第一篇：七年級考試成績分析（范文模版）

七年級生物期中考試試卷分析

一、學生基本情況分析：

本次初一生物考試主要考查學生基礎知識和基本技能。生物學對于七年級學生是一門新的學科，學習方法和學習習慣都在不斷的摸索中，我任七一和七二兩個班共75人的生物教學。對學生的了解還有待再加強，但就這次期中考試成績來看，學生考出了自己的成績讓我感到很意外。我就本次期中考試的生物試題作以下分析。

二、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和綜合題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。本次考試平均分為48分，其中七一班為48.8分，七二班為48.9分，兩班的成績差距并不大。

三、卷面分析：

1.選擇題，共25個，共30分。學生主要是對知識的掌握不夠牢固，不能靈活的運用所學知識解答習題。

2、填空題，共5個，共30分。是考察課本上基礎知識以及其運用能力，其中習題較靈活，因此學生在此題失分較多，有些知識不能記住一知半解，成績不理想。

2．綜合題共40分，對基礎知識的記憶內容不牢固。識圖題中的細胞圖示學生針對名稱分析不清楚。學生對實驗題不夠嚴謹，不能靈活運用。如：對于鼠婦實驗，不能很好的根據題中的要求填寫內容。

四、改進措施

1、抓基礎，重應用

要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。

2、加強知識與實際的聯系與探究

教學中要密切聯系學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

總之，通過這次考試，學生的考試成績既不理想。我認真進行總結，反思教學效果。根據學生情況還需合理的加強教學，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。力爭下一次能取的好一點的成績。

七年級一班班級成績的總體分析

一學期一度的期中考試結束了，半期來，學生思想穩定，學風比以前有好轉；大部分任課老師工作耐心、細致、負責，認真分析教材教法，將新課程改革落實到了每一堂課的教學中。本次考試是我們七年級的教學質量的第一次全面檢測。

一、優點

七年級兩個教學班共75名學生，學生學習積極性較高，學生能基本按老師的意圖進行學習，完成學習任務。從考試成績分析表來看，部分科目成績比較好，而學生有些科目的成績還有待提高。這些成績都是各任科老師扎實，認真下班輔導，落實新課程已初步取得了成效。

二、存在問題

1、我們班學生總體的學習基礎就有些差。個別學生還有厭學情緒。

2、我們班學生與學生間考試成績相差較大，第一名總成績618分，而最后一名總成績才279分，也是兩個班的最后一名。

3、七年級學生受社會影響較大，家長在外打工或父母離異者多，導致極少數學生厭學情緒重，經常在網吧打游戲的學生也有不少，這影響到年級整理成績的提升，是值得我們應該特別關注的問題。

三、具體措施

1、為了提高我們班學生的成績，還需要從基礎知識入手，還應加強對學生的管理，及時下班輔導，更加深入地挖掘課堂教學，進一步落實新課程。

2、各班成立學習小組，讓學生相互幫助，相互學習，搞好好生幫差生的幫帶活動。

3、多作互動，向家長通報學生在校的情況，與家長進行溝通，取得家長對學校教育工作的支持。

4、加強對后進生的轉化工作，多對后進生做思想工作，穩定后進生的思想情緒。

本次考試七年級一班的成績

1、教師要轉變生物學教學觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學教學的功能和目標，激發學生學習生物學的興趣，設法把學生的學習興趣保持下去并轉化為學習動力，從而培養正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節課的教學質量，促進全體學生的全面發展。認真研究課標和新教材，充分認識學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚個 性，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認真備好每節課，提高自己駕馭教材的能力。

2、不斷改進教學方法，創設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。

3、加強實驗教學，培養學生的實驗操作能力。根據本校的實際情況，強烈呼吁學校盡快把實驗開通，想法設法創造條件做好課本中的每個實驗，讓學生親 自動手做，改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗，更不能用講實驗代替學生實驗。

4、重視基本概念和基本規律的教學，讓學生在理解的基礎之上再背下來。重視理論聯系實際，聯系學生的現實生活和一些生產實際，培養學生運用基礎知 識解決實際問題的能力，培養學生創新意識。

5、改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的形成和發展的過程，啟發學生通過學習發現問題并提出問 題，從而加深對所學知識的理解，并學會應用。

