第一篇：三年級下冊品德與社會,第一單元教學反思

三年級下冊品德與社會第一單元教學反思

擬寫人 趙明禮

關愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現，也是時代進步的標志。這種風貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設的主旋律之一。

我授課的內容是人教版小學三年級下冊品德與社會第一單元，是讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。根據品德與社會課活動性這一特點，我把整節(jié)課設計以活動的形式展開。力求把教學活動與學生生活經驗相融合，體現學生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗分享的快樂。這課教科書上有三幅圖，一是同學們共同分享他們喜歡的東西的場面，二是春游時，一名同學沒帶水，我們應該怎么做？三是上課同桌沒有帶彩筆，我應該怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是根據學生的生活特點和認知水平，靈活地安排活動內容。讓學生體會活動的快樂，目的是讓學生聯系生活實際，體驗快樂、感受快樂。之后，讓學生談談自己的一些快樂的事情，目的是讓他們感覺到當自己快樂時，總是想盡快地與別人分享。體現了《品德與社會》課程與社會生活相結合的特點進行教學。

第二篇：人教版三年級下冊品德與社會第一單元教案

《品德與社會》三年級下冊

一、教材內容

人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設計了四個單元，這四個單元主題所涉及內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關系（如來自社會的愛），這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。

二、、教材特點 《品德與社會》三年級下冊教材，在承接三年級上冊教材內容和特點的基礎上，將學生良好品德的形成和社會性發(fā)展的啟蒙教育作為基本出發(fā)點，以學生家庭生活和社會生活為主線，在教育內容上將愛的教育與人際交往教育和社會教育相結合，以促進學生形成正確的價值觀念。

教材在對學生的道德教育方面，強調了讓學生在對社會基本關系的認識和理解的基礎上，形成待人處事的基本觀念和與之相對應的道德意識，通過讓兒童對社會三對關系認識的逐步深化和發(fā)展，來促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，并將兒童道德意識和道德價值觀念的形成作為教科書的著力點，三年級下冊在這方面進行了一些積極有益的探索。

1.幫助兒童初步學習對人的理解。

對人的理解是人與人之間建立和諧關系的基礎，在兒童時期培養(yǎng)學生對人的理解能力，不但有利于兒童人際關系的和諧發(fā)展，更為他們學會做人打下扎實的基礎。三年級下冊《在愛的陽光下》《我們共歡樂》《生活不能沒他們》三個單元，從幫助學生理解父母長輩在培育自己時的良苦用心及其辛勞，到對同伴的理解，學校里和社區(qū)里為自己服務的人的理解。讓他們通過對身邊人的理解產生尊重和愛。在引導學生對家人、同學和其他人理解的過程中，引導學生學會換位思考，學習從他人的情感和想法等角度去判斷、理解和解決問題的方法。如第二單元的《換個角度想一想》一課，就是讓學生懂得當自己與別人想法不一致，發(fā)生矛盾和沖突時，換個角度想一想，很多問題就可以迎刃而解了。

2.幫助兒童認識社會中人與人之間共生共存的關系，促進兒童合作意識的形成。

在人與人之間，人與社會之間，存在著一種相互依賴，共生共存的關系，這種共生共存的關系要求我們認識問題時應具備基本的生態(tài)意識和合作觀念。第三單元《生活不能沒有他們》中的課文，讓學生初步感受到社會生活中人與人之間相互依存的關系。第二單元中的第三課《我們共歡樂》一課，讓學生通過體會與他人分享的快樂和參與合作，培養(yǎng)學生的合作意識并形成合作的觀念。

3.進一步突顯教材對活動的引導性。

三年級下冊教材在引導學生的活動方面得到了進一步加強，通過教材提供的范例引導學生活動，促進學生在活動中去進行體驗和感悟。在全書四個單元的13個主題中，設計了16個活動，如在《家人的愛》一課中，通過讓學生開展一個保護生雞蛋的活動，體驗父母培育自己的艱辛。《不一樣的你我他》讓學生通過“我的自畫像”和“在圓上作畫”的活動，讓學生認識人與人之間有著不同，存在著差異。《我們的生活需要誰》中的“活動天地”欄目，讓學生開展“社區(qū)里的一天”的模擬活動，體驗社區(qū)里人們之間相互依存和信賴的關系。

