第一篇：六年級上冊品德與社會第一單元教案

六年級《品德與社會》上冊教案

郭樹翠2018.9

第一單元《屈辱與抗爭》

單元教材分析：

“屈辱的開端”是六年級上冊第一單元“屈辱與抗爭”的第一個學習主題“血淚國恥”的內容，此內容包含兩個主題活動“屈辱的開端”和“火燒圓明園”。兩個主題活動都是引領學生了解近代中國屈辱的歷史，以此為契機，增強學生振興中華的民族責任感。

第一課

血淚國恥

學習目標：

1、通過學習，了解近代中國屈辱的歷史，知道鴉片戰爭是中國淪為半殖民地半封建社會的開端。

2、繼續培養學生收集、整理、分析資料的能力。

3、培養學生強烈的民族自豪感，并增強振興中華的責任感。重點難點

增強振興中華的責任感；收集、整理、分析資料的能力。教學準備：

學生搜集第一次鴉片戰爭的相關資料。教學時間

9.4 教學過程：

（一）圖片導入：

1、出示林則徐圖片，問：你們知道這是誰嗎？你了解他嗎？

2、出示銷煙池圖片導入：看，這就是林則徐曾經銷煙的地方，他是禁煙的愛國大臣，那么為什么要禁煙呢？鴉片戰爭是怎么回事呢？

（二）了解鴉片戰爭

1、學生展示搜集的鴉片戰爭的相關資料。

2、引導學生讀課本中有關鴉片戰爭的資料。

3、教師指導學生分析：從這些資料中能看出什么？（英國向中國走私鴉片，從中掠走大量銀元，而且英國輸入中國的鴉片與日俱增……）

（三）了解鴉片危害

1、引言：鴉片貿易給英國資產階級、英印政府、東印度公司和鴉片販子帶來了驚人的暴利，他們從中發了大財，然而對于中國、中國國民又是怎樣的呢？

2、學生根據日常及媒體所見所聞，借助多媒體，通過多種形式交流鴉片的危害。

【設計意圖】：借助多媒體輔助教學手段，以學生懂得的知識為誘因，激趣導行，懂得吸實鴉片的危害，為學生創設心靈自省的情境。

（四）穿越時空，透視社會現實

1、引言：鴉片貿易給中國社會帶來嚴重危害，引起了廣大人民重視，他們紛紛起來反抗。、出示天安門廣場上的第一座巨型浮雕，再現“六﹒三”銷煙壯觀場面。

3、學生交流人民的反侵略斗爭：例三元里抗英斗爭、浙江人民組織“黑水黨”等。

4、了解斗爭結果和《南京條約》的內容，想象中國社會的變化。

（五）情境對話，拓展延伸

1、設計三個層次對話：假如你是清朝國民，你會怎樣？

假如你是清朝官員，你會怎樣？

假如你是清朝皇帝，你會怎樣？

2、回到現實，現在我們小學生該怎樣做？

板書設計

血淚國恥

鴉片戰爭

虎門銷煙---林則徐

火燒圓明園

勿忘國恥

振興中華

敎后反思

同學們課堂表現積極，認真聽課，爭先發言，課堂目標實現，提高了同學們的愛國思想，效果明顯。

第二課

悲壯的抗爭

學習目標：

1．培養愛國情感，珍視祖國的歷史。2．學習從不同角度觀察、認識分析社會事物、嘗試合理地，有創意地探索和解決問題。

3．學習搜集、整理、分析和運用社會信息。

4．知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民救亡圖存的抗爭事例。

重點難點

從不同角度觀察、認識分析社會事物、嘗試合理地，有創意地探索和解決問題。教學準備：

1．收集在近代，劉公島上發生的事情。2．電影《甲午風云》 教學時間

二課時 教學過程：

第一課時

尋訪劉公島（時間9.11）

一、導入

中國近代史，是一部劍與火、血和淚、苦難和抗爭的交響曲。在這一歷史時期里，面對列強的瘋狂侵略，中國人民不畏強暴，為維護國家主權、求得民族獨立而不斷抗爭，譜寫了許多可歌可泣的動人篇章，今天我們一起走進劉公島了解黃海大戰和甲午海戰中涌現出來的英雄人物。

二、活動內容 活動一 1．自讀黃海大戰的資料，了解愛國將領丁汝昌。

四人一組結合文中的文字和圖片，每組選一名代表將整理好的資料和圖片在班上交流和展示。

2．學生了解甲午戰爭是怎么回事，了解愛國將領鄧世昌的英雄事跡。活動二：

1．觀察14頁上的三張圖片，結合三張圖片學生可展示自己的圖片。2．閱讀《馬關條約》的主要內容。思考：馬關條約說明了什么？ 活動三：

1．觀看影片〈〈甲午風云〉〉 2．寫出自己的感想。

板書設計

尋訪劉公島

劉公島上發生了什么事情---黃海大戰----鄧世昌

丁汝昌

中日甲午戰爭 敎后反思

同學們課堂表現積極，認真聽課，爭先發言，課堂目標實現，提高了同學們的愛國思想，效果明顯

第二課時

劉公島上的深思（時間9.18）

一、導入：中國在甲午戰爭中為什么會失敗呢？今天我們帶著問題來整理并分析甲午戰爭失敗的原因。

二、活動內容： 活動一

1、學生交流搜集到的有關資料，然后引導學生將資料的內容歸結成幾個方面，從多個方面來分析甲午戰爭失敗的原因。

2、思考：在甲午戰爭中，中國戰敗的根本原因是清朝封建制度的落后。除此之外，你認為還會有什么原因？

3、請寫出自己的觀點。活動二

結合資料和17頁中的三幅圖片填一填： 1840——1919中國遭受的外國侵略。活動三

從鴉片戰爭起，中國各階層民眾就開始了反侵略的斗爭，但中國政府幾乎每戰必敗，敗必簽約。你知道造成這種現象的原因嗎？ 請寫一寫自己的結論。活動四

1．請會唱歌曲〈〈Ma——cau澳門〉〉的小朋友唱一唱。2．練習朗誦詩歌《臺灣》》和《香港》。活動五

課堂小結 敎后反思

同學們課堂表現積極，認真聽課，爭先發言，課堂目標實現，提高了同學們的愛國思想，效果明顯

第三課

探求救國之路

教學目標:

1、知道影響中國發展的重大事件“戊戌變法和辛亥革命。

2、學習搜集、整理和運用資料，解決問題。

3、培養熱愛祖國和愛戴革命先輩的精神。重點難點

搜集、整理和運用資料，解決問題。教學準備：

搜集有關戊戌變法和辛亥革命的資料。教學過程：2課時

第一課時（時間9.20）

一、談話導入：

清朝末年，中國飽受西方列強的欺凌。中華民族已經處在危險境地，許多憂國憂民的仁人志士積極行動起來，探求救國之路。你知道哪些故事？引出：“戊戌變法”。

二、探究研讀(一)、了解戊戌變法的背景和經過。

1、小組交流：組內交流搜集的資料。

2、全班交流：選派代表交流資料，及時補充、評價。

3、總結：教師出示準備的資料，明確戊戌變法的背景和經過。

（二）、認識戊戌六君子。

1、講一講：從搜集的資料中任選一人講一講他們的故事。

2、說一說：聽了他們的故事，你想說些什么？

（三）探求戊戌變法失敗的原因。

1、小組討論：根據手中的資料討論分析戊戌變法失敗的原因。

2、全班交流：暢所欲言，發表自己的見解。

3、達成共識：總結出戊戌變法失敗的原因。

4、寫一寫：用自己的話寫出戊戌變法失敗的原因。

三、總結

1、你知道了什么？你想到了什么？

2、你學會了哪些學習方法？

板書設計

探求救國之路

外強內壓----戊戌變法----變法失敗-----失敗原因

敎后反思

同學們課堂表現積極，認真聽課，爭先發言，課堂目標實現，提高了同學們的愛國思想，效果明顯。

第二課時（時間9.23）

一、錄象導入

教師播放《武昌起義》片段，讓學生談感受，引出辛亥革命。

二、探究研討

（一）、了解武昌起義。

1、小組交流：組內交流搜集的武昌起義的資料。

2、全班交流：選派代表交流，及時補充、評價。

3、談感受、找英雄。引出孫中山。

（二）認識孫中山。

1、教師出示孫中山的資料：談感受。

2、學生補充孫中山的資料：談打算。

（三）、正確評價辛亥革命。

1、認識袁世凱

學生交流搜集的袁世凱的資料，了解袁世凱充當的角色。

2、分析辛亥革命的成功與失敗

學生小組討論、交流，教師補充資料，全班交流，達成共識。

3、寫一寫：寫出對辛亥革命的正確認識。

三、朗讀感悟 讀一讀《百年滄桑話巨變》，交流感受，設下懸念。

四、總結

1、學習資料的運用方法的總結。

2、知識點的總結。

3、行動的指導總結。

五、拓展延伸

寫一篇讀后感。敎后反思

在學習本課主要內容的過程中，同學們課堂表現積極，認真聽課，爭先發言，課堂目標實現，提高了同學們的愛國思想，效果明顯。

第二篇：六年級上冊品德與社會第一單元教案

六年級《品德與社會》上冊教案

郭樹翠2018.9

第一單元《屈辱與抗爭》

單元教材分析：

“屈辱的開端”是六年級上冊第一單元“屈辱與抗爭”的第一個學習主題“血淚國恥”的內容，此內容包含兩個主題活動“屈辱的開端”和“火燒圓明園”。兩個主題活動都是引領學生了解近代中國屈辱的歷史，以此為契機，增強學生振興中華的民族責任感。

第一課

血淚國恥

學習目標：

1、通過學習，了解近代中國屈辱的歷史，知道鴉片戰爭是中國淪為半殖民地半封建社會的開端。

2、繼續培養學生收集、整理、分析資料的能力。

3、培養學生強烈的民族自豪感，并增強振興中華的責任感。重點難點

增強振興中華的責任感；收集、整理、分析資料的能力。教學準備：

學生搜集第一次鴉片戰爭的相關資料。教學時間

9.4 教學過程：

（一）圖片導入：

1、出示林則徐圖片，問：你們知道這是誰嗎？你了解他嗎？

2、出示銷煙池圖片導入：看，這就是林則徐曾經銷煙的地方，他是禁煙的愛國大臣，那么為什么要禁煙呢？鴉片戰爭是怎么回事呢？

（二）了解鴉片戰爭

1、學生展示搜集的鴉片戰爭的相關資料。

2、引導學生讀課本中有關鴉片戰爭的資料。

3、教師指導學生分析：從這些資料中能看出什么？（英國向中國走私鴉片，從中掠走大量銀元，而且英國輸入中國的鴉片與日俱增……）

（三）了解鴉片危害

1、引言：鴉片貿易給英國資產階級、英印政府、東印度公司和鴉片販子帶來了驚人的暴利，他們從中發了大財，然而對于中國、中國國民又是怎樣的呢？

2、學生根據日常及媒體所見所聞，借助多媒體，通過多種形式交流鴉片的危害。

【設計意圖】：借助多媒體輔助教學手段，以學生懂得的知識為誘因，激趣導行，懂得吸實鴉片的危害，為學生創設心靈自省的情境。

（四）穿越時空，透視社會現實

1、引言：鴉片貿易給中國社會帶來嚴重危害，引起了廣大人民重視，他們紛紛起來反抗。、出示天安門廣場上的第一座巨型浮雕，再現“六﹒三”銷煙壯觀場面。

3、學生交流人民的反侵略斗爭：例三元里抗英斗爭、浙江人民組織“黑水黨”等。

4、了解斗爭結果和《南京條約》的內容，想象中國社會的變化。

（五）情境對話，拓展延伸

1、設計三個層次對話：假如你是清朝國民，你會怎樣？

假如你是清朝官員，你會怎樣？

假如你是清朝皇帝，你會怎樣？

2、回到現實，現在我們小學生該怎樣做？

板書設計

血淚國恥

鴉片戰爭

虎門銷煙---林則徐

火燒圓明園

勿忘國恥

振興中華

敎后反思

第二課

悲壯的抗爭

學習目標：

1．培養愛國情感，珍視祖國的歷史。

2．學習從不同角度觀察、認識分析社會事物、嘗試合理地，有創意地探索和解決問題。

3．學習搜集、整理、分析和運用社會信息。

4．知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民救亡圖存的抗爭事例。

重點難點

從不同角度觀察、認識分析社會事物、嘗試合理地，有創意地探索和解決問題。教學準備：

1．收集在近代，劉公島上發生的事情。2．電影《甲午風云》 教學時間

二課時 教學過程：

第一課時

尋訪劉公島（時間9.11）

一、導入

中國近代史，是一部劍與火、血和淚、苦難和抗爭的交響曲。在這一歷史時期里，面對列強的瘋狂侵略，中國人民不畏強暴，為維護國家主權、求得民族獨立而不斷抗爭，譜寫了許多可歌可泣的動人篇章，今天我們一起走進劉公島了解黃海大戰和甲午海戰中涌現出來的英雄人物。

二、活動內容 活動一

1．自讀黃海大戰的資料，了解愛國將領丁汝昌。四人一組結合文中的文字和圖片，每組選一名代表將整理好的資料和圖片在班上交流和展示。

2．學生了解甲午戰爭是怎么回事，了解愛國將領鄧世昌的英雄事跡。活動二：

1．觀察14頁上的三張圖片，結合三張圖片學生可展示自己的圖片。2．閱讀《馬關條約》的主要內容。思考：馬關條約說明了什么？ 活動三：

1．觀看影片〈〈甲午風云〉〉 2．寫出自己的感想。

板書設計

尋訪劉公島

劉公島上發生了什么事情---黃海大戰----鄧世昌

丁汝昌

中日甲午戰爭 敎后反思

第二課時

劉公島上的深思（時間9.18）

一、導入：中國在甲午戰爭中為什么會失敗呢？今天我們帶著問題來整理并分析甲午戰爭失敗的原因。

二、活動內容： 活動一

1、學生交流搜集到的有關資料，然后引導學生將資料的內容歸結成幾個方面，從多個方面來分析甲午戰爭失敗的原因。

2、思考：在甲午戰爭中，中國戰敗的根本原因是清朝封建制度的落后。除此之外，你認為還會有什么原因？

3、請寫出自己的觀點。活動二

結合資料和17頁中的三幅圖片填一填： 1840——1919中國遭受的外國侵略。活動三

從鴉片戰爭起，中國各階層民眾就開始了反侵略的斗爭，但中國政府幾乎每戰必敗，敗必簽約。你知道造成這種現象的原因嗎？ 請寫一寫自己的結論。活動四

1．請會唱歌曲〈〈Ma——cau澳門〉〉的小朋友唱一唱。2．練習朗誦詩歌《臺灣》》和《香港》。活動五

課堂小結 敎后反思

第三課

探求救國之路

教學目標:

