第一篇：五年級品德與社會下冊教案(第一單元)

第一單元 奏響我們共同成長的和弦

1．《善待他人》

教學目標

知識：學會欣賞和尊重他人，真誠地為同學的成功喝彩，能夠用恰當的方式去贊賞他人。

能力：待人處事，將心比心，善于為他人著想，做到“己所不欲，勿施于人”。

情感態度價值觀：體驗關愛他人、幫助他人給自己帶來的愉悅和甜美，具有寬以待人的胸懷。教學重點

使學生懂得欣賞和尊重他人，學會真誠地為同學的成功喝彩。教學難點

能夠待人處事將心比心，為他人著想，學會用恰當的方式方法去贊賞別人。能體驗到關愛他人、幫助他人給自己帶來的愉悅和甜美。教學準備

教師準備：

1．劉翔奪冠，我國申奧成功，千手觀音舞蹈表演成功后的圖片資料。

2．學生活動的圖片。

3．阿姆施特朗的故事。

4．“大禹治水”與“白圭談治水”故事。

5．情景劇場案例。

6．準備玫瑰花、玫瑰卡。

7．收集相關的典型事例及故事。

學生準備： 收集有關喝彩的文章及成功事例。情境劇場的表演.課時安排

3課時。

第一課時完成教材P2-P4頁內容，話題為“為別人的成功喝彩”。

第二課時完成教材P5-P6頁內容，話題為“己所不欲，勿施于人”。

第三課時完成教材P7-P9頁內容，話題為“贈人玫瑰，手有余香”。教學過程

第一課時 為別人的成功喝彩

活動一：真情祝福

1．出示：劉翔奪冠，我國申奧成功，千手觀音舞蹈表演成功后的喝彩圖片。

2．請學生回憶并談談自己當時的感受。

師小結：喝彩是點燃勝利的火種，是搏擊藍天的起跑線。你敞開心扉，播撒真情，你不僅得到了快樂，而且還在傳遞快樂。由此可見，喝彩具有著神奇的力量，它不僅讓人心情舒暢，給人帶來力量，使人感到愉悅，有時甚至可以改變一個人的命運。板書課題：為別人成功喝彩請聽故事《掌聲》（教師放錄音）

3．指導學生閱讀《掌聲》并思考：

（1）小蘭在語文課上為什么會兩次獲得同學們的掌聲？

（2）這兩次掌聲對小蘭的命運起到了什么作用？

4．討論交流書中問題：別人為我們喝彩時，我們的心情是怎樣的？我們為什么要為他人的成功喝彩？

師小結：同學們，學會為他人喝彩，是一種人格修養，對于自己逐漸走向成1 熟和完美有著直接的影響。板書：修養

活動二：處處喝彩聲

1．看活動，談感受：

出示學?；顒訒r或學生活動時的圖片。

2．講經歷，說心情：

學生談自己獲獎時的心情，聽到別人的祝福后的心情。

3．寫祝福、送喝彩：

把自己真心的祝福送給別人

我為___________同學的勤奮喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的愛心喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的機智喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的勇敢喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的細心喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的堅強喝彩，他(她)_________________ 4．學生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。

師小結：為別人喝彩，是一種胸襟、一種氣度。這樣，便會拉近自己與別人的心靈距離，增強自身的人際吸引力，為自己營造更好的環境，你付出了贊美，一定會收獲了友誼與合作。板書：氣度 活動三：喝彩有方

師：西班牙學者巴爾塔沙葛拉西安在《智慧書》中寫到：“一個人總能在某一處勝過別人，而在另一處上又總會有更強的人勝過他。學會欣賞每個人，會讓你受益無窮。智者尊重每個人，因為他知道各有其長，也明白成事不易?！币来酥?，為別人的成績喝彩還是一種智慧。這種智慧，其實就是做人的智慧，對生存能力、合作能力、發展能力的增強和提高，都是大有裨益的。

師講故事：

第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。當阿姆斯特朗所說的一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步。早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會中，有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？”在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風度地回答：“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的?！彼h顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人?！贝蠹以谛β曋?，都給予他最熱烈的掌聲。

根據奧德倫的回答，你認為他是怎樣的一個人？從中你受到什么啟發？

3．討論為別人的成功喝彩的方法并完成書上第3頁的友情發言。

4．行為辨析

（1）情景A：祝賀你，小東，你這次“運氣”真好，被大家評為學習標兵了。情景B：哈哈，你也得了“第一”嘍！

（2）學生根據情景辨析對錯，并加以說明，談感受。

5．學生匯報自己收集的有關喝彩方面的成功事例。

6．師總結：為別人喝彩，是對別人的成功及其艱辛的過程予以肯定和鼓勵，也是自己內心的一種無私的美的展示。人生需要掌聲，這掌聲來自自己和別人，希望我們每一個同學都能為為別人喝彩，擊響你真誠的弦，奏出一曲無私的贊歌。板書：真誠有方 板書設計

為別人的成功喝彩 修養 氣度

真誠有方

第二課時 己所不欲，勿施于人

活動一：古人古訓

1．出示“己所不欲、勿施于人”——孔子

學生談自己對這八個字的理解。

師：“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的東西，切勿強加給別人?？鬃铀允侵溉藨斠詫Υ陨淼男袨闉閰⒄瘴飦韺Υ?。人應該有寬廣的胸懷，待人處事之時切勿心胸狹窄，而應寬宏大量，寬容待人。倘若自己所討厭的事物，硬推給他人，不僅會破壞與他人的關系，也會將事情弄得僵持而不可收拾。

2．師講解：以鄰為壑的故事由來。

要求學生評價“大禹治水”與“白圭談治水”

3．師小結：白圭只為自己著想，不為別人著想是難免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海，雖然費工費力，但這樣做既消除了本國人民的災害，又消除了鄰國人民的災害，多么值得我們欽佩和效法。

4．學生閱讀書中故事《買屋賣屋》并評價蘇軾的道德心境。

5．你聽說過“己所不欲勿施于人”的故事嗎？講給大家聽聽。

師小結：己所不欲勿施于人，是人與人之間的交往應該堅持的原則，這是尊重他人，平等待人的體現。人生在世除了關注自身的存在以外，還得關注他人的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人。活動二：生活大課堂

1．教師就生活中兩個常見的現象提出疑問：

（1）“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”

（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢? 2．學生思考交流之后，師揭示答案并小結：

（1）"肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。

（2）有一位兒童心理學家卻輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。

師小結：己所不欲勿施于人是待人處世的法則。我們要學會換位思考，將心比心。那么，在生活中我們又應該如何去想？如何去做呢？

3．請學生感受書中的案例，了解這三位同學之間究竟發生了什么？并說說自己的態度。

師小結：是啊，我們只有學會了將心比心，設身處地地為別人著想，才能時時處處做到善待他人。(板書：將心比心)活動三：情境劇場

1．情境一 A和B是同桌，一次數學測試的試卷發下來了，A考了62分，他急忙問B考了多少，B沒有告訴他。課間時間，A偷偷看了B的試卷，原來他只考了59分。A于是很驕傲的對B說：“哈哈，原來你考了個不及格??！”這時，C對A說：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的??！”假如你是A，你會怎樣想？怎樣做？

2．情境二

甲對乙樸素的穿著表現出輕視的神態，在言行上對乙造成了傷害。后來，甲在一次考試中失利，遭到丙的冷言冷語，心情變得十分抑郁。

討論：乙和甲先后受到傷害的原因是什么？假如你是乙，你的內心會怎么想？假如你是甲，從傷害別人到被人傷害，你從中會悟出什么道理？

3．師小結：通過情景創設我們同學們應該可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，以后在生活中我們遇到自己不喜歡的事就不要強加在別人身上?；顒铀模赫n堂感悟

1．教師組織學生完成書本上的“將心比心來思考”。

2．學生交流。(板書：換位思考)3．師總結：希望同學們能夠從自己的內心出發，推及他人,去理解他人,對待他人。讓我們每個人都播種善行，收到善果，贏得尊重與信任吧。板書設計：

己所不欲，勿施于人 將心比心 換位思考

第三課時 贈人玫瑰，手有余香

活動一：故事導入

1．出示“瞎子點燈——白費蠟“的諺語。學生談自己的理解與思考。

2．師講故事：書上第七頁的故事。

3． 問：“大家還認為瞎子點燈是白費蠟嗎？這則故事給了我們什么啟發？”

4．學生表演書上的另一個故事。

5．學生交流：從這兩個故事中，你有什么感想？

師小結：幫助別人同樣也是在幫助自己。瞎子點燈既幫助別人照亮了路，同時也使自己避免了被撞到的危險，薛大伯給鄉親們送西瓜良種，獲得了雙贏?？礃幼诱嬲\的幫助別人，對人對己都有益。(板書：真誠的幫助)活動二：共享快樂

1．游戲：快樂傳遞。

師小結：我們每個人都有自己的快樂：昨天的，今天的；家里的、學校里的；小小的、也會是很多很多的快樂，你曾有過這樣的快樂嗎？俗話說“遠親不如近鄰”，我們先把快樂和自己的同桌分享吧？趕快把你的快樂傳遞給你親密的伙伴——你的同桌吧，可要注意一下他的表情。

2．學生游戲后匯報自己的感受。

3．出示“人”字，教師引導學生感悟“人”字的含義。

4．出示“玫瑰花”，同時出示“贈人玫瑰，手有余香”。

師小結：在我們的生活中，會和很多很多的人相處，人與人之間需要關心，需要幫助，因此就有了“贈人玫瑰，手有余香”的比喻，這個比喻很形象，很美。給予是快樂的，助人不僅是付出，也是收獲。(板書：快樂)4 活動三：玫瑰行動

1．感受玫瑰話語

師小結：在與人溝通時，凡屬熱情的、友善的、關切的、祝福的、孤立的、禮貌的話語都稱為“玫瑰話語”。

讀：請同學們自由的讀一讀書上第8頁的“玫瑰話語”。

想：這些話語在與人交往的時候會起什么作用呢？

寫：你還知道那些玫瑰話語，寫在書上留白處。

2．建立玫瑰愿望

（1）師：玫瑰話語是美好的，你送給別人過嗎？感受到玫瑰的余香嗎？

學生填寫玫瑰卡并交流。

（2）師：的確，玫瑰的芳香讓我們意猶未盡，相信你們還會不斷地送出玫瑰，如果沒有送出過的同學，你現在想送給誰，想怎么送？

學生填寫我的 “玫瑰愿望”。

（3）全班交流。

3．采取玫瑰行動

（1）師：美好的愿望伴隨著行動散發著芳香。讓我們一起來感受一下吧。

（2）閱讀《志愿者》和高爾基的信，學生談自己的感悟。

（3）學生填寫自己的“玫瑰行動計劃”并交流。

4．師總結：其實，能幫助別人本身就是一件非?？鞓返氖虑?，不是嗎？首先，你能幫助別人這就證明你有這個能力和優勢，這也是你自我肯定的一種方式；其次，如果你的幫助可以使得別人脫離困難、獲得快樂，那么你自己心里也會獲得巨大的滿足感。希望我們每個人都好好享受幫助別人時的那種快樂，品味玫瑰的芳香。(板書：收獲)板書設計

贈人玫瑰，手有余香 真誠的幫助 快樂 收獲

2．男生女生

教學目標

情感態度價值觀：感受男女同學間的友愛之情，發展與異性同學之間的友誼，要相互尊重，友好交往，建構起和諧、友善的人際氛圍。

能力：懂得男女生之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重，取長補短，相互學習，共同進步。

知識：知道男女同學各有優勢，把握正確的方式、方法，增強與異性同學交往和溝通的能力。教學重點

認識到男女交往是社會生活中不可缺少的組成部分，并學會認識自我和了解異性同學，讓學生了解男女同學正常交往的作用，正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用恰當的方式與異性交往。教學難點

讓學生以良好的心態、恰當的方式與異性同學交往，善于發現、欣賞、學習5 異性同學的優點，從而做到與異性同學正常交往,共同進步，以建構起和諧、友善的人際氛圍。教學準備

教師準備：

1.制作學生相冊。

2.制作學生檔案卡、優點卡、實話實說卡。

3.準備男女生pk的針線、神秘箱等相關工具。

學生準備：

1.收集男女同學交往的事例。

2.收集有關友誼的格言。課時安排

2課時

第一課時完成教材P10—P11頁內容，話題為“我們都是好樣的”。

第二課時完成教材P12—P14頁內容，話題為“共同奏響成長曲”。教學過程

第一課時 我們都是好樣的

活動一 ：火眼金睛看你我、清楚明白知對方

1.品味溫馨回憶

師：同學們，我們的班集體是由男生和女生組成的，在我們小學的生活中，有男生女生共同學習、共同成長的足跡。下面就讓我們翻開這一本本相冊，來共同回憶、共同分享這些難忘的時刻吧！

