第一篇：品德與社會第一單元

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教學設計：

第一單元 快樂的do re mi 第一課時

教學內容：

學唱歌曲《快樂的do re mi》，識記do re mi三個音。

教學目標：

演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。

教學重點：

演唱歌曲《快樂的do re mi》 教學難點：認識和演唱音符do re mi。

教學準備：電子琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》

１、聽賞歌曲

（１）聽錄音范唱《快樂的do re mi》（２）請你跟琴唱一唱這三個音。（３）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。

２、聽唱法演唱歌曲

（１）輕聲讀歌詞第一段

（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（３）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。

知識改變命運

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“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（４）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

１、認識五線譜上的do re mi的唱名位置。

２、跳房子游戲

三、演唱歌曲

１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

３、進行歌詞創編

四、課堂小結

同學們這節課有什么收獲？

平頂山市葉縣龔店鄉中心小學

劉秋紅沁園春·雪

千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

知識改變命運

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山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。

克

知識改變命運

第二篇：第一單元品德與社會

我愛我的家

教學目標：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

教學難點：

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。課程準備： １、教學課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。教學過程：

一、導入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

二、認識自己的家庭

１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。

２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

五、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

八、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

我們的學校

一、教學目標

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

二、教學重點

體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

教學難點

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

三、活動準備

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《校園中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2）說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3）講一講對自己印象最深的學校活動。

（三）校園文化探秘

1）將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。

（四）我給學校寫歷史

1）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。

2）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

3）大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

（五）學習研究活動

1）給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

4）教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

板書設計 我們的學校

豐富多彩的學校生活

為校爭光

《我生活的社區》

教學目標：

1、了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

2、體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。

3、初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

4、了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。教學重點：

了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

教學難點：

學習調查訪問的方法，會運用考察的方法進行社會研究。教學準備： 收集社區的照片。教

法： 引導法、談話法 學

法：

觀察法、討論法、比較法 教學過程： 一、談話引入課題

1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學生說說我們身邊都有些什么？ 二、社區里有什么

1、說說你家附近除了商店、郵局、派出所，還有些什么？

2、談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。

3、學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。

4、小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？

三、社區里發生了什么變化？

1、比一比：社區里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化

四、社區的日常生活

1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。

五、歸納總結

1、說說自己的家是在哪種社區？

2、你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？

3、比一比：城市社區和農村的不同之處。

4、城市社區和農村的相同之處。

六、小結

社區雖然不同，但生活環境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題。

七、布置作業

教學反思：通過本節課的研究，學生對于自己居住的社區有了進一步的了解，進一步認識到社區的一切都需要大家來共同維護。要尊重社區里的勞動者，尊重他們的勞動。通過對比，也認識到了社區之間的差別。

第三篇：品德與社會第一單元

教學設計：第一單元 快樂的do re mi 第一課時

教學內容：

學唱歌曲《快樂的do re mi》，識記do re mi三個音。

教學目標：

演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。

教學重點：

演唱歌曲《快樂的do re mi》 教學難點：認識和演唱音符do re mi。

教學準備：電子琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》

１、聽賞歌曲

（１）聽錄音范唱《快樂的do re mi》（２）請你跟琴唱一唱這三個音。（３）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。

２、聽唱法演唱歌曲

（１）輕聲讀歌詞第一段

（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（３）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（４）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

１、認識五線譜上的do re mi的唱名位置。

２、跳房子游戲

三、演唱歌曲

１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

３、進行歌詞創編

四、課堂小結

同學們這節課有什么收獲？

第四篇：第一單元品德與社會 教學設計

品德與社會三年級上冊教案

第一單元教案

教學建議：

本單元是三年級的開篇，因而也是品德與社會課程的開篇。依據課標“我在成長”的條目，分解安排了“幸福的搖籃”這一單元主題。家庭是學生成長的搖籃，也是人的良好道德和社會性品質發展的起點，顯得十分重要。家庭的親情，父母的疼愛，學生雖然或多或少地知道一些，但是他們并不一定都能真正感受到父母對孩子所付出的心血，甚至會認為父母對孩子的疼愛是應該的，孩子理所當然地應該接受疼愛，不知道應該用怎樣的方式支感激和孝敬父母。培養學生心中有父母，體諒父母的辛苦，為父母、家庭分憂，懂得家庭成員間的親情，把關心、孝敬父母長輩，做力所能及的事情看成是自己應盡的責任和義務，對落實“我在成長”中的過程目標十分關鍵。

