第一篇：第一單元品德與社會 教學設計

品德與社會三年級上冊教案

第一單元教案

教學建議：

本單元是三年級的開篇，因而也是品德與社會課程的開篇。依據課標“我在成長”的條目，分解安排了“幸福的搖籃”這一單元主題。家庭是學生成長的搖籃，也是人的良好道德和社會性品質發展的起點，顯得十分重要。家庭的親情，父母的疼愛，學生雖然或多或少地知道一些，但是他們并不一定都能真正感受到父母對孩子所付出的心血，甚至會認為父母對孩子的疼愛是應該的，孩子理所當然地應該接受疼愛，不知道應該用怎樣的方式支感激和孝敬父母。培養學生心中有父母，體諒父母的辛苦，為父母、家庭分憂，懂得家庭成員間的親情，把關心、孝敬父母長輩，做力所能及的事情看成是自己應盡的責任和義務，對落實“我在成長”中的過程目標十分關鍵。

1、謝謝您，爸爸媽媽 教學目標

引導學生體會家庭親情，知道自己的成長離不開家庭，離不開父母長輩的養育，應當以恰當的方式回報父母、長輩。教學重難點

引導學生體驗爸爸、媽媽對自己的疼愛，懂得感激爸爸、媽媽。培養熱愛家庭、熱愛父母的情感。教學時間：2課時 第1課時 教學過程

1、小時候的故事

看課本，通過回憶自己小時候成長的一些故事，喚起他們對父母辛勤操勞和關愛的感激之情。其中的任何一個故事都凝聚了父母的關愛和期待，引導學生入情入境地去體會、感受。

活動：a、了解：查找小時候的故事，查一查名字的來歷；b、講：向同學們講述有意義的故事。

2、溫暖的家

看：欣賞圖片，回憶爸媽對自己的關愛之處，體驗家庭成員之間的親情。家庭是你們的主要生活場所，是你們最熟悉、與自身發展關系最密切的地方。在你們成長的道路上，父母長輩傾注的關愛是無法用數字計算的。說一說：講述父母關愛自己的感人故事。

誦讀：誦讀課文中小詩，回味受到家人呵護時的感受。

3、爸媽真辛苦

觀察與記錄：看圖，教材從農村和城鎮兩個角度，從父母每天的工作時間、工作任務兩個方面，選擇不同的家庭安排了觀察記錄的內容。

討論：說一說自己的父母是怎樣為家庭和子女操勞的，體會家長的辛苦。說一說他們一天的工作時間、工作任務等等。

4、我愛我的家人

評一評：看課本上的插圖，說一說他們誰做得對，誰做得不對，為什么？ 課本上的插圖有兩類：一類是關心父母和長輩的孝敬行為；另一類則是不理解父母，有行為問題的表現。

做一做：學唱歌頌爸媽的歌曲，說一說父親節的由來。

第2課時 教學過程

1、再現生活場景，煽情導入主題

（播放《我真幸福》錄像資料或投影片：爸爸媽媽陪小紅一起逛公園、放風箏，和小紅一起講故事、做手工??）

議一議：小紅生活幸福嗎？從哪些情景中可以看出來？

講一講：是啊，父母為我們不知傾注了多少心血，當你生病需要治療時，當你學習有了困難時，爸爸媽媽是怎樣對待你的呢？這中間一定有很多感人的故事，講給同學聽一聽。講的時候，可以出示照片或紀念物。

2、講述父母的故事，感受家庭的親情。

填一填：爸爸、媽媽上班后＿＿＿，爸爸、媽媽回家后＿＿＿，爸爸媽媽為我忙碌＿＿＿＿。

夸一夸：家是溫馨的港灣，爸爸媽媽用勤勞的雙手換來這幸福的家園，請你用“我爸爸媽媽真行”為題夸一夸他們。

寫一寫：此時此刻大家對自己的父母一定有了新的認識，把最想說的話記在日記本里。

3、呈現孝敬父母的事例，引導孝敬父母的行為。

演一演：孝敬父母是中華民族的優良傳統，選擇一個孝敬父母的典型故事先講一講，再和同學們一道排練演一演。

說一說：為了我們的健康成長，爸爸媽媽奉獻了他們全部的愛，我們可能從來沒有想到爸爸媽媽也需要得到體貼和關愛。當你面對這些情況的時候，你應該怎樣做呢？說一說。

唱一唱：挑選一支歌唱爸爸、媽媽的歌曲如《世上只有媽媽好》等進行訓練，在父親節、母親節到來時唱給爸爸、媽媽聽。

2、我能照顧自己了 教學目標

引導學生學習料理自己的生活，主動做力所能及的家務 盡量減輕父母的負擔，有一定的家庭責任感。教學重難點

要引導學生從“由父母照顧”轉變為“照顧自己”，實現這一進步。讓學生體會課題“我能照顧自己了”的語氣中的一種自豪感 教學時間：2課時 第1課時 教學過程

1、父母的牽掛

看圖：說一說圖上畫的上什么意思。父母牽掛子女的情感，就好像是天上的風箏的線，我們不能沒有父母的牽掛，就好像風箏不能沒有線。父母天將明的嘮叨、叮囑，在你們眼里有時是多余的，甚至讓人感到不耐煩，但是這卻反映了他們的愛。

反思：回想、列舉“爸爸媽媽平時對你最放心不下的有哪些？”，思考父母對你的關愛。

2、讓爸媽放心

說一說：看圖，通過同學之間、母子之間、兒子與父親之間的對話，說說父母可能不放心的事情，并且討論一下，應該怎樣自覺消除父母牽掛，怎樣說或者怎樣做。想對策、談打算：“針對爸爸、媽媽不放心的事，說說解決的辦法。”，說出自己最想說的話，小組交流一下。填充課本上的空白。

