第一篇：第5單元孤獨的牧羊人教案

第五單元歐美覽勝 第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、加深幾種常用拍子的打法。

２、掌握歌曲的風(fēng)格與特點：輕快、跳躍、幽默。

３、熟悉音樂，能跟著音樂一起演唱。

教學(xué)重點和難點：

重點：１、充分發(fā)掘?qū)W生對歌曲的情感體驗，激發(fā)他們用動作來表現(xiàn)音樂的欲望。

２、營造活躍的課堂氣氛，給學(xué)生以充分的活動空間進(jìn)行創(chuàng)作。

難點： 難點：學(xué)唱本歌曲。

教具準(zhǔn)備： 音響磁帶

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

１、跟音樂伴奏唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的《眾人劃槳開大船》

２、復(fù)習(xí)節(jié)奏

（１）師問學(xué)習(xí)了些什么拍子，板書在黑板上。

（２）請同學(xué)來黑板上寫節(jié)奏。

（３）請同學(xué)來標(biāo)強(qiáng)弱記號。（對了就用三聲掌聲或說三次 OK 與 GOOD 來表示鼓勵）

（４）一起讀，一起打。

３、看今天學(xué)習(xí)的《孤獨的牧羊人》是幾拍，每小節(jié)幾拍。

二、新授

１、放錄音聽一遍，講歌曲的風(fēng)格與特點。

２、打拍子聽一遍，第一段拍腿，第二段拍肩，第三段兩人對拍牚，第四段拍腿。

３、兩人打拍子聽一遍。（師：“ 1 2 3 ”，生：“木頭人”。生馬上安靜下來。）

４、師教唱，注意：輕快、跳躍。（注意歌中的“ 來咿奧都 ”可以輕輕拍手。）

５、放錄音聽一遍，生隨音樂節(jié)奏搖頭，重拍左邊，弱拍右邊。

６、學(xué)生跟著音樂唱幾遍

７、學(xué)生跟著伴奏唱，注意節(jié)奏，不能搶拍子。

8、分組唱，比一比哪組唱的最好。

三、小結(jié)下課

教師總結(jié)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、教后記

第二篇：孤獨的牧羊人教案

《孤獨的牧羊人》教案

年級：八年級 課時：一課時

課題：孤獨的牧羊人

課型：以歌唱為主的綜合課 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用彈性的聲音和幽默、活潑的情緒演唱歌曲《孤獨的牧羊人》。2.了解音樂劇和約德爾調(diào)特點。

3.通過欣賞、演唱接觸歐美優(yōu)秀的民族民間音樂，領(lǐng)略其獨特的藝術(shù)魅力，激發(fā)對世界優(yōu)秀文化了解的愿望和興趣。4.學(xué)會小組內(nèi)合作探究性的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點與難點：

1.有表情的演唱歌曲《孤獨的牧羊人》

2.分角色表現(xiàn)歌曲，嘗試自己設(shè)計歌曲演唱形式。教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)

同學(xué)們，古今中外的音樂都絢爛多彩，不同地區(qū)，風(fēng)格也各有特色。今天老師帶著大家一起去探究歐美國家的音樂，感受他們的異地風(fēng)情。

二.視頻導(dǎo)入

1、觀看視頻《孤獨的牧羊人》

接下來咱們再來欣賞一段音樂劇，思考：作品中的歌曲又帶給我們怎樣的情感體驗？學(xué)生交流

輕松，愉快，幽默，詼諧等。三.新授

同學(xué)們說的非常棒，這就是美國音樂劇《音樂之聲》的一首插曲，也是今天我們要學(xué)唱的歌曲《孤獨的牧羊人》。《孤獨的牧羊人》是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)，是女教師和孩子們一起做木偶戲表演時所唱的歌曲。

1.接下來我們一起來聆聽中文版的《孤獨的牧羊人》，感受一下歌曲的幽默詼諧。

2.第二遍聽老師范唱，注意歌曲的演唱順序，引出反復(fù)記號。學(xué)生交流。

3.聆聽A段第一段歌詞，找出相同的樂句。先唱歌譜，多唱幾遍。a.相同樂句講述了什么故事？教師帶學(xué)生念歌詞

b.能不能把故事唱出來？

師生合作，學(xué)生唱A段相同的樂句，教師唱沒教過的部分。教師彈鋼琴，師生接唱。

4.學(xué)唱襯詞部分

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，老師唱的是什么？學(xué)生一起把襯詞歌詞念出來。教師范唱一遍，忽高忽低，指導(dǎo)學(xué)生唱譜（低音sol到中音sol），提醒學(xué)生低音用真聲唱，高音用假聲唱，注意氣息，就這兩個音多練幾遍，再慢速地教歌譜，唱會常準(zhǔn)的基礎(chǔ)上快速的唱譜，最后把襯詞加進(jìn)去唱。