1、知道影響中國發展的重大事件“戊戌變法和辛亥革命。

2、學習搜集、整理和運用資料，解決問題。

3、培養熱愛祖國和愛戴革命先輩的精神。重點難點

搜集、整理和運用資料，解決問題。教學準備：

搜集有關戊戌變法和辛亥革命的資料。教學過程：2課時

第一課時（時間9.20）

一、談話導入：

清朝末年，中國飽受西方列強的欺凌。中華民族已經處在危險境地，許多憂國憂民的仁人志士積極行動起來，探求救國之路。你知道哪些故事？引出：“戊戌變法”。

二、探究研讀

(一)、了解戊戌變法的背景和經過。

1、小組交流：組內交流搜集的資料。

2、全班交流：選派代表交流資料，及時補充、評價。

3、總結：教師出示準備的資料，明確戊戌變法的背景和經過。

（二）、認識戊戌六君子。

1、講一講：從搜集的資料中任選一人講一講他們的故事。

2、說一說：聽了他們的故事，你想說些什么？

（三）探求戊戌變法失敗的原因。

1、小組討論：根據手中的資料討論分析戊戌變法失敗的原因。

2、全班交流：暢所欲言，發表自己的見解。

3、達成共識：總結出戊戌變法失敗的原因。

4、寫一寫：用自己的話寫出戊戌變法失敗的原因。

三、總結

1、你知道了什么？你想到了什么？

2、你學會了哪些學習方法？

板書設計

探求救國之路

外強內壓----戊戌變法----變法失敗-----失敗原因

敎后反思

第二課時（時間9.23）

一、錄象導入

教師播放《武昌起義》片段，讓學生談感受，引出辛亥革命。

二、探究研討

（一）、了解武昌起義。

1、小組交流：組內交流搜集的武昌起義的資料。

2、全班交流：選派代表交流，及時補充、評價。

3、談感受、找英雄。引出孫中山。

（二）認識孫中山。

1、教師出示孫中山的資料：談感受。

2、學生補充孫中山的資料：談打算。

（三）、正確評價辛亥革命。

1、認識袁世凱

學生交流搜集的袁世凱的資料，了解袁世凱充當的角色。

2、分析辛亥革命的成功與失敗

學生小組討論、交流，教師補充資料，全班交流，達成共識。

3、寫一寫：寫出對辛亥革命的正確認識。

三、朗讀感悟

讀一讀《百年滄桑話巨變》，交流感受，設下懸念。

四、總結

1、學習資料的運用方法的總結。

2、知識點的總結。

3、行動的指導總結。

五、拓展延伸

寫一篇讀后感。敎后反思

第三篇：六年級品德與社會上冊教案

六年級《品德與社會》上冊教案 社會需要誠信

教學目標：

1.通過閱讀故事和互相交流，體會誠信在交往和處事中的重要價值，懂得講誠信的人會贏得大家的尊重和擁護，不講誠信的人失去別人信任的道理。

2.知道誠信是中華民族的傳統美德。

3.通過分析社會上存在的一些不良現象，認識欺詐行為對自身及社會的危害，從而激發學生要做一個誠實守信的人。

教學重難點：

懂得講誠信的人會贏得大家的尊重和擁護，激發學生做一個誠實守信的人。教學準備：

1.學生調查、了解自己生活中一些講誠信和不講誠信的現象。2.學生搜集一些有關誠信的故事及資料。

3.學生通過報紙、媒體、網絡收集一些不講誠信的行為的資料及其給人們生活帶來的危害。

教學過程：

1.教師導語：你聽過《七個背囊》的故事嗎？在“健康”“美貌”“誠信”“機敏”“才學”“金錢”“榮譽”這七個背囊中，如果你必須丟棄其中的一個背囊，你會怎樣選擇？為什么？

2.如果你只能保留一個背囊，會選擇哪一個？為什么？ 3.想一想，在《七個背囊》的小故事中，為什么船夫把“誠信”看得那么重要？

4.結合小組成員的選擇結果，談談你的感想，并把感想填寫在教材上的記錄卡片中。

5.閱讀教材第5頁中的小故事，設想一下商鞅要不是那么做可能會出現怎樣的結果。討論：如果你是當時的一個普通的民眾，怎么看待商鞅？怎么看待商鞅提出的主張？你想對商鞅說些什么？

6.小組交流討論：列舉生活中親眼見到的誠信的人和事，列舉聽到的見到的不講誠信的人和事，說說自己對他們的看法。

7.教師導語：“誠信是金，它代表著尊重和信任，擁有誠信預示著永遠的成功！”“資料卡”中的內容就是最好的體現，想一想，廠家為什么寧愿損失也要這樣做呢？

8.課外拓展。搜集關于誠信的故事，出一次宣傳誠信的黑板報。感受誠信

教學目標：

1.結合學生交往中的生活體驗，了解日常生活中各種誠信的形式，認識誠信的重要意義。

2.讓學生體會我失信于人、別人失信于我時的感受，對自己不誠實的行為感到內疚和不安。

3.引導學生關注社會生活中的誠信問題，為建設誠信社會出一份力。教學重難點：

認識誠信的重要意義，引導學生關注社會生活中誠信問題。教學準備： 1.學生收集生活中于誠信有關的資料。2.準備守信于人及失信于人的小故事。3.師生共同收集一些與誠信有關的格言警句。教學過程：

1.教師引導學生思考：在與同學的交往中，有哪一件事使你覺得可以信任他？

2.學生制作“信任卡”，寫上自己信任的人的名字，將自己對他的信任寫下來，交給他。

3.在活動的基礎上，教師引導學生把自己的同學的事情講給大家聽，并說明自己信任他的原因。

4.閱讀教材第11頁的內容，填寫表格。

5.辨析教材第12頁的兩則事例，利用角色扮演的方法，說說當自己失信于他人和別人失信于自己時的感受。

6.教師導入：現實生活中，你擁有誠信這種美德嗎？讓我們一起與誠信交個朋友吧！

7.反思自己以往的言行，看看自己是不是個誠信者。悄悄給過去的自己打個分數。

8.搜集創作誠信的格言、警句并抄寫下來。第二單元 男女同學的交往 成長中的變化

教學目標：

1.初步了解青春期常識，知道自己在成長發育的過程中，身體、心理和行為方面會發生哪些變化。

2.初步形成性別意識和自我保護意識。

3.知道自己身體、心理、行為等方面所發生的變化是正常的，培養樂觀、向上、積極的生活態度。

教學重難點：

初步了解青春期健康常識，初步形成性別意識和自我保護意識，培養樂觀、向上、積極的生活態度。

教學活動及過程： 活動一：小調查

以調查的方式導入，調查：男生常玩的游戲是什么？女生常玩的游戲是什么？回憶:

一、二年級經常玩的游戲是什么。

通過調查結果引導學生發現男生和女生，小時候的興趣愛好和現在的興趣愛好等方面的變化。

活動二：競賽

1.男同學可以開展掰手腕比賽等活動證明自己身體的強壯。2.女同學可以通過手工制作或刺繡等活動，展示自己的溫柔和細膩。活動三：比較

1.男女同學分組活動，討論自己和前幾年相比，自己的身體都有哪些變化。

2.比較心理上的變化。3.和爸爸媽媽比較。

4.如何面對自己的變化。（請爸爸媽媽告訴自己，在發生這些變化時，應如何正確看待，如何正確解決由于變化帶來的各種問題。）

活動四：我眼中的異性同學

根據教材第18頁的內容分組活動，并讓學生完成“女生眼中男生的變

化”“男生眼中的女生的變化”兩個表格。然后討論：為什么這樣呢？

活動五：悄悄話自己說 1.女孩：男生喜歡比什么？ 2.男孩：女生喜歡比什么？

4、男女同學怎樣交往

教學目標：

1.感受與異性同學間的友愛之情，體會真誠相待、相互理解 的可貴，做到與異性同學之間友好交往，相互尊重。2.學會和同學友好相處、相互幫助；學會和異性同學建立友 愛，共同進步。

3.知道男女同學有差異；懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼。

教學重難點：

學會和同學友好相處、相互幫助，知道男女同學有差異。教學準備：

1.教師事先了解學生中男女同學是如何交往的，他們在交往中哪些現象值得注意，哪些現象值得鼓勵。2.教師要了解男女對異性交往的看法。

3.教師事先與學生進行溝通，方便學生就男女生交往的話題向家長進行咨詢。

教學活動及過程： 活動一：教師調查

教師以問卷調查的方式，了解在本班男女同學交往中的問題，做好課前準備。活動二：夸夸我們班的男生（女生）

組織一次談話活動，讓男生、女生分別談談自己眼中的異性同學有哪些優勢，當面夸夸對方，幫助大家建立自信，認識到自身的優勢。

男生（女生）把對方夸獎的優勢用小紙條記錄下來，分別貼在黑板的左右兩邊，大聲朗讀出來。并謝謝對方對自己優勢的認可。

活動三：對比優勢、劣勢

在“活動二”的基礎上，男生、女生分別對比雙方的優勢和劣勢，明白哪些是對方具備而自己欠缺的，以紙條的形式一一對應起來。

活動四：合作游戲 1.運書包 2.猜名

結論：男生優勢 力氣大 女生優勢 力氣小 男生優勢 粗心大意 女生優勢 耐心細致 活動五：討論

男生女生分小組討論，可以憑借自身優勢幫助對方做點什么。

5、黃帝、炎帝的神話

1、了解學生對中華民族古代神話傳說的了解和熟悉的程度。根據學生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關的書籍。

2．收集關于黃帝、炎帝的神話故事和皇帝陵的資料。教學活動及過程： 活動一：尋根始祖大行動

教師引言導入，尋根始祖是繼承和發揚傳統文化的形式，也是民族歷史得以延續，民族之魂得以凝聚的橋梁和紐帶，我們每一名同學應當了解我們民族的起源和歷史。

將學生分成四組進行活動：

1．以圖片的形式去收集祖先的歷史資料；

2.以文字的形式去收集祖先的歷史資料；

3、搜集有關民族起源的故事或傳說。

活動二：演一演，說一說

1．教師指導學生廣泛搜集黃帝本人及周圍的人的發明的資料。2.教師指導學生根據收集到的資料，展開想象，進行再度創編，以小組為單位，分配角色演一演。

3.在表演結束后，由其他同學說出表演組的同學表演的是哪一位祖先所做的哪一項發明。

活動三：論辯會——如何看待祖先的發明創造

1.確定正反方觀點。正方觀點，我們的祖先早在4000多年前就有了這樣的發明，真了不起！反方觀點，這些簡單的東西也算發明嗎？我覺得沒什么。2.把參加的學生分成兩組，一組做正方，一組做反方。3.通過比較我們會自豪地發現，華夏民族是一個有著5000年悠久的歷史達到文明古國，我們的祖先用他們的智慧，促進了人類文明的進步和發展，作為我們炎黃子孫應該驕傲。

活動四：我所知道的中華民族始祖

1.教師設計問題：為什么人們又把炎帝稱為“神農氏”？為什么說炎帝是“農業之神”？為什么說炎帝是華夏中草藥的第一位發現者和利用者？讓學生自己選擇喜歡的題目去完成。

2.鼓勵學生在課堂上向同學們介紹自己所掌握的資料，在同學之間進行相互交流。

活動五：黃帝陵祭祖

教師指導學生展開討論：為什么越來越多的人要到黃帝陵去祭祖？

活動六：看誰寫得好

教師采用教材第30頁“教師”的話引入，也可以自己設計導語，引領學生用書寫感言的方式完成本頁的問題。中國古代的世界之最

教學目標：

1.使學生知道中國古代發明創造的世界之最，知道它們是我國古代勞動人民勤勞、智慧的結晶，激發學生熱愛祖國文化的情感，增強學生的民族自豪和自信心。

2.培養學生初步形成探究祖國悠久歷史和燦爛文化的興趣。3.了解我們的祖先在遠古時期創造的世界之最以及為人類文明做出的巨大貢獻。

教學重難點：

讓學生知道中國古代發明創造的世界之最，培養學生初步形成探究祖國悠久歷史和燦爛文化的興趣。

教學準備：

1.搜集有關北京人使用火、甲骨文，以及絲綢之路的有關資料。2.了解關于河姆渡遺志、半坡遺志發掘出了水稻和粟的種子情況的資料。

3.安排學生準備絲綢制品，服裝、布料、絲巾、被面、布頭等均可，并向家長詢問有關這件絲織品的故事。

4.學生書寫一幅書法作品，字數不限，要求是本人獨立完成。5.制作“絲綢之路”示意圖。教學活動及過程： 活動一：說說古人用火

1.引導學生閱讀教材第31頁有關“元謀人”和“北京人”的兩個自然段，初步了解“元謀人”和“北京人”。

2.教師介紹遠古時代的人們對火的認識過程。3.結合資料卡和插圖，列舉出北京人會用火的證據。活動二：討論“火的使用給人類帶來了哪些好處” 1.分成小組，將搜集到的資料進行整理、交流。2.每組派代表匯報結果。3.教師總結火的作用。活動三：“大米”和“小米”的對話

1.將全班同學分成兩部分“大米”和“小米”，分別探究、搜集、交流有關兩種農作物的知識。

2.教師給出探究提綱，包括：名稱、最早種植的時間、由哪個原始居民最在種植等。

活動四：絲綢博覽會

將收集到絲織品的同學確定為“展方”，由其他同學扮演參觀者博覽會的“客商”。進行表演。

活動五：探秘甲骨文

1.教師引導學生觀察、閱讀教材第34頁的“資料卡”和“商朝甲骨文”的插圖，幫助學生整理收集的資料。

2.教師補充介紹有關甲骨文的文字及圖片的資料。

3.師生共同對甲骨文距今的時間、甲骨文的地位、甲骨文與今天漢字的關系等問題進行總結。

活動七：游戲“說文解字”

1.由同學依次到黑板前展示自己寫好的“書法”作品，并讀出所書寫的內容。

2.由另外的同學指認出每一件作品中的文字是哪一種字體的字，再講出每一種文字出現、存在的大致年代。

3.嘗試由同學介紹我國古代每一種字體的代表性的書法家。影響世界的四大發明 教學目標：

1.讓學生認識四大發明對世界文明的偉大貢獻，從而培養學生的民族自豪感及愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動的思想品質。

2.引導學生通過對教材中插圖的觀察、想象以及對材料的分析，探究造紙術、印刷術、指南針和火藥的基本原理，初步培養學生的現象能力和思維能力。

3.使學生粗暴了解造紙術、印刷術、指南針和火藥的發明、改進、利用及傳播的過程。

教學重難點：

了解四大發明，培養學生的民族自豪感及愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動的思想品質。

教學過程： 活動一：假如沒有紙

1.教師拿出準備好的材料，有綢緞、竹片、皮革、樹葉等，每組同學選擇其中的一種，在上面寫字或畫簡單的圖畫。

2.讓學生把在這些工具上寫字、畫畫的感受與自己平時用紙寫字、畫畫的感受進行比較，請同學交流這種感受和體驗。

3.引導同學回答這些材料作為書寫工具的缺點。活動二：看圖說造紙

1.教師結合教材36頁中間一段文字，介紹西漢時期的造紙術及蔡倫改進后的造紙術。

2.教師指導學生閱讀教材第36頁“漢代造紙流程圖”，學生依照流程圖，說出造紙的程序、步驟。

3.請學按照教材第36頁的“紙的傳播示意圖”中造紙傳播時間的先后順序讀圖，是學生知道我國的造紙術遠遠領先于世界其他各國。

活動四：雕刻印刷術和活字印刷術的對比 1.閱讀教材內容回答：

什么是雕刻印刷術？什么是活字印刷術？分別是什么時候發明的？雕刻印刷術的缺點是什么？與活字印刷術比較，活字印刷術的優越性是什么？

活動五：說說你知道的指南針

1.教師指導學生閱讀教材，觀察插圖，理解收集的史料。2.學生針對指南針的發明過程、指南針儀器的構造、原理和使用方法以及指南針的應用、傳播過程的呢感問題在小組內進行交流，之后小組派代表在全班進行交流匯報。

活動七：游戲，指南針的自由-----“我”對世界航海事業的貢獻。1.讓學生查找、了解有關鄭和下西洋和新航海開辟的情況。2.讓學生喜歡表演的同學戴上“指南針”的頭飾，扮演指南針，依次講述“我”為世界上重大航海事業所做的貢獻。

