第一篇：孩子膽小不自信怎么辦？家長一定要看

在我們身邊，不少家長都抱怨自己的孩子比較膽小、很怕事，因為膽小不自信，使孩子失去了很多展現自己、鍛煉自己的機會，今天，就跟著畢老師來了解一下孩子膽小的原因，及其幫助孩子的訣竅：

先來了解一下孩子膽小的原因，具體有以下三個：

知道了其原因后，那該怎么教育孩子才能讓孩子真正放得開自己呢？畢老師分享以下實用的教育方法：

孩子的膽小不自信不是天生的，只要家長善于引導，有耐心地進行教育，就會讓自己的孩子變成社交達人。

第二篇：家長錯誤的教育易導致孩子膽小

家長錯誤的教育易導致孩子膽小

孩子膽小的問題與父母的教育有很大的關系，往往是父母對待孩子的許多做法不夠正確，在方式方法上過于簡單，處理過急，才造成了孩子的心理緊張。

家長錯誤的教育易致孩子膽小

剛剛雖然是個男孩子，但他膽子卻很小，平時不愛說話，在幼兒園里老師說他特安靜，不鬧，好乖；家里有爸爸媽媽的朋友來玩，叫他和叔叔阿姨打招 呼，剛剛就躲在爸爸媽媽的背后；在小區里，看到別的孩子們在玩滑梯，蕩秋千，他站在一邊看，爸爸媽媽又心疼又擔心，不知剛剛怎么會這樣。

據美國心理學家多年研究，許多成年人的拘謹可以追溯到他的兒童時代。如果孩子的拘謹在兒時得不到解決，那么，他的不合群、不愛與他人交往的個性將會妨礙他今后事業上的成功。即使有的孩子有聰明才智和一技之長，也會因不善于處理人際關系而在人生道路上遇到意外的困難。

孩子膽小的問題與父母的教育有很大的關系，往往是父母對待孩子的許多做法不夠正確，在方式方法上過于簡單，處理過急，才造成了孩子的心理緊張。

給孩子選擇年齡小的玩伴如果孩子膽小，大多數家長根據“近朱者赤”的理由，希望并鼓勵孩子與年齡大一些且膽子大的伙伴交往，但對一部分孩子而言，其結果反而不妙。在與比自己強大的同伴接觸中，他們變得更自卑，更拘束。

因此，家長切勿一廂情愿把孩子往優秀的群體中趕，“正負得負，負負得正”的情況，在教育中也會是屢見不鮮的。所以，最好就是為孩子選擇一個性格 開 朗、身體壯實、年齡比你孩子小一些、其家長待人熱情大方的小伙伴，讓孩子經常與小伙伴在一起玩耍。這樣的小伙伴容易與年齡稍大但膽小的孩子玩到一起，而你 的孩子也就有了可以仿效的小榜樣，而且小伙伴的家長待人熱情大方，保證了孩子去玩時，大人不會干涉。

放手磨煉孩子

要敢于放手讓孩子在生活的海洋中得到磨煉。有的家長總是把孩子當成小孩子，或怕其經不起摔打，動不動就說：“你不行”，“你還小”。家長的包辦 代替會養成孩子膽小怕事的性格，缺乏獨立精神和應變能力，一旦離開父母便神色慌張，不知所措。適度的挫折與磨難，對孩子的成長來說，是不可或缺的財富。家 長千萬不要輕易地將之剝奪，而應該放手讓孩子自由玩耍。孩子尤其愛玩沙子、玩泥巴，家長應努力不去干涉他怎么玩。

放大孩子的“閃光點”

對于孩子的畏縮行為，如不敢滑滑梯、跳蹦床、說話聲音太小等，父母要盡量克制自己的感情，不做太強烈地反應，而應善于發現并強化孩子身上的“閃 光 點”，避免拿別人的標準來判斷自己的孩子。最膽小怯弱的孩子，偶爾也會有“大膽”的舉動，也許在父母看來這微不足道，但作父母的，必須努力捕捉這些稍縱即 逝的“閃光點”，給予必要的乃至夸張的表揚鼓勵。