5.這種忽高忽低，真假聲快速交替的演唱方法，叫約德爾。引出約德爾調(diào)。欣賞視頻

6.師生合作，教師先唱主體部分，學(xué)生唱襯詞；然后學(xué)生唱主題，教師長襯詞。

7.完整的唱A段兩段歌詞。

8.學(xué)唱b段。學(xué)生聽三遍。先聽，再仿唱，然后跟唱，最后唱譜。

9.讓學(xué)生跟錄音唱完整的演唱歌曲，教師加入動作，學(xué)生模仿。

10.學(xué)生設(shè)計動作再唱一遍。

11.小組合作分角色演唱。

四.課堂總結(jié)

1.《音樂之聲》這部電影曾獲得第38界奧斯卡5項金像獎。敘述了一個發(fā)生于1938年奧地利的真實故事。除了剛剛我們學(xué)唱的歌曲外，里面還有兩首大家比較熟悉的歌曲，咱們一起來欣賞一下。《do re mi 》和《雪絨花》。學(xué)生欣賞

2.歌名叫《孤獨的牧羊人》，老師問：牧羊人孤獨嗎？我們從牧羊人身上學(xué)到了什么？學(xué)生交流：熱愛生活，樂觀，開朗，遇到困難，坦然面對，幸福就在前方。

3.最后讓我們再一次來表演歌曲，感受音樂給我們帶來的美妙感受。

第三篇：第5單元教案

第五單元：認(rèn)識人民幣

教學(xué)內(nèi)容：（認(rèn)識人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53：

1、2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)重點：認(rèn)識各種面額的人民幣。

教學(xué)難點：元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一套常用的面額的人民幣(不同版本的)教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l？你們認(rèn)識它們嗎？

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題

(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學(xué)生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）

2、認(rèn)識人民幣

（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？

（2）、操作初認(rèn)人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動）

a:匯報認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認(rèn)人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？

(學(xué)生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？ 師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？

3、師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值

（3）我說顏色，你來回答

4、元、角、分的關(guān)系

老師板書：1元＝10角

1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？

（可以小組討論后再回答）想一想：

1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

5、出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答

三、鞏固練習(xí)

第53頁的第一題

教學(xué)內(nèi)容：簡單的計算

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：例

5、例6教學(xué)掛圖，例7課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

口答：

1、3元=（）角50角=（）元 2、8元=（）角70角=（）元

二、新授。

1、教學(xué)例5。

出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學(xué)生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。

2、教學(xué)例6。出示例6掛圖。

教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握）

3、教學(xué)例7。

（1）課件演示例7第一小題。

教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學(xué)生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。

（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強(qiáng)調(diào)：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第50頁“做一做”。

第1題學(xué)生獨立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個別同學(xué)，集體訂正。

2、本第51頁“做一做”。

3、練習(xí)九。

第5題：兩人一小組進(jìn)行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學(xué)拿7角，另一個同學(xué)要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教學(xué)內(nèi)容：人民幣的簡單計算（P52：例8）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深深地體會到數(shù)學(xué)知識與生活實際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，又提高了解決實際問題的能力。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。

教學(xué)重點：學(xué)會簡單計算的方法

教學(xué)難點：能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范

師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？

師：小超市里都有些什么呢？

生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機(jī)、機(jī)器人和小熊。

師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。(學(xué)生開始同桌交流)師：誰來給說一說為玩具的價錢。

生：乒乓球拍的價錢是6元，足球的價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機(jī)的價錢是8元，機(jī)器人的價錢是9元。師：看過這些玩具的價錢后，你想說些什么？(學(xué)生口答)師：快看，小叮當(dāng)也來了，它在說什么呢？(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?生讀：我買一個足球。

生讀：我有5元錢，應(yīng)找我????