1、謝謝您，爸爸媽媽 教學目標

引導學生體會家庭親情，知道自己的成長離不開家庭，離不開父母長輩的養育，應當以恰當的方式回報父母、長輩。教學重難點

引導學生體驗爸爸、媽媽對自己的疼愛，懂得感激爸爸、媽媽。培養熱愛家庭、熱愛父母的情感。教學時間：2課時 第1課時 教學過程

1、小時候的故事

看課本，通過回憶自己小時候成長的一些故事，喚起他們對父母辛勤操勞和關愛的感激之情。其中的任何一個故事都凝聚了父母的關愛和期待，引導學生入情入境地去體會、感受。

活動：a、了解：查找小時候的故事，查一查名字的來歷；b、講：向同學們講述有意義的故事。

2、溫暖的家

看：欣賞圖片，回憶爸媽對自己的關愛之處，體驗家庭成員之間的親情。家庭是你們的主要生活場所，是你們最熟悉、與自身發展關系最密切的地方。在你們成長的道路上，父母長輩傾注的關愛是無法用數字計算的。說一說：講述父母關愛自己的感人故事。

誦讀：誦讀課文中小詩，回味受到家人呵護時的感受。

3、爸媽真辛苦

觀察與記錄：看圖，教材從農村和城鎮兩個角度，從父母每天的工作時間、工作任務兩個方面，選擇不同的家庭安排了觀察記錄的內容。

討論：說一說自己的父母是怎樣為家庭和子女操勞的，體會家長的辛苦。說一說他們一天的工作時間、工作任務等等。

4、我愛我的家人

評一評：看課本上的插圖，說一說他們誰做得對，誰做得不對，為什么？ 課本上的插圖有兩類：一類是關心父母和長輩的孝敬行為；另一類則是不理解父母，有行為問題的表現。

做一做：學唱歌頌爸媽的歌曲，說一說父親節的由來。

第2課時 教學過程

1、再現生活場景，煽情導入主題

（播放《我真幸福》錄像資料或投影片：爸爸媽媽陪小紅一起逛公園、放風箏，和小紅一起講故事、做手工??）

議一議：小紅生活幸福嗎？從哪些情景中可以看出來？

講一講：是啊，父母為我們不知傾注了多少心血，當你生病需要治療時，當你學習有了困難時，爸爸媽媽是怎樣對待你的呢？這中間一定有很多感人的故事，講給同學聽一聽。講的時候，可以出示照片或紀念物。

