第一篇：第3課時 練習課(教案)

第3課時

練習課

【教學內容】

教材第29-32頁練習七。【教學目標】

1.通過分一分，看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

2.讓學生選擇不同的標準進行分類，感知分類的意義，掌握分類的方法。【重點難點】按照不同的標準分類。

【復習導入】

師：上兩節課我們學會了分類與整理，今天讓我們來對這個課時進行針對性練習。

【新課講授】

完成課本P31頁練習七的第六題。師：同學們最喜歡的小動物是什么呀？ 讓學生自說自話，發表完意見后

師：今天讓我們來看看一（1）班最喜歡的小動物有哪些？那你們喜歡那個動物呢？

生：貓！

師：好，讓我們來看看一（1）班喜歡貓的有多少人？ 生：6個人。

然后知道學生把喜歡其他小動物的人數數出來。師：看著這些數字大家發現了什么嗎？ 生：喜歡大熊貓的人數最多。生：喜歡貓和猴的人數一樣多。生：喜歡小烏龜的人數最少。

老師指引學生從所看到的圖中得出結論，并以學生為主，體現學生在學習中 1 的主人翁地位。

【課堂作業】

1.完成教材第30頁練習七的第4題。

第（1）題是按指定標準分類，第（2）題是按不同標準分類。可以按平面圖形和立體圖形分兩組，也可以按顏色分兩類。2.完成教材第31頁練習七的第5題。

可以按天上飛的和地上走的分兩類，也可以按2只腳和4只腳分兩類，還可以按大小分兩類。【課堂小結】

這節課大家收獲了什么？請與同學討論。【課后作業】

完成練習冊中本課時對應練習。

第3課時

練習課

在教學中，教師多采用生活中的實例指導學生獨立思考，對我們生活中的事物進行分類，培養學生獨立思考能力，并提高學生學習數學的主動性，明白“生活處處有數學”。

第二篇：第3課時 練習課(教案)

第3課時

練習課

【教學內容】

教材第5、6、7頁練習一。【教學目標】

1.通過活動，讓學生認識立體圖形（長方體和正方體）面的特征，初步感知平面圖形和立體圖形之間的關系。

2.培養學生的觀察能力和動手操作能力。【重點難點】

1.初步感知平面圖形和立體圖形之間的關系。2.初步了解長方體和正方體各個面的特征。

【復習導入】

師：同學們，在以前的學習中，我們學習了哪些立體圖形？ 生：長方體、正方體、圓柱和球。出示下圖：

師：你能說出這些圖形的名稱嗎？ 生1：1號是圓柱。生2：2號和6號是長方體。生3：3號是球。

生4：4號和5號是正方體。生5：7號叫三棱柱。

師：這些圖形與我們前一節課學習的圖形有什么不同？ 生1：這些圖形是立體圖形，前一節課學習的是平面圖形。

生2：從這些圖形中可以找到前一節課學習的平面圖形。

師：有道理。這節課我們就來學習立體圖形與平面圖形之間的關系。（出示課題：立體圖形的面）

【新課講授】

1.觀察圖形，感知“面在體上”。（1）觀察操作。出示下列圖形：

師：你能從桌面上的這些立體圖形中，找出這樣的圖形嗎？請大家找一找、摸一摸，同桌之間說一說。

（2）引導發現。

師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？（3）課件演示——面在體上。2.自主探索。

（1）從立體圖形中找平面圖形。

師：剛才小朋友們通過觀察發現了這些圖形的家都安在立體圖形上，你能獨立想方法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？

學生獨立思考。小結：畫、印、描、折。

小結：小朋友們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友的還要多，真棒！（2）動手操作（畫一畫）。①提要求。

師：你們想不想也來動手印一印或描一描？要求：小組合作完成。a.每組至少用兩種方法來制作。b.每組圖形至少要有2個。c.每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個圖形。d.請小組長先分工，再動手做一做。比一比哪一組合作得好。

②小組合作。③全班交流。④小結。

師：剛才小朋友通過小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到了紙上。現在 2 我們來說一說，用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。

