第一篇：六年級《品德與社會》下冊第一單元第二課

六年級《品德與社會》下冊第一單元第二課

《朋友之間》說課稿

呂橋鎮高口學校王維斌

尊敬的各位評委、老師，大家好：

我是來自呂橋鎮高口學校的王維斌，我說課的內容是人教版《品德與社會》六年級下冊第一單元第二課：《朋友之間》

我將從教學分析、教學目標、教法學法、教學過程、板書設計五個方面分析這節課。

一、教學分析：

1、學習任務分析

小學品德課的學習任務不能僅僅局限于課本內容，必須通過活動拓展認識，深化明理，有意識地抓住各種教育時機，組織學生主動的、愉快的進行實踐活動，從而獲得豐富的感性認識，促進道德素質的提高。

2、學生情況分析

六年級的學生,正處于半幼稚、半成熟時期，自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，但隨之也會遇到一些困惑和煩惱：以自我為中心，很難理解尊重他人，但他們又渴望得到友情。

3、教材分析

本課從高年級學生獨有的視角出發，重新詮釋了新課程標準提出的“體會真誠相待、相互理解的可貴”，使學生懂得朋友之間要建立真正的友誼。

4、教學重難點分析

（1）教學重點：交友的原則

（2）教學難點：什么是真正的友誼

確定依據：怎樣獲得持久的友誼是本課的重點，也是學生在現實生活中常常遇到的問題。由于學生的認知水平有限，要把“什么是真正的友誼”這樣一個永恒不變的深奧話題在有限的時間里讓學生明白并轉化為自身的實際行動，有一定的難度。

二、教學目標：

1、知識目標：掌握交友的基本原則。

2、能力目標：運用友誼原則指導交友，解決交友困惑與沖突。

3、情感、態度、價值觀目標：尊重他人，誠信寬容，追求友誼，但決不失原則，形成交友的正確價值觀。

三、教法學法：

（1）教法：

基于本課內容的特點，考慮到六年級學生的現狀，我主要采用了以下教學方法：

1、情境教學法

2、體驗教學法

3、案例分析法

（2）學法：

這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采用以下方

法：

1、合作探究法

2、感悟思考法

3、自主學習法

我們常說：“現代的文盲不是沒有文化的人，而是沒有掌握學習方法的人。”因而，我在教學過程中特別重視學法的指導，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。

四、教學過程：

★創設情境導入新課

請同學們觀看學生自己編寫表演的小品《朋友》，導入新課《朋友之間》。

設計意圖：通過學生感興趣的形式，讓學生知道友誼之花是需要澆灌的，真正的友誼是美妙的。

★學習新課

本節課內容我設計了三個主題：

第一篇：我們是朋友

第二篇：朋友真美妙

第三篇：我們來做真朋友。

第一篇：我們是朋友

活動1：“朋友推介會”，通過學生完成表格，引導學生運用感悟思考法回憶自己與好朋友交往中難忘的事情，進而感受朋友的重要性。

活動2：“心有靈犀”，讓學生明白朋友之間合作的重要性，理解真正的友誼是一顆心生長在兩個不同的身體里。

活動3：“續寫詩歌”，這是一首關于朋友的詩歌，那么在你的心目中把朋友比作什么呢？鼓勵學生說出自己不同的感受，抒發自己的真情實感。

設計意圖：通過趣味活動，解讀主題。每個人心中都有自己對于朋友的理解，可能標準千差萬別，但有一點是肯定的：我們的生活中可以沒有金錢、地位，但不能沒有朋友。

第二篇：朋友真美妙

1、欣賞古今中外關于朋友的名言，同時讓學生說說自己搜集的關于朋友的名言。使學生進一步理解朋友是每個人一生中不可或缺的寶貴財富。

2、引導學生閱讀《廢墟之下的故事》，提升學生對朋友更深層次的理解和感悟：朋友會幫助我們克服困難，戰勝挫折。友情給我們溫暖、支持和力量。

設計意圖：通過閱讀材料，深化主題。既培養了學生搜集整理資料的能力，又使學生體會到朋友間真摯友誼的魅力。朋友總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們無私的關懷。

第三篇：我們來做真朋友。

1、通過分析小喬的故事，指導學生思考：怎樣才能獲得持久的友誼？分組討論，合作探究，引導學生得出正確的結論。其實答案很簡單：平等互惠、寬容他人、尊重差異、加強溝通。

2、通過分析“為朋友兩肋插刀，傷他人自己坐牢”的案例，讓學生討論這樣一個問題我們到底選擇什么樣的人作為朋友呢？朋友有以下幾種：益友：能夠幫助自己上進的朋友。諍友：能夠直言不諱地指出對方錯誤，批評幫助對方的朋友。損友：對自己道德品行產生不良影響的朋友。你是如何選擇的呢？通過學生討論、歸納，最后找出選擇朋友的快樂錦囊。

3、快樂錦囊：善交益友；樂交諍友；不交損友。

設計意圖：通過案例分析，拓寬主題。運用案例分析法的教法和合作探究、感悟思考的學法，引導學生逐漸從更深層次去理解“朋友”的含義，并潛移默化地進行指導，以實現“潤物細無聲”的作用。

4、播放《與友交往三字經》音頻材料，既是對本節課所學內容的一個概括，又是對小學生如何正確交友的指導。

設計意圖：將本節課的教學內容用同學們喜聞樂見的形式展現出來，充分調動學生的學習興趣。

五、板書設計：

本節課主要內容是交友的原則和朋友的選擇。交友的原則“平等互惠、寬容他人、尊重差異、加強溝通”是這節課的教學重點，也是打開朋友心扉的鑰匙；選擇朋友要“善交益友；樂交諍友；不交損友”是這節課的教學難點，也是送給同學們正確選擇朋友的快樂錦囊。做到了這些，我們就會獲得真正的友誼，贏得真正的朋友，一雙友誼之手就會永遠緊緊地握在一起。