師：老師看見同學都看得很認真，肯定有很多感受，誰愿意和大家分享一下？

學生交流。

師小結：是呀！在男生女生的相處中，大家都很融洽，我們感受到了快樂。在這5年中，你們對自己和身邊的異性伙伴們一定有所了解。

2.猜猜他是誰

師：大家看，老師這兒有兩份個人檔案，請你們猜一猜哪一份是男生的檔案，哪一份是女生的檔案。

師：你真棒！能告訴老師你們是怎么看出來的嗎？同意他的觀點嗎？

（生說出男女有不同的一些特征，1生）

師：看樣子同學們把男生、女生的特征找的很準，這就是我們班上**和**同學的個人檔案。

3.認識我自己

師：老師想你們一定也想擁有自己的個性名片吧！那我們就來寫一寫。（學生完成個人卡片）

4.火眼金睛找不同

師：全班同學的個性名片都在老師這，老師隨機抽出幾份，看你們能猜出他是男生還是女生嗎？為什么你能判斷出他（她）是男生（女生）（師抽4名學生檔案）

5.師小結：從剛才的活動中，同學們找到了男女生在外型和興趣等方面的區別，我們知道了小學階段女生普遍比男生長的高，喜歡較為淡雅的顏色，男生則多半喜歡看一些武俠小說、偵探破案方面的書籍?；顒佣?：男生女生大PK、我們都是好樣的

1.師：現在，我們對自己和異性伙伴有了初步的了解。你們想對男女生有更進6 一步的了解嗎？讓我們來個男生女生PK賽吧！

師：老師請2位同學上來給卡片按男生女生分類。

師：剛才你們填寫的個性名片就是你們參加這次比賽的通行證。比賽時老師抽到誰的通行證，誰就有資格參賽了！

2.第一個比賽項目：扳手腕 三局兩勝

男生參賽代表是**，女生參賽代表是**。掌聲鼓勵他們。（估計男生獲勝）3.下面進行第二個比賽項目：小小舞者

老師這回各抽三名隊員參賽。（估計女生獲勝）

4.師：男生女生都嬴了一局，我們再來第三輪“穿針引線”比賽吧！這次老師請你、你來抽取你們的參賽隊員、并且做裁判。

師：你們判定誰獲勝了？（估計女生獲勝）

5.師：最后這個比賽，叫做“神秘箱大考驗”，老師這有個神秘箱，看誰能在最短的時間內用手伸進去摸摸里面的東西，摸到以后悄悄地告訴老師它是什么？（估計男生獲勝）

6.師：同學們，你們覺得男生女生在這次PK賽中表現得怎么樣？

（2生說男女生有不同的優勢）

師：你們觀察的真仔細，也很會思考，男、女生之間的確存在差異。我們一起來看看書上的小資料，你們會有更多的了解。請大家翻開書11頁。

7.師：不管從生理和心理角度來看，男生女生都有著很多不多的特質，也有各自的優勢。你們觀察過沒有，在集體中我們的座位都是男女生搭配在一起座，你們知道老師為什么這樣排嗎？

8.師：這多有意思啊，男女生互相幫助，讓我們能夠和諧、快樂的學習進步，更可以說明我們男生女生都是好樣的?；顒尤?：我有我優勢，合作靠大家

1.師：今天利用這堂課，老師有個提議，我們來完成一個有意義的活動。師：武漢市正在爭創全國文明城市，讓我們這群男生女生一起行動起來，為這個活動出一份力吧！

2.師：我們一起來看看，這次活動的內容和要求：

(1)內容：設計一節主題班隊會

組織一次校園義務清掃活動

布置班級的文化氛圍

到社區進行一次宣傳活動

(2)要求：將全班分成男女人數相等的若干小組，選擇一個活動，根據活動內容，發揮各自優勢，合理分工，共同合作。寫出一份策劃方案。

師：怎么讓這次活動順利、圓滿、高質量的完成，就看你們的了！

3.各小組派代表匯報活動方案。

師：同學們，你們的想法都很棒！回到學校，可以和老師商量，組織開展一次這樣的活動。讓我們五*班的男生女生為創建文明城市貢獻自己的力量。

4.師小結：今天的課上，咱們男生女生充分的展示了自己的風采，正因為有了男女差異，我們的班集體才顯得這么的精彩，我們完全可以自信的說，一起讀，我們都是好樣的！板書設計

我們都是好樣的 男生 pk 女生

第二課時 共同奏響成長進行曲

活動一：名言欣賞，珍惜朋友

1.師出示格言：

得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨者。沒有友情的社會則只是一片繁華的沙漠。

——培根

世間最好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友?！獝垡蛩固?/p>

二人同心，其利斷金；同心之言，其香如蘭。

2.學生交流收集的格言。

3.師：友誼對我們每個人的人生都是非常重要的。校園中的我們熱情奔放，對友誼有著熱切的期盼。男女同學的交往和友誼，是我們多彩生活的重要內容。那么，我們應該以怎樣的方式與異性同學交往呢？本節課我們就來探討這一問題。

活動二：學會稱贊，相互鼓勵

1.閱讀與思考：學生自主閱讀教材第2頁上的兩篇文章，思考男生黃華為什么會佩服女生鄭曉紅，女生梅雪為什么會佩服男生譚虎。通過閱讀，你受到什么啟發和教育？

2.師：男生與女生組成了我們這個集體，每個同學都展示著自己的特長，努力為集體爭光，你們平時一定也注意到了異性同學的優點吧，現在我們就來夸夸我們身邊的異性伙伴吧！

3.學生寫異性同學的優點卡、4.學生交流并送優點卡。活動三 ：學會交往，共同成長

1.寫出我的心里話

師：老師知道你們在與異性同學相處中，一定有令你不愉快的事發生，現在請同學們在“實話實說”卡片上把你想說的話寫下來吧!（寫好后由學生先自行保管好，留到后面活動中再交流。）

2.掌握正確的交往方法

師：同學們都寫出了自己的肺腑之言，但你們知道怎樣說、怎樣做他們才會心悅誠服的接受嗎？先請同學們列舉一些可以用來描述異性同學間正確交往態度和恰當交往方式的詞語。（自然、廣泛、熱情、自重、大方、尊重、坦誠、適度等。）

3.情境創設，教會技巧

(1)情境創設一 學會技巧

A男生小王經常在走廊里和班里的女生嬉笑打罵，你推我拉。

B男生小明從不敢主動和女生說話，女生一和他說話，他就臉紅。

你怎樣看待這兩位同學的行為？

師小結：“自然”和“適度”是男女同學交往的兩個重要原則。

異性同學交往六“不”

不必過分拘謹，不應過分隨便； 不宜過分冷淡，不可過分親昵； 不要過分嚴肅，不能違反道德。

師：真正的友誼需要保持一定的距離，有距離才會有尊重，有尊重友誼才會天長地久。

(2)情境創設二 走進生活

A小燕騎車摔倒在地，一男生見狀毫不理會。

B小偉常對小紅的長相說三道四。

C小輝有不會的問題問小強，小強認為男女有別，怕其他同學說閑話，就假裝不會。

如何看待上述同學的行為？假如你遇到上述情形，你會怎么做？

(3)情境創設三 廣泛交往

小莉性格開朗，聰明伶俐，是文娛活動的積極分子。在同學中，她既有很多同性朋友，也有一些異性朋友。他們在一起談學習、做游戲、搞文娛活動，相處得非常融洽。小莉說，跟這些朋友們在一起，拓展了知識面、開闊了眼界，使自己各方面都有了長足的進步。小莉與同學的交往有什么特點？這樣交往有什么好處？

師生總結：與異性同學交往的范圍要相對廣泛，這樣更有利于自己的進步。

4.師：現在請同學們用我們剛才學會的方法交流我們手中的“實話實說”卡吧。（學生互動交流）

5.師總結：男生與女生，本是同窗人。相處莫疏離，但留坦誠心。愿我們男生與女生相互學習，相互鼓勵，克服弱點，奏響共同成長的交響曲，共同進步！板書設計

共同奏響成長曲

交往技巧：自然、廣泛、熱情、自重、大方、尊重、坦誠、適度 交往六“不”：不必過分拘謹，不應過分隨便； 不宜過分冷淡，不可過分親昵； 不要過分嚴肅，不能違反道德。

3.《與友同行》

教學目標

情感態度價值觀：感受與朋友的友愛之情，體驗友誼的純潔和珍貴。

知識：學會化解朋友間出現的摩擦和沖突，知道用真誠和原則去培植友誼。

能力：懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，對待朋友要真誠、真情、真心。

教學重點

使學生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。教學難點

學會化解朋友間出現的摩擦和沖突，指導用忠誠和原則去培植友誼。教學準備

教師準備：

1.了解學生在交友過程中存在的困惑和解決矛盾的方法；

2.問卷調查：你最喜歡與班級中的哪些同學交朋友？

3.準備幾首有關以“友誼、朋友”為主題的歌曲（磁帶或者做好多媒體課件）。如周華健《朋友》，譚永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠：《找朋友》等； 4.準備因為友情而獲得成功的故事。

學生準備：

1.回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事； 2.搜集有關名人的友誼故事；

3.小品表演《當好朋友的笑容消失時》、情景劇表演。課時安排

3課時。

第一課時完成教材P15-P16頁內容，話題為“同學少年友為伴”。

第二課時完成教材P17-P19頁內容，話題為“我會交朋友”。

第三課時完成教材P20-P22頁內容，話題為“讓友誼之樹長青”。教學過程

第一課時 同學少年友為伴

活動一 感悟友情

1.請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道的最多！

2.請

一、兩位同學上講臺來為大家演唱他們所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲（或者播放有關“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等），并請同學們欣賞并一起來演唱。)3.思考并交流：

①在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深？為什么？

②你認為朋友能給你提供什么樣的幫助？

（學生發言：3—4人）

小結：愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發，使人向前。活動二 ：真情告白

1.師：每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下：在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷？)活動過程：

第一步：小組交流。學生6－8人一組圍坐，先組內交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟；

第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。

學生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各個階段都應該有好朋友；④我希望自己能結交很多朋友；⑤患難見真情，難得是摯友；⑥多一份友情多一條路。

學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察，旁聽了解各組成員參與交流的情況以及態度如何等，進行評價。

第三步：教師總結，概括出友情的作用：看來朋友在我們生活中太重要了，10 朋友會給我們帶來溫暖、勇氣和力量，他會使我們的生活充實，使人快樂，讓人奮發，讓我們感受到生活的美好?；顒尤?理解友情，珍愛友情

1.師：正是因為朋友在我們的生活中扮演著這么重要的角色，所以古往今來，有許多友情故事被千古傳頌。

師述:管鮑之交的故事

誰能說說管鮑友情為什么會千古傳頌？

2.你們還知道哪些經典的友誼故事？

3.根據自己的感受和理解，你們能為友情下個定義嗎？

4.學習P16頁詩歌： 全班齊讀 談感受

CAI:音樂《朋友》

5.能不能把你們那濃濃的友愛用一幅畫、一首詩表達出來嗎？

6.在周華健的《朋友》的伴奏聲中，學生以自己喜歡的方式傳達對友情的理解。

樂的伴奏聲中師述――我們每個人都渴望有這樣一段地久天長、相互關愛、相互祝福、相互牽掛的友情，我們每個人在成長的道路上都離不開朋友的相伴，老師祝愿同學們永遠與友情相伴，與快樂同行。板書設計

同學少年友為伴

世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。——

愛因斯坦

第二課時 我會交朋友

活動一 ：導入新課

1.播放歌曲：《找朋友》

思考與交流：這首幼兒時代就耳熟能詳的歌曲，告訴我們了什么道理？

2.是呀，在我們的一生中，有的人好朋友很多，有的人卻交不到知心朋友。這是為什么呢？今天就讓我們一起來尋找一下其中的奧秘吧！

3.板書課題

活動二 ：感悟友情

1.師：請大家自由的讀一讀P17頁的小故事，也許你會有所發現。

2.學生以小組為單位交流：

（1）為什么故事中的“我”和郭美辰發生沖突后反而成了好朋友？

（2）你認為交朋友最重要的是什么？

（3）在你們的生活中有沒有象這樣“不打不成交”的朋友？

3.學生自由匯報

4.過渡：真誠是贏得朋友的紐帶，發展友誼的基石。可是你知道嗎？最真摯、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也會棄你而去，那么，和朋友應如何交往呢？讓我們一起看看下面的兩則案例。