生1：用正方體的面可以畫出正方形。生2：用長方體的面可以畫出長方形。師：能畫幾種大小不同的長方形？ 生3：3種。

生4：用三棱柱的面可以畫出三角形。生5：用圓柱的面可以畫出圓形。（學生邊匯報，老師邊圈□、3.教學教材第7頁練習一的第7題。（1）了解長方體各個面之間的關系。出示一個長方體盒子。

師：長方體有幾個面？ 生：6個面。

師：哪兩個面是一對“好朋友”，為什么？

生1：上面的面和下面的面是“好朋友”，因為它們的面相等。生2：左面的面和右面的面是“好朋友”，因為它們的面也相等。生3：前面的面和后面的面是“好朋友”，因為它們的面也相等。

師：他們說得正確嗎？你們能想辦法驗證一下嗎？先小組討論一下，再匯報。匯報、交流。

生1：把盒子拆開，把上面的面和下面的面重疊比一比，把左面的面和右面的面重疊比一比，把前面的面和后面的面重疊比一比，看它們能否都是完全一樣大的。

生2：把前面、上面和右面的面分別在紙上印一下，畫出來，再剪下來，再分別與后面、下面和左面的面重疊比一比，看是不是完全相等。

師：這些方法都不錯。下面就請各組按照自己喜歡的方法剪一剪，畫一畫，比一比，驗證一下。

學生分組操作。匯報、交流。

師：能說說你們驗證的結果嗎？

生：通過試驗，我們發現上面的面和下面的面相等，右面的面和左面的面相等，前面的面和后面的面相等。

師：說得很正確。

（2）完成教材第7頁練習一的第7題。

師：通過剛才的學習，你現在能判斷題中右邊的圖形是長方體的哪個面嗎？用線連一連。

學生獨立判斷、連線。匯報、交流。

4.完成教材第7頁練習一的第8題。出示正方體展開圖。

師：這是一個我們已經學習過的物體的展開圖。如果把它折起來，你猜它應該是一個什么物體？

生：正方體。

師：對！正方體有幾個面呢？ 生：6個面。

師：想一想：這個正方體的幾號面和幾號面相對？為什么？ 生1：1號和2號相對。因為把它們折起來，正好相對。生2：5號和6號相對。因為把它們折起來，正好相對。生3：4號和3號相對。

師：他們說得對嗎？我們來折一折，試驗一下好嗎？ 生：好。

師：請同學們用桌子上的展開圖折一個正方體，再看一看1號和2號是不是相對的面，5號和6號是不是相對的面，4號和3號是不是相對的面。

學生動手操作。匯報、交流。

小結：1號的對面是2號，5號的對面是6號，4號的對面是3號。【課堂作業】

1.圈一圈，用哪個物體可以畫出左邊的圖形。

2.說一說，涂一涂。

（1）給前面涂上紅色，上面涂上綠色，右面涂上藍色。（2）你看到哪幾個面？

（3）上面和（）面同樣大。左面和（）面同樣大。前面和（）面同樣大。

3.剪一剪，折一折，哪個圖形能折成一個完整的正方體，在圖形下面打“√”。

4.把左面的硬紙片折一折，就能折成右面的正方體盒子。

（1）數字“1”的對面是數字（）。（2）數字“6”的對面是數字（）。5.完成教材第7頁練習一的思考題。答案：1.②③②② 2.（1）略

（2）能看到前面、上面、右面三個面（3）下右后

4.（1）4

（2）2 5.有4種。

【課堂小結】

提問：這節課你有什么收獲？

小結：這節課我們主要認識了長方體、正方體等立體圖形面的特點，這對我們今后的繼續學習會有很大的幫助。

【課后作業】

完成練習冊中本課時對應練習。

第3課時

練習課

“1”的對面是“2”，“5”的對面是“6”，“4”的面對是“3”。

練習一中的第7題，給出了一個長方體，另外給出了它的三個面，讓學生判斷這三個面哪個是它下邊的面，哪個是左邊的面，哪個是后邊的面。這道題要用到長方體相對的面相等的特征，因為學生從圖中只能看到長方體的上面、前面、右面，另外三個面看不到，只能根據看到的三個面來推測。學生判斷有困難。另外第8題，考查學生的空間想象能力，讓學生說出用

