第一篇：七年級語文第5單元教案

化石吟教學設計（第一課時）精心導入

【展示一組恐龍圖片】大家能告訴我這是什么嗎？（恐龍）那位同學能告訴我恐龍生活在什么時期嗎？（侏羅紀和白堊紀）那么這兩個時期距今有多少年了呢？（約6500萬年）恐龍在這個世界上早已滅絕，那么我們怎么知道恐龍就是長這個模樣呢？（化石）對，是科學家通過對化石的研究推測出來的，化石保留了億萬年前的古生物信息，今天就讓我們一起傾聽化石所告訴我們的奇幻神話——《化石吟》 出示課題，并析題 化石：

所有的化石都是生物的遺體,遺物或生活痕跡,由于某種原因被埋藏在地層中,經過若干萬石可以作為研究地球上生物進化的主要證據.大多數化石是由生物體的堅硬部分形成的,如植物莖的化石,動物的牙齒,貝殼,骨骼等的化石.有些化石則是生物體的印痕化石等。化石的形成過程示意圖

（我們了解了化石的基本知識，我想大家更關注的是化石到底是什么樣子的，對嗎？老師搜集了一些化石圖片，讓我們通過這些圖片進一步加深對化石的了解）展示化石圖片

“化石吟”是什么呢？我們小學學過《石灰吟》、《游子吟》，還記得嗎？我們一起來背誦一下。（生齊背）所以吟，是古典詩歌的一種名稱。這里是贊頌的意思。

（作者要贊美什么呢？為什么要贊美呢？帶著這些疑問我們一起走進課文）誦讀課文，感知內容 疏通字詞

投影生字詞，讓兩名學生上黑板注音，其他學生在課文中標注。聽配樂朗誦

注意聽清上面字詞的讀音，并體會朗讀的語氣、語速、感情和節奏。核對注音，講解詞語 學生自由練習朗讀 配樂齊讀

（這是一首科學抒情詩，讀詩就要按照詩的方式來朗讀。要把握好節奏、語氣，還要讀出感情。剛才大家聽了朗讀錄音，你們想不想也像錄音里的朗讀那樣把課文朗讀一遍？先給時間練習一下）整體把握

1,、沉睡億年的石頭說了什么話？找出相關段落，并給詩歌分層，概括大意。第一層：（1－2節）通過發問，引發聯想； 第二層：（3－6節）具體抒寫，無限遐思； 第三層：

(7節)

回應發問，照應開頭 本文表達了作者怎樣的思想感情？ 研讀賞析

齊讀1-2節，思考問題

第1節運用了什么修辭手法？有什么作用？

排比。通過連續的四個問句,增強語勢,富有強烈的節奏感,也表現了作者濃厚的科學興趣和強烈的求知欲,開啟了讀者想象與聯想的閥門。

2、詩的第一、二節和最后一節構成什么關系？這樣寫有什么好處？ 第七節是對第二節的回答，構成前后照應的關系。“逝去萬載的世界又重現”照應“逝去 萬載的世界可否重現”；“沉睡億年的石頭說話了”照應“沉睡億年的石頭能否說話”。前有 結構完提問，后有回答，有放有收，這樣寫，使全詩整而又嚴謹。

（師生共讀：師讀2節，生讀7節，一句一句對應，感受前后相互照應的關系。）課堂小結（第二課時）導入

《化石吟》是一首生動優美的科學抒情詩，它向我們展示了億萬年前的神奇景象，這節課，讓我們的思緒也隨著化石飛向遠古，去領略那奇幻的景象。研讀賞析

化石作為地球上曾經有過的生命之軀的證據，引發人們無限的遐思。詩歌的3-6節具體描繪了化石引發的聯想，我們一起來把阿和一部分讀一下。

1、第3節中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？

“你”指代蘇醒的化石，用第二人稱，顯得親切自然。這一句在全詩中起什么作用？

體現了作者的思路，承上啟下，總領下文內容。

3.應如何理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼” 古代的生物雖已死亡，其肉體經過億萬年早已化為烏有，但它們作為生命之軀的證據在在的，有這些深埋在地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息的、繁衍不斷的。在這些化石中，作為生命基本物質的化合物還保留著，為科學家研究生物進化提供了必要的條件。

4.“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎、你是 怎樣理解的？ 不是寫人。“刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比喻，人臉是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎？

第6節作者轉入現實，怎樣理解作者在這節抒寫的感情? 由衷地贊嘆大自然的神奇、偉大，贊嘆大自然是“高明的魔法師，卓越的雕刻家”。

三、課堂活動

科學家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神 話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》，飽含感情地贊頌了會講

話的奇異的化石，引領我們去遨游那遠古洪荒、滄海桑田。當你面對復原的恐龍、猛犸時，有何感想？發揮你的想象力，向大家說說。

四、布置作業

<綠色蟈蟈>教學設計

一、教學目標：

①速讀課文，概述文章內容；

②體味文中美詞佳句，試分析作用；

③掌握小品文的常用說明方法和寫作技巧。

二、教學重點：

培養學生閱讀文章，概述文章內容，并結合重點語句體會文章語言特色的能力。

三、課前準備：

教師可閱讀有關法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，通過課件，制作出有關昆蟲，特別是蟈蟈的動畫形象，給學生以直觀的形象理解。課時安排：1課時 教學過程 猜謎導入

昆蟲的世界是一個很奇妙的世界，同學們所認識的昆蟲有哪些？

下面有幾個關于昆蟲的謎語請大家猜一猜：

1、小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。

2、細細身體長又長，身后四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲立功勞。

3、頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了拼命逃。

4、一個姑娘真可愛，專把桑葉當飯菜。辛勤吐絲獻終身，織成絲綢做穿戴 同學們是根據什么猜出來的呢？（因為這些謎語都寫出了昆蟲的特點，我們就是根據謎語中的特點，以及自己平時的觀察猜出來的，所以我們在日常生活中要注意細心觀察，抓住事物特征。）

我們認識了昆蟲界運籌帷幄的軍事，身手敏捷的空軍，威武勇猛的武將，勤勞可愛的紡織姑娘，這節課我們將跟隨法國昆蟲學家法布爾一起去認識昆蟲界的綠衣仙子——綠色蟈蟈。作者作品介紹 法布爾

（1823-1915）：法國作家、昆蟲學家。1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農民家中。童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時就立志研究昆蟲。后來靠自學獲得了自然科學碩士，博士學位。1875年開始寫《昆蟲記》第一卷，到1920年他80歲時第十卷問世。

《昆蟲記》主體內容集中在昆蟲學問題上，同時收入一些講述 經歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及 少量帶科普知識性的文字。法布爾寫《昆蟲記》并不局限于僅僅 真實地記錄下昆蟲的生活，而是以人性觀照蟲性。昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍、死亡無不滲透著人文關懷，并以蟲性 反觀社會人生，整部作品充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自

