第一篇：小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第一單元教案

廣西地方課程品德與社會(huì)教案

桂林市大埠中心校

秦忠祥

第一單元

溫暖的家

第1課時(shí)

深深的關(guān)愛 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)家庭親情的回顧，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩養(yǎng)育之恩的感激之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭親情的感受能力。

3、知道自己的成長(zhǎng)離不開父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生感受家庭的親情，懂得感激長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片課件，課前讓孩子收集表現(xiàn)長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛的事。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。我們的成長(zhǎng)離不開親人的養(yǎng)育和關(guān)愛，親人對(duì)我們的愛表現(xiàn)在時(shí)時(shí)處處。這節(jié)課，讓我們一同去體會(huì)和回憶親人對(duì)我們的愛。

親人一聲聲的呼喚，都滲透著濃濃的情，仔細(xì)觀察P2的圖，看看親人在呼喚中是如何關(guān)愛孩子的。

2、板書：

呼喚中的愛：

3、以小組為單位進(jìn)行討論；

請(qǐng)小組代表發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生歸納：親人時(shí)時(shí)處處都在關(guān)愛著我們

4、指導(dǎo)看圖：圖1：帶孩子游玩，還提醒孩子注意安全。這是父母感情的真實(shí)流露，表現(xiàn)父母對(duì)孩子隨時(shí)隨地的關(guān)愛。圖2：孩子從外面回來(lái)，奶奶在旁邊夸獎(jiǎng)他“好孩子”，表現(xiàn)了奶奶對(duì)孩子的愛，引導(dǎo)孩子平時(shí)要注意衛(wèi)生，保護(hù)字節(jié)身體。圖3：川外狂風(fēng)大作，母親拿著一件衣服遞給孩子，親切地用昵稱呼喚她。

5、說一說，平時(shí)你的親人是如何呼喚你的，全班交流。

6、在特殊情況下，親人又是如何呼喚我們的呢？

（1）出示P3頁(yè)的圖，說說親人是如何呼喚你的？

(2)全班交流。小結(jié)：在生病時(shí)，在犯錯(cuò)時(shí)，親人更是以不同的方式深深地愛著我們。親人對(duì)我們的愛無(wú)窮無(wú)盡，我們應(yīng)該怎樣報(bào)答他們呢？

第2課時(shí)：

難忘的關(guān)愛

1、觀察P4頁(yè)的圖，以小組為單位進(jìn)行討論。

2、請(qǐng)代表發(fā)言，引導(dǎo)歸納：雨中親人會(huì)遇到哪些困難？深夜孩子生病了，親人的心情怎樣？.3、小結(jié)：你們心中一定也有印象深刻的親人關(guān)心和疼愛自己的事情，快說一說吧！

4、組織學(xué)生發(fā)言，全班傾聽，注意點(diǎn)評(píng)，讓其他學(xué)生說說聽了別人的事有哪些想法。

5、演一演，以小組為單位，表演在平時(shí)親人是如何關(guān)愛自己的，自己又是如何感激親人的。

6、指名小組表演，點(diǎn)評(píng)，并請(qǐng)其他小組的成員說一說，看了表演后想說什么。

7、閱讀詩(shī)《媽媽的愛》，說一說你讀懂了什么？

8、感情升華：親人是如此的關(guān)心我們，我們也應(yīng)該表達(dá)對(duì)親人的愛，以不同的方式感謝親人對(duì)我們的愛。

四、總結(jié)： 說一說學(xué)了這一課，你懂得了什么？

第3課時(shí)：

親人發(fā)出會(huì)心的笑 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生萌發(fā)對(duì)長(zhǎng)輩的感激，尊敬之情，樹立報(bào)答親人養(yǎng)育之恩的意識(shí)。

2、幫助學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞较?親人表達(dá)自己的感激。

3、知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員之間的親情。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)家庭成員之間的親情，樹立報(bào)答親人養(yǎng)育之恩的意識(shí)，懂得愛是付出，愛是回報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙、課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：爸爸媽媽養(yǎng)育了我們，他們無(wú)微不至地關(guān)心和哺育我們健康成長(zhǎng)。只要我們?yōu)橛H人獻(xiàn)上一點(diǎn)愛，親人就會(huì)非常高興。這節(jié)課，我們一同學(xué)習(xí)《親人發(fā)出會(huì)心的笑》。

二、閱讀，討論。

1.閱讀6.7頁(yè)的插圖。

2.討論：（1）觀察說圖意，這些插圖的內(nèi)容是什么。

（2）說一說，這些時(shí)候親人會(huì)有什么感受。

（3）寫一寫，再交流，你準(zhǔn)備為親人做些什么？

3、回憶，你為親人做事之后有什么感想。

4、小結(jié)：父母養(yǎng)育了我們，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)心我們，我們也應(yīng)該向親人表達(dá)自己的感激之情。

第4課時(shí)

特殊日子獻(xiàn)愛心

1、小組討論，再交流，有哪些日子可以為親人獻(xiàn)上一份特殊的愛。

2、出示一些特殊日子的資料，讓學(xué)生了解。如：父親節(jié)、母親節(jié)、婦女節(jié)、父母的生日??

3、制定方案：結(jié)合第8頁(yè)的欄目，用觀察、討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生制定“向親人表達(dá)愛心的方案”。

4、學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。

5、寫出自己的方案。

6、總結(jié)：愛是一句話，愛是一個(gè)眼神，愛時(shí)時(shí)在我們身邊。愛是付出，愛是報(bào)答。我們身邊的人為我們付出了愛，讓我們也深深記住他們的愛，用不同的方式表達(dá)我們對(duì)他們的愛。播放《愛的奉獻(xiàn)

5-6課時(shí)

體會(huì)爸媽的辛苦

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解父母一天的工作,體會(huì)他們工作的辛苦,感受父母對(duì)自己的愛。

2、學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激,尊敬和關(guān)心,孝敬父母。

3、學(xué)習(xí)料理自己的生活,學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能,會(huì)關(guān)心他人,愿意分擔(dān)家務(wù),有初步的家庭責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

感受父母的辛苦及他們對(duì)自己的愛,并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激,尊敬和關(guān)心,孝敬父母。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、錄音帶《媽媽的吻》

2、學(xué)生回家詢問媽媽懷孕的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解父母一天的工作和勞作,學(xué)著親自做一做。

五、設(shè)計(jì)理念

四、教學(xué)過程

(一)活動(dòng)激情,引入課題

上節(jié)課,我們?cè)趷鄣母蹫忱锞汀凹胰岁P(guān)愛我”這個(gè)話題進(jìn)行了討論交流,大家都深深感到家人對(duì)我的關(guān)懷是愛,期待是愛,呵護(hù)是愛,責(zé)備也是愛!這節(jié)課,我們?cè)倮^續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。

活動(dòng)一

1、看一看、玩一玩、說一說

(1)出示影示片段,看懷孕的媽媽;(2)在胸前掛大書包系鞋帶做游戲體驗(yàn)一下生活。

(3)你了解了什么?想到了什么?想說什么呢?(4)你想對(duì)媽媽說什么嗎?說什么呢?

2、是啊,我們還在媽媽肚子里的時(shí)侯,媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多,我們真該感謝媽媽給了我們生命。

(二)談話導(dǎo)入

父母不僅要照顧我們的生活,學(xué)習(xí),同時(shí)還要負(fù)擔(dān)全家的生活,在他們的肩上,生活的擔(dān)子很重,你們可知到嗎? 活動(dòng)二: 爸爸媽媽的一天

1、看一看、聽一聽、訪一訪

(1)出示影示片段,看爸媽的一天的活動(dòng)。

(2)聽聽她們的腳步聲。(3)記一記他們一天的工作。

2、讀一讀 討論、交流

(1)閱讀第8、9頁(yè)內(nèi)容,說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么?采訪爸爸一天的工作是怎樣的?(2)討論:我們的父母在家操勞我們都看在眼里,在他們的工作中他們又是怎么做的呢?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(3)交流:父母的工作情況你是怎么知道的?你從中體會(huì)到什么?

3、父母?jìng)儚氖碌墓ぷ鞑灰粯?但是他們對(duì)我們的愛是一樣的,不論多么辛苦,他們都無(wú)微不至地照顧我們,我們感謝他們,那我們又應(yīng)該怎么做呢?(三)深入學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)入

是啊,父母這么辛苦地養(yǎng)育我們?cè)跄茏屛覀儾粣勰?你們想用什么方式表達(dá)自己對(duì)父母的愛呢? 活動(dòng)三: 我也有愛

1、影示圖,看圖理解意思

2、閱讀第11頁(yè)內(nèi)容交流表演

(1)齊讀,家人的愛滋潤(rùn)著我,使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報(bào)給他們。

(2)交流(自編小演):你是怎樣表達(dá)你的愛呢?(照顧生病的奶奶;自己整理房間;出門打招呼或?qū)懥粞詶l;叮囑父母早回家)。你這么做家人會(huì)有什么反應(yīng)?(很高興)你還打算怎么做?(家里幫忙掃地,讓媽下班后休息;給爸媽按摩,讓他們舒服;獨(dú)自作業(yè)不讓爸媽守在旁)。

(3)小結(jié):愛是相互的,我們享受著家人對(duì)我們的愛,其實(shí)他們也需要我們的愛,“不給父母添麻煩”是愛;“自己的事自己做”是愛;“不讓父母擔(dān)心”是愛-------這些都是對(duì)家人愛的具體表現(xiàn)。

3、分組討論:如果讓你父母慶祝一次生日,你會(huì)怎么做?用什么做禮物?(1)先統(tǒng)計(jì)一下:父母知道自己生日的有多少?知道父母生日的同學(xué)有多少? 父母從沒忘記自己孩子的生日,我們卻不知道他們的生日

覺得很難過,下次一定要記住哦!(2)全班交流:自制生日賀卡、花朵、買物品、、送蛋糕等。

(3)父母養(yǎng)育了我們,父母的生日不該忘記,再上這是愛的表現(xiàn)。

1、閱讀故事,談感受:自由閱讀《十一支康乃馨》的故事,說說你感受到了什么?

