第一篇：說唱童謠第3課時

第三課時（第十四周）

教學內容：

1、學唱《牧童謠》

2、認識X X ti ti 教學目標：

1、感受我國不同地區的童謠，在聽聽唱唱、玩玩念念的過程中，體驗樂觀積極的情感；對生動活潑的學習內容感興趣，并有表現與表演的熱情。

2、繼續學習用自然的聲音歌唱，并能針對歌唱的內容，有意識地采用連貫或輕快的聲音歌唱。

3、能饒有興味地投入到童謠的表演活動之中，能做出與音樂韻律相符的動作。教學重點：對生動活潑的學習內容感興趣，并有表現與表演的熱情。教學難點：能饒有興味地投入到童謠的表演活動之中。教學準備：多媒體 電子琴 教學過程：

一、師生問好。

1、游戲：跟著音樂走一走。

安排學生和著音樂走一走。鼓勵學生每人創造一種走步的姿勢。（如：用腳 尖走、用腳跟走??）

音樂停止，立即停止動作。同時身體保持在停止瞬間的動作，變“靜態造型”。音樂響起再走。

2、師生問好。

二、新授

1、《牧童謠》

（1）復習江蘇民歌《牧童》：注意用柔和連貫的聲音來演唱。（2）引出四川民歌《牧童謠》

聽一聽：歌詞用問答的形式，表現了牧童對光明與自然的熱愛。

歌曲由四個樂句組成，旋律自然流暢，襯詞“那斯那斯嗨”反復使用，旋律重復，仿佛牧童自由的呼喊聲。（3）學唱《牧童謠》

演唱前先按節奏念念歌詞，演唱中注意唱準確（4）采用問答的形式，與同學合作，一問一答。

如同在兩座山頭的牧童用歌聲傳遞信息那樣。

2、認識X X ti ti（1）這兩首歌都用了(ta)(ti ti)和(ta-a)的節奏來表現，在接口唱活動中，注意比較音高的變化，跟著琴聲把s l m r這幾個音模唱準。

（2）學習了（ti ti）節奏后，與學習過的節奏組合起來演奏為童謠伴奏，在演奏時要邊看譜邊按譜準確演奏。

四、結束

1、說說其它童謠： 拍手歌

你拍一，我拍一，天天早起練身體。你拍二，我拍二，天天都要帶手絹。你拍三，我拍三，洗澡以后換襯衫。你拍四，我拍四，消滅蒼蠅和蚊子。你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果核不亂丟。你拍七，我拍七，吃飯細嚼別著急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。你拍九，我拍九，吃飯以前要洗手。你拍十，我拍十，臟的東西不要吃。小耗子

小耗子兒，上燈臺，偷油吃，下不來，吱吱吱吱叫奶奶，奶奶不肯來，嘰里咕嚕滾下來。數蛤蟆

一個蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩個蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子紅紅的瓜，人人見了人人夸。小雞小雞嘰嘰嘰，愛吃小蟲和小米。小鴨小鴨嘎嘎嘎，扁扁嘴，大腳丫。小青蛙，呱呱叫，專吃害蟲護莊稼。小肥豬，胖嘟嘟。吃飽飯，睡呼呼。小松鼠，尾巴大，輕輕跳上又跳下，我幫你，你幫他，采到松果送回家。

2、師小結。

第二篇：說唱童謠第1課時

第一課時（第十三周）

教學內容：

1、學唱《牧童》

2、欣賞《天黑黑》 教學目標：

1、學生能用輕松、愉快的聲音，富有表情地演唱歌曲。

2、能在聽聽、說說、唱唱、演演童謠的一系列活動中，初步了解童謠豐富多采的表現形式。

教學重點：學生能用輕松、愉快的聲音，富有表情地演唱歌曲。教學難點：并能積極大方的參與各項活動。教學準備：多媒體 電子琴 教學過程：

一、開始

1、游戲：跟著音樂走一走。

安排學生和著音樂走一走。鼓勵學生每人創造一種走步的姿勢。（如：用腳 尖走、用腳跟走??）

音樂停止，立即停止動作。同時身體保持在停止瞬間的動作，變“靜態造型”。音樂響起再走。

2、師生問好。

二、新授

1、介紹“童謠”。童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱“童謠”。童謠大多與傳播知識有關，有嬉戲童謠，有可以增長生活知識的童謠等等。