然萬物的贊美之情。正是這種對生命的尊重與熱愛的敬畏之情，給這部

普通的科學著作注入了靈魂，使這部微小的昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨制。整體感知

現在我們就跟隨作者一起去尋找綠色蟈蟈吧，先聽聽，它在哪里。【播放綠色蟈蟈鳴叫聲】不見其蟲，先問其聲。大家隨著聲音開始抓蟈蟈吧，看誰抓得最快最準。朗讀課文，思考問題 1）、綠色蟈蟈外表有哪些特征? 2）、綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了哪個方面的習性？ 3）、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？

2、讀準字詞

3、四人小組合作，完成表格。看哪組完成的又快又好！

同學們抓到綠色蟈蟈了嗎？仔細觀察它，完成黑板上的綠色蟈蟈檔案。①綠色蟈蟈的外形是怎樣的？（你捉到的是綠色蟈蟈嗎？）②綠色蟈蟈的叫聲有什么特點？

③大家把捉到的蟈蟈養在籠子里，做進一步的觀察，你會用什么食物喂它？ 圖片欣賞【播放綠色蟈蟈的圖片】

作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？ 合作探究 品味語言

我喜歡——————，因為該句運用了————手法，生動形象地寫出了綠色蟈蟈的————特點，表達了作者的————情感。

2、作者在介紹蟈蟈的特點時，用了些什么方法（說明方法與修辭手法）？說說這樣寫的好處。

1）作比較

課文寫綠色蟈蟈時還寫到了哪些動物？與他們比較分別突出了蟈蟈的哪方面的特點？ 摹狀貌（舉例說明)打比方

拓展延伸，學以致用

以自己熟悉喜愛的小動物為內容寫一篇說明文，抓住動物的特征，字數在500字左右。

《月亮上的足跡》教案

學習目標：

知識與能力目標：訓練學生的速讀能力，準確地概括課文內容的要點是本文的學習重點。

過程與方法目標：自主、合作、探究的學習方式。

情感、態度、價值觀目標：培養學生對太空探索的興趣和愛科學、學科學、用科學的精神，教學重點：

知識與能力目標。

教學難點：

情感、態度、價值觀目標 學情分析：

指導學生在快速閱讀中中獲取文中的信息，提取課文主要內容； 還要學習本文按

時間順序清楚明白的敘述事件發生過程的寫作方法。

課前準備：教師準備多媒體課件、投影片和相關錄相資料。

教學過程：

一、導語激趣，引人課題。

教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片,先簡要解說圖片內容,了解有關月球的科學知識。教師：同學們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎？對，是我們的宇航員上月球后拍攝的。（或是通過人造衛星拍攝的）那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程 嗎？讓我們一起學習《月亮上的足跡》。一起去見證那個偉大的歷史時刻。（板書課題、作者）

二、初讀課文，掃清障礙

1、學習詞語，掌握下列詞語的意思并造句。

暢談：盡情地談。

昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

遙遙在望：形容遠遠地可以看到。

可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

2、指名學生用上列詞語造句。

三、細讀課文，整體感知

快速閱讀課文，完成下列各題。

1．1.速讀課文，思考：本文寫了一件什么事?按什么順序寫的？請用簡潔的語言 概括（時、地、人、事）。

在書中找出表示時間的詞語，并且了解整個事件是如何發展的。登月全過程可以分為幾個階段?

4、宇航員踏上月球后做了幾件事？

指名學生回答第

教師根據學生的回答，擇其要點板書。

登月的全過程可分為四個階段： ①升空前的準備（3、4）：升空前氣氛、登機 ②飛向月球（5一9）：檢查、點火、升空、飛行 ③登月成功（10-15）：登月、在月球上工作、登上飛船 ④返回地球（16一20）：起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受 宇航員登上月球后做了下列幾件事： ①檢查登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖。

③樹立登月紀念碑。

④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。

⑤插上美國的星條旗。

⑤與美國總統尼克松通電話。

5、文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？

明確：按事情發展的時間順序，將有關表示時間的短語在書上圈點。

6、作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。

作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？

明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。

四、質疑問難，合作探究

1．作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用？

2．阿姆斯特朗談到登月的意義時說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步； 對整個人類來說，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的？ 明確：

第1題，因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。

第2題，先讓學生暢所欲言，教師稍作歸納。“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？

讓學生談談，互通有無，增長見識，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣。

五、課堂總結

這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對 登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發展的時間順序來記 敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。

六、布置作業。

完成課后練習題三。

第二篇：第5單元教案

第五單元：認識人民幣

教學內容：（認識人民幣）完成相應的做一做及和P53：

1、2題

教學目標：

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。

教學重點：認識各種面額的人民幣。

教學難點：元、角、分之間的關系。

教學準備：準備一套常用的面額的人民幣(不同版本的)教學過程：

一、情境導入

師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？你們認識它們嗎？

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題

(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）

2、認識人民幣

（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？

（2）、操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多（學生活動）

a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發現了什么？

（學生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。(學生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？

(學生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？ 師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？

3、師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

（2）我說面值，你舉起起相應的面值

（3）我說顏色，你來回答

4、元、角、分的關系

老師板書：1元＝10角

1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？

（可以小組討論后再回答）想一想：

1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

5、出示第49頁的例4，讓學生口答

三、鞏固練習

第53頁的第一題

教學內容：簡單的計算

教學目標：

1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。

2、培養學生之間的合作精神。

教學準備：例

5、例6教學掛圖，例7課件。教學過程：

一、復習。

口答：

1、3元=（）角50角=（）元 2、8元=（）角70角=（）元

二、新授。

1、教學例5。

出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。

2、教學例6。出示例6掛圖。

教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個什么數，怎么讀、寫不需要學生掌握）

3、教學例7。

（1）課件演示例7第一小題。

教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。

（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強調：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。

三、鞏固練習。

1、課本第50頁“做一做”。

第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。

2、本第51頁“做一做”。

3、練習九。

第5題：兩人一小組進行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學拿7角，另一個同學要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養學生之間的合作精神。

教學內容：人民幣的簡單計算（P52：例8）

教學目標：

1、通過本節課的教學，讓學生深深地體會到數學知識與生活實際的緊密聯系，既培養了學生的數學應用意識，又提高了解決實際問題的能力。

2、通過本節課的學習，讓學生真正做到自主探究、發揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。

教學重點：學會簡單計算的方法

教學難點：能夠用所學的知識解決生活中的實際問題 教學過程：

一、創設情境，指導示范

師：數學小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？

師：小超市里都有些什么呢？

生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。

師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。(學生開始同桌交流)師：誰來給說一說為玩具的價錢。

生：乒乓球拍的價錢是6元，足球的價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機的價錢是8元，機器人的價錢是9元。師：看過這些玩具的價錢后，你想說些什么？(學生口答)師：快看，小叮當也來了，它在說什么呢？(屏幕出示小叮當的話)生讀：我買一個足球。

生讀：我有5元錢，應找我????