3、爸媽我能行

看圖：第一組圖是連環圖，呈現的是小強星期天的活動內容和流程。這一組圖片不僅反映了小強做到了自主料理自己的事情，還兼顧了學做家務和體育鍛煉等方面，很有榜樣意義。第二組圖反映了兒童生活中的真實情況，有的做得好，有的做得不好，提示語揭示了行為傾向和后果。試一試：小強做得真不錯，你試試看。

評一評：圖上的同學做得對不對，說說你的看法。

第2課時 教學過程

1、了解學情，貼一貼

這是我們的家（住房圖），家里有許多家務活需要做。想一想，在家中，哪些事是爸爸、媽媽做的？哪些事是你自己做的？（把紙條貼在圖中相應地方）

比較：在家中誰做的事多？誰最辛苦。

2、走近生活，講一講

在我們成長過程中，爸爸、媽媽不僅要做家務，更要關心我們的學習、生活，講一講爸爸、媽媽關愛我們的小故事。

3、合作學習，演一演

分組讀一讀小華日記（課前發給學生，上面記錄了父母關愛他的幾個小片段）小組把認為最感人的一個小片段演一演。（小組排練）指三個小組上臺表演。

采訪：假如你是一名導演，你認為哪個演員演得好？為什么？（引導學生換位思考，理解爸爸媽媽關愛我們的心。）

4、直面自我，評一評

出示一組課件畫面：a、課間活動打鬧；b、夏令營給打電話報平安；c、爸爸準備為小強買早點，小強說：“爸爸，讓我去。”d、媽媽怕占用我的學習時間不讓我干家務，今天我說服了她，自己刷了球鞋，我真高興。e、??

他們做得怎樣，如果是你，你該如何處理？和小伙伴們說一說。你遇到過圖d這種情況嗎？你又是怎么做的？

5、體驗發展，做一做

面對這些事情，（回到開課時的用圖）我們應該怎樣做？

指名讓學生上臺取紙片，要求學生根據紙上寫的活現場做一做。（課前準備：被子、桶、水、臟衣服、掃把、面條、鍋等實物。）評一評：誰做的最棒？

找一找身邊的小能人，向他們學學做家務。3.與家人親密相處教案 教學目標

1、讓學生感受親情的力量,感悟“家和萬事興”的道理。

2、培養學生與家人親密相處的情感。教學重難點

1、家庭幸福與家人相處關系的必然聯系。

2、理解“家和萬事興”的道理。

3、理解“和”與“興”的因果關系。教學準備

布置學生調查了解父母、爺爺奶奶的生日、愛好、興趣等情況。收集家人的快樂生活的照片。教學過程

一、談話導入

同學們,我們每個人都擁有一個幸福的家。家是我們成長的搖籃。和家人在一起會感到無比的快樂。你們說是嗎?

二、圖片展示

1、播放課件《快樂一家子》。

討論這一家人快樂嗎?從那些地方看出來的?

2、引導學生閱讀“親密一家人”圖片、思考:(1)每幅圖片分別展示了什么內容?(2)對你來說有什么收獲?(3)在你的家庭中有沒有類似的事情?

3、想一想、說一說:為了讓家人感到幸福快樂,你做了那些有益的事情?

4、做一做:(1)你了解自己的家人嗎?填一填:你爸爸、媽媽的生日、愛好、性格等。(2)寫一段感謝父母的話,讀一讀讓同學們聽。

5、家人之間心與心相連,情與情相通。當家人遇到困難時,支持與理解,是他們戰勝困難的巨大力量。

閱讀圖片思考: ①本頁共有幾幅圖畫? ②他們分別展示了什么內容? ③你從中受到了什么啟發?明白了什么道理。

6、在于家人相處的過程中,學會正確的溝通,是與家人的相處的重要方法。(1)讀三幅圖討論:如果遇到圖中的情況,你認為應怎樣做?如何與父母溝通?(2)在家中有過與上面類似的情況嗎?有的話,你是怎么與父母溝通的?

三、夸夸我家

1、學生回憶自家的快樂時光,先分小組講,再推薦同學到班上講。

2、看圖片,說說圖中的這幾家在干什么,從中可以體會到什么?(1)火車站接爸爸;(2)和爸爸媽媽一起做手工;(3)常回家看看奶奶。

3、師小結:家是幸福的搖籃,家是溫馨的港灣。一本熱茶,可以消除爸爸一天的疲勞;一聲親切的問候,可以讓媽媽露出幸福的微笑,長輩們一句鼓勵的話,會增加我們的勇氣和信心。

四、學孝敬,與家人親密相處。

1、回憶家人是怎樣無微不至地關心照顧自己的,講講記憶最深刻的事。

2、預習交流:你對家人有哪些了解呢?方式:集體交流。

3、說一說,為了讓家人感到快樂幸福,你做了那些有益的事,交流討論。(1)爸媽上班時;(2)與家人一起吃飯時;(3)爸爸媽媽遇到不順心的事時;(4)家長生病時??

