第一篇：人教版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教案

西路小學(xué)《品德與社會(huì)》三年級(jí)第一單元

第一課

我愛(ài)我的家

（第一課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

２、通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。

３、通過(guò)學(xué)習(xí)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)：

了解家庭的過(guò)去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。課程準(zhǔn)備： １、教學(xué)課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、聽(tīng)曲《可愛(ài)的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。２、聽(tīng)教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我家》

３、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長(zhǎng)，你們愛(ài)自己的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)向大家介紹一下自己的家。

二、認(rèn)識(shí)自己的家庭

１、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭 成員和家居環(huán)境。

２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

三、你什么時(shí)候最想家

1、看圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最想家，為什么？

（第二課時(shí)）

四、有家感覺(jué)真好

1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。

2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個(gè)溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩?duì)家庭愛(ài)的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的。

五、我愛(ài)我家

1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫(huà)自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自己在居室里的一些活動(dòng)。

2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說(shuō)說(shuō)怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫(huà)，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛(ài)我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時(shí)候的故事或自己父母小時(shí)候的故事。

2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過(guò)大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話。

2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說(shuō)明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)他們；爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛(ài)他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二課、我們的學(xué)校

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合自己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。

2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐 富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。

3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。

4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類(lèi)型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的憧憬。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。

教學(xué)難點(diǎn)

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過(guò)去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類(lèi)型學(xué)校的照片。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）音樂(lè)引入：

1）播放歌曲《校園中的喜悅》

2）提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學(xué)校生活。

1）看圖片，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)。

2）說(shuō)說(shuō)自己參加學(xué)校活動(dòng)的紀(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)校活動(dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買(mǎi)的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫(xiě)的日記，上課時(shí)畫(huà)的圖畫(huà)，制作的美術(shù)作品。

3）講一講對(duì)自己印象最深的學(xué)校活動(dòng)。

（第二課時(shí)）

（三）校園文化探秘

1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫(xiě)成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開(kāi)。

2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化的用意是什么。3）“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己的設(shè)計(jì)方案。

（四）我給學(xué)校寫(xiě)歷史

2）以小組為單位，調(diào)查、訪問(wèn)學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來(lái)取得的成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。

3）多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。

4）大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來(lái)可以是怎樣的。

（五）學(xué)習(xí)研究活動(dòng)

1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類(lèi)型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展研究學(xué)習(xí)。

2）請(qǐng)學(xué)生分組依次上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自己小組的研究課題。3）教師分別對(duì)各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。

4）教師向?qū)W生介紹自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類(lèi)型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車(chē)娜嗽?jīng)上過(guò)哪些學(xué)校。

第三課 我生活的社區(qū)

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。

2體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。

3初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。

4了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。課時(shí)： 一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體 一

談話引入課題

1、大家都有一個(gè)可親可愛(ài)的家，今天我們來(lái)說(shuō)我們的家住在哪里？

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們身邊都有寫(xiě)什么？ 二

社區(qū)里有什么

1、說(shuō)說(shuō)字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。

4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？

（第二課時(shí)）

三 社區(qū)里發(fā)生了什么變化？

1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化 四

社區(qū)的日常生活

1、說(shuō)一說(shuō)：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫(xiě)什么？

2、你覺(jué)得生活得開(kāi)心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來(lái)給我們的快樂(lè)。

五

歸納總結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)自己的家是在哪種社區(qū)？

2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？

3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。

4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。

小結(jié)：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會(huì)更加幸福電腦播放輕松的背景音樂(lè)再展開(kāi)談話，引入話題

第二單元

第一課 我學(xué)會(huì)了

（第一課時(shí)）

一．教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，為自己的進(jìn)步感到高興。

2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)，為自己的成功而感到自豪。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。

三．課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)課件。

2．制作成就窗和榮譽(yù)窗。（每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過(guò)的手工或畫(huà)的圖畫(huà)；這兩年獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品，布置成長(zhǎng)回 顧。）

四．教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常聰明能干，昨天，我就看見(jiàn)李明同學(xué)會(huì)做栩栩如生的燕子，麗麗同學(xué)做了很漂亮的書(shū)簽，還有沒(méi)有同學(xué)比她們更厲害的？

（二）學(xué)文明理

1．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。

板書(shū)課題：我學(xué)會(huì)了

a)電腦出示課文P26-27插圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣做的（重點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)做涼拌菜的過(guò)程。表演一下買(mǎi)文具。）

（第二課時(shí)）

b)為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”比賽，看誰(shuí)接得最快最好？

c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來(lái)輕松一下。

d)教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識(shí)增多了，本領(lǐng)增長(zhǎng)了，比過(guò)去更懂事了。

2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹：

a)在學(xué)習(xí)這些技能的過(guò)程中你遇到哪些挫折？

b)你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會(huì)的？ c)你認(rèn)為是什么使你成功的？把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(不怕困難，堅(jiān)持不懈)

d)成功后你的心情是怎樣的？

e)成功的快樂(lè)只有誰(shuí)才能得到？

f)教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有成功，也會(huì)有失敗，有苦也有樂(lè)。只有不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才能成功。

（第三課時(shí)）

（三）教學(xué)延伸

1．我們來(lái)看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片。

2．我們當(dāng)中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅(jiān)持不懈等）

（四）深化導(dǎo)行

1．學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們?cè)撛趺崔k？

2．交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂(lè)趣。

3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。成功只屬于不怕困難，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

（五）總結(jié)

1． 學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？

（六）布置作業(yè)

把你第一次做成功的一件事的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)有苦有樂(lè)

｝成功

不怕困難

第二課 向“誰(shuí)”學(xué)

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、體會(huì)生活處處有學(xué)問(wèn)，只要做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)到很多東西；

2、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。

行為目標(biāo)：

懂得在學(xué)習(xí)中談?dòng)憣W(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、懂得在實(shí)際生活中體會(huì)學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性。

3、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件

2、學(xué)生“學(xué)一學(xué)”“做一做”所需的材料。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）游戲?qū)耄?/p>

a)讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)用紙做一件手工藝品。b)提問(wèn)：你們剛才所做的手工藝品是向“誰(shuí)”學(xué)的？

板書(shū)課題：向“誰(shuí)”學(xué)

（二）文明理：

1、請(qǐng)學(xué)生分小組討論，在課外你都學(xué)到了些什么？都是向誰(shuí)學(xué)的？

2、同學(xué)們都在課外學(xué)到了很多知識(shí)，除了向他人學(xué)以外，還有很多途徑讓我們學(xué)到知識(shí)。

3、電腦出示課文插圖（P31-P32），學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們從什么途徑去學(xué)習(xí)？

4、教師小結(jié)。

5、齊聲朗讀課文P31方框的內(nèi)容。

（第二課時(shí)）

（三）教學(xué)延伸

1、播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，讓學(xué)生學(xué)做紙鶴。

a)告訴學(xué)生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學(xué)小女孩那樣有愛(ài)心，今天大家齊手學(xué)做紙鶴。

b)分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰(shuí)的紙鶴做得好。

c)請(qǐng)做得好的同學(xué)教教其他同學(xué)，大家也可以相互學(xué)習(xí)，再疊一只紙鶴看看有什么進(jìn)步。

d)各組找出組內(nèi)疊得最好的一只紙鶴進(jìn)行比賽。并請(qǐng)做得好的介紹他們是怎樣互相學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。

2、我也參加討論

a)電腦出示插圖，讓學(xué)生仿照?qǐng)D片，分小組討論在生活中你向“誰(shuí)”學(xué)會(huì)了什么？

b)班內(nèi)共同交流，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出我們主要的學(xué)習(xí)途徑。

c)齊聲朗讀P32方框的內(nèi)容。

（四）深化導(dǎo)行

1、電腦出示插圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖，想一想、說(shuō)一說(shuō)，該學(xué)什么，不該學(xué)什么？

五）總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書(shū)：留心觀察 善于思考學(xué)到很多東西

2、齊聲朗讀課文中“記一記”的內(nèi)容。

（六）布置作業(yè)

在課后，全班同學(xué)應(yīng)多做學(xué)習(xí)的有心人，留心觀察，學(xué)會(huì)更多的東西。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

向“誰(shuí)”學(xué)

留心觀察

學(xué)到很多東西

善于思考

第三課 做學(xué)習(xí)的主人

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

2、愿意通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。

三、教學(xué)難點(diǎn)

肯動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

四、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想一想怎樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率，集中精力學(xué)習(xí)。

五、課前準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件

2、實(shí)物投影

3、錄音機(jī)

4、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）聽(tīng)故事導(dǎo)入

1、播放故事《龜兔賽跑》

2、問(wèn)：聽(tīng)了故事后，你覺(jué)得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)呢？

板題：做學(xué)習(xí)的主人

（二）學(xué)文明理

1、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

（1）學(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題應(yīng)怎樣做？

以“冬冬的煩惱“為內(nèi)容討論

假如你是冬冬，你會(huì)怎么做？假如你是冬冬的同學(xué)，你會(huì)對(duì)冬冬說(shuō)些什么？

（第二課時(shí)）

（2）讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到過(guò)的困難和煩惱，再分分類(lèi)。

（3）討論：

①對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字，看不懂的文章應(yīng)該怎么辦？

②對(duì)自己不愛(ài)學(xué)習(xí)又必須學(xué)習(xí)的課程應(yīng)怎么辦？

③學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦？

（4）用圖形式加以說(shuō)明、延伸。

（5）小結(jié)：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也遇到過(guò)煩惱，但是只要?jiǎng)幽X筋、想辦法，總會(huì)克服困難的。

（三）抓緊分秒，做時(shí)間的小主人

1、爭(zhēng)分奪秒。

①抄寫(xiě)生字，5分鐘后檢查學(xué)生所寫(xiě)的字?jǐn)?shù)。

②抄寫(xiě)課文，5分鐘后檢查，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，對(duì)比一下與所抄生字有什么不同？

③讓學(xué)生分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。

2、分組討論并說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)，做事時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)的低效率問(wèn)題，大家一起想想解決這個(gè)問(wèn)題的好辦法是什么？

3、對(duì)照?qǐng)D片，說(shuō)說(shuō)有什么辦法使小麗做事更快些？

4、小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，才能有效率。

（第三課時(shí)）

（四）教學(xué)延伸

1、出示一系列的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生想 一想，該怎么合理安排時(shí)間呢？

（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事：

畫(huà)畫(huà)兒、做作業(yè)、看電視、買(mǎi)文具、看課外書(shū)、踢球

（2）、王小明每天放學(xué)回家，都必須完成以下家務(wù)，-需要分鐘，故此，對(duì)他如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有一定的影響，請(qǐng)大家?guī)蛶退?/p>

掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開(kāi)水9分鐘

煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘

以小組為單位，共同給小軍出主意。各組互相交流，并說(shuō)說(shuō)各自的理由。

（五）深化導(dǎo)行

1、小小辯論會(huì)

小芳放學(xué)回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說(shuō)的。回家后先要做作業(yè)，于是她打開(kāi)了作業(yè)本，可是，寫(xiě)了一會(huì)兒，有些寫(xiě)不下去。

她有兩種做法：（1）、堅(jiān)持寫(xiě)下去；（2）、先休息一會(huì)兒再寫(xiě)。

你同意哪種做法？

2、小小故事會(huì)

（1）、事先讓每個(gè)學(xué)生找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。

（2）、課上以小組為單位開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)。

（3）、小組選出其中一個(gè)大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流。

（六）鞏固練習(xí)

圖時(shí)間老人的禮物

（1）、鐘姑娘的話是什么意思？

（2）、如果這樣下去他倆各會(huì)怎樣？讓我們不故事續(xù)下去。

（七）總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？

2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲

（八）布置作業(yè)

課后總結(jié)一下自己今后如何合理地安排和利用學(xué)習(xí)時(shí)間。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三、做學(xué)習(xí)的主人

學(xué)習(xí)不怕難

合理安排時(shí)間

第四課 大家都在學(xué)

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。

2、感受社會(huì)的發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。

3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)看圖，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會(huì)，不論男女老少，都不斷地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”的精神。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多知識(shí)和本領(lǐng)。

三、前準(zhǔn)備：

a)教學(xué)課件。

b)要求學(xué)生做好調(diào)查，家里的人近兩年來(lái)新學(xué)到什么知識(shí)和本領(lǐng)，現(xiàn)在又在學(xué)什么？

四、教學(xué)過(guò)程：

1、談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。

（學(xué)生都說(shuō)出家里人近兩年新學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)，教師以一個(gè)學(xué)生小明家為例，向同學(xué)們展示一下。）

2、電腦出示課本40~41頁(yè)的八幅圖，每幅圖都有旁白說(shuō)明

3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學(xué)習(xí)？

（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。

2、感受社會(huì)的發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。

3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)看圖，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會(huì)，不論男女老少，都不斷地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”的精神。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多知識(shí)和本領(lǐng)。

三、教學(xué)過(guò)程

1、引出課題：大家都在學(xué)

2、師說(shuō)：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。現(xiàn)在，爺爺遇到了新問(wèn)題。電腦出示書(shū)中42頁(yè)的三幅圖。

3、教師小結(jié)：通過(guò)過(guò)去是勞動(dòng)能手，今天卻遇到了新問(wèn)題，說(shuō)明了社會(huì)進(jìn)步真快呀！天天都有新變化。大人們?cè)谧ゾo時(shí)間學(xué)習(xí)。我們要和他們比一比，看誰(shuí)學(xué)得更好。

第一課 規(guī)則在哪里

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺(jué)遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

2、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。

二、教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。

教學(xué)的關(guān)鍵：

通過(guò)做游戲，讓學(xué)生明確規(guī)則的意義及重要性。

三、課前準(zhǔn)備

（1）教學(xué)課件。（2）收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、談話引入：

同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛约旱膯l(fā)。

（二）、板書(shū)課題： 規(guī)則在哪里

（三）、學(xué)文理：

1、找

一、兩個(gè)學(xué)生做自己比較熟悉的游戲。

2、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的圖，同學(xué)們?cè)谧鲇螒颍贿吙矗贿呄胂脒@個(gè)游戲有什么規(guī)則。

3、看后提出問(wèn)題：

（1）、游戲中有什么規(guī)則？（2）、沒(méi)有這些規(guī)則行不行？（3）、同學(xué)們做游戲時(shí)有沒(méi)有遵守規(guī)則？（4）、如果不按規(guī)則做會(huì)怎么樣？

4、教師小結(jié)：

做游戲要有規(guī)則，如果沒(méi)有規(guī)則，游戲就不能進(jìn)行下去。、同學(xué)們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣找到規(guī)則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學(xué)生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。

7、認(rèn)識(shí)和遵守規(guī)則。

（第二課時(shí)）

(三)、教學(xué)延伸

1、出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會(huì)中，家庭生活中，學(xué)校中都要有規(guī)則。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？

(四)、鞏固練習(xí)

出示問(wèn)題，大家討論，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

（1）、小明過(guò)馬路時(shí)沒(méi)有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊(duì)買(mǎi)電影的時(shí)候看見(jiàn)了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說(shuō)： “不行。（）

”（3、）上課的時(shí)候，張偉爭(zhēng)著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來(lái)回答。（）

（五）、總結(jié)：

1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。

（六）、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

規(guī)則在哪里

家庭生活中

學(xué)校生活中 都有規(guī)則 社會(huì)生活中

第二課 規(guī)則有什么用

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。

3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。

三、課程準(zhǔn)備

a)教學(xué)課件

b)搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例

c)課堂游戲所需的三個(gè)小球

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

a)介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱《文明用語(yǔ)》這首兒歌。

b)這首歌告訴我們對(duì)待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對(duì)客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來(lái)看看規(guī)則有什么用？

c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，規(guī)則無(wú)處不在，涉及到我們生活的方方面面。

d)有些同學(xué)可能會(huì)想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買(mǎi)東西也要被管，一點(diǎn)自由也沒(méi)有！”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！

（二）活動(dòng)一（沒(méi)有規(guī)則行不行）

a)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則行不行？

b)小結(jié)：古人說(shuō)“無(wú)規(guī)則不成方圓”，可見(jiàn)規(guī)則由來(lái)已久，我們的工作、生活是離不開(kāi)規(guī)則的，沒(méi)有規(guī)則，這世界就亂套啦！

（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。

3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。

教學(xué)難點(diǎn) 熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。

三、課程準(zhǔn)備

a)教學(xué)課件

b)搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例

c)課堂游戲所需的三個(gè)小球

四、教學(xué)過(guò)程

（三）活動(dòng)二（給規(guī)則分分類(lèi)）

a)規(guī)則多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看圖，說(shuō)說(shuō)各種不同的規(guī)則

b)看圖，參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則，完成表格，評(píng)講。

（四）活動(dòng)三（規(guī)則有什么用）

a)看圖說(shuō)說(shuō)規(guī)則的作用，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察圖的對(duì)比，體會(huì)遵守規(guī)則的好處。

b)現(xiàn)場(chǎng)采訪：

指名分角色讀50頁(yè)小同學(xué)的話，按要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的討論采訪，完成51頁(yè)表格

c)各抒己見(jiàn)

提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見(jiàn)。

小結(jié)：老師會(huì)把你們的意見(jiàn)收集起來(lái)向?qū)W校反映，學(xué)校也會(huì)把合理的建議作為參考，完善我們的校園規(guī)則，你們說(shuō)好嗎？

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。

3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。

三、課程準(zhǔn)備

a)教學(xué)課件

b)搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例

c)課堂游戲所需的三個(gè)小球

四、教學(xué)過(guò)程

（五）游戲“擊鼓傳球”

a)先說(shuō)游戲規(guī)則，再開(kāi)始游戲。

b)在游戲過(guò)程中給予肯定和表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。

c)游戲結(jié)束，出示小揚(yáng)揚(yáng)語(yǔ)錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺(jué)得規(guī)則是幫助我們的好朋友！

（六）小結(jié)延伸

a)講故事《悲劇為什么會(huì)發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。

b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺(jué)遵守規(guī)則的可貴。c)現(xiàn)身說(shuō)規(guī)則：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)違規(guī)帶來(lái)的惡果，談?wù)劯邢搿?/p>

第三課 我們給自己定規(guī)則

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門(mén)制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來(lái)共同遵守。

2．懂得遵守規(guī)則靠自覺(jué)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。

教學(xué)難點(diǎn)

明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。

三、課前準(zhǔn)備

a)教學(xué)課件

b)搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）看圖引入

a)出示教材插圖

b)提問(wèn)：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中遇到過(guò)這種情況嗎？這時(shí)，你想到什么方法？板書(shū)課題：我們給自己定規(guī)則。

（二）學(xué)文明理

1．出示教材插圖，想：同學(xué)們?cè)鯓又贫ㄒ?guī)則？制定了什么規(guī)則？

2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來(lái)的。思考以下問(wèn)題：

（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）

（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規(guī)則需要得到誰(shuí)的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）

3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則

4．舉出本班看圖書(shū)情況匯報(bào)混亂的現(xiàn)象的例子。

（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書(shū)的規(guī)則。

5．小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

（第二課時(shí)）

（三）活動(dòng)天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。

2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自己班集體的角度查找班里的問(wèn)題）

3．針對(duì)班里出現(xiàn)的問(wèn)題，大家共同定個(gè)班級(jí)公約。（1）學(xué)生自由提出班級(jí)公約。

（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際。

（3）選取符合班里實(shí)際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。

（4）把公約抄寫(xiě)好，貼在墻報(bào)上，說(shuō)一說(shuō)自己是否能做到。

4．教師小結(jié)：

（四）深化導(dǎo)行

1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問(wèn)：為什么有些時(shí)候，明明知道規(guī)則要求，但沒(méi)能自覺(jué)遵守，是什么原因？

2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想法和做法。

3．想一想生活周?chē)袥](méi)有這種情況？當(dāng)別人沒(méi)有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？

4．想一想，說(shuō)一說(shuō)，自己有沒(méi)有因違反規(guī)則而影響別人的情況？

5．教師小結(jié)

（五）教學(xué)延伸

1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。

2．說(shuō)說(shuō)生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。

（六）總結(jié)

1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？

2，-教師：在集體和社會(huì)生活中，不能只圖自己一時(shí)快樂(lè)，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)。

人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)教案（四單元）水月亮 發(fā)表于 2006-1-6 13:18:00

第四單元

第一課 我是誰(shuí)

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會(huì)表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。