師：喲!小叮當遇到難題了，誰來幫他算一算？（學生口答）

二、參與其中、主動探究

師：你們真聰明，這么快就幫小叮當解決了難題。現在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準備準備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）

（學生匯報）

三、小組購物，實踐體會

師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？（學生開展購物活動）

師：哪些同學愿意說一說你的購物過程？

四、全課總結

師：這節課，你最大的收獲是什么？

教學內容：簡單的計算練習課

教學目標：

1、使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應用，并鞏固已學過的有關人民幣的知識。

2、培養學生的實際應用能力。

教學重點：掌握人民幣的計算方法

教學難點：能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計算 教學準備：練習中試試看放大圖。

教學過程：

一、復習。

口算。

1元8角=（）角 12角=（）元（）角

1元3角=（）角 15角=（）元（）角

二、新授。教學例8。（小朋友購買皮球）。

教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。教師：10元錢習皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？ 根據學生回答，教師板書：10—6=4（元）

教師：機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？ 學生：機器人比飛機貴5元。教師：該如何列式呢？

學生：45—40=5（元）（教師板書）

教師：“機器人比飛機貴幾元？”還可以怎么說？ 學生：飛機比機器人便宜幾元？飛機比機器人少幾元？ 機器人比飛機多幾元？

三、鞏固練習。

1、做一做課本第52頁。

學生獨立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。

（1）出5元，要買的東西3元，應找回2元。

（2）出20元，要買的東西10元，應找回10元。

（3）付出2元，要買的東西0.50元，應找回1元5角。2元=20角

0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。

2、練習九

第9題：學生看圖填書。第10題：

（1）買一本練習本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學生回答。教師板書：3角+2角=5角。

（2）“買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學討論一下如何列式計算？錢該怎么拿？教師根據學生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角（3）搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應找回多少錢？ 2元—1元1角=20角—11角=9角

3、試試看。

（1）可以買（）塊這樣的橡皮。（2）如果買一把尺子，應找回（）角。（3）要買一把小刀，還差（）角。

（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習本，他所帶的錢夠嗎？（5）小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個文具是（）。

第三篇：七年級語文第4單元

人教版七年級語文上冊教學案

16.《化石吟》

編寫：李磊 初審：劉亞 校審：張瑞穎、李繼兵 審批：劉俊華

學習目標:（實現一個小目標，就是向理想進了一大步！）

1、理解詩歌內容，體會詩歌的節奏韻律之美和前后照應的結構特點。

2、培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。

教學重點：反復誦讀，感受詩歌的思想感情和節奏韻律之美。

教學難點：聯系生物學的相關知識，激活聯想想像思維，深入理解詩歌內容

一．預習導學：

1．查閱資料，了解作者和作品的有關知識。比比誰知道的多。

2．初讀課文，借助工具書解決生字新詞：

蔥蘢 骸骨 檔案 猛犸 悄然

骸骨： 蔥蘢： 太古： 嘆服：

造物主： 海枯石爛： 3．詩歌可以分為哪幾個層次?結構上有何特點？

4．概括詩歌的主要內容以及表達的主要思想感情。

二．課堂研討： 1.解題：《化石吟》是一首 詩，以詩的形式寫。“吟”是古詩中的一種體式，這里是贊頌的意思。

2．教師范讀全詩，學生感受其中對自然高妙的贊嘆和節奏韻律之美。3．學生自由誦讀，結合生物學知識理解詩歌內容。思考：

（1）化石作為地球上曾經有過的生命之軀的證據，引發人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？

（2）體會第3節中“你把我的思緒引向遠古”在行文中的作用。

（3）摘錄出詩中4、6兩節的比喻句各一例。人教版七年級語文上冊教學案

（4）第3節中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？

（5）化石重視的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？

（6）全詩七節的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。

三.鞏固達標：

人常說，無人分享的快樂不是真正的快樂，而無人分擔的痛苦則是真正的痛苦。雖然我們是小小少年，生活的天空晴多陰少，但我們依然在每一天為達成我們的每一個小小心愿勞碌拼搏。那一個個來去匆匆的身影，凝聚了幾多苦樂悲歡。用筆用心記錄下達成愿望的心路上的一段心緒，一縷情懷，讓心懷通過傾訴變得更加健康而亮麗。

春天的小語是枝頭的青綠，夏天的歡聲是翻騰的熱浪。秋天的吟唱是大地奉獻給人類的渴望，冬天的傾訴是白雪帶給我們的肅穆與冥想。

擁有一片屬于我們自己的湛藍而高遠的天空，是我們少年人的向往！珍惜寧靜，放飛童心。

（1）給加粗的字注音 一縷（）冥（）想 吟（）唱 湛（）藍 肅穆（）傾（）訴（2）這是一段文學欄目的少年主持人的話，這段話的目的是什么？請簡答。

（3）文中“春、夏、秋、冬”四句寫出了（）

A．努力向上的精神

B．少年的情懷 C．四季的美好

D．喜怒哀樂（4）“擁有一片屬于我們自己的湛藍而高遠的天空”，作為主持人的話，實際上是說_________________________________________________________。

（5）“放飛童心”，可與第一段中的“___________”二字照應。

四.課堂小結：詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》，飽含感情地贊頌了會講話的奇異的化石，引領我們去遨游那遠古洪荒、滄海桑田。人教版七年級語文上冊教學案

17.《看云識天氣》

編寫：李磊 初審：劉亞 校審：張瑞穎、李繼兵 審批：劉俊華

學習目標：

①快速閱讀課文，概括課文內容要點。②理清文章的思路。③領會運用比喻的妙處。

④培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

教學重點：把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。課前準備

學生搜集有關云和天氣的諺語、成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞，將它們整理到家庭作業本上。學習過程

1、檢查預習

2、聽讀課文，思考：

a．云和天氣到底有怎樣的關系?

b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況? 請你設計一種表格來完成，看誰設計的好。四人小組合作完成。思考品味：

1、分析第二自然段。

1）朗讀并背誦，指出概括說明作用。

2）“往往”、“常常”兩個副詞起什么作用？

2、詳細研究各種云同天氣的關系。1）“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

2）從積云到積雨云，則是夏天出現的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么 不同呢？ 人教版七年級語文上冊教學案

3、討論最后一段作用。

1）觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2）如何才能掌握它的變化規律呢？

研討探究: ①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關語句嗎?

