第一篇：地理考試成績分析

地理考試成績分析

一、試題分析

1、這次期中考試的范圍是七年級地理下冊第一章和第二章的內容

2、試題突出教材重點，考點覆蓋了課程重要知識點。

3、試題難易度適中，無偏題、怪題。

4、注重了對基礎知識的考查，大部分考點都能達到是課本知識的再現。

5、強調地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉換能力的考查，引導學生會用所學知識簡單分析和解決實際問題。

6、試題有一定的靈活性。有的問題情景創設，但運用所學知識都能靈活解答.二、答題情況存在問題：

1、選擇題考查的是基礎知識的應用，本次考試選擇題較簡單，還是有一部分學生掌握不好，如有3道題是考世界地理之最的，世界最長的河流是、世界最大的沙漠是、世界最長的裂谷，得分率低；一些學生看題不認真或對知識掌握不扎實，理解力差，導致失分。

2、填空題考查的是基礎知識，大部分學生掌握較好，得分率較好；部分學生基礎掌握不扎實，如東南亞的地形、氣候我反復強調，但還是有學生做錯，表述不精準；知識混淆，部分學生的知識運用遷移能力較差。如非洲是黑人的故鄉，但反過來問黑人的故鄉是、就不會答了。

3、書寫不認真，不少學生書寫馬虎，須加強。如埃及盛產長絨棉，記憶了但是字不會寫。

4、學生兩級分化比較嚴重，對所學的知識掌握較死，像（2）班韋顯潤同學整體就答的比較滿意，但選擇做錯了兩題。多數是靠死記硬背的，不會用所學知識分析問題，題目稍作變化或稍微綜合，就無法下手了。同時，還可以看出學生對知識的掌握零散，缺乏系統性。

5、讀圖分析題，學生完成差，丟分很多。圖是我們學生的薄弱項，不會看圖、用圖，今后應多堅強讀圖練習。

6、學生答題錯別字較多，寫錯別字沒有給分，失分較多。

三、改進措施

針對上述問題，在今后教學中注意抓好以下幾點：

1、落實好基礎知識，平時應加強記憶訓練，及時檢查。在教學中應抓住各基本概念、原理和規律的內涵，試題落腳點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型，易錯字多練。

2、進一步加強識圖、記圖的訓練，尤其是對地圖識別較差的同學，設立互助小組，讓識圖快的同學幫助稍慢的同學，提高其對地圖的識別能力，并跟蹤輔導。整體把握各知識點之間的內在聯系，教師在授課中應多邊繪邊講，鼓勵學生繪圖，避免學生死記硬背的現象。

3、在課堂教學中，注意培養學生分析問題的能力，多提供材料，充分調動學生積極討論，自主探究，能讓學生自己解決的問題，小組討論。另外，多鉆研教材，抓住知識間的聯系，培養學生多方面、多角度地分析問題，以達到解決問題的目的。

4.學以致用，聯系實際。在教學過程中盡量創設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。

第二篇：高一地理期中考試成績分析

高一地理期中考試成績分析

一、基本情況

高一年級共有22個班，1221名學生，考試情況如下：全年級地理個人最高分為100分，最低分為26分，本人班級均分9、10、11、12、20班為62.34分，62.2分、59.6分、58.7分、57.8分，試卷難度系數小。

二、試卷特點

1.結構簡約合理

本試卷由30道選擇題和3道綜合題組成，分試題卷和答題卷兩部分，考試時間90分鐘，滿分100分。題目內容覆蓋整個第一單元知識點，注重知識的應用，適合新課標要求。

2.題量較小，難易結合，突出基礎知識考查

學生反映90分鐘的考試時間沒有閑余，幾乎沒有時間檢查，故對于大多數學生而言題量較大。試題涉及較多的理論應用，對學生的能力考查效果明顯，部分內容課本中沒有涉及難度大。