5.學生閱讀教材第18頁，然后選擇感興趣的一則案例以小組為單位交流。

（1）童仁聽了馬彤和他奶奶的談話后會怎么想？

（2）何燦為什么和賈新疏遠了？

問題延伸：通過這兩則案例和親身經歷，你認為和朋友應怎樣交往呢？

學生思考回答。

師評析小結：交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結交到真朋友。活動三：經營友誼

1.學生閱讀19頁，以小組為單位進行交流，并根據自己的理解把案例編排成一個有結局的小品，并有選擇地展示。

討論：通過小品的表演及結合自己在生活中類似的經歷說說當和好朋友發生分歧時應怎么辦？

2.閱讀交流：閱讀19頁下面的友情發言。這三條意見是否管用？談談你的認識。

學生交流并回答。

教師小結：交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強溝通，學會接納，學會傾聽。

活動四 ：益友損友

1.師：友誼是人生的寶貴財富，朋友多了人生道路會更寬敞，然而在你身邊形形色色的朋友中，到底怎樣的朋友才是真正的朋友呢？讓我們在同學們自編自演的小品中找到問題的答案。

2.情景模擬：（簡介）A同學作業遇到困難，尋求B同學的幫助，遭到拒絕，C同學為能盡早與A同學一起踢球，慫恿A同學抄襲作業但卻受到D同學的阻止……

3.學生觀看小品表演，激烈討論并踴躍發表自己的觀點：

4.教師提問：究竟誰是A同學真正的朋友？

5.教師：看來在“究竟誰是真正的朋友”這個問題上大家的意見產生了分歧，讓我們先聽一聽小品主創人員談談他們的創作意圖吧。

小品主創人員談創作的意圖：對待朋友既要熱情，又要分清是非善惡、講究原則，那種只講“哥們兒義氣”的所謂友誼不是真正的友誼，同學間的友誼應建立在利于學習的基礎上。

6.教師小結并送給學生一句格言：真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你高興；在你遇到不幸或悲傷的時候會給你及時的支持和鼓勵；在你有缺點可能犯錯誤的時候，會給你正確的批評和幫助。――高爾基

7.教師總結：人生道路上難免會遇到各種挫折和坎坷，與朋友同行一路上不會寂寞與孤獨，讓我們手挽著手、肩并著肩，用真誠點燃友誼的明燈，用尊重溫暖你的心靈，讓友誼使我們的生活煥發出無限光彩！祝愿大家在生活中交到越來越多的好朋友。最后，讓我們在歌聲中結束今天有關《朋友》話題的探討。師生齊唱臧天朔的歌曲《朋友》 板書設計 我會交朋友

交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結交到真朋友。

交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強溝通，學會接納，學會傾聽。

第三課時 讓友誼之樹長青 活動一：交友訪談錄

1.師：經過五年的相處，我們班有些同學在班級中已經有了很好的人緣兒，在上這節課之前，我們做了一次問卷調查，希望了解大家最喜歡與班級中的哪些同學交朋友，大家想知道交友排行榜的結果嗎？位居交友排行榜前三位的同學分別是：ⅩⅩ、ⅩⅩ和ⅩⅩ，我想此時他們一定會為自己有這么好的人緣兒而高興，讓我們對他們來個現場采訪怎么樣？

2.學生模擬訪談：（訪談內容）

①采訪交友冠軍、亞軍、季軍的問題，如：“你是如何與朋友交往的、自己最大的優勢是什么、你想對大家有什么忠告、凡是朋友請你幫忙的事情你都答應嗎？”等。

②采訪“交友冠軍、亞軍、季軍”的好朋友的問題，如：你眼中的ⅩⅩ是怎樣的、請你用幾個詞語來評價一下ⅩⅩ，請你說一件你認為ⅩⅩ最值得你交往的事情等。

3.教師：同學們對這三位獲獎者的回答滿意嗎？通過大家對他們的現場采訪，你能否從他們精彩的回答中總結一下朋友多的秘訣是什么？

4.小結：朋友之間需要熱情、真誠、平等、尊重、理解、寬容、與人為善、樂于助人，更要講究交友的原則。活動二：生活再現

1.師：我想只要每位同學都掌握了交友之道，相信下一次的交友冠軍一定會非你莫屬！的確，朋友多了是一件幸福的事情。正如一首歌中所唱到：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走……”，但朋友之間并非總是風和日麗，有時也會有淋雨飄雪、驟然降溫的日子，不信你們看——

2.小品表演：《當好朋友的笑容消失時》

3.思考：舒雯和張圓為什么會出現友情危機，他們為什么又能修復友情和發展友誼？

4.小組交流：你與朋友之間有過友情危機嗎？你是怎樣處理的？

5.師小結：朋友之間的情感危機往往是由于誤解所引起的，要珍視和發展友誼，決不可對朋友胡亂猜疑，也不要被表面現象所迷惑，而是要坦然面對，進行心與心的交流。

活動三：問題ABC

1.師講述故事：小丁和小明是好朋友。一天，同學曉剛上學帶來一本精編版的三國演義，同學們爭相借閱。這本書一直是小丁夢寐以求的，他對小明說：“我也真想有一套這樣的書?！鄙象w育課了，小丁磨磨蹭蹭不出教室，跑出教室外的小明返回去叫小丁時，看到小丁把那本三國演義正往自己的書包里裝，小明讓小丁別這樣，可小丁不聽，于是小明把這件事告訴了老師。

2.討論交流：作為朋友，小明的做法你認同嗎？你認為小明應樣幫助小?。?/p>

3.問題拓展：那么朋友之間有意見了到底應該怎么辦呢？怎樣給朋友提意見？

4.學生在小卡片上給自己的朋友寫忠告，并將卡片送給對方。

5.師小結：幫朋友彌補不足，勸朋友改正缺點，這是發展友誼的需要，但是同學們也要注意當我們給朋友提意見時一定要注意方式方法，這樣才能真正的幫到朋友。

活動四 ：學會說不

1.師：同學們，朋友之間并不總是會有一樣的想法、一樣的認識，當你的朋友對你提出了不合理的要求時，你會處理嗎？ 2.結合P22頁右下方的三個步驟剖析案例《晶晶和亮亮》。

晶晶是怎樣對好朋友亮亮說不的？

3.情景再現：如果朋友正在吸煙，并順手遞給你一支，你會……

先小組交流，再推選代表表演，再現情景。

4.你們還有沒有什么好辦法拒絕朋友的不合理要求？

5.師總結：只有妥善解決朋友間的矛盾，規勸朋友改正缺點，對朋友提出的不合理要求學會說“不”，朋友之間的友情才能得以鞏固、發展，友誼之樹才會長青。板書設計

讓友誼之樹常青

妥善解決矛盾 規勸朋友改正缺點 學會說“不”

第二篇：五年級下冊品德與社會123單元教案

第一單元

愛美麗的生命

感謝生命

教學目標：

1、通過追蹤生命的誕生和成長的過程，感受父母、親人、學校、社會對我們的愛與關懷，喚醒學生對生命的尊重與珍視。

2、學會通過生活細節感受生命的美好與可貴，從而樹立對美好生活的熱愛與追求；

3、認識到天生我材必有用，幫助學生樹立自信信，培養耐挫能力，勇敢地追求屬于自己的人生價值。教學重點、難點：

感受父母、親人、學校、社會對我們的愛與關懷，樹立對美好生活的熱愛與追求。教學時間：1課時 教學過程：

一、談話導入，追蹤生命的誕生。

1．教師：春天已經悄悄來臨，當你看到種子萌發出第一片嫩葉，花兒綻放出粉紅的笑臉，有沒有想過我們是怎樣來到這個世界的？

2．簡單介紹精子與卵子相遇，產生形成受精卵，在母親子宮中著床后，能逐漸發育為胎兒的過程。

3．教師：當我們在媽媽的子宮里，媽媽懷著我們時會有怎樣的感受？一塊兒來看看《媽媽的日記》。親愛的孩子：

當我得知有了你時，你知道媽媽的心情是怎樣的嗎？激動、驚訝、喜悅，我想象著你將給我今后的生活帶來的變化，明年，我們家就三口人了。你的準爸爸興奮地把我懷孕的消息通知了所有的親戚朋友。我們在為你而歡呼。寶貝，我好想告訴你：媽媽愛你，你永遠是爸爸媽媽的寶貝！

寶貝，今天你已經26周了。今天，媽媽的肚皮好漲。你今天好像特別貪睡，不像前幾天那么活躍好動了。媽媽好擔心。寶貝，你有什么不舒服嗎？今早媽媽坐的公交車開得特別快，是不是一路顛簸影響了你，還是因為其他原因？希望你一切健康，晚上多踢踢媽媽。寶貝，媽媽已經130斤了，呵呵，媽媽的體重一直以每一斤半的速度增長，估計生你時會長到150斤。要知道，媽媽以前可是90多斤呀！不過，只要寶寶結實健康，媽媽分娩后還是會恢復的。媽媽期待你的到來！

4．學生想象自己在媽媽肚子里時，爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆會為媽媽做些什么。5．教師小結：從誕生的那一刻起，我們就開始了自己獨特的人生旅程，體驗著生活的斑斕色彩。愛，就像一個個跳動在生命中的音符，與我們一路同行！

二、感動一刻。

1．學生拿出自己的舊照片和小組的同學交流，把自己成長過程中經歷的溫暖故事與大家分享，體驗安徒生所說的“生活本身就是一個最美麗的童話”。

2．教師：不僅僅是家人給予了我們關愛，為了我們能夠健康成長，社會也做了很多事，我們一起來看看一組圖片。

3．學生看醫院里檢查身體的兒童，放學路上戴小黃帽的學生，洪水來臨時救助的兒童等照片。

4．學生設計愛心小卡片，記錄自己所受到的關愛以及自己的感受。

5．老師談感受：多么值得慶幸，我們擁有美麗的生命！當你學會感激，用心體會，就能在生活中收獲更多的美好?。ò鍟焊屑ど?/p>

三、討論會。

就“我們的生命僅僅屬于自己嗎”展開討論，可要求學生先進行小組討論，寫下自己的觀點和理由，然后再派代表交流。

珍愛自己

教學目的：

1、學會珍愛自己，善于發現自己的長處，自信面對生活。

2、懂得成功來自于堅持信念、對成功的渴望、對理想的執著，更是來自于面對挫折不服輸的勇氣

教學重點、難點： 善于發現自我，相信自我，遇到挫折不服輸。從小建立自信心。教學時間：1課時 教學過程：

一、故事導入：

老師講《珍妮的故事》。

珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結是多么漂亮。珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，想讓大家看看，因此出門時與人撞了一個滿懷也沒在意。珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師：“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩膀說。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞?？墒堑界R前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店的時候與人一碰弄丟了，珍妮傷心地想著?？僧斔吹界R子里的自己時卻甜甜地笑了。

老師：世界上的每個“我”都是獨一無二的，要學會欣賞自己，珍愛自己。（板書：珍愛自己）

二、引入主題。

1．出示日記《獨一無二的我》，讓學生談感受。2．了解孩子在父母親心中的位置。

3．分組開展“優點大放送”活動，讓學生夸夸小組內的每位同學。

4．讀教材中的故事《黑人孩子和籃球》，我們了解到喬丹籃球生涯是充滿坎坷的，他的成功來自于堅持信念、對成功的渴望、對理想的執著，更是來自于面對挫折不服輸的勇氣。分組開展討論活動；學生就遇到挫折時，如何克服困難進行了經驗交流或為他人出謀劃策。

三、小結。

是的，也許你沒有過人的才智，但請相信自己的努力會超過別人；也許你的努力尚未被眾發現或認可，但請勇敢地伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩；也許路途艱難險阻，布滿荊棘，讓我們昂首挺胸，繼續走下去。請相信自己，珍愛獨一無二的自己吧！