但現實中不少家長不但對孩子表現出來的勇敢，漠不關心甚至嗤之以鼻，而且經常拿別的孩子來比較，“你這算什么，誰誰比你本事大多了”，“誰在演 講比 賽中拿了大獎，你連講臺都不敢上”。這些話語嚴重損害了孩子的自尊心，使孩子越加自卑膽怯。因此，家長對于膽小的孩子必須堅持“多肯定，少批評；多鼓勵，少指責”的原則。

樹立正面的榜樣

經常跟孩子說說英雄故事，或引導孩子看一些反映英雄人物的影視片，給孩子買一些這方面的書刊，讓故事中人物的英雄言行來潛移默化地影響孩子。給孩子積極的心理暗示，給孩子列舉一些他的勇敢行為，如打了沒有哭，或僅哭了一小會兒，能大聲講話承認錯誤等等。

還應注重父親對男孩性格的影響。父親多和孩子說笑玩耍，注重多與孩子談論爸爸，讓父親的形象和行為清晰地保持在孩子的心目中。

第三篇：家長不能對孩子放任自流

家長不能對孩子放任自流

一、家長要關注孩子的健康成長

著名的伊索寓言里有主這樣一個故事，一個偷竊的少年犯被當場捉住，犯縛了雙手，被牽到劊子手那里。疼愛孩子的母親跟在后面，捶胸慟哭。兒子回轉身來，說要對她說句心里話。母親走近去，想不到卻被兒子一口把耳朵咬了下來。母親罵兒子大不孝，犯了罪還不夠，又把母親的耳朵咬下來。那少年犯說：“假如我初次犯偷了同學的寫字板拿去給你的時候，你打了我，那我何至于膽子越來越大，被牽去處死呢！”

還有這樣一個故事，一對父母感情不和，早準備離婚，但雙方為了幾個孩子的未來，他們商議暫不離婚，也不準誰爭吵，也不能讓孩子知道，這樣他們默默的在一起生活了將近10年，一直等到幾個孩子都考上了大學，他們才分手，聽了這個故事，我好感動，這對父母為了孩子犧牲了自己的幸福，消耗了美好光陰，是多么讓人感慨啊。我希望每個父母為了孩子向他們學學吧，給孩子創造一個和睦友愛的家庭教育環境，使孩子從小受到情感環境的熏陶，身心得到健康的發展。

世界著名發明家愛迪生，出生在美國一個貧苦的家庭里，他只讀了3個月的書，就被老師斥為“低能兒”而攆出校門，可他后來則成為世界上搞發明創造最多的人，被譽為“世界發明大王”，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。你知道是為什么嗎？這與童年時代媽媽為他創造的良好的學習環境是分不開。他的母親是他的“家庭教師”。由于母親的良好的教育方法，使得他對讀書發生了濃厚的興趣?！八粌H博覽群書，而且一目十行，過目成誦”，她科學的解答愛迪生提出的問題并啟發思考。其母為他布置良好的家庭學習環境，指導

孩子讀書，培養興趣，克服困難做好各種實驗，培養觀察能力，開闊其視野。重平時，嚴小事。應該說愛迪生母親對孩子的成長立下了汗馬功勞。這就是家庭環境對他智力很好的開發和引導，為他鋪平了成才之路。

與此相悖，對孩子行為的對與錯一概不管不問，對其學習努力與否也不關心，任其所為。這種情況一般發生在知識層次較低家庭。孩子表現為對事物無是非觀念，對學習采取無所謂的態度，成績好壞也隨其自然，這種家庭環境也很難使孩子成為德和兼備的有用人才。調查中發現，有一半成績差的學生是“放任”的家庭造成的。

美國著名心理學家布魯姆曾對近千名嬰幼兒進行長期跟蹤觀察，他得出一個引起教育界轟動的結論：5歲以前是兒童智力發展最迅速的時期。如果把17歲時人所達到的智力水平定為100%，那么出生后的前4年即可獲得50%，到8歲已獲得80%，從8歲到17歲獲得剩余的20%。