4.通過典型故事讓學生受到啟迪和感悟。一個好的故事可以達到啟迪兒童思維，陶冶學生情操的作用。在三年級下冊的部分課文中，適量地配有相關的故事，以達到促進兒童良好品德的形成。如在《家人的愛》后面，配以了一個美國經典的家庭教育小故事。讓兒童通過讀彼兒和媽媽一個關于賬單的故事，認識到父母的愛是無私的，是不要任何回報的。如《分享的快樂》一課后附加了一個“盲人點燈的故事”，讓兒童認識到人的存在不是孤立的，需要彼此間的援助。沒說出的話尤為精彩，“既為別人照亮了路，也讓別人看到了我而不會碰撞我了”。

5.注意從小處著手來促進學生的養(yǎng)成教育。對學生的養(yǎng)成教育體現在一件件細小的事上，從小事入手對學生進行教育是三年級下冊教材的一個特點。如《說聲“謝謝”》，通過“謝謝”一個簡單的禮貌用語，讓學生學會感謝、學會尊重。如《家人的愛》中“我們就堅持為家人做一件力所能及的事開始”等，這些都是從小處入手，對學生進行教育。

6.重視引導學生的探究性學習，為學生形成終身學習的能力奠定基礎。三年級下冊教科書突出了引導學生進行探究性學習，以達到促進學生學習方式的轉變，促進學生學習能力的形成。教科書中有許多引導學生實地觀察、訪問等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和調查訪問的社會研究能力。如《我們的生活需要誰》一課，開課便設計引導學生觀察一天生活的活動，看看都有哪些人在為我們服務。《阿姨叔叔辛苦了》，設計了讓學生去看看叔叔阿姨是怎樣工作的，然后讓學生寫出調查后的感想等。

三、學生情況分析

本年級三個班有學生160多人，大部分學生集體主義榮譽感都比較強，都能積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發(fā)言，都能聽從老師指導，遵守學校紀律，遵守課堂常規(guī)，有了錯誤能虛心接受，積極改正。三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生會樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。

四、教學目標

總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

1、引導學生在家人愛的關懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達到關愛社會。

2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

4、初步了解個人外出要注意些什么，初步學看平面圖，嚴格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。

五、教材重點難點

“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與安全的關系為教育內容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學生對出行有很大的學問認識，最后落實到保護自己的安全教育。

重難點突破的方法

1、充分挖掘具有地方特色的教育資源，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

2、發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能，創(chuàng)建良好的教學情境，提高學生的學習興趣和學習的自主性。

3、精心準備，指導學生開展好課內外教育活動，寓教育于活動之中。

六、教學措施

1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生懂得愛來自家庭，學校和社會。

2、發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創(chuàng)設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。

3、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。

4、開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

5、重視教學反思，在反思中與學生共同成長。教學進度安排表：

周次

授 課 內 容

課時

11、家人的愛

2課時

22、讀懂爸爸媽媽的心

2課時

33、來自社會的愛

2課時 4

4、不一樣的你我他

2課時

55、換個角度想一想

2課時

6、分享快樂

2課時

7、我們的生活需要誰

2課時 88、阿姨叔叔辛苦了

2課時 99、說聲“謝謝”

2課時 10

期中測評

2課時 1110、學看平面圖

2課時

1210、學看平面圖

11、校外探路

2課時 13

11、校外探路

2課時 14

12、出行的學問

2課時 15

13、馬路不是游戲場

2課時 16

綜合復習

2課時 17

期末測評

2課時

第一單元

在愛的陽光下

一、單元結構和主題思想

本單元由三個主題構成，主題一：家人的愛。主題二：讀懂爸爸媽媽的心。主題三：來自社會的愛。

二、教材分析

本單元以愛作為主線，引導學生通過一些具體的生活情景，去感受、體驗、理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛；學校老師對自己成長付出的無私的愛；社會對少年兒童成長給予的關愛和關注。

三、單元目標

1、情感、態(tài)度與價值觀：體會和理解父母長輩在培育自己時的良苦用心及其辛勞；體會學校對少年兒童的關愛，能夠表達對教師的尊重和感激之情。

2、能力：學會體諒家人，并以恰當的方式表達對家人的愛；學習擬定簡單的調查提綱，并能以文字、圖畫或口頭表達等方式對調查內容和自己的感受作簡單介紹。

3、知識：知道自己是在老師的培育和愛護下成長的；了解社會對兒童的關心和照顧，以及在保護兒童權益方面所采取的措施和有關法律法規(guī)。

四、學情分析

由于現階段的孩子大都是獨生子女，他們中大多數是在家人的寵愛下生活和成長起來的，由此造成一些孩子道德情感麻木與欠缺，身在愛的海洋中卻感受不出來。對他人甚至對自己最親近的人缺乏理解和關注。為此，設置本單元的目的就是讓兒童在感受愛的同時，豐富他們的道德情感和對生活的道德敏感性，學會關注和體諒他人