悄悄長大

活動目標：

1．引導學生回顧成長過程，與大家分享成長的快樂。

2．引導學生坦然面對自己的生理心理變化，用正確的方法去解決遇到的問題或困惑?；顒又攸c：

學會用正確的方法去解決遇到的問題或困惑 活動準備：

學生兒時的照片、卡片、美術工具?；顒诱n時：1課時 活動過程：

一、成長的變化。

1．老師出示課前收集的幾個學生小時候的照片，學生猜猜他們是誰。

2．讓學生仔細觀察，看看從哪些方面感覺到自己長大了。引導學生多方面、多角度觀察，體會自己的變化。3．完成成長日記變化篇。

4．老師小結：我們不只長高了，長壯實了，重要的是心理在悄悄地成熟起來；愛好悄悄地變得廣泛了；行為也悄悄地變得規范，這些才是我們真的長大了表現。

二、成長的快樂。

1．老師：從呀呀學語到學會走路，從盡情玩耍到上學讀書，每一段記憶都充滿快樂和喜悅，我們就這樣悄悄長大。

2．四人小組交流收集的照片，說說自己的童年趣事。把自己成長的快樂記錄下來，并且設計制作卡片，記載自己的成長。

3．把全班同學制作好的卡片按照內容進行分類并給它們命名，如“成長趣事集”或“我的成長足跡”“童言無忌笑話集”“成長活動感受”等，裝訂成冊，放到班級的成長角，讓大家共同分享成長的喜悅。

三、成長的煩惱。1．老師：成長的路上，有快樂也會有煩惱。你有些什么煩惱愿意和大家說說嗎？ 2．學生把自己的煩惱寫在紙條上，投進“愛心小天使信箱”。

3．老師隨機從信箱中抽出幾張紙條，把同學遇到的煩惱說出來，大家商量幫這位同學解決煩惱的辦法。

4．老師：這么多的煩惱，我們不能一下子都幫大家解決了，還是要靠大家想出好辦法來！你們在遇到煩惱的時候，是怎么做的？

5．老師小結：大家要記住，悄悄長大的心情難免有些青澀，生活中遇到不如意的事情是常有的，凡事想得太多就會自尋煩惱。大家應該樂觀地面對生活的挫折，不要著急，想想辦法總能過去。

讓友情的天空更美

活動目標：

通過開展一系列豐富多彩的活動，使男孩女孩互相了解、增進友誼。活動重點：

培養學生之間友情，學會團結互愛?；顒舆^程：

學生自由結合，開展闖關游戲，每組要闖過5個關，即“合作關”“創造關”“友誼關”“智慧關”“演講關”。游戲必須由男、女同學共同完成，闖關最多的組獲勝。

一、自由組合。

每組5人，每組必須有男女同學各不少于2人。每闖一關淘汰一組。

二、闖關游戲。1．合作關。規則：每組前放一個大肚小口的玻璃瓶，瓶中放與小組同學等數量的帶線塑料球，哪組同學以最快的速度全部取出小球，配合最好的組可過關。2．創造關。

規則：每組用廢報紙、可樂瓶、纖維繩、鞋盒等相同的材料設計、制作手工，看誰完成得又快又有創意。3．友誼關。

規則：快速編排一個小劇，表現男女同學在生活上、學習上取長補短，相互合作的事例。編排巧妙、表演真實者獲勝。4．智慧關。

規則：知識搶答，每回答對一個問題得一分。（題目老師設定）5．演講關。

規則：每組派一名代表演講，男生演講題目為“假如我是女生”或“假如我是女生”或“做女孩的十大優勢”，女生演講題目為“假如我是男生”或“做男孩的十大優勢”。全班投票評選。

三、評選“友情天使”。

1．談闖關時的合作體會。評選最佳組合獎。

2．評選出平時在班級生活中樂于助人，團結同學的“友情天使”。

“1”和“0”的啟示

活動目標：

1．引導學生懂得健康生活的重要意義，知道健康是人生的基礎。2．督促積極鍛煉身體，初步培養良好的生活習慣。3．學習用調查訪問等方法搜集資料，學習歸納整理資料。活動重點：

引導學生懂得健康生活的重要意義，初步培養良好的生活習慣?；顒訙蕚洌?/p>

1．搜集有關不良生活習慣的圖片、文字資料?！?2．通過調查訪問，了解良好的生活習慣?；顒舆^程：

一、游戲引入，辯論明理。

1．出示一相“1”和多個“0”，學生說說這些數字怎么排列才能得到一個有效數字。2．老師：幾個數字排列不同，得到的數也不同。要想讓這個數有效，那可得先選準排在第一個的數字。

3．呈現財富、智慧、健康、友誼等體現人的價值的詞讓學生給這組代表人生價值的詞匯排列順序，想一想，把誰放在“1”的位置上更合適。4．學生討論，各抒己見。

5．出示歷史上名人強調健康的重要作用的話。

6．老師小結：如果沒有健康的身體，智慧不能表現出來，財富變成廢物，知識也無法利用。是的，身體是生命的載體。擁有健康，生命才能演奏出更精彩的樂章！

二、顯微鏡在行動。

1．出示一組體現人們追求健康生活的圖片，如鍛煉身體。

2．教師：健康的身體非常重要?？墒窃谖覀兊纳钪?，卻有許多人不重視自己身體的健康。課前，同學們搜集了資料?！帮@微鏡在活動”正式開始，讓我們一起來看看大家帶來的資料。3．學生展示文字、圖片資料并作簡單的介紹。

4．學生分析以上不良生活習慣和生活方式會給人們的身體帶來什么樣的危害。教師可以補充資料《煙和酒的對話》。

5．針對教材第15頁兩組反映學生不良生活習慣的圖片，學生交流他們的生活方式有什么壞處，并讓學生想辦法勸勸他們。

6．老師小結：通過“顯微鏡在行動”，同學們發現了許多不良生活習慣。世界衛生組織的研究發現，身體健康和壽命的60%取決于自己，15%取決于遺傳，10%取決于社會因素，8%取決于醫療條件，7%取決于氣候等自然條件影響。在60%的個人因素中，不良生活方式是造成疾病的主要因素。

三、健康之歌。

1．教師：身體健康是美好生活的保障?？墒呛芏嗳藚s不重視自己的健康。讓我們走進“健康之家”，把我們了解到的對身體健康有好處的生活習慣、生活方式告訴大家。2．開展記者采訪活動。采訪提綱如下：（1）說說你了解到的良好生活習慣和生活方式。（2）這種良好的生活習慣對人們的身體健康有什么好處。

3．教師：良好的生活習慣使人身體健康，不良的生活方式損壞人的身體?？墒菫槭裁从袝r我們明明知道自己的生活方式有害健康，卻沒有勇氣和毅力改變，想一想怎么辦呢？ 4．四人小組設計健康標語。5．學生交流，展示健康標語。

珍愛生命 拒絕毒品

活動目標：

1．開展禁毒宣傳教育，讓學生了解我國有關禁毒的法律法規。

2．知道吸毒的危害性，自學抵制毒品的誘惑。形成健康有益的生活方式?；顒又攸c：

開展禁毒宣傳教育，知道吸毒的危害?；顒訙蕚洌?/p>

1．學生和家長共同搜集有關毒品和禁毒的文字、圖片資料，學習歸納整理資料。2．學生課前自由組合排練禁毒小品。活動過程：

一、毒品的危害。

1．學生看教材17頁中反映吸食毒品的危害的圖片，學生思考并交流，是什么讓他們變得骨瘦如柴，是什么讓他們失去了家，是什么讓他們鋃鐺入獄。2．學生交流自己對毒品的了解以及毒品帶來的危害。

3．教師小結：毒品是危害人類健康的最陰險的殺手。我們必須銘記“遠離毒品”。

二、禁毒宣傳會。

1．過渡：課前大家搜集了各種有關毒品和禁毒的資料，并做成了“剪報”或“禁毒小報”，現在我們就來舉行一個“小小禁毒宣傳會”。

2．學生展示自己課前搜集到的文字資料、圖片資料、剪報、禁毒小報，并作簡單介紹。3．表演禁毒小品。

三、拒毒小衛士。

1．集體交流參加“小小禁毒宣傳會”的感想。

2．學生閱讀教材第18頁中的故事“不該發生的故事”，討論如下問題。（1）青少年怎樣做才能有效地防止吸毒呢？

（2）如果發現了身邊出現了吸毒者，我們應該怎么做。

3．過渡：從同學們理智的分析中，不難看出你們有一顆堅定的“拒絕毒品”之心。可并不是所有的人都像我們這樣了解毒品，現在你們就是“拒毒小衛士”，請你們拿起手中的筆，設計一兩則“禁毒公益廣告”。4．學生設計并交流、展示。

四、我們的誓言。

1．過渡：看了你們展示的“禁毒公益廣告”，看著你們為禁毒做出了自己的貢獻，老師不禁為你們感到驕傲和自豪！讓我們珍愛自己的生命，拒絕毒品，讓我們立下堅定的誓言。2．學生自發在拒絕毒品的橫幅上簽名。

健康加油站

活動目標：

1．讓學生知道健康的身體是工作和學習的基礎。

2．通過正反事例，說明堅持體育鍛煉身體和身體健康有密切關系。3．初步培養學生積極鍛煉身體，均衡飲食等良好習慣。活動重點：

體育鍛煉和身體健康有密切關系，初步培養學生積極鍛煉身體，均衡飲食等良好習慣?；顒訙蕚洌?/p>

1．搜集有關健康的知識。

2．采訪身邊健康長壽的老人，了解他們的保持身體健康的秘訣?；顒舆^程：

一、健康運動。

1．教師帶領學生隨著音樂跳健美操。

2．學生就剛才的運動談感受，體驗運動帶來的輕松、愉快、充滿活力的感覺。3．學生說說對“健康”一詞的理解。

二、尋找健康老人。

1．教師：來到“健康加油站”，迎接我們的就是一位97歲高齡的老爺爺。他就是我國著名的藝術大師齊白石。他這么高壽，可是有秘訣的呀，讓我們來聽聽他的故事吧！2．學生閱讀教材中的故事，尋找齊白石健康的秘訣。

3．教師：是啊，只有堅持鍛煉，生活有規律，注意飲食，才能使自己的身體健康。在我們的生活中，也有許多健康長壽的老人。課前，大家都去尋找了身邊的健康老人，通過對他們進行采訪，你們有什么收獲嗎？ 4．學生介紹自己的采訪結果。

5．總結健康秘訣：堅持鍛煉身體，注意飲食起居。

三、冠軍背后。教師：青少年時期是一個人生長發育的關鍵時機，我們小學生更要積極參加體育鍛煉，練就強健的身體。前幾天，我們學校舉辦了運動會，讓我們用掌聲向他們表示感謝。獲得冠軍的同時，他們也獲得了健康，讓我們用掌聲向他們表示祝賀。2．請同學說說自己獲得冠軍的過程和原因。

3．請冠軍說說自己平時是怎樣積極鍛煉的，沒有獲得冠軍的同學也說說自己積極鍛煉身體的事。

4．教師：健康必須從青少年時期就打好基礎，我們要隨時隨地鍛煉身體，從做好每次廣播操，從上好每節體育課，從積極參加體育活動做起。相信你們個個都能成為聰明活潑、充滿活力的新一代?！?/p>

四、健康知識交流。

1．教師：可是，老師也聽到這樣一些情況，用你們懂得的道理和他們傾心交流一下吧?。?）小紅的爸爸媽媽工作很忙，經常給錢讓她在學校食堂吃午餐。可她不愛吃，常常到學校門口的小攤買零食吃。

（2）天氣太熱，劇烈運動完后，直接到水龍頭邊接水喝。（3）陽陽從來不吃青菜，看到蔬菜，他連筷子也不動一下。（4）小麗喜歡看電視，常常一看就是大半天，眼睛眨都不眨。（5）軍軍打算每天堅持跑步半小時，可是兩天后就堅持不了了。2．請你選擇一個，與小組的同學交流看法。

3．教師：課前，大家搜集了不少的健康知識，現在就請你當健康大使，找到你的好伙伴，向他們宣傳一條健康知識?！?4．學生互相宣傳健康知識。

5．全班交流學到的健康知識，及其對保持健康的幫助。

6．教師小結：通過剛才的活動，我們對健康又有了更新更深的了解。希望大家隨時關注健康知識，時刻提醒自己注意身體健康。

五、健康行動。

1．教師：大家都懂得了道理，還能用自己所掌握的知識去教育別人，真了不起。老師要送大家一份禮物，就將是伴隨大家成長的健康計劃卡。2．請學生從均衡飲食、堅持鍛煉、生活有規律等方面為自己設計一份健康計劃，寫在老師送的健康計劃卡上。以后，把自己堅持這樣做所取得的效果也寫在健康卡上。