3、體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。

4、知道積極參加集體活動(dòng)、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。

2、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

3、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

三、課前準(zhǔn)備

課件、相片、調(diào)查報(bào)告

四、教學(xué)過(guò)程

（一）識(shí)不同的場(chǎng)合有不同的角色。

1、教師以自己為例問(wèn)學(xué)生：“我是誰(shuí)？”

學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場(chǎng)合的照片，如商店里、家里、旅游景

區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場(chǎng)合下，人的角色是不一樣的。

2、設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我是誰(shuí)？”

（1）在學(xué)校里。

（2）在商場(chǎng)里。

（3）在家里。

（4）在公共汽車(chē)上。

3、身邊的人是誰(shuí)？

學(xué)生小組討論，然后班上交流。

（第二課時(shí)）

（二）認(rèn)識(shí)不同的角色對(duì)人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人都在不同的場(chǎng)合擔(dān)當(dāng)不同的角色。

1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？

2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？

3、小組表演

在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)表演、討論。

學(xué)生上臺(tái)抽取題目根據(jù)教師提供的場(chǎng)景進(jìn)行表演。

表演場(chǎng)景：

（1）秋游動(dòng)物公園。

（2）到圖書(shū)館借閱圖書(shū)。

（3）乘車(chē)去清暉園。

33（4）去超市購(gòu)物。

課題在電腦出現(xiàn)

圖片：教師自己在不同場(chǎng)合的照片

在各種地點(diǎn)的圖片

聲音：背景音樂(lè)

文本：各種場(chǎng)景

各種地點(diǎn)的圖片

（5）去劇院看電影。

（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？

（第三課時(shí)）

4、師生合演

表演的場(chǎng)景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。表演后，學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、角色互換

（1）假如你是老師，你會(huì)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。

（2）假如你是家長(zhǎng)，談?wù)勀銓?duì)孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學(xué)習(xí)退步，你會(huì)怎樣做呢？

（三）小結(jié)

師：同學(xué)們能干，評(píng)價(jià)很到位！在生活中由于場(chǎng)景不同，參照對(duì)象不同，我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個(gè)小顧客，在車(chē)上我們是一個(gè)小乘客……根據(jù)不同的場(chǎng)合和不同的參照對(duì)象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。

板書(shū)：

在汽車(chē)上 乘客

我是誰(shuí) 在商店 顧客

在學(xué)校 學(xué)生

第二課 我的責(zé)任

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1、初步形成責(zé)任意識(shí)，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會(huì)的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

2、熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。

行為目標(biāo)：

1、知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2、自己的事情，能做的應(yīng)該自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做。

二、教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)的不同責(zé)任。

四、課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入：

1、電腦出示課文63頁(yè)的插圖。

2、討論：這些事情該由誰(shuí)來(lái)做？

3、分析圖中的事情，哪些是自己會(huì)做的？哪些是自己不會(huì)做的？

4、說(shuō)一說(shuō)，議一議：對(duì)于自己會(huì)做的事情，自己是否做了？

（二）板書(shū)課題：我的責(zé)任

（三）探討明責(zé)任

1、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，自己家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰(shuí)來(lái)做的。

2、啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自己可以做的？

3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫(xiě)出自己在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進(jìn)一步思考：我能為學(xué)校為班級(jí)做些什么？

4、教師在收集學(xué)生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫(xiě)。

5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應(yīng)該自己做；不會(huì)做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來(lái)做。

（第二課時(shí)）

（四）提出建議

1、觀察第64頁(yè)的插圖，看看說(shuō)了什么事情。

2、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)袥](méi)有與教材第64頁(yè)中的同學(xué)類(lèi)似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。

3、各小組匯報(bào)討論的結(jié)果，教師給予點(diǎn)撥。

4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。

（五）品質(zhì)升華

1、觀察第65頁(yè)的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？

2、教師給學(xué)生布置任務(wù)：我給自己找崗位。

（1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔(dān)一件具體的事情（可以多人承擔(dān)相同的事情）。

（2）在家里，請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）

3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會(huì)上交流做這些事的感受。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

明白責(zé)任

自己會(huì)做的事應(yīng)該做

我的責(zé)任 該做什么 自己不會(huì)的事學(xué)著做

找找崗位

第二篇：教科版小學(xué)《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)教案

教科版小學(xué)《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)教案

一、我的自畫(huà)像

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識(shí)和自我概念。

2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。

3、通過(guò)自畫(huà)像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、從了解老師開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說(shuō)）

我們是老朋友了，你們對(duì)我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問(wèn)，教師回答）

二、自己眼中的“我” 1．過(guò)渡

你們對(duì)我有了一些了解，想不想讓我也了解你？ 同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？

2．介紹游戲

好，下面我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰(shuí)”。現(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會(huì)兒我們把自己的外貌特征、愛(ài)好、長(zhǎng)處都寫(xiě)在上面，不過(guò)有一樣不能寫(xiě)（名字），對(duì)，這一寫(xiě)可就露餡了。我們來(lái)看看哪些同學(xué)平時(shí)對(duì)別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰(shuí)。

3．師生獨(dú)立填寫(xiě)《小檔案》 4．二人小組討論

我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)了呢？我建議啊，大家把自己寫(xiě)的拿給一位好朋友看看，讀給他聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）大家商量好了嗎？就把寫(xiě)好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂(lè)包”吧。

三、同學(xué)眼中的“我” 1．組建4人小組

誰(shuí)愿意來(lái)抽這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？

咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長(zhǎng)。（自由組建小組，選出組長(zhǎng)）相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。2．游戲開(kāi)始，師生共同參與 4．全班匯報(bào)

同學(xué)們，你們都猜出來(lái)了嗎？你是怎么猜出的？（拿出“快樂(lè)包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒(méi)有被大家猜出來(lái)，他們是誰(shuí)呢？讓咱們一起來(lái)猜。

5．小結(jié)

同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動(dòng)的“自畫(huà)像”（板書(shū)課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！（豎大拇指）

第二課時(shí)

一、說(shuō)說(shuō)你，說(shuō)說(shuō)我 1．暢談感受，激起交流愿望

今天，能認(rèn)識(shí)你們這么多好朋友，我很高興。你們高興嗎？為什么？

那么，你們?cè)覆辉敢庀蚶蠋熆淇淠愕耐瑢W(xué)，夸夸你自己？

2．角色扮演，進(jìn)行行為指導(dǎo) 3．自主活動(dòng)，拓寬展示空間 現(xiàn)在就去向你的同學(xué)夸夸你自己吧！（學(xué)生下位與同學(xué)交流）

二、總結(jié)

作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點(diǎn)：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己?jiǎn)? 你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰(shuí)很棒？誰(shuí)是巨人？誰(shuí)能行？

對(duì)，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個(gè)人的心中！

當(dāng)然，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”我建議大家課后去征求同學(xué)們的意見(jiàn)，看看自己還有哪些不足需要改進(jìn)，這樣才能讓自己進(jìn)步得更快，才能畫(huà)出更滿意的自畫(huà)像。

附：我 的 小 檔 案 1.同學(xué)們，請(qǐng)你在正確的括號(hào)里打

我是女生，（）扎著辮子。（）我是男生。（）

在班里，我的個(gè)子很高。（）

我的個(gè)子不高也不矮，屬于中等。（）我的個(gè)子不太高，所以做在前排。（）我長(zhǎng)得比較胖，但挺結(jié)實(shí)。（）我很瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。（）

告訴你，我的視力很好，我會(huì)繼續(xù)保護(hù)好它。（）雖然我戴眼鏡了，但我仍然認(rèn)真地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生，爭(zhēng)取讓度數(shù)不再加深。（）2.請(qǐng)根據(jù)下面的要求，在橫線上填寫(xiě)。

我長(zhǎng)得 今天，我穿了 我喜歡 我的優(yōu)點(diǎn)是 其它方面：

二、別人眼中的我

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助他人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。

2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、師生談話，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，老師有一件事情想請(qǐng)你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識(shí)了這幾天，你們對(duì)我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠(chéng)贊美的話？

二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識(shí)。

1、第一面鏡子：家長(zhǎng) 在小組內(nèi)交流父母寫(xiě)給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。

2、第二面鏡子：同學(xué)

a、閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。

b、學(xué)生分組開(kāi)展“who am I”游戲，老師參與小組活動(dòng)。

3、說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲。

三、活動(dòng)拓展

1、說(shuō)說(shuō)在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。

三、心中有陽(yáng)光

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)到“天生我材必有用”，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會(huì)生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì)，提高自我的生角色。

3、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，有意識(shí)地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、亮出我自己

展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生“亮出我自己”。

小活動(dòng)：黃金廣告亮出我自己

二、毛遂自薦

聽(tīng)“毛遂自薦”的故事。討論這個(gè)故事給大家什么啟示？ 閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書(shū)上的小卡片。

三、陽(yáng)光計(jì)劃

和自己比進(jìn)步：閱讀教材中的故事，思考：愛(ài)因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎(jiǎng)他呢？

說(shuō)說(shuō)這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步？

你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進(jìn)步？ 閱讀教材中的個(gè)案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。學(xué)生交流：怎樣才能讓計(jì)劃順利實(shí)施？

四、總結(jié)號(hào)召

自信是我們快樂(lè)，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽(yáng)光，愿你們的生活充滿快樂(lè)！

四、溫馨的港灣

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)講解自己名字的來(lái)歷、訴說(shuō)長(zhǎng)輩對(duì)自己無(wú)私的關(guān)愛(ài)等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩、關(guān)心熱愛(ài)自己的家庭。能初步感受到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的教導(dǎo)、離不開(kāi)可愛(ài)溫馨的家庭。

2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時(shí)能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。

3、了解父母長(zhǎng)輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長(zhǎng)輩無(wú)私的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到家庭無(wú)比的溫馨、幸福。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：

1、引入：聽(tīng)老師講名字的故事，猜猜她是誰(shuí)？

2、活動(dòng)：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說(shuō)、師生互說(shuō)）b、小記者采訪。（互問(wèn)互答）

3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長(zhǎng)輩們對(duì)我們的希望，快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)，將來(lái)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。

（二）、濃濃的關(guān)愛(ài)，“溫馨”的體現(xiàn)：

其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無(wú)聲的愛(ài)，呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)！

1、請(qǐng)大家看看這幾組感人的畫(huà)面吧！

（隨機(jī)播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時(shí)，爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵(lì)。D、做錯(cuò)事，奶奶嚴(yán)厲批評(píng)。）

2、活動(dòng)：學(xué)生回憶并訴說(shuō)自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。

3、小結(jié)：聽(tīng)了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長(zhǎng)輩的愛(ài)是那么偉大。無(wú)論是慈愛(ài)，還是嚴(yán)愛(ài)，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個(gè)“可愛(ài)、溫馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家 師生、家長(zhǎng)齊唱）

（三）、承諾的見(jiàn)證，“溫馨”的港灣：

師：同學(xué)們，長(zhǎng)輩們的關(guān)愛(ài)我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人，家庭的“溫馨”不僅是長(zhǎng)輩們“愛(ài)”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動(dòng)為長(zhǎng)輩，為這個(gè)“溫馨”的家出一份功勞吧！

1、學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己的承諾，表表決心。

2、活動(dòng)：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂(lè)）

3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動(dòng)，與家人互敬、互愛(ài)、互勉，那么我們的家庭會(huì)變得更加“可愛(ài)”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。

五、爸爸媽媽，你們辛苦了

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的無(wú)私付出。

2、使學(xué)生懂得要用行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。

3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）父親節(jié)和母親節(jié)

1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？

2、揭題：五月的第二個(gè)星期和六月的第三個(gè)星期

3、看插圖說(shuō)故事。

4、中央電視臺(tái)有一個(gè)關(guān)于家庭美德的廣告，請(qǐng)學(xué)生講述。

5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。

6、討論交流，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么？想為他們做些什么？

（二）我跟爸爸媽媽去上班

1、看插圖講故事，體會(huì)人物感情。

2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？

3、討論二：如何回報(bào)爸爸媽媽的辛勞？

4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說(shuō)一下。

（三）今天我當(dāng)家

1、出示一組對(duì)比數(shù)據(jù)：（各國(guó)少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：中國(guó)12分鐘 英國(guó)30分鐘 韓國(guó)42分鐘 美國(guó)72分鐘）

2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？

3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表：

（1）出示兩個(gè)計(jì)劃表進(jìn)行比較，看哪個(gè)安排更合理。（2）學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。

制訂計(jì)劃表可以是一天，也可以是一天中的某個(gè)時(shí)間段或某一件事情。

（3）收集典型計(jì)劃表，交流。（4）分組評(píng)比，每個(gè)小組選送一個(gè)最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。

4、實(shí)踐活動(dòng)：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家”活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫(xiě)出體驗(yàn)和感受。

六、爸爸媽媽的心，我能懂

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會(huì)更加和睦溫馨。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí)，主動(dòng)找父母談心，并付諸具體行動(dòng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“愛(ài)心留言條”等不同形式向父母表達(dá)自己的愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）和爸爸媽媽談心

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會(huì)有不同的看法。

2、你和父母談過(guò)心了嗎？

3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？

4、討論：（1）討論：“與父母發(fā)生沖突時(shí)怎么辦”。

（2）討論：“媽媽下崗了，我……”或是“爸爸生病了，我……”

(二)愛(ài)心留言條

1、老師出示留言條。

2、讀一讀，這是誰(shuí)給誰(shuí)的留言條，說(shuō)了什么？

3、你收到過(guò)留言條嗎？說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)收到留言條時(shí)，你有什么想法？

4、學(xué)寫(xiě)留言條：（1）指導(dǎo)寫(xiě)作格式。

（2）練習(xí)：學(xué)會(huì)給家里成員寫(xiě)一張留言條。

5、你寫(xiě)好了留言條，準(zhǔn)備放在哪呢？為什么？

6、討論：

師：除了“愛(ài)心留言條”外，我們還可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)心？

讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫(huà)、一首小詩(shī)、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛(ài)心的方式。

七、說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡(jiǎn)單的介紹。

2、通過(guò)交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、介紹學(xué)校的全稱

（1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置（2）說(shuō)出學(xué)校的全稱，并能把學(xué)校的全稱寫(xiě)下來(lái)，如“某某省某某市某某學(xué)校”

二、介紹學(xué)校的榮譽(yù)

對(duì)于能說(shuō)出近年來(lái)學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)要加以肯定，鼓勵(lì)他們關(guān)注學(xué)校的熱情

三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施

先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校可愛(ài)的一面，引導(dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活

四、介紹學(xué)校的快樂(lè)生活

五、介紹我看到過(guò)的其他的學(xué)校

六、寫(xiě)下我還想了解學(xué)校的什么

八、校園里的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感

3、通過(guò)組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)：

一、交流上節(jié)課寫(xiě)下的問(wèn)題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

二、自由組合、擬定活動(dòng)計(jì)劃

三、匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃

1、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃 我最自豪的發(fā)現(xiàn)： 我最不滿的發(fā)現(xiàn)： 我最感動(dòng)的發(fā)現(xiàn)： 我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)：

2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等

3、討論活動(dòng)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及處理方法

四、開(kāi)展校園尋寶活動(dòng) 我們的校園是個(gè)豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問(wèn)題一起去“校園尋寶”吧，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最精彩！

九、給學(xué)校畫(huà)張“地圖”

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校周邊環(huán)境圖。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備

1、學(xué)生回憶畫(huà)學(xué)校平面圖的步驟，說(shuō)說(shuō)自己的收獲

2、根據(jù)學(xué)校大門(mén)，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個(gè)方向

3、組織學(xué)生討論注意事項(xiàng)及怎樣才能畫(huà)好路線圖

二、外出活動(dòng)

學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具

三、匯報(bào)探路情況

1、說(shuō)清楚探路的方向，沿路經(jīng)過(guò)了哪些地方

2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤的地方

四、完成學(xué)校周邊的線路圖

1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報(bào)亭、車(chē)站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計(jì)圖例

2、討論畫(huà)線路圖和畫(huà)學(xué)校平面圖有什么不同

3、小組合作，完成線路圖

4、通過(guò)投影點(diǎn)評(píng)一張線路圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)得清楚不清楚，大家共同提出修改意見(jiàn)

5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖

五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)

六、再次匯報(bào)探路情況

七、小結(jié)

十、在學(xué)校工作的人們

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時(shí)收集周邊信息的習(xí)慣。

3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見(jiàn)了誰(shuí)？（板書(shū)：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺……）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書(shū)課題：在學(xué)校工作的人們）

二、了解在學(xué)校工作的人們

上節(jié)課老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰(shuí)來(lái)給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？

根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：

1、采訪老師

先讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？

2、采訪校長(zhǎng)（出示照片）

讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們沒(méi)采訪校長(zhǎng)之前，以為校長(zhǎng)每天都做什么？通過(guò)這次和校長(zhǎng)零距離接觸，你們感覺(jué)了解校長(zhǎng)了嗎？

師補(bǔ)充：校長(zhǎng)每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書(shū)籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時(shí)間聽(tīng)老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為……

3、采訪微機(jī)老師（出示照片）

學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。

4、英語(yǔ)老師（出示照片）

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)和老師的接觸說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師的了解。

5、圖書(shū)館老師（出示照片）鼓勵(lì)學(xué)生踴躍借書(shū)。

6、傳達(dá)室的爺爺（出示照片）

7、工友徐師傅

師：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓稍L過(guò)程中吃了一次閉門(mén)羹，誰(shuí)來(lái)談一談？（學(xué)生說(shuō)）

引導(dǎo)學(xué)生知道徐師傅不善于表達(dá)自己，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。

第二課時(shí)

對(duì)學(xué)校工作的人有一顆感恩的心

1、同學(xué)們你們想過(guò)嗎？如果有一天，學(xué)校里沒(méi)有了他們，會(huì)是什么樣子？

師：如果沒(méi)有校長(zhǎng)……（學(xué)生說(shuō)）如果沒(méi)有英語(yǔ)老師…… 下面讓學(xué)生來(lái)設(shè)想和回答。

2、原來(lái)在學(xué)校工作的人們對(duì)我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無(wú)聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪一下老師。你們想過(guò)該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？（學(xué)生回答）

3、無(wú)論是不善表達(dá)的工友申師傅，還是侃侃而談的校長(zhǎng)、老師，他們都在為了我們的健康成長(zhǎng)，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛(ài)的人，我們對(duì)他們都要有一顆感恩的心。

（請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲動(dòng)畫(huà)：感恩的心）

4、我想，此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對(duì)他們說(shuō)，讓我們把自己最想說(shuō)的話寫(xiě)在心形卡上，寫(xiě)給昨天你采訪過(guò)的人。

5、學(xué)生寫(xiě)。

6、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。

同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫(xiě)滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠(chéng)、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長(zhǎng)，好嗎？

十一、我能為學(xué)校做點(diǎn)什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、初識(shí)名片，激趣導(dǎo)入 1.生活中，名片有什么作用？

2.小組交流自己帶來(lái)的名片，看看別人在名片上介紹了什么

3.導(dǎo)入活動(dòng)主題：同學(xué)們?cè)敢鉃閷W(xué)校制作一張名片嗎？

二、找出學(xué)校的特點(diǎn)

1.你對(duì)學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開(kāi)展過(guò)的大型活動(dòng)）

2.匯報(bào)結(jié)果

3.游戲－－“校園之最”快速搶答 如：學(xué)校最有名的人是（）學(xué)校最美的地方在（）等

4、教師小結(jié)

第二課時(shí)

一、學(xué)做名片

二、制作名片

三、展示名片

四、總結(jié)、拓展

十二、看地圖，找家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

2、了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力

3、能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖

2、讓一些出生在長(zhǎng)沙市以外的學(xué)生多上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)他的家鄉(xiāng)

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看地圖，說(shuō)家鄉(xiāng) 1．導(dǎo)入：

家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的所在地

2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？

學(xué)生在書(shū)中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說(shuō)說(shuō)它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。

3．師出示中國(guó)行政地圖，說(shuō)說(shuō)它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。

4．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是湖南省，在長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)，長(zhǎng)沙是湖南的省會(huì)。這里是魚(yú)米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)柑橘、桃子、茶葉等。

二、“我找到家鄉(xiāng)了” 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。2．學(xué)習(xí)圖例。

（1）討論問(wèn)題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？

（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。

3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。

4．上臺(tái)交流，說(shuō)說(shuō)我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。

第二課時(shí)

“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)

