第一篇：分析月考后學生考試成績不理想的原因

分析月考后學生考試成績不理想的原因

月考考試已經(jīng)結束了，拿到成績單的那一刻有人歡喜有人愁，但是無論成績好與不好，那都成為了歷史，同學們不要沮喪不要氣餒接下來要做的是從中反思找出錯誤原因為今后的學習打基礎，在下次月考考試乃至期中考試中爭取取得好成績，在此，一對一家教的老師總結的幾種原因希望能幫助你。

1.學習不扎實型

學生特點：基礎不扎實，解題方向不明朗 解決方案：學懂學透夯實基礎，多做題目觸類旁通

此類學生的自身找癥結可以從以下三種情況分析：1，對于簡單的題掉以輕心，漏題丟分，2，對于中檔題，分析不清楚，莫能兩可，可能錯，可能對，3，對于復雜題，自身知識結構和技術不到位，缺乏分析能力。2.粗心大意型

學生特點：失分全是“粗心”惹的禍

解決方案：確定自己是“真粗心”還是“假粗心”

粗心分為“真粗心”和“假粗心”?！罢娲中摹睂儆凇芭既恍浴卑l(fā)生的錯誤，下次稍加注意即可改正?！凹俅中摹睂儆凇敖?jīng)常性”發(fā)生的錯誤。此類同學在處理問題上缺乏嚴密的邏輯性，無法“完美”地答題，追根溯源是知識結構和脈絡掌握的不是很清晰。這就需要鞏固基礎知識，加強訓練，并通過心理疏導來徹底杜絕粗心。3.基礎薄弱型。

學生特點：缺乏自信，學習底子不牢 解決方案：薄弱在學科上，不要薄弱在心里

基礎薄弱型的學生最容易通過專業(yè)輔導提高成績，此類學生多是因為沒有掌握前期課程的知識點，導致惡性循環(huán)，成績長期處于班級下游。由于這部分學生長時間對成績?nèi)狈π判?，缺乏向上的決心，因此針對基礎薄弱型的學生重在“補”心態(tài)。4.苦學無效型。

學生特點：學習很努力，但學習效率不高 解決方案：學業(yè)診斷很重要，找對方法進步快

“苦學無效”困擾著很多中學生，學得累又考不好，使學生對學習產(chǎn)生厭惡感。該類學生是沒找對適合自己的學習方法，學習上缺乏技巧，導致學習效率較低。只要通過學科診斷，找準個人癥結所在，并扎實落實老師制定的個性化方法，這類孩子成績提高更快。5.動力不足型

學生特點：被動學習，學習目標不清晰 解決方案：從興趣出發(fā)，培養(yǎng)持續(xù)學習熱情

有一部分學生由于對學習目標不清晰，屬于被動學習，而且基礎知識不牢固，學習上制定的計劃也無法實現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對學習和考試缺乏熱情和動力。此類學生統(tǒng)稱為動力不足型。以上幾種類型相信涵蓋了大部分同學的特點，一對一家教的老師建議，學生對應自己找出不足之處加以改正，在今后的學習和生活中養(yǎng)成良好的習慣，這才是至關重要的。

第二篇：考試成績不理想的原因

考試成績不理想的原因

考試成績與許多因素有關，如考生是否聰明、勤奮，但其他一些因素也很重要，如學習環(huán)境、學習方法、應考技巧、學習態(tài)度、復習策略等等。因此，對于學生來說，如想取得良好的成績，首先要知道自己在考試過程中有哪些不合理之處導致了考試效率的降低。找到這些不合理之處就是考試缺陷。即使考試成績暫時不理想，也不要過分著急，應首先找到考試成績不好的主要原因，然后再對癥下藥。

一、考試缺陷測試

本測試在一定程度上可幫助學生找出平時考試的缺陷，共60題，了解以下五個方面情況：一般性的學習習慣和學習方法，閱讀習慣與技能，對學校和學習的態(tài)度，記筆記與做作業(yè)，準備與應試。請你按真實情況回答“是”或“否”。這有利于我們幫你找到考試成績不理想的癥結。