3．教師：相信大家一定可以說到做到。希望大家把這份健康計劃卡天天帶在身邊，伴隨大家健康成長。

第二單元

規矩與方圓

1、校 園 紅 綠 燈

【活動目標】

1、讓學生體會規則的重要意義，認識到集體生活需要規則的制約；

2、培養學生自學遵守活動規則和學校紀律的習慣?！净顒又攸c】

幫助學生認識到規則對一個人的成長具有重要意義。【活動準備】

1、氣球若干，長繩一根，大白紙數張，《中小學生日常行為規范》；

2、搜集“名人與規則”的故事。【活動步驟】

一、活動體驗

1、老師宣布規則：男女同學進行夾球接力比賽，兩人一組，用脖子夾住氣球傳給對面的另一組同學，不能用手觸摸，氣球掉落后返回起點，重新開始。輪流往返，最先完成者獲勝。

2、學生補充規則：人數必須相同，多余的學生挑選出來當裁判。（誰該出來當裁判？具體決定方法略）

3、游戲結束后，就比賽進行討論：有什么問題和感想？

4、制定新規則，重新比賽，盡情游戲。

二、討論交流

1、在比賽中我們制定了哪些規則，如果沒有這些規則我們還能玩得這么開心嗎？為什么？

2、交流：你最喜歡看的體育競賽是什么？它有哪些規則？說說你印象最深或認為最重要的一條規則。

3、閱讀課本P28關于比賽的故事。

4、出示問題討論：這些規則重要嗎？為什么要這些規則？ ①下象棋不能飛象過河； ②升國旗時必須肅立； ③春游時不能私自離隊； ④在閱覽室要保持安靜。

三、校園調查

1、組內自評：逐條對照《中小學生日常行為規范》和校規，你認為自己哪些做得好，哪些做得還不夠，想想做得不夠的原因是什么？

2、在校園內還有哪些不遵守規則的現象？對于矯正大家的行為，你有什么好的建議？（如：以自己的親身體驗鼓勵大家遵守規則、開展宣傳活動等）寫出調查表格和倡議書。

3、把自己認為最重要的1～2條規則畫成宣傳卡、搜集“名人和規則”的故事，準備給低年級的同學演講。

四、活動拓展

與一年級同學舉行聯誼活動。

1、舉行宣傳卡贈送活動：一對一解讀《中小學生日常行為規范》或校規。

2、演講“名人與規則”的故事。

3、自由交流，說說自己對遵守活動規則和學校紀律的體會。

2、社會生活有規則

【活動目標】

1、讓學生認識到社會生活處處離不開規則，懂得規則是社會秩序正常運行的保證；

2、能遵守公共秩序，進一步提高自律意識?！净顒又攸c】

幫助學生發現文明、安全、有序的社會生活處處都離不開規則，規則是為人們服務的?！净顒訙蕚洹? 搜集生活中的規則3～5條?！净顒硬襟E】

一、“小眼睛”，大發現。

1、出示課本P31四幅表現不同社會生活場景的畫面，讓學生分別從公共秩序、公共安全等角度去尋找和發現無處不在的規則。

2、交流。

尋找到的生活中身邊的規則有哪些？

3、討論。

課本P32，在小組內議一議社會規則在安全有序的社會生活中發揮的作用。

二、與規則握手

1、在你調查的公共場所和工廠等地方，你見到了哪些規章制度和約定俗成的規則？給你印象最深的一條是什么？

2、人們對這些規則能否自覺遵守，你有什么感想？

3、寫“贊賞卡”。

三、活動拓展

1、人還發現生活中有哪些地方需要制定或修改規則？

2、出示《中華人民共和國道路交通法》，討論： “為什么不系安全帶要罰款？系安全帶真有那么重要嗎？

3、根據自己的調查，寫一份倡議書或改進建議。

3、法律保護你我他

【活動目標】

1、讓學生懂得法律與人們的生活息息相關的道理，初步形成知法、守法的意識；

2、讓學生了解與少年兒童相關的法律，學會用法律手段來保護自己的正當權益。【活動重點】

重點介紹一些與少年兒童有關的法律，幫助他們探討如何保護未成年人權益等話題，學會拿起法律武器來自護，真正“沐浴在法律的陽光下”?！净顒訙蕚洹?/p>

1、搜集與青少年維權和因無知而違法的相關案例；

2、《未成年人保護法》相關法律。【活動步驟】

一、“法”在我身邊

1、家有家規，國有國法。說一說自己認識的法律法規有哪些？

2、出示P37四幅；幫助學生理解法律就在我們身邊，國家法律是最嚴肅、最重要的規則。它規定眾可以做什么、應該做什么、不能做什么，是我們處事的基本依據，并保護著我們的各種合法權益。

3、討論

小組交流P38：①在你身邊有哪些用法律保障自己合法權益的事例？ ②你怎么理解“野蠻人的武器是拳頭，文明人的武器是法律”這句話。

③集體討論自己搜集到感興趣的具體案例。幫助學生明白學法的重要性，及增加法律知識。

二、沐浴在法律的陽光下

1、根據《世界人權宣言》規定，兒童有權享受特別照料和協助。世界各國都對未成年人進行特殊的法律保護。我國與少年兒童有關的法律法規就有多部，出示： 《未成年人保護法》、《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》讓學生自讀。

2、閱讀課本P41【案例一】，小組討論“愛蓮能贏得這場官司嗎”？

3、集體討論：再現課本P42情景（學生排練表演）；

4、尋找自己或他人權益受到侵犯的其他事例說一說。

三、活動拓展

1、請從事法律工作的家長和同學們座談。

2、小組合作辦一份“法制知識”小報。

第三單元

不能忘記的歷史

1、圓明園的訴說

【活動目標】

1、幫助學生了解鴉片戰爭以來外國列強對中國的侵略，使中國逐漸喪失主權，遭受了巨大的民族災難；

2、讓學生初步感受“落后必然挨打”的道理，激發學生的民族精神和愛國熱情；

3、培養學生搜集、整理信息的能力。【活動重點】

通過世人對圓明園的種種悲嘆，激起學生的共鳴，進而達到了解歷史、以史為鑒，決心奮發學習、振興祖國的目的。【活動準備】

教師：寫好英法聯軍暴行的紙條； 學生：搜集有關圓明園的圖文資料?！净顒硬襟E】

一、談話引出課題

同學們，昨天老師讀到這么一段話，非常相和大家一塊分享。這段話來自法國大文豪維克多.雨果，是他于1861年11月25日致巴特萊上尉的信中的原話，是世界上被引用最多的、最著名的關于圓明園的文字。出示：

“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園??圓明園屬于幻想藝術。一個近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于圓明園。圓明園是規模巨大的幻想的原型，如果幻想也可以有原型的話。只要想像出一種無法描繪的建筑物，那就是圓明園。假定有一座集人類想像力之大成的燦爛寶窟，以宮殿廟宇的形象出現，那就是圓明園。為了建造圓明園，人們經歷了現代人的長期勞動。那么這座像城池一般規模巨大，經過幾世紀營造的園林究竟是為誰而建的呢？為人類。因為時光的流逝會使一切都屬于全人類所有??這一奇跡現已蕩然無存。有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜大肆掠劫，另一個強盜縱火焚燒??這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利??我渴望有一日法蘭西能擺脫重負，清洗罪惡，將會把這些贓物交還給被動奪的中國！” 〖板書課題：圓明園的訴說〗

二、深入課題內容

教師：聽了這段文字，大家心里一定有很多問題想一吐為快。請4人小組各自提出自己的問題，然后選一代表把小組內最典型的問題板書到黑板上。老師提煉其中的重點問題引導學生深入研究：

⑴圓明園是什么樣的？到底有多美多寶貴？〖可參閱語文教材“圓明園的毀滅”〗 ⑵法蘭西和英吉利為什么要做強盜劫奪圓明園？ ⑶英法聯軍在大肆斥動中都有哪些無恥表現？

三、深入了解歷史

1、圓明園是什么樣的？到底有多美多寶貴？

老師呈現圖文資料，指名有感情地朗讀給大家聽，將圖片資料在班里展出。

教師：圓明園被焚毀了，它留給我們炎黃子孫的是深刻的思考。李大釗曾面對著殘垣斷壁悵然道：“圓明兩度昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛。”難道這就是我們的“萬國之園！”？

關愛的同學們，面對圓明園的斷壁殘垣，你有什么感想呢？

2、法蘭西和英吉利為什么要做強盜劫奪圓明園？

⑴師生共同閱讀課本P47～48的內容，教師適當解釋相關內容。⑵對于這段歷史，大家還知道些什么？讓學生自由上臺演說給大家聽。

3、英法聯軍在大肆掠劫中都有哪些無恥表現？ ⑴學生交流匯報搜集資料。

⑵教師：教師把自己搜集到的英法聯軍的無恥表現寫在紙條上念給大家聽，讀后便將紙條撕得粉碎扔到垃圾桶里〖告知學生就像扔掉這一段屈辱的記憶一樣〗。?? ??

⑶學生自由上臺照老師的樣做。?? ??

4、教師：同學們，此時此刻，請說出你的感受！

5、同學們起讀一讀：

落后就要挨打！！

挨打意味著什么？意味著：

財富，被一筆一筆地掠去；

土地，被大片大片地呑噬；

鮮血，被一滴一滴地吸干。

四、小結

同學們，經過這節課，圓明園的美、侵略軍的無恥以及清政府的昏庸無疑已經引起了你們深深的思考。歡迎大家繼續和老師來進行交流。

五、活動延伸

教師在教室后墻貼一張圓明園遺址圖片，在旁邊掛一感言本，同學們將搜集到的與這段歷史相關圖片、資料好好閱讀后貼在這里，并發表自己的感言。

2、在南京大屠殺紀念碑前

【活動目標】

1、幫助學生初步了解日本帝國主義侵略中國的史實以及對中國人民犯下的各種滔天罪行；

2、培養學生正確的歷史觀，進一步激發學生的愛國情感和憂患意識。【活動重點】

了解日本侵華戰爭的有關歷史，了解戰爭的罪惡，了解面對民族災難史自己應該持有的正確態度?！净顒訙蕚洹?/p>

1、大幅世界地圖、有關資料、20張舊報紙、在教室的后面拉一根長繩。

2、學生分組搜集有關日本侵華史實的書籍、資料?！净顒硬襟E】

一、揭題

1、教師：〖展開大型世界地圖，指中國和日本所在版圖〗親愛的同學們，日本是我們最近的鄰邦?！耙灰聨睅缀醭闪宋覀冃稳萑罩嘘P系時必不可少的詞匯。然而，日本卻又是離我們最遠的一個國家。這個“遠”不是指實際空間距離，而是指心理距離。為什么這么說呢？大家聽聽下面的資料。（略）

孩子們，這個瘡疤是怎么回事？為什么會疼到骨頭里去？暈里所談到的“南京大屠殺”你們了解嗎？了解多少？

2、請每位同學把自己知道的情況清楚地告訴給小組里的同學。

3、閱讀課本P49～50的內容。

二、深入課題，了解歷史

1、討論：日本為什么要侵略我們中國呢？

學生討論后，教師出示日本地圖加文字，并加以小結說明： 資源的匱乏 軍事擴張 發動戰爭！

日本國基于以上思想，自1894年至1945年，多次對我國發動侵略戰爭。

2、師生一起瀏覽史實。

⑴教師給每組分發一本介紹日軍侵華史實的書，可以自由交換閱讀。⑵瀏覽完畢之后在小組里交流讀后感。

⑶每個同學用一小紙條寫上自己的見解或讀后感言自由上臺宣讀給大家聽。

3、教師放送《南京大屠殺》真實記錄片斷。

這些都是鐵的證據?？催^了，想說點什么，站起來大聲說吧！把你最想說的話用黑色或紅色彩筆寫在老師發給大家的報紙上，再掛到教室后面的繩子上。

三、了解我們自己的國人面對這段恥辱史的種種態度與做法，清醒選擇自己今后所應持的立場和應做的事情

1、教師呈現材料，學生讀后自由討論。

一位大學生在談到什么情況下會和日本青年人交朋友時說：“如果讓我和一位日本青年交朋友的話，我會先帶他去一此地方，比如盧溝橋的抗日戰爭紀念館等，我會跟他談日本侵華戰爭，把事實擺在面前。如果他正視歷史，朋友自然可以交成；如果他不承認那場戰爭是侵略，那朋友肯定是交不成了?！?/p>