師：喲!小叮當(dāng)遇到難題了，誰來幫他算一算？（學(xué)生口答）

二、參與其中、主動探究

師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題。現(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）

（學(xué)生匯報）

三、小組購物，實踐體會

師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？（學(xué)生開展購物活動）

師：哪些同學(xué)愿意說一說你的購物過程？

四、全課總結(jié)

師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？

教學(xué)內(nèi)容：簡單的計算練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用，并鞏固已學(xué)過的有關(guān)人民幣的知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點：掌握人民幣的計算方法

教學(xué)難點：能夠運用所學(xué)的知識正確地進(jìn)行簡單的計算 教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)中試試看放大圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

口算。

1元8角=（）角 12角=（）元（）角

1元3角=（）角 15角=（）元（）角

二、新授。教學(xué)例8。（小朋友購買皮球）。

教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。教師：10元錢習(xí)皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：10—6=4（元）

教師：機(jī)器人幾元？飛機(jī)幾元？機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？ 學(xué)生：機(jī)器人比飛機(jī)貴5元。教師：該如何列式呢？

學(xué)生：45—40=5（元）（教師板書）

教師：“機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？”還可以怎么說？ 學(xué)生：飛機(jī)比機(jī)器人便宜幾元？飛機(jī)比機(jī)器人少幾元？ 機(jī)器人比飛機(jī)多幾元？

三、鞏固練習(xí)。

1、做一做課本第52頁。

學(xué)生獨立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。

（1）出5元，要買的東西3元，應(yīng)找回2元。

（2）出20元，要買的東西10元，應(yīng)找回10元。

（3）付出2元，要買的東西0.50元，應(yīng)找回1元5角。2元=20角

0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。

2、練習(xí)九

第9題：學(xué)生看圖填書。第10題：

（1）買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學(xué)生回答。教師板書：3角+2角=5角。

（2）“買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學(xué)討論一下如何列式計算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角（3）搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應(yīng)找回多少錢？ 2元—1元1角=20角—11角=9角

3、試試看。

（1）可以買（）塊這樣的橡皮。（2）如果買一把尺子，應(yīng)找回（）角。（3）要買一把小刀，還差（）角。

（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本，他所帶的錢夠嗎？（5）小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個文具是（）。

第四篇：孤獨的牧羊人 教學(xué)設(shè)計

《孤獨的牧羊人》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》，感受樂曲詼諧、輕快、活潑、生動的情緒。

2、通過為歌曲創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)童話般的意境，初步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解、想象和表演能力。

3、體驗美國鄉(xiāng)村歌曲的唱法，了解音樂劇的知識。

二、教材簡析：

歌曲《孤獨的牧羊人》是《音樂之聲》影片中的插曲，但與影片內(nèi)容并無直接關(guān)系。它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。女教師和孩子們一起做木偶戲表演，歌曲為表演時所唱。歌曲第一部分的節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳（七度、八度、九度）音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬。歌曲的尾聲部分是由音階后四個音（5 6 7 1）的上下八度的節(jié)奏變化而成。歌中的襯詞“唻伊噢都 ”可視為牧羊人所唱的歌聲，使歌曲更為詼諧、有趣。演唱時常常提高嗓音，用假聲突然翻高的方法，這都是美國鄉(xiāng)村音樂的旋律風(fēng)格和演唱特點。

三、教學(xué)重難點：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解、想象和表演能力。

2、學(xué)生能夠正確的表達(dá)音樂情緒。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件、琴

五、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)。

師生問好。（發(fā)音練習(xí)）

2、談話導(dǎo)入：（PPT課件圖片：火車）

師：同學(xué)們，歡迎乘坐本次的音樂快車，我是列車長。今天，將由我?guī)ьI(lǐng)大家穿越時空，回到60年代的美國電影《音樂之聲》中，欣賞三首具有濃郁美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格的歌曲，去領(lǐng)略鄉(xiāng)村音樂獨有的魅力，并簡單了解什么是音樂劇。在開車之間，請允許我為大家簡單介紹電影《音樂之聲》。電影《音樂之聲》改編于同名音樂劇，曾獲得了第38屆奧斯卡金像獎五項大獎，影片講述的是一個發(fā)生在奧地利的真實故事。一位退役的的海軍軍官，有七個調(diào)皮可愛的孩子，為了教育好這些孩子，軍官聘請了一位美麗善良的家庭教師瑪利亞；瑪利亞能歌善舞，活潑開朗，她用音樂和特有的教育方式啟迪、熏陶著孩子，最終，瑪利亞和孩子們建立了深厚的友誼。師：好了同學(xué)們，趕快做好，我們的列車就要出發(fā)了。

設(shè)計理念：用談話導(dǎo)入吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、欣賞《DO RE MI》。