6、恰當選擇和組合各種直觀教學手段，自制教具，充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的制作等，充分發揮現代教育技術在解決重點、難點及創設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用，給學生充分的自主活動時間和空間，為學生提供線索，嘗試和思考的機會，激發學生的學習積極性。

7、尊重學生，與時俱進，和學生共同學習，共同提高，共同成長！

七年級生物試卷分析

期末考試已經落下帷幕，為了更好地總結工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！

本次試卷共分五個大題，滿分一百分。

一、試卷總體印象

本次初一生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系）。與生活聯系：大多數題與生活緊密相連，如“5.12”汶川大地震獲救者的優勢、食品的保質期、最常見的發燒問題等，可以很高地提起學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。

二、得失分情況和原因進行分析

第一大題，單項選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：

1、個別學生對知識的掌握不牢固

2、學生對較活的題應變能力較差

3、不會將學到的知識應用到實際

4、不會對問題進行分析。

第二大題，填空題，共七題，20分。也是考察基礎知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學生在次題失分較多，特別是第五小題的血常規檢驗，學生沒有實踐經驗，有些知識是一知半解，成績不理想。

第三大題，利用圖文資料回答問題。本題考察的是學生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學生對這樣的類型題也很感興趣。

第四大題，材料分析題，都是原題，其考察的是學生所掌握的基本試驗技能、實際操作能力、探究能力，而且此題體現了較強的學科專業性，此題的得分率較低，主要是學生對實驗課沒有引起足夠的重視，應用技能相對薄弱，探究活動設計環節還存在問題，看來以后還需要在實驗課上多下功夫。

第五大題的科學探究題為亮點試題。科學探究是新課程的亮點，目的是促進學生學習方式的轉變，使學生能主動地獲取生物科學知識，體驗科學過程和科學方法，培養創新精神與實踐能力。本試題以學生常見的材料、事例入手，考查學生對實驗基本操作技能、科學探究方法以及分析問題解決問題的能力。重在考查能力，鼓勵學生創新，因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，因此失分也較多.三、采取措施

從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思

1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。

2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。

3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。

相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定回與日俱增！

第二篇：七年級期中考試成績分析

七年級二班期中考試成績分析

班主任：肖小艷 一 班級基本情況分析

本班學生共55人，其中男生有29人，女生有26人，本次月考實際參加考試的人數為55人。二 本次月考考試基本情況分析

這次語文，數學和外語這三科成績的滿分均為120分。語文班級平均分為90.12，最高分為107.5分，最低分為62分，及格率為94.5%；英語班級平均分為79.47分，最高分為113分，最低分為20分，60分以下有12個人，及格率為61.8%；數學班級平均分為83.16，最高分為118分，最低分為22分，及格率為72.7%。

語文班級平均分與三班班級平均分相比，差1.8分;數學與三班班級平均分相比，差1.89分；英語相差1.28分，因此綜合三科平均分來看，這次英語成績考試平均分較月考有進步，在三科中排為第一。三．三科年級排名情況

全年級前20名共有7個學生，月考人數有5個；20-50名有4個；50-100名有7個；因此前一百名中共有18名學生；100-150名有10個；150-200名有17個；200名以后共有10個學生。其他名次段人數基本無變化。四． 存在的問題

班級學生成績兩級分化比較大，有部分好學生，但差生人數眾多，部分學生屬于特差生，比如：魏強，周文君，楊名博，朱學彬，王貴超，張嘉軒等，這些學生不僅學習特差而且紀律性不強，學習習慣極差，學習困難非常大。葉欣，孟令怡，廖海彤，王韋達，李雅婷，趙志銘，趙興鵬等這些同學，學習習慣不好，反應很慢，學習困難也很大，但這些同學平時紀律還可以。學生成績優異的學生有7個左右，成績中等的學生人數較少，大部分學生成績都偏差。即使成績排名靠前的學生也存在不同程度的偏科，不利于學生的均衡發展。后進生數量不少，問題突出。后進生程度比較差，存在不同程度的學習困難。

通過平時的英語教學和與家長的溝通，我發現，七年級二班學生英語整體水平很差，有十多個學生在小學就屬于英語困難戶。為此，我也和部分小學英語老師進行詢問，得知二班個別孩子在小學就已經成績不計入總成績，其中周文君同學英語程度極差，基本上所學知識全部為零，英語什么也不會。從這次期中考試來看，我們班的英語優秀率上升，但不及格人數基本變化不大，其中低分段的人數眾多，72分為及格線，不及格人數為17人，而且60分以下有12人，48分以下有5人。