做成的正方體，數字4的對面是數字幾。老師在教學中，引導學生先觀察、想像做出判斷，再通過動手操作、驗證。實踐證明，這種讓學生充分展開想象的翅膀，大膽操作，使他們初步體會到立體圖形與平面圖形之間的關系，讓學生在學習數學知識的同時，也運用數學知識解決了實際問題，達到了一舉兩得的教學效果。

第三篇：第2課時 練習課(教案)

第2課時 練習課

【教學內容】

練習課（教材第38~40頁練習八習題）。【教學目標】

1.使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

2.鞏固復式統計表的應用，使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

３.培養學生的觀察、分析和動手操作能力，進一步體會統計的意義。【重點難點】

根據統計表中的數據進行分析、解決問題。

【復習導入】

1.復習：我們學過了復式統計表，你覺得復式統計表與單式統計表比較有什么優點？

學生討論、交流。2.導入：

那我們這節課一起來利用復式統計表的知識解決生活中的問題，好嗎？ 板書課題：練習課 【練習分析】

1.出示教材第38頁練習八第1題。

關于上面三屆奧運會，下面哪些說法是正確的？（1）中國獲得的金牌一屆比一屆多。

（2）俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。（3）每屆都是美國獲得的金牌最多。

學生讀題，分析題意，討論：你從中獲得了什么信息？ 學生交流、匯報。

歸納：前兩句話是正確的，第3句是錯誤的。2.出示教材第38頁練習八第2題。

下面是育才小學三（1）班同學的體育成績記錄單。

請把這些記錄整理在下列表中。

（1）比較一下這個班男生和女生的體育成績。（2）這個班的體育成績怎么樣？

分析：（1）學生思考：從上面兩個表中，你發現了什么？ 討論、交流。

（2）如何比較男、女生的體育成績呢？

引導學生歸納：比較男生和女生四個等次的人數多少。3.出示教材第39頁練習八第3題。

（1）男生喜歡（）類圖書的人數最多。（2）女生喜歡（）類圖書的人數最多。分析：（1）學生進行調查、記錄。（2）將記錄的數據填在表中。（3）分析統計表。

學生討論男生喜歡什么類圖書最多？女生喜歡什么類圖書最多？ 小組討論后交流、匯報。（4）引導小結：

可能男、女生喜歡的圖書不是上面這三種，有可能在其他里。要讓學生明白統計的準確性。

【課堂作業】

完成教材第39~40頁練習八第4~6題。

學生先調查后填表，并對復式統計表進行分析，解決相應的問題。【課堂小結】

今天，我們一起復習了“復式統計表”，你有哪些收獲呢？（先和同桌互相說一說，再指名回答）還有什么想說的嗎？

【課后作業】

完成《創優作業100分》中本課時練習。

第2課時 練習課

根據實際問題進行分析并解決問題。

本節課是在學生了解了復式統計表的基本形式后，出示了幾份與例題不一樣形式的復式統計表，讓學生感受統計表的形式不是固定的，要根據實際情況確定。最后充分讓學生感受復式統計表在各行各業中的作用。整節課目標明確，層次清晰，學生學習興趣濃厚，學習效果好。