1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問(wèn)等。

2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。

介紹地圖的比例尺——

地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。

地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。

地圖比例尺的表現(xiàn)形式：

1．文字比例尺：它是直接用文字來(lái)說(shuō)明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。

2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見(jiàn)的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。

4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。

5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬(wàn)以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來(lái)概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線（或經(jīng)線）畫(huà)一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來(lái)叫作緯線比例尺。

第三篇：《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)教案

第一單元 我在家庭中幸福成長(zhǎng)

第1課、我的一家

目標(biāo)：感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，關(guān)愛(ài)之情，體會(huì)家庭生活的快樂(lè)和幸福。

教學(xué)方法；討論法、講授法

教 時(shí)：1

教學(xué)過(guò)程：

1、教師談話導(dǎo)入：家是我們和家人共同生活的地方。在家庭生活中，我們和家人一起經(jīng)歷了許多故事，有歡樂(lè)、有悲傷、有煩惱，這些事都令人難忘。

2、學(xué)生閱讀教科書(shū)說(shuō)說(shuō)教科書(shū)上這些家庭的故事。

3、教師講一個(gè)自己家庭生活中的小故事。

4、學(xué)生分組討論后全班交流：說(shuō)說(shuō)自己家庭生活中的故事，讓我們共同分享。

5、教師總結(jié)：家里的每個(gè)成員都有自己的性格、喜好，生活在一起就會(huì)發(fā)生許多故事。

6、提問(wèn)：在家庭的生活中，我們應(yīng)該注意些什么禮儀呢？

7、學(xué)生思考回答（可以討論后回答，不對(duì)的地方可以適當(dāng)指導(dǎo)）

活動(dòng)拓展：

1、將家庭情況介紹和家庭故事寫(xiě)成文章。

2、整理家庭相冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、我的家人

爺爺 奶奶 爸爸、媽媽家庭幸福 孫子 兒女

教后感：在教學(xué)本課時(shí)，因?yàn)槭情_(kāi)學(xué)，教學(xué)的準(zhǔn)備工作做得不夠充分，有關(guān)學(xué)生的全家福照片學(xué)生根本沒(méi)的，學(xué)生講述家里的故事時(shí)，也只有少數(shù)人能夠講一點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生家庭成員的關(guān)系，一般的同學(xué)能夠了解并知道，并能正確的稱呼，有些同學(xué)還不是很清楚。在今后的教學(xué)中在有充分的準(zhǔn)備。

2、我家的故事

目 標(biāo)：了解父母的工作，體會(huì)父母的辛苦，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

庭成員中的關(guān)系與稱呼。

重 點(diǎn)：體會(huì)父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情，感受家庭生活中的快樂(lè)，了解家庭成員間的關(guān)系和稱呼。

難 點(diǎn)：感受自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，了解家庭成員的關(guān)系和稱呼。

要 求：

1、在教學(xué)時(shí)營(yíng)造寬松、和諧、平易的課堂氛圍，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，巧妙導(dǎo)行，要特別注意遭遇不幸的孩子的感受，保護(hù)學(xué)生的隱私

2、如果學(xué)生沒(méi)有全家福照片，可以讓他用多張照片一一介紹自己的家人，或者自己畫(huà)一張全家福進(jìn)行介紹。

3、在介紹全家福時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的家庭成員，與自己最親近的成員可以詳細(xì)介紹。

課前準(zhǔn)備：同學(xué)們課前收集家庭成員的照片，或者全家福

教學(xué)方法：講授法，討論法

教學(xué)時(shí)數(shù)：1

教學(xué)過(guò)程；

1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，在家人的關(guān)懷和呵護(hù)下，我們一天天長(zhǎng)大。讀課本中的兒童詩(shī)，教師先自讀，再領(lǐng)讀，學(xué)生自讀。

小組討論，全班交流：你們愛(ài)自己的家嗎？

2、傳遞照片，介紹自己家里的家庭成員；一張張家庭照記錄了家庭生活的許多美好的瞬間。拿出你最喜歡的家庭生活照，和同學(xué)們分享一下你幸福的家庭生活吧。說(shuō)說(shuō)照片是什么時(shí)候、在什么地方拍攝的，其中包含著什么小故事。

3、全班交流：每組推薦一個(gè)可愛(ài)的家，慈祥的爺爺、奶奶、外公、外婆、疼愛(ài)我們的爸爸媽媽，大家幸福地生活在一起。相親相愛(ài)。

4、小組合作填空：請(qǐng)你來(lái)接。。全班交流、訂正 爸爸的爸爸是我的 爸爸的哥哥是我的 我是奶奶的 我是叔叔的

媽媽的媽媽是我的 媽媽的姐姐是我的 我是外公的 我是小姨的甥女

5、游戲；我問(wèn)你答，同桌互問(wèn)：如爸爸的弟弟是我的？

6、教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家是世界上最溫暖，最安全的地方，家由爸爸媽媽、爺爺、奶奶。。等成員組成，我們和他們之間有著血緣聯(lián)系。

課后拓展：背誦《三字經(jīng)》中有關(guān)段落

高曾祖 父而身` 身而子` 子而孫 自子孫 至玄曾 乃九族 人之倫

第2課 愛(ài)的港灣

主題目標(biāo)：

1、了解父母一天的工作，體會(huì)他們工作的辛苦，感受你父母對(duì)自己的愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

3、學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能，會(huì)關(guān)心他人，愿意分擔(dān)家

務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。

一、家人關(guān)愛(ài)我

目 標(biāo)：了解父母一天的工作，體會(huì)他們工作的辛苦，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。

重 點(diǎn)：體會(huì)家人對(duì)自己的愛(ài)。

難 點(diǎn)：從家人對(duì)自己的愛(ài)的事列例中，體會(huì)家人對(duì)自己的愛(ài)。關(guān)懷是愛(ài)，期待是愛(ài)，呵護(hù)是愛(ài)，責(zé)備也是愛(ài)。

活動(dòng)要求：如果班上有來(lái)自特殊家中的孩子，可以說(shuō)說(shuō)這樣的同學(xué)與其它親人生活在一起，這些親人對(duì)我們的愛(ài)也是非常深厚的。

準(zhǔn) 備：最好請(qǐng)每個(gè)家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)一封信，定出家人對(duì)孩子的期待。

教 法：講授、討論法

教 時(shí)：1教時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

1、閱讀交流：閱讀教科書(shū)6、7頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你怎么理解“關(guān)懷是愛(ài)”，期待是愛(ài)，呵護(hù)是愛(ài)，責(zé)備是愛(ài)。你從哪里體會(huì)到了愛(ài)？

2、分小組討論，合作表演：講講家人關(guān)愛(ài)我們的故事，告訴大家，你認(rèn)為什么是愛(ài)？然后把小組中最感人的故事表演出來(lái)。

3、全班交流，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、讀父母寫(xiě)給自己的信，談感受。信是課前家長(zhǎng)寫(xiě)給老師的，內(nèi)容是父母及家人對(duì)孩子的期待。

5、教師總結(jié)：父母賜給了我們生命，把我們帶到了這個(gè)多彩的世界上，給我們一個(gè)溫暖幸福的家，他們關(guān)心我們，用他們的愛(ài)哺育我們健康成長(zhǎng)，他們不僅教我們?cè)鯓由睿€教我們?cè)鯓幼鋈恕８改笧槲覀儾倭瞬簧傩摹⒊粤撕芏嗫啵覀儜?yīng)該怎樣用愛(ài)去回報(bào)他們呢？（學(xué)生稍作回答后，教師小結(jié)。）

課后拓展：把家人關(guān)愛(ài)我們的故事寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、家人關(guān)愛(ài)我關(guān)懷 期待

家人 呵護(hù) 愛(ài) 責(zé)備

二、爸爸媽媽真辛苦

目 標(biāo)：能講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

重 點(diǎn)：了解并知道家庭中應(yīng)有的文明禮儀。

難 點(diǎn)：知道生活中的文明禮儀

要 求：教師在講述自己生活中的故事時(shí)可以拉近教師和學(xué)生的距離，把教師自己也放在學(xué)生平等交流的位置，營(yíng)造和諧平等的課堂氣氛。

在分組講述時(shí)，教師應(yīng)巡視全班，聆聽(tīng)一下孩子們的發(fā)言，及時(shí)處理一些突發(fā)或意外的事情，相機(jī)引導(dǎo)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前回憶和收集家庭生活中難忘的故事。

重 點(diǎn)；體會(huì)父母的辛苦，體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母。

難 點(diǎn)：從父母的工作中真正體會(huì)到父母的辛苦，從而真正地從內(nèi)心愿意尊敬父母，分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。

要 求；教學(xué)時(shí)通過(guò)游戲讓學(xué)生體會(huì)到母親懷孕時(shí)的辛苦，讓學(xué)生體會(huì)到母親的愛(ài)，還可結(jié)合平時(shí)的觀察來(lái)體會(huì)。在游戲時(shí)注意安全。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備一個(gè)4——5千克的沙袋，和一根小繩。還問(wèn)一問(wèn)媽媽?xiě)言袝r(shí)候的感受。教學(xué)方法：討論法、講授法

教 時(shí)：1

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲?qū)耄合茸寣W(xué)生把沙袋綁在腿上或者背上，在操場(chǎng)上、教室里走一走，然后讓學(xué)生交流一下負(fù)重行走的感受。

2、閱讀教科書(shū)談體會(huì)：學(xué)生閱讀教科書(shū)第`8頁(yè)，結(jié)合剛才的游戲體會(huì)，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？

3、教師小結(jié)：在我們還未出世時(shí)，父母和家人就已經(jīng)為我們付出了很多，對(duì)我們寄予了很多期望。

4、談話導(dǎo)入：父母不僅要照顧我們的生活、學(xué)習(xí)，同時(shí)還要負(fù)擔(dān)全家的生活，在他們的肩上生活的擔(dān)子很重。

5、閱讀與交流：學(xué)生閱讀教科書(shū)第9頁(yè)，指名說(shuō)說(shuō)你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？

6、分組討論、交流：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？在小組中說(shuō)說(shuō)自己對(duì)爸爸媽媽的采訪記錄、談話記錄。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

7、全班交流、教師引導(dǎo)|：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會(huì)到什么？

8、教師總結(jié)：父母從事的工作盡管不一樣，但是他們對(duì)我們的愛(ài)是一樣的，不論多么辛苦，他們都無(wú)微不至地照顧我們，我們感謝他們。

課后拓展：回家后進(jìn)一步地了解父母工作的辛苦。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 爸爸媽媽真辛苦

媽媽 爸爸

辛苦

三、我也有愛(ài)

目 標(biāo)：進(jìn)一步地知道父母工作的辛苦和對(duì)我們的愛(ài)。自己要體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)尊敬、關(guān)心和孝敬父母，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，會(huì)關(guān)心他人，愿意分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。

重 點(diǎn)：感受到對(duì)自己的愛(ài)，表達(dá)對(duì)父母的感激，尊敬和關(guān)心、孝敬父母，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。

難 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的尊敬、關(guān)心，孝敬的情感，愿意為家庭分擔(dān)家務(wù)，有一定的責(zé)任感。

要 求：在討論分擔(dān)家務(wù)時(shí)，教師在提倡鼓勵(lì)學(xué)生從家中的平常小事做起，肯定那些離奇想法背后的孝心，課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生回家做一件關(guān)心家人的事，并在家人不知曉的情況下，觀察他們的反應(yīng)。

教學(xué)方法：講授法、討論法

課 時(shí)：1

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入；今天上課以前，我們先來(lái)做一個(gè)小調(diào)查。我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，父母知道自己生日的同學(xué)有多少、知道父母生日的同學(xué)有多少？然后完成12頁(yè)統(tǒng)計(jì)表后說(shuō)說(shuō)自己的感想。

2、教師小結(jié)；我們?cè)诟改傅暮亲o(hù)下健康成長(zhǎng)，在家人的祝福聲中度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的難忘的生日，可是我們有時(shí)候忘記了他們的生日。要讓父母知道我們也有愛(ài)，我們愛(ài)父母。

3、閱讀并交流：學(xué)生閱讀教科書(shū)11頁(yè)，然后分組說(shuō)說(shuō)，你是怎么表達(dá)你的愛(ài)的呢？你這么做家人有什么反應(yīng)？你還打算怎么做？預(yù)計(jì)一下家人會(huì)有什么反應(yīng)/

4、學(xué)生表演：每個(gè)小組把組中最好的做法自編成小表演，全班交流。

5、教師小結(jié)：愛(ài)是相互的，我們享受著家人對(duì)我們的愛(ài)，其實(shí)他們也需要我們的愛(ài)，“不給父母添麻煩是愛(ài)”；自己的事自己做是愛(ài)，不讓父母擔(dān)心是愛(ài)。。。這些都是對(duì)家人愛(ài)的表現(xiàn)。

6、閱讀故事、談感受：自由閱讀《十一枝康乃馨》的故事，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。（孩子對(duì)母親的摯愛(ài)之情）

7、分組討論：如果讓你為父母慶祝一次生日，你會(huì)怎么做？用什么做禮物？

8、教師總結(jié)：我們的父母為家庭操勞、工作辛苦，我們愛(ài)他們，都想做個(gè)懂事的孩子。愛(ài)有很多種表達(dá)方式，只要我們心中有愛(ài)，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，家里的事?lián)屩觯改妇蜁?huì)感受到來(lái)自我們的愛(ài)。

第3課、安全的成長(zhǎng)

目 標(biāo)：初步形成居家安全意識(shí)，愛(ài)惜自己的身體，珍惜生命。知道日常生活中防觸電，防火災(zāi)的常識(shí)，掌握一些簡(jiǎn)單的自護(hù)自救的方法。

一、獨(dú)自在家

目 標(biāo)；初步懂得居家安全，愛(ài)惜自己的身體，珍惜生命，知道日常生活中防觸電、防火災(zāi)的常識(shí)，掌握一些自護(hù)自救的方法。

重 點(diǎn)：有安全意識(shí)，了解一些防觸電，防火的常識(shí)

難 點(diǎn)：建立安全意識(shí)，愛(ài)惜自己的身體，珍愛(ài)生命，常握一些防觸電、防火的常識(shí)。

要 求：教師在辨論和學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的過(guò)程中不要做結(jié)論性的評(píng)價(jià)，注意肯定雙方的觀點(diǎn)中的合理的成份；注意自身安全和講禮貌，允許學(xué)生動(dòng)搖或改變立場(chǎng)。

課前準(zhǔn)備：教師收集一些因?yàn)檩p信陌生人而給自己帶來(lái)危險(xiǎn)的報(bào)道或故事。

教 法：講授法，討論法

教 時(shí)：1 活動(dòng)過(guò)程： 1講故事導(dǎo)入：獨(dú)自在家時(shí)，陌生叔叔說(shuō)他來(lái)家修理線路，你開(kāi)門(mén)還是不開(kāi)門(mén)？為什么？

2、辯論會(huì)：開(kāi)門(mén)還是不開(kāi)門(mén)？持各自觀點(diǎn)的同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，陳述理由。

3、討論交流，師生合作表演：如果真的是壞人強(qiáng)行要進(jìn)門(mén)，怎么辦？

4、討論：學(xué)生自請(qǐng)伙伴表演：你能有禮貌地拒絕開(kāi)門(mén)嗎？

5、小結(jié)：社會(huì)上有壞人存在，大家有警惕性，說(shuō)明大家有保護(hù)自己的意識(shí)，同時(shí)客人來(lái)了，熱情招待，這是有禮貌的表現(xiàn)。

6、教師導(dǎo)行：出示相關(guān)報(bào)道，學(xué)生交流感受。明白社會(huì)是復(fù)雜的，有好人也有壞人。

7、教師總結(jié)：社會(huì)上確實(shí)有壞人，利用孩子們年齡小，綁架、拐賣(mài)兒童，應(yīng)該提高警惕，學(xué)會(huì)自護(hù)。獨(dú)自在家，不應(yīng)該給陌生人開(kāi)門(mén)，要有禮貌地拒絕。

課后拓展：將自己的感受告訴父母和鄰居小伙伴，特別提醒年齡很小的孩子，讓他們獨(dú)自在家時(shí)注意自我保護(hù)。

二、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

目 標(biāo)；初 形成安全意識(shí)，知道日常生活中防觸電、防火災(zāi)的常識(shí)，珍愛(ài)自己的生命。

重 點(diǎn)：樹(shù)立安全意識(shí)，做任何事情都有可能存在不安全的因素，要有一定的防范意識(shí)，難 點(diǎn)：知道任何事情都有不安全的因素，明白要時(shí)時(shí)防止危險(xiǎn)的事情發(fā)生。

要 求：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)居家危險(xiǎn)因素，如誤服藥物等。（這里主要是突出居家安全，關(guān)于其它方面的安全以后再講）

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集未成年人居家安全事故的報(bào)道。

教 法：講授法，討論法

教 時(shí)：1

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2003年有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生因食物中毒、溺水、車(chē)禍等而死亡，平均每天有許多孩子因意外事故而過(guò)早地離開(kāi)了人世，看到這些數(shù)據(jù)你有什么感受？

2、小組討論：在家庭生活中，有哪些做法會(huì)傷害我們？

3、全班交流、歸納整理：安全用電、注意防火、小心燙傷、防止跌倒。。。。

4、閱讀教科書(shū)，討論交流：學(xué)生閱讀教科書(shū)15、16、17頁(yè)，按照自己選取的話題組成小組，討論交流；怎樣防止出現(xiàn)居家小事故。

5、全班交流：小組其它成員可以補(bǔ)充發(fā)言。同時(shí)可以拿出課前收集的報(bào)道，用講故事的方式提醒大家注意居家安全，解決教科書(shū)15、16、17頁(yè)的問(wèn)題。

6、教師小結(jié)：在活動(dòng)中我們了解了這么多安全知識(shí)，那么在家庭生活中，我們應(yīng)該注意用這些知識(shí)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

課后拓展：下去后還繼續(xù)了解家居生活中還有哪些危險(xiǎn)存在，怎樣防備？

三、當(dāng)我受傷時(shí)

目 標(biāo)：珍愛(ài)自己的生命，樹(shù)立自護(hù)意識(shí)，掌握一些自護(hù)自救的方法。

重 點(diǎn)：出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，有自護(hù)自救的意識(shí)，了解、并掌握一些自護(hù)自救的方法。

難 點(diǎn)：了解并掌握自護(hù)自救的方法。

要 求：了解醫(yī)生或家長(zhǎng)一些自護(hù)自救的方法。教給學(xué)生自護(hù)自救的科學(xué)方法。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生了解一些自護(hù)自救的方法，教師準(zhǔn)備一些常用的外傷的應(yīng)急物品，如棉簽、創(chuàng)可貼、紗布等。

教 法：講授法，討論法

教 時(shí)：1

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道許多居家安全的小常識(shí)了，可是有時(shí)危險(xiǎn)還是無(wú)法完全避免，當(dāng)出現(xiàn)小事故時(shí)，我們?cè)趺崔k呢？閱讀教科書(shū)第18頁(yè)，讓我們來(lái)幫幫他們吧。

2、選擇小組感興趣的話題進(jìn)行討論。

（1）流鼻血了怎么辦？

（2）腳扭傷了怎么辦？

（3）手劃破了怎么辦？

3、全班交流：先說(shuō)說(shuō)處理意見(jiàn)，再用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼等示范，表演如何自護(hù)自救。你還遇到過(guò)哪些小事故，你是怎樣處理的呢？教師肯定一些科學(xué)、正確的做法，指出不當(dāng)做法的后果，表?yè)P(yáng)他們遇事冷靜的態(tài)度。

4、教師提問(wèn)：有些時(shí)候情況嚴(yán)重了，就不能僅僅是自護(hù)自救了，還要學(xué)會(huì)尋求幫助，看看這些熟悉的電話號(hào)碼，你知道哪種情況下打哪種電話號(hào)碼嗎？

5、摸擬表演：撥通這些特殊電話號(hào)碼后怎么說(shuō)？注意要說(shuō)清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、簡(jiǎn)單狀況，不要落羅嗦。教師要提醒學(xué)生要沉著冷靜。

6、教師總結(jié)：自救自護(hù)的本領(lǐng)非常重要，但在遇到自己處理不了的危險(xiǎn)時(shí)候要及時(shí)撥打求助電話或者聯(lián)系父母，尋求幫助。