2、總結(jié):我們的父母為家庭操勞,工作艱苦,我們愛他們,都想做懂事的孩子。愛有很多種表達(dá)方式,只要我們心中有愛,在生活中少讓父母操心,自己的事自己做,父母就會(huì)感受到來(lái)自我們的愛。

七、課堂小結(jié)

家人之間互相關(guān)心,互相體諒,多為家人著想,就會(huì)成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起!愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽。

7-8課時(shí)

我要做小主人

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生在家庭生活中的主人翁意識(shí)和有一定的家庭責(zé)任感。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，做些力所能及的事情，知道“自己的事情自己做”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勤儉節(jié)約，誠(chéng)信待人的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)過程

1、講故事導(dǎo)入：<<小狐貍的故事>> 聽了這故事,你有什么的想法?

2、自己探究,合作學(xué)習(xí)

3、分小組開展疊被子比賽：獨(dú)立操作.通過動(dòng)手疊被子比賽,看那個(gè)組疊得好

4、互相說一說你會(huì)做哪些家務(wù)?

5、把你最拿手的給同學(xué)們演一演：小組交流,作品展示,學(xué)生評(píng)價(jià).再:讓學(xué)生演一演.。

6、我要?jiǎng)趧?dòng),愛勞動(dòng).只要?jiǎng)趧?dòng)才能掌握勞動(dòng)本領(lǐng).7、通過交流,展示等活動(dòng).讓學(xué)生自己評(píng)價(jià).教師即時(shí)性評(píng)價(jià);鼓勵(lì)學(xué)生.四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)你說一說。

2014、10

第二篇：浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教案(第一單元)

文

課 題：

天生我材必有用

教學(xué)目的：

1、讓孩子知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2、通過“我能行”活動(dòng)，讓孩子了解自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，發(fā)展孩子的實(shí)踐能力。

3、教育孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，初步樹立服務(wù)于社會(huì)的思想。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：

《天生我材必有用》這一課旨在通過一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自己的自信心。課文分為四個(gè)部分：第一部分是讓學(xué)生知道每個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn)；第二部分的內(nèi)容是“知多少”的活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)；第三部分是“崗位競(jìng)選活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)；第四部分“我能行”課外實(shí)踐活動(dòng)。

兩篇教案的設(shè)計(jì)有以下共性特征：

※ 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。通過生動(dòng)逼真的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生輕松快樂地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的畫面或是帶入感興趣的童話情境導(dǎo)入新課。

※ 參與活動(dòng)，回歸生活。育教于樂是教育教學(xué)活動(dòng)中的最高境界，特別是這門學(xué)科不能生硬的講大道理，要想達(dá)到真正的教育目的，只有讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感悟，才會(huì)在輕松自主的活動(dòng)中達(dá)到震撼心靈，開啟心智，形成有益的道德認(rèn)識(shí)，這正是所說的知理先動(dòng)情。兩篇教案都是以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和理解，改變對(duì)自己價(jià)值的認(rèn)識(shí)。如教學(xué)環(huán)節(jié)中 “猜猜我是誰(shuí)？”，還有“暢談?wù)故靖髯缘膬?yōu)勢(shì)”的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過學(xué)生們的“演一演，說一說”；“展佳作，談愛好”現(xiàn)場(chǎng)展示各自的優(yōu)勢(shì)，在欣賞他人的才藝中達(dá)到潛移默化的教學(xué)感染力、震撼力，達(dá)到鼓舞和激勵(lì)的效果。

※課后拓展，教育延續(xù)。教育不是一朝一夕的事，更不是一節(jié)課上完就完成了育人的任務(wù)。教育是有延續(xù)性的，是無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在的。在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)他人欣賞他人中得到提升。特別是這門學(xué)科，更要關(guān)注的是教育的延續(xù)性。如教案中“成長(zhǎng)記錄園”和“快樂成長(zhǎng)群星會(huì)”評(píng)選活動(dòng)。

課 題：

天生我材必有用

學(xué) 校：

設(shè)計(jì)者：

教學(xué)目的：

1、讓孩子知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2、通過“我能行”活動(dòng)，讓孩子了解自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，發(fā)展孩子的實(shí)踐能力。

3、教育孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，初步樹立服務(wù)于社會(huì)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：提供每個(gè)學(xué)生的家住地址。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、同學(xué)之間互相走訪各自的家庭進(jìn)行調(diào)查，搜集信息完成“他人眼中的我”。

2、學(xué)生準(zhǔn)備才藝或作品。

3、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備自己的競(jìng)崗演說稿。

教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)

教學(xué)過程 教學(xué)點(diǎn)評(píng)

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

生活就像一個(gè)美麗的萬(wàn)花筒，在這萬(wàn)花筒里我們會(huì)看到每個(gè)人都有各自不同的優(yōu)勢(shì)，把這些長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，我們的生活才會(huì)如此的精彩。請(qǐng)看——

1、出示課件，播放歌曲《我要飛翔》。（課件展示在生活中的方方面面優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)，也可以是生動(dòng)的影像資料。）

2、學(xué)生交流課件上展示的同學(xué)們的優(yōu)勢(shì)或長(zhǎng)處。

教師小結(jié)：每個(gè)人都是那么與眾不同，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)。我們要善于發(fā)現(xiàn)發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課——出示課題：天生我材必有用。

二、認(rèn)識(shí)自我

過渡語(yǔ)：你就是你，你是獨(dú)一無(wú)二的你，你對(duì)自己了解多少？你能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)是什么嗎？說說看，看看你了解自己有多少？

認(rèn)識(shí)“我眼中的自己。”

1、出示課件，引出活動(dòng)：

生活中的我結(jié)實(shí)有力，像個(gè)小小運(yùn)動(dòng)員。

生活中的我 ________，___________。

生活中的我 ________，___________。

生活中的我 ________，___________。

生活中的我 ________，___________。

2、學(xué)生暢談?wù)故靖髯缘膬?yōu)勢(shì)。

（1）演一演，說一說。

讓學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)表演才藝展示各自的優(yōu)勢(shì)。如會(huì)彈琴的同學(xué)彈一首，會(huì)吹笛子的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)吹一段，會(huì)拉二胡的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)拉一曲，會(huì)唱的唱，會(huì)跳的跳，會(huì)畫的畫，還有講故事說相聲等等才藝的展示。

（2）展佳作，談愛好。

學(xué)生也可以將其作品拿來(lái)進(jìn)行展示。如：泥塑、手工作品、繪畫作品、攝影作品等等；也可以談?wù)勛约旱膼酆脤ｉL(zhǎng)，如集郵、打球、烹飪、標(biāo)本制作等等。

三、多面了解

過渡語(yǔ)：生活中，其他人就是你的一面鏡子。在這些鏡子里，你又是什么樣的呢？（出示漂亮的帶有信的背景圖案的課件——有老師眼中的我；父母眼中的我；鄰居眼中的我；親戚朋友眼中的我??）

了解“他人眼中的我”

1、同學(xué)們拿出抽屜中的每一封信，讀信了解他人眼中的你是怎樣的？（此活動(dòng)是同學(xué)之間進(jìn)行相互調(diào)查了解。）

2、談讀信后的感受，啟發(fā)學(xué)生談信中令你出乎意料或是令你感動(dòng)的地方？

四、教師總結(jié)

聽了別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)之后，你一定看到了以前自己還沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，這些可能都是以后成功的基礎(chǔ)。現(xiàn)在，你肯定對(duì)自己充滿了信心。那么，在需要你的時(shí)候，請(qǐng)你大聲地說一聲：“我能行！” 第二課時(shí)

一、舉行競(jìng)選

開展“我能行”崗位競(jìng)選班隊(duì)活動(dòng)。

過渡語(yǔ)：新學(xué)期開始了，同學(xué)們根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的崗位進(jìn)行一次競(jìng)崗演說。

1、同學(xué)們一一登臺(tái)進(jìn)行競(jìng)崗演說，說適合這個(gè)崗位的理由，闡明自己這方面的優(yōu)勢(shì)，表達(dá)努力為大家服務(wù)好的意識(shí)。

2、根據(jù)演說和同學(xué)們的投票選舉，最后評(píng)出適合自己又被同學(xué)們認(rèn)可的崗位。（教師多設(shè)立些崗位，爭(zhēng)取讓每名學(xué)生都能有發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)及為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)。）

二、課內(nèi)拓展

過渡語(yǔ)：如果你是一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將，那你一定要參加比賽，為班級(jí)爭(zhēng)光；如果你能歌善舞，在文藝表演上可以一展風(fēng)采；如果你是個(gè)勤快能干的人，為父母分擔(dān)一些家務(wù)也是有意義的事；如果你的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)異，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)也很不錯(cuò)??總之，你應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在各個(gè)方面積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

我可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上________________

我可以在文藝演出中 ______________

我可以在家里幫助父母 ____________

我可以為學(xué)習(xí)有困難的同學(xué) ______________

三、課外延伸

1、“我能行 伴我行”——成長(zhǎng)記錄園（此成長(zhǎng)記錄園張貼在教室的后面。）

2、舉行“快樂成長(zhǎng)群星會(huì)”評(píng)選活動(dòng)活動(dòng)可以在期中或期末進(jìn)行，評(píng)出在“我能行”的活動(dòng)中表現(xiàn)出色的同學(xué)，如智慧星、勞動(dòng)星、節(jié)儉星、攝影星、繪畫星、巧手星等等。以豐富多彩的鮮活的情景激發(fā)學(xué)生興趣引出課題。

“暢談?wù)故靖髯缘膬?yōu)勢(shì)”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)目的體現(xiàn)是課程的生活化、活動(dòng)化的特點(diǎn)。通過學(xué)生們的“演一演，說一說”；

“展佳作，談愛好”現(xiàn)場(chǎng)展示各自的優(yōu)勢(shì)，在欣賞他人的才藝中起到了較強(qiáng)的教學(xué)感染力、震撼力、鼓舞和激勵(lì)的效果。

選取居住相近的同社區(qū)或近鄰的同學(xué)們相互做“他人眼中的我”的社會(huì)調(diào)查，在走訪調(diào)查過程中又是一次具有現(xiàn)實(shí)教育意義真切的體驗(yàn)與感悟。在實(shí)踐中發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，又是鍛煉提高自我的平臺(tái)。

