第一篇：家長如何幫助考試成績不理想的孩子

家長如何幫助考試成績不理想的孩子

網民：孩子的期終考試成績不理想，他比較郁悶。作為家長，我也很焦慮和著急，我該怎樣調節自己的情緒并幫助孩子呢？

專家：家長首先要平息自己的緊張和焦慮情緒，試著想想：考試成績有起伏很正常，一兩次考試失利根本不會影響孩子的一生；而且，偶爾成績下滑，可以給孩子提個警，還是好事呢。在一般的綜合性考試中，如果孩子能考85分左右，就說明孩子完全理解了學習的內容。作為家長，不必為孩子沒考個滿分擔憂，也不能強迫孩子門門功課上90分。再說，考試成績的好壞只能反映孩子的學習水平，考試并非評價孩子全部能力的唯一尺度，如果只考慮孩子“在全班占第幾名”，“與某某同學相比怎么樣？”“這分數有沒有把握考上重點中學？”等，只會增加孩子的精神負擔。

其實，孩子比較郁悶，就說明他已意識到自己的學習問題，并渴望得到家長的幫助。所以，建議家長要鼓勵與幫助孩子，善于從孩子的諸多不足中發現孩子的“閃光點”，幫助孩子重拾自信。比如：若總分下降，單科分有無上升的？從知識結構看，有無掌握較好、丟分不多的部分？即使孩子這次考試一團糟，幫助他的最好辦法仍然是以發展的眼光看他，鼓勵他克服困難，相信他通過假期里的補缺補差，一定能迎頭趕上，下次考出好成績。那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。

當家長和孩子都穩定了情緒，建議家長和孩子一起認真分析失分的原因。比如，通過和孩子耐心地溝通，共同分析試卷，把粗心分當作潛力分、把不會做的當作目標分、沒有做完的當作效率分。分析試卷后，還要仔細地共商對策，共同制定一個改進學習的計劃，提出改進目標和行動步驟。措施不宜太多，但求條條落實。家長特別要關心和了解孩子在哪些學科、哪一階段有學習困難，了解孩子對這些學科學習的態度與表現，以便更好地幫助孩子學習上進。

總之，家長千萬應記住：考試成績不是孩子的全部，既要重視分數，又要不唯分數。孩子的思想道德素質、動手操作能力、組織能力，尤其是孩子的非智力“能力”等無法在考試成績中表現出來。在家庭中，面對孩子的分數，家長應多發現孩子的“光明點”、“興奮點”，哪怕是非常小的一點進步也值得鼓勵。多讓孩子在學習中獲得快樂，使孩子能夠擁有一個幸福的童年才是最重要的。

（中國教育科學研究院 方銘琳）

第二篇：考試成績不理想檢討書

考試成績不理想檢討書1

尊敬的XX：

您好！首先，我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。在這次期末數學考試中我慘敗而歸，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的，但也有少數部分我不懂。您平常也就經常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的毛病。不過，我不應該給我自己找理由，放心，老師，我會改正的。另外，在平時，我總是沉迷與電腦游戲，上課不認真聽講。在這一個假期里，我一定會痛改前非的。在這個假期里，我一定要騰出一部分時間來復習我的數學，我想好了，每天早上9：00——11：00來學習2個小時的數學。還有，我建立了1個錯題本。以后，一旦有什么不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的。并且，如果有什么弄不懂的問題，我會在百度知道里提出來的。同時，我要經常在好好學習這個貼吧里去了解一些學習數學的方法。并且我不能偏科，一定要全面發展。

老師，我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的。我決定了，我開學考試的數學成績一定不能下110分。同時，我要在年級的名詞保持在前10內。

老師，請不要生氣了。看我的實際行動把！

這次考試沒考好，我自知這是不能原諒的，由于自己年紀小，心里自控能力比較差，有的時候上課不能控制自己，沒辦法好好聽講，我自己已經好好反省過了。

這次的考試我退步了，使我感到十分的痛苦與遺憾,學習本身是為了自己,而老師您卻又如此的認真負責,對我嚴格的.要求,而我卻還考出這成績讓我感到十分的愧疚,我真心的反思與改過,我總結了失敗的教訓,我一定會在以后的學習中全力以赴,認真專心,盡我全力考出我自己真實的水平,我一定會化悲痛為力量,努力奮斗,不辜負您對我的希望,對得起我自己的真實水平!真心的反思,望老師能原諒!