2、初聽歌曲《牧童》

說一說：歌曲中都唱了什么？ 2．讀童謠

師讀，生隨節奏拍手拍腿。師生齊讀童謠。

3．唱童謠：你們覺得這首童謠有意思嗎？用什么方法可以更充分地表現出這首童謠的趣味呢？ 師范唱。

學生隨琴輕聲演唱。

討論：還可以用怎樣不同的形式演唱？ 4．用不同的形式演唱歌曲。

三、欣賞《天黑黑》

1、今天老師給小朋友們帶來了一首地方童謠也很有趣，讓我們一起來聽聽，聽完后談談你的感受。播放《天黑黑》 天黑黑,要落雨，阿公啊舉鋤（頭）要掘芋，掘呀掘，掘呀掘，掘著一尾旋鰍鼓，（依喲夏嘟）真正趣味。天黑黑,要落雨，阿公啊舉鋤（頭）要掘芋，掘呀掘，掘呀掘，掘著一尾旋鰍鼓，（依喲夏嘟）真正趣味。阿公要煮咸，阿媽要煮淡，兩人相打弄破鼎（依喲夏嘟七當朗當嗆）。阿公（啊）要煮咸，阿媽要煮淡，阿公（啊）要煮咸，阿媽要煮淡，啊！兩人相打弄破鼎（依喲夏嘟七當朗當嗆）。

2、教師總結：這首歌曲叫《天黑黑》，是用閩南語來唱的意思是：天快要下雨了，爺爺在外面挖了一條泥鰍回來，爺爺要煮咸的，奶奶要煮淡的，兩人相爭，最后把鍋給弄破了。

3、你們有沒有興趣用方言來學唱幾句呢？（就唱“天黑黑，要落雨”）

4、可以跟著音樂的節拍來扮演一下老爺爺和老奶奶，表演他們滑稽的樣子。

四、結束

1、師小結。

2、放歌曲《牧童》，生出教室。

第三篇：說唱童謠教案

《說唱童謠》教案

教學目標：

1、有表情地熟練地說唱童謠《捏面人》

2、通過欣賞、學唱等教學手段，讓學生了解到河南豫劇的風格，并

熱愛河南豫劇風格的地方戲

3、通過各種音樂活動，培養學生的合作能力、創造能力

教學重難點：能夠熟練地說唱童謠《捏面人》

教學過程：

一、游戲導入

1、師生談話，引出游戲名字《拉大鋸》

2、教師講解游戲要求

3、學生游戲《拉大鋸》

4、教師播放《拉大鋸》的聲音，并且多媒體展示ga

zi

ga

zi

5、學生邊念ga zi

ga zi 邊玩拉大鋸的游戲

6、教師多媒體展示《拉大鋸》的兒歌

7、學生隨著老師的圓舞板輕聲朗讀兒歌

8、教師糾正學生的聲音

9、分組念《拉大鋸》的游戲，一組念兒歌，另一組念ga zi

ga zi，并交換

10、同桌之間配合玩《拉大鋸》的游戲

二、歌曲欣賞《捏面人》

1、師生談話，通過相關視頻引出歌曲《捏面人》

2、多媒體播放《捏面人》，請學生思考《捏面人》與《拉大鋸》一不一樣，分別是怎樣表現的？

3、提問《捏面人》什么時候是念，什么時候是唱？如果聽到念的地方就拍拍手，唱的地方手叉腰，晃晃腦袋。（多媒體播放音樂）

南煉小學

潘虹

4、用動作來表現歌詞中面人的形象

5、把四個人物形象的動作連起來表演

6、配上音樂表演

7、講解歌詞“你說是啥就是啥”

8、討論歌曲中捏面人的老爺爺是哪兒人，得出這首歌在曲調上有河南的韻味兒

9、學生跟教師鋼琴唱“你說是啥就是啥”

10、師示范做動作唱“你說是啥就是啥”

11、學生學做動作

12、完整表演，唱的部分跟老師表演，念的部分把它念出來（加上多媒體音樂）

13、再一次表演

三、創編歌詞

1、練習節奏

2、部分同學用圓舞板和碰鈴為歌曲伴奏

3、配上音樂，念的部分奏樂，唱的部分樂器不出聲

4、創作歌詞

四、課堂小結

第四篇：說唱童謠單元概述

第六單元《說唱童謠》單元概述

一、教材分析：

本單元說唱童謠，定會給同學們帶來快樂。在唱唱、念念、玩玩、奏奏的音樂活動中，大家會喜歡上這些不同地區、幽默詼諧的兒歌童謠。同時在多種多樣的活動中復習、練習它們的唱、奏方法，并通過演唱簡單有趣的童謠鞏固基本的音高（如s l m r）。