“成長(zhǎng)記錄園”和“快樂成長(zhǎng)群星會(huì)”評(píng)選活動(dòng)是體現(xiàn)教育不是一朝一夕的事，更不是一節(jié)課上完就完成了育人的任務(wù)。

教育是有延續(xù)性的，是無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在的。教育是在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)他人欣賞他人中得到提升。

《我要向你學(xué)習(xí)》設(shè)計(jì)說明

課 題：

我要向你學(xué)習(xí)

教學(xué)目的：

1、行為目標(biāo)：能正確看待自己的缺點(diǎn)、欣賞別人的長(zhǎng)處，并能自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己所短。

2、情感目標(biāo)：既不為自己擁有的長(zhǎng)處而驕傲自滿，又不因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)和短處而自卑消沉；善于為別人擁有長(zhǎng)處而欣慰，不取笑伙伴的短處；

3、認(rèn)知目標(biāo)：懂得人各有所長(zhǎng)也各有所短的道理，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短能夠幫助自己不斷進(jìn)步，有利于自己成才。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：

《我要向你學(xué)習(xí)》一課是激發(fā)學(xué)生欣賞他人，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自身短處的好材料。“取長(zhǎng)補(bǔ)短”是一個(gè)古老的話題，早在兩千多年前，我國(guó)古代的孟子就提出了這樣一種思想，既是一種道德修養(yǎng)，也是一種思維方法，更是人們發(fā)展自我、突破自我的一貼良方。古往今來(lái)，許許多多的仁人志士不斷重申“取長(zhǎng)補(bǔ)短”思想的重要性，更有許許多多的成功人士切身體會(huì)了“取長(zhǎng)補(bǔ)短”所帶來(lái)的收獲。可見，安排《我要向你學(xué)習(xí)》一課進(jìn)行“取長(zhǎng)補(bǔ)短”和欣賞他人教育非常有必要。

本課提供的兩個(gè)設(shè)計(jì)在這一點(diǎn)上有共同點(diǎn)，都采用小品、故事等學(xué)生喜愛的形式，創(chuàng)設(shè)了許多活動(dòng)的形式，在動(dòng)中求知，在動(dòng)中熏陶，在動(dòng)中養(yǎng)成。

但兩份教學(xué)設(shè)計(jì)也有明顯的不同。前一份教案大體遵照“曉之以理——?jiǎng)又郧椤獙?dǎo)之以行”這一被普遍采用的教學(xué)模式，但在兩個(gè)方面又有所突破：一是把動(dòng)之以情作為一種非常有效的教學(xué)手段而不僅僅是目的，把動(dòng)之以情滲透和貫穿在整個(gè)教學(xué)過程的始終，搭建“宣言臺(tái)”、“慧眼pk”、“優(yōu)點(diǎn)卡”評(píng)比等舞臺(tái)，利用音樂、畫面營(yíng)造寬松和諧交流氛圍，其樂融融；在講故事和教師的教學(xué)語(yǔ)言也要求更具“煽情” 的力量。另一方面，兩課時(shí)分別分兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)道理，先“認(rèn)識(shí)到人各有所長(zhǎng)，也各有所短，要學(xué)會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，再認(rèn)識(shí)“取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足可以不斷完善自己，有利于發(fā)展進(jìn)步”這一道理，而導(dǎo)行也與之相適應(yīng)地分成兩個(gè)層次。這樣的兩個(gè)層次分別體現(xiàn)在兩個(gè)課時(shí)之中，顯示出一種“步步為營(yíng)”的風(fēng)格。同時(shí)，分層次導(dǎo)行也分解了教學(xué)難點(diǎn)，克服了一般的品德課教學(xué)沒有在學(xué)生行動(dòng)上落到實(shí)處，學(xué)生“上課熱鬧，下課忘掉”這一弊端。除了課時(shí)分解之外，為突破教學(xué)難點(diǎn)，該設(shè)計(jì)還循序漸進(jìn)地采用了不少教學(xué)的手段。第一課時(shí)由發(fā)現(xiàn)并羅列自己的優(yōu)缺點(diǎn)到發(fā)現(xiàn)、欣賞宣傳別人的優(yōu)點(diǎn)，這既是本課時(shí)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，也同時(shí)為下一課時(shí)的進(jìn)一步實(shí)踐做好了準(zhǔn)備；第二課時(shí)的導(dǎo)行設(shè)計(jì)更為細(xì)膩，先引導(dǎo)學(xué)生行為辨析、“虛擬取長(zhǎng)”，再讓學(xué)生把前一課時(shí)的兩個(gè)表格合二為一，制定“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的規(guī)劃表，然后重點(diǎn)突破引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)方面寫下“補(bǔ)短計(jì)劃”，最后還讓學(xué)生填寫“拜師學(xué)藝”書交給自己的取長(zhǎng)對(duì)象。這樣環(huán)環(huán)相扣，一步一步切近日常生活實(shí)踐，把課堂教學(xué)向課外延伸，實(shí)現(xiàn)了課堂的巨大張力。

前文講到，“取長(zhǎng)補(bǔ)短”具有深厚的歷史背景。在這一方面，兩個(gè)設(shè)計(jì)通過格言、故事、畫像等都有所滲透，增強(qiáng)了品社課的歷史底蘊(yùn)。如此久而久之，我們的學(xué)生必將成為具備傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的新時(shí)代人才。

課 題：

我要向你學(xué)習(xí)

學(xué) 校：

設(shè)計(jì)者：

教學(xué)目的：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，看到別人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)會(huì)客觀地看自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的缺點(diǎn)。

2、初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，以逐步地完善自己。

3、懂得每人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn)，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短才能不斷進(jìn)步的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)看到別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。

教學(xué)難點(diǎn)： 看到并真正承認(rèn)自己的不足，虛心學(xué)習(xí)他人。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：

制作好課件，排演小品，設(shè)計(jì)制作好“自知”、“慧眼”和“取長(zhǎng)補(bǔ)短”三種小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

學(xué)生準(zhǔn)備：

制作好“我的自畫像”，觀察同學(xué)的長(zhǎng)處；預(yù)習(xí)語(yǔ)文課文《陶罐和鐵罐》

教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)

教學(xué)過程： 教學(xué)點(diǎn)評(píng)

第一課時(shí)

一、故事引入話題。

1、課前談話：親愛的同學(xué)們，今天的課前我們先來(lái)聽一個(gè)故事。（播放flash小電影《駱駝和羊》）

2、以“看了這個(gè)故事你有什么感想呢？” 組織談話。

3、教師小結(jié)：“人各有所長(zhǎng)，也各有所短。若能取他人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的短處，一定會(huì)越來(lái)越聰明，越來(lái)越能干，能很快成才。”揭示課題“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。教師點(diǎn)出：“早在2000多年前我國(guó)的孟子就用‘取長(zhǎng)補(bǔ)短’來(lái)教育我們了，告訴我們要善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處讓自己進(jìn)步得更快。”（課件出示孟子畫像）

二、寓言深入明理。

1、出示“陶罐和鐵罐”的卡通圖片，引導(dǎo)讓學(xué)生回顧語(yǔ)文書上“陶罐和鐵罐”的寓言故事。

2、討論：為什么鐵罐會(huì)消失得“無(wú)影無(wú)蹤”呢？如果遇上兩只罐子被摔又會(huì)怎樣？

3、“世間萬(wàn)物都是各有所長(zhǎng)各有所短。看看這些動(dòng)物的長(zhǎng)短處分別是什么。”引導(dǎo)看書11頁(yè)，在書上完成選擇題。

4、視頻展示學(xué)生答案，共同校對(duì)。

三、情境促進(jìn)自查。

1、“世間萬(wàn)物都不是萬(wàn)能的，都各有所長(zhǎng)、各有所長(zhǎng)。你能自己舉一些例子來(lái)說明嗎？”

2、“人類雖然貴為萬(wàn)物之靈，也同樣有自己的長(zhǎng)處和短處。只有能夠清醒地認(rèn)識(shí)自己長(zhǎng)處和短處的孩子，才算是一個(gè)聰明的孩子。承認(rèn)自己有不足或短處并不是讓人羞愧的事情。”播放音樂渲染氣氛，課件出示“自查鏡”畫面。讓學(xué)生拿出“我的自畫像”，先自己說說長(zhǎng)短處。

3、引導(dǎo)學(xué)生下座位和自己最信賴的小伙伴組成四人小組拿著“自畫像”。互相幫助認(rèn)識(shí)“我的短處”。

4、在自畫像上面貼一張表格，并填寫完整。

我的長(zhǎng)處 我的短處

填寫好的學(xué)生，不足、短處發(fā)現(xiàn)得比較貼切的給以鼓掌祝賀、表?yè)P(yáng)，教師或者學(xué)生干部獎(jiǎng)勵(lì)以一枚寫有“自知”紀(jì)念章。（媒體出示放大的小紀(jì)念章）

四、比賽學(xué)習(xí)欣賞。

1、出示一組諷刺漫畫，讓學(xué)生說說自己看后的感想，引導(dǎo)學(xué)生明白“社會(huì)上常有一些人總是用放大鏡來(lái)看自己的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡來(lái)看自己的缺點(diǎn)；用放大鏡來(lái)看別人的缺點(diǎn)，用縮小鏡來(lái)看別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的人不容易進(jìn)步。”

2、談話激勵(lì)：“作為新時(shí)代的少年兒童我們不能做像漫畫中表現(xiàn)的那種人。那么我們應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)說一說：用看自己的優(yōu)點(diǎn)，用看自己的缺點(diǎn)； 用看別人的優(yōu)點(diǎn)，用看別人的缺點(diǎn)。

3、組織“慧眼pk”。課件出示比賽場(chǎng)景畫面，播放單元前《我要飛翔》歌曲音樂。學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)具有什么長(zhǎng)處。小組討論結(jié)束后讓學(xué)生自愿走上事先準(zhǔn)備好的“宣言臺(tái)”，大聲說出自己發(fā)現(xiàn)的他人的長(zhǎng)處和向他人學(xué)習(xí)的決心。說得好的，授予“慧眼”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4、在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把視野擴(kuò)展到自己的小鄰居、小親戚、小伙伴等同齡人，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并在書上的表格中寫下來(lái)。