五、教學策略

本單元努力引導學生通過一些具體的活動，獲得對父母內心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應當只會接受父母的愛，他人的愛，還應當學會愛父母，愛他人。

六、單元課時計劃

每課2課時，單元評價2課時，共8課時 家人的愛

一、教學內容：教材1-7頁。

二、主題目標：

情感、態(tài)度與價值觀：在活動中感受家人對自己的愛。

能力：關心體諒父母，盡量少讓他們操心，少給他們添麻煩，學會用自己的方式表達對家人的愛。知識：知道父母長輩為自己的健康成長付出的辛勞，了解他們對自己的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。

三、教學重、難點;教學重點：引導學生感受家人不同方式的愛。教學難點：讓學生理解嚴格也是愛。

四、課前準備：課件

教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學生自己小時候的照片。

五、課時：二課時。

第一課時

教學目標：

使學生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發(fā)他們對父母的愛，促使他們產生孝敬父母的行動。課前三分鐘

教學目的：認識我國是一個多民族的國家，民族團結對國家的發(fā)展至關重要。教學過程：

1.用班班通設備，屏幕上展示關于民族團結有關的圖片。

2.老師講述以下內容：民族團結是各族人民的生命線。各族人民應當牢固樹立“漢

族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開”的思想，互相尊重、互相信任、互相學習、互相幫助、互相合作，和睦相處，始終同呼吸、共命運、心連心。

在新疆這片土地上，有無數多個民族團結一家親的故事，在這里，他們是一家人，在這里他們心連心，在這片并富饒的土地上，他們用深沉的愛滋潤著，這里的每一寸土地。

本課教學過程

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）活動一：

1、引導學生年頁幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。

3．[播放動畫：名字背后的故事] 引導學生結合情境進行討論：我們的名字都有著自己獨特的含義。你們知道自己名字的意義嗎？能跟我們說說名字背后的故事嗎？ 小結：名字后面都寄托著家人殷切的希望，真誠的祝福，凝聚著家人對我們的愛。

活動二：

1、結合課前的觀察記錄，與組內同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

3．教師調查學生保護雞蛋的結果并引導學生交流課前保護雞蛋的感受。小結：保護一個雞蛋尚且如此不容易，更何況家人照顧保護的是我們這一個個小生命。該是多么的不容易！

4、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？

活動三：引導學生讀一首小詩結束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。板書設計：

1、家人的愛

家人養(yǎng)育我長大

無私的愛

第二課時

課前三分鐘

教學目的：知道我們同學在一起要像一家人一樣互相團結。團結才能將事情做更好。

教師講故事：五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一快雨披。爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥給了漢克，漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢?”爸爸回答道：“因為爸爸比媽媽強大，媽媽比哥哥強大，哥哥又比你強大呀。我們都會保護比較弱小的人。”漢克左右看了看，跑去將雨披撐開擋在了一朵風雨中飄搖的嬌弱的小花上面。

這個故事告訴我們，真正的強者不一定是多有力，或者多有錢，而是他對別人多有幫助。我認為責任可以讓我們將事做完整，愛可以讓我們將事情做更好。

本課教學過程

一、[播放課件：兩份清單] 引導學生結合情境進行討論：家人為我們做了哪些事？我們?yōu)榧胰擞肿隽四男┦拢渴箤W生感受到家人對自己的付出，并在行動上從堅持為家人做一件事開始。

二、探究活動

以行動表達對家人的愛

探究目的： 讓學生進一步認識家人對自己的愛，并以自己的實際行動表達參考家人的愛。

探究內容及形式：

1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護、關心自己的。

2、我們應該怎樣表達對家人的愛：

（1）好好學習，以優(yōu)異的成績回報家人。（2）幫家人做家務活。

（3）不向家人提過分的要求。（4）自己能做的事情自己做。

（5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達對父母對家人的愛。板書設計讀懂爸爸媽媽的心

一、教學內容：教材8-11頁。

二、教學目標：

情感、態(tài)度與價值觀：體會父母對自己的愛，進一步加深對父母的熱愛之情。能力：用自己的實際行動為爸爸媽媽分憂，學會體諒父母，盡量少給父母添麻煩。知識：學習從多個角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼；懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛；能夠理解父母對自己的嚴格要求；了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。