你同意這位大學生的話嗎？今后在日本人的交往中你會怎么做呢？

2、思考、討論：在過去的200年里，中日之間爆發過兩次戰爭（甲午戰爭和抗日戰爭），為了避免悲劇重賞，你認為我們可以做些什么？

四、活動拓展

給日本小學生寫一封信，表達你對日本侵華戰爭的觀點。

3、不愿做奴隸的人們

【活動目標】

1、使學生了解歷史上中國人民對外抗爭的部分史實；

2、愛戴革命先輩，進一步激發學生的民族自豪感和愛國熱情；

3、培養學生的愛國主義精神和社會責任感?！净顒又攸c】

知道近代以來中國人民、尤其是在共產黨領導下救亡圖存的抗爭?！净顒訙蕚洹?/p>

1、林則徐雕像、虎門銷煙浮雕、三元里抗英紀念館圖、孫中山像、黃花崗七十二烈士紀念碑圖等有關圖片和歷史資料；

2、布置學生采訪家長、查閱資料，了解幾個節日的來歷和以上歷史事件?！净顒硬襟E】

一、揭題

二、展示斗爭歷史，深入課題內涵

1、出示：林則徐雕像、虎門銷煙浮雕、三元里抗英紀念館圖、孫中山像、黃花崗七十二烈士紀念碑圖。

2、這些圖片中所展示的是哪些歷史事件和歷史人物？〖自由交流〗

3、請每個組在組長的指揮下快速將自己重點了解的資料張貼在教室的一角，并指派一個同學為講解員。

4、小展覽開始，在《國際歌》的音樂聲中，全班同學整理好衣服，系好紅領巾，從教室門口重新排隊進入教室，分組講解?！祭蠋熛鄼C補充〗

三、制作節日紀念卡

1、老師出示一個同學的生日，問：這個日子對于你來說特別嗎？為什么？

2、出示幾張特別日歷〖5月4日、7月1日、8月1日、10月1日〗問：你們知道這些特別日子的來歷和紀念意義嗎？

3、學生自由交流，制作紀念卡。

四、學唱《義勇軍進行曲》

1、出示國1949年開國大典盛況，學生重溫“10月1日國慶節”歷史時刻。

2、大家知道國歌的由來嗎？現場分組開展搶答賽：

《國歌》的全稱是什么？原名是什么？

這首歌原是哪部電影的主題歌？

這首歌的詞作者是誰？

這首歌的曲作者是誰？

關于田漢，你還知道什么？

關于聶耳，你還知道什么？

3、齊讀P58的小資料。

4、全體起立，唱國歌。

5、小結.五、活動延伸

就自己看過的愛國電影寫觀后感，下次活動課舉行征文演講比賽。

4、振興中華，我們的責任

【活動目標】

1、緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的遺志；

2、引導學生思考如何把愛國情感落實在具體行動中，明確自己的責任；

3、制定成材計劃，為振興中華貢獻力量?！净顒又攸c】

總結歷史教訓，緬懷革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理，樹立奮發圖強的愛國志向?！净顒訙蕚洹?/p>

1、模擬人民英雄紀念碑的紙板6塊；

2、搜集有關討論我國誠信危機、環境危機、惡習危機、教育危機、健康危機、科技危機、文化危機的資料和言論。【活動步驟】

一、讀名言 憂勞可以興國，逸豫可以亡身。____《新五代史》 生于憂患而死于安樂。____《孟子》

教師：從這些名言，你讀懂了什么？想到了什么？

二、感受振興責任

1、出示人民英雄紀念碑圖。

教師：同學們，整理好衣服，佩戴好紅領巾，請肅立！請向一切為了爭取民族獨立和人民的自由幸福而犧牲的英雄們深深鞠躬！

2、如果在紀念碑上開辟一小塊緬懷者留言板，你會在上面寫什么？ 發小紙片，各自書寫

3、自由上臺交流留言內容。

4、小比賽，每個小組一塊模擬紀念碑的紙板，5分鐘之內，看哪組在上面寫出的中華英烈名字最多，寫得最工整。

三、了解“振興中華”的實質涵義，學習榜樣的實際行動

1、讀課本P62文章，了解周恩來“為中華之崛起而讀書”的有關故事。

2、簡介梁啟超生平，閱讀梁啟超的《少年中國說》（老師已分組發放）。3、4人小組故事會：介紹自己最敬仰的愛國志士和革命先輩，說說他們對自己的影響。

四、振興中華，貴在行動

教師：在這和平安寧的時代，振興祖國的內容和任務已經有了很大的變化。請說說你們對這個問題的看法吧。

1、學習小組在組長的帶領下，在黑板的指定圈子內寫下自己的感悟。

（一小組）振興中華，我們的責任是：

2、教師介紹我國今天在國際上的地位，懇切陳述我們面臨的種種危機：誠信危機、環境危機、惡習危機、教育危機、健康危機、科技危機、文化危機??

3、延續老師的話題，請學生再談感想。

4、根據以上思考，為自己制定一份切實可行的成材計劃。

五、小結

同學們，我們每一個人的命運都和祖國的命運息息相關。振興中華是我們每一個炎黃子孫的責任，我們理所當然要盡自己所能，刻苦學習、儲備知識和能量，為了祖國的明天、也為了自己的美好未來而努力奮斗！

六、活動延伸

摘抄古今中外的愛國名言。

第三篇：山東人民出版社五年級品德與社會下冊第一單元教案

教案

科目：品德與社會

年級：五年級下冊

姓名： 趙洪光

第一單元《一山一水一圣人》

教學設計

青州市永興希望小學

趙洪光

第一單元 一山一水一圣人 【單元內容分析】

第一課 站在泰山頂峰 １．登臨泰山

以圖片展示泰山的壯美，讓學生收集泰山的相關資料。閱讀古代詩人的詩作，讓學生將對泰山美景的感受寫到空白處。

２．源遠流長的泰山文化

以探究的形式讓學生分組調查了解泰山文化的相關資料，通過古代建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺址等研究，了解我國的文字、書法、重要的歷史事件、歷史名人等。文化遺址等研究，了解我國的文字、書法、重要的歷史事件、歷史名人等。設計拓展練習，讓學生收集其他名山資料，相互交流。

第二課 來到黃河岸邊 1． 我看到了母親河

設計學生來到黃河的情境，通過一些圖片資料讓學生對黃河有總體的感知。

2．母親河哺育了我

以探究的形式組織教科書。提出問題，通過學生探究了解黃河在我們生產、生活中，在歷史中（插入半坡氏族生活）的重要作用。

3．為了“母親”微笑

提出問題，通過讓學生收集資料，讓學生知道黃河沿岸水土流現象嚴重，并由此引發一系列不良后果。召開主題班會或寫倡議書等增強學生的環保意識。設計拓展練習，學生收集我國其它河流的資料，情境，通過一些圖片資料讓學生對黃河有總體的感知。第三課 尋找孔子的故里 1．至圣先師

以探究的形式提出問題：為什么孔子被稱為“至圣先師”，通過學生探究了解孔子的生平及對中國文化及教育的貢獻。

2．孔子的影響

在上述學習的基礎上，探究孔子的政治、文化、教育等思想對中國和世界的影響，并建立一個有關孔子的資源庫。教科書最后設計開放性的活動，讓學生收集感興趣的歷史人物資料。以簡報或手抄報的形式將大家收集的資料進行展覽交流?！締卧O計思路】

1、關注學生的生活和興趣。本單元學習內容選取了學生身邊的山水名人，從學生感興趣的問題入手，引導學生系統學習，自主構建。

2、以點帶面，注重學生整體知識體系的建構。本單元從學生熟悉的名山大川先賢入手，引導學生在了解身邊的名山大川先賢的基礎上，開闊眼界，進一步感受祖國河山的壯美，了解古代歷史人物為國家發展所作的貢獻，使學生全面系統的構建知識體系。

3、注重有效學習方法的培養，引導學生學會學習。注重學生有效學習方法的建構，以多元化的學習方法，引導學生學會學習，形成良好的學習習慣。

4、注重專題研究能力的培養，培養學生的研究意識和研究能力。本單元教學內容注重引導學生結合主題開展專題研究，注重學生研究能力的培養和提升?！締卧治觥?本單元有三個活動構成：站在泰山頂峰，來到黃河岸邊，尋跡孔子故里。目的在于了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛愛國的情感知道我國是一個有幾千年歷史的文熱愛愛國的情感知道我國是一個有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，培養民族自豪感自信心，激發學生對中國和世界歷史文化的探究興趣?！締卧獙W習目標】

1.知識目標：了解泰山的壯美景觀和文化內涵及其相關的古老文明。知道我國對世界發展做出的貢獻，知道我國是文明古國，有悠久的歷史燦爛的文化。

2.能力目標：培養學生收集整理分析資料的能力，學習做專題研究的方法，培養探究和解決問題的能力

3.情感態度價值觀：初步了解其他名山。培養熱愛家鄉熱愛自然熱愛祖國的情感。培養學生強烈的民族自豪感和自信心。培養學生熱愛祖國的博大精深文化藝術的情感?！局仉y點目標】

站在泰山頂峰是教學的重點。在黃河岸邊是學習難點 【教學時間】 12課時

1.站在泰山頂峰4課時 2.來到黃河岸邊4課時 3.尋跡孔子故里4課時 【教學準備】 電腦以及資料

1.1.站在泰山頂峰 學習目標： 知識目標：了解泰山的壯美經管和文化內涵及其相關的古老文明 能力目標：培養學生收集整理分析資料的能力，學習做專題研究的方法，培養探究和解決問題的能力。

態度情感價值觀：培養學生熱愛家鄉熱愛祖國的情感 學習重點難點：

指導學生在活動中學習領悟做專題研究的方法，并逐步形成專題研究能力。

教學分析：

本課包括登臨泰山，源遠流長的泰山文化倆個主題活動。以登臨泰山為線索，展示泰山的壯美及其燦爛的文化。

教學時間：4課時

教學準備：電腦。書籍資料報紙雜志

第一課時 登臨泰山

一、導入新課：

（1）、師：同學們，你們的假期是怎樣度過的？ 學生交流

（2）了解一山一水一圣人的含義。板書 ： 一山（??）

一水（??）

一圣人(??)把學生的答案都寫出來，然后一起討論確定答案。（學生理解會有不同的解釋?？梢杂胁煌慕忉?。）

二、基本部分

1、播放泰山投影旅游地圖

（1）學生分組游覽泰山?？傮w認識泰山的風格。討論：泰山到底怎么樣呢？你想說些什么？

（2）投影有關景觀圖片。認識泰山自然風景的美麗。泰山景色壯麗無比，攀登泰山需要有堅強的毅力。

（3）師：你了解泰山嗎？

生：回答（??）在學生回答后補充小結 師：你們是怎樣知道的？ 學生回答。

（4）學生交流收集的資料。教師指導學生整理資料的方法。（5）教師總結

二、欣賞泰山

播放泰山的圖片或視頻圖片（教學的圖片從四個方面準備：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺存）以上資料也可讓學生分組準備。

生：看完后談感受。

三、活動總結

第二課時 源遠流長的泰山文化

一、導入

1、上節課我們了解了泰山的自然風光，但人們心目中泰山為五岳之尊，大家請談談你的看法。板書 泰山 源遠流暢的文化

2、現在我們來了解一下泰山源遠流暢的文化

投影泰山旅游圖 根據自己搜集的資料以及自己曾經的實地旅游來談談泰山的文化。

3、自然分組,根據自己感興趣的話題把泰山主要景點進行分類.學會如何整理資料（板書設計 泰山文化調查表）1認真閱讀搜集的資料

2根據研究的問題對資料進行適當取舍 3按資料的不同類別進行分類

4分析比較資料,找出異同,發現他們之間的聯系 5歸納出問題的結論 泰山古建筑

泰山石刻

帝王封禪

泰山奇石

文化遺址

其他

寺院樓閣亭坊塔橋梁

秦泰山石刻經石峪唐摩崖石刻

宗教活動 祭祀

象形石頭 石敢當

大汶口遺址文物繁多 詩詞傳說

4、學生根據自己的資料和教材提供資料填寫表格,并介紹這些代表景點、作品

得出結論.更真切的了解泰山喜歡泰山敬重泰山.5、課后欣賞:泰山挑山工 雨中登泰山等文學作品。關于泰山的詩句

第三課時

一、導入

前幾節課我們了解了泰山的自然風光，泰山源遠流暢的文化。古今往來有許許多多的詩人和文學家寫下了贊美泰山的名句和文章，大家知道有哪些嗎？

生：??