②本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

課堂小結：

拓展延伸：

小組交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

布置作業

留心自然界的各種現象，寫一則觀察日記。人教版七年級語文上冊教學案

18.綠色蟈蟈

編寫：王冰太 初審：劉亞 校審：張瑞穎 李繼兵 審批：劉俊華

學習目標：

1.利用工具書，增加字詞積累。

2、速讀課文，能用簡潔的文字概括蟈蟈的生活習性．

3、能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。

4、巧用讀書筆記，增加知識儲備。學習重點、難點：

1.理解課文內容并掌握概括要點的方法。

2.體會文章語言富有文學筆法、生動活潑的特點及其表達效果。3.體會并學習文中擬人的手法的運用。學習過程:

一、自主學習（相信自己，你一定能做得更好！）

1、給下列加點字詞注音或根據拼音寫漢字。

靜謐．（）大顎．（）吮．取（）鉗．子（低劣．（）篡．奪（）喑．啞（）窸窣．．（gōu()火 shòu()獵 貪lān()哀háo()

2、結合語境解釋加點詞語。

在我國北方，人們卻讓蟬篡奪．．了你的名聲！（但是這種以劫掠．．為生的鳥比昆蟲低劣。（螳螂那樣捕殺姐妹、吞吃丈夫的殘暴．．行經。（這并??而是因為貪婪．．才吃死去的同伴。（二、課堂研討： 整體感知

1.速讀，你從文中獲得了關于綠色蟈蟈哪些方面的信息？

2.用簡潔語言歸納梳理結構））））））

人教版七年級語文上冊教學案

3.作者告訴你們的這些信息，他是怎么得來的？能從文中找到依據，并說說你的啟示嗎？

3.合作學習

（1）作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？

（2）作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？

（3）文中多處運用擬人手法，試結合具體例子說說這樣寫的好處。

4.探究體驗

《昆蟲記》敘述生動流暢，文筆詼諧幽默，你能從文中體會到這一點嗎？再讀（默讀），探究品味自己最喜歡的美詞佳句，或質疑。小組交流，代表發言。

三：小結

四.學習反思：學過本文，你有何收獲？還應加強什么？寫下來人教版七年級語文上冊教學案

19.月亮上的足跡

編寫：王冰太 初審：劉亞 校審：張瑞穎 李繼兵 審批：劉俊華

學習目標：

1.積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。2.準確全面地概括課文內容要點

3.培養學生熱愛科學、探索科學的精神。學習重點、難點：

1.學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。2.感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

學習過程:

一、自主學習（相信自己，你一定能做得更好！）

1、下列加點注音完全正確的一項（）A、觀測（ca）泯滅（mǐn）厄運（a）發酵（xiào）B、啜泣（chuò）小憩（qì）竦峙（shì）飛躍（yua）C、鐵鍬（qiāo）海域（yù）卓越（zhuō）潛行（qián）D、干涸（gū）夢寐（mai）暢談（chàng）軌道（guǐ）

2、選擇下列詞語中書寫有錯誤的一項（）A、清澈 倔強 玷污 墮落 B、點綴 雛形 暢談 觀測 C、慷慨 閑適 稟告 風韻 D、報酬 奧惱 蹂躪 分辯

3、結合語境解釋下列詞語。

昂首挺立： 暢談：

可望而不可即： 神往： 人教版七年級語文上冊教學案

4、給下列各句選擇最恰當的詞語填空。

（1）美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類________（探索、摸索、求索）太空的重要一步。

（2）于是，第三級火箭再次發動，使速度達到了每秒10.5公里，進入登月軌道，向著月球________（奔、飛、駛）去。

（3）它發著美麗的銀光，靜靜地________（掛、飄、懸）在飛船的上方。

（4）三位宇航員躺在艙內，________（觀看、觀測、觀察）著各種儀表的讀數。

二、課堂研討：

1.整體感知

（1）登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內容要點。

（2）宇航員登上月球后做了哪幾件事？

（3）文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？

2.合作學習

（1）讀課文的第5、11語段，在課本上標記出含有數字的語句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數字的作用是什么？

（2）結合課文第4語段中的議論性語句，思考：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？ 人教版七年級語文上冊教學案

3.探究體驗

作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。

三：小結 四：鞏固拓展

閱讀文段，回答問題。

文段一：

7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩地降落在月球上，登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告，他們已經勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。日上午11時39分，登月艙打開了艙門。11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上月球。月面上到處是細小的顆粒，有點像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步。這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒。這是一個人類探索太空的里程碑。

1.概括文段內容。

2.文段以________為其寫作順序，語言標志有________。3.為什么作者要精確地記錄登月的時間？

文段二：

在樹林里，有時人們會聽到“篤、篤、篤”的響聲。如果你躡手躡腳、屏住呼吸走上前去，就會發現，這是森林“醫生”啄木鳥在“工作”。啄木鳥長著一把天生的“手術刀”，這就是像鋼鑿一樣的嘴殼。它祖代相傳，以食蟲為生。當它停落在樹干上時，就舉起“手術刀”東敲敲、西啄啄，從敲 人教版七年級語文上冊教學案

擊樹干的聲音中，得知害蟲潛伏的部分，然后在樹上啄一個小洞，把細長的舌頭伸進去，利用上面的粘液和小鉤，將蟲子鉤出來吃掉。害蟲雖然隱藏在樹干深處，但一旦被啄木鳥發現，便休想逃命。

根據調查和研究，啄木鳥勤勤懇懇，從不貪懶，每天都要敲打樹干500~600次。近年來，有人通過高速攝影測算出，啄木鳥啄樹的沖擊速度，是每小時2080千米，當啄木鳥的頭部從樹上彈回來時，它減速的沖擊力也大得驚人——約有1000個重力常數。要知道，一輛汽車如果以每小時56千米的速度撞在一堵磚墻上，其力量才不過10個重力常數。可想而知，1000個重力常數，這是多么巨大的沖擊力！奇怪的是，啄木鳥從來不會因此而得腦震蕩，頭頸也不會受到任何損傷。

①為什么啄木鳥有這種奇特的本領？②科學家進行了仔細的觀察和研究，還對啄木鳥作了解剖。③結果發現，啄木鳥的頭部是一種天然防震器。④它的構造與眾不同：腦子被細密而松軟的骨骼包裹著，在腦子的外腦膜與腦髓之間，有一條狹窄的空隙，這樣一來，通過流體傳動的振動波，也許會得到減弱。⑤此外，啄木鳥的頭部有非常大而有力的肌肉系統，也能起到消震和吸震的作用。⑥以后，科學家又發現了一個更重要的原因，這就是啄木鳥的頭部和它的“手術刀”是一前一后作直線運動的，一點也沒有側向運動。

1.給下面的字注音。

躡（）頸（）剖（）2.最后一段中第⑤句是病句，應該把 和 這兩個詞對調。3.第一段中有兩個“它”，指代的對象一樣嗎？它們指代什么？

4.啄木鳥是如何捕害蟲的？

5.第三自然段開頭的一句話能不能刪去？為什么？

6.啄木鳥在啄木時能防震的兩個原因是什么？

五.學習反思：學過本文，你有何收獲？還應加強什么？寫下來 人教版七年級語文上冊教學案

20.山市

編寫：王冰太 初審：劉亞 校審：張瑞穎 李繼兵 審批：劉俊華

學習目標：

1、積累文言詞語，理解文章大意

2、體會山市形成的過程和它的美麗神奇

3、了解山市形成的原因，培養探索科學的精神 學習重點、難點：

1、重點：反復誦讀課文，培養文言文閱讀的語感，積累常用的文言詞語。

2、體會山市的形成及其美麗神奇的特點，培養學生聯想和想像的能力，并且養成探究的精神。學習過程:

一、自主學習（相信自己，你一定能做得更好！）

1、結合課文注釋和有關資料，了解作者蒲松齡和《聊齋志異》

2、查找有關資料，探尋山市形成的原因。

二、課堂研討：

1.導入.2.整體感知

1、初讀課文，借助注釋和工具書掌握生字。（1）給下列加橫線的字注音。

奐山（）高插青冥（）黯然縹緲（）（）（）高垣睥睨（）連亙（）遂不可見（）窗扉()倏忽()酒肆（）逾時（）（2）、根據拼音寫出漢字，注意這些字的寫法。人教版七年級語文上冊教學案

碧瓦飛 m?ng（）高垣pì nì（）（）海市shan樓（）直接xiāo漢（）

2、再讀課文，注意文言文朗讀的節奏： A、提示

（1）在誦讀文言文的過程中，凡表示人物、地點、事件、事物名稱的詞或短語中間不能停頓，表示一個完整的概念的短語之間不能停頓，語義特別密切、組成一個詞組的詞語之間也不能停頓。

（2）根據句子的結構成分按照“主/謂/賓”的原則進行劃分。（3）按照“動賓/動賓”的形式劃分。（4）憑借語感，根據句意進行劃分。B、分小組展開朗讀比賽，并且互相點評 3.合作學習

三讀課文，掌握難詞難句，疏通文意。1結合注解，細讀課文，標記難詞難句 2學生提出難詞難句，師生共同解答

3.解釋加點的詞語。

（1）然數年恒不一見（）（2）相顧驚疑（）（3）念近中無此禪院（）（4）始悟為山市（）（5）連亙六七里（）（6）歷歷在目（）（7）黯然縹緲（）（8）或憑或立（）人教版七年級語文上冊教學案

4.翻譯下列句子

a中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。

b而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。

4.探究體驗：

（1）山市形成的全過程可分為幾個階段? 請發揮想象，運用課文中的語言描述。

（2）山市變化的幾個階段是以什么為線索展開敘寫的，找出相關的標示性詞語。用一個成語概括山市的特點。（明確： 以時間為線索描寫山市變化。）

（3）文章結尾的作用是什么? 為什么人們又稱“山市”為“鬼市”？

5.質疑問難

問題： 試答： 三：小結

四：鞏固拓展

1、《山市》作者，字留仙，別號，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人，（朝代）文學家。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。

2、《聊齋志異》是一部 共491篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，多數故事通過描寫 來反映社會生活，揭 人教版七年級語文上冊教學案

露當時社會的黑暗和官吏的罪惡。“寫鬼寫妖高人一等。”他自稱本書為“孤憤之書”。

3、準確解釋加橫線的詞語。

數年恒不一見（）與同人飲樓上（）

高插青冥（）念近中無此禪院（）（）無何（）碧瓦飛甍（）始悟為山市（）（）未幾（）

高垣睥睨（）（）連亙六七里（）居然城郭矣（）堂若者（）

坊若者（）歷歷在目（）塵氣莽莽然（）城市依稀而已（）

4、用現代漢語翻譯下列句子。

（1）奐山山市，邑八景之一也，然數年恒不一見。

（2）未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。

（3）中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。

五.學習反思：學過本文，你有何收獲？還應加強什么？寫下來人教版七年級語文上冊教學案

綜合性學習《探索月球奧秘》

編寫：王冰太 初審：劉亞 校審：張瑞穎 李繼兵 審批：劉俊華

一．活動目標

1.了解月球的基本自然現象和人文現象,激起學生探索未知世界的興趣,培養科學精神和人文精神

2．掌握收集和處理有關信息的能力 3．據要求，運用聯想和想象進行寫作 二 活動重點

學會搜集整理歸納有關“月球”的知識,懂得整合相關學科知識,達到“溫故知新”、“融會貫通”的復習目的 三． 活動難點

收集材料有困難的，可以組織學生重點閱讀課本附帶的資料 四 活動過程設計

一、活動準備：布置任務，利用半個月時間，結合中秋節開展活動 1一份這次學習的時間安排表;2一份詳細的閱讀書目和部分網址 3與月球有關的文字，傳說，圖片，錄像

（每人一個文件袋，利用兩星期左右收集有關材料，學生預先分組準備月球知識擂臺賽，寫一份自己對月球的認識）

二、活動導入

導語：

三、月球文化展示

1．把搜集來的資料、圖片，篩選整理后，制作成幻燈片，向同學介紹。2.展示自己文件袋里收集的材料、圖片，各小組交流成果，互相補充，互相探究，互相質疑，合作交流、協作學習、資源共享。

四、“我是月球小專家”擂臺賽

提供擂臺賽的題目，觀察學生在活動中的表現，比賽結束后進行總結

班長主持，課代表記錄，以小組為單位，分五輪 第一輪 必答題； 人教版七年級語文上冊教學案

比賽規則：

① 兩隊同學代表分別先抽取五個問題，賽臺選手必須在規定的時間內作答。

② 答對一題得10分，答不完整或答錯不扣分，再由場下同學回答。③ 答題時間30秒。

題目：

① 你知道人類是什么時候登上月球的？ ② 哪個國家的哪個宇航員第一次登上月球？ ③ 關于月球的來源有哪些說法？ ④ 你知道月球上有哪些可以利用的資源? ⑤ 人造月亮是怎么回事? ⑥ 月球和地球相距多遠?⑦ 月海是海嗎? ⑧ 最大的月海叫什么?⑨ 月球與地球的年齡哪個大? ⑩ 月球的半徑是多少? 第二輪 搶答題； 比賽規則：

① 主持人讀完題，說“開始”時，第一時間舉手者有優先解答權。② 第一發言人答不對或不完整的，小組其他人可適當補充，不得超時。③ 限時一分鐘，答對一題加10分。④ 答錯扣10。題目：

1． 人到了月球上為什么那么輕? 2． 月球為什么會有圓缺變化? 3．在月球上能看到地球上的什么建筑? 4．月球是行星嗎? 5．“中秋賞月，天月圓，地月缺；___________” 請對出下聯。6．2003年10月15日，我國“神舟五號”載著誰成功飛向太空，進行了一系列的科學活動。

7．民間所說的“天狗吃月”指的是什么自然現象？ 8．一人在白天同時看到了月亮和太陽，這可能嗎？

9．月球上的晝夜溫差和地球差不多，所以人類可以到月球上去建立月球村。人教版七年級語文上冊教學案

這個說法對嗎？

10．月球上大大小小的坑是怎么回事? 第三輪 小組合作竟答題； 比賽規則：

①在規定的時間內答題。

② 本隊隊員相互合作，完成規定的任務。③ 答對或基本答對加10分，答錯不扣分。題目：

1．在2分鐘內寫出與月亮有關的別號或雅稱，寫多少算多少，每個10分。2．在2分鐘內看誰說出的帶月的四字詞語多，寫多少算多少，每個10分。第四輪 風險題 比賽規則：