三、教學重、難點：

教學重點：多角度理解體諒父母對自己的嚴厲

教學難點：用自己的行動為父母分憂。

四、教學準備：

教師準備：相關課件。準備“我為家人分憂”的表格。學生準備：調查父母的心愿。

五、教學時間：二課時

第 一 課 時

課前三分鐘

教學目的：

1、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，共有五十六個民族。

2、知道民族的基本知識。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體的思想感情。教學過程：

聽歌曲，激發(fā)感情

1、今天老師給大家?guī)硪皇缀芎寐牭母枨屛覀円黄饋硇蕾p。邊聽邊體會歌詞的含義。

2、你聽到了哪些內容？（從歌詞中我知道：

1、我國五十六個民族，五十六個兄弟姐妹是一家。

2、這首歌唱出了我們祖國是一個統(tǒng)一的多民族的大家庭。

3、從歌聲中，我體會到我們的民族很團結，你從那句歌詞中體會到的？我從五十六種語言匯成一句話，愛我中華。）

本課教學過程：

一、創(chuàng)設問題情景，進行討論

1、介紹問題背景：

今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：“沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。”

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結：

（1）家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？（2）確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答，同桌互說。

（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）

（二）父母養(yǎng)育我們不容易

父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛

2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）

4、教師隨機評價

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

板書設計：

第 二 課 時

課前三分鐘

教學目標 ：培養(yǎng)學生愛國情感和健康高尚的審美情操。教學過程：

1師：你愛你的家么？ 我們都有一個共同的家----中國 歌曲引入《大中華》

2提問中國的基本知識，讓學生了解中國 世界含沙量最大的河流：黃河 世界最大的黃土分布區(qū)：黃土高原 世界上最長的人工運河：京杭大運河 世界最高大的山脈喜馬拉雅山脈 世界最大的皇宮是北京的故宮 世界最高大的山脈喜馬拉雅山脈

陸地面積：960萬平方千米，居世界第三位 認識國旗與國徽

一、認認國旗國徽

1．提問：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了在一九四九年的十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上升起了新中國的第一面五星紅旗。那你們能說說國旗是什么樣子的嗎？

2．出示國旗，觀察國旗。小結：我國的國旗是五星紅旗。它是中華人民共和國的象征和標志。國旗的旗面為紅色，紅色象征革命。國旗的左上方有五顆黃色的五角星，一顆大星星，四顆小星星。四顆小星星各有一個尖角對著大星星，象征共產黨領導下的革命人民大團結。［播放課件：國旗］

3．提問：你們認識國徽嗎？誰能說說國徽是什么樣子的？ ［播放課件：國徽］ 4．提問：國徽是什么樣子？

5．小結：我國的國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。它和國旗一樣，也是中華人民共和國的象征和標志。

本課教學過程

一、分擔父母辛勞，關心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛。現在我們長大了，成為了一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題——關心父母

2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。

（二）我們是怎樣做的1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學生回答，隨機補畫愛心。

3、節(jié)假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個補畫一段，直到愛心畫完。

4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經做了什么？

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現在你做的怎么樣？請同學如實對下列行為進行自我評價。

2、反饋學生自我評價

3、表彰激勵

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。

1）講述孝敬父母的事跡。

2）發(fā)“孝敬”章。

四、總結談話，課后延伸 同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。

板書設計：

第三篇：四年級品德與社會第一單元教學反思

四年級品德與社會第一單元教學反思

曹范鎮(zhèn)中心小學潘光海

這一學期，通過參加聽課和評課一系列活動，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉變，傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺，只有教師講學生聽，沒有學生的天地。而如今課程的改革也推動了課堂教學的改革。過去那種一人在上面講，多人端坐的滿堂灌已不復存在。取而代之的是讓學生成為課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動。教學活動變成了一種相互交往的過程。在教學過程中，強調師生間的動態(tài)信息。使學生在觀察，活動中得到情感的體驗，正好符合新課程中的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。

如今，課堂中的教學活動，變成了教師在指導或參與下的學生的自主活動，在活動中激發(fā)學生的情感，指導其行為，給學生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導者，學生成為教學過程的主體。教師放手讓學生去做，讓學生懂得自己應有的權利，并學會全面、客觀地認識自己。課程改革后教學不僅僅局限于課堂內的教與學，而是體現在課前任務、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。《品德與社會》作為人們綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會，了解社會。同時形成良好的習慣品質，激發(fā)學生熱愛生活的情感。它更是讓學生走進歷史，在認識祖國輝煌歷史的基礎上，了解祖國，進一步增進學生愛國主義情感

教學中，雖然有點提高和轉變。但有的時候，我還在以自己的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學生的生活不夠。在今后的教學中，我將不斷學習，轉變理念，加強理論修養(yǎng)，加強業(yè)務研討。積極引導學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人,做新時代的合格接班人!