1.臨考前的晚上，我才對需要復習的大部分功課進行突擊。A、是

B、否

2.當準備應試的時候，我變得緊張、不安，或由于某些其他原因而難以學習。A、是

B、否

3.在參加論述題的考試前，我閱讀所有與此次考試內(nèi)容有關的材料。A、是

B、否

4.我經(jīng)常反復讀幾遍，才能理解一份材料。A、是

B、否

5.在閱讀課中，我抓不住重點。A、是

B、否

6.在答論述題之前，我要把答案考慮好，寫到草稿紙上。A、是

B、否

7.在閱讀時，遇到生詞或無法從上下文中確定某個詞的含義，我就查字典。A、是

B、否

8.除了必要的引證之外，我用自己的話記筆記，而不照搬作者的語言。A、是

B、否

9.考試期間，我緊張不安，不能像平時那樣從容作答。A、是

B、否

10.我在零星的紙片上記筆記，而不是記在筆記本上。A、是

B、否

11.在閱讀中，有時我記下綱要，畫出簡圖，或?qū)⒂写硇缘挠^點制成圖標。A、是

B、否

12.實際上我連一個完整句子包括哪些成分都不知道。A、是

B、否

13.我經(jīng)常需要有一定壓力才能學習。A、是

B、否 14.我定期復習。A、是

B、否

15.我的學習常常被同學。電話和其他娛樂活動打斷。A、是

B、否

16.只有在完成一定的學習任務后，我才做其他事情，我把這作為一項制度。A、是

B、否 17.我常利用做作業(yè)的時間玩耍、約會、看電影、散步、讀小說、看電視或聽音樂。A、是

B、否

18.有時，當我坐下來學習的時候，才意識到自己對課外作業(yè)究竟是什么還不清楚。A、是

B、否

19.我用在學校里所學的書本知識來幫助自己理解外部世界的各種事情。A、是

B、否

20.我認真整理并妥善保存聽課筆記。A、是

B、否

21.在寫作文時，我不知道主題該怎樣寫。A、是

B、否

22.我往往無意中將不重要的材料寫在筆記本上，而這些東西在考試中根本用不上。A、是

B、否

23.考試寫作前，我要擬提綱，或擬定一份寫作計劃。A、是

B、否

24.我是在閱讀完了以后才記筆記，而不是邊讀邊記要點。A、是

B、否 25.交作文前，我通常要花幾天時間進行推敲，以便于在定稿前能把作文修改的更好些。A、是

B、否

26.有時我不能如期完成作業(yè)，或匆匆忙忙應付一下便交上去。A、是

B、否

27.我不喜歡某些課程或教師，這影響了我的成績。A、是

B、否

28.我常常發(fā)現(xiàn)，自己還沒弄清究竟讀的是什么，便已看了好幾頁了。A、是

B、否

29.我常常跳過閱讀時所碰到的表格和圖解。A、是

B、否

30.我把書上的重點或難點做上標記，以便復習時能對此格外留心。A、是

B、否

31.我有一個卡片簿或索引本，用來記錄生詞和詞義。A、是

B、否

32.閱讀過程中，在一章結尾，我經(jīng)常停頓一下，以便歸納本章要點。A、是

B、否

33.當我在學習中遇到問題時，我會毫不猶豫的提出來與老師討論。A、是

B、否

34.看書時，我會自言自語的念出聲來。A、是

B、否 35.我感到老師對我很冷淡。A、是

B、否

36.即使我知道正確的答案，我也時常害怕在課堂上背誦或回答問題。A、是

B、否

37.我常常睡眠不足，因而在課堂上昏昏欲睡。A、是

B、否

38.碰到新詞匯適用的場合，我就去應用它們。A、是

B、否

39.我有一個明確的學習計劃表，列出了學習時間和地點。A、是

B、否 40.我在學習時好做白日夢。A、是

B、否

41.我在學習時常常坐不住，因而無法把精神集中在學習任務上。A、是

B、否

42.開始學習新功課之前，我會對先前學過的知識進行復習。A、是

B、否

43.如果沒有正當理由，我絕不會打亂自己的學習計劃。A、是

B、否

44.有時，我邊看電視邊學習，或者邊聽同房間的人談話邊學習。A、是

B、否

45.在某一課程上我花費時間太多，而在其他課程上時間不夠用。A、是

B、否

46.學習時，我常常站起來，來回走走，看看報紙或吃點零食。A、是

B、否

47.我喜歡想出具體的例子，來證明所學到的一般原理和規(guī)則。A、是

B、否

48.開學初，我靜不下心來，難以認真考慮功課。A、是

B、否

49.有時，我到課堂上或坐下來學習時，才發(fā)現(xiàn)沒帶所需的課本、鉛筆、筆記本或其他學習用品。A、是

B、否

50.我利用某一課程中所學的知識，來理解其他學科的東西。A、是

B、否

51.有時，我對所學的材料進行“過度學習”，就是說，當?shù)谝淮文軌蛘_背誦時，并不立即停止學習，還要背誦幾遍。A、是

B、否

52.我實在不知道一篇作文該怎樣開頭。A、是

B、否

53.我對自己的功課感到擔憂。A、是

B、否

54.準備考試時，有時我試圖把書上的話一字不漏地記在腦子里。A、是

B、否

55.我借助間接光線閱讀，而不在直接光線下閱讀。A、是

B、否

56.在對某章內(nèi)容詳細閱讀之前，我先把一章的內(nèi)容大體瀏覽一遍。A、是

B、否 57.我感到教師是我的朋友。A、是

B、否

58.我發(fā)現(xiàn)自己的學校生活大多是有趣的。A、是