1．每組選手選擇一道不同分值的題目。2．在2分鐘內完成。

3．答對加上相同的分數，答錯扣去相同分數。題目：

1．10分的風險題：至少唱出兩句與月亮有關的歌。

2．20分的風險題：1）背一首關于月亮的詩。2）講一個關于月亮的故事。3．30分的風險題：

第一組題（1）請猜謎語：明月當空——人盡仰（謎底“昂”）（2）請對歇后語：“猴子撈月亮”對什么？（白歡喜一場）

第二組題（1）月亮是古詩文提到的自然物中最突出的被描寫的對象，請說說為什么說月亮是“嫦娥”。（2）請猜謎語：“中秋菊盛開”，打一成語。（花好月圓）

第五輪:積累題

讓學生看到活動的成功與失敗，取長補短，提高對月球的認識

比賽規則: 1.由主持人說出一句帶“月”的詩詞句子, 之后由各組派一位代表回憶片刻后立即背出, 要求把詩詞題目及作者也背出來。2.背對的所在組加10分3.背錯的所在組不扣分.人教版七年級語文上冊教學案

五、“我是一個月球人”語言表述

開場白：你駕駛一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球??

根據表達的中心，選擇適當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像豐富表達的內容。注意口語表達能力的提高.六、小結

結束語

讓我們乘著“神州”號飛船,實現“嫦娥奔月”這一中華民族的偉大夢想； 讓我們在歌聲中結束這一次“太陽與月亮”的對話；

讓我們把今天這次活動的心得體會寫成隨筆，留在成長的記憶里。

七、教后反思或信息反饋

第四篇：七年級語文上冊第一二單元試卷

第一部分 基礎知識（共30分）

1、給下列劃線的字注音或根據注音寫生字(80空8分)

炫()耀 稱()職 滑稽()賞賜()爵()士 御()聘（）駭()人聽聞 隨聲附和()勛()章 欽（）差（）女媧（）顓（）民 鷙（）鳥 攫（）老弱 鰲（）足（）水 狡（）蟲 夸 父（）發鳩（）柘（）木 白喙（）溺（）水 銜（）木石 打鼾（）饒赦（）贖（）罪 侮（）辱 恐嚇（）墮（）落 梭（）子 醞（）釀（）

拗（）不過 依偎（）暗礁（）恐嚇（）眺望（）確鑿（）菜畦（）ǎo()過去 臃()腫 腦髓()蟬蛻()竹shāi()攢()小球 mì()食 鼎()沸 秕()谷 tì()儻 戲xuè()kē()頭 山ào()步履()撣()子 lí()歌 叮zhǔ()徘huái()柵（）欄 花圃（）蹣shān()積zǎn()洗濯（）鷓（）鴣 翱()翔 驀()地 倩()影 笑靨()遨()游 采擷()藐（）小 童稚（）鶴lì（）云端 土礫（）溝hè（）癩（）蝦（）蟆 yí（）然自得 項為之強（）

2、文學常識填空（20空10分）

（1）安徒生19世紀（）作家。主要作品有《 》《 》《 》《 》。

（2）《格林童話》作者（），（）國（）學家，（）作家。

（3）魯迅原名，字，浙江 人，代表作小說集，雜文集 散文集。

(4)中國四大民間是，。

3、根據要求寫出相應的詩詞原句。（22空11分）

（1），村南村北響繅車。

（2）我寄愁心與明月。

（3）酒困路長惟欲睡。

（4）道狹草木長。

（5）《歸園田居》寫早出晚歸，披星戴月地從事田間勞動的詩句是。

（6）《歸園田居》中表達作者想長期隱居田園的主旨句是。

（7）蕩胸生曾云。

（8）《望岳》描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是：。

（9）《望岳》充分表現詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概的千古名句是：。

（10）薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。一塊雪，地面，用一枝短棒 一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上 一條長繩，人遠地 著，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一，便罩住了。

4、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（1分）

A、蟬蛻 宿儒 秕谷 盔甲

B、腫帳 驪歌 戲謔 蹣跚

C、笑靨 采攜 輕捷 驀地

D、鑒賞 腦髓 桑甚 書塾

5.下列句子中標點符號使用有錯的一項是（2分）

A.“來呀！”我最要好的朋友對我叫喊，“別做膽小鬼。”

B“.愿上帝可憐可憐我吧！”老大臣想。

C.“可是，他什么衣服也沒穿呀”！一個小孩最后叫了出來。

D.她說，她愿意同他走，但哭著懇求他，讓她先向父母告別。

二文言文閱讀：（18分）《童稚記趣》

①余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫,見藐小微物,必細察其紋理，故時有物外之趣。

②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

③于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為塹，神游其中，怡然自得。

④一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼方出神，不覺呀然驚恐，神定，捉蛤蟆，鞭數數十，驅之別院。

1本文選自（），作者是 代文學家.童稚，（2分）

2解釋劃線的字：（2分）

明察秋毫（）項為之強（）鶴唳云端（）鞭數十（）

2第一段在全文中起的作用是什么？它與后三段是什么關系？（2分）

3找出文章中的兩個成語（1分）作者在第二、三、四段記敘了哪幾件趣事？(3分)

_____________________________________________________________。

5翻譯句子（6分）

(1)見藐小微物, 必細察其紋理, 故時有物外之趣。

(2)定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為塹，學完本文，你有何啟示？（2分）

三、現代文閱讀（12分）

愛，有時是一種錯誤

⑴這樣開始新的一天，已經六年了，只是今天，略有不同。

⑵在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，溫柔地旋開細嫩的花瓣，在秋天里微微地顫動，草地一下子燦爛起來。

⑶父親催促我快些，我也只好收回眼神，奔向學校。

⑷一天很快地在掛念里過去了，再見到它們，太陽已在遙遠的地方等待落下，而那些花兒，褪盡了初綻的青澀，在夕陽里灼灼地期盼著。高大的棕櫚投下灰暗的影子，而花兒們卻如同太陽一般抵抗黑暗，在影子里依舊晃眼。

⑸父親笑著問我：“喜歡么？太陽花很漂亮呢！”

⑹太陽花？怪不得讓人那樣喜歡，多可愛啊。

⑺很快的，我的窗臺上也有了一盆太陽花，茂密的葉子托著玲瓏的花蕾，隔著玻璃窗，沖著我甜甜地笑。相信過不了多久，我的窗臺就會如同清晨一樣燦爛，而我將擁有一片屬于自己的彩霞，每天，每夜。我細心地澆水，呵護，太陽花在滿懷的期待里成長。

⑻時間就這樣一天一天地過去。轉眼臨近期末考，以學習為主的我并沒有發現遺忘了什么。

⑼終于考完了，我扔下書包，親近久違的藍天，闊別的草地，可心里總有塊地方空著，似乎是我忘記了什么。

⑽我開始清理房間，準備度一個快樂的寒假，拉開窗簾的那一剎那，我像是忽然清醒起來，窗臺上本該有一片彩霞，我的太陽花！可是，一切都不一樣了，枯黃的枝條在花盆里盤旋，有的已經伸出盆外，唯一的一個花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會不再開放了。