五． 下一個階段工作思路

1、多與學生溝通交流，了解學生的情緒及心理狀態，及時做好疏導工作，部分學生在考試后表現出許多浮躁情緒，每次考試都有學生的成績出現明顯的波動，對于這些學生都要認真分析他們考試成績，對他們的成績變化狀況做到心中有數。同時時常要關注這些學生，研討其成績發生波動的原因，并采取切實有效的措施教育轉化他們。

2、要培養學困生的自信心，只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才會找到起點。對學困生要多關心，多鼓勵，少批評。也要求學生加強自律，班委加強管理監督。

3、加強學習方法的引導、復習策略的指導把方法指導、強制管理與教育疏導結合，突出學習方法指導及學生心理疏導，把班級的學風建設、常規紀律作為工作的重心。

4、樹立“教學成功在課堂、質量在課后、關鍵在管理”的質量意識觀，注重落實。布置作業一定檢查，一定完成；考試結束，一定講評；抓學生知識點掌握中的疑點、難點、反復點。

5、作為班主任，與任課老師要多交流，商討，共同抓好本班的學科成績，一起幫助學生確定一個目標，找到最佳發展區。教育學生，與科任教師多溝通多反饋，盡可能多輔導多交流，同學中組成學習小組，取長補短。

6、要利用家校、電話、家訪等各種手段與家長多溝通，提高學生的學習成績。

半學期以來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取把自己的本職工作最好。

第三篇：七年級語文期中考試成績分析

尊敬的領導、老師：

下午好！

下面由我來對本次的語文半期考試做個簡單的成績分析：

羅馬不是一天建成的，語文成績不是一口吃成胖子，語文成績和平時閱讀有關，愛閱讀的同學語文成績自然不會差，可現實愛閱讀同學寥寥無幾，所以在金字塔頂端高分的同學很少，年段120分以上的同學才48人，119--100分169人，91--109分507人，90分以下不及格人數271人，平均每個班15人。

存在問題：

1.從期中考試的成績分布看尖子生不多，學困生較多,低分同學古詩默寫不過關、語文基礎弱，很多字會讀不會寫,語言積累和運用28分，才得15分，得分率54.6%。

2.對語文學習重視不夠，平時時間主要花在數學英語，語文被打入冷宮。

3.對課文的例子作用重視不夠，閱讀不過關，課內閱讀選自課內，得分率才70%,課外閱讀得分率才51%，從答題的效果來看，部分學生對教材還不能熟練掌握，不能靈活地運用所學的知識。

4.本次作文考試，學生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現力。

5.缺乏應有的書寫基本功。有的筆畫生硬，雜亂無章;有的隨心所欲，敷衍潦草;有的亂涂亂改，卷面模糊。

三、反思這兩個月的工作情況:

1.發揮集體力量作用。利用每周一集體備課、聽課、聽視頻課等，取他人所長，補己之短。課余老師們會交流，分享他們好的做法。

2.充分利用課堂時間。課前花（3-5分鐘）復習鞏固、預習檢查，如果是文言文單元，就安排課文的背誦或字詞的落實，如果是現代文閱讀，就可以檢查字詞的正音（正義）或交流課前預習的問題。對于課堂問題盡量精講，能不講盡量不講，重點問題反復強調，盡量當堂掌握。早自習給學生安排任務，在規定時間背完，并檢測鞏固。

3.作業少而精。作業盡量少布置，減輕課業負擔，平時練習只有一本配套練習課課練，考試復習會打印一些文言文、詩歌、名著閱讀練習，復習鞏固所學知識。

四、今后措施

1.加強每節課的計劃性和目的性，積極創設和諧，平等，民主的學習氛圍，要求學生發揮主觀能動性，大膽表達。

2.繼續夯實基礎知識，抓好基本技能的訓練。抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識，多進行基本技能的訓練。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。作業設計要精，題型靈活，考察學生對所學知識的綜合運用能力。

3.以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養學生獨立思辨的習慣。培養學生的閱讀能力并嚴格要求學生認真書寫，提高書寫速度和質量。

4.加強寫作訓練。學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要讓學生學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求學生注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，提高學生的寫作水平。要求學生寫好作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，做到精益求精。