師：同學(xué)們，列車到站了，快聽，瑪利亞和她的學(xué)生們用歌聲歡迎著我們的到來。（播放PPT課件）

師：同學(xué)們知道他們唱的是什么歌曲嗎？你能模仿其中的一兩句嗎？ 生：略。

師：同學(xué)們模仿的真好。這首歌曲給你一種什么樣的感受呢？節(jié)奏怎樣？ 生：活潑、歡快。

4、欣賞《雪絨花》。

師：下面這首歌曲是軍官爸爸帶來的，同學(xué)們聽一聽，這首歌曲又給你一個什么樣的感受呢？它的節(jié)奏怎樣？（播放PPT課件）生：安靜、抒情。節(jié)奏緩慢。師：那有誰知道這首歌曲的名字嗎？ 生：《雪絨花》。師：真棒！

（播放PPT課件：圖片比較）

師：剛才，我們欣賞的這兩首歌曲一快一慢，但是都體現(xiàn)出了鄉(xiāng)村音樂的典型特點，請同學(xué)們看看這兩幅從視頻中截取的圖片，我們來找找看，你能找出它們的相同與不同嗎？

生：相同的地方是：手上都有一把吉他。

不同的地方有：（1）唱歌的人性別不同；（2）唱歌的場地不同。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這么快就找出了鄉(xiāng)村音樂的特點。

鄉(xiāng)村音樂的特點有：（1）唱歌時只需要一把吉他或者口琴；（2）唱歌時不受性別、年齡的限制；（3）唱歌時不受地點、時間的限制。

5、欣賞《孤獨的牧羊人》。

師：噓，瑪利亞在叫我了，讓我趕快帶著你們?nèi)ビ^看她和學(xué)生表演的木偶劇《孤獨的牧羊人》。（播放PPT課件）

師：他們表演的好看嗎？這首歌曲給你什么樣的感受呢？ 生：詼諧、幽默、歡快。

師：同學(xué)們還想看一次嗎？我把錄下來了，不過你們要帶著問題去聽，歌曲中最吸引你的地方在哪？你能模仿嗎？ 生： “唻伊噢嘟??”。

師：這是假聲和真聲的交替，使歌曲詼諧幽默，這也是鄉(xiāng)村音樂的特點。現(xiàn)在我們總結(jié)出了鄉(xiāng)村音樂的四個特點，請同學(xué)們把它們描述出來。(PPT課件)生：略。

設(shè)計理念：通過視頻吸引學(xué)生，感受歌曲的節(jié)奏、情緒，并通過老師的引導(dǎo)觀察，找出鄉(xiāng)村音樂的特點。

師：請跟我一起來分句學(xué)習(xí)。注意唱假聲時，聲音不要太緊，放松。師：我們來看看第一段歌詞，牧羊人為什么孤獨？

生：跟音樂按節(jié)奏朗讀歌詞，在襯詞“唻伊噢嘟??”處加入伴唱。生：因為只有牧羊人一個人在放羊和唱歌，所以孤獨。

師：牧羊人的歌聲傳到了城里和田野，都有誰聽到了他的歌聲呢？ 生：跟音樂朗讀第二段歌詞，襯詞處伴唱。生：王子、旅客、喝酒的人們??。

師：可牧羊人還是很孤獨，我們來聽聽有誰和他一起唱歌呢？心情如何？ 生：聆聽第三段歌詞，襯詞處伴唱。心情愉快。生：穿紅色衣服的小小姑娘和牧羊人一起伴唱。設(shè)計理念：分段欣賞歌曲，讓學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，襯詞的學(xué)唱與伴唱，加強(qiáng)學(xué)生對鄉(xiāng)村音樂真聲與假聲的理解。

6、欣賞音樂劇《孤獨的牧羊人》。

師：同學(xué)們，在出發(fā)前我提到了電影《音樂之聲》是由同名的音樂劇改變而成的，那它的作者是誰呢？我們來了解一下。（PPT課件，介紹作者）

師：《音樂之聲》的作者是美國當(dāng)代著名的作曲家理查德·羅杰斯，他也是音樂劇的創(chuàng)始人。

師：我們來欣賞《孤獨的牧羊人》音樂劇片段，同學(xué)們在觀看時請動動小腦筋，在片段中你能找出都有哪些內(nèi)容嗎（比如音樂、歌曲??）？（播放PPT）生：這段音樂劇中有人唱歌，有人跳舞，有音樂。

師：回答的很對。音樂劇，又稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈和對白結(jié)合的一種戲劇表演，劇中的幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒作為動人的組成部分，與劇情本身通過演員的語言，音樂和動作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。音樂劇熔戲劇、音樂、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色彩。它的音樂通俗易懂，因此很受大眾的歡迎。