二、探究過程

活動一： 誦讀杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。學習此詩內容 活動二： 閱讀:在古代齊魯兩大國的國境內都能望見遠遠橫亙在那里的青色的泰山。這座奇形異狀的高山，好像是為神靈所特意創造，大自然把神奇秀美都會聚在泰山了，山勢崇高，遮斷陽光，把山南山北分割成了明暗不同的兩個天地——這邊已是明朗的早晨，而那邊還是昏黑的夜晚。遙看層積的白云在生出，自己的胸懷像經受了一次洗滌：極盡目力眺望，遠處歸鳥的影子也投入了眼簾。一定要登上泰山的最高峰，這樣朝下遠望，周圍的群山都顯得矮小了。

交流搜集其他有關泰山的詩詞。了解泰山的偉大。

三、學習提升

運用自己喜歡的形式贊美泰山（寫詩歌、手抄報、??）

四、課后延伸

調查了解我們家鄉的山 祖國名山

第四課時

一、導入 背誦望岳

二、個人展示：

1、請學生介紹我們家鄉的山。學習千佛山英雄山的知識 板書： 濟南名山：千佛山 英雄山華山 臘山 鵲山

2、學生通過自己的知識自己的資料來了解千佛山也和泰山一樣從風景與文化方面學習，了解我們的千佛山文化。了解我們濟南的歷史。

三、開展活動：祖國名山知多少

板書：祖國名山：五岳 四大佛教名山 新疆三山 喜馬拉雅山 珠穆朗瑪峰

主要是介紹華山黃山峨眉山等天下名山，可以以一座座山為主介紹我國是個多山的國家，讓學生認識到這個基本國情。

根據學生的學習興趣。搜集介紹自己喜歡的山、熟悉的山。

四、總結延伸。美麗的祖國！江山如此多嬌！

1.2.來到黃河岸邊

第一課時

學習目標

1、認知目標：了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河。了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

2、情感目標：學習優秀中華兒女的感人事跡和優秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優秀道德情操的陶冶。

3、行為目標：進一步培養認識地圖的能力，提高通過識圖發展空間思維的能力；培養收集資料的能力。

學習重點、難點：

1、學習重點：了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

2、學習難點：感受中華兒女不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優秀 道德情操的陶冶。

學習過程

一、激情導入

同學們，我們都知道，水是生命之源。人類的起源、生存、延續都離不開水的滋養。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們為我們民族的母親河。

二、創設情境，感知探究

1、討論：“為什么人類要擇水而居，沿河湖而居？為什么幾個古代文明的發源地都以河流為標志？”

2．課件展示黃河奔流圖，播放歌曲《黃水謠》。出示《黃水謠》的歌詞。朗讀《黃水謠》歌詞。

生生合作、師生互動，討論提出的問題。

3、觀看課件，感受黃河奔流向東方的雄壯氣勢。

三、小組合作，布置任務

1．布置任務。師述：“看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內容可不是一件容易的事情，需要先確定調查了解的方向。下面，就請同學們以小組為單位，確認調查的范圍，做好分工，然后分頭進行準備?！?/p>

2、教師出示探究、調查的方向和范圍：（1）黃河的發源地、流程情況；（2）黃河是中華文明的搖籃；（3）黃河凝聚的民族精神；（4）變“害河”為“利河”；（5）拯救母親河。

3、在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計劃，以確保探究、調查任務的完成。

4、談談你的收獲。

四、課外探究，激發情感

各小組利用課余時間根據課堂上制定的計劃進行資料和圖片的收集，并對收集到的材料進行篩選和補充。

第二課時

一、激情導入

１．播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔??）。

2、師述：“從今天開始，我們一起來了解黃河。現在，我們先一起去了解黃河的發源地和流程?！?/p>

（1）引入：“我國古代偉大詩人李白曾經有過歌頌黃河的著名詩句‘君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！銈兠靼灼渲械暮x嗎？詩句其實是描述了黃河的流程，形象地說明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發源于號稱世界屋脊的青藏高原。因為我們前面已經學習過，青藏高原地處我國的第一級階梯，平均海拔在４０００米以上?！保?）出示中國地形圖，在地圖上找黃河的發源地。

（3）出示黃河流域圖，指導學生在圖中找出黃河流經的9個?。ㄗ灾螀^）。

二、認識探究----黃河

1、觀察中國地形圖和黃河流域圖，尋找黃河的發源地和流經的?。ㄗ灾螀^）。

2、朗讀歌謠并記憶。《九曲黃河天上來》。

三、鞏固練習

在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經的?。ㄗ灾螀^）和入?？凇?/p>

四、成果匯報

1、組織學生開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報。以小組為單位，指中國地形圖匯報黃河源頭青海段的情況。

2、組員補充說明。其他小組可提問。

3、談收獲。

第三課時

一、黃河風光導入

師：同學們，今天讓我們一起來領略母親河的風采。

師：黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的中國文化，見證了中華民族的榮辱復興。這節課就讓我們進一步去了解黃河，認識黃河。

二、分組討論研究。

師：上一節課我們對黃河已經有了初步的認識，根據大家研究決定，我 們這節課將分別從四個方面來進一步去認識黃河，了解黃河。（出示幻燈片）

黃河文化 黃河對兩岸農業的影響黃河的水利資源 黃河的旅游資源 師：請同學先在組內進行討論，之后我們請同學來匯報你們的討論結果，資源共享。??

三、匯報展示 師：哪個組先來匯報？

（一）黃河文化。

1、遠古時期，黃河中下游地區氣候溫和，雨量充沛，適宜原始人居住。在180萬年以前，黃河流域就已經有人類在活動了。特殊的自然地理環境，為我國古代文明的發育提供了較好的條件。

2、大家熟悉的秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王都生活在黃河流域，并把黃河文明推向了令世界注目的輝煌頂峰。還有火藥、指南針、造紙術、印刷術，唐詩宋詞，元曲也產生于黃河流域，是黃河文明中閃閃發光的瑰寶，發明創造和科學成就不僅推動了中國的發展，而且傳播到全世界各地，促進了全人類的進步。

（二）黃河對兩岸農業發展的影響。

1、黃河是塑造華北平原的主力要糧食作物有小麥、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，經濟作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和煙草等。礦產資源豐富，有煤、石油、鐵礦等，有中國著名的大港油田和勝利油田。華北平原是中國古代文化的搖籃，有許多古老城市，如北京（薊）、邯鄲、開封、商丘、淮陽等。

2、由于黃河流域泥沙沉積而形成了河套平原，地勢平坦，土地肥沃，渠 道縱橫，農田遍布。有可耕地面積960多萬畝，現已開墾500多萬畝，盛產小麥、玉米、高粱、大豆、糜麻、葵花、甜菜、酒花、瓜果、大白菜等作物。這里是自治區小麥的主要產區。蜜瓜、大白菜、酒花、葵花、枸杞等，是馳名全國的特產。河套平原以盛產糧食而著稱，被譽為“塞上糧倉”或“塞北江南”，是膏腴殖壤的肥美之地。黃河流經巴彥淖爾盟340公里，年經總流量315億立方米，水利資源非常豐富。由于黃河水澆灌著河套的肥沃土壤，給人們帶來了豐收的喜悅，他們用悠揚的爬山調唱道：“黃河北，陰山南，八百里河套米糧川，渠道交錯密如網，阡陌縱橫似江南”。

3、師：同學不僅提到了黃河兩岸的農業，也提到了許多農產品，那大家還知道我們黃河流域有哪些著名的農產品嗎？

生：??

（三）黃河的水利資源

1、黃河流域上的劉家峽水電站，中央排列著五臺大型國產水輪發電機組，分別擔負著供給陜西、甘肅、青海等省用電的作用。劉家峽水電站可蓄水57億立方米，年發電量為57億度。它還是一個兼有防洪、灌溉、防凌、養殖等綜合利用價值的大型水利樞紐。由此可見，它對我們的生產生活和經濟都帶來的巨大的便利條件。

2、小浪底水利樞紐是黃河干流三門峽以下唯一能夠取得較大庫容的控制性工程，既可較好地控制黃河洪水，又可利用其淤沙庫容攔截泥沙，進行調水調沙運用，減緩下游河床的淤積抬高。

3、內蒙古河套灌區是亞洲最大的一首制自流灌區，也是我國三大灌區之一。目前引黃灌溉控制面積已達1679萬畝，現有灌溉面積862萬畝。新中國 成立以來，經過50多年的建設，內蒙古河套灌區已成為國家重要的商品糧、油、糖、蔬菜、瓜果生產基地。

4、同學們知道的可真不少。我們在來看黃河流域有哪些旅游資源。

（四）黃河流域的旅游資源

1、黃河流域有豐富的旅游資源，比如說河湖瀑布景觀資源。沙漠草原景觀資源。山峽景觀資源等等。說道山峽景觀，人們不免會想到三門峽。在這里，黃河流域奔流而下，切穿高山形成了三道峽谷，以其險峻被人們稱之為“人門”“鬼門”“神門”，號稱三門，黃河在三門峽風光無限，被人們稱為“黃河明珠”。壺口瀑布是我國第二大瀑布，它以神奇、壯觀而聞名于世。

2、師：剛才大家說得都不錯，那誰能根據我們這節課的討論學習，3、結合自己的認識總結一下呢？通過剛才大家的討論交流，你能總結一下嗎？

四、這一節 課我們分別從四個方面對黃河進行了研究，取得了不錯的成果，有得同學還有其他的認識，我們下節課繼續討論學習。

1.3.尋跡孔子故里

第一課時

一、引入課題

今天，我們一起領略一下在中國歷史文化上占有重要地位的一位偉人的神采：

板書：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1.課件出示：你從課文、課外了解到有關孔子的哪些知識。請同學們先 結合書、查閱的相關資料在小組內交流。

2.交流：（可結合教師預先準備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學們通過剛才的交流，對孔子有一定的了解?？鬃拥某删痛_實在中國古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為“至圣先師”。在科學技術高速發展的今天，他仍對我們有著重要的影響。

1、匯報調查情況：

2、交流一些有關孔子的紀念活動及有關孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀念他？

（1）“仁”、“禮”是孔子思想的核心。

（2）教育思想：有教無類，誨人不倦 因材施教，循循善誘 學思并重，傳習結合

（3）他編寫整理了《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》，被統稱為《六經》。把2000多年前的古文明典籍保存流傳下來，是孔子給世人的巨大貢獻。

4、小結：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。

（①提倡“仁”學，仁是其思想核心；②主張以愛人之心調解與和諧社會人際關系；③維護周禮，主張貴賤有“序”；（保守的一面）④教育上：“有教無類”，打破了學在官府的壟斷。推動了古代文化教育的發展。）

四、學習孔子格言，指導踐行

1、讀書中名言：書中有兩句孔子的名言，誰來讀一讀？（指名讀）

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈孔子名言。

4、總結：同學們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們如何待人處事，如何有效學習，對同學的成長很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導自己踐行。

五、開展活動，拓展延伸 繼續查閱資料，更深入了解孔子。

第二課時

一導入：

1、提問學生去過曲阜嗎？是否了解曲阜的意思？ 因為什么而了解曲阜？

2、板書曲阜，解釋曲阜的意思。介紹歷史文化名城曲阜錄象三孔的介紹讓學生了解曲阜因孔子而著名。

3、簡單了解空廟孔府孔林，認識孔子是春秋時期魯國人。學生介紹孔子生平事跡，以及三孔資料。

二、課內探究

1、學生分組研究了解孔子

孔子生平組、孔子名言組、孔子學生組、孔子作品組、三孔建筑組

2、投影:孔子內容

介紹孔子生平重點學習孔子名言，談感想通過他忠孝智禮義 信思想對號入座加深對孔子言論的理解。

三、課后提升

1、學生通過教育博客多瀏覽各樣的日記,尋找自己喜歡的課題去研究。并學會瀏覽有關孔子以及曲阜旅游的網站.閱讀孔子的生平事跡.特別是論語的內容.并閱讀論語,寫一寫自己的論語心得.根據自己所學,在博客里與同學老師其他網友交流所學所得.2、寫一篇我心目中的孔子或者我的論語心得.第三課時 歷史人物知多少

一、導入

師：同學們，孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在我國五千年的文明歷史長河中，又涌現出了許許多多的名人志士，他們為社會的進步和發展做出了貢獻。大家知道多少，你最喜歡的是誰？

生自由發言

二、課內探究——歷史人物交流會

1、古代帝王：

（1）請同學們看屏幕，這是一組很美麗的草原風情畫，象同學們剛才說的一樣，有遼闊的草原，雄健的奔馬，成群的牛羊，雪白的帳篷，那么從這些畫面中，大家能不能看出蒙古人過著怎樣的生活？

生答：過著游牧和狩獵的生活。

師結：蒙古族是我國北方一個有著悠久歷史的少數民族，他們生活在蒙古高原上，多數過著游牧生活，被稱為“氈帳中的百姓”，是一個能歌善舞、勤勞勇敢、豪放純樸的民族，是我們中華大家庭中的一員，它曾建立了一個 強大的政權——元朝并統一全國，而且它的疆域比我國歷史上任何一個朝代都要遼闊。