五、作業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐。

1、出示課后作業(yè)： a課外制作“優(yōu)點(diǎn)卡”，從自己身邊同學(xué)、鄰居等同齡人身上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，并且把他們的優(yōu)點(diǎn)用幾句話記錄下來(lái)，并配上插圖，制作一些“優(yōu)點(diǎn)卡”。b你發(fā)現(xiàn)身邊的人有誰(shuí)善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處并且進(jìn)步了？能夠把他進(jìn)步的故事寫下來(lái)嗎？

2、小結(jié)談話：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《駱駝和羊》的故事，知道了陶罐和鐵罐性格，登上了“宣言臺(tái)”，經(jīng)歷了“pk賽”，在這些活動(dòng)中大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，能夠放大別人的長(zhǎng)處而縮小自己的長(zhǎng)處，這樣我們就為取長(zhǎng)補(bǔ)短打下了基礎(chǔ)。下節(jié)課我們將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣才能“取長(zhǎng)補(bǔ)短”讓自己獲得更大的進(jìn)步？

中國(guó)歷史悠久，中國(guó)的思想文化博大精深在日常教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，可以培養(yǎng)一代有內(nèi)涵和歷史厚重感的新時(shí)代中國(guó)人。氛圍的營(yíng)造很重要。優(yōu)美的畫面、悠揚(yáng)的音樂和教師親切的表情和教學(xué)語(yǔ)言等可以營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，在這樣的情境下有助于融洽交流的教學(xué)目的。

比賽的形式和“慧眼”的動(dòng)人稱號(hào)可以大大激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并宣講別人長(zhǎng)處的積極性。根據(jù)學(xué)生喜歡涂涂畫畫，喜歡各種各樣漂亮卡片的心理，讓學(xué)生設(shè)計(jì)“優(yōu)點(diǎn)卡”，順應(yīng)了這一心理規(guī)律，學(xué)生因?yàn)橄矚g、樂為而沒有負(fù)擔(dān)感。

第二課時(shí)

一、評(píng)比復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、優(yōu)點(diǎn)卡展示評(píng)比。課前讓學(xué)生把自己的優(yōu)點(diǎn)卡統(tǒng)一擺放在教室四周的空桌子上，旁邊附一張紙注明制作者和制作說明。課中讓學(xué)生在教室中走動(dòng)參觀，并且把自己認(rèn)為最優(yōu)秀的幾位制作者記錄下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生投票的情況評(píng)選出優(yōu)秀獎(jiǎng)，并當(dāng)場(chǎng)公布、頒獎(jiǎng)。

2、教師談話：“前一節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識(shí)了自己的不足和他人的優(yōu)點(diǎn)，完成了有意思的作業(yè)，收獲很大，本堂課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信同學(xué)們能取得更大的進(jìn)步。”

二、案例分析明理。

1、課件出示學(xué)生照片，簡(jiǎn)要介紹事例：學(xué)生葛某很聰明，上課發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也不差，因此他瞧不起同桌，認(rèn)為她笨，反應(yīng)慢，常常對(duì)她嗤之以鼻。同桌沈某雖然成績(jī)不是很好，但是很好學(xué)，總是悄悄地關(guān)注他的學(xué)習(xí)方法，并且暗暗地模仿和練習(xí)。課件出示根據(jù)真實(shí)事例編排的小品視頻《同桌》（之一）。

2、學(xué)生試說觀后感：“這兩位同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)會(huì)給他們帶來(lái)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下。”

3、在學(xué)生充分的討論和設(shè)想后，再視頻出示小品《同桌》（之二）。（主要情節(jié)：在期末評(píng)優(yōu)的班會(huì)課上，葛同學(xué)和沈同學(xué)角逐“三好學(xué)生”的最后一個(gè)名額。葛同學(xué)以為勝券在握，洋洋自得。沒有想到自己被沈同學(xué)打敗了，同學(xué)們?cè)u(píng)說的理由是：由于沈同學(xué)虛心好學(xué)善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，所以不僅原來(lái)書法好、品德好、體育好、紀(jì)律好等優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持而且各科成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，已經(jīng)和葛同學(xué)不相上下，是當(dāng)之無(wú)愧的“三好”；而葛同學(xué)雖然成績(jī)不錯(cuò)，但是不善于傾聽他人意見，也沒有把同桌寫字、體育、品德、習(xí)慣等方面的優(yōu)點(diǎn)學(xué)到手，那些方面還是他的薄弱環(huán)節(jié)，因此他不夠“三好”。）

4、出示兩只各有一個(gè)短板和一個(gè)長(zhǎng)板的木桶卡通圖片。動(dòng)畫演示：水從木桶的短板上方流出，這時(shí)兩只木桶各從另一只上取長(zhǎng)板的一截，補(bǔ)在自己的短處，水不再外瀉，越裝越多。在個(gè)別學(xué)生試說后，教師小結(jié)：人各有所長(zhǎng)，各有所短，如果讓我們的短處自然發(fā)展，很可能會(huì)演變成缺陷，將讓我們停步不前，受到影響或者不能成才。取長(zhǎng)補(bǔ)短可以讓自己不斷完善，全面發(fā)展，早日成才。

三、典型激發(fā)情感。

1、教師談話：“小朋友們，我們的身邊有許許多多的同學(xué)非常虛心好學(xué)，不僅能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，更重要的是他們能夠在實(shí)際行動(dòng)中做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、爭(zhēng)取進(jìn)步。同學(xué)們課前搜集了不少這樣的事例，下面就來(lái)交流一下。”引導(dǎo)學(xué)生交流自己搜集、采寫到的相關(guān)事例。教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。

2、給被同學(xué)提及的、善于取長(zhǎng)補(bǔ)短的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一枚寫有“取長(zhǎng)補(bǔ)短”字樣的小紀(jì)念章；給說得好的學(xué)生繼續(xù)頒發(fā)“慧眼”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

3、教師談話：“同學(xué)們，如果你有一個(gè)你很在意的不足或者缺陷，你也不要傷心和悲觀。只要我們學(xué)會(huì)了‘取長(zhǎng)補(bǔ)短’你就一定能彌補(bǔ)這個(gè)不足，和所有人一樣，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想獲得成功！就像那個(gè)故事所講的一樣。”在電影《不能沒有你》主題曲《我從頭想》的背景音樂聲中，學(xué)生講感人的真實(shí)故事——《海倫凱勒號(hào)艦隊(duì)》。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感。（故事內(nèi)容附后）

四、行為辨析導(dǎo)行。

1、課件出示課本“評(píng)議角”所列的四種“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的方式。教師談話：“同學(xué)們，你看圖中的同學(xué)也和我們一樣剛剛上完了《取長(zhǎng)補(bǔ)短》一課，他們變得很善于向他人學(xué)習(xí)，小東、小青、小明、小亮分別是這么做的，他們做得對(duì)嗎？你來(lái)說說看。”

2、小組合作進(jìn)行評(píng)議交流，在書上寫下評(píng)議的綜合意見。

3、指派四個(gè)小組代表進(jìn)行評(píng)價(jià)，不夠到位的其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充。

4、課件出示一個(gè)人物虛擬人物——小強(qiáng)。教師談話：“同學(xué)們，這是小強(qiáng)，他是個(gè)怎樣的人呢？你看課件中都已經(jīng)作了說明。根據(jù)你自己的不足，你來(lái)說說看你準(zhǔn)備選擇他的哪一點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？”

5、課件出示小強(qiáng)幾個(gè)特點(diǎn)：上學(xué)時(shí)總要帶一些零食 偶爾亂撥電話取樂上課勤做筆記 課后熱心幫助成績(jī)落后的同學(xué)回家給媽媽盛飯，給爸爸泡茶 每天晚上看書1小時(shí)周末進(jìn)游戲機(jī)房打泡泡龍 寫得一手很好的硬筆書法

6、學(xué)生思考后指名做答并說明理由。

7、小結(jié)：取長(zhǎng)補(bǔ)短的目標(biāo)首先要健康有益的，然后選擇自己不夠而別人恰恰在此做得特別好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、計(jì)劃牽引實(shí)踐。

1、讓學(xué)生取出上一節(jié)課寫好的“自畫像”表格，在后面補(bǔ)充表格變成以下的樣子：

我的長(zhǎng)處 我的短處

2、和四人小組的學(xué)習(xí)小伙伴交流自己的表格。

3、選擇其中一個(gè)“補(bǔ)短”的方面，完成 “補(bǔ)短計(jì)劃”。

4、發(fā)給學(xué)生“拜師學(xué)藝”書，指導(dǎo)學(xué)生填寫。

六、格言誦讀結(jié)課。

1、教師談話：“同學(xué)們剛才這么認(rèn)真，這么虛心，這么善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓我不由得想起了兩千多年前的另一位圣人——孔子。”課件出示孔子畫像。

2“、孔子就是一位最善于取長(zhǎng)補(bǔ)短的人。他曾經(jīng)說過這樣一句話：‘三人行，必有我?guī)熝伞！n件出示）”教師給學(xué)生講孔子虛心向他人求學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短終于成為學(xué)識(shí)淵博的一代圣賢的故事，再課件出示另一句格言：“敏而好學(xué)，不恥下問。”

3、教師結(jié)課談話：“一代圣賢孔子和孟子早在2000多年前用自己的行動(dòng)教育大家要善于‘取長(zhǎng)補(bǔ)短’，相信我們的同學(xué)一定能夠做得更好，在取長(zhǎng)補(bǔ)短中不斷完善和超越自己，使自己成長(zhǎng)為新世紀(jì)的杰出人才。最后讓我們滿懷激情地朗誦孔子的兩句名言來(lái)結(jié)束今天的品社課！”

4、學(xué)生齊讀。下課后，要求學(xué)生把寫好的“取長(zhǎng)補(bǔ)短計(jì)劃表”貼在自己的小書房，把“拜師學(xué)藝”書即刻遞交給自己學(xué)習(xí)的對(duì)象，以取得同學(xué)的幫助和監(jiān)督。