父母們千萬不要說自己工作太忙了，抽不出時間來陪孩子，因為這只能是你做家長不合格的借口。英國戴安娜王妃和charles國王很忙，但他們為了培養 Willims 和Henry王子健康的品格，經常擠時間和他們在一起--玩兒過山車、劃船、旅游等等。正是這種良好的家庭教育培養出了兩個健康快樂、樂觀活潑的王子。所以，不管你多忙，只要你能意識到孩子需要什么樣的家庭環境，什么樣的家庭教育才能培養孩子健康發展，并有意識去做，你就一定可以擠出時間。

因此有人認為，如果你的孩子正處于零歲至學前班的年齡，那么作為家長，你一定要珍惜這開發孩子智力最寶貴的黃金時間，要千百倍地重視孩子的早期教育，要千方百計地開發孩子的智力，讓孩子贏在起跑線上；如果你的孩子已處于小學階段，那么你一定要知道孩子的人生起跑已經開始，你沒有任何理由不投入；如果你的孩子已處于

中學階段，你一定要認真尋找自己教育的不足，走進孩子的心靈，多與孩子溝通，陪伴孩子度過人生的轉折點，不要讓孩子輸在自己的失職上。教育孩子是一項系統工程，好比農民播種莊稼一樣，也是“季節不等人”的，是“過了這個村，就沒有這個店”的！

常言說的好：“身教重于言教”。父母的言行和思想感化著孩子。就象我們看見的電視上的一個廣告，一個孩子的母親為孩子的奶奶端洗臉水和洗腳水，孩子在門縫里看見了，第二天，媽媽剛回家，孩子就送來一盆洗臉水，當時媽媽覺得很驚訝，其實，就是父母的行為給孩子起里示范作用。所以良好的道德環境是通過父母的榜樣和表率作用形成的，一旦形成，便在家庭教育中產生繼續性和延續性。再比如，民族英雄岳飛的父母在家庭教育中注意了三件事：小時注意培養岳飛樹立理想，并注意個性發展，了解兒時岳飛的內心世界；在民族危亡的關鍵時刻，岳母便領著岳飛拜周侗為師習武；當岳飛把一身義氣變成“以身許國”的滿腔正氣，岳母進一步鼓勵兒子從軍，并在肩上刺下“精忠報國”四字，鼓勵岳飛英勇抗敵。岳飛成為我國歷史上的民族英雄，家長的言傳身教起了很大的作用。

二、怎樣和孩子和睦相處

父母不履行教育子女的義務，對子女聽之任之，放任自流，其結果只能是有百害而無一益。有道是“種田不鋤一季荒，養子不教一世過。對孩子只滿足物質上的需要而忽視了關心教育，或只是注意孩子的學習成績而對思想教育不管不問，這些家庭教育方式容易使孩子形成扭曲心態，性格內向，怪癖、冷酷、自私，一旦受到外界刺激，便易產生偏激行為。因此，一定要正確和孩子和睦相處。

一是時刻關心，真誠相待。在忙于生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在學校和家庭中的表現有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。親

子之間的溝通應該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實地將自己的擔心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔心、懼怕。只要語氣是平和的、態度是真誠的，你就會發現，其實孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的。

二是放下身段，傾聽呼聲。孩子做錯了事，家長切莫斷言，先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當家長的心思已經放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發現孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經釋放掉了很多負面的情緒。再者，家長一定要從內心尊重孩子，不用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。同孩子做協商。家長不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當然有他自己想做的事，因此，同孩子做協商，各退一步也許是很好的方法。比如當孩子想要跳沙發，而家長卻有事情要思考的時候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

三是多講道理，注重實際。家長除了平時的告誡之外，也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。如果孩子老是聽不進大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到家長的教導有多么正確和重要。