3.教師對“指南針”的自白加以概括和總結，指出指南針應用于航海，為世界各國的航海提供了重要條件，促進了世界貿易的發展。

活動九：神奇火藥大家談

1.學生一邊展示自己有關火藥應用的圖片，一邊談火藥的利與弊。2.共同總結：要合理地利用火藥。古代科技文化與建筑

教學目標：

1.使學生感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。

2.讓學生認識到，成功屬于勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于現狀、勇于創新的人，激發學生學習的積極性，以古人的精神為動力，努力學習，為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

3.了解我們的祖先在 教學重難點：

了解我們的祖先在科技、文化和建筑等方面取得的比較典型的、有代表行動成就，知道我們的祖先在上述幾方面始終居于世界領先地位。使學生感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。

教學活動及過程： 活動一：從地震到地動儀 第四單元 不能忘記的屈辱 侵略戰爭與不平等條約

教學目標：

1．通過了解列強的侵略行經，使學生牢記國恥，激發學生的愛國主義情懷。

2.培養學生查找、閱讀史料的能力，引導學生逐步養成搜集、利用史料學習的習慣。3.了解鴉片戰爭、甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭的簡單情況，知道《南京條約》《馬關條約》《辛丑條約》的內容以及給中華民族帶來的危害。

教學重難點：

使學生了解侵略戰爭與不平等條約，激發學生的愛國主義情懷。教學活動及過程：

活動一：探究鴉片的由來和危害

1.結合前一單元祖先留給我們的驕傲引入新課。

2.引導學生討論英國為什么向我過輸入鴉片？而且數量急劇增長？

3.學生借助教材和以往了解的情況，進一步認識鴉片，歸納出鴉片的危害。

4.指導學生將鴉片的危害寫在教材的第54頁的留白處。活動二：禁毒行動

1.了解當今社會毒品對人們的危害。2.搜集資料，宣講禁毒活動。

活動三：討論《南京條約》中開放的通商口岸，今天的沿海對外開放城市的本質區別是什么？

1.清楚《南京條約》中開放的五處通商口岸，是在什么情況下開放的？所起的作用是什么？

2.今天的沿海開放城市是在什么情況下開放的？所起的作用是什么？ 3.將以上二者對比，得出：條約中開放的通商口岸，是在帝國主義威逼下被迫開放的，進行的貿易是不平等的；今天的沿海對外開放城市，是我們國家主動開放的，進行的貿易是平等的。

活動四：討論甲午戰爭中，中國失敗的原因是什么？ 1.教師引言，我過愛國官兵這樣英勇頑強，為什么還會失敗 呢？

2.學生根據了解的知識自由發揮，并相互補充、提示。3.教師歸納總結：一是由于清政府的腐敗沒落；二是由于政 策集團的妥協退讓；三是由于軍事裝備的陳舊落后。活動五：《馬關條約》大家談

1.學生選擇自己感興趣的問題與同學一起交流。知道《馬關 條約》簽定的時間、內容。2.教師引導學生逐條分析其危害。活動六：找一找，三個條約的共同點

1.回顧《南京條約》《馬關條約》《辛丑條約》的主要內容。2.指導學生對三個條約的內容進行歸類。

3.得出結論：都是清政府被迫簽定的不平等條約，使清政府 付出了巨額賠款，加重了人民的負擔，破壞了中國的主權和領土完整，為外國資本主義的勢力的侵入提供了方便等。

10、侵略者在中國的罪行

教學目標：

1.通過了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯下的種種罪行，使學生認識到帝國主義的殘暴，從而牢記國恥，振興中華。

2.初步培養學生運用史料，了解和學習歷史知識的能力。3.了解帝國主義在“國中之國”享有的特權，知道英法聯軍在圓明園的野蠻行經，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。

教學重難點：

了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯下的種種罪行，知道英法聯軍在圓明園的野蠻行經，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。

教學活動及過程： 活動一：“國中之國”-----租界

1.教師解釋什么是租界？為什么租界為“國中之國”？ 2.學生查找資料，了解租界在我國創設、發展情況。

3.學生以小組為單位，討論、交流：為什么說租界是帝國主義侵略者的樂園，是中國人民的地獄。

活動二：“萬園之園”-----圓明園

1.學生結合課文了解圓明園的地理位置、建筑過程。

2.展示、交流收集到的有關圓明園的文字資料和圖片資料。充分展示圓明園宏大的園林規模，杰出的造園藝術、精湛的建筑造型和豐富的文化收藏。

3.在展示的基礎上，學生介紹圓明園的豪華壯觀，再現這座舉世聞名的皇家園林昔日的風采。

活動三：從圖片見證“南京大屠殺” 1.學生收集有關南京大屠殺的圖片資料。

2.將收集到的圖片按一定規則分類，為每張圖片配上文字說明。3.展示并講解自己收集的圖片，從而了解南京大屠殺。活動四：課外拓展

1.利用班會進行演講。主題為“從圓明園的殘垣斷壁想到的”。2.小調查：“日本侵略者在中國犯下的罪行”。

教師引言，日本帝國主義先后侵略我國達14年之久，對我國人民犯下的罪行難以訴說，除了教材上介紹的南京大屠殺之外，還有許多，請同學們走訪調查一下，將其記錄下來。

3.模擬：給日本首相的一封信

自我介紹，說明為什么要寫信，陳述你知道的日本侵略這犯下的滔天罪行，以誠懇的態度勸說日本首相要尊重歷史，不要再做傷害人民感情的事情。呼吁人們要維護和平，珍惜和平。

4.召開“勿忘國恥，面向未來”主題隊會。第五單元 起來，不愿做奴隸的人們

11、中國共產黨的誕生

教學目標：

1.讓學生了解中國共產黨領導人民為新中國的建立浴血奮戰的英勇事例，知道“沒有共產黨就沒有新中國”的道理。

2.培養學生熱愛中國共產黨，熱愛革命前輩和先烈的感情，以及為祖國強盛和人民幸福而奮斗的民族責任感。

3.知道中國共產黨的建立使中國革命的面貌煥然一新的史實。教學重點：讓學生知道“沒有共產黨就沒有新中國”的道理。教學難點：了解了解中國共產黨領導人民為新中國的建立浴血奮戰的英勇事例，知道“沒有共產黨就沒有新中國”的道理。

教學過程：

活動一：我們身邊的共產黨

讓學生說說他們了解的有關中國共產黨的知識，如黨的誕辰紀念日、黨的最高領導機構等。

活動二：中國共產黨的誕生

1.引導學生展示和交流有關共產黨誕生的文字和圖片資料。2.讓學生把史實資料整理成的小故事進行演講。

3.教師小結：曾經是這么少的幾個人，曾經是這樣的勢單力薄，可正是這點點星火，燃起了中國革命的希望。

活動三：展示共產黨的豐功偉績

1.引導學生交：中國共產黨成長歷程中的豐功偉績。

2.學生以小組為單位，按照各組的學習興趣和課前收集的相關資料，結合教材第70頁和71頁中的圖片和文字資料自由交流，并形成圖文并茂的資料匯報單。

3.請每個組長將重點了解到資料進行講解。活動五：制作紀念卡

1.老師出示一個同學的生日，問：這個日子對你來說特別重要嗎？為什么？

2.出示幾張特別的日歷（7月1日、8月1日、10月1日）問，你們知道這些特別日子的來歷和紀念意義嗎？

3.學生自由交流，制作紀念卡。活動六：課外拓展

1.學唱歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》，讓學生邊唱邊回顧共產黨成長歷程的豐功偉績。

2.在了解中國共產黨領導人民英勇抗爭的豐功偉績后，學生共同交流內心感受。寫一篇周記。

12、軍旗升起的地方

教學目標：

1.感受老一輩共產黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。

2.知道中國人民解放軍的前身是中國工農紅軍，進行熱愛解放軍的教育。

3.知道中國共產黨領導中國人民開展轟轟烈烈的反帝反封建斗爭、創建革命武裝的過程。

教學重難點：

感受老一輩共產黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。進行熱愛解放軍的教育。

教學過程： 1.軍旗的來歷

出示中國人民解放軍軍旗的圖片，引導學生思考這面紅旗的來歷引發學生探究興趣，引入“‘八一’南昌起義”的學習。2.“八一”南昌起義紀念館

（1）生出示搜集的“八一”南昌起義紀念館的圖片，再現歷史情景。

（2）學生閱讀課文，結合圖片了解“八一”南昌起義中軍旗的來歷。

（3）讓學生根據自己的了解講述“八一”南昌起義的經過。3.了解“八一”南昌起義的背景

（1）引領學生分析“八一”南昌起義的背景，包括從1921年中國共產黨成立以后，第一次國共合作、北伐戰爭、蔣介石叛變革命、“八一”南昌起義等歷史事件的簡要介紹。

（2）讓學生試著講述一下自己搜集的有關的革命故事。（3）通過以上講述引導學生了解中國共產黨為什么要建立自己的軍隊。

4.小組討論

第四篇：六年級上冊品德與社會教案

1.1 科技帶給我們什么

教學目標：

1．感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

2．認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。教學重點、難點：

1．感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

2．認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。教學過程：

活動一：走進時光隧道

1、引導學生想象刀耕火種時期人們的生活狀態

師：在科學技術不發達的年代，那時侯人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機的時代，他們用什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？（讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）

2、讓學生分小組分別模擬那時候人們的生活情景（進一步體會在缺少科學技術的時期，人們生活上的種種不便）

活動二：科技給我們的生活帶來的變化

1、師：科技推動著社會的進步和發展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（播放課件：視頻資料）。

2、課前，老師布置同學們開展“科技在我家”采訪調查活動，現在請同學們在小組里交流交流。

首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學應積極發言；小組長要在大家充分交流的基礎上組織大家進行小結，并引導大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，教師可提供一些匯報方式供學生參考。如：

（1）表格展示式

科技成果

采訪對象

大家的感受和認識

對生活的影響程度

（2）圖文并茂式。與教材第2頁呈現的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進行表述。

（3）擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進行交流。

在小組交流的過程中，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

4．在小組充分交流的基礎上，組織全班交流。在這個過程中，要根據引導學生交流的內容提出問題，進行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？”等。從而讓學生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。

5．在班級交流的基礎上，請每個人用一句話總結，科技給我們帶來了??。

6、師結合資料庫中的內容講講科技給我們生活帶來的變化。活動三：科技是把雙刃劍

1、師：科學技術的發展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎？人們在享受科學技術成果的同時，發現它們也會給我們的生活帶來許多新問題。因此有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎？

2．學生結合自己的生活實踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現在哪些方面？

3、教師引導學生根據教材第4頁中提供的信息，啟發學生廣泛的思考、發現、交流科學技術在給我們生活帶來進步的同時，還給我們帶來了哪些問題。如：電視機的誕生、手機的出現、飛機的發明、天然氣的利用、洗滌劑的使用，除了給我們帶來了方便，還帶來了什么問題？

4．組織辯論。

（1）學生分小組閱讀教材第5頁中的克隆技術這一事例，讓學生發表意見，談自己對克隆技術的認識。

（2）思考：通過閱讀教材中介紹的克隆技術，你了解到了什么？克隆技術給人類生存發展帶來哪些變化和影響？運用克隆技術會給人類帶來什么好處？如果濫用這一技術甚至克隆人，會造成什么樣的后果？

（3）全班交流

5、探討并交流：人們應該怎樣利用科學技術為人類造福？

6、實踐活動。

1.2 社會文明大家談

教學目標：

1．通過對社會或自己生活的社區中人們文明素養的現狀考察探究，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養的要求也在提高，文明社會需要文明人。

2．通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。

3．學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教學重點、難點：

1．通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

2．學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教學過程：

活動一：論談小事中的文明

1、播放課件（教材的第8、9頁）

師：“你從教材提供的這些信息中想到了什么？你最想對哪件事發表自己的評論？

2、學生擬定題目，寫出自己的交流要點，如：“從亂扔口香糖想到的??”、“時尚穿著與出口成臟”、“一口痰雖小，影響卻大”等。

3、小組交流。

小組交流的要求：在每個人發表自己意見的基礎上，要選出在班級交流的同學；小組的全體同學要幫助參加班級交流的同學完善發言內容；在班級交流的同學要善于提

出問題與大家探討，如：利用教材中的問題“假如你是清除口香糖的工人??”、“假如你是一個游客??”等，聯系生活實際，虛擬情景設計問題。4．全班交流。

師：文明的人、文明的社會需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明，會是什么樣的情景？

5．在班級交流的基礎上，可請每個人用一句話總結，引導學生初步懂得社會在走向文明的時候，每個人也應該規范自己的行為，成為現代的文明人。活動二：文明素養面面觀 1．組織班級交流。

師：課前，同學們對自己生活的學校、社區或進出的公共場所做了一次調查，找到了與文明社會不和諧的看上去不起眼的行為，現在請同學們用多種形式匯報自己的調查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調查報告。

2、學生匯報 3．談體會。

師：“??一點小事能折射一個人、一個地區、一個國家的文明程度。”你對這句話是怎樣理解的？

4、總結：是呀，小事不可忽視，小事也體現公民對社會的責任 活動三：“一米線”告訴我

1．師:你知道“一米線”嗎？有什么作用？

2． 模擬體驗。你在銀行取款時輸密碼，旁邊有人站著看，你會是什么感覺？ 3． 學生表演。

4．討論交流。“一米線”告訴了我們什么？

5、小結：每個人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應注意保持這種距離，這是尊重他人的表現，也是一個文明人應具有的基本品質。

6．探討反思。在我們的生活中還有哪些“一米線”現象？自己跨越過“一米線”嗎？ 7．活動：“給自己提個醒”。選擇自己喜歡的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米線。可以編兒歌，可以用一句簡短的話，可以畫圖等。學生先自己設計，然后再交流。活動四：塑造自己的文明形象

1．走進瞭望臺。看“公交車上‘六少’折射市民公德水平”，談感想體會。

2、小結：社會的文明風氣，是通過每個公民在每個場所的點滴行為體現出來的。因此，在每個公共場所，我們應該在乎自己的行為對他人、對社會的影響，學會尊重他人、給社會帶來溫馨和諧，給自己帶來快樂幸福。3．設計自己的文明形象。

請同學們為自己設計一個有教養、講文明的美好形象。可根據自己的喜好特長，采用不同的形式設計。

4．交流“形象設計”，請大家提建議。

5．討論：如何讓自己的設計成為行動，成為現實。

1.3 健康文明的休閑生活

教學目標：

1．知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的。2．懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

3．用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。

教學重點、難點：

1．懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

2．用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。

教學過程：（第一課時）活動一：我看休閑活動

1、師： 課前，老師布置同學們調查休閑時候大家在做什么？現在清在小組里交流。2．交流：多種多樣的休閑活動。

（1）每個同學將自己了解到的情況在小組交流。

（2）在交流的基礎上，進行小組匯總，把全小組同學的內容合在一張表上。（注意：相同的進行合并。）

（3）班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎上，教師與學生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時候開展了哪些活動。3．討論：這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？

（1）學生廣泛發表自己的意見。看看這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？

（2）在學生充分發表自己意見的基礎上，選出觀點不一致的項目作為專題進行深入討論。如：教材中提到的“麻將是非小辯論”。

（3）討論小結。在討論中你知道了什么？

師：參加休閑活動應堅持一個原則，把握好一個度，那就是任何活動要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明。活動二：休閑活動樹新風