3.注重讀圖分析能力的考查

本試卷中大部分試題與圖形結合，對于學生的讀圖能力要求較高，例如：16—

18、19—20、21、28及三道大題等題目。這些題目若看不懂圖就無法動筆，因此，在平時教學過程中應該注重讀圖能力訓練。

三、考卷得分情況

選擇題得分率為55﹪左右，失分較多的題目是：3、6、7、9、10、13、17、18、19、20、21、24、27、題，尤其是后面的選擇題題，這些題目要求學生善于思考、能迅速接受新知識、讀圖能力強等，有一定難度，綜合題失分都多，其中33題要讀懂太陽光照圖，這是第一章節學習的基本功，難度相對較大，得分率較低，它考查學生的知識應用能力。

四、錯因分析

通過閱卷發現，學生失分的原因有以下幾種：

1、審題不夠認真仔細或者粗心大意，導致作答錯誤。例如：3、6、7、21、30、31題；

2、學生基礎知識不扎實，基本概念、原理不清。例如：10、12、14、22、26、27題；

3、不善于動腦思考，不能迅速接受新事物、新知識背景。例如：

21、28題；

4、學生運用知識分析問題、解決問題的能力不夠。不能做到學以致用，只是簡單、機械地死記硬背。例如：32題。

5、學習、考試態度不端正，作答馬馬虎虎和空缺。

6、少數學生不能理解題意，出現答非所問的現象。

五、后段改進教學的措施

1、注重學生基本功訓練。及時反饋學生平時的學習和訓練問題，做好補缺補差工作。

2、加強學生基礎知識、基本技能訓練。重視單元過關，培養學生的地理學科能力，指導、幫助學生學會思考地理問題，重視知識形成和積累。

3、注重學生學習地理的興趣培養。教學中要重視創設問題情景，聯系社會和生活實際，改進教學方法和手段，使學生對地理學科感興趣。

4、抓好困難生的幫扶工作。對于后進生絕不放棄，盡力提高他們的學習成績。

5、加強學生讀圖分析能力培養。教師要針對教材和習題訓練培養學生形成多看圖、記圖、識圖、分析圖的習慣，教會學生從圖中獲取有效信息的解題技巧。

6、加強學生書面表達能力的培養。主要是正確運用學科術語，完善答題思路、步驟，書面語言規范性表述。

7、重視學生審題能力培養。試卷中文字、數字、圖表、地圖、設問、暗示都是信息，審題不清和有效信息提取不準是考試大

忌。顏魯德

高一地理期中考試

成績分析

顏魯德2012.11.12

第三篇：地理期末考試成績分析1

高二地理期中考試分析

一、對試卷的評價

本次期中地理試卷共40個小題，100分。試題分兩部分：第一部分為選擇題，共40小題，60分。第二部分為綜合題，共3小題，40分。

1、本次測試試題素材的選用和情景的創設能夠緊扣教學內容；以問題為中心，突出考查了考生對基礎主干知識的整體、綜合把握程度；突出考查了考生綜合分析問題、解決問題的能力；突出了地理學科特色―――地理圖表的考查。

2、本次測試重點診斷學生地理學科基礎知識、基本技能的現實水平，為學生今后地理學習建立一個參照的平臺，找出差距，明確進一步提升的方向。

3、本次測試試題整體難度適當。在試卷的命制與答案的設計過程中強調依據《高中地理課程標準（試驗）》和現行教材，命題充分考慮了學生的學習現狀與水平。

二、問題分析

此次考試學生失分較多的原因，經過認真的思考，總結起來主要是以下幾各方面造成的：

1、平時在上課中教師缺少認真分析學生，只注意教材內容，注意進度，并沒有分析學生的接受能力和認知水平。在教輔資料的使用上，學生完成得較差，缺乏獨立思考完成。

2、在上課過程中發現有相當一部分學生只是一味的完成教輔，對于課本知識的掌握沒有興趣，并不配合老師的教學，課下通過與這些同學溝通，發現主要是他們學習成績差，缺乏學習興趣，又不愿意付出辛苦，得過且過。