師：需要同學(xué)們注意的是，音樂劇和歌伴舞的表演形式是有區(qū)別的，音樂劇雖然也有人伴舞，但是音樂劇所表現(xiàn)的是一個完整的故事；而歌伴舞只是簡單唱歌與伴舞，舞蹈與歌曲并沒有直接的關(guān)系。師：同學(xué)們，讓我們和牧羊人一起跳起來吧。生：自由組合，隨音樂律動。

設(shè)計理念：通過欣賞音樂劇導(dǎo)出音樂劇的四個元素，讓學(xué)生理解音樂劇。通過肢體語言，表達(dá)音樂情緒。

7、拓展：欣賞《記憶》（選自歌曲《貓》）。

師：時間過的真快呀，同學(xué)們，我們的旅程就要結(jié)束了，在結(jié)束前，我想向大家推薦一部迄今為止最杰出的音樂劇《貓》（播放PPT）。

師：《貓》是以貓為主人翁的音樂劇，自1981年創(chuàng)作演出至今，沒有任何音樂劇能夠超過它，其中的《記憶》在世界廣為流傳過，下面就請大家欣賞《記憶》片段。（播放PPT）

設(shè)計理念：通過欣賞《記憶》再次感受音樂劇的魅力，加強(qiáng)對音樂劇的理解。

五、小結(jié)，下課。師：同學(xué)們，希望這次的旅程給你們帶來愉快的回憶。有哪位同學(xué)可以回答我的問題？鄉(xiāng)村音樂的特點有哪些？ 生：略。

師：什么是音樂劇？ 生：略。

師：同學(xué)們，在《記憶》中結(jié)束我們的旅程吧。設(shè)計理念：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)記憶。

第五篇：《孤獨的牧羊人》 教學(xué)案例

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《孤獨的牧羊人》

教學(xué)案例

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《孤獨的牧羊人》教學(xué)案例

【教學(xué)理念】

1.以音樂審美為核心。就是要求在音樂課堂教學(xué)中要以音樂的美來感染和熏陶學(xué)生，提高他們感受、體驗、鑒賞和表現(xiàn)音樂美的能力，在真、善、美的潛移默化中培育健全的人格和品行。本著這樣的理念，我的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、師生互動等環(huán)節(jié)中都盡可能多地使用音樂語言,避免大量使用非音樂語言的文學(xué)性描述。同時所使用的教學(xué)設(shè)備、課件設(shè)計、音響材料、教師范唱、配器演奏、舞蹈律動等方面都有意識地突出音樂的美感,營造美的氛圍,使學(xué)生在音樂課堂中真正得到美的享受，激發(fā)美的情感體驗。

2.以興趣愛好為動力。興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。本節(jié)課我以新穎別致的《哆來咪》視頻作為開場白，接著欣賞《音樂之聲》影片中那個詼諧動聽的《孤獨的牧羊人》，再模仿牧羊人的歌聲。讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣從一開始就被激發(fā)出來，并一直持續(xù)到整一節(jié)課。

3.重視音樂實踐。我設(shè)計的此課雖然是欣賞課，但沒有僅僅停留在聆聽這個音樂作品的美上，而是通過欣賞、模仿、演唱、配樂、舞蹈等豐富的教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏，流動的旋律，有趣的畫面，樂觀的情緒，詼諧的歌聲中充分體驗、參與表現(xiàn)音樂。遵循音樂審美的本體屬性,注重對學(xué)生主體地位的尊重,使學(xué)生能在音樂的審美環(huán)境中愉快地歌唱，自然地表演，積極主動地參與。廣東省第六屆中小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)課例交流展示活動

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能目標(biāo)

欣賞《孤獨的牧羊人》，了解與學(xué)習(xí)約德爾調(diào)的唱法。學(xué)唱歌曲第一段。并嘗試用歌聲、打擊樂和舞蹈律動來表現(xiàn)歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。

2.過程與方法目標(biāo)

在欣賞中了解經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》；在聆聽、模仿中掌握歌曲旋律與約德爾特色唱法，在配樂、歌唱、表演中進(jìn)一步走進(jìn)音樂，在合作中學(xué)會與音樂對話。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

感受歌曲活潑、詼諧、有趣的情緒，樂于參與歌曲的演唱與表演，體會音樂帶給人們精神上的愉悅。

【教學(xué)分析】 1.教學(xué)內(nèi)容分析

歌曲《孤獨的牧羊人》是這部影片中的插曲，但與影片內(nèi)容并無直接關(guān)系。它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。女教師和孩子們一起作木偶戲表演，歌曲為表演時所唱。歌曲第一部分的節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳(七度、八度、九度)音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬。歌曲的尾聲部分是由音階后四個音()的上下八度的節(jié)奏的變化而成。歌中的襯詞“來咿噢嘟”可視為牧羊人所唱的歌聲，使歌曲更為詼諧、有趣。演唱時常常提高嗓音，用假聲突然翻高的方法，這都是美國鄉(xiāng)村音樂的旋律風(fēng)格和演唱特點。2.教學(xué)對象分析