《天黑黑》是一首臺灣童謠，生動地講述了老爺爺和老奶奶意外得到了一尾魚，卻因燒魚的口味是咸還是淡而起了爭執，結果打破鍋鼎的滑稽事。歌曲采用閩南方言演唱，其中“哐當叱當槍”的象聲詞和“哇哈哈”的笑聲，引人發笑。

《捏面人》帶有河南方言和豫劇的音調特點。“啥”的一字多音具有戲曲拖腔的特點。第二段數板生動地描繪了老爺爺捏出的《西游記》人物栩栩如生，充滿欣喜。

江蘇民歌《牧童》是一首只有四個樂句的兒歌。三段歌詞除了表現牧童對大自然的熱愛之情外，“依喲羅羅羅”的襯詞也表現了其放牧時悠然自得的神態。四個樂句都是以、和 節奏構成，“x xx x —”貫徹始終。

四川民歌《牧童謠》歌詞用問答的形式，表現了牧童對光明與自然的熱愛。歌曲由四個樂句組成，旋律自然流暢，襯詞“那斯那斯嗨”反復使用，旋律重復，仿佛牧童自由的呼喊聲。

二、教學目標

1、感受我國不同地區的童謠，在聽聽唱唱、玩玩念念的過程中，體驗樂觀積極的情感；對生動活潑的學習內容感興趣，并有表現與表演的熱情。

2、繼續學習用自然的聲音歌唱，并能針對歌唱的內容，有意識地采用連貫或輕快的聲音歌唱；在聽唱動的活動中準確感受與表現歌曲的韻律；能用認識的打擊樂器奏固定節奏型（四分節奏、二分節奏）為童謠伴奏，聲音的力度和韻律能與歌曲吻合。

3、能饒有興味地投入到童謠的表演活動之中，能做出與音樂韻律相符的動作；能圍繞主題創編一兩句簡單的童謠兒歌，并以一定的節奏念出來；在童謠游戲、表演及創作活動中與同學友好合作，共同體會童謠帶來的歡樂。

4、在念唱奏的活動中，進一步鞏固二分、四分節奏所組成的節奏型；在誦讀童謠中感知兩個八分音符所組成的節奏型，三 課時安排：三課時

第一課時：學唱《牧童》、欣賞《天黑黑》，第二課時：欣賞《捏面人》，做《拉大鋸》律動、用打擊樂器為歌曲伴奏。第三課時：學唱《牧童謠》，認識X X。

第五篇：一年級音樂下冊 童謠說唱 3教案 蘇教版

童謠說唱

教學內容：

唱：《顛倒歌》

動：我的創造《顛倒謠》 教學目標：

1.指導學生用輕松愉快的聲音演唱歌曲，學習正確的自然知識。2.通過跟讀歌謠，使學生的口齒更加伶俐，動作更加協調。教學過程：

1.語言導入，激發興趣，活躍課堂

師：今天，老師從大森林里請來了幾位動物朋友，它們特別希望趕快見到你們，與咱們一起參加今天的音樂活動，想不想讓它們馬上出現呀？

2.出示圖片，吸引注意，做好鋪墊

師：在獅子大王的指揮下，動物們分別用自己的方式向小朋友問好呢： 老鼠：5 5 3 1 5 5 3 1 6 6 5 — 小朋 友 呀 小朋 友 呀 你 們 好 獅子：6 6 6 5 6 5 3 1 2 3 2 — 螞蟻：3 3 2 1 6 1 2 3 5 6 0 大象：6 5 3 6 5 5 3 2 2 3 2 1 0 3.范唱歌曲

師：如果小動物不聽獅大王的指揮，森林里會發生什么事呀？聽范唱。4.學唱歌曲

（1）師帶領學生朗讀歌詞。（2）一句句學唱歌詞。

（3）隨琴聲完整地哼唱全曲，及時指導唱得不對之處。（4）隨伴奏音樂唱全曲。

5.根據歌曲情緒的變化，在每句歌曲后加上合適的語氣詞，或一些合適的動作。（1）討論加語氣詞及動作。（2）用各種形式唱一唱。6.學說顛倒謠

（1）跟著老師念一念。

（2）用踏腳、拍手、捻指的動作為歌謠伴奏。（3）用《顛倒歌》的旋律唱一唱《顛倒謠》。7.試一試，師生共同創編《顛倒謠》。8.課堂小結。