我覺得我不能跳樓，我有責任，有義務為自己為家長老師好好學習，報效祖國！

我也很感謝老師，老師一直都很關心我，可是我卻沒有能夠把握自己的方向，沒能正確的對待學習，我想老師一定也會不高興，因為老師是關心我們的，我們是老師的學生。

老師是園丁，我們是祖國的花朵。我享受的老師的教導，深知老師的辛苦，今天，我下定決心，一定會好好學習，不辜負老師家長對我的希望。老師是如此的辛苦。為了學生的前途，付出了自己的辛勞，我們看著這樣辛苦的老師心里也是很不忍的，所以，我了解了，也明白了，對于現在的我們，學習才是正確的。也許以后的我們早會忘記了現在的游戲，也忘了老師曾經講過的東西。但我不過忘記我曾經在學校努力過，奮斗過，也不會忘了有一位老師，曾經辛勤的教導過我。所以，以后的學習中我一定要努力的學習。

檢討人：XXX

時間：XXXX年XX月XX日

考試成績不理想檢討書2

尊敬的XX：

我知道您知道了我的考試成績以后，心里一定10分不滿意。但是我謝謝您，您沒有再次讓我想起上次的事情！

我知道您希望我能有很大的出息！但是我并沒有爭氣，我也感到10分不滿意和自責！我知道您的心情很不高興。但是我不得不像你說我想對您說的話！

我知道我這次考試考得10分差，從分數上我能看到我這1個學期是否在學習上下苦功夫了。在分數的多少上我看到了我身上現在有的毛病和缺點，我知道您希望我學習成績有不好的評價。

我希望在我玩的開心的時候不要去提學習卷子，而是在我學習遇到挫折和失敗的時候告訴我你該多努力了，要提醒我該復習功課了！

我已經是1個6年級的學生了，我已經不再是那么無知了！我真心希望您不要拿我和另1個比我強的人和我比，因為那樣不但不會使我把學習放在心上！

檢討人：XXX

時間：XXXX年XX月XX日

考試成績不理想檢討書3

尊敬的XX：

我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的考試成績也非常的生氣。我也知道，對于學生，保證每天好好聽課，不走神，認真復習是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了。老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤：思想覺悟不高，本人對他人的尊重不夠，以后我將對老師有更多的尊重。對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散，如果不是因為過于懶散也不至于如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：

老師您曾經教導過我：考不滿100分自己跳樓。您可知你說的話在我心里是這么重要！我仍記得您說這句話的時候的語氣。我一輩子也不會忘記您曾對我的教誨。

可當時的我，竟如此糊涂！我后悔當時沒有聽您的話，現在我懷著沉痛的心情懺悔我的錯誤。圣經說：每一個人都有原罪，您正努力消除著，因為您不止是為了自己活著。而是為了教育事業，是的，您是為了全人類而努力。而我，我不想說自己了，我實在是罪不可恕，我沒有好好對待學習，也沒有好好對待生活，更沒有好好對待自己，更對不起您，對不起為我付出過的人。

我有思想上的錯誤：對于這一門課程的重視不夠。對于這一點，我開始反省的時候并沒有太在意，但是，經過深刻的反省，我終于認識到了，這個錯誤才是導致我成績不好的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，我自己會上課走神嗎？這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我并沒有自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對于自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對于學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習。

