誰有辦法證明塑料袋內(nèi)空氣的存在。（學(xué)生證明空氣的存在）

4、小結(jié)：借助其他看得見的物體幫忙，就可以看見空氣的存在。

二、探究空氣是否占據(jù)空間

1、讓學(xué)生吹瓶內(nèi)的氣球。問：有什么辦法可以把氣球吹大？

2、學(xué)生討論，制定實驗方案，然后實驗；

3、小結(jié)：瓶內(nèi)的空間為空氣所占有，所以沒有辦法再增加新的空氣，因此氣球沒法吹大；

4、進(jìn)一步證明空氣占有空間；

實驗：把紙塞進(jìn)玻璃杯底部，將杯子倒立放入水中，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。

三、小結(jié)

通過本課研究，我們知道空氣確實存在，并占據(jù)了一定的空間。

教后記：開始上課時，讓學(xué)生談?wù)勛约簩諝獾恼J(rèn)識，這是了解前概念的機(jī)會，同時也尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會導(dǎo)入新課，并讓他們更多地參與進(jìn)來。在回答這些問題時，有學(xué)生回答說空氣沒有重量，這正好涉及到下文將要講到的東西。研究空氣占據(jù)空間的實驗，我讓學(xué)生自己去做，原想在實驗中挑出毛病，但實驗比較簡單，他們完成得尚可，并沒有什么大問題，只是一些細(xì)微之處做得不夠好。

第二課時

一、比較空氣和水的異同點(diǎn)

1、問：水有什么性質(zhì)，它與空氣有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)； 2、2、演示：水和空氣壓縮性的比較實驗。結(jié)果：水難以被壓縮，而空氣則容易被壓縮；

3、指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)空氣和水的異同。

二、探究空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性

1、用手壓充滿氣的塑料口袋，體會其中的感覺；

2、用注射器進(jìn)行試驗，驗證自己的假設(shè)；

3、學(xué)生討論匯報；

4、小結(jié)：空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性。

三、探究壓縮空氣力量的大小

1、生活中，壓縮空氣的多少與什么有關(guān)？

2、學(xué)生討論，做出假設(shè)，說明理由；

3、指導(dǎo)學(xué)生，制作空氣槍。

四、小結(jié)：空氣的性質(zhì)。

教后記：本節(jié)課帶學(xué)生去實驗室上課，首先強(qiáng)調(diào)了實驗室的紀(jì)律，然后利用注射器做了三個實驗，一是空氣的壓縮性；二是水有沒有彈性；三是做空氣槍，第三個實驗效果并不是很好的。

2、熱空氣和冷空氣

教學(xué)目標(biāo)

1、能借助物體覺察冷熱空氣流動的規(guī)律；

2、知道同體積的熱空氣比冷空氣輕及熱空氣上升的原理；

3、知道熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的；

4、知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風(fēng)的原因。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識冷熱空氣的流動規(guī)律 難點(diǎn)：理解風(fēng)的成因

教學(xué)時間

兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、出示上節(jié)課吹氣球的裝置。問：我們是怎樣把氣球吹大的？（注：空氣的流動性也是上節(jié)課所談的空氣的性質(zhì)之一。）

2、說明：當(dāng)氣球內(nèi)的氣體占據(jù)瓶子的空間，原來瓶子里的空氣被趕了出來，這說明空氣是會流動的。

二、研究熱空氣是怎樣流動的

1、實驗1：把手分別放在蠟燭火焰的各個方向感受空氣；

2、這個實驗說明熱空氣的流動方向是：向上流動。

3、設(shè)計實驗：證明熱空氣向上流動。

實驗2：在蠟燭火焰步方轉(zhuǎn)動紙蛇或把其它較輕的物體（如塑料袋）放在火焰上方。

4、小結(jié)：空氣受熱會向上流動，熱空氣會上升。

三、探熱空氣上升的原因

1、問：熱空氣受熱為什么會上升呢？

2、實驗3：烤紙杯內(nèi)的空氣；

3、為什么底下的點(diǎn)火柴的紙杯會往上翹。

4、小結(jié)：紙杯內(nèi)的空氣受熱后，熱空氣推動紙杯往上升了。

5、了解“孔明燈”、熱氣球的相關(guān)原理。

第二課時

一、研究冷空氣是怎樣流動的

1、提問：冷空氣又是怎樣流動的？

2、學(xué)生根據(jù)熱空氣的原理進(jìn)行推理。（注：這一過程應(yīng)該讓學(xué)生自己進(jìn)行推理，如是一樣，可以鍛煉學(xué)生自己的思考問題的能力。只是在課堂上，推行的效果不太好。）