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三年級第二個學(xué)期的孩子，活潑、好動、好奇、好玩。他們既還帶著低段年級的天真、幼稚，卻又多了幾分主見與求學(xué)的欲望。在課堂上，他們喜歡形式多樣的音樂實踐活動。還特別喜歡模仿，對音樂的感覺非常靈敏，肢體的協(xié)調(diào)也發(fā)展得不錯。

【教學(xué)重點】

指導(dǎo)學(xué)生用歌聲、打擊樂和舞蹈律動來表現(xiàn)出歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。充分激發(fā)學(xué)生的參與興趣，表演熱情。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)歌曲中真假聲結(jié)合的約德爾調(diào)的襯詞唱法。【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、打擊樂、課件 【教學(xué)過程】

一、欣賞感受，導(dǎo)入課題

1.欣賞美國音樂劇《音樂之聲》插曲《哆來咪》視頻一段。

2.介紹美國音樂故事片《音樂之聲》。

《音樂之聲》是一部美國好萊塢音樂劇，敘述了一個發(fā)生于1938年奧地利的真實故事。一個退役的海軍軍官，家中有七個調(diào)皮的孩子，他聘用了一名修女為家庭女教師。女教師通過音樂及生動的教育方法，對孩子們進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個孩子對她和音樂產(chǎn)生了深厚的感情。這首《哆來咪》就是女教師對孩子們進(jìn)行音樂啟蒙。

今天老師還要介紹另外一首廣為流傳的歌曲，也是出自這部電影。一天上校家里來了客人，家庭教師瑪麗亞帶領(lǐng)著孩子們表演了一段精彩的木偶 4 廣東省第六屆中小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)課例交流展示活動

劇，歌曲的名字叫《孤獨的牧羊人》，非常的詼諧、動聽，馬上欣賞一下吧。請留意牧羊人的歌聲，他是怎么樣唱的？

【以《哆來咪》引出音樂故事片《音樂之聲》，讓學(xué)生對此課的內(nèi)容充滿興趣與期待。很好地為這一節(jié)課的學(xué)習(xí)墊定了基調(diào)。再引出《孤獨的牧羊人》，水到渠成。】

二、深入學(xué)習(xí)，合作表演 1.欣賞《孤獨的牧羊人》視頻。

2.模仿牧羊人的歌聲：嘞哦嘞 嘞哦嘞 嘞咿哦

師：這就是歌曲最有特色的地方——即襯詞部分的真假聲快速轉(zhuǎn)換，非常流暢活潑。其實就是牧羊人在模仿他的羊發(fā)出的叫聲。久而久之就成了一種曲調(diào)。

3.說說對歌曲的感受。（活潑、詼諧、有趣的）

4.點題——既然歌曲給我們的感受是活潑、詼諧、有趣的，為什么它的名字卻叫《孤獨的牧羊人》？你怎么看這個題目？

生1：我覺得牧羊人沒有同伴。生2：牧羊人好像用歌聲來打發(fā)寂寞。

師：說得真好！雖然高高的山頂上只有牧人一個，沒有人陪伴他，但他的內(nèi)心并不孤獨。他用自己嘹亮、明快而動聽的歌聲表達(dá)了熱愛自然，熱愛生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、農(nóng)夫、喝啤酒的人，最后還有個小姑娘和他唱起了二重唱。

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【這里通過對歌曲名字的談話考究，幫助學(xué)生更好地理解牧羊人的樂觀熱情的生活態(tài)度】

5.學(xué)習(xí)襯詞部分：嘞哦嘞 嘞哦嘞 嘞咿哦

（1）聽老師范唱，并講解如何運用真假聲轉(zhuǎn)換的方法。（2）跟著鋼琴輕聲練習(xí)。

6.師生合作學(xué)習(xí)第一樂段四個樂句。

（1）出示第一段歌詞，師唱黑色部分，生唱紅色襯詞部分，最后兩句大家一起唱。

（2）師生交換，生讀黑色部分，師唱紅色襯詞部分。（3）生跟鋼琴唱。（4）跟伴奏唱。

【用兩種顏色把歌詞的襯詞前后兩部分區(qū)分開，師生合作學(xué)習(xí)，化繁為簡。由于歌詞的排列很密集，節(jié)奏很緊湊，所以只重點學(xué)習(xí)第一段歌詞。】