4、小結:同學們,我們愛家,更家中的每一個人。我們要學會關心家人,體貼父母,做孝敬爸媽的孩子,為健康文明之家做一份貢獻。

五、延伸升華

1、了解《人民路小學開展關心、體貼父母活動的內容》。

2、把表拿給父母看。

第二篇：六年級品德與社會第一單元教學設計

第一單元

第1課

課 題： 不平靜的世界

目標要求：

1.了解兩次世界大戰的原因和概況，以及當今世界各地區間的一些沖突，理解戰爭給人類帶來的苦難。

2.體驗戰爭的殘酷和無情，感受人們對和平的渴望，進一步激發熱愛和平的感情。

教學時間 ：2課時

第1課時

課時目標：

1.初步了解兩次世界大戰的原因和概況，重點了解戰爭給人類帶來的災難。2.體驗戰爭的殘酷和無情，感受人們對和平的渴望。課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集第一次世界大戰和第二次世界大戰的相關資料。

教學過程：

一、導入

1.（教師播放兩組圖片“世界的和美”“戰爭的災難”）學生交流觀看兩組圖片后的感受。

2．師：全世界不同民族、不同膚色的人共同生活在一個家園中，可一直以來，戰爭和沖突時有發生，它們給人類帶來了災難，使得我們生活的世界不再平靜。（板書：不平靜的世界）

二、學習

1.師：我們剛剛度過春節、元宵節，合家團圓，過著安寧、幸福的生活。可是，距今90多年前的1914－1918年（教師板書：1914－1918），人類遭受了空前的劫難，世界上爆發了重大戰爭，是什么戰爭？（教師板書：第一次世界大戰）。時隔21年后的1939－1945年（教師1939－1945年），又發生了什么戰爭？（教師板書：第二次世界大戰）

2.師：我們先一起來了解第一次世界大戰爆發的起因。學生自讀教科書第3頁。全班交流。

3.師：請看兩次世界大戰的片斷。注意：你看到了什么？聽到了什么？（教師播放“第一次世界大戰”、“第二次世界大戰”錄像）

4.師：硝煙彌漫，家破人亡，無數生靈涂炭，第一次世界大戰和第二次世界大戰的慘烈情景歷歷在目。有關兩次世界大戰，你了解了哪些大致情況？（教師點擊“第一、二次世界大戰表格”）

5.師：戰爭給人類帶來了巨大的災難。我們一起來進行一項研究性學習。你打算從卷入國、人員傷亡、經濟損失、重大戰役中選擇哪一個主題進行深入研究？

學生自由述說，全班統計。

6.學生自學教科書3－6頁，結合自己課前搜集的材料，從中找出與研究主題有關的資料，包括地圖、事例、數據等，進行歸納并做簡單記錄。學生可以獨自完成研究性報告，也可以和同一主題的同學一起完成一份報告，教師巡回做指導。

7.全班交流，教師隨機指導。

⑴ 第一次世界大戰形勢圖（教師出示“第一次世界大戰形勢圖”）⑵ 第二次世界大戰形勢圖（教師出示“第二次世界大戰形勢圖”）⑶ 戰爭的受害者。（教師出示“受害者”圖片）⑷ 南京大屠殺。（教師播放“南京大屠殺”錄像）

⑸ 屠殺猶太人。（教師播放、出示“德國集中營分布圖”“囚徒”）⑹ 轟炸廣島、長崎。（教師播放“轟炸廣島、長崎”錄像）⑺ 斯大林格勒保衛戰。（教師播放“斯大林格勒保衛戰”錄像）

8.學生自由講述通過本次研究性學習的體會。

9.教師小結：兩次世界大戰，其規模之大、代價之高、災難之深重，在人類歷史上是史無前例的。（教師出示“小結語”）

三、拓展

通過上網或者閱讀，了解更多關于兩次世界大戰的資料和情況。

第2課時

教學目標：

1.了解二戰結束后，世界各地區間發生的一些戰爭及沖突。

2.進一步感受戰爭帶來的殘酷和災難，激發熱愛和平的情感。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集近期有關世界各國、各地區間戰爭或沖突時事的簡短報道。3.學生分組搜集二戰結束后，世界范圍內影響較大的一次戰爭或沖突事件，研究戰爭及沖突給人類帶來的無情災難。

教學過程：

一、導入 1.學生出示文字和圖片，交流課前搜集到的近期世界各國、各地區間發生的戰爭或沖突的簡短報道，在陳述事件的同時分析戰爭或沖突帶來的后果。

2.師：在了解了近期世界上發生的戰爭和沖突后，你有什么感受？ 師小結：兩次世界大戰的硝煙雖已散去，但是各種戰爭和沖突還時有發生，當今世界并不平靜。

二、學習

1.師：兩次世界大戰至今，世界各國、各地區間的戰爭和沖突一直存在，給人類的生存和發展帶來了深重的災難。

學生分組匯報課前搜集到的二戰后世界范圍內影響較大的一次戰爭或沖突事件，講述戰爭及沖突給人類帶來的無情災難。（教師隨機引導，并出示“戰爭組圖”）

⑴ 20世紀50年代的朝鮮戰爭。⑵ 20世紀60年代的越南戰爭。

⑶ 蘇聯為實現南下印度洋的戰略企圖于1979年發動并延續十年之久的武裝入侵阿富汗的戰爭。

⑷ 20世紀80年代的伊朗和伊拉克之間的戰爭。

⑸ 20世紀90年代由于伊拉克入侵科威特而引發的美國為首的多國部隊打擊伊拉克的海灣戰爭。

⑹ 美國利用“北約”干涉南聯盟事務造成前南斯拉夫解體的科索沃戰爭。⑺ 先后爆發5次、已經延續50多年的中東戰爭。

⑻ 進入21世紀，已在2003年發生的美英借口打擊恐怖主義而發動的伊拉克戰爭。

⑼ 以色列與巴勒斯坦沖突 ??