3、能通過一些事例來證明冷空氣下降嗎？

4、學(xué)生討論、回答；

5、小結(jié)：空氣受冷向下流動，冷空氣下降。

二、探究風(fēng)的成因

1、問：我們周圍的空氣是怎樣流動的？風(fēng)是什么？風(fēng)是怎樣形成的的呢？

2、學(xué)生思考討論。

3、看插圖，討論并匯報；

4、小結(jié)：地球上各個地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣會上升，冷空氣會下降。

教學(xué)后記；本課的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生了解熱空氣和冷空氣的流動方向，由上一課空氣的性質(zhì)之一的空氣的流動導(dǎo)入，書中關(guān)于熱空氣的流動方向的實驗原是老師做的演示實驗，但因為要求不是很高的，所以讓學(xué)生到前面來體驗，有的實驗可以多叫幾個學(xué)生上來（如手放在蠟燭上方的實驗），這樣一半，學(xué)生可以對熱空氣的流動方向有切身的感受。對于冷空氣的流動方向，主要是以學(xué)生自己推理為主，按理說，學(xué)生進(jìn)行這樣的推應(yīng)該是很容易的事情，只是在課堂上，學(xué)生并沒有那么容易的推理出來，另外，本課的課時內(nèi)容分配并不合理，第一課時內(nèi)容太多。

3、空氣中有什么

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用實驗探究空氣的成分；

2、知道空氣的主要成分是氧氣和氮?dú)猓€有少量的二氧化碳和水蒸氣等氣體；

3、知道二脫化碳比空氣重且能使澄清的石灰水變渾濁；

4、尊重事實，重視證據(jù)，能對空氣成分的實驗提出質(zhì)疑。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解空氣的成分；

難點(diǎn)：掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實驗操作技能。

教學(xué)時間

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、看書上圖片中三種不同條件下燃燒的蠟燭，猜測哪雪蠟燭先熄滅。（注：這里用到了下學(xué)期最后一課才學(xué)習(xí)的預(yù)測方法，另外對實驗結(jié)果的猜測，也是科學(xué)實驗過程中常用的手法。）

2、演示：看兩只大小不同的玻璃杯罩著的蠟燭點(diǎn)燃后所發(fā)生的現(xiàn)象。

3、問：瓶子里面還有空氣嗎？（注：這個問題應(yīng)該能引起學(xué)生的思考，即經(jīng)過蠟燭燃燒后，瓶子內(nèi)有沒有剩余的空氣，如果有，蠟燭為什么滅了，這個進(jìn)一步導(dǎo)出下面的內(nèi)容。）

二、通過實驗分析和認(rèn)識空氣的成分

1、實驗1：燃燒要消耗一部分空氣。

（1）、做相關(guān)的實驗

（2）、討論：水涌進(jìn)瓶子里的現(xiàn)象說明了什么問題？（瓶內(nèi)的空氣少了。注：減少的原因是被點(diǎn)燃的蠟燭所消耗了）

2、實驗2：剩下的空氣能不能支持燃燒。

（1）、提出問題：剩下的空氣能不能支持燃燒？（學(xué)生討論。注：這里應(yīng)該用上節(jié)課所用過的推理方法讓學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行推測。）（2）學(xué)生進(jìn)行分組實驗，實驗后匯報結(jié)果。（3）討論：燒剩下的空氣具有什么樣的性質(zhì)？

（4）小結(jié)：空氣中至少有兩種氣體，一種支持燃燒，一種不支持燃燒。（注：作為教師，應(yīng)該分清支持燃燒與本身燃燒的區(qū)別。）

三、總結(jié)

空氣是由兩種以上的成分組成的。

第二課時

一、認(rèn)識二癢化碳的性質(zhì)

1、制取二氧化碳

學(xué)生分組實驗，收集二氧化碳；

2、實驗2：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。

（1）、了解石灰水方面的知識；

（2）、分組實驗：把澄清石灰水倒入有二氧化碳?xì)怏w的瓶中，搖晃后觀察發(fā)生的現(xiàn)象；

（3）、小結(jié)：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；（注：這種現(xiàn)象，在中學(xué)的化學(xué)課本將會強(qiáng)調(diào)多次，可惜小學(xué)階段對學(xué)生對此無清楚的認(rèn)識，無法起到埋伏筆的作用。）