課后拓展：辦一期注意居家安全及自救自護(hù)知識(shí)的主題板報(bào)或干墻報(bào)。

課后回顧：在教學(xué)本課時(shí)，我結(jié)合平時(shí)同學(xué)們的生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們比較感興趣，發(fā)言也很積極。基本上了解了用電的安全知識(shí)與防火的一些注意事項(xiàng)。

第二單元 我們一起長(zhǎng)大

4課、說(shuō)說(shuō)我自己

主題目標(biāo):

1、知道自己姓氏的來(lái)歷和名字的含義感受長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)與希望.2、了解自己的特長(zhǎng)增強(qiáng)自信心悅納自己.3、制作個(gè)性小檔案樂(lè)于向別人介紹自己

(1)名字的來(lái)歷

目 標(biāo):了解自己姓氏的來(lái)歷和名字的含義感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與希望.重 點(diǎn):了解自己名字的來(lái)歷和含義感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與希望.難 點(diǎn):從了解名字的來(lái)歷和含義中感受到長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與希望.要 求:有的同學(xué)對(duì)自己的名字的含義有可能不知道或者不滿意因此教師要給予關(guān)注和指導(dǎo)讓他們了解其中愛(ài)的內(nèi)涵和人文歷史的內(nèi)涵.活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生向家人了解自己名字的來(lái)歷及含義收集有關(guān)自己姓氏的資料.教 法：講授法，討論法

教 時(shí):1

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入:我們每個(gè)人都有自己的名字每個(gè)人的名字都寄予了祖輩父輩的希望你們想知道嗎？

2、閱讀教科書(shū):學(xué)生閱讀教科書(shū)20頁(yè)這三位同學(xué)名字的后面有什么含義?引導(dǎo)學(xué)生分清這三位同學(xué)的姓氏和名字理解他們的名字的含義體會(huì)父母對(duì)他們的愛(ài).3、分組交流:說(shuō)說(shuō)自己名字的含義教師巡視.注意引導(dǎo)學(xué)生感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和希望然后各小組派代表介紹自己名字的來(lái)歷.4、依據(jù)資料介紹;同學(xué)們拿出自己收集的資料在小組中介紹姓氏的來(lái)歷并介紹獲取資料的方法和途徑.5、全班交流:

6、教師總結(jié):我們每個(gè)人的名字都有特殊的意義寄托著祖輩父輩的愛(ài)有的還記錄著歷史的進(jìn)程每個(gè)人的名字都值得珍惜.活動(dòng)拓展:寫(xiě)一份關(guān)于名字介紹的短文包括姓氏的來(lái)歷和自己名字中所寄予的希望.(2)、我和別人不同

目 標(biāo):了解自己的特長(zhǎng)增強(qiáng)自信悅納自己;制作個(gè)性小檔案樂(lè)于向別人介紹自己.重 點(diǎn):了解自己的特長(zhǎng)向別人介紹自己制作好自己的個(gè)性檔案.難 點(diǎn);了解自己的特長(zhǎng)向別人介紹自己從而增強(qiáng)自信心悅納自己.要 求:最好讓學(xué)生用一句話介紹自己的特長(zhǎng)在介紹時(shí)面盡可能大一些最好是給每個(gè)孩機(jī)會(huì)這個(gè)環(huán)節(jié)最重要的就是讓學(xué)生悅納自己有一個(gè)積極健康的心態(tài).課前準(zhǔn)備:教師應(yīng)對(duì)全班同學(xué)的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)全面了解從而在學(xué)生介紹自己時(shí)教師有充分的準(zhǔn)備.教 法：講授法，討論法

教 時(shí):1

活動(dòng)過(guò)程:

1、游戲?qū)?教師簡(jiǎn)單描述一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)讓大家猜猜教師說(shuō)的是哪位同學(xué).如果答案正確教師追問(wèn)你為什么會(huì)猜他呢?

2、教師引導(dǎo);每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)體每個(gè)人都和別人不同.3、閱讀與討論:學(xué)生閱讀教科書(shū)21頁(yè)想想自己最大的特點(diǎn)是什么?用一句話在小組中說(shuō)一說(shuō)看看大家是否認(rèn)同然后全班交流教師激勵(lì)學(xué)生悅納自己.4、填寫(xiě)我的檔案:每個(gè)人身上的特點(diǎn)有很多有些特點(diǎn)用一二句話根本表現(xiàn)不出來(lái).學(xué)生完成教科書(shū)21頁(yè)我的檔案.教師巡視并把有特色的檔案心集上來(lái).5、游戲:教師讀收上來(lái)的檔案請(qǐng)大家來(lái)猜猜這是誰(shuí)填寫(xiě)的.6、教師小結(jié):正因?yàn)槿伺c人有不同才組成多姿多彩的世界正因?yàn)槿伺c人有不同每個(gè)人才顯得那樣獨(dú)特那樣寶貴那樣可愛(ài).7、活動(dòng);別人眼中的我是什么樣子?還記得嗎?拿出一二個(gè)老師的評(píng)語(yǔ)或課前收集的家人同學(xué)老師給我寫(xiě)的話看一看也可以在小組中相互寫(xiě)一寫(xiě)同學(xué)的特點(diǎn)教師巡視個(gè)別引導(dǎo).8、交流:讀讀自己收到的卡片在小組中談?wù)勛约旱母惺苋缓笳?qǐng)同學(xué)在全班交流.9、教師總結(jié):每個(gè)獨(dú)特的”我”都是可愛(ài)的即使我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)正是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的”我”組成了這個(gè)可愛(ài)的世界.課后拓展:課后同學(xué)們了解一下同年段不同班級(jí)的學(xué)生讓他們互相自我介紹擴(kuò)大他們生活的范圍鼓勵(lì)他們廣交朋友.課后回顧：本課的主要目的是正確的了解自己，認(rèn)識(shí)他人，增強(qiáng)自己的自信心和自豪感。在教學(xué)中大多數(shù)同學(xué)能夠跟著教學(xué)的思路認(rèn)識(shí)自己或者欣賞他人。但認(rèn)識(shí)還不是那么深刻。

5課、夸夸我的同學(xué)

主題目標(biāo);

1充分感受與同學(xué)的友愛(ài)之情真誠(chéng)待人尊重他人.2、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)會(huì)欣賞別人.3、從欣賞、尊重別人和被他人欣賞、尊重中感受到愉悅.(1)豎起大拇指

目 標(biāo):感受與同學(xué)之間的友愛(ài)之情真誠(chéng)待人尊重他人要學(xué)會(huì)欣賞別人

重 點(diǎn):從欣賞、尊重別人或被別人欣賞、尊重中感受到愉悅.難 點(diǎn):感受到尊重別人或被子別人欣賞、尊重后的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一些小星星，課上夸了誰(shuí)，就給誰(shuí)胸前貼上小星星。

要 求：夸獎(jiǎng)必須是客觀的，而且以真誠(chéng)為前提，切忌為了夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)，說(shuō)假話或不著邊際的夸獎(jiǎng)，避免庸俗的相互恭維，注意點(diǎn)撥學(xué)生，既要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也要善于學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

教 法：講授法，討論法

教 時(shí)：1

活動(dòng)過(guò)程：

1教師談話導(dǎo)入：我們每個(gè)人身上都有許多優(yōu)點(diǎn)，今天我們就來(lái)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

2、閱讀教科書(shū)：學(xué)生閱讀教科書(shū)23頁(yè)，看看他們有哪些優(yōu)點(diǎn)。

3、游戲體驗(yàn)：請(qǐng)出一位

同學(xué)，讓大家來(lái)夸夸他。問(wèn)問(wèn)被子夸獎(jiǎng)同學(xué)的感受，引導(dǎo)同學(xué)們真誠(chéng)的贊美別人，體會(huì)到贊美讓人愉悅。

4、活動(dòng)；先讓同座同學(xué)相互夸獎(jiǎng)，然后在小組內(nèi)互相夸獎(jiǎng)，再讓學(xué)生自由選擇對(duì)象夸獎(jiǎng)：你還想夸夸誰(shuí)？

5、活動(dòng)：請(qǐng)你真誠(chéng)寫(xiě)下某一同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，制作一張精美的優(yōu)點(diǎn)卡，送給人我的伙伴。

6、教師總結(jié)：當(dāng)我們夸獎(jiǎng)別人時(shí)，別人心中充滿喜悅，同時(shí)我們自己也很快樂(lè)。

活動(dòng)拓展：把別人對(duì)自己的贊美珍存起來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)對(duì)自己的期望。即今后努力的方向。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 豎起大拇指

每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)

（2）他為什么受歡迎

目 標(biāo)：要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人，感受同學(xué)之間的友情，真誠(chéng)待人，尊重他人，從欣賞、尊重他人和被他人欣賞、尊重中感受到愉悅。

重 點(diǎn)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)欣賞別人，感受同學(xué)之間的友情，真誠(chéng)待人、尊重他人。

難 點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)，或者其他人的優(yōu)點(diǎn)，感受同學(xué)之間的友情，尊得他人，待人真誠(chéng)。

要 求：讓學(xué)生通過(guò)自身內(nèi)心的體驗(yàn)去感受，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，從而達(dá)到自律。注意在埋藏缺點(diǎn)的游戲中對(duì)學(xué)校環(huán)境的保護(hù)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，提出一些具體操作要求。

課前準(zhǔn)備；課前觀察周?chē)軞g迎的同學(xué)，他們?yōu)槭裁词軞g迎，自我反思或請(qǐng)同學(xué)談?wù)勎业娜秉c(diǎn)。

教 法：講授法，討論法

教 時(shí)：1

活動(dòng)過(guò)程：

1、閱讀討論；學(xué)生閱讀教科書(shū)24頁(yè)，組織學(xué)生討論：張麗為什么深受大家喜愛(ài)？

2、教師引導(dǎo)：關(guān)心幫助同學(xué)、不逞強(qiáng)、不任性，說(shuō)明張麗善良、和善、尊重他人，這樣的朋友誰(shuí)都喜歡。

3、分組討論：從張麗身上我們受到了什么啟發(fā)？

4、全班交流；怎樣讓自己成為大家歡迎的人？引導(dǎo)學(xué)生明白，只有做到心中有他人，尊重別人，才會(huì)受大家歡迎和尊重。

5、游戲：埋藏缺點(diǎn)。

（1）、認(rèn)真思考，主動(dòng)向同學(xué)征求意見(jiàn)，選擇一個(gè)自己最想改的缺點(diǎn)，寫(xiě)在紙上，不要告訴任何人。

（2）、悄悄地找一個(gè)地方，把它埋藏掉。

6、教師總結(jié)：我們都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，我們想改掉缺點(diǎn)使自己更受大家的歡迎，只要我們心中有他人、尊重別人、不吝付出，我們一定能收獲更多友情。

課后拓展；把全班同學(xué)的名字分別寫(xiě)在小紙片上，讓同學(xué)來(lái)抽取。抽到自己重抽，對(duì)所抽取的同學(xué)盡量發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，即受歡迎的表現(xiàn)，寫(xiě)下來(lái)并送給該同學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

二、他為什么受歡迎

真誠(chéng)待人

因?yàn)樗?尊重他人 所以受歡迎

善于改正缺點(diǎn)

。。。

課后反思：本課的目的是要求學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)別人，評(píng)價(jià)別人，真誠(chéng)地贊美別人，并要求在夸獎(jiǎng)別人的過(guò)程中感受到快樂(lè)。在教學(xué)中很多同學(xué)能夠?qū)ふ页銎渌瑢W(xué)平時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行贊美。我認(rèn)為能夠說(shuō)出別的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，這已經(jīng)是了不起的一件事，如果能夠長(zhǎng)期這樣下去，一定能夠養(yǎng)成一種好的評(píng)價(jià)別人的習(xí)慣。

第三單元

班級(jí)是我們快樂(lè)的家

教材簡(jiǎn)析：班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要天地和舞臺(tái)。這一“社會(huì)”對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是他們?nèi)硇耐度耄赃_(dá)到“自我的實(shí)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)、生活的重要平臺(tái)。作為教師要充滿熱情地引導(dǎo)這個(gè)團(tuán)體不斷成長(zhǎng)與成熟。本單元從培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)生活中的規(guī)則意識(shí)。本單元設(shè)有3個(gè)主題：“我愛(ài)我們班”側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)；“學(xué)習(xí)交流站”側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；“大家一起玩”側(cè)重讓學(xué)生感受集體生活中規(guī)則的作用，從而去遵守社會(huì)共同規(guī)則。

單元目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛(ài)、關(guān)心集體，維護(hù)集體榮譽(yù)。遇到困難不退縮，體驗(yàn)克服學(xué)習(xí)困難，取得成功的樂(lè)趣。尊敬老師，感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情。初步形成規(guī)則意識(shí)和民主平等意識(shí)。

2.行為與習(xí)慣：積極參加集體活動(dòng)，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3知識(shí)與技能：知道自己是集體的一員。學(xué)會(huì)與人交流、合作，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助；學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間；知道集體生活中規(guī)則的作用，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道自己是集體的一員，學(xué)會(huì)與人交流、合作，學(xué)會(huì)和同學(xué)和平相處，互相幫助；學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間；知道集體生活中規(guī)則的作用，遵守集體生活中規(guī)則的作用，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：使學(xué)生初步形成規(guī)則意識(shí)和民主意識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：共8課時(shí)，其中：

7.我愛(ài)我們班

2課時(shí)

8.學(xué)習(xí)交流站

3課時(shí)

9.大家一起玩

3課時(shí)我愛(ài)我們班

主題目標(biāo)

1.回顧集體生活中快樂(lè)的時(shí)光，感受同學(xué)間的友愛(ài)之情，感受師生間的真誠(chéng)情誼，并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的感情和自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

2.知道自己是集體的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)；在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一心、努力向上的集體榮譽(yù)感。

3.完成班徽設(shè)計(jì)，表達(dá)自己對(duì)班集體的熱愛(ài)和美好祝愿。

教學(xué)重點(diǎn)

在活動(dòng)中了解集體，熱愛(ài)集體，體驗(yàn)在集體中的樂(lè)趣。感受同學(xué)間的友愛(ài)之情和師生間的真誠(chéng)情誼，并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的感情和自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，熱愛(ài)班集體，積極參加班集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)；在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一心、努力向上的集體榮譽(yù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.一副缺了鼻子的娃娃圖（游戲用）。2.制作一棵“榮譽(yù)樹(shù)”。3.反應(yīng)師生間真誠(chéng)情誼的配樂(lè)美文。4.少先隊(duì)隊(duì)徽?qǐng)D片、校徽?qǐng)D片。

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、紙張、彩筆、剪刀、彩色樹(shù)葉、雙面膠等制作工具。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P32-P35頁(yè)內(nèi)容，話題為“在集體中我快樂(lè)”“我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)”

第二課時(shí)完成教材P36-P39頁(yè)內(nèi)容，話題為“老師是我們的大朋友”“設(shè)計(jì)班徽”。

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容： “在集體中我快樂(lè)”和“我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)”

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.一副缺了鼻子的娃娃圖（游戲用）。2.制作一棵“榮譽(yù)樹(shù)”。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一

在集體中我快樂(lè)

1.師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都有一個(gè)幸福、溫暖的家。其實(shí)班級(jí)也是我們共同的家。每天早上，老師都看著大家背著書(shū)包笑瞇瞇地走進(jìn)校園，是什么讓你們這么高興的來(lái)上學(xué)呀？

2.學(xué)生交流：一起學(xué)習(xí)、一起游戲??

3.師：你們平時(shí)都玩些什么游戲呢？

4.根據(jù)學(xué)生回答教師出示：跳繩、毽子、橡皮筋、沙包??

5.師：好，我們?cè)谟螒蛑卸挤浅？鞓?lè)吧。

6.下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧！（畫(huà)鼻子比賽）

（1）在黑板上出示一副缺鼻子的娃娃圖。

（2）每組各選出一名學(xué)生，蒙上眼睛，先后到黑板前給娃娃畫(huà)鼻子。其他學(xué)生給選手加油。

7.班級(jí)交流：在剛才的游戲中，同學(xué)們都覺(jué)得非常快樂(lè)。除了在游戲中覺(jué)得快樂(lè)外，在咱們班還有哪些事讓你覺(jué)得快樂(lè)呢？說(shuō)出來(lái)讓我們共同分享吧！（板書(shū)：在集體中我快樂(lè)）

9.教師小結(jié)：在集體中能得到這么多的快樂(lè)，咱們班可真好！我們一定要共同愛(ài)護(hù)班集體。

活動(dòng)二

我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)

師：集體帶來(lái)的快樂(lè)讓我們的生活充滿樂(lè)趣，集體給我們的溫暖讓我們有一個(gè)共同的家，可是我們的班集體還需要大家為它來(lái)爭(zhēng)光彩。

1.師：課前老師了解到咱們班在學(xué)校舉行的100米賽跑中，拿到第一是嗎？真棒！我們班還獲得過(guò)哪些榮譽(yù)呢？最讓自己感到自豪的榮譽(yù)是什么？

2.小組交流：為了使班集體獲得這些榮譽(yù)，同學(xué)們付出了哪些努力？自己做了哪些事？有哪些收獲？

3.師：同學(xué)們的收獲可真不少！看來(lái)集體活動(dòng)要多參加。為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)不僅僅表現(xiàn)在獲獎(jiǎng)上，在很多小事上我們也能為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4.行為辨析：我們一起來(lái)看看33頁(yè)左下方的圖，這樣的行為時(shí)為班集體爭(zhēng)光嗎？為什么？

5.師：看來(lái)為集體爭(zhēng)榮譽(yù)是每個(gè)同學(xué)的愿望，這不學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，就發(fā)生了這樣一件事情，讓我們來(lái)看看吧！（閱讀教材34頁(yè)，說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)前班上發(fā)生了什么事）

6.師：大家對(duì)這件事有什么樣的看法？（此時(shí)班上出現(xiàn)兩種意見(jiàn)爭(zhēng)執(zhí)不下）

7.小小辯論會(huì)：該不該讓東東參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？

8.師：東東特別想為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，可惜自己的能力達(dá)不到，你們幫他想一想，他還可以為運(yùn)動(dòng)會(huì)做什么？

9.小結(jié)：只要我們?yōu)榘嗉?jí)做一些力所能及的事，就是為集體爭(zhēng)光

10.師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如果大家發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)為班級(jí)服務(wù)，我想一定能為班級(jí)爭(zhēng)到榮譽(yù)。（板書(shū)：我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)）

11.師：看！這棵大樹(shù)代表我們班集體，但它還不是一棵完整的大樹(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵大樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。下面請(qǐng)同學(xué)們把你愿意為班級(jí)所做的事寫(xiě)在代表自己的樹(shù)葉上，待會(huì)兒上臺(tái)貼在這棵大樹(shù)上，使它成為一棵榮譽(yù)樹(shù)。

12.學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視。

13.組織學(xué)生上臺(tái)貼樹(shù)葉。

14.學(xué)生一邊貼，一邊說(shuō)自己為班級(jí)所做的事。

師：小結(jié)（充滿激情地）在我們共同的努力下，榮譽(yù)樹(shù)做好了，讓我們來(lái)看看這棵枝繁葉茂的大樹(shù)吧！一片片閃亮的葉子就像同學(xué)們的一顆顆滾燙的心。全班同學(xué)在班級(jí)這個(gè)大家庭中快樂(lè)的學(xué)習(xí)、愉快的游戲，其樂(lè)融融，就像一家人一樣！此時(shí)，你們最想說(shuō)什么？

15.師： 那讓我們大聲說(shuō)出對(duì)他的愛(ài)吧！（出示課題： 我愛(ài)我們班）

全班：齊讀

我愛(ài)我們班！我愛(ài)我們班！

板書(shū)設(shè)計(jì)

7、我愛(ài)我們班

在集體中我快樂(lè)

我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)

第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：“老師是我們的大朋友”“設(shè)計(jì)班徽”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備反應(yīng)師生間真誠(chéng)情誼的配樂(lè)美文，少先隊(duì)隊(duì)徽?qǐng)D片、校徽?qǐng)D片；學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、剪刀、紙張、雙面膠等制作工具。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一 老師是我們的大朋友

1.欣賞配樂(lè)美文。思考：反應(yīng)了師生間怎樣的真誠(chéng)情誼？

2.看圖交流：看教科書(shū)36頁(yè)，說(shuō)說(shuō)在同學(xué)們心里，哪些事給他們留下了深刻的印象？

3.小組交流：說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的故事。

4.看圖交流：看教科書(shū)37頁(yè)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們用什么方式表達(dá)對(duì)老師的感謝。