1．課件演示：我們社區的新風尚

（1）師：各地人們追求高品質、高品位的休閑生活的信息，看看這些新風尚給大家帶來了什么？

（2）利用課前調查自己社區的人們有關休閑活動的情況，組織交流：在社區人們的休閑活動中，哪些是新風尚？這些新風尚給我們帶來了哪些變化？

（3）體驗討論。什么是高品質、高品位的的休閑活動？ 2．師：讓我們為社區休閑活動提提建議。

（1）交流。在我們的社區休閑活動中，你認為還有哪些是品位不高或不滿意的？（2）小組討論。選擇大家認為好的的辦法給社區提建議。用各種形式表達你的建議，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

（3）交流建議。一邊交流，一邊評價，這些建議怎樣？可以給大家帶來什么？ 活動三：走進流行文化

1．師：流行文化是我們休閑活動的一種方式，大家知道什么是流行文化嗎？我們經歷過哪些流行文化？

2．班級交流。你喜歡流行文化中的哪些形式？有什么感受？ 3．讀讀教材中提供報道，說說我們的看法。

4．師：在我們的身邊有沒有不健康的流行文化？對我們有什么影響？

5、討論。怎樣抵制流行文化中的垃圾文化對我們的不利影響？

6、學生尋找多種辦法。如：不參加；尋找其他健康的休閑方式；創編健康的內容等。

7、師：閱讀，也是一種休閑方式。我們可以選擇這健康的休閑方式。你喜歡讀的書有哪些？談談你的感想？

8、小組活動。用健康的內容抵制垃圾文化。各小組選擇編童謠或做游戲等形式進行創編活動。引導學生就近期學生中流行的玩耍形式進行內容創編，不只拘泥于教材中提供的形式。

1.4 學會拒絕

教學目標：

1、追求科學、健康、充實的初中生活，鼓起戰勝不良誘惑的勇氣和信心；

2、初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力；

3、知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害、初步知道網絡、毒品等的利與弊。教學重、難點：

1、拒絕毒品、煙酒。

2、網絡的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。教學過程：

活動一：生活中的陷阱

1、師：同學們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個人的人生之路都會有許許多多的十字路口，都會遇到許許多多的選擇，都會面對人生的種種誘惑，你會識別和判斷嗎？你能把握好你自己嗎?你懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學習和探討的內容“學會拒絕”。

2、在生活中都有那些陷阱？許多時候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳？

3、小組討論，先請每小組組長代表發言

4、指明回答（舉例說明）活動二：吸毒一口，落入虎口

1、師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應如何面對毒品的誘惑？

2、小組討論

1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國家規定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。

2)吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的：一是嚴重摧殘身體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴重影響生活、學習、生產、工作；三是使人道德淪喪，六親不認；四是誘發多種刑事犯罪，嚴重危害社會治安。

3）誘發青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好奇心的驅使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。

活動三：不和煙酒交朋友

1、師：老師布置的“調查本地區人們吸煙、酗酒的情況”現在請同學們在小組里討論。

2、請小組派代表回答

3、聽到這些報道和看到這些現象時自己的說說想法和感受。

4、結合材料。思考：

（1）好玩、獵奇會造成什么后果？（2）如果總想“吸兩口沒關系”，久而久之會怎樣？吸煙是靠什么使人“提神”的（3）能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？（4）大人們這樣做是不是就應該？吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴重的后果？

5、讓學生在探討中找答案 活動四：小心網絡陷阱

1、師：我們應如何面對游戲機的誘惑？（板書）

2、電子游戲是不是只是有百害而無一益？我們應如何面對它？（教師提問并進行講解）沉迷于游戲，最終會導致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數這樣的同學。我們應該勸告他，讓他人認識到不良誘惑的危害性。電子游戲則有害無益。我們要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。

3、長時間上網對青少年有哪些嚴重的危害？

長時間上網對青少年有嚴重的危害：一是長時間在網上逗留，會造成身心勞累，眼睛近視，影響學習；二是長時間費用高昂，寄給家庭增加經濟負擔，又容易養成不良行為習慣，甚至誘發各種違法犯罪，危害社會治安。；三是網上信息良莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思想沖擊很大，毒害較深。（可參考教參P129-130頁的內容）

4、學生討論

小結：同學們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們去追尋，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作。都則，我們會為之付出沉重的代價。

2.1 不能忘記的屈辱

教學目標：

1、了解當時列強在侵略時所作所為。

2、體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。

3、感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因

4、闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發展是自己肩上的責任。教學重點、難點：

1.重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。2.結合實際，說說以后在學習及生活中該如何做。教學過程：

活動一：破碎的山河 被掠走的中國國寶

1、師：每個人都有自己的過去、現在與未來，一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，讓我們通過一個短片來看看它的成長。（播放短片）

2、我們的祖國曾經擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強行租借，有的被列強強取豪奪，四散飄零。仔細觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發現了什么？

3、都是特別行政區。

4、是的。他們都是我們的國土，為什么稱為特別行政區呢？因為它們都曾被英國和葡萄牙所占領。在著名的鴉片戰爭中，我們的國家更是受到了外來國家嚴重的侵略。課前，老師讓同學們回家搜集了一些有關資料，請大家互相討論。

5、學生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰爭發動的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師可以引導大家補充完整自己的資料，如：分別有那些國家，進行劃分，再在每個國家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵學生用自己不同的形式匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

6、在同學互相交流的基礎上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國家還有被強占或租借的地方”讓學生知道，國土曾因為許多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

7、在班級交流基礎上，讓一些學生闡述自己對此的看法。活動二： 被掠走的中國國寶

1、師：我們的國土被外國列強所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。

2、在學生所講事件的基礎上，引導學生觀察教材第32頁的圖片對比，讓他們從真實的圖片中感受當時列強的可恥行為。從而啟發學生廣泛的思考教材第33頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢？

3、聯系現在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時，你的感受和心情怎樣？

4、小組討論。

活動三：日本屠刀下的血淚史

1、師：1931年的9月18日晚，是所有中國人都不會忘記的一個夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。

2、播放電影片段（日軍在入侵中國以后的所作所為，給當時的國人所帶來的傷害）展開討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

3、日軍慘無人道的殺戮，對我們國家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國人永遠抹不去的傷痛，是永遠不會忘記的恥辱。

4、聯系時事，日本篡改教科書一事，你有什么看法？

5、歷史不容篡改，讓我們用事實說話。（引導學生看教材35頁日本老兵所說以及36頁經歷日軍屠殺事實的中國百姓所說的事情）

6、在看到祖國所受侵略以后，你有何感受？（激起學生的愛國意識與情感）

7、回到現實，說說你在以后的學習生活中打算怎么做？大家交流。

2.2 起來，不愿做奴隸的人們

教學目標：

1、讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。

2、了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。

3、探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4、學習搜集、整理、分析歷史信息。教學重點、難點：

1.讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。

2.探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理 教學過程：

活動一：林則徐與虎門硝煙

1、師：上節課我們了解了近百年來祖國屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰能來談一談自己的心情和想法？

2、師：中國人民面對外來侵略是什么態度，有沒有反抗呢？又做了些什么？今天我們就來學習第2課 《起來，不做奴隸的人們》 讓我們從1800年開始來回顧歷史。（出示林則徐虎門硝煙的影片資料）

3、師：（出示1800-1840年的鴉片輸入中國數量圖）請同學們通過這張數量圖，思考思考急劇增長的鴉片數量給中國帶來了什么？

4、小組交流： 圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。

5、在小組交流的基礎上，組織全班交流。

6、讓學生閱讀39頁的故事，讓學生大膽的想象，如果中國的國民吸食鴉片成風，會是什么情景？

7、談一談你多林則徐的看法？ 活動二：英雄故事會

1、師：課前，老師布置同學們看看三元里抗英和黃海海戰的故事。現在誰能來講一講這兩的故事。

2、師：聽了同學們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀念，激勵后人銘記“天下興亡，匹夫有責“。而黃海海戰體現了鄧世昌為捍衛國家領土完整，將死置之度外的大無畏斗爭精神。

3、分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么？ 開展想象當鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時他想到的是什么？他為什么要這樣做？

4、全班交流

5、愛國故事交流會，請同學們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學生進一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。

活動三：尋找抗日的足跡

1、師：上節課我們通過學習了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗爭精神，也體會到了中國人民不屈不饒的斗爭精神。這些都是我們在書中學習到的，那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄？（學生匯報）

2、同學們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。（課件出示）

如：有關綱紀日本侵略者的人和事、抗日戰爭的一些遺址和反映抗日戰爭的圖片和故事。

3、中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。

活動四：大刀向鬼子的頭上砍去

1、師：請同學們自由閱讀書中42-43頁的抗日故事。

2、思考：當祖國面臨危亡的時候，中國人民的心情是怎么樣的？

3、結合教材內容講述的故事，假如自己生活在那個時代，聽到勝利的捷報和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰的英雄事跡是什么心情？

4、全班交流

5、觀看抗日影片，了解國歌的來歷，理解體會中國人民抗日的決心，體驗當時人民的心情。

6、練習設計

請同學們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學作品，并寫一篇觀后感或讀后感。

2.3 為了中華民族的崛起

教學目標：

1、讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

2、讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發對英雄的敬佩之情。

3、讓學生知道中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養熱愛共產黨的情感。

4、培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。教學重點、難點：

1、體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

2、培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。教學過程：

活動一：救國之路

1、結合前兩課的學習，分析思考，為什么近代以來，我們的祖國總是被踐踏和侵略？

2、分小組研討：假如你生活在那個時代，會提出什么樣的救國方案？并說明理由。

3、結合45頁和資料庫中的相關內容，了解洋務運動和戊戌變法，歸納改革方案和措施，并與自己“方案”相比較異同。

4、這些改革措施對推動中國社會的進步起到哪些積極作用？但威懾么最后都以失敗告終？

活動二：革命先驅故事會

1、用講故事、表演、圖片介紹等多種形式了解孫中山和辛亥革命，再現當年歷史。

2、讀一讀，議一議秋瑾等革命先烈的詩文，感受與祖國共存亡的革命氣概。

3、把感受寫在日記中。活動三：五四青年節的來歷

1、知道5月4日是什么節日嗎？

2、讀47頁的介紹和資料庫中相關資料，了解五四愛國運動。

3、五四愛國運動發生在哪年，為什么要游行，提出了什么口號，都有哪些人參加？

4、比較三元里抗英、辛亥革命、五四運動在參加人員上有什么不同？ 活動四：中國共產黨的誕生

1、聽歌曲。聽《沒有共產黨就沒有新中國》等歌曲，邊聽邊想：歌詞的內容說明了什么？

2、說說我所知道的有關共產黨的知識。如果家人有黨員，向同學介紹他們是哪年入黨的？

3、讀48頁和資料庫中的資料，進一步了解共產黨誕生的過程。

4、用多種方法再現史實。如，把資料整理成小故事在班上演講。活動五：戰斗在井岡山

1、師生一起找反映當年紅軍在井岡山斗爭的歌曲。

2、組織觀看反映井岡山斗爭的電影。

3、想象當年革命者的生活情況，并演唱當年紅軍唱的歌曲。

4、以故事會的形式講講當年朱德、毛澤東等老一輩革命家在井岡山的生活和斗爭情況。

活動六：尋找紅軍長征足跡

1、收集關于紅軍長征的資料、圖片等。

2看圖片，講故事，聽長征組歌，了解和感受紅軍在長征中的故事及革命精神。

3、觀看紅軍長征的有關影片。

4、查看中央紅軍長征路線示意圖，數數紅軍經歷了哪些省，并標出來？

5、紅軍在長征途中遇到了哪些困難？為什么能在這樣艱苦的條件下堅持斗爭？

6、編寫歌頌紅軍的詩歌和順口溜，編排小型的歌舞劇。活動七：革命英烈故事會

1、放開國大典的錄像或錄音，出示人民英雄紀念碑的圖片，讀碑文，思考：為什么要在天安門修建人民英雄紀念碑？你知道哪些犧牲的英雄？

2、講江姐、董存瑞、狼牙山五壯士等革命英雄的故事，他們共有什么樣的信念，具備什么樣的精神/

3、看反映革命英雄的電影或電視劇，就近參觀革命遺跡，了解自己生活的地方曾經出現了哪些英雄或英雄的故事。

4、開展革命英雄故事讀后感征文評比活動。

3.1 站立起來的中國人

教學目標：

1．讓學生感受中華人民共和國成立后，在中國共產黨的領導下，中國發生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來；讓學生認識到，中國申奧成功和運動員在運動場上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業的發展，更體現了中國的崛起和日益提高的國際地位。

2．讓學生知道，隨著中國的強大和國際地位的提高，中國在國際政治、經濟等領域中發生越來越重要的作用。

3．激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。教學重難點：

激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。教學過程：

激情導入，回顧激動人心的時刻。

人們不會忘記那激動人心的時刻，當北京申辦2008年奧運會成功的喜訊傳來時，北京沸騰了，全國沸騰了。

活動一：在資料展示體驗中引發情感萌動，提高道德認識

師：在舊中國，由于政府腐敗無能，中國人被譏笑為“東亞病夫”。從1896年至1948年，奧運會舉辦了14屆，而擁有4億人口的中國僅僅參加過3次。（中國參加1932年奧運會，劉長春作為中國唯一的運動員代表中國參加了奧運會，他的兩項比賽在預賽中即被淘汰。中國參加1936年奧運會，中國隊被稱為“鴨蛋隊”中國隊全軍覆沒。中國被稱為“東亞病夫，體育的落后是當時中國政治，經濟，文化狀況的真實寫照。

中國參加1948年倫敦奧運會：中國代表團困頓他鄉，比賽結果無一進入決賽。可嘆的是，在奧運會結束之后，代表團連回國的路費也沒有著落。

從中國人參加這三屆奧運會情況，你看到了什么？ 活動二：在說唱體驗中激起情感波瀾,陶冶道德情感

師：舊中國國力衰敗，運動員訓練條件差，無法取得好成績，然而，事過半個世紀，中華人民共和國重返奧運會，同樣是在奧運賽場，同樣是中國人，所不同的就是：這是由新中國所帶領的中國體育代表團，請小記者匯報新中國參加歷屆奧運會情況。

師：對，新中國國力昌盛，運動員訓練和參加比賽的條件得到極大的改觀，就可以取得好成績，透過我們國家參加奧運會這一世界性的體育盛會的歷史，你能從中領略到祖國的富強帶給我們的是什么？

(光榮、揚眉吐氣、驕傲??)師：（激昂地）當運動會上一次次奏響中華人民共和國國歌，當中國運動健兒一次次驕傲地站在領獎臺上，有誰還會說我們是東亞病夫，有誰還會嘲笑我們？讓我們自豪地喊出他們的名字。（播放孫楠歌曲《紅旗飄飄》flash并與生齊唱）

師：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，請用一句發自肺腑的語言來贊揚偉大的祖國。

活動三：在歷史劇體驗中強化情感體驗，形成道德情感

師：當國際體育運動場上一次次奏響中華人民共和國國歌時，中國用自己的實力感動了世界，中國是一個充滿生機、活力和已經崛起的民族。但同學們知否，這些成績的取得是建立在國家富強、昌盛的基礎上。（哀怨地）這與相隔100年的屈辱史──《辛丑條約》的簽定，簡直天淵之別。

（1）清政府賠償各國軍費4億5000萬兩白銀，其中沙俄得1億3000 多萬兩，以海關和鹽稅作抵押；

（2）拆毀北京至大沽的所有沿海炮臺；

（3）各國留兵駐守北京至山海關鐵路沿線重要城鎮；

（4）在北京劃定使館界，允許各國派兵保護，不準中國人在界內居住；（5）永遠禁止中國人成立或參加反帝組織和運動；（6）將總理衙門改為外務部，班列六部之首。清政府與11國代表簽定《辛丑條約》。