B、否 59.在多數(shù)情況下，我是帶著某種知識僅僅記到考試這樣的想法，為應對考試而學習的。A、是

B、否

60.我盡快閱讀，以便能迅速而準確地完成指定的作業(yè)。A、是

B、否

二、考試焦慮測試

請閱讀下面的句子，選擇最符合你感受的答案，不要用太多時間去思考。每題都有“從不”、“有時”、“經(jīng)?！薄ⅰ翱偸恰彼姆N答案可供選擇。1.在進行考試時，我有信心，并且感到輕松。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是 2.在考試時，我感到心煩意亂。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是 3.考慮到考試的分數(shù)，妨礙了我進行考試。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是 4.遇到重要的考試時，我會發(fā)呆、愣住。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是 5.考試時，我發(fā)覺自己凈想著我能否升學。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是 6.我越盡力想如何答題，就越是慌亂。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是 7.怕考得不好的念頭，干擾我不能集中注意力專心答題。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是

8.當參加重要的考試時，我感到異常的心神不安，神經(jīng)過敏。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是 9.甚至對考試有了充分準備，我還是感到神經(jīng)非常緊張。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是 10.在發(fā)卷之前，我開始感到極為不安。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是 11.在考試時，我感到非常緊張。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是 12.我希望考試焦慮不要如此厲害地煩擾我。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是 13.在重要的考試中，我緊張的連胃也不舒服了。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是 14.當進行重要的考試時，我似乎被自己擊倒了。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是 15.當我參加重要的考試時，我感到非?？只?。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是 16.在參加重要的考試之前，我非常擔憂。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是 17.在考試之中，我發(fā)覺自己想著失敗的結果。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是 18.在重要的考試中，我感到自己的心跳特別快。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是 19.在考試之后，我試圖不再擔憂它，但是做不到。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是

20.在考試中，我的神經(jīng)是那樣緊張，甚至把知道的內(nèi)容也忘記了。A、從不 B、有時

C、經(jīng)常

D、總是

三、考試焦慮自我檢測

請閱讀下面的話，如果符合請選“A”，如果不符合請選“B”。

1.我希望不用參加考試便能取得成功。

2.在某一考試中取得的好分數(shù)，似乎不能增加我在其他考試中的自信心。3.人們（家里人、朋友等）都期待我在考試中取得成功。

4.考試期間，有時我會產(chǎn)生許多對答題毫無幫助的莫名其妙的想法。5.重大考試前后，我不想吃東西。

6.對喜歡向?qū)W生搞突然襲擊考試的教師，我總感到害怕。

7.在我看來，考試過程似乎不應搞得太正規(guī)，因為那樣容易使人緊張。8.一般來說，考試成績好的人將來必定在社會上取得更好的地位。9.重大考試之前或考試期間，我常常會想到其他人比自己強很多。

10.如果我考糟了，即使自己不會老是記掛著它，也會擔心別人對自己的評價。11.對考試結果的擔憂，在考試前妨礙我準備，在考試中干擾我答題。12.面臨一場必須參加的重大考試，我會緊張的睡不好覺。13.考試時，如果監(jiān)考人來回走動注視我，我便無法答卷。14.如果考試被廢除，我想我的功課實際上會學得更好。