現在，我正式的向您保證，這種錯誤，不會有下一次了，下一次不用您說，我會履行我的誓言......檢討人：XXX

時間：XXXX年XX月XX日

考試成績不理想檢討書4

尊敬的XX：

我要含情脈脈地向您遞交我的這篇生物考試失利的檢討書。我這次生物考試僅僅取得了32分，嚴重地拖累了班級后腿，讓您的臉上無光，也讓您為我感到失望與傷心。

我知道自己成績不好，歸根結底的原因是自己平時不注意認真學習生物。誠然，我在平時真的是沒有花多少時間與精力在生物科目的學習上，這才最終導致我的生物成績不及格。

其次，這次考試的失利也有原因在我的考試態度上。考試當中我存在馬虎大意的情況，就連一些很基礎的題目也沒有做對，這就很說不過去了。身為一名理科學生，理綜的三門課物理、化學、生物是缺一不可的。而我竟然沒有把握好生物的基礎知識，我知道自己犯了錯誤。這次考試我如此失利，在我個人心頭上也是非常懊惱的。我恰恰是敗給了自己，假如我平時多注意鞏固一下生物知識，這次考試也不會如此糟糕。

可是我堅信：“一次失利不會永久失利”。請老師相信我，我一定要從此次錯誤當中吸取經驗教訓，今后努力學習一定要在生物科目上取得優良學習成績。

檢討人：XXX

時間：XXXX年XX月XX日

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第三篇：考試成績不理想的原因

考試成績不理想的原因

考試成績與許多因素有關，如考生是否聰明、勤奮，但其他一些因素也很重要，如學習環境、學習方法、應考技巧、學習態度、復習策略等等。因此，對于學生來說，如想取得良好的成績，首先要知道自己在考試過程中有哪些不合理之處導致了考試效率的降低。找到這些不合理之處就是考試缺陷。即使考試成績暫時不理想，也不要過分著急，應首先找到考試成績不好的主要原因，然后再對癥下藥。

一、考試缺陷測試

本測試在一定程度上可幫助學生找出平時考試的缺陷，共60題，了解以下五個方面情況：一般性的學習習慣和學習方法，閱讀習慣與技能，對學校和學習的態度，記筆記與做作業，準備與應試。請你按真實情況回答“是”或“否”。這有利于我們幫你找到考試成績不理想的癥結。