3、實驗3：二氧化碳比空氣重，能滅火。

（1）、演示實驗，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（注：這個實驗的目的就是為了證明二氧化碳比空氣重，能滅火的性質(zhì)。）

（2）、小結(jié)：二氧化碳比空氣重，不支持燃燒。

二、證明空氣中含有二氧化碳和水蒸氣

1、實驗4：證明空氣中含有二氧化碳。

（1）、學(xué)生分組實驗：搖晃瓶內(nèi)的石灰水，觀察石灰水是不是變渾濁；

（2）、小結(jié)：澄清的石灰水變渾濁，說明空氣中含有二氧化碳。（注：利用石灰水是否變渾濁是證明是否含有二氧化碳的一個常用方法，只是小學(xué)階段用得不多，主要是在中學(xué)階段完成。）

2、實驗5：證明空氣中含有水蒸氣。

三、總結(jié)：

空氣中含有多種成分，主要有氮?dú)馀c氧氣，此外還有少量的二氧化碳、水蒸氣。教學(xué)后記：第一課時開頭讓學(xué)生通過實驗觀察并思考到一個矛盾的現(xiàn)象，這應(yīng)當(dāng)是教材設(shè)計者的本意，所以在演示實驗時，我讓學(xué)生猜測蠟燭在燒杯內(nèi)燃燒后會發(fā)生什么現(xiàn)象，學(xué)生僅僅想到上節(jié)課學(xué)到的空氣或冷熱空氣方面的知識，這種一味回憶舊知的方法沒有辦法推理到空氣的成分，因此猜不到點(diǎn)子上。后面的實驗講完后，由燃燒現(xiàn)象推出空氣不是單純的氣體。對于書上所說的空氣的兩種主要成分，我在課堂上讓學(xué)生看完書后再加以說明，這樣效果似乎好點(diǎn)。第二課時實驗較多，但二氧化碳的制取涉及到一些藥品的使用，按書上那樣，學(xué)生進(jìn)行分組實驗，在實驗基本技能沒有完全掌握的情況下，危險系數(shù)較大，因此還是教師作演示實驗為宜。

4、空氣也是生命之源

教學(xué)目標(biāo)

1、意識到空氣對生命的意義，由此意識到保護(hù)空氣清新的重要性；

2、能夠用測量降塵的方法考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜那闆r；

3、了解空氣污染的含義、原因、危害及減少空氣污染的方法；

4、關(guān)心空氣環(huán)境，并能提出保護(hù)空氣的建議。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解我們怎樣為凈化空氣作貢獻(xiàn)； 難點(diǎn)：調(diào)查居室空氣污染的原因。

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程

一、認(rèn)識空氣也是生命之源

1、學(xué)生舉行弊氣活動，然后說說自己的感受。（注：這個活動可以全班參與，在搞這個活動時，我讓學(xué)生自愿參加，有一兩年，還讓參加的學(xué)生站起來，在搞活動前，跟學(xué)生說一下，如果他們覺得不行了，就停止弊氣，事實上，學(xué)生也是這么做的，因為到時候也是身不由己了。學(xué)生在私下或公開談自己的感受的時候，用的最多的一個詞就是“難受”。）

2、問：在自然界中，還有哪些生命離不開空氣？

3、說明：空氣和水一樣，都是生命之源。

二、認(rèn)識空氣污染的原因及危害

1、講解什么叫空氣的污染；

2、討論：

（1）、空氣污染會造成哪些危害？

（2）、什么原因造成空氣的污染。

3、小結(jié)：人類活動是造成空氣污染的主要原因。（注：說到底就是人類過自然的無序改造，這本身也是一種貪欲。）

三、考察我們周圍空氣的質(zhì)量

1、制定調(diào)查方案，開展科學(xué)討論；

2、小結(jié)：空氣污染帶來的問題。

四、研究保護(hù)空氣的措施

1、問：怎樣減少污染？

2、了解森林的作用；

3、討論：為凈化空氣，我們能做哪些力所能及的事情？

教學(xué)后記：

開頭回憶舊課，我無意中談到一氧化碳，并稱之為二氧化碳的兄弟，談到這種氣味不能讓人呼吸一事，乘勢轉(zhuǎn)到本課的內(nèi)容，談到空氣的重要性。然后提問：標(biāo)題上為什么加一“也”字，學(xué)生想到三年級學(xué)過的水是生命之源，這也是調(diào)查學(xué)生舊知的方法之一。在談到空氣的重要性，我列舉了不吃飯、不喝水與不呼吸三種情況下堅持的時間。對書上四幅圖的處理，我盡可能讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，以這種手段讓他們參與進(jìn)來。