《辛丑條約》的簽訂給我們每個中國人帶來了危害和災難。《辛丑條約》的簽訂吸干了中國的最后一滴血。

3.2 日益富強的祖國

教學目標:

1、體會新中國建立后,尤其是改革開放后,我國工農業生產突飛猛進,科學十時微迅猛發展，祖國一天比一天富強.情感：

2、知道中國共產黨領導人民改變了一窮二白的面貌，并為祖國的繁榮富強而驕傲。教學重、難點：教育學生為為祖國的繁榮富強而驕傲。教育過程：

活動一：從吃飯看變化

1、師：同學們，你們平時都吃些什么？------是呀，民以食為天，人們每天都要吃飯，那么，從我們的餐桌上能否看到我們祖國的變化呢？我們一起做個小調查。

2、餐桌上的小調查。首先確定調查對象，了解對象的相應年代，如：爺爺奶奶等。其次設計調查提綱：如調查平日、節日的食物。再次進行調查活動、整理資料、完成調查報告，并提出問題。

3、小調查大討論。先組織小組討論，對調查結果進行比較、分析、有什么問題和感受。如：為什么50年代糧食那么緊張，而現在人口多了反而不緊張了。接著可同學的爺爺奶奶等老人做顧問，開展對話，從而了解那時人們吃不飽的原因。活動二：農業發展小探究

1、確立專題研究主題。如：糧食、蔬菜為何越來越豐富等

2、確立研究主題后，讓學生分組調查、采訪、查資料、閱讀等方式進行研究，得出研究結論并交流。

（1）觀察65頁圖，談談了解的信息，體會我國農業生產水平的提高。

（2）學生分組對糧食產品、蔬菜、水果、蛋等供應情況進行調查。完成調查表。（3）分組匯報調查情況。糧食類（介紹袁隆平的貢獻）蔬菜水果類（介紹一年四季能買到的，出示種植基地的圖片）介紹肉、蛋、禽、水產品的豐富。

3、教師總結，介紹鄧小平與改革開放的有關事情。活動三：中國工業發展小探究

1．教師出示實物：火柴、釘子并問：請大家看這是什么？你知道它在解放前叫什么嗎？（洋火、洋釘）

2．問：解放前不僅火柴叫洋火，釘子叫洋釘，那時點燈用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。為什么在這些東西名字前頭都加個“洋”字呢？讀教材資料

3．師：解放前的中國，連火柴、鐵釘都要從外國進口，那時人民的生活是怎樣的呢？為此我請同學們自己回家采訪家里的老人，請大家說一說你家里的老人小時候的生活是怎樣的。

4、找找家中的“中國造。開展調查—舉辦中國造產品展示會。

5、“洋”字頭是怎樣甩掉的。閱讀教材并討論交流，通過熟悉的工業用品的發展，引導學生感受新中國成立來我國的日益富強。

6、總結

活動四：關注科技中的“中國第一

一、“中國的第一”

（1）閱讀教材70-71頁，引導學生關注的思考我國在科技技術方面的“零”的突破。分組收集有關“第一 ”的數據、圖片資料。

（2）小組匯總，舉辦展出。

二、展望未來

1．師：我們社會主義祖國已經解決了全國人民的溫飽問題，到2010年，實現國民生產總值比2000年翻一番，使人民過上寬裕的小康生活，到21世紀中葉新中國成立100周年時，我國基本實現現代化，建設成為富強、民主、文明的社會主義國家。那時，人民生活和國家會怎樣？

2．學生展望未來。

3．小結：到那時，祖國會更加繁榮富強，人民生活更加富裕。

4．師：讓我們共同對祖國說出我們的心愿――騰飛吧，祖國！騰飛吧，東方巨龍！5．師生共同說出對祖國的祝愿，結束全課。

3.3 告別貧困奔小康

教學目標：

1．懂得以往生活的艱辛，少年兒童必須珍惜現在的美好生活，努力學好科學文化知識。

2．隨著科學的發展，人們的生活水平逐漸提高，感受生活發生的變化。

3．認真學好各門文化課，切實打好知識基礎。在學習中發揚勤奮刻苦的精神，不怕困難。教學過程：

一、運用實物，激趣導入

1．票證展示（課前布置學生通過與長輩交流、收集一些過去的“票證”和它們背后的故事，了解各種票證的用途）

2．舉事例：講講關于票證的來歷和相關知識，說一說自己知道的故事；

二、小組學習，交流感受

（一）生活質量提高了，人們的服裝也發生了很大變化，質量、數量、顏色、款式等。要求：

1.對比圖冊上三個不同時期人們的服裝。2.講講自己知道的故事。

（二）“兩代人的帳本”和“我家今昔小調查”

1.通過兩代人的收入和支出消費對比，感受生活發生的變化。2.調查自己家祖孫三代人生活條件發生的變化，完成調查表。3.你對怎樣看待過去的生活？

三、暢談向小康邁進

（一）師：溫飽問題解決后，人們對生活質量的要求也發生了變化，每個人眼中的小康生活各有不同。

1.談談你眼中的小康生活是什么樣的 ？

2.生活條件改善后，人們的平均壽命有了什么樣的變化？

（二）生活改善了，我們周圍的人們都在進行那些文化活動

四、情感升華 拓展交流

1.對于發展不平衡造成的地域經濟差異，國家采取了什么政策？（中部崛起、西部大開發）

2.你們心中的理想是什么呢？可以說說你對未來的構想。

3.4打開國門 走向世界

教學目標:

1、了解中國在各個方面都在大踏步地走向世界,感受祖國打開國門后社會所發生的變化及成就,初步認識對外開放對我國經濟的發展、社會的進步和人素質提高的重要意義.2 感受中國共產黨領導下的國家繁榮昌盛,并從開放、多元、國際化的社會發展趨勢認識和關注中國的發展.教學重點、難點:

1、初步認識對外開放對我國經濟的發展、社會的進步和人的素質提高重要意義.2、引導學生用發展的眼光看待社會發展趨勢,認識中國將從開放、多元、國際化方向發展.教學過程: 活動一:走向世界的中國制造

1、師:改革開放給我國經濟發展帶來了生機,現在我國的很多產品,走向了世界。

2、閱讀第78頁關于圣誕節玩具的敘述.讓學生談一談西方圣誕節許多飾品都是中國制造的。

3、小組交流:先將學生收集到的中國產品到海外的信息在課堂上進行交流。4、匯報:中國的產品到海外的圖片或文字資料。、總結:我國打開國門,走向世界和世界各國進行互惠互利的貿易往來。6、討論:看課件后組織學生展開討論。(我國的出口品種有哪些?)

7、師:是呀!中國打開國門后將會走向世界。活動二:走出國門的中國人

1、師:目前,越來越多的中國人走出國門,請閱讀第80頁的報道。

2、談感受和想法(讓學生和文本對話,加深印象)。

3、教師展示自己收集到的中國人在國外工作、學習、生活的圖片,同時,也請同學上臺講中國人在海外學習、工作的故事。活動三:在中國生活的外國人

1、師:中國人走出了國門,那外國人是不是也走入了我們中國呢?請看課件。

2、想象一下:第一次見外國人的情景。

3、誰來說說初次見外國人的想法?

4、匯報

5、師:對外國人我們越來越不陌生了。因為,他們也走入了我們中國,這都是祖國的對外開放帶來的好處

6、請閱讀第81頁材料,從我國接見留學生數字的變化,可以看出什么呢?(通過圖片和文字資料,使學生對“中國有世界,世界有中國”中國正走向一個開放的國際化社會有了更深的感悟)

7、師:那外國人在中國是怎樣過節的呢?請看第82頁資料,談一談你的餓想法吧!

8、總結:同學們,自從咱國家打開國門后和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好.此時此刻,我只想說:咱們國家越來越繁榮了,它將一步步走向國際化.老師希望你們努力學習,將來為祖國添磚加瓦.9、結束課文.播放歌曲《走向新時代》.板書設計：打開國門 走向世界

和平發展 國際化

4.1 到周邊去看看

教學目標：

1、知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。

2、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點，能借助資料、事實，通過比較發現周邊國家與我過文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環境的關系。

3、知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。教學重點、難點：

1、知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。

2、知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。教學過程：

活動一：地球村里的鄰居

1、師：同學們，誰能說說在我們中國的周圍都有哪些國家？

2、學生自由發言，教師不需及時糾錯。

3、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個過程中形成正確的認識。

4、鞏固練習。教師任意指定我國周圍的某個方位，讓學生說出處于這個方位的我國鄰國的名稱。

活動二：去鄰居家瞧瞧

1、師：關于這些周邊國家，你知道些什么？怎么知道的？

2、學生自由發言，也許有些學生會有回答錯誤、片面的，教師要提醒學生在今后的學習中進一步了解這些國家。

3、根據學生找到的周邊國家的信息以及教材第85~86頁的內容，教師可以引導學生從國名或別稱的角度，把握該國的一些特征。

4、學生根據其他國家的信息概括出別名，充分尊重學生的概括。

5、師：同學們，我們來以一個表格的餓形式做一個小結吧。活動三：鄰國互訪活動

1、開展互訪交流活動。

師：同學們，現在每個小組選擇一個自己熟悉或喜愛的國家，自己扮演這個國家的“公民”，用各種形式把國家的風土人情展示出來，向大家介紹你所在的國家。

2、學生在小組里討論，準備，在此過程中加深對其他鄰國的了解。

3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國家，跟著當地的“導游”參觀了解，在次過程中可提出問題，當地“公民”熱情招待并介紹當地的特點。

4、師：我們去了這么多熱情的國家，現在咱們在做一塊交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫、畫出該過的地圖輪廓，寫聲一寫祝福的寄語，發揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。活動四：古往今來話鄰國

1、課前學生搜集了古代關于鄰國的故事，讓他們講給大家聽。

2、師：同學們，通過聽這些故事你知道了什么？

3、生：我國和鄰國從古代起就有交往。

4、師：除了古代的故事，從現在的生活中你能找到什么與鄰國相似的東西和生活習慣嗎？

5、學生交流搜集的資料找到各國之間的共同之處。

6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國之間的文化一直都有友好的交往，通過這些交往，促進了我們的共同發展。

7、新聞調查。

（1）通過收看電視新聞，閱讀新聞報道，記錄我國與鄰國友好往來的新聞報道。（2）課上向全班同學介紹這些事例。

（3）將這些事例進行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。（4）想一想這些友好往來對我國和我們的鄰國有什么好處。

4.2 環球去旅行

教學目標：

1．初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。

2．培養學生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度。教學重、難點：

1.了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。

2.讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，幫助學生進一步了世界、認識世界。教學過程：

活動一：神秘的世界

師：同學們，我們生活的世界，是一個多彩的世界，每個國家都有自己不同的歷史、文化背景和生活環境。今天，就讓我們一起來一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和現代文化的魅力。看，首先我們來到了充滿神秘感的埃及的古瑪雅。

師：課前，老師布置同學們查找資料，現在請大家在小組里交流交流。小組交流：對小組交流提出要求。

自己介紹收集的資料；每位同學在充分交流的基礎上進行組內小結。用各種方式展示探究成果：故事、敘述、表演、智力答題、科幻小品??

在小組交流的過程中，教師加以指導，鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

全班交流：展示成果 深入探討

探討題：想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決？你能作出怎樣的猜測？你還知道哪些關于金字塔的難解之謎？

師：除了神秘的金字塔和謎一樣的瑪雅文化，在人類的文明史中，還有許多人類之謎。它們展示了千百年來人類和智慧，也給我們留下了無限想象的空間。今天，我們來探尋古遺跡中的人類之謎，也許，將來揭開謎底的，就會是我們中的一個。活動二：追溯西方文明的搖籃——希臘

師：你知道智慧女神雅典娜的神話和奧運會的來歷嗎？它們都來自古希臘，一提起希臘，西方人就會有一種家園之感，希臘也因此被譽為西方文明的搖籃。

（課件介紹：希臘神話中，智慧女神雅典娜與海神波賽冬欲爭奪一座城市保護神的位置，最后二神決定每人給市民一份禮物，然后由市民選擇誰來做保護神。最后市民選擇了獻出橄欖樹的雅典娜，于是這座城市就叫做雅典。）

（課件介紹：奧林匹克運動會起源于兩千七百多年前的古希臘，它是希臘各城邦共同參與的社會活動。運動會期間，各城邦之間不允許有任何戰爭行為，所以，通往奧林匹克會場的道路，人人自由往來。這就是奧運會的起源。）

師：同學們，希臘被譽為西方文明的搖籃，還有著許許多多的原因呢。你們手中的資料，就是憑證。拿起你的憑證，和伙伴們一起暢談一番吧。

討論：通過閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人？ 全班交流：以主持人講述的方式介紹

（師：聽了同學們的介紹，老師深深地體會到希臘眾多文學家、哲學家和科學家的了不起。你還知道哪此希臘神話傳說和古希臘科學家的故事，可以利用課余時間和同學交流，談談感想。

讓學生結合相關資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個開放的結尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續寫完成。

活動三：跟我來感受現代文明之美與現代藝術之精髓

師：同學們，有句話是這么說來著：外面的世界很精彩。的確，當今的世界變化日新月異，豐富多彩。今天，就讓我們跟隨XX小導游，一起走出國門看世界吧。

一位學生上臺：大家好，我是XX旅行社的導游。今日，我們的行程是這樣的：首先從亞洲出發，訪問歐洲國家——法國，重點參觀巴黎盧浮宮，欣賞藝術瑰寶。然后前往世界音樂之都——維也納，感受音樂的無窮魅力。最后抵達美國最大、最繁華的城市——紐約，漫步國際大都會。記住喲，途中有什么想交流交流的，可以大膽地暢所欲言。準備好了嗎？出發！

（課件介紹：盧浮宮的三件鎮宮之寶、埃菲爾鐵塔、蓬皮杜藝術中心、維也納歌劇院、維也納著名音樂人物、紐約時代廣場、華爾街）

交流、探究：

名作欣賞：達·芬奇的《蒙娜麗莎》

斷臂維納斯

師：同學們，今天我們在ＸＸ同學的帶領下，游歷了世界各國，其實，書中第100——101面的瞭望臺也向我們介紹了各國城市花絮，大家可以去看看。下節課，我們再去了解各國風情吧。

4.3 文化采風

教學目標：

1． 知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。

2．初步了解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態度。

3．能夠借助資料，在分析比較中發現不同國家、地區的人們的生活特點與他們的生活環境之間的關系，學會聯系、民展地認識一個國家。教學重點、難點：

1.初步了解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態度。

2.知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。教學過程：

活動一：快樂的節日 一：新課導入。

同學們，我們搜集一些有關世界各地節日的圖片、節日飾品，了解各地節日的時間和意義，以及與節日有關的傳說、習俗和慶祝活動，看看從節日中能發現什么有趣的文化現象。

1．讓學生談一談在西方國家圣誕節是一個怎樣的節日

2．小組交流：先將學生收集到的西方節日信息在課堂上進行交流。3．匯報：圣誕節在西是一個隆重的節日 4．討論：看課件后組織學生展開討論。

5．總結：西方國家的圣誕節就像中國過春節一樣。活動二：禮儀中的世界

請學生通過各種途徑了解世界其他國家人們的飲食習慣、待客方式、禮尚往來等，同時知道其中的一些禮儀習俗。

1． 師：讓學生通過各種渠道了解不同國家人拉在相互贈禮物時有哪些禮儀習慣。2． 想象一下：第一次見到外國人的見面禮儀情景。3．誰來說說初次見外國的想法？ 4． 匯報