第四篇：七年級數學期中考試成績分析

2013—2014學第一學期七年級數學期中考試成績分析

沙河二中周娟

上個星期我們進行了期中考試，在這我就我們學校七年級數學考試試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下.一、試題特點

試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共150分，以基礎知識為主，既考察了基礎知識又有考察了學生靈活運用知識的能力。對于整套試題來說，主要考查了第二章有理數以及第三章代數式的相關知識，選擇題、填空題比較簡單。整個試卷計算量偏大，主要是有理數的混合運算及整式的加減，這一部分也是學生的難點。

學生問題分析：

根據對試卷成績的分析，學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題

1．部分學生的基礎知識很差，連最基本的倒數的定義都不會

2．基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數學答題來說，有著舉足輕重的地位。計算能力強就等于成功了一半，如解答題的第21、22、24題

3．數學聯系生活的能力稍欠。數學知識來源于生活，同時也服務于生活，但學生根據要求舉生活實例能力稍欠，如選擇解答題第25小題。

4．數學思維能力差這些問題主要表現在填空題的第10題 解答題的26、27題

學生成績分析:

最高分125分，100分以上的同學有兩個，90多分的人數只有一個，60到80多分的11個。整體非常不理想，合格線以上的人數較少，1班只有8人，2班10個人，合格線以下的學生大部分離45分差的比較遠，像陳瑩、楊世譽、朱冠華考了35分左右，爭取在期末考試中能夠達到合格線以上。

三、今后的教學注意事項:

通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：

1．立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。

2．多做多練，切實培養學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。

3．教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。

4．關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養學生解決實際生活中問題的能力。

5．關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。

2013/11/19

第五篇：七年級期中考試成績分析

七年級期中考試成績分析

一、成績分析：

期中考試工作已圓滿結束，在學校校長的領導下，經過教師的辛勤工作、學生的勤奮學習，取得了基本滿意的成績。但也存在不足，出現了差距。從單科成績來看，第一名平均分與第六名平均分相差4.19分；數學第一名平均分與第六名平均分相差14.48分；英語第一名平均分與第六名平均分相差

8.67分；政治第一名平均分與第四名平均分相差5.69分；歷史第一名平均分與第四名平均分相差4.31分；地理第一名平均分與第四名平均分相差10.26分；生物第一名平均分與第四名平均分相差7.41分。從各班總成績來看，第一名班級與第十二名班級總成績相差34分，從各班優秀生人數來看，前12名中，最多班級10班3名；前60名中，最多班級1班12名；前180名中，最多班級6班23名，少則11名；前300名中，最多班級6班31名，少則19名。

二、希望與要求：

1、正確把握方向。吃透教材，運用適

合學生的教法，避免出力不討好、走彎路，力爭做到事半功倍的效果。

2、知識與能力并重。首先讓學生把基

礎知識掌握牢固，然后由淺入深、循序漸進培養學生能力，我們要真正懂得萬丈高樓平地起的道理。否則，那只會是空中樓閣。

3、抓好常規教學工作。備課、上課、作業批改、輔導，各環節要認真、仔細。

4、從細節做起，從規律抓起。我們的工作是教學，是交給學生知識。如果不注重細節，就有可能把章節中的重要知識點遺漏，就會因小失大。要把規律性的東西交給學生，而不是交給學生一道題。就題講題，使學生做到舉一反三，觸類旁通，形成能力，常聽一句話：這道題講過，學生也不會，什么原因？學生沒有形成能力。

5、做好幫扶工作，把“一對三”導師

制認真落實到實處，只有這樣，學生的整體成績才會有所提高。

6、教師要加強班級管理。課堂就是學

生學習的場所，不能把課堂當自由市場，如

果學生隨心所欲，為所欲為，而教師卻熟視無睹。該講則講，在這樣的環境里上課，教學效果不言而喻。教師要樹立自己的威信，該嚴則嚴，教學秩序好，教學效果也會好。

7、各科教師要面對成績認真分析、反

思。班主任要認真開好班級成績分析會，不要流于形式、走過場，用成績說話，學生家長會，把成績告訴給學生家長，相互溝通，提高學習成績。

8、時間+汗水=優異成績，時間有了保

證，勤奮工作，成績才有保證。

水冶鎮一中

2014.4.22