1.臨考前的晚上，我才對需要復習的大部分功課進行突擊。A、是

B、否

2.當準備應試的時候，我變得緊張、不安，或由于某些其他原因而難以學習。A、是

B、否

3.在參加論述題的考試前，我閱讀所有與此次考試內容有關的材料。A、是

B、否

4.我經常反復讀幾遍，才能理解一份材料。A、是

B、否

5.在閱讀課中，我抓不住重點。A、是

B、否

6.在答論述題之前，我要把答案考慮好，寫到草稿紙上。A、是

B、否

7.在閱讀時，遇到生詞或無法從上下文中確定某個詞的含義，我就查字典。A、是

B、否

8.除了必要的引證之外，我用自己的話記筆記，而不照搬作者的語言。A、是

B、否

9.考試期間，我緊張不安，不能像平時那樣從容作答。A、是

B、否

10.我在零星的紙片上記筆記，而不是記在筆記本上。A、是

B、否

11.在閱讀中，有時我記下綱要，畫出簡圖，或將有代表性的觀點制成圖標。A、是

B、否

12.實際上我連一個完整句子包括哪些成分都不知道。A、是

B、否

13.我經常需要有一定壓力才能學習。A、是

B、否 14.我定期復習。A、是

B、否

15.我的學習常常被同學。電話和其他娛樂活動打斷。A、是

B、否

16.只有在完成一定的學習任務后，我才做其他事情，我把這作為一項制度。A、是

B、否 17.我常利用做作業的時間玩耍、約會、看電影、散步、讀小說、看電視或聽音樂。A、是

B、否

18.有時，當我坐下來學習的時候，才意識到自己對課外作業究竟是什么還不清楚。A、是

B、否

19.我用在學校里所學的書本知識來幫助自己理解外部世界的各種事情。A、是

B、否

20.我認真整理并妥善保存聽課筆記。A、是

B、否

21.在寫作文時，我不知道主題該怎樣寫。A、是

B、否

22.我往往無意中將不重要的材料寫在筆記本上，而這些東西在考試中根本用不上。A、是

B、否

23.考試寫作前，我要擬提綱，或擬定一份寫作計劃。A、是

B、否

24.我是在閱讀完了以后才記筆記，而不是邊讀邊記要點。A、是

B、否 25.交作文前，我通常要花幾天時間進行推敲，以便于在定稿前能把作文修改的更好些。A、是

B、否

26.有時我不能如期完成作業，或匆匆忙忙應付一下便交上去。A、是

B、否

27.我不喜歡某些課程或教師，這影響了我的成績。A、是

B、否

28.我常常發現，自己還沒弄清究竟讀的是什么，便已看了好幾頁了。A、是

B、否

29.我常常跳過閱讀時所碰到的表格和圖解。A、是

B、否

30.我把書上的重點或難點做上標記，以便復習時能對此格外留心。A、是

B、否

31.我有一個卡片簿或索引本，用來記錄生詞和詞義。A、是

B、否

32.閱讀過程中，在一章結尾，我經常停頓一下，以便歸納本章要點。A、是

B、否

33.當我在學習中遇到問題時，我會毫不猶豫的提出來與老師討論。A、是

B、否

34.看書時，我會自言自語的念出聲來。A、是

B、否 35.我感到老師對我很冷淡。A、是

B、否

36.即使我知道正確的答案，我也時常害怕在課堂上背誦或回答問題。A、是

B、否

37.我常常睡眠不足，因而在課堂上昏昏欲睡。A、是

B、否

38.碰到新詞匯適用的場合，我就去應用它們。A、是

B、否

39.我有一個明確的學習計劃表，列出了學習時間和地點。A、是

B、否 40.我在學習時好做白日夢。A、是

B、否

41.我在學習時常常坐不住，因而無法把精神集中在學習任務上。A、是

B、否

42.開始學習新功課之前，我會對先前學過的知識進行復習。A、是

B、否

43.如果沒有正當理由，我絕不會打亂自己的學習計劃。A、是

B、否

44.有時，我邊看電視邊學習，或者邊聽同房間的人談話邊學習。A、是

B、否

45.在某一課程上我花費時間太多，而在其他課程上時間不夠用。A、是

B、否

46.學習時，我常常站起來，來回走走，看看報紙或吃點零食。A、是

B、否

47.我喜歡想出具體的例子，來證明所學到的一般原理和規則。A、是

B、否

48.開學初，我靜不下心來，難以認真考慮功課。A、是

B、否

49.有時，我到課堂上或坐下來學習時，才發現沒帶所需的課本、鉛筆、筆記本或其他學習用品。A、是

B、否

50.我利用某一課程中所學的知識，來理解其他學科的東西。A、是

B、否

51.有時，我對所學的材料進行“過度學習”，就是說，當第一次能夠正確背誦時，并不立即停止學習，還要背誦幾遍。A、是

B、否

52.我實在不知道一篇作文該怎樣開頭。A、是

B、否

53.我對自己的功課感到擔憂。A、是

B、否

54.準備考試時，有時我試圖把書上的話一字不漏地記在腦子里。A、是

B、否

55.我借助間接光線閱讀，而不在直接光線下閱讀。A、是

B、否

56.在對某章內容詳細閱讀之前，我先把一章的內容大體瀏覽一遍。A、是

B、否 57.我感到教師是我的朋友。A、是

B、否

58.我發現自己的學校生活大多是有趣的。A、是

B、否 59.在多數情況下，我是帶著某種知識僅僅記到考試這樣的想法，為應對考試而學習的。A、是

B、否

60.我盡快閱讀，以便能迅速而準確地完成指定的作業。A、是

B、否

二、考試焦慮測試