5． 師：對外國人我們越來越不陌生了。因為，他們也走入了我們中國，這都是祖國的對外改革開放帶來的好處。

6．在中餐、西餐他們的飲食禮儀是怎樣的。

7． 請閱讀P107頁材料，饋贈禮品時我們要“入鄉隨俗”嗎？

8．總結：同學們，自從咱國家打開國門后中國和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好，不斷的了解國外的生活習慣、待人接物等方面的習俗和禮儀，想互尊重各自的生活習慣和禮儀習俗。板書設計：

世界的節日 各國的禮儀及習俗

第五篇：六年級上冊品德與社會教案

品德與社會六年級上冊教學計劃及教案

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。

一、教材分析

該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有四個單元，每個單元下設了3—四個主題，各單元體例結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。

情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

空白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。

二、指導思想

1、積極轉變觀念

（1）樹立綜合的、開放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創造性地使用教材。要注意聯系本地區和學生的實際，官職社會中新的信息、學生生活中新的問題和現象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理地調整教學目標，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。

（2）樹立以人為本的學生觀

學生的品德形成和社會性發展源于他們對生活的體驗、認知和感悟，我們引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關注學生的健康成長，就要尊重他們的權利和個性發展，在基本的是非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。

（3）樹立與時俱進的教師觀

新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗、去探究。為達到這樣的目標，我們要放低姿態，與學生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結論代替學生的思考；要和學生交朋友，勇于面對真實的自己，要關注生活，開闊視野，勤于學習，不斷吸收時代的信息，與時懼進；對于教材倡導的教學活動，要在教學實踐中進行探索和創新。

2、注意整體把握

為了體現一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現的內容有很多細膩的生活場面和真實個案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學生認知和情感體驗，又可以根據自己的教學需要進行合理的取舍，或加以適當的拓展。

三、教學理念

1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，教師應積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

第一單元走向文明

1、科技帶給我們什么

教學目標：

1．感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

2．認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。教學重點、難點：

重點：感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

難點：認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。教學過程：

活動一：走進時光隧道 1

1、引導學生想象刀耕火種時期人們的生活狀態

師：在科學技術不發達的年代，那時侯人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機的時代，他們用什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？（讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）

2、讓學生分小組分別模擬那時候人們的生活情景（進一步體會在缺少科學技術的時期，人們生活上的種種不便）

活動二 科技給我們的生活帶來的變化 2

1、師：科技推動著社會的進步和發展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（播放課件：視頻資料）。

2、課前，老師布置同學們開展“科技在我家”采訪調查活動，現在請同學們在小組里交流交流。

首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學應積極發言；小組長要在大家充分交流的基礎上組織大家進行小結，并引導大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，教師可提供一些匯報方式供學生參考。如：（1）表格展示式 科技成果

采訪對象

大家的感受和認識

對生活的影響程度

有了電話

有了電視

有了洗衣機

有了冰箱

有了電腦

有了空調

有了消毒柜

（2）圖文并茂式。與教材第2頁呈現的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進行表述。

（3）擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進行交流。

在小組交流的過程中，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

4．在小組充分交流的基礎上，組織全班交流。在這個過程中，要根據引導學生交流的內容提出問題，進行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？”等。從而讓學生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。5．在班級交流的基礎上，請每個人用一句話總結，科技給我們帶來了??。

6、師結合資料庫中的內容講講科技給我們生活帶來的變化。

活動三

科技是把雙刃劍 3

1、師：科學技術的發展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎？人們在享受科學技術成果的同時，發現它們也會給我們的生活帶來許多新問題。因此有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎？

2．學生結合自己的生活實踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現在哪些方面？

3、教師引導學生根據教材第4頁中提供的信息，啟發學生廣泛的思考、發現、交流科學技術在給我們生活帶來進步的同時，還給我們帶來了哪些問題。如：電視機的誕生、手機的出現、飛機的發明、天然氣的利用、洗滌劑的使用，除了給我們帶來了方便，還帶來了什么問題？

4．組織辯論。

（1）學生分小組閱讀教材第5頁中的克隆技術這一事例，讓學生發表意見，談自己對克隆技術的認識。

（2）思考：通過閱讀教材中介紹的克隆技術，你了解到了什么？克隆技術給人類生存發展帶來哪些變化和影響？運用克隆技術會給人類帶來什么好處？如果濫用這一技術甚至克隆人，會造成什么樣的后果？

（3）全班交流

5、探討并交流：人們應該怎樣利用科學技術為人類造福？

6、實踐活動。

指導學生以科技是把雙刃劍為內容，寫一篇小論文。學生可選擇一個或兩個自己熟悉的科學技術，用正反兩方面的事例，具體說明科技是把雙刃劍的觀點，同時提出預防不利因素影響的措施。通過內容豐富的交流，使學生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學會防范的方法。

2、社會文明大家談 教學目標：

1．通過對社會或自己生活的社區中人們文明素養的現狀考察探究，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養的要求也在提高，文明社會需要文明人。

2．通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。

3．學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。教學理念：

（1）在“做”中不斷領悟、感知，在“做”中培養能力，發展個性。

（2）以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，綜合發展學生多方面能力，拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創造性思維，開發了學生的多元化智能。

（3）在活動化教學，創設探索性、創造性的學習方式。教學重點、難點：

重點：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

難點：學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。教學過程：

活動一

論談小事中的文明 4

1、播放課件（教材的第8、9頁）

師：“你從教材提供的這些信息中想到了什么？你最想對哪件事發表自己的評論？

2、學生擬定題目，寫出自己的交流要點，如：“從亂扔口香糖想到的??”、“時尚穿著與出口成臟”、“一口痰雖小，影響卻大”等。

3、小組交流。

小組交流的要求：在每個人發表自己意見的基礎上，要選出在班級交流的同學；小組的全體同學要幫助參加班級交流的同學完善發言內容；在班級交流的同學要善于提出問題與大家探討，如：利用教材中的問題“假如你是清除口香糖的工人??”、“假如你是一個游客??”等，聯系生活實際，虛擬情景設計問題。

4．全班交流。師：文明的人、文明的社會需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明，會是什么樣的情景？

5．在班級交流的基礎上，可請每個人用一句話總結，引導學生初步懂得社會在走向文明的時候，每個人也應該規范自己的行為，成為現代的文明人。

活動二

文明素養面面觀 5 1．組織班級交流。

師：課前，同學們對自己生活的學校、社區或進出的公共場所做了一次調查，找到了與文明社會不和諧的看上去不起眼的行為，現在請同學們用多種形式匯報自己的調查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調查報告。

2、學生匯報

師：你對哪些不文明行為感到厭惡。

生：對自己所做的不文明行為感到羞愧； 對破壞文明氛圍的人感到氣憤；對不文明的做法提出批評等。??

2．師生談話。師：“??一點小事能折射一個人、一個地區、一個國家的文明程度。”你對這句話是怎樣理解的？ 3．談體會。

4、總結：是呀，小事不可忽視，小事也體現公民對社會的責任（第二課時）

活動三

“一米線”告訴我 6 1．師:你知道“一米線”嗎？有什么作用？

2．模擬體驗。你在銀行取款時輸密碼，旁邊有人站著看，你會是什么感覺？

3．學生表演。4．討論交流。“一米線”告訴了我們什么？

5、小結：每個人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應注意保持這種距離，這是尊重他人的表現，也是一個文明人應具有的基本品質。

6．探討反思。在我們的生活中還有哪些“一米線”現象？自己跨越過“一米線”嗎？

今后應怎樣注意給別人保留一定的空間。

7．活動：“給自己提個醒”。選擇自己喜歡的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米線。可以編兒歌，可以用一句簡短的話，可以畫圖等。學生先自己設計，然后再交流。

活動四

塑造自己的文明形象 7 1．走進了望臺。看“公交車上‘六少’折射市民公德水平”，談感想體會。

2、小結：社會的文明風氣，是通過每個公民在每個場所的點滴行為體現出來的。因此，在每個公共場所，我們應該在乎自己的行為對他人、對社會的影響，學會尊重他人、給社會帶來溫馨和諧，給自己帶來快樂幸福。

3．設計自己的文明形象。

請同學們為自己設計一個有教養、講文明的美好形象。可根據自己的喜好特長，采用不同的形式設計。3．交流“形象設計”，請大家提建議。4．討論：如何讓自己的設計成為行動，成為現實。

3、健康文明的休閑生活 教學目標：

1．知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的。

2．懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

3．用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。教學理念：

（1）以教材內容為載體，依托教材、超越教材、延伸教材。（2）注重課堂師生情感的溝通

（3）培養自主探究的精神，重視學生參與探究活動的全過程，教學重點、難點：

重點：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

難點：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。教學過程：

活動一

我看休閑活動 8

1、師：課前，老師布置同學們調查休閑時候大家在做什么？現在清在小組里交流。

2．交流：多種多樣的休閑活動。

（1．）每個同學將自己了解到的情況在小組交流。

（2．）在交流的基礎上，進行小組匯總，把全小組同學的內容合在一張表上。（注意：相同的進行合并。）

（3．）班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎上，教師與學生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時候開展了哪些活動。

3．討論：這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？（1．）學生廣泛發表自己的意見。看看這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？

（2．）在學生充分發表自己意見的基礎上，選出觀點不一致的項目作為專題進行深入討論。如：教材中提到的“麻將是非小辯論”。（3．）討論小結。在討論中你知道了什么？

師：參加休閑活動應堅持一個原則，把握好一個度，那就是任何活動要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明。

活動二

休閑活動樹新風 9 1．課件演示：我們社區的新風尚

（1．）師：各地人們追求高品質、高品位的休閑生活的信息，看看這些新風尚給大家帶來了什么？（2．）利用課前調查自己社區的人們有關休閑活動的情況，組織交流：在社區人們的休閑活動中，哪些是新風尚？這些新風尚給我們帶來了哪些變化？

（3．）體驗討論。什么是高品質、高品位的的休閑活動？ 2．師：讓我們為社區休閑活動提提建議。

（1．）交流。在我們的社區休閑活動中，你認為還有哪些是品位不高或不滿意的？

（2．）小組討論。選擇大家認為好的的辦法給社區提建議。用各種形式表達你的建議，可以是唱跳的；也可以是文字的等。（3．）交流建議。一邊交流，一邊評價，這些建議怎樣？可以給大家帶來什么？

活動三

走進流行文化 10 1．師：流行文化是我們休閑活動的一種方式，大家知道什么是流行文化嗎？我們經歷過哪些流行文化？

2．班級交流。你喜歡流行文化中的哪些形式？有什么感受？ 3．讀讀教材中提供報道，說說我們的看法。

4．師：在我們的身邊有沒有不健康的流行文化？對我們有什么影響？

5、討論。怎樣抵制流行文化中的垃圾文化對我們的不利影響？

6、學生尋找多種辦法。如：不參加；尋找其他健康的休閑方式；創編健康的內容等。

7、師：閱讀，也是一種休閑方式。我們可以選擇這健康的休閑方式。你喜歡讀的書有哪些？談談你的感想？

8、小組活動。用健康的內容抵制垃圾文化。各小組選擇編童謠或做游戲等形式進行創編活動。引導學生就近期學生中流行的玩耍形式進行內容創編，不只拘泥于教材中提供的形式。

4、學會拒絕 教學目標：

1、情感態度價值觀念目標：

（1）追求科學、健康、充實的初中生活；（2）鼓起戰勝不良誘惑的勇氣和信心；

（3）培養學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。

2、能力目標：

（1）初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力；（2）初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識目標：

（1）知道身邊存在的種種誘惑；

（2）知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害；（3）初步知道網絡、毒品等的利與弊。教學重點與難點：

1、重點：拒絕毒品、煙酒。

2、難點：網絡的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。教學過程：

活動一

生活中的陷阱 11

1、師：同學們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個人的人生之路都會有許許多多的十字路口，都會遇到許許多多的選擇，都會面對人生的種種誘惑，你會識別和判斷嗎？你能把握好你自己嗎?你懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學習和探討的內容“學會拒絕”。（出示圖片）

2、在生活中都有那些陷阱？許多時候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳？

3、小組討論，先請每小組組長代表發言

4、指明回答（舉例說明）

活動二

吸毒一口，落入虎口 12

1、師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應如何面對毒品的誘惑？（帶領學生閱讀教材的插圖故事并思考）

2、小組討論

1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國家規定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。

2)吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的：一是嚴重摧殘身體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴重影響生活、學習、生產、工作；三是使人道德淪喪，六親不認；四是誘發多種刑事犯罪，嚴重危害社會治安。

3）誘發青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好奇心的驅使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。

4）由于吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的，因此，我們應該珍愛生命，遠離毒品，拒絕毒品。不要因為好奇而吸毒，不要因為“免費”而吸毒，不要因為“快樂”而吸毒，不要因為“刺激”而吸毒，不要因為“朋友吸毒”而吸毒，不要因為毒能“解乏提神”而吸毒，不要因為毒能“治病”而吸毒，不要因為“追求時髦”而吸毒，不要因為毒能“減肥”而吸毒，在吸毒的種種誘惑面前，我們要敢于說“不”。

活動三 不和煙酒交朋友 13

1、師：老師布置的“調查本地區人們吸煙、酗酒的情況”現在請同學們在小組里討論。

2、請小組派代表回答

3、聽到這些報道和看到這些現象時自己的說說想法和感受。

4、結合材料，思考：（1）好玩、獵奇會造成什么后果？

（2）如果總想“吸兩口沒關系”，久而久之會怎樣？吸煙是靠什么使人“提神”的？

（3）能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？

（4）大人們這樣做是不是就應該？吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴重的后果？

5、讓學生在探討中找答案

活動四

小心網絡陷阱 14

1、師：我們應如何面對游戲機的誘惑？（板書）

2、電子游戲是不是只是有百害而無一益？我們應如何面對它？（教師提問并進行講解）沉迷于游戲，最終會導致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數這樣的同學。我們應該勸告他，讓他人認識到不良誘惑的危害性。

電子游戲是一種新型娛樂形式，集多種技術和眾多學科知識于一體，它有利于開發人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力。但是，由于電子游戲的畫面變幻莫測，內容驚險刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地進入“角色”，因而對青少年有一定的誘惑力。當我們休閑時，可以通過玩電子游戲來適當放松和調節自己，但決不能沉迷于電子游戲，過度、沉迷于玩電子游戲則有害無益。我們要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。

3、長時間上網對青少年有哪些嚴重的危害？

長時間上網對青少年有嚴重的危害：一是長時間在網上逗留，會造成身心勞累，眼睛近視，影響學習；二是長時間費用高昂，寄給家庭增加經濟負擔，又容易養成不良行為習慣，甚至誘發各種違法犯罪，危害社會治安。；三是網上信息良莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思

想沖擊很大，毒害較深。（可參考教參P129-130頁的內容）（教師展示“請你思考”）

4、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省華市區某中學的學生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。據了解，該少年今年14歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結果在市區某網吧找到兒子，在網吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。事例二：x疆烏魯木齊市的一位六年級的學生，偷拿了爺爺3900元錢，在網吧里呆了22天，渴了在網吧買飲料喝，餓了到網吧外的小飯館吃飯，困了還有網吧里的沙發可以睡，連春節都是在網吧里度過的。事例三：據調查，無論是白天還是晚上，網吧里的生意火暴讓人驚訝，而中小學生則是網吧里的常客。網上聊天，玩網絡游戲就是他們上網的主要目的。請你思考

有的同學認為，通過玩電子游戲，開發了我的智力。因此，應提倡中學生玩電子游戲；也有的同學認為玩電子游戲對我們有害無益。因此，應該禁止玩電子游戲。對此，你持什么觀點？

5、學生討論

小結：同學們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們去追尋，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作。都則，我們會為之付出沉重的代價。作業設計：