★課堂小結：

學生總結這節課的收獲，在學生小結的基礎上，播放首歌曲《永遠是朋友》，讓學生在歌聲中回憶朋友，回憶和朋友在一起的點點滴滴，感受友情，感受友情帶給我們的快樂和美好。

★布置作業：

通過今天的學習，通過對朋友和友情的感悟，布置一道小小的作業題，同學們課下寫一篇和這首歌曲同名的隨筆《永遠是朋友》，不能抄襲歌詞，一定要有新意，充分表達我們的真情實感。

六年級《品德與社會》下冊第一單元第二課

《朋友之間》說課稿

呂橋鎮高口學校王維斌

第二篇：四年級品德與社會下冊 第一單元

四年級品德與社會第一單元測試題

姓名：__________分數：__________

一、填空。

1.我們每個人都有自己的（），那是我們生長的地方。家鄉的（）、（）對我們都是那樣的親切。

2.看地圖時，要先看地圖上的（）、（）和（）。

3.我們的家鄉是（），家鄉的面積有（），家鄉的人口有（）萬人，家鄉的省級行政中心是（），簡稱是（），相鄰的省市有（）、（）、（）。

4.老家是我們祖輩（）、（）的地方。

5．每個人的家鄉都有引人入勝的（），令人自豪的文物古跡。

6.在我們的家鄉還有許多（）的人。他們在自己的工作崗位上，默默無聞的為家鄉的建設（）。他們同樣是我們家鄉的（）。

7.在長期共同生活的過程中，家鄉人形成了自己獨特的（），我們就是在濃濃的（），（），（）文化中成長起來的。

8.家鄉的老街和老屋是家鄉寶貴的（）。

二、簡答。

1.地圖上的方向，比例尺和圖例有什么用途？

2.默寫《回鄉偶書》及其朝代、作者。

3.請寫出家鄉的風景名勝（至少四個）和名人（至少兩個）。

第三篇：第一單元品德與社會

我愛我的家

教學目標：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

教學難點：

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。課程準備： １、教學課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。教學過程：

一、導入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

二、認識自己的家庭

１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。

２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

五、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

八、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

我們的學校

一、教學目標

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

二、教學重點

體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

教學難點

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

三、活動準備

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《校園中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2）說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3）講一講對自己印象最深的學校活動。

（三）校園文化探秘

1）將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。

（四）我給學校寫歷史

1）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。

2）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

3）大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

（五）學習研究活動

1）給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

4）教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

板書設計 我們的學校

豐富多彩的學校生活

為校爭光

《我生活的社區》

教學目標：

1、了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

2、體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。

3、初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

4、了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。教學重點：

了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

教學難點：

學習調查訪問的方法，會運用考察的方法進行社會研究。教學準備： 收集社區的照片。教

法： 引導法、談話法 學

法：

觀察法、討論法、比較法 教學過程： 一、談話引入課題

1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學生說說我們身邊都有些什么？ 二、社區里有什么

1、說說你家附近除了商店、郵局、派出所，還有些什么？

2、談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。

3、學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。

4、小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？

三、社區里發生了什么變化？

1、比一比：社區里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化

四、社區的日常生活

1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。

五、歸納總結

1、說說自己的家是在哪種社區？

2、你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？

3、比一比：城市社區和農村的不同之處。

4、城市社區和農村的相同之處。

六、小結

社區雖然不同，但生活環境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題。

七、布置作業

教學反思：通過本節課的研究，學生對于自己居住的社區有了進一步的了解，進一步認識到社區的一切都需要大家來共同維護。要尊重社區里的勞動者，尊重他們的勞動。通過對比，也認識到了社區之間的差別。

第四篇：品德與社會第一單元

教學設計：第一單元 快樂的do re mi 第一課時

教學內容：

學唱歌曲《快樂的do re mi》，識記do re mi三個音。

教學目標：

演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。

教學重點：

演唱歌曲《快樂的do re mi》 教學難點：認識和演唱音符do re mi。

教學準備：電子琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》

１、聽賞歌曲

（１）聽錄音范唱《快樂的do re mi》（２）請你跟琴唱一唱這三個音。（３）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。

２、聽唱法演唱歌曲

（１）輕聲讀歌詞第一段

（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（３）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（４）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

１、認識五線譜上的do re mi的唱名位置。

２、跳房子游戲

三、演唱歌曲

１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

３、進行歌詞創編

四、課堂小結

同學們這節課有什么收獲？

第五篇：品德與社會第一單元

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教學設計：

第一單元 快樂的do re mi 第一課時

教學內容：

學唱歌曲《快樂的do re mi》，識記do re mi三個音。

教學目標：

演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。

教學重點：

演唱歌曲《快樂的do re mi》 教學難點：認識和演唱音符do re mi。

教學準備：電子琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》

１、聽賞歌曲

（１）聽錄音范唱《快樂的do re mi》（２）請你跟琴唱一唱這三個音。（３）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。

２、聽唱法演唱歌曲

（１）輕聲讀歌詞第一段

（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（３）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。

知識改變命運

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“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（４）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

１、認識五線譜上的do re mi的唱名位置。

２、跳房子游戲

三、演唱歌曲

１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

３、進行歌詞創編

四、課堂小結

同學們這節課有什么收獲？

平頂山市葉縣龔店鄉中心小學

劉秋紅沁園春·雪

千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

知識改變命運

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山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。

克

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