第四篇：四年級品德與社會下冊 第一單元

四年級品德與社會第一單元測試題

姓名：__________分數：__________

一、填空。

1.我們每個人都有自己的（），那是我們生長的地方。家鄉(xiāng)的（）、（）對我們都是那樣的親切。

2.看地圖時，要先看地圖上的（）、（）和（）。

3.我們的家鄉(xiāng)是（），家鄉(xiāng)的面積有（），家鄉(xiāng)的人口有（）萬人，家鄉(xiāng)的省級行政中心是（），簡稱是（），相鄰的省市有（）、（）、（）。

4.老家是我們祖輩（）、（）的地方。

5．每個人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的（），令人自豪的文物古跡。

6.在我們的家鄉(xiāng)還有許多（）的人。他們在自己的工作崗位上，默默無聞的為家鄉(xiāng)的建設（）。他們同樣是我們家鄉(xiāng)的（）。

7.在長期共同生活的過程中，家鄉(xiāng)人形成了自己獨特的（），我們就是在濃濃的（），（），（）文化中成長起來的。

8.家鄉(xiāng)的老街和老屋是家鄉(xiāng)寶貴的（）。

二、簡答。

1.地圖上的方向，比例尺和圖例有什么用途？

2.默寫《回鄉(xiāng)偶書》及其朝代、作者。

3.請寫出家鄉(xiāng)的風景名勝（至少四個）和名人（至少兩個）。

第五篇：人教版小學三年級下冊品德與社會第一單元教學設計費

第一單元 在愛的陽光下

（一）單元結構和主題思想

本單元由三個主題構成，主題一：家人的愛。主題二：讀懂爸爸媽媽的心。主題三：來自社會的愛。

本單元的主題思想是：

1.讓學生感受家庭中父母長輩的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會家庭成員之間的親情；

2.理解父母，學會與父母溝通，以恰當的方式表示對父母長輩的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩；

3.體會學校里老師和其他工作人員對少年兒童成長所給予的關愛，學會尊敬學校的一切工作人員；

4.感受黨和政府對少年兒童的關愛，知道國家采取了許多的措施保證少年兒童的健康成長，同時還制定了一系列保護少年兒童的法律條文和法規(guī)。

本單元中各課的主題思想是：

主題一：家人的愛。知道自己的成長離不開家人的哺育。讓學生聯系自己的家庭生活實際，感受家人給予自己的關愛。懂得正是由于有了家人的愛，才使得自己能健康成長。

主題二：讀懂爸爸媽媽的心。懂得爸爸媽媽對自己成長的關心，知道爸爸媽媽關愛兒女有各種不同的方式和方法。初步懂得理解父母，與父母溝通，了解爸爸媽媽的喜怒哀樂。知道用自己的行為為爸爸媽媽分憂，從小學會體諒父母，學會用自己愛的行動回報家人的愛。

主題三：來自社會的愛。讓學生認識學校各類工作人員為自己的成長付出的心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。引導學生通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。使學生了解國家所制定的一些保護少年兒童權益的法律條款，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。

（二）教材分析和教學策略

本單元以愛作為主線，引導學生通過一些具體的生活情景，去感受、體驗理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛；學校老師對自己成長付出的無私的愛；社會對少年兒童成長給予的關愛。由于現階段的孩子大都是獨生子女，他們從小只知道受愛，不知道愛人，在家不知道愛父母，在學校不知道愛老師和同學，在社會上不知道愛他人。因此，本單元努力引導學生通過一些具體的活動，獲得對父母內心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應當只會接受父母的愛，他人的愛，還應當學會愛父母，愛他人。