第三篇：品德四年級上冊教案第四單元

第四單元 關(guān)心你，愛護(hù)他 第一課 讓爺爺奶奶高興 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻(xiàn)，對老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會他們的情感需要。初步表達(dá)對爺爺奶奶的孝心。活動過程： 活動一 夸夸我心中的“老明星” 活動目的： 以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會老人過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解。活動步驟： 1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的孩子交流一下你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動主題）2.小組交流，師巡視。過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺展示：有年輕時照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項目的）。全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評價語：（根據(jù)學(xué)生匯報情況，進(jìn)行隨機(jī)評價）◎你專門找到了________年輕時的照片，真難得呀！◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚！（否）真不容易，還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表揚(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！◎你還了解________的________，你真細(xì)心！◎你的檔案真詳細(xì)！活動二 老人的心思我知道 活動目的： 通過“你說我猜”的游戲活動猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。1.談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學(xué)們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？ 生：…… 師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜哪個。（指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀！（指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？ 3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來玩一個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關(guān)心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。4.哪組同學(xué)愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學(xué)生請另外的同學(xué)來猜；學(xué)生出題老師猜）。5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會了。我給大家?guī)硪欢武浵瘢屛覀冋J(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)體會。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節(jié)目的電視機(jī)，奶奶此時此刻在想什么？ 生：…… 師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：“忙……忙……忙好呀！” 生：…… 小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！6.看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關(guān)心、愛護(hù)。可是，在生活中面對他們的關(guān)愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時候？（生聯(lián)系生活實際來說）7.我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關(guān)心的時候，您怎么想？（老人說）8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）活動三 行動起來敬孝心 活動目的： 在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進(jìn)一步讓學(xué)生體會老人為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛。并且制作“孝心計劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華。活動步驟： 1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是我們應(yīng)該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌）2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們啊！為我們做了那么多事。現(xiàn)在他們?nèi)死狭恕⒀刍耍蛟S走不動了，他們是多么需要我們的關(guān)愛呀！孩子們，你準(zhǔn)備用什么實際行動來表達(dá)你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動主題）（生寫，師巡視）師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。師：你們的計劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ 6.總結(jié)：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學(xué)生齊讀）人教版四年級上冊《品德與社會》教案

（八）第二課 伸出愛的手

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感與態(tài)度

1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

（二）行為與習(xí)慣

1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開該活動。

2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。

（三）知識與技能

1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成

3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會責(zé)任感

（四）過程與方法：

1、體驗殘疾人的生活過程。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、體驗殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計活動”。

3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。

三、教學(xué)資源

本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活，坤洲小學(xué)運(yùn)用了實地考察、搜集及應(yīng)用計算機(jī)課件。實地考察：走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人，了解殘疾人的生活。實際體驗自己與殘疾人的情感。必要時主動伸出援助之手。

搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。

計算機(jī)課件：世界激勵大師約翰.庫提斯光盤

四、學(xué)生實態(tài)

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識。

五、教學(xué)策略

針對學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實際事例的體驗中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。

（一）組織討論：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？

（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布條、拐杖

2、《張海迪》故事光盤

3、搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。

七、教學(xué)活動過程： 活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗殘疾人的生活。第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。

2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了?殘疾人?的生活，有什么感受？” 活動二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強(qiáng)地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？ 活動四：召開“愛心工程金點(diǎn)子競標(biāo)會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實踐的“金點(diǎn)子”寫下來，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動，實踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛心。

3、驗收“愛心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。

八、課堂總結(jié)。

九、課外延伸 引導(dǎo)學(xué)生利用報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會收集有用的信息。人教版四年級上冊《品德與社會》教案

（九）第三課 我的鄰里鄉(xiāng)親 隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。〈品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”。“我的鄰里鄉(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。活動目標(biāo)：

1、通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

3、學(xué)會與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。活動準(zhǔn)備： 學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。總體設(shè)計思路：