2.師：二戰結束以來，世界范圍的局部戰爭和地區沖突一直不斷。是什么原因造成了戰爭或沖突的時有發生？ 教師引導學生分析：

⑴ 宗教和民族的政治因素是各國國內發生暴力沖突和內戰的根源。（科索沃戰爭）

⑵ 資源匱乏造成的爭奪成為國家之間沖突的根源。（以色列和巴勒斯坦為爭奪土地資源、兩伊戰爭為爭奪石油資源、目前的中東地區為爭奪水源引發沖突）學生學習教科書第8頁。

3.師：無情的戰爭和沖突，給人類帶來了怎樣的災難？教師引導學生歸納：戰爭和沖突，劍拔弩張，意味著人類需要付出慘重的代價，包括人員的傷亡，家庭的流離，經濟的損失，環境的浩劫，人民生活水平的下降，社會生活的**和動蕩不安，經濟和社會發展的停滯甚至倒退等。

三、拓展

1.目前存在的戰亂中比較典型的有中東地區的巴以沖突和遭受美英打擊之后的伊拉克國內的動蕩局勢，至今仍然難見解決的希望。以巴以沖突、伊拉克戰爭的后遺癥或其他世界各國、各地區間發生的戰爭、沖突中的一個事件為主題，寫一篇周記。

2.血與火的戰爭喚醒了全世界人民，制止戰爭、渴求和平是關系到世界各國人民生存和發展的頭等大事。人類的生存與發展需要和平的環境，和平的環境需要全人類共同營造和維護。我們需要珍惜和平給人類生存帶來的幸福。維護世界和平是全人類的責任。（教師播放“友誼和平之歌”）

四、反思：

第一單元

第2課

課 題

攜手共創和平

目標要求：

1.了解國際紅十字會等倡導和平的國際組織的名稱和貢獻。知道聯合國在維護國際和平與安全中的重要作用。

2.知道諾貝爾和平獎的意義及一些獲得者的貢獻。3.感受奧林匹克體育精神在促進世界和平中的偉大力量。

教學時間： 2課時

第1課時

課時目標 ：了解國際紅十字會等倡導和平的國際組織的名稱和貢獻。知道聯合國在維護國際和平與安全中的重要作用。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生了解聯合國在打擊恐怖主義活動中采取過的全球反恐戰略計劃和取得的成效。

3.學生搜集聯合國已經完成或正在進行的維和行動資料。

教學過程：

一、導入

1.（教師播放電影“非誠勿擾”片段）學生自由講述觀看后的感受。師：“我夢想有一天，世界上所有的爭端都化為無形，刀槍入庫，鑄劍為犁，大地鮮花盛開，孩子們重展笑顏”，片中的這幾句話，表達了我們制止戰爭、向往和平的共同意愿。

2.師：除了戰爭對人類的摧殘之外，國際恐怖主義、一些國家國內武裝沖突的陰影也一直籠罩著全球，它使成千上萬的人慘遭毒手，難以計數的財產被摧毀，數以億計人的正常生活和工作秩序遭到破壞。如何進一步有效地打擊恐怖主義，已成為國際社會的共同課題。我們一起來看一看震驚世界的“9.11”事件。（教師播放“‘9.11’恐怖事件”片斷）學生交流：

⑴ 師：你看到了什么?

⑵ 師：看了這組畫面，你有什么感受？

3.師小結：戰爭和恐怖主義嚴重威脅著人類。制止戰爭、打擊恐怖主義、追求和平，是世界各國人民的共同愿望。只有和平，人類才能生存；只有和平，人類才能發展。全世界各國人民聯合起來，攜手共創和平。(板書課題：攜手共創和平)

二、學習

1.師：說到“攜手共創和平”，我們會立即想到一個國際組織——聯合國。我們先回顧創建于世界反法西斯戰爭勝利凱歌聲中的聯合國的一項宗旨。（教師出示“聯合國宗旨之一”）

師：聯合國哪個主要機構對在維護國際和平及安全方面負有主要責任？（聯合國安全理事會）

師：聯合國安理會是聯合國中唯一有權對國際和平與安全采取行動的機構。安理會作為國際集體安全機制的核心，已經成為公認的多邊安全體系最具權威性和合法性的機構。

2.師：打擊恐怖主義是聯合國所有使命中不可分割的一部分。恐怖主義是對法律和秩序、人權與和平解決爭議原則的傷害，違背了聯合國所秉承的原則和宗旨。聯合國一直在采取具體的措施來消除恐怖主義威脅，幫助各成員國打擊這一惡行。你知道聯合國在打擊恐怖主義活動中采取過哪些全球反恐戰略計劃？取得了哪些成效？ 學生自由講述。

⑴ 一致譴責恐怖主義。聯合國通過對恐怖行為進行一致的、有計劃的譴責，不斷削弱因任何族群的任何訴求而付諸恐怖主義手段的行為，并明確表示恐怖行為絕不是解決實際或認為所受冤屈的有效手段。（教師點擊“聯合國反恐行動第1頁”）

⑵ 制止向恐怖分子提供資助。（教師點擊“聯合國反恐行動第2頁”）

⑶ 禁止恐怖分子獲取大規模毀滅性武器。（教師點擊“聯合國反恐行動第3頁”）??

3.師：聯合國是對整個世界沖突后穩定貢獻最大的多邊組織。在聯合國維持和平成立以來的六十多年里，維和作為一個應對國際危機的工具發生了巨大變化。聯合國維和人員在世界各地開展工作，以防止沖突爆發，控制及遏制暴力，支持國家行為者在沖突后保護及建設和平。（教師播放“聯合國維持和平行動”）學生閱讀教科書第12頁關于聯合國維和行動資料。

師：自1948年以來，聯合國維和行動共計63項，正在進行的維和行動15項。你們知道聯合國已經完成或正在進行的維和行動有哪些？ 學生交流課前搜集到的資料。（教師出示“正在進行的維和行動”）

4．師：這是什么組織的標志？（教師出示“國際紅十字會標志”）這個標志有什么含義？ 學生自由講述。（教師播放“國際紅十字會誕生”）學生閱讀教科書第13頁“國際紅十字會”。教師提問：

⑴ 國際紅十字會是誰在哪一年創立的？（1859年，瑞士商人亨利·杜農特創立）⑵ 國際紅十字會的宗旨是什么？（為在所有活動中維護人道性、公正性、中立性、獨立性、志愿服務、統一性、普遍性7項紅十字基本原則）