第四篇：孩子的敏感期,三歲到七歲性格培養,父母一定要看

【成長之路】孩子的敏感期，你知道多少（下）

敏感期是指在0－6歲的成長過程中，孩子出于自身發展的內在需求，在某個時間段內，對他所感興趣的特定事物產生嘗試或學**的狂熱，直到滿足內在需求或敏感力減弱。

順利通過敏感期后，孩子的心智水平便會發生質的飛躍，從一個層面上升到另一個層面。有些教育家則稱之為學**的關鍵期或教育的關鍵期。

如果敏感期的需求受到妨礙，就會影響孩子身體各種功能的正常使用。兒童心理、教育學家蒙特梭利曾提出敏感期“是自然賦予幼兒的生命助力，所以，家長應該對孩子發展過程中的敏感期有一定的了解”。

開篇：“讓我帶一個孩子到七歲，以后隨你怎樣帶，隨他怎樣長，他會成為什么樣的人已是注定?！?/p>

我們中國古話說：“三歲看七歲，七歲定終生”，同樣的道理。

不要錯過孩子7年成長的關鍵期

有太多人曾幻想過“如果我能回到過去，我會??”如果，如果，再多的如果也是空談！也有很多的父母一直在抱怨說，我的孩子問題太多，自己感到手足無措。

很多時候是錯過了孩子成長的關鍵期：

為什么說七歲前很重要，今天小寶數了一下，孩子成長的31個敏感期，幾乎全部是在7歲前形成的。

所以不要等孩子的性格習慣已經成形了，你才來教育自己的孩子，那時候，他已經不是你的乖寶寶了。

下面，我們就細數一下孩子成長過程中有哪些主要的敏感期：

1.光感的敏感期 0-3個月

特點：剛出生的寶寶對光感非常敏感，這時寶寶需要適應白天和晚上的光線差異，所以白天要拉開窗簾，晚上要關燈睡覺，讓寶寶適應自然的光線變化。

建議：可以給寶寶多看黑白圖。

2.味覺發育的敏感期 4-7個月

特點：寶寶自己的口腔可以感覺到甜、咸、酸等味覺。

建議：添加輔食的開始，一定要注意飲食的清單，保護好寶寶味覺的敏感程度。.口腔的敏感期 4-12個月

特點：這時寶寶喜歡吃手，他在用口進行嘗試、感覺，甚至一些抽象的概念。

建議：請媽媽們給寶寶口腔發育的機會，讓寶寶吃個夠，不要無情的把寶寶的手從他嘴里拿開。.手臂發育的敏感期 6-12個月

特點：這個時候孩子喜歡扔東西，這時最早的手眼協調發育的標準。

建議：請看護者不要管制寶寶這個行為，讓他扔個夠。.大肌肉發育的敏感期1-2歲 小肌肉1.5-3歲

特點：喜歡扶、站、努力行走。建議：兩歲的孩子已經會走路，是活潑好動的時期，此時給予他充分的空間，在保證安全的前提下，讓他熟悉更多的肢體動作，和他一起作許多游戲運動，使各種肌肉得到訓練，增進親子關系，并且還能使左右腦均衡發展。在動作敏感期，精細動作的訓練不僅有助于養成良好的動作習慣，還可以增長智力。

6.對細微事物感興趣的敏感期1.5-4歲

特點：忙碌的大人常會忽略周圍環境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。他常常會做出一些我們不理解的細小動作，比如捏起一片掉落的葉子不停地往花盆里插，或是擺弄著花手絹怎么看也不煩，我們不明白的他們卻能從中看到更多的奧秘。

建議：此時期正是我們培養孩子對事物學會觀察入微的好時機，帶著疑問和想法去認知世界，再好不過。

7.語言第一敏感期 1.5歲-2.5歲

特點：語言的啟蒙始終伴隨著嬰幼兒，甚至是胎兒期。對著胎兒說話，嬰兒的咿咿呀呀學語就開始了語言敏感期。

建議：大自然賦予了孩子這種能力，從觀看爸爸媽媽說話的口型直到突然開口說話，這個過程就是語言敏感期積攢的力量。有些孩子說話晚，如果不是病癥，那么就有可能是環境的影響所至，不管他會不會說話，我們都要不斷給他注入“養分”，多和他說話、講故事，當他需要表達自我感受時，自然就開口說話了。同樣，良好的語言教育會使幼兒的表達能力增強，學會與人交往。.自我意識的敏感期 1歲6個月-3歲