3、這次考試中學生對于綜合題的答題也暴露了教學中的一些問題，學習和做題中缺乏總結，只是落實不夠。造成學生不會答綜合題，這與我們在設計達標訓練題時，綜合題過少，以及缺少方法總結欄目有關，這樣久而久之學生概括能力和語言表達能力的提高受到了限制。

4、對于學過的知識沒有及時給學生進行鞏固，一味的趕進度，造成基礎知識不扎實、不熟練，平時對學生的讀圖、識圖、析圖能力的培養力度不夠強，沒有從學生的長遠利益角度出發。也是這次考試失分的原因。

三、改進措施：

為了改進教學，準備從以下方面入手進行改進：

1、備課時時，增加情景設置，盡量選取學生身邊的、有興趣的例子進行教學，吸引學生的注意力，轉移他們的其他興趣，盡量讓學生全身心地投入到課堂，對必要的知識做好鏈接。多選取一些有代表性的綜合題，讓學生在高二就多接觸一些高考試題，鼓勵學生及時總結答題技巧，經常鍛煉，就會有成效。

2、注重學習方法的指導，指導學生及時做好歸納總結。繼續加強對學生讀圖、析圖能力的培養，加強對選擇題的訓練力度和強度，培養學生良好的答題習慣，鼓勵學生既要勤學又要好問，及時解決疑難問題。

3、繼續做好集體教研，研究課程標準，根據學生實際情況來對課本加以處理，不斷豐富教法，要改進教學方式。充分發揮 “師生互動”、“生生互動”，把學生的集體智慧充分發揮出來，讓學生多動腦、動手、動口。

4、在平時的訓練中要培養學生答題規范。訓練學生答題的規范性，要訓練學生用準確、規范的地理學科語言去表述。本次測試反映出不少學生答題沒有針對性，缺乏關鍵詞，或者語言不簡潔，往往答了很多內容實際上只答了一個方面，甚至還有學生出現錯別字。所以在以后的教學中，要十分重視訓練學生規范化的答題與書寫。

5、在課堂教學中要做到夯實基礎。在課堂教學中，要充分關注基礎知識和基本技能的過關。教師要引導和幫助學生構建知識體系，對知識點逐點過關工作，要反復抓、抓反復，這是進一步提升能力的基礎。

6、在課堂教學中要強化圖表教學。要加強學生的讀圖、析圖能力，從資料中獲取信息的能力。本次測試中反映了學生這方面能力比較的薄弱，學生失分較多。在以后的教學中，這方面要加強。讓學生學會從地理圖像、背景資料中能正確獲取信息，處理信息，并進一步能準確的轉到題目的答案中。

2012年4月14日

第四篇：七年級上地理期末考試成績分析 2017.1.16

沁陽市2016——2017學年上期末調研測試七年級地理試卷

卷 面 分 析

沁陽四中 劉振宇

2017年1月16日

沁陽市2016-2017學年上起末調煙車研測試七年級地理以圓滿結束，質量已經揭曉。為能夠更好地使自己的教學工作有一個較大的提升，現對本次的七年級地理作如下分析 1 試卷分析

期末考試已經圓滿結束了，為了切實找準我們的差距所在，使下階段的教學工作目的明確，更加扎實地開展教育教學工作，成績得到進一步提高，下面對本次期末考試情況進行分析。

一、成績分析：

這一次期末考試，我們學生實際參考學生252人，優秀47人，優秀率為19.42%，及格152人，及格率為62.81%，平均分32.65分。

由上面的數據可以看出，我校優秀人數較少，并且優秀邊緣的人數也很少，后進生人數太多且分數過低。今后我們要認真備考，提高優秀率、平均分和及格率。

二、試卷分析

具體分析如下：1 試卷分析

本次2016-2017學年期末調研測試試卷，分析試卷和答題下兩張，試卷一張四頁兩大題第一大題為選擇題，含有12小題，每題2分共4分，第三大題為非選擇題一共3小題，第13小題7分，第4小題9分第15小題10分。