7.跟著音樂用打擊樂分組合作為以上四句配樂。

【配樂時也按歌詞的黑色紅色兩部分分配角色。圓舞板演奏黑色部分即每句的前半句，串鈴演奏襯詞部分，副歌部分用搖鈴擔(dān)任，間奏則讓雙響筒擔(dān)任，各類樂器各司其職，一拍也不落下。這就鍛煉了學(xué)生聆聽音樂時的高度注意力與相互之間的配合。】 8.整曲欣賞。第二段站起來加即興律動邊唱邊表演。9.二人小組用集體舞的形式表演。廣東省第六屆中小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)課例交流展示活動

【當(dāng)歌曲唱會了，會用打擊樂演奏了，音樂也在不斷地重復(fù)中變化著，它在召喚孩子們與這明朗歡快的節(jié)拍進(jìn)一步互動交融。】

三、課內(nèi)延伸，鞏固拓展

1.音樂小百科——約德爾調(diào)。約德爾是源自瑞士阿爾卑斯山區(qū)的一種特殊唱法、歌曲。它基本上是無歌詞的，采用一些無意義的字音來演唱。在山里牧人們常常用號角和叫喊聲來呼喚他們的羊群，牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥眩枚弥麄兙拱l(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的約德爾唱法。這種唱法的特點是在演唱開始時在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。

2.欣賞另一段約德爾調(diào)的視頻。

【加深學(xué)生對約德爾調(diào)的認(rèn)識，感受人類在勞動和生活過程中所產(chǎn)生出的高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法，拓寬眼界。】

3.欣賞《音樂之聲》的另一片斷《晚安》歌。4.小結(jié)結(jié)束。

【以詼諧有趣卻又動聽美妙的《晚安歌》作為此課的結(jié)束，再次重溫《音樂之聲》這個影片帶給人們的歡樂高雅的藝術(shù)享受，讓這種視聽的美妙長留學(xué)生的心間。】 廣東省第六屆中小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)課例交流展示活動

【教學(xué)反思】

此課作為鎮(zhèn)的教學(xué)研討課，雖然還有不盡人意的地方，但總的感覺還是良好的，較好地達(dá)成了我的三個教學(xué)預(yù)設(shè)：

一是借器樂輔助欣賞教學(xué)。嘗試上欣賞課是我所有公開課中的第一次，因為欣賞課說真的不好上，以往都不敢嘗試。《孤獨的牧羊人》詼諧、動聽，還有很強(qiáng)的律動感。我抓住歌曲中頓音與連音的樂句對比配合用上響板與串鈴來演繹。效果表明，雖然歌曲的速度很快，但孩子們借助樂器的角色分工，注意力高度集中，演奏積極性被充分調(diào)動起來，配合著音樂把連奏、斷奏、間奏、尾聲一拍沒落下地演奏了出來。這也說明了打擊樂可以幫助孩子們最快捷的方式走進(jìn)音樂，與音樂親密對話。

二是挖掘教材中的民族民間舞蹈元素，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的舞蹈律動教學(xué)。這首歌A部我運用了彈簧步、屈膝步，B部是兩個人手挽手，用跑跳步轉(zhuǎn)圈。間奏用原地顫膝靜聽音樂的方式。這幾個舞步是歐洲民間舞中比較常用的。孩子們掌握得很不錯。

三是重視音樂實踐，發(fā)展學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。音樂是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，離開了實踐活動談音樂是枯燥乏味的。本節(jié)課我運用了聆聽、演奏、演唱、律動舞蹈、合作表演等手段讓學(xué)生參與了各種音樂實踐活動中，發(fā)展了學(xué)生的聽、唱、奏、跳、演等綜合音樂能力。學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與度很高。

反思本節(jié)課，有幾點是我以后在教學(xué)中努力要克服的：一是說話的語速過快，由于歌曲的難度較大，擔(dān)心時間不夠，有急躁心理。二是對中下層的學(xué)生關(guān)注不夠，上公開課不是為了作秀，是要扎扎實實地面向全體，廣東省第六屆中小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)課例交流展示活動

讓所有孩子都全情投入，參與音樂，享受音樂。雖然在這一節(jié)課中絕大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很好，參與熱情高漲。但我感覺還是有一小部分孩子總是沉默不語，有這么多人聽課，除了怯場外，平時課堂上這些孩子也是沉默的羔羊。想辦法調(diào)動起這批孩子的學(xué)習(xí)積極性，是我努力的方向。