請閱讀下面的句子，選擇最符合你感受的答案，不要用太多時間去思考。每題都有“從不”、“有時”、“經常”、“總是”四種答案可供選擇。1.在進行考試時，我有信心，并且感到輕松。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是 2.在考試時，我感到心煩意亂。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是 3.考慮到考試的分數，妨礙了我進行考試。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是 4.遇到重要的考試時，我會發呆、愣住。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是 5.考試時，我發覺自己凈想著我能否升學。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是 6.我越盡力想如何答題，就越是慌亂。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是 7.怕考得不好的念頭，干擾我不能集中注意力專心答題。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是

8.當參加重要的考試時，我感到異常的心神不安，神經過敏。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是 9.甚至對考試有了充分準備，我還是感到神經非常緊張。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是 10.在發卷之前，我開始感到極為不安。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是 11.在考試時，我感到非常緊張。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是 12.我希望考試焦慮不要如此厲害地煩擾我。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是 13.在重要的考試中，我緊張的連胃也不舒服了。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是 14.當進行重要的考試時，我似乎被自己擊倒了。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是 15.當我參加重要的考試時，我感到非常恐慌。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是 16.在參加重要的考試之前，我非常擔憂。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是 17.在考試之中，我發覺自己想著失敗的結果。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是 18.在重要的考試中，我感到自己的心跳特別快。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是 19.在考試之后，我試圖不再擔憂它，但是做不到。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是

20.在考試中，我的神經是那樣緊張，甚至把知道的內容也忘記了。A、從不 B、有時

C、經常

D、總是

三、考試焦慮自我檢測

請閱讀下面的話，如果符合請選“A”，如果不符合請選“B”。

1.我希望不用參加考試便能取得成功。

2.在某一考試中取得的好分數，似乎不能增加我在其他考試中的自信心。3.人們（家里人、朋友等）都期待我在考試中取得成功。

4.考試期間，有時我會產生許多對答題毫無幫助的莫名其妙的想法。5.重大考試前后，我不想吃東西。

6.對喜歡向學生搞突然襲擊考試的教師，我總感到害怕。

7.在我看來，考試過程似乎不應搞得太正規，因為那樣容易使人緊張。8.一般來說，考試成績好的人將來必定在社會上取得更好的地位。9.重大考試之前或考試期間，我常常會想到其他人比自己強很多。

10.如果我考糟了，即使自己不會老是記掛著它，也會擔心別人對自己的評價。11.對考試結果的擔憂，在考試前妨礙我準備，在考試中干擾我答題。12.面臨一場必須參加的重大考試，我會緊張的睡不好覺。13.考試時，如果監考人來回走動注視我，我便無法答卷。14.如果考試被廢除，我想我的功課實際上會學得更好。

15.當了解到考試結果的好壞將在一定程度上影響我的前途時，我會心煩意亂。16.我知道，如果自己能集中精神，考試時我便能超過大多數人。17.如果我考的不好，人們將對我的能力產生懷疑。18.我似乎從來沒有對考試進行過充分的準備。19.考試前，我身體不能放松。

20.面對重大考試，我的大腦好像凝固了一樣。

21.考場中的噪音（如日光燈的響聲、送暖氣或送冷氣的聲音、其他應試者發出的聲音等等）使我煩惱。

22.考試前，我有一種空虛、不安的感覺。23.考試使我對能否達到自己的目標產生了懷疑。

24.考試實際上并不能反映出一個人對知識掌握的究竟如何。25.如果考試得了低分數，我不愿把自己的確切分數告訴任何人。26.考試前，我常常感到還需要再充實一些知識。27.重大考試之前，我的胃會不舒服。

28.在參加一次重要考試的時候，有時一想起某些消極的東西，我似乎都要垮了。29.在即將得知考試結果前，我會感到十分焦慮或不安。30.但愿我以后能找到一個不需要考試便能被錄用的工作。