15.當了解到考試結果的好壞將在一定程度上影響我的前途時，我會心煩意亂。16.我知道，如果自己能集中精神，考試時我便能超過大多數(shù)人。17.如果我考的不好，人們將對我的能力產(chǎn)生懷疑。18.我似乎從來沒有對考試進行過充分的準備。19.考試前，我身體不能放松。

20.面對重大考試，我的大腦好像凝固了一樣。

21.考場中的噪音（如日光燈的響聲、送暖氣或送冷氣的聲音、其他應試者發(fā)出的聲音等等）使我煩惱。

22.考試前，我有一種空虛、不安的感覺。23.考試使我對能否達到自己的目標產(chǎn)生了懷疑。

24.考試實際上并不能反映出一個人對知識掌握的究竟如何。25.如果考試得了低分數(shù)，我不愿把自己的確切分數(shù)告訴任何人。26.考試前，我常常感到還需要再充實一些知識。27.重大考試之前，我的胃會不舒服。

28.在參加一次重要考試的時候，有時一想起某些消極的東西，我似乎都要垮了。29.在即將得知考試結果前，我會感到十分焦慮或不安。30.但愿我以后能找到一個不需要考試便能被錄用的工作。

31.假如在這次考試中我考得不好，我想這意味著自己并不像原來所想像的那樣聰明。32.如果我的考試分數(shù)低，我的父親和母親將會感到非常失望。33.考試焦慮簡直使我不想認真準備了，這種想法又使我更加焦慮。34.應試時，我常常發(fā)現(xiàn)自己的手指在哆嗦，或雙腿在打顫。35.考試過后，我常常感到本來自己應考得更好些。36.考試時，我情緒緊張，妨礙了注意力的集中。37.在某些考試題上我費勁越多，腦子也就越亂。

38.如果我考糟了，且不說別人會對我有看法，就是我自己也會失去信心。39.應試時，我身體某些部位的肌肉很緊張。40.考試之前，我感到缺乏信心，精神緊張。41.如果我的考試分數(shù)低，我的朋友會對我感到失望。

42.在考前，我所存在的問題之一是不能確知自己是否已做好準備。43.當我必須參加一次很重要的考試時，我常常感到恐慌。

44.我希望主考人能夠察覺，參加考試的某些人比另一些人更緊張；我還希望主考人在評價考試結果的時候，能對此加以考慮。45.我寧愿寫篇論文，也不愿參加考試。46.公布我的考分之前，我想知道別人考得怎樣。

47.如果我得了低分數(shù)，我認識的某些人將會感到快活，這使我心煩意亂。48.我想，如果我能單獨進行考試，或者沒有時限壓力，那么我的成績會好得多。49.考試成績直接關系到我的前途和命運。

50.考試時我非常緊張，以至于忘記了自己本來知道的東西。

第三篇：造成期末考試成績不理想原因有哪些呢

造成期末考試成績不理想原因有哪些呢？主要有以下幾點：

基礎知識掌握的不牢靠，明明能做對的題目考試時卻出了錯。

平時學習中積累的問題沒有解決，在考試中再次暴露出來。

所見的題型不夠全面，遇到新的題型不知道如何處理。

平時學習不善于提問，造成不懂的知識點不能及時解決。

課堂聽講效率低，跟不上老師的思路，造成知識點沒有及時吸收。

初一

新的學習環(huán)境、內(nèi)容和方法，以及學習習慣，都需要同學們有一個過渡。升入中學以后，老師不再像小學老師那樣事事都去關注，要求學生能夠自主獨立的學習，這可能也使得學生很不適應。對于小學基礎不太好的學生，家長應該加大關注力度，采取必要的措施及時將基礎彌補上。對于基礎還行，但由于不適應初中學習和考試沒考好的學生，應該找到正確的方法，做好學習的銜接與過渡。初一學生還要注意上課專心聽講，養(yǎng)成勤學好問的習慣；認真對待作業(yè)，把作業(yè)當成平時的小測驗去做；學會建立錯題本并好好利用；勤學好問，主動發(fā)現(xiàn)問題。