七、電影課后延伸。

布置課后作業(yè)：課后觀看根據(jù)真人真事即故事《“海倫凱”勒號(hào)艦隊(duì)》改編的電影《不能沒有你》，看后和同學(xué)、父母交流感受。把真實(shí)的事例改編成小品。并讓學(xué)生參與其中的情節(jié)進(jìn)行討論，學(xué)生獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn)，懂得了真實(shí)的道理，明白了“取長(zhǎng)補(bǔ)短”是多么重要。

因?yàn)榻處熢谇耙徽n時(shí)已經(jīng)布置了這項(xiàng)課堂作業(yè)，面對(duì)本環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)是有備而來(lái)，這就為三年級(jí)的學(xué)生完成本次討論降低了難度。

引入一個(gè)虛擬的人物——小強(qiáng)，以人物為中心訓(xùn)練學(xué)生辨析他人真正的長(zhǎng)處，訓(xùn)練學(xué)生有針對(duì)性地選擇對(duì)自己特別有用的他人長(zhǎng)處進(jìn)行學(xué)習(xí)，為下環(huán)設(shè)計(jì)計(jì)劃表做鋪墊。《拜師學(xué)藝》書的設(shè)計(jì)讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的意思，用此和《補(bǔ)短計(jì)劃》結(jié)合在一起，可以真正把“取長(zhǎng)補(bǔ)短”落到實(shí)處。用古代偉人的事跡結(jié)課與課首相呼應(yīng)，古代圣人“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的事跡是學(xué)生不竭的精神動(dòng)力。用流傳千古的格言結(jié)課鏗鏘有力，余音繞梁。增強(qiáng)了課堂的張力。《競(jìng)爭(zhēng)與合作》設(shè)計(jì)說明

課 題： 競(jìng)爭(zhēng)與合作

教學(xué)目的：

1．知道生活中充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)要遵守規(guī)則，積極參與競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)自己各方面發(fā)展；生活需要合作，學(xué)會(huì)合作能使自己和團(tuán)隊(duì)更有競(jìng)爭(zhēng)力。

2．懂得合作需要發(fā)揮眾人的智慧，圍繞一個(gè)共同的目標(biāo)，分工明確，齊心協(xié)力。3．具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，愿意參與競(jìng)爭(zhēng)，能較好地和別人合作。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：

意大利教育家蒙臺(tái)梭利早在19世紀(jì)就提出了“實(shí)踐是最好的老師”的教育思想。對(duì)孩子來(lái)說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心，終身難忘。因而從“體驗(yàn)入手”是解決知行脫節(jié)的關(guān)鍵。唯有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的生活中自我體驗(yàn)，才能使道德認(rèn)知無(wú)痕地內(nèi)化為道德行為。

1、組織實(shí)踐活動(dòng)，開辟體驗(yàn)的渠道

傳統(tǒng)的課堂上，我們要求孩子們坐得端端真正，不插嘴，專心聽，孩子們成了學(xué)習(xí)的容器，磨圓了個(gè)性，掐滅了創(chuàng)新的火花。而活動(dòng)是體驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是體驗(yàn)深化、發(fā)展的載體。因此為此我們要設(shè)計(jì)孩子們感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生全身心地投入到歡快的游戲活動(dòng)中，成為活動(dòng)的細(xì)胞，活動(dòng)的主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，感悟。這節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)：

例如：學(xué)生了解班級(jí)中的小干部、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員、聯(lián)歡會(huì)上的小演員、數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的參賽選手??這些機(jī)會(huì)都要去競(jìng)爭(zhēng)才能獲得。之后讓他們想想：心中有什么愿望希望通過自己競(jìng)爭(zhēng)去實(shí)現(xiàn)的。先填一填“我的競(jìng)爭(zhēng)宣言”（《學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊(cè)》第13頁(yè)），一會(huì)兒說給大家聽。這樣通過錄象，例舉生活、工作、學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)景，讓學(xué)生更加深刻地理解競(jìng)爭(zhēng)在現(xiàn)代社會(huì)中無(wú)處不在，并且通過練習(xí)-寫“我的競(jìng)爭(zhēng)宣言”，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)深入人心。

又如：這學(xué)期江干區(qū)將進(jìn)行數(shù)學(xué)小能手的競(jìng)賽，現(xiàn)在我們就進(jìn)行數(shù)學(xué)參賽選手的選拔，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？學(xué)生舉手踴躍參加，教師出示考題，學(xué)生試做，集體出示答案，教師公布答案，宣布比賽結(jié)果和參賽選手名單。通過活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng)，感受到競(jìng)爭(zhēng)的快樂。明白要化競(jìng)爭(zhēng)為動(dòng)力，化競(jìng)爭(zhēng)為一種上進(jìn)心，勝利了不要驕傲自滿，失敗了也不要放棄，只要找出失敗的根本原因，便有反敗為勝的機(jī)會(huì)。

例如：學(xué)生在小組合作游戲《火線出擊》的這一游戲過程中進(jìn)一步體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的力量，兒童通過學(xué)習(xí)知道了團(tuán)結(jié)合作是一件事情成功的關(guān)鍵。

我們深感，有效的體驗(yàn)需要興趣的驅(qū)動(dòng)，活動(dòng)的支持，更需要情感的伴隨和維系。教學(xué)應(yīng)該把學(xué)習(xí)者的主體體驗(yàn)過程看作是教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容和基本形式，引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)，體驗(yàn)后感悟。新世紀(jì)的教育日益凸顯出“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”的重要性，良好的合作與協(xié)調(diào)精神是人際交往必備的心理品質(zhì)。本教案針對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)與合作”這一主題，把學(xué)生置身于一定的情景中，通過游戲、課堂討論等活動(dòng)形式讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，眼看、心想、手動(dòng)、體驗(yàn)什么是競(jìng)爭(zhēng)與合作，怎樣競(jìng)爭(zhēng)與合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力，以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義和作用。在品德與社會(huì)課中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)習(xí)慣和體驗(yàn)?zāi)芰Γ塾趯W(xué)生的自我發(fā)展，提高德育實(shí)效性。

例如：新年就要到了，學(xué)校要進(jìn)行手抄報(bào)評(píng)比，希望各小組發(fā)揮集體的力量，設(shè)計(jì)最佳手抄報(bào)參加學(xué)校的評(píng)比，自由組合后小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)表格，小組填寫。通過實(shí)踐導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)，把行為實(shí)踐延伸到課外，讓學(xué)生自由組合設(shè)計(jì)新年手抄報(bào)，提供行為實(shí)踐的機(jī)會(huì)。體驗(yàn)什么是合作，如何合作，感受合作帶來(lái)的快樂情感。2．創(chuàng)設(shè)多種情境，融入體驗(yàn)的氛圍

良好的情境能讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)，活躍思維，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的靈感。通過情境的創(chuàng)設(shè)，生成活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

（1）再現(xiàn)生活情境，萌動(dòng)學(xué)生內(nèi)需

再現(xiàn)生活情境是向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境，將發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)生活再現(xiàn)，營(yíng)造出良好的情感體驗(yàn)氛圍，讓兒童在真實(shí)的生活中去感受、體悟。看錄象：瞧，一年一度的拔河比賽又開始了，3（1）班和3（2）班分別選了10位同學(xué)參加比賽，場(chǎng)上歡呼聲震耳欲聾，競(jìng)爭(zhēng)真激烈呀??你們同意參加這樣的比賽嗎？為什么？通過畫面生動(dòng)的錄象，讓學(xué)生討論明白競(jìng)爭(zhēng)需要公平，這是有序競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。

（2）創(chuàng)設(shè)故事情境，誘導(dǎo)自主融入

從身邊的故事《競(jìng)選班長(zhǎng)》談起，組織學(xué)生討論：你認(rèn)為王曉梅能不能當(dāng)上班長(zhǎng)？為什么？首先讓學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的一部分，其次告訴學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的重要性。又創(chuàng)設(shè)“美麗的小天鵝邀請(qǐng)我到動(dòng)物王國(guó)去參觀游覽”這個(gè)情境，通過路上遇到大雁并與他們之間的對(duì)話，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作是大雁生存的關(guān)鍵。這樣從兒童感興趣的童話故事入手，激發(fā)興趣，理解了合作的意義。

課 題： 競(jìng)爭(zhēng)與合作

學(xué) 校：

設(shè)計(jì)者：

教學(xué)目的：

1．知道生活中充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)要遵守規(guī)則，積極參與競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)自己各方面發(fā)展；生活需要合作，學(xué)會(huì)合作能使自己和團(tuán)隊(duì)更有競(jìng)爭(zhēng)力。

2．懂得合作需要發(fā)揮眾人的智慧，圍繞一個(gè)共同的目標(biāo)，分工明確，齊心協(xié)力。3．具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，愿意參與競(jìng)爭(zhēng)，能較好地和別人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道生活中充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)要遵守規(guī)則，積極參與競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)自己各方面發(fā)展；生活需要合作，學(xué)會(huì)合作能使自己和團(tuán)隊(duì)更有競(jìng)爭(zhēng)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得合作需要發(fā)揮眾人的智慧，圍繞一個(gè)共同的目標(biāo)，分工明確，齊心協(xié)力；具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，愿意參與競(jìng)爭(zhēng)，能較好地和別人合作。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：

課件、獎(jiǎng)勵(lì)卡（星星）

鉛畫紙、書法稿紙、口算紙、毽子

學(xué)生準(zhǔn)備：

調(diào)查了解社會(huì)生活、父母工作中都有哪些競(jìng)爭(zhēng)；空白的書簽、收集的合作格言

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

教學(xué)過程： 教學(xué)點(diǎn)評(píng)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

1、今天這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，愿意參加嗎？（課件出示“小賽場(chǎng)”作背景）這次比賽的內(nèi)容有：畫畫、踢毽子、口算、書法、唱歌。你可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)行選擇。（教師安排場(chǎng)地，把參加同一類比賽項(xiàng)目的學(xué)生集中在一起。）（教師留意觀察，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生一個(gè)項(xiàng)目也不參加）