5.抒發(fā)情感：學(xué)生選擇自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)姆绞剑绠?dāng)面說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)信等表達(dá)對(duì)老師的感謝。

活動(dòng)二 設(shè)計(jì)班徽

一、認(rèn)識(shí)隊(duì)徽與校徽

1.圖片導(dǎo)入：教師展示少先隊(duì)隊(duì)徽?qǐng)D片。師：看看這張圖片，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（學(xué)生回答）

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們隊(duì)徽的圖案是由什么組成的，代表什么意義呢？（學(xué)生回答，師補(bǔ)充歸納）

3.課件出示本校校徽?qǐng)D案。師：大家看看這個(gè)圖案像什么？你覺(jué)得它又有什么意義呢？（生說(shuō)一說(shuō)）

4.小結(jié)：隊(duì)徽是少先隊(duì)員的標(biāo)志，校徽是我們學(xué)校的標(biāo)志，每當(dāng)我們看到這些標(biāo)志時(shí)，心中就會(huì)感到無(wú)比驕傲和自豪。

二、我的班徽我設(shè)計(jì)

1.教師出示上節(jié)課師生共同制作的榮譽(yù)樹(shù)。師：同學(xué)們班級(jí)就是我們快樂(lè)的家，下面我們一起為這個(gè)家設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，好嗎？（學(xué)生回答）

2.師：要想設(shè)計(jì)好班徽，首先我們就要了解什么是班徽？（學(xué)生交流）

3.師：班徽的確應(yīng)該是一種有著特殊含義的圖案。讓我們先來(lái)看兩幅班徽設(shè)計(jì)圖。（出示教科書(shū)第38頁(yè)的班徽設(shè)計(jì)圖）你能說(shuō)說(shuō)他們?cè)O(shè)計(jì)的圖案代表了什么意義嗎？（生說(shuō)一說(shuō)）

師：那咱們班具有什么特點(diǎn)呢？什么樣的班徽最能突出這一特點(diǎn)呢？（學(xué)生交流看法）

4.教師根據(jù)學(xué)生回答歸納班徽設(shè)計(jì)要求。（板書(shū)：體現(xiàn)班風(fēng)和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意）

5.師小結(jié)：剛才我們討論了對(duì)班徽的設(shè)計(jì)要求，下面同學(xué)們可以分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完后要講出自己設(shè)計(jì)的班徽含義。

三、班徽設(shè)計(jì)我最棒

師：同學(xué)們，你們的設(shè)計(jì)完成了嗎？（學(xué)生回答）下面就請(qǐng)小組代表上臺(tái)來(lái)展示自己的設(shè)計(jì)吧！

1.分組輪流介紹自己的作品，并說(shuō)明含義（小組代表介紹完并將設(shè)計(jì)貼在黑板上）

2.教師對(duì)每組設(shè)計(jì)給予肯定與鼓勵(lì)。

師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很獨(dú)特，下面我們可以討論一下哪一組的設(shè)計(jì)最能代表我們班呢？

3.全班討論交流

4.以投票的方式評(píng)選出本班班徽。

5.教師宣布投票結(jié)果并向獲獎(jiǎng)小組表示祝賀。

6.師小結(jié)：同學(xué)們從這一張張?jiān)O(shè)計(jì)圖中，老師感受到你們對(duì)班集體的熱愛(ài)，感受到你們對(duì)班集體的美好祝愿，真心希望你們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)大家庭里茁壯成長(zhǎng)，也希望咱們班成為最優(yōu)秀的班集體。

板書(shū)設(shè)計(jì)

老師是我們的大朋友 設(shè)計(jì)班徽

體現(xiàn)班風(fēng)和特色 設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意 學(xué)習(xí)交流站

教學(xué)目標(biāo)

1.珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志

教學(xué)重點(diǎn)

能明辨學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣與壞習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)

正視自己的壞習(xí)慣并勇于改正，能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難，初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備： “壞習(xí)慣倉(cāng)庫(kù)”和“壞習(xí)慣回收站”，文章《不懂就問(wèn)》，學(xué)生準(zhǔn)備：收集好的學(xué)習(xí)方法，收集關(guān)于“一分鐘價(jià)值”的資料，收集關(guān)于時(shí)間、習(xí)慣和克服困難的名言，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)編小品，準(zhǔn)備寫(xiě)字、口算、跳繩的用具，收集名人克服困難的故事。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P40-P43頁(yè)內(nèi)容，話題為“好習(xí)慣，早養(yǎng)成（一）”。

第二課時(shí)完成教材P44-P47頁(yè)內(nèi)容，話題為“好習(xí)慣，早養(yǎng)成（二）”。

第三課時(shí)完成教材P48-P49頁(yè)內(nèi)容，話題為“他們是這樣克服困難的”。

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容： “好習(xí)慣，早養(yǎng)成（一）”

活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)編小品，“壞習(xí)慣倉(cāng)庫(kù)”和“壞習(xí)慣回收站”，收集關(guān)于“一分鐘價(jià)值”的資料。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一活動(dòng)一了解學(xué)習(xí)困難，成立學(xué)習(xí)交流站

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上，你們遇到了哪些困難？

2．學(xué)生暢談自己在學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3.師：看來(lái)進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)科多了，難度大了，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，同學(xué)們學(xué)習(xí)上的困難也多了。我建議大家成立一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)交流站。在這個(gè)交流站里，大家可以交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的方法，逐步解決學(xué)習(xí)困難。這個(gè)學(xué)習(xí)交流站需要一位站長(zhǎng)來(lái)組織并開(kāi)展活動(dòng)，如果你是學(xué)習(xí)交流站的站長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做呢？

4．學(xué)生交流做法，教師引導(dǎo)推選站長(zhǎng)。

小結(jié)：早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)很重要。（板書(shū)課題：好習(xí)慣，早養(yǎng)成）

活動(dòng)二探討解決辦法，走進(jìn)學(xué)習(xí)交流站

1.學(xué)生表演小品。（內(nèi)容見(jiàn)教材42頁(yè)的三幅圖）

2.師：原來(lái)，他平時(shí)是這樣學(xué)習(xí)的呀！你們呢，有和他類(lèi)似的情況嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

3．師：看來(lái)好多同學(xué)都嘗到了做事拖拉的苦頭，學(xué)沒(méi)學(xué)好，玩沒(méi)玩好。大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看看有什么好辦法能改掉做事拖拉的壞習(xí)慣？

4．學(xué)生交流，教師引導(dǎo)。

小結(jié)：我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)生活中既要玩好,又學(xué)好,就要做到做事不拖拉，增強(qiáng)自控力。

活動(dòng)三幫我改正壞習(xí)慣，感謝學(xué)習(xí)交流站

1.小組討論：他們?cè)撛趺崔k？學(xué)生結(jié)合教材43頁(yè)下方三個(gè)孩子遇到的困難，討論如何幫助他們克服這些不好的習(xí)慣，推選代表全班交流。

2.師：你有哪些不好的習(xí)慣？說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)學(xué)習(xí)交流站的同學(xué)幫你一起克服。

3．學(xué)生把自己的壞習(xí)慣寫(xiě)在紙條上（不留名），放進(jìn)“壞習(xí)慣倉(cāng)庫(kù)”。隨機(jī)抽出“壞習(xí)慣紙條”，全班討論交流，尋求克服方法，把找到克服方法的壞習(xí)慣放進(jìn)“回收站”。

小結(jié)：克服掉一個(gè)壞習(xí)慣，我們就向前前進(jìn)一步；克服掉一個(gè)壞習(xí)慣，我們的學(xué)習(xí)就少一分浮躁，多一分踏實(shí)。

活動(dòng)四我們時(shí)間表

1.閱讀教科書(shū)44頁(yè)的時(shí)間表，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況制訂一份時(shí)間表。

2.制訂完后互相交流。

3.小結(jié)：制定合理時(shí)間表來(lái)有效、高效的利用時(shí)間，督促我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)期堅(jiān)持，從而養(yǎng)成合理安排、利用時(shí)間的好習(xí)慣，活動(dòng)五體驗(yàn)中心——感受時(shí)間寶貴

1.“一分鐘”體驗(yàn)活動(dòng)。

（1）“一分鐘的長(zhǎng)度”閉上眼睛，感受一分鐘有多長(zhǎng)。

（2）“一分鐘的價(jià)值”結(jié)合收集的資料，交流一分鐘能干什么，感受一分鐘的寶貴。

（3）“我的一分鐘” 根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)將其分成寫(xiě)字，跳繩，口算三個(gè)大組，進(jìn)行一分鐘比賽，記錄自己一分鐘的成果，讓學(xué)生談自己的感受。

2.交流：參與這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)后，你有哪些收獲呢？

3．小結(jié)：時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。從現(xiàn)在開(kāi)始，利用每一分鐘，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍，充分地休息，不要讓時(shí)間悄悄地溜走！

板書(shū)設(shè)計(jì)

好習(xí)慣早養(yǎng)成 做事不拖拉

第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容： “好習(xí)慣，早養(yǎng)成（二）”

活動(dòng)準(zhǔn)備：文章《不懂就問(wèn)》，收集關(guān)于時(shí)間和習(xí)慣的名言。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一閱讀交流——敢于提問(wèn)收獲多

1.師：多提問(wèn)也是個(gè)好習(xí)慣，可是該在什么情況下提問(wèn)呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一篇文章。

2.學(xué)生聽(tīng)老師讀《不懂就問(wèn)》。

3．師：看了孫中山的表現(xiàn)，你想說(shuō)什么呢？

4．交流：你在什么情況下大膽提出過(guò)問(wèn)題，有什么收獲？

5．師：沒(méi)聽(tīng)懂的時(shí)候要大膽提問(wèn)，有不同想法的時(shí)候敢于提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候敢于提問(wèn)。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，多提問(wèn)，收獲多。

6．師：你敢不敢提問(wèn)？有什么顧慮說(shuō)出來(lái)，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

小結(jié)：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，會(huì)學(xué)還要會(huì)問(wèn)；勇敢地舉手，大膽地提問(wèn)。學(xué)習(xí)和生活中有好奇心，喜歡并善于發(fā)問(wèn)是十分有益的。

活動(dòng)二經(jīng)驗(yàn)發(fā)布會(huì)——勇于克服壞習(xí)慣

1.師：好習(xí)慣像小鳥(niǎo)的翅膀，使我們?cè)斤w越高；壞習(xí)慣像前進(jìn)路上的絆腳石，阻礙我們的進(jìn)步。看看教材P47頁(yè)的三位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他們的做法有什么不好？

2.學(xué)生交流，教師相機(jī)追問(wèn)：如果是你，你會(huì)怎樣克服這個(gè)壞習(xí)慣？

3．平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你又是怎樣克服不好的習(xí)慣的？和同學(xué)交流一下。

4．交流關(guān)于“習(xí)慣”的名言。

小結(jié)：在交流中，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)好的做法，克服不好的習(xí)慣，使自己進(jìn)步得更快。

活動(dòng)三榜樣評(píng)選——我有一個(gè)好習(xí)慣

1．師：在你的身上，你的伙伴身上，還有哪些好習(xí)慣呢？說(shuō)出來(lái)，讓他們成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2．學(xué)生交流，教師引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

3．評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

好習(xí)慣早養(yǎng)成

做事不拖拉

合理安排時(shí)間

敢于提問(wèn)

克服壞習(xí)慣

第三課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容： “他們是這樣克服困難的”

活動(dòng)準(zhǔn)備：桑蘭照片，收集名人克服困難的名言和故事。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一看看他人如何面對(duì)困難

1.談話導(dǎo)入：一些同學(xué)害怕學(xué)習(xí)中的困難。其實(shí)，困難就像彈簧，你弱它就強(qiáng)。許多科學(xué)家就是遇到困難時(shí)沒(méi)有退縮，才取得最后的成功的。

2.出示桑蘭照片。師：認(rèn)識(shí)她嗎？誰(shuí)了解她的情況？介紹一下。

3．學(xué)生交流，教師讓學(xué)生了解桑蘭是怎樣面對(duì)困難的。

4．師：同學(xué)們，吃飯穿衣、刷牙洗臉，這些對(duì)于我們正常人來(lái)說(shuō)再容易不過(guò)的事情，對(duì)于桑蘭卻是格外不尋常。你們能想象得到她是如何做到這些的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象、體驗(yàn)桑蘭克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力）

5．師：如果有一天桑蘭真的能夠站起來(lái)，你有什么話想對(duì)桑蘭說(shuō)呢？

6．過(guò)渡：剛才從你們的神情中，我感到你們已經(jīng)被桑蘭的勇敢、自信和毅力所征服、所打動(dòng)。課本P48頁(yè)上也有一位敢于向困難挑戰(zhàn)的人，他是誰(shuí)？他遇到了什么困難，是如何面對(duì)這一困難的呢？學(xué)生看教材后交流。

7．小小故事會(huì)：學(xué)生交流古今中外名人面對(duì)困難、挑戰(zhàn)困難的故事。

8．交流：這些故事中的人物有什么共同點(diǎn)嗎？

小結(jié)：正是因?yàn)樗麄冇杏掠诳朔щy的信心，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持之以恒的恒心，才取得了最后的成功。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，一定要勇敢面對(duì)，勇敢克服。

活動(dòng)二說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中的困難

1．李立練字遇到困難。大家看看他遇到了什么困難？

2．學(xué)生交流（遇到了字寫(xiě)得不好的困難）

3．師：你們遇到過(guò)這樣的困難嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起找一找學(xué)習(xí)中的困難，說(shuō)一說(shuō)你自己在學(xué)習(xí)中遇到了哪些困難。先在小組里相互交流一下，再把你的困難說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

4．學(xué)生小組交流后，全班交流。

小結(jié)：同學(xué)們敞開(kāi)心扉，暢談了自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，真實(shí)吐露了自己對(duì)待這些困難的態(tài)度。面對(duì)困難，讓我們看看他們是怎樣克服困難的？（板書(shū)課題：他們是這樣克服困難的）

活動(dòng)三想想該怎樣克服困難

1．李立克服練字中的困難。

2．交流：他是怎樣克服困難，練好字的？你有什么感受？

3．小組討論：找到解決這個(gè)困難的金鑰匙。組長(zhǎng)做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)。

4．全班交流，分組匯報(bào)。

5．師：學(xué)習(xí)中，你還遇到了哪些困難，是怎樣克服的？把你成功的經(jīng)驗(yàn)與感受和大家分享分享。

6．學(xué)生把自己克服困難后的感受概括成一句話，形成自己的名言，寫(xiě)下來(lái)。

小結(jié)：毛主席說(shuō)，“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。面對(duì)困難，只要我們有信心、有恒心、有毅力就會(huì)有解決的辦法，相信你們一定會(huì)喜歡克服困難后，那份成功的喜悅。

板書(shū)設(shè)計(jì)

他們是這樣克服困難的

有信心

有恒心

有毅力

9．大家一起玩

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受游戲中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識(shí)。樂(lè)意在遵守規(guī)則的前提下與人交往。

能力：了解生活中的一些規(guī)則，嘗試自己定班規(guī)，體會(huì)班規(guī)是建立在班級(jí)需要的基礎(chǔ)上的。

知識(shí)：知道生活中處處有規(guī)則；明白規(guī)則對(duì)人們安全愉快生活的重要性。教學(xué)重點(diǎn)

明白什么是規(guī)則，能從遵守游戲規(guī)則中感受到要遵守學(xué)校、生活中的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)

知道規(guī)則的重要性并能自覺(jué)遵守社會(huì)生活中的共同規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：大小一致的臉譜數(shù)個(gè)，遮眼罩?jǐn)?shù)個(gè)，錄音機(jī)，兒童歌曲的磁帶等。

學(xué)生準(zhǔn)備：找一找和自己生活有關(guān)的規(guī)則。課時(shí)安排 2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P50—P52頁(yè)內(nèi)容，話題為“游戲我怎么玩？”

第二課時(shí)完成教材P53—P56頁(yè)內(nèi)容，話題為“規(guī)則在生活中”“我們來(lái)定班規(guī)” 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一游戲天地

1．大家都喜歡玩游戲吧！今天，我們就來(lái)玩比賽“貼鼻子”好么？ 2．各小組選代表吧！

（各小組選好代表，并請(qǐng)代表上臺(tái)站好。教師隨手為各組畫(huà)一個(gè)臉譜，再發(fā)給每個(gè)代表一個(gè)“鼻子”，然后為代表戴眼罩，同時(shí)請(qǐng)其中一代表轉(zhuǎn)三圈后，宣布游戲開(kāi)始，各代表進(jìn)行游戲。??

（學(xué)生中有人歡喜，有人憂。臺(tái)下有的笑得合不攏嘴，有的一臉氣相；臺(tái)上代表有的一會(huì)兒就找對(duì)地方貼好“鼻子”，有的連方向都找不著。）3．師宣布獲勝小組！

4．師現(xiàn)場(chǎng)采訪：你們生氣了。有什么想說(shuō)的，都說(shuō)出來(lái)吧！5．那這游戲還想玩么？你們覺(jué)得怎樣玩才公平、合理呢？ 6．你們想定哪些規(guī)則？（學(xué)生們積極思考、認(rèn)真地交流著）

師小結(jié)：同學(xué)們剛才為游戲正常進(jìn)行，一起商量的對(duì)每個(gè)參賽選手都公平的要求，這就是規(guī)則。下面，我們就按大家商量的規(guī)則再來(lái)玩一次，好么？ 7．能告訴我，這次玩游戲后的感覺(jué)么？

【設(shè)計(jì)意圖：在無(wú)規(guī)則的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)游戲需要規(guī)則，從而明白規(guī)則的重要性】

活動(dòng)二創(chuàng)新樂(lè)園

1．你們還喜歡玩什么游戲？

2．把你最喜歡的游戲規(guī)則能告訴大家么？（指3～5名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）3．誰(shuí)知道游戲 “搶板凳”的玩法？（指名簡(jiǎn)介游戲玩法）4．這個(gè)游戲不錯(cuò)，我們就來(lái)個(gè)舊游戲新玩法——“新?lián)尠宓省保趺礃樱磕銈兿朐趺赐妫坑窒攵ㄐ┦裁匆?guī)則呢？（各小組為新游戲定玩法和規(guī)則）5．哪個(gè)組先來(lái)介紹？（各小組代表在全班交流）

6．你們想得真周到！玩法和規(guī)則定好了，那開(kāi)始選裁判吧。然后準(zhǔn)備場(chǎng)地吧！（各組把游戲場(chǎng)地?cái)[好）

7．教師宣布游戲開(kāi)始（教師邊觀看邊及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲中的問(wèn)題并拍攝下來(lái)以便討論）

預(yù)設(shè)方案兩種：

（1）就游戲時(shí)的問(wèn)題討論，并解決，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守游戲規(guī)則的重要性。（2）如果，游戲中沒(méi)發(fā)現(xiàn)違規(guī)，大家都能遵守規(guī)則，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，利用CAI課件中的違規(guī)事例進(jìn)行討論，進(jìn)一步明確遵守游戲規(guī)則的重要。

（經(jīng)過(guò)前面的無(wú)規(guī)則游戲，好像學(xué)生很珍惜這次游戲，并沒(méi)有發(fā)生不愉快的事。那就采取方案二吧。）

8．能說(shuō)說(shuō)這次游戲后的心情么？用一個(gè)詞或一句話來(lái)表示。9．知道怎樣使游戲讓人開(kāi)心么？

師小結(jié)：對(duì)！你們制定好規(guī)則，并遵守規(guī)則，才能開(kāi)心游戲，你們都挺棒的，豎起大拇指，夸夸自己。（孩子們高興地豎起大拇指夸耀著自己）

【設(shè)計(jì)意圖：豐富和發(fā)展學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步在創(chuàng)編新的游戲及規(guī)則中促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成】 活動(dòng)三行為講壇

1．請(qǐng)看，這群小朋友，他們也在玩“搶板凳”，玩得怎么樣呢？

（CAI：一群小朋友在玩“搶板凳”的游戲，其中一個(gè)小朋友不遵守規(guī)則，亂拉，亂扯，把別人弄哭了，其他的小朋友都不跟他玩了。）2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