師：國際紅十字會是一個遍布全球的慈善救援組織，戰時紅十字常與許多國家的政府、軍隊緊密合作。此外，國際紅十字會已成為了世界上最龐大的志愿者組織，其無私奉獻精神讓許多人都投身為一名志愿者。（教師播放“國際紅十字會職責”）

5.師：在國際社會中，有一項公約被認為是國際主義人道法的重要組成部分，是約束戰爭和沖突狀態下敵對雙方行為規則的權威法律文件。你們知道是那一項公約？（日內瓦公約）

師：日內瓦公約是怎樣形成的？ 學生閱讀教科書第13頁。

師：日內瓦公約包括了哪四個公約？ 學生自由講述。（教師出示“日內瓦公約”）

師：《日內瓦公約》是1864年至1949年在瑞士日內瓦締結的關于保護平民和戰爭受難者的一系列國際公約的總稱。現行的日內瓦公約包括1949年8月12日在日內瓦重新締結的四部基本的國際人道法，為國際法中的人道主義定下了標準。至1994年8月，共有187個國家和地區以批準、加入或通知繼承等不同方式成為日內瓦四公約的締約國。

6.師：2008年5月29日，在紀念聯合國維持和平行動60周年的會議上，大會主席向全世界聯合國維和人員致辭，他在對聯合國維和行動中所有現役人員的專業水準、奉獻之心和大無畏精神表示敬意，并緬懷那些為和平事業獻出生命的人的同時，重申了“我們的承諾”——承諾為實現《聯合國憲章》所定的“免后世于戰禍”的目標而奮斗。和平是世界人民共同的心愿。世界上所有愛好和平的人民團結起來，一起爭取和平的環境，世界的明天必將沐浴在和平的光芒中。

三、拓展

搜集中國在打擊恐怖主義活動或維和行動中所采取的積極、有效措施以及做出的貢獻。

第2課時

教學目標 ：

1.知道諾貝爾和平獎的意義及一些獲得者的貢獻。2.感受奧林匹克體育精神在促進世界和平中的偉大力量。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集諾貝爾和平獎獲得者的一些事跡。

教學過程：

一、導入

1.師：你知道他是誰嗎？（教師出示“諾貝爾”）2.師：對于諾貝爾，你有哪些了解？

學生自由述說。（教師播放“諾貝爾和諾貝爾獎”）教師提問：

⑴ 諾貝爾獎是怎么來的？ ⑵ 諾貝爾獎分為哪幾個獎項？ ⑶ 諾貝爾獎的評選標準是什么？ ⑷ 你認為諾貝爾是怎樣的一個人？

師：諾貝爾不僅把自己的畢生精力全部貢獻給了科學事業，而且還在身后留下遺囑，把自己的遺產全部捐獻給科學事業，用以獎勵后人，向科學的高峰努力攀登。今天，以他的名字命名的科學獎，已經成為舉世矚目的最高科學大獎。他的名字和人類在科學探索中取得的成就永遠地留在了人類社會發展的文明史冊上。

二、學習

1.師：諾貝爾和平獎是諾貝爾所創立的五個獎項中的一個。我們先看一看為什么諾貝爾要建立這個特殊的獎項。

學生閱讀教科書第14頁“諾貝爾和平獎的由來”。

師：諾貝爾是一位和平主義者，他希望他發明的破壞性炸藥有助于消滅戰爭，因此建立了諾貝爾和平獎。根據諾貝爾的遺囑，和平獎應該獎給“為促進民族團結友好、取消或裁減常備軍隊以及為和平會議的組織和宣傳盡到最大努力或作出最大貢獻的人”。你知道哪些諾貝爾和平獎的獲得者？（亨利·杜南、馬丁·路德·金、特里莎修女、曼德拉、科菲·安南??）

學生閱讀教科書第15頁“諾貝爾和平獎獲得者選登”。（教師播放“我有一個夢想”）師：和平獎得主既可以是個人，也可以是機構。諾貝爾和平獎同樣授予符合獲獎條件的機構與組織。你知道哪些組織和機構獲得過此殊榮？

學生自由講述，如國際紅十字會、聯合國維持和平部隊??（教師播放“2005諾貝爾和平獎”）

學生上臺講述課前搜集到的諾貝爾和平獎獲得者的事跡，全班分享，然后交流感想。

2.師：第一次世界大戰爆發后，一千多千米的西部戰線突然停火，而雙方指揮官都未曾下達過停火命令，這是為什么？ 學生閱讀“硝煙場上的足球賽”，然后交流體會。

師小結：連續不斷的戰事使雙方官兵感到厭惡，普遍渴望能有一個賴以休養生息的環境。“硝煙場上的足球賽”表明在血腥的廝殺中，官兵們渴望和平的意愿和對友誼的崇尚更為迫切。和平與幸福是人類永遠追求的目標。而體育恰恰是有益于增進友誼、消除隔閡、維護和平的一個重要途徑。

3.師：體育是一種國際語言，人們不需要翻譯、解釋就可以自由交流，它為世界和平做出了自己的貢獻。奧運會也承載了和平的精神內涵，古代奧林匹克“神圣休戰”，以追求和平與友誼為特征的精神，為全世界人民所向往。（教師播放“神圣休戰條約”）

學生觀看視頻后交流“神圣休戰條約”的重要意義。

師：公元前8世紀，以神圣奧林匹亞名義舉行的運動會，成功地凝聚起希臘的各個城邦。他們停止彼此的攻戰，忘掉戰場上血與火的廝殺，在賽場上展現力與美的較量。可以說古代奧運會是地理、政治、經濟、宗教、戰爭相互作用的共同產物，而促進和平友好，反對侵略戰爭、慶賀豐收和祭祀神靈等則是它的宗旨。雖然古代奧運會在隨后的年代里消亡了，但給人類社會留下了一筆寶貴的文化財富，古代奧運會的和平理想和精神，對現代體育產生了深遠的影響。