2、（走到這幾位學(xué)生身邊）你們?yōu)槭裁床粎⒓樱?/p>

這幾個(gè)學(xué)生陳述理由

（問全班同學(xué)）他們說的有道理嗎？誰(shuí)愿意來(lái)幫助他們。

學(xué)生各抒己見

3、我們一起來(lái)看個(gè)小片斷（課件出示：競(jìng)選班長(zhǎng)）（問不參加的學(xué)生）看了故事，你有什么想說的？有行動(dòng)表示嗎？

二、參與活動(dòng)，體驗(yàn)感悟（課件回到“小賽場(chǎng)”背景）

1、教師分發(fā)材料，宣布規(guī)則：踢毽子、口算1分鐘；畫畫、書法5分鐘。（先結(jié)束的先評(píng)比，給優(yōu)勝的同學(xué)發(fā)星星）

2、教師隨機(jī)采訪：

a 采訪優(yōu)勝者：你參加競(jìng)賽后有什么感覺？（通過競(jìng)賽，體會(huì)到了成功的喜悅，對(duì)自己更有自信了！）

b 采訪沒有獲星的學(xué)生1：你離成功只有一步之遙了，難過嗎？你有什么想說的？（是啊，在每一次競(jìng)爭(zhēng)中，我們都在進(jìn)步，相信下一次你一定會(huì)更棒！）

3、總結(jié)：同學(xué)們，競(jìng)爭(zhēng)能夠使我們得到鍛煉，不斷進(jìn)步，讓我們更有自信，所以我們要積極參與競(jìng)爭(zhēng)。（邊說邊課件出示：競(jìng)爭(zhēng)）

板書：得到鍛煉

不斷進(jìn)步

充滿信心

4、你曾經(jīng)還參加過那些競(jìng)爭(zhēng)？通過這些競(jìng)爭(zhēng)，有哪些收獲？學(xué)生各抒己見

三、聯(lián)系生活，深化明理

1、其實(shí)，不但在學(xué)校里，有各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)，在社會(huì)生活中、在工作中也都充滿了競(jìng)爭(zhēng)。（課件出示：電視機(jī)的價(jià)格戰(zhàn)；人才市場(chǎng)招聘會(huì)）（以新聞形式出現(xiàn)）這些競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是什么？（老百姓得到實(shí)惠；人才能脫穎而出，更好地為社會(huì)服務(wù)）

2、課前你還調(diào)查到哪些競(jìng)爭(zhēng)？這些競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)什么好處？（師生交流課前調(diào)查）

3、總結(jié)：是啊，競(jìng)爭(zhēng)不但能促進(jìn)自身的發(fā)展，還能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。所以，我們要——積極參與競(jìng)爭(zhēng)。

四、明辨是非，規(guī)范行為

1、我們一起來(lái)看看，他們這樣做對(duì)嗎？（課件出示：老師說：“明天班隊(duì)課，我們進(jìn)行班干部競(jìng)選，請(qǐng)同學(xué)們好好準(zhǔn)備。”學(xué)生1（對(duì)媽媽）：媽媽，我要當(dāng)班長(zhǎng)，你幫我和老師去說說。學(xué)生2（對(duì)另一同學(xué)）：咱們那么要好，到時(shí)投我一票。學(xué)生3（對(duì)另一同學(xué)）：我們競(jìng)賽場(chǎng)上見。學(xué)生4：好。）辨析對(duì)錯(cuò)

2、總結(jié)：我們要積極參加競(jìng)爭(zhēng)，但是在競(jìng)爭(zhēng)中一定要做到公開、公平、公正，這樣的競(jìng)爭(zhēng)才具有意義。

以活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

教師能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，并采取有效的方式解決問題，使學(xué)生在課堂中有所得，提高課堂實(shí)效性。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)賽比賽結(jié)果不是這堂課的目的，獎(jiǎng)項(xiàng)可以多設(shè)立幾個(gè)，（特別是對(duì)競(jìng)賽有恐懼心理的孩子，只要他能參與到這次競(jìng)賽中來(lái)，就給他一個(gè)“參與獎(jiǎng)”或“進(jìn)步獎(jiǎng)”。）讓更多的學(xué)生獲得成功的喜悅。讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)收獲，感受快樂，從而使他們?cè)敢鈪⑴c到各種競(jìng)爭(zhēng)中去。說說競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，能激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的積極性。通過舉例，使學(xué)生明白生活處處有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)不但能促進(jìn)自身的發(fā)展，還能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。通過辨析，使學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)是有規(guī)則的，不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)是可恥的。

第二課時(shí)

一、舊知引入，溫故知新

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？

二、參與活動(dòng)，體驗(yàn)感悟

1、這節(jié)課，我們?cè)龠M(jìn)行一次比賽，愿意參加嗎？（課件再次出示：“小賽場(chǎng)”背景）（隨意選出10位學(xué)生）這次我們比賽“兩人三腿走”（隨意組合）

2、活動(dòng)結(jié)束后，教師隨機(jī)采訪

a采訪失敗的學(xué)生：知道為什么失敗嗎？（只顧自己、互相埋怨??）

b采訪成功的學(xué)生：你們?yōu)槭裁茨茏叩糜挚煊址€(wěn)？（事先商量，團(tuán)結(jié)協(xié)作??）

3、總結(jié)：是啊，他們之所以能成功，是因?yàn)樗麄兪孪壬塘浚ハ嗯浜希黄鹎斑M(jìn)，這就叫做合作。（課件出示：合作）

板書：事先商量

互相配合

三、共同參與，活動(dòng)體驗(yàn)

1．我們開展一次以四人小組為單位的競(jìng)賽撕貼畫：海洋世界。想拿到好成績(jī)，第一步該干什么？添加板書：合理分工

2、小組討論：（組內(nèi)成員可以根據(jù)教師給出的表格提示相互討論如何合作）

為了我們小組獲得勝利，我們要好好合作。

作品內(nèi)容

小組分工

我們的口號(hào)

3、指名兩個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果。

4、各組高喊合作口號(hào)，為自己小組加油鼓氣。

5、學(xué)生開始撕貼畫競(jìng)賽。（時(shí)間5分鐘）教師巡回，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出。

6、展示和欣賞學(xué)生作品。請(qǐng)學(xué)生們談?wù)剟偛拍銈冃〗M是怎么合作完成作品的？并分發(fā)“合作之星”。

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中有過合作的事例嗎？（值日生、搬飲水桶、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上??）評(píng)價(jià)：是啊，生活處處有合作。教師出示生活中其他合作的事例（課件出示圖片：搬家、醫(yī)生動(dòng)手術(shù)、滅火??）

五、學(xué)習(xí)格言，互贈(zèng)格言

1、自古以來(lái)，關(guān)于“合作”的格言有很多。（課間出示格言，讀讀，說說意思）

2、學(xué)生交流收集的格言

3、把格言寫在書簽上，同學(xué)之間互贈(zèng)格言。

4、總結(jié)：生活中離不開競(jìng)爭(zhēng)，更離不開合作。讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，一同努力，共同進(jìn)步。

（課件出示：競(jìng)爭(zhēng)與合作）

再次從學(xué)生感興趣的活動(dòng)開始，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟。讓學(xué)生在活動(dòng)中明白要想在競(jìng)爭(zhēng)中取得好成績(jī)，就要學(xué)會(huì)合作。傳授知識(shí)點(diǎn)：什么叫合作？讓學(xué)生在活動(dòng)中嘗試合作，學(xué)習(xí)合作，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作中出現(xiàn)的問題，能及時(shí)指出，個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中真正學(xué)會(huì)合作，提高實(shí)效。聯(lián)系生活，知道生活處處有合作。學(xué)習(xí)格言，激勵(lì)前進(jìn)。

第三篇：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第一單元

人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第一單元《夸夸我自己》——《

2、別人眼中的我》教學(xué)設(shè)計(jì)式

2010-09-06 14:36:42|分類： 三年級(jí)品德與社會(huì) |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

課時(shí)編號(hào)第3課時(shí)課型、問題探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助他人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。

2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前初探

同學(xué)們，老師有一件事情想請(qǐng)你幫忙，你們能不能送給老師幾句真誠(chéng)贊美的話？

二、課中深究

1、第一面鏡子：家長(zhǎng)

在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。

2、第二面鏡子：同學(xué)

閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。

3、說說自己在活動(dòng)中的收獲。

三、課后實(shí)踐

1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。

四、總結(jié)號(hào)召

1、同學(xué)之間相互溝通使我們快樂，使我們成功，希望同學(xué)們不斷完善自己，愿你們的心中充滿陽(yáng)光，愿你們的生活充滿快樂！

2、“說說自己在活動(dòng)中的收獲，”這一環(huán)節(jié)還需改進(jìn)。因?yàn)橥瑢W(xué)們發(fā)言不夠積極，準(zhǔn)備不夠充分。今后在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生分組發(fā)言，使他們都有展示自己的機(jī)會(huì)

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第一單元教案

六年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教案

郭樹翠2018.9

第一單元《屈辱與抗?fàn)帯?/p>

單元教材分析：

“屈辱的開端”是六年級(jí)上冊(cè)第一單元“屈辱與抗?fàn)帯钡牡谝粋€(gè)學(xué)習(xí)主題“血淚國(guó)恥”的內(nèi)容，此內(nèi)容包含兩個(gè)主題活動(dòng)“屈辱的開端”和“火燒圓明園”。兩個(gè)主題活動(dòng)都是引領(lǐng)學(xué)生了解近代中國(guó)屈辱的歷史，以此為契機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的民族責(zé)任感。

第一課

血淚國(guó)恥

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，了解近代中國(guó)屈辱的歷史，知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的開端。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，并增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)

增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感；收集、整理、分析資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間

9.4 教學(xué)過程：

（一）圖片導(dǎo)入：

1、出示林則徐圖片，問：你們知道這是誰(shuí)嗎？你了解他嗎？

2、出示銷煙池圖片導(dǎo)入：看，這就是林則徐曾經(jīng)銷煙的地方，他是禁煙的愛國(guó)大臣，那么為什么要禁煙呢？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事呢？