⑾依舊是秋天，依舊是夕陽西下，那給我燦爛的太陽花，今日卻分外凄涼。它安靜地伏在窗臺上，定格在枯萎的瞬間，世界從此與它不再相關。我有了很深重的負罪感，是因為我的愛，它才來到我家，而又是因為我的疏忽，它才過早地走了，這一切，都是我犯下的錯誤，不可挽回了。輕輕地把太陽花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起開放的同伴，今天它們的絢麗，對我來講，似乎是批判，我的愛，錯了。

⑿轉身的瞬間，我想起好多過去的事，好些東西都像太陽花一樣可惜，我愛它們，便固執地將它們放進自己的空間，可到了最后，我總是不能很好地繼續愛下去，以至于對我來說觸手難及，而別人也無法得到。

⒀其實很多時候，愛，是一種錯誤。

8.文章多處描寫了太陽花，分別是草地上 的太陽花；我照料下窗臺上茂盛的太陽花；我疏忽后窗臺上 的太陽花，前后形成，突出了主題。（3分）

9.解釋第⑷段加點詞“灼灼”一詞在文中的意思和作用。（2分）

10.文章第⑵自然用了什么修辭手法，有何作用？（2分）

11.將第⑺段“我的窗臺就會如同清晨一樣燦爛，而我將擁有一片屬于自己的彩霞，每天，每夜。”改為“我的窗臺就會如同清晨一樣燦爛，而我將每天每夜擁有一片屬于自己的彩霞。”好不好？為什么？（2分）

12.第⑽段畫線句是個病句，請修改后將改句抄寫在下面橫線上。（1分）

唯一的一個花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會不再開放了。

13.第⑾段“我”反省說：“我的愛，錯了。”用自己的話概括，“我”錯在哪里？文章最后又說“其實很多時候，愛，是一種錯誤”，請談談你的看法。（2分）

三、寫作訓練（40分）

童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發生過許多事情，像星星一樣的明亮。童年是美好的，有許多事值得回憶……請以“童年”為話題作文。

要求：

1、寫自己的經歷、體驗、感受，有真情實感，不得抄襲、套作。

2、文體不限，不少于600字。

8、明艷（燦爛）枯萎（枯黃、凋零）對比

9、描繪夕陽照射下太陽花明亮的色彩，表現熱切期盼的心情。

10擬人，生動形象地寫出花開放時的樣子。

11、不好。把“每天”“每夜”后置，并用逗號隔開，強調了“我”擁有太陽花時那種占有的自得和滿足感。

13、唯一的一個花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會再開放了。

14、“我”錯在固執地占有太陽花，而又不好好呵護，這是一種自私和不負責任的表現。

第五篇：第5單元 復習教案

第5單元《青春的腳步 青春的氣息》單元測試題（魯教七下）

課題：青春的腳步 青春的氣息

課型：復習

授課：

審核：

授課時間：3-22

課時：2 【單元主題】進行青春期心理健康教育。即如何調整心態，悅納自己的生理變化；如何克服青春期的煩惱，處理好自己的心理矛盾；如何處理和認識與異性同學的關系。

【復習目標】

1、了解青少年的青春期生理變化和心理變化。

2、知道青春期心理衛生常識。

3、知道與異性同學交往的基本方式和方法。【重點復習題】

1、青春期的身體變化表現在哪些方面？青春期身體變化主要表現在三個方面：

2、怎樣悅納自己的生理變化？（P5-7-8）三點。

3、正確認識青春期的煩惱：（Ｐ１０）

*

4、彈奏好青春協奏曲（解決青春期矛盾、消除青春期煩惱的方法）？（P11-12-13）

怎樣消除心理煩惱，快樂成長？

5、心理沖動產生的不良后果（危害）（課本12頁）：

6、男女同學交往的必要性和重要性。積極作用；男女同學混合編班編組的理由？

*

7、男女同學交往需要掌握的原則。怎樣與異性同學交往？怎樣蕩起友誼的雙槳？談談男女生如何更好地相處，充分發揮異性效應？ 假如郊游時，有異性參加，父母會交代哪些注意的問題？（P17頁：因此，我們、、、、+P18-20三點）。

【強化訓練】

一、、單項選擇題

1、步入青春期，每一個人都會遇到許許多多的煩惱。面對這些煩惱，我們的正確做法（）

A.不管三七二十一，大膽的發泄出來

B.毫不保留的告訴別人

C.開放自己的心靈世界，多與別人交流

D.不要告訴別人，要藏在心里

2、每個人都有不完美的地方，能接受自己的不完美。是_____的表現。A.悅納他人

B.孤芳自賞

C.悅納自己

D.自命清高

3、女同學與男同學交往時不要（）

A.自尊自愛

B.舉止文明，談吐文雅

C.清高自傲

D.方式恰當

4、人一生中身體發育的關鍵期是（）

A.幼兒期

B.青春期

C.成年期

D.老年期

5、上初中后，張洋發現自己不僅比同學們長得矮很多，而且臉上還開始有青春痘，她為此十分苦惱。張洋要改變這種現狀就應該（）

①立即去醫院或美容院動手術

②加強體育鍛煉，增加營養

③調節好自己的心態，相信自己能長高，也會變美

④要認識到這是一種正常的生理現像，因為我們的身體發育有的慢，有的快

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

6、當自己臉上長了青春痘之后，正確的保健方法有（）

①常用溫水洗臉保持皮膚清潔

②少吃對皮膚有刺激的食物，如油炸食品等

③保持情緒穩定，心情開朗

④病情嚴重時，應該用手擠壓以防止其擴大

A.②③④

B.①③④

C.①②④

D.①②③

8、伴隨身體的變化，性意識的覺醒，少男少女對異性產生了一種神秘感，渴望了解異性，希望自己引起異性的注意。下列適宜中學生的行為的是（）

A.穿高檔名牌時裝

B.外出活動，男生主動幫女生拿東西，干力氣活

C.為引起男生注意，女生涂脂抹粉

D.出游時，大把花錢，以顯示自己瀟灑大方

9、青春期心理充滿矛盾，如渴望交際，珍惜友情，卻又感到孤獨，不愿與人交往，朝氣蓬勃，勇于探索，但遇到挫折又容易失去信心，悲觀失望??對這些心理矛盾，下列看法不正確的有（）