特點：區分我的和你的、我和你的界限。主要表現：從開始說“我的”到開始說“不”到開始打人、咬人、再到模仿他人，漸漸地孩子們有了自我意識，這時的孩子出現的最多的現象是劃分我的，以便清除你的，同時通過說“不”使用自我的意志的感覺，我說了算是最重要的，如果發生不符合他心思的事情就會大哭大鬧，孩子們的表現是完全以自我為中心，出現的年齡2-3歲。

建議：當孩子打人咬人的時候，我們只需制止孩子的行為，對孩子來說，“打S你”只是排除的意思，不要去譴責，也不要去說教,因為那和粗野的行為是不同的，我們就讓孩子不違反規則的情況下使用他的自我吧。（注意事項：不要和孩子較勁，這是一個孩子形成自我地過程.）

自我意識是所有敏感期中最重要的一個敏感期，因為我們將來要成為什么樣的人，我們未來是不是很強大，是否具備一個強大的能力，首先就來自自我意識的形成的敏感期。所以保護這個自我意識形成的敏感期，就等于保證了這個孩子未來人格的強大、人格的和諧和未來在社會上立足的這樣一個能力。.社會規范敏感期 2歲半-4歲

特點：開始喜歡結交朋友，喜歡參與群體活動，這就說明孩子進入了社會規范的敏感期。社會規范敏感期的教養有助于孩子學會遵守社會規則、生活規范，以及日常禮節，抓住時機教養，有利于將來遵守社會規范，擁有自律的生活，和他人輕松交往。

建議：和更多的孩子接觸。一般2歲半的孩子家長就可以準備入園了，幼兒園可以提供良好的交友環境。.空間敏感期 3-4歲

特點：喜歡壘高高、三維、鉆箱子等

建議：可以多提供類似的玩具，同時可以在這個機會學習各種幾何圖形，對日后學習幾何學奠定興趣基礎。

11.色彩敏感期 3-4歲

特點：開始對色彩產生感覺和認識，開始在生活中不斷尋找不同的色彩。人類認知的發展正是從感覺訓練開始的。

建議：給孩子提供多彩的顏料，和孩子一起涂鴉。.邏輯思維敏感期 3-5歲

特點：不斷追問“為什么？”“天為什么黑了？”“為什么會下雨？”“小朋友為什么要上幼兒園？”等等。這些問題總是讓家長感到應接不暇，可是孩子卻不管不顧地打破沙鍋問到底。當我們一次一次地給孩子解答時，孩子開始出現了邏輯思維。孩子正是通過這樣一問一答，在認識客觀世界的同時也發展了思維能力。

建議：保護好孩子這份珍貴的好奇心，如果家長不能回答的問題，可以和孩子一起學習，這時家里有一套百科全書是非常重要的，因為這時認知的速度是事半功倍的。（閱讀更多的親子文章，請關注公眾號養育男孩，ID: breedboy).剪、貼、涂等等動手敏感期3-4歲

特點：孩子從這時開始真正有意識地使用工具，這又是大多數孩子建構專注品格的最好機會。無論在教室里還是家里，只要有充分的材料，孩子們都非常樂意選擇剪、貼、涂等等這些工作。從身體發展的角度來看，這也是孩子訓練小手肌肉和手眼協調的一項重要工作。

建議：家長要做的，就是給孩子提供所需的材料，并勁量不要打擾專心工作的孩子。.藏、占有敏感期 3-4歲

特點：開始強烈地感覺占有、支配自己所屬物的快樂。孩子只有在完全的擁有物質并可以自由支配時，才可能去探索物質背后的精神，才可能超越于對物質的占有。而當這些物品的所有權完全屬于孩子自己時，交換就開始了。與此同時，也就拉開了人際關系的序幕。

建議：給孩子提供一個獨立的空間，比如一個屬于孩子自己的房間或者區域。在你進入他的房間或者區域時，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空間。.執拗敏感期 3歲-4歲