2、講述父母的故事，感受家庭的親情。

填一填：爸爸、媽媽上班后＿＿＿，爸爸、媽媽回家后＿＿＿，爸爸媽媽為我忙碌＿＿＿＿。

夸一夸：家是溫馨的港灣，爸爸媽媽用勤勞的雙手換來這幸福的家園，請你用“我爸爸媽媽真行”為題夸一夸他們。

寫一寫：此時此刻大家對自己的父母一定有了新的認識，把最想說的話記在日記本里。

3、呈現孝敬父母的事例，引導孝敬父母的行為。

演一演：孝敬父母是中華民族的優良傳統，選擇一個孝敬父母的典型故事先講一講，再和同學們一道排練演一演。

說一說：為了我們的健康成長，爸爸媽媽奉獻了他們全部的愛，我們可能從來沒有想到爸爸媽媽也需要得到體貼和關愛。當你面對這些情況的時候，你應該怎樣做呢？說一說。

唱一唱：挑選一支歌唱爸爸、媽媽的歌曲如《世上只有媽媽好》等進行訓練，在父親節、母親節到來時唱給爸爸、媽媽聽。

2、我能照顧自己了 教學目標

引導學生學習料理自己的生活，主動做力所能及的家務 盡量減輕父母的負擔，有一定的家庭責任感。教學重難點

要引導學生從“由父母照顧”轉變為“照顧自己”，實現這一進步。讓學生體會課題“我能照顧自己了”的語氣中的一種自豪感 教學時間：2課時 第1課時 教學過程

1、父母的牽掛

看圖：說一說圖上畫的上什么意思。父母牽掛子女的情感，就好像是天上的風箏的線，我們不能沒有父母的牽掛，就好像風箏不能沒有線。父母天將明的嘮叨、叮囑，在你們眼里有時是多余的，甚至讓人感到不耐煩，但是這卻反映了他們的愛。

反思：回想、列舉“爸爸媽媽平時對你最放心不下的有哪些？”，思考父母對你的關愛。

2、讓爸媽放心

說一說：看圖，通過同學之間、母子之間、兒子與父親之間的對話，說說父母可能不放心的事情，并且討論一下，應該怎樣自覺消除父母牽掛，怎樣說或者怎樣做。想對策、談打算：“針對爸爸、媽媽不放心的事，說說解決的辦法。”，說出自己最想說的話，小組交流一下。填充課本上的空白。

3、爸媽我能行

看圖：第一組圖是連環圖，呈現的是小強星期天的活動內容和流程。這一組圖片不僅反映了小強做到了自主料理自己的事情，還兼顧了學做家務和體育鍛煉等方面，很有榜樣意義。第二組圖反映了兒童生活中的真實情況，有的做得好，有的做得不好，提示語揭示了行為傾向和后果。試一試：小強做得真不錯，你試試看。

評一評：圖上的同學做得對不對，說說你的看法。

第2課時 教學過程

1、了解學情，貼一貼

這是我們的家（住房圖），家里有許多家務活需要做。想一想，在家中，哪些事是爸爸、媽媽做的？哪些事是你自己做的？（把紙條貼在圖中相應地方）

比較：在家中誰做的事多？誰最辛苦。

2、走近生活，講一講

在我們成長過程中，爸爸、媽媽不僅要做家務，更要關心我們的學習、生活，講一講爸爸、媽媽關愛我們的小故事。

3、合作學習，演一演

分組讀一讀小華日記（課前發給學生，上面記錄了父母關愛他的幾個小片段）小組把認為最感人的一個小片段演一演。（小組排練）指三個小組上臺表演。

采訪：假如你是一名導演，你認為哪個演員演得好？為什么？（引導學生換位思考，理解爸爸媽媽關愛我們的心。）

4、直面自我，評一評

出示一組課件畫面：a、課間活動打鬧；b、夏令營給打電話報平安；c、爸爸準備為小強買早點，小強說：“爸爸，讓我去。”d、媽媽怕占用我的學習時間不讓我干家務，今天我說服了她，自己刷了球鞋，我真高興。e、??

他們做得怎樣，如果是你，你該如何處理？和小伙伴們說一說。你遇到過圖d這種情況嗎？你又是怎么做的？

5、體驗發展，做一做

面對這些事情，（回到開課時的用圖）我們應該怎樣做？

指名讓學生上臺取紙片，要求學生根據紙上寫的活現場做一做。（課前準備：被子、桶、水、臟衣服、掃把、面條、鍋等實物。）評一評：誰做的最棒？

找一找身邊的小能人，向他們學學做家務。3.與家人親密相處教案 教學目標

1、讓學生感受親情的力量,感悟“家和萬事興”的道理。

2、培養學生與家人親密相處的情感。教學重難點

1、家庭幸福與家人相處關系的必然聯系。

2、理解“家和萬事興”的道理。

3、理解“和”與“興”的因果關系。教學準備

布置學生調查了解父母、爺爺奶奶的生日、愛好、興趣等情況。收集家人的快樂生活的照片。教學過程

一、談話導入

同學們,我們每個人都擁有一個幸福的家。家是我們成長的搖籃。和家人在一起會感到無比的快樂。你們說是嗎?