你知道是誰嗎？（鐵木真---成吉思汗）

師：他以非凡的智慧、卓越的軍事才能和勇敢堅強的性格，組織了一支強大的軍隊，經過多年征戰，于1206年統一蒙古，建立政權，被尊稱為成吉思汗。

那么，如果你來到鄂爾多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上對成吉思汗說一句或一段什么話呢？

生：自由回答

（2）師：講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。隋朝是怎樣建立的？大運河是如何開鑿的？

（3）你對我國的女皇帝知道多少？ 生：自由討論

師總結：唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。武則天的統治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，她確實是個治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

（4）“貞觀之治”的局面出現在誰統治時期，你知道多少？ 文成公主和松贊干布的有關故事你會講嗎？

2、古代對外友好往來----學生自選題目進行小組討論。

出示圖片、觀察坐在這頭裝飾華麗的大象上的是什么人？他為什么受此隆重禮遇？（激發學生興趣）

板書： 隋唐對外交往盛況 鑒真東渡

玄奘高僧在天竺受到最高禮遇的故事

3、古代文化和歷史名人

趙州橋、雕版印刷術、唐詩 李白、杜甫、白居易

顏真卿與柳公權的書法，閻立本、呈道子的繪畫、莫高窟、樂舞。

三、談體會、談收獲

同學們，想一想，這節課我們都學到了什么？

四、拓展延伸、激勵自我

搜集有關圖片和文字材料，寫一篇文章、手抄報。請同學們把你的心里話、肺腑之言說給你所在小組的同學聽聽，看看誰的語言最真誠、最感人！

【單元反思】

第四篇：五年級下冊品德與社會第三單元教案

第三單元 獨具魅力的中華文化

1、偉大的先人

一、教學目標：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他 們的精神。

二、教學重難點：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他 們的精神。

三、教學過程：

第一課時

至圣先師孔子

1、課前，讓你們去了解古代有哪些優秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的 來源，優秀人物的名字及年代。

2、板書：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”相信這句名言大 家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力??）

3、為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀念他？P63 兩句格言，說含義

4、原來，我們今天提倡的要關心人，要虛心好學，孔子在幾年前就說過，那你們還知

道哪些孔子的名言？①學而不思則罔，思而不學則殆②事父母，能竭其力③人而無信，不知 其可也??從孔子的名言中，你受到了什么啟發？所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師” 尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉曲埠還保留著著書講學的地方，在世界各地大多地方 能看見空子的畫像、雕塑。

第二課時

司馬遷與《史記》

1、除了孔子，還有一位著名的文學家和歷史學家——司馬遷P64——P65，你了解了哪 些內容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化 遺產，讓我們能了解過去的歷史。）

2、你了解《史記》中哪些歷史任務和故事？從這些故事中你體會到了什么？

3、設想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4、一本書為什么會需要這么長的時間？

5、在如此長的時間內著書，回付出怎樣的努力和代價？

制作中國古代歷史人物傳

1、讓學生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的 皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學家、思想家、教育家、科學家等。

2、學生自愿結合，查資料。

3、匯報展示、制作成冊。

2、我國的國寶

一、教學目標：

1、情感、態度、價值觀：

通過本課學習，引起學生對古遺跡的熱愛之情，激發他們保護古遺跡的責任意識。

2、能力目標：通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關資料，培養學生收集、處理信息的能力。

3、知識目標：

通過課前調查、課上交流，使學生知道古遺跡具有極其寶貴的價值；通過課前調查、課上交流、分析資料，使學生了解我國一古遺跡保護的現狀；知道如何從我做起保護古遺跡。

二、教學重點：

古遺跡的價值、我國古遺跡保護現狀。

三、教學難點：

如何激發學生保護占遺跡的責任意識。

四、教學準備：

教師：課件、背景音樂、“故宮的價值”發現記錄卡、錄像資料等；學生：填寫“古遺跡的價值”發現記錄卡；“哭泣的古遺跡”發現記錄卡。

五、教學過程：

第一課時

中國的世界文化遺產

師：同學們，你們看這是一張什么圖?(學生回答)

師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產?(學生活動)

師：除此以外你們還知道哪些?(學生暢所欲言)

師：通過看圖和剛才同學們的發言，你們有什么發現嗎?(學生回答：中國的古遺跡真 多，中國的。遺跡遍布大地??)

師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之 一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是 個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。去過的同學飽了眼福，沒去過的同學想 去看看嗎? 下面老師就帶同學們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。

第二課時

探索古遺跡

播放課件──中國的古遺跡

師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?(學生談感受：為我國有這么多珍貴 的古遺跡而感到自豪)

師總結：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學們調查了占遺跡的價值，請大家先在小組內進行交流，一會兒把你們的發現向全班同學進行匯報。

學生交流，教師指導

學生匯報：

（圍繞歷史價值、藝術價值、經濟價值──教師板書)

師：同學們分析得真好，老師也帶來了一段關于故宮的錄像，請同學們仔細觀看，思考： 故宮具有怎樣的價值?把你思考的結果填寫在“發現記錄卡”中。

播放錄像，學生填寫發現記錄卡

師：誰把你的發現向大家說一說。(學生暢所欲言)

師總結：古遺跡是我國的瑰寶，體現了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估 量的價值。但是今天，老師想請同學們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產。

出示圖片：殘破的萬里長城

師：同學們，你們知道這是哪兒嗎? 你們心目中的萬里長城是什么樣的?(學生回答)

師：長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?(學生回答：因為是古文化的東西，具有 歷史價值??)師：看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?(學生發言)

師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞?？纯闯谴u，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當地的農民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!

出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子

師：這是哪兒?(學生回答)

師：都有哪些同學去過盧溝橋，說說你們為什么去那兒?(學生回答)

師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?(學生回答：人為破壞)出示被毀壞的鼓樓照片，師：這是哪兒?(學生回答)師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。(學生回答)

師：現在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。(學生發言)

教師繼續出示古遺跡被毀圖片，將毀壞前后進行對比，并進行講解：為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截斷，為了建房、建酒店，一些列為保護的百年歷史故居，轉眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟??)

師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受?(學生暢所欲言)師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說?(學生根據課前填寫的“發 現記錄卡”進行資料交流)

師：請同學們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么?(學生暢所欲言，讓生知道從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創造。它承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了文化遺產，未來的中國人，能否領略到祖國博大精深、源遠流長的文化。)

師：同學們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。

師：同學們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎?(學生交流資料：法律、修復?；蛘哒f一說哪些地區保護古遺跡的工作做 得好??)

師：你們說得真好，老師也找到了一個資料(介紹國外環保專家在長城上揀拾垃圾)，他們在做什么，為什么要這樣做?(引導學生回答出：愛護古遺跡責任意識──教師板書)師：作為新世紀的少年兒童，我們又應該以怎樣的實際行動愛護古遺跡呢?(學生暢所欲言：不亂刻亂畫、不亂丟廢棄物、宣傳、見到別人毀壞要制止、要有愛護古遺跡的責任意識??)師：同學們的想法非常好，愛護古遺跡是每個人應盡的責任，是社會功德的表現，我們 年齡雖然小，但同樣能為保護古遺跡做出自己的貢獻。(放本節課最初課件)

3、小結：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們人人爭做愛護古遺跡的衛士，從我做起，從現在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的占遺跡就一定會永放光彩!

板書：

哭泣的古遺跡

歷史價值經濟價值藝術價值

保護古遺跡責任意識

3.我們的國粹

一、能力目標：

1．通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養學生收集、整理信息以及表達信息的能力。

2．通過課前預習、收集資料等學習活動初步培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能 力。

二、知識目標：

1．通過學習、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學生對我國的傳統文化──京劇有一個基本的了解，從而去關注京??；

2．通過學習、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統文化──京劇。

三、教學重點與難點：

重點：通過學習活動：讓學生對中國的傳統文化──京劇的起源、角色行當、樂器、臉譜藝術等有一個基本的了解，從而去關注京?。?/p>

難點：

1．使學生初步對京劇產生興趣；培養學生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。

四、教學準備：

1．學生按照學習小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等方面的資料，整理并練習向大家講解；

2．學生搜集的相關京劇資料；

3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》和《京劇的交流》。

教學過程：

一、導入：一說國粹

1．播放課件一《我們的國粹----京劇》中的《紅燈記》選段。你聽懂了些什么? 你們愛聽京劇嗎?

今天同學還給我們帶來了《空城計》，請大家認真聽，看看我們能聽懂什么? 今天就一起來學習第三單元第三學習主題：3我們的國粹(板書)2．說說國粹 3．過渡：(引出京劇)

二、新授

活動一：感受京劇

過渡：

你們認為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方? 1．講京?。壕﹦≈R知多少?

什么是京劇? 你們對京劇有哪些了解? 課前我們進行了預習，同學們提出了15個問題，各個學習小組收集了資料，來解決這些問題。先聽聽同學們對這些問題的解答，讓我們對京劇多一些了解吧。

你們從這些知識中能發現什么? 2．播放課件

京劇知識及四大行當

看了包公的演唱，你們又能從中體會到什么?

3．過渡：京劇為什么被稱之為國粹?(二說國粹)在京劇中什么被稱為藝術中的藝術? 播放課件一

4．說臉譜：

播放課件

說唱臉譜

活動二：京劇的交流

1．找戲迷：同學們，現在你們對京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎? 今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說的?

參看教科書79頁。

(教材展示了人們住社區唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)

2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎? 3．播放課件二： 《京劇的交流》

4．小節：三說國粹

將學生的說法記錄后加以總結：

a是我國特有的，能代表我國文化； b在中國形成兩百年； c中國文化的精華；

d至今為人喜聞樂見的。

出示課件

三、鞏固總結

出示課件

升華：看教科書78頁小資料

板書：獨具魅力的中華文化

觀察思考

回答

聽《空城計》，請大家回答我們能聽懂什么?

說說自己心目中的中國國粹，并說明理由。你都知道哪些中國的國粹? 自由發言

各學習小組交流匯報解答自己的疑問。(京劇的角色行當、服裝、道具等)學知識，欣賞京劇四大行當的表演

講包公的故事? 自由發言

(1)學習小組介紹教科書中的四個臉譜

(2)欣賞各種臉譜，同時欣賞京劇另類唱腔《說唱臉譜》，猜猜他們分別表現什么樣的人?搶答(答對有獎)

(1)自由發言：

課前準備的交流回報：

找找你生活中周圍的戲迷，了解他們為什么喜歡京劇?(采訪奶奶姥姥等)看教科書79頁三幅圖

(2)京劇傳向世界：交流匯報課前收集的資料，學習小組展示 京劇的傳播使者一一孫萍的課件

師板書

談談今天學習的感受

創設一個場景，提高學生學習的興趣，加深印象。對于國粹不給出定義，主要是讓學生了解其內涵。

旨在讓學生們了解京劇，感受京劇在人們生活中的影響，及其在國際上的地位?；氐缴钪杏^察人們和京劇的關系。通過生生互動，加深對京劇的了解。

介紹了京劇的特點和價值，為學生理解京劇提供了知識基礎；通過師生互動加深對京劇的了解，再次調動學生對京劇的興趣。

第五篇：小學品德與社會五年級下冊第一單元教學計劃

一、教材分析：

本單元成長的快樂與煩惱由生活中的快樂、擁有好心情和嘗嘗苦滋味三課組成。

二、教學目標：

1、理解什么是快樂，感到生活中的快樂，指導學生學會積極快樂的態度面對生活。

2、讓學生知道每個人都會有煩惱，煩惱是我們生活的一部分，關鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱如何面對。

3、讓學生知道在人的一生中，挫折與失敗是不可避免的，如果我們能夠勇敢地面對它們，挫折與失敗將成為人生的財富、進步的階梯。

三、教學建議：

學生升入高年級后，隨著自我意識的增強，對他人和外在事物都有較強的敏感度。但是面對自己與外界在互動中所發生的困惑和沖突，不少學生不知道怎樣面對，容易被動、任性的情緒化處理問題，而不是尋求積極地解決方式。

1、本單元側重于通過閱讀和討論的形式讓學生進行互動，互相啟發，互相碰撞，以達到不斷提升對問題的認識水平。

2、事例來源于學生生活，啟發學生關注自己生活中感受，讓學生自發自覺地悟出一些生活中的道理。

四、課時分配：

生活中的快樂（兩課時）擁有好心情（兩課時）嘗嘗苦滋味（兩課時）