特點：同自我意識的敏感期一樣，這個敏感期對家長比較挑戰！

3歲至4歲的幼兒進入執拗的敏感期，有些孩子在快3歲就提前進入這一敏感期。表現為事事得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會產生劇烈變化，發脾氣，哭，鬧。這時家長和老師要給孩子足夠的耐心和關照，也要學會一些安撫的技巧。兒童執拗的敏感期，可能來源于秩序感。在建構秩序感這一特殊品質時，兒童的過分需求常常被認為是“任性”和“胡鬧”，但我們覺得，用“執拗”這一概念來得更準確一些。兒童在這一時期常常難以變通，有時會到難以理喻的地步。我們并不知道它的真正原因，但我們確切知道，兒童的心理活動一定是有秩序的，當他沒有超越這種秩序時，就會嚴格地執行它。

建議： 解決兒童的執拗問題，關鍵要理解和變通。理解不是特別難，但變通需要智慧和技巧。只有變通得好，才能成功解決問題，才有隨之而來的快樂。怎樣掌握變通的技巧是我們一直研究的課題。要注意的是，幼兒對秩序的要求起初并未達到執拗的程度，一開始他會不安、哭鬧，隨著自我的逐漸形成，他將這一秩序上升到意識層面，才開始變得執拗、不妥協。

16、追求完美的敏感期(3.5-4.5歲)這段時期的孩子事事要求完美，例如洗臉盆里不能有黑點，吃餅干不能掰成小塊而要咬，衣服不能少扣子，床上不能疊放不整齊。此時的他們容不得任何瑕疵和缺陷，喜歡一切完整的東西。

如果周圍的事物不符合他自己的審美要求，他就會鬧情緒，奮力地將事物恢復成自己心目中的模樣。當孩子順利度過這個時期后，就會形成良好的審美觀，對于長大后遠離丑惡和犯罪有深遠的影響。

建議：追求完美是孩子的天性，每個人都需要經歷這個時期，才能建立對完美、和諧、規則的認知。所以作為父母，我們應該理解尊重孩子，不要擴大化他的問題，強迫他接受難以承受的事情（比如餅干缺了一小塊）。而是用適當的方式幫助孩子。

17、詛咒的敏感期（3-5歲）

3歲左右的孩子開始發現語言的力量，經常不分場合地把“臭老師”、“放屁”、“打死你”、“呸”等等不文明用語掛在嘴邊。如果我們父母的反應越強烈，孩子就越喜歡說。

建議：在孩子的眼中，說臟話只是一個游戲，他們并不明白這些話說出口會對他人造成傷害。作為父母，我們應該冷靜地面對，不要反應過激，讓孩子覺得說臟話是一件很好玩的事情。另外也要適當減少孩子與**慣說臟話的人接觸的機會。

18、打聽出生敏感期（4-5歲）

孩子在這個時期開始一遍又一遍地向我們詢問自己是從哪里來的。父母的回答會影響孩子最早的安全感。

建議：此時，我們可以認真地拿出百科全書或者繪本，將生命形成的全部過程科學地講給孩子聽。

19、人際關系敏感期（4.5-6歲）

孩子在這個時期開始有交朋友的訴求，從最開始和小伙伴一對一交換食物和玩具，到最后尋找志趣相投的小伙伴，彼此關愛、互相理解。交往能力就這樣慢慢被培養起來。

建議：在日常生活中，我們可以多帶孩子和小朋友一起玩耍，培養他與人交往的興趣；同時對于孩子與小伙伴交換玩具和食物的行為，不要過多制止，而是在精神上給予支持，讓他順利度過人際關系的敏感期。

20、婚姻敏感期（4-5歲）

在4歲左右，孩子會表現出想要和爸爸、媽媽或者老師、小伙伴“結婚”的意愿。他會拿自己喜歡吃的東西和對方分享，在發生事情的時候替對方辯護??