1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。

“生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）。”南京師范大學(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的。”

這一課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生生活的周圍環(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來源，通過教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實生活中可能的情境，與現(xiàn)實情景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。

2、根據(jù)活動目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查活動。

品德與社會課綜合性、開放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。

3、適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。

新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計了三項拓展活動，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項或幾項活動，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會合作和探究，從而也感受共享的快樂。教學(xué)活動過程：

一、調(diào)查訪問、了解鄰居 教師活動： 課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。學(xué)生活動： 課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。設(shè)計意圖： 通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

二、介紹交流、展示調(diào)查所得 教師活動： 今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。學(xué)生活動：

1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡單介紹。

2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。設(shè)計意圖： 通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。

三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為 教師活動： 設(shè)置情境，播放錄象： A小英要去學(xué)校參加活動，要換條裙子。當(dāng)她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負(fù)小黃。C李斌和王宏兩家的大人因為一點(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？ 學(xué)生活動： 如果我是錄象中的主人公，我會這樣做…… 設(shè)計意圖： 選取貼近學(xué)生生活實際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過交流使學(xué)生有所觸動，有所體驗，有所感悟，有所提高。

四、分享快樂、幫助鄰居 教師活動： 討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？ 學(xué)生活動： 回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。設(shè)計意圖： 說鄰里之間互相幫助的事例時，教師要適時引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時候，要熱心地伸出自己的雙手。

五、課外拓展活動 教師活動：

1、總結(jié)，出示諺語。

2、選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項活動長期堅持下去。

3、向居委會和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。學(xué)生活動： 讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。“鄰里文明使者”活動和向社區(qū)提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學(xué)生一起行動。設(shè)計意圖： 了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來，指導(dǎo)學(xué)生的道德實踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時間和空間上的開放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。人教版四年級上冊《品德與社會》教案

（十）第四課 大家的事情大家做

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。情感目標(biāo)：知道大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。行為目標(biāo)：了解社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務(wù)與幫助。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。教學(xué)難點(diǎn)：教育他們自己愿意為他人和社會提供服務(wù)與幫助。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：愿意為他人和社會提供服務(wù)

三、課前準(zhǔn)備：(1)上網(wǎng)查詢并下載人民教育出版社有關(guān)本課的圖片作為課件顯示教學(xué)。

（2）設(shè)計電子教案與腳本。

四、教學(xué)過程

（一）、音樂引入： A播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做(二)、學(xué)文明理：（小組討論）

1、請一位同學(xué)講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例?

2、如果誰也不出面處理,會有什么后果呢?

3、分組指派代表說出自己建議。

4、電腦出示課文插圖，5、他們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？（關(guān)心集體 愛的奉獻(xiàn)）

6、教師小結(jié)：

（三）、教學(xué)延伸：“大家一起做”

1、大家談?wù)剬τ诩w的事我們應(yīng)該怎樣做？

2、電腦出示課文87頁插圖。

3、學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理?

4、教師歸納小結(jié)：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

5、示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場所調(diào)查報告(四)、深化導(dǎo)行：“小記者在行動”

1、全班組織一個討論會，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？

2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。（分角色表演，由三個學(xué)生扮演小記者分別說出自己調(diào)查的結(jié)果。）

3、鞏固練習(xí)。“我們身邊的志愿者”

4、學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。

5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）

（五）總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么?

2、齊讀課題“大家的事情大家做”

（六）、布置作業(yè) 在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成場報，表揚(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時希望其他同學(xué)都來學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。板書設(shè)計：關(guān)心集體 ─ ─ ─ 愛的奉獻(xiàn) ↘ ↙(大家的事)(大家做)

第四篇：品德四年級上冊教案 第三單元

第三單元 花錢的學(xué)問 第一課 家庭的小賬本

第二課 錢該怎樣花 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價值觀：

通過學(xué)生結(jié)合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。2.能力目標(biāo)：

通過開展計劃花錢的活動，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。3.知識目標(biāo)：

通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解花錢應(yīng)該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教具準(zhǔn)備：

食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書、參觀票、課件 教學(xué)過程：

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）

二、新授： 活動一

師：課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報一下。

品德與社會四年級培訓(xùn)資料教案JIAO AN生：匯報調(diào)查結(jié)果。

師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后，大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實現(xiàn)？哪些需要過一段時間？哪些近期內(nèi)不能實現(xiàn)？為什么這樣安排？ 生：匯報調(diào)查結(jié)果。活動二