初二

是初中的分化階段，相對初一來說，初二難點多，有些松散的學生就會感到吃力，而且在初一積累的一些小問題也慢慢凸顯出來。許多初二的學生期中考試成績不理想，除了初一欠了帳，知識出現(xiàn)了斷層，還在于沒有培養(yǎng)出自主學習的習慣。同學們要學會及時查漏補缺，針對薄弱環(huán)節(jié)及時補充；方法上從重記憶、做題過渡到重理解分析和綜合探索；在思維記憶方式上要從具體形象思維和機械記憶為主過渡到以抽象思維和理解記憶為主；改變以往寫完作業(yè)就萬事大吉的做法，要主動復習當天所學的知識，由依賴性學習向主動、獨立性學習轉變。

初三

并不僅僅考查本學期的內(nèi)容，更是對三年知識的概括和考查。冰凍三尺非一日之寒，學習習慣的好壞，自主學習能力的強與弱這時候就會充分暴露出差距。這個時候同學們要細心的挖掘公式和概念，就不懂的問題積極提問討論；加強考試訓練，認真對待每次測驗和作業(yè)，及時分析學習問題并加以解決；整理錯題本上的錯誤題目，查漏補缺；對考試、作業(yè)中的內(nèi)容進行“會診”，特別是對月考、期中試卷出現(xiàn)的錯誤要進行認真分析；制定合理計劃并堅持執(zhí)行。

高一

文章就學生如何做好試卷分析，提了兩點建議。

一：整體把握

即學生拿到批改后的試卷，應該先對其做一個整體的概覽，并計算出每個題目類型下的錯題數(shù)量，將這個數(shù)據(jù)與以前的試卷進行對比，看看自己哪方面有進步，哪方面還存在不足。

然后再對錯題做逐步分析，即哪些題目是真的在理解后做對，哪些題目是碰巧答對，存在僥幸。

二：錯題歸類（做錯題集）

就錯誤原因而論一般有三種情況：

1）對教材中的觀點、原理理解有誤、或理解不廣、不深、不透；

2）對某些題型的解題思路技巧還未掌握，或不能靈活地加以運用；

3）表現(xiàn)在答題時的臨場發(fā)揮能力，如遇到復雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。

如果是第一種情況，就應該針對題目所涉及的有關知識要點及原理內(nèi)容認真地加以復習鞏固，以做到真正將其弄懂；

如果是第二種情況，就應該要求自己掌握這一題型的答題要領，因為無論哪一類題型，都有其作答的思路和方法；

如果是第三種情況，就應該在平時的訓練中，有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己良好的應試心理素質(zhì)，努力克服自己的緊張不安情緒。

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類似的文章，BBMM們肯定有看到過，但是AMY覺得有些地方需要注意的。

第一點：

家長帶著孩子一起做試卷分析。

雖然文章的題目是讓孩子做分析，但是小學階段還是需要家長來輔助的。

做試卷分析，也不能簡單的看一看錯幾題，而是應該做好記錄，孩子錯在什么題型，錯題數(shù)，題目在試卷所處的位置，題目所考察的知識點等等，這樣下次就有了比較的依據(jù)。

從每一次的記錄中，也可以看出孩子是否有提高。

第二點：

堅持做錯題集。錯題集對于之后的復習等真的是非常有用。也可以通過一些反復錯的題目，看出孩子存在的問題。

當然，這還得靠堅持。好的習慣都是養(yǎng)成于小學階段。

第三點：

靠平時訓練考試時的臨場發(fā)揮。

其實臨場發(fā)揮體現(xiàn)的是孩子的一種心理素質(zhì)。這種素質(zhì)在平時孩子做作業(yè)的時候就能體現(xiàn)出來，如果平時孩子做作業(yè)時一會兒做作業(yè)，一會兒抓耳撓腮，發(fā)呆。說明孩子有點注意力不夠集中。

平時家長就盡量在孩子做作業(yè)的時候不要一會兒給孩子吃水果，一會兒喝牛奶，或者經(jīng)常叫孩子。

如果平時孩子一遇到有些長或難的題目，就輕易放棄或者顯得很生氣焦躁。就說明孩子有點不夠耐心。

平時遇到孩子不耐煩了或者焦躁了，BBMM要多鼓勵多幫助，讓他們學會自己調(diào)節(jié)情緒。

以上是個人的一些觀點，歡迎各位有經(jīng)驗的BBMM們一起討論~

第四篇：沖刺考試成績不理想的原因在哪里

亞森教育-沖刺考試成績不理想的原因在哪里？

距離小考，中考，高考的時間都不足一百天了，很多來電話咨詢的家長都非常的迫切，問到的都是同樣的問題：孩子平時月考都能考出好成績，可是每次期中期末考試都不太理想，就怕這次沖刺考試孩子沒有正常發(fā)揮，導致沒有考到理想的學校，會不會給孩子造成心里陰影??？