師小結(jié)：是呀，不遵守規(guī)則的孩子不僅沒(méi)人喜歡，而且，就他這一鬧，再好的游戲，大家也不會(huì)想玩了呢。你看，多不好！我們一起來(lái)讀讀這首兒歌，告訴那位小男生吧！

（齊讀教材52頁(yè)兒歌。）【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的事情作為寶貴的課程資源，增強(qiáng)品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性】 板書(shū)設(shè)計(jì)

游戲怎么玩？ 制定規(guī)則

}開(kāi)心游戲

遵守規(guī)則

第二課時(shí)

活動(dòng)一調(diào)查交流，尋找身邊的規(guī)則。

1．上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《游戲怎么玩？》，大家在一起玩了一些游戲，你們玩得高興嗎？為什么玩得那么高興呢？

2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，下課了老師為什么不讓你們玩游戲呢？ 3．那你們上課時(shí)玩游戲出危險(xiǎn)了嗎？ 4．你們知道這是什么原因嗎？

5．看來(lái)規(guī)則對(duì)我們玩好游戲很重要。除了玩游戲有規(guī)則外，我們生活中還有哪些地方有規(guī)則呢？

（生交流課前了解到的規(guī)則）

（師在黑板上簡(jiǎn)要板書(shū)：社區(qū)、學(xué)校、家庭、商場(chǎng)、超市、電影院、圖書(shū)館??）6．大家說(shuō)完了嗎？

7．哦，有規(guī)則的地方太多了，你們能用一句話概括的說(shuō)一說(shuō)哪里有規(guī)則嗎？ 8．看看這些規(guī)則大致可以分為幾類(lèi)？

9．下面我們就以家庭、學(xué)校和社會(huì)這三大類(lèi)為主進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。來(lái)是將同學(xué)們分成三組，你找的是哪方面的規(guī)則就請(qǐng)對(duì)號(hào)入座。10．請(qǐng)將課前找到的規(guī)則先在小組里交流一下，還要告訴大家你是怎樣知道這些規(guī)則的。各族歸納后派代表交流。

（各小組學(xué)生代表交流）

師小結(jié)：同學(xué)們調(diào)查的規(guī)則你們學(xué)會(huì)了觀察生活，還通過(guò)不同的渠道，采用不同的方法，調(diào)查了我們生活中的一些規(guī)則，并作了詳細(xì)的記載，你們收集資料的方法越來(lái)越多了，請(qǐng)個(gè)小組把調(diào)查報(bào)告貼在黑板相應(yīng)的位置。

（各小組代表貼出調(diào)查表）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查和交流，使學(xué)生了解生活中和自己關(guān)系密切的規(guī)則，并對(duì)相關(guān)規(guī)則進(jìn)行梳理，初步形成規(guī)則意識(shí)】 活動(dòng)二模擬情景，感受規(guī)則的重要性

1．你們調(diào)查的這些規(guī)則其實(shí)還只是所有規(guī)則中極少的一部分，生活中這么多規(guī)則管著你們，說(shuō)實(shí)話，你們煩不煩呀？ 2．有煩的時(shí)候嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3．被批評(píng)的確不是什么高興事，我們來(lái)試試，上課允許你們小聲講話，看看結(jié)果怎么樣好不好？

（模擬課堂活動(dòng)：老師講故事，同學(xué)們可以隨便講話）4． 你們感覺(jué)這樣上課怎么樣？ 5． 那上課不說(shuō)話這個(gè)規(guī)則能不能不要？ 6． 這個(gè)規(guī)則起什么作用？

7． 雖然規(guī)則在一定程度上限制了我們的自由，但他能使我們的學(xué)習(xí)生活順利進(jìn)行。那有沒(méi)有什么規(guī)則作用不大，卻給我們帶來(lái)了煩惱的？（生疏自己在生活中遭遇的煩惱或困惑）

8． 你們有這方面的煩惱嗎？怎么解決？誰(shuí)有好的建議？

（模擬課堂活動(dòng)：就課堂生成的問(wèn)題有選擇性的進(jìn)行模擬，然后師生進(jìn)行討論和交流）

9． 現(xiàn)在，你們想想社會(huì)生活中為什么會(huì)有那么多的規(guī)則？

10.你們能用打比方的方法說(shuō)一說(shuō)生活中的規(guī)則有什么作用，沒(méi)有了規(guī)則會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？ 師小結(jié)：看來(lái)規(guī)則和我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開(kāi)規(guī)則。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)則的重要性，探究規(guī)則存在的合理性。對(duì)照規(guī)則，重新審視自己的某些行為是否合乎規(guī)則】 活動(dòng)三定下班規(guī)，需要大家共同遵守

1．現(xiàn)在請(qǐng)大家將目光聚焦我們的班級(jí)，看看我們班在日常的學(xué)習(xí)生活中存在哪些主要問(wèn)題呢？（學(xué)生交流）

2．大家的眼觀很敏銳，看問(wèn)題比較準(zhǔn)確，那我們又如何解決這些問(wèn)題呢？ 3．你們知道規(guī)則該如何確定嗎？（生發(fā)表各自的意見(jiàn)）

4．師（補(bǔ)充）規(guī)則的制定要大家協(xié)商，規(guī)則要簡(jiǎn)單明白、切實(shí)可行，這樣才便于大家遵守。

（學(xué)生分小組討論、制定相關(guān)班規(guī)）

5．規(guī)則使我們自己定的，大家都要遵守。可是有些時(shí)候我們明明知道規(guī)則要求，卻沒(méi)能自覺(jué)遵守，這是怎么回事呢？

討論教材P56也呈現(xiàn)的幾種現(xiàn)象，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：建議同學(xué)們選出值日生，督促大家自覺(jué)遵守班規(guī)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，從而達(dá)到自我教育的目的】 板書(shū)設(shè)計(jì)

規(guī)則在生活中 生活中處處有規(guī)則 生活離不開(kāi)規(guī)則

第四單元

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，入學(xué)已經(jīng)兩年，他們對(duì)校園環(huán)境、校園設(shè)施已經(jīng)有一定的了解。通過(guò)以往的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生也具有初步的觀察能力。對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境和自己上學(xué)途中的建筑設(shè)施也有一定了解。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，他們具備了初步辨別方向的能力。在日常生活中葉接觸過(guò)一些常見(jiàn)的圖例。但是要求他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)圖例，并根據(jù)方向畫(huà)學(xué)校平面圖和上學(xué)線路圖對(duì)三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是有一定難度的。

因此，本課針對(duì)以上學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是，學(xué)習(xí)辨別方向的方法，根據(jù)校園實(shí)景畫(huà)平面圖，根據(jù)自己的上學(xué)線路畫(huà)路線圖。難點(diǎn)是，認(rèn)識(shí)圖例，了解其用途，并設(shè)計(jì)圖例同時(shí)學(xué)習(xí)將實(shí)物轉(zhuǎn)換到平面的技巧。設(shè)計(jì)思路

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境和游戲，幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提高實(shí)地辨別方向的能力。情景式的教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維的能力。

2、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，共同探究設(shè)計(jì)校園景物設(shè)施的圖例并合作完成校園平面圖。培養(yǎng)學(xué)生綜合概括分析以及小組互助合作的能力。同時(shí)降低了操作的難度，突破本科難點(diǎn)。

3、將闖關(guān)活動(dòng)貫穿始終，在分級(jí)闖關(guān)中逐步完成預(yù)設(shè)的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了該課程的活動(dòng)性特征，用活動(dòng)貫穿教學(xué)自然巧妙地逐一突破教學(xué)重難點(diǎn)同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性。教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生知道自己是學(xué)校的小主人，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的責(zé)任心。了解學(xué)校周邊環(huán)境，豐富學(xué)生對(duì)學(xué)校周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)。

知識(shí)與技能：初步掌握辨別方向的方法，會(huì)看平面圖，認(rèn)識(shí)圖例。能自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖例，畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖和線路圖。

過(guò)程和方法：小組合作探究設(shè)計(jì)圖例并繪制平面圖和線路圖。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)辨別方向的方法，根據(jù)校園實(shí)景畫(huà)平面圖，根據(jù)自己的上學(xué)線路畫(huà)路線圖。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)圖例，了解其用途，并設(shè)計(jì)圖例同時(shí)學(xué)習(xí)將實(shí)物轉(zhuǎn)換到平面的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件

表格

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找辨別方向的幾種方法

彩筆

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P58---P62內(nèi)容

話題為“我來(lái)畫(huà)學(xué)校”

第二課時(shí)完成教材P63---P65內(nèi)容

話題為“我的上學(xué)線路圖” 教學(xué)過(guò)程

10.《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校》

第一課時(shí)

活動(dòng)一 創(chuàng)設(shè)情境，明確話題。

一、課件出示校園實(shí)景，引導(dǎo)學(xué)生回顧校園景物。

二、學(xué)生自由發(fā)言，介紹美麗的校園。

三、師：看，我們的校園多美啊！我們都引以為榮。因此我們學(xué)校經(jīng)常會(huì)接待一些領(lǐng)導(dǎo)

來(lái)開(kāi)會(huì)或者一些老師們來(lái)參觀學(xué)習(xí)。這么大的校園，初來(lái)乍到，都分不清東南西北了。學(xué)校教導(dǎo)處想請(qǐng)我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)幫忙設(shè)計(jì)一副學(xué)校平面圖，好讓所有來(lái)賓對(duì)我們的校園環(huán)境一目了然。大家愿意嗎？

四、出示課題：畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校

五、設(shè)置闖關(guān)游戲（師：不過(guò)要完成這項(xiàng)任務(wù)必須要闖過(guò)三個(gè)關(guān)）

小結(jié)：下面老師將和大家一起勇闖三關(guān)，共同完成教導(dǎo)處交給我們的任務(wù)，大家有信心嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：出示校園實(shí)景圖、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生探究的欲望。】 活動(dòng)二 第一關(guān)——辨別方向

一、師：要畫(huà)好平面圖，第一關(guān)必須學(xué)會(huì)辨別方向。（課件出示

第一關(guān)——辨別方向）

二、看太陽(yáng)辨別方向

1．你知道生活中有哪幾個(gè)基本方向嗎？（課件出示：東 南 西 北）

2．（課件出示動(dòng)態(tài)畫(huà)面）師：我們知道早晨太陽(yáng)東邊升起，早晨起來(lái)時(shí)我們平伸雙臂，右臂指向太陽(yáng)就是東方，左臂的方向就是西方，面對(duì)的一方是北方，背對(duì)的一方是南方。

3．師示范并帶領(lǐng)學(xué)生讀、練、體會(huì)。

4．出示口訣（面北背南左西右東）

5．游戲鞏固（師拿出太陽(yáng)道具）走到講臺(tái)（假如太陽(yáng)從這個(gè)地方升起，指出北方）

走到門(mén)口（假如太陽(yáng)從這個(gè)地方升起，指出南方）

6．分小組互動(dòng)練習(xí)

三、了解辨別方向的其他方法

1．師：如果今天沒(méi)有太陽(yáng)，那該怎么辨別方向呢？課前同學(xué)們查找過(guò)有關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

2．學(xué)生互動(dòng)交流教師相機(jī)歸納

指南針：課件出示指南針及介紹，教師出示實(shí)物，學(xué)生分組練習(xí)實(shí)用指南針。

看北極星：（課件出示：北極星指向正北方，對(duì)著勺子狀的北斗星的就是北極星）

看樹(shù)葉：（課件出示：也稠密是南方，葉稀疏是北方）

看積雪：（課件出示：積雪化得快的是南方，積雪化得慢的是北方）

小結(jié)：第一關(guān)，大家通過(guò)看太陽(yáng)、看北極星看樹(shù)葉等方法學(xué)習(xí)辨別方向，恭喜你們順利過(guò)關(guān)。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)辨別方向的多種方法的學(xué)習(xí)為后面的畫(huà)圖打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的方向感。】

活動(dòng)三第二關(guān)——設(shè)計(jì)圖例

一、認(rèn)識(shí)圖例

1．師：一天樂(lè)樂(lè)和媽媽去中山公園，玩了一會(huì)樂(lè)樂(lè)想上廁所了。可是公園這么大廁所不好找啊！樂(lè)樂(lè)很聰明，他來(lái)到公園門(mén)口在公園平面圖上一下就找到了廁所的位置，大家看看，樂(lè)樂(lè)怎么找到的？（課件出示公園平面圖）

2． 師：如果樂(lè)樂(lè)要找中央音樂(lè)噴泉或者要找游樂(lè)場(chǎng)，好找嗎？為什么？（生自由回答）

3． 師引導(dǎo)歸納，認(rèn)識(shí)圖例。（大家看，公園景物設(shè)施眾多，平面圖上將廁所，噴泉，游樂(lè)場(chǎng)、假山、等都用了一個(gè)簡(jiǎn)單圖形表示并注明文字，讓我們一下子就明白了。）

4． 課件出示P60小資料

5． 課件出示幾個(gè)常見(jiàn)的圖例（生活中我們還經(jīng)常看見(jiàn)它們，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？）

二、設(shè)計(jì)圖例

1．師：我們學(xué)校景物設(shè)施也很多，在平面圖上一一畫(huà)出來(lái)，你覺(jué)好嗎？為什么？

2．師：那怎么解決呢？（課件出示：第二關(guān)——設(shè)計(jì)圖例）

3．師：下面讓我們發(fā)揮自己的智慧，給我們學(xué)校的景物設(shè)施設(shè)計(jì)圖例。（要求：簡(jiǎn)潔，清楚）

4．生自由設(shè)計(jì)，小組交流。

5．集體匯報(bào)（投影儀展示各組優(yōu)秀作品，將有代表性的張貼在黑板上）

小結(jié)：有了這些圖例，就為我們畫(huà)好學(xué)校平面圖做好了準(zhǔn)備。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)樂(lè)樂(lè)游中山公園的情景引出圖例的作用，再拓展幾個(gè)常見(jiàn)圖例了解圖例的有關(guān)知識(shí)，不顯得生硬，最后發(fā)揮學(xué)生智慧設(shè)計(jì)圖例。】 活動(dòng)四第三關(guān)——畫(huà)平面圖

一、了解步驟（出示學(xué)校全景圖）

1．師：大家議一議，開(kāi)始畫(huà)圖了，首先應(yīng)該做什么呢？

第一步：標(biāo)注方向，選定中心。

2．師：中心確定以后，我們要圍著中心看看再各個(gè)方向都有哪些景物設(shè)施。

第二步：以中心為基本點(diǎn)，填寫(xiě)東南西北的景物

3． 學(xué)生填寫(xiě)表格 方向 校園景物 圖上位置 東

南

西

北

4． 第三步：將圖例放在相應(yīng)位置

5． 第四步：涂色。

二、小組合作完成作品

三、展示臺(tái)（投影儀展示各小組作品）小組派代表介紹

小結(jié)：我們順利闖過(guò)了三關(guān)之后成功地繪制了校園平面圖。老師會(huì)把大家的作品交到教導(dǎo)處，并選用其中的一副作為我校的校園平面圖。下節(jié)課，我們將要用今天所學(xué)的知識(shí)去完成你們上學(xué)的線路圖，課下請(qǐng)大家留意觀察一下我們學(xué)校周邊的環(huán)境，以及你上學(xué)路上的景物或建筑物并記錄下來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：分步驟引導(dǎo)學(xué)生明確繪制過(guò)程同時(shí)小組互助完成平面圖，減少了制作的難度，啟發(fā)了學(xué)生的思維。最后的展示環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的自信心和對(duì)校園的主人翁意識(shí)。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校 第一關(guān)

辨別方向 第二關(guān)

設(shè)計(jì)圖例 第三關(guān)

完成作品

第二課時(shí)

活動(dòng)一

回顧復(fù)習(xí)

一、師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了辨別方向的方法，誰(shuí)還記得？

二、指名發(fā)言

三、背一背看太陽(yáng)辨方向的口訣吧！

四、其他方法呢？誰(shuí)記得？

小結(jié)：我們用這些方法找找看看，自己的家在學(xué)校的哪個(gè)方向？上學(xué)途中有哪些建筑物？

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)為學(xué)生弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ)。】 活動(dòng)

二、設(shè)計(jì)圖例

一、匯報(bào)課前調(diào)查的上學(xué)途中的建筑物（小組）

二、全班指名交流

三、師引導(dǎo)歸納（我家住在學(xué)校的×方，我上學(xué)途中要經(jīng)過(guò)××，它在學(xué)校的×方）

四、課件出示（學(xué)校周?chē)h(huán)境圖）

五、邊看邊歸納有哪些建筑物（超市 醫(yī)院 街道 市場(chǎng)廣場(chǎng)餐館。。。）這些可以在圖上一一畫(huà)出來(lái)嗎？

六、師：誰(shuí)能夠用上上節(jié)課學(xué)到的方法？

七、學(xué)生設(shè)計(jì)圖例，展示圖例。

小結(jié)：圖例不進(jìn)可以明確標(biāo)識(shí)建筑物而且可以節(jié)省空間。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流周?chē)h(huán)境及上學(xué)途中的建筑物和方位很自然地引導(dǎo)學(xué)生用上圖例，設(shè)計(jì)圖例。】

活動(dòng)三 我的上學(xué)線路圖

一、學(xué)生探討步驟

1．出示P60線路圖（師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么？）

2．討論制圖步驟

3．交流總結(jié)

畫(huà)指向標(biāo)

確定學(xué)校和家的方位

畫(huà)出線路

畫(huà)上標(biāo)志性建筑

二、繪制上學(xué)線路圖

1．學(xué)生自己創(chuàng)作

2．小組內(nèi)展示修改

3．全班展示評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：簡(jiǎn)潔清晰

路線清楚 標(biāo)志性建筑清楚）

小結(jié)：課下大家按照自己畫(huà)的線路圖走一走，看看有沒(méi)有不妥的地方，修改一下，再把你的作品給父母評(píng)個(gè)分。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己作圖展示評(píng)價(jià)提高學(xué)生的自我探究意識(shí)，同時(shí)將學(xué)習(xí)的空間拓展到課下，給學(xué)生再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。】 板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà)指向標(biāo)

確定學(xué)校和家的方位

畫(huà)線路

標(biāo)上主要建筑物

11.學(xué)校里工作的人們

教學(xué)目標(biāo):

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:尊重學(xué)校里的每一位工作人員,并能用自己的方式表達(dá)心中的感激之情。

2、知識(shí)與技能:使學(xué)生知道人的職業(yè)雖然有差異,但都是為大家服務(wù)的。每個(gè)人的勞動(dòng)都應(yīng)得到大家的尊重。

3、行為與習(xí)慣:使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注并尊重身邊的每一個(gè)人,同時(shí)尊重別人的勞動(dòng)成果。

4、過(guò)程與方法:通過(guò)不同的途徑了解學(xué)校里工作人員的工作,能用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)他們的感激之情。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注并尊重學(xué)校里的每一位工作人員,且能用自己的方式表達(dá)心中的感激之情。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)學(xué)校工作人的辛苦,學(xué)會(huì)尊重他們的勞動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、(教師準(zhǔn)備):有關(guān)采訪的課件及組織工作。

2、(學(xué)生準(zhǔn)備):?課前了解各部門(mén)的作用,做好記錄。?彩色筆、卡紙。

設(shè)計(jì)理念:《學(xué)校里工作的人們》是三年級(jí)上冊(cè)第四單元《我喜歡我們的學(xué)校》中的第二個(gè)主題。本課主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察、采訪,了解學(xué)校工作人員的工作,知道他們工作的辛苦,并懂得尊重他們的勞動(dòng),對(duì)他們的勞動(dòng)表示感謝。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,聲像導(dǎo)入

1、課件展示:我們的學(xué)校

師述:同學(xué)們,在學(xué)校有很多工作人員在為我們服務(wù),他們?cè)诓煌块T(mén)工作。上課之前,同學(xué)們自己去調(diào)查了解了各部門(mén)的作用,下面請(qǐng)大家跟老師一起回憶一下我們了解的內(nèi)容。

2、小組交流匯報(bào)。

生(1):教導(dǎo)處是組織開(kāi)展教學(xué)工作的地方。

生(2):圖書(shū)室是為同學(xué)們提供讀書(shū)的場(chǎng)所。

生(3):總務(wù)處是為教學(xué)提供服務(wù)的部門(mén)。

......3、師:在學(xué)校里,除了給我們上課的老師外,還有很多的人在為大家服務(wù)。你知道他們?cè)谀膬汗ぷ?知道他們?cè)谧鍪裁磫?