二、圖片展示

1、播放課件《快樂一家子》。

討論這一家人快樂嗎?從那些地方看出來的?

2、引導學生閱讀“親密一家人”圖片、思考:(1)每幅圖片分別展示了什么內容?(2)對你來說有什么收獲?(3)在你的家庭中有沒有類似的事情?

3、想一想、說一說:為了讓家人感到幸福快樂,你做了那些有益的事情?

4、做一做:(1)你了解自己的家人嗎?填一填:你爸爸、媽媽的生日、愛好、性格等。(2)寫一段感謝父母的話,讀一讀讓同學們聽。

5、家人之間心與心相連,情與情相通。當家人遇到困難時,支持與理解,是他們戰勝困難的巨大力量。

閱讀圖片思考: ①本頁共有幾幅圖畫? ②他們分別展示了什么內容? ③你從中受到了什么啟發?明白了什么道理。

6、在于家人相處的過程中,學會正確的溝通,是與家人的相處的重要方法。(1)讀三幅圖討論:如果遇到圖中的情況,你認為應怎樣做?如何與父母溝通?(2)在家中有過與上面類似的情況嗎?有的話,你是怎么與父母溝通的?

三、夸夸我家

1、學生回憶自家的快樂時光,先分小組講,再推薦同學到班上講。

2、看圖片,說說圖中的這幾家在干什么,從中可以體會到什么?(1)火車站接爸爸;(2)和爸爸媽媽一起做手工;(3)常回家看看奶奶。

3、師小結:家是幸福的搖籃,家是溫馨的港灣。一本熱茶,可以消除爸爸一天的疲勞;一聲親切的問候,可以讓媽媽露出幸福的微笑,長輩們一句鼓勵的話,會增加我們的勇氣和信心。

四、學孝敬,與家人親密相處。

1、回憶家人是怎樣無微不至地關心照顧自己的,講講記憶最深刻的事。

2、預習交流:你對家人有哪些了解呢?方式:集體交流。

3、說一說,為了讓家人感到快樂幸福,你做了那些有益的事,交流討論。(1)爸媽上班時;(2)與家人一起吃飯時;(3)爸爸媽媽遇到不順心的事時;(4)家長生病時??

4、小結:同學們,我們愛家,更家中的每一個人。我們要學會關心家人,體貼父母,做孝敬爸媽的孩子,為健康文明之家做一份貢獻。

五、延伸升華

1、了解《人民路小學開展關心、體貼父母活動的內容》。

2、把表拿給父母看。

第五篇：四年級品德與社會下冊 第一單元

四年級品德與社會第一單元測試題

姓名：__________分數：__________

一、填空。

1.我們每個人都有自己的（），那是我們生長的地方。家鄉的（）、（）對我們都是那樣的親切。

2.看地圖時，要先看地圖上的（）、（）和（）。

3.我們的家鄉是（），家鄉的面積有（），家鄉的人口有（）萬人，家鄉的省級行政中心是（），簡稱是（），相鄰的省市有（）、（）、（）。

4.老家是我們祖輩（）、（）的地方。

5．每個人的家鄉都有引人入勝的（），令人自豪的文物古跡。

6.在我們的家鄉還有許多（）的人。他們在自己的工作崗位上，默默無聞的為家鄉的建設（）。他們同樣是我們家鄉的（）。

7.在長期共同生活的過程中，家鄉人形成了自己獨特的（），我們就是在濃濃的（），（），（）文化中成長起來的。

8.家鄉的老街和老屋是家鄉寶貴的（）。

二、簡答。

1.地圖上的方向，比例尺和圖例有什么用途？

2.默寫《回鄉偶書》及其朝代、作者。

3.請寫出家鄉的風景名勝（至少四個）和名人（至少兩個）。