1、根據教材提供的范例，思考自己應該哎喲做宣傳。可把自己的初步想法和同學交流。

2、自己選一個專題，選擇一種形式，甚至還可以選擇宣傳的對象以及宣傳的時間，設計自己的宣傳手冊。可以對立做，也可以選擇伙伴一起做。

3、展示自己做的宣傳資料，然后以評價作小結。

4、推薦一本激勵大家好書。

第二單元

不屈的祖國人

1、不能忘記的屈辱 學習目標：

1、了解當時列強在侵略時所作所為。

2、體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。

3、感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因

4、闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發展是自己肩上的責任。教學重點、難點：

重點：重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。難點：結合實際，說說以后在學習及生活中該如何做。教學過程：

活動一：

破碎的山河

被掠走的中國國寶 15

1、師：每個人都有自己的過去、現在與未來，一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，讓我們通過一個短片來看看它的成長。（播放短片）

2、我們的祖國曾經擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強行租借，有的被列強強取豪奪，四散飄零。仔細觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發現了什么？

3、都是特別行政區。

4、是的。他們都是我們的國土，為什么稱為特別行政區呢？因為它們都曾被英國和葡萄牙所占領。在著名的鴉片戰爭中，我們的國家更是受到了外來國家嚴重的侵略。課前，老師讓同學們回家搜集了一些有關資料，請大家互相討論。

5、學生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰爭發動的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師可以引導大家補充完整自己的資料，如：分別有那些國家，進行劃分，再在每個國家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵學生用自己不同的形式匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

6、在同學互相交流的基礎上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國家還有被強占或租借的地方”讓學生知道，國土曾因為許多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

7、在班級交流基礎上，讓一些學生闡述自己對此的看法。

活動二

被掠走的中國國寶 16

1、師：我們的國土被外國列強所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。

2、在學生所講事件的基礎上，引導學生觀察教材第32頁的圖片對比，讓他們從真實的圖片中感受當時列強的可恥行為。從而啟發學生廣泛的思考教材第33頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢？

3、聯系現在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時，你的感受和心情怎樣？

4、小組討論。

5、作業設計：

一、將自己所搜集的關于國土被瓜分的資料，制成圖表

二、寫篇小作文，談談自己對于祖國所受侵略的看法，感受。

活動三

日本屠刀下的血淚史 17

1、師：1931年的9月18日晚，是所有中國人都不會忘記的一個夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。

2、播放電影片段（日軍在入侵中國以后的所作所為，給當時的國人所帶來的傷害）展開討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

3、日軍慘無人道的殺戮，對我們國家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國人永遠抹不去的傷痛，是永遠不會忘記的恥辱。

4、聯系時事，日本篡改教科書一事，你有什么看法？

5、歷史不容篡改，讓我們用事實說話。（引導學生看教材35頁日本老兵所說以及36頁經歷日軍屠殺事實的中國百姓所說的事情）

6、在看到祖國所受侵略以后，你有何感受？（激起學生的愛國意識與情感）

7、回到現實，說說你在以后的學習生活中打算怎么做？大家交流。

學生互相交流，除了可以說出自己的憤怒之情，同時也可以認識到自己要不斷努力的學習，明白落后就要挨打這一事實。不僅可以再次認識所學課文，也可以將其聯系到自己的平時生活，用實際行動反映自己所想。

8、作業設計：

一、將有關資料，做成一份手抄報。可以選擇某一個歷史事件做主題，也可以說說自己看法。歷史與現實結合，真實、具有現實意義。

2、起來，不愿做奴隸的人們 教材分析： 《起來，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元 “不屈的中國人”的第2課。本單元設計主要反映了我國近代遭受列強侵略，特別是日本帝國注意侵略的屈辱史，同時也反映了中國人民反抗外來侵略的抗爭史以及為祖國強盛所走的探索歷程，其中重點反映了中國共產黨領導中國人民抗日救國的愛國精神和艱苦卓絕的斗爭精神。讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國之路”這樣一個學習研究的思路。教學目標：

1、讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。

2、了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。

3、探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4、學習搜集、整理、分析歷史信息。教學重點、難點：

重點：讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。難點：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理 教學過程： 第一課時

活動一

林則徐與虎門硝煙 18

1、師：上節課我們了解了近百年來祖國屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰能來談一談自己的心情和想法？

2、師：中國人民面對外來侵略是什么態度，有沒有反抗呢？又做了些什么？今天我們就來學習第2課

《起來，不做奴隸的人們》

讓我們從1800年開始來回顧歷史。（出示林則徐虎門硝煙的影片資料）

3、師：（出示1800-1840年的鴉片輸入中國數量圖）請同學們通過這張數量圖，思考思考急劇增長的鴉片數量給中國帶來了什么？

4、小組交流：

圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。

表格展示：通過對鴉片輸入中國數量圖下小字說明外國列強利用鴉片每年大量地掠奪的錢財，致使白銀大量外流 ??

在小組的交流過程中，教師要加以指導，鼓勵學生利用自己所掌握的資料來進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

5、在小組交流的基礎上，組織全班交流。

6、讓學生閱讀39頁的故事，讓學生大膽的想象，如果中國的國民吸食鴉片成風，會是什么情景？

7、談一談你多林則徐的看法？

活動二

英雄故事會 19

1、師：課前，老師布置同學們看看三元里抗英和黃海海戰的故事。現在誰能來講一講這兩的故事。

2、師：聽了同學們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀念，激勵后人銘記“天下興亡，匹夫有責“。而黃海海戰體現了鄧世昌為捍衛國家領土完整，將死置之度外的大無畏斗爭精神。

3、分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么？ 開展想象當鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時他想到的是什么？他為什么要這樣做？

4、全班交流

5、愛國故事交流會，請同學們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學生進一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。

活動三

尋找抗日的足跡 20

1、師：上節課我們通過學習了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗爭精神，也體會到了中國人民不屈不饒的斗爭精神。這些都是我們在書中學習到的，那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄？

（學生匯報）

2、同學們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。（課件出示）如：有關綱紀日本侵略者的人和事、抗日戰爭的一些遺址和反映抗日戰爭的圖片和故事。

3、中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。

活動四

大刀向鬼子的頭上砍去 21

1、師：請同學們自由閱讀書中42-43頁的抗日故事。

2、思考：當祖國面臨危亡的時候，中國人民的心情是怎么樣的？（學生匯報）

3、結合教材內容講述的故事，假如自己生活在那個時代，聽到勝利的捷報和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰的英雄事跡是什么心情？

（小組討論）

4、全班交流

5、觀看抗日影片，了解國歌的來歷，理解體會中國人民抗日的決心，體驗當時人民的心情。練習設計

請同學們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學作品，并寫一篇觀后感或讀后感。

3、為了中華民族的崛起 教材分析： 《為了中華民族的崛起》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元第3課。本課教學要讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發對英雄的敬佩之情。讓學生知道中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養熱愛共產黨的情感。培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

教學目標：

1、讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

2、讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發對英雄的敬佩之情。

3、讓學生知道中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養熱愛共產黨的情感。

4、培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。教學重點、難點：

重點：體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

難點：培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。教學過程：

活動一：救國之路 22

1、結合前兩課的學習，分析思考，為什么近代以來，我們的祖國總是被踐踏和侵略？

2、分小組研討：假如你生活在那個時代，會提出什么樣的救國方案？并說明理由。

3、結合45頁和資料庫中的相關內容，了解洋務運動和戊戌變法，歸納改革方案和措施，并與自己“方案”相比較異同。

4、這些改革措施對推動中國社會的進步起到哪些積極作用？但威懾么最后都以失敗告終？

活動二

革命先驅故事會 23

1、用講故事、表演、圖片介紹等多種形式了解孫中山和辛亥革命，再現當年歷史。

2、讀一讀，議一議秋瑾等革命先烈的詩文，感受與祖國共存亡的革命氣概。

3、把感受寫在日記中。

活動三

五四青年節的來歷

1、知道5月4日是什么節日嗎？

2、讀47頁的介紹和資料庫中相關資料，了解五四愛國運動。

3、五四愛國運動發生在哪年，為什么要游行，提出了什么口號，都有哪些人參加？

4、比較三元里抗英、辛亥革命、五四運動在參加人員上有什么不同？

活動四

中國共產黨的誕生 24

1、聽歌曲。聽《沒有共產黨就沒有新中國》等歌曲，邊聽邊想：歌詞的內容說明了什么？

2、說說我所知道的有關共產黨的知識。如果家人有黨員，向同學介紹他們是哪年入黨的？

3、讀48頁和資料庫中的資料，進一步了解共產黨誕生的過程。

4、用多種方法再現史實。如，把資料整理成小故事在班上演講。

活動五

戰斗在井岡山

1、師生一起找反映當年紅軍在井岡山斗爭的歌曲。

2、組織觀看反映井岡山斗爭的電影。

3、想象當年革命者的生活情況，并演唱當年紅軍唱的歌曲。

4、以故事會的形式講講當年朱德、毛澤東等老一輩革命家在井岡山的生活和斗爭情況。

活動六

尋找紅軍長征足跡

1、收集關于紅軍長征的資料、圖片等。

2、看圖片，講故事，聽長征組歌，了解和感受紅軍在長征中的故事及革命精神。

3、觀看紅軍長征的有關影片。

4、查看中央紅軍長征路線示意圖，數數紅軍經歷了哪些省，并標出來？

5、紅軍在長征途中遇到了哪些困難？為什么能在這樣艱苦的條件下堅持斗爭？

5、編寫歌頌紅軍的詩歌和順口溜，編排小型的歌舞劇。

活動七

革命英烈故事會 25

1、放開國大典的錄像或錄音，出示人民英雄紀念碑的圖片，讀碑文，思考：為什么要在天安門修建人民英雄紀念碑？你知道哪些犧牲的英雄？

2、講江姐、董存瑞、狼牙山五壯士等革命英雄的故事，他們共有什么樣的信念，具備什么樣的精神/

3、看反映革命英雄的電影或電視劇，就近參觀革命遺跡，了解自己生活的地方曾經出現了哪些英雄或英雄的故事。

4、開展革命英雄故事讀后感征文評比活動。

活動八

中華人民共和國成立

1、出示五星紅旗，問：為什么每個星期一的早晨都要舉行升國旗儀式？為什么每天早上天安門國旗班的戰士都要將國旗同太陽一起升起？第一面五星紅旗是什么時候在什么地方由誰升起的？學生帶著問題了解調查。

2、觀看開國大典的影片，當聽到毛主席宣布中國人民從此站起來了的時候，人們為什么會歡呼雀躍？此時此刻他們想到了什么？

3、總結：回顧本單元，談感受。

活動九

緬懷共和國的締造者

1、哪些人是共和國的締造者？

2、選擇其中一位領袖，調查了解他的事跡，并整理成筆記。

3、辦一個“我們心中的領袖”圖片展或一份墻報，緬懷他們的豐功偉績。

第三單元

騰飛的祖國

1、站立起來的中國人

設計理念：本教學設計以體驗為基點，通過了新舊社會分別在經濟上與政治上的四次對比，點燃孩子體驗的情感火花，使之積極主動地參與到身為中國人的自豪感的道德認知→形成愛國的道德情感→落實到愛國的道德行為實踐中。教學設計力求使扎根在

“生活體驗” 沃土中的自豪情感，在學生身上結出美麗的愛國之花！教學目標：

1．知識目標：讓學生感受中華人民共和國成立后，在中國共產黨的領導下，中國發生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來；讓學生認識到，中國申奧成功和運動員在運動場上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業的發展，更體現了中國的崛起和日益提高的國際地位。

2．能力目標：讓學生知道，隨著中國的強大和國際地位的提高，中國在國際政治、經濟等領域中發生越來越重要的作用。3．行為目標：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。

教學重難點：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。教學用具：多媒體課件 教學過程：

激情導入，回顧激動人心的時刻。

人們不會忘記那激動人心的時刻，當北京申辦2008年奧運會成功的喜訊傳來時，北京沸騰了，全國沸騰了。（播放申奧成功錄象）師：為什么一個體育運動會申報成功，會牽動那么多人的心？（向世界證明了中國的體育實力。）

師：對，中國申奧成功不單單是向世人證明了中國的體育實力，更重要的是向全世界展示了中國的經濟實力和國際地位，到這里，可能有人要問：體育事業的發展竟和國家實力掛鉤？答案是肯定的，如果還要出示什么證明的話？就讓我們從“東亞病夫”到“相約2008”這段歷史中尋找證據吧！

活動一：引發情感萌動，提高道德認識 26 師：在舊中國，由于政府腐敗無能，中國人被譏笑為“東亞病夫”。從1896年至1948年，奧運會舉辦了14屆，而擁有4億人口的中國僅僅參加過3次。均因國力衰敗而留下了“零的記錄”誰搜集了資料，請小組出示圖片等資料匯報一下：

（中國參加1932年奧運會，劉長春作為中國唯一的運動員代表中國參加了奧運會，他的兩項比賽在預賽中即被淘汰。（教師隨即訪問：假如你就是劉長春或者就是看臺上(遭人恥笑)的中國人，當時會有什么樣的感受。）

中國參加1936年奧運會，中國隊被稱為“鴨蛋隊”中國隊全軍覆沒。中國被稱為“東亞病夫，體育的落后是當時中國政治，經濟，文化狀況的真實寫照。

中國參加1948年倫敦奧運會：中國代表團困頓他鄉，比賽結果無一進入決賽。可嘆的是，在奧運會結束之后，代表團連回國的路費也沒有著落。)

師：從中國人參加這三屆奧運會情況，你看到了什么？(舊中國國力衰敗，運動員訓練條件差，無法取得好成績，)師：你能從中領略到政府腐敗無能、國力衰敗帶給我們是什么？

(羞恥。恥辱。氣憤。

【設計意圖：我精心地通過播放申奧成功錄象使學生喜悅的情感萌動，在已經萌動喜悅的情感中把學生帶入舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”的資料匯報中，讓學生自覺地通過這一喜一怒的對比進入一種體驗學習的境界，自然而然地通過體驗來讓學生得到“新中國確實讓中國人站立起來的自豪感”的正確道德認識。這是第一次對比。】

活動

二、激起情感波瀾,陶冶道德情感 27 師：舊中國國力衰敗，運動員訓練條件差，無法取得好成績，然而，事過半個世紀，中華人民共和國重返奧運會，同樣是在奧運賽場，同樣是中國人，所不同的就是：這是由新中國所帶領的中國體育代表團，請小記者匯報新中國參加歷屆奧運會情況。(學生開展“小記者在行動”)金牌總數獎牌總數名次 1984年15324 1988年52811 1992年16544 1996年16504 2000年28593 2004年32632 師：對，新中國國力昌盛，運動員訓練和參加比賽的條件得到極大的改觀，就可以取得好成績，透過我們國家參加奧運會這一世界性的體育盛會的歷史，你能從中領略到祖國的富強帶給我們的是什么？(光榮揚眉吐氣驕傲??)師：（激昂地）當運動會上一次次奏響中華人民共和國國歌，當中國運動健兒一次次驕傲地站在領獎臺上，有誰還會說我們是東亞病夫，有誰還會嘲笑我們？讓我們自豪地喊出他們的名字。（播放奧運會運動員獲獎的圖片，學生自豪地喊出他們的名字）師：（播放孫楠歌曲《紅旗飄飄》flash并與生齊唱）