A.這些矛盾是我們成長過程中正常的心理現象，所以可以置之不理

B.這些心理矛盾有時讓我們感到苦悶，但正是它們構成了我們向前發展的動力

C.這些心理矛盾如果處理不好，它們也會成為阻礙我們發展的動力

D.我們通過各種方式，借助各種力量來調控各種心理矛盾，是非常有必要的

10、“你希望別人怎樣對待你，你就應該怎樣對待別人。”這句話說明，在與異性同學交往過程中要（）

A.自然大方

B.尊重對方

C.有相對廣泛的范圍

D.不拘小節

二、判斷題

1.判斷正誤：異性同學交往是正常的，也是同學們學習生活中所必不可少的交往。（）解析：

2.判斷正誤：男女同學之間交往要注意分寸，不要過于親密。（）解析：

3.判斷正誤：男女同學之間的交往是正常的、有益的，但如果處理不當，就會帶來許多困惑。（）

解析：

4、班內同學都長高了，我卻原地不動，別的男生很英俊，我卻長出了毛絨絨的胡子，真感到羞于見人。判斷：（）理由：

5、欣賞自己獨特的美，容易孤芳自賞，看不到自己的缺點和不足，從而走向自負。判斷：（）理由：

6、小霞說：早戀是感情問題，與學習無關，沒什么了不起的。判斷：（）理由：

三、非選擇題

1、星期天，媽媽發現周超捷將頭發染成了三種顏色，而且還帶左耳環，便對他說：“你是一個學生，怎么能打扮得如此古怪。”周超捷不以為然地說：“你真老土！好多同學都羨慕我這種新潮打扮，只不過他們沒有勇氣做而已。”媽媽又說了幾句，周超捷生氣地說：“我已經長大了，怎樣打扮是我自己的事情，不用你管！”

（1）你羨慕這種打扮嗎？說說你的理由。

（2）你認為我們上初中后還要聽從父母的意見嗎？為什么？

（3）請你為中學生應該如何穿著打扮提幾條合理建議。

2、小于是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學習，不愿與同學交往。一天，老師提醒她，要多與同學們進行交往。她心里想，與同學交往會影響學習，我才不干呢？但是，整天一個人獨來獨往，埋頭于書本里，小花也感到似乎缺少點什么? 結合材料運用所學的知識，回答：(1)簡要分析小花不愿與同學交往的這種心理。

(2)“與同學進行交往會影響學習”這種想法對嗎？為什么?

(3)你認為小花該怎么辦?

3、情景一：如今，我經常為一點兒小 事而沖動，為不能控制好自己的情緒而煩惱。

情景二：近來，我常常喜歡在女同學面前表現自己，想引起她們的注意，對我產生好感，所以在生活和學習中常常分心。我想努力控制好自己，卻又做不到。不知這是怎么了！

他（她）們應該怎么辦？請你給他（她）們提幾點建議，幫他（她）們消除青春期的煩惱？

4.以下是中學生陳剛和媽媽的一段母子對話：

陳剛：明天星期天了，我跟幾個同學一塊去看電影，行嗎？ 媽媽：有女生嗎？ 陳剛：有。媽媽：不行！陳剛：為什么？

媽媽：不行就是不行！

陳剛沉默了一會，極不高興地回到自己的房間。

作為與陳剛相約一起看電影的同學，你如何嘗試正確地化解陳剛母子的矛盾？

【教學反思】

1.C 2.C 3.C 4.B 5.D 6.D 8.B 9.A 10.B

1.判斷正誤：異性同學交往是正常的，也是同學們學習生活中所必不可少的交往。（）

解析：男女同學生活在同一集體中，必然要進行交往。男女同學正常交往，既有利于集體建設，又有利于擴大交往范圍，增進對異性的了解，發展同學間的友情。故此觀點正確。答案：√

2.判斷正誤：男女同學之間交往要注意分寸，不要過于親密。（）解析：此觀點正確。男女同學交往要掌握適度的原則。 答案：√

3.判斷正誤：男女同學之間的交往是正常的、有益的，但如果處理不當，就會帶來許多困惑。（）

解析：以良好的心態、恰當的方式與異性同學交往，才能收獲純真的友誼。 答案：√

4、班內同學都長高了，我卻原地不動，別的男生很英俊，我卻長出了毛絨絨的胡子，真感到羞于見人。判斷：（錯誤）

理由：青春期的生理發育和身體變化是正常的；生理特征自己不能決定和控制，掌握必要的生理衛生知識，以正確的態度應對生理變化，接納自己的外表。發現自己的優勢，學會欣賞自己外在美。同時，要注重提高自己內在的修養。

5、欣賞自己獨特的美，容易孤芳自賞，看不到自己的缺點和不足，從而走向自負。判斷：（錯誤）

理由：欣賞自己獨特的美，要發現自己的優勢，充滿自信地學習和生活，但這種自信是建立在對自己正確認識的基礎上的，要正視自己的缺點和不足，因此不會走向自負。

6、小霞說：早戀是感情問題，與學習無關，沒什么了不起的。判斷：（錯誤）

理由： 青少年應以正確的態度、恰當的方式與異性同學交往；早戀會產生一些情緒和行為上的困擾，妨礙我們的學習進步和身心健康。

1、（1）不羨慕。雖然我們每個人都希望自己成為一個與眾不同的人，但 追求個性不一定要在服裝、打扮上標新立異，人格獨立也不是故作姿態。真正的個性在于從內心深處散發的魄力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于對自己的行為負責任。

（2）要。因為上初中后，我們依然是未成年人，很多方面不成熟，缺乏獨立能力，需要父母進行引導和幫助。（符合題意，言之成理，即為正確）

（3）簡潔大方，不穿奇裝異服，最好穿校服等等。

2、(1)小花不愿與同學交往這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會影響她與同學的友誼，影響她的學習，影響她的健康成長。

(2)“與同學們進行交往會影響學習”這種想法不對，因為與同學進行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補己之短；可以感受集體溫暖，增加學習的動力。

(3)在觀念上，改變錯誤的認識；在行動上，積極與同學交往。

解析：本題旨在考查學生對“克服閉鎖心理，與友同行”的理解與運用。第(1)問中小花的這種心理實際上是一種交往的誤區。根據有關知識，聯系材料，解答即可；第(2)問是考查與人交往和學習之間的關系；第(3)問需要結合課本知識，聯系材料，幫小花出出交往的主意。

3、答：這些心理矛盾是我們生理發育和心理變化過程中的正常現象；它有時會使我們產生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發展的阻力。因此，我們應通過各種方式，努力調控好心理矛盾。當這些煩惱和苦悶出現時，我們應敞開自己的心靈世界，多與父母、老師和同學交流與溝通，尋求它們的指導和幫助，真誠的交流與溝通可以加深彼此的了解，分享歡樂，調節情緒，排解煩惱。

4、解析：本題涉及前一課的內容，要把兩課綜合起來，首先要從子女與父母的溝通勸解陳剛母子，其次要說明異性同學之間的正常交往。讓陳剛學會與父母溝通，讓陳剛的媽媽理解和認可異性的正常交往。參考答案：（1）青春期的子女和父母之間產生矛盾是正常的。遇到矛盾要選擇恰當的方式和方法，積極溝通交流。

（2）作為父母，應該理解、尊重、相信和引導青春期的孩子。男女同學學習生活在同一個集體中，交往是必不可少的，父母要幫助孩子建立恰當的異性交往方式，不要簡單地一味拒絕和阻止，那樣不但會引起逆反心理，還往往會使以后的溝通更為困難，不利于子女的身心健康成長。