建議：無論孩子說想結多少次婚，我們都不要太當真。孩子嘴中的喜歡只是隨著他們性別意識發展而對異性產生的一種朦朧好感，并非**的愛情和婚姻。我們不要用道德觀來批評或評價孩子，給他造成不必要的心理壓力。當孩子處在婚姻敏感期時，我們不能盲目地對他的美好情感進行批評或打壓，而是要科學引導、良好溝通，趁機教給孩子一些正確的婚姻價值觀，為他成年后的婚姻關系奠定良好的基礎。

21、審美敏感期（2.5-5歲）這個時期的孩子開始本能地嘗試用各種方式表達自己對美的理解和感悟：所有吃的、玩的、用的東西都必須完整漂亮，一旦被打亂就會發脾氣、哭鬧；他們開始關注自身形象的完美，尤其是女孩子，可能會做一些小珠子掛在自己的手上、脖子上，或者用水彩筆、油畫棒涂滿指甲，熱衷于收集各種亮片，偷穿媽媽的高跟鞋在房間里走來走去??

建議：我們應該以一顆包容理解的心看待孩子這一時期的行為，多帶孩子感受生活中美好的事物，引導他形成正確的審美觀。

22、身份確認敏感期（4-5歲）

3歲后，孩子們會給自己一個又一個身份，來逐步完成給自己的定位。他會開始崇拜某一偶像，并且希望自己就是那個偶像。在幼兒園里，經常有穿著白雪公主服裝的小朋友，你必須叫她白雪公主她才答應你。

建議：我們可以在家里和孩子一起玩角色扮演的游戲，利用偶像的力量去引導他形成正確的是非觀。

23、性別敏感期（4-5歲）

4歲時，孩子開始意識到世界上有些人和他有點不一樣。他開始對性別產生興趣，比如在幼兒園里，大家會按性別來建立不同的“陣營”；對其他人在廁所里做什么非常感興趣；好奇“爸爸為什么沒有大咪咪”??

建議：這個看似不起眼的階段會影響孩子今后社會角色的定位和家庭角色定位。當孩子提及和性別有關的問題時，我們不應遮遮掩掩，而是如實清晰地告訴他相關的答案。比如用繪本或“過家家”的游戲來幫助他建立正確的性別意識，順利度過這個敏感期。

24、數學概念敏感期(4.5-7歲)孩子到了4歲多時，總是喜歡問：這是幾個，現在是幾點，有幾個人？這是因為他對數名、數量、數字產生了濃厚的興趣。但這時的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠將數名、數字、數量配上對。

建議：這是孩子數學智能的最初發展。平時我們可以有意識地培養孩子的數學概念，比如爬樓梯時數數，計算每天穿的衣服件數等等。也可以和孩子一起在游戲中認識不同的數字，為今后的學**奠定堅實的基礎。

25、認字敏感期(3-7歲)3歲前，孩子可以從輪廓來認識字；3歲后，孩子的形象思維開始迅速發展，他們會本能地產生識字的迫切需求。如果一旦錯過這個階段，孩子再學識字，就要多付出6-7倍的努力。

建議：此時，我們可以通過給孩子閱讀繪本，或者制作一些識字卡片，結合“過家家”的游戲來培養孩子的識字興趣。在日常生活中，也可以充分利用去超市、逛街的好機會，讓識字變成生活中一件有趣的事情。

ps:孩子的手通常要到七八歲才能發育成熟，所以我們不要過早教孩子寫字，以免讓他喪失對字的學**興趣。6歲前，應以教孩子認字為主；6歲后，可以適當地教孩子學寫字，但每次最多不要超過15分鐘。

26、繪畫和音樂敏感期(3-6歲)這個時期的孩子對音樂和繪畫會產生極高的興趣。他們可以通過繪畫表達自己的感受，通過音樂來建立自信，鍛煉體能。

建議：在這個敏感期的發展上，我們可以提供良好的藝術環境給孩子，讓他多欣賞世界名畫，在家里為孩子設置繪畫專區，讓孩子可以自由創作；平時多讓孩子聽不同類型的音樂：鋼琴曲、黑人音樂、民謠等等，幫助孩子建立完整的人格。