4.師：古希臘奧運會于公元392年衰敗以后，隨著社會的發展，從19世紀開始，歐洲國家相繼建立起了全國性、國際性的體育組織。1883年，法國著名國際體育活動家、教育學家和歷史學家顧拜旦提出舉辦類似古奧運會的比賽，把過去只限于希臘人參加的古奧運會擴大到世界范圍。經過顧拜旦及其同事們的多年努力和精心籌備，1896年4月6日，第一節奧林匹克運動會終于在希臘首都雅典隆重揭幕。我們來讀一讀“現代奧運之父”顧拜旦1892年在巴黎正式提出倡辦現代奧運會倡議時演說中的一句名言。（教師出示“顧拜旦復興奧林匹克演說”）

師：顧拜旦十分重視奧運會的象征意義，他創造了一系列具有深刻含義的奧運儀式。想一想，奧運會上哪些儀式體現了“團結、和平、友誼”的宗旨？ ⑴ 奧運會五環旗在各處飄揚，象征著五大洲的團結，以及全世界運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧林匹克運動會上相見。⑵ 釋放鴿群象征著和平。

⑶ 由運動員進行的奧林匹克宣誓：“我們宣誓我們將參加奧林匹克運動會的忠誠比賽，尊重指導比賽的各項規則，并愿意以真正的體育道德精神，為了國家的榮譽以及體育的光榮參加比賽。”標志著世界五大洲在奧林匹克精神下團結在一起。??

師：顧拜旦對和平、友誼、進步宗旨的原則，對反對種族歧視、堅持平等的原則，對奧運與文化的教育的結合，對人的和諧發展，如今寫入了“奧林匹克憲章”中。

5.師：1936年8月，在德國柏林舉辦了第11屆奧林匹克運動會卻是國際奧委會犯下的一個歷史性錯誤。當時，剛竊取德國政府首腦的希特勒大權獨攬，想借助奧運會來大肆宣傳納粹思想，趁機制造德國繁榮昌盛、熱愛和平的假象。而美國運動員歐文斯的橫空出世給希特勒的人種論當頭棒喝。（教師播放“真情無敵”）全班討論：

⑴ 第11屆奧運會是在怎樣的一種氣氛下召開的？

⑵ 國際田聯和美國體育機構聯合設立了杰西·歐文斯獎的意義是什么？ ⑶ 我們如何從美國運動員歐文斯和德國運動員盧茨·朗身上理解奧運精神？

6.師小結：“奧林匹克憲章”指出，奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團結和公平競爭的精神。奧林匹克運動會現在已經成為了和平與友誼的象征。主張休戰、追求和平的精神在奧林匹克運動中賡續綿延，薪火相傳。“奧運會無法強迫人們接受和平”，“奧運也許不可能完全消弭戰爭”，但是奧運的和平夢想正在逐漸實現：巴塞羅那奧運會，波黑交戰雙方得以停戰；挪威冬奧會，前南地區實現了停戰；亞特蘭大奧運會，阿富汗和伊朗實現停火；雅典奧運會，朝韓兩國運動員在統一的旗幟下步入會場。奧運會不可能在瞬間改變世界，但我們相信，從古代奧運會傳承下來的和平理想將感召各國和地區人民為促進世界的持久和平和共同繁榮而努力。

三、拓展

1.聯合國大會2001年9月通過決議中決定，從2002年開始，每年9月21日為“國際和平日”。決議中提到：“宣布此后，國際和平日應成為全球停火和非暴力日，并邀請所有國家和人民在這一天停止敵對行動。” 搜集國際和平日聯合國秘書長的致辭，感受和平的可貴，并為維護世界和平做宣傳。（教師播放“國際和平日重要致辭”）

2.搜集諾貝爾和平獎獲得者的和平箴言。（教師出示“和平箴言”）

四、反思：

第一單元

第3課

課 題 放飛和平之鴿

目標要求 ：

1.了解我國在和平共處五項原則的指導下與世界各國友好往來，蓬勃發展，同時為世界和平作出了積極貢獻。

2.知道中國的鋼鐵長城——海、陸、空三軍，了解威武之師戰略導彈部隊和中國維和部隊。知道中國人民解放軍是保衛祖國、維護和平的重要力量，熱愛解放軍。

3.體會和平的美好，放飛祝愿世界和平的心愿。

教學時間 2課時

第1課時

課時目標 ：

1．了解我國與世界各國友好往來，并為世界和平作做出的積極貢獻。2．知道海、陸、空三軍，戰略導彈部隊和中國維和部隊。知道中國人民解放軍是保衛祖國、維護和平的重要力量，熱愛人民解放軍。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集新中國成立后周恩來總理外交小故事。

3.學生通過報紙或互聯網搜集新近我國進行友好訪問的國家及其領導人情況。

4.學生分四個小組，分別搜集中國陸軍、海軍、空軍和戰略導彈部隊的資料。教學過程：

一、導入

1．（教師播放“周恩來”）學生交流對周恩來的認識。

師：周恩來堪稱20世紀中國歷史舞臺上最偉大的人物之一。人民網評論：“共產主義理論家的堅定勇敢，使他有可能利用每個歷史時期的機會，并經受住政治上的打擊和物質上的困難；儒雅之士的超人品德，使他成為億萬中國人心目中‘咱們敬愛的周總理’；現實主義者的精明，又使他能夠準確地估計國內政治和國際外交風云方面的潛在勢力；調和者的機警和謙遜，還使他能夠在‘文化大革命’這樣災難性的事件中，把黨和國家維系在一起。”