31.假如在這次考試中我考得不好，我想這意味著自己并不像原來所想像的那樣聰明。32.如果我的考試分數低，我的父親和母親將會感到非常失望。33.考試焦慮簡直使我不想認真準備了，這種想法又使我更加焦慮。34.應試時，我常常發現自己的手指在哆嗦，或雙腿在打顫。35.考試過后，我常常感到本來自己應考得更好些。36.考試時，我情緒緊張，妨礙了注意力的集中。37.在某些考試題上我費勁越多，腦子也就越亂。

38.如果我考糟了，且不說別人會對我有看法，就是我自己也會失去信心。39.應試時，我身體某些部位的肌肉很緊張。40.考試之前，我感到缺乏信心，精神緊張。41.如果我的考試分數低，我的朋友會對我感到失望。

42.在考前，我所存在的問題之一是不能確知自己是否已做好準備。43.當我必須參加一次很重要的考試時，我常常感到恐慌。

44.我希望主考人能夠察覺，參加考試的某些人比另一些人更緊張；我還希望主考人在評價考試結果的時候，能對此加以考慮。45.我寧愿寫篇論文，也不愿參加考試。46.公布我的考分之前，我想知道別人考得怎樣。

47.如果我得了低分數，我認識的某些人將會感到快活，這使我心煩意亂。48.我想，如果我能單獨進行考試，或者沒有時限壓力，那么我的成績會好得多。49.考試成績直接關系到我的前途和命運。

50.考試時我非常緊張，以至于忘記了自己本來知道的東西。

第四篇：考試成績不理想檢討書

考試成績不理想檢討書范文1

尊敬的XX：

我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的考試成績也非常的生氣。我也知道，對于學生，保證每天好好聽課，不走神，認真復習是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了。老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤：思想覺悟不高，本人對他人的尊重不夠，以后我將對老師有更多的尊重。對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散，如果不是因為過于懶散也不至于如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：

老師您曾經教導過我：考不滿100分自己跳樓。您可知你說的話在我心里是這么重要！我仍記得您說這句話的時候的語氣。我一輩子也不會忘記您曾對我的教誨。

可當時的我，竟如此糊涂！我后悔當時沒有聽您的話，現在我懷著沉痛的心情懺悔我的錯誤。圣經說：每一個人都有原罪，您正努力消除著，因為您不止是為了自己活著。而是為了教育事業，是的，您是為了全人類而努力。而我，我不想說自己了，我實在是罪不可恕，我沒有好好對待學習，也沒有好好對待生活，更沒有好好對待自己，更對不起您，對不起為我付出過的人。

我有思想上的錯誤：對于這一門課程的重視不夠。對于這一點，我開始反省的時候并沒有太在意，但是，經過深刻的反省，我終于認識到了，這個錯誤才是導致我成績不好的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，我自己會上課走神嗎？這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我并沒有自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對于自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對于學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習。

現在，我正式的向您保證，這種錯誤，不會有下一次了，下一次不用您說，我會履行我的誓言......檢討人：XXX

時間：XXXX年XX月XX日

考試成績不理想檢討書范文2

尊敬的XX：

您好！首先，我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。在這次期末數學考試中我慘敗而歸，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的，但也有少數部分我不懂。您平常也就經常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的毛病。不過，我不應該給我自己找理由，放心，老師，我會改正的。另外，在平時，我總是沉迷與電腦游戲，上課不認真聽講。在這一個假期里，我一定會痛改前非的。在這個假期里，我一定要騰出一部分時間來復習我的數學，我想好了，每天早上9：00——11：00來學習2個小時的數學。還有，我建立了1個錯題本。以后，一旦有什么不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的。并且，如果有什么弄不懂的問題，我會在百度知道里提出來的。同時，我要經常在好好學習這個貼吧里去了解一些學習數學的方法。并且我不能偏科，一定要全面發展。

老師，我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的。我決定了，我開學考試的數學成績一定不能下110分。同時，我要在年級的名詞保持在前10內。