據(jù)調(diào)查：每年因為心里壓力過大或沖刺階段沒有得到良好的復習方法導致考試的成績沒有考到理想的分數(shù)。面對這樣因為平常成績好，而考試卻不理想的成績現(xiàn)象。記者應眾多家長要求走訪了南昌多家優(yōu)秀教育機構，給記者留下較深印象的是亞森連鎖教育集團南昌校區(qū)高校長說的話：孩子不是不想考出好成績，沒考到理想分數(shù)最主要的有兩點：

一、缺乏良好的復習計劃。這良好的復習計劃是需要學生緊密結合每年的沖刺考題考點進行有效的復習，但是通常學生的歸納能力總是非常缺乏，這就需要對往屆考題考點非常熟悉的老師來幫助學生一起完成復習，同時老師要對今年的考點掌握十分準確，以達到事半功倍的效果，讓學生能夠用有效的去時間進行學習；

二、以及很好的應試狀態(tài)，應試狀態(tài)也需要有固定的心里調(diào)節(jié)師幫助學生適當?shù)倪M行心里調(diào)節(jié)，減輕學生對應試的過大的壓力。沖刺考試除了平常積累的知識之外，還需要得到適當?shù)膽嚰记?，這就需要緊密的結合學生特點，對每一個學生實施一套行之有效的方案，同樣是孩子，來到亞森就能考高分，同樣是高分，來到亞森就會更輕松。

亞森撫河分析電話：86690669亞森紅谷灘分校電話：83845801

第五篇：考試成績不理想檢討書

尊敬的XX：

您好！首先，我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。在這次期末數(shù)學考試中我慘敗而歸，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的，但也有少數(shù)部分我不懂。您平常也就經(jīng)常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的毛病。不過，我不應該給我自己找理由，放心，老師，我會改正的。另外，在平時，我總是沉迷與電腦游戲，上課不認真聽講。在這一個假期里，我一定會痛改前非的。在這個假期里，我一定要騰出一部分時間來復習我的數(shù)學，我想好了，每天早上9：00——11：00來學習2個小時的數(shù)學。還有，我建立了1個錯題本。以后，一旦有什么不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的。并且，如果有什么弄不懂的問題，我會在百度知道里提出來的。同時，我要經(jīng)常在好好學習這個貼吧里去了解一些學習數(shù)學的方法。并且我不能偏科，一定要全面發(fā)展。

老師，我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的。我決定了，我開學考試的數(shù)學成績一定不能下110分。同時，我要在年級的名詞保持在前10內(nèi)。

老師，請不要生氣了?？次业膶嶋H行動把！

這次考試沒考好，我自知這是不能原諒的，由于自己年紀小，心里自控能力比較差，有的時候上課不能控制自己，沒辦法好好聽講，我自己已經(jīng)好好反省過了。

這次的考試我退步了，使我感到十分的痛苦與遺憾,學習本身是為了自己,而老師您卻又如此的認真負責,對我嚴格的.要求,而我卻還考出這成績讓我感到十分的愧疚,我真心的反思與改過,我總結了失敗的教訓,我一定會在以后的學習中全力以赴,認真專心,盡我全力考出我自己真實的水平,我一定會化悲痛為力量,努力奮斗,不辜負您對我的希望,對得起我自己的真實水平!真心的反思,望老師能原諒!