2.師：1949年10月1日，中華人民共和國宣告成立，中國外交也由此掀開新的歷史篇章。我國外交工作的輝煌成就，同周恩來的名字是分不開的。他同老一輩無產階級革命家一起，制定了我國的外交路線、方針、政策，并且以他非凡的才能，成績卓著地予以貫徹執行。他把馬克思列寧主義、毛澤東思想創造性地運用于外交實踐，表現了無產階級的革命氣概，發揚了中華民族的優良傳統，樹立了新中國獨具特色的外交風格。我們來看一看作為第一代總理，周恩來是如何運用外交謀略使中美關系由對立、隔絕走向對話、合作的道路的。（教師播放“周恩來外交故事”）

師：周恩來是舉世公認的杰出外交家。他靈活的外交思維中潛藏著執著的東西，務實的外交活動中也有理想化的色彩。在外交活動中，他是斗士，又是調和者；是君子，又是大丈夫。鴿的平和與鷹的機警；水的柔情與火的熾烈，這些極為不同的雙重品質潛藏在他的體內。才干、品德和靈活自如的政治智慧使他成為全世界人民心中的豐碑！

二、學習

1.師：和平共處五項原則是由中國政府提出，并與印度和緬甸政府共同倡導的在建立各國間正常關系及進行交流合作時應遵循的基本原則。半個世紀以來，“互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利和和平共處”五項原則不僅成為中國奉行獨立自主和平外交政策的基礎，而且也被世界上絕大多數國家接受，成為規范國際關系的重要準則。（教師出示“和平共處五項基本原則內容”）學生讀一讀。

（教師點擊“和平共處五項原則的由來”）師小結：幾十年來，和平共處五項原則經受了國際風云變幻的考驗，顯示了強大的生命力，在促進世界和平與國際友好合作方面發揮了巨大作用。中國不僅是和平共處五項原則的倡導者，而且是其忠誠的奉行者。在這五項原則的基礎上，中國與絕大多數鄰國解決了歷史遺留的邊界問題，與世界上大多數國家建立了外交關系。

2.師：在和平共處五項原則的指導下，截止2009年7月，中國同170個國家建立了外交關系，同228個國家和地區建立了貿易、科技、文化等關系，香港、澳門回歸都表明了偉大祖國欣欣向榮、蓬勃發展。你知道新近到我國進行友好訪問的國家及其領導人嗎？

學生介紹課前搜集到的最近中國友好邦交的資料。

3.師：軍隊是正規武裝組織。中國軍隊在中國共產黨領導下，高舉黨的旗幟，高舉人民的旗幟，牢記使命，為民族獨立和尊嚴、社會發展和進步，為維護世界和平、促進人類進步事業英勇奮戰，建立了不可磨滅的歷史功勛。

學生分四個小組，分別上臺交流課前搜集到的中國陸軍、海軍、空軍和戰略導彈部隊的資料，全班分享。

師：新中國成立后，我軍繼承和發揚戰爭年代的革命精神，勝利地進行了抗美援朝戰爭和多次邊境自衛防御作戰，捍衛了國家的獨立、主權和尊嚴，促進了亞洲及世界和平事業。我軍廣大官兵保衛著祖國的邊疆，用青春和熱血筑起堅不可摧的鋼鐵長城。

4.師：聯合國維和行動為全世界和平與穩定做出了巨大的貢獻。作為聯合國的一份子，中國維和部隊也擔負起了維護國際和平的任務。我們來聽一聽中國和平特派員的介紹。（教師播放“中國軍隊維和——負責任大國的使命擔當”或“中國和平特派員”)學生交流感想。

5.師：對于中國軍隊來說，2009年大事不斷。這一年，新中國舉行了成立以來規模最大的閱兵式；海、空軍兩大軍種藉成立60周年之際，向世界“亮劍”；舉行十幾場演習，開放度前所未有；中外聯演聯訓力度不斷加大，軍事交流合作形式不斷創新??和平、開放、合作，2009年的中國軍隊，向世界發出這樣的聲音。(教師播放“60周年國慶大閱兵”資料)

三、拓展

1.全班唱一唱“中國人民解放軍軍歌”或欣賞2009國慶大閱兵軍歌“中國軍隊不可阻擋”。（教師播放“中國人民解放軍軍歌”和“中國軍隊不可阻擋”）2.閱兵，是一項極其隆重的軍事儀式，是體現一個國家的國威、一支軍隊的軍威、一個民族的浩然正氣的重要形式。新中國建立以來共舉行過14次國慶閱兵，其中影響較大且最具代表意義的是開國大典、建國5周年、10周年、35周年、50周年和60周年的6次大閱兵。各種國產先進裝備推陳出新，向世界展示了中國的國防力量，振奮了民族自信心。課后找一找有關這幾次閱兵的資料，辦個展覽，讓我們重溫那一次次熱血沸騰的歷史時刻??

第2課時

教學目標：

1．了解世界各國人民表達熱愛和平的方式，體會和平的美好。

2．熱愛和平，能用自己的方式表達對和平的向往，期盼，呼喚??放飛祝愿世界和平的心愿。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集第二次世界大戰中諾曼底登陸的背景故事。

教學過程：

一、導入

1.（教師播放“呼喚和平”）學生觀看后交流感受。

2.師：我們經歷過第一次世界大戰，戰爭毀滅了生命，摧毀了家園，吞噬了和平的天空。正當我們心有余悸追憶昨日的傷痛時，第二次世界大戰又粗暴地撞開了人類文明的大門，生靈再次慘遭涂炭，萬物再遭浩劫，核武器震懾并恐懼著幾代人。正當我們昨日的傷口還隱隱作痛之時，美伊戰爭的爆發再次震撼了全世界，生化武器的使用或許會使全人類面臨死亡的威脅??和平不是一個簡單的問題。走進史書，和平用每一次的戰爭換取，而此后又會因為種種原因使人們決定再次通過戰爭去創造新的和平。戰爭的代價實在太大了，人們發自肺腑地呼喚和平。和平意味著生存的機會。每個人都希望自己生活在一個和平的世界里——沒有戰亂、沒有剝削、沒有壓迫。人類只有在和平的狀態下才能正常從事一切有利于生存、發展的建設性活動。和平是人類最持久、最樸實的追求。