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學(xué)們幫他出出主意。（生：講自己的事例，互相分析。）

師：我們在向家長提要求的時候，應(yīng)想到什么？（生：自由發(fā)言。）

師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。活動三

師：在日常生活中花錢的學(xué)問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費(fèi)，可為了省錢該花的錢不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎? 生：自由發(fā)言。

師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）

生：小組討論。

師：在生活中我們要樹立正確的消費(fèi)觀念，花錢時要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，該花的錢也需要花。活動四

師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學(xué)有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據(jù)需要進(jìn)行購買。

生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。

師：經(jīng)過今天這節(jié)課的探討，你們認(rèn)為錢究竟應(yīng)該怎樣花？（生：自由發(fā)言。）

師：給大家建議，合理消費(fèi)，符合實際。（出示幻燈）愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。

第三課 購物場所我知道 教學(xué)目標(biāo)：1.了解不同的購物場所及它們的特點(diǎn)。2.會根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用休息時間對自己家附近的購物場所進(jìn)行觀察。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯(lián)系生活，***引入

1．同學(xué)們，在生活中要購買需要的用品應(yīng)該怎么辦？ 2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．讓學(xué)生完成書本中的調(diào)查表。4．學(xué)生分組討論不同的購物場所的特點(diǎn)。5．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購物場所的特點(diǎn)。

6．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購物場所的特點(diǎn)敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購物場所。讓學(xué)生置身與購物環(huán)境中。2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購員”。3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個“導(dǎo)購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評議。如果“導(dǎo)購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購員”的稱號。5．評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購物方式

1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。

2．觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？ 4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練 1．讓學(xué)生討論未來的購物場所應(yīng)該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。

3．在今天的購物活動中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購物活動圓滿結(jié)束！

人教版四年級上冊《品德與社會》教案

（六）第四課 做個聰明的消費(fèi)者 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問；

3、懂得買到不合適的東西怎么辦。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問；

教學(xué)難點(diǎn)：懂得買到不合適的東西怎么辦。課前準(zhǔn)備：

1、完成“社會調(diào)查記錄”

2、幾個不同種類的包裝袋。教學(xué)活動過程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭徫飯鏊私庖幌律唐穬r格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。

大家有沒有信心做最聰明的消費(fèi)者？我們闖關(guān)開始。活動一：看商品猜價格（課件）

1、（課件出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？

A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量后出價。

B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達(dá)1500米，能寫36000多字。請出價。

C、這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。你覺得它會是多少錢呢？

D、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。活動二：作調(diào)查 知差異

1、水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時經(jīng)常遇到，課前，我們做過調(diào)查了，來交流交流吧！

2、既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應(yīng)該怎么做呢？聽，小精靈有話要說。（課件）

3、但在生活中，我們會見到這樣的情況（出示錄像）你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情況么？ 活動三：火眼金睛

1、同學(xué)們課前做過調(diào)查，老師也做過調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍……一聽就讓人流口水，可是你知道么，市場上有些不合格的食品，吃了會對我們的身體造成極大的危害！（課件）

2、看了這些，你有什么想法？（學(xué)生回答）不必驚慌，只要我們在購買食品時注意看包裝，不合格食品就會遠(yuǎn)離我們。你平時購買食品時，主要看什么？

3、還有哪些應(yīng)該注意的，我們來問問購物精靈吧！（課件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條么？（對照看包裝）

4、（課件）大家認(rèn)識這個標(biāo)志么？你在哪兒見過？

這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場標(biāo)志。食品包裝上有這個標(biāo)志，就說明生產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。目前，我國已經(jīng)對（課件）。。。等幾十類食品實行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個標(biāo)志，就可以放心大膽的買了。

5、（課件）這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)。。。）

大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學(xué)校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學(xué)都會去買，可多數(shù)是“三無食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！活動四：小鬼當(dāng)家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學(xué)習(xí)用的尺子和日記本。除此以外，你是個小饞貓，還要買些零食來解解饞。怎樣合理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過海，各顯神通了。請各組選出三名代表來購物。我們要找四個收銀員，誰愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買東西時可要注意看呀，時間最長不超過四分鐘。（音樂）

2、咱們來看看各組的成果，如果符合其中一條就會獲得一顆智慧星。總結(jié)：

看來，花錢買東西還真有不少學(xué)問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費(fèi)者！