第四篇：第5課時 2、3、5的倍數練習課

第5課時

練習課

學習內容：教材第12～13頁練習三第7～12題 學習目標：

1.熟練掌握2、3、5倍數的特征，熟練應用2、3、5倍數的特征進行判斷。

2.會運用2、3、5倍數的特征解決日常生活中的一些問題。

3.感受知識應用價值，激發學習數學知識的興趣，培養和提高學生解決問題以及歸納、整理知識的能力。

教學重點：會正確判斷2、3、5的倍數

教學難點：會運用2、3、5倍數的特征解決實際問題 教具運用：課件 教學過程： 【整理導入】

師：同學們都喜歡花嗎？你都喜歡些什么花？學生回答。

師：小明的媽媽也非常喜歡花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁金香5元/枝，馬蹄蓮10元/枝，她買了一些馬蹄蓮和郁金香，付給售貨員50元，找回了13元，小明的媽媽馬上就知道找回的錢不對。你知道她是怎么判斷的嗎？(多媒體出示教材練習三第12頁第7題圖片)引導學生分析：由于媽媽買的是馬蹄蓮和郁金香，馬蹄蓮10元/枝，所以它的總價是10的倍數，也就是整十數，而郁金香5元/枝，所以它的總價是5的倍數，個位上是0或5，兩者合起來的總價一定是幾十元或幾十五元，因此，服務員找的錢數不對。

小結：5的倍數的和還是5的倍數。

那么：2的倍數的和(還是2的倍數)，3的倍數的和(還是3的倍數)。師：同學們靈活地利用了5的倍數的特征解決了生活中的實際問題非常了不起，這節課我們就來針對這些內容進行相關的練習。

板書課題：2、5、3的倍數特征的練習【歸納提高】X k B 1.c o m 1.2、5的倍數，都只要判斷哪個數位上的數就可以了？3的倍數怎樣判斷呢？引領學生回顧，梳理2、3、5的倍數特征。

2.你能否一眼看出下列各數一定有一個什么因數(1除外)，為什么？ 2940、305、850、723、9981、332、351、1570． 3.什么叫奇數？什么叫偶數？

4.(1)在8，35，96，102，3.2，111，840，1060，14中，奇數有()，偶數有()，是3的倍數有()，是5的倍數有()，同時是2、5、3的倍數有()。

(2)最大的三位偶數是()，最小的二位奇數是()。(3)同時是2、3、5的倍數的最大三位數是()，最小三位數是()。【課堂作業】

學生獨立做教材第12～13頁練習三第8～12題。【課堂小結】

提問：同學們，這節課我們對2、3、5倍數的特征進行了練習，這節課你有什么收獲？

實際上運用我們學過的數學知識可以解決很多的實際問題，只要我們用心思考，善于用數學的眼光去觀察，分析，相信大家還會有更多的收獲！【課后作業】

1.閱讀了解教材第13頁練習三后面“生活中的數學”和“你知道嗎？” 2.完成練習冊中本課時練習。板書設計

練習課

教學反思

第五篇：【人教版】三年級數學上冊 教案 第3單元 第4課時 練習課

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第3單元 測 量

第4課時 練習課

【教學目標】

1、了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，理解已學過的長度單位中相鄰單位之間的換算方法.2、組織有效的學習活動，在活動中提高參與學習的意識和能力，培養學生簡單推理的能力，形成解決問題的一些基本策略.【教學重難點】

重 點：會進行簡單的單位換算.難 點：能說出換算時的思考過程.【教學準備】

課件、口算卡片.【教學步驟】

一、復習舊知

1、復習長度單位.（1）讓學生說一說我們已經學過了哪些長度單位.（2）提問各長度單位之間的進率關系是什么.把這些長度單位按照從小到達的順序進行排列.2、學生口答下列問題.1厘米=（）毫米 10毫米=（）厘米 1分米=（）厘米 10厘米=（）分米 1米=（）分米 10分米=（）米 6000米=（）千米 1千米=（）米+400米

二、鞏固練習

1、完成“練習五”第4、7—10題.2、完成“練習六”第1—3、5、9、11題.3、完成“練習五”第6及練習六”第6、7、12題.通過實際操作和生活調查進一步加深長度單位的理解及應用

三、課堂小結

1、剛才我們學習的是長度單位的簡單換算，在進行長度單位換算時，要先想換算的兩個長度單位間的進率，再根據進率來推算結果.教案學案、應有盡有 教學資料、盡在百度

2、你還有那些疑惑或不明白的地方？

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