師：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，請用一句發自肺腑的語言來贊揚偉大的祖國。

(我驕傲，我為奧運健兒勇于拼搏為祖國爭光的行動而驕傲！我驕傲，我是中國人；我自豪，我是中國人

雅典奧運會獲32塊金牌, 32次奏響的中國國歌, 再一次肯定了我驕傲的中國心

我們中國人可以挺直腰桿,在世界各族人面前大聲的說“我驕傲,因為我是中國人！!五星紅旗，我為你自豪，五星紅旗，你的名字比我生命還重要。)【設計意圖：在說唱體驗中，讓學生不知不覺中觸動自己的“體育強國”情感之弦，引起學生剛才的舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”認知沖突。通過播放奧運會運動員獲獎的圖片，齊唱孫楠歌曲《紅旗飄飄》設身處地把學生帶入這種激昂的氛圍中，學生就成為體驗的對象，并從中領悟和把握品德知識，感悟其中的道理。新中國確實讓中國人站立起來的自豪感的正確道德情感就進入學生的心靈。以說唱促情，激起自豪情感。這是第二次對比。】

活動三：強化情感體驗，形成道德情感 28 師：當國際體育運動場上一次次奏響中華人民共和國國歌時，中國用自己的實力感動了世界，中國是一個充滿生機、活力和已經崛起的民族。但同學們知否，這些成績的取得是建立在國家富強、昌盛的基礎上。（哀怨地）這與相隔100年的屈辱史──《辛丑條約》的簽定，簡直天淵之別。《辛丑條約》的簽定離我們太遠，可能同學們對這件事情都不太了解，現在，讓我們的同學給我們重現這一段受辱的歷史吧。

學生表演歷史劇《辛丑條約》簽定儀式。人物有身穿朝廷服，頭帶朱紗帽的以李鴻章為代表清政府官員與英、美、俄等11個國家代表。準備各國條約11份，談判桌一張等道具。

<<辛丑條約》簽定儀式現在開始，此條約有清政府全權代表李鴻章與英、美、俄等11個國家簽定，條約共12款。附件19件，現在由英國代表宣讀主要內容。(力求學生表現出11國奸詐苛刻，清政府的處處忍讓，軟弱無能。)（1）清政府賠償各國軍費4億5000萬兩白銀，其中沙俄得1億3000 多萬兩，以海關和鹽稅作抵押；（2）拆毀北京至大沽的所有沿海炮臺；

（3）各國留兵駐守北京至山海關鐵路沿線重要城鎮；

（4）在北京劃定使館界，允許各國派兵保護，不準中國人在界內居住；

（5）永遠禁止中國人成立或參加反帝組織和運動；（6）將總理衙門改為外務部，班列六部之首。清政府與11國代表簽定《辛丑條約》。

扮演清政府中有良知的人士隨機采訪臺下的同學，學生談感受，憤恨清政府之感躍然紙上：(我們政府每年財政總收入才1億一千萬兩，就算一年不吃不喝，也沒有那么多錢啊！我們老百姓還用活嗎？

把白銀4億5千兩的賠款轉嫁在老百姓身上，老百姓就生活在水深火熱之中。

天呀，在我們國家外面就派軍隊駐扎，在里面機遇駐兵管理，這到底是誰的家呀！

外國軍隊駐扎在我們國家領土，那我們談何主權，談何人身自由，這簡直是坐牢，中國人連一條狗都不如。清政府已成為帝國主義走狗。清政府已拋棄了我們老百姓

《辛丑條約》的簽訂給我們每個中國人帶來了危害和災難。《辛丑條約》的簽訂吸干了中國的最后一滴血。

【設計意圖：道德情感一經形成，就成為一種穩定的力量，積極影響人們的道德行為。在課堂上創造歷史劇表演的體驗的條件，讓學生強烈體驗到舊中國國力衰敗中國人不但被譏笑為“東亞病夫”，而且連人身安全也難以保證。通過再次強化了的情感體驗，與剛才新中國所帶領的中國體育代表團所取得的輝煌成績相比，促使他們道德情感轉化和升華：新中國確實讓中國人站立起來的自豪道德情感。這樣的道德情感體驗效果就大于空洞的、干癟的灌輸與說教。以演促情，激起自豪情感。這是第三次對比。】

活動

四、強化情感體驗，養成道德行為 29 師：《辛丑條約》的簽訂是清政府屈服于列強而交出的賣身契，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。但同學們不要悲哀，受辱的歷史過去了，中國人站立起來了！我國已經成為國際重大事務中的不可缺少的負責任的大國。

出示參加上海亞太經合組織會議的各國首腦的圖片：

亞太經合組織是討論加強亞太地區相互經濟合作的一個組織，圖為2001年10月21日參加亞太經合組織會議的各國首腦，身穿唐裝聚集上海，會議主題是：新世紀，新挑戰，合作，參與，促進共同繁榮。各國領導人身穿唐裝體現了對我們中國人家的尊重，討論主題是“合作”、促進共同繁榮”，從這些字眼中，我們看到的是平等、合作的國與國之間關系，對了，中國的國際威望與國際地位日益提高，這樣的報道越來越多了。現在我們開展“國事論壇”活動。

學生報道一下我國參與國際活動的一些情況，也發表個人觀點，以體現論壇的自由與多彩：

1．我國成為聯合國安理會五大常任理事國之一，對國際大事行使否決權。

2．我國在海南舉行博鰲亞洲論壇。3．至今為止我國已與160多個國家建交。4．我國中國加入WTO。

5．我國上海申博成功。國際社會普遍認為，只有有實力、有影響的國家才能舉辦綜合性博覽會。

師：從“國事論壇”活動中，你感受什么？(中國成了外交的大贏家。

中國在國際舞臺上扮演越來越重要的角色了。怪不得國際上在渲染“中國威脅論“。

祖國富強了，我們真切地感受到中國的國際地位提高了。

師：對，中國這頭沉睡的獅子醒了，中國人腰桿硬了，中國人說話的分量重了，中國人說“不”地球也會抖三抖??此時此刻，千言萬語匯成一句話，（高昂地）讓我們以莊嚴的姿態，無比自豪地喊一聲：我們是──

(站立起來的中國人！)師：（指著課題）：中國人──(站立起來了！)【設計意圖：在“國事論壇”自豪感體驗中把符合品德規范要求的”理“與相應的內心情感體驗的”情"結合起來，使之成為一種心理動力和行為的價值尺度推動愛國道德行為的形成。這與簽定《辛丑條約》的軟弱無能清政府相比之下，學生能不激起作為中國人的自豪，并為之努力嗎？以論促情，激起自豪情感。這是第四次對比。】

3告別貧困奔小康

教學目標 30

1．懂得以往生活的艱辛，少年兒童必須珍惜現在的美好生活，努力學好科學文化知識。

2．隨著科學的發展，人們的生活水平逐漸提高，感受生活發生的變化。

3．認真學好各門文化課，切實打好知識基礎。在學習中發揚勤奮刻苦的精神，不怕困難。教學過程

一、運用實物，激趣導入

1．票證展示（課前布置學生通過與長輩交流、收集一些過去的“票證”和它們背后的故事，了解各種票證的用途）

2．舉事例：講講關于票證的來歷和相關知識，說一說自己知道的故事；

二、小組學習，交流感受

（一）生活質量提高了，人們的服裝也發生了很大變化，質量、數量、顏色、款式等。要求：

1.對比圖冊上三個不同時期人們的服裝。2.講講自己知道的故事。

（二）“兩代人的帳本”和“我家今昔小調查”

1.通過兩代人的收入和支出消費對比，感受生活發生的變化（從剛維持溫飽到小康）。

2.調查自己家祖孫三代人生活條件發生的變化，完成調查表。3.你對怎樣看待過去的生活？

三、暢談向小康邁進

（一）師：溫飽問題解決后，人們對生活質量的要求也發生了變化，每個人眼中的小康生活各有不同。1.談談你眼中的小康生活是什么樣的？

2.生活條件改善后，人們的平均壽命有了什么樣的變化？

（二）生活改善了，我們周圍的人們都在進行那些文化活動？（生自由回答）

四、情感升華

拓展交流

1.對于發展不平衡造成的地域經濟差異，國家采取了什么政策？（中部崛起、西部大開發）

2.你們心中的理想是什么呢？可以說說你對未來的構想。

4、打開國門

走向世界 教材分析:

《打開國門走向世界》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第三單元“騰飛的祖國”第四課.本單元設計是從祖國的進步和發展來入手,讓學生了解祖國的變化,認識到中國共產黨領導下的中國發生了巨大的變化,并為祖國的日益強大感到自豪和驕傲,從而使學生從小樹立社會責任感和使命感.學情分析: 學生對祖國的日益變化認知還是比較膚淺的.本單元將從資料探究入手,查找有關資料讓學生認識到中國發生的變化.教學目標:

1、了解中國在各個方面都在大踏步地走向世界,感受祖國打開國門后社會所發生的變化及成就,初步認識對外開放對我國經濟的發展、社會的進步和人素質提高的重要意義.2 感受中國共產黨領導下的國家繁榮昌盛,并從開放、多元、國際化的社會發展趨勢認識和關注中國的發展.教學理念:

1、在教學中“以教師精心設計的探究性學習方式,以鼓勵學生主動參與、主動思考、主動實踐為基本特征,以實現學生多元發展為核心為主要學習方式.”

2、教師拓展課堂知識,讓學生搜集圖片或文字資料,在“做”中不斷領悟、感知.教學重點、難點: 重點: 初步認識對外開放對我國經濟的發展、社會的進步和人的素質提高重要意義.難點: 引導學生用發展的眼光看待社會發展趨勢,認識中國將從開放、多元、國際化方向發展.教學過程: 活動一:走向世界的中國制造 31

1、師:改革開放給我國經濟發展帶來了生機,現在我國的很多產品,走向了世界.(播放課件)

2、閱讀第78頁關于圣誕節玩具的敘述.讓學生談一談西方圣誕節許多飾品都是中國制造的.(舉例說明)

3、小組交流:先將學生收集到的中國產品到海外的信息在課堂上進行交流.4、匯報:中國的產品到海外的圖片或文字資料.5、總結:我國打開國門,走向世界和世界各國進行互惠互利的貿易往來.、討論:看課件后組織學生展開討論.(我國的出口品種有哪些?)

(出口方式是怎樣的?)

7、師:是呀!中國打開國門后將會走向世界.(在小組交流和討論匯報中,盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報,確實讓學生得到不同層次的提高).活動二:走出國門的中國人 32

1、師:目前,越來越多的中國人走出國門,請閱讀第80頁的報道.2、談感受和想法(讓學生和文本對話,加深印象)

3、教師展示自己收集到的中國人在國外工作、學習、生活的圖片,同時,也請同學上臺講中國人在海外學習、工作的故事.(師生共同參與課堂,從教師自己搜集的圖片入手,使學生明白,教師也是他們學習的伙伴,學生的學味更濃了,積極性也更高了).活動三:在中國生活的外國人

1、師:中國人走出了國門,那外國人是不是也走入了我們中國呢?請看課件

2、想象一下:第一次見外國人的情景.(創設情景:讓學生明白我國的外國人越來越多了.)

3、誰來說說初次見外國人的想法?

4、匯報

5、師:對外國人我們越來越不陌生了.因為,他們也走入了我們中國,這都是祖國的對外開放帶來的好處)

6、請閱讀第81頁材料,從我國接見留學生數字的變化,可以看出什么呢?(通過圖片和文字資料,使學生對“中國有世界,世界有中國”中國正走向一個開放的國際化社會有了更深的感悟)

7、師:那外國人在中國是怎樣過節的呢?請看第82頁資料,談一談你的餓想法吧!

8、總結:同學們,自從咱國家打開國門后和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好.此時此刻,我只想說:咱們國家越來越繁榮了,它將一步步走向國際化.老師希望你們努力學習,將來為祖國添磚加瓦.9、結束課文.播放歌曲《走向新時代》.板書設計

打開國門

走向世界 和平發展

國際化 作業設計: 搜集世界離不開中國的理由是什么? 搜集中國離不開世界的理由是什么? 第四單元

漫游世界

1、到周邊去看看 教材分析：

《到周邊去看看》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第四單元 “漫游世界”的第1課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內容，較好地體現了課程的綜合性，在介紹事實的同時，突出了對人類智慧的欣賞，并對人類的創造精神、進取精神和道德文明加以宏揚，以到情感、態度、價值觀的形成與知識技能的訓練相結合。世界上有許多反應人類智慧和創造的文化遺產，他們體現了人類文明的歷史進程，體現了人類偉大的創造精神。所以形成了“地球村里的鄰居——去鄰居家瞧瞧——鄰國互訪活動——古往今來話鄰國”的學習研究思路。學情分析：

當代少年兒童都生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經濟交流以及相互聯系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會比較多。讓學生從小能以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個有國際視野的中國人打下良好的基礎。教學目標：

1、知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。

2、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點，能借助資料、事實，通過比較發現周邊國家與我過文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環境的關系。

3、知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。教學重點、難點：

重點：知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。

難點：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。教學過程：

活動一

地球村里的鄰居 33

1、師：同學們，誰能說說在我們中國的周圍都有哪些國家？

2、學生自由發言，教師不需及時糾錯。

3、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個過程中形成正確的認識。

4、鞏固練習。教師任意指定我國周圍的某個方位，讓學生說出處于這個方位的我國鄰國的名稱。

活動二

去鄰居家瞧瞧

1、師：關于這些周邊國家，你知道些什么？怎么知道的？

2、學生自由發言，也許有些學生會有回答錯誤、片面的，教師要提醒學生在今后的學習中進一步了解這些國家。

3、根據學生找到的周邊國家的信息以及教材第85~86頁的內容，教師可以引導學生從國名或別稱的角度，把握該國的一些特征。

4、學生根據其他國家的信息概括出別名，充分尊重學生的概括。

5、師：同學們，我們來以一個表格的餓形式做一個小結吧。活動三

鄰國互訪活動

1、開展互訪交流活動。

師：同學們，現在每個小組選擇一個自己熟悉或喜愛的國家，自己扮演這個國家的“公民”，用各種形式把國家的風土人情展示出來，向大家介紹你所在的國家。

2、學生在小組里討論，準備，在此過程中加深對其他鄰國的了解。

3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國家，跟著當地的“導游”參觀了解，在次過程中可提出問題，當地“公民”熱情招待并介紹當地的特點。

4、師：我們去了這么多熱情的國家，現在咱們在做一塊交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫、畫出該過的地圖輪廓，寫聲一寫祝福的寄語，發揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。

活動四

古往今來話鄰國 35

1、課前學生搜集了古代關于鄰國的故事，讓他們講給大家聽。

2、師：同學們，通過聽這些故事你知道了什么？

3、生：我國和鄰國從古代起就有交往。

4、師：除了古代的故事，從現在的生活中你能找到什么與鄰國相似的東西和生活習慣嗎？

5、學生交流搜集的資料找到各國之間的共同之處。

6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國之間的文化一直都有友好的交往，通過這些交往，促進了我們的共同發展。

7、新聞調查。

（1）通過收看電視新聞，閱讀新聞報道，記錄我國與鄰國友好往來的新聞報道。

（2）課上向全班同學介紹這些事例。

（3）將這些事例進行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。（4）想一想這些友好往來對我國和我們的鄰國有什么好處。練習設計

選擇適合自己的表達方式，如繪圖、制表、讀后感，對本課學習的內容進行自我總結。

2、環球旅行去 教材分析：

當代兒童生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經濟交流以及相互聯系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會較多。本單元的設計目的在于幫助學生從小形成開闊的國際視野，以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個具有國際視野的中國人打下良好的基礎。在教學時，盡量以學生的視角去認識、觀察及思考問題，設置一些學生感興趣的話題去引導學生進行探究性學習，培養學生調查研究的能力；同時通過研究，激發學生對世界文化