第五篇：四年級品德與社會第一單元教案

四年級品德與社會第一單元

1、生活中的規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識規(guī)則的普遍性，視頻建立規(guī)則的概念

2.能自學(xué)遵守生活中的規(guī)則。

3.感受到人們的生活離不開規(guī)則，體會遵守規(guī)則的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受集體生活中規(guī)則的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：知道社會生活中的規(guī)矩、規(guī)范、制度、紀(jì)律、法律等都是規(guī)則。

預(yù)習(xí)設(shè)計：課前要組織學(xué)生認(rèn)真收集有關(guān)規(guī)則的材料，可以通過問詢父母長輩，采取訪談，調(diào)查等形式了解什么是規(guī)則。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

內(nèi)容板塊一：生活處處有規(guī)則 活動一：案例討論，引出規(guī)則

1、教師談話，游戲是同學(xué)最喜歡玩的。老師今天給大家來了一組同學(xué)們玩游戲的鏡頭，請大家欣賞。播放課件內(nèi)容：a幾個男同學(xué)在一起玩游戲，玩著玩著吵了起來；b幾個女同學(xué)在一起玩游戲，玩著玩著吵了起來，后來不歡而散。

2、組織評析。

a畫面中的同學(xué)們游戲玩得開心嗎？為什么？ b假如像參加游戲的其中的一員你的心情會怎樣？ c怎樣做才能使游戲進(jìn)行得順利，大家又開心呢？

2、提示課題。生活中的規(guī)則 活動二：討論交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)則

同學(xué)們只要仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們的生活中處處都有規(guī)則，有的規(guī)則是專門制訂的，有的是約定俗成的。

（1）分小組在一起交流。你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則？（2）各小組派代表匯報。

（3）說一說。這些規(guī)則對我們的生活起到了什么作用。內(nèi)容板塊二：生活離不開規(guī)則 活動三：反向體驗，認(rèn)識規(guī)則（1）引導(dǎo)學(xué)生想象：假如我們的生活一旦失去了規(guī)則，結(jié)果將會怎樣？會有怎樣的事情發(fā)生。（2）從大家的想象中，你感受到了什么？ 活動四：快樂游戲，體驗規(guī)則（1）師生商議游戲口號。

（2）學(xué)生齊呼口號，遵守規(guī)則。（3）集體做游戲------運(yùn)雞蛋。（以小組為單位）

（4）組織學(xué)生暢談游戲后的感受：為什么開心？這樣做有什么好處？（5）學(xué)習(xí)名人名言。

活動五：課后實踐，強(qiáng)化規(guī)則

實踐活動：布置學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察、收集日常生活中存在的一些不守規(guī)則的現(xiàn)象和事例，并作簡要的分析。

限時作業(yè)：在我們的學(xué)習(xí)和日常生活中，存在著一些不守規(guī)則的現(xiàn)象。觀察并收集有關(guān)事例，作簡要分析。

2.我與規(guī)則交朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)自覺遵守規(guī)則是一種文明行為，紀(jì)律也是規(guī)則。

2、感受遵守規(guī)則的重要。

教學(xué)重點(diǎn)：知道自覺遵守規(guī)則是一種文明行為，紀(jì)律也是規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：主動做到時時刻刻心中有規(guī)則。

預(yù)習(xí)設(shè)計：學(xué)生收集關(guān)于遵守紀(jì)律的故事，能讀熟或能繪聲繪色地講。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

內(nèi)容活動板塊一：心中有規(guī)則 活動一：故事揭題

1、談話：一個文明的人總是能時時刻刻處處嚴(yán)格要求自己用規(guī)則約束自己的一言一行、一舉一動。在我們的周圍，在我們的生活中，自覺遵守規(guī)則、心中有規(guī)則的人有許許多多。今天老師就給大家?guī)砹艘粋€故事，講述《周總理補(bǔ)票》的故事。

2、說說聽了故事的感受。

3、揭示課題。我與規(guī)則交朋友

4、請學(xué)生講講課前收集或發(fā)生在身邊遵守規(guī)則的故事。活動二：問題辨析

5、引導(dǎo)學(xué)生弄清“紀(jì)律”與“規(guī)則”的聯(lián)系。

6、學(xué)生在學(xué)校為什么要遵守紀(jì)律？

7、組織學(xué)生結(jié)合課本上的插圖，說說誰沒有遵守規(guī)則。活動三：新聞采訪

8、（分小組）學(xué)生扮演小記者，采訪班上自覺遵守規(guī)則的人和事。被采訪的學(xué)生在班上交流介紹自己為什么能做到自覺遵守規(guī)則。內(nèi)容板塊二：做一個守紀(jì)律的人 活動四：游戲體驗