二、選擇采訪對(duì)象

1、你想采訪誰(shuí)?把你最感興趣的或還沒(méi)弄明白的問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)他。

2、課件展示。

貓咪咪:小朋友你知道采訪時(shí)要注意哪些事項(xiàng)嗎?讓我來(lái)告訴你吧!

①采訪之前要約好時(shí)間、地點(diǎn);②要準(zhǔn)備采訪提綱;

③采訪時(shí)要注意禮貌;④提問(wèn)要清楚明白;⑤要做記錄。

三、采訪活動(dòng)。

1、課件展示教材第67頁(yè)采訪過(guò)程。

2、分組活動(dòng),體驗(yàn)采訪,學(xué)會(huì)當(dāng)小記者。

小記者1:喻校長(zhǎng),您負(fù)責(zé)什么工作?

小記者2:您喜歡您的工作嗎?您的工作很忙吧,打擾您了!

校長(zhǎng):我主要負(fù)責(zé)學(xué)校日常工作管理。平時(shí)我很忙,但非常樂(lè)意接受你們的采訪。

小記者3:????

四、匯報(bào)交流采訪感受。

1、貓咪咪:你們小組采訪了誰(shuí)?他們的工作是什么?來(lái),趕快把你的感受與大家一起分享吧!

2、小記者上臺(tái)交流。

生1:我采訪了門(mén)房的楊師傅。她主要負(fù)責(zé)接待來(lái)校探親訪友,聯(lián)系工作的人員,還負(fù)責(zé)學(xué)校的綠化工作。她對(duì)工作非常負(fù)責(zé),每天都可看到她為全校的花草澆水、除草、施肥。

生2:我采訪了閱覽室管理員許老師。她主要負(fù)責(zé)做報(bào)刊登記、收藏工作及報(bào)刊合訂工作。

生3:我采訪了醫(yī)務(wù)室的張老師。了解到張老師主要負(fù)責(zé)處理我們生病或意外受傷的事情,同時(shí)還負(fù)責(zé)我們學(xué)生體格檢查和身體測(cè)量工作。

師:同學(xué)們,這些默默無(wú)聞為我們工作的老師們,他們從不計(jì)較個(gè)人的得失,任勞任怨地為我們服務(wù),他們心中只有一個(gè)愿望,那就是讓我們安心學(xué)習(xí),那么,此時(shí)你想說(shuō)些什么?

(學(xué)生說(shuō)“謝謝”的語(yǔ)言,感人之處鼓掌。)

五、引導(dǎo)并制作感謝卡

1、過(guò)渡:這些學(xué)校工作人員同樣是值得我們尊敬的老師,沒(méi)有他們辛勤的工作,就沒(méi)有我們正常的學(xué)習(xí)生活,我們要感謝他們,尊重他們的勞動(dòng)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用行動(dòng)表示對(duì)學(xué)校工作人員的尊重——制作感謝卡表達(dá)自己的感激之情。

同學(xué)們,新年快到了,讓我們給這些辛勤工作的老師們一個(gè)驚喜,來(lái),拿出我們的實(shí)際行動(dòng),都來(lái)做一張熱情的感謝卡表明心意吧!

(1)、小組內(nèi)交流:你想把感謝卡送給誰(shuí)?你想對(duì)他說(shuō)些什么?

(2)、自己或與他人合作設(shè)計(jì)并制作感謝卡。

3、師巡視指導(dǎo),生制作。

六、活動(dòng)匯報(bào),交流體會(huì)。

1、小組內(nèi)交流匯報(bào)。

2、教師隨機(jī)抽取幾張感謝卡,讀給同學(xué)們聽(tīng),然后讓學(xué)生課后親手交給想感謝的學(xué)校工作人員。

3、各組選派代表全班交流。

4、其它同學(xué)做補(bǔ)充。

5、小結(jié):(學(xué)生暢所欲言)

七、活動(dòng)總結(jié) 拓展延伸

1、師總結(jié):孩子們,為了感謝和支持學(xué)校里的每一位工作人員,除了用感謝卡表達(dá)自己的感激之情,我們還能用其他的方式向他們表示感謝嗎?

2、學(xué)生同桌相互交流:

(1)可以畫(huà)一幅畫(huà)。

(2)可以唱一支歌。

(3)可以朗誦一首詩(shī)。

(4)可以跳舞。

(5)可以寫(xiě)感謝信。

(6)可以為他們做一件好事。

師:在生活中我們處處得到別人的幫助,我們要用自己的行動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)感謝。一個(gè)眼神,一聲問(wèn)候,一個(gè)微笑,一個(gè)動(dòng)作,無(wú)處不閃現(xiàn)著愛(ài)的火花。讓我們將這份愛(ài)不斷傳遞,我相信,只要有你有我有大家的共同努力,我們的生活中將處處充滿親切的問(wèn)候和感激,讓我們每人人都在這樣充滿愛(ài)的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)!

八、板書(shū)設(shè)計(jì):

12《學(xué)校的變化》

教學(xué)目標(biāo)

1了解學(xué)校的發(fā)展變化，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感。

2愿意通過(guò)自己的行動(dòng)改變學(xué)校的面貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校未來(lái)的美好憧憬。

教學(xué)難點(diǎn)

了解學(xué)校過(guò)去的發(fā)展變化，珍惜今天優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：:珍貴的回憶

教學(xué)過(guò)程

1配樂(lè)朗讀回憶學(xué)校生活的美文，讓學(xué)生趕到學(xué)校生活是美好的，讓人留戀的。

2交流：

自己是通過(guò)什么途徑了解學(xué)校的過(guò)去的？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論，拓寬學(xué)生的思路，了解學(xué)校的過(guò)去，其實(shí)有很多途徑：可以問(wèn)以前在學(xué)校讀過(guò)書(shū)的人，也可以問(wèn)住在學(xué)校附近的老居民，還可以翻閱以前的資料或參觀校史、。陳列室等等

3、學(xué)生交流調(diào)查所得（最好出示相關(guān)的調(diào)查資料）：說(shuō)說(shuō)通過(guò)調(diào)查了解到的學(xué)校的過(guò)去以及自己的感受。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，可說(shuō)說(shuō)過(guò)去學(xué)校的設(shè)施的簡(jiǎn)陋，也可以描述過(guò)去學(xué)校生活的有趣，還可以談?wù)勛约旱母惺埽ㄟ^(guò)交流讓學(xué)生不僅了解了過(guò)去的學(xué)校的設(shè)施面貌，還了解了以前的學(xué)校生活

活動(dòng)拓展:

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生把收集到的各種關(guān)于學(xué)校過(guò)去的資料集中起來(lái)，辦一期《珍貴的回憶》展覽。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：校園里的發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：現(xiàn)在學(xué)校的照片，過(guò)去學(xué)校的照片。

活動(dòng)過(guò)程：

1參觀：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀榮譽(yù)室，學(xué)生要認(rèn)真觀看，教師做適當(dāng)?shù)闹v解，又條件的學(xué)校還可以帶學(xué)生參觀校史、陳列室，讓學(xué)生從新、就學(xué)校的對(duì)比中強(qiáng)烈感受到時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。

2看看學(xué)校的變化：

（1）把現(xiàn)在學(xué)校的照片和過(guò)去的照片放在一起，引導(dǎo)學(xué)生自由討論。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生參觀電腦室、廣播室儀器室、圖書(shū)室等地方，讓學(xué)生感受到學(xué)校的變化的卻很大。

（3）觀看學(xué)校獲得的獎(jiǎng)旗、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀，使學(xué)生感到學(xué)校是在不斷變化的。

3、全班交流：交流自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn)，并發(fā)表“我們學(xué)校值得驕傲的事是??”的看法。

4評(píng)選學(xué)校之最：學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，評(píng)選出學(xué)校之最，如最大的建筑、最漂亮的地方、變化最大的地方??激發(fā)學(xué)生愛(ài)校之情。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我為學(xué)校出點(diǎn)力

活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫(huà)紙，彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

1學(xué)生討論：自己能為學(xué)校做點(diǎn)什么，讓它變得越來(lái)越美好。教師引導(dǎo)學(xué)生到校園區(qū)走一走認(rèn)真觀察學(xué)校還有那些需要改進(jìn)的地方，或自己能為學(xué)校做點(diǎn)什么。

2學(xué)生針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況提出建議，先分組討論再全班交流。教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。

3為學(xué)校做點(diǎn)實(shí)事：

（1）引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，先要學(xué)生討論可以做什么事，讓后分組行動(dòng)，如把護(hù)欄上的灰塵擦干凈，在草坪上豎一塊“保護(hù)花草”的牌子，把操場(chǎng)上的垃圾撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶等等。

（2）教師告訴學(xué)生要把自己當(dāng)做學(xué)校的小主人，天天堅(jiān)持。（3）學(xué)生分成各個(gè)小組：給自己小組命名，如小草衛(wèi)士、清潔大師等等。

（4）指定行動(dòng)計(jì)劃，課外按計(jì)劃行動(dòng)。

4設(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校：

讓學(xué)生拿起彩筆設(shè)計(jì)學(xué)校的未來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，把學(xué)生設(shè)計(jì)的未來(lái)的學(xué)校貼在教室的墻壁上，辦一次班級(jí)展覽。

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

第一單元

我的家 第一課 人人都有自己的家

教學(xué)要求:

1、使學(xué)生了 解家上哺育我們成長(zhǎng)的搖籃。

2、使學(xué)生了 解家人之間有著濃厚的情感。

3、使學(xué)生了 解自自己的家 庭組成及歷史。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感。

教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生了 解自自己的家庭組成，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感。

教學(xué)難點(diǎn): 了 解家人對(duì)自 己的深厚的感情。教學(xué)用具: 家庭情況調(diào)查表。教學(xué)方法: 討論法，調(diào)查研究。教學(xué)時(shí)間: 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)

活動(dòng)一: 問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，他們外出做事，想不想家，想一想他們?yōu)槭裁?想家。你什么時(shí)候最想家? 活動(dòng)二: 調(diào)查家庭成員 基本情況。填寫(xiě)下面的表格。

一、導(dǎo)入新課 問(wèn)題導(dǎo)入: 放學(xué)后，你要到哪里去? 為什么 ? 你生病了，是誰(shuí)在照顧你?

二、知道每個(gè)人都有自 己的家。

1、談話: 每個(gè)人都有自己的家，她是哺育我們成長(zhǎng)的搖籃。爸爸、媽媽下班要回家，我放學(xué)以后要回家，出門(mén) 在外的人要回家，人人都有自己的家。年齡 興趣 愛(ài)好 職業(yè) 爸爸 媽媽 爺爺 奶奶

2、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。問(wèn)題:

1、課本第二頁(yè)上的人們都在往哪里走? 為什么 ?

2、課本第三頁(yè)上媽媽、爸爸的話說(shuō)明了 什么? 學(xué)生自 由發(fā)言。交流他們的想法。

3、學(xué)生小組交流活動(dòng)中調(diào)查的內(nèi)容。

三、說(shuō)說(shuō)我家

1、家庭一般由父母和子女兩人組成，也有的由三代人或三代人以上組成。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家。

學(xué)生小組交流家庭組成情況。指名 交流家庭組成情況。

指出: 有的兒童是沒(méi)有父母的，但是他們?cè)诟＠豪锝M成了 一個(gè)幸福的大家庭。

2、和爸爸媽媽生活在一起，我們了 解他們嗎? 小組交流活動(dòng)二中調(diào)查的情況。

四、小結(jié) 我們每個(gè)人都有自己的家，都生活在自 己幸福的家庭里，我們應(yīng)該為我們的家庭感到自豪。

五、教學(xué)后記

第二課時(shí)

活動(dòng): 做個(gè)小調(diào)查。爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶像我們一樣大的時(shí)候，家庭生活是什么樣的? 訪問(wèn)提綱:

1、那時(shí)，住在什么 地方，住什么樣的房子? 家中有幾口人?

2、用什么家具?

3、平常吃什么東西? 喜歡吃什么 東西?

4、經(jīng)常穿什么衣服?

5、上學(xué)用什么樣的書(shū)包?

6、喜歡玩哪些游戲?

7、愛(ài)看什么書(shū)?

8、像我這么大時(shí)，會(huì)做些什么事呢?

9、學(xué)校里什么樣?

一、導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入: 我們了 解自己的家庭情況，不僅要了解有幾口 人，還有許多情況需要我們?nèi)チ?解。

二、了解家庭的歷史 拿出自己調(diào)查的家庭情況。小組交流。問(wèn)題: 對(duì)自 己的或別人的家庭情況你有什么 感想? 全班交流。教師引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩舊時(shí)生活的艱辛，從而知道自 己生活在一個(gè)幸福的家庭里，一個(gè)幸福的社會(huì)里。

三、畫(huà)畫(huà)家庭樹(shù)

1、談話: 除了你了 解的家庭成員 之外，你知道關(guān)于你的家庭成員 血緣關(guān)系密切的人的情況嗎?

2、說(shuō)一說(shuō)你的爸爸的爸爸是誰(shuí)? 媽媽的媽媽呢? 爸爸的兄弟姐妹呢? 媽媽的兄弟姐妹呢? 班級(jí)交流。

3、畫(huà)一畫(huà)家庭樹(shù)。教師和學(xué)生一起畫(huà)出家庭的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)。

四、小結(jié)。這節(jié)課，我們了 解自 己的家庭歷史情況和家庭全體成員 的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)。

五、教學(xué)后記

第二課我愛(ài)我的家

教學(xué)目標(biāo)：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

２、通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。

３、通過(guò)學(xué)習(xí)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解家庭的過(guò)去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

課程準(zhǔn)備：

１、教學(xué)課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

課時(shí)：3

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、聽(tīng)曲《可愛(ài)的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。

２、聽(tīng)教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我家》

３、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長(zhǎng)，你們愛(ài)自己的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)向大家介紹一下自己的家。

二、認(rèn)識(shí)自己的家庭

１、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。

２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

三、你什么時(shí)候最想家

1、看圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最想家，為什么？

四、有家感覺(jué)真好

1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。

2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個(gè)溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩?duì)家庭愛(ài)的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的。

五、我愛(ài)我家

1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫(huà)自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自己在居室里的一些活動(dòng)。

2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說(shuō)說(shuō)怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫(huà)，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛(ài)我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時(shí)候的故事或自己父母小時(shí)候的故事。

2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過(guò)大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話。

2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說(shuō)明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)他們；爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛(ài)他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二單元 我學(xué)習(xí)和生活的地方

單元教學(xué)目標(biāo):

1、了 解賞析開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)。

2、認(rèn)識(shí)學(xué)校各類(lèi)工作人員 為自 己的成長(zhǎng)所付出 的心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自 己的愛(ài)，并懂得應(yīng)該怎樣尊敬他們。

3、了 解城市型社區(qū)和鄉(xiāng) 村型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。體驗(yàn)社區(qū)里的公共設(shè)施給人們帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。

4、認(rèn)識(shí)人們的生活離不開(kāi)從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受他們給生活帶來(lái)的方便，體會(huì)他們勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝之情。

5、學(xué)習(xí)自主選擇調(diào)查對(duì)象和調(diào)查主題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查。單元教材分析: 學(xué)校和社區(qū)是學(xué)生最為熟悉的地方，每天在這里生活、學(xué)習(xí)和游戲。本單元由“我們的學(xué)校” 入手，通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè);通過(guò)認(rèn)識(shí)學(xué)校工作人員，感受和體驗(yàn)學(xué)校教師和其他工作人員 對(duì)自 己成長(zhǎng)所奉獻(xiàn)的愛(ài)。走出學(xué)校就是社區(qū)，每天在社區(qū)里生活，對(duì)一草一木非常熟悉。我們?cè)O(shè)置了 城市型社區(qū)和鄉(xiāng) 村型社區(qū)以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)社區(qū)里的公共設(shè)施給人們帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。并且，認(rèn)識(shí)社區(qū)里一些為我們生活服務(wù)的人，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝之情。

本單元由兩個(gè)主題構(gòu)成。主題一: 我們的學(xué)校 主題二: 我生活的社區(qū) 教學(xué)時(shí)間安排: 4-6 課時(shí)

1、我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合自 己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自 己成長(zhǎng)的關(guān)系。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校各類(lèi)工作人員，感受他們對(duì)自 己的愛(ài)，并懂得應(yīng)該怎樣尊敬他們。

3、學(xué)習(xí)自 主選擇調(diào)查對(duì)象和調(diào)查主題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、搜集學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的照片。

2、將有關(guān)素材加以整理，制作課件。

3、制作一段錄音，內(nèi)容為“一名 普通教師的心聲”。

教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)

活動(dòng)一 豐富多彩的學(xué)校生活

1、帶領(lǐng)學(xué)生觀看學(xué)校的榮譽(yù)室、宣傳窗，了 解學(xué)校開(kāi)展了 哪些活動(dòng)。

2、找一找自 己參加學(xué)校活動(dòng)的紀(jì)念物，回憶自 己參加的活動(dòng)。

3、我們的學(xué)校生活(1)展示反映學(xué)校生活的紀(jì)念物，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲得的獎(jiǎng)品，活動(dòng)后寫(xiě)的日記，上課時(shí)畫(huà)的畫(huà)，制作的美術(shù)作品等。大家一起回憶這兩年的學(xué)校生活。(2)講一講印象最深的學(xué)校活動(dòng)。

活動(dòng)二 調(diào)查采訪活動(dòng)

1、以小組或自 愿結(jié)合組為單位，擬定調(diào)查提綱，確定調(diào)查對(duì)象，調(diào)查內(nèi)容(如擔(dān)任的職務(wù)、工作職責(zé)、工作時(shí)間等)。小組調(diào)查應(yīng)有所分工。

2、指導(dǎo)學(xué)生采訪的技巧: 第一，選定有代表性的工作人員(如老師、校長(zhǎng)、伙房的師傅等)進(jìn)行采訪，第二，采訪前準(zhǔn)備好將要提出 的問(wèn)題。第三，采訪中要注意文明禮貌，尊敬師長(zhǎng)，并認(rèn)真做好記錄。

3、整理采訪記錄，小組匯總，進(jìn)行對(duì)話交流。

活動(dòng)三 我心中的教師

1、在前面調(diào)查的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的感愛(ài)，畫(huà)畫(huà)自 己心目 中的老師。

2、各組將調(diào)查采訪記錄進(jìn)行整理，并以“我心中的老師” 為題，采用多種形式在全班交流。要選擇最有特色的形式，如表演，將老師的事跡表演出 來(lái)，用 圖畫(huà)畫(huà)出 受到的啟 發(fā)和感受，用小報(bào)綜合反映調(diào)查情況，還可以唱歌。

教學(xué)后記我生活的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。

2體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。3初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。

4了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。課時(shí)： 一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體 一 談話引入課題

1、大家都有一個(gè)可親可愛(ài)的家，今天我們來(lái)說(shuō)我們的家住在哪里？

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們身邊都有寫(xiě)什么？ 二 社區(qū)里有什么

1、說(shuō)說(shuō)字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。

4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？ 三 社區(qū)里發(fā)生了什么變化？

1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化 四 社區(qū)的日常生活

1、說(shuō)一說(shuō)：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫(xiě)什么？

2、你覺(jué)得生活得開(kāi)心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來(lái)給我們的快樂(lè)。五 歸納總結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)自己的家是在哪種社區(qū)？

2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？

3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。

4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。

小結(jié)：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會(huì)更加幸福電腦播放輕松的背景音樂(lè)再展開(kāi)談話，引入話題

教學(xué)后記

第三單元 我在生活中長(zhǎng)大 單元教學(xué)目標(biāo)

1、看到自 己兩年來(lái)的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，感到高興和自豪。

2、探討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自 學(xué)性。

3、知道學(xué)習(xí)要不怕困難，善于思考;知道要珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間。在交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中 相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4、初步感受我們的社會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人終身的事情。理解社會(huì)變化給人們提出的新要求，并從成年人“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止” 獲得鼓勵(lì)和動(dòng)力。

教學(xué)時(shí)間: 7 課時(shí)

第一課 我成長(zhǎng) 我快樂(lè)

教學(xué)目 標(biāo)

1、通過(guò)自 我展示，了 解自 己的特點(diǎn)，看到自 己的進(jìn)步，增強(qiáng)自 信心。體味學(xué)習(xí)快速樂(lè)趣，為自 己進(jìn)步感到高興。

2、感受學(xué)習(xí)有苦有樂(lè)。沒(méi)有最初的失敗，就沒(méi)有后來(lái)的成功。體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

3、體會(huì)生活處處有學(xué)問(wèn)，只要做有心人，就能學(xué)到很多東西。

4、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。

5、通過(guò)觀察周 圍成年人學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng) 今社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。

6、找到身邊的榜樣，從成年人“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止” 獲得鼓勵(lì)和動(dòng)力。

教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一 我的進(jìn)步真大

以“我學(xué)會(huì)了 ” 為主題，舉辦一次自 我展示活動(dòng)。

1、成語(yǔ)接龍。每人說(shuō)一句成語(yǔ)，一人接一人傳接下去。

2、大家共同唱一首在學(xué)校學(xué)過(guò)的歌，做一做學(xué)校里教的廣播操，讀一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)等等，看到自 己的進(jìn)步。

3、以小組為單位開(kāi)展擂臺(tái) 賽。自 己出題考考其他組的同學(xué)。看誰(shuí)知道得多。

4、技能大展示。把自 己的本領(lǐng)在小組里展示，然后選出代表在班上展示。

5、制作成就窗和榮譽(yù)窗。找出 兩年來(lái)的作業(yè)本，做過(guò)的手工或圖畫(huà)，獲得的獎(jiǎng)品，布置一個(gè)“成長(zhǎng)回顧展”。

活動(dòng)二 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)小交流 在展示本領(lǐng)的過(guò)程中，介紹自己是怎樣學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些挫折，自己是怎么堅(jiān)持學(xué)會(huì)的;成功后，自己的心情是怎樣的。教師參加交流，談一談感受。活動(dòng)三 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大家談

1、先以小組為單位，談?wù)劯魅俗钌瞄L(zhǎng)的一項(xiàng)本領(lǐng)，交流本領(lǐng)是怎么 學(xué)來(lái)的。

2、每組派出 幾名 同學(xué)，分別到其他組采訪，剩下的同學(xué)準(zhǔn)備接受其他組同學(xué)的采訪。學(xué)習(xí)其他組同學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)。

3、班內(nèi)共同交流，活動(dòng)五 想一想，辨一辨

1、學(xué)生結(jié)合教材中的圖想一想，說(shuō)一說(shuō)，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。

2、結(jié)合周?chē)母鞣N現(xiàn)象，說(shuō)一說(shuō)，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。活動(dòng)六 我的小調(diào)查

1、課前，每個(gè)同學(xué)調(diào)查家里人或親戚朋友。(1)兩年來(lái)，他們新學(xué)到哪些知識(shí)和本領(lǐng)?(2)他們現(xiàn)在還在學(xué)什么 ? 為什么要學(xué)?(3)他們還想學(xué)什么?