主題一：《家人的愛》。教學時可組織這樣幾個活動，第一個活動是“呵護小雞蛋”的活動。第二個活動是“聽爸爸媽媽講故事”。第三是“難忘的經歷”活動。第四個活動“名字的故事”。第五個活動“家人哺育我成長”。第六個活動“無私的愛”。主題二：《讀懂爸爸媽媽的心》。教學時可組織開展四個活動，第一個活動是“悄悄話信箱”活動。第二個活動是“假如我來做父母”。第三個活動“爸爸媽媽的心聲”。第四個活動“給爸爸媽媽獻愛心的活動”。主題三：《來自社會的愛》。教學時可組織這樣幾個活動。第一個活動“采訪學校工作人員”。第二個活動是“學校里為我們服務的人”。第三個活動“社會對我們的關愛”。

（三）單元課時計劃

每課2課時，單元評價2課時，共8課時。

第一課 家人的愛 教學目標：

1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

2、學會用實際行動表達對家人的感激與愛。教學重難點：

體會父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學生熱愛父母的情感。教學準備：

1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作觀察記錄；

2、學生自己小時候的照片。教學時間： 2課時。教學過程：

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題：家人的愛）

二、活動組織

活動一：

1、引導學生閱讀幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

2、與同學交流自己的名字是誰起的，它的含義。

3、參照4頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。

活動二：

保護一個生雞蛋一天。再與同學交流自己的感受和體會。

活動三：

引導學生看6頁的故事與思考，讀懂兩份賬單的含義。

活動四：

1、結合課前的觀察記錄，與組內同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？

活動五：

1、分組討論：家人嚴格要求自己，嚴厲對待自己的錯誤，就不愛自己嗎？

2、經驗交流：向同學介紹自己類似的生活經歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現在又是怎樣體會的。

3、教師小結：我們要懂得家人的愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學生做好自己的事情，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。

活動六：

引導學生讀《游子吟》結束全課。深入體驗自己一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

板書設計：

養(yǎng)育是愛

關心是愛

1、家人的愛 要求是愛 都是愛

嚴格是愛

嚴厲是愛

教學反思：

第二課 讀懂爸爸媽媽的心 教學目標：

1、了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

2、做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、激發(fā)學生對父母的熱愛之情。教學重難點：

落實行為目標，激發(fā)愛父母情感。教學準備：

課前完成好“小記者在行動”。教學時間：

2課時 教學過程：

一、創(chuàng)設問題情景，進行討論

1、指導學生看第8頁的圖，提出兩個“為什么”，導入課題。

2、討論、交流：

為什么爸爸媽媽會這樣？

二、了解父母愿望

組織交流：爸爸媽媽的愿望和自己的發(fā)現。

三、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？他們這樣辛勞又為的誰？（指名回答，同桌互說。）

2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

（二）父母養(yǎng)育我們不容易

父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時無刻不傾注著他們的愛。爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

1、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）

2、教師隨機評價。

3、齊唱歌曲：《世上只有媽媽好》。

四、分擔父母辛勞，關心父母

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛。現在我們長大了，成為了一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？

2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發(fā)言。

4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做。（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手。（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導。

五、總結談話，課后延伸

同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。

板書設計：

2、讀懂爸爸媽媽的心

不讓父母操心，自己能做的事自己做。不讓父母勞累，主動做父母的小幫手。不讓父母生氣，聽從父母的教導。

教學反思：

第三課 來自社會的愛 教學目標： 1．讓學生認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。

2．通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。3．讓學生了解國家所制定的一些保護兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。教學重點難點：

使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應該怎樣尊敬他們。課前準備： 1．教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌和一些保護少年兒童合法權利的法律條文。

2．讓學生課前搞一個調查采訪活動，看看老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。教學時間： 2課時。教學過程：

一、導入新課

在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第三課。我們每天大部分生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學校中哪些人在為我們服務呢？（板書課題：來自社會的愛）

二、學文明理

1．學校中的愛

（1）看第12、13頁的圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

（2）學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學習和安全，提供了哪些服務？

（3）展示調查結果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學生說說自己調查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內心世界，感受老師的苦與樂。2．社會的愛

（1）在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自社會大家庭的愛。看第16頁的圖片，說說社會為我們做了什么。

（2）根據日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

（3）看第17頁的圖提問：為了給我們營造一個好的學習環(huán)境和生活環(huán)境，社會為我們做了什么？學生自由討論。

（4）出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和保護。

三、課后拓展

1．呈現學生的觀察記錄。

2．提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一方面，也是培養(yǎng)學生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

四、課外知識 1．出示我們國家有關保護兒童法律法規(guī)，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和愛護。初步知道自己有保護自己的權利。

2．讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關保護兒童法律法規(guī)。3．讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規(guī)。

五、總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。

板書設計：

3、來自社會的愛

教學反思：

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