1、第一次集合站隊。站隊前，聽清老師講要求，然后聽哨聲在教室門口站隊。（老師計時）

2、第二次集合站隊，站隊前，教師創(chuàng)設(shè)一個非常危險緊急的氛圍，讓學(xué)生迅速離開，在教室門口站隊。（老師再次計時）

3、組織學(xué)生分析。前后兩次集合站隊的時間哪次快？哪次慢？原因在哪兒？

4、你從兩次集合站隊中，明白了什么？ 活動五：自我評價

5、真實地填寫“我的自評表”。

6、讓學(xué)生找出自己在遵守規(guī)則方面存在的不足，并寫在小紙片上。活動六：告別儀式

7、讓學(xué)生將自己找出的不足，連同小紙片投到老師準(zhǔn)備的紙盒里。

8、舉出一個告別儀式，向不守規(guī)則的行為告別。

9、下課后，老師將紙盒帶走。活動七：策劃“名言”

10、分小組策劃遵守規(guī)則的“名言”內(nèi)容。

11、各小組代表交流、評價。

12、每人挑選自己最喜歡的一句“名言”，寫在小卡片上，放在自己認(rèn)為最醒目，最能提醒自己的地方。

限時作業(yè)：

1、收集自覺遵守規(guī)則的故事，開個故事會。

3、在學(xué)校生活中，我們離不開紀(jì)律。你做得怎么樣？自我評價一下吧。

3.我們一起訂規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解規(guī)則的來源和制定規(guī)則的方法。

2、嘗試制定學(xué)習(xí)、生活、游戲中的規(guī)則。

3、感受規(guī)則的公平、公正性。

教學(xué)重點(diǎn)：了解規(guī)則的來源和制訂規(guī)則的方法。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試著制訂學(xué)習(xí)、生活、游戲中的規(guī)則。

預(yù)習(xí)設(shè)計：學(xué)生收集制訂規(guī)則的有關(guān)資料，特別是比較典型的規(guī)則；收集完后，適當(dāng)?shù)刈x一讀，體會一下。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

內(nèi)容板塊一：規(guī)則哪里來

活動一：演一演，規(guī)則哪里來

1、做游戲。請幾名同學(xué)一起做一個大家喜歡的游戲。

2、提問：（1）這個游戲為什么這樣做？

（2）游戲的規(guī)則是誰制定的？

3、小結(jié)：看來我們的生活處處都離不開規(guī)則。我們第個人不僅是規(guī)則的執(zhí)行者，其實又是規(guī)則的制訂者，人人都能參與規(guī)則的制訂。今天，我們就來學(xué)習(xí)新課。

4、揭題：我們一起定規(guī)則。

活動二：說一說，規(guī)則從生活中來

5、請舉例說明哪些規(guī)則是人們在長期的生活中逐漸形成的？

6、舉例說說哪些規(guī)則需要大家在一起討論、商量。

7、制訂規(guī)則的關(guān)鍵是體現(xiàn)什么？

8、為什么有的規(guī)則要不斷完善？

9、說說四（1）班同學(xué)的“吹蠟燭”游戲規(guī)則是怎樣制訂的。

10、簡要介紹我國法律的制訂程序。內(nèi)容板塊二：學(xué)會訂規(guī)則

活動三：試一試，大家一起定規(guī)則

1、說一說你知道的學(xué)習(xí)、游戲、生活中的各項規(guī)則。

2、閱讀《四（1）班圖書角小讀者借閱須知》，了解規(guī)則的寫作格式。

3、你認(rèn)為制定規(guī)則應(yīng)該注意什么？

4、調(diào)查在學(xué)習(xí)、游戲和生活中還需要哪些規(guī)則。

5、分小組制定規(guī)則。

6、交流、展示各組制定的規(guī)則。

7、評選最佳規(guī)則。

限時作業(yè)：

1、看看我們是怎樣制定規(guī)則的。

2、調(diào)查一下在學(xué)習(xí)、游戲和生活中還需要有哪些規(guī)則，我們來試著制定一個吧。