2、到附近的老年人活動(dòng)處看一看，或訪問(wèn)村干部，了 解成年人學(xué)習(xí)情況。

3、交流調(diào)查情況。

活動(dòng)七 我們和大人們賽一賽

1、與 家長(zhǎng)一起探討，哪些知識(shí)和技能自 己已經(jīng)會(huì)了，而大人們還不會(huì)，哪些知識(shí)和技能是大人會(huì)的，自 己可以學(xué)一學(xué)。

2、與 家長(zhǎng)制定一分互幫互學(xué)計(jì)劃，看看誰(shuí)學(xué)得好，進(jìn)步大。教學(xué)后記

2、做生活的小主人

教學(xué)目標(biāo):

1、知道學(xué)習(xí)需要?jiǎng)幽X筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

2、愿意努力學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學(xué)習(xí)，做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用 時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

4、初步形成責(zé)任意識(shí)，知道自 己的事情應(yīng)該自 己做;作為家庭、學(xué)校社會(huì)的一員，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

5、熱心參與 家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)和公益活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。

6、對(duì)于自 己承擔(dān)的事情，要認(rèn)真負(fù)責(zé)地去完成。活動(dòng)準(zhǔn)備 了 解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析原因，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一 我給冬冬診診脈 結(jié)合教材中的事例，師生共同分析冬冬的問(wèn)題出在哪里。可以讓學(xué)生思考: 假如我是冬冬，我會(huì)怎么做;假如我是冬冬的同學(xué)，我會(huì)對(duì)冬冬說(shuō)些什么。

活動(dòng)二 我的好經(jīng)驗(yàn)

1、先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，然后，大家一起將問(wèn)題分類(lèi)。

2、針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，列出幾個(gè)專題，讓大家結(jié)合自 己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教材中的提示，探究解決問(wèn)題的方法。比如: 有生字不認(rèn)識(shí)，文章看不懂時(shí)，應(yīng)該怎么辦? 對(duì)自 己不愛(ài)學(xué)而又必須學(xué)的課程，應(yīng)該怎么 辦? 學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦? 活動(dòng)三 善于時(shí)間的思考

1、做個(gè)小試驗(yàn)(1)隨便讓學(xué)生抄抄語(yǔ)文書(shū)上的字，而不給他們提任何要求。5 分鐘后，看看學(xué)生寫(xiě)了多少字。(2)教師提出的新要求，抄書(shū)中的一篇課文，看誰(shuí)抄得又快又好。5 分鐘后，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，與前 5 分鐘比比有什么不同。(3)讓學(xué)生談一談這兩次寫(xiě)字的情況，分析出 現(xiàn)結(jié)果的原因。

2、我們的好辦法(1)分組說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)習(xí)、做事時(shí)通常會(huì)出 現(xiàn)的低效率的問(wèn)題，討論有什么解決問(wèn)題的好辦法。

(2)組交流，找一找我們共同的好辦法。

活動(dòng)四 小小辯論會(huì) 教師設(shè)置辯論問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自 己的意愿選擇同意方或不同意方，并說(shuō)明理由。

活動(dòng)案例: 小芳放學(xué)回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說(shuō)的，回家后先做作業(yè)，于是打開(kāi)了 作業(yè)本。可是，寫(xiě)了 一會(huì)兒，有些寫(xiě)不下去。她有兩種做法:(1)堅(jiān)持寫(xiě)下去;(2)休息一會(huì)兒再寫(xiě)。你同意哪種做法? 觀點(diǎn)不同的人，分別站在不同的位置。雙方各自 說(shuō)明理由。教學(xué)后記

第二課時(shí)

活動(dòng)五 我們給小軍安排時(shí)間

1、以小組為單位，共同給小軍出 主意。

2、各組交流，并說(shuō)明理由。活動(dòng)六 小小故事會(huì)

1、找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。

2、以小組為單位開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)。

3、小組選期中一個(gè)大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流。活動(dòng)七 想想該誰(shuí)做

1、課前觀察: 在一天的生活中，家里人為自 己做了 哪些事，并記錄下來(lái)。

2、小組交流，一起分析哪些事情是自 己能做的，哪些事情是不會(huì)做的。說(shuō)一說(shuō)，會(huì)做的事，自 己是否都做了。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，家中每天都有哪些家務(wù)事，都是誰(shuí)做的。

4、結(jié)合教材設(shè)計(jì)的情境，或者教師根據(jù)本班情況設(shè)計(jì)的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步思考“該誰(shuí)做”。

5、在大家討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫(xiě)出 在家中 自 己能做的和應(yīng)該做的事情，并進(jìn)一步思考我能為學(xué)校、班級(jí)做些什么。

活動(dòng)八 我們的好主意

1、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)袥](méi)有與教材第 62 頁(yè)類(lèi)似的情況。以小組為單位，想一想有什么解決的辦法。

2、各小組選出代表，以表演的方式向大家自 己的好辦法。活動(dòng)九 我給自己找崗位

1、在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔(dān)一件具體的事情。(可以多人承擔(dān)同樣的事情)

2、結(jié)合活動(dòng)二，與 家長(zhǎng)商量，給自 己找一件具體的事情做。

3、做這些事之前，先討論怎樣才能做好。一星期后，在班上交流做這些事的感受。

第三課時(shí)

活動(dòng)十 看看誰(shuí)做得好

1、結(jié)合教材中的兩個(gè)小同學(xué)“當(dāng) 家” 的情況，議議誰(shuí)做得好，為什么?

2、教師結(jié)合學(xué)生的情況，出一些問(wèn)題，讓學(xué)生談?wù)勛?己的看法，并說(shuō)明理由。

活動(dòng)十一 做做游戲想一想 可以做這樣一個(gè)游戲，說(shuō)明在集體活動(dòng)中，每個(gè)人的表現(xiàn)都躍升到集體榮譽(yù)。活動(dòng)案例: 把全班分成若干小組，用繩子橫綁好每位同學(xué)各一條腿。比賽開(kāi)始，5 個(gè)人一起向前走，最先到達(dá)終點(diǎn)的小組為勝利。

討論:

1、5 個(gè)人怎樣才能迅速到達(dá)終點(diǎn)，取得勝利?

2、如果有一個(gè)同學(xué)不好好走，行不行?

3、如果大家各有各的想法，不想往同一個(gè)方向 走，行不行? 可以把這項(xiàng)活動(dòng)引 申到集體生活中。

4、聯(lián)系學(xué)校生活，認(rèn)識(shí)集體的事，必須大家共同努力，才能做好，集體的榮譽(yù)要靠大家共同爭(zhēng)取和維護(hù)。

活動(dòng)十二 說(shuō)說(shuō)我們班

1、我們班開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)? 取得了 哪些榮譽(yù)?

2、回憶當(dāng)時(shí)的情況。每位同學(xué)有活動(dòng)中發(fā)揮了 什么作用，這些榮譽(yù)是怎樣取得的? 活動(dòng)十三 我們的小虎隊(duì)行動(dòng)

1、我們看到了 什么 ? 以小組為單位，調(diào)查學(xué)校周邊或社區(qū)，每組集中觀察一個(gè)方面。例如: 運(yùn)用 多種感官聞一聞、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、問(wèn)一問(wèn)、想一想、摸一摸，看看周 圍還有些什么 問(wèn)題，環(huán)境美不美?有什么案例隱患?

2、我們能做些什么 ?(1)將調(diào)查情況在班上匯報(bào)，大家研究，哪些問(wèn)題是當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)該解決，也是我們能夠解決的。(2)師生共同研究，制定一個(gè)行動(dòng)方案，并分工負(fù)責(zé)。(3)完成任務(wù)后，小組匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)本組是怎樣完成任務(wù)的。(4)大家對(duì)各組完成任務(wù)的情況加以評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組最為盡責(zé)。

教學(xué)后記

第四單元 我和規(guī)則交朋友

單元教材分析: 規(guī)則與 人們的生活有密切的關(guān)系。在社會(huì)生活中，不論是做游戲，還是做其他事情，都 離不開(kāi)規(guī)則。本單元針對(duì)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，側(cè)重從與 兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則 入手，讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對(duì)比中認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自 覺(jué)性。進(jìn)行規(guī)則意識(shí)教育，必須與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。采用“我和規(guī)則交朋友” 的主題名稱，意在接近學(xué)生與 規(guī)則 的距離感，變規(guī)則是管住人的為規(guī)則是為人們服務(wù)的，是我們生活秘需要的。教育的立足點(diǎn)不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，更要讓學(xué)生感覺(jué)到規(guī)則與 生活的關(guān)系，以使學(xué)生把自 覺(jué)遵守規(guī)則內(nèi)化為自 身的需求。

單元教學(xué)要求

1、體驗(yàn)規(guī)則 與人們生活的密切關(guān)系，了 解與兒童生活相關(guān)的規(guī)則。

2、感受和了 解規(guī)則 在集體生活中 的作用，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

3、初步形成規(guī)則意識(shí)，能夠控制自 己的行為，遵守活動(dòng)規(guī)則 和學(xué)校紀(jì)律。

教學(xué)時(shí)間: 3 課時(shí)

1、規(guī)則在哪里

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)做游戲，體驗(yàn)、了 解規(guī)則。

2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

3、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、找一兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的游戲。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，內(nèi)容為學(xué)生到公園或某一公共場(chǎng)所活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 做做游戲找規(guī)則

1、選擇一兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的游戲，讓學(xué)生做一做。

2、看看游戲中的規(guī)則。(1)游戲中 有什么 規(guī)則?(2)沒(méi)有這些規(guī)則，行不行?(3)我們做游戲時(shí)有沒(méi)有遵守規(guī)則?(4)如果不按照規(guī)則的要求去做，會(huì)怎么樣? 活動(dòng)二 找找生活中的規(guī)則

1、課前，分成不同的主題，讓學(xué)生分別找一找身邊的規(guī)則，如: 家庭生活中的規(guī)則，學(xué)校里的規(guī)則，馬路上的規(guī)則，商店里的規(guī)則，生活小區(qū)里的規(guī)則。有條件的，找一找與小學(xué)生有關(guān)的法律法規(guī)。

2、課上，大家結(jié)合調(diào)查的情況，談一談生活中有哪些規(guī)則。

3、教師邊講故事邊放，讓學(xué)生邊看邊找期中的守規(guī)和違規(guī)行為，并分析他們遵守或違反了什么規(guī)定。看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

教學(xué)后記

2、規(guī)則有什么用

教學(xué)目標(biāo)

1、初步體驗(yàn)，了解在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些的意義和作用進(jìn)行評(píng)論、認(rèn)識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備 教學(xué)片學(xué)校生活場(chǎng)景的錄像，如上課、課間、放學(xué)的不同景象。

教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一 假如沒(méi)有行不行

1、教師提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。2 做小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)沒(méi)有規(guī)則行不行。

活動(dòng):(1)讓每個(gè)學(xué)生同時(shí)的自 己的作業(yè)本送到前邊，再按平時(shí)傳遞或后排同學(xué)收作業(yè)的方法交作業(yè)本。然后，讓學(xué)生談?wù)剝纱谓蛔鳂I(yè)本的的感受，說(shuō)說(shuō)他們認(rèn)為哪種方法好，為什么好。按照后一種方法交作業(yè)本，課堂秩序井然，又快又好。其實(shí)，這種方法就是遵循了一種規(guī)則。

活動(dòng)二 我們給規(guī)則分分類(lèi) 讓學(xué)生列一列學(xué)校有哪些規(guī)則，然后分組，按照課堂、課間、放學(xué) 3 個(gè)時(shí)間段，把規(guī)則分分類(lèi)。

活動(dòng)三 評(píng)論學(xué)校的規(guī)則

1、請(qǐng)學(xué)校教導(dǎo)處的老師結(jié)合本校的實(shí)例講一講，學(xué)校制定這些規(guī)則的目 的。

2、讓學(xué)生按照第 78 頁(yè)表的內(nèi)容分析一下，學(xué)校制定的這些規(guī)則起什么作用。

3、評(píng)論學(xué)校的規(guī)則 讓學(xué)生分組議論，主題是: 應(yīng)該怎樣看待規(guī)則。大家可能會(huì)有許多不同的看法，例如，有的認(rèn)為，有些規(guī)則 很重要，大家必須遵守;有的認(rèn)為，有些規(guī)則 不重要，可以遵 守，可以不遵守;還有的認(rèn)為，有些規(guī)則不合理，需要改進(jìn)。通過(guò)研討，加深他們對(duì)規(guī)則 的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并就如何完善學(xué)校規(guī)則提出合理化建議。

活動(dòng)四 小調(diào)查 課后，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察，查找資料，進(jìn)一步探討在其他場(chǎng)合下規(guī)則 的意義。

教學(xué)后記

3、我們給自己定規(guī)則

教學(xué)目標(biāo):

1、初步嘗試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門(mén) 制定的。大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。

2、懂得遵守規(guī)則靠自覺(jué)。教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一 規(guī)則是怎么產(chǎn)生的

1、結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則 是怎么制定出來(lái)的。

2、可以讓學(xué)生思考幾個(gè)問(wèn)題:(1)為什么要定規(guī)則?(出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決，需要定規(guī)則)(2)定規(guī)則 時(shí)要注意什么 ?(要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等)(3)規(guī)則需要得到誰(shuí)的認(rèn)可?(大多數(shù)人同意)

3、說(shuō)一說(shuō)，假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則。

活動(dòng)二 我們的約定

1、可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么 是“我理想的班集體”，使學(xué)生思考怎樣的集體才是好的集體。

2、找找班里的哪些地方還不夠理想。讓學(xué)生從改進(jìn)班集體的角度查找班里的問(wèn)題，使學(xué)生有一種積極向 上的心態(tài)。

3、針對(duì)班里出現(xiàn)的問(wèn)題，大家共同定個(gè)班級(jí)公約。活動(dòng)三 議一議 演一演

結(jié)合教材中列出 的3種情況，先讓學(xué)生議論，并通過(guò)多角度的思考，認(rèn)識(shí)產(chǎn)生這些想法的主要原因。在集體和社會(huì)生活中，不能只想到自 己，還要考慮別 人的權(quán)益，不能只 圖自 己一時(shí)快樂(lè)，還要考慮到做事的后果，使學(xué)生進(jìn)一步感愛(ài)到遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。

教學(xué)后記

第五篇：品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教案

品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教案

第1課《我的一家》

教學(xué)目標(biāo)：

知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭。知道家庭成員之間的關(guān)系，并能正確地稱呼他們。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂(lè)和幸福。教學(xué)難點(diǎn)：

家庭成員之間和關(guān)系及稱呼，體會(huì)家庭成員間的親情。教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；準(zhǔn)備一張用彩色紙 背景音樂(lè)課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、感受家的溫馨氣息

同學(xué)們，我們都有一個(gè)可親可愛(ài)的家。我的家住在坪壩晏店街道，你們的家住在什么地方？ 今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家。（師板書(shū)：我的家）我先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我九歲時(shí)的一張全家福照片，猜猜哪個(gè)是我？

對(duì)，這就是九歲時(shí)的我，（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，這是我的哥哥，這是我的姐姐。我長(zhǎng)得像爸爸還是媽媽？ 為什么呢？

對(duì)，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。

（邊講邊在全家福照片的周?chē)?huà)）那時(shí)我們一家人住在一個(gè)小鄉(xiāng)村，屋前有一條公路，公路的右前方有一個(gè)小水塘，夏天，我們常去那兒游泳。屋的后面有一個(gè)綠色的竹林，我的姐姐常去那兒看書(shū)。對(duì)了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一塊空地，我和小伙伴們常在這兒做游戲。同學(xué)們，你們家周?chē)心男┑胤侥阕钕矚g去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫(huà)出來(lái)，待會(huì)兒再給我們介紹介紹！

（生動(dòng)筆畫(huà)自己家周?chē)拔铮瑤熝惨暎┐蠹铱茨兀?/p>

二、師生共同談自己的家庭生活

（展示書(shū)上家庭生活的范例）現(xiàn)在我們來(lái)看一下另外一位同學(xué)的家庭生活是怎樣的？

（出示自己的家庭照片）我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，爸、媽只要他們一回家，我們兄妹三人就會(huì)圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學(xué)校的故事，爸、媽也會(huì)告訴我們他們每天的新鮮事，這時(shí)一家人最開(kāi)心。

你們一家人平時(shí)都在家里做些什么？

對(duì)了，同學(xué)們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！

（生同桌相互講照片后面的故事）誰(shuí)愿意來(lái)講一講？

看爸爸笑得多開(kāi)心呀，真是幸福的一家。

是啊！這張照片中有你們一家人對(duì)外公的懷念。我的這張照片后面也有故事。看，我們一家人的表情多嚴(yán)肅啊！那是因?yàn)槲业母绺缯胀赀@張像后將離開(kāi)家，到部隊(duì)去當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士。因?yàn)楦绺缙綍r(shí)很疼我們，我們真舍不得他走，這嚴(yán)肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來(lái)，遠(yuǎn)在山西當(dāng)兵的哥哥常給我們寫(xiě)信，他說(shuō)無(wú)論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我們一起做事，一起游戲，誰(shuí)生了病，大家都著急、擔(dān)心，這是為什么呢？ 讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。小結(jié)：對(duì)，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關(guān)心，互相惦記，因?yàn)槲覀儛?ài)自己的家，愛(ài)家里的每一個(gè)人。（板書(shū)：我愛(ài)我的家）

三、出示調(diào)查表，談感想

對(duì)了，說(shuō)到這兒，老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎？請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報(bào)一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。學(xué)生匯報(bào)交流。

問(wèn)：了解了這一切，你有什么感想？ 大家想對(duì)爸媽說(shuō)些什么？

通過(guò)調(diào)查，我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會(huì)更愛(ài)自己的爸爸媽媽，更愛(ài)自己的家。

課后反思：