老師，請不要生氣了。看我的實際行動把！

這次考試沒考好，我自知這是不能原諒的，由于自己年紀小，心里自控能力比較差，有的時候上課不能控制自己，沒辦法好好聽講，我自己已經好好反省過了。

這次的考試我退步了，使我感到十分的痛苦與遺憾，學習本身是為了自己，而老師您卻又如此的認真負責，對我嚴格的要求，而我卻還考出這成績讓我感到十分的愧疚，我真心的反思與改過，我總結了失敗的教訓，我一定會在以后的學習中全力以赴，認真專心，盡我全力考出我自己真實的水平，我一定會化悲痛為力量，努力奮斗，不辜負您對我的希望，對得起我自己的真實水平！真心的反思，望老師能原諒！

我覺得我不能跳樓，我有責任，有義務為自己為家長老師好好學習，報效祖國！

我也很感謝老師，老師一直都很關心我，可是我卻沒有能夠把握自己的方向，沒能正確的對待學習，我想老師一定也會不高興，因為老師是關心我們的，我們是老師的學生。

老師是園丁，我們是祖國的花朵。我享受的老師的教導，深知老師的辛苦，今天，我下定決心，一定會好好學習，不辜負老師家長對我的希望。老師是如此的辛苦。為了學生的前途，付出了自己的辛勞，我們看著這樣辛苦的老師心里也是很不忍的，所以，我了解了，也明白了，對于現在的我們，學習才是正確的。也許以后的我們早會忘記了現在的游戲，也忘了老師曾經講過的東西。但我不過忘記我曾經在學校努力過，奮斗過，也不會忘了有一位老師，曾經辛勤的教導過我。所以，以后的學習中我一定要努力的學習。

檢討人：XXX

時間：XXXX年XX月XX日

考試成績不理想檢討書范文3

尊敬的XX：

我要含情脈脈地向您遞交我的這篇生物考試失利的檢討書。我這次生物考試僅僅取得了32分，嚴重地拖累了班級后腿，讓您的臉上無光，也讓您為我感到失望與傷心。

我知道自己成績不好，歸根結底的原因是自己平時不注意認真學習生物。誠然，我在平時真的是沒有花多少時間與精力在生物科目的學習上，這才最終導致我的生物成績不及格。

其次，這次考試的失利也有原因在我的考試態度上。考試當中我存在馬虎大意的情況，就連一些很基礎的題目也沒有做對，這就很說不過去了。身為一名理科學生，理綜的三門課物理、化學、生物是缺一不可的。而我竟然沒有把握好生物的基礎知識，我知道自己犯了錯誤。這次考試我如此失利，在我個人心頭上也是非常懊惱的。我恰恰是敗給了自己，假如我平時多注意鞏固一下生物知識，這次考試也不會如此糟糕。

可是我堅信：“一次失利不會永久失利”。請老師相信我，我一定要從此次錯誤當中吸取經驗教訓，今后努力學習一定要在生物科目上取得優良學習成績。

檢討人：XXX

時間：XXXX年XX月XX日

考試成績不理想檢討書范文4

尊敬的XX：

我知道您知道了我的考試成績以后，心里一定10分不滿意。但是我謝謝您，您沒有再次讓我想起上次的事情！

我知道您希望我能有很大的出息！但是我并沒有爭氣，我也感到10分不滿意和自責！我知道您的心情很不高興。但是我不得不像你說我想對您說的話！

我知道我這次考試考得10分差，從分數上我能看到我這1個學期是否在學習上下苦功夫了。在分數的多少上我看到了我身上現在有的毛病和缺點，我知道您希望我學習成績有不好的評價。