整套地理試卷宮50分時間50分鐘，這套試題可謂知識點容量極大，達到面面俱到，并且圖文并茂，知識靈污運用極大，尤其基礎知識必須扎扎實實，只有基礎加上才能達到好的教學效果選擇題第1提攜經緯度時的東西經的表示不會，第4題考查的是溫帶季風氣候的分布位置平時強調的不太多

第7，8題是影響氣候因素的實驗，學上會表面現象卻分析不會原因，運用有待加強

第二大題非選擇題中 第13題中{1}寫出上帝部位語言不準確，很多同學都寫懸崖，小河流向也比較模糊，有的同學連體都為認真看清楚{3}題計算距離交換算單位不熟練{5}題分析位置選乙的原因模糊

分析問題不強不準

第14題失分最高，因為許多同學仍不清楚熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候分布區，尤其溫帶大陸性氣候

三、學生失分情況分析

從這次考試的成績上來看，反思兩大方面。一部分是學生，另一部分來自于老師。老師方面：

1.優秀人數和及格人數不多，反映出了我們教學工作中的不足，在日常教學中對全體學生基礎知識掌握的教學關注不夠，學生掌握知識不夠全面深刻，思維不夠開闊，有待進一步加強。

2.對教材理解深度不夠，對教材把握欠缺，今后認真備課，多搜集相關資料，多和同學科教師討論，把握命題方向。

3.多總結一些答題技巧，多進行專項訓練，讓學生反復練習，掌握做題方法和對試題的敏感度。學生方面：

1.學生學習的主動性差，學習習慣不好。甚至有少部分學生對學習的認識不夠重視，平時不能緊張的投入到學習之中，在復習中，學生學習的主動性和積極性不高，每次制定的復習計劃只有一部分學生能夠完成，導致最后復習時間緊張，不夠全面。

2.學生的書寫習慣、上課認真聽講的習慣、課前預習和課后及時復習的習慣、按時完成作業的習慣等，這些良好的學習習慣還沒有完全養成。

3.學生對基礎知識理解不透徹，政治考試雖然靈活性較大，但“雙基”仍是根本。學生只有僅僅抓住“雙基”才能在解題時“游刃有余”。在教學中我們強調提高能力，并不意味著要要削弱對基礎知識的要求，對基礎知識，反對死記硬背，但并不排除對所學知識的理解和識記。

4.知識的遷移和問題的轉化能力不夠，不會舉一反三，不會對問題進行轉化，不能對知識進行遷移。

5.學生答題規范和表達水平有待提高，學生往往抓不住要害，條理不夠清晰。

四、今后教學措施

（一）加大教研組的研討力度，要在一起討論，教學過程中遇到的問題，好的教學方法，把握好教學的重點以及考試的命題方向，真正地做好資源共享。每個人要認真備好每一節課，認真上好每一節課，認真完成每一節課的教學任務，提高每一節課的課堂學習效率。

（二）加大對學生的過關和檢查力度。每一節課做得習題要檢查，每周要進行一次考試，檢查學生的學習效果，找到教學中存在的問題，及時地解決和進行訓練，使學生把不會的知識點變成會的知識點。

（三）在課堂教學中注重分層次教學。并且各班要成立互助小組，讓優等生幫助后進生，共同進步。對于班里的目標優秀生，要做到親自檢查，使其會解決一些針對性的難題；班里的中等生，要求其完成當堂的學習任務，向目標生靠攏；班里的后進生，要多鼓勵其學習基本的知識點的基礎知識，這樣才可以提高成績的平均分，使得各個層次的學生都能取得進步。

（四）學生喜歡一個老師了，才會認真學習這一門課，因此要多與學生溝通和交流思想，了解學生存在的問題，并幫助其解決。在課堂上，要注重教學方法，使用好多媒體教學，激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，發揮學生的主體性，加大課堂的討論力度，發揮好“兵交兵”的作用。