（二）了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

1、學(xué)生展示搜集的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀課本中有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生分析：從這些資料中能看出什么？（英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，從中掠走大量銀元，而且英國(guó)輸入中國(guó)的鴉片與日俱增……）

（三）了解鴉片危害

1、引言：鴉片貿(mào)易給英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)、英印政府、東印度公司和鴉片販子帶來(lái)了驚人的暴利，他們從中發(fā)了大財(cái)，然而對(duì)于中國(guó)、中國(guó)國(guó)民又是怎樣的呢？

2、學(xué)生根據(jù)日常及媒體所見所聞，借助多媒體，通過多種形式交流鴉片的危害。

【設(shè)計(jì)意圖】：借助多媒體輔助教學(xué)手段，以學(xué)生懂得的知識(shí)為誘因，激趣導(dǎo)行，懂得吸實(shí)鴉片的危害，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)心靈自省的情境。

（四）穿越時(shí)空，透視社會(huì)現(xiàn)實(shí)

1、引言：鴉片貿(mào)易給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害，引起了廣大人民重視，他們紛紛起來(lái)反抗。、出示天安門廣場(chǎng)上的第一座巨型浮雕，再現(xiàn)“六﹒三”銷煙壯觀場(chǎng)面。

3、學(xué)生交流人民的反侵略斗爭(zhēng)：例三元里抗英斗爭(zhēng)、浙江人民組織“黑水黨”等。

4、了解斗爭(zhēng)結(jié)果和《南京條約》的內(nèi)容，想象中國(guó)社會(huì)的變化。

（五）情境對(duì)話，拓展延伸

1、設(shè)計(jì)三個(gè)層次對(duì)話：假如你是清朝國(guó)民，你會(huì)怎樣？

假如你是清朝官員，你會(huì)怎樣？

假如你是清朝皇帝，你會(huì)怎樣？

2、回到現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在我們小學(xué)生該怎樣做？

板書設(shè)計(jì)

血淚國(guó)恥

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

虎門銷煙---林則徐

火燒圓明園

勿忘國(guó)恥

振興中華

敎后反思

第二課

悲壯的抗?fàn)?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)愛國(guó)情感，珍視祖國(guó)的歷史。

2．學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)分析社會(huì)事物、嘗試合理地，有創(chuàng)意地探索和解決問題。

3．學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。

4．知道近代以來(lái)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害，知道中國(guó)人民救亡圖存的抗?fàn)幨吕?/p>

重點(diǎn)難點(diǎn)

從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)分析社會(huì)事物、嘗試合理地，有創(chuàng)意地探索和解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．收集在近代，劉公島上發(fā)生的事情。2．電影《甲午風(fēng)云》 教學(xué)時(shí)間

二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

尋訪劉公島（時(shí)間9.11）

一、導(dǎo)入

中國(guó)近代史，是一部劍與火、血和淚、苦難和抗?fàn)幍慕豁懬Ｔ谶@一歷史時(shí)期里，面對(duì)列強(qiáng)的瘋狂侵略，中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴，為維護(hù)國(guó)家主權(quán)、求得民族獨(dú)立而不斷抗?fàn)帲V寫了許多可歌可泣的動(dòng)人篇章，今天我們一起走進(jìn)劉公島了解黃海大戰(zhàn)和甲午海戰(zhàn)中涌現(xiàn)出來(lái)的英雄人物。

二、活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)一

1．自讀黃海大戰(zhàn)的資料，了解愛國(guó)將領(lǐng)丁汝昌。四人一組結(jié)合文中的文字和圖片，每組選一名代表將整理好的資料和圖片在班上交流和展示。

2．學(xué)生了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事，了解愛國(guó)將領(lǐng)鄧世昌的英雄事跡。活動(dòng)二：

1．觀察14頁(yè)上的三張圖片，結(jié)合三張圖片學(xué)生可展示自己的圖片。2．閱讀《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容。思考：馬關(guān)條約說明了什么？ 活動(dòng)三：

1．觀看影片〈〈甲午風(fēng)云〉〉 2．寫出自己的感想。

板書設(shè)計(jì)

尋訪劉公島

劉公島上發(fā)生了什么事情---黃海大戰(zhàn)----鄧世昌

丁汝昌

中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng) 敎后反思

第二課時(shí)

劉公島上的深思（時(shí)間9.18）

一、導(dǎo)入：中國(guó)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中為什么會(huì)失敗呢？今天我們帶著問題來(lái)整理并分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因。

二、活動(dòng)內(nèi)容： 活動(dòng)一

1、學(xué)生交流搜集到的有關(guān)資料，然后引導(dǎo)學(xué)生將資料的內(nèi)容歸結(jié)成幾個(gè)方面，從多個(gè)方面來(lái)分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因。

2、思考：在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因是清朝封建制度的落后。除此之外，你認(rèn)為還會(huì)有什么原因？

3、請(qǐng)寫出自己的觀點(diǎn)。活動(dòng)二

結(jié)合資料和17頁(yè)中的三幅圖片填一填： 1840——1919中國(guó)遭受的外國(guó)侵略。活動(dòng)三

從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起，中國(guó)各階層民眾就開始了反侵略的斗爭(zhēng)，但中國(guó)政府幾乎每戰(zhàn)必?cái)。瑪”睾灱s。你知道造成這種現(xiàn)象的原因嗎？ 請(qǐng)寫一寫自己的結(jié)論。活動(dòng)四

1．請(qǐng)會(huì)唱歌曲〈〈Ma——cau澳門〉〉的小朋友唱一唱。2．練習(xí)朗誦詩(shī)歌《臺(tái)灣》》和《香港》。活動(dòng)五

課堂小結(jié) 敎后反思

第三課

探求救國(guó)之路

教學(xué)目標(biāo):

1、知道影響中國(guó)發(fā)展的重大事件“戊戌變法和辛亥革命。

2、學(xué)習(xí)搜集、整理和運(yùn)用資料，解決問題。

3、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)和愛戴革命先輩的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)

搜集、整理和運(yùn)用資料，解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)戊戌變法和辛亥革命的資料。教學(xué)過程：2課時(shí)

第一課時(shí)（時(shí)間9.20）

一、談話導(dǎo)入：

清朝末年，中國(guó)飽受西方列強(qiáng)的欺凌。中華民族已經(jīng)處在危險(xiǎn)境地，許多憂國(guó)憂民的仁人志士積極行動(dòng)起來(lái)，探求救國(guó)之路。你知道哪些故事？引出：“戊戌變法”。

二、探究研讀

(一)、了解戊戌變法的背景和經(jīng)過。

1、小組交流：組內(nèi)交流搜集的資料。

2、全班交流：選派代表交流資料，及時(shí)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

3、總結(jié)：教師出示準(zhǔn)備的資料，明確戊戌變法的背景和經(jīng)過。

（二）、認(rèn)識(shí)戊戌六君子。

1、講一講：從搜集的資料中任選一人講一講他們的故事。

2、說一說：聽了他們的故事，你想說些什么？

（三）探求戊戌變法失敗的原因。

1、小組討論：根據(jù)手中的資料討論分析戊戌變法失敗的原因。

2、全班交流：暢所欲言，發(fā)表自己的見解。

3、達(dá)成共識(shí)：總結(jié)出戊戌變法失敗的原因。

4、寫一寫：用自己的話寫出戊戌變法失敗的原因。

三、總結(jié)

1、你知道了什么？你想到了什么？

2、你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)方法？

板書設(shè)計(jì)

探求救國(guó)之路

外強(qiáng)內(nèi)壓----戊戌變法----變法失敗-----失敗原因

敎后反思

第二課時(shí)（時(shí)間9.23）

一、錄象導(dǎo)入

教師播放《武昌起義》片段，讓學(xué)生談感受，引出辛亥革命。

二、探究研討

（一）、了解武昌起義。

1、小組交流：組內(nèi)交流搜集的武昌起義的資料。

2、全班交流：選派代表交流，及時(shí)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

3、談感受、找英雄。引出孫中山。

（二）認(rèn)識(shí)孫中山。

1、教師出示孫中山的資料：談感受。

2、學(xué)生補(bǔ)充孫中山的資料：談打算。

（三）、正確評(píng)價(jià)辛亥革命。

1、認(rèn)識(shí)袁世凱

學(xué)生交流搜集的袁世凱的資料，了解袁世凱充當(dāng)?shù)慕巧?/p>

2、分析辛亥革命的成功與失敗

學(xué)生小組討論、交流，教師補(bǔ)充資料，全班交流，達(dá)成共識(shí)。

3、寫一寫：寫出對(duì)辛亥革命的正確認(rèn)識(shí)。

三、朗讀感悟

讀一讀《百年滄桑話巨變》，交流感受，設(shè)下懸念。

四、總結(jié)

1、學(xué)習(xí)資料的運(yùn)用方法的總結(jié)。

2、知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。

3、行動(dòng)的指導(dǎo)總結(jié)。

五、拓展延伸

寫一篇讀后感。敎后反思

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第一單元教案

六年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教案

郭樹翠2018.9

第一單元《屈辱與抗?fàn)帯?/p>

單元教材分析：

“屈辱的開端”是六年級(jí)上冊(cè)第一單元“屈辱與抗?fàn)帯钡牡谝粋€(gè)學(xué)習(xí)主題“血淚國(guó)恥”的內(nèi)容，此內(nèi)容包含兩個(gè)主題活動(dòng)“屈辱的開端”和“火燒圓明園”。兩個(gè)主題活動(dòng)都是引領(lǐng)學(xué)生了解近代中國(guó)屈辱的歷史，以此為契機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的民族責(zé)任感。

第一課

血淚國(guó)恥

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，了解近代中國(guó)屈辱的歷史，知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的開端。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，并增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)

增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感；收集、整理、分析資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間

9.4 教學(xué)過程：

（一）圖片導(dǎo)入：

1、出示林則徐圖片，問：你們知道這是誰(shuí)嗎？你了解他嗎？

2、出示銷煙池圖片導(dǎo)入：看，這就是林則徐曾經(jīng)銷煙的地方，他是禁煙的愛國(guó)大臣，那么為什么要禁煙呢？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事呢？