27、社會性興趣發展的敏感期(6-7歲)孩子0-6歲的發展是一個人宏觀發展的微觀縮影，到了6歲他們就開始積極地了解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規則，形成合作意識。比如選舉班長，實現自我管理，監督上課的時候誰沒有進教室，吃飯前誰沒有洗手，哪個孩子沒有遵守幼兒園的規則??這些都是他們十分關心的事情。

建議：我們可以讓孩子多參加一些社會活動，包括公益性的活動，比如：撿垃圾活動、自己做手工義賣捐助活動等，培養社會責任感的良好時機。

28、數學邏輯的敏感期(6-7歲)數學邏輯的敏感期和數學概念的敏感期是有區別的。孩子們在完成了對數字、數名、數量的認識之后，開始對數的序列、概念以及概念間的關系產生興趣 建議：我們可以通過數學教具讓孩子學**加減乘除法，這種方法學**的是數學的邏輯而不是簡單的記憶。

29、動植物、科學實驗、收集敏感期(6-7歲)孩子開始對自然的探索表現出濃厚的興趣，收集一切來自自然界的知識。

建議：我們應該多給孩子創造觀察大自然的機會，讓他們在不斷地探索和獲取過程中保持著好學、好奇的品質。

30、文化敏感期(6-9歲)孩子此時不再像兩三歲時盲目地問為什么，而是就某一個領域的疑惑提出自己的設想或疑問，開始有強烈的求知欲和探究欲，他們的心智就像一塊肥沃的土地，準備隨時接受大量的文化播種，表現出想探究事物奧秘的強烈需求。

建議：我們可以為孩子提供豐富、適宜的文化環境，鼓勵他提出各種新穎獨特的問題，積極地去找尋各種方法來解決問題。

第五篇：孩子鬧情緒，父母一定不要做這些事！

我們常說父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對孩子的習慣養成有著很重要的作用。提高孩子的情緒能力，已成了現代父母的必修課。面對孩子的情緒，畢老師提醒各位家長，下面這些事情一定不要做!

“你這個壞孩子，為什么這么粗暴?”、“真是愛哭鬼!惹人厭!”你貼在孩子身上的“負面標簽”，會輕而易舉的扭曲孩子的自我概念。

“你看!我不是早就跟你說過了”當孩子傷心、難過、生氣的時候，情緒已經主導了全部意識，根本不是灌輸規則與訓誡說教的好時機。

“你再鬧啊!干脆把我氣死好了!”在孩子鬧脾氣時，無法保持冷靜，反而回以憤怒，形成“你來我往”的惡性循環，最后“發脾氣也沒什么大不了”的想法也將深刻在孩子的心上。

“怎么垂頭喪氣的?振作一點!”對孩子的情緒視而不見或輕描淡寫，不但阻斷了親子溝通，也讓孩子相信情緒是不受歡迎的，進而筑起一道心墻，變成一個對自己和他人的感受都顯得麻木的人。

怪罪于別人

“跌倒了不痛!都是地板害的!”當孩子遇到挫折時，為了安撫孩子情緒而歸咎外界環境的做法，會讓孩子無法對自己負責，失去從錯誤中反省學習的機會，容易養成遇到挫折“只會怪別人”的惡習。

“再鬧，就給我試試看!”、“不乖就把你趕出門”之類的嚴懲、恐嚇和威脅話語，不但會扼殺孩子的自尊心和安全感，甚至采取自我破壞和被動的攻擊行為當成報復。

“不要哭，就帶你去吃麥當勞!”、“我買玩具給你就是了，別難過了!”用賄賂、哄勸的方式息事寧人，避免孩子體會不好的情緒，反而讓孩子學會了“情緒勒索”。

“男子漢不要哭，勇敢一點!”哭泣不是懦弱的象征，男孩也有各種心理需求。一旦哭的權利被剝奪，男孩的情緒表達就容易出現障礙。

當孩子在鬧情緒的時候，很多父母容易踩中這六大雷區，傷害孩子也傷害自己。讓我們一起避免，做個智慧父母吧!