（五）培養學生好的學習習慣。包括以下幾個方面：

1.解題過程的書寫要規范，注意細節問題，書寫的字體也要寫好； 2.對于綜合性的大題，鼓勵學生一定要做，在講課過程中多注意這方面的引導，培養學生的綜合分析問題的能力；

3.引導學生要學會與他人交流學習感受，學會主動問問題，學會自己總結做題方法和做題知識點；

（六）繼續加強對學生的思想教育。從嚴管理，繼續做好問題學生的思想工作，調動學生學習積極性和學習愿望。

（七）指導學生明確學習目的，養成嚴謹的治學態度，培養勤奮學習的良好風氣，提高對政治學科的認識。

（八）學以致用，聯系實際命題逐漸有知識立意轉向能力立意，轉向以現實生活中的理論問題和實際問題立意命題，試題更加真實和全面的模擬現實。因此，在教學過程中應盡量創設情景，寓基礎知識于生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的政治知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。教師應關注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原則和規律重在理解、重在聯系實際靈活運用，嚴防記硬背。

沁陽四中 劉振宇

2017年1月16日

第五篇：期中考試成績分析

2016—2017學期中考試成績分析

九年級數學教研備課組

為全面提高數學教育質量，促進數學課程改革和教學改革，我校進行了第一學期期中考試。現做試卷分析如下：

一、本次質量檢測學科成績的分析

九年級數學第一次考試卷由選擇題、填空題、解答題組成，試卷符合新課標要求,試題能扣緊教材，有梯度。試題設計新穎。試卷的知識覆蓋面大，主要是覆蓋圓、二次函數、選裝和概率這幾章的內容。注重考查學生對知識和技能的理解與應用能力，考查學生的動手操作能力和觀察能力，達到了考查創新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利于激發學生創造性思維，有利于發揮試卷對數學教學的正確導向作用。

二、學科教學中存在問題的反思、分析及改進辦法

（一）失分原因分析：

１.學生的基礎知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎題所占比例小，容易題占20分左右，從答題情況看，學生由于馬虎不仔細失分的較多，導致有些同學成績不理想，主要原因是基礎不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進生表現尤為突出。

２.審題不仔細是造成失分的又一主要原因。

３.平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。

４.平時檢測密度不夠，只注重了新課程的教學而忽略了對舊知識的復習和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對探究性問題缺乏歸納和分析的能力。

5.轉差工作不夠細致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學生的輔導而忽略了對學習效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學習效率。

（二）改進辦法

通過閱卷分析和表現出來的問題，在今后教學中，需要作好以下工作：

１.在平時教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重數學與實際生活的聯系，通過多種方法，突出培養學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力，發展學生的數學素養。

２.教學要面向全體學生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發學習興趣和不斷提高課堂教學的實際效果。

３.在平時教學中重視對學生良好的學習習慣和學習方法的養成教育，教師還需在教給學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的發展多做探究。

４.重視課本，夯實基礎，進一步改變教學內容和過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。

５.進一步細化課堂結構，強化課堂管理，提高課堂教學效率，重視課堂轉差。轉差工作要進一步細化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養自尊心、自信心和學習興趣入手，避免學生心理抵觸情緒的產生。

６.精心備課，力求每一堂課新穎且有創新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學方法靈活多樣，且有較強的教學效益，充分利用多媒體手段，調動學生學習的積極性和興趣。

７.增加平時檢測密度，多出好題、新題，拓廣學生知識面，緊密聯系生活實際，充分體現新課程的教學理念，力求使學生學習數學課生動有趣。

通過這次的期中考試，學生的學習現狀以及對知識的掌握情況更加的明了，在今后的學習中，我會不斷的改進教學方法，因材施教，讓盡可能多的學生能夠活學活用，熟練掌握所學的知識，下次考出理想的成績。