我希望在我玩的開心的時候不要去提學習卷子，而是在我學習遇到挫折和失敗的時候告訴我你該多努力了，要提醒我該復習功課了！

我已經是1個6年級的學生了，我已經不再是那么無知了！我真心希望您不要拿我和另1個比我強的人和我比，因為那樣不但不會使我把學習放在心上！

檢討人：XXX

時間：XXXX年XX月XX日

第五篇：家長如何面對孩子的期末考試成績

家長如何面對孩子的期末考試成績

這兩天，家長會和成績單接踵而至，那么如何面對孩子的期末考試成績呢？面對成績單，家長的五種表現：

第一類家長：面對孩子的成績，他們不會喜形于色，而是真誠地肯定孩子做出的努力，同時理性地評價，提出希望，給孩子進步的新起點和動力。面對孩子的問題會心平氣和地探討原因，提出嚴格的要求和建設性的方法，給孩子改進的時間。這樣有讓孩子有被信任、重視和關愛的感覺，也容易接受家長的監督。

第二類家長：家長會上和顏悅色，回家后，巴掌和辱罵劈頭蓋臉撲向孩子，把懂事的孩子整得無地自容，把頑皮的孩子推向罪惡的深淵。

第三類家長：回家后郁郁寡歡，在孩子面前長吁短嘆。別說幫助孩子建立信心了，家長自己都找不到信心。這種做法會給懂事的孩子帶來更沉重的心理負擔，讓他們更加不知所措、更加沒有信心。

第四類家長：面對孩子的好成績，一味強調是孩子聰明，進而自我得意，時間一長，孩子也會覺得是自己聰明，不用努力也能取得好成績，不再付出，造成成績下降。

第五類家長：回家后，什么表示也沒有，因為他覺得學校不錯、老師不錯、孩子也不錯，這是一種負責任的表現。

從分析中我們可以看出，家長的不同表現會給孩子帶來不同的結果。那么我們到底應該用什么樣的態度來對待考試后的孩子呢？

方法奉送：

家長會后對待孩子要理性，面對孩子，家長要爭取保持一種安詳、自信的精神狀態，以培養孩子積極、進取的心態。

家長拿到孩子的成績單時，應該對照試卷，找出丟分的原因（前提：孩子允許你看他的試卷）。這時家長最應注意的是實事求是，一些家長往往把沒有考好的癥結歸為粗心，其實粗心背后有很多深層次的原因。例如，有的家長反映，以前孩子做過與試卷中的題目類似的試題，都做對了，但是考試時出現了錯誤，家長認為是粗心，其實如果進一步分析，就能發現兩次做題的區別，之前是孩子在家長幫助讀題、分析時做的，考試時是學生自己做的，家長讀題時往往有意無意就起到了幫助孩子理解的效果，這說明孩子獨立審題的能力還有待加強。家長們應當注意，粗心的背后往往隱藏著孩子能力方面的欠缺，如果不及時把欠缺的能力補齊，學習問題將越來越多。

成績起伏很正常。有的家長非常關注孩子的名次，要求孩子只能“升”，不能“降”，哪怕是后退一名，也誠惶誠恐。老師分析，學生考試成績有起有落是很正常的事，如同人的事業沒有一帆風順一樣，如果在名次上過于計較，只會給孩子增加不必要的壓力。把對孩子學習成績的注意力轉移到培養孩子的良好學習習慣上。

培養孩子自信心。“笨”、“沒出息”、“沒指望”這樣的帶有挖苦意味的批評性語言不應該用于沒有考好的孩子身上，這樣的責罵往往會給孩子帶來自卑感，并且容易對學習產生反感。家長在對待孩子的學習上，應以鼓勵為主，幫助孩子樹立起自信心。當然，適當的壓力和責任感能促進孩子的學習，家長應根據孩子的具體特點，適度“加壓”。

對孩子的“說教”，多說不如少說，少說不如不說，快說不如慢說，大聲說不如小聲說。

不要總想控制孩子，要允許孩子成長。當孩子上了中學，對你的教育方式已經無動于衷時，作為家長要明白這就是成長，你對孩子已經從主導地位變為從屬地位，要采取商量的方式讓孩子接受你的意見，否則只能適得其反。