我覺得我不能跳樓，我有責任，有義務為自己為家長老師好好學習，報效祖國！

我也很感謝老師，老師一直都很關心我，可是我卻沒有能夠把握自己的方向，沒能正確的對待學習，我想老師一定也會不高興，因為老師是關心我們的，我們是老師的學生。

老師是園丁，我們是祖國的花朵。我享受的老師的教導，深知老師的辛苦，今天，我下定決心，一定會好好學習，不辜負老師家長對我的希望。老師是如此的辛苦。為了學生的前途，付出了自己的辛勞，我們看著這樣辛苦的老師心里也是很不忍的，所以，我了解了，也明白了，對于現(xiàn)在的我們，學習才是正確的。也許以后的我們早會忘記了現(xiàn)在的游戲，也忘了老師曾經(jīng)講過的東西。但我不過忘記我曾經(jīng)在學校努力過，奮斗過，也不會忘了有一位老師，曾經(jīng)辛勤的教導過我。所以，以后的學習中我一定要努力的學習。

檢討人：XXX

時間：XXXX年XX月XX日

尊敬的XX：

我知道您知道了我的考試成績以后，心里一定10分不滿意。但是我謝謝您，您沒有再次讓我想起上次的事情！

我知道您希望我能有很大的出息！但是我并沒有爭氣，我也感到10分不滿意和自責！我知道您的心情很不高興。但是我不得不像你說我想對您說的話！

我知道我這次考試考得10分差，從分數(shù)上我能看到我這1個學期是否在學習上下苦功夫了。在分數(shù)的多少上我看到了我身上現(xiàn)在有的毛病和缺點，我知道您希望我學習成績有不好的評價。

我希望在我玩的開心的時候不要去提學習卷子，而是在我學習遇到挫折和失敗的時候告訴我你該多努力了，要提醒我該復習功課了！

我已經(jīng)是1個6年級的學生了，我已經(jīng)不再是那么無知了！我真心希望您不要拿我和另1個比我強的人和我比，因為那樣不但不會使我把學習放在心上！

檢討人：XXX

時間：XXXX年XX月XX日

尊敬的XX：

我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的考試成績也非常的生氣。我也知道，對于學生，保證每天好好聽課，不走神，認真復習是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了。老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的認識到事已至此的重要性。如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤：思想覺悟不高，本人對他人的尊重不夠，以后我將對老師有更多的尊重。對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散，如果不是因為過于懶散也不至于如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：

老師您曾經(jīng)教導過我：考不滿100分自己跳樓。您可知你說的話在我心里是這么重要！我仍記得您說這句話的時候的語氣。我一輩子也不會忘記您曾對我的教誨。

可當時的我，竟如此糊涂！我后悔當時沒有聽您的話，現(xiàn)在我懷著沉痛的心情懺悔我的錯誤。圣經(jīng)說：每一個人都有原罪，您正努力消除著，因為您不止是為了自己活著。而是為了教育事業(yè)，是的，您是為了全人類而努力。而我，我不想說自己了，我實在是罪不可恕，我沒有好好對待學習，也沒有好好對待生活，更沒有好好對待自己，更對不起您，對不起為我付出過的人。

我有思想上的錯誤：對于這一門課程的重視不夠。對于這一點，我開始反省的時候并沒有太在意，但是，經(jīng)過深刻的反省，我終于認識到了，這個錯誤才是導致我成績不好的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，我自己會上課走神嗎？這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我并沒有自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對于自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對于學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習。

現(xiàn)在，我正式的向您保證，這種錯誤，不會有下一次了，下一次不用您說，我會履行我的誓言......檢討人：XXX

時間：XXXX年XX月XX日

尊敬的XX：

我要含情脈脈地向您遞交我的這篇生物考試失利的檢討書。我這次生物考試僅僅取得了32分，嚴重地拖累了班級后腿，讓您的臉上無光，也讓您為我感到失望與傷心。

我知道自己成績不好，歸根結底的原因是自己平時不注意認真學習生物。誠然，我在平時真的是沒有花多少時間與精力在生物科目的學習上，這才最終導致我的生物成績不及格。

其次，這次考試的失利也有原因在我的考試態(tài)度上?？荚嚠斨形掖嬖隈R虎大意的情況，就連一些很基礎的題目也沒有做對，這就很說不過去了。身為一名理科學生，理綜的三門課物理、化學、生物是缺一不可的。而我竟然沒有把握好生物的基礎知識，我知道自己犯了錯誤。這次考試我如此失利，在我個人心頭上也是非常懊惱的。我恰恰是敗給了自己，假如我平時多注意鞏固一下生物知識，這次考試也不會如此糟糕。

可是我堅信：“一次失利不會永久失利”。請老師相信我，我一定要從此次錯誤當中吸取經(jīng)驗教訓，今后努力學習一定要在生物科目上取得優(yōu)良學習成績。

檢討人：XXX

時間：XXXX年XX月XX日

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