【教學(xué)點評】

葉秋燕老師作的欣賞綜合課《孤獨的牧羊人》，為全鎮(zhèn)的中小學(xué)音樂教師們又一次提供了高質(zhì)量的示范研討課例。葉老師總是很善于挖掘教材里面的音樂元素、人文背景，使課堂既生動快樂，又充滿了濃厚的人文氣息。師生關(guān)系融洽、配合默契。以下幾點是本人的聽課感受：

1.教學(xué)理念清晰，教學(xué)手段靈活多樣

以音樂審美為核心，重視音樂實踐，以靈活多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課體現(xiàn)了 “賞中學(xué)，學(xué)中唱，唱中跳”，既能從學(xué)生愛模仿的天性出發(fā)又能夠有效展開教學(xué)活動。無論是老師的組織教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，都體現(xiàn)出 “活”和“實”這兩個字，特別是巧用打擊樂器輔助欣賞教學(xué)方面做得很好。

2.內(nèi)容裁剪得當(dāng)，教學(xué)組織有序

本節(jié)課融合了視聽、歌唱、配樂、聲勢律動為一體的欣賞綜合課。每一個內(nèi)容點到即止，卻又不流于形式，較好地做到了點面結(jié)合、鋪陳有序。而這一切的教學(xué)內(nèi)容均牢牢立足在音樂要素的本位上，所設(shè)計的問題也是層層深入、精簡而有價值的。在短短的40分鐘之內(nèi)，顯得信息容量豐富，活而不亂。廣東省第六屆中小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)課例交流展示活動

3.教師主導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生主體地位突出

教者在教學(xué)中關(guān)注的不僅僅是音樂作品的欣賞，而是通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)的興奮點，積極調(diào)動多元化的教學(xué)手段（多媒體、打擊樂器、舞蹈律動等），讓學(xué)生在聆聽、模仿、演奏、律動、表演、編創(chuàng)等一系列的活動中始終保持勃勃的興致，主動參與、自覺投入到音樂實踐活動中，教師在這一節(jié)課起到了很好的主導(dǎo)作用，從而更好地突出了學(xué)生的主體地位。

四、細(xì)致來自敬業(yè)，細(xì)節(jié)決定成敗

課堂上，聽課者能感受到學(xué)生們對音樂的強(qiáng)烈追求，而不是老師強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)。三年級的學(xué)生，能有如此的靈性與敏感度，這與老師細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜粘＝虒W(xué)離不開關(guān)系。葉老師對音樂教育的熱愛和鍥而不舍的精神，令我很佩服。例如，學(xué)生在歌唱時，葉老師要求學(xué)生“口腔打開，眉毛抬起，聲音才能有一個寬闊的空間釋放。”雖然這是一節(jié)以欣賞為主的綜合課，但在有限的歌唱環(huán)節(jié)中，老師總是很有意識地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)聲狀態(tài)，聲音的連音與頓音對比，細(xì)致到學(xué)生的坐姿要求。在聽三（4）班學(xué)生開口唱歌的那一刻，我就明顯感覺到了，學(xué)生唱歌時大部分都會很自覺地挺直腰板，提起笑肌，打開口腔圓潤地歌唱。看得出，孩子們是經(jīng)過了葉老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母璩?xùn)練的。

一堂課的成功之處，還在于細(xì)節(jié)的處理與把控。比如說間奏，可能很多老師在歌曲的間奏都會讓學(xué)生簡單地擺擺頭、拍拍手，僅此而已。但是，葉老師在引導(dǎo)學(xué)生演繹歌曲的時候，連間奏都要求學(xué)生布滿音樂：按節(jié)奏踮腳尖，間奏顫動膝蓋，用不同的樂器區(qū)分演奏不同的樂句等等 廣東省第六屆中小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)課例交流展示活動 的設(shè)計，是對學(xué)生的樂感很好的訓(xùn)練。想想，不管是大人還是小孩，有很多沒有受過音樂訓(xùn)練的人，往往都會忽視間奏，不會聽節(jié)拍，造成拖拍、漏拍。身為音樂教師，我們有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感，樂感往往就是在那么一點一滴的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)出來的。

縱觀整節(jié)課，教師能夠緊緊抓住以學(xué)生的發(fā)展為主線，重視學(xué)生的音樂實踐能力和興趣愛好的培養(yǎng)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。同時也更顯示出教師扎實的音樂基本功和良好的藝術(shù)素養(yǎng)，可以說是“一課多得”。

點評者：張志成