二、學習

1．學生講述課前搜集到的第二次世界大戰中諾曼底登陸的背景故事。（教師播放“諾曼底登陸”視頻）

師：諾曼底登陸的勝利，宣告了盟軍在歐洲大陸第二戰場的開辟，加快了第二次世界大戰的結束。諾曼底登陸60周年之際，中國人民贈送了一件珍貴的禮物給法國人民。

學生閱讀教科書第24頁“走向世界的中國和平女神”。（教師播放“世界和平女神”詩歌錄音）

學生交流中國和平女神像的象征意義。

2．學生閱讀教科書第25頁“國際和平日與‘根與芽'大和平鴿計劃”。學生交流國際和平日和“根與芽”大和平鴿計劃的由來。

師：國際和平日，聯合國和世界各國有哪些幾年活動？（教師播放“2008潘基文和平短信迎接國際和平日”視頻和“國際和平日各國紀念活動”圖片）（教師播放“和平寄語”）全班齊讀。

3.全班組織辯論賽。論點：擁有核武器到底是為了戰爭還是為了和平？ 師：中國政府在爆炸第一顆原子彈時即發表聲明：中國發展核武器，并不是由于相信核武器的萬能而要使用核武器。恰恰相反，中國發展核武器，是被迫而為的，是為了防御，為了打破核大國的核壟斷、核訛詐，為了防止核戰爭，消滅核武器。此后，中國政府又多次鄭重宣布：在任何時候、任何情況下，中國都不會首先使用核武器，并就如何防止核戰爭問題一再提出了建議。中國的這些主張已逐漸得到越來越多的國家和人民的贊同和支持。

4.師總結：我們期望，將來的歷史長河不再殷紅一片，和平白鴿的翅膀上不再沾上鮮血。請大家記住戰爭的痛，帶著和平的心愿放飛手中的潔白，微笑地，看著它融入遠方的那一片湛藍！

三、拓展

學生用自己的語言寫下和平寄語，祝愿世界永遠和平。

四、反思：

第三篇：第一單元品德與社會

我愛我的家

教學目標：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

教學難點：

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。課程準備： １、教學課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。教學過程：

一、導入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

二、認識自己的家庭

１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。

２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

五、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

八、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

我們的學校

一、教學目標

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

二、教學重點

體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

教學難點

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

三、活動準備

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《校園中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2）說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3）講一講對自己印象最深的學校活動。

（三）校園文化探秘

1）將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。

（四）我給學校寫歷史

1）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。

2）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

3）大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

（五）學習研究活動

1）給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

4）教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

板書設計 我們的學校

豐富多彩的學校生活

為校爭光

《我生活的社區》

教學目標：

1、了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

2、體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。

3、初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

4、了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。教學重點：

了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

教學難點：

學習調查訪問的方法，會運用考察的方法進行社會研究。教學準備： 收集社區的照片。教

法： 引導法、談話法 學

法：

觀察法、討論法、比較法 教學過程： 一、談話引入課題

1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學生說說我們身邊都有些什么？ 二、社區里有什么

1、說說你家附近除了商店、郵局、派出所，還有些什么？

2、談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。

3、學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。

4、小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？

三、社區里發生了什么變化？

1、比一比：社區里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化

四、社區的日常生活

1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。

五、歸納總結

1、說說自己的家是在哪種社區？

2、你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？

3、比一比：城市社區和農村的不同之處。

4、城市社區和農村的相同之處。

六、小結

社區雖然不同，但生活環境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題。

七、布置作業

教學反思：通過本節課的研究，學生對于自己居住的社區有了進一步的了解，進一步認識到社區的一切都需要大家來共同維護。要尊重社區里的勞動者，尊重他們的勞動。通過對比，也認識到了社區之間的差別。

第四篇：品德與社會第一單元

教學設計：第一單元 快樂的do re mi 第一課時

教學內容：

學唱歌曲《快樂的do re mi》，識記do re mi三個音。

教學目標：

演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。

教學重點：

演唱歌曲《快樂的do re mi》 教學難點：認識和演唱音符do re mi。

教學準備：電子琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》

１、聽賞歌曲

（１）聽錄音范唱《快樂的do re mi》（２）請你跟琴唱一唱這三個音。（３）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。

２、聽唱法演唱歌曲

（１）輕聲讀歌詞第一段

（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（３）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（４）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

１、認識五線譜上的do re mi的唱名位置。

２、跳房子游戲

三、演唱歌曲

１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

３、進行歌詞創編

四、課堂小結

同學們這節課有什么收獲？

第五篇：品德與社會第一單元

精品文檔 你我共享

教學設計：

第一單元 快樂的do re mi 第一課時

教學內容：

學唱歌曲《快樂的do re mi》，識記do re mi三個音。

教學目標：

演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。

教學重點：

演唱歌曲《快樂的do re mi》 教學難點：認識和演唱音符do re mi。

教學準備：電子琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》

１、聽賞歌曲

（１）聽錄音范唱《快樂的do re mi》（２）請你跟琴唱一唱這三個音。（３）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。

２、聽唱法演唱歌曲

（１）輕聲讀歌詞第一段

（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（３）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。

知識改變命運

精品文檔 你我共享

“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（４）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

１、認識五線譜上的do re mi的唱名位置。

２、跳房子游戲

三、演唱歌曲

１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

３、進行歌詞創編

四、課堂小結

同學們這節課有什么收獲？

平頂山市葉縣龔店鄉中心小學

劉秋紅沁園春·雪

千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

知識改變命運

精品文檔 你我共享

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。

克

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