（二）了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

1、學(xué)生展示搜集的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀課本中有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生分析：從這些資料中能看出什么？（英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，從中掠走大量銀元，而且英國(guó)輸入中國(guó)的鴉片與日俱增……）

（三）了解鴉片危害

1、引言：鴉片貿(mào)易給英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)、英印政府、東印度公司和鴉片販子帶來(lái)了驚人的暴利，他們從中發(fā)了大財(cái)，然而對(duì)于中國(guó)、中國(guó)國(guó)民又是怎樣的呢？

2、學(xué)生根據(jù)日常及媒體所見所聞，借助多媒體，通過多種形式交流鴉片的危害。

【設(shè)計(jì)意圖】：借助多媒體輔助教學(xué)手段，以學(xué)生懂得的知識(shí)為誘因，激趣導(dǎo)行，懂得吸實(shí)鴉片的危害，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)心靈自省的情境。

（四）穿越時(shí)空，透視社會(huì)現(xiàn)實(shí)

1、引言：鴉片貿(mào)易給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害，引起了廣大人民重視，他們紛紛起來(lái)反抗。、出示天安門廣場(chǎng)上的第一座巨型浮雕，再現(xiàn)“六﹒三”銷煙壯觀場(chǎng)面。

3、學(xué)生交流人民的反侵略斗爭(zhēng)：例三元里抗英斗爭(zhēng)、浙江人民組織“黑水黨”等。

4、了解斗爭(zhēng)結(jié)果和《南京條約》的內(nèi)容，想象中國(guó)社會(huì)的變化。

（五）情境對(duì)話，拓展延伸

1、設(shè)計(jì)三個(gè)層次對(duì)話：假如你是清朝國(guó)民，你會(huì)怎樣？

假如你是清朝官員，你會(huì)怎樣？

假如你是清朝皇帝，你會(huì)怎樣？

2、回到現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在我們小學(xué)生該怎樣做？

板書設(shè)計(jì)

血淚國(guó)恥

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

虎門銷煙---林則徐

火燒圓明園

勿忘國(guó)恥

振興中華

敎后反思

同學(xué)們課堂表現(xiàn)積極，認(rèn)真聽課，爭(zhēng)先發(fā)言，課堂目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，提高了同學(xué)們的愛國(guó)思想，效果明顯。

第二課

悲壯的抗?fàn)?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)愛國(guó)情感，珍視祖國(guó)的歷史。2．學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)分析社會(huì)事物、嘗試合理地，有創(chuàng)意地探索和解決問題。

3．學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。

4．知道近代以來(lái)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害，知道中國(guó)人民救亡圖存的抗?fàn)幨吕?/p>

重點(diǎn)難點(diǎn)

從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)分析社會(huì)事物、嘗試合理地，有創(chuàng)意地探索和解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．收集在近代，劉公島上發(fā)生的事情。2．電影《甲午風(fēng)云》 教學(xué)時(shí)間

二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

尋訪劉公島（時(shí)間9.11）

一、導(dǎo)入

中國(guó)近代史，是一部劍與火、血和淚、苦難和抗?fàn)幍慕豁懬Ｔ谶@一歷史時(shí)期里，面對(duì)列強(qiáng)的瘋狂侵略，中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴，為維護(hù)國(guó)家主權(quán)、求得民族獨(dú)立而不斷抗?fàn)帲V寫了許多可歌可泣的動(dòng)人篇章，今天我們一起走進(jìn)劉公島了解黃海大戰(zhàn)和甲午海戰(zhàn)中涌現(xiàn)出來(lái)的英雄人物。

二、活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)一 1．自讀黃海大戰(zhàn)的資料，了解愛國(guó)將領(lǐng)丁汝昌。

四人一組結(jié)合文中的文字和圖片，每組選一名代表將整理好的資料和圖片在班上交流和展示。

2．學(xué)生了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事，了解愛國(guó)將領(lǐng)鄧世昌的英雄事跡。活動(dòng)二：

1．觀察14頁(yè)上的三張圖片，結(jié)合三張圖片學(xué)生可展示自己的圖片。2．閱讀《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容。思考：馬關(guān)條約說明了什么？ 活動(dòng)三：

1．觀看影片〈〈甲午風(fēng)云〉〉 2．寫出自己的感想。

板書設(shè)計(jì)

尋訪劉公島

劉公島上發(fā)生了什么事情---黃海大戰(zhàn)----鄧世昌

丁汝昌

中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng) 敎后反思

同學(xué)們課堂表現(xiàn)積極，認(rèn)真聽課，爭(zhēng)先發(fā)言，課堂目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，提高了同學(xué)們的愛國(guó)思想，效果明顯

第二課時(shí)

劉公島上的深思（時(shí)間9.18）

一、導(dǎo)入：中國(guó)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中為什么會(huì)失敗呢？今天我們帶著問題來(lái)整理并分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因。

二、活動(dòng)內(nèi)容： 活動(dòng)一

1、學(xué)生交流搜集到的有關(guān)資料，然后引導(dǎo)學(xué)生將資料的內(nèi)容歸結(jié)成幾個(gè)方面，從多個(gè)方面來(lái)分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因。

2、思考：在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因是清朝封建制度的落后。除此之外，你認(rèn)為還會(huì)有什么原因？

3、請(qǐng)寫出自己的觀點(diǎn)。活動(dòng)二

結(jié)合資料和17頁(yè)中的三幅圖片填一填： 1840——1919中國(guó)遭受的外國(guó)侵略。活動(dòng)三

從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起，中國(guó)各階層民眾就開始了反侵略的斗爭(zhēng)，但中國(guó)政府幾乎每戰(zhàn)必?cái)。瑪”睾灱s。你知道造成這種現(xiàn)象的原因嗎？ 請(qǐng)寫一寫自己的結(jié)論。活動(dòng)四

1．請(qǐng)會(huì)唱歌曲〈〈Ma——cau澳門〉〉的小朋友唱一唱。2．練習(xí)朗誦詩(shī)歌《臺(tái)灣》》和《香港》。活動(dòng)五

課堂小結(jié) 敎后反思

同學(xué)們課堂表現(xiàn)積極，認(rèn)真聽課，爭(zhēng)先發(fā)言，課堂目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，提高了同學(xué)們的愛國(guó)思想，效果明顯

第三課

探求救國(guó)之路

教學(xué)目標(biāo):

1、知道影響中國(guó)發(fā)展的重大事件“戊戌變法和辛亥革命。

2、學(xué)習(xí)搜集、整理和運(yùn)用資料，解決問題。

3、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)和愛戴革命先輩的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)

搜集、整理和運(yùn)用資料，解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)戊戌變法和辛亥革命的資料。教學(xué)過程：2課時(shí)

第一課時(shí)（時(shí)間9.20）

一、談話導(dǎo)入：

清朝末年，中國(guó)飽受西方列強(qiáng)的欺凌。中華民族已經(jīng)處在危險(xiǎn)境地，許多憂國(guó)憂民的仁人志士積極行動(dòng)起來(lái)，探求救國(guó)之路。你知道哪些故事？引出：“戊戌變法”。

二、探究研讀(一)、了解戊戌變法的背景和經(jīng)過。

1、小組交流：組內(nèi)交流搜集的資料。

2、全班交流：選派代表交流資料，及時(shí)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

3、總結(jié)：教師出示準(zhǔn)備的資料，明確戊戌變法的背景和經(jīng)過。

（二）、認(rèn)識(shí)戊戌六君子。

1、講一講：從搜集的資料中任選一人講一講他們的故事。

2、說一說：聽了他們的故事，你想說些什么？

（三）探求戊戌變法失敗的原因。

1、小組討論：根據(jù)手中的資料討論分析戊戌變法失敗的原因。

2、全班交流：暢所欲言，發(fā)表自己的見解。

3、達(dá)成共識(shí)：總結(jié)出戊戌變法失敗的原因。

4、寫一寫：用自己的話寫出戊戌變法失敗的原因。

三、總結(jié)

1、你知道了什么？你想到了什么？

2、你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)方法？

板書設(shè)計(jì)

探求救國(guó)之路

外強(qiáng)內(nèi)壓----戊戌變法----變法失敗-----失敗原因

敎后反思

同學(xué)們課堂表現(xiàn)積極，認(rèn)真聽課，爭(zhēng)先發(fā)言，課堂目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，提高了同學(xué)們的愛國(guó)思想，效果明顯。

第二課時(shí)（時(shí)間9.23）

一、錄象導(dǎo)入

教師播放《武昌起義》片段，讓學(xué)生談感受，引出辛亥革命。

二、探究研討

（一）、了解武昌起義。

1、小組交流：組內(nèi)交流搜集的武昌起義的資料。

2、全班交流：選派代表交流，及時(shí)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

3、談感受、找英雄。引出孫中山。

（二）認(rèn)識(shí)孫中山。

1、教師出示孫中山的資料：談感受。

2、學(xué)生補(bǔ)充孫中山的資料：談打算。

（三）、正確評(píng)價(jià)辛亥革命。

1、認(rèn)識(shí)袁世凱

學(xué)生交流搜集的袁世凱的資料，了解袁世凱充當(dāng)?shù)慕巧?/p>

2、分析辛亥革命的成功與失敗

學(xué)生小組討論、交流，教師補(bǔ)充資料，全班交流，達(dá)成共識(shí)。

3、寫一寫：寫出對(duì)辛亥革命的正確認(rèn)識(shí)。

三、朗讀感悟 讀一讀《百年滄桑話巨變》，交流感受，設(shè)下懸念。

四、總結(jié)

1、學(xué)習(xí)資料的運(yùn)用方法的總結(jié)。

2、知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。

3、行動(dòng)的指導(dǎo)總結(jié)。

五、拓展延伸

寫一篇讀后感。敎后反思

在學(xué)習(xí)本課主要內(nèi)容的過程中，同學(xué)們課堂表現(xiàn)積極，認(rèn)真聽課，爭(zhēng)先發(fā)言，課堂目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，提高了同學(xué)們的愛國(guó)思想，效果明顯。